今天小編就為大家分享一篇體驗教師活動方案，具有很好的參考價值，希望對大家有所幫助。
“當(dāng)家校長”活動就是學(xué)校給青年教師提供一個舞臺——充分展示自我、全面鍛煉能力、營造主人翁精神，讓每一個青年教師輪流擔(dān)任“校長”，換位開展一些管理工作、進行一些思考。青年教師自主參與學(xué)校管理，自我體驗學(xué)校管理，并在參與中體驗成功和失敗，在體驗中經(jīng)歷考驗和實現(xiàn)自我。這項活動是學(xué)校探索“凝聚力工程”的新舉措，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的有機載體。
一、設(shè)計背景
青村小學(xué)是一所百年老校。近幾年，隨著教師的流動(實際上是大量流出)，中老年教師占的比例已達三分之二以上。為了改變青黃不接的窘?jīng)r，學(xué)校陸續(xù)引進了一些青年教師。他們有充沛的精力和干勁，但缺乏比較扎實的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力，工作往往有隨意性。怎樣合理開發(fā)青年教師潛能，并使“老�！闭剐伦四�?這是擺在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面前的一項課題。
青年教師有自己的思想面貌和思維方式，因而有必要給青年教師提供一個舞臺，充分發(fā)揮青年人的主體性、能動性和創(chuàng)造性，以提高青年教師思想覺悟和業(yè)務(wù)水平，增強青年教師的敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)的思想品質(zhì)。
但青年教師由于平時很少會從校長的角度來思考一些問題和處理一些事情，他們平時的言行或多或少缺乏全面性和系統(tǒng)性，因而，我們推出了一種設(shè)身處地的角色互換和情景體驗的活動——“當(dāng)家校長”，讓青年教師能夠比較好地理解校長的辦學(xué)思路和學(xué)校管理工作的艱辛、復(fù)雜，從而使青年教師在開展自己工作時思路更寬，干勁更足，工作責(zé)任心更強，工作更到位，更好地促進學(xué)校發(fā)展。
二、設(shè)計目標及內(nèi)容
(一)目標
1．“當(dāng)家校長”活動應(yīng)成為敬業(yè)愛校的教育活動
每一位青年教師擔(dān)任“當(dāng)家校長”的時間雖不長，但在短暫的兩個星期內(nèi)，都應(yīng)使青年教師充分地利用好這樣一次自我亮相的機會，把自己對教育的認識、對怎樣做一名優(yōu)秀教師的理解、對學(xué)校發(fā)展的思考、對一些問題的意見和建議，借助當(dāng)家活動的機會表達出來。
2．“當(dāng)家校長”活動應(yīng)成為上下溝通的有效渠道
在活動中，青年教師以校長的形象出現(xiàn)在公眾面前，從而讓青年教師對怎樣當(dāng)教師、怎樣當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)、怎樣當(dāng)校長有一個新的認識和體驗，培養(yǎng)青年教師理解學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層，增強工作的責(zé)任心、創(chuàng)造性和自覺性。
3．“當(dāng)家校長”活動應(yīng)促進教師自我學(xué)習(xí)
由于我校30歲以下的青年教師大多來自非師范類的學(xué)校，缺乏比較全面的相應(yīng)業(yè)務(wù)知識，且平時又因為忙于教育教學(xué)事務(wù)，他們很少能騰出時間、靜下心來學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)的經(jīng)驗和理論，因而學(xué)習(xí)是當(dāng)家校長活動的一個很重要的內(nèi)容。在當(dāng)家期間，“當(dāng)家校長”必須按照當(dāng)家校長的職責(zé)，認真學(xué)習(xí)校長推薦的有關(guān)理論書籍，查閱有關(guān)的資料，認真思考校長布置的一些熱點問題，并提出自己的見解。學(xué)校也為他們的學(xué)習(xí)提供了很好的機會，為他們精心地挑選學(xué)習(xí)的書籍或文章。給予每一位“當(dāng)家校長”在上班時間上網(wǎng)學(xué)習(xí)、找資料的特權(quán)。其目的就在于提供青年教師的學(xué)習(xí)意識與能力，把良好的學(xué)風(fēng)帶回組室，影響和帶動整個學(xué)校學(xué)習(xí)型文化的形成。
4．“當(dāng)家校長”活動應(yīng)成為鍛煉技能的有機載體
學(xué)校把對青年教師的培養(yǎng)和信任融入為他們提供崗位學(xué)習(xí)、崗位實踐、崗位成材的具體的活動設(shè)計中，有目的、有意識地給“當(dāng)家校長”交任務(wù)、壓擔(dān)子——主持學(xué)校論壇、組織教師基本功競賽、落實聽課、主持評課、召開座談會、負責(zé)處理學(xué)校突發(fā)事件，接待家長來訪等等，其目的就在于為教師提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力提供鍛煉的機會。
(二)內(nèi)容
為了保證“當(dāng)家校長”活動的順利開展，在學(xué)校黨支部的直接領(lǐng)導(dǎo)下，廣大團員群策群力，認真地制定了《當(dāng)家校長職責(zé)》(共11條18款)、《當(dāng)家校長工作條例》。其中，《當(dāng)家校長工作條例》主要包括以下內(nèi)容：接班就任→
專題調(diào)研→理論學(xué)習(xí)→業(yè)務(wù)交流→校內(nèi)巡視→全面反思→總結(jié)匯報。
接班就任：周一按“當(dāng)家校長作息表”的規(guī)定到校長室報到，接受校長的指示，明確工作任務(wù)，接班就任。
專題調(diào)研：根據(jù)校長指定的內(nèi)容，通過深入組室、班級，憑著校長應(yīng)該擁有的意識，去發(fā)現(xiàn)校內(nèi)某些問題的癥結(jié)，并及時將意見和建議向校領(lǐng)導(dǎo)反饋。
理論學(xué)習(xí)：“當(dāng)家校長”根據(jù)校長的要求，利用時間去學(xué)習(xí)一些先進的教育教學(xué)理論，了解一些當(dāng)前的教育熱點，從而武裝自己的頭腦、提高自己的素養(yǎng)。
業(yè)務(wù)交流：“當(dāng)家校長”可選擇任意課程、任何一位教師，深入課堂聽課、評課，互相交流教學(xué)經(jīng)驗、探討教改方法，共同提高業(yè)務(wù)水平。
校內(nèi)巡視：通過巡視，對于校內(nèi)工作的各環(huán)節(jié)都要檢查，包括班級行為規(guī)范、教師的辦公氛圍和食堂的飲食衛(wèi)生等等。
全面反思：每任“當(dāng)家校長”在任期末，針對自己任期內(nèi)活動開展的情況，在《當(dāng)家手冊》中撰寫活動小結(jié)，反思工作的開展和落實情況

書是知識的階梯，讀一本好書就是與許多高尚的人談話，在書里面學(xué)到的知識和道理是我們一生都受用不盡的。

。《當(dāng)家手冊》共有“接班要求”(校長寫)和“學(xué)生行為規(guī)范檢查記錄”、“巡視記錄”、“學(xué)習(xí)記錄”、“校務(wù)處理記錄”、“聽課記錄和當(dāng)家體會”(“當(dāng)家校長”寫)。
總結(jié)匯報：第二周周一政治學(xué)習(xí)的最初五分鐘，由“當(dāng)家校長”向全體教師匯報當(dāng)家體會，并就當(dāng)家期間所發(fā)現(xiàn)的問題提出個人的建議和對策。
卸任溝通：“當(dāng)家校長”在即將完成當(dāng)家工作的時候，須把自己撰寫的《當(dāng)家手冊》交給校長查看。校長與“當(dāng)家校長”進行簡短交流和思想務(wù)虛，并在《當(dāng)家手冊》最后一部分中寫上自己的評語。
通過一個階段的運作，黨支部又召集有關(guān)人員分別進行專題研討會，總結(jié)了前階段工作的成績，分析了工作中出現(xiàn)的不足之處，然后就新一輪“當(dāng)家校長”活動提出了改進意見，擬訂了新的活動方案：
1.“當(dāng)家校長”的工作時間由原來的一周改為二周。原因主要有三條：一是“當(dāng)家校長”不能影響自己任教的課務(wù)；二是一周當(dāng)家時間太短，某些當(dāng)家任務(wù)有一定的延續(xù)性；三是當(dāng)家校長的工作應(yīng)與學(xué)校的有些工作同步。
2．“當(dāng)家校長”工作內(nèi)容延伸至團隊工作。主要表現(xiàn)為“大手牽小手”活動：一是每一位當(dāng)家校長須在當(dāng)家期間與大隊部開展一次主題性探究活動，使當(dāng)家活動也能與二期課改接軌；二是各班在團支部的領(lǐng)導(dǎo)下，開展“當(dāng)家班長”活動

月圓年年相似，你我歲歲相盼。

。遇到重大節(jié)日和其他活動時，還可以幫助德育室、大隊部組織開展活動，如組織學(xué)生個人才藝競賽、參與志愿者活動等等

初夏的風(fēng)，嫩葉多汁的樹葉和青青秧苗醞釀著淺淺的綠色微波和清新的氣息，透過車窗，直達你心底，讓你心曠神怡。

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3．“當(dāng)家校長”在當(dāng)家期間，被邀請參加學(xué)校中心組學(xué)習(xí)和黨政班子例會。這樣，使得班子例會的內(nèi)容得以充分公開，使得當(dāng)家學(xué)習(xí)活動的外延和內(nèi)涵得到拓展，從而更好地提高當(dāng)家校長的地位和榮譽感。同時，還可以根據(jù)“當(dāng)家校長”的個人設(shè)計，籌劃教育教學(xué)能力測試、主持教育論壇。
4．學(xué)校櫥窗開辟“當(dāng)家校長”專欄，布置版面，宣傳活動，展示成果

此項目技術(shù)可以制成多種口味和品種的即食泡菜來。而且可制成在常溫下保質(zhì)期六個月的產(chǎn)品。

。為了更好地組織當(dāng)家活動，使其有一個固定的陣地，能夠?qū)��?dāng)家信息公開，我們打算開辟一個櫥窗，確保當(dāng)家信息受全校教師監(jiān)督。
三、操作要點
每一學(xué)期學(xué)校團支部把“當(dāng)家校長”的活動計劃遞交于學(xué)校黨支部審閱，然后，把每一次的“當(dāng)家校長”人員安排向全體團員青年公布。每次當(dāng)家活動的時候，“當(dāng)家校長”周一到校長處“接班就任”，接受校長布置的一些任務(wù)。當(dāng)活動即將結(jié)束的時候，“當(dāng)家校長”須填寫好《當(dāng)家手冊》，并與校長作簡短匯報和思想交流，由校長作當(dāng)家點評。最后把《當(dāng)家手冊》交給團支部存檔。
實施情況與反思
“當(dāng)家校長”的實踐活動已經(jīng)有近十年了，在一任任黨支部書記的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在一任任校長的親自關(guān)心、全面培養(yǎng)下，學(xué)校的“當(dāng)家校長”活動開展得如火如荼，青年教師在這個舞臺中把自己的個人才華演繹得淋漓盡致。因此，“當(dāng)家校長”的初衷得以不斷實現(xiàn)，作用不斷“放大”，具體表現(xiàn)如下：
1． 培養(yǎng)了青年教師
隨著“當(dāng)家校長”活動的開展，青年教師平時的工作能做到既嚴謹務(wù)實又開拓創(chuàng)新，教育教學(xué)能力得到了切實的提高。與此同時，青年教師的自信心和干勁更足了，對學(xué)校和教書育人的感情更深了

巧用美文字，表達深功底。看似平淡的語言，卻表達出了人間最樸實而又最深厚的感情，這讓我們看出了作者上乘的表達能力。

。因此，一批又一批的青村小學(xué)“當(dāng)家人”，或走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，或成為業(yè)務(wù)骨干。十年中，學(xué)校共向上級有關(guān)部門輸送了六位科級以上的青年干部，先后有七位青年走上了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位，5位青年被評為區(qū)優(yōu)秀中青年教師。
2．武裝了青年教師
在“當(dāng)家校長”這個大熔爐里，青年教師講政治的風(fēng)氣濃了，思想上也更成熟了。目前，學(xué)校所有30歲以下的青年都打了入黨申請報告，先后有12位青年教師加入了黨的組織。青年教師積極進取的精神深深地感染了全校教職員工，現(xiàn)在全校教師講政治、講正氣、講學(xué)習(xí)的風(fēng)氣濃了，大家都能注重自身師德修養(yǎng)，并與黨保持高度一致。由于青年人的發(fā)展，學(xué)校先后多次獲得區(qū)新長征突擊隊、巾幗文明崗和師德建設(shè)先進集體等榮譽。
3．發(fā)展了學(xué)校
學(xué)校通過“當(dāng)家校長”這個抓手，以青年教師的“優(yōu)化”帶動全校教師的“同化”，以教師隊伍的提高帶動學(xué)校各項工作的發(fā)展。十年中，學(xué)校團支部工作考核年年為a級。學(xué)校也先后獲得區(qū)語言文字優(yōu)秀學(xué)校、區(qū)科研先進學(xué)校、市綠化合格單位、市優(yōu)秀家長學(xué)校、市文明單位、市“十佳精神文明”先進單位等光榮稱號，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量也不斷提升，xx年接受區(qū)人民政府督導(dǎo)室和區(qū)教育局辦學(xué)水平綜合評估時被評為b級一等，這些成績的取得與學(xué)校多年來開展的“當(dāng)家校長”活動是有著密切聯(lián)系的。
(陸國強 唐友忠)
[專家點評]
青村小學(xué)在青年教師中開展“當(dāng)家校長”活動，很有新意，有很強的操作性和規(guī)范性，從概念的闡述、形式的呈現(xiàn)、目標的制定、時間的安排、人員的安排以及工具的配備等六大方面進行詳細描述，可以看出這個活動的強大生命力。讓青年教師輪流擔(dān)任“校長”，這為青年教師提供了一個很好的全方位體驗教育的平臺，既滿足了青年教師自我成長、自我展示的需要，又提供了豐富的學(xué)校管理實踐體驗，既增強了青年教師的角色責(zé)任意識，也增強了換位思考的能力，更為青年教師的自我超越提供了非常廣闊的舞臺和空間，為青年教師的全面成長提供了非常好的條件。
“當(dāng)家校長”活動具有很強的創(chuàng)新性，粗略看

《窗邊的小豆豆》這本書記載了小豆豆來到新學(xué)校后的一段真實時光，這段時光奠定了她輝煌一生的基礎(chǔ)。

。這個活動類似于前幾年有的學(xué)校開展的“輪值校長”活動，但又不同于“輪值校長”。青村小學(xué)“當(dāng)家校長”活動的“任職”時間為兩周，而以前的“輪值校長”只有一二天，最多不超過一個星期。而且它的活動流程非常嚴密，主要由“接班接任一專題調(diào)研—理論學(xué)習(xí)一業(yè)務(wù)交流一校內(nèi)巡視—全面反思一總結(jié)匯報”這七大環(huán)節(jié)組成，這就為青年教師擔(dān)當(dāng)“當(dāng)家校長”提供了非常堅實的操作保障，再加上學(xué)校又將“當(dāng)家校長”的目標進行細化、分解，使青年教師在實踐過程中更有明確的目標和要求，這些都是影響“當(dāng)家校長”實效性的關(guān)鍵因素。
青村小學(xué)開展旨在培養(yǎng)青年教師全局意識和管理能力的“當(dāng)家校長”活動，是學(xué)校管理和青年教師培養(yǎng)工作中的一大創(chuàng)舉，將這兩者很好地加以整合，使它發(fā)揮出極大的整合效能，這是“當(dāng)家校長”活動的理想目標，我們相信，在實踐過程中這一目標一定會得以充分體現(xiàn)