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2011學(xué)年度語文教研組工作計(jì)劃

今天小編就為大家分享一篇2011學(xué)年度語文教研組工作計(jì)劃,具有很好的參考價(jià)值,希望對(duì)大家有所幫助。
一、指導(dǎo)思想:
全面貫徹落實(shí)學(xué)部教育教學(xué)工作計(jì)劃,積極實(shí)施課程改革,推進(jìn)校本課程教學(xué),加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,切實(shí)提高語文教師的素質(zhì),提升教育教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生語文綜合素質(zhì),確保語文教學(xué)工作上一個(gè)新臺(tái)階。
二、工作要點(diǎn)及目標(biāo):
(一):正視現(xiàn)實(shí),不斷超越
我們學(xué)部語文教學(xué)走到今天,取得一些成績,遇到了一些問題。擺在我們眼前的是不斷變化的形勢和局面,新形勢要有新要求,新要求要有新目標(biāo)。作為學(xué)部的一名語文教師,要在傳承經(jīng)典中超越自我,要力爭使自己的認(rèn)知和行為在以下幾個(gè)方面有新的突破。
(1)研讀踐行新課標(biāo)
課程標(biāo)準(zhǔn)左右著語文教學(xué),學(xué)習(xí)它的思想,領(lǐng)悟它的精神,實(shí)踐它的理念是當(dāng)務(wù)之急。首先要真正了解《標(biāo)準(zhǔn)》與《大綱》的區(qū)別,然后要明確一些新概念的內(nèi)涵,如“對(duì)話”、“人文素養(yǎng)”、“語感”、“文本”、“課程資源”、“動(dòng)態(tài)生成”、“整合”、“互動(dòng)”、“校本研訓(xùn)”、“三維目標(biāo)”“學(xué)習(xí)方式”“大語文”等,把握語文課程性質(zhì)的變化特點(diǎn),并努力在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)這些理念,加強(qiáng)第二課堂的建設(shè),加強(qiáng)語文綜合實(shí)踐,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
(2)備課時(shí)段短中長
備課的經(jīng)驗(yàn)和資料浩如煙海,加上網(wǎng)絡(luò)信息的覆蓋,備課似乎比以前方便得多,這絕對(duì)是誤解。上好一節(jié)課需要長時(shí)備課的積累,中時(shí)備課的調(diào)節(jié)和短時(shí)備課的機(jī)智。只有教師堅(jiān)持長期的積淀,中期的規(guī)劃和近期的調(diào)整,才能備好一節(jié)精品課。
(3)一堂好課三條線
語文課堂是語文教師和學(xué)生的共同舞臺(tái),是語文教育與教學(xué)的主渠道,是語文資源生成的主要平臺(tái)。好課的標(biāo)準(zhǔn)歸根結(jié)蒂只有一個(gè):學(xué)生歡迎并且受到了教育,得到了提高。達(dá)到好課的標(biāo)準(zhǔn)需要教師、學(xué)生和教材思維三條線索有機(jī)整合互動(dòng)。
(4)聽說讀寫皆作業(yè)
語文作業(yè)有其自身的獨(dú)特性;語文作業(yè)的書寫與閱讀過程就是作業(yè)本身。因此,布置作業(yè)可在課前、課內(nèi)或課后,完成和檢查作業(yè)可以通過聽、說、讀、寫等形式。
(5)輔導(dǎo)方見真功夫
在現(xiàn)實(shí)中,找理科老師輔導(dǎo)的學(xué)生很多,找語文老師的卻很少,其實(shí)這是對(duì)輔導(dǎo)的誤解,F(xiàn)實(shí)中的輔導(dǎo)側(cè)重的是培優(yōu)補(bǔ)差,其目的多屬急功近利之列。真正的輔導(dǎo)除此之外,更多的是提高,既包括語文知識(shí)補(bǔ)充、能力培養(yǎng),也包括非智力行為表現(xiàn)的督導(dǎo)和心理的輔導(dǎo)

元旦悄悄到,祝福忙報(bào)道,許下小心愿,愿你夢想都實(shí)現(xiàn),幸福展笑顏,祝你元旦快樂,好運(yùn)連連,萬事如意心也甜!

。輔導(dǎo)的對(duì)象除“抓兩頭”之外,重點(diǎn)要突出“中間”,因?yàn)橹虚g層次才是大面積提高語文教學(xué)水平的關(guān)鍵和決定因素。
(6)命題講評(píng)是藝術(shù)
我們貫徹落實(shí)學(xué)部六個(gè)一活動(dòng)中的命制試卷工作,并要嚴(yán)格運(yùn)行和評(píng)價(jià)。我們還要加強(qiáng)周末作業(yè)命題的研究,考試命題的研究。因?yàn)槊}水平是一位教學(xué)專業(yè)素質(zhì)的重要標(biāo)志。命題質(zhì)量直接影響到教學(xué)質(zhì)量,對(duì)學(xué)生的興趣、自尊等心理因素的影響尤為明顯,也是一位教師的教學(xué)水平即教學(xué)態(tài)度的重要體現(xiàn)

業(yè)余生活要有意義,不要越軌。——華盛頓

。
(7)下筆成文行方遠(yuǎn)
筆耕不輟,才能完善自我。寫教案、出作業(yè)、擬試卷、做總結(jié)都是寫作。如果說閱讀是積累,那么寫作就是升華,一個(gè)人的思維只有通過寫作進(jìn)行梳理、篩選、創(chuàng)造方能升華為思想。作為一名語文教師要在廣泛閱讀實(shí)踐的基礎(chǔ)上,構(gòu)筑文章的高樓。
(二)、立足研究,提高能力。

根據(jù)學(xué)部要求和實(shí)際工作的需要,本學(xué)期學(xué)部語文教學(xué)研究分為五個(gè)層次,分別是新聘教師展示課、組內(nèi)研究課、年段教研課、組長觀摩課、徒弟匯報(bào)課。其中組內(nèi)的研究課必須有校本閱讀教學(xué)課,由備課組長期初認(rèn)真安排

我不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),對(duì)工作精益求精,能夠較為順利地完成自己所承擔(dān)的各項(xiàng)工作,個(gè)人的業(yè)務(wù)工作能力有一定的提高,

。語文教師都要在上述課堂教學(xué)研究活動(dòng)中和執(zhí)教者一起思考一起感受,思考教學(xué)方案,感受教學(xué)得失。
鑒于過去研究課安排顯得“突擊”和集中,導(dǎo)致老師疲于聽課,效果受到影響,本學(xué)期各個(gè)組要在開學(xué)初就全盤思考制定一學(xué)期的組內(nèi)研究課教學(xué)內(nèi)容和周次時(shí)間,由備課組和教研組協(xié)調(diào)后統(tǒng)一制定本學(xué)期語文課堂教學(xué)研究一覽表,方便老師們今后的學(xué)習(xí)與研究

團(tuán)結(jié)就是力量,因?yàn)檫@種力量,我們才比去年提高了一個(gè)名次,誰能說不是呢?我們在今后的校園生活中,也要團(tuán)結(jié),

。各個(gè)備課組要在第三周周一下班前將組內(nèi)研究課教學(xué)安排上報(bào)。
本學(xué)期教研組長的觀摩課內(nèi)容定位自由作文的教學(xué)研究,各個(gè)備課組長也要切實(shí)上好組內(nèi)的觀摩課,為本組的教學(xué)導(dǎo)航。
五年級(jí)組要加強(qiáng)新課標(biāo)教材教學(xué)的研究,備課組長要多想辦法創(chuàng)造條件開展教學(xué)研究,力爭在全區(qū)的質(zhì)量調(diào)研和教學(xué)檢查中取得好的成績和效果。
圍繞主題開展年段教研,低段教研主題是“在閱讀教學(xué)研究中提升學(xué)生的朗讀能力”,中段教研主題是“培養(yǎng)學(xué)生感情朗讀以及默讀理解的途徑、方法研究”,高段教研主題圍繞課題“小學(xué)語文說讀課堂教學(xué)模式研究”

行動(dòng)源自一個(gè)想法或者是設(shè)想,想到了就馬上去做,去實(shí)行。有夢就去追,相信未來是屬于我們的。

。年段教研活動(dòng)要認(rèn)真規(guī)劃,精心準(zhǔn)備,要讓師生真切感受活動(dòng)帶來個(gè)好處,讓每個(gè)人從活動(dòng)中受益。
本學(xué)期的課堂教學(xué)研究還要解決一個(gè)問題,那就是要讓老師們事先知道立足什么研究什么,這節(jié)課要在什么方面取得理想的進(jìn)步,圍繞這些去思考建議教學(xué)設(shè)計(jì),去聽課評(píng)課,這樣我們的評(píng)課活動(dòng)就不會(huì)發(fā)散,就不會(huì)出現(xiàn)評(píng)課時(shí)觀點(diǎn)甚至出現(xiàn)沖突的情形,也可以減少每節(jié)課后的相似評(píng)課觀點(diǎn)

人類發(fā)展得太快了,海洋就快跟不上了,即使有很多人呼吁有節(jié)制地開發(fā)海洋,但總有貪心的人會(huì)去惡意地傷害海洋!”

。也就是說解決聽什么評(píng)什么的問題。
(三)、過關(guān)檢測,學(xué)有所得。
本學(xué)期,為了掌握學(xué)情和教情的第一手資料,促進(jìn)以后的教學(xué)工作,提高學(xué)生的語文成績,學(xué)部將認(rèn)真進(jìn)行過關(guān)檢測

擁著的花兒在低語,在說些什么?對(duì)了,是祝福你

。過關(guān)檢測的結(jié)果作為評(píng)價(jià)老師和學(xué)生的依據(jù)之一

那個(gè)寒冬的夜晚,我在靜如雞蛋殼般的空氣中聽到了雪壓垮樹枝的巨響,隨即消失在無邊的夜中。

。對(duì)過關(guān)檢測中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的知識(shí)和能力上的盲點(diǎn)與不足,學(xué)科老師有義務(wù)和責(zé)任使之盡量減少。
一年級(jí)主要檢測內(nèi)容是漢語拼音,時(shí)間在11月份;二年級(jí)主要檢測內(nèi)容是識(shí)字方面,包括漢字的認(rèn)知方法,書寫筆順,組詞等,時(shí)間在12月份;三年級(jí)主要檢測內(nèi)容是語言積累方面,時(shí)間為11月份;四年級(jí)主要檢測內(nèi)容是本冊教材中體現(xiàn)的句子訓(xùn)練內(nèi)容,時(shí)間為12月份;五年級(jí)主要檢測內(nèi)容是短文閱讀里面的概括短文主要內(nèi)容,概括段落大意,根據(jù)語言環(huán)境選擇和填寫恰當(dāng)詞語,結(jié)合語言環(huán)境說出詞語意思等,時(shí)間為10月份;六年級(jí)主要檢測內(nèi)容為短文閱讀里面的擬一個(gè)合適的標(biāo)題,合理分段,對(duì)句子含義理解,概括課文的中心思想,補(bǔ)充不完整內(nèi)容等,時(shí)間為10月份。
過關(guān)檢測由教研組指定備課組交換命題,備課組長負(fù)責(zé)檢測的業(yè)務(wù)工作,年級(jí)組長負(fù)責(zé)考試的組織工作。各班級(jí)、備課組要認(rèn)真對(duì)檢測進(jìn)行質(zhì)量分析,要針對(duì)檢測狀況,針對(duì)性教學(xué),讓學(xué)生真正學(xué)有所得。

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