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明明滅滅的人生，我愿做一盞燈，溫暖你的寒冷，關(guān)照你的一生

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　　尊敬的高校長(zhǎng)、陳校長(zhǎng)、付老師：
　　從8月29日進(jìn)入到創(chuàng)新作文學(xué)校，到如今，已近三月有余。雖然身為兼職，工作時(shí)間也僅在周末，但經(jīng)歷了見(jiàn)習(xí)期、試崗期，通過(guò)學(xué)校提供的理論學(xué)習(xí)與自己的不斷實(shí)踐以及各位同事的真誠(chéng)指引，我深刻地覺(jué)察到自身的成長(zhǎng)�，F(xiàn)在，我申請(qǐng)正式上崗，在成為一名名符其實(shí)的輔導(dǎo)老師，在自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱。
　　如下是我對(duì)改作文以對(duì)自身工作方面的一些看法：
　　一、關(guān)于準(zhǔn)輔導(dǎo)老師的體驗(yàn)
　　在工作的這段時(shí)間，我深刻的體會(huì)到，作為一名輔導(dǎo)老師（抑或是一名準(zhǔn)輔導(dǎo)老師），首先得在改作文上獨(dú)當(dāng)一面。面對(duì)靜態(tài)的工作對(duì)象——作文，修改方法方面我覺(jué)得有如下幾個(gè)方面：首先應(yīng)明確有錯(cuò)必改，多糾少改，還要改得卷面整潔，有序才是。其次，要明確目的，重點(diǎn)要突出。即本次作文的目的是要孩子學(xué)會(huì)什么，而孩子學(xué)會(huì)了嗎？而不管是旁批還是總評(píng)的抒寫(xiě)都要有針對(duì)性；而對(duì)于那些非訓(xùn)練重點(diǎn)的問(wèn)題，則應(yīng)點(diǎn)出來(lái)，以引起孩子的注意。另外，在對(duì)孩子的要求上，在現(xiàn)有水平上應(yīng)該提出更高的要求，即拔高過(guò)程。而另外一點(diǎn)需要注意的地方是，作為輔導(dǎo)老師，應(yīng)該具備獨(dú)到的眼光，善于發(fā)現(xiàn)作文的優(yōu)點(diǎn)，敢于不吝惜自己對(duì)孩子的贊美之辭。
　　這些知識(shí)是不可缺少的理論知識(shí)，是學(xué)會(huì)修改作文的指導(dǎo)；而另外一方面，我們工作的特殊性與挑戰(zhàn)性則在于我們的工作是實(shí)踐性的，更是動(dòng)態(tài)的。我們的工作對(duì)象更重要的也是主要部分是一群正在成長(zhǎng)的活潑可愛(ài)且渴望進(jìn)步的孩子們。很明顯，要成為一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)老師，僅僅學(xué)會(huì)靜態(tài)的理論知識(shí)是完全不夠的。
　　作為一名輔導(dǎo)老師，必須要徹底改善自己的觀念，端正自己的心態(tài)。自信、開(kāi)朗、富有感染力與自我的人格魅力往往能較快的親近孩子，獲得孩子的心理認(rèn)同。再者，以尊重與欣賞的眼光去看待孩子，要以一顆愛(ài)心、熱心與責(zé)任心去對(duì)待學(xué)生。需要特別注意的是，以尊重與欣賞的眼光去看待孩子絕不是一味地看到他們的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)其缺點(diǎn)置之不理，而是要以一顆愛(ài)心，以負(fù)責(zé)的態(tài)度與獨(dú)特的眼光，點(diǎn)明其缺陷并幫助他們改正

日常生活常規(guī)教學(xué)方面，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的觀察，同時(shí)針對(duì)本班在上學(xué)期所存在的問(wèn)題。我們發(fā)現(xiàn)對(duì)幼兒的常規(guī)教育是非常重要的。

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　　其次，要注意的是以心為指引，因材施教。這一點(diǎn)，在工作這段時(shí)間以來(lái)，尤有感觸。就像對(duì)待四普劉詩(shī)琦這樣文靜而可愛(ài)的小女孩，一味的啟發(fā)是不奏效的，只有用親近的語(yǔ)氣鼓勵(lì)她說(shuō)出自己的想法，并啟發(fā)她在能拔高的地方盡力地加以修正。更親切，多鼓勵(lì)，多問(wèn)問(wèn)，等一等，莫不是良策矣！而相反的另外一種像四普的羅振東這樣稍有些調(diào)皮的孩子，則應(yīng)該在多交流的同時(shí)，適時(shí)加重語(yǔ)氣，嚴(yán)加要求。這些孩子，不管是文靜的，還是活潑的，抑或是調(diào)皮的，他們的可愛(ài)之處，他們的努力的樣子莫不深深的印在我的腦海里

半年以來(lái)，這方面例子很多，比如某同事出差，需要其他同事頂上去接替其工作，

。他們那渴望進(jìn)步、渴望肯定的眼神莫不是打動(dòng)心靈的那些個(gè)瞬間嗎？也許他們不是班里最優(yōu)秀的孩子，可是，在我的心里，當(dāng)他們站在我的面前認(rèn)真聽(tīng)我講解的那一刻，他們就是我世界的全部，恨不得將我的整個(gè)心融入其中。
　　最后，對(duì)于學(xué)生，重要的是掌握方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用，訓(xùn)練思維。顯然，答案不是目的。
　　工作感悟
　　以上僅是我對(duì)修改作文與點(diǎn)評(píng)作文的一些看法，另附自己在工作中的一些感悟，若有不中肯、不對(duì)之處，懇請(qǐng)指正。
　　其一，對(duì)于輔導(dǎo)老師個(gè)人而言，要重視每個(gè)細(xì)節(jié)。不僅要重視學(xué)生的作文，對(duì)于學(xué)生的摘抄、改錯(cuò)以及講義的反饋都尤其重要——
　　l關(guān)注學(xué)生的摘抄與改錯(cuò)，不管是批改還是課后的檢查與答疑，都不容忽視。一方面，可以彌補(bǔ)團(tuán)隊(duì)工作的紕漏；對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)而言，不是不出錯(cuò)，而是善于在錯(cuò)誤萌芽之時(shí)就發(fā)現(xiàn)它并及時(shí)扼殺。另一方面，對(duì)于像創(chuàng)新這樣的學(xué)校，這是用來(lái)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與質(zhì)量的良好路徑。
　　l關(guān)注學(xué)生的講義情況，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度以及聽(tīng)課狀況，還可以掌握學(xué)生對(duì)方法的掌握與運(yùn)用狀況

學(xué)習(xí)教育部<關(guān)于引導(dǎo)青年學(xué)生正確看待當(dāng)前形勢(shì),自覺(jué)維護(hù)和諧穩(wěn)定局面的宣傳教育提綱>文件,

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　　關(guān)注這些，旨在關(guān)注學(xué)生整個(gè)的狀況，一方面要注意課下的交流與反饋，另一方面，作為老師，應(yīng)該尤其注意課后的反思。
　　其二，對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)，應(yīng)該更注重合作。課前的工作安排與課后的小結(jié)與反饋更應(yīng)成為合作的一個(gè)重要部分

他還說(shuō)，屋后的老梧桐自他小時(shí)候就這樣枝繁葉茂。他說(shuō)的都是那些他忘不掉的事。他常常笑著說(shuō)著過(guò)往，

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　　其三，和諧工作環(huán)境的營(yíng)造尚須進(jìn)一步的努力

不客氣。是我有錯(cuò)在先.。說(shuō)完，他對(duì)我笑了笑。我也笑了笑，接著說(shuō)道：“再見(jiàn)!后會(huì)有期！”說(shuō)完，我跑走了，留下男孩一人站在那里。

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　　對(duì)于以上意見(jiàn)與感悟的提出僅作如下說(shuō)明，著重于第二三點(diǎn)：
　　a)在我所接觸到的年級(jí)中，尤其是四年級(jí)，除了部分工作因一向慣例有明確的分工之外，大多數(shù)工作都是在課上臨時(shí)安排，比如交流本上交狀況統(tǒng)計(jì)、總分登分一向是分工不明確，要么由副班主任自己動(dòng)手，要么是副班主任臨時(shí)安排人手去做，教室后面的情況還是比較亂的。而課后對(duì)課堂的反饋少之又少。因此我建議，課前由副班主任安排好負(fù)責(zé)摘抄本、負(fù)責(zé)改卷、負(fù)責(zé)匯總，以便能分工明確，有序且高效。
　　b)而對(duì)于后一點(diǎn)，也許是個(gè)人感悟吧，對(duì)于老師們而言，是極為辛苦的；而另外一方面，由于大多是兼職，平時(shí)見(jiàn)不著面，工作時(shí)繁忙的緣故，在感情上多有生疏之感。另外，對(duì)于剛加入的新員工而言，很難建立起一種主人翁意識(shí)

愿燦爛的陽(yáng)光，青春的活力，秀美的容貌，舒心的微笑永遠(yuǎn)屬于你

。對(duì)于他們而言，只得自己去尋找歸屬感，對(duì)于開(kāi)朗些的尚無(wú)不好，而對(duì)于稍文靜一些的則會(huì)帶來(lái)一種心理上的倦怠感。因此，建議加強(qiáng)同仁的溝通，營(yíng)造一個(gè)和諧的工作環(huán)境。
　　當(dāng)然，這些僅是我的個(gè)人看法。基于將創(chuàng)新當(dāng)作自己的家的想法，在此我提出自己的感悟。創(chuàng)新正在成長(zhǎng)之中，正是因?yàn)楹退�一起成長(zhǎng)，才有了深深的感情，所以希望我們創(chuàng)新能做得越來(lái)越好，越來(lái)越強(qiáng)！
　　以上便是我對(duì)于改作文與對(duì)創(chuàng)新的一些看法。對(duì)于剛踏進(jìn)創(chuàng)新不足半年的我，我深知，自己在理論知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)方面有很大的缺陷；但是我仍想抓住這次機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取成為一名名符其實(shí)的輔導(dǎo)老師。也許，我的水平還不夠，但是我一定不會(huì)放棄學(xué)習(xí)，停止奮斗。如果未能正式上崗，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)、實(shí)踐，爭(zhēng)取能早日上崗，成為一名優(yōu)秀的創(chuàng)新的老師

村民們走路個(gè)個(gè)都是左閃右避，以免踩到那大大小小的水坑。如今泥路變成了現(xiàn)在的水泥路，平滑而寬大好走了許多。

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　　懇請(qǐng)兩位校長(zhǎng)與付老師批準(zhǔn)。