今天小編就為大家分享一篇教師寫好學生評語應注意的幾個方面，具有很好的參考價值，希望對大家有所幫助。
隨著新課程改革的推進，學生評價改革也相應地推進

工作較累時，有松弛的思想出現(xiàn)。這是個人歷練還不足，思想意志還不夠堅定的表現(xiàn)。

。在新課改中對學生的評價要求是：“評價不僅要關(guān)注學生學業(yè)成績，而且要發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信

對投資公司(xx公司)所屬資產(chǎn)及政府委托管理資產(chǎn)(包括土地、商業(yè)用房、工業(yè)用房、辦公用房、住宅用房、車庫、居委三產(chǎn)用房等)，

。發(fā)揮評價的教育功能，促進學生在原有的水平上發(fā)展�！逼渲袑W生的期末評語就是學生評價的一個重要組成部分

就再也不會有像你一樣和藹但卻嚴格要求我們的老師了。雖然與你相處的時間不多，但不知道為什么，

。期末評語不僅是學生全面正確了解自己的主要形式，而且為家長和其他方面提供了了解和教育學生的依據(jù)，更重要的是它對學生具有激勵和導向作用。因此，寫好學生期末評語就顯得尤為重要了

我的心情也隨之緊張了起來。不一會兒船出發(fā)了,大風就像一頭兇猛的野獸,呼嘯著,剛出碼頭,帆便鼓了起來。

。以下是書寫學生評語應該注意的幾點，它有助于班主任更好的完成學生評價的完成。
首先班主任要明確評語不是一種檢查和評比，而是一種階段性的總結(jié)

以學生自學為主，把大量時間留給學生，使他們從讀中感悟，養(yǎng)成‘讀書’的好習慣，

。學生期末評語是老師對學生一學期來的表現(xiàn)的一種分析和總結(jié)，目的是為了使學生能全面正確的了解自己，了解自己存在的優(yōu)勢和不足，鼓勵學生發(fā)揚優(yōu)勢，改進不足。因此，班主任在寫學生評語時應注意不要給學生下定義或分等級，而是要客觀地給學生作一次比較全面的總結(jié)。
其次評價主要注重的是學生的發(fā)展過程，這就要求班主任平時要注意細心觀察，為期末評語的撰寫積累
素材。要在學生的日常生活中發(fā)掘?qū)W生的閃光點。班主任評語中要由衷地為學生的優(yōu)點“喝彩”。然而學生的閃光點并不是每時每刻都能表現(xiàn)出來的， 有些甚至是一閃而過。這就需要班主任在日常的學習生活中善于抓住學生的閃光點，并把它記下來作為日后寫評語的素材；要正確評價一個學生，不能只是著眼于他眼前的表現(xiàn)，也要關(guān)注他以往的表現(xiàn)，更要注重他未來的發(fā)展

我用力把她拉到一旁，用世上最傷人的最難聽的字眼表達我此時的選擇：我討厭你。她像孩子一樣的委屈，紅著眼眶，

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再次評語要注意學生的全面性又要突出學生的個性特點。總的來說，德、智、體、美、勞五方面都是學生評價的內(nèi)容，但具體到每個學生則應有所側(cè)重

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志�！�—蘇軾

。老師對學生進行評價時要全方面地考慮學生的優(yōu)缺點，但同時寫評語時就要突出其主要特點

泛著淚光說：“那，那我先回去給你做飯，早回......”

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最后學生的評語要寫得有情感性。稱呼要具有親近性。比如把傳統(tǒng)的“該生怎么樣”的鑒定式寫法，變成“你怎么樣”的談心式寫法，能使彼此間的心理距離接近，使雙方在愉悅的氣氛中“交談”，學生就會對老師產(chǎn)生一種親近感，就會“聽”老師的話，就容易被接受。言辭要具有懇切性

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，我已度過了十二個春秋，小時候的事在我的記憶中已經(jīng)模模糊糊

�！傲妓幙嗫诶�于病，忠言逆耳利于行”。對學生板起臉來寫評語，輕率落筆，簡單斥責，是不尊重學生的表
現(xiàn)。其結(jié)果往往使學生產(chǎn)生反感，加大離心力。因此，以“尊重”為先，“誠懇”為上，是寫好評語的關(guān)鍵。
總的來說，作為書寫評語的教師，要時刻尊重學生，熱愛他們，鼓勵他們，寫好充滿激勵性、富有個性、注重學生全面發(fā)展的評語，為促進學生進步，教學發(fā)展進一份力。