限定副詞“只”、“就”、“才”的句法、語義分析

　　副詞是指在句子中表示行為或狀態(tài)特征的詞，用以修飾動詞、形容詞、其他副詞或全句，表示時(shí)間、地點(diǎn)、程度、方式等概念。下面小編為大家?guī)�來限定副詞“只”、“就”、“才”的句法、語義分析，希望大家喜歡！

　　摘要：“只”、“就”、“才”是現(xiàn)代漢語中使用頻率較高的三個(gè)限定副詞，有時(shí)可以通用，但并非對等。首先從三個(gè)副詞的基本語義著手，分析其語義特征，找出三者差別；接著結(jié)合語義指向，歸納三者的句法分布，進(jìn)行比較分析。

　　關(guān)鍵詞：限定副詞；范圍；只；就；才

　　范圍副詞是對外漢語副詞教學(xué)中的重點(diǎn)，其中表示限定的范圍副詞又是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，外國學(xué)生掌握起來比較困難，原因在于在很多工具書在釋義方面都認(rèn)為它們意義相同，用法相近，差別不大。如在《現(xiàn)代漢語八百詞》中關(guān)于范圍副詞“就”的釋義為：“限定范圍；只”；而對另一個(gè)范圍副詞“才”的解釋為：“表示數(shù)量少，程度低；只”�！罢Z法教學(xué)時(shí)如果類屬、規(guī)則、意義等關(guān)系太抽象概括，學(xué)習(xí)者的類比和衍推就容易出現(xiàn)問題”。①在范圍副詞的習(xí)得中，由于缺乏語言實(shí)踐操作具體的標(biāo)準(zhǔn)和尺度，外國學(xué)生很容易發(fā)生誤代偏誤。例如：（1）學(xué)習(xí)漢語就能一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)，不能著急。（正：學(xué)習(xí)漢語只能一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)）（2）才你一個(gè)人去，可以嗎？（正：只你一個(gè)人或就你一個(gè)人）（3）我們不要做就說不干的人。（正：只說不干）本文擬在現(xiàn)有文獻(xiàn)基礎(chǔ)上，從具體語料入手，對限定范圍副詞“只”、“就”、“才”進(jìn)行句法、語義考察，分析它們的使用條件及規(guī)律，增強(qiáng)對三者的解釋力，以期更好地指導(dǎo)教學(xué)。

　　一、語義特征考察

　　1、“只”、“就”、“才”的語義特征本義是引申義產(chǎn)生的依據(jù)。限定副詞“只”、“就”、“才”都是由古漢語實(shí)詞虛化而來的，要想?yún)^(qū)別三者的語義特征，就有必要追根溯源，找出它們的本義，梳理本義和引申義之間的關(guān)系，揭示詞義的系統(tǒng)性，從而更科學(xué)、全面地概括其語義特征。綜合各種工具書和語法著作的釋義，我們對三者的詞義解釋如下：只：本義表示鳥一只，隨后引申為單一，接著又進(jìn)一步虛化為限定范圍、確定范圍，表示除此之外沒有別的，具體分為：限制與動作有關(guān)的事物；限制動作本身以及動作的可能性；同時(shí)還限定數(shù)量和程度，表示數(shù)量少，程度輕。就：原義表示接近到達(dá)某處。在隱喻、泛化、吸收機(jī)制的作用下虛化出確定范圍，限定范圍、數(shù)量的意義，即排除除此之外的事物及情況。另外還具備強(qiáng)調(diào)確定范圍的語氣。才：本義顏色淺，經(jīng)過一番虛化引申出程度淺、數(shù)量少的限定義。

　　2、“只”、“就”、“才”的語義差異第一，確定范圍的異同。“才”基本的語義是主觀認(rèn)為數(shù)量少，起限定數(shù)量范圍的作用，它只適用于數(shù)量語境，沒有確定范圍的作用，不能出現(xiàn)在表示范圍限定的語境中，因此“才”不具備確定性�！爸弧薄ⅰ熬汀辈粌H在數(shù)量語境中起到限定的作用，在其他表示范圍的語境中，也有確定、限定范圍的作用，因此二者具備確定性的語義特征。如：“老王只/就愛下象棋�！钡诙�，語義排他性的不同。張誼生（2002）根據(jù)概括范圍的方式將限定性范圍副詞進(jìn)一步分成表例外和表特例兩小類：表例外的限定范圍副詞所限定的對象同整體是完全不同的，即除此之外，剩下的同類都不是這樣；

　　表特例的限定范圍副詞所限定的對象同整體是相同的，即除此之外，其他同類也都是這樣�！爸弧焙汀熬汀毕薅ǚ秶鷷r(shí)，肯定某個(gè)單位的同時(shí)，否定該單位的補(bǔ)集，因此二者具有排他性；而“才”只是限定對象的量度，并沒有確定范圍的作用，即不使某個(gè)單位以及它的補(bǔ)集定量，因此不具有排他性質(zhì)。如：“只/就你一個(gè)人去行嗎？”第三，限定性的差異。通過對“只”、“就”、“才”的語義特征分析，我們看到，三者的限定性有所不同，具體表現(xiàn)為以下兩點(diǎn)：首先，從限定的范圍來看，副詞“只”、“才”不單可以限定事物數(shù)量，還可以限定程度，并且這些度量都具備貶抑性特征，即數(shù)量少，程度低；而“就”在限定程度方面有缺失。上述差異集中體現(xiàn)在和“年齡、年級”有關(guān)的語境里：年齡的大小，年級的高低變化是程度漸變性的體現(xiàn)，當(dāng)要限定年齡小、年級低時(shí)，“只（有）”、“才”可以通用，而不能使用“就”。如：“他只/才五歲，上小學(xué)太早了�！逼浯�，從限定的對象來看，“就”、“才”限定的是和動作有關(guān)的事物的數(shù)量，而“只”不光限定數(shù)量，還限定動作本身、動作的相關(guān)情況以及可能性。因此從語義指向角度看，“就”、“才”主要限定體詞性詞語，而“只”既可以限定體詞性詞語，又可以限定謂詞性詞語。如：“只/就/才10個(gè)人報(bào)名，太少了”、“有些人只說不干。”二、句法分布與語義功能語義對句法起決定作用，同時(shí)，一旦句法結(jié)構(gòu)形成，也會對語義起反制約作用。

　　二、下面以句法分布為綱，著重討論“只”、“就”、“才”的語義制約的異同

　　1、“只/就/才”+名詞性成分

　　“只”、“就”都可以用在主語前起限定范圍的作用，主語通常由名詞、代詞、數(shù)量短語充當(dāng)，“只”、“就”的語義指向后面的主語，這時(shí)語義指向和句法結(jié)構(gòu)關(guān)系一致。例如：“這件事，只/就他們兩個(gè)人知道�！薄爸弧�、“就”、“才”都可以出現(xiàn)在含有數(shù)量詞組的.名詞性謂語前，語義指向后面的數(shù)量短語。例如：“只/就/才十塊？也太少了吧�！薄爸弧�、“就”可以放在名詞性狀語前，語義上對動作發(fā)生的時(shí)間范圍進(jìn)行限定。如：“他只/就晚上學(xué)習(xí)。”在單獨(dú)的名詞性詞語前面，通常只用“就”，不能替換“只”。例如：“家里沒別人，就老張�！�

　　2、“只/就/才”+動詞性成分

　　單個(gè)動詞前只能用“只”，是對動作行為本身加以限定，通常后面跟“不/沒”對舉，表示排除其他，前后形成對立關(guān)系。如：“只見樹木，不見森林�！薄爸弧薄ⅰ熬汀�、“才”都可以出現(xiàn)在動賓詞組前面，但有各自出現(xiàn)的條件：首先，當(dāng)動賓短語中含有數(shù)量詞語時(shí)，若數(shù)量詞語直接做賓語或修飾賓語做定語，三個(gè)副詞的語義指向?yàn)閿?shù)量短語，表示限定數(shù)量的范圍，這時(shí)三者可以通用。如果數(shù)量詞語和名詞、代詞構(gòu)成同位語一塊兒做動詞的賓語時(shí)，這種格式不僅是對數(shù)量的限制，而且還有對范圍的確定，因此上述語境中只能出現(xiàn)“只”、“就”，不能出現(xiàn)“才”。例如：“小王只/就/才干了半天的活。”、“我誰也不怕，只/就怕你一個(gè)人�！钡诙�，當(dāng)動賓短語不含數(shù)量詞語時(shí)，副詞“才”只是限定度量，因此它不能出現(xiàn)在非數(shù)量短語的語境中。而“只”和“就”在相同的語義環(huán)境中，二者的分布也不完全相同，這是由句子外部的語境限制和句子內(nèi)部的語義指向相互制約造成的：如果動賓短語出現(xiàn)在一個(gè)單句里，“只”、“就”都可以間接指向謂語動詞后邊的賓語，二者可以互換；如果整個(gè)句子由兩個(gè)單句組成，二者的分布則體現(xiàn)出句法的不對稱特點(diǎn)：通�！爸�/就”與否定詞“不/沒有”在句中同現(xiàn)，前后照應(yīng)，我們把兩個(gè)單句的謂語動詞分別記做“動1”、“動2”，若“動1”、“動2”是同一個(gè)詞，或意義相同、相近，從整個(gè)語境來看，限定同時(shí)排除的是動作涉及的對象，因此在上述條件下，“只”、“就”可以通用并互換；當(dāng)“動1”、“動2”意義不同或不相關(guān)時(shí)，從上下文來看，限定、排除的是動作本身，所以只能用副詞“只”來限定。例如：“我只/就說這一句。”、“他只吃水果，從來不知道買水果。”“只”、“就”、“才”都可位于動補(bǔ)詞組前面，但出現(xiàn)的語義環(huán)境有所差別：首先，若數(shù)量短語做補(bǔ)語表示量少，那么三個(gè)限定副詞都可以間接限定動詞后面的數(shù)量補(bǔ)語。除此之外，對動作行為的結(jié)果、地點(diǎn)等相關(guān)情況加以限定時(shí)，只能用副詞“只”。如：“只/就/才晚去了幾分鐘�！薄ⅰ拔抑淮粼诩依�，哪也沒去。”“只”還可以出現(xiàn)在狀語前對整個(gè)狀中結(jié)構(gòu)進(jìn)行限定，即使?fàn)钪薪Y(jié)構(gòu)的中心語由表示量少的動補(bǔ)短語構(gòu)成，但由于整個(gè)結(jié)構(gòu)還是以描述動作的情態(tài)為主，因此只能用副詞“只”來進(jìn)行限定。如：“他沒有回答，只憨厚地看了她一眼�！绷硗�，能愿動詞前一般用“只”限制，而不用“就”�！爸弧痹诮Y(jié)構(gòu)上限定的是能愿動詞及其后面的動詞或動詞性詞組，在語義上限定了動作的可能性。

　　3、“只/就”+介詞短語

　　當(dāng)限定動作行為的對象即限定體詞性短語時(shí)，“只”和“就”都可以用在介詞短語前面；當(dāng)限定動作的方式、工具、時(shí)點(diǎn)、目的等謂詞性短語時(shí)，用“只”不能用“就”。如：“我只/就對你一個(gè)人講了，沒對別人講。”、“我只用算盤來計(jì)算�！本C上所述，限定副詞“只”、“就”、“才”在語義、語法方面的差異是比較明顯的：在語義方面，三者在確定范圍、語義排他性、限定性方面都各有不同；受語義制約，它們的語法分布也不盡相同：修飾名詞性成分時(shí)，“才”只能出現(xiàn)在含有數(shù)量詞組的名詞性謂語前，語義指向后面的數(shù)量短

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限定副詞“只”、“就”、“才”的句法、語義分析（擴(kuò)展1）

——關(guān)系副詞Where在定語從句中的用法

關(guān)系副詞Where在定語從句中的用法

　　關(guān)系副詞where在定語從句中的用法是定語從句中�？嫉囊粋�(gè)難點(diǎn)。下面是小編整理的關(guān)系副詞Where在定語從句中的用法，希望對你有所幫助。

　　先行詞表示地點(diǎn),不一定都用Where引導(dǎo)定語從句

　　一般來說,英語學(xué)習(xí)者的腦海中會形成這樣一個(gè)概念:在定語從句中,如果先行詞是表示地點(diǎn)的名詞(如place等),就用關(guān)系副詞where引導(dǎo)定語從句。這種理解有一定的道理,比如下面這個(gè)句子:

　　1. If there is anyone out there who still doubts that America is a place where all things are possible, who still wonders if the dream of our founders is alive in our time, who still questions the power of our democracy, tonight is your answer.

　　如果還有人對**是否是一個(gè)一切皆有可能的國家心存懷疑,還有人懷疑**奠基者的夢想在我們所處的時(shí)代是否依然鮮活,還有**疑我們的****的力量,那么今晚,這些問題都有了答案。

　　這句話節(jié)選自**總統(tǒng)勝選演說。我們看到,這里的`place后面的定語從句是由關(guān)系副詞where來引導(dǎo)。但是,如果認(rèn)為只要先行詞是表示地點(diǎn)的名詞,則一定要用where來引導(dǎo)定語從句,那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。比如,在2006年上海高考英語中有這樣一道選擇題:

　　2. In an hour, we can travel to places _____ would have taken our ancestors days to reach.

　　A. where B. when C. which D. what

　　我們看到,places在這里表示地點(diǎn),但如果據(jù)此就認(rèn)為空格處應(yīng)填入where,那就錯(cuò)了。原因是什么呢?因?yàn)榭崭窈蠼拥氖侵^語would have taken,所以空格處待填入的關(guān)系詞在從句中充當(dāng)?shù)膽?yīng)該是主語成分,而關(guān)系副詞where不能作主語,因此,此處不能填入where。其實(shí),該空格處應(yīng)該填入which來充當(dāng)主語,正確選項(xiàng)為C。

　　由此可見,“當(dāng)先行詞是表示地點(diǎn)的名詞時(shí),要用where來引導(dǎo)定語從句”的說法是片面的,它忽略了一個(gè)大前提——關(guān)系副詞where在定語從句中必須作狀語。也就是說,用關(guān)系副詞where引導(dǎo)定語從句需要滿足兩個(gè)前提條件:一是先行詞是表示地點(diǎn)的名詞;二是關(guān)系詞在定語從句中作狀語。因此,“先行詞是表示地點(diǎn)的名詞”與“用where引導(dǎo)定語從句”不可以互推,它們之間的關(guān)系如下圖所示:

　　先行詞表示地點(diǎn),如何判斷是否使用Where引導(dǎo)定語從句

　　當(dāng)先行詞表示地點(diǎn)時(shí),如何判斷是否應(yīng)該使用where來引導(dǎo)定語從句呢?這就得分析定語從句的句法結(jié)構(gòu)了。如果定語從句不缺少主語或賓語,而是缺少地點(diǎn)狀語,便用where來引導(dǎo);如果定語從句不缺少狀語,而是缺少主語或賓語,則要用關(guān)系代詞(which或that)來引導(dǎo),以補(bǔ)足定語從句中所缺失的主語或賓語。請比較下例中的兩個(gè)句子:

　　3. a. This is the town which I wanted to visit most.

　　這就是我曾經(jīng)最想?yún)⒂^的城鎮(zhèn)。

　　b. This is the town where I was born.

　　這就是我出生的城鎮(zhèn)。

　　在a和b兩個(gè)句子里,盡管先行詞都是表示地點(diǎn)的名詞town,但引導(dǎo)定語從句的關(guān)系詞卻不同。在a句中,由于定語從句中謂語部分的動詞visit缺少賓語,因此填入的關(guān)系詞要充當(dāng)它的賓語,故用關(guān)系代詞which。在b句中,定語從句“I was born”不缺少主語和賓語,而是缺少地點(diǎn)狀語,故用關(guān)系副詞where,這里where充當(dāng)?shù)攸c(diǎn)狀語,修飾was born。

　　我們也可以用另一種方法來判斷是否應(yīng)該使用where引導(dǎo)定語從句:將包含定語從句的復(fù)合句還原成兩個(gè)簡單句,然后通過分析句子成分來進(jìn)行判斷。例如,我們把上面的a句與b句還原成兩個(gè)簡單句,得到的是:

　　a. This is the town and I wanted to visit it most.

　　b. This is the town and I was born there.

　　在a句中,town被代詞it替代后在visit后邊充當(dāng)賓語,所以改成定語從句時(shí)要用關(guān)系代詞which來替換it,以充當(dāng)定語從句的賓語;而在b句中,town變成了副詞there,充當(dāng)?shù)攸c(diǎn)狀語,修飾was born,所以改成定語從句時(shí)自然要用關(guān)系副詞where來替換there,以充當(dāng)?shù)攸c(diǎn)狀語。

　　我們再來看其他相關(guān)例句,以便更加深入地理解where的用法:

　　4. Literature is the place where the past meets the present to contemplate the future.

　　在文學(xué)作品里,過去與現(xiàn)實(shí)交匯,以思考未來。

　　這里,先行詞place表示地點(diǎn),而且定語從句中不缺少主語和賓語,需要的是一個(gè)地點(diǎn)狀語修飾meets,因而,此處用where來引導(dǎo)定語從句。

　　5. In fact, there are now so many deer that some are being sent to places which would like to return this kind of deer to the wild.

　　事實(shí)上,現(xiàn)在鹿群數(shù)量過多,以至于有些鹿被送到能使其回到野外的一些地方。

　　這句話中,先行詞places是表示地點(diǎn)的名詞,但是由于定語從句中缺少主語,所以我們用關(guān)系代詞which來引導(dǎo),而不使用關(guān)系副詞where來引導(dǎo)。

　　因此,在先行詞是表示地點(diǎn)的名詞的前提下,需要分析定語從句的句子成分才能斷定是用什么關(guān)系詞來引導(dǎo)。當(dāng)定語從句缺乏狀語時(shí),用關(guān)系副詞where來引導(dǎo);如果從句缺少的是主語或賓語,則用which、that等關(guān)系代詞引導(dǎo)。

　　根據(jù)上文講述的判斷原理,在解這一類與定語從句相關(guān)的題目時(shí),我們可以首先看先行詞是否是表示地點(diǎn)的名詞,然后再根據(jù)定語從句中缺少的成分來選擇合適的引導(dǎo)詞。為了讓大家更加熟練地掌握這一考點(diǎn),筆者再列一道例題,供大家實(shí)戰(zhàn)演練。請看下面這道題:

　　6. I’ve never been to Beijing, but it’s the place ____.

　　A. where I’d like to visit B. in which I’d like to visit

　　C. I most want to visitD. that I want to visit it most

　　本題考查定語從句的關(guān)系詞選擇。首先我們先看先行詞。先行詞是表示地點(diǎn)的名詞place,初步確定引導(dǎo)詞在關(guān)系副詞where和關(guān)系代詞(which或that)中選擇。然后我們再看從句所缺少的成分。這道題的從句“I’d like to visit/I most want to visit”所缺少的成分應(yīng)該是賓語,因而不能使用關(guān)系副詞where引導(dǎo),需要用關(guān)系代詞which或that引導(dǎo)。所以,首先排除A。B選項(xiàng)的in which是“介詞+關(guān)系代詞”的形式,其用法與關(guān)系副詞一樣,因而排除B。而D選項(xiàng)的that與it都是指代place,二者意義重復(fù),因而也不正確。正確選項(xiàng)是C,這里相當(dāng)于省略了關(guān)系詞that或which。該句要表達(dá)的意思是:我從未到過**,但**卻是我最想去的地方。

限定副詞“只”、“就”、“才”的句法、語義分析（擴(kuò)展2）

——現(xiàn)代漢語句法分析中的變換分析

現(xiàn)代漢語句法分析中的變換分析

　　現(xiàn)如今，大家對論文都再熟悉不過了吧，論文是探討問題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種**。為了讓您在寫論文時(shí)更加簡單方便，下面是小編精心整理的現(xiàn)代漢語句法分析中的變換分析論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　摘 要：對變換分析法在漢語語法學(xué)界的發(fā)展運(yùn)用作較全面的分析闡述并對變換現(xiàn)象加以分類，分析變換的方法和原則，闡明變換的作用，歸納分析這方面的研究成果，也指出了變換分析的局限性。

　　關(guān)鍵詞：變換分析；句法分析；漢語

　　我們想要認(rèn)識和了解語言，就要對其作深一層的分析，要了解其中的規(guī)則，句法分析就是必不可少的。從句法的角度來解釋說明種種語言現(xiàn)象，就稱之為“句法分析”。句法分析經(jīng)歷了長時(shí)間的發(fā)展，逐漸形成了句子成分分析法、層次分析法、變換分析法、語義特征分析法、配價(jià)分析法、語義指向分析法等多種方法。首先一般比較熟悉的是句子成分分析法，它可以讓人一下子把握住一個(gè)句子的脈絡(luò)，但它不大關(guān)注語法結(jié)構(gòu)的層次性。由于它的這一局限性，便出現(xiàn)了層次分析法，層次分析法將句法結(jié)構(gòu)的層次性考慮進(jìn)來，按其構(gòu)造層次逐層進(jìn)行分析，但它不能揭示句法結(jié)構(gòu)內(nèi)部的實(shí)詞之間的語義結(jié)構(gòu)關(guān)系，特別是歧義。要揭示這種隱含在句子里邊的實(shí)詞與實(shí)詞之間的語義結(jié)構(gòu)關(guān)系，就得尋求新的分析**，于是變換分析法就又適應(yīng)這種需要而產(chǎn)生了，成為最易于和普遍運(yùn)用的一種方法。

　　一、什么是變換分析法

　　變換分析法是通過移位、添加、刪除、替換等方法來考察具有內(nèi)在聯(lián)系的不同句法結(jié)構(gòu)之間聯(lián)系的一種分析方法，即按照一定的規(guī)則，把甲句變成乙句。

　　它是根據(jù)句法格式的相關(guān)性，是兩種結(jié)構(gòu)不同的句式之間根據(jù)依存關(guān)系的變換。目的是通過變換分辨句法結(jié)構(gòu)的異同，看清句子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。*熙先生首先提出變換分析法，并在**最早運(yùn)用這種理論進(jìn)行實(shí)踐。

　　例如：

　　a臺上坐著*團(tuán) 可以轉(zhuǎn)換為： a1*團(tuán)坐在臺

　　b 操場上放著電影b1 操場上正在放電影

　　這兩組例句都是“處所名詞+動詞+助詞+名詞”，是相同的結(jié)構(gòu)，但在語義關(guān)系上還存在區(qū)別。

　　具體的來看，變換分析法可以分為兩類來更清楚地加以認(rèn)識：

　�。�1）當(dāng)句法同義時(shí)1.我打破了杯子�？勺儞Q為：

　　a、杯子被我打破了。

　　b、我把杯子打破了。雖然轉(zhuǎn)換成不同的句子格式，但是施事受事都未發(fā)生變化，意思也都未發(fā)生變化。

　　（2）句法多義時(shí)

　　1.通知的人還沒有來。在分析這句話的時(shí)候，層次分析法，雖然可以劃分出句子的層次，但是不能解決其中語義方面的問題，所以就無法分析出其中的歧義。而使用變換分析法就可以解決這一問題。

　　我們可以把這個(gè)句子變換成兩種句式：

　　a、他通知的人還沒有來。

　　b、通知他的人還沒有來。

　　這樣的話，句子的兩個(gè)意思就分別出來了，也就解決了歧義。這里是將主語補(bǔ)充完整，運(yùn)用了添加的方法。

　　二、變換的方式方法

　　綜合例子我們知道變換分析法主要是通過移位、添加、刪除、替換等幾種方法來考察具有內(nèi)在聯(lián)系的不同句法結(jié)構(gòu)之間聯(lián)系的。

　　1.移位變換中最常用的就是移位，例如運(yùn)用移位的方法可說明動量詞和名詞之間存在修飾關(guān)系。例如：買了五本書進(jìn)了一次城《現(xiàn)代漢語語法學(xué)》中說只能這么切分，認(rèn)為動量詞不具有修飾名詞的功能。而朱先生在《語法講義》中運(yùn)用移位的變換方法解決了這個(gè)問題。例如：A進(jìn)了一趟城B一趟城也沒進(jìn)（《語法講義》）A式可以變換成B式，“一趟城”是作為一個(gè)整體被移到句首的，可見它是句法單位。因此，雖然從意義上來看，“一趟、一次”都是表示動作的次數(shù)的，可是從結(jié)構(gòu)上說，卻是修飾后邊的名詞的。所以也可以得出，有的動量詞也可以修飾名詞。

　　2.添加變換分析，有時(shí)需要添加一些成分。運(yùn)用添加的方法可辨析結(jié)構(gòu)層次相同的句式。例如：A我自己明白。B我自己修理。 （《語法講義》）B句可在“我”和“自己”之間插入“會、能”等助動詞或“不”等副詞，如：我會自己修理。我能自己修理。我不自己修理。而A句則不可以，要插的話，只能在“自己”后頭。原因在于A句中“我自己”結(jié)合得緊密，而B句中的主語是“我”，謂語是“自己修理”，主謂結(jié)構(gòu)之間沒有那么緊密，因此在主語“我”后可插入某些助動詞和副詞。這樣，這兩種結(jié)構(gòu)相同的句式就辨別了出來。

　　3.刪除變換，有時(shí)要添加，有時(shí)又要?jiǎng)h除部分結(jié)構(gòu)，運(yùn)用刪除的方法可以分化同形結(jié)構(gòu)。朱先生在書中列出了一些“的”字結(jié)構(gòu)做定語的偏正結(jié)構(gòu)，例如：A開車的技術(shù)走路的樣子（《語法講義》）還有另外一類“的”字結(jié)構(gòu)做定語的偏正結(jié)構(gòu)：

　　B開車的人走路的學(xué)生B中的結(jié)構(gòu)后面都是人，都可以把“的”后的中心語刪除，只說“開車的、走路的”，其定語可以指代整個(gè)偏正結(jié)構(gòu)。而同樣是“的”字結(jié)構(gòu)做定語的偏正結(jié)構(gòu)，A式如果把“的”后的中心名詞語刪除，則不能表明原來的意思，可見這類結(jié)構(gòu)不是同位性的偏正結(jié)構(gòu)，和A類就區(qū)分了出來。

　　4.替換替換，也是變換中常用的方法，運(yùn)用替換的.方法可以分化同形句式。朱先生在書中舉了這樣一個(gè)例子：A 臉色跟紙一樣B 這枝鉛筆跟那枝一樣（《語法講義》）從形式上看，A、B都是“跟……一樣”的句式，無法分別，但通過替換就可以發(fā)現(xiàn)二者的不同。A組中的“跟”都能換成動詞“像”，“一樣”都能換成“似的”。替換得到：

　　C臉色象紙似的而B式不能這樣替換，

　　因而，A、B兩組同形但是不一樣，A組說明類似，是比喻句，B組是實(shí)際的比較，兩物相同。

　　5.綜合運(yùn)用多種方法變換我們在實(shí)際復(fù)雜的語言現(xiàn)象中，往往不是單一運(yùn)用哪一種**，更多的是綜合運(yùn)用幾種變換分析方法綜合來進(jìn)行分析的。

　　三、變換分析法的原則

　　變換分析法在運(yùn)用中還要遵循一些必要的原則。就變換分析法本身來說，需要注意兩個(gè)問題：

　　一是交換不是一個(gè)句子的交換，而是一種句式的交換；

　　二是交換句式與原句式語義結(jié)構(gòu)必須關(guān)系相同，變換關(guān)系的根本特點(diǎn)是變換前后句子的基本語義結(jié)構(gòu)維持不變(*熙，XXXX)，所以在變換分析中有兩條總的理論原則，一是同一性原則，一是*行性原則。這些原則是在實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)和證明的，具體說來：

　�。�1）變換要形成一個(gè)矩陣；

　�。�2）左邊作為原句式的一系列例子，形式、語法意義必須一致；

　　（3）右邊的作為變換式的一系列例子，形式和語法意義也必須一致；

　�。�4）矩陣中每一橫行左右的實(shí)例語義結(jié)構(gòu)關(guān)系必須保持一致；

　　（5）每一橫行左右兩側(cè)的句子在語法意義上的差別一致。變換，正是在總的原則指導(dǎo)下，遵循這一些具體的原則才得以有意義的實(shí)現(xiàn)的。

　　現(xiàn)代漢語語法研究之語義特征分析

　　一.再議“NPL+V+著+NP”句式

　　上一篇讀書筆記中我們用變換分析法分析了歧義句“山上架著炮”，可以有兩種理解，表靜態(tài)的[A]式“NPL+V+著+NP”（墻上掛著畫），它可以變換為[C]式：“NP+V+在+NPL” （畫掛在墻上）；表動態(tài)的[B]式“NPL+V+著+NP”（臺上演著戲），它可以變換為[D]式：“NPL+正在+V+NP”（臺上正在演著戲），而且[A]式可變換為[C]式，但不能變換為[D]式，同理，[B]式可變換為[D]式，但不能變換為[C]式。但為什么會造成歧義，變換分析法不能給出解釋，其局限就在這，這時(shí)，我們就要用到語義特征分析法。我們先分析句子中的名詞，(A)中的“墻”“畫”和(B)中的“臺”“戲”在語法意義上沒有區(qū)別，那么我們把分析的重點(diǎn)放在動詞上：

　　[A]句中的“掛”的意思是能使某物處在一定的位置，即有“使附著”的語義特征。

　　[B]句中的“演”的意思是把技藝當(dāng)眾表現(xiàn)出來。沒有“使附著”這一語義特征。

　　即“掛”的語義特征為[+使附著]；“演”為[-使附著]

　　因?yàn)榫渥又械摹癡”的語義特征不同，造成“NPL+V+著+NP”這一句式出現(xiàn)歧義，通過變換分析和語義特征相結(jié)合的方法，我們既區(qū)分了句子，又找到了不同的原因。語義特征分析作為變換分析的有力補(bǔ)充，促使語法研究精密化、更具解釋力。

　　二．再議“NPS+V+NP1+給+NP2”句式

　　上周第二部分談到了該句式“NPS+V+NP1+給+NP2”，通過變換句式，可以得到句式[D]“NPS+V+給+NP2+NP1”，我們還是結(jié)合之前的例子來分析：

　　[A]張三送(了)一件毛衣給李四

　　[B]張三偷(了)一件毛衣給李四

　　[C]張三織了一件毛衣給李四

　　變換句式后得到：

　　[A]’張三送給李四一件毛衣

　　[B]’張三偷給李四一件毛衣

　　[C]’張三織給李四一件毛衣

　　不難能看出，[B]和[C]變換之后都不復(fù)合漢語語法事實(shí)，這是因?yàn)檫@三個(gè)句式中的動詞所具有的語義特征不同：Va[+給予，-取得，-制作]，Vb[-給予，+取得，-制作]，Vc[-給予，-取得，+制作]。

　　總結(jié)：語義特征分析法能夠使語法研究更加深入化、準(zhǔn)確化和精密化，能夠使諸多語法現(xiàn)象得以很好的解釋�？梢愿爬�為以下幾點(diǎn):

　　1.分析詞的語義特征，解釋其所在的語言單位的合理性。比如我們經(jīng)常說“吃飯，吃水果，吃包子”，“喝湯、喝粥、喝飲料”（方言另當(dāng)別論，這里均指現(xiàn)代漢語普通話），而不說“吃湯、喝包子、吃飲料”。同是由人的嘴巴所發(fā)出的動作，但為什么“吃”和“喝”的對象卻不同呢？這是因?yàn)椤俺浴焙汀昂取痹谡Z義特征上有所不同：

　　“吃”[+動作，+固體食物，+咀嚼，+吞咽]

　　“喝”[+動作，-固體食物，-咀嚼，+吞咽]

　　2.解釋歧義現(xiàn)象產(chǎn)生的根本原因，彌補(bǔ)變換分析法的缺陷。盡管變換分析法能分化歧義句，但它卻不能解釋為什么會造成這種歧義，不能說明產(chǎn)生歧義的內(nèi)在原因，而語義特征分析法恰恰彌補(bǔ)了變換分析法這方面的不足。（上文就是實(shí)例論證）

　　3.為某些句子能否成立提供語義依據(jù)。語義特征分析法主要是分析概括同一句法格式的各個(gè)具體的實(shí)例中處于關(guān)鍵性位置上的詞所共有的語義特征。因此，判斷某個(gè)或者某些句子能否成立，可以列舉出與該句句法格式相同的各個(gè)實(shí)例，通過對比分析，提取出關(guān)鍵位置上的詞所具有的共同的語義特征，據(jù)此，作為判斷某個(gè)或某些句子能否成立。

　　當(dāng)然，語義特征分析雖然能夠有效地彌補(bǔ)變換分析在語法分析中的不足，可以作為變換分析法的有力補(bǔ)充，但是它也存在著一定的缺陷，由于人類到目前為止，還不可能對詞語的意義有充分的了解，這也就使得語義特征分析在語法分析上的發(fā)揮受到了很大程度的限制，實(shí)踐性相較于其他分析方法來說不強(qiáng)。這種情況下，就需要多種語法分析方法相互配合。

限定副詞“只”、“就”、“才”的句法、語義分析（擴(kuò)展3）

——限定性定語從句用法

限定性定語從句用法

　　限定性定語從句對被修飾的先行詞有限定制約作用，使該詞的含義更具體，更明確。下面是小編收集整理的限定性定語從句用法，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　限定性定語從句用法1

　　在引導(dǎo)限定性定語從句時(shí)，that有時(shí)相當(dāng)于in which,at which,for which或on which

　�。�1）Attitudes towards daydreaming are changing in much the same way that(in which) attitudes towards night dreaming have changed. 人們對白日做夢的態(tài)度正在改變，這與人們對夜間做夢的看法的變化有非常相似之處。

　�。�2）I like the music for the very reason that(for which) he dislike it. 我出于某種原因喜歡這種音樂，而他恰恰與我相反。

　�。�3）We arrived the day that(on which) they left. 剛好我們到的那天他們走了。

　　在限定性定語從句中，當(dāng)關(guān)系代詞在從句中擔(dān)任動詞賓語時(shí)，關(guān)系代詞可省略。

　�。�1）The book (that/ which) I am reading is very interesting. 我在讀的書很有趣。

　�。�2）Is there anything (that) you wanted? 想要什么東西嗎?

　　限制性定語從句與非限制性定語從句用法區(qū)別：

　　一、 句法的功能、表現(xiàn)形式不同

　　定語從句分為限制性和非限制性兩種。限制性定語從句不可缺少先行詞，去掉它主句意思往往就不明確了，它與主句之間通常不用逗號分開；非限制性定語從句是對先行詞的附加說明，去掉它也不會影響主句的意思。如：

　　Do you know the professor who is speaking at the meeting? （限制性定語從句）

　　English is an important subject, which every student should study well. （非限制性定語從句）

　　二、 先行詞不盡相同

　　限制性定語從句的先行詞往往是某一個(gè)詞，但非限制性定語從句的先行詞可以是一個(gè)詞，也可以是句子的一部分，甚至是整個(gè)主句，此時(shí)非限制性定語從句一般由which或as引導(dǎo)，as引導(dǎo)非限制性定語從句常用在as is said / known / expected / mentioned / reported / announced等結(jié)構(gòu)中。如：

　　He has passed the college entrance examination, which makes his parents quite happy.

　　As is known to everybody, the moon travels round the earth once every month.

　　三、 關(guān)系詞的使用情況有所不同

　　1． that 不可引導(dǎo)非限制性定語從句。如：

　　Her father gave her a com*r for her birthday，which pleased her a lot.

　　2． why 不用在非限制性定語從句中，需用for which代替。如：

　　I told them the reason, for which I didn't attend the party last week.

　　3． 關(guān)系代詞替代情況不同

　　關(guān)系代詞 whom 在限制性定語從句中作賓語時(shí)可用 who 代替 whom, 但 whom 在非限制性定語從句中作賓語時(shí)不可用 who代替。如：

　　This is the girl whom (who) I have been in love with for six years.

　　The young man had a new girl friend, whom he wanted to show all his love for.

　　4． 關(guān)系代詞省略情況不同

　　關(guān)系代詞在限制性定語從句中作賓語時(shí)可以省略；非限制性定語從句的所有關(guān)系代詞均不可省略。如：

　　She is the new student (whom / who / that) I want to introduce to you.

　　All the books there, which have beautiful pictures in them, were written by him.

　　四、 下列情形用非限制性定語從句

　　1. 當(dāng)“不定數(shù)量詞 (如some, several) ／ 數(shù)詞 ＋ of which ／ whom”表示“整體 (which ／ whom)中的一部分”的概念時(shí)。如：

　　We saw many animals in the zoo, some of which are tigers．

　　There are fifteen new players in our team, two of whom come from Canada.

　　2. 當(dāng)先行詞為專有名詞或被物主代詞和指示代詞修飾時(shí)，其后的定語從句通常是非限制性的。如：

　　My house, which I bought last year, has got a lovely garden.

　　Qingdao, where I have been three times, is an attractive city to foreigners.

　　限定性定語從句用法2

　　（一）限定性定語從句that的用法

　　that既可**事物也可**人，which**事物；它們在從句中作主語或賓語，that在從句中作賓語時(shí)�？墒÷源�詞，which在從句中作賓語可以省略。[eg：this is the book which you want。]而且，如果which在從句中作“不及物動詞+介詞”的介詞的賓語，注意介詞不要丟掉，而且介詞總是放在關(guān)系代詞which的前邊，但有的則放在它原來的位置。

　　（二）非限定性定語從句的用法

　　1. which引導(dǎo)的非限定性定語從句來說明前面整個(gè)句子的情況或主句的某一部分

　　2. 在引導(dǎo)限定性定語從句時(shí)，that有時(shí)相當(dāng)于in which,at which,for which或on which

　　Attitudes towards daydreaming are changing in much the same way that(in which) attitudes towards night dreaming have changed.

　　人們對白日做夢的態(tài)度正在改變，這與人們對夜間做夢的看法的變化有非常相似之處。

　　I like the music for the very reason that(for which) he dislikes it.

　　我出于某種原因喜歡這種音樂，而他恰恰與我相反。

　　We arrived the day that(on which) they left.

　　剛好我們到的那天他們走了。

　　3. 有時(shí)as也可用作關(guān)系代詞

　　4. 在非限定性定語從句中，不能用that，而用who,whom**人，用which**事物.

　　“限定和非限定”性定語從句的區(qū)別

　　1、限定性定語從句：

　　不能省略，如果省略整個(gè)句子意思不完整

　　非限定性定語從句：

　　可以省略，如果省略整個(gè)句子意思仍然完整

　　2、限定性定語從句： 可以用that 引導(dǎo)

　　非限定性定語從句： 不可以用that 引導(dǎo)

　　3、限定性定語從句： 關(guān)聯(lián)詞有時(shí)可以省略

　　非限定性定語從句：關(guān)聯(lián)詞不可以省略

　　4、限定性定語從句：不用逗號把它和句子的其他部分隔開

　　非限定性定語從句：用逗號把它和句子的其他部分隔開

　　5、限定性定語從句： 只能修飾先行詞

　　非限定性定語從句：可以修飾先行詞，也可以修飾整個(gè)句子或句子的一部分

　　這兩種定語從句在其功能和形式方面都有明顯的區(qū)別：

　　限定性定語從句與主句的'關(guān)系很緊奏，對其先行詞起限定、修飾的作用。如果將其去掉，會影響句子意思的完整性；有時(shí)甚至于引起費(fèi)解、誤解。例如：

　　Rainforests are being cleared for valuable timber and other resources to speed up the economic growth of the nationsin which they are located .

　　為了加速他們各自所在國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，熱帶雨林作為有價(jià)值的原木和其他資源正為人們所砍伐。

　　Ocean currents affect the climates of the lands near which they flow.

　　洋流影響其流經(jīng)的附近地區(qū)的氣候。

　　They explained the reason to us why they had hated us before.

　　他們向我們解釋為什么他們不喜歡我們的原因。

　　非限定性定語從句非限定性定語從句在形式上就與主句很松散，它與主句之間有一個(gè)逗點(diǎn)"，"隔開；它對其先行詞沒有限定、修飾的作用，只起補(bǔ)充、說明的作用。有時(shí)也用它來對全句進(jìn)行補(bǔ)充、說明。即使將其去掉，也不會影響句子意思。由于上述原因，非限定性定語從句在表達(dá)意思方面也有別于限定性定語從句。另外，非限定性定語從句在中文譯文里，我們往往將其作為一個(gè)分句處理，而不把它作定語翻譯。例如：Earlier,the Babylonians had attempted to map the world,but they presented it in the form of a flattened disc rather than a sphere,which was the form adopted by Ptolemy .

　�。ù司渲校�非限定性定語從句是對先行詞a sphere進(jìn)行補(bǔ)充、說明。）

　　更早之前，巴比倫人曾試圖繪制世界地圖，但是他們把它繪制成*盤狀而不是托勒密所采用的球體狀。

　　The combination of satellites,which transmit information,com*rs,which store information,and television,which displays information,will change every home into an education and entertainment center .

　�。ù司渲�，三個(gè)非限定性定語從句分別對三個(gè)先行詞：satellites ，com*rs和television進(jìn)行補(bǔ)充、說明。如果去掉這三個(gè)非限定性定語從句，那么句子可簡化為：

　　The combination of satellites,com*rs and television will change every home into an education and entertainment center .）衛(wèi)星能傳輸信息，計(jì)算機(jī)能儲存信息，電視能顯示信息，把這些**結(jié)合起來可以使每個(gè)家庭都成為教育娛樂的中心。

　　The sun heats the earth,which makes it possible for plants to grow .（此句中，非限定性定語從句是對全句進(jìn)行補(bǔ)充、說明，將全句表達(dá)的意思看成"一件事情）。太陽給予大地?zé)�，這就使植物的生長成為可能。

　　The old man has a son,who is in the army .（此句中，非限定性定語從句是對先行詞son進(jìn)行補(bǔ)充、說明。但本句所傳達(dá)的信息是："這位老人只有一個(gè)兒子"。如果將此句改寫成限定性定語從句：

　　The old man has a son who is in the army . 那位老人有一個(gè)在部隊(duì)工作的兒子。那么，限定性定語從句就要對先行詞son進(jìn)行限定、修飾。這樣一來，句子所傳達(dá)的信息就變成了："這位老人有一個(gè)兒子在部隊(duì)工作，還有其他的兒子在干別的工作"。）那位老人有一個(gè)兒子，他在部隊(duì)工作。

限定副詞“只”、“就”、“才”的句法、語義分析（擴(kuò)展4）

——中考復(fù)習(xí)形容詞和副詞考點(diǎn)句子

中考英語語法專項(xiàng)大復(fù)習(xí)形容詞和副詞完美

什么叫形容詞

用以修飾名詞，說明人或事物的特征或性質(zhì)的詞。

1.做定語，修飾人和物?e.g.Sheisabeautifulgirl.當(dāng)形容詞修飾由some-,any-,no-,every構(gòu)成的不定代詞時(shí),形容詞要放在這些不定代詞的之后.e.g.Ih*esomethingimportanttotellyou.2.做表語，表示性質(zhì)和特征我很餓。

I’mhungry.食物很美味。

Thefoodisdelicious.3.做賓語補(bǔ)足語形容詞和賓語一起構(gòu)成復(fù)合賓語．Wemustkeeptheclassroomclean.他使我們高興。

Hemadeushappy.常與make,le*e,keep等動詞連用。

考點(diǎn)1：形容詞與副詞三種級別的變化規(guī)則(1).規(guī)則變化規(guī)則原級比較級最高級1.單音節(jié)詞的比較級+er,最高級shortshortershortest+est2.以e結(jié)尾的單音節(jié)詞比較級+r,最nice高級+st3.輔音+y結(jié)尾變y為i,比較級再+er,happy最高級+est4.重讀閉音節(jié)，雙寫結(jié)尾的輔音字bignicerhappierbiggernicesthappiestbiggest母，比較級再+er,最高級+estthinthinnerthinnest5.某些雙音節(jié)詞和多音節(jié)詞(3個(gè)或slowlymoreslowly以上)的比較級在前面+more或interestingmorethemostslowlythemost+less,最高級+themost或theleast.interestinginterestingexpensivelesstheleastexpensiveexpensive(2).不規(guī)則變化：口訣助記：兩多，兩好，兩壞病，一老，一少，遠(yuǎn)距離。

具體變化見下表口訣兩多原級many比

形容詞，副詞和動詞之間的用法。

形容詞修飾名詞副詞修飾形容詞和動詞。

最愛考的一點(diǎn)是：某些系動詞后面應(yīng)該接形容詞，而往往有人就選副詞。

形容詞的主動和被動意義，許多人弄不懂。

還有形容詞和副詞的位置；副詞，形容詞的比較級和最高級

1didn't 2terrible none

本課件可作為高三第二輪專題復(fù)習(xí)之用。

本課件包括形容詞的構(gòu)成；形容詞的位置；表語形容詞；形容詞做狀語；副詞做評注性狀語；enough的用法；比較級；最高級；高考�？家谆禳c(diǎn)；易混形容詞、副詞比較等。

08及09高考關(guān)于形容詞、副詞歸納匯總。

本課件可安排2課時(shí)。

學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠全面掌握和復(fù)習(xí)形容詞和副詞的用法，對高考考點(diǎn)有一個(gè)全面的了解和掌握，是一份不錯(cuò)的資料，歡迎大家使用。

1.高考仍然會以形容詞、副詞的辨析為熱點(diǎn)；2.仍然會以形容詞、副詞的比較等級為重點(diǎn)。

3.在“注重基礎(chǔ)”的大環(huán)境下，對于形容詞、副詞的基礎(chǔ)知識，如多個(gè)形容詞，副詞的順序，enough的位置以及一些特別重要的固定句型結(jié)構(gòu)（如表示“倍數(shù)”的句型）進(jìn)行考查

中，副詞修飾的有：形容詞，副詞，動詞。

形容詞可以修飾的有：名詞，，數(shù)詞。

副詞和形容詞、英語語法：一、考點(diǎn)聚焦形容詞、副詞的作用與位置：形容詞是用來修飾名詞的，常被放在名詞前作定語，或放在系動詞后面作表語。

而副詞則用來修飾形容詞、動詞，其他副詞或者句子，一般位于形容詞之前，動詞之后或句子之首。

形容詞1、形容詞的定義：形容詞簡稱adv.形容詞簡稱adv.修飾v.adj.，其他adv.或全句的詞，v.，adv.或全句的詞修飾v.，adj.，其他adv.或全句的詞，表示時(shí)間，地點(diǎn)，程度，方式等。

表示時(shí)間，地點(diǎn)，程度，方式等。

2、復(fù)合形容詞的構(gòu)成(1)形容詞+名詞+edkind-hearted好心的，white-haired白發(fā)的(2)形容詞+形容詞red-hot熾熱的，dark-blue深藍(lán)的(3)形容詞+現(xiàn)在分詞good-looking好看的，easy-going隨和的(4)副詞+現(xiàn)在分詞hard-working勤勞的，fast-moving快速轉(zhuǎn)動的(5)副詞+過去分詞hard-won得來不易的，newly-made新建的(6)名詞+形容詞life-long終生的，world-famous世界聞名的例子：1.youarestandingnearthecamera..canyoumovealittlefarther

alittle修飾副詞“farther”表示程度farther修飾動詞“move”表示方式2.misslongusuallygoestoschoolbybus.usually修飾動詞goes，表示頻度、頻率3.thetwooldpassengersfellintothesea.unfortunately，neitherofthemcouldswim.unfortunately修飾整個(gè)句子4.iwon’tgowithyou.it’smuchtoohottoday.muchtoo修飾形容詞，表示程度修飾形容詞hot，修飾形容詞普通副詞可分為以下幾類副詞1)時(shí)間副詞：today今天yesterday昨天lately近來，最近next下個(gè)如：nextsunday下周日last…上個(gè)如：lastweek上周確切的時(shí)間副詞可放句末和句首theytalkedwithtomaboutityesterday.yesterdaytheytalkedwithtomaboutit.2)頻度副詞：always總是usually通常often經(jīng)常，總是，通常sometimes有時(shí)seldom/rarely很少，有時(shí)never從不occasionally偶爾，間或，從不constantly時(shí)常，不斷地frequently時(shí)常頻繁地行為/實(shí)義之前：①常位于行為實(shí)義之前：heseldomgoestothemovies.放在be動詞，助動詞和情態(tài)動詞之后：動詞 ②放在動詞，助動詞和情態(tài)動詞之后：sheisalwaysactinglikethat.3)地點(diǎn)副詞：here這里there那里everywhere到處anywhere任何地方inside在里面，往里面outside在外面，向外面upstairs在樓上，往樓上downstairs在樓下，往樓下常放在謂語v之

限定副詞“只”、“就”、“才”的句法、語義分析（擴(kuò)展5）

——英語副詞的練習(xí)題附答案

英語副詞的練習(xí)題附答案

　　從狹義上講，練習(xí)題是以鞏固學(xué)習(xí)效果為目的要求解答的問題；從廣義上講，練習(xí)題是指以反復(fù)學(xué)習(xí)、實(shí)踐，以求熟練為目的的問題，包括生活中遇到的麻煩、難題等。以下是小編為大家整理的英語副詞的練習(xí)題附答案，希望對你有所幫助！

　　副詞的應(yīng)用選擇題：

　　1.After a long walk, little Jim was hungry and tired. He could ___walk any farther.

　　A. suddenly B. hardly C. luckily D. mostly

　　2. Write ___ and try not to make any mistakes.

　　A. as careful as possible B. as carefully as you can C. most careful D. more careful

　　3. His car is not new, and mine is not new___ .

　　A. too B. also C. either D. so

　　4. What ___ wind! It’s blowing .

　　A. a strong; strongly B. strong; strongly C. a strong;big D. strong; strong

　　5. His school is in the northest, thousands of kilo metres .

　　A. away B. long C. out D. far

　　6. Which do you like ___ , apples.oranges or pears?

　　A. good B. well C. better D. best

　　7. “___ and ___ are we going to have the meeting?” “At half past eight in our school.”

　　A. What…where B. When…h(huán)ow C. Who…where D. When…where

　　8. She walked so ___ that she missed the last bus.

　　A. fast B. quietly C. brightly D. slowly

　　9. It was ___ cold yesterday. Tom caught a bad cold. He can’t go to school today.

　　A. much too B. too much C. very much D. much

　　10. Last time Zhang Hong’s exam results were the best in our class.

　　This time Li Hong took first place ___ .

　　A. carefully B. nearly C. clearly D. instead

　　答案解釋：

　　1. B. 考查詞意；suddenly “突然”；hardly “幾乎不”，luckily “幸運(yùn)地”，mostly “主要地”，顯然通過語境判斷B為正確答案。

　　2. B. 本題考查形容詞和副詞的區(qū)分，形容詞用于系詞后或名詞前，副詞用來修飾動詞，由此判斷A、C、D均不符合。

　　3. C. 副詞too, also, either都有 “也”的意思，但also比too更為正式，用在行為動詞之前，動詞be或助動詞、情態(tài)動詞之后。too用于肯定句的句尾，either用于否定句的末尾。

　　4. A. wind本為不可數(shù)名詞,若用a string wind表示 “一陣風(fēng)”,修飾動詞blow要用副詞strongly。

　　5. A. 表示距離時(shí)通常用副詞away來表示離說話人所在地多少路程以外的地方；long和out不能表達(dá)此意；當(dāng)句中有數(shù)量的詞語時(shí)，后面不能用far。

　　6. D. 該題考查副詞最高級的用法.表示三者以上的.比較，副詞得用最高級形式，句子中best 是well的最高級形式,在句子中作狀語,修飾動詞 like，故正確答案為D。

　　7. D. 該題考查根據(jù)適當(dāng)?shù)恼Z境，選擇正確的疑問副詞.由答語At half past eight in our school可以判斷出，問話是用特殊疑問句詢問開會的時(shí)間和地點(diǎn)，故答案為D.

　　8. D. 該題考查考生根據(jù)語境選擇正確副詞的能力.四個(gè)選項(xiàng)的副詞所表達(dá)的意義不同：fast快，迅速地； quietly*靜地；birghtly光亮地，鮮明地； slowly慢慢地。

　　四個(gè)選項(xiàng)填入空白意思都正確，但結(jié)果狀語從句that she missed the last bus表時(shí)，答案只能是D. so…that意為“如此…以致…”，引導(dǎo)表示結(jié)果的狀語從句。So是副詞，用以修飾其后的形容詞或副詞，說明其程度大小。

　　9. A. much too意為 “太”、“非�！保�用作副詞組，修飾形容詞、副詞，但不可修飾動詞；too much作“太多解，用作形容詞詞組，修飾不可數(shù)名詞。題干中后兩句的語境及cold表明，正確答案為A。

　　10. D. 從題干所敘述的前后兩次考試情況來看，在后一次考試中李紅代替了張紅在

　　前一次考試中在班內(nèi)所取得成績的名次，因此空白處應(yīng)填副詞instead,意為 “代替”、“頂替”，答案為D。

限定副詞“只”、“就”、“才”的句法、語義分析（擴(kuò)展6）

——定語從句關(guān)系副詞講解

定語從句關(guān)系副詞講解

　　定語從句，是指一類由關(guān)系詞引導(dǎo)的從句,因?yàn)檫@類從句的句*能多是做定語，所以曾被稱為定語從句，這類從句除了可以做定語之外，還可以充當(dāng)狀語等其他成分，所以現(xiàn)代語言學(xué)多使用“關(guān)系從句”這一術(shù)語。在英語中，定語從句主要通過關(guān)系代名詞法構(gòu)成。下面是小編為大家整理的定語從句關(guān)系副詞講解作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　定語從句關(guān)系副詞講解：

　　when的用法

　　關(guān)系副詞when在定語從句中用作狀語，表示時(shí)間，用以修飾表示時(shí)間的先行詞；在許多情況下可以理解為“介詞+which”的意思(which的意思與先行詞所表示的意思等價(jià))，其中的“介詞”通常應(yīng)根據(jù)先行詞的含與搭配來確定。如：

　　1988 was the year when he was born. 1988是他的出生年。

　　句中的when he was born為修飾the year的定語從句，關(guān)系副詞when在此相當(dāng)于in which。表示在某一年，英語習(xí)慣上用介詞in，如in 1988, in 2008等，所以此處用in which。

　　I’ll never forget the day when I first met you. 我永遠(yuǎn)不會忘記第一次見你的那天。

　　句中的when I first met you為修飾the day的.定語從句，關(guān)系副詞when在此相當(dāng)于on which。表示在某一天，英語習(xí)慣上用介詞on，如on that day, on Friday等，所以此處用on which。

　　Don’t forget the time when the wedding will start. 不要忘記婚禮開始的時(shí)間。

　　句中的when the wedding will start為修飾the time的定語從句，關(guān)系副詞when在此相當(dāng)于at which。表示在某一時(shí)刻，英語習(xí)慣上用介詞at，如at that time, at the moment等，所以此處用at which。

　　where的用法

　　關(guān)系副詞where在定語從句中也是用作狀語，表示地點(diǎn)，用以修飾表示地點(diǎn)的先行詞；在許多情況下也可以理解為“介詞+which”的意思(which的意思與先行詞所表示的意思等價(jià))，其中的“介詞”通常應(yīng)根據(jù)先行詞的含與搭配來確定。如：

　　What is the name of the town where you live? 你住的那個(gè)城市叫什么名字?

　　句中的where you live為修飾the town的定語從句，關(guān)系副詞where在此相當(dāng)于in which。表示住在某城市，英語習(xí)慣上說 live in a city，所以此處用 in which。

　　This cross marks the spot where she died. 這個(gè)十字符號標(biāo)明她死去的地點(diǎn)。

　　句中的 where she died 為修飾 the spot 的定語從句，關(guān)系副詞 where 在此相當(dāng)于 at which。表示在某一地點(diǎn)，英語習(xí)慣上說 at a spot，所以此處用 at which。

　　why的用法

　　關(guān)系副詞why在定語從句中也是用作狀語，表示原因；why引導(dǎo)定語從句時(shí)，其先行詞只有一個(gè)，那就是the reason；在許多情況下why也可以理解為for which。如：

　　These are the reasons why we do it. 這些就是我們這樣做的理由。

　　句中的why we do it為修飾the reason的定語從句，關(guān)系副詞why在此相當(dāng)于for which。

　　Do you know the reason why she doesn’t like me? 你知道她不喜歡我的原因嗎?

　　句中的why she doesn’t like me為修飾the reason的定語從句，關(guān)系副詞why在此相當(dāng)于for which。

　　why是一個(gè)比較特殊的關(guān)系副詞，它引導(dǎo)定語從句時(shí)，除可換成for which外，有時(shí)也可換成that，甚至省略。如：

　　他失去工作的主要原因是他喝酒。

　　正：The main reason why he lost his job was that he drank.

　　正：The main reason for which he lost his job was that he drank.

　　正：The main reason that he lost his job was that he drank.

　　正：The main reason he lost his job was that he drank.

　　定語從句關(guān)系副詞考點(diǎn)整理：

　　關(guān)系副詞有when, where, why三個(gè)，在定語從句中一般作狀語；how不能作關(guān)系副詞。

　　考點(diǎn)1.關(guān)系副詞在定語從句中常作狀語

　　1.【2015陜西】As the smallest child of his family,Alex is always longing for the time______he should be able to be independent.A.whichB.whereC.whomD.when

　　2.【2009重慶】Life is like a long race ______ we compete with others to go beyond ourselves.A. whyB. whatC. thatD. where

　　3.【2012浙江】Welive in an age______more information is available with great ease than ever before.A. whyB. whenC. to whomD. on which

　　4.【2013四川】Nowadays people are more concerned about theenvironment______they live.A. whatB. whichC. whenD. where

　　考點(diǎn)2.the way作先行詞

　　首先要確定the way在定語從句中作什么成分。如果the way在定語從句中作主語或賓語，要選用關(guān)系代詞。

　　①I don’t like the way ______ will cost too much money.

　�、赥he way ______ he thought of to solve the problem was not practical.

　　在句①中，the way在定語從句中作主語，因此要填關(guān)系代詞that/which。在句②中，the way在定語從句中作賓語，因此也要用關(guān)系代詞：that/which/省略。

　　如果the way在定語從句中作狀語(定語從句還原后是in the way)，關(guān)系詞用下面三種情況的任一種：in which；that；省略。

　　The way ______ he answered the question was surprising.A. howB. thatC. in whichD./ E. B/C/D

　　定語從句恢復(fù)為完整的一句話后為：He answered the question in the way.in the way在定語從句中作狀語，因此選E。

　　5.That is not the way ______ I do it.A./B. whichC. for whichD. with which

　　6.This is the only way______you can find.A. thatB./C. in which D. A, B and CE. A and B

　　7.I don’t like the way______he spoke to his mother.A. thatB./C. in whichD. A, B and C

　　考點(diǎn)3.situation, case, point, business等作先行詞，關(guān)系副詞常用where

　　8.【2009浙江】I have reached a point in my life______I am supposed to make decisions of my own.A.whichB.whereC.howD.why

　　9.【2003上�！縄 can think of many cases______students obviously knew a lot of English words and expressions but couldn’t write a good essay.A. whyB. whichC. asD. where

　　10.【2008江西】Later in this chapter cases will be introduced to readers______consumer complaints have resulted in changes in the law.A. whereB. whenC. whoD. which

　　11.【2004湖南】I work in a business______almost everyone is waitingfora great chance.A. howB. whichC. whereD. that

　　12.【2009福建】It’s helpful to put children in a situation______they can see themselves differently.A. thatB. whenC. whichD. where

　　考點(diǎn)4.occasion(時(shí)機(jī))作先行詞時(shí)關(guān)系副詞用when

　　It was a rare -indeed unique occasion when I was able to put Ritchie right.

　　考點(diǎn)5.when引導(dǎo)非限制性定語從句

　　13.It was an exciting moment for these football fans this year,______for the firsttimein years their team won the world cup.A. thatB. whileC. whichD. when

　　14.The rainbow can’t be seen at noon,______the sun is high inthesky.A. whileB. whenC. soD. that

　　15.Weplayedin the garden till sunset,______it began to rain.A.whenB.afterC.whileD.then

　　I.單句改錯(cuò)

　　1.【2006安徽】Most public libraries also have a reading-room, that you can sit at the desk and read the daily newspapers,magazinesand other books, but you are not permittedto take them out.

　　2.We’rejusttrying to reach a pointwhichboth sides will sit down together and talk.

　　3.There are some reasons for they do this.

　　4.I hope I can be admitted to a good college, which I will have a chance to improve my English further.

　　II.語法填空（每空至多填三詞）

　　5.【2014上海】After graduation from university,Ihad been unable to secure a permanent job in my small town. So I decided to leave home for New York, ______Imight have a better chance to find a good job.

　　6.【2013福建】As students, there are many waysin_____you can serve thecommunity.

　　7.【2008湖北】The cityIgrew upis very hot and damp in summer.

　　8.【2015天津】The boss of the company is trying to create an easy atmosphere______his employeesenjoy their work.

　　III.寫作技能提升

　　9.現(xiàn)在我們已經(jīng)到了一個(gè)對我們未來非常重要的時(shí)刻，我們應(yīng)當(dāng)全身心地學(xué)習(xí)（point, be critical to, suppose, devote…to）

限定副詞“只”、“就”、“才”的句法、語義分析（擴(kuò)展7）

——小學(xué)英語語法口訣及分析

小學(xué)英語語法口訣及分析

　　英語不是我們的母語，所以孩子在學(xué)習(xí)的過程中會有一些障礙。如果孩子經(jīng)常遇到障礙，可能會喪失對英語的興趣，所以盡早培養(yǎng)孩子對英語的興趣，會有利于孩子在考試中提高分?jǐn)?shù)，今天，為大家總結(jié)了小學(xué)英語學(xué)習(xí)必須掌握的語法內(nèi)容，并且像孩子小時(shí)候的.兒歌一樣朗朗上口，細(xì)心的家長可以收藏下來，留給孩子留用哦！下面是小編幫大家整理的下面是小編幫大家整理的，僅供參考，歡迎大家閱讀。，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　1、人稱代詞用法歌

　　人稱代詞分兩格，主格賓格來分說。主格用來作主語，賓語用的是賓格。人稱代詞都有數(shù)，單數(shù)復(fù)數(shù)莫用誤。

　　人稱代詞主格趣記歌

　　I 是我；you 是你；he，she ，it 他她它；I 的復(fù)數(shù)是個(gè) we；you 的復(fù)數(shù)還是 you；男他女她動物它，張三李四單個(gè)他，他們的復(fù)數(shù)都是 they；簡單口訣要牢記，要牢記。

　　人稱代詞主格賓格之歌

　　I 是主格 me 是賓，請你一定記在心；主格用在動詞前，動詞介詞后用賓。

　　you 是主格，也是賓； he 是主格 him 是賓， she 是主格 her 是賓， it 是主格，也是賓， we 是主格 us 是賓， you 是主格，也是賓， they 是主格 them 是賓。

　　2、be動詞用法歌

　　我用am，你用are，is連接他，她，它。

　　單數(shù)名詞用is，復(fù)數(shù)名詞全用are。變疑問，往前提，句末問號莫丟棄。

　　變否定，更容易，be后not莫忘記。疑問否定任你變，句首大寫莫遲疑。

　　3、疑問詞的用法

　　疑問詞放句首，what 什么；where 哪里；when 問時(shí)間；

　　how 怎樣；要問原因?yàn)槭裁�，why 放句首就可以；

　　疑問句有點(diǎn)難，勤做筆記多思考，遇問題別著急，先思考來后**。

　　4、特殊疑問句用法

　　What用途廣，要問“什么”它當(dāng)先。（What’s this?）

　　How開頭來“問安”。(How are you?)

　　Who問“誰”。（Who’s that man?）

　　“誰的”Whose來承擔(dān)。（Whose eraser is this?）

　　詢問“某地”用Where。（Where is her cat?）

　　“哪一個(gè)”Which句首站。（Which one?）

　　5、祈使句用法

　　祈使句，祈使句，請求、命令或建議。主語是you常省去，動詞原形開頭記。

　　否定形式要注意，句首要把Don’t加。要講客氣用please，句首句末沒關(guān)系。

　　6、動詞加-s或-es方法歌訣

　　動詞三單現(xiàn)在式，一般詞尾加-s。

　　s,x,ch,sh在詞尾，直接加上-es。

　　詞尾若是字母o，加上-es不用愁。

　　“輔音字母+y“來結(jié)尾，變y為i是正規(guī)。

　　-es后邊緊跟隨，study→studies看明白。

　　7、過去式之歌

　　標(biāo)準(zhǔn)過去式加-ed，少量不規(guī)則分別記，

　　am和is對was，二人稱復(fù)數(shù)are變were，

　　have和has用had，do和does變did。

　　規(guī)則動詞過去式構(gòu)成方法口訣

　　過去式構(gòu)成有方法，一般詞尾把-ed加。

　　如果詞尾有個(gè)e，直接加d就可以。

　　“輔音字母+y”在詞尾，變y為i加ed。

　　“一輔重閉”作尾巴，雙寫之后-ed加。

　　8、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用法

　　主語在句首，am,is,are跟在后，

　　現(xiàn)在分詞跟著走，其他成分不可丟。

　　表示動作正進(jìn)行，句中now時(shí)間定。

　　一般問句，把be提到句前去。

　　否定句式也簡單，be后只把not添。

　　9、have/has的用法口訣

　　動詞have表示“有”，位置就在主語后。

　　“三單”主語用has，其他人稱用have。

　　10、There be句型用法口訣

　　There be句型有特點(diǎn)，主語放在be后邊。

　　主語單數(shù)用is，復(fù)數(shù)主語要用are。

　　變否定，很簡單，be后要把not添。

　　變問句也不難，把be提到there前。

　　肯定句中用some，否定/疑問要用any換。

　　11、變一般疑問

　　口訣之一

　�。ㄒ唬ヽan、be、do、does在前

　�。ǘ�）第一（人稱）變第二（人稱）

　�。ㄈ�）末尾用問號，語調(diào)用升調(diào)

　�。ㄋ模┯衧ome變any

　　口訣之二

　�。ㄒ唬┯衏an有be，can、be提前

　�。ǘ�）沒有can、be的，do、does顯身手，三單用does，does后動詞還原

　�。ㄈ�）其他人稱do在前

　　12、變否定句

　　口訣之一

限定副詞“只”、“就”、“才”的句法、語義分析（擴(kuò)展8）

——關(guān)于道歉的英語單詞用法分析

關(guān)于道歉的英語單詞用法分析

　　生活中我們難免會犯些**小小的錯(cuò)誤影響到別人，誠懇道個(gè)歉也許就能將尷尬化解。Sorry一詞很多人常常掛在嘴上，當(dāng)然英語中表示道歉的不只它一個(gè)，還有apologize, excuse me等，那么什么情況下該用哪個(gè)詞呢？別人跟你說sorry時(shí)真的就是表示道歉嗎？今天我們就來解答這些問題！

　　● Apologies 真正的道歉

　　With apologies, you admit to doing something to upset another person. 如果你做出道歉，那就表示你承認(rèn)自己做了某些打攪到別人的事。

　　Apologies can be informal:

　　Sorry一詞比較口語，多用于非正式化的'道歉，例如：

　　I am sorry that I was late. 對不起我遲到了。

　　I shouldn't have done that. Sorry, I'll never do it again. 我不該做出那種事的。對不起，以后不會了。

　　Apologies can be formal:

　　Apology（名詞）以及apologize（動詞）常用于正式化的道歉，例如：

　　I do apologize for this interruption, Mr Jones. 很抱歉打斷你了，瓊斯先生。

　　Mr Jones sends his apologies for not attending the meeting. 瓊斯先生為不能出席會議致歉。

　　Things to say with apologies:

　�、� 解釋原因：

　　We apologise for the delay, which has been caused by a traffic jam. 很抱歉，我們因?yàn)槎萝嚩�延誤了時(shí)間。

　　I'm sorry about my homework, Ms Li, the dog ate it. 李老師，對不起我沒交作業(yè)，它被狗吃掉了。

　�、� 表示并非有意而為之：

　　I'm sorry. I didn't mean to wake you up. 對不起，我不是故意吵醒你的。

　　可以用**的方式：

　　Oh, I'm so sorry. Are you ok? 噢對不起，你沒事吧？

　　Sorry I'm late. Were you waiting long? 對不起****，等很久了嗎？

　　也可以用感嘆句：

　　Oh no! I do apologise. Let me help you pick it up. 噢不！非常抱歉，我?guī)湍銚炱饋戆伞?/p>

　�、� 插入一些詞加強(qiáng)道歉的語氣：

　　I'm sorry.

　　I'm very sorry.

　　I'm really very sorry.

　　I'm really so very sorry.

　　I'm really so very sorry indeed.

　　I apologise.

　　I do apologise.

　　I do most sincerelyapologise.

　　I do most sincerely and abjectlyapologise.

　　Excuse me

　　We say Sorry because we feel bad that someone is upset. We Excuse me if we think we are about to upset someone. 因?yàn)榇驍嚨絼e人而難過，我們說Sorry；因?yàn)閷⒁�打攪到別人，我們說Excuse me。例如：

　　Excuse me, do you have the time? 對不起，能占用你一點(diǎn)時(shí)間嗎？

　　另外可以用please來加強(qiáng)語氣，例如：

　　Excuse me please, I need to get off. 對不起（讓一下），我要下車。

　　* 這里要說明下，在Sorry和Excuse me的使用上，英英和美英是有區(qū)別的：

　　英國人很喜歡用Sorry，所以有時(shí)他們會用Sorry代替Excuse me，例如：I'm sorry, but do you think you could move your car?

　　而美語中則可以用Excuse me表示Sorry的意思，例如：Excuse me, I didn't see you there.

　　又如，當(dāng)你沒有聽清或理解別人的話時(shí)，英國人用"Pardon?"或者"Sorry?"；**人則用"Pardon?"或者"Excuse me?"。

　　● Not really apologizing 看似道歉非道歉

　�、� 道歉是為了攻擊：

　　有時(shí)人們在發(fā)起攻擊性**前會先說句道歉，有時(shí)他們跟你說對不起其實(shí)是說你應(yīng)該向他們道歉。例如：

　　Excuse me, you are sitting in my place. 不好意思，你坐的是我的位子。

　　如果是真的道歉，那么所使用的語調(diào)應(yīng)為降調(diào)，所以如果你聽到的"sorry"是升調(diào)，那就表示對方是在攻擊你；另外，非道歉的道歉常常會加上一個(gè)but，例如：

　　I'm sorry, but you will have to leave. 不好意思，但你必須離開。

　�、� 道歉是為了引出壞事：

　　I'm sorry, your car needs expensive repairs. 抱歉，你的車修理起來要很多錢。

　　I'm sorry to say he won't pass the exam. 抱歉，我不得不說他考試肯定不及格。

　　③ 道歉只是表示遺憾：

　　Sorry一詞不一定表示道歉，有時(shí)它只表示遺憾、悲嘆、懊悔。你希望某些已經(jīng)發(fā)生了的事從未發(fā)生，所以你說Sorry。例如：

　　I'm sorry to hear about your accident. 聽說你出了事故我很難過。

　　I feel sorry for people with no homes. 我為那些沒地方住的人感到悲哀。

　　對于Sorry的兩種意思，我們可以通過丘吉爾在國會上致歉時(shí)說的一句妙語來感受下，你能讀出其中的雙重含義嗎：You say that I called you an idiot. It is true and I am sorry.

　　此句中的"It"和"sorry"都可以有2種理解，于是就可以得到2句意思完全不同的話：