讓人，乃眾妙之門閱讀理解 有關(guān)讓人,乃眾妙之門要表達(dá)的觀點(diǎn)
讓人，乃眾妙之門閱讀理解及答案
閱讀理解，是語文學(xué)習(xí)過程中最常見的考核題型。如何快速把握文章內(nèi)容，提高理解能力和解題速度，需要我們在反復(fù)完成閱讀習(xí)題中積累和磨練。以下是小編收集的讓人，乃眾妙之門閱讀理解及答案，僅供大家閱讀參考！
�、偕驈奈南壬哪贡竺嬗羞@樣的碑文：“不折不從，星斗其文，亦慈亦讓，赤子其人�！泵� 句最后一字巧妙地組成了“從文讓人”。讓人，可以說是沈從文性格的 一個重要方面。讓人，讓他得享八十有六的高壽，讓他由作家轉(zhuǎn)為學(xué)者，成就大事業(yè)，享譽(yù)中外�？梢�，讓人，是人生得以發(fā)展的重要途徑。
②讓人，并不是懦弱，而是一種涵養(yǎng)，一種膽識�！白屓朔俏胰酰跽卟蛔屓��！睔v史上成就大事業(yè)的人，哪個不具備這樣的`品格？“將相和”的故事流傳甚廣。藺相如不想和廉頗爭地位，路上遇到廉老將軍就一而再、再而三地避讓。這種豁達(dá)大度，不正體現(xiàn)了藺相如以國家利益為重的崇高品德嗎？因他的這種美德，才有后來廉頗老將軍的“負(fù)荊請罪”，從而留下了一段千古佳話。
�、圩屓�，可以使人與人之間的關(guān)系更加**。海納百川，有容乃大。有容人之量，有讓人之心，才有和睦，才有**。當(dāng)今著名詞作家喬羽，偕夫人佟琦做客**《夫妻劇場》，主持人問：“二老相濡以沫，白頭偕老，有什么秘訣嗎？”喬老答：“一個字，忍�！狈蛉速＄鶕尨穑骸拔沂撬膫�字，一忍再忍。”詼諧中盡顯相處之道。
④讓人，對事業(yè)的發(fā)展也有極大的幫助。人在事業(yè)上很難****，有時(shí)甚至?xí)萑虢^境。如果寧折不彎，不退不讓。事業(yè)很可能會就此終結(jié)。而讓人，則會讓你的人生之樹在即將枯萎的時(shí)候煥發(fā)新的生機(jī)。沈從文先生由于眾所周知的原因，不能再繼續(xù)寫他鐘愛的小說散文，幾被世人遺忘。但他以大度的襟懷，超人的毅力，忍了，讓了，既不悲觀，也未消沉，而是將 自己的智慧和才華，用到了*古代服飾研究上。不哀不傷，潛心學(xué)術(shù)，寫出皇皇巨著《*服飾史》，叉一次為世人刮目相看。
�、菘墒钦嬲龅阶屓瞬⒉蝗菀�。首先，你要擺正自己的位置。上至王侯將相，下至販夫走卒，都要認(rèn)識到自己是蕓蕓眾生中的一員。否則，總把自己當(dāng)成世界的中心，遇到別人冒犯，當(dāng)然不容易大度起來。此外，想要做到讓人，最好還要有點(diǎn)幽默細(xì)胞。生活中遇到不順，誰心里都不會舒服。這時(shí)候不妨自我解嘲一下，心情有時(shí)就好多了。
�、拮屓�，乃眾妙之門。生活中多一些讓人，我們的心靈會多一些陽光，事業(yè)也會多幾分順利。不信，你試試！
�。ㄟx自《思維與智慧》，有刪改）
21、下列對本文中心論點(diǎn)的表述正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A、讓人，乃眾妙之門。
B、讓人，讓沈從文成就大事業(yè)，享譽(yù)中外。
C、讓人，是人生得以發(fā)展的重要途徑。
D、讓人，并不是懦弱。
22、選文第②段中加點(diǎn)的“這種美德”具體指什么？（13分）
23、選文第 ④段畫線句子運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？（4分）
24、選文第④⑤段的順序能否調(diào)換？為什么？（4分）
25、選文最后一段有什么作用？（3分）
26、下面給出的三個論據(jù)，有一個不能證明第②段的觀點(diǎn)，請指出并說明理由。（3分）
�。�1）是可忍，孰不可忍？
�。�2）君子忍人所不能忍，容人所不能容。
�。�3）韓信曾甘受市井**的胯下之辱，后來成為一代名將。
【答案】
21、C
22、以國家利益為重的崇高品德
23、比喻論證，對比論證，形象、突出地論證了讓人對事業(yè)的發(fā)展有極大的幫助。
24、不能，第④段講的是讓人對事業(yè)的發(fā)展也有極大的幫助。第⑤段講的是怎樣具備讓人這種品格。這兩段的內(nèi)容是遞進(jìn)關(guān)系。
25、總結(jié)全文，突出中心論點(diǎn)，號召人們要擁有讓人的美德。
26、第一個論據(jù)不行，因?yàn)榈谝粋�的內(nèi)容是告訴我們要“不讓”，本文第②段講的是讓人是一種涵養(yǎng)，一種膽識，這句話不能證明此觀點(diǎn)，所以不行。
讓人，乃眾妙之門閱讀理解及答案擴(kuò)展閱讀
讓人，乃眾妙之門閱讀理解及答案（擴(kuò)展1）
——校門閱讀理解附答案
校門閱讀理解附答案
閱讀是運(yùn)用語言文字來獲取信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維，并獲得審美體驗(yàn)與知識的活動。它是從視覺材料中獲取信息的過程。視覺材料主要是文字和圖片，也包括符號、公式、圖表等。以下是小編精心整理的校門閱讀理解附答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
才進(jìn)校門，高年級同學(xué)就帶著我們參觀北大圖書館。當(dāng)時(shí)，好像還看了一個介紹圖書館的紀(jì)錄片。入學(xué)之初那句頗為雄壯的誓言——“我不僅為北大感到驕傲，也要讓北大為我感到自豪”——在圖書館大樓的映襯下驟然顯得蒼白無力。我緊閉著嘴，心頭涌起一種近乎絕望的感覺：400多萬冊圖書！實(shí)在難以想像。而其中我所讀過的，大概連這個數(shù)學(xué)的最小的零頭都不到吧！不知怎么，我回憶起了1983年在青島過夏令營時(shí)發(fā)生的一件事情：記得那時(shí)燈已熄了，我們在黑暗里躺在床上，隨意聊著天兒。我和領(lǐng)隊(duì)的那個女老師正說得津津有味，我上鋪的女孩子卻忽然哭了起來。我們驚訝地問她怎么了，她嗚咽著答道：你們知道那么多，可我什么也不懂……”如今，我和女老師的談話早忘得一干二凈了，可那個女孩子的嗚咽反倒長久而清晰地留存在心中。當(dāng)我隨著面孔尚未記熟的新同學(xué)一起走出圖書館的時(shí)候，我似乎剛剛理解了那因?yàn)樽约旱臒o知而抽泣的女孩……
自從小心翼翼地佩戴上那枚白色�；掌�，北大就不再是照片上的影像，不再是車窗外一掠而過的建筑，不再是小女孩子心中珍藏的夢想，而是需要用全部清醒的意識來對付的；不折不扣的現(xiàn)實(shí)了。假如一生可以劃分成許多階段，那么與北大的際遇，便是又一個新的開始。
可不，是開始——開始做美得有點(diǎn)迷離的夢，開始對從未涉足過的世界進(jìn)行探尋。當(dāng)我在圖書館里一排一排落**些許灰塵的書架間徜徉，我覺得自己就像是童話里的女孩，懷著激動不安的心情啟開了閃閃發(fā)光的仙宮大門。有時(shí)，并不急著翻檢借閱，只在書垛給我留出的窄窄小徑上慢慢地走來走去，以目光撫愛每冊圖書。中文的、英文的，都在以互不相同的沉默的語言，向我發(fā)出低低的絮語和呼喚。漸漸地，我的心情也變得和它們一樣：沉靜，愉悅，安詳。
就這樣，簡單而又美好地，北大為一個渴望以有限的生命擁抱永恒的小女孩打開了一扇神奇的窗子，從這里微風(fēng)吹拂的窗口，透進(jìn)純潔的真理之光。宇宙與人開始以全新的面目呈現(xiàn)在我眼前，我開始思索，開始懷疑，開始摒棄，開始相信。北大為我展示了一個動人的***，在這令我驚喜的天地里，我渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望有一副輕靈的翅膀，擺脫這沉重的肉體的束縛，在無際的天空**地飛翔！
小題1：用一句話簡要的概括選文的內(nèi)容。（1分）
小題2：“我不僅為北大感到驕傲，也要讓北大為我感到自豪”這兩句雄壯“誓言”的意思是什么？（2分）
小題3：“我緊閉著嘴，心頭涌起一種近乎絕望的感覺”如何理解“涌”字的含義？（2分）
小題4：作者在北大圖書館面前為什么會想起過夏令營時(shí)的小女孩來？（2分）
小題5：同在北大圖書館，為什么作者一開始感覺“幾乎絕望”后來又感覺“沉靜、愉悅、安詳”？（2分）
參***：
小題1：北大圖書館給“我”的巨大影響。
小題2：“我”所向往熱愛的北大是*乃至全世界都著名的大學(xué)，“我”為之感到驕傲，“我”要在北大學(xué)有所成并做出成績，為北大增光添彩，讓北大因?yàn)橛小拔摇边@樣的學(xué)生而自豪。
小題3：“涌”寫出作者此時(shí)感慨之多之快，自責(zé)、愧疚和渴望學(xué)習(xí)等各種復(fù)雜的感情一齊涌上心頭。
小題4：當(dāng)年那個小姑娘的感覺也正是“我”此時(shí)的感覺。由理解那位因無知而抽泣的小姑娘而表現(xiàn)出“我”的'渴望學(xué)習(xí)。
小題5：開始時(shí)感到“絕望”是因?yàn)?00多萬冊近似天文數(shù)字的藏書，展示了知識海洋的浩瀚，“我”覺得自己的“誓言”難以實(shí)現(xiàn)。后來變得“沉靜、愉悅、安詳”是因?yàn)殡S著學(xué)習(xí)的深入，作者覺得北大為她“展示了一個動人的***”，同時(shí)也感到了“誓言”的可行性。
小題1：試題分析：概括主要事件首先要提取以下關(guān)鍵信息：“人物：我；事件：我與內(nèi)大圖書館之間的淵源；結(jié)果：對我的一生產(chǎn)生了巨大影響”，聯(lián)系原文，再將這些信息進(jìn)行整合、潤色，便可概括出選文的內(nèi)容。
小題2：試題分析：“我不僅為北大感到驕傲，也要讓北大為我感到自豪”：北大是*乃至全世界都著名的大學(xué)，“我”為之感到驕傲。被打?yàn)槲艺故玖艘粋�動人的***，在這令我驚喜的天地里，我渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望有一副輕靈的翅膀，擺脫這沉重的肉體的束縛，在無際的天空**地飛翔！“我”要在北大學(xué)有所成并做出成績，為北大增光添彩，讓北大因?yàn)橛小拔摇边@樣的學(xué)生而自豪。
小題3：試題分析：“我緊閉著嘴，心頭涌起一種近乎絕望的感覺”，這是作者參觀了北大的圖書館之后內(nèi)心產(chǎn)生的感受，一個“涌”字，既寫出了作者此時(shí)感慨之多之快，“一種近乎絕望的感覺”包括自責(zé)、愧疚和渴望學(xué)習(xí)等各種復(fù)雜的感情。
小題4：試題分析：站在北大圖書館面前，“我”感到了自己的渺小和無知，而當(dāng)年那個小姑娘也正是為自己的孤陋寡聞而感到難過，作者此時(shí)的感覺正是當(dāng)年那個小姑娘的感覺，同時(shí)也表現(xiàn)出作者渴望學(xué)習(xí)新知識的迫切心理。
小題5：試題分析：作者一開始感覺“幾乎絕望”：400多萬冊圖書！實(shí)在難以想像。而其中“我”所讀過的，大概連這個數(shù)字的最小的零頭都不到吧！“當(dāng)我在圖書館里一排一排落**些許灰塵的書架間徜徉，我覺得自己就像是童話里的女孩，懷著激動不安的心情啟開了閃閃發(fā)光的仙宮大門。有時(shí)，并不急著翻檢借閱，只在書垛給我留出的窄窄小徑上慢慢地走來走去，以目光撫愛每冊圖書。中文的、英文的，都在以互不相同的沉默的語言，向我發(fā)出低低的絮語和呼喚。漸漸地，我的心情也變得和它們一樣：沉靜，愉悅，安詳”。
讓人，乃眾妙之門閱讀理解及答案（擴(kuò)展2）
——《風(fēng)》閱讀理解及答案
《風(fēng)》閱讀理解及答案
閱讀理解是指理解閱讀對象的詞句篇章、寫作方法、思想內(nèi)容、社會價(jià)值為目的的閱讀。下面是小編整理的《風(fēng)》閱讀理解及答案，歡迎閱覽。
風(fēng)，我們并不陌生，它無時(shí)無刻不在我們身邊走動。風(fēng)像一位神奇的隱士，看不見也摸不著。一會兒，它像個乖巧的孩子；一會兒，又像個調(diào)皮的頑童；一會兒，像個慈祥的母親，輕拂著你的臉龐；一會兒，又像惡煞兇神，瘋狂地抽打著你的身軀�？傊�，它是變化無常的。
那么，風(fēng)又是怎樣形成的呢？
其實(shí)很簡單，只要空氣流動，就會形成風(fēng)，只不過，空氣有時(shí)流動得很快，有時(shí)流動得慢罷了。地球上，有6個空氣流動系統(tǒng)，即6個風(fēng)帶：南、北信風(fēng)帶，南、北東風(fēng)帶和南、北西風(fēng)帶。由于這6個風(fēng)帶的緯度、方向和速度的不同，就會出現(xiàn)我們所說的不同種類的風(fēng)。
風(fēng)對我們?nèi)祟愖鞒隽司薮蟮呢暙I(xiàn)。古代，勞動人民利用風(fēng)的原理，給船加上風(fēng)帆。于是，帆船就成了溝通各大洋之間的主要交通工具。明代，鄭和7次下西洋使用的帆船就有2000多噸重，足以顯示當(dāng)時(shí)造船業(yè)的高度發(fā)達(dá)及風(fēng)的巨大作用。近代，由于蒸汽機(jī)的發(fā)明，帆船的地位逐漸下降。但是，由于現(xiàn)代的.“經(jīng)濟(jì)危機(jī)”和“能源危機(jī)”的反復(fù)沖擊，帆船的地位又逐漸回升了。**曾提出造5萬噸的風(fēng)帆貨輪的方案，荷蘭也設(shè)想建設(shè)更大噸位的風(fēng)帆集裝箱船。新型的帆船乘風(fēng)破浪馳騁在浩淼的海洋上。
不過，風(fēng)也有它有害的一面。**出現(xiàn)過的黑風(fēng)暴，曾席卷大半個國家，將3億噸優(yōu)質(zhì)土統(tǒng)統(tǒng)吹入大西洋，給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來巨大的損失。我國沿海的臺風(fēng)、墨西哥灣以及加勒比海的颶風(fēng)，都給當(dāng)?shù)厝嗣駧頌?zāi)害。
風(fēng)是大自然的現(xiàn)象，它能給人類造福，也能給人類帶來災(zāi)害。但是，人是大自然的主人，他們有能力改造自然，征服自然。隨著時(shí)代的進(jìn)一步發(fā)展，相信在不遠(yuǎn)的將來，風(fēng)一定會更好地造福人類。
1．文章開頭采用了哪些修辭方法？有什么作用？寫出了風(fēng)的什么特點(diǎn)？
答：_____________________________________。
2．概括風(fēng)形成的原因是什么？
答：_____________________________________。
3．風(fēng)給我們作出了巨大的貢獻(xiàn)，除了文中的介紹，請你另舉出一個例子。
答：_____________________________________。
4．第四段運(yùn)用了哪兩種說明方法？有什么作用？
答：_____________________________________。
參***：
1．比喻、排比的修辭方法，使說明語言生動形象，寫出了風(fēng)變化無常的特點(diǎn)。
2．6個風(fēng)帶的緯度、方向和速度的不同，形成不同種類的風(fēng)。
3．利用風(fēng)力來磨面，用風(fēng)力來發(fā)電等。（不唯一，意對即可）
4．舉例子，列數(shù)字。使文章顯得更準(zhǔn)確、明了、科學(xué)性強(qiáng)。
風(fēng)的意思：
風(fēng)，漢語常用字，讀作fēng，最早見于甲骨文。風(fēng)，本義是一種因氣壓分布不均勻而產(chǎn)生的空氣流動的現(xiàn)象�！墩f文》：“風(fēng)，八風(fēng)也�！薄秶L(fēng)·鄭風(fēng)·萚兮》：“萚兮萚兮，風(fēng)其吹女。”引申為像風(fēng)那樣快，如風(fēng)行。風(fēng)有流行的特點(diǎn)，有如社會習(xí)慣，故又引申為風(fēng)俗、風(fēng)氣，如蔚然成風(fēng)、移風(fēng)易俗。又引申為風(fēng)景、風(fēng)光。又指民歌，如采風(fēng)。又引申為外在的姿態(tài)，如作風(fēng)、文風(fēng)，再引申為風(fēng)聲、消息等。作動詞，指借風(fēng)力吹干吹凈，虛化引申為教育、感化。
讓人，乃眾妙之門閱讀理解及答案（擴(kuò)展3）
——《病人》閱讀理解答案
《病人》閱讀理解答案
閱讀是一種主動的過程，是由閱讀者根據(jù)不同的目的加以調(diào)節(jié)**的，陶冶人們的情操，提升自我修養(yǎng)。閱讀是一種理解，領(lǐng)悟，吸收，鑒賞，評價(jià)和探究文章的思維過程。閱讀可以改變命運(yùn)，但并不是一定改變命運(yùn)。答案是指對有關(guān)問題所作的解答，以下是小編精心整理的《病人》閱讀理解答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
①每天下午，她都要準(zhǔn)時(shí)來到醫(yī)院大門口左側(cè)臺階上，鋪下一張報(bào)紙，靜靜地坐在那兒看書。那是一本很厚的書。她的面前是一個花壇，***郁金香正在燦爛地開放。在她若有所思的時(shí)候，能看到她的那雙大眼睛，*靜而清澈。雖然病號服并不合身，但并不能掩蓋住她的典雅的氣質(zhì)。
②她很友善，每當(dāng)有人找她問事的時(shí)候，她表現(xiàn)得非常耐心。我想，她可能是位教師或幼兒園阿姨。
�、燮痫L(fēng)了，她輕輕地合**，又整整齊齊把那張報(bào)紙疊好，轉(zhuǎn)身走進(jìn)了大樓。
�、軜抢锏�.人漸漸多了起來，有上班的也有下班的，正好又是探視的日子，電梯剛停下，人們爭著擁了進(jìn)去，電梯馬上有了反應(yīng)，發(fā)出“受不了”的報(bào)警聲，最后上來的人沒有下去的意思，她就從中間擠了出來，等下一趟。
�、菹乱惶说娜苏諛雍芏啵贿^還好，電梯沒有報(bào)警，人們紛紛選擇自己要去的樓層數(shù)。有個農(nóng)民模樣的大伯觸動數(shù)字7的時(shí)候，那數(shù)字就是不亮。他有些著急，還有些緊張。一遍一遍地摁。但沒有人告訴他為什么。她發(fā)現(xiàn)后，急忙說：“大伯，這部電梯雙層停。”大伯忍然沒有明白什么是“雙層�！�。說話間已經(jīng)到了8層。大伯不知道該怎么辦，不肯下。她非常客氣地對電梯內(nèi)的人說：“請等一下，我把他送到樓梯口�！彼尨蟛畯�8層走到7層。其實(shí)樓梯離電梯也就四五步遠(yuǎn)，她很快就回來了，電梯內(nèi)的不少人只是表情嚴(yán)肅，并沒有說什么。當(dāng)然，肯定有人心里想：這人真多事。
⑥電梯慢慢上行，一位手捧花藍(lán)的小伙子自言自語：口腔科病房是不是在12層呢？她主動接過來說，是的，往左拐。
�、唠娞莸搅�14層，一位急忙下電梯的姑娘不小心丟下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有幾盒營養(yǎng)品，但只有這一枝玫瑰。這時(shí)電梯門將要關(guān)上，她迅速觸動開門鈕并撿起那枝玫瑰，還沒有說完“請等我一下”就跨出了電梯。她一定想把這枝玫瑰還給那位姑娘。對于要看望的人，那肯定是一枝溫馨的玫瑰，可以療傷的玫瑰。
⑧但她沒有想到，她的后腳剛剛邁出電梯，電梯內(nèi)一位戴眼鏡的女士“啪”的一下就把電梯給關(guān)**，并且觸動了上行按鈕。“神經(jīng)�。 迸克坪醣锪艘欢亲拥幕饸鉀]有發(fā)泄干凈，繼續(xù)說，“真的，這個人我知道，在這里住了一個多月了，精神病人�！�
�、帷班�，我覺得她的行為不太正常�！绷硪粋�人接著說。
�、怆娞輧�(nèi)剩下的十余人恍然大悟。
《病人》閱讀答案
1、在第①段中，“她的面前是一個花壇，***郁金香正在燦爛地開放”這一句描寫在文中有什么作用？（2分）
2、在第③段中，“起風(fēng)了”這一句交代在文中有什么作用？（2分）
3、小說為了塑造“她”這個鮮明形象，凸現(xiàn)主旨，重點(diǎn)描寫了電梯中的幾個場景，請加以概括。（4分）
4、結(jié)尾處“電梯內(nèi)剩下的十余人恍然大悟”在表達(dá)上有什么作用？（3分）
5、小說以“病人”為題，有什么深刻含義？（4分）
病人閱讀答案由小編整理，僅供參考：
1、襯托出她對生命的熱愛、心靈的美好和典雅的氣質(zhì) 。
2、起承接過渡的作用，使文章自然轉(zhuǎn)入具體情節(jié)的敘述，推動情節(jié)發(fā)展。
3、四個場景：（4分）
�、僭陔娞莅l(fā)出超載警報(bào)時(shí)，“她”從人群中主動擠出來，等下一趟；
�、� “她”幫農(nóng)民模樣的大伯上樓，可是電梯內(nèi)不少人只是表情嚴(yán)肅，并不回應(yīng)“她”的請求；
�、蹮嵝母嬖V小伙子口腔科病房的地點(diǎn)；
�、堋八睅鸵晃还媚飺炱鹨恢γ倒�，被人關(guān)在電梯外，被某些人稱著精神病人。
4、用對比手法表現(xiàn)了世俗的評價(jià)，把作為病人的“她”與作為健康人的“大家”放在鮮明的對照中，暗示并深化了主題。（3分）
5、通過鮮明的對比，表明思想、道德上的欠缺比生理上的疾病更可怕、更危險(xiǎn)，因而更需要治療
讓人，乃眾妙之門閱讀理解及答案（擴(kuò)展4）
——癡雞的閱讀理解答案
癡雞的閱讀理解答案
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，說到閱讀，大家肯定都不陌生吧，下面是小編為大家整理的癡雞的閱讀理解答案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
那年春天，它也想孵小雞。第—個看出它有這個念頭的母親。她幾次喂食，見它心不在焉只是很隨意地啄幾粒食就獨(dú)自走到一邊去。這天，母親忽然發(fā)現(xiàn)黑母雞不見了，便去找它，最后在雞窩里發(fā)現(xiàn)了它，那時(shí)，它正—本正經(jīng)、全神貫注地趴在幾只尚未來得及取出的雞蛋上。母親將它抓出來時(shí)，那幾只雞蛋早已被焐得很暖和了。母親給了我—根竹竿：‘?dāng)f它，大聲喊，把它嚇醒�！啊白屗醢伞蹦赣H堅(jiān)持說：“不能。雞不下蛋，你連買瓶墨水的錢都沒有。”我知道不能改變母親的主意，取過竹竿，跑過去將黑雞攆起來。它在前面跑，我就揮著竹竿在后面追，并大聲喊叫：“噢——！噢——！”從屋前到屋后，從竹林追到菜園，從路上追到地里。黑母雞的速度越來越慢，翅膀也耷拉了下來，還不時(shí)地跌倒。見竹竿揮舞過來，只好又掙扎著爬起，繼續(xù)跑。黑母雞鉆到了草叢里，一聲不吭地直將自己藏到傍晚，才鉆出草叢。但經(jīng)這—驚嚇，黑母雞似乎并未醒來。它晾著雙翅，咯咯咯地叫著，依舊尋覓著雞蛋。
它一下子就瘦損下來，似乎只剩了一只空殼。本來鮮紅欲滴的雞冠，此時(shí)失了血色，而一身漆黑的羽毛也變得枯焦，失去了光澤。其它雞們捉弄它，它們不是群起而追之，便是群起而啄之。它毫無反抗的念頭，且也無反抗的能力，在追趕與攻擊中，只能倉皇逃竄，只能蜷縮在角落里。過不幾天，大姨媽家送孵出的小雞來了。黑母雞一聽到小雞叫，立即直起頸子，隨即大步跑過來，翅大身輕，簡直像飛。見了小雞，它竟不顧有人在旁，就咯咯咯地跑過來。它要做雞媽媽。但那些小雞一見了它，就像小孩一見到瘋子，嚇得四處逃散。母親說：“非得把這癡雞弄醒，要不，這群小雞不得安生的�！蹦赣H專門將鄰居家的毛頭請來對付黑母雞。毛頭做了一面小旗，然后一笑，將黑母雞抓住，將這小旗縛在了它的尾巴上。毛頭將它松開后，它誤以為有什么東西向它飛來了，驚得大叫，發(fā)瘋似的跑起來。其他的雞也被驚得到處亂飛。黑母雞鉆進(jìn)了竹林，那面小旗被竹枝勾住，終于從它的尾巴上被拽了下來。它跌倒在地上，很久未能爬起來，張著嘴巴光喘氣。黑母雞依舊沒有能夠醒來。而經(jīng)過這段時(shí)間的折騰，其它的母雞也不能下蛋了。
黑母雞變得古怪起來，它晚上不肯入窩，而早上一出窩，就獨(dú)自—個跑開了，搞得家里的'人都很心煩。又過了兩天，它簡直變得可惡了。然而，過了兩天，黑母雞卻不見了，無論你怎么四處去喚它，也未能將它喚出。我們就只能寄希望于它自己走出來了。但—個星期過去了，也未能見到它的蹤影。黑母雞失蹤后大約三十多天，這天，我和母親正在菜園里種菜，忽然隱隱約約地聽到不遠(yuǎn)處的竹林里有小雞的叫聲�！啊痹賹ぢ曂r(shí)，眼前的情景把我和母親驚呆了。黑母雞領(lǐng)著一群小雞正走出竹林，來到一棵柳樹下。當(dāng)時(shí)，正是中午，陽光明亮照眼，微風(fēng)中，柳絲輕輕飄揚(yáng)。那些小雞似乎已經(jīng)長了一些日子，都已顯出羽色了，竟一只只都是白的，像一團(tuán)團(tuán)雪，在黑母雞周圍歡快地覓食與玩耍。再細(xì)看黑母雞，只見它神態(tài)安詳，再無一絲癡態(tài)，雞冠也紅了，毛也亮亮閃閃地又緊密、又有光澤。半年之后，我和母親到距家五十多米的東河邊上去把—垛草準(zhǔn)備弄回來時(shí)，發(fā)現(xiàn)那個本是孩子們捉迷藏用的洞里，竟有許多帶有血跡的蛋殼。我和母親猜想，這些雞蛋，就是在黑母雞發(fā)癡時(shí)，我家的其它母雞受了驚，不敢在家里的窩中下蛋，將蛋下到這兒來了。
13．通讀全文，具體解說題目里的“癡”的含義。（2分）_______________________________________________________________________________
14．黑母雞因“發(fā)癡”而吃了許多苦頭，請簡要概括出來。（3分）_______________________________________________________________________________
15．文章細(xì)節(jié)豐富，多次伏筆和照應(yīng)使情節(jié)完整真實(shí)。請例舉一例。（2分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
16．請簡要分析劃線句“當(dāng)時(shí)，是正午，陽光明亮照眼，微風(fēng)中，柳絲輕輕飄揚(yáng)”在文中的作用。（4分）_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
17．小說里的癡雞讓你想到哪些人或事，再簡單談?wù)勛约旱母形�。�?分）_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
14.一心只想孵小雞，為孵小雞而不顧一切。
15.⑴⑵⑺〔10〕段相關(guān)內(nèi)容
16.被主人用竹竿趕，被同伴啄，被鄰居治等
17.如：第（7）段與倒數(shù)第二段照應(yīng)寫雞冠、羽毛的變化，其它母雞不能下蛋與最后段草垛洞里的雞蛋照應(yīng)等18.示例：從多角度描寫母雞的變化，有動作，聲音，有形態(tài)、色彩、光澤，具體生動地描寫黑母雞的“癡”
它被“母親”抓、攆；其他的雞捉弄、啄咬.“經(jīng)過這段時(shí)間的折騰,其它的母雞也不能下蛋了.”與“這些雞蛋就是在黑母雞發(fā)癡時(shí),其它母雞受了驚,將蛋下到這兒來了.”相照應(yīng).
2.描寫,其作用是：從多角度描寫黑母雞的變化,有動作、聲音,有形態(tài)、色彩、光澤,具體生動地描繪出黑母雞的癡.
3.一方面,作者想謳歌的是頑強(qiáng)的生命,頑強(qiáng)的生命所散發(fā)的那種不能**的力量.另一方面,作者也想通過這之“癡雞”來突出母愛的偉大.
1．被主人用竹竿趕，被同伴啄，被鄰居治。（3分）2．“本來鮮紅欲滴的雞冠，此時(shí)失了血色，而一身漆黑的羽毛也變得枯焦，失去了光澤�！迸c“雞冠也紅了，毛也亮亮閃閃地又緊密、又有光澤�！毕嗾諔�(yīng)。“經(jīng)過這段時(shí)間的折騰，其它的母雞也不能下蛋了�！迸c“這些雞蛋就是在黑母雞發(fā)癡時(shí)，其它母雞受了驚，將蛋下到這兒來了�！毕嗾諔�(yīng)。（只需答一組）（2分）3．寫作手法是：描寫（1分）其作用是：從多角度描寫黑母雞的變...GOOD熊熊2014-10-29
1．被主人用竹竿趕，被同伴啄，被鄰居治。（3分）2．“本來鮮紅欲滴的雞冠，此時(shí)失了血色，而一身漆黑的羽毛也變得枯焦，失去了光澤。”與“雞冠也紅了，毛也亮亮閃閃地又緊密、又有光澤。”相照應(yīng)�！敖�(jīng)過這段時(shí)間的折騰，其它的母雞也不能下蛋了�！迸c“這些雞蛋就是在黑母雞發(fā)癡時(shí)，其它母雞受了驚，將蛋下到這兒來了�！毕嗾諔�(yīng)。（只需答一組）（2分）3．寫作手法是：描寫（1分）其作用是：從多角度描寫黑母雞的變化，有動作、聲音，有形態(tài)、色彩、光澤，具體生動地描繪出黑母雞的癡。（1分）4．《癡雞》作者想謳歌的是頑強(qiáng)的生命，頑強(qiáng)的生命所散發(fā)的那種不能**的力量。
1.黑母雞因“發(fā)癡”而受了許多苦頭，請簡要概括。
答：被“我”趕，攆，被鄰居的毛頭對付，雞群追它，啄它。
2.寫作中，語言的前后照應(yīng)會使行文緊湊，脈絡(luò)清晰。請從問中找出一組相照應(yīng)的句子。
答：“本來鮮紅欲滴的雞冠，此時(shí)失了血色，而一身漆黑的羽毛也變得枯焦，失去了光澤�！迸c“雞冠也紅了，毛也亮亮閃閃地又緊密、又有光澤�！毕嗾諔�(yīng)。
“經(jīng)過這段時(shí)間的折騰，其它的...
1.黑母雞因“發(fā)癡”而受了許多苦頭，請簡要概括。
答：被“我”趕，攆，被鄰居的毛頭對付，雞群追它，啄它。
2.寫作中，語言的前后照應(yīng)會使行文緊湊，脈絡(luò)清晰。請從問中找出一組相照應(yīng)的句子。
答：“本來鮮紅欲滴的雞冠，此時(shí)失了血色，而一身漆黑的羽毛也變得枯焦，失去了光澤�！迸c“雞冠也紅了，毛也亮亮閃閃地又緊密、又有光澤�！毕嗾諔�(yīng)。
“經(jīng)過這段時(shí)間的折騰，其它的母雞也不能下蛋了�！迸c“這些雞蛋就是在黑母雞發(fā)癡時(shí)，其它母雞受了驚，將蛋下到這兒來了�！毕嗾諔�(yīng)。（選一組即可）
3.但經(jīng)這一驚嚇……失去了光澤。
寫作手法：對比
其作用是：強(qiáng)調(diào)突出了因?yàn)楹谀鸽u想孵小雞的這種癡想而使自己發(fā)生極大變化。
4.本文是一篇蘊(yùn)藏著作者生**驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)的小說。讀完后，你認(rèn)為作者的寫作意圖是什么？
答：贊揚(yáng)頑強(qiáng)的生命和偉大的母愛。
讓人，乃眾妙之門閱讀理解及答案（擴(kuò)展5）
——求《榜樣》的閱讀理解及答案
在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，我們很多時(shí)候都不得不用到閱讀答案，閱讀答案可以給我們提供解題指導(dǎo)和解題思路。一份好的閱讀答案都是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的求《榜樣》的閱讀答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
原文
有時(shí)，我們總是感到自己的生活不夠幸福，不如人家的日子過得那樣滋潤甜美，還常常拿別人家的幸福作榜樣，去尋找自己的幸福�！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”，可是，到頭來，我們會發(fā)現(xiàn)，唯獨(dú)這人追人尋、人見人愛的幸福，沒有榜樣，常常是求而不得，甚至徒生煩惱。
幸福是什么?《現(xiàn)代漢語詞典》給出的答案是“使人心情舒暢的境遇和生活”。但是，同樣的“境遇和生活”，不同人卻有不同的感覺。乞丐得到一頓飽飯，心情會很舒暢，感到幸福的降臨；不說一頓飽飯，就是一桌山珍海味，在大款大腕那里，大概也激不起一點(diǎn)快樂的心情吧。作家史鐵生的境遇，很讓我們同情，他不幸患有尿毒癥，但他說：“生病的經(jīng)驗(yàn)是一步步懂得滿足。發(fā)燒了，才知道不發(fā)燒的日子多么清爽�！辈⒄f：“終于醒悟，其實(shí)每時(shí)每刻我們都是幸運(yùn)的�！蔽覀兩眢w還算健康的人，能體驗(yàn)到不發(fā)燒也是一種幸福嗎?會把幸福的底線放得這樣低嗎?
其實(shí)，詞典給出的幸福答案是不大準(zhǔn)確的。即使同一境遇，人們對幸福的理解也是千差萬別的。生活在大體相似的環(huán)境里，一百個人眼中的幸福觀，或許還不止一百呢，有時(shí)同一個人，不同的時(shí)期就有不同的.幸福觀。幸福觀的模糊，對幸福理解的個性化，這大概也告訴我們：幸福，沒有模式；幸福，沒有榜樣。
幸福，沒有榜樣。梁實(shí)秋也這樣說，“幸福與快樂，是在心里，不假外求。求即往往不得”。一位遠(yuǎn)房的侄女，日子本來過得很快活。一次同學(xué)聚會，看一位當(dāng)處長的同學(xué)，居有豪宅，出有寶馬，很是羨慕人家的幸福生活，抱怨自己的男人只會教書，不會撈錢。原有的快樂也因?qū)ふ倚腋５陌駱�，而逃之夭夭�?/p>
還有，我們眼中的別人的幸福，有時(shí)并不是那么一回事。我們常常喜歡用世俗的眼光看別人的幸福，常常認(rèn)為有權(quán)勢，有財(cái)富，有顯赫的名聲，有驕人的業(yè)績，就會有幸福，有舒心的日子。其實(shí)，幸福有時(shí)恰恰與權(quán)勢、與財(cái)富離得很遠(yuǎn)，與名聲、與業(yè)績也并不怎么親近。侄女那個同學(xué)，近日，婚外戀鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，幸福顯然并不在她家。孟德斯鳩好像說過這樣一句話：如果你僅僅希冀幸福，這不難做到；但期望像別人那樣幸福，這總是難以做到，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為別人會比實(shí)際更幸福。“幸福的家庭都是一樣的”，然而，每個人對幸福的感悟又各有各的不同。這大概與人們的不同追求有關(guān)。勇敢的人，追求刺激，冒著生命危險(xiǎn)或是攀登高山，或是漂游湍流，感到是種幸福；沉靜的人，喜歡安閑，甘愿生活寂寞，或是一部《莊子》，或是一首古曲，也會心中溢滿快樂。偉大的哲學(xué)家康德，把人生的追求歸結(jié)為：“我是誰?我要干什么?我能干什么?我如何去干?”幸福大概就是對這些問題的回答。能行風(fēng)行風(fēng)，能行雨行雨；能運(yùn)籌帷幄，可當(dāng)經(jīng)理；有一身力氣，蹬起三輪車也有歌聲相伴。幸福，其實(shí)只是一種感覺，自己做了自己能做的事，感到活著是多么有意思，人生是多么美好，你感覺到了，你便擁有幸福，這和他人的評論毫不相干。
幸福，完全在于自己。自己有個真實(shí)的人生，對自己的人生盡力了、負(fù)責(zé)了，對得起社會、對得起父母與妻子兒女，就是充實(shí)的人生、快樂的人生。心存快樂，就是幸福。
幸福，在自己的心中；幸福，沒有榜樣，也無需榜樣。
1．本文的中心論點(diǎn)是什么?
答：________________________________________________________________
2．第二段中舉“乞丐”、“大款大腕”吃飯的例子，運(yùn)用了什么論證方法?其作用是什么?
答：___________________________________________ _____________________
3．為什么說幸福觀是模糊的? 答：__________________________________________
4．文中通過作者的一位遠(yuǎn)房侄女的事例意在告訴人們什么道理?
答：________________________________________________________________
5．通過本文的閱讀，相信你會對幸福有更深的了解。請結(jié)合文章內(nèi)容說說現(xiàn)在的你對幸福的理解。
答：_____________________________________________ ________________
6．為了證明自己的觀點(diǎn)，作者在文中引用了梁實(shí)秋、孟德斯鳩等名人關(guān)于幸福的論述。你能另外寫出一條有關(guān)幸福的名人名言嗎?
答：________________________________________________________ _____
參***
1．幸福沒有榜樣�；颉靶腋＃谧约旱男闹�；幸福，沒有榜樣，也無需榜樣”。(其他大意相同的語句也可)
2．運(yùn)用舉例論證、對比論證。作用：通過對比，說明“同樣的境遇和生活’，不同人卻有不同的感覺”的觀點(diǎn)。
3．同一境遇，人們對幸福的理解是千差萬別的；生活在大體相似的環(huán)境里，一百個人眼中的幸福觀，或許還不止一百個；有時(shí)同一個人，不同的時(shí)期就有不同的幸福觀。所以說幸福觀是模糊的。
4．通過反面事例告訴人們，幸福沒有榜樣，拿別人家的幸福作榜樣，去尋找自己的幸福，常常是求而不得，甚至徒生煩惱。
5．幸福是一種感覺，自己做了自己能做的事，感到活著是多么有意思，人生是多么美好。你感覺到了，你便擁有幸福，心存快樂，就是幸福。
6．示例1：幸福，就在于創(chuàng)造新的生活�！獖W斯特洛夫斯基 示例2：人之幸福，全在于心之幸福�！璧� 示例3：人人都可以成為幸福的構(gòu)建師�！喔� 示例4：對于*凡人來說，*凡就是幸福。——尼采 示例5：我覺得人生在世，只有勤勞、發(fā)奮圖強(qiáng)，用自己的雙手創(chuàng)造財(cái)富，為人類的**事業(yè)、*貢獻(xiàn)自己的一切，這才是最幸福的�！卒h
讓人，乃眾妙之門閱讀理解及答案（擴(kuò)展6）
——《竊讀記》閱讀理解及答案
《竊讀記》閱讀理解及答案
《竊讀記》是2001年上海教育出版社出版的圖書，表現(xiàn)了作者對讀書的熱愛和對文學(xué)知識的渴望。下面小編帶來《竊讀記》的閱讀理解及答案，歡迎大家閱讀參考!
�、傥铱邕M(jìn)書店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，使矮小的身體挨蹭過別的顧客和書柜的夾縫，從大人的腋下鉆過去，喲，把頭發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我到底擠到里邊來了。在一片花綠封面的排列隊(duì)里，我的眼睛過于急忙地尋找，反而看不到那本書的所在。從頭來，再數(shù)一遍，啊!它在這里，原來不是在昨天那位置了。
�、谖覒c幸它居然沒有被賣出去，仍四*八穩(wěn)地躺在書架上，專候我的光臨。我多么高興，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手同時(shí)抵達(dá)的，還有一雙巨掌，十個手指**地分**，壓住了那本書的整個：“你到底買不買?”
③聲音不算小，驚動了其他顧客，他們?nèi)炕剡^頭來，面向著我。我像一個被捉到的小偷，羞慚而尷尬，漲紅了臉。我抬起頭，難堪地望著他——那書店的老板，他威風(fēng)凜凜地俯視著我。店是他的，他有全部的理由用這種聲氣對待我。我用幾乎要哭出來的聲音，悲憤地反抗了一句：“看看都不行嗎?”其實(shí)我的聲音是多么軟弱無力!
�、茉诒娔款ヮハ�，我?guī)缀跏抢仟N地跨出了店門，腳跟后面緊跟著的是老板的冷笑：“不是一回了!”不是一回了?那口氣對我還算是寬容的，仿佛我是一個不可以再原諒的慣賊。但我是偷竊了什么嗎?我不過是一個無力購買而又渴望讀到那本書的窮學(xué)生!
�、菸也辉偃�，許多次我經(jīng)過文化街都狠心咬牙地走過去。但一次，兩次，我下意識地走向那熟悉的街，終于有一天，求知的欲望迫使我再度停下來，我仍愿一試，因?yàn)橐槐拘聲某霭鎻V告，我從報(bào)上知道好多天了。
�、尬以偈⿷T技，又把自己藏在書店的一角。當(dāng)我翻開第一頁時(shí)，心中不禁輕輕呼道：“啊!終于和你相見!”這是一本暢銷書，那么厚厚的一冊，拿在手里，看在眼里，多夠分量!受了前次的教訓(xùn)，我更小心地不敢貪婪，多串幾家書店更妥當(dāng)些，免得再遭遇到前次的難堪。
⑦每次從書店出來，我都像喝醉了酒似的，腦子被書中的人物所擾，踉踉蹌蹌，走路失去**的能力�！懊魈煸缧﹣�，可以全部看完了�！蔽腋嬖V自己。想到明天仍可以占有書店的一角時(shí)，被快樂激動的忘形之軀，便險(xiǎn)些撞到樹干上去。
�、嗫墒堑诙熳哌^幾家書店都看不見那本書時(shí)，像在手中正看得起勁的書被人搶去一樣，我暗暗焦急，并且詛咒地想：皆因沒有錢，我不能占有讀書的全部快樂，世上有錢的人這樣多，他們把書買光了。
�、嵛覒K淡無神地提著書包，抱著絕望的`心情走進(jìn)最末一家書店。昨天在這里看書時(shí)，已經(jīng)剩下最后一冊了，可不是，看見書架上那本書的位置換了另外的書，心整個沉下了。
�、庹谶@時(shí)，一個耳朵架著鉛筆的店員走過來了�？茨菢幼邮莵碚泻粑业�(我多么怕受人招待)，我慌忙把眼睛送**書架，裝作沒看見。但是一本書觸著我的胳膊，輕輕地送到我的面前：“請看吧，我多留了一天沒有賣�！�
11啊，我接過書害羞得不知應(yīng)當(dāng)如何對他表示我的感激，他卻若無其事地走開了。被沖動的情感，使我的眼光久久不能集中在書本上。
12當(dāng)書店的目光燈忽地亮了起來，我才覺出站在這里讀了兩個鐘點(diǎn)了。我合上最后一頁…咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了。然后抬頭找尋那耳朵上架著鉛筆的人，好交還他這本書。在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的柜臺旁，他向我輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示他已經(jīng)知道我看完了，我默默地把書放回書架上。
13我低著頭走出去，黑色多皺的布裙被風(fēng)吹**，像一把支不開的破傘，可是我渾身都松快了。摸摸口袋里是一包忘記吃的花生米，我拿一�；ㄉ姿瓦M(jìn)嘴里，忽然想起有一次國文先生鼓勵我們用功的話：
14“記住，你是吃飯長大，也是讀書長大的!”
15但是今天我發(fā)現(xiàn)這句話還不夠用，它應(yīng)當(dāng)這么說：
16“記住，你是吃飯長大，讀書長大，也是在愛里長大的!”
(選自《城南舊事》，有刪改)
21.概括全文內(nèi)容，并說說對標(biāo)題中“竊讀”的理解。(3分)
22.請賞析第13段畫線句“我低著頭走出去，黑色多皺的布裙被風(fēng)吹**，像一把支不開的破傘，可是我渾身都松快了”。(2分)
23.填寫下表，體會店老板、店員對“我”竊讀的態(tài)度。(4分)
人物
動作
神態(tài)
語言
態(tài)度
店老板
十指分開，壓住整本書
“你到底買不買?”
“不是一回了!”
店員
“若無其事”
“請看吧，我多留了一天沒有賣。”
24.結(jié)合上下文，分析第⑤段在文中的作用。(2分)
25.本文多處寫了“我”對讀書的癡狂，試找出一處做簡要分析。(3分)
答案：
21.本文寫了“我”兩次竊讀的經(jīng)歷�！案`讀”表現(xiàn)了我對讀書的鐘愛之情以及想讀書卻沒錢買書只能去書店偷偷看書的痛苦和無奈。[概述內(nèi)容計(jì)1分;對“竊讀”的理解計(jì)2分(寫出“鐘愛之情”“痛苦和無奈”各計(jì)1分)，意近即可]
22.本句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“黑色多皺的布裙”比作“支不開的破傘”，形象地表現(xiàn)了“我”無錢買書的窘迫處境，襯托了“我”受到店員“禮遇”后愉悅松快的心情。(答出修辭計(jì)1分，賞析計(jì)1分)
23.
人物
動作
神態(tài)
語言
態(tài)度
店老板
威風(fēng)凜凜
冷笑
勢利或 冷酷
店員
一本書觸著我的胳膊，輕輕地送到我的面前，向我，輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭
友善或有愛心
(每空1分)
24.第⑤段在文中起承上啟下(過渡)的作用。用“我不再去書店，許多次我經(jīng)過文化街都狠心咬牙地走過去”總結(jié)前次竊讀被“抓”的慘痛心理;用“終于有一天，求知的欲望迫使我再度停下來”一句引出“我”新的竊讀經(jīng)歷。
讓人，乃眾妙之門閱讀理解及答案（擴(kuò)展7）
——天窗的閱讀理解附答案
天窗的閱讀理解附答案
閱讀是運(yùn)用語言文字來獲取信息，認(rèn)識世界，發(fā)展思維，并獲得審美體驗(yàn)的活動。下面是小編為你帶來的天窗的閱讀理解附答案 ，歡迎閱讀。
天窗
�、倮衔莸牟Ａ齑埃∏删К�，開設(shè)在光線不足的臥房。對于我們小孩來說，天窗不僅為我們*添光亮，更讓我們感受到許多無法言喻的美妙。
�、谙囊�，蟬還在院落里高大的梧桐樹上鳴唱，田野里的蛙聲就此起彼伏地歡快起來。穿著母親縫制的方領(lǐng)衫，枕在她的懷里，仰起小臉，有時(shí)可以看到明月高懸，透過天窗，瀉下輕輕柔柔的月光。一束束，盈盈的，像水似乳，漫過母親的衣櫥，在青磚地上畫成一團(tuán)銀亮的光斑。一顆兩顆美麗的星星，也趕熱鬧似的隔著天窗向我與母親溫柔地眨眼，低低地絮語。那一方窄窄的小小天窗，足以把稚嫩的視線放大，把美麗的想象撐起，星空的神秘與趣味便注滿了我幼年幻想的心域。
�、垡蛴羞@一扇天窗，臥房里便舞動著游絲般的輕柔與溫馨。母親手搖蒲扇，緩緩地扇著，涼風(fēng)便一絲絲地滑過肌體，愜意極了。她一邊借著絲絲縷縷的亮光給我扇風(fēng)，一邊給我猜各樣的謎語：“開嘛開白花，結(jié)嘛結(jié)四牛角。”我答是母親在池塘里采的紅菱，母親便夸我聰穎。這還不夠，母親總是拗不過我的撒嬌與對故事的喜愛。每每此時(shí)，她會不由自主地抬頭凝望天窗外一顆兩顆水晶般的星子。嫦娥奔月、吳剛伐桂的神話故事，便娓娓地在我心間搖曳出蓮花般的清潤和癡醉。常常，母親的聲音融著天窗下的那片亮光，像小溪的流水潺潺地?fù)岜槲业娜�，溢進(jìn)我的心坎。
④江南多雨，尤其是陰雨綿綿的梅雨季節(jié)。因?yàn)橛辛诉@扇天窗，更讓我感受到萬般雨意千般詩情。天窗外，夜色冥茫。月亮躲起來了，星星躲起來了。唯有點(diǎn)點(diǎn)滴滴、淅淅瀝瀝的細(xì)雨，像煙般籠著鱗鱗的瓦片與一扇玲瓏的天窗。童稚的心靈，透過那一方小小的天窗，遐想著偌大的夜宇舞起了巨幅綢緞，若是裁剪一匹讓母親為我做新衣裳，那有多好呀。想著想著，雨滴水潤潤，濕漉漉，仿佛倏的一下鉆進(jìn)我的心里蔓延**。
�、葜傧�，多雷陣雨。屋內(nèi)，昏黃的燈苗閃閃爍爍的，把燈光里縫制衣服的母親的影子在墻上拉得好長。雨點(diǎn)像一名來自天界的樂師，水鄉(xiāng)澤國便奏起了鏗鏘有力的天籟，嘩啦嘩啦的。聽久了，聽熟了，就能辨出，雨聲像泉水般叮叮咚咚的，是奏響在玻璃天窗上的樂音；粗獷一點(diǎn)的，是敲打在瓦楞上的鼓點(diǎn)。雨點(diǎn)輕輕重重、緩緩急急地也在我清澈的心湖上奏響，泛漾起細(xì)細(xì)的.波紋。迄今為止，我一直認(rèn)為這是我所聽過的最美的純天然的交響樂呢!雨勢來得急也去得快，往往一首樂曲作罷，衣服上便留下了母親細(xì)細(xì)密密的針腳。
�、抻洃浿�，老屋的天窗總是與母親的身影相伴；現(xiàn)在，它時(shí)常浮現(xiàn)于我的腦海，一些細(xì)節(jié)還那么清晰。也許生命早期的記憶是一個人生活的根吧!
�、摺耙桓[仰穿，天光下射。”走在時(shí)光的深處，生命難免也會有陰暗的死角。那么就讓我們常常提醒自己，不論何時(shí)、何地、何境，都別忘了開一扇心靈的天窗，讓皎潔的月光，讓燦爛的星輝，讓詩意的雨聲，讓婉轉(zhuǎn)的鳥鳴……都一一灑進(jìn)心房。 (選自《都市文萃》2012年第4期，有刪改)
1、本文圍繞“天窗”，寫了哪些體現(xiàn)母愛的事情?
答：①母親陪我看星月；②為我扇扇子；③給我猜謎語，講故事；④為我縫衣服。
2、品味文中兩處畫線句，按要求答題。
(1)賞析下面句子。
雨點(diǎn)輕輕重重、緩緩急急地也在我清澈的心湖上奏響，泛漾起細(xì)細(xì)的波紋。
答： 用比喻擬人的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了雨聲的美妙與我聽雨的沉醉�；颍哼\(yùn)用疊詞，使文句形象且有音韻美。
(2)解釋下面句子的含義。
也許生命早期的記憶是一個人生活的根吧!
答：童年的生活經(jīng)歷可能影響著一個人一生的發(fā)展�；颍和甑纳钍且粋�人成長的基礎(chǔ)。
3、談?wù)劚疚囊浴疤齑啊睘轭}的作用。
答：以天窗為題，交待寫作對象，作為線索貫穿全文；天窗既指老屋的天窗，也指心靈的天窗，內(nèi)涵豐富，耐人尋味。
4、下列對本文的理解與分析有錯誤的一項(xiàng)是( D )
A、老屋的那一方小小的天窗伴隨著母親的身影，讓“我”感受到許多無法言喻的美妙。
B、第②節(jié)選取蟬的鳴唱、蛙聲的歡快與星月的柔美，生動地描繪出一幅迷人的夏夜圖。
C、第③節(jié)“涼風(fēng)便一絲絲地滑過肌體”中，“滑”字既寫出風(fēng)的輕柔，又表現(xiàn)母愛的溫馨。
D、文章情景交融，通過雨景與月景的對比描寫，抒發(fā)了“我”對童年生活的眷戀與感傷。
5、本文的結(jié)尾寫“生命難免也會有陰暗的死角……不論何時(shí)、何地、何境，都別忘了開一扇心靈的天窗”，下列名著中就有能表現(xiàn)這一哲理的事例，請選擇一例作簡要敘述。
《童年》 《名人傳》 《鋼鐵是怎樣煉成的》
名著：《名人傳》
事例： 貝多芬面對耳聾的痛苦不幸，用創(chuàng)作音樂來為自己打開心靈之窗，最終成為不朽的音樂大師。
讓人，乃眾妙之門閱讀理解及答案（擴(kuò)展8）
——丹頂鶴閱讀理解及答案
丹頂鶴閱讀理解及答案
語文閱讀理解在語文教學(xué)占有越來越重要的位置。它不僅是學(xué)生日常獲取知識、信息重要方法，也是學(xué)生自身全面發(fā)展的必然需要和適應(yīng)未來信息社會的必備技能。閱讀理解關(guān)鍵是掌握解題的正確的方法，只有掌握正確的解題方法和技巧，任何閱讀理解方面的題目應(yīng)該都難不住同學(xué)的。丹頂鶴閱讀理解及答案應(yīng)該怎么作答？
丹頂鶴
丹頂鶴全身大部分是雪白的。頭頂有一點(diǎn)朱紅色，這點(diǎn)朱紅色是橢圓形的，正正地長在頭頂**。它的嘴很長，上面有一條黑道。丹頂鶴的頭小得可憐，幾乎和那長脖子一般粗了。最有趣的是那雙眼睛，像個小豆豆，邊上還有一圈黑。它的尾巴也是黑的，這使丹頂鶴變得很美麗。它走起路來姿態(tài)很漂亮，腿一下一下地邁著，脖子一伸一伸，東瞄瞄，西瞧瞧，樣子十分警覺;有時(shí)還伴著一陣舞蹈。它休息時(shí)更是好看，用個“金雞**”的架勢，使一條腿著地，另一條腿蜷（quán）起，顯得亭亭玉立。不過長脖子不能歇，仍舊四處張望，窺探動靜。丹頂鶴真有意思！
1.找出這段話的中心句，寫在下面。
_____________________________________________
2.照樣子寫詞語。
東瞄瞄______________________
3.這段話寫丹頂鶴的外形，是按什么順序?qū)懙?
_____________________________________________
4.找出一個比喻句，并說明把什么比作什么。
_____________________________________________。
這個句子把________比作________________。
答案：
1.丹頂鶴真有意思。
2.西瞧瞧 笑瞇瞇 亮晶晶 黃澄澄
3.由整體到部分：全身→頭頂→嘴→頭→脖子→眼睛→尾巴
4.如：最有趣的是那雙眼睛，像個小豆子，邊上還有一圈黑。把眼睛比作小豆子。
丹頂鶴
那年秋天，爸爸帶我到望鶴亭看丹頂鶴。
丹頂鶴素雅大方，十分美麗。它的頸部有一圈長方形烏黑的羽毛，就像圍了一條黑紗巾。身軀潔白無瑕，像棉，似雪。尾翼黑色，像綴了一圈黑色的花邊。頭頂上那塊隆起的紅色肉瘤，仿佛一塊紅寶石，把丹頂鶴打扮得更加美麗。這也是人們稱它為“丹頂鶴”的緣故。
丹頂鶴不僅漂亮，姿態(tài)也很吸引人。它們有的埋頭梳理羽毛，有的“金雞**”，有的在水中嬉戲，有的在草地上踱步，有的仰天長鳴，有的亮亮翅膀飛**藍(lán)天。
從那時(shí)起，我就深深地愛**家鄉(xiāng)的丹頂鶴。
1.畫出第2自然段的重點(diǎn)句。
2.人們稱它為“丹頂鶴”，是因?yàn)開_____________________。
3.第3自然段主要寫了__________________________________。
答案：
1.第2自然段的重點(diǎn)句：丹頂鶴素雅大方，十分美麗。
2.人們稱它為“丹頂鶴”，是因?yàn)椋侯^頂上那塊隆起的紅色肉瘤，仿佛一塊紅寶石，把丹頂鶴打扮得更加美麗。這也是人們稱它為“丹頂鶴”的緣故。
3.第3自然段主要寫了丹頂鶴不僅漂亮，姿態(tài)也很吸引人。
冬天快要到了，一群群美麗的丹頂鶴，唱著嘹亮的歌兒從遙遠(yuǎn)的北方飛來。
丹頂鶴有一身潔白的羽毛，而脖子和翅膀邊兒卻是黑的。它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的，怪不得人們都叫它丹頂鶴。
丹頇鶴很逗人喜愛。它的腿長，脖子長，嘴巴也長。丹頇鶴（）是在地上引吭高歌，還是在天上展翅飛翔，（）顯得那么高雅。傳說丹頂鶴是神仙的旅伴，所以人們又叫它“仙鶴”。
我國的黃海之濱是丹頂鶴的第二故鄉(xiāng)。丹頂鶴帶著自己的孩子來到這里，它們?nèi)宄扇�，無憂無慮地生活著，要在這兒度過整整一個冬天。
1．給這篇短文定一個恰當(dāng)?shù)念}目，寫在文章前面的橫線上。
2．丹頂鶴的名字是怎樣來的？你能從文中找到答案嗎？請?jiān)谙鄳?yīng)的句子下畫上“”。
3．諸仿照例子寫短語。
一(群)美麗的丹頂鶴
一（） 羽毛
一（）寶石
4．選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語填寫在文中的括號里。
不僅……而且…… 不管……都……
5．讀短文，判斷下面的說法是否正確。
(1)丹頂鶴長得逗人喜歡，是因?yàn)樗耐乳L，脖子長，嘴巴卻又扁又短。（）
(2)丹頂鶴又叫仙鶴，傳說它是神仙的旅伴。（）
(3)我國的黃海之濱是丹頂鶴的故鄉(xiāng)。在那兒，丹頂鶴和孩子們無憂無慮地生活一輩子。（）
參***:
1．美麗的丹頂鶴(意思對即可)
2．它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的，怪不得人們都叫它丹頂鶴。
3．一身潔白的羽毛、一顆鮮紅的寶石(答案不唯一)
4．不管……都……
5．(1)×(2)√(3)×
閱讀短文，按后面要求做。
丹頂鶴
那年秋天，爸爸帶我到望鶴亭看丹頂鶴。
丹頂鶴素雅大方，十分美麗。它的頸部有一圈長方形烏黑的羽毛，就像圍了一條黑紗巾。身軀潔白無瑕，像棉，似雪。尾翼黑色，像綴了一圈黑色的花邊。頭頂上那塊隆起的紅色肉瘤，仿佛一塊紅寶石，把丹頂鶴打扮得更加美麗。這也是人們稱它為“丹頂鶴”的緣故。
丹頂鶴不僅漂亮，姿態(tài)也很吸引人。它們有的埋頭梳理羽毛，有的“金雞**”，有的在水中嬉戲，有的在草地上踱步，有的仰天長鳴，有的亮亮翅膀飛**藍(lán)天。
從那時(shí)起，我就深深地愛**家鄉(xiāng)的丹頂鶴。
1.畫出第2自然段的重點(diǎn)句。
2.人們稱它為“丹頂鶴”，是因?yàn)開_____________________。
3.第3自然段主要寫了_____________
答案：
1.第2自然段的重點(diǎn)句：丹頂鶴素雅大方，十分美麗。
2.人們稱它為“丹頂鶴”，是因?yàn)椋侯^頂上那塊隆起的紅色肉瘤，仿佛一塊紅寶石，把丹頂鶴打扮得更加美麗。這也是人們稱它為“丹頂鶴”的緣故。
3.第3自然段主要寫了丹頂鶴不僅漂亮，姿態(tài)也很吸引人。
附：閱讀題答題技巧
1. 基礎(chǔ)字詞的題
要結(jié)合文章的內(nèi)容，有些是要求在文中找，有些多義詞寫出反義詞或近義詞要結(jié)合詞語在文中的意思。比如文段中有這樣一句話：劉翔真是我們*人的驕傲，請寫出“驕傲”的近義詞，“驕傲”是多義詞，一是指自豪，另一個指傲慢，那么我們就要分析，“驕傲”一詞在本文中的意思，所以只能填“自豪”。
2. 聯(lián)系上下文解釋詞語
這不僅要解釋這個詞的原本意思，還要說出在本文中指的是什么。例如有文段中說“人與人之間難免會出現(xiàn)一些磨擦……”，問題是“請聯(lián)系上下文解釋‘磨擦’”，這時(shí)不僅要解釋出磨擦的原本意思是物體之間的碰撞，還要說出在本文指人與人之間難免會發(fā)生一些矛盾沖突。
3. 按要求畫線
這類題較簡單，主要是在理解要求的基礎(chǔ)上，注意按要求畫什么線。還要注意句子和語句的區(qū)別：句子要求是一個完整的句子，而語句則可以是句子的一部分。
4. 指代詞代指什么
指代詞指的是“這、這些、那、那些、它、它們”等。指代詞所指的內(nèi)容要從該詞前面找，因?yàn)橹挥械诙纬霈F(xiàn)才會用到指代詞，所以一般可用原句解釋，有些指代事件的要?dú)w納一下。
5. 閱讀題中的答題規(guī)范
有問才有答，如題目中沒有“？”，一般作答時(shí)不用寫答。但不管***寫答，都要開頭空兩格再寫答案。
6. 回答“為什么”的問題
閱讀題目中只要有“為什么”的問題，答題時(shí)必須要有“因?yàn)椤�，所以……”或“之所以……，是因�(yàn)椤�，也可以寫“原因是……”。而且原因要有兩點(diǎn)，一點(diǎn)是文章內(nèi)容中的原因，一點(diǎn)是結(jié)合中心的.原因。
7. 結(jié)合（聯(lián)系）生活實(shí)際，談?wù)剬δ硞�句子的理解或說出你的感悟
這類題答案要有三部分組成，一是本句的原本意思，二是結(jié)合文章的中心理解這個句子的含義，三是聯(lián)系生活相關(guān)實(shí)例。
讓人，乃眾妙之門閱讀理解及答案（擴(kuò)展9）
——閱讀理解《屋檐》答案
閱讀理解《屋檐》答案
語文閱讀在*時(shí)測試、期末考試中都占有很大的比重，所以，多做一些閱讀練習(xí)，不僅能熟能生巧，輕松應(yīng)對考試，最重要的，對于語文學(xué)習(xí)能力的提高非常有幫助。下面為大家?guī)砹碎喿x理解《屋檐》答案，歡迎大家參考閱讀！
屋檐
鐘成才
�、糯獧_瓦棟這些名稱是民間常用的教育孩子的教材。你一上學(xué)堂讀幾年書，在路上不提防好事者從斜刺里伸出一只手拽住你的胳膊，人家要考你這些字。我小時(shí)侯被攔考過，當(dāng)然考的也有別的內(nèi)容，而且大部分是生僻的，有些字至今也沒有弄懂，比如“井”字中間加一點(diǎn)，說是表示石頭落井，象聲詞，這讓我覺得十分有趣。各地風(fēng)俗不同，說話都以“本地系統(tǒng)”為主，民間創(chuàng)造的字詞句總是充滿魅力。如“屋檐”，在我的故鄉(xiāng)稱為“棟尾”。屋頂邊角的部分都是“尾”。棟尾，顧名思義即瓦棟的尾巴，似乎比“屋檐”更形象貼切些。屋頂總是有欲蓋彌彰之勢，而且民房大多是泥墻，如果沒有這“尾巴”，房子擋不住風(fēng)雨沖擊，一場大雨剝蝕，足以讓泥墻崩塌，百年基業(yè)怕是難以為繼�！皸澪病币饬x類似于牛的尾巴。但沒尾巴的牛影響不到生計(jì)；沒有棟尾的房子那不是普通的殘缺，而是道義上的**。
⑵就建筑本身而言，屋檐是被利用的產(chǎn)物，從屬于建筑學(xué)的范疇。建筑材料發(fā)達(dá)了，摩天大廈主體柱形梯形很少有在天頂蓋凸出于邊沿的屋檐。俗話說，別人屋檐下，不得不低頭�，F(xiàn)代建筑物已經(jīng)讓這俗話成為化石。現(xiàn)代建筑物是礦物凝結(jié)的巢穴，它們不怕雨，屋檐萎縮了，不管該建筑物看上去如何金碧輝煌，它永遠(yuǎn)是一只被剪了尾巴而傷殘了體魄的雞仔，奔跑在另外一條沒有雅致韻味的水泥道上。從造型上看，傳統(tǒng)的屋子，屋檐絕不是簡單的三角幾何的累贅，而是屋子的裙擺，是它的神韻所在，給房子增添了三分精神。屋子給泥墻撐傘，泥墻給屋子撐腰，互利互惠，相得益彰。這是一種互為牽制達(dá)成共生*衡的美。這是表面的。而它的隱含的意義遠(yuǎn)大于建筑學(xué)上的意義。
�、钱�(dāng)你在流浪途中需要別人的屋檐的時(shí)候，并且能找到屋檐，“低頭”就是你的門票，你得到的是庇護(hù)和關(guān)懷。這在鄉(xiāng)村還活著，鄉(xiāng)村會收留那些需要屋檐的人的造訪，假如你流落鄉(xiāng)村而不是流浪在城市，這是你的造化。
⑷在鄉(xiāng)下，在大雨來臨的時(shí)候，破屋檐或過之或不及，急急忙忙而不可得，只能借助近處虎蹲之勢的巖石，取其歪斜向外伸展的部分權(quán)為“屋檐”，這也是應(yīng)急之妙。那時(shí)侯不是低頭的問題，而是找不到能讓自己低頭的屋檐。即便有個低矮的屋檐，蛛網(wǎng)蒙塵，也勝過遙遠(yuǎn)的天堂。
�、�*常的時(shí)候，奇巖怪崖成為路人眼中的冰冷堅(jiān)硬的風(fēng)景，是傳說中鬼怪出沒的地方，但誰能估計(jì)到幾萬年幾百年以來，有多少生命得到它的親撫？我每每發(fā)現(xiàn)巨巖之下巖鼠攀爬的路徑，小蟲子吹砂的窩點(diǎn)，以及一些無家可歸的動物歇夜的痕跡。而這一道道屋檐非巖崖堪比，這好比鶯雀裝備了蒼鷹的翅膀，護(hù)墻有余，明顯的寬闊。
⑹前些日子，我一次外出，時(shí)近午夜，途中狂風(fēng)肆虐，飛沙揚(yáng)塵，空中撕開幾道耀眼的閃電，迅雷震蕩，各路燈火立時(shí)熄滅，豆大的雨點(diǎn)敲著路面冒起一層水霧，車燈映襯出周圍濃墨一般的黑。我發(fā)現(xiàn)路邊有座舊式民房，遂跑到屋檐底下，大雨即傾盆而下，還好這樣巧。我突然感到屋檐的溫暖和可愛。我相信幾十年的光陰里，或秋行夏令，或冬行春令，難免風(fēng)雨無常，總有缺少雨具的路人，進(jìn)屋不方便，趕路又不合時(shí)宜，就可以在屋檐底下得到一點(diǎn)便利。而且，身后可能有一個小窗子，讓我們嗅到特別的氣味，里面應(yīng)該是個賣糖餅醬醋香煙火柴的店鋪。這地點(diǎn)莫非是鄉(xiāng)民的娛樂聚會的場所？談?wù)撗?*怪嗎？還在更小的村莊，我見過屋檐底下擺放著條石，方便人們就座，場所雖然不是城市茶吧酒吧那樣講究鋪張和蓄意，但是很踏實(shí)和隨意。在那兒躲避風(fēng)雨，抽一支煙，放松一下手腳，也是很閑適和安靜的，其間似乎有點(diǎn)逍遙的趣味。
⑺多好的屋檐，沒有屋檐的房子那叫房子嗎？我的心中隨即產(chǎn)生一種對屋主的感激之情。
⑻雷聲隆隆，雷雨不停，還可以隱約聽到相當(dāng)遠(yuǎn)的地方有幾道汽車防盜器不安分的聲音。
19．“沒有棟尾的房子那不是普通的殘缺，而是道義上的**�！闭埜鶕�(jù)文意對這句話加以闡釋。（４分）
答：
20．文章第二段運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法來凸顯“屋檐”的美？這樣寫有什么好處？（４分）
答：
21．為什么說“這是一種互為牽制達(dá)成共生*衡的美”，試結(jié)合全文內(nèi)容具體闡述。（４分）
答：
22．品讀《屋檐》，讀者想見的不僅僅是鄉(xiāng)村傳統(tǒng)意思上的屋檐，還有那漸近漸遠(yuǎn)的鄉(xiāng)情鄉(xiāng)趣，更有那日漸缺失卻彌足珍貴的人間真情。據(jù)此，有人說本文角度新穎，立意深遠(yuǎn)。你的看法呢？請就你認(rèn)同的觀點(diǎn)加以探究。（６分）
答：
閱讀答案：
19、⑴屋子沒有屋檐就失去了神韻，沒了精神。⑵沒有屋檐的房子不能給人以庇護(hù)和關(guān)懷。
20、表現(xiàn)手法：⑴強(qiáng)烈的對比烘托。寫現(xiàn)代建筑“是一只被剪了尾巴而傷殘了體魄的雞仔，奔跑在另外一條沒有雅致韻味的水泥道上”，突現(xiàn)了屋檐的“雅致韻味”。⑵綜合運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。如：把屋檐比成裙擺，把低頭比成門票等，運(yùn)用了比喻手法；“屋檐給泥墻撐傘，泥墻給屋檐撐腰”，運(yùn)用了擬人手法。
好處：不僅突出了屋檐的形象特點(diǎn)，使屋檐的作用表達(dá)得更具體，而且極大地豐富了文章的內(nèi)涵，更讓人信服。
21、從美學(xué)的視覺感覺上看，屋檐是房子的裙擺，增加了房子的美，是房子的神韻所在；從結(jié)構(gòu)作用上看，“屋檐給泥墻稱傘”，擋住風(fēng)雨對房子的沖擊，“泥墻給屋檐撐腰”，使屋檐得以存在。所以說這是一種互為牽制達(dá)到共生*衡的美。（注意抓住“互為牽制”和“共生*衡”二詞）
22、寫鄉(xiāng)居生活的題材不新穎，但選擇屋檐入題的很少，濃墨勾畫屋檐與屋子的關(guān)系，屋檐與人的關(guān)系的文章更是難覓。而文章正是從傳統(tǒng)房屋的屋檐入手，寫它是屋檐的“裙擺”，是房屋的“神韻所在”，寫它從道義上承擔(dān)著護(hù)墻的責(zé)任，寫它給流浪途中需要別人屋檐的人提供“庇護(hù)”和“關(guān)懷”，寫它讓躲避風(fēng)雨的人得到便利，又感到閑適和安靜。寫得形神兼?zhèn)�，讀來含蓄雋永。于是，形制簡陋的屋檐有了親切感，它不僅形美，而且還有神韻美、品格美，散發(fā)著純樸而親切的人性之光。我們會不由自主地感激它，甚至感激那些形似屋檐給了小蟲子、巖鼠以寄身、避禍的巨巖，更感激那些在默默中無意、有意予人幫助的人。
�、倜╅艿托。锨嗲嗖�。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼?大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。閑讀宋詞，陶醉于辛棄疾的《清*樂·村居》的美好鄉(xiāng)村生活里，更勾起了我對屋檐的美好記憶。
�、谖蓍埽菍儆诠枢l(xiāng)、屬于童年的。
�、坌r(shí)候，在故鄉(xiāng)的小山村里，住的是泥墻瓦屋頂?shù)睦衔荩衔萦?*的屋檐，像傘一般守護(hù)著我度過快樂的童年。
�、苊磕甑拇河嵤俏蓍芟碌难嘧痈嬖V我的。當(dāng)屋檐下空寂了一冬的燕巢又響起唧唧喳喳的呢喃，當(dāng)屋檐下露出幾只憨憨的黑色小腦袋、當(dāng)一個個黑色的剪尾劃過屋檐，我便知道，春天來了。小時(shí)候大人告訴我們燕子是益鳥，村里所有人都愛護(hù)著燕子，也以燕子在自家的屋檐下筑巢為榮。那時(shí)候我們愛做的一件事就是，挨著各家房子的.屋檐尋覓，尋找有沒有燕巢。長大后讀詩書，讀到唐代詩人皇甫冉的《賦得檐燕》：拂水競何忙，傍檐如有意。翻風(fēng)去每遠(yuǎn)，帶雨歸偏駛。令君裁杏梁，更欲年年去。以及南朝吳均《山中雜詩》中：鳥向檐上飛，云從窗里出。這些詩句，總能勾起我對屋檐與燕子的陣陣懷想。
�、菪r(shí)候炎熱的夏天，我與外祖母在屋檐下納涼。白晃晃的陽光透過屋檐投射到斑駁的泥墻上，光影靈動。外祖母躺在一張涼椅上，我趴在她旁邊睡覺，她緊緊地握一把葵扇，輕輕地?fù)u扇，搖下涼快和無數(shù)童年的故事，搖下緩慢流淌的時(shí)光。鋤頭、鏟子、鐵耙子，鐵叉子靜靜地靠在泥墻旁，以標(biāo)點(diǎn)符號的姿勢，記錄著農(nóng)家人的農(nóng)耕歲月。驕傲的大公雞在屋檐下昂首挺胸地踱著步，發(fā)出動人的聲音，謙虛的小花貓?jiān)趬Ω园察o地睡覺一切如此安詳寧靜，仿佛一幅靜物工筆畫。
⑥屋檐下看雨聽雨又是另一番景致。下雨的時(shí)候，屋外是潮濕的世界，大雨順著屋檐開始流淌，起先是雨珠子，滴滴答答，一聲，兩聲雨點(diǎn)像多情女子的巧手，屋檐是古琴，輕輕地彈奏出美妙的琴音;慢慢地，變成了雨線，一條，兩條然后變成了雨簾。每每那時(shí)，總會看見老母雞帶著一隊(duì)小雞在屋檐下躲雨，老母雞用自己寬大的羽翼保護(hù)著小雞，小雞在嘰嘰叫著，老母雞咯咯咯地回應(yīng)，聲音透著慈愛。后來讀到唐代詩人王建的《聽雨》：半夜思家睡里愁，雨聲落落屋檐頭。照泥星出依前黑，淹爛庭花不肯休。我總會想起童年時(shí)在屋檐下看雨聽雨的情景，也更氤氳起我想家的情懷。
�、唛L大后，我離開了家鄉(xiāng)，離開了那些年住的老屋，我就越發(fā)思念老屋的屋檐。在異鄉(xiāng)的城市里，林立的高樓大廈是沒有屋檐的，屋檐變成了我埋藏在記憶深處的一個夢。于是，每次回老家，我都像在尋找我那快樂的童年，那美好的光陰。回到老家，屋檐還在，八十多歲的外祖母依然坐在屋檐下，她對著我慈祥地笑，問我在城里的工作和生活，念叨著我什么時(shí)候領(lǐng)個外孫子回來給她瞅瞅。多年后，我領(lǐng)著女兒再回老家，外祖母已九十多歲，她依然坐在屋檐下，她依然會念叨我的名字，可是她已認(rèn)不出我了。
⑧再回首，我童年美好的光陰，在屋檐下靜靜地游走。
(選自《思維與智慧》2013年第1期，有刪改)
1、文章圍繞屋檐，寫了哪些童年往事?
2、品味文中兩處畫線句，按要求答題。
(1)分別說說下面句中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。
外祖母躺在一張涼椅上，我趴在她旁邊睡覺，她緊緊地握一把葵扇，輕輕地?fù)u扇，搖下涼快和無數(shù)童年的故事，搖下緩慢流淌的時(shí)光。
(2)從修辭的角度賞析下面句子。
雨點(diǎn)像多情女子的巧手，屋檐是古琴，輕輕地彈奏出美妙的琴音。
3、第⑦節(jié)作者為什么說屋檐變成了我埋藏在記憶深處的一個夢?
4、散文的表現(xiàn)手法具有多樣性，下列對文章的表現(xiàn)手法分析有誤的一項(xiàng)是()
A.文章的結(jié)尾卒章顯志，并與標(biāo)題、第②節(jié)相呼應(yīng)，寫出了對童年時(shí)光的懷念。
B.第⑤節(jié)以動襯靜，用大公雞昂首挺胸的踱步與發(fā)出的聲音來襯托當(dāng)時(shí)的寧靜。
C.①④⑥節(jié)引用古詩，增加了文學(xué)情味與閱讀美感，同時(shí)暗示了思鄉(xiāng)皆因讀詩。
D.第⑥節(jié)視覺和聽覺相結(jié)合，用滴滴答答、嘰嘰等擬聲詞來增強(qiáng)畫面感。
5、閱讀下面材料，結(jié)合文章回答問題。
當(dāng)我問起她的頭發(fā)為什么這樣長的時(shí)候，她還是用昨天那樣溫暖而柔和的腔調(diào)說：看來這是上帝給我的懲罰，上帝說：給你梳這些該死的頭發(fā)去吧!年輕的時(shí)候，我夸耀過這一把馬鬃，到老來，我可詛咒它了。你睡吧!還早著呢，太陽睡了一夜剛起來
我不想睡!
不想睡就不睡好了。她馬上表示同意，一面編辮子，一面往沙發(fā)那邊瞧，母親就在沙發(fā)上躺著，臉朝上，身子直得像一根弦。你昨天怎么把牛奶瓶子打破了?你小點(diǎn)聲說!
外祖母說話好似在用心地唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤，一下子就牢牢地打進(jìn)我的記憶里。
(1)讀完這本名著你一定有很多感受，請用一個表達(dá)鮮明觀點(diǎn)的句子為該名著作書評。
(2)本文與材料都寫到了外祖母，本文中的外祖母是一個的人，而材料中的外祖母除此以外還是一個的人。
參***：
1、我挨著各家房子的屋檐尋找燕巢;我與外祖母在屋檐下納涼;我在屋檐下看雨聽雨。(每點(diǎn)1分)
2、(1)緊緊寫出了外祖母手握葵扇的狀態(tài)，輕輕和緊緊形成對比，寫出了外祖母不想驚擾睡覺中的我，也突出了外祖母的細(xì)心和當(dāng)時(shí)安靜祥和的氛圍。(如只從疊詞的音韻美的角度賞析最多得1分)
(2)運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，將雨點(diǎn)、屋檐分別比作多情女子的巧手和古琴，生動地寫出了雨打屋檐所產(chǎn)生的動聽聲音，表達(dá)了作者在屋檐下看雨聽雨的享受之情。
3、在異鄉(xiāng)的城市里沒有屋檐;屋檐承載著我快樂的童年，美好的光陰。(言之成理即可)
4、C
5、(1)示例一：愛心能讓一個人在黑暗污濁的環(huán)境中保持著生活的勇氣和信心。示例二：順境中要善于利用，逆境中要百折不撓。示例三：在苦難中才能變得堅(jiān)強(qiáng)。(答案必須是一句正確、鮮明的觀點(diǎn)。)
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