今天小編就為大家分享一篇在新學(xué)年教師會的講話，具有很好的參考價值，希望對大家有所幫助。
今年教育辦把全鎮(zhèn)的初三學(xué)生全部集中到總部，我們學(xué)校只辦初一初二，幾乎所有的人都感覺到工作輕松了，沒有壓力了，好像一下子就變得快樂起來了，是這樣嗎？回想十五年來的教育教學(xué)工作，我不禁捫心自問，你的生活快樂嗎？你所在的學(xué)�？鞓穯幔磕憬痰每鞓穯幔繉W(xué)生學(xué)得快樂嗎？你與學(xué)生相處快樂嗎？你與親朋好友相處快樂嗎？如今辦初一初二我們就快樂嗎？
學(xué)校本是一個快樂而令人神往的地方，教師本是一份神圣而至高榮耀的工作，學(xué)生本是一張積極而充滿快樂的臉龐，可現(xiàn)狀怎樣呢？
可以用一首打油詩作最好的解說：
校長貴族化，
領(lǐng)導(dǎo)多員化，
教師奴隸化，
學(xué)生祖宗化，
人際復(fù)雜化，
加班日夜化，
上班無償化，
檢查嚴(yán)厲化，
待遇民工化，
翻身是神話。
滿腔熱血把師學(xué)會，
當(dāng)了教師吃苦受罪。
急難險重必需到位，
教師育人終日疲憊。
學(xué)生告狀回回都對，
工資不高還要交稅。
從早到晚比牛還累，
一日三餐時間不對。
一時一刻不敢離位，
下班不休還要開會。
迎接檢查讓人崩潰，
天天學(xué)習(xí)不懂社會。
晉升職稱回回被退，
拋家舍業(yè)愧對長輩。
囊中羞澀見人慚愧。
百姓還說我們受賄，
青春年華如此狼狽
面對如此現(xiàn)狀我們該怎么辦呢？
本期工作目標(biāo)：
學(xué)�！�—精神家園，事業(yè)樂土
我們的學(xué)校是教師是心靈放松，心馳神往的精神家園，我們的學(xué)校是教師干事業(yè)圖發(fā)展的樂土，對單位應(yīng)該有一種眷戀，有榮譽感，優(yōu)越感，成就感，責(zé)任感，總之為職業(yè)所帶來的濃濃的幸福感。
教師——享受教育，享受人生
教師如果能以享受的態(tài)度從教，那么他的教育生涯就是幸福的人生，享受教育每一天，幸福生活到永遠(yuǎn)，把它當(dāng)作自己不懈追求的事業(yè)。
學(xué)生——快樂學(xué)習(xí)，快樂成長
在學(xué)生中倡導(dǎo)快樂學(xué)習(xí)，經(jīng)常和孩子們一起活動，全身心地融入到學(xué)生中間去，對學(xué)生給予人文關(guān)懷。讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中長大。
要完成以上目標(biāo)我們就不得不分析一下我們?yōu)槭裁床豢鞓纺兀?br /> 1．工作環(huán)境較閉塞、單純
教師工作環(huán)境的特點表現(xiàn)在：教師在工作環(huán)境中接觸的人主要是未成年人，長期與單純、較簡單的末成年人打交道，使有的教師出現(xiàn)行為的“退化”，甚至表現(xiàn)出與少年兒童一樣的行為，因此對社會變化不敏感，不關(guān)注，適應(yīng)能力差；二是中小學(xué)教師群體基本上是一個同性群體，女多男少，性別比例失調(diào)，女教師缺乏與男性的接觸，對心理有一定負(fù)面影響；三是接觸社會機(jī)會少，較閉塞，接觸事物范圍狹窄，信息較少，交流較少，話題大多圍繞細(xì)小、瑣碎的生活小事情。有的教師覺得自己思想單純，遇事處理簡單化，好像與復(fù)雜的社會脫節(jié)了，隔絕了

流年的間隙，我手執(zhí)繁花

。
2．教育管理人員不深入實際，不公正的評價
在管理方面，集中反映在教師職稱評定上。在評定過程中，有的單位人為地設(shè)置各種條件，有所指向和側(cè)重，主觀隨意，不夠公正。也有少數(shù)管理人員武斷地批評指責(zé)教師，扣罰獎金，挫傷了教師的工作積極性，使教師感到受壓抑，導(dǎo)致教師與教育管理人員人際關(guān)系緊張。
3．違背教育目標(biāo)，教師的合法權(quán)益得不到保障
有的學(xué)校為了創(chuàng)收，增加經(jīng)濟(jì)效益，任意增加班級學(xué)生的人數(shù)，增加教師的工作量，使教師的勞動和心理負(fù)擔(dān)加重。有的學(xué)校教師工作時間超過8個小時，超負(fù)荷運轉(zhuǎn)，不少的教師感到“工作太累”。教師每天要備課，準(zhǔn)備大量的學(xué)習(xí)材料、教具，參加校內(nèi)外組織的各種學(xué)習(xí)進(jìn)修活動，時間精力有限，許多教師說得最多的是“累”“煩”。既要搞活動，又要保證安全，出了事故，責(zé)任全部由教師承擔(dān)，如：醫(yī)療費、營養(yǎng)費等，還要扣工資、扣獎金。這些使教師變得缺少工作干勁，無法體會到工作中的樂趣。
4．過多的檢查、評比
上級檢查太多，無形之中給教師增加了工作量和負(fù)擔(dān)，使教師感到緊張、勞累，感到心力交瘁。過多的“評選”，使教師之間攀比，人際關(guān)系緊張，心理不平衡。
5、教師自身的原因
有些教師對教師的角色意義缺乏明確的認(rèn)識，在內(nèi)心還不能完全接受教師這一角色。同時教師也有自己的感情生活，家庭生活，在這些方面可能也會遇到一些不如意的情況，這些情況可能會對教師的心理健康產(chǎn)生影響。年齡的變化也是影響心理健康的一個因素，有些老教師可能自我感覺精力不如年輕人等等，也會出現(xiàn)不適應(yīng)的狀況
6、教育體制造成的
考試是要指揮棒，叫你到哪就到哪。
大班額的成因。
面對如此現(xiàn)狀，那么如何讓我們快樂呢？
一、學(xué)會控制不良情緒，請把身體當(dāng)回事
觀點：不以物喜，不以已悲，得之我幸，失之我命。
不氣歌：他人氣我我不氣，我本無心他來氣。
　　倘若生氣中他計，氣出病來無人替

首先，最大的問題在每周的流程上。與新聞部相比，我們每周四做版時總是顯得滯后許多，這樣給做封面的同事、部門主任、

。
　　請來醫(yī)生把病治，反說氣病治非易。
　　茶不思來飯無味，通宵達(dá)旦不入睡。
　　倘你伸腿離我去，撇我一人活受罪。
　　奉勸老伴想開點，千萬不要再生氣。
　　氣是殺人刀，裝進(jìn)沒法掏

男人不能慣，越慣越混蛋

。
　　氣是殺人賊，裝進(jìn)攆不出。
　　如果把氣裝肚里，就是喝了敵敵畏

向領(lǐng)導(dǎo)匯報的仔細(xì)檢查，日常工作要記錄并及時上報；待人處事要有禮貌，對待同事要坦誠寬容；嚴(yán)肅辦公室紀(jì)律，

。
　　氣字危害真可懼，誠恐因病把命棄

如何為廣大青年學(xué)生成長成才的需要服務(wù)，如何配合好學(xué)校黨委、團(tuán)委開展工作，在全面素質(zhì)教育上發(fā)揮學(xué)生會組織的作用，

。
　　如今嘗夠氣中氣，我不氣不氣就不氣。
　　現(xiàn)在是敬權(quán)敬錢不敬老，
　　心胸開懷莫煩惱，哈哈大笑學(xué)個傻吊。
有時必須堅信沒有什么不可能，但同時仍然相信有些東西是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，做到順其自然最好。
教師暴力現(xiàn)象屢見媒體報道，教師暴力現(xiàn)象是明顯違背教師的職業(yè)道德的，但為什么屢屢發(fā)生?這些教師沒有接受過職業(yè)道德教育嗎?我們的老師對學(xué)生“恨之入骨”嗎?應(yīng)該說都不是。我們認(rèn)為大多數(shù)后果嚴(yán)重的惡劣的體罰事件，主要原因和老師的心理健康狀況有密切關(guān)系。如果不能積極地進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，久而久之，積累起來，發(fā)展成心理的問題，教師就很可能把自己的不幸轉(zhuǎn)嫁到學(xué)生頭上，把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄不良情緒的出氣筒。有些心理不夠健康的教師對學(xué)生的態(tài)度過于嚴(yán)厲，過度懲罰來獲得心理的成功感和平衡感，極易導(dǎo)致和學(xué)生之間的矛盾，一旦發(fā)生有學(xué)生不聽自己的話，違反紀(jì)律，平時積聚在內(nèi)心的壓力和火氣就會一股腦兒進(jìn)發(fā)出來，很容易做出難以控制的不理智行為。
二、學(xué)會給自己釋放壓力，不把過去當(dāng)回事
觀點：天下事了猶未了，何妨以不了了之，世上法法無定法然后知非法法也。
工作不容易，生活也很不容易哦。不少老師由于承受各種壓力，學(xué)校對考試成績的壓力、家長的壓力、自身發(fā)展的壓力、生活的壓力等等，壓力過大，又不能找到恰當(dāng)?shù)姆绞结尫藕途徑鈮毫Γ?br /> 生活，在人生的旅途中，要學(xué)會給自己釋放壓力，放松心態(tài)，不要那么壓抑自己，求全自己；最近一兩個月來都很忙，并且會繼續(xù)忙下去，但是相信只要心態(tài)放正確，就不會怕什么。
三月份，轉(zhuǎn)眼很快就要過去了，四月、五月的又不遠(yuǎn)了，
有時候，很希望時間可以為我們停留，為喜歡這個世界的我們，多停留幾月、幾日，哪怕幾個小時。
但卻不然，一切不是你所想就可以怎樣的，所以正視不可改變的，唯一可以改變的就是我們自己的心態(tài)，一切都會過去嘛。
三、學(xué)會正確對待批評，別把校長當(dāng)回事
觀點：對人的批評，就像抽陀螺，不抽就不轉(zhuǎn)，抽了才會轉(zhuǎn)
老牛不攆不走，鴨子不趕不上架，陀螺不抽就不轉(zhuǎn)，人都是有惰性的，時間長了，動力就會消退，此時就要及時對他進(jìn)行批評增加動力。在我們常埋怨學(xué)生如何如何懶散時，我們又怎樣呢？對人對己該“抽”還是要“抽”的！
尼采說在女人的背后我們不要忘記帶鞭子，其實我們每個人都不要忘記在自己的背后帶鞭子，校長也是如此，他也需要經(jīng)常的鞭策呀，所以別把校長當(dāng)回事。
四、學(xué)會依法治教，再把制度當(dāng)回事
觀點：鄧**：主權(quán)問題是不能談判的，中國1997年一定要收回整個香港
個人的自由，以不侵犯他人的自由為自由。制度從某種意義上來說就是為了保證大多數(shù)老師站在同一位置上，從而保證公平公正公開。在工作中我們?nèi)匀灰�制訂好考評方案，將責(zé)任分解、責(zé)任追究、過程管理、績效評價做到條分縷析，實現(xiàn)以制度管理人，用獎罰鞭策人，真正做到好人好報。切實解決學(xué)校管理工作中“一怕三難”（即關(guān)鍵時候怕得罪人，評先評優(yōu)晉職難難，期末補助結(jié)帳難、迎接檢查造假難）。
五、學(xué)會積極的人生態(tài)度，要把自己當(dāng)回事
觀點：熱氣球只有充滿熱氣才能騰飛，一個人只有充滿熱情才能成功
“你從生活中得到的90％都是在你的態(tài)度基礎(chǔ)上產(chǎn)生的結(jié)果，只有10％是你才干的功勞�！睙崆槭枪ぷ鞯拇呋瘎�，熱情可以讓人變得快樂，使人際關(guān)系變得融洽，使工作效率變得更高。每天同在一片天空下處事，誰又喜歡每天見到一副“臭臉”呢？既然“一個人只有充滿熱情才能成功”我們何不把讓自己養(yǎng)成熱情的習(xí)慣，從而使自己由平凡變得優(yōu)秀，進(jìn)而變得卓越呢？
我是教師，我不是教書匠，我是人類靈魂的工程師，我不是臭老九，我是專業(yè)技術(shù)人員，我不是普通勞動者，我是知識分子，我不是大老粗，我是陽春白雪，我不是下里巴人。
笑著生活真好。
本學(xué)期的新做法：
有關(guān)快樂的話要經(jīng)常說
有關(guān)快樂的事要多去做
有關(guān)快樂的態(tài)要立刻表
有關(guān)快樂的錢要舍得花
爭取做到：
校長平民化，
領(lǐng)導(dǎo)**化，
教師神圣化，
學(xué)生都聽話，
人際簡單化，
加班輪流化，
上班輕松化，
檢查人性化，
待遇初三化，
翻身變童話。
具體來說：
一、努力提高教職工待遇，尤其是精神待遇。
二、大力推行音體美等素質(zhì)教育，尤其是信息技術(shù)教學(xué)
三、積極實施快樂教學(xué)法，尤其是課堂要變成越策越開心。
四、進(jìn)一步營造干凈舒適的學(xué)校環(huán)境，尤其是衛(wèi)生養(yǎng)成教育。
五、合理公正地評價師生成績，尤其是不以成敗論英雄

雖然理想的道路上不會一帆風(fēng)順，總會有坎坷曲折，但我們心中只要有理想，勝利就會向我們招手。

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六、學(xué)年結(jié)束來一次快樂之旅，尤其是心靈之旅。