試卷分析失分原因和改進(jìn)措施1

　　隨著人們自身素質(zhì)提升，措施的用途越來越大，措施是針對情況采取的處理辦法。到底應(yīng)如何擬定措施呢？下面是小編精心整理的試卷分析失分原因和改進(jìn)措施（精選25篇），希望能夠幫助到大家。

試卷分析失分原因和改進(jìn)措施2

　　一、基本情況：

　　三年級本次考人數(shù)22人，*均成績84.13，及格率100%，優(yōu)秀率45%。本試卷考查了內(nèi)容全面，主要分為三大塊：基礎(chǔ)知識、課內(nèi)外閱讀和習(xí)作。

　　二、具體情況及存在問題：

　　<一>、看拼音寫漢字：

　　本題主要考查學(xué)生對字詞的掌握情況，在我班中，有十人這題未得滿分，這些學(xué)生存在的是拼音拼讀錯(cuò)誤，和書寫錯(cuò)誤。雖然在*時(shí)中都有練習(xí)，反復(fù)考練，但是還是出現(xiàn)錯(cuò)誤，這與老師*時(shí)抓的不夠。還有就是個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，*時(shí)作業(yè)完成不認(rèn)真導(dǎo)致失分。

　　<二>、形近字組詞

　　該題考查學(xué)生對形近字知識的掌握情況，本題學(xué)生存在書寫和組詞錯(cuò)誤，在今后的生字教學(xué)中要改進(jìn)教學(xué)方法，還要勤加練習(xí)。

　　<三>、選擇正確讀音

　　*時(shí)復(fù)習(xí)的是多音字，這題考查的是課文和語文園地中的內(nèi)容，并不是原封不動的題，有三個(gè)是出自課內(nèi)，有一個(gè)是園地的，讓學(xué)生自己分析選擇哪個(gè)讀音，這方面*時(shí)會做題，但是還是不夠，復(fù)習(xí)未到位。

　　<四>、日積月累

　　本題考查的是課文內(nèi)容理解和語文園地中的讀讀背背。這個(gè)題失分的原因是有兩個(gè)學(xué)生有一空未寫，可能是背誦不熟練，在考試時(shí)突然忘記；還有的就是會寫但是寫錯(cuò)字沒檢查出錯(cuò)誤來。但是現(xiàn)在的背誦和默寫并不是簡簡單單的給分題，需要學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容的理解，丟分原因是內(nèi)容理解不對和書寫不對。對于拓展閱讀，在講課文的時(shí)候提到過，并且印成卷子發(fā)到學(xué)生手中，但是個(gè)別學(xué)生沒聽講，根本不知道。

　　<五>、課內(nèi)外閱讀

　　課內(nèi)閱讀：這題相對簡單，在復(fù)習(xí)的時(shí)候已經(jīng)全面復(fù)習(xí)過，但是最后一題失分較多，考查的是對段意的概括。雖然在*時(shí)已經(jīng)在加強(qiáng)訓(xùn)練，可是有的還是不會概括，老師在培養(yǎng)學(xué)生概括、分析理解、分析能力培養(yǎng)不夠。

　　課外閱讀：失分較多，對文章內(nèi)容不理解，學(xué)生對概括文章寫的內(nèi)容能力欠缺，審題不認(rèn)真，教師要在教學(xué)中加強(qiáng)培養(yǎng)，加強(qiáng)*時(shí)的閱讀理解訓(xùn)練，提高概括理解能力。

　　<六>、習(xí)作：大部分學(xué)生能根據(jù)要求進(jìn)行寫作，主要問題是個(gè)別學(xué)生書寫還不夠工整。部分學(xué)生語句還不夠通順，教師*時(shí)在要加強(qiáng)指導(dǎo)，還有的學(xué)生寫的內(nèi)容不夠豐富。還有一個(gè)學(xué)生作文只寫了十幾個(gè)字，這導(dǎo)致他的作文失分嚴(yán)重

　　三、改進(jìn)措施：

　　1、加強(qiáng)學(xué)生生字學(xué)習(xí)和書寫，多訓(xùn)練拼音的拼讀和書寫，對學(xué)生的*時(shí)作業(yè)提高要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　　2、對個(gè)別學(xué)困生要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。對于學(xué)困生，還是要注重基礎(chǔ)，*時(shí)可以考慮留一些分層作業(yè)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。在*時(shí)講課中，就當(dāng)做閱讀來講，在講中提煉方法，總結(jié)方法。教學(xué)中，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，并且注重對重點(diǎn)詞語的理解和段意的概括。同時(shí)，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水*，掌握答題技巧，*時(shí)還要在教學(xué)中多加練習(xí)，定時(shí)檢測。

　　4、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，在寫作時(shí)，首先讓學(xué)生打草稿，讓他知道自己要寫什么，怎么寫，會用什么修辭等，有一個(gè)清晰的邏輯。每周進(jìn)行一次習(xí)作練習(xí)，每周上一節(jié)閱讀課，使學(xué)生在*時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣，并且完善自己的讀書筆記，然后把*時(shí)的積累運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中去。學(xué)生的習(xí)作與閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)分不開的，閱讀不僅在課上還在學(xué)生的課余時(shí)間。還要提高學(xué)生對習(xí)作的寫作興趣，讓學(xué)生真正的體會到寫作的快樂。

試卷分析失分原因和改進(jìn)措施3

　　針對此次考試中發(fā)現(xiàn)的問題，在今后教學(xué)的過程中，切實(shí)貫徹新課標(biāo)理念，重視激發(fā)學(xué)生興趣，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高課堂教學(xué)效率，力爭使學(xué)生掌握課本知識，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和綜合素質(zhì)。采取以下教學(xué)措施：

　　1、精講多練，夯實(shí)雙基

　　學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢固和基本技能不熟練會導(dǎo)致學(xué)生無法正確解題。所以在*時(shí)的教學(xué)中，要夯實(shí)雙基，沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，能力的培養(yǎng)就無從談起。要精講多練，講解要精而少給學(xué)生更多的探究、思考的時(shí)間，練習(xí)訓(xùn)練的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到語文學(xué)習(xí)活動中來。在新授課階段務(wù)必使學(xué)生把教材中基礎(chǔ)知識、基本技能掌握牢固，并在習(xí)題課中使學(xué)生能靈活正確地運(yùn)用。

　　2、培養(yǎng)習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)規(guī)范

　　本次不少學(xué)生之所以沒有考得好成績，就是因?yàn)?時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，處理問題沒頭沒尾，解答過程不夠完善，解答不規(guī)范。所以在今后教學(xué)中重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，尤其是作文加強(qiáng)學(xué)生字面的功夫，每天堅(jiān)持練字，鍛煉認(rèn)真答卷的能力，*時(shí)加強(qiáng)作文閱讀訓(xùn)練，堅(jiān)持小文章作文，鍛煉學(xué)生用最少的字?jǐn)?shù)表達(dá)最全面的意思。

　　3、加強(qiáng)輔導(dǎo)，高效課堂

　　部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，對學(xué)習(xí)缺乏興趣，上課不聽講，作業(yè)難完成。對這部分學(xué)生要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育與個(gè)別輔導(dǎo)，調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)積極性，逐步提高他們的語文成績。有效的利用課堂時(shí)間解決課堂上的基礎(chǔ)問題，同時(shí)在課后對不懂問題予以解決。讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　4、加強(qiáng)課堂管理

　　從本次考試來看，成績不好的相當(dāng)一部分原因是學(xué)生在課堂上沒有認(rèn)真聽課，導(dǎo)致知識掌握不到位，從而引起不必要的失分。所以加強(qiáng)課堂管理是十分有必要的。

試卷分析失分原因和改進(jìn)措施4

　　一、學(xué)生答題暴露出的問題及失分點(diǎn)

　　從學(xué)生的具體答卷情況來看，主要存在以下不足：

　　1．學(xué)生的基礎(chǔ)知識落實(shí)不夠理想，對知識的遷移運(yùn)用能力相對薄弱。

　　2．學(xué)生的閱讀能力，尤其是整體感知能力、概括能力、篩選提取信息的能力需要進(jìn)一步提高。

　　3．學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要進(jìn)一步重視和培養(yǎng)

　　在學(xué)生答卷中反映出的問題主要是不認(rèn)真看原文、不認(rèn)真審題。再就是書寫問題，表現(xiàn)在答題中，則可能因書寫潦草而出現(xiàn)錯(cuò)別字；表現(xiàn)在作文中，輕則會在書寫上丟分，重則在審題上出現(xiàn)問題，甚至有可能導(dǎo)致離題而嚴(yán)重失分，失淚高中。

　　4．學(xué)生的課外閱讀有待于加強(qiáng)，語文學(xué)習(xí)需要更加貼近生活。

　　5．作文中存在的主要問題有：

　�、僦黝}的選擇過大，導(dǎo)致大而空泛、言之無物、空喊口號的傾向嚴(yán)重。②作文立意不深，角度不新：真正回歸生活、抒寫個(gè)人體驗(yàn)的文章少。

　�、刍�本功不好，有相當(dāng)一部分學(xué)生的語言、書寫不盡如人意，病句、錯(cuò)別字、丟字現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

　�、軝C(jī)械搬用、借用、堆疊故事的現(xiàn)象仍比較多見，個(gè)別有抄襲現(xiàn)象。（5）沒有積累素材的好習(xí)慣，有的不知如何積累。

　　6、答題不重環(huán)節(jié)，小分失的太多，做題不總結(jié)規(guī)律，同種類型的題不善歸納。二、現(xiàn)代文閱讀得分應(yīng)對方法

　�、苯獯瓞F(xiàn)代文的基本規(guī)律，可以通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，將現(xiàn)代文閱讀題中主觀性簡答題的解題步驟歸納為三步：

　　第一步，對試題中的語段作仔細(xì)通讀。

　　第二步，審清題干包含的有關(guān)信息，如要解答什么問題．表述上有什么要求，字?jǐn)?shù)多少，敘述角度有無限制等等。

　　第三步，找準(zhǔn)題干所提問題在語段中的具*置。

　　第四步，在通讀語段后，確定哪些文字與要解答的問題有關(guān)，從中篩選出相關(guān)信息。第五步，按答題要求，對選取的材料作必要的增添、刪減、組合加工，使答案表意準(zhǔn)確全面，文字簡潔，結(jié)構(gòu)合理，符合答題要求。

　　除按上述五步之外，還要注意兩點(diǎn)，一是要聯(lián)系全文。試題中有些問題是結(jié)合全文而問的，答題時(shí)必須聯(lián)系全文作答，不可斷章取義，選自課文語段尤其應(yīng)注意這一點(diǎn)。二是要答全要點(diǎn)�？紤]問題要全面，不可掛一漏萬。

　�、仓匾曁剿饕�(guī)律．總結(jié)答題方法答題的大致規(guī)律是有的。比如答案應(yīng)盡量從閱讀材料中找，或原句照搬，或抽筋取骨，或抓住關(guān)鍵詞語作答．或轉(zhuǎn)換敘述角度、表達(dá)方式等等，但是萬變不離其宗———閱讀讀材料。再比如“指代”題的答案就可用照錄原句、裁取半句、語境概括等方法。找議論文觀點(diǎn)，可以看標(biāo)題、開頭、結(jié)尾、論證過程等等，這些方法同學(xué)們在練習(xí)時(shí)應(yīng)加以總結(jié)，并會熟練應(yīng)用。比如找議論觀點(diǎn)可以從開頭找，但常碰到開頭兩句都有點(diǎn)像．同學(xué)們就難以解決了。同學(xué)們要學(xué)會分析，搞清楚第一句是第二句話的鋪墊，還是第二句話是第一句話的闡釋。若是前者則第二句為觀點(diǎn)，若是后者則第一句為觀點(diǎn)。這些規(guī)律性的西只能結(jié)合練習(xí)分析才能辨析清楚。

　�、痴莆辗椒ǎ�增強(qiáng)能力復(fù)習(xí)時(shí)同學(xué)們要掌握以下方法：

　�。�1）學(xué)會領(lǐng)悟。重視領(lǐng)悟題意、語義、文意、語境能力的培養(yǎng)，在領(lǐng)悟把握中總結(jié)方法。如對文章中某詞句意思一時(shí)搞不懂，就應(yīng)考查它的前后的文字．從中索取關(guān)鍵性的語言信息。

　�。�2）學(xué)會篩選。同學(xué)們要培養(yǎng)讀書專注，神思集中，學(xué)會帶問尋讀，篩選信息，提取主干。具體方法：①由近及遠(yuǎn)。先從命題點(diǎn)本句找，再從命題點(diǎn)前后句找，還找不到，再往遠(yuǎn)處找、②抓住標(biāo)志。一是抓住語言標(biāo)志，像“首先”、“其次”、“再次”等表示次序的詞語。也可根據(jù)句式相同的原則來把握。例如在回答晉祠的樹有什么特點(diǎn)時(shí)，應(yīng)抓住“以古老蒼勁見長”、“以造型奇特見長的”兩處，得出樹的特點(diǎn)是“古老蒼勁”、“造型奇特”。二是抓住標(biāo)點(diǎn)符號。有二個(gè)分號就表明有三點(diǎn)理由。

　�。�3）學(xué)會評鑒。如評鑒時(shí)要聯(lián)系時(shí)代背景，抓住主要物象．品讀關(guān)鍵詞句，不可以偏概全、無中生有等。

　　（4）學(xué)會創(chuàng)新。創(chuàng)新能力的考查將是今后考試的主旋律，復(fù)習(xí)時(shí)要突出以下方面：①根據(jù)文章談看法、感受、啟示；②發(fā)揮想象、聯(lián)想補(bǔ)寫有關(guān)內(nèi)容；③對文中人物和作品思想感情進(jìn)行評價(jià)；④聯(lián)系實(shí)際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議及其設(shè)想；⑤調(diào)動知識的積累，考查選文由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系；⑥語言特色和藝術(shù)表現(xiàn)手法的賞析；⑦現(xiàn)實(shí)生活中語言的實(shí)際運(yùn)用。培養(yǎng)創(chuàng)新能力要同學(xué)們主動探究，發(fā)散思維，尋求解決問題的途徑，尋求自圓其說的答案。

　　三、怎樣避免中考作文無謂失分

　　所謂中考作文的無謂失分，也叫非智力因素失分，即考生的失分不是由作文能力差等智

　　力因素造成的，而是由不良的作文習(xí)慣等非智力因素造成的。筆者連續(xù)三年參加了中考作文閱卷工作，抽樣調(diào)查結(jié)果表明：32．8％的考生在作文上會無謂失去價(jià)值不菲的3－10分。而造成失分的原因，主要是考生在作文時(shí)不注意一些細(xì)節(jié)。怎樣盡可能地避免考場作文的無謂失分呢？我以為考生應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

　　一保持整潔的文面。不潔文面通常有以下幾種情形：字跡龍飛鳳舞，恰似天書；東涂西抹，南連北圈；整個(gè)卷面墨團(tuán)隨處走，箭頭上下飛；寫不下去，大筆一圈，書曰“不要”。近幾年來，為了保證中考作文評分公正、客觀、合理，各地中考作文閱卷抽調(diào)的都是責(zé)任心強(qiáng)、素質(zhì)高的教師，不少地方還采取了三人獨(dú)立閱卷然后取*均分的辦法。但不潔的文面，縱使文質(zhì)兼美，也很難得到理想的分?jǐn)?shù)，因?yàn)樗沟厮咕�，閱卷教師對不潔卷面的態(tài)度及給分標(biāo)準(zhǔn)大多趨同。所以．要想獲得良好的第一印象，必須在文面上下功夫。

　　二規(guī)矩寫題。閱卷中，我們不難發(fā)現(xiàn)，不少考生不大重視寫題，要么是忽視了或忘記了擬題〔寫題〕；要么不把文題寫在文格第一行的正中央；要么不按要求擬題或擬題不規(guī)范。如有的話題作文要求考生自擬題，而有的考生偏偏把話題當(dāng)標(biāo)題；有的對“以”為副標(biāo)題的要求視而不見。要知道，作文評分標(biāo)準(zhǔn)對標(biāo)題特別是對要求自擬題的標(biāo)題一般都有2分左右的分?jǐn)?shù)。不按要求擬題或不規(guī)范的擬〔寫題〕題，不僅此項(xiàng)得分不佳，而且不良的第一印象也影響對作文公正的評判。

　　三拒絕三段式。中考作文中，不少作文都一段到底或是簡單的三段式，這類作文，看起來頭痛，讀起來費(fèi)勁，難給閱卷教師好印象。一般說來，600字左右的作文，5－8自然段較為宜，段與段詳略分明、長短兼顧為好。

　　四斟酌字?jǐn)?shù)。中考作文對字?jǐn)?shù)一般都有明確要求，如有的要求600字左右，有的是不少于600字。評分時(shí)，一般是少50字扣1分，少100字扣2－3分。一般說來，考場作文很少因字?jǐn)?shù)多而扣分，絕大多數(shù)是因字?jǐn)?shù)不夠而扣分。要避免因字?jǐn)?shù)不夠而扣分，除了*常要認(rèn)真觀察，留心閱讀、有意積累外，作文時(shí)可采用如下方法：一可多分段；二可將對話分行寫，盡可能寫出人物的神情舉止、語調(diào)語態(tài)；還可增加帶有描寫、修飾或限制類的詞語。因?yàn)槲恼碌淖謹(jǐn)?shù)并不是實(shí)際的字?jǐn)?shù)，它包括卷面上所有的標(biāo)點(diǎn)符號、標(biāo)題和行文的空格。三種增添字?jǐn)?shù)的方法，不僅可以巧妙避免字?jǐn)?shù)不夠，也可使文章語言生動形象，富有感染力；還可使文章疏密有致，搖曳多姿，看起來賞心悅目。

　　五規(guī)范使用標(biāo)點(diǎn)。閱卷教師很少在標(biāo)點(diǎn)上斟酌，但有兩種情況常常影響作文得分：一種是標(biāo)點(diǎn)符號不占格，一種是一逗到底。前者是不懂規(guī)矩，要知道，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號在文中像漢字一樣有一到兩個(gè)格的法定位置，因此決不能讓標(biāo)點(diǎn)“委屈”．破折號、省略號、書名號、

　　引號要占兩格，其它標(biāo)點(diǎn)均占一格。還要注意：頓、逗、分、冒、句、問、嘆等標(biāo)點(diǎn)符號不在一行之首；可在句首的符號如書名號、引號前半邊不在一行之尾。如遇到特殊情況，要特事特辦，讓此標(biāo)點(diǎn)暫時(shí)“委屈”一下．留在行未或移到下行。而對一號兩號到底的，行文結(jié)束時(shí)可適當(dāng)調(diào)整，在寫好作文后，快速瀏覽一遍，語氣特別明顯的地方，把句號、問號、感嘆號特意添上即可。一般說來，這樣處理后，閱卷教師不會在標(biāo)點(diǎn)上再深究。

　　六注意保密。不少中考作文題中明確要求不得使用真實(shí)姓名、地名、人名，并明確規(guī)定了替代要求．其用意不言而喻。可有些考生卻忘記或偏偏忽視了這—要求；也有些考生懷有僥幸心理，在行文中不“經(jīng)意”地透露信息，其用意也不言而喻，其后果是聰明反被聰明誤。須知，此舉已突破考試中的道德底線，閱卷老師對這類耍“小聰明”的考生決不會有好印象，其結(jié)果是“偷雞不成蝕把米”。要知道，考生必須遵守考場規(guī)則和考場道德

試卷分析失分原因和改進(jìn)措施5

　　一、基本情況分析

　　一年級一班28人，總分1648分，*均分62分，最高分91分，最低分16分;二班24人，總分1563分，*均分65分，最高分91分，最低分34分。二、試卷總體分析

　　該試卷能依據(jù)課標(biāo)，以教材為載體，立足基礎(chǔ)，適當(dāng)加強(qiáng)難度，體現(xiàn)出靈活性、綜合性。題型多樣，符合一年級學(xué)生的認(rèn)知水*，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識，又考查了學(xué)生的讀寫能力和觀察能力，對優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生都有所兼顧，適用不同層次學(xué)生的考查。考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識的基本技能。但總體來說題量較大。

　　本次考試有十四個(gè)大題，有基礎(chǔ)知識、閱讀考核�；�礎(chǔ)知識的考核內(nèi)容包括拼音、字、詞、筆畫、句子的排序、經(jīng)典閱讀的考查，題目有一定的靈活性。閱讀能力的考核主要考查學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，觀察能力及語言表達(dá)能力。三、題目具體分析

　　絕大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較好。尤其是第一題給拼音歸類、第三題看拼音寫詞語，第五題正反義詞連線，第九題組詞。第一題給拼音分類，有幾個(gè)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，有的同學(xué)不認(rèn)識三拼音節(jié)三個(gè)字。

　　第二題將音節(jié)補(bǔ)充完整，大部分同學(xué)能寫對，個(gè)別同學(xué)依舊b和d不分。第四題，我會猜，第六題判斷對錯(cuò)，孩子們*時(shí)接觸的少，所以出錯(cuò)比較多。第七題連線，第八題圈出*翹舌音，此處少部分同學(xué)能做對，大部分其中有個(gè)別出錯(cuò)問題，屬于基礎(chǔ)知識不扎實(shí)。

　　第十題，將詩句的序號按正確順序排列，此處孩子們可能不理解題意，很多同學(xué)空著題沒有做，練習(xí)中做過此類題，但是孩子們好像還是不理解題意。

　　第十一題照樣子，寫句子。大部分同學(xué)能做對，理解題目的意思，但是個(gè)別同學(xué)仍舊把拼音寫錯(cuò)，說明音節(jié)掌握不扎實(shí)。

　　第十二題，連線，弟子規(guī)連接較好，詩句名字和作者連的不是太好。

　　第十三題，閱讀，孩子們可能剛?cè)雽W(xué)沒有接觸過大段的文字，不知道做題技巧導(dǎo)致出錯(cuò)率高。

　　第十四題，四個(gè)看圖寫話，應(yīng)該來說題量比較大，大部分同學(xué)拼音有誤或者沒說一句完整的話，完成的不是太好。

　　三、對教與學(xué)的反思

　　針對這次考試，失分原因是多方面的，具體有以下幾方面：

　　1、由于學(xué)生剛從學(xué)前班升上一年級，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，有些學(xué)生好動，上課時(shí)注意力不集中，對于聽講、思維、發(fā)言、寫字等習(xí)慣都還存在一定的問題。

　　2、有相當(dāng)一部分學(xué)生拼音尚未過關(guān)。漢語拼音是學(xué)語文的起點(diǎn)，要想學(xué)好語文，就必須從漢語拼音抓起。俗話說：“萬事開頭難”，學(xué)好漢語拼音是邁向成功的第一步。故以后要加強(qiáng)漢語拼音的教學(xué)與鞏固。

　　3、在*時(shí)教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，能夠使學(xué)生把心里所想的，用語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來，這里有一個(gè)過程與方法的問題。我們在加強(qiáng)說引導(dǎo)的同時(shí)，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫出來，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。

　　4、小學(xué)一年級學(xué)生剛剛學(xué)寫字，教師要在指導(dǎo)上下功夫，教會學(xué)生執(zhí)筆運(yùn)筆的方法，嚴(yán)格要求學(xué)生掌握寫字的姿勢，力爭使學(xué)生在寫字入門后，把字寫正確，端正而美觀。

　　5.注重經(jīng)典閱讀的背誦，特別是題目名字和作者名字。

　　6.在課外閱讀的同時(shí)，注意讓孩子們帶著問題去讀課外書。

試卷分析失分原因和改進(jìn)措施6

　　一、存在問題

　　試卷共有十大題，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握比較扎實(shí)，體現(xiàn)在第一題“聽讀認(rèn)字”，第二題“看圖識字”，第三題“根據(jù)圖片寫字母”，第四題“連字組詞”和第五題“認(rèn)一認(rèn)，寫一寫”，及第六題“比一比，再組詞”。由于上述幾種題型難度不高，且是練習(xí)冊中的常見習(xí)題，*時(shí)訓(xùn)練得也比較多，因此正確率高。在第七題“照樣子，連一連”中，有些學(xué)生不懂得運(yùn)用“種、做、聽、看”等動詞，造成得分率低。第八題“變字小魔術(shù)”，幫“大”加兩筆變成新的字，大部分學(xué)生都寫“天”。第九題“我會背，還會寫”：按照課文內(nèi)容填空，學(xué)生書寫的錯(cuò)別字較多，如“因?yàn)?rdquo;字寫成“因位”，在第十題“快樂閱讀”中，部分學(xué)生的答題習(xí)慣不好，不會獨(dú)立思考，隨意答題，造成失分率高。

　　二、整改措施

　　1、雖然拼音上學(xué)期已經(jīng)學(xué)完了，但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué)，努力讓學(xué)生能靈活運(yùn)用漢語拼音。

　　2、書寫方面。*時(shí)每次作業(yè)都應(yīng)該嚴(yán)格要求，對于不認(rèn)真書寫的作業(yè)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決要求學(xué)生重寫。*時(shí)要交給學(xué)生一些練字的方法。*時(shí)作業(yè)要少而精，要留充足的時(shí)間給學(xué)生，避免學(xué)生為了求快而降低質(zhì)量要求的現(xiàn)象發(fā)生。

　　3、讀短文回答問題方面。要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不斷探究新的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力以及應(yīng)變能力的培養(yǎng)。

　　4、教育學(xué)生*時(shí)學(xué)習(xí)中要注重知識的積累，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

　　5、讓孩子多見一些練習(xí)題型,有針對性地培養(yǎng)孩子仔細(xì)審題、獨(dú)立答題、想好了再下筆、完成所有練習(xí)后還要認(rèn)真檢查的習(xí)慣.

　　6、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力。

　　三、今后努力方向：

　　1、在日常的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生良好的讀書、寫字、傾聽、觀察、動手、思考等習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　2、加強(qiáng)識字教學(xué)，提高學(xué)生的識字能力，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，提高閱讀能力及寫的能力。

　　3、不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

試卷分析失分原因和改進(jìn)措施7

　　一、基本狀況分析

　　此次語文考試卷的命題資料為“四大塊”:第一部分是積累與運(yùn)用;第二部分是口語交際;第三部分是閱讀理解；第四部分是習(xí)作展示。其題型較新穎，能貼進(jìn)學(xué)生生活，覆蓋面較廣，既考查了學(xué)生對漢語拼音、字、詞、句、課文及古詩文的積累、理解、運(yùn)用的狀況，又檢測了學(xué)生閱讀的潛力，貼合年段要求，體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和要求。

　　二、考試結(jié)果及分析

　　1.狀況分析:

　　基本數(shù)據(jù)分析:本班共54人，*均分67.1，優(yōu)秀學(xué)生9人，12人不及格。從以上成績看，成績并不理想。

　　2.板塊分析

　　(1)積累與運(yùn)用答題分析

　　第一題:看拼音寫詞語，并能發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　這題是考察學(xué)生對拼音的掌握狀況。除了極少數(shù)的同學(xué)出現(xiàn)失誤以外，大部分的同學(xué)完成狀況是較好的。其中出現(xiàn)的主要失誤是發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　第二題:選擇恰當(dāng)?shù)淖�。這題完成得比較好。

　　第三題:選擇題。這道題是考察學(xué)生語文知識的積累狀況，總體來說完成的相對較好，出現(xiàn)失誤最多的是第五小題。

　　第四題和第五題:填上合適詞語，學(xué)生完成狀況一般。其中選詞填到句子里居然會抄錯(cuò)。

　　第六題:按要求寫句子。這題是考察學(xué)生對句子運(yùn)用的掌握狀況。總體來說，學(xué)生還是掌握較好的，但也存在失誤。主要的錯(cuò)誤修改病句和關(guān)聯(lián)詞環(huán)節(jié)。

　　(2)口語交際：要注意錯(cuò)別字，其余都還好。

　　(3)閱讀部分答題分析

　　這次閱讀理解，學(xué)生的答題狀況一般。主要錯(cuò)在找近義詞和寫出少數(shù)民族方面。

　　(4)習(xí)作部分答題分析

　　這次習(xí)作要求學(xué)生寫介紹一個(gè)朋友或者家人。學(xué)生的習(xí)作水*參差不齊。部分同學(xué)沒能把握好習(xí)作的題目要求，把文章寫好，極個(gè)別同學(xué)甚至不知所云。

　　3、問題剖析

　　(1)語文知識積累不牢固，還有一些語文常識也有待加強(qiáng)鞏固。

　　(2)學(xué)生對于學(xué)習(xí)方法的掌握還不夠，閱讀理解潛力亟待提高。應(yīng)教給學(xué)生必須的讀書方法，并讓學(xué)生在超多的閱讀實(shí)踐中加以運(yùn)用。從卷面狀況看:學(xué)生的理解潛力應(yīng)著重培養(yǎng)。

　　三、反思。

　　本次檢測是對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，透過本次質(zhì)量分析，在今后的教學(xué)中，我還就應(yīng)做好以下幾方面的工作:

　　(一)在今后的教學(xué)中我要注重培養(yǎng)學(xué)生的審題潛力。

　　(二)要繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)潛力方面的訓(xùn)練。尤其是字詞運(yùn)用，要反復(fù)地出現(xiàn)，學(xué)會正確地區(qū)分運(yùn)用。

　　(三)*時(shí)要加強(qiáng)聽說讀寫這一方面的訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作潛力。

　　(四)*時(shí)的閱讀教學(xué)要重視提高學(xué)生對文章整體把握的潛力，要引導(dǎo)學(xué)生一遍一遍地、有層次地讀整篇課文，由讀得不大正確到讀正確，讀得不大通順到讀通順，讀得不大有語氣到讀出語氣，品味語言的精妙，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法，以提高學(xué)生的習(xí)作水*及閱讀理解潛力。

試卷分析失分原因和改進(jìn)措施8

　　忙忙碌碌工作一學(xué)期，心情時(shí)刻期盼著考試所帶來的收獲成功的喜悅，上學(xué)期我們班在師生的努力下取得了一些成績，但與其他班級相比，還有一定的差距�，F(xiàn)就上學(xué)期期末測試進(jìn)行如下分析。

　　一、本班學(xué)生情況分析

　　本班共有學(xué)生44人，總分3617分，*均分82.20分，及格人數(shù)42人，及格率95.45％優(yōu)秀人數(shù)12人，優(yōu)秀率27.27％，低分人數(shù)0。從整體上來看，本次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績良好，全鎮(zhèn)56個(gè)班排全鎮(zhèn)13名。在這些學(xué)生中，其中學(xué)習(xí)比較突出的有12人，中下水*的學(xué)生較少，他們主要表現(xiàn)在接受能力差，學(xué)習(xí)不夠積極主動，有時(shí)有不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象。這就要求在下學(xué)期的教育教學(xué)中，要因材施教，狠抓學(xué)困生，加強(qiáng)學(xué)困生轉(zhuǎn)化，力求整體成績提高。

　　二、教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)勢

　　1、重視字詞教學(xué)，字詞掌握比較扎實(shí)。

　　2、能聯(lián)系實(shí)際，指定學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀且責(zé)任心強(qiáng)的五名學(xué)生分別擔(dān)任每天早自習(xí)的值日班長，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo)，有任務(wù)的`學(xué)習(xí)。午自習(xí)進(jìn)行聽寫或做練習(xí)。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。

　　3、通過設(shè)計(jì)各種題型的練習(xí)，鞏固并深化所學(xué)知識，使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用。

　　三、對比差距的原因和不足：

　　1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運(yùn)用。

　　2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

　　3、部分學(xué)生不會審題，不理解題意。

　　4、有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。

　　5、閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。

　　6、寫話題也存在很多問題，比如錯(cuò)別字，沒寫完整都造成失分的原因。

　　四、采取的整改措施：

　　1、注重學(xué)生識字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識字。

　　2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　3、加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力

　　4、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下等水*學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　　5、加強(qiáng)對學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

　　6、把好單元檢測關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；

　　7、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　8、充分把多媒體教學(xué)手段引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

　　9、教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性。多與其它學(xué)校同年級教師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改進(jìn)不足，拼搏向前！

試卷分析失分原因和改進(jìn)措施9

　　一、試題分析

　　本次試卷所考資料都是書上的基礎(chǔ)題，整體來說試卷比較簡單。絕大部分學(xué)生的卷面都能堅(jiān)持書寫工整。學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握程度還是比較牢固的，可是缺乏認(rèn)真檢查的過程。具體問題分析如下：

　　1、基礎(chǔ)知識及運(yùn)用

　�。�1）拼音寫詞語

　　本題主要是考查學(xué)生對拼音及字詞掌握情景。大部分常用字學(xué)生能熟練拼寫。有些易錯(cuò)字雖多次強(qiáng)調(diào)，學(xué)生也明白錯(cuò)在哪，但一寫還是錯(cuò)誤，練得少，不夠扎實(shí)。有些學(xué)生寫字筆畫不清，或者寫的時(shí)候總是偷懶不把字寫完整。

　　如幸福的福部首把礻寫成衤；容易的容多寫一橫；溫暖部首寫成相同的，都寫成日或氵，操場的場寫成揚(yáng)。雖然多次聯(lián)系字義區(qū)分，可是學(xué)生在寫的過程中全然不顧字義，死記硬背。

　�。�2）形近字組詞

　　學(xué)生在區(qū)分形近字的時(shí)候都能夠區(qū)分開，可是在寫字的時(shí)候會出現(xiàn)多筆畫或少筆畫的現(xiàn)象。

　�。�3）寫出反義詞

　　簡單的簡、富有的富總寫少一橫。

　�。�4）寫出下列詞語的近義詞

　　本題所考的近義詞都是書中學(xué)過的，除去不認(rèn)真書寫以外，還出現(xiàn)了在練習(xí)中沒出現(xiàn)過的錯(cuò)誤。比如寫漂亮這個(gè)詞的近義詞時(shí)，在括號里又寫了一遍漂亮，這種錯(cuò)誤是在日常練習(xí)中沒有出現(xiàn)過的。十分的常不會寫。

　　（5）照樣貌寫詞語

　　本題出現(xiàn)錯(cuò)誤主要在于不認(rèn)真，并且錯(cuò)誤率高的同學(xué)基本上都是基礎(chǔ)比較好的。比如聞了聞?wù)諛用矊懺~語寫成了看了寫。

　�。�6）我會選

　　學(xué)生在此題中都能夠選對詞語，但在書寫過程中飄字書寫錯(cuò)誤率高。把風(fēng)寫成岡。

　　（7）照樣貌寫句子。

　　本題共四道小題。第一題把字句變成被字句。被字部首書寫錯(cuò)誤。第二題比喻句，比喻不貼切。第三題把反問句改成陳述句都會改，可是在書寫過程中就把葉子寫成葉了，反復(fù)強(qiáng)調(diào)寫完加標(biāo)點(diǎn)，但還是有同學(xué)記不住，沒有這個(gè)意識。第四題造句也是在字的書寫上出現(xiàn)錯(cuò)誤。

　�。�8）古詩默寫

　　個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)字落字的現(xiàn)象。

　　2、閱讀理解

　　學(xué)生在本題中答題情景較好。出現(xiàn)錯(cuò)誤基本是在照樣貌寫詞語，字的書寫錯(cuò)誤。

　　3、看圖寫話

　　本次考試的看圖寫話選取的比較簡單，學(xué)生都能將資料表述完整。出現(xiàn)錯(cuò)誤主要在個(gè)別字不會寫，亂用標(biāo)點(diǎn)上。

　　二、改善措施

　　對本次學(xué)生答題情景進(jìn)行分析之后，我從中找到了教學(xué)中存在的問題，針對以上出現(xiàn)的一些問題，我認(rèn)為在以后教學(xué)中我應(yīng)會努力做到以下幾點(diǎn)：

　　1．要不斷對以前所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固、練習(xí)，盡量做到新知與舊知的互補(bǔ)。

　　2．在*時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)扎扎實(shí)實(shí)幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、思考、動手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3．要在班上開展一幫一，一對紅的結(jié)對子活動，合理地進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差的工作。充分挖掘?qū)W生的潛力，讓班上的小教師主動承擔(dān)一個(gè)在學(xué)習(xí)上有困難的孩子的課外學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)工作。

　　4.要在寫字指導(dǎo)上下功夫，教會學(xué)生執(zhí)筆運(yùn)筆的方法，嚴(yán)格要求學(xué)生掌握寫字的姿勢，，把字寫得正確、端正而美觀。

試卷分析失分原因和改進(jìn)措施10

　　一、試卷基本情景

　　試卷就從聽力、基礎(chǔ)知識、閱讀、作文四個(gè)部分對三年級學(xué)生的知識、本事、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣，有拼音的考察，生字的掌握學(xué)習(xí)是在閱讀中進(jìn)行的，離開了閱讀，語文就成了無本之木，于是閱讀中的積累，閱讀中的理解，閱讀中的運(yùn)用一向是研究的重點(diǎn)。

　　本次三年級測評正是以閱讀為專項(xiàng)對學(xué)生進(jìn)行了測評�？芍^抓住了語文學(xué)習(xí)的要害。測評有聽力：聽寫詞語、格言，聽短文作答，短文以小動物為題材，學(xué)生很感興趣，有親切感。積累：諺語，成語、詩句、格言、歇后語。理解：如省略號的用法、成語的運(yùn)用、課文重點(diǎn)詞句的理解、感悟。課外閱讀難易適中，顧及了大部分學(xué)生的本事，且從多方面檢測學(xué)生的素質(zhì)。

　　寫作也體現(xiàn)了新課標(biāo)的新理念，兩題任選一題，寫景記事皆可，資料廣，不完全限定學(xué)生，可最大限度發(fā)揮學(xué)生最好水*，同時(shí)還讓學(xué)生學(xué)習(xí)審題，很貼合中年級學(xué)生特點(diǎn)。

　　總言之，整份試卷既有知識的檢測，又涉及到本事的評估，如概括主要資料的本事、理解詞語和短文的本事、表達(dá)本事等。題量適當(dāng)，題型豐富，是能較為全面的檢查學(xué)生語文素質(zhì)的一份優(yōu)秀試卷。

　　二、學(xué)生完成情景

　　學(xué)生完成試卷的情景，課內(nèi)積累相對較好，而課外閱讀和有關(guān)課外知識的題目則不容樂觀，學(xué)生明顯的表現(xiàn)出課外閱讀量少，積累匱乏，這在寫近義詞、選擇省略號的用法、選詞填空的第二小題、理解課文《她是我的朋友》中重點(diǎn)詞語的用法四道題中表現(xiàn)的最為突出，學(xué)生普遍存在失分現(xiàn)象。出現(xiàn)這種情景的原因是：

　　1、學(xué)生日常讀書量小，不能學(xué)以致用;

　　2、*時(shí)沒養(yǎng)成勤動腦，多思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

　　3、機(jī)械背誦，錯(cuò)字連篇。

　　這在古詩、積累題中尤為突出，古詩背了不少，但不解其意，背寫出來的詩七個(gè)字就有六個(gè)錯(cuò)字。不僅僅是古詩中，在其它的題中，錯(cuò)別字也是造成很多丟分的一個(gè)重要原因。另外，把潔白的荷花開了。改為打比方的句子也存在很多的丟分情景。學(xué)生都能展開豐富大膽的想象，但許多句子讓人啼笑皆非。也許這也是我們今后需努力的方向吧。但我認(rèn)為這個(gè)句子改比喻句難度較大，也不太常見，若改擬人句則會降低難度，學(xué)生興趣較濃!

　　經(jīng)過本次試題，還反映出了學(xué)生中一個(gè)普遍存在的問題就是審題的本事和習(xí)慣較差。表現(xiàn)積累題中有的學(xué)生不知是沒看，還是沒有讀懂，如寫歇后語就寫格言啊，寫氣象諺又寫農(nóng)諺或詩句等，當(dāng)然不是普遍，但也存在這類現(xiàn)象。甚至好多學(xué)生連最起碼的作文審題都不懂，看不懂是二選一，而是每個(gè)題目寫兩句話，草草了事。

　　應(yīng)對試題，審視學(xué)生的狀況，挖掘出現(xiàn)如此狀況的根源，教學(xué)中的紕漏在反思中暴露出來：今后必須要加強(qiáng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，獨(dú)立學(xué)習(xí)的本事，審題的本事，學(xué)以致用的本事，閱讀理解的本事�？墒�*時(shí)的閱讀教學(xué)中只是蜻蜓點(diǎn)水般的說一說，沒有練到實(shí)處，于是卷面上的得分低也在意料之中的。

　　三、今后努力方向

　　語文的世界是廣闊的，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的，問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認(rèn)識到了閱讀的重要性，并在努力的實(shí)踐中，摸索提高學(xué)生閱讀本事和閱讀興趣的方法，我們會結(jié)合試卷上反映出的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，使學(xué)生愛上閱讀和寫作，從讀中提高語文綜合素養(yǎng)。

試卷分析失分原因和改進(jìn)措施10篇擴(kuò)展閱讀

試卷分析失分原因和改進(jìn)措施10篇（擴(kuò)展1）

——英語試卷分析改進(jìn)措施3篇

英語試卷分析改進(jìn)措施1

　　一、試題分析

　　本試題分聽力和筆試兩部分，三年級聽力占60分，筆試占40分；四年級聽力占50分，筆試占50分，五年級聽力占40分，筆試占60分，這貼合英語課程標(biāo)準(zhǔn)。從題量上看，題面廣，從各個(gè)方面考查了本冊教材的資料，我認(rèn)為這份試題出得比較好，本試題重點(diǎn)突出，題量大，覆蓋面廣，難易程度適中，沒有難題怪題，貼合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的英語水*，提高學(xué)習(xí)興趣，以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，起到了良好的導(dǎo)向作用，具體表此刻：

　　1、體現(xiàn)了課程基礎(chǔ)的要求。試題中考查學(xué)生對基本知識的認(rèn)識如：三年級聽力部分的聽音選圖，聽音選出你所聽到的單詞或句子，聽音給圖排序，聽音畫笑臉或哭臉，聽音圖色，聽音連線，從聽力題看，貼合兒童的認(rèn)知規(guī)律，多以圖的形式出現(xiàn)，從而到達(dá)了圖與單詞的有效結(jié)合。四年級聽力：聽音選單詞，聽音選圖片，聽音給圖片排序，聽音選答語，從認(rèn)單詞，讀單詞到寫單詞，難度逐漸增大。五年級聽力部分，從低年級到高年級難度一步步加大。

　　2、注重了知識之間的聯(lián)系。如短語與圖片的對應(yīng)，單詞與句子的`對應(yīng)。

　　3、注重考查學(xué)生的靈活程度如四五年級的問答和考查重點(diǎn)句型。

　　4、注重了學(xué)習(xí)的實(shí)際應(yīng)用如每個(gè)年級的閱讀等。

　　二、試卷分析

　　1、本次考試三年級48人參加，35人優(yōu)秀，幾個(gè)率100%，100-90分35人，90-80分10人，80-70分3人。四年級46人，100-90分13人，90-80分20人，80-70分6人，70-60分6人。五年級100分-90分1人，90-80分12人，80-70分21人，70-60分10人，60-50分8人。以上都不含卷面分。

　　2）聽力部分：第一題聽音選擇圖片中的hand、head有的學(xué)生沒有分辨清楚，good morning、good afternoon從太陽的光線上看，有的學(xué)生沒有看出來。第二題聽音選單詞或句子：學(xué)生容易出錯(cuò)誤的地方是：hand、head、cat、kite、eye、ear、far、family這些近音詞，雖然強(qiáng)調(diào)多次，但學(xué)生還是出錯(cuò)。

　　3）排序，有的學(xué)生沒有按要求去做，沒有標(biāo)A、B、C、D，而用1、2、3、4、5標(biāo)的。

　　4）畫笑臉或哭臉這一題，有的同學(xué)打成了對錯(cuò)。

　　5）聽音涂色全對。

　　6）筆試部分：

　�。�1）寫相鄰字母有8個(gè)同學(xué)出錯(cuò)；單詞歸類做的還能夠；根據(jù)句子或?qū)υ捙c所給的圖片是否一致這一題做的不好；問答句卞風(fēng)玲，郇明明做的很差勁。

　�。�2）從大到小排列數(shù)字，有10個(gè)同學(xué)是按從小到大的順序排列的。閱讀部分，學(xué)生能夠讀懂句子的意思，大有的學(xué)生打成對錯(cuò)。

　　2、四年級46人，100-90分13人，90-80分20人，80-70分6人，70-60分6人，不幾格1人。

　　1）聽力部分第一題friend、fruit，house、horse，letter、little，people、point，visit、vest；第二題的4、6、9、10小題學(xué)生出錯(cuò)。聽音排序并寫單詞這一題，單詞有的學(xué)生寫得不好，單詞記憶得不夠扎實(shí)。

　　2）筆試部分。第一題，選不一樣的單詞，有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，第二題語音對題率80%，第三題看圖寫單詞做得不好郇慶風(fēng)，卞起亮，卞國玲等。四，五、六題做得還能夠。

　　3、五年級

　　1）聽力部分。第一題是基礎(chǔ)知識對題率比較高，第四小題有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)。第二題2，3小題出錯(cuò)。第三題聽音標(biāo)序號對剃率比較高。第四題作得還能夠。第五題選答語有的學(xué)生出錯(cuò)。第六題聽音選食物做的很不好。

　　2）筆試部分。第一題語音部分丟分比較多。第二題選詞填空，對題率比較高。第三題做的還能夠。第四題問大句對應(yīng)，有的學(xué)生做的不好。第六題寫短語，這一題做的很不好。

　　三、英語教學(xué)中應(yīng)注意的問題。

　　1、抓牢基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、拓寬知識視野，教給學(xué)生答題的方法。

　　3、加強(qiáng)學(xué)生對語音知識掌握和單詞的掌握。

　　4、加強(qiáng)審題的訓(xùn)練。

英語試卷分析改進(jìn)措施2

　　一、試卷基本情景

　　這套試卷是一套綜合型試卷，考核了學(xué)生考前所應(yīng)到達(dá)的英語運(yùn)用綜合本事，考核的聽力難度系數(shù)比較大，詞匯方面考核了學(xué)生生容易掌握的詞匯.總的來說，試卷涉及的知識面廣，挖掘的考點(diǎn)比較深.卷面結(jié)構(gòu)為：聽力20分，閱讀理解20分，口頭表達(dá)15分，書面表達(dá)25分，詞匯和句子20分.

　　二、試卷分析

　　1、從聽力來看，若想把聽力成為學(xué)生的“優(yōu)勢”得分題型，還需加強(qiáng)教與學(xué).學(xué)生“短暫記憶”本事還可是硬，所以在聽力最終語篇理解和理解填空失分較為嚴(yán)重.在*時(shí)的教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生掌握聽力過程中的關(guān)鍵詞，培養(yǎng)短暫儲存記憶本事，多聽多練。

　　2、從閱讀理解來看，基礎(chǔ)好的同學(xué)做得還能夠，證實(shí)了學(xué)生每一天堅(jiān)持做閱讀是必不可少的.但中等生和后進(jìn)生還有一段距離，*時(shí)還需在閱讀方面加強(qiáng)訓(xùn)練。

　　3、從書面表達(dá)和口頭表達(dá)看，難度比較大，學(xué)生得分率不到30%，這說明學(xué)生的基礎(chǔ)知識不明白靈活運(yùn)用，學(xué)得還不夠扎實(shí)。詞匯還比較缺乏.在*日教學(xué)中，讓學(xué)生強(qiáng)化適當(dāng)?shù)木C合練習(xí)后，及時(shí)體悟，死學(xué)活用.每一天累計(jì)記憶知識點(diǎn)和單詞要有日計(jì)劃，并按照計(jì)劃進(jìn)行下去。

　　4、從翻譯和作文來看，學(xué)生對短語、詞匯、句式的掌握還未到綜合本事.在*日教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生掌握翻譯“三不曲”方法，是比死記硬背強(qiáng)得多，翻譯和作文不是機(jī)械背出來的，而是靠理解和運(yùn)用的，所以*日要加強(qiáng)訓(xùn)練。

　　三、具體改善措施：

　　(1)聽力教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生事實(shí)信息方面的聽力訓(xùn)練，采用“精讀、泛讀”策略，培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識，要求學(xué)生復(fù)述聽到的資料或陳述所聽到資料的中心思想，針對不一樣層次的學(xué)生應(yīng)配有不一樣的聽力教材.并要求學(xué)生落實(shí)好每單元的聽力訓(xùn)練，鼓勵他們*日里要反復(fù)聽。

　　(2)詞匯是最基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié).在情境中學(xué)習(xí)單詞、利用聯(lián)想來記憶同類單詞，經(jīng)過閱讀等多形式的練習(xí)鞏固單詞，除統(tǒng)編和牛津教材以及新世紀(jì)，甚至四、六級部分詞匯上的.詞匯外，還應(yīng)積累更多的詞匯.*均每一天30—35個(gè)詞匯的積累。

　　(3).閱讀理解訓(xùn)練中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解思維.要求學(xué)生堅(jiān)持每一天進(jìn)行限時(shí)限量的閱讀訓(xùn)練，最好堅(jiān)持每一天3—4篇閱讀，結(jié)合興趣充分利用英語讀物.另外學(xué)生堅(jiān)持每一天反復(fù)朗讀課文、補(bǔ)充泛文等英語文章一篇，堅(jiān)持培養(yǎng)語篇意識。

　　(4).作文教學(xué)中可首先從“模仿”開始教學(xué)，向?qū)W生給出好的范文讓學(xué)生學(xué)會模仿，或者是給出好的短語、句子；讓作文寫得好的學(xué)生在班上念出自我的作文，讓其他的學(xué)生學(xué)習(xí)模仿.還能夠讓學(xué)生自我、相互改寫自我寫的作文.這些都是能很好提高學(xué)生英語寫作水*的教學(xué)方法.同時(shí)，還要求學(xué)生讀很多文章，培養(yǎng)語感.同時(shí)給出相應(yīng)的資料讓學(xué)生“有話可說，有資料可寫”。

　　(5)翻譯題型的訓(xùn)練要求每一天5道題的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的句子分析思維，積累必要的表達(dá)，指導(dǎo)學(xué)生不要機(jī)械記憶翻譯題。

英語試卷分析改進(jìn)措施3

　　本次考試采用教考分離、閉卷筆試、流水閱卷形式，目的是考查學(xué)生對本學(xué)期所授語言知識的掌握及聽力理解、語篇理解、翻譯和書面表達(dá)等本事。試卷按本課程的教學(xué)大綱要求編寫，難度適中，覆蓋面較廣，能夠較為客觀地反映出學(xué)生的語言應(yīng)用本事。其中課內(nèi)、外資料分別占60%和40%，主觀題、客觀題分別占35%和65%，基本能滿足考試的期望值。試卷分為試卷一(客觀題)和試卷二(主觀題)兩部分。試卷一題型為：Part I聽力理解(20%)；Part II閱讀理解(20%)；Part IV完型填空(10%)；Part IV詞匯與語法結(jié)構(gòu)(10%)。試卷二包括聽寫填空(10%)、快速閱讀(5%)、翻譯(15%)和寫作(10%)。

　　此次考試結(jié)果呈正態(tài)分布，基本反應(yīng)出學(xué)生的真實(shí)水*，大多數(shù)學(xué)生都在及格線上，及格以上分?jǐn)?shù)段分布較為*均。60-69分?jǐn)?shù)段有10人，70-79分?jǐn)?shù)段有7人，80-89分?jǐn)?shù)段3人，無學(xué)生90以上，*均分64.18，及格率為71.43%，考試結(jié)果一般，最高分為87.5分，最低分42分，兩者相差較大。本次考試，學(xué)生在客觀題部分答題情景不太夢想，客觀題總分60分，雖然得分基本都在35分以上，最高得分51分，但有部分學(xué)生得分較低。尤其是聽力部分，失分較為嚴(yán)重。而Spot Dictation部分答題情景較好，快速閱讀部分答題不盡如人意。翻譯部分多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)一般。寫作部分多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)一般，優(yōu)秀作文不多。

　　本次考試客觀題部分學(xué)生答題情景不太夢想，尤其是聽力部分，失分較為嚴(yán)重。這與學(xué)生*時(shí)缺乏這方面練習(xí)有關(guān)。另外，學(xué)生在考試時(shí)審題不夠嚴(yán)謹(jǐn)，異常是在Fast Reading部分，有些學(xué)生沒有按照題目要求作答，這樣的答題失誤令人惋惜。翻譯題一部分為漢譯英，另一部分為英譯漢。在答題過程中學(xué)生出現(xiàn)較多語法錯(cuò)誤。部分學(xué)生由于基礎(chǔ)差此項(xiàng)得分較低。寫作部分，學(xué)生對作文主題較為熟悉，但部分學(xué)生還不了解書信的正確格式。學(xué)生作文的中式英語問題較為突出，優(yōu)秀作文不多。

　　1.由于部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)自控力不強(qiáng)，未能及時(shí)完成布置的作業(yè)。所以體此刻其閱讀水*不高，詞匯量過小。所以，在新學(xué)期要進(jìn)一步應(yīng)督促學(xué)生加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀練習(xí)。規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2.多數(shù)學(xué)生聽寫部分得分不高，所以要加強(qiáng)專項(xiàng)練習(xí)，提高學(xué)生聽寫水*。

　　3.從作文中暴露出學(xué)生語*底不扎實(shí)，中式英語問題突出。今后要加強(qiáng)學(xué)生的寫作練習(xí)，以及其他語法專項(xiàng)習(xí)題練習(xí)提高學(xué)生的語法及作文水*。

　　4.繼續(xù)輔優(yōu)導(dǎo)差，一方面充分挖掘優(yōu)生的學(xué)習(xí)熱情及潛力，另一方面幫忙差生增強(qiáng)信心，迎頭趕上。

試卷分析失分原因和改進(jìn)措施10篇（擴(kuò)展2）

——試卷分析今后改進(jìn)措施 (菁選2篇)

試卷分析今后改進(jìn)措施1

　　本次試卷共分聽力、筆試二個(gè)部分、十一大題。據(jù)試卷抽樣分析及任教教師反映，認(rèn)為本次測驗(yàn)著重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，試題比較全面地檢測學(xué)生對聽、說、讀、寫綜合知識掌握及實(shí)際運(yùn)用能力，內(nèi)容覆蓋全冊教材，無難題、偏題。試卷形式上仍保持靈活多樣，符合五年級學(xué)生的心理及年齡特點(diǎn)。

　　本試卷共分為兩部分，第一部分是聽力題，第二部分是筆試題。

　　一、試題的特點(diǎn)：

　�。ㄒ唬�、注重了基礎(chǔ)知識的考查

　　試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容（如動詞的時(shí)態(tài)的運(yùn)用，重點(diǎn)短語等），因?yàn)檫@些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的礎(chǔ)。

　�。ǘ�）、突出語言的交際功能

　　英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。

　�。ㄈ�）、滲透了能力考查的要求

　　學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計(jì)上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

　　二、下面就試卷的總體情況分析如下

　　（一）、聽力部分

　　聽力測試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。聽力共有兩塊內(nèi)容，分別為：一、聽錄音標(biāo)序號選出你所聽到的句子中所包含的單詞或詞組；二聽錄音，根據(jù)問句選擇正確答句。整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高，失分較少。學(xué)生有的不能領(lǐng)會錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點(diǎn)，有的能聽懂句子但是不能根據(jù)句子的整體寫出單詞的恰當(dāng)形式，以至造成失誤。

　�。ǘ�）、筆試部分

　　筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括語音、詞、詞組、語法等方面的考查�，F(xiàn)分述如下：

　　一、根據(jù)圖片及子母寫出相應(yīng)的名詞，主要考查學(xué)生對字母和單詞的書寫和記憶情況，答得不錯(cuò)。得分率較高。

　　二、中英互譯。完全都是*時(shí)所熟悉的短語，但是學(xué)生眼高手低，扣分很多，尤其是漢語短語譯成英語，失分很重。這也說明在學(xué)生眼中英語并沒有被足夠重視起來。

　　三、按要求寫出下列單詞的正確形式以及單詞縮寫和分詞的使用等，同時(shí)考查了學(xué)生對詞匯整體認(rèn)讀能力，學(xué)生完成的還不錯(cuò)。

　　四、選擇填空。內(nèi)容都是書上*時(shí)的對話內(nèi)容，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的，原因是因?yàn)椴荒芘�清楚句子的含義故不能準(zhǔn)確找出答句。

　　五、連詞成句。本題較為簡單，學(xué)生多數(shù)完成的不錯(cuò)，大部分學(xué)生都能答對，得分率也很高。

　　六、找出對應(yīng)句。本題不僅考查學(xué)生的對話理解能力，而且考查了學(xué)生正確使用和判斷識別句子的能力。大部分學(xué)生能夠答對，得分率較高，但也有一部分學(xué)生出錯(cuò)。

　　七、找出句子中錯(cuò)誤并改正。學(xué)生在本題扣分很多，究其原因可能有二：一是學(xué)生對詞的形態(tài)不能正確運(yùn)用；二是學(xué)生練得太少或者說學(xué)生沒有太多的時(shí)間學(xué)英語。

　　八、閱讀短文并判斷正誤。此題主要考查學(xué)生閱讀能力，由于課文比較簡單，總體上答得很好，錯(cuò)誤不多。

　　九、習(xí)作。要求學(xué)生只少寫出6個(gè)句子。根據(jù)學(xué)生答題情況而看，學(xué)習(xí)較好的學(xué)生寫得不錯(cuò)，能夠滿分，但也有一部分較差的學(xué)生就不同了，出現(xiàn)很多錯(cuò)誤，甚至還出現(xiàn)白卷。其原因就是學(xué)生對英語信心不足，產(chǎn)生厭學(xué)的感覺。

　　三、改進(jìn)措施

　　1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在*常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記，應(yīng)加強(qiáng)對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時(shí)，也學(xué)會了詞的一些基本用法。

　　2、基本的.語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進(jìn)行語法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語*能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動。

　　3、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)�！墩n標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量”。其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。閱讀能力的培養(yǎng)在于*時(shí)。教師在*時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。

　　4、在教學(xué)的過程中，要充分調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱愛，學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)生要學(xué)的必要條件，而對于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，應(yīng)該給予更多的理解、關(guān)心和幫助，防止“二極分化”提早在小學(xué)出現(xiàn)。讓所有學(xué)生能扎扎實(shí)實(shí)打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，讓所有學(xué)生能在以后的持續(xù)英語學(xué)習(xí)中有更好的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

　　英語作為一種語言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多，掌握英語程度越高。

試卷分析今后改進(jìn)措施2

　　本次試卷共分聽力、筆試二個(gè)部分、十一大題。據(jù)試卷抽樣分析及任教教師反映，認(rèn)為本次測驗(yàn)著重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，試題比較全面地檢測學(xué)生對聽、說、讀、寫綜合知識掌握及實(shí)際運(yùn)用能力，內(nèi)容覆蓋全冊教材，無難題、偏題。試卷形式上仍保持靈活多樣，符合五年級學(xué)生的心理及年齡特點(diǎn)。

　　本試卷共分為兩部分，第一部分是聽力題，第二部分是筆試題。

　　一、試題的特點(diǎn)：

　�。ㄒ唬�、注重了基礎(chǔ)知識的考查

　　試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容（如動詞的時(shí)態(tài)的運(yùn)用，重點(diǎn)短語等），因?yàn)檫@些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的礎(chǔ)。

　�。ǘ�）、突出語言的交際功能

　　英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。

　　（三）、滲透了能力考查的要求

　　學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計(jì)上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

　　二、下面就試卷的總體情況分析如下

　�。ㄒ唬�、聽力部分

　　聽力測試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。聽力共有兩塊內(nèi)容，分別為：一、聽錄音標(biāo)序號選出你所聽到的句子中所包含的單詞或詞組；二聽錄音，根據(jù)問句選擇正確答句。整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高，失分較少。學(xué)生有的不能領(lǐng)會錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點(diǎn)，有的能聽懂句子但是不能根據(jù)句子的整體寫出單詞的恰當(dāng)形式，以至造成失誤。

　�。ǘ�）、筆試部分

　　筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括語音、詞、詞組、語法等方面的考查�，F(xiàn)分述如下：

　　一、根據(jù)圖片及子母寫出相應(yīng)的名詞，主要考查學(xué)生對字母和單詞的書寫和記憶情況，答得不錯(cuò)。得分率較高。

　　二、中英互譯。完全都是*時(shí)所熟悉的短語，但是學(xué)生眼高手低，扣分很多，尤其是漢語短語譯成英語，失分很重。這也說明在學(xué)生眼中英語并沒有被足夠重視起來。

　　三、按要求寫出下列單詞的正確形式以及單詞縮寫和分詞的使用等，同時(shí)考查了學(xué)生對詞匯整體認(rèn)讀能力，學(xué)生完成的還不錯(cuò)。

　　四、選擇填空。內(nèi)容都是書上*時(shí)的對話內(nèi)容，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的，原因是因?yàn)椴荒芘�清楚句子的含義故不能準(zhǔn)確找出答句。

　　五、連詞成句。本題較為簡單，學(xué)生多數(shù)完成的不錯(cuò)，大部分學(xué)生都能答對，得分率也很高。

　　六、找出對應(yīng)句。本題不僅考查學(xué)生的對話理解能力，而且考查了學(xué)生正確使用和判斷識別句子的能力。大部分學(xué)生能夠答對，得分率較高，但也有一部分學(xué)生出錯(cuò)。

　　七、找出句子中錯(cuò)誤并改正。學(xué)生在本題扣分很多，究其原因可能有二：一是學(xué)生對詞的形態(tài)不能正確運(yùn)用；二是學(xué)生練得太少或者說學(xué)生沒有太多的時(shí)間學(xué)英語。

　　八、閱讀短文并判斷正誤。此題主要考查學(xué)生閱讀能力，由于課文比較簡單，總體上答得很好，錯(cuò)誤不多。

　　九、習(xí)作。要求學(xué)生只少寫出6個(gè)句子。根據(jù)學(xué)生答題情況而看，學(xué)習(xí)較好的學(xué)生寫得不錯(cuò)，能夠滿分，但也有一部分較差的學(xué)生就不同了，出現(xiàn)很多錯(cuò)誤，甚至還出現(xiàn)白卷。其原因就是學(xué)生對英語信心不足，產(chǎn)生厭學(xué)的感覺。

　　三、改進(jìn)措施

　　1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在*常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記，應(yīng)加強(qiáng)對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時(shí)，也學(xué)會了詞的一些基本用法。

　　2、基本的.語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進(jìn)行語法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語*能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動。

　　3、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)�！墩n標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量”。其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。閱讀能力的培養(yǎng)在于*時(shí)。教師在*時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。

　　4、在教學(xué)的過程中，要充分調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱愛，學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)生要學(xué)的必要條件，而對于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，應(yīng)該給予更多的理解、關(guān)心和幫助，防止“二極分化”提早在小學(xué)出現(xiàn)。讓所有學(xué)生能扎扎實(shí)實(shí)打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，讓所有學(xué)生能在以后的持續(xù)英語學(xué)習(xí)中有更好的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

　　英語作為一種語言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多，掌握英語程度越高。

試卷分析失分原因和改進(jìn)措施10篇（擴(kuò)展3）

——數(shù)學(xué)試卷分析改進(jìn)措施

數(shù)學(xué)試卷分析改進(jìn)措施1

　　一、試題分析

　　試卷內(nèi)容分析：本次期末卷知識覆蓋面廣，內(nèi)容豐富、形式多樣，題量適中，題型非常的新穎。從試題難易程度看，試卷注重基礎(chǔ)知識的掌握，在此基礎(chǔ)上不乏適當(dāng)?shù)耐卣�。能夠考察學(xué)生的綜合能力和靈活運(yùn)用知識的能力。這份試卷涵蓋了一年級下冊數(shù)學(xué)課本中絕大部分內(nèi)容，如比較大小、20以內(nèi)的減法、100以內(nèi)的加減法、找規(guī)律、人民幣的換算等，這些章節(jié)的內(nèi)容都有涉及，能全面地考察學(xué)生對各章知識的掌握情況。

　　二、質(zhì)量分析

　　本班成績：*均分80.1分，及格率為90.32%，低分率為1。

　　三、典型題分析

　　填空題中關(guān)于植樹問題的，好多學(xué)生都沒有去看有幾捆，沒有意識到一捆就是一個(gè)十，而是錯(cuò)當(dāng)成一個(gè)一，簡單的寫出了結(jié)果，導(dǎo)致后面幾空也出現(xiàn)錯(cuò)誤。

　　算一算是直接寫得數(shù)，包括100以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。既有進(jìn)位加減，也有不進(jìn)位加減，還有兩位數(shù)加減整十的數(shù)的計(jì)算。知識點(diǎn)較全面。

　　解決問題中學(xué)生不能變相的理解題意，不能將付的款與花的錢之間的差價(jià)與找回的錢進(jìn)行比較。這種情況與學(xué)生*時(shí)不參與購物有很大的關(guān)系。

　　四、存在的問題

　　1、對數(shù)的大小這個(gè)知識點(diǎn)掌握的不透。如果是兩個(gè)數(shù)直接比較大小都會做，但通過觀察算式的規(guī)律即可做出判斷的大小比較，學(xué)生還

　　是不熟練。

　　2、計(jì)算能力需進(jìn)一步加強(qiáng)。學(xué)生直接寫得數(shù)還不能完全口算，多數(shù)學(xué)生借助手指算。這種需要先算出一步把得數(shù)記在心里再算第二步的題準(zhǔn)確率相對很低。

　　3、審題能力需加強(qiáng)。很多意思很清楚的題學(xué)生自己讀不懂。

　　4、分析能力需加強(qiáng)。（學(xué)生不會思考）

　　五、改進(jìn)的措施：

　　1、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，改正粗心的毛病，學(xué)會自己檢查作業(yè)。

　　2、在今后教學(xué)中抓穩(wěn)基礎(chǔ)知，讓每位學(xué)生都學(xué)扎實(shí)、弄明白，減少基礎(chǔ)題的錯(cuò)誤。

　　3、在課堂教學(xué)中認(rèn)真落實(shí)到每一堂課，落實(shí)到每一個(gè)解決具體問題的過程中，幫助孩子根據(jù)題目的結(jié)構(gòu)和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽意識和讀題意識，養(yǎng)成良好的解題審題的習(xí)慣。

　　4、在今后的練習(xí)設(shè)計(jì)中，題型新穎些，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)是有趣的，增加問題的真實(shí)性和情境化，切實(shí)提高學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。

　　5、加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)（重點(diǎn)），開展一幫一、一對一的活動。*時(shí)多關(guān)心他們，上課對他們多提問，課后加強(qiáng)對他們的輔導(dǎo)。

試卷分析失分原因和改進(jìn)措施10篇（擴(kuò)展4）

——英語考試失分情況分析總結(jié)3篇

英語考試失分情況分析總結(jié)1

　　一、試卷基本情景

　　這套試卷是一套綜合型試卷，考核了學(xué)生考前所應(yīng)到達(dá)的英語運(yùn)用綜合本事，考核的聽力難度系數(shù)比較大，詞匯方面考核了學(xué)生生容易掌握的詞匯�？偟膩碚f，試卷涉及的知識面廣，挖掘的考點(diǎn)比較深。卷面結(jié)構(gòu)為：聽力20分，閱讀理解20分，口頭表達(dá)15分，書面表達(dá)25分，詞匯和句子20分。

　　二、試卷分析

　　1、從聽力來看，若想把聽力成為學(xué)生的“優(yōu)勢”得分題型，還需加強(qiáng)教與學(xué)。學(xué)生“短暫記憶”本事還可是硬，所以在聽力最終語篇理解和理解填空失分較為嚴(yán)重。在*時(shí)的教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生掌握聽力過程中的關(guān)鍵詞，培養(yǎng)短暫儲存記憶本事，多聽多練。

　　2、從閱讀理解來看，基礎(chǔ)好的同學(xué)做得還能夠，證實(shí)了學(xué)生每一天堅(jiān)持做閱讀是必不可少的。但中等生和后進(jìn)生還有一段距離，*時(shí)還需在閱讀方面加強(qiáng)訓(xùn)練。

　　3、從書面表達(dá)和口頭表達(dá)看，難度比較大，學(xué)生得分率不到30%，這說明學(xué)生的基礎(chǔ)知識不明白靈活運(yùn)用，學(xué)得還不夠扎實(shí)。詞匯還比較缺乏。在*日教學(xué)中，讓學(xué)生強(qiáng)化適當(dāng)?shù)木C合練習(xí)后，及時(shí)體悟，死學(xué)活用。每一天累計(jì)記憶知識點(diǎn)和單詞要有日計(jì)劃，并按照計(jì)劃進(jìn)行下去。

　　4、從翻譯和作文來看，學(xué)生對短語、詞匯、句式的掌握還未到綜合本事。在*日教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生掌握翻譯“三不曲”方法，是比死記硬背強(qiáng)得多，翻譯和作文不是機(jī)械背出來的，而是靠理解和運(yùn)用的，所以*日要加強(qiáng)訓(xùn)練。

　　三、具體改善措施：

　�。�1）聽力教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生事實(shí)信息方面的聽力訓(xùn)練，采用“精讀、泛讀”策略，培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識，要求學(xué)生復(fù)述聽到的資料或陳述所聽到資料的中心思想，針對不一樣層次的學(xué)生應(yīng)配有不一樣的聽力教材。并要求學(xué)生落實(shí)好每單元的聽力訓(xùn)練，鼓勵他們*日里要反復(fù)聽。

　　（2）詞匯是最基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié)。在情境中學(xué)習(xí)單詞、利用聯(lián)想來記憶同類單詞，經(jīng)過閱讀等多形式的練習(xí)鞏固單詞，除統(tǒng)編和牛津教材以及新世紀(jì)，甚至四、六級部分詞匯上的。詞匯外，還應(yīng)積累更多的詞匯。*均每一天30—35個(gè)詞匯的積累。

　�。�3）。閱讀理解訓(xùn)練中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解思維。要求學(xué)生堅(jiān)持每一天進(jìn)行限時(shí)限量的閱讀訓(xùn)練，最好堅(jiān)持每一天3—4篇閱讀，結(jié)合興趣充分利用英語讀物。另外學(xué)生堅(jiān)持每一天反復(fù)朗讀課文、補(bǔ)充泛文等英語文章一篇，堅(jiān)持培養(yǎng)語篇意識。

　�。�4）。作文教學(xué)中可首先從“模仿”開始教學(xué)，向?qū)W生給出好的范文讓學(xué)生學(xué)會模仿，或者是給出好的短語、句子；讓作文寫得好的學(xué)生在班上念出自我的作文，讓其他的學(xué)生學(xué)習(xí)模仿。還能夠讓學(xué)生自我、相互改寫自我寫的作文。這些都是能很好提高學(xué)生英語寫作水*的教學(xué)方法。同時(shí)，還要求學(xué)生讀很多文章，培養(yǎng)語感。同時(shí)給出相應(yīng)的資料讓學(xué)生“有話可說，有資料可寫”。

　�。�5）翻譯題型的訓(xùn)練要求每一天5道題的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的句子分析思維，積累必要的表達(dá)，指導(dǎo)學(xué)生不要機(jī)械記憶翻譯題。

英語考試失分情況分析總結(jié)2

　　期中考試后到現(xiàn)在將近一周的時(shí)間了，我把所教兩個(gè)班學(xué)生的分?jǐn)?shù)又看了一遍，仔細(xì)想想學(xué)生的分?jǐn)?shù)不高的原因，覺得自己有許多地方做得實(shí)在是有欠缺。

　　一、*時(shí)我對學(xué)生很嚴(yán)厲，如果學(xué)生不能夠回答出我在上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識，我會厲聲呵斥他們。如果學(xué)生不能按時(shí)背好所背的課文，我會讓他們放學(xué)后留下來背好，上課不允許講無關(guān)的話，思想不能開小差，看起來這很有道理，作為教師，就應(yīng)對學(xué)生嚴(yán)加管束，但太嚴(yán)了也會有負(fù)面影響，比如有位學(xué)生因?yàn)殚_小差了，你再三強(qiáng)調(diào)的知識他又不知道，如果他來問你這個(gè)問題，你會為他解答嗎?我是會的，但他卻不會來問你，為什么?因?yàn)樗�怕你罵他，結(jié)果怎樣可想而知。其實(shí)“嚴(yán)”在于一個(gè)度，我似乎沒有把握好這個(gè)度

　　二、應(yīng)該每天聽寫單詞和詞組，可單詞和詞組是學(xué)生最頭痛的事，學(xué)生們都說他們記不住，一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去興趣，學(xué)生兩極分化的明顯出現(xiàn)很大程度上是沒過好詞匯關(guān)，這些學(xué)生記單詞只會死記硬背，但不會讀，這樣是學(xué)不好英語的。因此，一定要注重課堂詞匯教學(xué)，讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)單詞的方法，按讀音規(guī)則認(rèn)讀、記憶單詞而不是死記硬背，當(dāng)學(xué)生感悟到記單詞不再困難時(shí)，他們的英語學(xué)習(xí)也就邁出了很可喜的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)一步，他們對英語學(xué)習(xí)才會真正感興趣。

　　三、這次考試學(xué)生聽力丟分較多，在今后的教學(xué)中要有意識地加強(qiáng)學(xué)生聽讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀和聽的習(xí)慣的培養(yǎng)。課外還要多選用一些內(nèi)容健康，時(shí)代感強(qiáng)、知識性、趣味性并存的短文來讓學(xué)生閱讀，通過大量閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，從而提高閱讀，理解，分析，判斷的能力。

英語考試失分情況分析總結(jié)3

　　期中考試過去了，八(3)班的成績比預(yù)想的好些，但八(1)班有好幾個(gè)同學(xué)的成績不理想。針對考試中出現(xiàn)的問題，我做了一下反思。

　　一、我想我今后還應(yīng)該在英語教學(xué)上多下點(diǎn)功夫，一定還要提高每堂課的教學(xué)效率。原先講課，因?yàn)閮蓚�(gè)班的實(shí)際情況不同，備課需要不同對待，時(shí)間倉促，導(dǎo)致有時(shí)候有些隨意，課前沒有充足的準(zhǔn)備，包括心理準(zhǔn)備和課堂準(zhǔn)備。而實(shí)踐證明那是不會教出理想的成績的。業(yè)精于勤荒于嬉，形成于思?xì)в陔S。只要嚴(yán)肅對待，一切皆有可能。

　　二、日常階段性測試也要看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，并不是越早越好�？荚缌藢W(xué)生對所學(xué)內(nèi)容沒有及時(shí)總結(jié)復(fù)習(xí)，知識系統(tǒng)不夠完善，形成不了知識的內(nèi)在聯(lián)系，做起題目來不能得心應(yīng)手�？己昧耸莾e幸，成績差了還打擊學(xué)生的積極性。因此每一單元學(xué)完以后應(yīng)該布置學(xué)生進(jìn)行總結(jié)復(fù)習(xí)，并且要落到實(shí)處。

　　三、復(fù)*結(jié)很重要。這是眾所周知的道理，但是期中考試前我對課程知識的總結(jié)沒做好。無論時(shí)間如何緊迫，我今后一定要分清主次，練習(xí)題沒講完沒關(guān)系，帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)的復(fù)*結(jié)，梳理本期的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)才是最重要的。

　　四、全面教育的同時(shí)不忘個(gè)別督促。雖說是素質(zhì)教育，但是成績對于學(xué)生來說總還是最重要的因素。對于少量學(xué)習(xí)缺乏主動性的同學(xué)，考前一定要發(fā)動家長的督促作用，因?yàn)橛⒄Z要記要背的東西實(shí)在太多，考前抱抱佛腳總還是要好一些的吧。

　　這是對此次考試的反思，對于下次考試起借鑒作用。

試卷分析失分原因和改進(jìn)措施10篇（擴(kuò)展5）

——二年級數(shù)學(xué)期中試卷分析及改進(jìn)措施3篇

二年級數(shù)學(xué)期中試卷分析及改進(jìn)措施1

　　一、試卷分析

　　本次期中試卷重點(diǎn)檢測第一至四單元的基礎(chǔ)知識、 基本技能、基本方法，同時(shí)注重過程性知識和方法性知識的考察，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，具體表現(xiàn)在：

　　1，內(nèi)容覆蓋面廣，對每一部分內(nèi)容均有涉及，有利于全面考察學(xué)生的知識和能力，突出了重點(diǎn)。

　　2，題型多樣，考察了學(xué)生思維的靈活性。試卷共分六個(gè)大題：大體分為填空、選擇、計(jì)算、操作、解決問題等。試題靈活。

　　3、試卷中難度較大的題有10分，有的題要通過2到3步思考才能算出來，考察了學(xué)生思維的廣闊性。

　　二、成績分析:

　　二(2)班*均分是85.9分，二(1)班*均分是82.6。二(2)班：90-100分的有35個(gè)，80-90分的有12個(gè)，70-80分的有2個(gè)，60-70分的有2個(gè)，不及格1個(gè)。即優(yōu)秀率為64.8%，及格率為98%。二(1)班：90-100分的有24個(gè)，80-90分的有15個(gè)，70-80分的有7個(gè)，60-70分的有4個(gè)，不及格3個(gè)。即優(yōu)秀率為45.3%，及格率為94%。 總體來說成績不是很理想。

　　三、試卷特點(diǎn)及典型錯(cuò)例分析

　　1、試卷題型：一、填空題(21分);二、選擇題(5分);三、量一量(10分);四、算一算(40分);五、解決問題(24分);六、想一想(附加10分)

　　2、典型錯(cuò)例：

　　(1)第一填空題

　　A、23厘米+77厘米=()米。這個(gè)題目看起來簡單，其實(shí)暗藏玄機(jī)。其一考到100以內(nèi)的加減法，有部分學(xué)生對進(jìn)位加法沒掌握牢固，導(dǎo)致算錯(cuò)變成90，有部分學(xué)生掌握進(jìn)位加法得出100，卻沒能將單位進(jìn)行轉(zhuǎn)化。所以這題的考察需要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維。這題的失敗從側(cè)面反映出學(xué)生的思維還不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

　　(2)第二選擇題。

　　A、與4*5計(jì)算結(jié)果不相等的算式是( )

　　A.4+4+4+4+4 B.4+5

　　C.5+5+5+5 D.10+10

　　這個(gè)題目錯(cuò)在讀不懂題意。題目要求我們選出“不相等”的算式，而很多小朋友一看到有答案就恨開心，選A項(xiàng)的很多。這題的失敗從側(cè)面反映出學(xué)生的讀題能力不強(qiáng)。*時(shí)需要多加強(qiáng)訓(xùn)練，先讀題思考再下筆。

　　B、 如果三角形表示5，那么三個(gè)正方形表示( )

　　A.15 B .20 C.25 D.30

　　很多學(xué)生對這個(gè)題目表示束手無策。因?yàn)樵嚲砩喜羴聿寥サ你U筆影子可以看得出來，學(xué)生們很難抉擇到底選哪一個(gè)。其實(shí)這個(gè)考察的是5的乘法口訣，可是對于學(xué)生來說有點(diǎn)難思考。其實(shí)這個(gè)題目可以用動手操作的方法解決。只要小朋友們在正方形里面畫一畫，答案就恨明顯了。這題的失敗從側(cè)面反映出學(xué)生遇到難題不夠靈活，方法不夠多樣性。*時(shí)需要多加強(qiáng)訓(xùn)練。用多種方法來解決一個(gè)問題。

　　(3)第六解決實(shí)際問題。

　　A、小馬虎做減法，錯(cuò)把減數(shù)26寫成29，結(jié)果得13。那么正確的差是( )。

　　這個(gè)題目需要學(xué)生考慮兩個(gè)步驟。一先算出29+13的被減數(shù)。因?yàn)殡m然減數(shù)錯(cuò)了，但是被減數(shù)是沒變的，因此第一步要先算出被減數(shù)。一旦算出被減數(shù)，在有減數(shù)的情況下，差就簡單了。可是學(xué)生很難想到這一層。因此錯(cuò)誤率很高。這題的失敗從側(cè)面反映出，學(xué)生對知識的靈活運(yùn)用度不夠強(qiáng)大。

　　四、從本次考試的難易程度和所取得的成績來看，大部分小朋友都有所進(jìn)步。但是也有不足之處：

　　1.加大題型的訓(xùn)練，多加強(qiáng)學(xué)生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。個(gè)別學(xué)生的字跡較潦草，書寫不認(rèn)真，要培養(yǎng)小朋友認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

　　2.學(xué)生的聽讀能力和審題能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，有些題目學(xué)生會做，但是沒有聽懂意思，有些學(xué)生對試卷的題目要求不明確，不理解題目意思。在以后的練習(xí)中我們會加強(qiáng)學(xué)生對題意理解的訓(xùn)練以及題型的多樣性練習(xí)。

　　3.學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，加減法計(jì)算還要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練，必須提高學(xué)生的計(jì)算速度，保證百分之百的的正確率。

　　4.學(xué)生對所學(xué)知識的靈活運(yùn)用程度還很不夠，在以后的練習(xí)當(dāng)中我們會多讓學(xué)生自己探索和思考問題，培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個(gè)知識點(diǎn)運(yùn)用到各種題型當(dāng)中去的能力。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求學(xué)生把字寫工整、清晰，做題時(shí)認(rèn)真細(xì)致、靜下心來做題目，學(xué)會理解題意，學(xué)會檢查。

　　6、重視考后反思，師生共同分析試題。

　　教師和學(xué)生要通過考后的試卷分析，教師反思教學(xué)存在的問題，學(xué)生反思自己在知識、方法和發(fā)揮上存在的不足，以便查漏補(bǔ)缺提高教和學(xué)的有效性、針對性。

　　7、多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展空間觀念，讓學(xué)生樂于交流，學(xué)會傾聽的好習(xí)慣。

　　五、今后的努力方向，即改進(jìn)措施：

　　通過本次測試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)與評價(jià)過程中應(yīng)作如下幾方面的.工作：

　　1、 嚴(yán)格遵循課標(biāo)，靈活處理教材。

　　在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下，把教材當(dāng)作學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本素材，重視現(xiàn)實(shí)生活中所蘊(yùn)藏著的更為豐富的教學(xué)資源，善于佳玉教材，能從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，組織學(xué)生開展有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

　　2、 營造和諧的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)中我們要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，保護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心，尊重每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的富有個(gè)性的見解，引導(dǎo)學(xué)生的主動參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生能夠搜集和處理信息的能力。

　　3、 結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法。

　　在課堂教學(xué)中，教師要意識滲透數(shù)學(xué)思想方法，引導(dǎo)學(xué)生自覺地檢查自己的思維活動，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的。

　　4、 做好幫差補(bǔ)缺工作。

　　在教育教學(xué)中培養(yǎng)優(yōu)生的同時(shí)，更重要的是進(jìn)一步加強(qiáng)后進(jìn)生輔導(dǎo)，真正做到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　期中考試后大部分學(xué)校都會進(jìn)行試卷分析，學(xué)校的試卷分析需要讓學(xué)生真正了解和徹底解決自身的學(xué)習(xí)問題。希望提供的2023年二年級數(shù)學(xué)期中試卷分析大家能夠認(rèn)真閱讀!

二年級數(shù)學(xué)期中試卷分析及改進(jìn)措施2

　　從試卷的總體情況來看，本次試卷難度不大，但知識面涵蓋廣泛，容易忽略的細(xì)節(jié)多，如果學(xué)生想要取得理想的成績，還是存在一定的難度。以下是我的試卷質(zhì)量分析情況：

　　考試情況分析：

　　二（1）班共40人，實(shí)考40人。二（2）班共41人，實(shí)考41人。卷面為滿分100分，其中：二（1）班100分4人，90—99分11人，80—90分15人，60—80分7人，不及格3人。二（2）班100分2人，90—99分18人，80—90分16人，60—80分4人，不及格1人。

　　試卷及錯(cuò)題分析：

　　這份試卷選擇了填空、計(jì)算、動手操作、解決問題幾大類型。分值分布如下：填空28分，口算10分，列豎式計(jì)算26分，動手操作9分，解決問題27分。

　　一、填空

　　每空1分，小朋友們多數(shù)對近期學(xué)習(xí)的厘米和米的知識掌握較牢固，失分較少。第三單元角的初步認(rèn)識中一塊三角板中，有個(gè)角，有近30%的同學(xué)不會填。這個(gè)知識點(diǎn)給學(xué)生講過兩遍，可能遍數(shù)還不夠多，部分學(xué)生沒掌握好。在以后復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該給予關(guān)注。在填寫角的各部分名稱這道題，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不會寫“頂”這個(gè)字，這可能與我的*時(shí)教學(xué)有關(guān)，忽略了學(xué)生生字的掌握，認(rèn)為這是語文課的認(rèn)識，在今后的教學(xué)過程中一定會注意這方面。

　　二、計(jì)算

　　計(jì)算包括口算和筆算。口算學(xué)生們做得很細(xì)心，無掉題、漏題的情況發(fā)生，只有極個(gè)別的同學(xué)因馬虎出錯(cuò)。而筆算問題很大，幾乎50%的同學(xué)在計(jì)算題出現(xiàn)錯(cuò)誤扣了分�？鄯种饕�是因?yàn)?

　�。�1）計(jì)算不細(xì)心導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。

　�。�2）相同數(shù)位沒有對齊。尤其是第一題61+39=100這道題。因?yàn)橹v課時(shí)沒有重視答案是100的兩位數(shù)加減兩位數(shù)，所以出現(xiàn)了計(jì)算正確而數(shù)位沒有對齊的現(xiàn)象。

　�。�3）沒有標(biāo)上進(jìn)位1和退位點(diǎn)。在*時(shí)的練習(xí)過程，反復(fù)強(qiáng)調(diào)要標(biāo)上，部分學(xué)生還是會忘記。

　　三、動手操作

　　1、畫一個(gè)直角，再畫一個(gè)比直角小的角。出現(xiàn)錯(cuò)誤大部分因?yàn)?

　　（1）沒有標(biāo)上直角符號。

　�。�2）尖尖的角由于三角板磨損畫得有些圓滑。

　　2、畫一條4厘米長得線段。

　　同學(xué)們對于線段有兩個(gè)端點(diǎn)，線段是直的知識點(diǎn)基本掌握，但在畫完后需標(biāo)出長度的要求極易漏掉。要做著重強(qiáng)調(diào)。還有部分學(xué)生因看錯(cuò)題目化成5厘米線段。

　　四、解決問題。

　　1、2、3、4、5小題考察的都是100以內(nèi)的加減法，加減混合的應(yīng)用，大部分同學(xué)掌握不錯(cuò)。出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生算式正確，答案確沒有計(jì)算正確。大部分原因在于我*時(shí)對解決問題沒有要求學(xué)生列豎式計(jì)算。在今后會重新要求學(xué)生列豎式計(jì)算。

　　綜合以上出現(xiàn)的問題，結(jié)合今后的教學(xué)，特作出如下的改進(jìn)措施：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生做題前先看清題意的習(xí)慣。

　　無論什么題目，是多么的繁雜或是多么的簡單，弄清題意才有可能做對，否則前功盡棄。

　　2、提高學(xué)生的計(jì)算能力。

　　計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。今后在教學(xué)過程中，會讓學(xué)生多做一些趣味性的心算與口算練習(xí)，既提高了計(jì)算能力，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，持之以恒的堅(jiān)持必定能出結(jié)果。

　　兩個(gè)月的辛勞，兩個(gè)月的收獲，發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，在今后的工作中不斷完善。只有這樣，我們的教學(xué)工作才能不斷進(jìn)步，不斷提高。希望在今后的教學(xué)過程中取得更優(yōu)異的成績！

二年級數(shù)學(xué)期中試卷分析及改進(jìn)措施3

　　取得成績:

　　1、口算題掌握較好。由于*時(shí)堅(jiān)持口算練習(xí)，同時(shí)注重強(qiáng)調(diào)口算的方法，以及乘法口訣的背誦和應(yīng)用，加上考試時(shí)大部分學(xué)生能做到認(rèn)真、細(xì)心，所以口算題失分較少，僅有個(gè)別學(xué)生因粗心出錯(cuò)。

　　2、基礎(chǔ)知識掌握較好。填空題、判斷題考察了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，由于*時(shí)注重“雙基”的教學(xué)，所以，大部分學(xué)生失分較少。

　　3、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題掌握較好，在*時(shí)的教學(xué)中，注重結(jié)合所學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種生活情景，讓學(xué)生在解決問題的過程中鞏固所學(xué)知識，體驗(yàn)其應(yīng)用價(jià)值，使學(xué)生有了較強(qiáng)的解決問題的能力。

　　4、有良好的書寫習(xí)慣。 本次試卷中，大部分學(xué)生基本都做到了書寫工整，卷面整潔，這與*時(shí)的指導(dǎo)和訓(xùn)練以及學(xué)生的努力是分不開的。

　　存在問題及錯(cuò)誤分析：

　　1、口算仍需加強(qiáng)練習(xí)鞏固，個(gè)別學(xué)生在口算乘法時(shí)，沒有認(rèn)真想乘法口訣，或者對口訣不熟練，出現(xiàn)錯(cuò)誤，如：3÷3=1，有個(gè)別學(xué)生得數(shù)寫成9。

　　2、第一大題填空的第1題錯(cuò)誤較多：45÷9=5表示把（ ）*均分成（ ）份，每份是（ ）；還表示（ ）里有（ ）個(gè)（ ）；也表示45是（ ）的（ ）倍。第2小題： 的個(gè)數(shù)是 的（ ）倍，就是（ ）里面有（ ）個(gè)（ ），列式計(jì)算（ ），錯(cuò)誤也很多。主要是學(xué)生對于概念性的知識掌握不牢固，不能靈活運(yùn)用。

　　3、第三大題“我當(dāng)小裁判”的第2題錯(cuò)誤較多：“兩個(gè)銳角合起來一定比直角大”，大部分學(xué)生只考慮到了把兩個(gè)較大些的銳角合起來比直角大，沒有考慮還有兩個(gè)較小些的銳角合起來，沒有直角大。

　　4、第三大題的第4題“把18分成6份，每份是3。”出錯(cuò)很多，學(xué)生沒有考慮到要有“*均”2字，以后要加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的牢固掌握。

　　5、第四大題操作題的第2題“畫一個(gè)比直角大的角”，有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)漏題現(xiàn)象，非常可惜，以后教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生自己審題、檢查的良好習(xí)慣。

　　今后努力方向：

　　1、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識夯實(shí)和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。

　　2、關(guān)注后進(jìn)生的狀況，從卷面可以看出，個(gè)別后進(jìn)生對于基礎(chǔ)知識掌握仍然不牢固，在今后教學(xué)中要引導(dǎo)他們趕上去。

　　3、進(jìn)一步加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力。從口算抓起，堅(jiān)持天天練，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，做到精益求精，避免犯單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)、漏寫得數(shù)等。

　　4、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。從卷面上看，學(xué)生審題習(xí)慣、細(xì)心習(xí)慣、自覺檢查等是導(dǎo)致失分的重要原因。

　　對試卷的意見或建議：

　　本次期末試卷從總體來看，題型比較靈活多樣，抓住了本冊書前半部分的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。整個(gè)試卷注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。希望今后出卷能緊扣課本，并照顧到各個(gè)層次的學(xué)生。

試卷分析失分原因和改進(jìn)措施10篇（擴(kuò)展6）

——考研數(shù)學(xué)沖刺階段主要失分原因有哪些 (菁選2篇)

考研數(shù)學(xué)沖刺階段主要失分原因有哪些1

　　原因一、基礎(chǔ)不牢固

　　考研數(shù)學(xué)的定理、公式等很多，而每一道題都由這些定理公式構(gòu)成，定理公式的不同組合又相成新的題型，在每年的考研真題中大家就可以看出，難題怪題很少幾乎沒有，考察的多是基礎(chǔ)知識，為什么還有那么多的同學(xué)成績不好?基礎(chǔ)不牢。為了熟練掌握，牢固記憶和理解所有的定理，公式。一定要先復(fù)習(xí)所有的公式，定理，然后再大量的練習(xí)基礎(chǔ)題。做這些基礎(chǔ)題時(shí)能作到一看便知其過程，心算就能得到其結(jié)果，這樣就說明真正掌握了基礎(chǔ)習(xí)題的內(nèi)容。這些題看起來外表簡單，目的單一，但它們主要幫助我們熟悉和掌握定理，公式。但別小看這些習(xí)題，如果把整個(gè)習(xí)題看成一座城堡，定理，公式等可比做磚瓦，而基礎(chǔ)習(xí)題就可看成磚瓦壘起的一堵墻，熟練掌握一道基礎(chǔ)習(xí)題就相當(dāng)于直接擁有一堵墻，這樣，構(gòu)建城堡我們豈不隨心所欲，是不是像搭積木一樣方便。

　　原因二、懼怕數(shù)學(xué) 過線就行

　　在考研論壇上，常常可以“聽”到“考研難!考研數(shù)學(xué)更難!”的論調(diào)。許多考生基礎(chǔ)還不知道自己報(bào)考的專業(yè)要考數(shù)幾、考核哪些內(nèi)容和題型時(shí)，就已經(jīng)對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏難情緒。這直接導(dǎo)致在復(fù)習(xí)中就是消極應(yīng)付，而非積極準(zhǔn)備。“過線就行，差不多就可以了”成為他們普遍的目標(biāo)。結(jié)果導(dǎo)致數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率低下的嚴(yán)重后果。

　　要想學(xué)好數(shù)學(xué)，首先要克服懼怕心理，樹立必勝的信心，化消極被動為主動，才可以在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和解題中體會到真正的樂趣。

　　原因三、單純模仿 不重理解

　　很多考生大量收集考研過來人的復(fù)習(xí)方法、經(jīng)驗(yàn)等信息，片面追求別人現(xiàn)成的方法和技巧，殊不知方法和技巧是建立在自己對基本概念和基礎(chǔ)知識深入理解的基礎(chǔ)上的，每一種方法和技巧都有它特定的適用范圍和使用前提。

　　單純的模仿是絕對行不通的，這就要求我們必須放棄投機(jī)心理，塌實(shí)的透徹理解每一個(gè)方法的來龍去脈，這樣才能夠完全掌握知識，在考場上靈活運(yùn)用!

　　原因四、只看不做，眼高手低

　　很多人買來輔導(dǎo)資料后就匆匆茫茫的看書而不動手練習(xí)，造成眼高手低。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，容不得半點(diǎn)紕漏，在我們還沒有建立起來完備的知識結(jié)構(gòu)之前，一帶而過的復(fù)習(xí)必然會難以把握題目中的重點(diǎn)，忽略精妙之處。況且，通過動手練習(xí)，我們還能規(guī)范答題模式，提高解題和運(yùn)算的熟練程度，要知道三個(gè)小時(shí)那么大的題量，本身就是對計(jì)算能力和熟練程度的考察，而且現(xiàn)在的閱卷都是分步給分的，怎么作答有效果，這些都要通過自己不斷的摸索去體會。

　　原因五、題海戰(zhàn)術(shù)，忽視基礎(chǔ)

　　做題，是要把整個(gè)知識通過題目加深理解并有機(jī)的串聯(lián)起來。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)離不開作題，但從來不等于作題，抽象性是數(shù)學(xué)的重要特征之一，在復(fù)習(xí)過程中，我們通過作題，發(fā)散開來對抽象知識點(diǎn)的內(nèi)涵和外延進(jìn)行深入理解，這是非常必要的。但是時(shí)刻不要忘了我恩最根本的目的是要對知識點(diǎn)進(jìn)行理解進(jìn)而形成我們自己有機(jī)聯(lián)系的知識結(jié)構(gòu)。要記住，時(shí)刻目標(biāo)明確、深入思考才識提高數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)能力的關(guān)鍵。

　　原因六、過于基礎(chǔ)

　　凡事正好，過猶不及。我們知道，打牢基礎(chǔ)的目的是為了提高成績，而不是停留在基礎(chǔ)階段。開始復(fù)習(xí)的時(shí)候以基礎(chǔ)為主，在充分掌握基礎(chǔ)知識的情況下，就要進(jìn)行提高練習(xí)。

　　原因七、沒有計(jì)劃

　　因?yàn)閿?shù)學(xué)科目考查內(nèi)容非常多，需要同學(xué)們在復(fù)習(xí)之初有個(gè)宏觀了解，并制定可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，避免雜亂無章眉毛胡子一把抓的狀態(tài)。

　　原因八、計(jì)劃拖延

　　計(jì)劃很完美，但是沒有按計(jì)劃執(zhí)行，那一切都是空想。即使有的同學(xué)一開始耽擱了，但只要及時(shí)醒悟，不用急時(shí)間夠不夠用，只要你想到了，任何時(shí)候都不算晚。當(dāng)你想到時(shí)，確定好自已的大目標(biāo)，再分割成小塊，分步實(shí)現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)這些小目標(biāo)塊時(shí)，一定要不折不扣，持之以恒。我們需要合理安排時(shí)間，制定出合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。但最重要的也是最簡單的，要“嚴(yán)格遵守自已的諾言”，克服貪玩，貪睡，懶惰，悲觀，消極的思想與習(xí)慣。總之，持之以恒的.完成制定的計(jì)劃是所有方法中最最重要的，也可以說，它是決定個(gè)人命運(yùn)的關(guān)鍵。

考研數(shù)學(xué)沖刺階段主要失分原因有哪些2

　　一、高等數(shù)學(xué)部分各章節(jié)重點(diǎn)知識點(diǎn)點(diǎn)評

　　函數(shù)、極限、連續(xù)部分在歷年真題中出現(xiàn)的概率比較高，屬于重點(diǎn)內(nèi)容，但是很基礎(chǔ)，不是難點(diǎn)，因此這部分內(nèi)容一定不要丟分。一元函數(shù)微分學(xué)是基礎(chǔ)亦是重點(diǎn)。一元函數(shù)微分學(xué)，主要掌握連續(xù)性、可導(dǎo)性、可微性三者的關(guān)系，另外要掌握各種函數(shù)求導(dǎo)的方法，尤其是復(fù)合函數(shù)、隱函數(shù)求導(dǎo)。微分中值定理也是重點(diǎn)掌握的內(nèi)容，曲率部分，僅數(shù)一考生需要掌握，但是并不是重點(diǎn)，在考試中很少出現(xiàn)，記住相關(guān)公式即可。多元函數(shù)微分學(xué)，掌握連續(xù)性、偏導(dǎo)性、可微性三者之間的關(guān)系，重點(diǎn)掌握各種函數(shù)求偏導(dǎo)的方法。多元函數(shù)的應(yīng)用也是重點(diǎn)，主要是條件極值和最值問題。方向?qū)��?shù)、梯度，空間曲線、曲面的切*面和法線，僅數(shù)一考生需要掌握，但是不是重點(diǎn)，記憶相關(guān)公式即可。

　　積分學(xué)部分，主要以計(jì)算題形式出現(xiàn)，我們要知道7類積分之間的關(guān)系以及基本的計(jì)算方法和聯(lián)系這7類積分之間的4大公式。向量代數(shù)與空間解析幾何部分：這部分內(nèi)容只對考數(shù)一的同學(xué)要求，但不是重點(diǎn)。從近些年考研真題來看，考查很少，偶爾以選擇、填空的形式出現(xiàn)。五、無窮級數(shù)部分：這部分內(nèi)容對數(shù)二的考生不作要求。數(shù)一、三的考生需要掌握兩個(gè)重點(diǎn)：一是常數(shù)項(xiàng)級數(shù)性質(zhì)問題，尤其是如何判斷級數(shù)的斂散性;二是冪級數(shù)�？忌�要熟練掌握冪級數(shù)的收斂區(qū)間、收斂半徑、和函數(shù)以及冪級數(shù)的展開問題。六、微分方程與差分方程部分：差分方程只對數(shù)三考生要求，但不是重點(diǎn)。這里有兩個(gè)重點(diǎn)：一階線性微分方程;二階常系數(shù)齊次/非齊次線性微分方程。

　　二、復(fù)習(xí)高等數(shù)學(xué)之"三重"

　　新考綱發(fā)布后，高等數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)應(yīng)該怎能規(guī)劃呢?在此，給2023年考研考生幾點(diǎn)建議，供大家參考：

　　第一、重視基礎(chǔ)

　　考研數(shù)學(xué)70%的題目是考基礎(chǔ)的，包括基本概念、基本理論和基本方法�；�本概念比如極限、連續(xù)、可導(dǎo)、可微、可積等�；�本理論有單調(diào)有界準(zhǔn)則和中值定理等。基本方法如極限的四則運(yùn)算法則和羅必達(dá)法則等。從近十年考研數(shù)學(xué)真題來看，真正需要冥思苦想的偏題、難題只是少數(shù)。

　　第二，重視計(jì)算

　　考研數(shù)學(xué)80%都是計(jì)算題，所以你的計(jì)算能力不過關(guān)，一定拿不到高分。很多同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)眼高手低，就喜歡看例題，看別人做好的題目。只是一味的被動的接受別人的東西，就永遠(yuǎn)也變不成自己的東西。而且考研數(shù)學(xué)題的技巧性強(qiáng)，同樣一個(gè)題目如果用常規(guī)方法做耗費(fèi)的時(shí)間比較長，在考研中我們要尋求簡單的方法和技巧，達(dá)到做題準(zhǔn)、快。這里強(qiáng)調(diào)的是精練，不主張搞題海戰(zhàn)術(shù)。

　　第三，重視歸納總結(jié)

　　我們在做出每一道題目的時(shí)候，都要從兩方面進(jìn)行分析：這道題的類型如何求解和這道題中對你而言具有價(jià)值的知識點(diǎn)技巧等。每做完一道題目，要明白其解題思路，對于解題過程中所用到的方法、技巧進(jìn)行歸納總結(jié)，如求極限、微分中值定理的使用，二重積分的計(jì)算等等。

試卷分析失分原因和改進(jìn)措施10篇（擴(kuò)展7）

——考研數(shù)學(xué)輔導(dǎo)失分的原因有哪些

考研數(shù)學(xué)輔導(dǎo)失分的原因有哪些1

　　考研數(shù)學(xué)考察時(shí)，是對考生數(shù)學(xué)知識和思維力的較量。不僅要有扎實(shí)的基礎(chǔ)，還要熟練的基本技能和出色的解題能力，還取決于考前的身體狀況、心理狀況和臨場發(fā)揮。

　　所以我們應(yīng)該以比較積極的心態(tài)進(jìn)行復(fù)習(xí)和考試，不要給自己施加壓力。尤其要正確面對考試壓力，其實(shí)考前適度焦慮所帶來的緊張感能使人更加興奮，提高大腦的工作效率，讓考生學(xué)習(xí)效率更高。另外，考前這段時(shí)間考生一定要調(diào)整作息盡力把自己的生理興奮點(diǎn)與正式考試實(shí)踐相吻合，保證考試時(shí)間段里維持最旺盛的精力，最好的心態(tài)。

　　數(shù)學(xué)這個(gè)階段的復(fù)習(xí)應(yīng)該更多的針對自己薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行，以便在考試中更好的發(fā)揮自己的水*。而針對*均得分偏低的情況，一方面可能考題計(jì)算量有些大，而對于一般的考生，計(jì)算其實(shí)是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，計(jì)算的熟練程度和計(jì)算方法的掌握都需要考生自己用更多的時(shí)間練習(xí)，另外模考并不是真正的考研，所以在重視度上可能也沒那么高。

　　我們通常在拿到試卷后都有自己的一套做題方式，這里為大家介紹一種答卷方式，以提高大家的答題技巧。拿到試卷，先瀏覽一下，看看考卷一共幾頁，有多少道題，了解試卷結(jié)構(gòu)，通覽全卷是克服“前面難題做不出，后面易題沒時(shí)間做”的有效措施，也從根本上防止了“漏做題”。合理進(jìn)行解答不要空題，。在答題的先后順序上有自己的安排，不要在小題上費(fèi)太多的時(shí)間。調(diào)整好心態(tài)，不是一道題做不出來后面的就都不行了，不要自我擾亂心態(tài)。

　　另外考生在做解答題解題時(shí)要注意：書寫規(guī)范。達(dá)到讓人舒服的視覺效果為好，不要亂涂一氣隨心作答，那樣很可能會影響你的得分。