今天小編就為大家分享一篇學習魏書生先進事跡心得體會，具有很好的參考價值，希望對大家有所幫助

平滑的湖面上幾葉輕快的小舟載著興高采烈的小游客們在精巧的亭臺水榭間滑行穿梭灑下了多少的歡聲笑語……

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本學期的第一周為我區(qū)師德教育周，我校組織我們全體教師學習了國家特級教師魏書生的先進事跡。學習中我始終有一個問題索繞在我的腦海，是什么力量驅使他如此超乎尋常？魏書生如此完美，有許多方面值得我們學習，人們主要應該學習他什么？思來想去，我終于從他的職業(yè)生涯及他的人生藝術、教育藝術和教學藝術中體味出他的力量源泉在于他對祖國、對黨的事業(yè)、對人民、對學生、對教育事業(yè)的摯愛。一、學習魏書生對教育事業(yè)的忠誠摯愛和敬業(yè)奉獻的精神。魏書生教育情結之深，緣于他的一顆善心一顆愛心和黨的教育事業(yè)的赤膽忠心。短短的兩年四個月的小學民辦教師經(jīng)歷，使他發(fā)現(xiàn)農(nóng)村孩子的真誠、質樸、勤勞的品質和孩子們心靈世界的廣闊，在學生的心田里開辟一片綠地，播散上真、善、美的種子是一種人生享受。他21歲進工廠，進廠后卻又先后150次申請教書，六年夙愿，一朝得償，他的喜悅之情難以言表。1978年2月魏書生到盤山縣三中任教初中語文，中學教學生涯便由此開始了。六年后他便成了遼寧省的“特級教師”，此后無論是作教導處副主任，還是校長，乃至市教育局長，職業(yè)技術學院院長，他都從未放棄過教學，而且絕大多數(shù)時間擔任班主任

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。他離不開學生，離不開教學。他愛自己、愛他人、尤其愛學生，他具有博愛之心。教師這個職業(yè)需要愛心，他的一顆愛心成就了他的輝煌。魏書生熱愛教育事業(yè)，離不開教學，離不開學生。他把主要精力都放在開發(fā)學生潛能，提高學生自學能力上，無論怎樣差的學生，一經(jīng)他調教，總能有極大進步。他大膽改革和創(chuàng)新教法、學法，充分發(fā)揮出學生的主觀能動性。哪怕全校同年級中一個只考8分的差生，魏書生也積極幫他找出優(yōu)點，特生特教，因材施教，循序漸進，激發(fā)和保護學生的自信心和自尊心，最終使這個學生根本轉變。他的愛心，他對教育的忠誠，他的敬業(yè)精神永遠是值得我們學習的。二、學習魏書生熱愛生活，堅守正念， 豁達大度，坦蕩樂觀的人生態(tài)度。魏書生盡管是盤錦市教育局長、黨委書記，又是職業(yè)技術學院院長，但他始終認定自己是一個“在講臺用粉筆干活的人”，把自己歸于平凡。但他卻在平凡的崗位上經(jīng)歷著不平凡的人生，干出驚人的業(yè)績

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。他熱愛生活，珍惜今天這個時代，他把人生的榮辱看得很淡泊，總是以快樂的心態(tài)豁達的氣度面對萬物。他認為多干實事是享受生活

我想，很多人都曾經(jīng)經(jīng)歷過這樣的事情吧？在很小的時候，我們調皮搗蛋將自己的身體和衣服弄得臟兮兮的，

。他常說“讀書是享受，寫作是享受，教學是享受，散步是享受，生活中的一切都可以是享受”。他有一顆樂觀坦蕩之心，更有一顆和諧包容之心。面對物欲橫流，社會風氣尚需進一步改進，師德師風建設尚需進一步加強的時刻，我們應當以魏書生為榜樣，弘揚民族傳統(tǒng)美德，不忘先賢遺訓，“靜以修身，儉以養(yǎng)德”，守靜致遠，淡泊明志。以胡綿濤總書記“八榮八恥”的準則約束自己的言行，堅守正念，以高尚的品質，完美的人格去感染學生，以正確的人生觀、價值觀教育學生勵志、正德，才能真正使之成為社會主義的建設者和接班人。三、學習魏書生以學生為根本，以育人為宗旨，科學民主的教育思想和管理理念

在我眼中卻是幸福的淚水。媽媽除了上班外，把剩余時間都給了我，她沒有別人媽媽那么時尚，從不化妝，穿衣很樸素。

。魏書生是個不平凡的教育改革家，他的教育思想的核心就是以學生為根本，以育人為宗旨

由于本人任職英文老師，而本班又是學前英文班，固教學重點都放在英語方面，

。本質上說既教書又育人，學生主體作用的發(fā)揮是成人成才的關鍵

這讓我想起了霍金，一個21歲患上不治之癥的科學巨人。那時，醫(yī)生告訴他，他只能再活兩年了。但他并未因此而垂頭喪氣，而是以他頑強的毅力，

。他為了深化學生大腦潛力的開發(fā)。他演講時特別介紹“兩大點，一小點”。這“兩大點”是他依法治教，依法治學的兩件法寶：即一靠民主，二靠科學。他靠這兩件法寶建構了卓著的實踐績效和精深的理論造詣

只要堅持寫作，不斷修改，寫作能力會得到提高的。每兩周至少一篇作文，通過面批、自批、抽批相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養(yǎng)。

。他的教育思想核心是突出一個“育人”和學生主觀能動性的發(fā)揮，由此而產(chǎn)生的素質觀、人才觀、質量觀、學生觀無不體現(xiàn)“以生為本，以人為本”。他主張“教師要樹立為學生服務的思想”；要“建立互助的師生關系”；“要充分發(fā)展學生的人性與個性”時時處處體現(xiàn)出民主，體現(xiàn)出學生的主體性，體現(xiàn)出“以人為本”的思想。他建立了計劃系統(tǒng)。從時間角度訂計劃，突出“時時有事干，事事有時干”，從空間角度訂計劃，突出“事事有人干，人人有事干”。他建立了監(jiān)督系統(tǒng)，確立了自檢、互檢、班干部檢查、班集體檢查和教師抽查五道關。他建立了信息反饋系統(tǒng)，根據(jù)各方面反饋信息和時空變化對計劃、制度或決策作出適當適時的調整，以確保目標的實現(xiàn)。四、學習魏書生強身健體“松、靜、勻、樂”的養(yǎng)身之道。魏書生在演講中經(jīng)常強調“兩大點，一小點”

將它們變著通體透明的精靈，好美！我不經(jīng)意地贊嘆起大自然的神奇！我瞇起眼，望向溫暖的太陽，

。這“一小點”就是他促進師生身心健康的“松、靜、勻、樂”的養(yǎng)身之道。沒有愉悅的心情，沒有強健的體魄，作為教師不可能使自己的教育教學造詣達到一定高度，作為學生也不可能達到理想的學習效果。魏書生32年未到過醫(yī)院，隨時都有健康的體態(tài)，飽滿的激情，愉悅的心情。我們學習魏書生就要認真學習他的養(yǎng)生之道。以健康的體魄，快樂的心態(tài)上講臺，就能調動萬千思緒，使課堂充滿歡樂，就能取得良好的課堂教學效果。如果把平時的不快、心中的憤懣情緒帶入課堂，不但課堂教學目標不能實現(xiàn)，而且給學生帶來不良影響，使學生身心受到嚴重傷害，此乃教師之大忌。在新一輪課改蓬勃興起之際，在課改面臨困惑之際，我們的教育工作者尤其是廣大教師要研究魏書生，學習魏書生。繼承和發(fā)揚教育先賢及當今教育改革家的先進教育思想和方法，結合學校學生和自身實際改進教法與學法，新一輪教改才能取得實質意義上的成效。陳翠杰