今天小編就為大家分享一篇學(xué)校工作經(jīng)驗(yàn)材料，具有很好的參考價(jià)值，希望對(duì)大家有所幫助。
　　“實(shí)現(xiàn)課堂高效的突破口在哪里？”“實(shí)現(xiàn)育人質(zhì)量提高的根本途徑是什么？”這是豫靈一中人在全市上下深入推進(jìn)“高效課堂”教學(xué)改革，努力提高教學(xué)、育人質(zhì)量的大潮中，思考最多的兩個(gè)問(wèn)題

向領(lǐng)導(dǎo)提及兩股行業(yè)比較類似。但是事后自己沒有主動(dòng)沒有深入分析與挖掘。下一階段工作中，在工作主觀能動(dòng)性方面需要著重加強(qiáng)。

。解決了這兩個(gè)問(wèn)題，就抓住了學(xué)校管理的“牛鼻子”。
　　從2011年開始，該校進(jìn)行了艱苦的探索。如今，以小組合作學(xué)習(xí)為突破口，打造“高效課堂”動(dòng)車組；以班主任隊(duì)伍建設(shè)為抓手，營(yíng)造團(tuán)結(jié)、合作、互助、向上的班級(jí)文化環(huán)境，形成了該校管理的兩大特色。
　　一、創(chuàng)新小組合作學(xué)習(xí)模式，構(gòu)建“高效課堂”的動(dòng)車組。
　　來(lái)到豫靈一中的每個(gè)班級(jí)，都能看到，各小組給自己起的組名“”，看到各個(gè)小組的奮斗目標(biāo)、誓詞；正是小組學(xué)習(xí)，充分點(diǎn)燃了每一個(gè)同學(xué)的激情，讓一中課改坐上了動(dòng)車組

希望是人生的乳母。——科策布

。
　　該校的小組合作學(xué)習(xí)，依托“自主、合作、反饋、激勵(lì)”教學(xué)模式，時(shí)刻凸顯學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，這一模式下，課堂教學(xué)一般程序?yàn)樽灾鲗W(xué)習(xí)——合作研討——反饋檢測(cè)——激勵(lì)評(píng)價(jià)。小組合作學(xué)習(xí)在這一模式下有了充分的必要性和廣闊的空間，主要體現(xiàn)在：自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：學(xué)困生在組內(nèi)成員的幫助下完成自學(xué)任務(wù)，掌握基礎(chǔ)知識(shí)；合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：組織學(xué)生通過(guò)小組內(nèi)的討論、交流、合作來(lái)解決教師適時(shí)設(shè)置較深層次的問(wèn)題，并進(jìn)行小組內(nèi)的展示、全班性的展示和互改互評(píng)。反饋環(huán)節(jié)：小組成員自主完成教師預(yù)設(shè)的反饋題，小組長(zhǎng)批改組內(nèi)成員的題目，并幫助學(xué)困生補(bǔ)錯(cuò)，匯報(bào)組內(nèi)掌握情況

現(xiàn)在，讀什么大學(xué)是已經(jīng)成定局的事情，但是未來(lái)還有變數(shù)，就看你能不能抓住這個(gè)變數(shù)。未來(lái)社會(huì)需要什么樣的人才呢？

。激勵(lì)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)：教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生、小組的點(diǎn)滴進(jìn)步，適時(shí)、適當(dāng)表?yè)P(yáng)激勵(lì)，保持學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)積極性，形成比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)氛圍。
　　為充分發(fā)揮小組在合作學(xué)習(xí)中的重要作用，豫靈一中不斷創(chuàng)新小組合作學(xué)習(xí)的方式：
　　1、小組的設(shè)立：按成績(jī)優(yōu)、中、差相結(jié)合，把學(xué)生每四人分為一個(gè)學(xué)習(xí)小組；按成績(jī)確定組長(zhǎng)，每組內(nèi)設(shè)正組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、副副組長(zhǎng)、組員。需要說(shuō)明的是：這個(gè)分工不是固定不變的，如果組內(nèi)組員成績(jī)上去了，超過(guò)了副副組長(zhǎng)，那么這個(gè)組員可以升格成為副副組長(zhǎng)；副副組長(zhǎng)成績(jī)上去了，可以成為副組長(zhǎng)……如此，不斷形成了比學(xué)趕幫超的濃厚氛圍。
　　2、小組的運(yùn)作：1）、作業(yè)批改：作業(yè)完成后，組長(zhǎng)檢查、批改副組長(zhǎng)，副組長(zhǎng)批改副副組長(zhǎng)、副副組長(zhǎng)批改組員，然后，組長(zhǎng)匯總本組成員作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，向教師匯報(bào)；2）、講解疑難。組長(zhǎng)主要針對(duì)學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，及時(shí)為他們講解不會(huì)的地方

但是今年的春節(jié)卻使我幡然醒悟，茅塞頓開，壓歲錢，其實(shí)就是父母用自己的血汗錢換來(lái)的，

。3）、小組長(zhǎng)在教學(xué)展示環(huán)節(jié)結(jié)束后，改錯(cuò)，糾錯(cuò)，并針對(duì)展示中出錯(cuò)的地方，為本組同學(xué)出類似的鞏固題。
　　通過(guò)小組內(nèi)、小組間的互相幫助、互相交流，逐步形成了“小組長(zhǎng)、大先生”的良好的互動(dòng)格局，達(dá)到了小組成員的共同提高、共同進(jìn)步。成績(jī)好的同學(xué)，在幫助組內(nèi)學(xué)困生的同時(shí)，鞏固了知識(shí)，加深了認(rèn)識(shí)，學(xué)得更活；學(xué)困生在小組的幫助下，打好了基礎(chǔ)，掌握了知識(shí)，學(xué)會(huì)了技能。
　　為了充分發(fā)揮小組的作用，該校舉辦了兩期小組長(zhǎng)培訓(xùn)班，幫助這些“小先生”了解小組合作學(xué)習(xí)的意義，認(rèn)識(shí)自己的職責(zé)，學(xué)會(huì)組織小組成員高效合作的技巧，打消他們的顧慮，使小組合作學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)，收到了良好的效果。在新一輪高效課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)開展之際，學(xué)校正在號(hào)召全體教師進(jìn)一步探索、創(chuàng)新小組合作學(xué)習(xí)的新形式，新方法。
　　二、以班主任隊(duì)伍建設(shè)為抓手，以班集體建設(shè)促進(jìn)德育建設(shè)再上新臺(tái)階。
　　班集體，是學(xué)校教育的主陣地；班主任，是奮斗在這片主陣地上的先鋒。豫靈一中有一支年輕的班主任隊(duì)伍，23名班主任就有9位老師是初次擔(dān)任班主任，并且有6位是剛參加工作的新教師。該校以“提升能力、注入動(dòng)力、形成合力、增加“引力””為工作方針，多措并舉，努力提升班主任隊(duì)伍的思想素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)、教育技能。
　　1、提升能力，為班主任工作插上有力的翅膀。一是貼近指導(dǎo)

出谷鶯聲舊?來(lái)儀鳳羽新

。學(xué)校政教處深入班級(jí)，指導(dǎo)班主任分析班級(jí)學(xué)生狀況，制定出詳實(shí)可操作的班級(jí)管理計(jì)劃。派出有經(jīng)驗(yàn)的人員每節(jié)課巡視班級(jí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，和班主任一起研究解決的辦法，特別教會(huì)年輕班主任以管理技巧。二是學(xué)習(xí)培訓(xùn)。學(xué)校組織班主任集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)《班主任工作藝術(shù)》一書；每月對(duì)班主任進(jìn)行一次教師二十不準(zhǔn)、班級(jí)日常管理、學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成方法等內(nèi)容的培訓(xùn)，提高班主任管理理論素養(yǎng)。三是切磋交流：每月召開一次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，每個(gè)年級(jí)推選出3名班級(jí)工作比較出色的班主任進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，使大家可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，年輕的班主任從中學(xué)到了很多管理的好辦法。四是領(lǐng)導(dǎo)幫扶：學(xué)校制定了校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)包年級(jí)，中層領(lǐng)導(dǎo)包班級(jí)制度，特別對(duì)新上崗的、缺乏管理經(jīng)驗(yàn)的班主任，班子成員親自下班級(jí)，幫助其發(fā)現(xiàn)管理問(wèn)題和癥結(jié)，為其出謀劃策，提高管理水平。五是講崗演說(shuō)：每期都舉行兩輪“班主任講崗”活動(dòng)，班主任人人參與，說(shuō)班級(jí)具體情況、取得的成績(jī)、存在的優(yōu)點(diǎn)和要解決的問(wèn)題，說(shuō)解決問(wèn)題的對(duì)策，講班級(jí)的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)。六是寫作積累：要求班主任每期寫兩篇讀書心得；每周寫好《班主任工作手冊(cè)》，每學(xué)期寫一篇班主任工作案例。在寫作中，逐漸積累起工作經(jīng)驗(yàn)。
　　二、注入動(dòng)力，為班主任工作裝上強(qiáng)大的風(fēng)帆。一是競(jìng)爭(zhēng)添動(dòng)力。政教處每周對(duì)各班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律、寢室等管理進(jìn)行量化考核，每月匯總一次

媽媽不由得苦笑起來(lái)，用手指在我腦門上輕輕一點(diǎn)，“傻孩子，你拿的是燒菜用的淀粉，不是洗衣粉，怎么會(huì)有泡泡呢”？

。每期進(jìn)行兩次文明班級(jí)評(píng)比和星級(jí)文明班級(jí)評(píng)比，評(píng)比結(jié)果與優(yōu)秀班主任評(píng)選和績(jī)效工資中班主任業(yè)績(jī)的分配掛鉤

傻孩子，你就是我的春天�。∧睦镞�需要出去看呢？”聽到這溫暖如春的話，我緊緊地回抱住了媽媽。

。在班主任大比武活動(dòng)中，該校開展了為期3天的班會(huì)課賽講活動(dòng)，用競(jìng)爭(zhēng)保持了班主任隊(duì)伍的活力。二是激勵(lì)出動(dòng)力：首先，做到班主任“三個(gè)優(yōu)先”：評(píng)模優(yōu)先、晉級(jí)優(yōu)先、評(píng)選鎮(zhèn)“愛心獎(jiǎng)勵(lì)基金”優(yōu)先。近年來(lái)柳小妹、王世忠等許多優(yōu)秀班主任，榮獲鎮(zhèn)愛心獎(jiǎng)勵(lì)基金“特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，每人獎(jiǎng)金3000元。這是用榮譽(yù)激勵(lì)班主任；其次，在班主任除每月津貼外，并在績(jī)效工資分配中撥出較大的比例，這是物質(zhì)激勵(lì)；同時(shí)，每期組織兩次學(xué)生評(píng)議班級(jí)工作活動(dòng)，評(píng)價(jià)結(jié)果計(jì)入班主任考核，這是評(píng)價(jià)激勵(lì)

人生三大喜，親愛的朋友，在你新婚的日子，讓我誠(chéng)摯地祝你新婚快樂(lè)！?

。
　　三、形成合力，為班主任工作營(yíng)造和諧的氛圍

今年過(guò)年我就學(xué)習(xí)包餃子了，我跟著媽媽到了姑媽家。媽媽首先走進(jìn)廚房興致勃勃的幫姑媽包餃子，

。一是堅(jiān)持家訪，開好家長(zhǎng)會(huì)，讓家庭教育輔助班主任工作順利開展：二是發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作，號(hào)召并安排全體教師投入全員轉(zhuǎn)潛，關(guān)愛留守兒童，幫助班主任工作順利開展。
　　四、增加“引力”，為班主任工作添加持久的燃料。在班主任工作中，我們重視鼓勵(lì)方法的創(chuàng)新，讓班主任不斷地從從創(chuàng)新中嘗到甜頭，收獲成就感、滿足感、喜悅感，讓追求事業(yè)而得到的認(rèn)可、贊揚(yáng)，成為班主任老師不竭的工作動(dòng)力。
　　由于采取了以上做法，該校班主任隊(duì)伍建設(shè)豐碩成果：在去年鎮(zhèn)中心校編撰的《高效課堂成果作品集》中，該校教師的《班主任工作案例》有22篇獲獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)數(shù)居全鎮(zhèn)第一位，2011年4月三門峽市班主任工作優(yōu)秀案例評(píng)選中，田蕊妮等五位教師獲獎(jiǎng)。在11月份市班主任工作交流會(huì)上，作為初中組唯一代表，做了經(jīng)驗(yàn)交流。在一支敬業(yè)愛生、不斷進(jìn)取的班主任隊(duì)伍帶領(lǐng)下，該校形成了團(tuán)結(jié)互助、積極向上的班級(jí)風(fēng)氣，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步優(yōu)化了學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。
　　邁入2011，豫靈一中又將迎來(lái)新的跨越：投資萬(wàn)元，教師安居房工程正在緊鑼密鼓的籌建中；籌資30萬(wàn)元，將在前半年完成12個(gè)班級(jí)的“班班通”多媒體工程�？梢灶A(yù)見，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，一流的教學(xué)質(zhì)量，卓越的育人質(zhì)量，豫靈一中必將有更美好的明天！