今天小編就為大家分享一篇教研室初中學(xué)段迎接泰安市教育工作調(diào)研匯報(bào)材料，具有很好的參考價(jià)值，希望對(duì)大家有所幫助。
　�。ǔ踔袑W(xué)段）一年來(lái)，特別是新學(xué)期以來(lái)，肥城市教學(xué)研究室認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)泰安市中小學(xué)課程與教學(xué)工作會(huì)議精神，根據(jù)市教育局提出的工作重點(diǎn)，不斷強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)、爭(zhēng)先意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，圍繞“教學(xué)質(zhì)量的全面發(fā)展、辦學(xué)水平的均衡發(fā)展、教育體系的協(xié)調(diào)發(fā)展、教育管理的內(nèi)涵發(fā)展、教師隊(duì)伍的優(yōu)質(zhì)發(fā)展、教育環(huán)境的和諧發(fā)展”的實(shí)現(xiàn)，立足科室職能的有效發(fā)揮，大力推進(jìn)素質(zhì)教育“雙高”工程，深化課程改改，扎實(shí)校本研究，創(chuàng)新工作，求真務(wù)實(shí)，努力推動(dòng)教研工作攀高進(jìn)位，取得了明顯的工作成效。下面根據(jù)市局下發(fā)的調(diào)研提綱的內(nèi)容，就相關(guān)工作向領(lǐng)導(dǎo)做如下匯報(bào)。一、關(guān)于質(zhì)量效益年
　　1、組織的主要活動(dòng)⑴制定了“雙高工程”實(shí)施方案。制定了關(guān)于落實(shí)泰安市教育局《關(guān)于在全市中小學(xué)開(kāi)展素質(zhì)教育質(zhì)量效益雙高工程的意見(jiàn)》的實(shí)施方案，提出了方案實(shí)施的指導(dǎo)思想、基本原則、實(shí)施步驟和措施要求。⑵開(kāi)展了“千名教師訪萬(wàn)戶，師生情誼傳萬(wàn)家”活動(dòng)。創(chuàng)立了登門家訪、電話家訪、集體家訪、團(tuán)隊(duì)家訪、家長(zhǎng)訪校、攜帶式家訪、二次家訪、回訪等多種靈活的家訪形式，密切了學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的聯(lián)系，讓更多的家長(zhǎng)關(guān)注教育，理解教育，構(gòu)建了家校合一的新型教育模式，解決了學(xué)生發(fā)展中的許多問(wèn)題。
　�、沁M(jìn)行了全面的教學(xué)調(diào)研。2011年4月8日——5月14日，緊緊圍繞教育局提出的“強(qiáng)化六大意識(shí)、實(shí)現(xiàn)六大發(fā)展”的工作目標(biāo)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育質(zhì)量效益雙高工程，圍繞教學(xué)管理、教師備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置、讀書(shū)學(xué)習(xí)、課程開(kāi)設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、質(zhì)量監(jiān)測(cè)、教師評(píng)價(jià)、家訪調(diào)查等工作重點(diǎn)，采用了聽(tīng)評(píng)課、現(xiàn)場(chǎng)查看、隨機(jī)抽測(cè)、互動(dòng)交流、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、問(wèn)卷調(diào)查等方式進(jìn)行，對(duì)全市27處初中學(xué)校進(jìn)行了全面的教學(xué)調(diào)研，在認(rèn)真總結(jié)梳理的基礎(chǔ)上，形成調(diào)研報(bào)告，并適時(shí)召開(kāi)了全市初中教學(xué)調(diào)研總結(jié)交流會(huì)，取得了良好的調(diào)研效果和社會(huì)反響。
　　⑷組織了全市的質(zhì)量抽測(cè)活動(dòng)

這也是我以后要在工作中不斷磨練和提高自己的地方。1，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，尤其是現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)：半年來(lái)我的現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)有了很大的提高，

。為強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，在教學(xué)調(diào)研活動(dòng)中，對(duì)全市每個(gè)初中學(xué)校進(jìn)行了質(zhì)量抽測(cè)。試題分六類，采用學(xué)科綜合卷，隨機(jī)確定年級(jí)、班級(jí)，扎扎實(shí)實(shí)的完成了質(zhì)量抽測(cè)活動(dòng)。
　�、膳e辦了全市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。3月22日—31日，組織了全市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，共有200人參加，展現(xiàn)了近幾年課程改革的新成果，促進(jìn)了課堂教學(xué)改革，課堂教學(xué)水平明顯提升。
　�、市抻喠嗽u(píng)估計(jì)分意見(jiàn)。我們?cè)谡J(rèn)真仔細(xì)地研究省市各類有關(guān)素質(zhì)教育文件的基礎(chǔ)上，修訂了對(duì)初中學(xué)校的評(píng)估計(jì)分辦法，突出了對(duì)課程實(shí)施水平的評(píng)估，同時(shí)指導(dǎo)各單位根據(jù)《泰安市中小學(xué)教師考評(píng)指導(dǎo)意見(jiàn)》修改了教師考評(píng)辦法

有時(shí)候，失敗并不是一件壞事。都說(shuō)“失敗是成功之母，”就是說(shuō)若不是經(jīng)歷失敗，怎會(huì)享受到林則徐“海到無(wú)邊天作岸，山登絕頂我為峰�！钡目旄�？

。
　�、碎_(kāi)展了全市性的集體備課活動(dòng)。組織骨干教師采用電子備課的形式，針對(duì)教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行了專題集體備課，有力地指導(dǎo)了畢業(yè)年級(jí)教學(xué)，為大面積提升畢業(yè)年級(jí)教學(xué)質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
　　⑻聯(lián)片教研活動(dòng)蓬勃發(fā)展。各聯(lián)片教研區(qū)根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合各學(xué)校實(shí)際，開(kāi)展了形式多樣的聯(lián)片教研活動(dòng)，如送課到校、課例研討、專題交流、集體備課、專題視導(dǎo)等，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，促進(jìn)了均衡發(fā)展，形成了具有區(qū)域特色的“二三三二”聯(lián)片教研新機(jī)制

月亮著急的尋找著他們，東張西望，卻不見(jiàn)一個(gè)影子，星星又突然眨著眼睛， 月亮姐姐便嘆了一口氣，吹向酣睡的村莊

。2011年基礎(chǔ)教育課程網(wǎng)站以《肥城這樣走活農(nóng)村學(xué)校教研“這盤棋”》為題，報(bào)道了我市初中學(xué)段創(chuàng)新聯(lián)片教研活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)及做法，并刊登在《新世紀(jì)文學(xué)選刊》；《中國(guó)教育報(bào)》刊載了“肥城：做實(shí)聯(lián)片教研，激活教育智慧”的創(chuàng)新做法等。
　　（9）根據(jù)肥城市教育局《教育教學(xué)工作巡視制度》，結(jié)合教學(xué)工作實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況的巡視和視導(dǎo)，有效促進(jìn)學(xué)校教學(xué)規(guī)范的落實(shí)，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理水平的不斷提升。
　　2、顯著成效
　�、艑W(xué)生綜合素質(zhì)大幅度提高。越來(lái)越多的學(xué)生參與到教學(xué)實(shí)踐中來(lái)，學(xué)以致用得到很好的體現(xiàn)。如龍山中學(xué)，是山東省科普教育示范基地，也是山東省第一家青少年科技活動(dòng)中心。該校學(xué)生參與各類科普比賽活動(dòng)成績(jī)優(yōu)異。其中，在第25屆山東省青少年科技大賽中，一等獎(jiǎng)6人，二等獎(jiǎng)9人，三等獎(jiǎng)20人；第七屆中國(guó)青少年藝術(shù)英才推選活動(dòng)山東總決賽（聲樂(lè)），一等獎(jiǎng)2人，二等獎(jiǎng)3人，三等獎(jiǎng)2人；泰安市第四屆“爭(zhēng)當(dāng)小實(shí)驗(yàn)家大賽”，金獎(jiǎng)21人，銀獎(jiǎng)42人，銅獎(jiǎng)48人，并有一名同學(xué)獲中國(guó)少年科學(xué)院小院士提名獎(jiǎng)。再如，汶陽(yáng)鎮(zhèn)高淤中學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)辦文學(xué)社，該校學(xué)生先后在《泰安晨刊》發(fā)表文章46篇。同時(shí)，該校注重培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)，成效顯著。在今年舉辦的尚德電力杯第四屆青少年創(chuàng)意大賽肥城賽區(qū)選拔賽中取得優(yōu)異成績(jī)，獲得了代表肥城參加全國(guó)總決賽的資格，7月份，他們將奔赴江蘇省泰州中學(xué)進(jìn)行比賽。
　�、平處熕刭|(zhì)明顯提升。一年來(lái)，研室初中組有5名教研員進(jìn)入山東省骨干教師團(tuán)隊(duì)行列，有13人被評(píng)為泰安市第四屆學(xué)科帶頭人；1人獲得山東省優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)；25人獲得泰安市優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)，各學(xué)科教師在省級(jí)以上發(fā)表教學(xué)論文多篇。其中儀陽(yáng)中學(xué)發(fā)表520多篇，龍山中學(xué)發(fā)表100多篇。
　�、菍W(xué)校發(fā)展特色明顯。各初中學(xué)校立足自身實(shí)際，“抓班子，強(qiáng)隊(duì)伍，上質(zhì)量”，不少學(xué)校逐漸呈現(xiàn)出了自己的發(fā)展特色和管理風(fēng)格。今學(xué)年，在自愿申報(bào)的基礎(chǔ)上，我們根據(jù)《泰安市關(guān)于在全市初級(jí)中學(xué)開(kāi)展“雙50強(qiáng)學(xué)�！眲�(chuàng)建活動(dòng)的實(shí)施方案》中的創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，分別評(píng)選出了5處個(gè)性發(fā)展學(xué)校和教學(xué)創(chuàng)新學(xué)校，以參加泰安市的“雙50強(qiáng)學(xué)�！眲�(chuàng)建活動(dòng)。
　　二、關(guān)于課程改革
　　xx年秋季，我市義務(wù)教育階段起始年級(jí)啟動(dòng)新課程。xx年被教育部確立為全國(guó)首批“創(chuàng)建以校為本教研制度建設(shè)基地”，xx年11月，“山東省校本研究工作暨現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)”在我市召開(kāi)。幾年來(lái)，我們以項(xiàng)目研究為抓手，大力推進(jìn)課程改革，全面落實(shí)素質(zhì)教育，取得了一系列成果，先后被評(píng)為“泰安市課程改革先進(jìn)單位”、“泰安市校本課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)先進(jìn)單位”、“山東省校本研究先進(jìn)單位”、“山東省先進(jìn)教研室”、“山東省教育科研先進(jìn)單位”等。
　　一是規(guī)范課程管理。一方面，研究制訂了《肥城市初中教學(xué)與管理規(guī)范實(shí)施細(xì)則》，加強(qiáng)了對(duì)課程管理的規(guī)范、課時(shí)的規(guī)范、作業(yè)的規(guī)范和評(píng)價(jià)考試的規(guī)范等。另一方面，在修訂的《肥城市初中學(xué)校教育教學(xué)工作評(píng)價(jià)辦法》中，課程實(shí)施情況成為對(duì)學(xué)校工作評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。
　　二是深化校本研究�！犊h域推動(dòng)校本研究的“四動(dòng)”策略》在山東省第二屆省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)；編輯出版《區(qū)域推進(jìn)校本研究的探索與實(shí)踐》和《綜合實(shí)踐活動(dòng)小課題研究》兩書(shū)；2011年《創(chuàng)新校本研究文化，提升素質(zhì)教育質(zhì)量》研究成果榮獲泰安市第二十三次社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)，并被推薦參評(píng)山東省第24次社會(huì)科學(xué)成果獎(jiǎng)等。在這樣的基礎(chǔ)上，我們堅(jiān)持傳承與創(chuàng)新，圍繞教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生綜合素質(zhì)提高，繼續(xù)深化校本研究，扎實(shí)開(kāi)展各種研究活動(dòng)。如立體式課堂教學(xué)互動(dòng)交流、學(xué)科個(gè)性化作業(yè)、我的課堂大家談、菜單式主題研究、四位一體作業(yè)評(píng)價(jià)研究、“1+1”課例深化研究、“六環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)改革，“四環(huán)四課”精品課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)、“自主和諧課堂”、名師博客教研等，豐富多彩，各具特色。
　　三是開(kāi)發(fā)校本課程。加強(qiáng)了“校本課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)”專項(xiàng)培訓(xùn)與指導(dǎo)，完善了校本課程開(kāi)發(fā)的審議、審批制度，構(gòu)建了“實(shí)踐——評(píng)估——總結(jié)——推廣”的開(kāi)發(fā)模式。在泰安市連續(xù)三屆“中小學(xué)優(yōu)秀校本課程評(píng)選活動(dòng)”中，我們有95項(xiàng)校本課程獲獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)25項(xiàng)，17處學(xué)校被評(píng)為“校本課程開(kāi)發(fā)先進(jìn)單位”。我們?cè)谡J(rèn)真總結(jié)近年來(lái)校本課程開(kāi)發(fā)建設(shè)成功做法的基礎(chǔ)上，總結(jié)、提升，整理形成了“多途徑開(kāi)發(fā)、漸進(jìn)式實(shí)施、多主體評(píng)價(jià)、雙向式管理”的校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施策略。
　　四是開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。一是積極參加上級(jí)舉辦的各種培訓(xùn)會(huì)，定期召開(kāi)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)研討會(huì)，引導(dǎo)和規(guī)范綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施；二是認(rèn)真開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)專項(xiàng)調(diào)研，及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，適時(shí)組織經(jīng)驗(yàn)交流、主題論壇等研究活動(dòng)，定期開(kāi)展優(yōu)秀研究課例、優(yōu)秀研究成果展評(píng)活動(dòng)；三是重視綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的管理和評(píng)價(jià)，每學(xué)期都要求各單位對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展情況進(jìn)行總結(jié)上報(bào)，并納入對(duì)各單位的教學(xué)評(píng)估。四是以研究性學(xué)習(xí)為切入點(diǎn)，遵循“調(diào)查研究——確定課題——活動(dòng)探究——成果分享——反思提升”的基本思路，實(shí)現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的小課題研究與學(xué)科知識(shí)的整合拓展、校本課程開(kāi)發(fā)建設(shè)的有機(jī)結(jié)合，學(xué)生的綜合素質(zhì)顯著提高。
　　五是建立了教研員聯(lián)系學(xué)校工作機(jī)制。認(rèn)真落實(shí)教育局《關(guān)于建立教研員聯(lián)系中小學(xué)制度的通知》精神，建立了教研員保鄉(xiāng)鎮(zhèn)（教研區(qū)）制度。另外，為加強(qiáng)教研員隊(duì)伍建設(shè)，根據(jù)泰安市教育局的要求，全市教育系統(tǒng)選聘了83名兼職教研員和6名研究員，并制定了相應(yīng)的職責(zé)、權(quán)利和義務(wù)，這也為進(jìn)一步加強(qiáng)教育科研工作壯大了有生力量。
　　三、關(guān)于初中學(xué)業(yè)水平考試
　　1、將初中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三課分值調(diào)整為150分，其它學(xué)科100分是可行的。
　　學(xué)業(yè)水平考試肩負(fù)著結(jié)業(yè)與升學(xué)兩種功能，一方面作為結(jié)業(yè)考試，其它學(xué)科分值的調(diào)升與考試時(shí)間的增加，延長(zhǎng)了試卷長(zhǎng)度，這有利于全面考查學(xué)生對(duì)初中所學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)生各學(xué)科均衡發(fā)展有促進(jìn)作用；另一方面，作為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，將分?jǐn)?shù)調(diào)整為150分，突出了基礎(chǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)地位，考試分值與學(xué)科課時(shí)的匹配度更趨于合理，有利于引導(dǎo)教師與學(xué)生正確認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)學(xué)科在初中學(xué)習(xí)過(guò)程中重要性。
　　2、各學(xué)科使用答題卡是可行的。
　　除語(yǔ)、數(shù)、英三科外，其它學(xué)科選擇題勢(shì)必會(huì)有所增加，采用答題卡的形式，減少了閱卷環(huán)節(jié)的人力投入，提高了準(zhǔn)確性，也為高中階段規(guī)范使用答題卡有很大的幫助。因初中學(xué)生年齡還小，建議采用ⅰ、ⅱ卷的形式，不設(shè)答題紙，一方面加強(qiáng)試題與學(xué)生答題的即時(shí)對(duì)應(yīng)關(guān)系，另一方面也有利于降低考試成本。
　　3、數(shù)學(xué)學(xué)科計(jì)算器的使用問(wèn)題。
　　從幾年的實(shí)踐來(lái)看，學(xué)生基本的運(yùn)算能力出現(xiàn)了下降，甚至影響到了其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。這里面有因課時(shí)減少、訓(xùn)練量不足而產(chǎn)生的原因，也有計(jì)算器在學(xué)生學(xué)習(xí)中的普遍使用有關(guān)。計(jì)算器是科技進(jìn)步的標(biāo)志，用不好也有負(fù)面影響，但是我們不能因?yàn)橛胸?fù)面因素而不去涉及，況且這也是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。在這個(gè)問(wèn)題上，關(guān)鍵是怎么引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地使用科學(xué)計(jì)算器

站起身來(lái)，望向窗外，看著過(guò)往云煙，心中默念：這就是幸福。

。事實(shí)上，數(shù)學(xué)學(xué)科要求學(xué)生使用科學(xué)計(jì)算器的章節(jié)主要在“統(tǒng)計(jì)與概率”部分，作為一種運(yùn)算的工具，在計(jì)算“開(kāi)方”問(wèn)題、“三角函數(shù)”中也僅要求學(xué)生會(huì)用計(jì)算器來(lái)求值而已。如何引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到計(jì)算器在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的利與弊，讓學(xué)生知道甚至是強(qiáng)制學(xué)生在哪些部分應(yīng)該使用，哪些地方不能使用，什么學(xué)科在什么地方用，哪些學(xué)科不能用這樣才是科學(xué)的。對(duì)于計(jì)算器的使用，應(yīng)嚴(yán)格落實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)科相關(guān)具體內(nèi)容的規(guī)定和要求，除此之外，引導(dǎo)學(xué)生不宜使用科學(xué)計(jì)算器。
　　四、關(guān)于質(zhì)量監(jiān)測(cè)
　　質(zhì)量監(jiān)測(cè)是加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程性管理、提升教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，對(duì)于質(zhì)量監(jiān)測(cè)，我們主要是圍繞考試科目的“試題”做了一些工作，并以教育局文件的形式研究下發(fā)了考查科目考查指導(dǎo)意見(jiàn)。
　　一是組織了全市骨干教師命題培訓(xùn)。根據(jù)素質(zhì)教育和學(xué)業(yè)水平考試的新要求，各學(xué)科教研員在認(rèn)真學(xué)習(xí)研究的基礎(chǔ)上，從命題原則、指導(dǎo)思想、方法技巧等方面對(duì)全市學(xué)科骨干教師和兼職教研員進(jìn)行了命題技術(shù)、方法專題培訓(xùn)。
　　二是組織了全市初中學(xué)校的質(zhì)量抽測(cè)。根據(jù)教育局要求，精心命制了全市初中教學(xué)調(diào)研質(zhì)量抽測(cè)試題，試題按年級(jí)分a、b兩卷，每份試卷按比例涉及了初中所學(xué)的全部文化科目，借助教學(xué)調(diào)研之際，在全市各初中學(xué)校均隨機(jī)抽測(cè)了一個(gè)班級(jí)。共抽測(cè)學(xué)生29個(gè)班1258名學(xué)生。市教研室對(duì)抽測(cè)的試卷集中進(jìn)行了認(rèn)真評(píng)閱和分析，并組織召開(kāi)了質(zhì)量抽測(cè)專題反饋會(huì)，幫助各單位客觀、準(zhǔn)確地了解了自己的教學(xué)狀況，對(duì)于改進(jìn)和調(diào)整教學(xué)起到了積極的指導(dǎo)作用。本次抽測(cè)結(jié)果不納入對(duì)各單位的年度教學(xué)評(píng)估。
　　三是組織命制并審定了期中、期末和單元檢測(cè)試題。根據(jù)上級(jí)文件精神，教研室組織各學(xué)科骨干教師分別于學(xué)期初編制了單元質(zhì)量檢測(cè)試題，學(xué)期中和學(xué)期末考試題，各學(xué)科教研員認(rèn)真把關(guān)修改后，以電子稿的形式反饋給各初中學(xué)校，提高了命題質(zhì)量和檢測(cè)效果。
　　從教學(xué)實(shí)踐看，各初中學(xué)校都建立了質(zhì)量檢測(cè)制度，嚴(yán)格按照省市要求組織質(zhì)量檢測(cè)和質(zhì)量分析，沒(méi)有發(fā)生用考試成績(jī)給學(xué)生排隊(duì)和單純以考試成績(jī)對(duì)教師進(jìn)行考核的現(xiàn)象。各初中學(xué)校的學(xué)生學(xué)業(yè)考試結(jié)果是評(píng)價(jià)學(xué)校教學(xué)工作水平的因素之一

工作總結(jié)及工作計(jì)劃 不知不覺(jué)和順利達(dá)風(fēng)風(fēng)雨雨經(jīng)歷了一年多了。有苦、有樂(lè)、又哭、有笑,這 的想起來(lái)這的是一種幸福,

。
　　五、關(guān)于高效課堂
　　課堂是教育教學(xué)的中心，是實(shí)施素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。近年來(lái)，我們緊緊圍繞“刪除無(wú)效，減少低效，增加有效，倡導(dǎo)高效”的課堂研究目標(biāo)，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，強(qiáng)化課例研究，著力構(gòu)建高效課堂。
　　一是先后給學(xué)校、教師配發(fā)了《有效課堂十講》、《第56號(hào)教師的奇跡》、《靜悄悄的革命》等學(xué)習(xí)材料。幫助學(xué)校、教師正確理解、把握“高效課堂”的含義，為教師提供了強(qiáng)有力的創(chuàng)建高效課堂的理論及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
　　二是制定下發(fā)了《肥城市教學(xué)研究室關(guān)于初中學(xué)段深化課堂教學(xué)改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》�！吨笇�(dǎo)意見(jiàn)》提出了高效課堂創(chuàng)建的指導(dǎo)思想，明確了課堂教學(xué)改革的目標(biāo)，提出了改革的基本原則和實(shí)施策略，各學(xué)科也結(jié)合高效課堂的構(gòu)建制定了課堂教學(xué)流程，為研究課堂制定了基本的技術(shù)操作規(guī)范。
　　三是落實(shí)集體備課。在教學(xué)研究過(guò)程中，我們對(duì)集體備課的流程進(jìn)行改革和創(chuàng)新，形成了“個(gè)人研究—集體研討—分享充實(shí)—生成完善—反思提高”的“三關(guān)注二提高”的集體備課流程。該流程是我市原創(chuàng)，已載入泰安教育年鑒。針對(duì)09-10學(xué)年度下學(xué)期教學(xué)時(shí)間緊張、教師后期復(fù)習(xí)壓力大的實(shí)際，我們組織各科進(jìn)行了全市骨干教師引領(lǐng)、全體教師參與的畢業(yè)班后期復(fù)習(xí)專題集體備課活動(dòng)，大大提高了后期復(fù)習(xí)教學(xué)的效益。南片、西片教研區(qū)也根據(jù)自身實(shí)際開(kāi)展了“教學(xué)案一體化”的集體備課專項(xiàng)教研活動(dòng)，為教師之間的同伴互助搭建了一個(gè)交流平臺(tái)，有力地促進(jìn)了教師專業(yè)水平的均衡發(fā)展。
　　四是扎實(shí)開(kāi)展課例研究。近年來(lái)我們探索形成的“三課兩評(píng)一反思”的行為跟進(jìn)課例研究范式，倡導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部和教師自主讀課。為提高教師觀課、議課的能力，我們又引進(jìn)了課堂觀察與診斷技術(shù)，進(jìn)行了“分角度進(jìn)行課堂觀察”的培訓(xùn)與指導(dǎo)，逐步形成了“課前集體備課——課中磨課研究——課后反思提升”的研究常態(tài)。各單位、各教研區(qū)也進(jìn)行了多種有效的課例研究，如新城中學(xué)的“1+1”課例研究、白莊礦學(xué)校的“情效課堂”、實(shí)驗(yàn)中學(xué)的主題漸進(jìn)式打造課堂教學(xué)、桃園中學(xué)的六環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式、湖屯中學(xué)的“四課”系列評(píng)優(yōu)達(dá)標(biāo)活動(dòng)等。各種各樣的磨課活動(dòng)，引領(lǐng)教師看別人的課堂，說(shuō)別人的課堂；說(shuō)別人的課堂，想自己的課堂；走進(jìn)別人的課堂，建設(shè)自己的課堂。
　　五是開(kāi)展“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”、“教學(xué)案一體化”的備課探索與實(shí)踐，引領(lǐng)教師以學(xué)定教。各學(xué)科在學(xué)科基地組織學(xué)科教師觀摩"學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂研討課，下發(fā)“學(xué)案”編寫樣稿及“學(xué)案導(dǎo)學(xué)實(shí)施方案”。在備課方面，倡導(dǎo)“教學(xué)案一體化”的備課改革，召開(kāi)了專題備課研討會(huì)。孫伯中學(xué)、王莊中學(xué)、高淤中學(xué)等學(xué)校也借助“電子備課”，將教學(xué)案形成了學(xué)校資源，并在課堂教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上不斷修訂完善，為來(lái)年的教師備課提供了一個(gè)較高的研究平臺(tái)和起點(diǎn)。減輕了教師書(shū)寫的壓力，又提高了備課的起點(diǎn)，提升了備課的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了資源共享和教師團(tuán)隊(duì)的集體發(fā)展。
　　六是開(kāi)展課堂教學(xué)比武等活動(dòng)。我們?cè)谏蠈W(xué)期開(kāi)展了全市性教學(xué)比武活動(dòng)，評(píng)選活動(dòng)中，不僅評(píng)價(jià)教師的課堂教學(xué)，也將教師的教學(xué)案一體化的備課、課件制作和教學(xué)反思納入了評(píng)價(jià)范圍，并組織本年度獲得泰安市以上優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)的教師對(duì)自己的磨課過(guò)程進(jìn)行了反思和整理。同時(shí)，各個(gè)教研區(qū)也自主開(kāi)展了多種形式的課堂教學(xué)研討交流活動(dòng)。
　　六、關(guān)于教學(xué)典型
　　根據(jù)泰安市“初中雙50強(qiáng)”學(xué)校創(chuàng)建要求，我們注重學(xué)校創(chuàng)新的引導(dǎo)和特色的培育，今學(xué)年，在自愿申報(bào)的基礎(chǔ)上，根據(jù)創(chuàng)建的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，遴選確定出首批肥城市初中個(gè)性發(fā)展學(xué)校和創(chuàng)新學(xué)校各5處。龍山中學(xué)的科普活動(dòng)和學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)中學(xué)的課堂研究和分層教學(xué)，汶陽(yáng)中學(xué)的教育科研和課程建設(shè)，高淤中學(xué)的科技（文學(xué)寫作）活動(dòng)和虛擬班級(jí)建設(shè)，過(guò)村中學(xué)的網(wǎng)校建設(shè)和新道德實(shí)驗(yàn)，湖屯中學(xué)的班級(jí)文化和校園文化建設(shè)，孫伯中學(xué)的讀書(shū)活動(dòng)和教學(xué)案改革，王莊中學(xué)的課堂教學(xué)改革和教學(xué)案探索，石橫中學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教研，儀陽(yáng)中學(xué)的教師研究，白莊礦學(xué)校的學(xué)校課程建設(shè)和情效課堂等都有自己的做法和經(jīng)驗(yàn)。
　　多年來(lái)，我們堅(jiān)持在教學(xué)視導(dǎo)、教研員聯(lián)系校和教學(xué)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)典型做法，通過(guò)不斷的總結(jié)、完善和提升，使之在教學(xué)實(shí)踐層面成為學(xué)校的特色，進(jìn)而我們通過(guò)全市教學(xué)工作例會(huì)、專題經(jīng)驗(yàn)交流論壇和教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)等形式在全市范圍內(nèi)推廣典型經(jīng)驗(yàn)，不少成功的做法被《現(xiàn)代教育導(dǎo)報(bào)》、《山東教育報(bào)》等省內(nèi)外報(bào)刊報(bào)道，或在省市校本研究現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、課程改革現(xiàn)場(chǎng)會(huì)等上交流、推廣。
　　七、教學(xué)現(xiàn)狀與展望（一）教學(xué)現(xiàn)狀
　　目前，我市共有初中學(xué)校27處，其中，山東省教學(xué)示范校2處，泰安市教學(xué)示范校16處，山東省勞動(dòng)技術(shù)特色學(xué)校1處，泰安市課程改革學(xué)科教學(xué)研究基地6處。任課教師1733人，平均年齡36.6歲，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率99.4%。近年來(lái)，我市初中廣大干部教師緊緊圍繞省市素質(zhì)教育工作會(huì)議精神和市縣教育局總體工作要求，以深化課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育為重點(diǎn)，創(chuàng)新開(kāi)展工作，學(xué)校的辦學(xué)行為進(jìn)一步規(guī)范，管理機(jī)制進(jìn)一步優(yōu)化，隊(duì)伍水平進(jìn)一步提高，教育教學(xué)質(zhì)量大幅提升，辦學(xué)效益和質(zhì)量明顯提高，各項(xiàng)工作呈現(xiàn)蓬勃、向上、健康、持續(xù)發(fā)展的良好勢(shì)頭。
　　1、全面落實(shí)素質(zhì)教育要求，辦學(xué)行為進(jìn)一步規(guī)范
　　積極貫徹落實(shí)會(huì)議精神，重點(diǎn)突出了“五項(xiàng)”規(guī)范。規(guī)范了課程開(kāi)設(shè)，規(guī)范了作息時(shí)間，規(guī)范了雙休日和節(jié)假日，規(guī)范了作業(yè)，規(guī)范了考試與評(píng)價(jià)。
　　2、大力推進(jìn)“雙高”工程，質(zhì)量意識(shí)進(jìn)一步提升
　　緊緊圍繞泰安市教育局《關(guān)于在全市中小學(xué)開(kāi)展素質(zhì)教育質(zhì)量效益雙高工程的意見(jiàn)》，落實(shí)市委張書(shū)記關(guān)于教育發(fā)展的“建好班子、帶好隊(duì)伍、教好學(xué)生、抓好質(zhì)量”的四好要求，興辦人民滿意教育，大力推進(jìn)“雙高”工程，全面提高我市初中學(xué)校的辦學(xué)水平和教學(xué)效益。一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、特別是校長(zhǎng)以教學(xué)為中心、以質(zhì)量求發(fā)展的觀念，帶頭研究教學(xué)，積極深入課堂，把提高教學(xué)質(zhì)量時(shí)時(shí)掛在心里，抓在手上，落在實(shí)處。二是重視質(zhì)量監(jiān)控，加強(qiáng)質(zhì)量目標(biāo)的過(guò)程性管理。完善教學(xué)質(zhì)量的跟蹤、監(jiān)測(cè)、評(píng)估、反饋機(jī)制和質(zhì)量考核目標(biāo)體系，采取聽(tīng)評(píng)課、質(zhì)量抽測(cè)、單元過(guò)關(guān)、期中期末測(cè)評(píng)等手段嚴(yán)把各教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，科學(xué)利用各類質(zhì)量數(shù)據(jù)進(jìn)行教情、學(xué)情反饋，促進(jìn)學(xué)生和教師加強(qiáng)教學(xué)反思，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)和教學(xué)策略，充分發(fā)揮質(zhì)量監(jiān)測(cè)的診斷、調(diào)控、激勵(lì)和發(fā)展功能。
　　3、精細(xì)教學(xué)與研究，管理水平進(jìn)一步提高教研室制定下發(fā)了《肥城市初中教學(xué)與管理規(guī)范實(shí)施細(xì)則》，強(qiáng)化了對(duì)教學(xué)工作全過(guò)程的管理和調(diào)控。一是完善管理策略，較好地發(fā)揮了教導(dǎo)處、年級(jí)組、班主任、教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)在常規(guī)管理和研究中的作用，雙線并行的教學(xué)管理機(jī)制進(jìn)一步完善。二是重視制度的完善和創(chuàng)新，強(qiáng)化了對(duì)管理人員的管理，強(qiáng)化了政策的執(zhí)行力和問(wèn)題追究整改制。三是重視管理環(huán)節(jié)的規(guī)范和創(chuàng)新，不斷強(qiáng)化“指導(dǎo)比檢查更重要”的管理理念，加強(qiáng)了對(duì)教師工作細(xì)節(jié)的指導(dǎo)，教學(xué)管理效能不斷增強(qiáng)。四是重視學(xué)生的自主管理，有的學(xué)校探索實(shí)施了學(xué)生自主管理的有效途徑，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的積極性得到了更好地發(fā)揮。4、強(qiáng)化培養(yǎng)與培訓(xùn)，教師隊(duì)伍進(jìn)一步壯大一是通過(guò)“走出去”、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式進(jìn)行培訓(xùn)；二是區(qū)域內(nèi)立足教師專業(yè)發(fā)展需求組織專題培訓(xùn)；三是立足教學(xué)問(wèn)題的有效解決開(kāi)展多種形式的校本培訓(xùn)。市教研室根據(jù)教學(xué)實(shí)際搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，多途徑發(fā)揮骨干教師的示范帶動(dòng)作用。部分單位實(shí)行的骨干教師動(dòng)態(tài)管理制度和學(xué)年度完成任務(wù)目標(biāo)情況的定期述職制度，從客觀上又為骨干教師引領(lǐng)作用的發(fā)揮提供了機(jī)制保障。另外，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織的教學(xué)標(biāo)兵評(píng)選、鄉(xiāng)鎮(zhèn)名師評(píng)選、“十佳教師”評(píng)選、星級(jí)教師評(píng)選等活動(dòng)，都極大地激發(fā)了教師的工作熱情和專業(yè)發(fā)展的主動(dòng)性。近年來(lái)，我市初中學(xué)段有2人被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀教師、3人被評(píng)為山東省特級(jí)教師，1人成為齊魯名師培養(yǎng)工程人選，有150余人被評(píng)為泰安市教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、泰山名師、功勛教師；有18人獲山東省優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)，1人獲國(guó)家級(jí)優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)。5、創(chuàng)新活動(dòng)方式，聯(lián)片教研機(jī)制進(jìn)一步完善近年來(lái)，市教研室不斷創(chuàng)新聯(lián)片教研形式，廣泛開(kāi)展“多主體、多主題、多層面”的校際聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)，立足“三個(gè)結(jié)合”有效地促進(jìn)“教師專業(yè)發(fā)展”和“區(qū)域均衡發(fā)展”。6、突出課題帶動(dòng)，教研成果進(jìn)一步豐厚各學(xué)校突出教育科研的先導(dǎo)地位，加大了科研管理力度，形成了重學(xué)習(xí)、重研究、重實(shí)踐、重反思的良好科研氛圍。各學(xué)校積極爭(zhēng)取各級(jí)課題的申報(bào)和立項(xiàng)，注重課題整合和規(guī)劃設(shè)計(jì)，重視課題培訓(xùn)和管理考核，課題研究活動(dòng)扎實(shí)有效

等了許久，卻還是不見(jiàn)同伴們把手絹扔在她的后面，但她似乎瞧著朋友們追逐打鬧也很開(kāi)心。就在這時(shí)，

。市教研室立足全市教育發(fā)展大局，以省級(jí)課題《教學(xué)反思與教師專業(yè)成長(zhǎng)的研究》、《校本研究的深化和區(qū)域推進(jìn)策略》、《以教研組建設(shè)為載體，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的研究》為龍頭，以學(xué)科教學(xué)研究基地為依托，實(shí)施課題帶動(dòng)戰(zhàn)略，搭建科研交流平臺(tái)，強(qiáng)化過(guò)程督查指導(dǎo)，推動(dòng)了全市教育科研工作的深入開(kāi)展。目前，初中學(xué)段的40項(xiàng)縣級(jí)課題，14項(xiàng)市級(jí)課題，10項(xiàng)省級(jí)課題，8項(xiàng)國(guó)家級(jí)課題都已在相關(guān)實(shí)驗(yàn)學(xué)校全面展開(kāi)，規(guī)范運(yùn)作。另外，多數(shù)單位還針對(duì)教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，積極開(kāi)展學(xué)科小課題研究。如“硬筆書(shū)法與人文素養(yǎng)的研究”、“學(xué)生對(duì)話交流機(jī)制的研究”、“小課堂與大社會(huì)的研究”等等。這些研究符合學(xué)科特點(diǎn)，針對(duì)性強(qiáng)，周期性短，效果顯著，參與面廣，使更多的學(xué)科教師成了研究者，提升了教師的行動(dòng)研究能力，推動(dòng)了學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。8、重視學(xué)生活動(dòng)，綜合素質(zhì)進(jìn)一步提升全市各學(xué)校在扎實(shí)開(kāi)展“陽(yáng)光體育”活動(dòng)、認(rèn)真組織各類體育活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)會(huì)的同時(shí)，有的學(xué)校爭(zhēng)取上級(jí)政策建立科技館，積極組織學(xué)生參加較高級(jí)別的科技大賽；有的學(xué)校根據(jù)學(xué)生愛(ài)好，建立多種多樣的學(xué)生社團(tuán)；有的學(xué)校為學(xué)生搭建展示自我的平臺(tái)，組織了“金秋藝術(shù)節(jié)”、“文化藝術(shù)節(jié)”、“科技創(chuàng)新節(jié)”等；有的學(xué)校充分利用當(dāng)?shù)刭Y源，開(kāi)展多種多樣的興趣研究活動(dòng)，實(shí)施旨在培養(yǎng)學(xué)生十大素養(yǎng)的“十個(gè)一”工程，大力推進(jìn)學(xué)校活動(dòng)課程化建設(shè)；有的學(xué)校充分利用我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日和紀(jì)念日，廣泛開(kāi)展主題教育活動(dòng)；有的學(xué)校結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)，根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際組織學(xué)生廣泛開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)等等。多彩的學(xué)生活動(dòng)，提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和品德素養(yǎng)，學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)一步提升。
　　二、存在的主要問(wèn)題
　　一是素質(zhì)教育的要求和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)與老百姓的現(xiàn)實(shí)愿望存在矛盾，基層學(xué)校面臨兩難境地。
　　二是教師年齡結(jié)構(gòu)趨于老化，師資結(jié)構(gòu)不盡合理；教師隊(duì)伍中骨干教師外借，鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)部缺乏有效的雙向流動(dòng)機(jī)制，受多種因素的影響，教師自主發(fā)展的積極性有待于進(jìn)一步激發(fā)。素質(zhì)教育會(huì)議以后，學(xué)科門類增加，新增課程缺乏專職教師，缺乏專業(yè)培訓(xùn)，教師數(shù)量不足，轉(zhuǎn)崗、兼課、跨年級(jí)、專業(yè)不對(duì)口等現(xiàn)象明顯存在。
　　三是學(xué)校課程建設(shè)缺乏專業(yè)引領(lǐng)，還明顯存在層次低、品種少、特色差現(xiàn)象，有的甚至還沒(méi)有走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生；非考試科目沒(méi)有引起足夠的重視，開(kāi)好課程的問(wèn)題仍有一段距離。
　　四是教學(xué)內(nèi)容多與教學(xué)時(shí)間不足的矛盾十分突出。隨著山東省中小學(xué)辦學(xué)行為的規(guī)范，尤其是規(guī)范了學(xué)生在校時(shí)間，與原來(lái)相比教師的教學(xué)時(shí)間與學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)減少，但教材內(nèi)容和教學(xué)要求未變，教學(xué)過(guò)程中，教師明顯感覺(jué)到課時(shí)不足，學(xué)生訓(xùn)練、鞏固時(shí)間不夠，制約了教學(xué)質(zhì)量的提升。
　　五是質(zhì)量監(jiān)控力度有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。特別是考試問(wèn)題，放在某個(gè)具體的學(xué)校，從命題質(zhì)量、保密措施、印刷成本、考核評(píng)價(jià)等方面都存在中不好操作的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

沒(méi)想到雨傘又被什么按了下來(lái)，抬頭一看，原來(lái)我的雨傘撐到一個(gè)叔叔的臉上了，可能把人家臉也劃痛了吧。

。
　　六是把時(shí)間還給學(xué)生與部分學(xué)生缺乏自主規(guī)劃安排時(shí)間能力之間的矛盾日益顯現(xiàn)。由于晚自習(xí)和雙休日不允許教師進(jìn)教室，教師和學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)大大減少，教師在輔導(dǎo)這個(gè)環(huán)節(jié)的作用大大降低，長(zhǎng)期下去，會(huì)造成學(xué)生問(wèn)題的大量積累而得不到解決，必然會(huì)加大學(xué)生的分化。
　　七是學(xué)校的硬件建設(shè)，特別是微機(jī)、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)亟需進(jìn)一步加強(qiáng)，以滿足教學(xué)及研究的需要。三、今后初中教育重點(diǎn)抓好的幾項(xiàng)工作1、落實(shí)素質(zhì)教育要求，提高課程實(shí)施水平

鍛煉了溝通能力和綜合能力，深知班級(jí)干部的重要性，感受到了其中的酸甜苦辣，這些都是以前從未體味過(guò)的。

。一是嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為和教研規(guī)范；二是強(qiáng)化課程實(shí)施管理；三是多途徑提高課程實(shí)施水平。
　　2、堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化質(zhì)量興教意識(shí)。一是成立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心，強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控；二是立足課堂，努力提高教學(xué)效益。三是優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程，提高學(xué)生能力。四是促進(jìn)教研創(chuàng)新，提高教研指導(dǎo)水平。
　　3、創(chuàng)新教研方式，提升校本研究實(shí)效。一是繼續(xù)完善聯(lián)片教研機(jī)制；二是壯大強(qiáng)壯“名師工作室”；三是大力推行網(wǎng)絡(luò)教研；四是扎實(shí)推進(jìn)教研組建設(shè)；五是推廣主題式研訓(xùn)模式。
　　4、加強(qiáng)教學(xué)管理，促進(jìn)規(guī)范向精致化的提升。一是強(qiáng)化教學(xué)巡視，規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)管理，落實(shí)管理問(wèn)題問(wèn)責(zé)制和跟蹤制；二是加強(qiáng)教學(xué)調(diào)研與指導(dǎo)；三是不斷完善對(duì)學(xué)校和教師評(píng)的價(jià)方式

取得成就時(shí)堅(jiān)持不懈，要比遭到失敗時(shí)頑強(qiáng)不屈更重要�！�—拉羅什夫科

。
　　5、創(chuàng)設(shè)發(fā)展平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。一是加大校本培訓(xùn)力度；二是克服“高原期”現(xiàn)象，推動(dòng)骨干教師再發(fā)展；三是搭建教研成果展示平臺(tái)；四是大力推進(jìn)讀書(shū)工程。
　　6、突出課堂細(xì)節(jié)研究，構(gòu)建高效和諧課堂。一是構(gòu)建高效課堂模式；二是扎實(shí)開(kāi)展課例研究活動(dòng)；三是改革課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；四是努力促進(jìn)課例研究常態(tài)化、生活化。
　　7、強(qiáng)化科研管理，提高科研引領(lǐng)水平。一是完善科研運(yùn)行體系；二是強(qiáng)化課題管理指導(dǎo)；三是加大課題研究成果的推廣力度。
　　8、優(yōu)化育人策略，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提升。一是堅(jiān)持育人為本，德育為先的理念，加強(qiáng)學(xué)生的道德規(guī)范教育，強(qiáng)化人文關(guān)懷；二是強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣、意志品質(zhì)教育。三是加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)。四是著眼學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。