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學(xué)習(xí)教材教法個人心得感悟范文

通過一年多的科學(xué)教材教法學(xué)習(xí)，使我收獲很多，獲益匪淺。回首學(xué)習(xí)的過程，發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，課堂教學(xué)藝術(shù)研究獲得了新感悟，眼界開闊了，思考問題能站在更高的角度，許多疑問得到了啟發(fā)解決……
作為一位老師，必須具有淵博的科學(xué)知識，熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能，良好的思維品質(zhì)……特別是科學(xué)教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論（如多元智能理論、網(wǎng)絡(luò)互動學(xué)習(xí)方式等），掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù).。使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，曾經(jīng)在教學(xué)中的困惑、迷茫得到了解決，以下是我培訓(xùn)后的幾點(diǎn)體會：
一、小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)
《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑

工作總結(jié)及工作計(jì)劃 不知不覺和順利達(dá)風(fēng)風(fēng)雨雨經(jīng)歷了一年多了。有苦、有樂、又哭、有笑,這 的想起來這的是一種幸福,

�！边@意味著小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變，由教師“教”向?qū)W生“研”轉(zhuǎn)變，由重“結(jié)果”向重“過程”轉(zhuǎn)變。
二、世界小學(xué)科學(xué)教育的發(fā)展與改革動向
（一）、小學(xué)科學(xué)教育的產(chǎn)生
（二）、世界小學(xué)科學(xué)教育的改革動向
（三）、美、英及臺灣地區(qū)小學(xué)科學(xué)教育學(xué)業(yè)評價(jià)體系
（四）、國際中小學(xué)科學(xué)教育發(fā)展趨勢對我國科學(xué)教育改革的啟示
我從以上四方面了解到國際中小學(xué)科學(xué)教育發(fā)展趨勢及我國中小學(xué)科學(xué)教育現(xiàn)狀之間的差距，有利于我們建構(gòu)科學(xué)教育的改革思路�？茖W(xué)教育應(yīng)將科學(xué)能力的培養(yǎng)作為第一位的任務(wù)�，F(xiàn)代科學(xué)教育大都強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究過程和科學(xué)方法的重要性，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)當(dāng)是一位引導(dǎo)者，強(qiáng)調(diào)兒童的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是積極參與學(xué)習(xí)，在教學(xué)方法上強(qiáng)調(diào)探究法的運(yùn)用。學(xué)生在課堂內(nèi)學(xué)習(xí)的時(shí)間十分有限，他們在課內(nèi)習(xí)得的知識、技能、態(tài)度若不向課外、校外、家庭遷移拓展，很難形成真正的科學(xué)素養(yǎng)；而課外、校外、家庭又存在著豐富的課程資源，它們可以為課內(nèi)學(xué)習(xí)提供廣闊的智力背景，充分利用這些資源，可以使學(xué)生課內(nèi)外的學(xué)習(xí)相得益彰。在科學(xué)課程資源的開發(fā)利用上，我們的視野還比較狹窄。
三、小學(xué)課程科研課題的選擇及科研課題的研究的基本程序
科學(xué)探究首先，要了解：
1什么是教育科研
2教育科研的類型
3教育科研的基本方法
每當(dāng)我們在教育工作實(shí)際中碰到一個疑問或問題，總會想到要去尋找一個答案或解決方案來回答、解決這一疑問或問題.教育科學(xué)研究實(shí)際上就是要給所遇到的疑問或問題尋找答案和解決方案。
教育科學(xué)研究是一種運(yùn)用科學(xué)的理論與方法，有意識、有目的、有計(jì)劃地對教育領(lǐng)域中的現(xiàn)象與問題進(jìn)行探究的一類活動，旨在探索和認(rèn)識教育教學(xué)規(guī)律，推動教育發(fā)展與改革

心中的風(fēng)鈴就這樣激蕩著，響徹整個心扉，心變得更加晶瑩剔透，卻劃動你如水的眉波。

。
教育科研方法是指以科學(xué)的手段和途徑探索教育現(xiàn)象和教育規(guī)律的理論、方法和手段，它包括系統(tǒng)的搜集和評價(jià)信息的過程，或者對教育情景與教育事實(shí)進(jìn)行科學(xué)探索的過程，由此而獲得科學(xué)的結(jié)論
四、新版小學(xué)科學(xué)4年級下冊教材教法
我們根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和新的科學(xué)教育研究成果，將教學(xué)目標(biāo)分別從科學(xué)概念、過程與方法和情感態(tài)度價(jià)值觀三個方面來表達(dá)。我們可以整體把握所教教材的脈絡(luò)，對學(xué)生的探究過程能更好的觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。在引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和實(shí)事

愿你倆用愛去纏著對方，彼此互相體諒和關(guān)懷，共同分享今后的苦與樂。敬祝百年好合永結(jié)同心。

。在觀察實(shí)驗(yàn)的過程中，從證據(jù)、表格、圖形獲取的一些科學(xué)信息，從而獲取新的知識。活動在科學(xué)學(xué)習(xí)中，具有重要價(jià)值，通過“學(xué)科學(xué)”，學(xué)生們可以把科學(xué)知識與觀差、推理和思維的技能結(jié)合起來，從而可以能動地獲得對科學(xué)的理解

可我卻總是沉迷在娛樂，享受的國度里玩樂而不能自拔。聊社會不公，談周圍怪狀，吹未來計(jì)劃，侃飛天夢想，至于新春的壓歲錢，

。在科學(xué)探究的活動中，在參與解決問題、參與做計(jì)劃、參與決策、參與小組討論、參與評價(jià)的過程中，學(xué)生們將所掌握的科學(xué)知識同他們從多種渠道獲得的科學(xué)知識聯(lián)系起來，并把所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到新的問題中去。通過科學(xué)探究活動，學(xué)生們對科學(xué)探究的手段、使用證據(jù)的規(guī)則、形成問題的方式、提出解釋的方法等一系列問題有了親身的體驗(yàn)，而不僅僅是聽到或記住有關(guān)的知識和結(jié)論；通過科學(xué)探究活動，學(xué)生對科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系、科學(xué)的性質(zhì)等一系列問題，有了切身的認(rèn)識和體驗(yàn)，而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問題的標(biāo)準(zhǔn)答案

但等了五年才找到好的工作，有人二十五歲就當(dāng)上CEO，卻在50歲時(shí)去世；有人依然單身，同時(shí)也有人已婚，

。
總之，我通過本次科學(xué)知識培訓(xùn)只有作好充分科學(xué)教學(xué)的準(zhǔn)備，進(jìn)行精心地設(shè)計(jì)，才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來，才會使他們感到無限快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長，才會使學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展

因?yàn)闆]有任何東西可以限制自己的想象...每個人都仿佛喜歡事物最原始的狀態(tài)，但如果讓你的人生清零，回到最原始呢？你又是否愿意呢？

。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中讓學(xué)生獲取更豐富的科學(xué)知識。