一、上級對下級是聆聽還是傾聽

1、現(xiàn)代漢語語法明確講了詞匯的謙敬之分，敬辭，是表示對對方的尊敬恭敬；謙辭，與之相反，是交際中表示自我謙虛的話語。而“聆聽”一詞，屬于敬辭，表示恭敬虔誠而認(rèn)真地聽，帶有尊敬對方的感情，通常用在晚輩對長輩，下級對上級之間。例如下級對上級說，“我們聆聽了您的報告，深受啟發(fā)。”這是下級對上級報告人的尊敬，這時候主講人表示感謝可以說聲“謝謝”，而不該說“謝謝你的聆聽！”

2、江西上饒/王興祿(散文)/《忘了戴口罩》

3、山東臨沂/張文和(小說連載)/《新紅日第一章戰(zhàn)局危急》

4、以上資料參考百度百科——聆聽

5、江西上饒/吳書明(詩歌)/《參觀上饒集中營隨感(第一首)》

6、你這樣做有籠絡(luò)人心的嫌疑。一般情況下上司是不會給下屬送禮的。即使你有這個好意也應(yīng)該處理妥當(dāng)一些。1,給領(lǐng)導(dǎo)送禮。應(yīng)該登門送禮。最好是打聽好家里無外人時候。一般你送禮之前電話通知說要去一下領(lǐng)導(dǎo)大多時候都會意會，告訴你何時合適去。其實最大的關(guān)鍵是你的禮品送什么。呵呵。至于同級別的同事不要通知。記好。2,如果你想送給下屬禮品，應(yīng)該找一個何時的時機，沒有別的領(lǐng)導(dǎo)在場的時候送禮物。而且必須要三緘其口。最好不過的就是下級給你送禮時回禮。

7、(重磅)總編室：容易寫錯用錯的字詞

8、聆聽(漢語詞語)聆聽，指集中精力、認(rèn)真地聽。語出漢楊雄《法言·五百》：“聆聽前世，清視在下，鑒莫近於斯矣。”多指下級對上級，晚輩對長輩。中文名聆聽外文名lintin拼音língtīng

9、貶己尊人是最有中國特色的禮貌現(xiàn)象，這種禮貌現(xiàn)象在稱謂上主要體現(xiàn)在對自己、妻子和子女的謙稱或貶稱。比如，在古代有文化的中國人，一般在外人面前提到自己可以說“鄙人”“在下”“小可”“不才”等；提到妻子的時候會用“拙荊”“賤內(nèi)”“內(nèi)人”等詞表達(dá)；稱呼自己的子女時多使用“小兒”“小犬”“犬子”“息女”“小女”等詞匯；女子自稱“妾”“妾身”“賤妾”等。此外，一些具有特殊身份的人也擁有自己的謙稱或貶稱，比如，出家人一般自稱“貧僧”“貧道”“貧尼”等；政府官員面對上級或君王時稱自己為“下官”“末將”“微臣”等；君王一般稱自己為“孤”“寡人”。

10、傾聽指的是用耳朵去聽的意思，也就是說用耳朵去認(rèn)真的聽的意思。傾聽就是需要去領(lǐng)會其深刻含義，或者是揣摩其實際的真實意圖和意思。

11、山東煙臺/吳人民(散文)/《春天話野菜》

12、山東成武/步勝亮(詩詞)/《詠春四首等》

13、山東菏澤/王賓(詩歌)/《老屋》

14、那就是互聯(lián)網(wǎng)對語言和文字的污染。

15、可能有看官會說：嚴(yán)老師，我是一個領(lǐng)導(dǎo)或者將來會是一個領(lǐng)導(dǎo)，難道在我的報告結(jié)束之后也要說“感謝垂聽”、“敬請批評指正”？屆時我是一局之長、一校之長總可以感謝下面這些下級晚輩的“聆聽”了吧？低調(diào)，低調(diào)，一定要低調(diào)，恐怕那個時候也不得行。這樣的詞匯使用是有方向性的，各位老師表示剛才聆聽了某校長的發(fā)言可以，但是某校長不會說：感謝大家的聆聽。

16、引證：清曹雪芹《紅樓夢》第一一○回：“鳳姐這日竟支撐不住，也無方法，只得用盡心力，甚至咽喉嚷破敷衍過了半日。”

17、“傾聽”側(cè)重于“傾”，即“身子向前用盡(力量)細(xì)心地聽取”，含有尊重的意思，如傾聽民意。

18、如此看來，“謝謝聆聽”，表面意思是“謝謝你非常恭敬虔誠地聽我的講話”，這樣，上下尊卑關(guān)系顛倒了，和匯報者謙虛的本意相違。因此，應(yīng)該用“匯報完畢”或“歡迎指導(dǎo)”更好些。

19、也有一些項目的結(jié)束語用的是“謝謝觀賞”，這個顯然也不準(zhǔn)確。觀賞通常是對物，比如對于藝術(shù)作品、對于自然景觀等等。不僅如此，創(chuàng)業(yè)項目的重點不在“觀”，而在與“投”。有沒有投資價值是重點，投資是投項目也是投團隊，所以觀賞也并不準(zhǔn)確。

20、湖北恩施/楊希玉(詩歌)/《追趕麥浪(外二首)》

二、上級聽下級的聽的說法

1、漢楊雄《法言·五百》：“聆聽前世，清視在下，鑒莫近於斯矣。”后多用于書面語，常指仔細(xì)注意地聽。聆聽也可用于具體的事物，如風(fēng)聲、雨聲、歌聲等。一般有代表尊敬的感情色彩，多指晚輩對長輩，下級對上級。

2、聆聽是人與人和諧間的通道；是通向成功的橋梁；是那些執(zhí)迷不悟的人的回頭船。

3、學(xué)生參加比賽或進行創(chuàng)業(yè)實踐，需要創(chuàng)投領(lǐng)域的專家從商業(yè)模式、投資可行等各個領(lǐng)域進行分析指導(dǎo)，也需要技術(shù)專家分析技術(shù)的創(chuàng)新性。對于項目創(chuàng)始人而言，這些都是十分需要的，甚至這些評委也可能成為“天使投資人”。因此，對專家評委投資人要用“敬語”，從自己的表述而言應(yīng)該用謙語。把“謝謝”和“聆聽”放在一起總會讓人感覺異樣。當(dāng)然聆聽還有對自然界的尊重，如“聆聽天籟之音”、“聆聽露水滴落”等等。但不論如何用在創(chuàng)業(yè)項目路演都顯得是十分怪異。

4、由于認(rèn)知的偏差，有時候自己所謂的“謙卑”，恰恰刺中了別人脆弱的小心臟。

5、山東成武/步勝亮(詩歌)/《抗疫英雄贊(組詩)》

6、聆聽不是說上級聽下級，聆聽的意思是說認(rèn)真的聽，也就是說自己非常的集中注意力，認(rèn)真的去聽取別人對自己的意見或者看法是可以上級聽下級也可以下級聽上級。所以說聆聽它側(cè)重的是用心真誠的去聽，而不是說級別的對應(yīng)。我們在生活中都要做一個善于聆聽的人，我們只有聆聽別人內(nèi)心真正的想法，我們才可以做出更加正確的判斷。

7、湖南株州/彭新平(散文)/《走進神農(nóng)谷彩色水杉林》

8、演講者即便是長者、即便是尊者，也不宜“自抬轎子”，中國傳統(tǒng)文化還是講究謙虛美德的。說出“感謝聆聽”之類的＇話，是不符合口語交際的基本禮儀文化的。

9、例如各種短視頻總喜歡用拼音首字母代替文字，

10、〔13〕杜佳楣.當(dāng)愛遇上孤獨(M).西安：陜西師范大學(xué)出版社，20

11、那么，如果不能使用“聆聽”，使用“傾聽”可以了吧？您還別說，真有人這么建議。

12、可以這樣說：“謝謝！”“謝謝考官，辛苦了！“，如果你非要用“聽”，那就說“謝謝考官傾聽！“

13、傾聽屬于有效溝通的必要部分，以求思想達(dá)成一致和感情的通暢。狹義的傾聽是指憑助聽覺器官接受言語信息，進而通過思維活動達(dá)到認(rèn)知、理解的全過程；應(yīng)該用聆聽。老師屬于長輩，聆聽指集中精力認(rèn)真地聽，虔誠而認(rèn)真地聽取，帶有尊敬的色彩。傾聽一般指上級對下級，如“民情”、“意見”、“心聲”、“呼聲”等，因此一般表示上級聽取下級的意見、報告等。聆聽一般多用于教誨、報告、演講、講學(xué)、朗誦、故事等有關(guān)人的活動，也可用于具體的事物，如風(fēng)聲、雨聲、歌聲等。區(qū)別：

14、天津/劉瑞成［長篇小說連載］/《潮白小八路(第九章——冷夜咕咕叫起來)》

15、指集中精力、認(rèn)真地聽。

16、有的看官可能會說，有這個必要糾結(jié)嗎？還真有必要，曾有報道某位博士答辯因最后使用了“感謝各位專家的聆聽”，被“各位專家”揪著“聆聽”批判了十幾分鐘，有位青年學(xué)者在參加人才評審答辯時也使用了“感謝聆聽”，被幾位評委集體杯葛。

17、領(lǐng)導(dǎo)來參加你的演講有幾種可能：

18、傾聽是可以使用在這種場合上，既表示了自己真誠的謝意，又不失作為下級的尊重之情。

19、然鵝，今天還是在一位本科生發(fā)給我的課件中出現(xiàn)了“謝謝聆聽”。

20、聆聽是一個漢語詞語，拼音是língtīng，指集中精力、認(rèn)真地聽。

三、下級對上級用聆聽還是別的

1、中國文化中這種在稱謂上的謙稱和敬稱現(xiàn)象具有非常明顯的社會功能。首先，稱謂上的謙稱和敬稱可以提升人際關(guān)系的和諧性，謙稱和敬稱可以避免因張揚導(dǎo)致他人不快，通過降低自己位置、提升他人位置的方式減少與別人的差距；其次，稱謂上的謙稱和敬稱是自身修養(yǎng)的體現(xiàn)，是由內(nèi)而外生發(fā)出來的，可以提升道德修養(yǎng)，體現(xiàn)君子之風(fēng)；最后，稱謂上的謙稱和敬稱在某些情況下還是自我保護的一種手段，是內(nèi)斂的一種表現(xiàn)，過度的“外現(xiàn)”容易招致他人的不滿與嫉妒。

2、〔10〕簡媜.微暈的樹林(M).北京：九州出版社，20

3、那用傾聽還是聆聽真的重要嗎？如果你感受到的是“認(rèn)真地聽”，那二者并無區(qū)別。如果，你感受到的是等級差別，那就天差地別。

4、平等與不平等的糾葛將在很長的一段時間內(nèi)，困擾中國社會。

5、新疆奇臺/步金萍(詩歌)/《奇臺家鄉(xiāng)儷都江布拉克美景感吟(外三首)》

6、山東濟寧/韓幫平(散文)/《我的父親是酒鬼》

7、天津/劉瑞成［長篇小說連載］/《潮白小八路(第二章——小長工)》

8、聆聽一般多用于教誨、報告、演講、講學(xué)、朗誦、故事等有關(guān)人的活動，也可用于具體的事物，如風(fēng)聲、雨聲、歌聲等。理解過程不同聆聽聆聽?wèi){借聽覺來完成，未必需要積極思考加入自己的理解。

9、我們的社會需要更寬容的風(fēng)氣，這樣，才更有利于形成共識，促進和諧。

10、新疆奇臺/步金萍(詩歌)/《〈白鹿原〉的厚重令人感動》

11、百度百科解釋為：傾聽指細(xì)心地聽取，表示中性的感情色彩，就是憑借聽覺器官接受言語信息，進而通過思維活動達(dá)到認(rèn)知、理解的全過程。一般指上級對下級，如“民情”、“意見”、“心聲”、“呼聲”等，因此一般表示上級聽取下級的意見、報告等。

12、“傾聽”表示中性的感情色彩，就是憑借聽覺器官接受言語信息，進而通過思維活動達(dá)到認(rèn)知、理解的全過程。一般指上級對下級，如“民情”、“意見”、“心聲”、“呼聲”等，因此一般表示上級聽取下級的意見、報告等。

13、轉(zhuǎn)過耳朵恭恭敬敬聽別人講話。或者是認(rèn)真聽別人的話。

14、“聆聽”帶有尊敬的色彩，一般多用于教誨、報告、演講、講學(xué)、朗誦、故事等有關(guān)人的活動，也可用于具體的事物，如風(fēng)聲、雨聲、歌聲等。區(qū)別：聆聽：指集中精力認(rèn)真地聽。指虔誠而認(rèn)真地聽取，帶有尊敬的色彩，因此一般表示下級聽取上級的意見、報告等。傾聽：指細(xì)心地聽取，表示中性的感情色彩，就是憑借聽覺器官接受言語信息，進而通過思維活動達(dá)到認(rèn)知、理解的全過程。一般指上級對下級。“傾聽”的意思是：認(rèn)真地聽��；“聆聽”的意思是：集中精力、認(rèn)真地聽。

15、由此可知，恭恭敬敬聽別人的話才叫聆聽，一般用于下級或晚輩聽上級或長輩的教誨或指導(dǎo)。

16、〔19〕辛棄疾.辛棄疾選集(M).北京：人民文學(xué)出版社，19

17、如“民情”、“意見”、“心聲”、“呼聲”等。

18、(說明：序號只代表上榜的時間順序，并非名次)

19、“傾聽”一般多用于上對下的“聽”，如“民情”、“意見”、“心聲”、“呼聲”等。

20、傾聽：傾聽指細(xì)心地聽取，表示中性的感情色彩，就是憑借聽覺器官接受言語信息，進而通過思維活動達(dá)到認(rèn)知、理解的全過程。一般指上級對下級 ，如“民情”、“意見”、“心聲”、“呼聲”等，因此一般表示上級聽取下級的意見、報告等。

四、上級傾聽下級發(fā)言的詞語是什么

1、(責(zé)任編輯賽漢其其格)

2、傾聽和聆聽的意思的不同有指代不同、側(cè)重表達(dá)不同、引證解釋不同等，傾聽指細(xì)心地聽取，表示中性的感情色彩，就是憑借聽覺器官接受言語信息，進而通過思維活動達(dá)到認(rèn)知、理解的全過程。而聆聽指虔誠而認(rèn)真地聽取，帶有尊敬的色彩，一般多用于教誨、報告、演講、講學(xué)、朗誦、故事等有關(guān)人的活動，也可用于具體的事物，傾聽一般指上級對下級，表示上級聽取下級的意見、報告等。

3、傾聽：傾聽指細(xì)心地聽取，表示中性的感情色彩，就是憑借聽覺器官接受言語信息，進而通過思維活動達(dá)到認(rèn)知、理解的全過程。一般指上級對下級，如“民情”、“意見”、“心聲”、“呼聲”等，因此一般表示上級聽取下級的意見、報告等。

4、〔8〕徐遲.徐遲文集：第二卷(M).北京：作家出版社，20

5、天津/劉瑞成［長篇小說連載］/《潮白小八路(第十五章——大火燒紅了日本的炮樓子)》

6、他聆聽過孫中山先生的演說。

7、應(yīng)該是感謝傾聽，不能說感謝聆聽，因為聆聽是表示集中精力，很認(rèn)真的聽。這個詞一般表示下級聽取上級的意見、報告，或晚輩接受長輩的教誨、教導(dǎo)。

8、這讓我不由得思考起了這個問題，這兩個詞的差別真的有那么重要嗎？

9、“聆聽”在現(xiàn)漢語中多在書面語中使用，而且一般出現(xiàn)在比較正式的場合。但是，總有一些人因為誤用而貽笑大方。許多人做完報告，最后一句是：謝謝聆聽！這樣的說法顯然錯了。下面就是誤用“聆聽”的例子：鄉(xiāng)間聆聽哭喪歌。(《新民晚報》2009年4月5日)這例子中的“聆聽”用得不是很恰當(dāng)，應(yīng)改為“聽聞”，這顯然沒有弄清楚“聆聽”的本義，以及它的使用對象和范圍。

10、這樣說來，確實不合適，我就一普普通通老師，資歷尚淺，聆聽我的表達(dá)，確實不夠格�？蓡栴}是，課件是我自己上課用，面對的不是同行而是學(xué)生，為什么有的人會感覺到被冒犯呢。

11、夾用英文的中文文本的標(biāo)點符號用法(全圖)

12、經(jīng)過了多次的糾正之后，應(yīng)該說我的學(xué)生普遍能夠在開題報告、答辯中不再使用“感謝聆聽”這樣的表述了，而是使用“敬請批評指導(dǎo)”等表述。這一點，在近期的學(xué)位論文答辯或者研究生開題中很明顯，嚴(yán)老師心下甚慰，這說明嚴(yán)老師“誨爾諄諄，聽我藐藐”，有如時雨化之，“何有于我哉！”。

13、“聆聽”一般多用于教誨、報告、演講、講學(xué)、朗誦、故事等有關(guān)人的活動，也可用于具體的事物，如風(fēng)聲、雨聲、歌聲等。

14、〔18〕王重民.敦煌曲子詞(M).上海：商務(wù)印書館，19

15、說簡單點，敬語是表揚他人很牛，謙語是說自己不行。

16、或許有人會說，那李白怎么在《將進酒》里說“岑夫子，丹丘生，……，與君歌一曲，請君為我傾耳聽”呢，李白要求岑夫子、丹丘生傾聽自己“歌一曲”怎么就可以呢？那得說：李白多狂啊，岑勛元丹丘和李白多鐵啊，而且這里李白是在下命令、再對二人進行教誨“將進酒，杯莫停”，帶有指令性。

17、聆聽是一個漢語詞語，拼音是língtīng。指集中精力、認(rèn)真地聽。語出漢楊雄《法言·五百》：“聆聽前世，清視在下，鑒莫近於斯矣。”聆字從耳從令，令聲。“令”意為“吩咐”。“耳”與“令”聯(lián)合起來表示“傾聽吩咐”，本義是傾聽吩咐。引申義為傾聽。聆聽是敬辭，主語只能是說話人自己，表示對對方的尊敬。也可用于具體的事物，如風(fēng)聲、雨聲、歌聲等。

18、河南鄧州/肖旺范(散文)/《珍惜生命》

19、天津/劉瑞成［長篇小說連載］/《潮白小八路(第三章——萬能)》

20、湖北仙桃市/陳杏安(散文)/《讓我擁有一顆平靜的心》

五、上級對下級用傾聽還是聆聽

1、嚴(yán)老師有強迫癥，又好為人師，看來，還是有繼續(xù)科普的必要。

2、據(jù)百度百科，聆聽，仔細(xì)聽取。一般多用于教誨、報告、演講、講學(xué)、朗誦、故事等有關(guān)人的活動，也可用于具體的事物，如風(fēng)聲、雨聲、歌聲等。一般有代表尊敬的感情色彩，多指晚輩對長輩，下級對上級。

3、寧夏中寧/張思瑜(詩歌)《致敬武漢，相信中國》

4、在一次教學(xué)經(jīng)驗分享會上，有一半的老師在結(jié)束的時候，課件上出現(xiàn)了“謝謝聆聽”“感謝聆聽”的致謝。

5、常見的敬語：令尊，惠顧，垂問，賜教，尊夫人，高壽，華庭，賢侄，奉還，大駕。

6、〔4〕王念孫.廣雅疏證(M).北京：中華書局，200

7、〔16〕楊伯峻.春秋左傳注一(M).北京：中華書局，200

8、山西大同/馬立堉(隨筆)/《詩畫》

9、再如下列一些詞語，聆偈(聽經(jīng));聆受(傾聽并接受);聆訓(xùn)(聽受訓(xùn)教);聆教(聆聽教晦);聆音察理(聽到聲音就能明察事理)等，這些詞語往往出現(xiàn)在比較莊重嚴(yán)肅的場合。顯然，聽的一方是非常尊敬講話一方的，故其在如此語境里有尊敬之意。

10、山東菏澤/張霄飛(散文)/《我驕傲，我是一個堅強的人》指導(dǎo)教師/宋永生

11、新疆奇臺/步金萍(詩歌)/《庚子二月二偶書(外一首)》

12、《禮記·曲禮上》：“立不正方，不傾聽。”孔穎達(dá)疏：“不得傾頭屬聽左右也。”

13、“傾聽”的近義詞：聆聽、啼聽、傾訴、諦聽、細(xì)聽

14、(歡迎轉(zhuǎn)發(fā)到朋友圈和QQ空間)

15、聆聽指集中精力認(rèn)真地聽，虔誠而認(rèn)真地聽取，帶有尊敬的色彩。

16、河南信陽/老兵一卒(詩歌)/《活出我的尊嚴(yán)》

17、來源：赤峰學(xué)院學(xué)報·哲學(xué)社會科學(xué)版2023年6期

18、周周日，考取“教師資格”的考生面試，我去做了滿滿兩天的考官，面試了47位考生，其中，竟然有三分之一的考生結(jié)束時說“謝謝考官聆聽”。因為面試不允許考官評論，所以我盡管聽此話別扭，還得忍著，不能糾正！

19、引證：巴金《秋》一：“她也專心地在一邊傾聽。”

20、常見的謙語：家父，舍弟，小兒，老朽，敢問，愚見，愚兄，拙筆，鄙人，寒舍。