教師個人成長總結(jié)

來到某某已經(jīng)有一年半的時間，在這一年半的時間中，我經(jīng)歷了很多很多，有挫折，有開心，有幸福，經(jīng)歷其實也就意味著成長，而接下來我將從三個方面來說一說這一年半的成長

一、轉(zhuǎn)變心態(tài)

我在寫稿子提筆落下心態(tài)兩字時，就在想，去年這個時候的我和今年的我有什么不一樣？由于學(xué)科的特性決定如果我上課死氣沉沉，波瀾不驚，這個課堂也會變得的毫無趣味，所以剛剛?cè)肼毜奈冶�承著“快樂教學(xué)”的心態(tài)來上課，我開始上課講段子，開玩笑，盡量讓課堂多一點(diǎn)笑聲。但是后來發(fā)現(xiàn)，僅僅是快樂支撐不了多久。去年的我七年級帶6個班，期中考試這6個班榮登倒數(shù)6名的寶座，那個時候產(chǎn)生了作為教師的第一次人生自我懷疑，從那之后我開始過分注重學(xué)生成績分?jǐn)?shù)，有的學(xué)生感受到了我的變化，甚至在一次上課之后對我說“對不起老師，我們班考的太差了，讓你不高興了”，那一刻覺得自己是失敗的。過分注重成績，甚至?xí)�適得其反。后來我決定放松心里那根緊繃的關(guān)于“成績”的弦。我希望我的課堂是我和學(xué)生相互成就的過程，能夠快樂的教書學(xué)生快樂的上課快樂的成長，最后交一份問心無愧的成績單

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

“打一棍子給個甜棗”曾經(jīng)我覺得最難處理的就是和學(xué)生的關(guān)系，如何把握那個度。我曾經(jīng)希望自己能夠成為的是 嚴(yán)格又不失寬容，嚴(yán)厲又不失隨和 的老師，過去的我最常用的方式就是直來直往，“你上課為什么不聽講？你站起來，你到后面去”，然后就沒有然后了，其實你批評學(xué)生指出學(xué)生的錯誤沒有問題，但是就是沒有相應(yīng)的“售后”。我的轉(zhuǎn)變是這個學(xué)期帶了九年級之后，九年級的學(xué)生他們不再像是七八年級時期。他們形成了自己的判斷標(biāo)準(zhǔn)，而且有著更強(qiáng)的自尊心，上課的時候批評一個學(xué)生，卻沒有相應(yīng)的售后，就很有可能會收獲一個仇恨的目光，那么接下來很有可能這個學(xué)生就因為對你這個老師的喜好，影響了他對這個學(xué)科的熱情，我發(fā)現(xiàn)對于九年級的學(xué)生，委婉比直接要好，我向他表達(dá)的是老師希望你能夠做的怎么樣，我希望你能夠做得更好，可以嗎，我相信你。這些就是我給他們的“一顆甜棗”

三、轉(zhuǎn)變行為習(xí)慣

其實我是一個很懶散的人，在工作上的行為習(xí)慣確實也算不上好，一個行為習(xí)慣的改變其實并不容易，但是我又覺得要從小見大。從小事做起，從細(xì)節(jié)做起，去年一年我永遠(yuǎn)都是踩著鈴聲進(jìn)教室，但是我發(fā)現(xiàn)辦公室的商慧琴老師，黎金平老師，他們永遠(yuǎn)都是提前到班，后來我也開始學(xué)會了提前兩三分鐘進(jìn)教室，我覺得這是一個很小的事情，但是卻是一個很好的開始。

說到習(xí)慣，我覺得我應(yīng)該向我?guī)煾悼待R，昨天我就是在想如何評價我的師傅，后來想到一些詞語：嚴(yán)禁、細(xì)節(jié)控、耐心、細(xì)致，后來又覺得這些詞語都少了一些東西——溫度，我覺得是必須要在相處中才能體會到他的好，去年他還不是我?guī)煾档臅r候，我很怕他，因為我?guī)煾瞪砩暇哂械哪欠N老派教師身上都有的嚴(yán)謹(jǐn)是我所畏懼的，但是他成為了我?guī)煾抵�后，這些我所畏懼的東西變成了我的財富，我拜師的時候他跟我說這一年我會手把手的教你，我的師傅他做到了。