《十六年前的回憶》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

上一節(jié)課我們通過關(guān)注人物言行，體會(huì)到了李大釗品質(zhì)忠于革命、不懼生死的品質(zhì)，這一節(jié)課我們運(yùn)用所學(xué)的方法繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感受李大釗的崇高品質(zhì)。

二、遷移運(yùn)用，感悟人物形象

1.自讀課文8-29自然段，找出描寫父親言行、神態(tài)等語句，讀一讀，并加以體會(huì)。

2.交流體會(huì)。

（1）“沒有什么，不要怕。星兒，跟我到外面看看去。”

①生談體會(huì)。（鎮(zhèn)定自若，臨危不懼）

②這句話是抓住什么來寫的？（語言）

③此時(shí)情況怎樣？你又是從哪兒讀出來的？此時(shí)“我”又是怎樣的表現(xiàn)？

④引讀：情況危險(xiǎn)，我顯得驚慌失措，父親卻顯得鎮(zhèn)定自若——齊讀。

（2）父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍，就向外走。

①生談體會(huì)。（“不慌不忙”——從容不迫）

一個(gè)關(guān)鍵詞就能讓我們感受到李大釗的品質(zhì)。這句話中還有一處不起眼的細(xì)節(jié)，你能發(fā)現(xiàn)嗎？

②父親的抽屜里放著一把手槍，從這處細(xì)節(jié)中你能讀出什么？

（3）父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒有向他們講任何道理。因?yàn)樗�明白，�?duì)他們是沒有道理可講的。

①生談體會(huì)。

②什么叫“慣有的嚴(yán)峻態(tài)度”？

③現(xiàn)在是怎樣的形式？標(biāo)紅寫敵人表現(xiàn)的關(guān)鍵詞。

④再讀體會(huì)。

（4）父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

①體會(huì)父親的外貌描寫。（抓住“沒戴眼鏡”“亂蓬蓬”）

②你怎么知道李大釗在獄中遭受酷刑的，跟大家介紹一下你查到的資料。

相機(jī)資料補(bǔ)充：李大釗同志在獄中受盡了種種殘酷的刑罰，他的全部指甲都被兇狠殘暴的敵人拔掉了。但是，他始終沒說一句有損于黨的榮譽(yù)、有損于革命利益的話，沒泄露黨的任何機(jī)密，表現(xiàn)了共產(chǎn)黨員對(duì)黨的無限忠誠(chéng)和崇高的革命氣節(jié)。

③體會(huì)父親的神態(tài)描寫。（抓住“平靜”“慈祥”）

（5）父親瞅了瞅我們，沒對(duì)我們說一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。

①體會(huì)父親的神態(tài)描寫。（抓住“安定”“沉著”）

②“父親瞅了瞅我們，沒對(duì)我們說一句話�！贝藭r(shí)無聲勝有聲！他的眼神里包含著什么？

（6）父親立刻就會(huì)意了，接著說：“她是我最大的孩子。我的妻子是個(gè)鄉(xiāng)下人。我的孩子年紀(jì)都還小，她們什么也不懂。一切都跟她們沒有關(guān)系。”父親說完了這段話，又望了望我們。

①?gòu)恼Z言描寫中能夠感受到什么？（李大釗不愿牽連家人，一心要保護(hù)家人）

②父親和“我”為什么都說“我”是家里最大的孩子？你有資料補(bǔ)充嗎？

③“望了望我們”可以感受到父親對(duì)我們的擔(dān)心與不舍。

3.體會(huì)父親對(duì)我的影響。

（1）父親無論在被捕還是被審時(shí)都從容不迫，無所畏懼，這對(duì)我也產(chǎn)生了深刻的影響。瀏覽課文，思考：父親對(duì)我產(chǎn)生了怎樣的影響？

（2）對(duì)比閱讀。

“是的，我是最大的�！蔽遗赂赣H說出哥哥來，就這樣搶著說了。我不知道當(dāng)時(shí)哪里來的機(jī)智和勇敢。

“什么？爹！”我瞪著眼睛問父親。

我的心劇烈地跳動(dòng)起來，用恐怖的眼光瞅了瞅父親。

（3）父親被捕時(shí)我顯得驚恐不安，為什么此時(shí)我卻如此機(jī)智和勇敢？是誰讓我學(xué)會(huì)了沉著機(jī)智應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)，是誰給了我面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)的勇氣？

4.小結(jié)。

這就是“我”的父親，一位革命者，一位共產(chǎn)黨員。正是因?yàn)閼阎鴮?duì)家人的愛，對(duì)受苦受難的同胞的愛，對(duì)軍閥和帝國(guó)主義的憎恨，才會(huì)有如此堅(jiān)定的革命志向，不怕犧牲的革命精神，這種力量來自于——

齊讀：他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平時(shí)對(duì)我們講的——

他對(duì)革命事業(yè)的信心。

5.補(bǔ)充資料：4月28日，北洋軍閥政府不顧社會(huì)輿論的強(qiáng)烈反對(duì)和譴責(zé)，將李

大釗等20位革命者絞殺在西交民巷京師看守所內(nèi)。臨刑前，李大釗慷慨激昂：“不能因?yàn)榉磩?dòng)派今天絞死了我，就絞死了偉大的共產(chǎn)主義，共產(chǎn)主義在中國(guó)必然得到光輝的勝利”。他高呼“共產(chǎn)黨萬歲！”英勇就義，時(shí)年38歲。

三、了解先烈的革命事跡，和同學(xué)交流

過渡：像李大釗這樣忠于革命、不怕犧牲的革命者還有許多，一起聽葉挺的

《囚歌》，你又能從中感受到怎樣的革命氣節(jié)。

1.閱讀鏈接：《囚歌》。

（1）聽朗誦錄音。

（2）指名讀背景介紹。

（3）簡(jiǎn)單交流感受。

（4）配樂齊讀。

2.你還知道哪些革命先烈的事跡？結(jié)合查找的資料，簡(jiǎn)要交流。

四、學(xué)習(xí)文章前后照應(yīng)的手法

過渡：今天，我們追隨李大釗的女兒李星華了解了李大釗的革命事跡，感受了李大釗崇高的革命氣節(jié)，讓我們齊讀課文最后兩節(jié)，記住英雄的被難日。

1.齊讀最后兩個(gè)自然段。

2.最后兩段與課文開頭有什么聯(lián)系？這樣寫有何好處？

（前后照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。強(qiáng)調(diào)了父親的被難日是“我”一輩子永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的，突出了“我”對(duì)父親的深深的懷念之情。）

3.讀下面的句子，再?gòu)恼n文中找出和它照應(yīng)的句子。

我蹲在旁邊，看他把書和有字的紙片投到火爐里去。

(后來聽母親說，軍閥張作霖派人來檢查。為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉。)

作用：后面所說，是對(duì)前面內(nèi)容的回答。

4.課文中還有哪些前后照應(yīng)的句子，這樣寫有什么好處？

工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。

（在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三。）

作用：后面所說，是對(duì)前面內(nèi)容的解釋。

他們奪下了父親的手槍。(父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍。)

作用：后面所說是對(duì)前面內(nèi)容的再現(xiàn)，前文是對(duì)后面的鋪墊。

……

小結(jié)：前后照應(yīng)的寫法不僅使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，還能讓我們更清楚地了解事情的來龍去脈。

五、總結(jié)課文

今天的幸福生活來之不易，正是因?yàn)闊o數(shù)的革命斗士前赴后繼，視死如歸，

才換來了我們今天幸福安定的生活。讓我們緬懷先烈，牢記他們的革命事跡。

六、布置作業(yè)

查找資料，了解更多的先烈的革命事跡，和同學(xué)分享。