畜牧獸醫(yī)畢業(yè)論文范文第1篇

自建校以來，我校的畜牧獸醫(yī)專業(yè)每年招生1―2個班，累計為我縣培養(yǎng)了一千多名畜牧獸醫(yī)人才，有力地促進(jìn)了我縣養(yǎng)殖事業(yè)的蓬勃發(fā)展，為培養(yǎng)適應(yīng)農(nóng)村的高素質(zhì)勞動者作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。但是近幾年，隨著高校擴招，進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生逐漸減少，而且進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生多數(shù)成績不理想。與此同時，我校在管理和教學(xué)方面也存在諸多問題，教學(xué)質(zhì)量不高，造成惡性循環(huán)，招生難度加大。發(fā)展畜牧業(yè)有著得天獨厚的地理和農(nóng)業(yè)資源優(yōu)勢，近年來，在國家政策的鼓勵下養(yǎng)牛業(yè)、養(yǎng)豬業(yè)發(fā)展得也非常迅速，實用型畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才具有廣闊的就業(yè)前景。但是，我們的招生量卻出現(xiàn)了退步，這不得不引起我們從事畜牧專業(yè)教學(xué)的教師深思。如何培養(yǎng)出高素質(zhì)的畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才，使畜牧獸醫(yī)專業(yè)得到長足的發(fā)展，是我們亟待解決的問題。下面我就從畜牧獸醫(yī)專業(yè)自身存在的問題及解決問題的辦法入手，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、畜牧獸醫(yī)專業(yè)存在的問題

（一）師資專業(yè)技能尚不能滿足專業(yè)需要。

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，在學(xué)習(xí)基本的文化課之外，主要是要掌握扎實的專業(yè)技能。我校的專業(yè)課教師雖然都是高等農(nóng)業(yè)院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)，但畢業(yè)時間早，專業(yè)理論水平已不適應(yīng)當(dāng)前畜牧獸醫(yī)發(fā)展的需要。特別是畢業(yè)后大多一直從事專業(yè)理論教學(xué)，從事專業(yè)實踐的少，教學(xué)上難以使學(xué)生掌握扎實的專業(yè)技能。這就要教師在掌握原有專業(yè)理論的基礎(chǔ)上努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的畜牧獸醫(yī)理論知識和過硬的專業(yè)技能，成為既有淵博的專業(yè)理論基礎(chǔ)知識，又有很強的實際操作能力的“雙師型”的教師。

（二）教學(xué)安排不合理，教學(xué)方式落后，重理論輕實踐。

職業(yè)學(xué)校在課程安排上，文化課、專業(yè)理論課和專業(yè)實踐課應(yīng)有適當(dāng)比例，應(yīng)側(cè)重專業(yè)課教學(xué)。而目前的教學(xué)安排上往往是文化課與專業(yè)課對半，甚至于在對口升學(xué)的情況下，文化課課時多于專業(yè)課。在教學(xué)手段上，由于教學(xué)條件的限制和教師自身的問題，采用“黑板上種田”的普教模式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生很難較直觀地掌握專業(yè)知識和技能。

（三）經(jīng)費投入不足，教學(xué)設(shè)備落后，實習(xí)條件差。

畜牧獸醫(yī)專業(yè)是理論性、實踐性、專業(yè)性都很強的專業(yè)。直觀教具、標(biāo)本模型、實際操作都非常重要，但由于學(xué)校經(jīng)費投入不足，實驗設(shè)備短缺，沒有實習(xí)場地，學(xué)生難以進(jìn)行必要的實驗實習(xí)等實踐活動，這也是學(xué)生不能很好掌握專業(yè)技能的原因所在。

（四）注重技能“專才化”。

當(dāng)前中等專業(yè)學(xué)校畜牧獸醫(yī)實踐教學(xué)在教學(xué)過程中存在著注重技能“專才化”的現(xiàn)象。當(dāng)今社會及產(chǎn)業(yè)需要實踐能力強且具有良好職業(yè)素質(zhì)的復(fù)合型、實用型人才，而中等專業(yè)學(xué)校畜牧獸醫(yī)實踐教學(xué)往往只注重以行業(yè)技能等級證為標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練，這樣的教學(xué)就導(dǎo)致在教學(xué)過程中只注重技能專才化，而忽視了職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生畢業(yè)時，面向社會，雖有證書，但綜合素質(zhì)和適應(yīng)性卻相對不合格，很難適應(yīng)市場的需求。

（五）生源不足，學(xué)生文化基礎(chǔ)差。

近幾年來，一方面由于高校擴招，另一方面由于職業(yè)學(xué)校自身存在的軟硬件不足、就業(yè)形勢的嚴(yán)峻等問題，職業(yè)學(xué)校的吸引力降低，學(xué)生不愿報考職業(yè)學(xué)校。而畜牧獸醫(yī)專業(yè)做為“農(nóng)”字頭專業(yè)，相對來說臟而累，使得許多希望孩子“跳農(nóng)門”的家長，不愿讓孩子學(xué)習(xí)本專業(yè)。在這種情況下，學(xué)校不得不降低門檻，實行免試入學(xué)，這樣一些未能進(jìn)入好一點中學(xué)的學(xué)生甚至一些初中未畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)入職業(yè)學(xué)校。由于文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)難度大，學(xué)習(xí)效果差，不能很好地掌握專業(yè)技能，造成一定的負(fù)面社會影響，從而形成招生難度進(jìn)一步加大，招來的學(xué)生基礎(chǔ)更差的惡性循環(huán)狀態(tài)。

二、改革現(xiàn)狀，提高教學(xué)質(zhì)量

（一）加強專業(yè)教師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)“雙師型”教師。

“打鐵還得自身硬”。專業(yè)課教師必須具有扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)和過硬的專業(yè)技能，這樣才能培養(yǎng)出適應(yīng)畜牧業(yè)發(fā)展需要的合格專業(yè)人才。為此，學(xué)校可有計劃地派遣教師到對口高校深造，學(xué)習(xí)先進(jìn)的專業(yè)知識，也可定期安排教師到現(xiàn)代化養(yǎng)殖場或獸醫(yī)站去學(xué)習(xí)實踐，學(xué)習(xí)先進(jìn)的飼養(yǎng)管理技術(shù)和診療技術(shù)，為提高教育教學(xué)質(zhì)量培養(yǎng)良好的師資隊伍。

（二）改變教學(xué)模式，側(cè)重技能發(fā)展。

組織教學(xué)要突出能力培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。根據(jù)學(xué)生的實際情況，對于參加對口升學(xué)的學(xué)生，課程安排上可以適當(dāng)增加文化課的課時，但總體仍應(yīng)側(cè)重專業(yè)課的教學(xué)。對于不參加升學(xué)，畢業(yè)后即從事本專業(yè)工作的學(xué)生，可實行模塊教學(xué)，使學(xué)生主攻養(yǎng)殖或獸醫(yī)等方向，在教學(xué)中理論聯(lián)系實際，側(cè)重專業(yè)技能的掌握。在專業(yè)課教學(xué)中多采用多媒體教學(xué)手段，將書本知識化靜為動、化虛為實、化抽象為直觀，多方位、多角度、多途徑地向?qū)W生傳遞信息，較好地完成教與學(xué)、學(xué)與練的全過程，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

（三）加大資金投入力度，完善試驗室建設(shè)，組建專業(yè)實習(xí)基地。

畜牧獸醫(yī)畢業(yè)論文范文第2篇

【關(guān)鍵詞】高職院校；畜牧獸醫(yī)專業(yè)；人才培養(yǎng)；教學(xué)改革

隨著現(xiàn)代畜牧業(yè)的規(guī)�；�、集約化、自動化發(fā)展，需要專業(yè)知識和專業(yè)技能過硬，創(chuàng)新實踐能力強以及具有優(yōu)良的職業(yè)道德的高技能人才，而高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學(xué)生長期受應(yīng)試教育的影響，其動手實踐能力、自學(xué)創(chuàng)造能力和解決實際問題的能力都存在一定的差距，本文依據(jù)河南省畜牧業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合周口職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)改革實踐，就高職高專如何培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的畜牧獸醫(yī)人才作初步的探索。

1 高職高專畜牧獸醫(yī)專業(yè)現(xiàn)狀

從事畜牧獸醫(yī)的工作人員待遇不高，工作地點偏遠(yuǎn)，條件艱苦，工作環(huán)境較差等，從而導(dǎo)致畜牧獸醫(yī)專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生不愿下到基層工作，即便到畜牧生產(chǎn)一線的高職高專畢業(yè)生，由于操作技能與實踐能力不強，需要很長的時間來適應(yīng)專業(yè)工作崗位。具有一定理論知識，同時又擁有較強的技術(shù)應(yīng)用能力的人才非常稀缺，大大妨礙了畜牧業(yè)的迅速發(fā)展。尤其是我國當(dāng)前畜牧業(yè)的發(fā)展趨勢，急需既懂畜牧業(yè)生產(chǎn)技術(shù)又懂生產(chǎn)管理，具備較強解決生產(chǎn)實際問題的能力的高等應(yīng)用型技術(shù)人才。

2 高職高專畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)改革的指導(dǎo)思想

高職院校要與社會需求的專業(yè)技術(shù)人才緊密結(jié)合起來，開展畜牧獸醫(yī)專業(yè)技能型、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。一要，結(jié)合當(dāng)前高職院校本專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀的分析，結(jié)合企業(yè)對人才的需求，進(jìn)一步優(yōu)化本專業(yè)課程體系，教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，考核措施等，二要，突出特色，做好人才規(guī)格的定位，使本專業(yè)畢業(yè)生具有一定深度的專業(yè)知識、動手實踐能力和良好的綜合素質(zhì)。能夠很好地完成滿足畜牧業(yè)生產(chǎn)實踐工作。

3 高職高專畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)改革的具體內(nèi)容

3.1 培養(yǎng)目標(biāo)定位的改革

根據(jù)市場經(jīng)濟和社會發(fā)展需求，結(jié)合當(dāng)前畜牧獸醫(yī)專業(yè)的行業(yè)特點，人才培養(yǎng)的目標(biāo)是適應(yīng)社會畜牧業(yè)發(fā)展需要，掌握動物養(yǎng)殖和疾病防治所必需的基礎(chǔ)理論知識和基本技能，能夠很好地完成養(yǎng)殖業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營、管理及服務(wù)。

3.2 授課方式的改革

改變先前的以課堂講授、教師為中心的教學(xué)模式，形成以學(xué)生為中心、教學(xué)為主導(dǎo)的教學(xué)模式，讓學(xué)生充分的參與進(jìn)來，要求學(xué)生動手查資料，相互討論，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。充分利用幻燈片、錄像、動畫等多種手段，并與案例示范、現(xiàn)場模擬、項目化教學(xué)等緊密結(jié)合，提高學(xué)生對專業(yè)知識、技能的理解和消化的效率。

3.3 專業(yè)教師職能的轉(zhuǎn)變

畜牧獸醫(yī)專業(yè)的教師不僅要加強本專業(yè)理論知識和行業(yè)前沿知識的學(xué)習(xí)，還要把握和創(chuàng)造各種機會，加強實踐操作和動手能力的培養(yǎng)，以便出色的完成新形勢下高職院校的教學(xué)工作。

3.4 課程體系的改革

根據(jù)高職教育的特點，畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程體系的構(gòu)建應(yīng)把畜牧業(yè)生產(chǎn)實際和工作崗位作為重要的參考指標(biāo)，以應(yīng)用和能力培養(yǎng)為核心，準(zhǔn)確把握行業(yè)企業(yè)對高技能人才在知識能力素質(zhì)等方面的具體要求，比如，市場營銷、經(jīng)營管理和寵物的疫病防治和訓(xùn)導(dǎo)。

3.5 考核方式的改革

傳統(tǒng)的閉卷考試成績作為學(xué)生學(xué)習(xí)課程效果的重要指標(biāo)，為了適應(yīng)新形勢下考核標(biāo)準(zhǔn)的需要，一門課程的總成績可以分為理論成績和實踐成績，理論成績和實踐成績各占50%，理論成績包括課堂的考勤、提問、作業(yè)和期末考試成績等，實踐成績包括實踐課的考勤、表現(xiàn)、實踐報告和實踐課成績等，課程實踐成績以采用現(xiàn)場操作為主，附以口述的方式進(jìn)行考核評定。

4 高職高專畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)改革的具體措施

4.1 成立專業(yè)教學(xué)改革指導(dǎo)委員會

聘請校外教授、專家，企業(yè)的高級管理人員和能工巧匠，本專業(yè)的優(yōu)秀教師代表等成立專業(yè)教學(xué)改革指導(dǎo)委員會。目的是：依據(jù)企業(yè)需求論證人才需求，確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、崗位能力；制定切實可行的教學(xué)規(guī)劃；加強和協(xié)助院內(nèi)外教學(xué)實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)和學(xué)生專業(yè)技術(shù)崗位能力訓(xùn)練；為教學(xué)改革指明方向，為學(xué)生講授本專業(yè)最新知識的研究進(jìn)展，開拓學(xué)生的視野；對畢業(yè)生進(jìn)行有針對性的就業(yè)指導(dǎo)。

4.2 加強實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)

加強校內(nèi)實驗室、實訓(xùn)基地的建設(shè)。周口職業(yè)技術(shù)學(xué)院加大了畜牧獸醫(yī)專業(yè)的投入力度，已建成飼料分析檢測與電腦配方實驗室，模擬企業(yè)現(xiàn)場操作規(guī)程，能夠完成學(xué)生實訓(xùn)和考核工作�，F(xiàn)已投資建立了周口市動物防疫與檢疫中心、獸醫(yī)院、規(guī)�；�的現(xiàn)代養(yǎng)豬場、養(yǎng)羊場和養(yǎng)雞場等。

建立穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地。加強與省內(nèi)外多家相關(guān)專業(yè)大、中型企業(yè)開展校企合作，與一些條件成熟的畜牧獸醫(yī)企業(yè)簽署校外實`教學(xué)基地協(xié)議，為學(xué)生的校外實訓(xùn)搭建平臺。逐步建立了高職院校與企業(yè)“互惠、互利、互動”的產(chǎn)學(xué)研運行機制，形成高職院校、企業(yè)、學(xué)生共贏的局面。

根據(jù)生產(chǎn)實際的需要，高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學(xué)生可利用寒、暑假和第六學(xué)期的時間相對集中到校內(nèi)外實訓(xùn)基地進(jìn)行飼料的配方、生產(chǎn)、銷售，動物的疫病防治、飼養(yǎng)管理等崗位進(jìn)行實踐，實現(xiàn)學(xué)習(xí)和生產(chǎn)實際的有機結(jié)合，讓學(xué)生進(jìn)入提前職業(yè)角色，熟識將來的就業(yè)工作崗位，除了學(xué)習(xí)從事本專業(yè)領(lǐng)域職業(yè)崗位必備的基本能力和技能，還要現(xiàn)代管理的理念、方法和手段，鍛煉學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力與學(xué)生解決生產(chǎn)實際問題的能力，使學(xué)生對社會和企業(yè)有充分的了解和適應(yīng)，畢業(yè)后能盡快適應(yīng)畜牧獸醫(yī)行業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理的工作崗位。

4.3 師資隊伍建設(shè)

高素質(zhì)畜牧應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，需要良好的師資隊伍的建設(shè)。高職院校要緊密結(jié)合社會市場的人才需求，不斷完善自身的教育教學(xué)能力，一是，出臺獎勵、激勵政策，大力支持本校教師外出進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高學(xué)歷、學(xué)位和學(xué)識；二是，充分利用各種資源，創(chuàng)造各種機會，為本校教師到企業(yè)掛職鍛煉，頂崗鍛煉等提供便利，定期選派中青年骨干教師到飼料加工、獸藥生產(chǎn)、養(yǎng)殖等相關(guān)企業(yè)進(jìn)行每年不少于一個月的實踐鍛煉。目的是提高教師的生產(chǎn)實踐、技能操作能力，加強新知識和企業(yè)文化的學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需求的高等技術(shù)應(yīng)用型人才奠定基礎(chǔ)。

4.4 實行“4.5+1.5”教學(xué)模式

周口職業(yè)技術(shù)學(xué)院畜牧獸醫(yī)專業(yè)實行的是“4.5+1.5”教學(xué)模式。前四個學(xué)期和到第五個學(xué)期的11月中旬，學(xué)生參加院內(nèi)的課堂教學(xué)和院內(nèi)外的實習(xí)基地實訓(xùn)，完成基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課的理論教學(xué)和實踐實習(xí)課程的學(xué)習(xí)任務(wù)。第五學(xué)期11月中旬，學(xué)生參加學(xué)院召開的人才招聘會之后，根據(jù)企業(yè)對人才的需求，針對具體崗位技術(shù)能力的要求，將崗位實訓(xùn)分成飼料配方與檢測、動物的飼養(yǎng)管理、動物疫病防治等方向，在企業(yè)的相對應(yīng)的崗位進(jìn)行實訓(xùn)實習(xí)，由帶隊教師與企業(yè)技術(shù)人員共同指導(dǎo)，以產(chǎn)學(xué)結(jié)合方式開展有針對性的崗位實訓(xùn)，畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)論文設(shè)計等也在實訓(xùn)中根據(jù)具體要求來完成。

4.5 加強專業(yè)教學(xué)改革的研究

定期聘請相關(guān)專家、教授來學(xué)院講授教學(xué)改革的經(jīng)驗與方法，并不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式和教學(xué)手段，增加教學(xué)內(nèi)容，加大對學(xué)生實踐動手能力的培養(yǎng)。以專業(yè)方向為單位，引導(dǎo)和支持畜牧獸醫(yī)專業(yè)教師積極開展教學(xué)研究、科研立項工作。科研立項要改變傳統(tǒng)的單純的理論研究向，轉(zhuǎn)變?yōu)樯�產(chǎn)實踐服務(wù)，突出應(yīng)用性、實用性，為專業(yè)的教學(xué)改革提供理論支持。

【參考文獻(xiàn)】

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畜牧獸醫(yī)畢業(yè)論文范文第3篇

[關(guān)鍵詞]基層；畜牧獸醫(yī)防疫體系；建設(shè)；防控

中圖分類號：S851.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2023）03-0338-01

當(dāng)前中國作為世界上最大的畜牧生產(chǎn)國家，隨著畜牧業(yè)不斷發(fā)展壯大，各級政府應(yīng)該重視動物防疫工作，使動物防疫工作轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌鼋?jīng)濟時代的社會管、執(zhí)法和政府行為。畜牧業(yè)的生產(chǎn)和市場流通都離不開基層畜牧獸醫(yī)防疫體系，所以，要想更好地組織畜牧業(yè)的生產(chǎn)與盤活畜牧業(yè)的市場流通，對畜牧獸醫(yī)體系的基層建設(shè)顯得尤為重要，

一、目前基層防疫工作存在的問題分析

（一）國家財政撥款不夠及時

基層畜牧獸醫(yī)防疫體系的資金主要來自于國家財政撥款，但是財政撥款受到一些因素的影響無法及時到位。經(jīng)過相關(guān)單位的層層審核，才能發(fā)到基層養(yǎng)殖戶的手中[1]�；鶎右话憬�(jīng)濟條件有限，而構(gòu)建畜牧獸醫(yī)防疫體系建設(shè)需要一筆大的資金，地方政府無法支付。地方政府財政收入來源有限，財政預(yù)算中對畜牧業(yè)的投入非常少，所以導(dǎo)致基層畜牧獸醫(yī)體系無法及時建立起來。

（二）基層對畜牧獸醫(yī)不重視

目前基層很多獸醫(yī)本身并不是專業(yè)獸醫(yī)出身，而是從與醫(yī)學(xué)相關(guān)的專業(yè)轉(zhuǎn)過去的，他們本身并不具備較強的獸醫(yī)專業(yè)知識。由于大學(xué)生分配制度改革，老獸醫(yī)大量退休，而新的獸醫(yī)專業(yè)人才不愿意到基層工作，因此導(dǎo)致基層獸醫(yī)專業(yè)人員十分匱乏。特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)獸醫(yī)，一個獸醫(yī)站只有兩三個，甚至有的只有一個人。而且大多數(shù)是八十年代國家分配過去的大中專畢業(yè)生，年紀(jì)普遍偏大，知識結(jié)構(gòu)老化，缺乏對新技術(shù)和新知識的熱情，這樣導(dǎo)致基層畜牧獸醫(yī)防疫工作受到嚴(yán)重的阻礙[1]。

（三）基層獸醫(yī)管理較為混亂

基層不少獸醫(yī)工作站，由于獸醫(yī)人數(shù)少，基層單位不太重視獸醫(yī)工作站的建設(shè)工作，所以獸醫(yī)站管理比較混亂，工作制度不明確，獸醫(yī)站的工作人員職權(quán)不清楚，工作任務(wù)不明確。由于基層獸醫(yī)人數(shù)比較少，往往一個獸醫(yī)身兼數(shù)職：動物防疫、注射疫苗、疫情普查、消毒、建立動物防疫檔案、耳標(biāo)佩戴、協(xié)助檢查等工作[2]。雖然很多獸醫(yī)防疫站都建立了相關(guān)的管理體系，大多數(shù)都是流于形式或者應(yīng)付上級檢查，沒有認(rèn)真貫徹落實，很多都只是擺設(shè)，并沒有發(fā)揮它的作用。

（四）基層獸醫(yī)站技術(shù)較薄弱

基層獸醫(yī)工作站缺乏高學(xué)歷和相關(guān)專業(yè)的技術(shù)人員，目前基層的獸醫(yī)大多是八九十年代的大中專畢業(yè)生，過去在經(jīng)濟水平不發(fā)達(dá)的情況下，基本上能滿足基層畜牧獸醫(yī)防疫工作。隨著現(xiàn)代畜牧業(yè)的發(fā)展，養(yǎng)殖業(yè)的規(guī)模不斷擴大，農(nóng)村畜牧養(yǎng)殖的品種越來越多，防疫工作的內(nèi)容也越來越豐富，這對基層獸醫(yī)的工作人員提出了新的挑戰(zhàn)。但是長期以來由于各地政府不重視獸醫(yī)防疫工作，缺乏對獸醫(yī)知識技能培訓(xùn)，導(dǎo)致獸醫(yī)現(xiàn)在的知識和技能遠(yuǎn)遠(yuǎn)更不上時展的需求。再加上年輕的畢業(yè)生不愿意到基層工作，導(dǎo)致基層獸醫(yī)從業(yè)者出現(xiàn)斷層的現(xiàn)象，缺乏獸醫(yī)帶頭人。

二、基層畜牧獸醫(yī)防疫體系的建設(shè)與防控措施

（一）加大對基層防疫基礎(chǔ)設(shè)施投入

“工欲善其事必先利其器”完善基層動物防疫基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是進(jìn)行動物防疫工作的前提，因此在滿足基層動物防疫工作人員配備、消毒、耳標(biāo)訂購、配套、疫病診治的前提下，縣級財政部門應(yīng)該撥付專項基金為每一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)配備移動智能識讀器并定期隨訪，這樣可以及時將動物耳標(biāo)配套和注射免疫等信息錄入，便于后續(xù)工作人員對動物產(chǎn)地檢疫、運輸檢疫等提供方便，同時也便于工作人員根據(jù)信息，及時找到疫病病源，能夠快速對疫病進(jìn)行控制。同時當(dāng)?shù)卣�府�?yīng)該加大基層動物疫病基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，這樣才能建立完整的動物疫病防治體系。

（二）提高基層獸醫(yī)的綜合素質(zhì)水平

要建立基層畜牧獸醫(yī)防疫體系，獸醫(yī)以及相關(guān)人員必須要認(rèn)識到防疫工作的重要性。因此，縣級動物疫病管理單位定期或者不定期地組織全縣的獸醫(yī)進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括該地區(qū)常見動物疫病、傳播形式、防治措施等內(nèi)容。同時可以根據(jù)季節(jié)性的疾病組織獸醫(yī)進(jìn)行針對性的疾病，比如春季生豬免疫力下降容易受到細(xì)菌、病毒的侵害，爆發(fā)流行性豬流感、腹瀉等疾病。根據(jù)生豬生長的情況，動物疫病控制中心可以組織獸醫(yī)進(jìn)行集體培訓(xùn)。此外獸醫(yī)工作不僅僅只是為了幫助養(yǎng)殖戶治療動物疫病，而應(yīng)該從源頭上控制疫病的產(chǎn)生。這就需要獸醫(yī)必須具備更加專業(yè)的知識。

（三）建立健全基層畜牧獸醫(yī)防疫體系

當(dāng)前我們國家的畜牧業(yè)發(fā)展迅速，建立健全基層畜牧獸醫(yī)防疫體系已經(jīng)迫在眉睫。畜牧產(chǎn)品是城鄉(xiāng)居民的主要副食品，也是國家菜籃子工程的重要內(nèi)容，必須做好畜牧生長工作，保持畜牧產(chǎn)品價格的穩(wěn)定，滿足消費者對畜牧產(chǎn)品的需求，這對農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展有著特別的意義[5]，因此必須建設(shè)畜牧獸醫(yī)防疫體系。當(dāng)前主要是我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)的獸醫(yī)防疫體系不夠完善，因此必須防疫體系的重點應(yīng)該是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)。因此，應(yīng)當(dāng)建立完善的基層防疫體系，這個體系包括上下級完整機構(gòu)，不僅包括防疫工作的單位和人員，還包括監(jiān)督管理機構(gòu)。保證基層獸醫(yī)工作人員不要出現(xiàn)尸位素餐的現(xiàn)象，讓大家各司其職，完成自己的工作任務(wù)。

（四）構(gòu)建基層動物疫病衛(wèi)生防控體系

近年來畜牧業(yè)不斷發(fā)展壯大，但是養(yǎng)殖戶的整體素質(zhì)普遍不高。一些養(yǎng)殖場的動物發(fā)生疫病時，養(yǎng)豬戶沒有相關(guān)的經(jīng)驗，導(dǎo)致疫病沒有及時控制，從而進(jìn)一步影響整個養(yǎng)殖群體。因此基層獸醫(yī)站要定期走訪養(yǎng)殖戶，強化養(yǎng)殖戶的疫病防治意識，一旦動物發(fā)生疫情一定要立即上報給有關(guān)部門。其次，要建立基層動物防控緊急機制，做好緊急預(yù)案，一旦發(fā)生不可控制的疫情，能夠采取有效地措施進(jìn)行控制，避免疫病進(jìn)一步傳播，影響整個區(qū)域的養(yǎng)殖場。最后，要建立重大動物疫病監(jiān)察機制，對基層的動物防疫工作定期監(jiān)督檢查。

三、結(jié)語

總而言之，鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧業(yè)的發(fā)展，關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展和農(nóng)民的切身利益。而且畜牧產(chǎn)品是菜籃子工程的主要內(nèi)容，無論是基于農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展和城鄉(xiāng)居民的安全性考慮，基層獸醫(yī)防疫體系的建立十分重要。只有建立完善的動物疫病防治體系，才能提高畜牧產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值和經(jīng)濟效益，維護(hù)畜牧產(chǎn)品的質(zhì)量和安全，保證畜牧業(yè)健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

畜牧獸醫(yī)畢業(yè)論文范文第4篇

江蘇畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院座落于著名京劇大師梅蘭芳先生的故鄉(xiāng)――泰州市，隸屬于江蘇省農(nóng)林廳。江蘇畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是全國同類院校中規(guī)模最大、人才培養(yǎng)工作水平優(yōu)秀、科技實力最強的高職高專院校，是長三角地區(qū)唯一的以培養(yǎng)畜牧獸醫(yī)類高技能人才為主的高職高專院校，是泰州地區(qū)規(guī)模最大、綜合辦學(xué)實力最強的高職高專院校，是我國東南沿海地區(qū)乃至我國南方唯一以培養(yǎng)動物科技類高技能人才為主的高等院校。學(xué)院前身“江蘇省畜牧獸醫(yī)學(xué)�！�，始建于1958年“”年代。1958年夏，為響應(yīng)“縣縣辦農(nóng)校”的號召，中共泰縣縣委決定籌建“泰縣農(nóng)業(yè)中等技術(shù)學(xué)�！保▽W(xué)院前身）。同年秋季招收農(nóng)作物、畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生各50名（三年制）。1959年1月，因泰州市、泰縣合并為泰州縣，泰縣農(nóng)校、泰州市農(nóng)業(yè)�？茖W(xué)校二校合并為“泰州市農(nóng)業(yè)�？茖W(xué)�！保�2月，泰州市園藝學(xué)校并入本校。1959年10月，學(xué)校更名為“江蘇省泰州農(nóng)業(yè)學(xué)�！�。 至此，一所不上規(guī)模的縣辦學(xué)校，變?yōu)槭∞k、專署領(lǐng)導(dǎo)、縣管的全日制正規(guī)農(nóng)業(yè)中專校。1961年，揚州專署發(fā)文將“江蘇省泰州農(nóng)業(yè)學(xué)�！备拿麨椤敖�蘇省泰州畜牧獸醫(yī)學(xué)�！�，隸屬揚州專署領(lǐng)導(dǎo)，泰州縣委、縣人委主管政治思想工作和日常工作。至此，一所初具規(guī)模的畜牧獸醫(yī)學(xué)校正式誕生。2001年6月學(xué)校升格為“江蘇畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院”，2023年10月被教育部、財政部評為國家示范性（骨干）高等職業(yè)院校建設(shè)單位。

 “一主兩翼”辦學(xué) 

學(xué)院位于江蘇腹地，承接南北，貫通東西，能充分吸納經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)優(yōu)質(zhì)的人才、技術(shù)和資金，能夠及早解決作為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中的支柱產(chǎn)業(yè)――畜牧產(chǎn)業(yè)發(fā)展中出現(xiàn)的尖端問題，從而全方位服務(wù)于我國現(xiàn)代畜牧產(chǎn)業(yè)。學(xué)院占地面積3 092畝，建筑面積49萬平方米，形成了以鳳凰路校區(qū)為主體、以現(xiàn)代畜牧科技示范園和江蘇倍康藥業(yè)有限公司為兩翼的“一主兩翼”辦學(xué)格局。今年，又在中國（泰州）醫(yī)藥城附近征用土地1 200畝，建設(shè)中醫(yī)藥科技園。學(xué)院建有國家水禽基因庫與姜曲海豬保種場2個部級保種與研發(fā)機構(gòu)，另外，學(xué)院還建有各級各類實驗室90多個，建有4個省級研究機構(gòu)：江蘇省動物藥品工程研究開發(fā)中心、江蘇省動物流行病學(xué)研究中心、江蘇省水禽種質(zhì)資源基因庫、江蘇省藏獒繁育中心以及營養(yǎng)與飼料、水禽、動物藥品、動物疫病、中獸藥、生物技術(shù)、食品等七個院級研究所。建有科技示范園、豐達(dá)種鴨場、牧場、動物醫(yī)院、倍康藥業(yè)有限公司、畜產(chǎn)品實訓(xùn)中心、鑫光機械制造有限公司等院內(nèi)實訓(xùn)基地7個�，F(xiàn)有教學(xué)科研儀器設(shè)備總值3 000余萬元，簽有產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議的校外實習(xí)基地70個。藏書88余萬冊，電子讀物12萬余冊，教學(xué)科研儀器設(shè)備總值近億元。

 畜牧：這邊風(fēng)景獨好 

在半個世紀(jì)的辦學(xué)過程中，學(xué)院始終圍繞服務(wù)“三農(nóng)”的方針，緊扣畜牧業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈開設(shè)專業(yè)，培養(yǎng)畜牧業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈各個環(huán)節(jié)所需要的高技能高素質(zhì)應(yīng)用型人才，積淀形成了“緊扣畜牧產(chǎn)業(yè)鏈、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合育人才”的辦學(xué)特色。學(xué)院根據(jù)現(xiàn)代畜牧業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈不斷延伸的新形勢，提出緊扣一個“牧”字、緊盯一個“特”字、緊抓一個“新”字的專業(yè)設(shè)置與專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想，不斷改造傳統(tǒng)專業(yè)、設(shè)置新專業(yè)、打造品牌特色專業(yè)。目前，學(xué)院圍繞畜牧產(chǎn)業(yè)鏈設(shè)置動物科技學(xué)院、動物醫(yī)學(xué)院、動物藥學(xué)院、食品科技學(xué)院、寵物科技系、園林科技系、經(jīng)濟貿(mào)易系、信息工程系、機電工程系和基礎(chǔ)部，開設(shè)的53個專業(yè)（方向）基本涵蓋了畜牧產(chǎn)業(yè)鏈的相關(guān)產(chǎn)業(yè)，約二分之一的專業(yè)在全國高職院校中最早舉辦，三分之一的專業(yè)為全省乃至全國高職院校中獨有。其中省級品牌專業(yè)3個、省級特色專業(yè)3個。先后獲省部級以上教育教學(xué)成果40多項，其中省教學(xué)成果一等獎1項、二等獎2項，部級精品課程2門，省級精品課程5門。

 良師：科技急先鋒 

學(xué)院是全國畜牧獸醫(yī)學(xué)會常務(wù)理事單位，有1人任中國農(nóng)學(xué)會農(nóng)業(yè)教育專業(yè)委員會副主任委員，1人任全國職教學(xué)會農(nóng)業(yè)職業(yè)教育專業(yè)委員會副主任兼畜牧獸醫(yī)分會會長，1人任中國畜產(chǎn)品加工協(xié)會副理事長，1人任中國畜牧獸醫(yī)學(xué)會養(yǎng)羊分會副理事長兼秘書長，1人任中國畜牧獸醫(yī)學(xué)會養(yǎng)犬分會常務(wù)理事，行業(yè)人才優(yōu)勢顯著。教師689人，副高以上職稱教師就有165名，其中正高職稱教師33名，具有博士、碩士學(xué)位教師300多名，專業(yè)課教師中，“雙師型”教師占71.4％。享受國務(wù)院特殊津貼1人，新中國60年畜牧獸醫(yī)科技杰出人物1 人，省“青藍(lán)工程”科技創(chuàng)新團隊帶頭人1人，省“青藍(lán)工程”學(xué)術(shù)帶頭人3人，省“333高層次人才培養(yǎng)對象”10人，省高�！扒嗨{(lán)工程” 骨干教師16人，省“六大人才高峰”培養(yǎng)對象6人。

十一五期間，教師在省級以上刊物發(fā)表教研、科研論文1 520篇，其中核心期刊343篇；出版專著、教材、科普書籍190本；承擔(dān)部、省、市級科研課題356項；開發(fā)部級二類新獸藥2個，填補了江蘇省二類新獸藥的空白；有58項教研、科研成果獲獎。獲江蘇省科技進(jìn)步二等獎2項、三等獎3項，中華農(nóng)業(yè)科技三等獎1項，省教育廳高等教育教學(xué)成果一等獎1項、二等獎2項，學(xué)院連續(xù)兩次被省教育廳表彰為“江蘇省科技工作先進(jìn)高�！�。

畜牧獸醫(yī)畢業(yè)論文范文第5篇

[關(guān)鍵詞] 畜牧獸醫(yī) 防疫 解決措施

[中圖分類號] S81 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1003-1650 （2023）08-0265-01

隨著我國經(jīng)濟發(fā)展水平的大幅度提高，我國的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變革，畜牧業(yè)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的地位越來越重要，畜牧業(yè)運營方式也發(fā)生了很大變化。傳統(tǒng)獸醫(yī)服務(wù)領(lǐng)域逐漸變小，再加上其他客觀因素的影響導(dǎo)致畜牧獸醫(yī)隊伍建設(shè)中出現(xiàn)障礙，影響了畜牧獸醫(yī)服務(wù)質(zhì)量的提高。

一、我國畜牧獸醫(yī)工作中出現(xiàn)的問題

1.我國畜牧獸醫(yī)站的綜合技術(shù)水平落后

隨著畜牧業(yè)的發(fā)展，規(guī)模養(yǎng)殖不斷增加，散養(yǎng)戶逐漸減少，傳統(tǒng)的養(yǎng)殖結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化。在規(guī)模養(yǎng)殖戶面前，畜牧獸醫(yī)人員受到自身服務(wù)水平與綜合素質(zhì)的制約，無法更好地滿足規(guī)模養(yǎng)殖的需求。再加上規(guī)模養(yǎng)殖一般會配備專業(yè)技術(shù)人員，導(dǎo)致我國畜牧人員的業(yè)務(wù)收入大幅度降低。另外，大部分員工來自系統(tǒng)內(nèi)部的員工，這些員工的業(yè)務(wù)知識不牢固，無法有效滿足新科學(xué)技術(shù)的需求。并且我國獸醫(yī)人員很少有機會學(xué)習(xí)，監(jiān)管不到位，在服務(wù)群眾以及紀(jì)律性上都存在很大問題。

2.我國基層畜牧獸醫(yī)體制轉(zhuǎn)變與職能發(fā)生矛盾

上個世紀(jì)開始，我國畜牧獸醫(yī)獸醫(yī)站進(jìn)行了全面改革，由傳統(tǒng)的集體組織轉(zhuǎn)化成為事業(yè)單位，組織形式發(fā)生了變化，但是其工作中心仍然是畜禽防疫檢疫及獸醫(yī)衛(wèi)生工作、隨著《動物防疫法》等相關(guān)制度的出臺，導(dǎo)致我國畜牧獸醫(yī)的職能與收費轉(zhuǎn)變發(fā)生矛盾。

3.考核機制與觀念落后

我國畜牧獸醫(yī)隊伍的組成比較特殊、比較復(fù)雜，傳統(tǒng)的觀念根深蒂固。在各項事務(wù)的開展過程中，部分畜牧獸醫(yī)人員缺乏責(zé)任意識，無法擺布好關(guān)系。在畜牧獸醫(yī)人員考核方面，仍然采用傳統(tǒng)的經(jīng)濟指標(biāo)方式，缺乏科學(xué)、合理的績效考評體系，無法有效調(diào)動獸醫(yī)人員的服務(wù)積極性與主動性。

二、我國畜牧獸醫(yī)工作的主要解決對策

1.進(jìn)一步加強畜牧獸醫(yī)工作的現(xiàn)代化

首先，進(jìn)一步明晰新形勢下我國畜牧獸醫(yī)服務(wù)隊伍的具體職責(zé)，進(jìn)一步解決其職責(zé)混亂的現(xiàn)狀，進(jìn)而實現(xiàn)服務(wù)性職能與公益性職能的分離。加強監(jiān)督體系與防疫體系的建設(shè)力度，實現(xiàn)防疫監(jiān)督工作的標(biāo)準(zhǔn)化與專業(yè)化。政府部門應(yīng)該加強防疫監(jiān)督工作的重視程度，積極建立現(xiàn)代化的防疫監(jiān)督系統(tǒng)，加強財政供給以及專業(yè)人員分配工作。有效解決專業(yè)職能分工不清、工作人員不足的工作現(xiàn)狀，將我國村級防疫員工作經(jīng)費落到到實處，進(jìn)一步調(diào)動防疫工作人員的工作積極性。

其次，加強我國牧業(yè)推廣技術(shù)的建設(shè)力度，強化落實我國序幕技術(shù)的推廣工作。每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)應(yīng)配備1-3名工作人員，承擔(dān)起畜禽品種選擇、引進(jìn)畜牧新技術(shù)、積極深入生產(chǎn)一線的工作，進(jìn)而全面推動新技術(shù)的發(fā)展以及落實，整體提高畜牧業(yè)效益。

再次，在整體上抓好防疫隊伍的建設(shè)與管理。做好我國畜禽防疫任務(wù)，是有效促進(jìn)畜牧業(yè)持續(xù)、健康發(fā)展的重要途徑。強化我國防疫隊伍的建設(shè)力度，貫徹落實以人為本的工作理念，將診療人員、技術(shù)推廣人員以及防疫監(jiān)督人員整體納入到整體防疫團隊中去，責(zé)任到人、分片包干。政府部門將防疫經(jīng)費正式納入預(yù)算流程，結(jié)合防疫工作的具體任務(wù)以及工作量進(jìn)行下?lián)�。將防疫�?jīng)費真正用到疫苗購入、防疫器械、工作人員補貼等行動中去，促進(jìn)畜禽防疫隊伍的常態(tài)化與程序化，進(jìn)一步提高我國畜牧獸醫(yī)的服務(wù)質(zhì)量。

2.積極打造專業(yè)的畜牧獸醫(yī)工作隊伍

從整體上強化畜牧獸醫(yī)隊伍的教育與管理力度，積極為畜牧獸醫(yī)工作營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與工作環(huán)境。加強在職工作人員的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)力度，并積極引進(jìn)相關(guān)專家開展技術(shù)研討會、座談會，全面提高畜牧獸醫(yī)人員的專業(yè)技能與綜合素質(zhì)。徹底解決我國畜牧獸醫(yī)薪資待遇問題，從多方面努力，加強政府財政補貼，更好地解決村級防疫人員的待遇問題。與此同時，積極引入高校優(yōu)秀畢業(yè)生，通過完善的薪資制度與考核體系，吸引人才、留住人才，為畜牧獸醫(yī)團隊積極注入新鮮血液，預(yù)防出現(xiàn)人才斷層的現(xiàn)象。加強畜牧獸醫(yī)工作人員環(huán)境的改善，為工作人員積極營造舒適、健康的氛為。全面加強畜牧獸醫(yī)團隊的繼續(xù)教育力度，加強科技項目的推廣，并以此為手段，全面提高工作人員的實踐能力與綜合能力。加強我國畜牧獸醫(yī)團隊的社會監(jiān)督力度，通過養(yǎng)殖戶、廣大群眾的評議方式，提高畜牧獸醫(yī)工作人員的責(zé)任感與自律意識，接受廣大人民群眾的監(jiān)督，更好的做好畜牧獸醫(yī)服務(wù)工作。

3.轉(zhuǎn)變我國畜牧獸醫(yī)人員的服務(wù)觀念

通過教育、宣傳與指導(dǎo)的方式，盡快轉(zhuǎn)變我國畜牧獸醫(yī)團隊的服務(wù)觀念，盡快從散養(yǎng)戶的服務(wù)轉(zhuǎn)向“規(guī)�；�養(yǎng)殖為主，散養(yǎng)服務(wù)為輔”的服務(wù)觀念。集約化、規(guī)�；�的養(yǎng)殖方式是現(xiàn)階段畜牧業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，因此，必須將我國服務(wù)觀念轉(zhuǎn)向規(guī)模養(yǎng)殖方向中來。并積極轉(zhuǎn)變工作方式，從傳統(tǒng)的被動進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)、引種、銷售等工作，積極轉(zhuǎn)向綜合為主的工作方式，進(jìn)一步發(fā)揮畜牧獸醫(yī)系統(tǒng)的人力資源優(yōu)勢以及設(shè)備力量，積極拓寬服務(wù)范圍，加強畜牧業(yè)服務(wù)的產(chǎn)前、產(chǎn)后等綜合，進(jìn)一步提高我國畜牧獸醫(yī)隊伍的服務(wù)質(zhì)量。

三、結(jié)語

本文針對我國畜牧獸醫(yī)工作中出現(xiàn)的問題開始入手分析，從加強畜牧獸醫(yī)工作的現(xiàn)代化，積極打畜牧獸醫(yī)工作隊伍，轉(zhuǎn)變我國畜牧獸醫(yī)人員的服務(wù)觀念，論述了我國畜牧獸醫(yī)工作的完善對策，希望有效推動畜牧獸醫(yī)工作的順利開展。

參考文獻(xiàn)

[1]杜友敏.我國鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)技術(shù)推廣體系存在的問題及對策[J]，科技創(chuàng)新報.2009（19）.

[2]馬光選.當(dāng)前農(nóng)村公共服務(wù)體系建設(shè)思路的檢視與反思[J].武漢商業(yè)服務(wù)學(xué)院學(xué)報 2009（04）.