我和動(dòng)物交朋友范文第1篇

在我心中，一直有個(gè)美麗的夢(mèng)——和動(dòng)物交朋友。雖然我不會(huì)動(dòng)物的語言，也不懂它們的行為。但我相信，用心也可以交流，用愛也可以傳遞友誼。

你曾經(jīng)和動(dòng)物親密地接觸過嗎？你把它們當(dāng)成自己的好朋友嗎？如果回答“是”，那恭喜你享受過與動(dòng)物和諧相處的美好時(shí)光。動(dòng)物與人一樣，如果你真心對(duì)它，它也會(huì)十分親切地陪伴著你。就像冰心說的那樣“你若愛它們，它們也愛你，因?yàn)樗鼈兌枷矏坌『⒆��！?/p>

每當(dāng)我來到動(dòng)物園，一種莫名的親密感涌上心頭，仿佛所有的朋友都是我久別的故友。每次去總要看看長(zhǎng)頸鹿，在它的圍欄前佇足與它說悄悄話，不禁摘下幾片綠葉給它吃，誠懇地望著那和善的眼睛，長(zhǎng)頸鹿也低下頭，吃嚼我手中的“美餐”，有時(shí)，它還會(huì)主動(dòng)走近我，就像會(huì)見一位很重要的朋友。還有小白鴿，無論你是誰，它們都熱情友好地飛到你肩上，“咕咕咕”地唱起了“友誼之歌”。我總情不自禁地融入到這種無國界的愛之中去。動(dòng)物是人類親愛的朋友，動(dòng)物是人類信賴的伙伴。

如果你認(rèn)為和保護(hù)動(dòng)物做朋友有些遙遠(yuǎn)，那就從身邊的小動(dòng)物說起。我曾經(jīng)養(yǎng)過一只白色京巴狗。它通體雪白，跑起來像一個(gè)小雪球，故起名“球球”。球球小巧玲瓏，眼睛卻很大，水靈靈的，惹人喜愛。一直以來，我把它當(dāng)做朋友一樣看待，小心翼翼地照顧它，經(jīng)常和它說說話，多抽時(shí)間陪伴它，還帶它去草地上“散心”。球球也漸漸和我混熟了，看見我就興高采烈地跑過來，直搖尾巴，叫個(gè)不停。每當(dāng)我高興的時(shí)候，就會(huì)唱輕快的小調(diào)給它聽，擺弄它的兩只小爪，要我跟我跳舞。球球也表現(xiàn)得十分興奮，舔舔我，狂吠不止；當(dāng)我遇到困難的時(shí)候，便首先找它傾訴衷腸，它似乎明白我的意思，不僅沒有感到煩惱，反而想方設(shè)法逗我開心，看著它那副不諳世事的可愛模樣，總能被哄得開懷大笑，所有的煩惱全部拋之腦后；當(dāng)我傷心落淚的時(shí)候，才總算平定下來，球球靜靜地趴在我身邊，仿佛在陪我一起悲傷。作為一個(gè)好朋友，我對(duì)球球悉心關(guān)懷，盡職盡責(zé)，球球也幫我分憂解難，善解人意！

我和動(dòng)物交朋友范文第2篇

對(duì)于還不到5周歲的女兒來說，她的“朋友圈”并不大，數(shù)數(shù)她買禮物的份數(shù)就能知道，在幼兒園常和她一起玩的小朋友也就是五六個(gè)，沒想到這幾份小禮物發(fā)出去之后，女兒頓時(shí)變成了班級(jí)里的“紅人”，晚上去接她時(shí)，總有小朋友圍著我說：“阿姨，我和藍(lán)藍(lán)好！”我一邊笑著說“好寶寶”一邊納悶女兒的人氣為什么上升得如此之快，直到有一天，一個(gè)小女孩再三表白了自己的“好朋友”身份后，很直接地說：“阿姨，那我的小禮物呢？”呵呵，原來如此！

當(dāng)我說明了禮物已經(jīng)分完了，而且一時(shí)之間也買不到之后，放學(xué)時(shí)圍在女兒身邊的小朋友漸漸又恢復(fù)如常了。對(duì)于孩子來講，可能這只是發(fā)生在他們生活中的一個(gè)小事情，我卻為此想到了一些其他……

要禮物是正常行為嗎？

大多數(shù)家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，都會(huì)強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：不能要?jiǎng)e人的東西�？墒菍�(duì)于孩子來講，見到新鮮的東西難免有好奇心，尤其是當(dāng)這個(gè)東西代表的不僅僅是物品本身的含義，同時(shí)還包含了一種對(duì)彼此之間友情的肯定的時(shí)候，它具備的吸引力肯定更強(qiáng)。從這個(gè)角度來理解，孩子對(duì)禮物有企及心理就是非常正常的行為�？墒�，如果這件事放在我身上，即使我能夠理解孩子的想法，也不會(huì)贊同她這樣去做。那么，又該怎么和孩子講呢？

換個(gè)角度，女兒雖然是這件事中的“受益方”――她因?yàn)榘讯Y物送給小朋友而得到了大家的喜歡，可是，這樣的經(jīng)歷會(huì)不會(huì)讓她形成這樣的概念――朋友是可以用禮物換來的？雖然這不是她送出禮物的初衷，但無形之中卻得到了這樣的結(jié)論。作為家長(zhǎng)，我又該怎樣對(duì)她講明白？

什么是“朋友”？

對(duì)于不到5歲的小朋友來說，是很難明白什么叫“君子之交淡如水”的。但是，如果我們?cè)敢猓�讓他們搞明白什么樣才叫“朋友”，朋友之間該怎樣交往還是有可行之處的。

在成人的詞典里，“朋友”的含義可能包括幾十種，但是對(duì)于孩子而言，“朋友”只有一種含義，就是“喜歡的人”�？墒怯袝r(shí)候，小朋友們并不知道該如何與自己喜歡的人相處，或者是如何讓自己成為受歡迎的人，這時(shí)候，就需要爸爸媽媽的指導(dǎo)了。

一、注重培養(yǎng)孩子的自信心：孩子只有在對(duì)自己感到滿意之后才會(huì)關(guān)注他人。

二、與孩子建立社交關(guān)系：孩子最早的社交對(duì)象就是自己的家長(zhǎng)，所以家長(zhǎng)要注意以身作則，培養(yǎng)恰當(dāng)?shù)纳缃恍袨�。不要時(shí)時(shí)處處讓孩子優(yōu)先，鼓勵(lì)他分享，并且注意禮貌用語（“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”等等）。

三、從一對(duì)一開始：多數(shù)幼兒適合于一次只交一個(gè)朋友，所以家長(zhǎng)應(yīng)該挑選自己的孩子最合得來的小朋友，安排他們短時(shí)間的聚會(huì)，并且提供足夠的玩具和活動(dòng)。千萬不要強(qiáng)迫自己的孩子和其他小朋友一起玩。

四、不要期望孩子馬上成為伙伴：除非你的孩子已經(jīng)習(xí)慣眾多小朋友的場(chǎng)合，大多數(shù)幼兒之間的交往還是“平行”的，就是他們各玩各自的，互相不搭理。但這就是社交生活的開始。盡管他們表面上自成一體，其實(shí)還是在默默地關(guān)注對(duì)方。他們會(huì)偷偷地看對(duì)方一眼、模仿對(duì)方的行為、甚至搶對(duì)方的玩具。

鼓勵(lì)他們進(jìn)行需要合作的活動(dòng)和游戲：比如搭積木、踢球、捉迷藏，等等。

五：接受孩子獨(dú)特的社交方式：如果你自己熱情好客，孩子卻比較靦腆，不要從自己的角度出發(fā)，給孩子施加壓力。也不要因?yàn)樽约汉⒆拥莫?dú)特性格或者行為而在他人面前感到羞恥。有些孩子天生活潑外向喜歡熱鬧，有些孩子卻更愿意先在一邊看看，等到熟悉環(huán)境后再參與。更有些孩子，我們稱其為“觀察家”，根本不會(huì)主動(dòng)參與任何活動(dòng)，這也是正常的。

給孩子提供充足的鍛煉機(jī)會(huì)：越早讓孩子接觸其他孩子，孩子的社交生活會(huì)越順利。

孩子贏得友情的品質(zhì)

一、愉快：在友情的培植上，愉快之態(tài)度的功效就好像是在說：“我喜歡你！”一個(gè)愉快的人不必說什么，就可傳達(dá)出這個(gè)信息。愉快是一種世界語，是孩子、大人、外國人都可以了解的。

愉快也是樂觀的一種形式。它總是盼望是最好的，不想最壞的。包含了好性情，不是粗暴易怒的性情。它包括成為一個(gè)眾人喜愛的人，使人可以接受失敗而不傷心。

愉快，不止于是一件與陌生人相交時(shí)穿上的外衣，它是人心中的一個(gè)根本態(tài)度，它會(huì)感動(dòng)人相信最好的，并為之感到快樂。愉快是必須培養(yǎng)的，因?yàn)槿巳硕紩?huì)有不愉快的時(shí)候，直到最后愉快成為你的第二性情。

二、樂于助人：最能贏得人做你的朋友的辦法是在需要幫助時(shí)幫他。同學(xué)拿的東西太多時(shí)替他拿書包，幫助人查電話號(hào)碼，為人開門，這一切幫助人的姿態(tài)都在說：“讓我們做朋友吧！”

用樂于助人的精神贏取朋友是對(duì)一個(gè)天生膽小、沉悶的人最有效的辦法。當(dāng)你幫助這么一個(gè)人感到舒服時(shí)，他就會(huì)感激你，所以會(huì)樂于做你的朋友。

三、誠實(shí)：真實(shí)的朋友是一個(gè)可以信任，能向之傾吐心意，并在一切環(huán)境之中都能守正不阿的人。最能破壞友情的莫過于使用欺騙的手段。在交朋友上，誠實(shí)的習(xí)慣報(bào)酬最豐富。如果永遠(yuǎn)誠實(shí)，你就能吸引人來做你的朋友，因?yàn)樗麄儠?huì)羨慕你的誠實(shí)。

有些人，為了快些贏得朋友，就采用諂媚的方法。他們奉承阿諛，說好聽的話，不管其是否真實(shí)。諂媚乃是一種不誠實(shí)，起先可能給人一種好印象，但是時(shí)間久了，它會(huì)摧毀友誼。

四、機(jī)智：與朋友相交時(shí)，可有兩種方式去說同樣的事：一種是粗魯不仁慈；另一種是表明你樂于幫助。比如：你的一個(gè)朋友在臉上有著一處污漬，他不知道，你可以用告訴他的方式幫助他。一種是粗魯?shù)卣f：“你最好去洗一洗臉，好臟�！钡�另一種，更機(jī)智的方法是將他叫在一旁，輕輕地說：“我相信你喜歡知道你的臉上有臟東西�！�

簡(jiǎn)單的說，機(jī)智就是不傷害人的感情。一個(gè)人在這方面謹(jǐn)慎時(shí)，他的朋友就會(huì)重視他、喜愛他。

五、仁慈：即將長(zhǎng)大成人的孩子，在彼此相交時(shí)，常十分坦率。他們并非有意要粗魯，有時(shí)會(huì)批評(píng)、爭(zhēng)吵及取笑。那只是他們還不知道，這種舉止對(duì)別人是不愉快的。一個(gè)要成為他人好朋友的人會(huì)小心避免貶抑他人的談話。沒有誰會(huì)喜歡被人取笑，一個(gè)好朋友也絕對(duì)不會(huì)拿別人去開玩笑。

六、意氣相投：樂意成為他人朋友的人，能夠進(jìn)行愉快的談話。他們有能力"打破僵局"，能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候找到話題，使對(duì)方感到舒服。

我和動(dòng)物交朋友范文第3篇

一、活動(dòng)概述

結(jié)合鈞儒小學(xué)學(xué)生的生活消費(fèi)情況，本班將于4月24日，星期五下午舉行以“小小跳蚤市場(chǎng)”為主題的班會(huì)課。活動(dòng)圍繞舊物交換，舊物買賣進(jìn)行，配合以簡(jiǎn)單有趣的文娛節(jié)目，讓小朋友們?cè)谏鷦?dòng)活潑的氛圍中，鍛煉自己的生活能力，語言表達(dá)能力等，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質(zhì)。

二、活動(dòng)背景

鈞儒小學(xué)以“培養(yǎng)有智慧的人”為辦學(xué)理念，所以向來重視對(duì)學(xué)生生活能力的培養(yǎng)。當(dāng)很多孩子還在為得到某件喜愛的玩具而撒嬌，鬧脾氣時(shí)，我們的孩子已經(jīng)想到了以“跳蚤市場(chǎng)”,“舊物拍賣”等方法以更少的錢買到自己喜歡的東西，同時(shí)又清理一下自己買來閑置在家的圖書，小玩具等。

三、活動(dòng)意義

1.本著“您的多余，我的需要”的理念，引導(dǎo)學(xué)生將自身不用的書籍、文化用品、運(yùn)動(dòng)器械和自己的小發(fā)明，小制作等拿到跳蚤市場(chǎng)展示、交流、拍賣，從而培養(yǎng)學(xué)生的商品意識(shí)和經(jīng)濟(jì)頭腦。

2.本學(xué)期一年級(jí)的小朋友在數(shù)學(xué)課上剛剛學(xué)過元、角、分等人民幣的認(rèn)識(shí)，這樣一次實(shí)際的運(yùn)用不正是對(duì)我們課上所學(xué)知識(shí)的最好體現(xiàn)與總結(jié)嗎？

3. 這次活動(dòng)使一部分人獲得了物美價(jià)廉的物品,也使另一部分人避免了浪費(fèi);鈞儒小學(xué)的學(xué)生大多數(shù)都來自優(yōu)越的家庭， 但“勤儉節(jié)約”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，從小就讓他們?cè)跐撘颇�化中樹立自�?ldquo;勤儉節(jié)約”的品質(zhì)是非常重要的。4. 能提高物品使用率，減少資源的浪費(fèi),這是在樹立一種高尚的思想道德素質(zhì)。

四、活動(dòng)內(nèi)容

1.主持人介紹活動(dòng)內(nèi)容及活動(dòng)規(guī)則；

2.主持人請(qǐng)小朋友走上講臺(tái)介紹自己將要賣的物品；

3.小朋友自由交易時(shí)間。

4.主持人對(duì)小朋友進(jìn)行隨機(jī)采訪;

5.主持人請(qǐng)小朋友說說對(duì)本次班會(huì)課主題的感受，思考等（引申至班會(huì)課的主要意義，答出其中一兩點(diǎn)即可）。

五、活動(dòng)要求

1.小朋友從自己閑置的圖書，文具，玩具，體育用品，小制作（美術(shù)作品，賀卡，書簽等）等物品中不超過10元的，選擇1—3件帶往學(xué)校，等待交易；

2．超出類型的物品本次跳蚤市場(chǎng)禁止交易，不允許帶往學(xué)校：

3.每個(gè)小朋友最多準(zhǔn)備10元交易金，這一項(xiàng)可請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助實(shí)施；

4.每位同學(xué)為自己的商品想好一段介紹詞（可提前提醒準(zhǔn)備也可當(dāng)場(chǎng)請(qǐng)小朋友即興介紹）；

5.班會(huì)課上，小朋友可對(duì)自己將要賣的舊物進(jìn)行定價(jià)（一般按折舊程度和原價(jià)來進(jìn)行綜合考慮，教師或主持人可以進(jìn)行提醒），賣主可對(duì)自己的商品進(jìn)行介紹，推銷，以求更快更好更高價(jià)的賣出商品。

6.當(dāng)多人選中一人的商品后,請(qǐng)這一人選定一人進(jìn)行交易.

我和動(dòng)物交朋友范文第4篇

三年級(jí)學(xué)生由于其年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，寫人習(xí)作主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察周圍的人和事，本次習(xí)作是讓學(xué)生練習(xí)寫自己的好朋友，讓學(xué)生從生活中汲取素材，寫真事，說實(shí)話。對(duì)三年級(jí)的學(xué)生而言，寫自己的好朋友，姓名、年齡、相貌、個(gè)性、興趣、愛好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)都可以寫，但一定要有主有次，把好朋友最突出的特點(diǎn)當(dāng)作重點(diǎn)來寫。所以，寫作的首要任務(wù)是拓寬學(xué)生習(xí)作的思路，調(diào)動(dòng)生活的積累，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望。以介紹“我的好朋友”為話題，注意選取合適的角度來寫，抓住人物某一方面的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。讓學(xué)生學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)，學(xué)會(huì)大膽地表達(dá)。

二、教學(xué)目標(biāo)

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程�！边@句話強(qiáng)調(diào)了習(xí)作和生活的聯(lián)系。所以，教師應(yīng)認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生觀察生活、組織學(xué)生體驗(yàn)生活，激發(fā)學(xué)生興趣，從而在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生自由書寫生活，自由表達(dá)生活中的自我。因此，我把教學(xué)目標(biāo)定位為：“能抓住自己好朋友的外貌、性格、興趣、愛好等特征，按一定的順序把他介紹給別人�！�

三、教學(xué)重難點(diǎn)

“按一定的順序?qū)懽约旱暮门笥选边@是本次習(xí)作教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是本次習(xí)作教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。所以，我準(zhǔn)備了“按一定順序?qū)憽钡耐黄品桨福杭从帽荣惖姆绞郊ぐl(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，循序漸進(jìn)地進(jìn)行指導(dǎo)，從而突出本課教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生克服難點(diǎn)。

當(dāng)學(xué)生有了一雙善于觀察的慧眼，一個(gè)善于思辨的頭腦，一顆體驗(yàn)細(xì)致的心靈時(shí)，就會(huì)有意想不到的發(fā)表，就會(huì)有獨(dú)特的感受。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

結(jié)合語文實(shí)踐活動(dòng)課：“我來說說好朋友”的活動(dòng)。事先有意讓學(xué)生回憶和收集童年生活中自己好朋友的某一特點(diǎn)的材料，然后讓學(xué)生自愿組合，通過活動(dòng)，相互交流，暢說自己眼中的好朋友是什么樣的。通過講述和交流，讓孩子們相互啟發(fā)，豐富素材，讓作文和生活緊密聯(lián)系，為習(xí)作作好準(zhǔn)備。

（活動(dòng)提示：講述的同學(xué)要善觀察，抓特點(diǎn)；不要只講好朋友的外貌，還要講他的性格特點(diǎn)以及有關(guān)他（她）的小故事。）

五、課時(shí)安排

兩課時(shí)。

1、第一課時(shí)：習(xí)作指導(dǎo)。

教學(xué)過程：

第一，興趣談話。本節(jié)課，我們來練習(xí)寫自己的好朋友。為了更好地寫好自己的好朋友，我們將進(jìn)行幾場(chǎng)闖關(guān)比賽，看看哪些同學(xué)在今天的比賽活動(dòng)中表現(xiàn)最為出色。

第二，開展比賽活動(dòng)。第一關(guān)：猜人物――學(xué)習(xí)觀察人物的體型、服飾等。

游戲規(guī)則：請(qǐng)大家閉上眼睛，老師找四位同學(xué)上講臺(tái)（找特征較為明顯的學(xué)生，便于學(xué)生觀察。），同時(shí)用紙板遮住他們的臉，請(qǐng)同學(xué)們猜猜他們都是誰？（教師要引導(dǎo)學(xué)生說出自己是怎么猜出來的）

第二關(guān)：說特征――學(xué)習(xí)描述自己熟悉的人物特征。

游戲規(guī)則：觀察講臺(tái)上四位同學(xué)的外貌，包括五官，身材和服飾（特別是他與別人不一樣的地方）。選擇其中一個(gè)同學(xué)，用自己的語言描述出人物的外貌（要說清楚、有順序）。建議學(xué)生使用以下詞語：眉清目秀、面紅耳赤、白凈柔嫩、滿面紅光、目光炯炯、濃眉大眼、身材矮小、虎背熊腰、弱不禁風(fēng)、身強(qiáng)力壯、身體瘦弱……

第三關(guān)：猜謎語――學(xué)習(xí)描述人物的性格特征。

游戲規(guī)則：根據(jù)老師對(duì)同學(xué)性格方面特點(diǎn)的描述，你們來猜猜老師說的是誰？注意一定要認(rèn)真聽完老師的話之后再回答。然后自己向同學(xué)介紹自己好朋友的性格特征。⑴教師預(yù)設(shè)：如，他聲音洪亮，體育課總是他給我們喊口號(hào)，他的聲音經(jīng)常吸引全校師生的目光；她活潑開朗，能歌善舞，是我們班出了名的“小黃鸝”、“小舞蹈家”……⑵學(xué)生描述好朋友的性格特征。（略）

第四關(guān)：我最懂――學(xué)習(xí)介紹人物的興趣、愛好、趣事兒等。

游戲規(guī)則：用三分鐘的時(shí)間把你好朋友的興趣、愛好、趣事兒等講給同桌聽。建議學(xué)生使用以下詞語：勤奮刻苦、認(rèn)真仔細(xì)、虛心好學(xué)、腳踏實(shí)地、如饑似渴、勤學(xué)苦練、聚精會(huì)神、全神貫注、目不轉(zhuǎn)睛、專心致志、津津有味……

第三，教師總結(jié)。怎樣寫自己的好朋友呢？⑴先寫出自己的好朋友是誰？⑵再寫出他（她）的外貌、性格、興趣、愛好等；⑶選擇自己和他之間的一件事情寫下來。（一定要抓住他與眾不同的地方哦）

第四，學(xué)生自由習(xí)作。每個(gè)人都有自己的好朋友，你愿意把他（她）介紹給大家嗎？請(qǐng)同學(xué)們按照老師總結(jié)的方法，把他（她）介紹給大家。

（學(xué)生自由習(xí)作）

附板書設(shè)計(jì)：

我的好朋友。⑴先寫出自己的好朋友是誰？⑵再寫出他（她）的外貌、性格、興趣、愛好等。⑶選擇自己和他之間的一件事情寫下來。（一定要抓住他與眾不同的地方哦）

2、第二課時(shí)：習(xí)作評(píng)改。

第一，交流感受，激發(fā)興趣。⑴交流感受：在上一節(jié)課，孩子們向大家介紹了自己的好朋友，并用筆寫出了自己的好朋友，真是一吐為快。當(dāng)你寫完之后，你是否想讓更多的人認(rèn)識(shí)你的好朋友？當(dāng)你靜心再讀你的文章的時(shí)候，你又會(huì)有什么樣的感覺？預(yù)設(shè)：a.感覺還有需要修改的地方；b.想讓老師和同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)一下，提出修改意見，便于自我完善；c.還想認(rèn)識(shí)其他同學(xué)寫的好朋友；d.想和其他同學(xué)比較和習(xí)作的差距；⑵激發(fā)興趣：古人說“好文章三分寫七分改”，習(xí)作只有用心打磨，反復(fù)修改才能更加完美。這節(jié)課，我們就來評(píng)改習(xí)作，讓更多的人認(rèn)識(shí)你的好朋友，讓更多的人來欣賞你的習(xí)作，分享你的快樂，好嗎？

第二，對(duì)照板書，提出要求。請(qǐng)大家結(jié)合老師上節(jié)課板書總結(jié)的寫好朋友的方法，回顧本次習(xí)作的要求，說說應(yīng)該從哪幾方面來評(píng)改習(xí)作？預(yù)設(shè)：⑴寫清楚好朋友的特征；⑵按一定的順序?qū)懽约旱暮门笥�；⑶真�?shí)地展現(xiàn)自己和好朋友的故事。

我和動(dòng)物交朋友范文第5篇

眼鏡先生剛到動(dòng)物王國的城門口，就見大狗熊騎著機(jī)器馬迎面跑了過來，如不是大狗熊喊停，眼鏡先生早就被踩得粉身碎骨了。眼鏡先生怒火沖天“你們走著瞧，我會(huì)讓你痛苦不堪的�！� 眼鏡先生走到大狗熊面前強(qiáng)顏歡笑地說：“狗熊先生，咱們交個(gè)朋友吧？” 大狗熊爽快地答應(yīng)了，于是在眼鏡先生的幫助下，大狗熊戴上了一幅大大地眼鏡。

眼鏡先生繼續(xù)在動(dòng)物王國找朋友。突然，眼鏡先生看見蛇先生正離電視40厘米遠(yuǎn)的地方看電視，眼鏡先生便輕輕地走了過去說：“蛇先生，我們交個(gè)朋友吧！”蛇先生還沒有看見他，眼鏡先生就已經(jīng)毫不客氣地跳上了他的鼻子，給蛇先生戴上了眼鏡。

過了一會(huì)兒，眼鏡先生看見了小白兔邊直邊看書，眼睛都看紅了。喜新厭舊的眼鏡先生跳下蛇先生的鼻子奔向了小白兔。眼鏡先生友好地說：“我們交個(gè)朋友吧！”小白兔高興地跳了起來……。就這樣，動(dòng)物王國的所有居民都成了近視眼兒，除了眼科醫(yī)生和大象以外，大家都戴上了眼鏡先生送的眼鏡。

一天，天突然下起了蒙蒙細(xì)雨，眼鏡先生被淋成了落湯雞，動(dòng)物王國的居民們戴的眼鏡上也蓋著了一層濃霧，他們什么也看不見，只好跌跌撞撞地摸回了家，弄得渾身到處是傷，動(dòng)物們生氣下把眼鏡狠狠地摔在了地上，發(fā)誓再也不戴眼鏡了。從此，動(dòng)物王國的居民們開始好好保護(hù)自己的眼睛了，眼鏡王國再也沒有騷擾動(dòng)物王國的居民。眼鏡先生還在四處找自己的新朋友，你愿意同眼鏡先生交朋友嗎？我可不愿意和眼鏡先生交朋友。