作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

一年級語文教案部編版下冊教案篇一

教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用學(xué)過的識字方法認(rèn)識本課9個(gè)生字，重點(diǎn)識記“朵、彩、霜、冰、背、聰”，指導(dǎo)書寫“彩、霜、冰、背、”4個(gè)生字。

2、能借助拼音讀通課文，做到不加字、不漏字、不改字，重點(diǎn)讀好第1節(jié)長句內(nèi)的停頓。

3、通過朗讀、看圖與游戲，初步了解量詞與名詞的正確搭配，感受語言表達(dá)的準(zhǔn)確。

4、聯(lián)系生活實(shí)際初步了解水在自然界是以多種形態(tài)存在的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生主動探索大自然奧秘的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、運(yùn)用學(xué)過的識字方法認(rèn)識9個(gè)生字。

2、初步了解詞語的合理搭配，感受語言表達(dá)的準(zhǔn)確。

教學(xué)難點(diǎn)：

聯(lián)系生活實(shí)際初步了解水在自然界是以多種形態(tài)存在的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生主動探索大自然奧秘的愿望。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。

1、游戲：碰碰響，了解自然界中的水。

媒體1：碰碰響

(海水、湖水、河水、江水、溪水、泉水)

2、聽記句子，指導(dǎo)朗讀。

(1)聽記：你們每人去找一個(gè)水媽媽的孩子來，可不能找泉水、溪水，也不能找江水、河水、湖水和海水。

(2)交流并出示句子。

(3)聽記，指導(dǎo)讀好長句內(nèi)的停頓。

(范讀，自由讀，指名讀，齊讀)

3、揭示課題。

出示課題：7、水媽媽的孩子指名讀課題“孩”字正音

二、自學(xué)課文。

1、反饋預(yù)習(xí)：課文有幾小節(jié)?

2、按要求自讀課文。

一讀課文：自讀課文，做到不漏字、不加字，不改字，字字音準(zhǔn)。

二讀課文：同桌讀文，找找課文哪幾節(jié)寫了風(fēng)伯伯的娃娃們分別把水媽媽的孩子帶回了家?

3、自讀反饋：課文哪幾節(jié)寫了風(fēng)伯伯的娃娃們帶回了水媽媽的孩子?

三、研讀課文重點(diǎn)段落：

1、自由2-8節(jié)，特別注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的輕聲。

2、再讀2-8節(jié)，照樣子把水孩子的名字用()括起來。

3、拼音節(jié)，請?jiān)~語，認(rèn)識水媽媽的孩子。

媒體出示2-8節(jié)：自由讀??開火車領(lǐng)拼詞語。

4、變換句式練習(xí)說話。

(隨機(jī)提示學(xué)生用“是”、“有……有……還有”進(jìn)行不同的表達(dá)。)

5、借助圖片，初識水媽媽的孩子。

6、游戲：郵遞員送信，感受數(shù)量詞與名詞的正確搭配。

(1)指名讀信，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“朵、層”。

(2)齊讀量詞信：一朵烏云……

7、讀讀演演，初步了解文中動詞的意思。

(1)自讀課文2-8節(jié)，邊讀邊做動作。

(2)請7位同學(xué)戴上頭飾領(lǐng)大家一起讀讀做做，教師隨機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。

(3)全體起立，邊讀邊演。

四、學(xué)習(xí)第9節(jié)，引導(dǎo)質(zhì)疑，激發(fā)閱讀興趣。

1、學(xué)習(xí)第9節(jié)，識記生字“聰”。

出示風(fēng)伯伯說的話。正音：聰明，形象記憶“聰”。(聽記?指名看演示復(fù)述)

2、引導(dǎo)質(zhì)疑。

師：讀了風(fēng)伯伯說的話，你有什么疑問嗎?

預(yù)設(shè)：為什么風(fēng)伯伯說孩子們都找對了?

為什么說烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰山都是水媽媽的孩子?

3、引導(dǎo)釋疑。

4、你還知道哪些是水媽媽的孩子?

5、引讀全文，小結(jié)并激發(fā)閱讀興趣。

五、寫字指導(dǎo)。

(1)讀生字

(2)按結(jié)構(gòu)排隊(duì)

(3)看看漢字在田字格中的位置，重點(diǎn)指導(dǎo)“背”字的筆順。

一年級語文教案部編版下冊教案篇二

《鐵棒磨成針》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道鐵棒磨成針的道理，懂得不論做什么事，只要有決心，肯下苦功夫，就一定能做好。

2、學(xué)會本課14個(gè)生字，認(rèn)識止字旁，能讀準(zhǔn)多音字“朝”的字音，理解“鐵棒、詩人、困難、進(jìn)步、更加、功夫、不論、決心、從此、刻苦”等詞語的意思。

3、能仿照“誰正在什么地方趕什么”的例句，把句子寫完整。

4、能分角色朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：理解第二段中的兩句話：“只要功夫深，鐵棒就能磨成針!”“不論做什么事情，都要有決心，肯下肯下苦功夫�！�

教學(xué)難點(diǎn)：這篇課文要求理解的詞語較抽象，學(xué)生理解有一定難度，教師應(yīng)在具體語言環(huán)境中指導(dǎo)學(xué)生感知詞義，或聯(lián)系生活實(shí)際和已有的知識啟發(fā)學(xué)生理解詞義。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

1、出示實(shí)物：針、鐵棒。問：這是什么?說說針和鐵棒的樣子。很粗的鐵棒能磨成針嗎?

2、揭示課題：《鐵棒磨成針》讀題，題目里的生字想個(gè)辦法記住它。

二、自學(xué)課文，了解大意。

1、鐵棒到底能不能磨成針呢?請學(xué)生自由輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍。

2、課文共有幾段?講了誰，什么時(shí)候的故事?教師指名分段讀課文。

評價(jià)、正音：詩、更、決、此

3、卡片認(rèn)讀字詞。

4、訓(xùn)練朗讀句子a、能!一定能!只要功夫深，鐵棒就能磨成針。

b、不論做什么事情，都要有決心，肯下苦功夫。

5、說說課文講了李白小時(shí)侯的什么故事。

三、學(xué)習(xí)第1段。

1、看文中插圖，圖中的少年是誰?找到書上寫李白的一段讀一讀。

2、指名讀。思考：這一段共有幾句話?學(xué)習(xí)后你知道了那些事情?

3、學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

指名讀第二句。問：這里的“他”是指誰?“讀書進(jìn)步不快”指什么?李白讀書進(jìn)步不快?理解“貪玩、困難�！�

教學(xué)：困，用“捆”來記。[你在學(xué)習(xí)中，遇到過什么困難?你是怎樣對待的?

4、讀第1自然段。

小結(jié)：李白小時(shí)侯是一個(gè)不努力學(xué)習(xí)的孩子。他后來改正了嗎?你是從哪一段知道的?

四、學(xué)習(xí)2-6段。[改為學(xué)習(xí)2-7段]

1、自由讀2-6段，劃出李白和老大娘說的話。

2、指名分角色讀李白和老大娘的話。

問：課文中兩次出現(xiàn)“奇怪”，覺得奇怪的是誰?他為什么覺得奇怪?

a、看到老大娘在磨鐵棒，不知道為什么。(疑惑)

b、聽說老大娘要用鐵棒做針。(不可思議，不可能。)

3、用奇怪的語氣讀一讀李白的問話。

自由讀，試讀，指名讀，齊讀。

4、老大娘是再怎么回答的呢?

為什么老大娘說了“能”后，還要說“一定能”，而且用了兩個(gè)感嘆號?引讀“只要功夫深，鐵棒就能磨成針”。什么是“功夫深”?

用干脆、堅(jiān)決的語氣讀第5段。

5、聽了老大娘的話，李白明白了什么道理?找到讀讀第6段。[指導(dǎo)朗讀]指名回答，有什么不明白的地方，請學(xué)生釋疑。

6、從此以后，李白怎樣?以讀代講。

“從此”到底是從什么時(shí)候起?

五、學(xué)習(xí)第7段。

1、齊讀第7段，李白怎么會成為有名的大詩人?他回怎么刻苦學(xué)習(xí)?

2、認(rèn)讀“從此”，李白是從什么事情中明白要刻苦學(xué)習(xí)的呢?我們下節(jié)課再學(xué)。

3、能用“誰看見誰在什么地方干什么”寫一句話。

六、分角色讀課文。

七、總結(jié)課文，進(jìn)一步明白此課文的道理。

1、齊讀全文，李白的兩次問話應(yīng)該讀出奇怪的語氣。老大娘的話讀得干脆、堅(jiān)決。

2、啟發(fā)想象：李白明白了道理后，在后來的學(xué)習(xí)中，他遇到困難會怎么想，怎么做?

3、針對學(xué)生實(shí)際，結(jié)合課文中的道理，讓學(xué)生談?wù)劊簩W(xué)習(xí)了這個(gè)故事，你在學(xué)習(xí)上如果遇到困難應(yīng)該怎么做?

一年級語文教案部編版下冊教案篇三

《我叫足球》

第一課時(shí)

教學(xué)目的

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。同時(shí)認(rèn)識2個(gè)偏旁部首。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書。

教具：掛圖、生字卡片

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、(出示課文插圖2)圖上的小朋友在干什么?

2、對，今天，我們就來聽聽足球的自我介紹。

板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文

1、借助拼音自讀課文。

2、再讀課文，要求：字字讀準(zhǔn)，句句讀通。

3、檢查自學(xué)效果。

(1)(出示生字詞)。

(2)自己讀讀詞語，哪些生字的字音值得注意?

(3)正音，指名讀：開火車讀，齊讀。

4、(出示長句子)

(1)誰能來讀讀這個(gè)句子?你是怎么停頓的?

(2)指導(dǎo)讀句子。

5、文中還有長句子，用老師教的方法讀一讀。

6、指名分段朗讀課文，師生評議。

7、齊讀課文。

三、教學(xué)生字

1、出示生字卡片，復(fù)習(xí)鞏固生字讀音。

2、教學(xué)“示字旁”、“巾字底”，兩個(gè)偏旁的“豎”不同。

3、自學(xué)課后筆順表，并描紅。

4、反饋：檢查“運(yùn)、帶”的筆順。

5、指導(dǎo)寫字。

6、師范寫生字，生描紅、臨寫。

第二課時(shí)

教學(xué)目的

1、有感情地朗讀課文。

2、通過學(xué)習(xí)課文，初步了解足球運(yùn)動的起源及發(fā)展概況，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

教具：錄像片、生字卡片

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、抽讀生字卡片。

2、給“紀(jì)、�！睌U(kuò)詞。

二、新授

1、自讀第1自然段。

(1)讀完之后，你知道了什么?

(2)“年紀(jì)一大把”是什么意思?

(3)齊聲有感情朗讀課文。

2、自讀第2自然段。

(1)為什么足球的年紀(jì)一大把呢?

(2)誰通過查資料知道：足球最早出現(xiàn)在什么時(shí)候?

(3)足球那么風(fēng)行全世界，原來可是我們祖先發(fā)明的，你想說什么?

3、指名朗讀第3自然段。

(1)課文告訴了我們什么?

(2)你能感受到足球是最流行的運(yùn)動嗎?說說看。

(3)為什么足球能給人們帶來歡樂呢?

三、總結(jié)課文

1、指名讀得的3個(gè)學(xué)生讀課文。

2、你能做個(gè)足球，向別人介紹一下自己嗎?

3、指名介紹，評析。

一年級語文教案部編版下冊教案篇四

《地球和它的七個(gè)兄弟》

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識本課15個(gè)生字，會寫6個(gè)生字;

2、正確流利地朗讀課文，注意長句子中逗號的停頓;

3、初步了解太陽系中八大行星各自的特點(diǎn);

4、會運(yùn)用文中介紹行星的句式;

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、朗讀課文;

教學(xué)難點(diǎn)：

1、正確書寫“兄、弟、住”;

2、讀通課文;

課時(shí)劃分：兩課時(shí);

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課的生字，會寫田字格里的生字。

2、能夠流利的朗讀出課文。

3、學(xué)習(xí)畫自然段序號。

教學(xué)過程：

一、揭題導(dǎo)入

1、出示文中插圖，找到太陽和地球，談話導(dǎo)入。

2、師板書課題，讀準(zhǔn)生詞：兄弟。理解“兄弟”一詞的意思：哥哥和弟弟。

3、指名讀課題，齊讀課題。

4、引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你們想知道些什么?地球的七個(gè)兄弟是誰?為什么題目說它們是地球的兄弟?

二、初讀指導(dǎo)

1、借助拼音自由讀課文，標(biāo)出自然段的序號，圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、檢查自讀情況。

(1)出示生字詞，指名認(rèn)讀，正音。

兄弟住著呼啦圈天王星行星太陽系

晴朗溫度淡藍(lán)色不停繞著

(2)去掉拼音讀。

(3)指名讀長句子，注意停頓。

地球/是我們的美麗家園。它和兄弟們/不停地繞著太陽轉(zhuǎn)，是太陽系中的八個(gè)行星。

(4)指名分自然段讀課文，正音，理清文章脈絡(luò)。

三、學(xué)習(xí)第一自然段

1、自由讀第一自然段，思考：太陽系是個(gè)怎樣的地方?

2、出示圖片，學(xué)生介紹課前搜集的資料。教師補(bǔ)充介紹，引導(dǎo)學(xué)生想象宇宙的浩瀚，激發(fā)探究興趣。

3、討論：地球和它的七個(gè)兄弟與太陽系有何關(guān)系?

引導(dǎo)學(xué)生從“太陽系里、住著”等詞語體會地球和它的七個(gè)兄弟住在太陽系中。

4、比較句子：

(1)太陽系里，住著地球和它的七個(gè)兄弟。

(2)太陽系里，住著地球和其他七個(gè)行星。指名讀，比較兩句話的表達(dá)效果。學(xué)生練習(xí)用擬人的方法說話。

5、齊讀第一自然段。

四、識記部分生字字形，指導(dǎo)書寫

1、出示生字：兄、弟、住，組詞，理解字義。

2、指導(dǎo)書寫，范寫。

(1)兄：引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，上下結(jié)構(gòu)，上面的口要寫得小巧，下面的兒要寫舒展，使得整個(gè)字重心平穩(wěn)。

書寫要點(diǎn)：上小下大，彎圓底平。

(2)弟：獨(dú)體字。借助字謎記憶字形：頭戴兔兒帽，身穿弓字衣，腳板站得直，一腳向左踢。

重點(diǎn)讓學(xué)生觀察筆順，指導(dǎo)“弓”字寫得較扁，橫畫間隔勻稱，豎畫寫在豎中線上。

(3)住：形聲字，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

書寫要點(diǎn)：右邊的主三橫間隔勻稱，最后一橫稍長。

3、學(xué)生描紅、臨寫生字詞，反饋評價(jià)。

五、布置作業(yè)

1、朗讀課文。

2、抄寫生字詞

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，初步了解太陽系里八大行星各自的特點(diǎn)。理解詞語“兄弟”、“家園”、“太陽系”。

2、流利的朗讀出課文，注意長句子中逗號的停頓。

3、會運(yùn)用文中介紹行星的句式。

教學(xué)重點(diǎn)：

注意長句子中逗號的停頓。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解太陽系里八大行星各自的特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、齊讀課題。

2、出示詞語，開火車讀。

兄弟住著呼啦圈天王星行星太陽系

晴朗溫度淡藍(lán)色不停繞著

3、齊讀第一自然段。

二、精讀課文

1、學(xué)習(xí)第二自然段。

(1)自由讀第二自然段，找出這段話描寫了哪幾種行星。

(2)交流后板書：金星、木星、水星、火星、土星、天王星、海王星。

(3)思考：這些行星分別有什么特點(diǎn)呢?學(xué)生自讀圈畫相關(guān)語句。討論，相機(jī)板書：

金星：最亮

木星：

水星：最小

火星：離地球最近

土星：轉(zhuǎn)著呼啦圈

天王星：溫度最低

海王星：淡藍(lán)色

(4)出示圖片，圖文對照，理解文中詞語，如“轉(zhuǎn)著呼啦圈”是指土星周圍有一圈壯觀的光環(huán)。

(5)指名讀，齊讀第二自然段。

拓展：你能用句中的句式介紹一下家庭成員嗎?

2、學(xué)習(xí)第三自然段。

(1)指名讀。思考：地球有什么特點(diǎn)?(板書：地球美麗家園)

(2)欣賞地球圖片，討論：為什么說地球是我們的美麗家園?

(3)地球和兄弟們的運(yùn)行有什么規(guī)律?

(4)指名讀，齊讀第三自然段。

三、總結(jié)全文，拓展延伸

1、齊讀全文。

2、角色扮演：說說地球的七個(gè)兄弟各有什么特點(diǎn)?

3、想一想：有什么好辦法來記住它們?

四、識記部分生字字形，指導(dǎo)書寫

1、出示生字：呼、王、行，組詞，理解字義。

2、指導(dǎo)書寫，范寫。

(1)呼：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，口字旁稍稍靠上寫。

(2)王：從字源入手，感受字形的演變。

書寫要點(diǎn)：橫畫間隔勻稱，豎畫居中，底橫長而平。

(3)行：觀察兩撇，一撇短，一撇長，起筆對齊，方向一致。書寫要點(diǎn)：左右結(jié)構(gòu)，為避讓右邊的長橫，雙人旁的位置稍高，整個(gè)字的上部呈現(xiàn)出明顯的左高右低之勢。

3、學(xué)生描紅，臨寫生字詞，反饋評價(jià)。

五、布置作業(yè)

1、朗讀課文。

2、綜合實(shí)踐活動：小組合作，每組搜集一種行星的資料，準(zhǔn)備在活動課上向大家作介紹。

一年級語文教案部編版下冊教案篇五

《畫家鄉(xiāng)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“寬、蝦”等12個(gè)生字，會寫“貝、原、男”3個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀2、3段課文。

3、能運(yùn)用語言，介紹濤濤和小青的家鄉(xiāng)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、談話導(dǎo)入新課

小朋友，如果你有一支七彩的畫筆，你最想畫什么呢?(學(xué)生自由交流)

今天，我們班上來了幾位小畫家，他們都畫下了自己美麗的家鄉(xiāng)。(板書：畫家鄉(xiāng))想看看嗎?

二、初步感知，學(xué)習(xí)生字詞

1、課件依次出示畫面，師配樂范讀2——-6小節(jié)。

2、引：他們的家鄉(xiāng)美嗎?課文寫得更美，趕快去讀一讀吧!注意度準(zhǔn)字音，把課文讀通順。遇到難讀的字多讀幾遍，還可以請教你的同桌或老師。開始吧!

3、學(xué)生自讀課文。

4、檢查學(xué)習(xí)情況：

(1)生字

(出示帶拼音生字卡片)誰最能干，能當(dāng)小老師來領(lǐng)讀————-個(gè)讀——-開小火車讀

(2)詞語

課件出示詞語)生字躲到詞語中了，你還能讀嗎?

自由練讀——-指名讀————-齊讀

5、小結(jié)：小朋友真能干，生字、詞語都能讀了，我們學(xué)起課文來就容易多了。

三、精讀第二段，指導(dǎo)觀賞濤濤家鄉(xiāng)的美。

1、出示畫面：這是誰的家鄉(xiāng)?仔細(xì)觀察，說一說你從圖上看到了什么?

2、認(rèn)真地讀一讀第二段，找一找濤濤到底畫了些什么?

3、濤濤的家鄉(xiāng)美在哪里呢?現(xiàn)讀讀課文，把你喜歡的句子多讀幾遍。

4、交流：

(1)他畫的海那么藍(lán)，那么寬。

顯示句子——-指名讀——-引導(dǎo)說句()那么()，那么()。

(2)一艘艘船上裝滿了魚和蝦。

引導(dǎo)讀好“一艘艘”、“裝滿了”。

(3)那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。

引導(dǎo)感受濤濤在海邊生活的樂趣。

5、師生合作讀。

6、此時(shí)此刻，你想對濤濤說些什么呢?

7、假如你是濤濤，你怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉(xiāng)呢?

自由準(zhǔn)備————-指名介紹(注意人稱轉(zhuǎn)換)

8、小結(jié)學(xué)法，引導(dǎo)自學(xué)第三段。

剛才我們一起欣賞了濤濤畫的家鄉(xiāng)。我們先看圖，觀察圖上畫了些什么，然后讀課文，找濤濤畫了些什么，接著美美地讀了喜歡的句子，最后還當(dāng)小導(dǎo)游介紹了濤濤的家鄉(xiāng)。老師想請小朋友用剛才的學(xué)習(xí)方法和你的同桌一起學(xué)學(xué)第三段。

四、同桌合作學(xué)習(xí)第三段

1、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

2、交流

(1)指名讀自己喜歡的句子。

(2)指導(dǎo)朗讀。分句——整段

(3)當(dāng)小導(dǎo)游介紹。

五、書寫指導(dǎo)：貝原男

六、課外作業(yè)

畫畫我們的家鄉(xiāng)，下節(jié)課也請小朋友學(xué)習(xí)課文的寫法來介紹你們畫的家鄉(xiāng)。

<