手抄報(bào)，是指新聞事業(yè)發(fā)展過程中出現(xiàn)的一種以紙為載體、以手抄形式發(fā)布新聞信息的報(bào)紙，是報(bào)紙的原形，又稱手抄新聞。在中國(guó)唐代就有各地駐京“邸吏”主持抄發(fā)、以地方官吏為主要對(duì)象的手抄報(bào)，史稱“邸報(bào)”。下面小編為大家精心整理了手抄報(bào)通用模板萬能 手抄報(bào)內(nèi)容素材大全（通用8篇），僅供參考，希望對(duì)大家有所幫助。

第1篇: 手抄報(bào)內(nèi)容材料

是誰將盔甲裝行囊

用最美逆行的背影奔赴戰(zhàn)場(chǎng)

你是危難時(shí)的一面旗幟

彰顯了服務(wù)人民的軍人擔(dān)當(dāng)

是誰忍淚水在眼眶

用全副武裝中露出的眼神安撫恐慌

你是病員心中的一團(tuán)火焰

溫暖了千家和萬床

是誰將寒風(fēng)裹胸膛

用中國(guó)速度搭起了新的病房

是誰?是誰?還有誰?

有你，有我，還有他!

你用自己最勇敢的方式

傾訴了英雄兒女的一片衷腸

迸發(fā)著眾志成城的磅礴力量

你的光，我的光，匯成萬道霞光

你的熱，我的熱，匯集滿腔熾熱

你的心，我的心，凝聚萬眾一心

你的力，我的力，鑄就千鈞之力

加油武漢，攻堅(jiān)克難

加油中國(guó)，戰(zhàn)勝疫魔

英雄的中華兒女

定是春天到來的最美希望

歲月終將奔流去

惟有英雄永長(zhǎng)存!

第2篇: 手抄報(bào)內(nèi)容材料

校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為。主要表現(xiàn)形式有：一、索要錢物，不給就威逼利誘。二、以大欺小，以眾欺寡。三、為了一點(diǎn)小事就大打出手，傷害他人身體，侮辱他人性格。四、同學(xué)們因“義氣”之爭(zhēng)，用暴力手段爭(zhēng)短論強(qiáng)。

在世界的各個(gè)國(guó)家，每天都會(huì)發(fā)生校園欺凌的事件，近年來我國(guó)性質(zhì)惡劣的“校園欺凌”事件有：山東省蘭陵縣的8名中學(xué)女生對(duì)一位初一女生進(jìn)行群毆，她們效仿網(wǎng)絡(luò)中的打人視頻，將打人過程拍攝下來并上傳網(wǎng)絡(luò)。南京一名初中生被高年級(jí)學(xué)生索要錢物，拒絕后遭到毆打，后被拉至廁所并被強(qiáng)迫吸食大便。還用手機(jī)拍下毆打和侮辱他的過程并發(fā)送給其他學(xué)生。這些同學(xué)的舉動(dòng)令人觸目驚心。他們的心靈已被扭曲，良知已被埋沒，完全跨過了道德的底線，人人聞之而唾罵。

任何形式的欺凌行為都是不可接受的，因?yàn)?ldquo;校園欺凌”不但對(duì)“受害者”造成傷害，而對(duì)“欺凌者”自身同樣造成傷害。“欺凌者”由于長(zhǎng)期欺負(fù)別人，內(nèi)心得到極大滿足，以自我為中心，對(duì)同學(xué)缺少同情心，如不及時(shí)反省及改正，

難免會(huì)誤入歧途。對(duì)“受害者”的傷害更不可小視，受欺凌的同學(xué)通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，并且容易留下陰影，長(zhǎng)期難以平復(fù)。所以，受“欺凌”的同學(xué)應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)勇敢，當(dāng)受到欺凌時(shí)報(bào)告學(xué)校，讓學(xué)校來處理。告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)來處理。使“欺凌者”受到相應(yīng)的懲罰而改掉自己的過錯(cuò)。

我們學(xué)校，有關(guān)心和關(guān)愛我們的老師，為我們的"安全保駕護(hù)航，有樂于奉獻(xiàn)愛心的同學(xué)，為有困難的同學(xué)送來溫暖。不過“欺凌事件”也時(shí)有發(fā)生，多數(shù)已被學(xué)校的老師及時(shí)阻止和教育，事件的性質(zhì)才沒有被惡化。上周舉行了“杜絕校園欺凌從我做起”的師生簽名儀式，希望這個(gè)儀式能換來我們學(xué)校的平安祥和;同學(xué)之間互愛互助，團(tuán)結(jié)一致;每個(gè)人都享受公平公正，實(shí)現(xiàn)人人平等，讓我們?cè)谛�園里快樂地成長(zhǎng)。

我們都是祖國(guó)的花朵，自己這朵開得燦爛，也要讓周圍的花朵開得鮮艷，相互襯托，才能構(gòu)成最美的風(fēng)景。

最近一段時(shí)間對(duì)于有關(guān)“校園欺凌”事件的報(bào)道相當(dāng)多，手段及其兇狠，行為及其惡劣，畫面觸目驚心，大多都是未成年的孩子，讓人感覺社會(huì)的黑暗似乎不會(huì)因?yàn)檫@些處在良好環(huán)境下的“太子”與“公主”們有所改善。是什么原因造成的這一本不應(yīng)發(fā)生的事情呢?越來越多的悲劇發(fā)生在我們的身邊，似乎不會(huì)因小小的新聞報(bào)道所杜絕，是什么樣的環(huán)境讓這本該單純善良的孩子如此猖狂，一個(gè)號(hào)稱擁有“5000年優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的怏怏大國(guó)”，竟然無法制止如此惡劣的行為，似乎父輩的成就多么顯著都只是徒勞，沒有繼承，也沒有能力發(fā)揚(yáng)，有點(diǎn)可悲吧!

按理說，在第一次的校園欺凌發(fā)生時(shí)，必然引起軒然大波，也定會(huì)引起家長(zhǎng)與老師的警覺，與教育研究人員的反思。但是事情似乎沒有想像的那么完美與簡(jiǎn)單，反而將這種暴力色彩籠罩在育賢才、為師表的校園，一些充滿江湖暴力、哥們義氣的思想壓力，讓更多的學(xué)子心有余悸，把清靜、和諧的學(xué)府弄的糟糕、洄蕩!為什么人們沒有從中得到教訓(xùn)呢?為什么讓這種風(fēng)氣繼續(xù)延續(xù)下去?試問:究竟要發(fā)生多少案例才可以引起大家的重視，究竟讓多少祖國(guó)的花朵香消玉損才后悔莫及呢?如果說，祖國(guó)的發(fā)展必然要犧牲許多無私的奉獻(xiàn)者，教育的發(fā)展要以孩子之間的相互摧殘作為代價(jià)，似乎這個(gè)代價(jià)有點(diǎn)昂貴。

校園欺凌問題引出一個(gè)問題，就是人生處處是選擇。選擇，一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇，選擇猶如一條奔騰不息的河流，順流的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的航船則能勇往直前，鵬程萬里;而逆流的航船只能是舉步艱難，欲步不前，甚至被猛浪或漩渦永遠(yuǎn)打翻而深沉海底。選擇，是一次對(duì)人生的不斷完美。

謹(jǐn)慎做出每一個(gè)選擇，讓我們的青春之花綻放得更加絢麗燦爛。

近幾個(gè)月來我們國(guó)家發(fā)生了多起校園慘案，讓人觸目驚心，也讓我們更加關(guān)注校園安全。針對(duì)近期連續(xù)發(fā)生的校園安全極端事件，我們學(xué)校高度重視，積極行動(dòng)起來,切實(shí)加強(qiáng)校園安全保衛(wèi)，確保師生生命安全。

在學(xué)校加強(qiáng)安全保衛(wèi)的同時(shí)，同學(xué)們也要學(xué)會(huì)一些面對(duì)危險(xiǎn)的應(yīng)急方法:

1.在威脅與暴力來臨之際，首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正，終歸大多數(shù)的同學(xué)與老師，以及社會(huì)上一切正義的力量都是自己的堅(jiān)強(qiáng)后盾，會(huì)堅(jiān)定地站在自己的一方，千萬不要輕易向惡勢(shì)力低頭。而一旦內(nèi)心篤定，就會(huì)散發(fā)出一種強(qiáng)大的威懾力，讓壞人不敢冒然攻擊。正如剛才那位升旗手說的，萬一發(fā)生危險(xiǎn)，要像小老虎一樣會(huì)撕咬，像小山羊一樣敢頂角，不能聽之任之，要想方設(shè)法逃離。

2.大聲地提醒對(duì)方，他們的所作所為是違法違紀(jì)的行為，會(huì)受到法律紀(jì)律嚴(yán)厲的制裁，會(huì)為此付出應(yīng)有的代價(jià)。同時(shí)迅速找到電話準(zhǔn)備報(bào)警，或者大聲呼喊求救。

3.如果危險(xiǎn)發(fā)生，可用自己的書包、掃把、凳子、桌子等物來?yè)�，可以躲避受到的打�?若是隔壁班發(fā)生危險(xiǎn)情況，要趕快關(guān)緊自己班的門、窗，不讓歹徒進(jìn)來。

4.如果受到傷害，一定要及時(shí)向老師、警察報(bào)案。不要讓不法分子留下“這個(gè)小孩好欺負(fù)”的印象，如果一味縱容他們，最終只會(huì)導(dǎo)致自己頻頻受害，陷入可怕的夢(mèng)魘之中。

5.如果周圍有人，要大聲喊叫，引人注意，同時(shí)也要避免激怒歹徒萌生殺機(jī)，須以保全生命為第一考慮。

6.要冷靜與歹徒合作，先取得信任，再運(yùn)用機(jī)智逃離。7.找機(jī)會(huì)逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。8.在公共場(chǎng)所應(yīng)找服務(wù)臺(tái)人員或向警察求助。

9.若在大馬路上，可以用手敲打路旁停放的車輛，讓車子警報(bào)器大響以嚇退壞人。

同時(shí)希望同學(xué)們做到以下幾點(diǎn):

1.上課期間，學(xué)校大門、小門關(guān)閉，任何同學(xué)都不得私自走出校門;因生病等特殊情況需家長(zhǎng)來接的，要經(jīng)過班主任同意，開具《學(xué)生離校通知單》后，方可離校。

2.嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息時(shí)間，堅(jiān)持不懈地養(yǎng)成守時(shí)的好習(xí)慣。

3.遵守學(xué)校的秩序，課間不在走廊追追打打，橫沖直撞;上下樓梯靠右走，一定要做到，不推、不擠、不跑、不跳。

4.上午、下午放學(xué)清校鈴聲響后，任何同學(xué)不得在校內(nèi)逗留。上午離校時(shí)間為11:30.下午離校時(shí)間為4:55.

5.放學(xué)后排好路隊(duì)，出校門后到指定位置及時(shí)回家，不在路上玩耍，不搭理陌生人。一旦被壞人糾纏,要冷靜與其周旋,并設(shè)法向路人或警察求助;及時(shí)將情況向家長(zhǎng)、班主任或?qū)W校安保人員報(bào)告。

老師、同學(xué)們，為了個(gè)人的成長(zhǎng)，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們共同筑起思想、行為和生命的安全長(zhǎng)城，提高安全意識(shí)，在全校形成一個(gè)“人人關(guān)心校園安全”的濃厚氛圍，做到警鐘長(zhǎng)鳴。

讓我們行動(dòng)起來，一起預(yù)防校園暴力，共創(chuàng)和諧校園。從你我做起，從大家做起，從現(xiàn)在做起。

第3篇: 手抄報(bào)內(nèi)容材料

“我們是共產(chǎn)主義接班人，繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)，愛祖國(guó)，愛人民，鮮艷的紅領(lǐng)巾飄揚(yáng)在前胸。不怕困難，不怕敵人，頑強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)決斗爭(zhēng)，向著勝利勇敢前進(jìn)……”每每吟唱這首歌都會(huì)想起我們的中國(guó)共產(chǎn)黨。黨，一個(gè)多么神圣，多么偉大的而又不可侵犯的字眼!

中國(guó)共產(chǎn)黨從一個(gè)黑暗的舊社會(huì)走來，一路乘風(fēng)破浪，披荊斬棘，走向光明富強(qiáng)的今天，成功的路上坎坷無數(shù)，卻被中國(guó)共產(chǎn)黨化阻力為動(dòng)力，勇往直前，不畏千難萬險(xiǎn)。回想當(dāng)年，中國(guó)共產(chǎn)黨打破了封建社會(huì)，推翻了清政府擊退了日本侵略者，打敗了國(guó)民黨……想到這些，我心中不禁油然而生出對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的敬意。

俗話說“自古英雄出少年”，穿越歷史長(zhǎng)河。在我們中華民族的革命歷史上，涌現(xiàn)出了許許多多勇敢的少年英雄。15歲的劉胡蘭在敵人的鍘刀下臨危作文https://Www.ZuoWEn8.Com/不懼，毛主席曾為她題詞：“生的偉大，死的光榮。”年僅13歲的王二小為了掩護(hù)鄉(xiāng)親，將敵人引到八路軍的埋伏圈里，自己卻英勇犧牲了。這些英雄少年舍生忘死，直到獻(xiàn)出自己年輕的生命，他們這種崇高的愛國(guó)主義精神和民族正氣，永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。他們雖然犧牲了，但，他們永遠(yuǎn)活在人們的心中。

現(xiàn)在的我們，生活在黨的庇護(hù)下，無風(fēng)無雨，生活有了保障。作為在黨的哺育下成長(zhǎng)起來的小學(xué)生，我們要從小樹立正確的世界觀和人生觀，熱愛黨，堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)。從現(xiàn)在起，我們要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，時(shí)刻準(zhǔn)備有一天報(bào)效祖國(guó)報(bào)效黨。

為中華民族之崛起而讀書。周恩來總理的話語回響耳畔，努力學(xué)習(xí)吧，把我們的祖國(guó)建設(shè)的更加美好，讓一個(gè)富強(qiáng)、民主、文明的中國(guó)，在二十一世紀(jì)這個(gè)嶄新的年代里屹立于世界之林!

第4篇: 手抄報(bào)內(nèi)容材料

己亥年末

新型肺炎始于荊楚之地

月余疫情席卷神州大地

為萬民計(jì)封一城

庚子年出

黨中央國(guó)務(wù)院戰(zhàn)略部署

全國(guó)打響了防疫阻擊戰(zhàn)

遍布大街小巷

國(guó)有令 力千鈞 指揮若定領(lǐng)頭人

除夕夜海陸空三軍醫(yī)療隊(duì) 逆向而行

翌日 各省醫(yī)療隊(duì)請(qǐng)戰(zhàn)馳鄂

面對(duì)疫情蔓延

生命重于泰山

疫情就是命令

防疫就是責(zé)任

這是一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)

戰(zhàn)疫情神州十億兒郎萬眾一心

一省包一市華夏兒女共渡難關(guān)

白衣天使齊出征共戰(zhàn)江城

交通運(yùn)輸保障物資快速通行

各行各業(yè)共獻(xiàn)己力捐資捐物

八方醫(yī)護(hù)心相印齊心斬瘟侯

我相信

春天已經(jīng)來了

冰雪終將消散

陰霾終將過去

武漢加油

湖北加油

中國(guó)加油

第5篇: 手抄報(bào)內(nèi)容材料

每一次的凌晨，當(dāng)太陽冉冉升起時(shí)，沾著露水的向日葵也隨著抬起它美麗的花朵，忠誠(chéng)的仰望著太陽，年復(fù)一年，日復(fù)一日……我們少年兒童也像是葵花，而共產(chǎn)黨就是我們的太陽，它無私的向我們?yōu)⑾聹嘏�的陽光。沒有共產(chǎn)黨，就沒有我們今天的幸福生活!

今年國(guó)慶節(jié)，我回到外婆家。往日貧窮的鄉(xiāng)村如今已變了模樣，瞧，平整的水泥路蜿蜒著伸向遠(yuǎn)方，路邊綠樹成林瓜果飄香。昔日的土墻茅屋已被規(guī)劃整齊的居民區(qū)代替，不時(shí)傳來陣陣的歡笑。外婆家窗明幾凈，家用電器齊全，鍋灶換成了液化氣灶臺(tái)，還裝了太陽能熱水器。午后，我戴上草帽，拿著鐮刀，系上鮮艷的紅領(lǐng)巾，隨著姐姐來到了金色的稻田。沉甸甸的稻子隨風(fēng)搖晃，展示出一副豐收的景象，令人心曠神怡。我將鐮刀緊緊地我在手中，將那一棵棵麥穗輕輕地割下來，一絲不茍地?cái)[在地面上。最后一行稻子割完了，我坐在田埂上，輕輕的擦去額頭上的汗水。抬起頭，夕陽正綻放著最后的美麗，將流云抹上繽紛的色彩，我閉上了眼睛，向著那溫暖的太陽，幻想自己變成了一株美麗的向日葵……

我驕傲，我是中國(guó)人!在這片美麗富饒的土地上，勤勞勇敢的中國(guó)人正在習(xí)總書記的帶領(lǐng)下，為中華民族的復(fù)興而努力奮斗!

曾經(jīng)有人問我，你如果碰到一位魔法師，可以滿足你一個(gè)愿望，那么，你最想當(dāng)什么?有人想當(dāng)一片海，有人想當(dāng)一片云，我說，我只想當(dāng)一株向日葵，永遠(yuǎn)沐浴著太陽的光輝!

葵花向太陽，童心永向黨!我愛這個(gè)國(guó)家，愛這片土地，更愛共產(chǎn)黨!

第6篇: 手抄報(bào)內(nèi)容材料

紅星閃閃

故事片閃閃的紅星主題歌

鄔大為魏寶貴詞

傅庚辰曲

紅星閃閃放光彩

紅星燦燦暖胸懷

紅星是咱工農(nóng)的心

黨的光輝照萬代

紅星是咱工農(nóng)的心

黨的光輝照萬代

長(zhǎng)夜里紅星閃閃驅(qū)黑暗

寒冬里紅星閃閃迎春來

斗爭(zhēng)中紅星閃閃指方向

征途上紅星閃閃把路開

紅星閃閃放光彩

紅星燦燦暖胸懷

跟著毛主席跟著黨

閃閃的紅星傳萬代

跟著毛主席跟著黨

閃閃的紅星傳萬代

第7篇: 手抄報(bào)內(nèi)容材料

親愛的醫(yī)務(wù)工作者們：

你們好!我是一名初一的學(xué)生。當(dāng)前，新型冠狀病毒感染的肺炎疫情形勢(shì)嚴(yán)峻，為了守護(hù)我們的生命，你們?cè)诒驹撆c家人團(tuán)聚的時(shí)候，毅然地站在了抗擊疫情的最前線。你們恪盡職守，迎難而上，奮不顧身，又一次勇敢地走上沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)，以實(shí)際行動(dòng)踐行著醫(yī)務(wù)工作者的初心和使命!

當(dāng)我從手機(jī)上看到你們那一張張年輕的面龐，卻因?yàn)殚L(zhǎng)期戴著護(hù)目鏡和口罩而勒出深深的.印。看到你們?yōu)榱斯?jié)省一套防護(hù)服，不吃不喝，躺在走廊上睡覺。那一刻，我的眼角濕潤(rùn)了。

你們是誰?

你們是千千萬萬平凡者中的一個(gè)，是兒女的父母，是父母的兒女，是妻子的丈夫，是丈夫的妻子。當(dāng)然你也是孜孜不倦的追夢(mèng)人，仁心仁術(shù)的傳承者，是日夜兼程的逆行者，是生命的希望，是平安的曙光。

致敬醫(yī)者!扶危度厄，仁者擔(dān)當(dāng)!

致敬英雄!生死無畏，護(hù)我家邦!

致敬人民!炎黃本色，精魄飛揚(yáng)!

致敬祖國(guó)!庚子平安，浴火重翔!

第8篇: 手抄報(bào)內(nèi)容材料

一、校園欺凌包含哪些行為？

1、提高自身修養(yǎng)。腹有詩(shī)書氣自華，當(dāng)人的道德文化修養(yǎng)到達(dá)一定高度的時(shí)候，面對(duì)生活中的矛盾時(shí)能從容淡定，可以不偏激，如果同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，校園欺凌也就無從談起。

2、樹立人人平等觀念。在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的道路上，大家的地位都是平等的，沒有高低之分，每一位同學(xué)的家庭背景、體態(tài)容貌、行為習(xí)慣、宗教信仰、生活經(jīng)歷等情況都有差異，這些都是世界多樣化的表現(xiàn)。不能因差異而看輕或排斥他人，同學(xué)們應(yīng)該以平常心對(duì)待每一名同學(xué)，共同維護(hù)校園和諧。

3、增強(qiáng)遵紀(jì)守法理念。國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，學(xué)校也有嚴(yán)明的校紀(jì)。法律對(duì)于打擊違法犯罪有著嚴(yán)厲的懲罰措施，學(xué)生手冊(cè)中也明確規(guī)定了學(xué)生違紀(jì)的處罰措施，同學(xué)們要堅(jiān)信法律和校規(guī)的威嚴(yán)，不要抱有僥幸心理。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成離不開制度的規(guī)范，同學(xué)們要把法律法規(guī)和校規(guī)校紀(jì)當(dāng)做量尺，堅(jiān)決不做違法亂紀(jì)的事。

4、建立有效的監(jiān)督預(yù)警機(jī)制。校園欺凌行為具有很強(qiáng)的潛伏性，在欺凌行為發(fā)生前，往往有很多征兆，比如集體性的排斥某一同學(xué)，如果能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并糾正這些錯(cuò)誤傾向，就能避免此類事件的發(fā)生。監(jiān)督預(yù)警，需要學(xué)校、系部、班主任的協(xié)同努力，更需要同學(xué)們提高警惕性，一旦發(fā)現(xiàn)有可能發(fā)展為欺凌的不良行為，就及時(shí)報(bào)告。

二、校園欺凌事件的危害

1、被欺負(fù)者往往具有某些消極的自我概念或自我認(rèn)知，自尊較低，缺乏自信。

2、與一般兒童和欺負(fù)者相比，受欺負(fù)兒童對(duì)自己的智力與社會(huì)交往能力評(píng)價(jià)偏低，在長(zhǎng)期遭受同伴的羞辱又無力自衛(wèi)時(shí)，他們極易產(chǎn)生對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的不信任，并可能形成習(xí)得性無助感。

3、受欺負(fù)者對(duì)外界刺激敏感，因而對(duì)他人的攻擊行為感受比較強(qiáng)烈，反應(yīng)也比較強(qiáng)烈，情緒波動(dòng)較大，心理挫折的感受比一般兒童強(qiáng)，經(jīng)常被抑郁焦慮等不良情緒所困擾，這類兒童在日常生活中容易表現(xiàn)出孤獨(dú)、自卑、學(xué)習(xí)困難(注意力分散，厭學(xué))、人際交往障礙等問題，有的還會(huì)出現(xiàn)生理反應(yīng)，如頭痛，胃痛，失眠，噩夢(mèng)等。

4、受欺負(fù)者由于身心健康受損，一般都會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)下降、時(shí)常走神、對(duì)正常的學(xué)習(xí)生活失去興趣等情況。

三、被欺凌我們應(yīng)該怎么做

1.如果遇到校園欺凌，首先可以大聲警告對(duì)方，他們的所作所為是違法違紀(jì)的，會(huì)受到法律紀(jì)律嚴(yán)厲的制裁，會(huì)為此付出應(yīng)有的代價(jià)。這樣做的目的一是大聲告訴周圍的"老師同學(xué)關(guān)注欺凌者的行為，二是欺凌者大都知道自己的行為不對(duì)，心虛，洪亮的聲音可以起一個(gè)震攝作用。如果對(duì)方還是繼續(xù)欺凌行為的話，應(yīng)適當(dāng)自衛(wèi)，而不是忍受挨打。

自衛(wèi)的原則不是以暴制暴打回去，而是同樣起一個(gè)震攝作用，以行動(dòng)告訴對(duì)方我們不是軟弱可欺的。一般欺凌者都欺軟怕硬，若看到欺負(fù)對(duì)象奮起反抗，多會(huì)心虛停止攻擊行為，而如果被欺負(fù)者默默忍受，反而會(huì)讓他更加得意忘形，從而持續(xù)攻擊行為，直到達(dá)到目的為止。如果反抗后對(duì)方仍未停止攻擊，應(yīng)該在自衛(wèi)的同時(shí)大聲呼救求助，并且尋找機(jī)會(huì)逃走，保護(hù)好自身安全是最重要的。

2.如果遇到校園暴力，一定要沉著冷靜，采取迂回戰(zhàn)術(shù)，盡可能拖延時(shí)間。當(dāng)他在公共場(chǎng)合受到一群人脅迫的時(shí)候，應(yīng)該采取向路人呼救求助的態(tài)度，這種辦法會(huì)免去一些麻煩。真正等到事情發(fā)生之后，到了一個(gè)封閉場(chǎng)所里面就比較難辦了。如果呼救或者反抗的話，可能會(huì)遭來更加激烈的一些暴力。

人身安全永遠(yuǎn)是第一位的，不要去激怒對(duì)方。唯一的就是麻痹對(duì)方，順從對(duì)方的話去說，從其言語中找出可插入話題，緩解氣氛，分散對(duì)方注意力，同時(shí)獲取信任，為自己爭(zhēng)取時(shí)間，尋找機(jī)會(huì)逃走，而不是準(zhǔn)備在那兒忍受一切。

受到這種暴力以后，很多人都是被威脅報(bào)案的話會(huì)受到報(bào)復(fù)，碰到這種事情一個(gè)是不要沉默，再一個(gè)是不要再以暴易暴，要以法律的方式來解決。

3.受欺凌事情發(fā)生后，要及時(shí)告知老師和家長(zhǎng)。不能默默忍受，嚴(yán)重的暴力行為應(yīng)以法律方式來維護(hù)自身權(quán)益。

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