家庭教育的重要性范文第1篇

人這一生中要必須要接受三種教育，即家庭教育，學(xué)校教育和社會(huì)教育。對(duì)一個(gè)孩子最重要的便是人生的開(kāi)始階段，也就是所謂的家庭教育。想要正確的教育孩子，家長(zhǎng)就必須要有正確的養(yǎng)育觀念，掌握切合的教育方法，合理利用一切教育資源。

在家里，爸爸媽媽在對(duì)孩子的教育問(wèn)題上經(jīng)常意見(jiàn)不同，這就需要父目雙方及時(shí)溝通達(dá)成一致，只有標(biāo)準(zhǔn)一致，孩子才會(huì)無(wú)從選擇，知道自己該究竟怎么做才是對(duì)的。

中國(guó)家長(zhǎng)在對(duì)待孩子方面有一個(gè)共同的特征，喜歡拿別人家孩子的優(yōu)點(diǎn)跟自己家孩子的缺點(diǎn)去比較。孩子在無(wú)窮無(wú)盡的抱怨和批評(píng)中會(huì)逐漸失去自信和尊嚴(yán)，情況嚴(yán)重則會(huì)自暴自棄，長(zhǎng)期下去在心里會(huì)產(chǎn)生一種“我什么都不行”“我什么都不如別人”的想法，這會(huì)讓孩子形成自卑、膽小、不主動(dòng)等性格缺陷。

同樣，也會(huì)有很多家長(zhǎng)出現(xiàn)相反的情況，給孩子過(guò)多的“贊賞”和“肯定”，讓原本美好的鼓勵(lì)變質(zhì)，讓孩子漸漸變得自以為是、自大，導(dǎo)致他們聽(tīng)不見(jiàn)去任何好的建議或是善意的批評(píng)，認(rèn)識(shí)自己永遠(yuǎn)都是對(duì)的。所以，在正確的時(shí)間給孩子恰當(dāng)?shù)馁澷p和肯定，才會(huì)培養(yǎng)孩子自信自立的好性格。

每個(gè)孩子一出生，在家里度過(guò)的時(shí)間占2/3，從他出生的第一時(shí)間起，家庭教育就已經(jīng)在無(wú)形中產(chǎn)生了。家庭教育是伴隨一生的教育，

因此會(huì)有“父母是孩子最好的老師”的說(shuō)法，想要培養(yǎng)孩子健康良好的心理素質(zhì)和行為習(xí)慣，就必須經(jīng)歷連續(xù)、不間斷的教育過(guò)程。同學(xué)校教育相比，家庭教育更加具有連續(xù)性，家長(zhǎng)是其終生的老師。

家庭教育的重要性范文第2篇

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；家庭教育；重要性

家庭教育是幼兒?jiǎn)⒚山逃�中的第一堂課，在幼兒正式接受系統(tǒng)的教育之前，他們的大多數(shù)時(shí)間都是在家中跟父母度過(guò)的。因此，家庭教育在幼兒早期的教育中具有極其深遠(yuǎn)的影響。筆者通過(guò)對(duì)多年教育經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，對(duì)家庭教育在學(xué)前教育中的重要性進(jìn)行了分析。

一、引起重視

目前，教育正呈現(xiàn)出一種逐漸趨于幼齡化的趨勢(shì)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始關(guān)注孩子的學(xué)前教育問(wèn)題。在學(xué)前教育中，家庭教育也是至關(guān)重要的，父母的行為舉止，將是孩子在教育啟蒙階段最好的范本，因此，在幼兒的學(xué)前教育中，家庭教育也應(yīng)引起家長(zhǎng)的重視。

家庭教育是幼兒人生中的第一課。在這一階段中，父母所扮演的角色是孩子人生中的第一任老師。幼兒在正式接受系統(tǒng)的教育之前，他們與生俱來(lái)的學(xué)習(xí)方法就是模仿，從言行舉止，到行為習(xí)慣，幼兒在一種什么樣的環(huán)境中生活，耳濡目染的就會(huì)形成一定的思維定式。所以，家長(zhǎng)一定要重視孩子學(xué)前教育中家庭教育的這一重要環(huán)節(jié)。良好的家庭教育會(huì)使孩子養(yǎng)成一種良好的自我修養(yǎng)，對(duì)培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、言行舉止等方面都具有良性積極的促進(jìn)作用，更有利于孩子的身心健康成長(zhǎng)，做到德、智、體、美、勞全面發(fā)展，為以后接受學(xué)校教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教育氛圍

家庭對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，是人生的起點(diǎn)，他們從家庭開(kāi)始，一步步地去進(jìn)行對(duì)世界的感知。家庭是一種自由形式的課堂，幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程都是在潛移默化中受到影響，因此，家長(zhǎng)在家庭教育中，需要嚴(yán)格要求自己，規(guī)范自己的言行舉止、行為習(xí)慣，為孩子做好榜樣。例如，家長(zhǎng)需要做到在孩子面前不吸煙，一方面是為了孩子的健康，另一方面是為了不將壞習(xí)慣暴露在孩子面前。還有，家長(zhǎng)需要做到不在孩子面前爭(zhēng)吵。有研究表明，青少年中，有過(guò)犯罪記錄的孩子，大都是家庭不幸福的。父母在孩子面前因?yàn)楝嵤露鵂?zhēng)吵，甚至大打出手，都會(huì)在孩子的心理上造成一定的傷害，從而影響到孩子的心理健康發(fā)展。因此，父母應(yīng)特別注意在孩子面前的形象，有問(wèn)題及時(shí)溝通，為孩子創(chuàng)造一個(gè)溫馨美滿的家庭氛圍，讓孩子能夠健康成長(zhǎng)。

三、辨別是非

在幼兒的家庭教育中，需要保持幼兒心靈純真的一面，但是在孩子逐漸長(zhǎng)大的過(guò)程中，也要從生活中的小事入手，讓孩子認(rèn)識(shí)到這個(gè)世界丑陋的一面，讓孩子具有一定的明辨是非的能力。但是，在進(jìn)行這項(xiàng)教育的同時(shí)，家長(zhǎng)需要特別注意孩子的心態(tài)，不要讓孩子被負(fù)面的情緒所控制，而是讓孩子仍然能夠保持積極陽(yáng)光的心理狀態(tài)，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，使心靈變得強(qiáng)大，健康而快樂(lè)地成長(zhǎng)。

四、自己動(dòng)手

目前，一些家庭中，普遍存在父母外出上班，由爺爺奶奶、外公外婆帶孩子的情況，這種情況容易導(dǎo)致由于祖輩的過(guò)分溺愛(ài)，造成孩子衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，有些孩子甚至養(yǎng)成浪費(fèi)糧食、不尊重長(zhǎng)輩等等的壞習(xí)慣，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著相當(dāng)惡劣的影響。因此，在家庭教育中，除了對(duì)幼兒進(jìn)行道德素質(zhì)方面的教育之外，還要注重培養(yǎng)他們自己獨(dú)立生活的習(xí)慣和能力，做到“自己的事情自己做”。讓幼兒通過(guò)身體力行的勞動(dòng)，體會(huì)到長(zhǎng)輩的辛苦和關(guān)愛(ài)。與此同時(shí)，還要培養(yǎng)幼兒尊老愛(ài)幼的性格，教育他們?nèi)�幫助長(zhǎng)輩做一些力所能及的家務(wù)，等等。在這種教育下，易于培養(yǎng)幼兒自尊、自強(qiáng)、尊老愛(ài)幼等性格特征，為幼兒以后的素質(zhì)培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

五、加強(qiáng)溝通

學(xué)前教育階段中的幼兒，在身體和心理上都對(duì)父母有著極大的依賴，許多孩子在遇到困難時(shí)都是通過(guò)號(hào)啕大哭引起長(zhǎng)輩的注意，然后通過(guò)長(zhǎng)輩的幫助使問(wèn)題得到解決。家長(zhǎng)在面對(duì)這種情況時(shí)，應(yīng)該鍛煉孩子自行解決問(wèn)題的能力、養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)及動(dòng)手能力，同時(shí)激發(fā)幼兒在面對(duì)問(wèn)題時(shí)進(jìn)行思考的能力。例如，幼兒在和小伙伴鬧矛盾的時(shí)候，家長(zhǎng)的第一反應(yīng)不應(yīng)該是追究誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，而是讓孩子表述事情的經(jīng)過(guò)，然后站在客觀的角度對(duì)孩子進(jìn)行教育，引導(dǎo)做錯(cuò)的孩子向小伙伴道歉，教育孩子在面對(duì)困難的時(shí)候，要勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤，并積極改正。并且在事情過(guò)后，通過(guò)溝通，了解孩子的想法，給孩子仔細(xì)分析事情的經(jīng)過(guò)，告訴他怎樣做才是正確的。這樣，在孩子下一次面對(duì)類似的問(wèn)題時(shí)，就能通過(guò)自身的能力使問(wèn)題得到解決。

六、協(xié)同合作

對(duì)幼兒的教育并不能僅僅依靠家庭教育或者是幼兒園教育其中任何一方對(duì)幼兒進(jìn)行單方面的教育，而是應(yīng)將這兩種教育相結(jié)合，通過(guò)幼兒教師與家長(zhǎng)之間的配合，制定更適合幼兒成長(zhǎng)的教育方式，對(duì)幼兒做出正確的引導(dǎo)和教育。同時(shí)，在幼兒教育工作中，家庭教育和幼兒園教育應(yīng)該起到一種相互監(jiān)督的作用。家庭要監(jiān)督幼兒園對(duì)幼兒的教育方式及教育內(nèi)容上是否適合幼兒學(xué)習(xí)；而幼兒園要監(jiān)督在家庭教育中父母是否因?yàn)槟鐞?ài)而忽略了對(duì)幼兒的正確教育方式。

家庭教育對(duì)孩子的整個(gè)教育過(guò)程起到一種奠基的作用，對(duì)于幼兒將來(lái)的成長(zhǎng)及發(fā)展產(chǎn)生積極且深遠(yuǎn)的影響，因此，在幼兒的學(xué)前教育中，需要家長(zhǎng)充分了解到家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，積極與幼兒園教育相結(jié)合，建立起互通的教育空間，使幼兒得到更健康、全面的教育，獲得更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭文斌，周念麗，方俊明.我國(guó)學(xué)前教育研究熱點(diǎn)知識(shí)圖譜[J].學(xué)前教育研究，2023（1）.

家庭教育的重要性范文第3篇

孩子從啞啞學(xué)語(yǔ)開(kāi)始，就要教一些禮貌用語(yǔ)，比如：尊老愛(ài)幼，尊重殘疾人，給他們讓位，家里來(lái)客人時(shí)要打招呼，吃飯時(shí)不能隨便說(shuō)話，適當(dāng)利用“您好”，“謝謝”，“再見(jiàn)”，“沒(méi)關(guān)系”，“對(duì)不起”，“不客氣”等禮貌用語(yǔ)，不能諷刺，譏笑殘疾人，熱愛(ài)勞動(dòng)，助人為樂(lè)等等。

仔細(xì)觀察孩子們的愛(ài)好，隨著孩子們的興趣進(jìn)行教育，不能勉強(qiáng)孩子做不感興趣的事。（要尊重孩子的愛(ài)好）不能長(zhǎng)期保持嚴(yán)厲態(tài)度，盡量成為孩子的知心朋友。

孩子是民族的希望，是祖國(guó)的明天，國(guó)家的未來(lái)，生命的繼續(xù)。為了民族的發(fā)展，國(guó)家的強(qiáng)大，培養(yǎng)有素質(zhì)的孩子是很重要的，一個(gè)孩子全面發(fā)展是否能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才是離不開(kāi)家庭的教育，職業(yè)道德和社會(huì)公德等三大過(guò)程。

家長(zhǎng)首先要給孩子創(chuàng)建一個(gè)適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子積極參加有利于孩子健康成長(zhǎng)的活動(dòng)，在家里家庭成員要保證保持和諧相處的狀態(tài)，發(fā)場(chǎng)家庭美德是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一個(gè)重要組成的部分，以及開(kāi)展學(xué)校社會(huì)教育的基本，家庭美德教育進(jìn)行的好壞不僅關(guān)系到家庭成員的思想，性格，態(tài)度和觀點(diǎn)，而且還直接影響到孩子的需要，家庭美德完善可以促進(jìn)全社會(huì)的發(fā)展。

作為家庭應(yīng)該從孩子剛?cè)雽W(xué)期開(kāi)始就仔細(xì)進(jìn)行思想教育，每時(shí)每刻都教導(dǎo)學(xué)生孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩，珍惜別人的勞動(dòng)成果，保護(hù)環(huán)境，熱愛(ài)自然等，把孩子培養(yǎng)成一個(gè)誠(chéng)實(shí)，開(kāi)朗，活潑 ，健康的人。

在家里勤勞節(jié)儉也是道德教育的另一個(gè)重要組成，所以不能輕視培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)觀念，家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成勤勞，勇敢，自覺(jué)參加勞動(dòng)的好習(xí)慣，在家里家長(zhǎng)要樹(shù)立榜樣，做好思想教育，家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)，性格，觀念，直接影響到家長(zhǎng)在孩子心目中的形象，所以家長(zhǎng)特別注意自己的文明行為，讓孩子養(yǎng)成良好的道德觀點(diǎn)，打好基礎(chǔ)。

加強(qiáng)并重視家庭教育在提高未成年人思想道德建設(shè)工作中具有重大意義，要實(shí)現(xiàn)中華民族發(fā)展的重大目標(biāo)需要我們?nèi)ゲ粩嗯�力�?/p>

為了培養(yǎng)千萬(wàn)個(gè)有素質(zhì)，有道德的合格建設(shè)者和繼承者首先從未成年人開(kāi)始。這項(xiàng)工作是一個(gè)長(zhǎng)期而偉大的策略性任務(wù)。

培養(yǎng)有理想，有道德，有文化的四有新人是每一個(gè)家長(zhǎng)不可推卸的責(zé)任也是光榮的任務(wù)，家長(zhǎng)要隨著時(shí)代要求，對(duì)孩子們要以正確的態(tài)度對(duì)待并給予關(guān)愛(ài)，以孩子的特征，利用不同的教育方式，尤其是家長(zhǎng)必須認(rèn)識(shí)到家庭教育是孩子們養(yǎng)成良好道德的重要作用。

我們?cè)趯W(xué)校經(jīng)常講究小學(xué)生日常行為規(guī)范，學(xué)生制度，并開(kāi)展一些尊敬國(guó)旗，國(guó)徽，會(huì)唱國(guó)歌等活動(dòng)，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，經(jīng)常教導(dǎo)學(xué)生每天穿校服，爭(zhēng)取做個(gè)整潔樸素的文明孩子，在家里聽(tīng)父母的話，在學(xué)校聽(tīng)老師的話，有一些學(xué)生雖然學(xué)習(xí)好，但品德方面存在一些不理想的問(wèn)題。比如：說(shuō)臟話，不尊敬老師，父母和長(zhǎng)輩，家長(zhǎng)們?yōu)榇艘膊惶�重視，他們認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好就行了，但這種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)使孩子走上不正。

在我國(guó)素質(zhì)教育的進(jìn)行是時(shí)代的需求，是社會(huì)發(fā)展的要求，在黨的國(guó)家的社會(huì)主義建設(shè)過(guò)程中全面落實(shí)并實(shí)現(xiàn)教育方針是黨的社會(huì)主義教育事業(yè)順利發(fā)展的保障。

我們的教育是發(fā)展中的擁有社會(huì)主義道德的素質(zhì)教育。

家庭教育的重要性范文第4篇

【關(guān)鍵詞】家庭教育 家庭教育咨詢機(jī)構(gòu) 家長(zhǎng)學(xué)校 終身教育

家庭教育咨詢機(jī)構(gòu)，是為準(zhǔn)爸爸媽媽、為學(xué)生家長(zhǎng)或其監(jiān)護(hù)人開(kāi)辦的以提高家長(zhǎng)素質(zhì)和家庭教育質(zhì)量為宗旨的咨詢機(jī)構(gòu)。它的任務(wù)是：宣傳黨和國(guó)家的教育方針、政策和法規(guī)，向家長(zhǎng)介紹撫養(yǎng)子女的科學(xué)知識(shí)，組織家長(zhǎng)交流成功教育子女的經(jīng)驗(yàn)和研究家庭教育的有關(guān)問(wèn)題，探索科學(xué)的家庭教育方法，溝通家庭教育與其他教育的聯(lián)系，為有疑難問(wèn)題孩子的家庭和學(xué)校班級(jí)提供針對(duì)性的教育咨詢。它的咨詢業(yè)務(wù)包括一系列的內(nèi)容：孕婦的胎教咨詢、1-3歲小孩的教育咨詢、3-6歲小孩的教育咨詢、小學(xué)生的家庭教育咨詢、中學(xué)生的家庭教育咨詢。其咨詢?nèi)藛T由來(lái)自曾在教育一線工作的教師組成，教育理論專家給予理論指導(dǎo)。在家庭結(jié)構(gòu)、家長(zhǎng)觀念發(fā)生較大變化的今天，如果不能充分調(diào)動(dòng)家庭教育的積極性，孩子大部分時(shí)空將會(huì)置于教育的盲點(diǎn)中，學(xué)生單純?cè)趯W(xué)校取得的教育效果，將會(huì)在家庭的漠視中淡化。因此，很有必要重視孩子的家庭教育。家庭教育的質(zhì)量取決于家長(zhǎng)自身的素質(zhì)。家庭教育咨詢機(jī)構(gòu)便是提高家長(zhǎng)素質(zhì)的有效途徑。鑒于目前這方面理論發(fā)展的需要，本文將從家庭教育問(wèn)題、家長(zhǎng)學(xué)校的發(fā)展及終身教育的趨勢(shì)這三個(gè)方面，來(lái)論述開(kāi)辦家庭教育咨詢機(jī)構(gòu)的重要性。

一、開(kāi)辦家庭教育咨詢機(jī)構(gòu)是解決目前家庭教育問(wèn)題的需要

近些年來(lái)，在生活中我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到有些父母親嘆息不知道怎么教育自己的孩子，常常面對(duì)自己的小孩感到頭痛不已。從報(bào)刊雜志上也不難發(fā)現(xiàn)不少發(fā)生在家庭中的觸目驚心的案例，其中因?yàn)榻逃龥_突，有關(guān)父母親被子女殺害、子女離家出走、跳樓、服毒自盡等的家長(zhǎng)與子女關(guān)系不協(xié)調(diào)的案例，以及許多未被報(bào)道就發(fā)生在我們身邊的“問(wèn)題孩子”，都集中反映了目前我國(guó)家庭教育的弊端。具體表現(xiàn)有以下：

（一）家庭教育好走“極端”

第一，家庭教育好走“極端”主要是棍棒教育法。中國(guó)有句俗語(yǔ)叫“棍棒出孝子”。不可否認(rèn)，古今中外，一些家庭“棍棒”式教育也有其積極的作用，的確出了不少人才，但“棍棒”未必就能出人才。有的家長(zhǎng)，望子成龍、望女成鳳心切，急于求成，拔苗助長(zhǎng)，動(dòng)不動(dòng)以棍棒相加，以分?jǐn)?shù)壓小孩學(xué)習(xí)。或加倍罰作業(yè)、罰站、罰跪，雙休日逼孩子上“家教補(bǔ)課”；或逼學(xué)鋼琴、跳舞、書(shū)畫(huà)等五花八門(mén)的項(xiàng)目，剝奪孩子的休息時(shí)間，導(dǎo)致一些孩子被嚴(yán)重摧殘了身體和幼稚的心靈，致使部分孩子對(duì)其父母產(chǎn)生厭惡和恐懼感，有的甚至自殺、離家出走，有的還有殺親人的念頭和恐怖行為。如發(fā)生在2000年的浙江金華徐力殺母事件，震驚了中國(guó)教育界。第二，“溺愛(ài)寶貝”。隨著獨(dú)生子女的增多，家庭教育向“溺愛(ài)”的傾向發(fā)展也在不斷蔓延，成了眾“親”捧月！由于家長(zhǎng)缺乏科學(xué)的教子觀念，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順，要什么給什么，千方百計(jì)地滿足孩子的物質(zhì)需求；有的家長(zhǎng)將孩子置于“保險(xiǎn)柜”里，整天捧著哄著，舍不得讓孩子受到各種委屈或挫折；有的家長(zhǎng)雙方教子觀念不協(xié)調(diào)，你管我寵，時(shí)常在教育孩子面前發(fā)生沖突、摩擦等等。這些做法往往使孩子養(yǎng)成許多壞習(xí)慣和不良品質(zhì)，變得自私、孤獨(dú)、怯弱、冷漠，搗蛋、搞破壞、說(shuō)謊等，從而偏離全面發(fā)展軌道。馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“溺愛(ài)雖是一種偉大的感情，卻是會(huì)使孩子遭到毀滅。”第三，放縱不管型家庭教育。有的家長(zhǎng)在嚴(yán)教與溺愛(ài)間無(wú)法把握其適度的分寸，或是自身根本不知道家庭教育的意義與作用，對(duì)孩子不聞不問(wèn)，犯了錯(cuò)誤輕描淡寫(xiě)地說(shuō)兩句，對(duì)孩子物質(zhì)上的需要和精神上的需要置若罔聞，來(lái)一個(gè)折中主義。這樣的折中不僅有愧于為人父母，更有愧于社會(huì)。家庭教育咨詢機(jī)構(gòu)的開(kāi)辦，可以為家長(zhǎng)糾正這些錯(cuò)誤的教子觀念，為有疑難問(wèn)題孩子的家庭和學(xué)校班級(jí)提供針對(duì)性強(qiáng)的教育咨詢，幫助孩子和家庭回到健康成長(zhǎng)和發(fā)展的軌道上。

（二）家庭教育的教養(yǎng)環(huán)境不良

家庭教育的教養(yǎng)環(huán)境會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生深刻而持久的影響。家庭環(huán)境雖不是為了有目的、有計(jì)劃地對(duì)孩子施加教育影響而精心設(shè)置的，它是家庭各種生活活動(dòng)空間的載體。但這些客觀環(huán)境會(huì)不知不覺(jué)地刺激孩子。目前部分家庭的教養(yǎng)環(huán)境存在相當(dāng)大的弊病，從而嚴(yán)重影響孩子的健康成長(zhǎng)。第一，部分家庭父母離異，無(wú)法給孩子完整的愛(ài)，使孩子健康的心靈蒙上陰影。缺乏父愛(ài)或母愛(ài)的孩子都會(huì)影響孩子個(gè)性的良好形成。據(jù)某些教育實(shí)踐調(diào)查表明，離異家庭的孩子絕大多數(shù)都是雙差生。許多到教育咨詢室咨詢的家庭也是單親家庭。第二，家長(zhǎng)的道德水平不高。家長(zhǎng)道德水平的高低在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中也潛移默化地影響著孩子。例如，父母親愛(ài)說(shuō)臟話，孩子會(huì)在不知不覺(jué)中也學(xué)會(huì)了臟話連篇。父母親愛(ài)占便宜，隨地扔垃圾、吐痰、在家聚賭、搓麻將等低素養(yǎng)的行為嚴(yán)重干擾著孩子向良好方向的發(fā)展。

對(duì)于家庭教育的種種弊端，家庭教育咨詢機(jī)構(gòu)的開(kāi)辦可以發(fā)揮查找家長(zhǎng)教育方法和態(tài)度、家庭教養(yǎng)環(huán)境等多方面的失當(dāng)之處，糾正教育孩子的過(guò)激行為和過(guò)高要求，幫助家長(zhǎng)提高自身素質(zhì)，杜絕“高壓”粗暴做法，盡量多一些理解、鼓勵(lì)、關(guān)愛(ài)孩子的身心發(fā)展。家庭教育咨詢者充分運(yùn)用發(fā)展心理學(xué)和教育學(xué)的知識(shí)，對(duì)前來(lái)咨詢的家庭人員查找孩子成長(zhǎng)困難的原因所在，分析并提出解決問(wèn)題的方法和建議，并長(zhǎng)期跟蹤建議的執(zhí)行情況，耐心地幫助孩子和父母正確成長(zhǎng)。

二、開(kāi)辦家庭教育咨詢機(jī)構(gòu)是家長(zhǎng)學(xué)校的補(bǔ)充

家長(zhǎng)學(xué)校是業(yè)余性質(zhì)的成人教育，是學(xué)校教育的必要補(bǔ)充和延伸。八十年代中期，家長(zhǎng)學(xué)校作為教育戰(zhàn)線的新生事物出現(xiàn)后，各地紛紛效法，幾乎遍及城鄉(xiāng)。然而，隨著時(shí)間的推移，真正能堅(jiān)持下來(lái)，并對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)家教知識(shí)和方法教育的卻不多。原因在于，第一，辦學(xué)主體認(rèn)識(shí)不足。家長(zhǎng)學(xué)校按辦學(xué)主體分為兩種：社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校和學(xué)校（幼兒園）家長(zhǎng)學(xué)校。各個(gè)辦學(xué)主體對(duì)舉辦家長(zhǎng)學(xué)校的重要性和目的性認(rèn)識(shí)不足，有的在辦學(xué)過(guò)程中遇到困難，缺乏必要的思想準(zhǔn)備。甚至有人認(rèn)為學(xué)校每學(xué)期都召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，平時(shí)教師進(jìn)行家訪，就叫做辦家長(zhǎng)學(xué)校。其實(shí)為名不副實(shí)。第二，不切實(shí)際，效果難以體現(xiàn)。開(kāi)始，許多學(xué)校為了追求“百分之百”的教育面，而將各年級(jí)全部家長(zhǎng)都請(qǐng)進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校接受理論教育，時(shí)間一長(zhǎng)，矛盾逐漸暴露。如此一來(lái)，教學(xué)不能從實(shí)際出發(fā)，不突出重點(diǎn)，滿把抓，家長(zhǎng)學(xué)校的實(shí)踐性就不得以很好地發(fā)揮。第三，家長(zhǎng)學(xué)校的管理缺乏物力、財(cái)力和師資上的支持和保障，使其難以堅(jiān)持有效地辦下去。第四，家長(zhǎng)學(xué)校在分析和幫助問(wèn)題孩子上，沒(méi)有切實(shí)地能夠從細(xì)致上幫助其走出困境。

開(kāi)辦家庭教育咨詢機(jī)構(gòu)，對(duì)家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行一對(duì)一的教育咨詢和輔導(dǎo)，可以補(bǔ)充家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)及其功能發(fā)揮的不足。曾有老師如是說(shuō)：“我們這個(gè)時(shí)代不缺乏眾多的科學(xué)的教育理論，也不缺乏能力超群的教師，但十分缺少對(duì)家長(zhǎng)成長(zhǎng)的一對(duì)一的教育咨詢和輔導(dǎo)！”本人曾在一教育咨詢機(jī)構(gòu)見(jiàn)習(xí)，聆聽(tīng)咨詢者對(duì)父母和孩子的咨詢過(guò)程，并跟蹤其結(jié)果，認(rèn)為家庭教育咨詢機(jī)構(gòu)可以起到有效教育父母和孩子的作用。另外，開(kāi)辦家庭教育咨詢機(jī)構(gòu)，還為家長(zhǎng)獲得家教知識(shí)開(kāi)通了一個(gè)新的渠道，針對(duì)困難的問(wèn)題把家庭教育的理論知識(shí)向家長(zhǎng)進(jìn)行教育，在一定程度上使理論與實(shí)踐相結(jié)合，較之家長(zhǎng)學(xué)�？梢源龠M(jìn)家庭教育理論得以更深刻地運(yùn)用與發(fā)展。這也是我們每一個(gè)致力于教育理論研究工作的人的研究初衷。家庭教育咨詢機(jī)構(gòu)在理論與實(shí)踐之間構(gòu)架中介的作用。

三、開(kāi)辦家庭教育咨詢機(jī)構(gòu)是終身教育發(fā)展趨勢(shì)的需要

教育它不僅僅局限于一個(gè)人在學(xué)齡階段所接受的學(xué)校教育，而包括了他終身成長(zhǎng)所能受到的各種形式的教育。從終身教育的角度來(lái)看，家庭教育咨詢機(jī)構(gòu)的開(kāi)辦有其重要性。終身教育是“人們?cè)谝簧�中所受到的各種培養(yǎng)的總和�！痹谏鲜兰o(jì)六十年代，法國(guó)教育家保羅·朗格朗首先提出終身教育的主張，認(rèn)為受教育應(yīng)當(dāng)是每個(gè)人一生的過(guò)程，在每個(gè)人需要的時(shí)候，隨時(shí)都可以以最好的方式獲得必要的知識(shí)�？v觀一個(gè)人的一生的角色變化，大多數(shù)人都要經(jīng)歷著孩子、學(xué)生、勞動(dòng)者、夫妻、父母、爺爺奶奶、親朋好友角色等。且在大多數(shù)角色時(shí)期，人都可以在那一時(shí)段接受到為適應(yīng)與發(fā)展角色所需要的正式或非正式的教育，如在學(xué)前期，接受幼兒教育，在學(xué)齡期接受學(xué)校教育，在工作期間接受勞動(dòng)和職業(yè)培訓(xùn)，在進(jìn)入老齡期，有老年人教育。但甚少有正規(guī)的家長(zhǎng)教育。社會(huì)開(kāi)辦家庭教育咨詢機(jī)構(gòu)，當(dāng)人們?cè)趽?dān)當(dāng)父母親（家長(zhǎng)）的角色時(shí)，其為他們提供良好的教育指導(dǎo)，以幫助他們成功地實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，使孩子能夠在家庭里健康成長(zhǎng)�！敖K身教育的概念，重要一點(diǎn)是教育要貫穿于人生的始終，所以要使教育與生活密切結(jié)合起來(lái)”。終身教育以人的全面發(fā)展為核心，承認(rèn)人的個(gè)性因素，遵循人的個(gè)性發(fā)展規(guī)律，讓所有的人根據(jù)自己的需要，在人生的各個(gè)階段都能得到學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。它消除了一次性教育帶給人的失敗的苦惱，允許并提供人們多次選擇的機(jī)會(huì)，使每個(gè)人都有足夠的機(jī)會(huì)發(fā)展自我，完善自我。家庭教育咨詢機(jī)構(gòu)的開(kāi)辦，使眾多沒(méi)有機(jī)會(huì)接受良好教育的父母有機(jī)會(huì)再次學(xué)習(xí)，清楚地認(rèn)識(shí)自身的不足，認(rèn)識(shí)到應(yīng)該給孩子什么樣的教育，怎么樣教育好下一代。

終身教育的落實(shí)，家庭教育是根基，父母自身不僅須有終身教育的觀念，也要支持孩童的學(xué)習(xí)，一起營(yíng)造家庭的學(xué)習(xí)氛圍。家庭教育咨詢機(jī)構(gòu)的開(kāi)辦與發(fā)展，為父母成長(zhǎng)為有素養(yǎng)、高素質(zhì)的家長(zhǎng)提供可能的機(jī)會(huì)。從準(zhǔn)父母到父母，從缺乏科學(xué)家教知識(shí)的父母親成長(zhǎng)為成熟的家長(zhǎng)，家庭教育咨詢機(jī)構(gòu)是一個(gè)家長(zhǎng)成長(zhǎng)的好地方，符合終身教育的發(fā)展趨勢(shì)，是終身教育的需要。

家庭是孩子一生成長(zhǎng)的啟蒙之地，父母親是孩子的啟蒙老師。把啟蒙老師培養(yǎng)成為具有良好的素質(zhì)、科學(xué)的教子觀念的家長(zhǎng)，家庭教育咨詢機(jī)構(gòu)能夠擔(dān)當(dāng)此任。國(guó)家教育機(jī)構(gòu)及社會(huì)組織應(yīng)大力倡導(dǎo)這種機(jī)構(gòu)的開(kāi)辦和發(fā)展，并幫助其成長(zhǎng)壯大，讓其為我們的教育，為孩子的健康成長(zhǎng)，為家庭的和諧幸福盡一份力量！“我們的教育不應(yīng)是也不可能是培養(yǎng)少數(shù)的成功人士，我們要培養(yǎng)的是一代又一代合格的父母親！”合格的家長(zhǎng)，從家庭教育咨詢機(jī)構(gòu)走出來(lái)！

參考文獻(xiàn)

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家庭教育的重要性范文第5篇

[關(guān)鍵詞]學(xué)前；家庭教育；家庭教育的重要性；

中圖分類號(hào)：G117 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2023）14-0289-01

前言：要推進(jìn)時(shí)代的發(fā)展，滿足人才的需求，提高國(guó)民整體素質(zhì)，就必須重視一切教育的基礎(chǔ)――學(xué)前教育。幼兒教育是一件較復(fù)雜的事情，單靠家庭或幼兒園單方面教育是無(wú)法勝任的，它的完成要通過(guò)家庭教育與幼兒園教育相結(jié)合才能夠充分發(fā)揮其教育成果。成功的幼兒教育的關(guān)鍵在于家庭與幼兒園教育的溝通配合。學(xué)前兒童保健是根據(jù)學(xué)前兒童的年齡階段生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律、特點(diǎn)以及影響因素，采取各種有效措施，以提高學(xué)前兒童的免疫力，增強(qiáng)小兒體質(zhì)，降低發(fā)病率及死亡率，使兒童身心各方面都得到健康發(fā)展有著積極重要的作用。如果家庭教育的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮得好，這對(duì)幼兒早期的成長(zhǎng)、發(fā)展十分有利。

1.學(xué)前家庭教育的重要性

1.1 家庭教育是幼兒成長(zhǎng)的基礎(chǔ)

語(yǔ)言幫助人類交流思想、表達(dá)感情，是思維必不可少的工具。而語(yǔ)言存在于人類的言語(yǔ)活動(dòng)中，言語(yǔ)的發(fā)生和發(fā)展大大豐富了兒童心理反映的內(nèi)容，高級(jí)心理機(jī)能開(kāi)始形成，低級(jí)心理機(jī)能得到改造；。教育的重點(diǎn)是以品德教育作為主要內(nèi)容，即培養(yǎng)孩子良好的思想道德品質(zhì)和良好行為習(xí)慣。如果父母對(duì)孩子從小就培養(yǎng)其良好的生活習(xí)慣和勞動(dòng)習(xí)慣，不溺愛(ài)孩子，讓孩子通過(guò)父母的教導(dǎo)養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)、干凈衛(wèi)生的良好生活習(xí)慣，可以讓孩子在以后的集體生活中能夠更加獨(dú)立，成為倍受歡迎的人。而在學(xué)前兒童語(yǔ)言及言語(yǔ)發(fā)展過(guò)程中，家庭是幼兒接觸的第一場(chǎng)所，父母作為子女的第一任教師，其言行是兒童模范的對(duì)象。

1.2 家庭教育具有強(qiáng)烈的感染性，凈化心靈

父母與孩子之間的親緣天性是無(wú)法分割的，父母的喜怒哀樂(lè)都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染作用。父母對(duì)待事物的處理方式也是孩子效仿的重要模板。如果家長(zhǎng)在處理事情的時(shí)候容易感情用事，脾氣暴躁等，長(zhǎng)此以往就會(huì)使孩子就會(huì)盲目地吸收這些缺點(diǎn)。如果家長(zhǎng)在面對(duì)一些突發(fā)事件時(shí)，能夠沉穩(wěn)淡定、處變不驚，則會(huì)逐漸感染子女的處理方式，讓孩子字處理事情時(shí)能夠保持沉著冷靜的心態(tài)，培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)。讓孩子真切的感受到真善美的積極陽(yáng)光，假丑惡的陰暗卑鄙，引導(dǎo)孩子發(fā)揚(yáng)真善美，抵制假丑惡，優(yōu)化孩子的心靈建設(shè)。

1.3 家庭學(xué)前教育具有強(qiáng)大的權(quán)威性

家庭是兒童生命的搖籃，是一個(gè)人出生后感知世界的第一個(gè)場(chǎng)所。幼兒時(shí)期是人生熏陶和染化的開(kāi)端，許多基本能力都是在這個(gè)階段形成的，如語(yǔ)言表達(dá)、基本動(dòng)作和生活習(xí)慣等。家庭教育具有強(qiáng)大的權(quán)威性，因?yàn)樽优�在物質(zhì)生活需求方面和倫理道德等方面都對(duì)父母長(zhǎng)輩存在很大的依賴性。父母教育的效果如何，要看家長(zhǎng)樹(shù)立權(quán)威的強(qiáng)弱程度，父母權(quán)威的樹(shù)立不能是對(duì)孩子一味地限制，而是要建立在尊重孩子的基礎(chǔ)上，采取剛?cè)岵��?jì)的方法，使父母在孩子心目中樹(shù)立起慈愛(ài)而威嚴(yán)的高大形象。

2.學(xué)前家庭教育的有效方法

2.1 掌握幼兒的心理特征，科學(xué)進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)

善于掌握幼兒的心理特征。幼河氤扇聳橇礁霾煌范疇的群體，兩者在心理上差異很大，只有真正認(rèn)識(shí)這些事實(shí)，才能對(duì)幼兒進(jìn)行卓有成效的教育，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。針對(duì)幼兒以上的心理特征，就不能長(zhǎng)時(shí)間地讓幼兒?jiǎn)渭兌�枯燥地進(jìn)行活動(dòng)。對(duì)他們提出的問(wèn)題應(yīng)該熱情地、耐心地給予解答。在學(xué)習(xí)上，要適當(dāng)?shù)貙?duì)孩子的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行監(jiān)督和輔導(dǎo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些良好習(xí)慣的養(yǎng)成都會(huì)成為孩子接受學(xué)校教育的基礎(chǔ)和重要起點(diǎn)。要讓幼兒多模仿文明的語(yǔ)言和優(yōu)良的行為。智力是在外界環(huán)境中鍛煉的結(jié)果。對(duì)于平常人來(lái)說(shuō)，后天因素的作用更具有決定性意義。要為幼兒提供廣泛的生活經(jīng)驗(yàn)和內(nèi)容。讓幼兒的智力在吸收了形式多樣的生活經(jīng)驗(yàn)后得到發(fā)展。

2.2 藝術(shù)啟蒙要有新穎性

由于幼兒個(gè)性好動(dòng)、好問(wèn)、好玩等。因此不能讓其長(zhǎng)時(shí)間地進(jìn)行“讀寫(xiě)”訓(xùn)練，要讓孩子們多接受藝術(shù)啟蒙教育，音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，它通過(guò)美妙的聲音，生動(dòng)形象地反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)人們的思想感情，音樂(lè)的感染力是巨大而不可比擬的。在現(xiàn)今激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)形勢(shì)下，家長(zhǎng)應(yīng)該培養(yǎng)孩子在語(yǔ)言、才藝、體能上共同發(fā)展，加強(qiáng)孩子各方面的應(yīng)用能力，成為一名多才多藝的人。音樂(lè)能潛移默化地陶冶幼兒的性情，使他們保持良好的情緒，促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展，在教學(xué)中，應(yīng)多開(kāi)辟音樂(lè)欣賞課，讓孩子們多接觸音樂(lè)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。老師在教學(xué)中要結(jié)合一些簡(jiǎn)單易懂的歌曲進(jìn)行，要求家長(zhǎng)在日常生活中抓住日常的瑣事，幫助孩子辨別社會(huì)中的是非。

2.3 培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣

幼兒良好行為習(xí)慣的形成，離不開(kāi)教師的引導(dǎo)，同樣也離不開(kāi)家庭的熏陶。幼兒園的教育是離不開(kāi)家庭的配合和補(bǔ)充的。使家長(zhǎng)了解科學(xué)育兒的知識(shí)，對(duì)家長(zhǎng)提出一些具體要求，要求家長(zhǎng)督促幼兒嚴(yán)格執(zhí)行，積極鼓勵(lì)有進(jìn)步的幼兒，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣�？茖W(xué)引導(dǎo)，幼兒教育中常有這種現(xiàn)象，有些教師或者家長(zhǎng)很想教育好孩子，養(yǎng)成孩子的良好行為習(xí)慣，但往往事與愿違，這與教育方法不當(dāng)有關(guān)。言傳身教，幼兒的思想單純，對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)基本上還是一片空白。家長(zhǎng)首先要嚴(yán)格要求自己，往往能夠起到潛移默化的作用。強(qiáng)化鞏固，行為鞏固是指定期對(duì)幼兒的行為常規(guī)進(jìn)行檢查和評(píng)比。

結(jié)語(yǔ)

構(gòu)建好終身教育體系的理念必須從小確立，終身學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成是教育中一個(gè)非常重要的任務(wù)和目標(biāo)。不難知道學(xué)前教育對(duì)于人的一生具有極其重要的作用，只要正確認(rèn)識(shí)學(xué)前教育的作用，重視學(xué)前教育，在現(xiàn)代社會(huì)中就能從根本上提高人們的綜合素質(zhì)，這對(duì)個(gè)人終身教育的發(fā)展具有基礎(chǔ)性、全局性和先導(dǎo)性的作用。必須立足本職、與時(shí)俱進(jìn)，重視學(xué)前教育、狠抓學(xué)前教育，為構(gòu)建終身教育體系、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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