班主任工作確實(shí)是一門藝術(shù),是一門研究每個(gè)學(xué)生以促使其全面健康發(fā)展的藝術(shù),班主任要付出很大的精力和時(shí)間去研究每一個(gè)學(xué)生,以便因材施教.學(xué)生的差異決定了班主任需要采取不同的方法不同的形式在不同的場(chǎng)合去教育和引導(dǎo)學(xué)生,以便產(chǎn)生最佳的教育效果.

一個(gè)好班主任能夠帶好一個(gè)班,能夠?qū)σ粋�(gè)班的學(xué)生產(chǎn)生積極的影響,能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)一個(gè)班的合格建設(shè)者和接班人.可以說(shuō),一個(gè)成功的班主任,就是一個(gè)藝術(shù)家,但又遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出其他的藝術(shù)家,因?yàn)樗�的作品不是靜止的沒(méi)有生命力的作品,而是一個(gè)個(gè)活生生的人,是會(huì)給社會(huì)創(chuàng)造無(wú)窮財(cái)富和價(jià)值的人.所有這些說(shuō)明了班主任工作的好壞對(duì)學(xué)校工作的重要意義,說(shuō)明班主任對(duì)學(xué)校的貢獻(xiàn),這就決定了班主任必須由那些很有責(zé)任心和愛(ài)心的教師來(lái)?yè)?dān)任,同時(shí)也決定了班主任工作確實(shí)是很辛苦的,學(xué)校和社會(huì)都要重視和尊重班主任,理解班主任的工作,給予班主任的工作已大量的理解和支持,一比較寬容的態(tài)度對(duì)待班主任工作中的問(wèn)題和失誤.

下面就我個(gè)人的體會(huì)和想法談如何做好初中班主任工作。

一、要誠(chéng)實(shí)守信；

面對(duì)初中學(xué)生，我認(rèn)為首要的是班主任要講誠(chéng)實(shí)、守信譽(yù)。在班級(jí)管理過(guò)程中，班主任每天都要和學(xué)生接觸，處理著班級(jí)的一些事物，如果沒(méi)有了誠(chéng)實(shí)、缺少了信譽(yù)，那么班主任就很難在學(xué)生面前樹立起威信，工作就缺少了力度。誠(chéng)實(shí)就是要求老師不講假話，守信就是要求老師說(shuō)了就算，要始終保持教師良好的人格。學(xué)生愛(ài)選擇老師，愿和自己喜歡的老師進(jìn)行交流，和自己所信任的老師講心里話，所以作為班主任要力求做到這一點(diǎn)，做一個(gè)學(xué)生所喜歡、信任的老師，這是做好班主任工作的基礎(chǔ)。

二、要發(fā)揚(yáng)民主；

初中生更愿意在同學(xué)中表現(xiàn)自己，來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，體驗(yàn)自己的能力，比在小學(xué)時(shí)更在意自己的學(xué)校和班級(jí)。基于這一點(diǎn)，我們應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的這種優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生更多地參與班級(jí)的管理和建設(shè)，做班級(jí)的主人。班級(jí)有事班主任應(yīng)多和學(xué)生商量，多征求學(xué)生的意見(jiàn)，這樣，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也可解脫班主任一些無(wú)謂的瑣事，形成良好的班風(fēng)。比如老師發(fā)現(xiàn)有些人存在影響班級(jí)、影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，老師在講明其要害后征求學(xué)生如何解決再予以實(shí)施，要比老師直接批評(píng)這些人、限制這些事情發(fā)生，其效果好得多。開展一項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，總比老師一個(gè)人設(shè)計(jì)完成好得多。開展民主管理，學(xué)生能做的事讓學(xué)生自己去做，學(xué)生自己不能做的事要指導(dǎo)學(xué)生去做，這樣，學(xué)生是班級(jí)的主人，班級(jí)做的一切事情都是為了學(xué)生，學(xué)生有了這樣的感覺(jué)，班風(fēng)就一定會(huì)好起來(lái)。講究民主，就是要求老師與學(xué)生平等，老師平等對(duì)待每一名學(xué)生；講究民主，更應(yīng)注重科學(xué)，沒(méi)有科學(xué)的民主不是真正意義上的民主，要用科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)的方法去發(fā)展民主。

三、要多設(shè)助手；

在班級(jí)管理中，比較忌諱的是班主任一人說(shuō)了算，想做什么就做什么，班級(jí)缺少風(fēng)格和特點(diǎn)，班主任與學(xué)生的關(guān)系容易變成對(duì)手的關(guān)系。如何變對(duì)手的關(guān)系為助手的關(guān)系呢？這是班主任工作的藝術(shù)所在。我想首先班主任要有多設(shè)助手的想法，要使每一名班干部成為助手，要把每一名學(xué)生當(dāng)作助手。既然是助手，就要讓助手干助手的事情，每名學(xué)生在班級(jí)中都負(fù)責(zé)一定的事情，班干部可以輪流做，委員可以輪流當(dāng)，大家都為班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)那些有毛病的同學(xué)要給以信任，給以改正的機(jī)會(huì)，給以表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，最好用民主的方法來(lái)解決。這樣可以少形成對(duì)手，利于班級(jí)的管理。

四、要培養(yǎng)習(xí)慣；

班主任在班級(jí)管理過(guò)程中，應(yīng)該有一個(gè)比較習(xí)慣的方法，即規(guī)矩。不能朝令夕改，自己破壞自己的規(guī)矩，那么班級(jí)管理就很難自動(dòng)運(yùn)行。班主任要多設(shè)計(jì)班級(jí)，通過(guò)什么樣的管理，達(dá)到什么樣的結(jié)果，管理中立下的規(guī)矩絕不輕易修改。到什么時(shí)間做什么事情，什么事情由什么人來(lái)做，從方法到要求都要明確下來(lái)，特別要重視那些別人看來(lái)很小的事，逐步實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的自動(dòng)化。當(dāng)有時(shí)要違背一些規(guī)矩時(shí)，應(yīng)該向?qū)W生講清楚，以保持班級(jí)管理的良好習(xí)慣。同時(shí)也要教育和培養(yǎng)學(xué)生自身形成良好的習(xí)慣。