教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)技能:1.掌握本詩的生字、詞語。2.有感情地朗讀并背誦古詩。3.學(xué)會(huì)借助注釋理解詩意，在此基礎(chǔ)上體會(huì)詩人所表達(dá)的思想情感，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

過程方法:1.反復(fù)朗讀詩歌，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩歌學(xué)習(xí)的興趣。2.讓學(xué)生展開想象理解詩句并體會(huì)詩人的思想情感。3.注重學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

情感態(tài)度和價(jià)值觀:1.反復(fù)朗讀體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情。2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):1.詞語積累。2.感情朗讀，理解詩意，背誦古詩。3.通過誦讀悟詩情。

教學(xué)難點(diǎn):1讓學(xué)生借助注解.理解詩意。2.通過誦讀體會(huì)詩人在詩中所流露的思想情感。

教學(xué)準(zhǔn)備:PPT

過程設(shè)計(jì)

一．淡話導(dǎo)課。

孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋季）在這個(gè)季節(jié)最容易激發(fā)文人墨客的詩興，古人給我們留下好多詩篇。你們知道哪些寫秋天的古詩？快打開記憶的閘門找一找。（《山行》，《贈(zèng)劉景文》）這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)一首寫秋天的古詩，希望孩子們喜歡。板書課題《夜書所見》

二．解詩題和作者

1.解詩題。

書：寫 所見：（詩人）所看見的

詩人把夜晚所看見的景物寫下來。

2.解作者。

你了解作者嗎？讓他穿越時(shí)空來給我們做一下自我介紹吧！

三．三讀詩歌。

（一）一讀解字詞

1.初讀古詩，用筆圈出詩中的生字、詞語，并畫出詩歌的節(jié)奏。

2.教師檢查學(xué)生完成情況。

生字：蕭、梧、促。

詞語：書、見、蕭蕭、寒聲、動(dòng)客情、知、挑促織、籬落。

節(jié)奏劃分：2/2/3

（二）二讀繪意境

1.孩子們，詩歌的文字高度凝練，一字、一詞、一句話就會(huì)呈現(xiàn)出一幅栩栩如生的畫面。請(qǐng)孩子們?cè)僮x詩歌，邊讀邊想，把自己讀到的畫面描述出來。試用“讀了這首詩，我仿佛看到了------------，聽到了----------，我是從詩中---------讀出來的”句式說話。讀完同桌之間交流。

2.抽學(xué)生班上交流，師生作評(píng)價(jià)。

（三）三讀悟情感

好詩我們要反復(fù)朗讀，理解詩意，才能更好地走進(jìn)詩人的內(nèi)心世界。

1.齊讀詩歌，借助注釋理解詩意。

2.抽生講述詩意。

3.男女生互讀，思考：這首詩寫了秋天的哪些景物？表達(dá)了詩人怎樣的思想情感？

四．指導(dǎo)背誦

1.讀一首好詩如聆聽一首美妙的樂曲，讀一首好詩如欣賞一幅優(yōu)美的畫卷，讀一首好詩如與詩人促膝交談。好詩就讓我們把它背下來，珍藏在記憶深處。孩子們，快快背下來吧，看看誰是最強(qiáng)大腦！

2.教師巡視并檢查學(xué)生背誦情況。

五．作業(yè)布置

1.背誦《夜書所見》 2.預(yù)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》