我的老師作文開頭范文第1篇

老家在龍泉。龍泉給別人的印象總是柔柔的，有如深山里流淌出來的泉水，清洌、純凈！再加上龍泉的青瓷寶劍天下雙絕，更是無人不識，無人不曉。于是，聊起故鄉(xiāng)，讓我這個17歲離家的游子滿是自豪。

離家久了，家鄉(xiāng)再沒多少人識得我，便是同學(xué)故交，因為容貌的改變，偶爾路遇也只是覺得面熟，不敢相認。于是，走在熟悉的大街上，卻似個外鄉(xiāng)人，常常被如蝗過天、如鯽過江的人流撞來撞去，弄得手足無措，惶恐不安。

但我是喝龍泉溪水長大的，龍泉有我的根，有我的本，有親情也有師恩。說到師恩，總有說不出的愧疚。每次回家鄉(xiāng)，總被這樣那樣的瑣事牽絆著，拜訪老師最后總成為一個念想。時間一久，越發(fā)不敢去拜見了，深怕老師當(dāng)面責(zé)怪我不懂禮數(shù)。于是，常常在逢年過節(jié)的日子，躲在電話的背后，遠遠地和老師說些家長里短的話題。但無論怎樣，一踏上故土，心里就長出些心虛和不安來。

從小到大，每個人心里，或多或少總有幾個記得住的老師。我也一樣，歲數(shù)長了，許多老師被歲月研磨成了一個個模模糊糊的影子，只有小學(xué)的熊老師和初中的沈老師一直清晰無比。說來奇怪，她們都是我的語文老師，而我，從少年到青年，也只有語文略微出點彩兒。

小的時候，龍泉只有一條叫西街的街，街當(dāng)心有一條清溪，水清，照得出人影兒。在溪里放一條紙折的船，能隔岸追出老遠老遠。長大了才知道，這條小溪穿城而過，出城的地方，西街就不叫西街了，成了東街。

熊老師是我小學(xué)的老師，永遠剪著齊耳短發(fā)，胖胖的極可愛，長得有點像我娘，其實她與我娘不但歲數(shù)相仿，而且也與我娘是認識的。前些年，我回去找自己就讀的小學(xué)——東方紅小學(xué)，現(xiàn)在已經(jīng)是西新小學(xué)了。而我童年就讀的那個置身廟宇的小學(xué)，再也無處尋覓。

小時候，熊老師常撫摸著我的頭，夸我作文寫得好。其實，小學(xué)生能寫出什么好作文呢？但無論我怎么寫，熊老師總能發(fā)現(xiàn)我作文的好，久而久之，我也認可了自己作文比別人寫得好，心里多多少少有點得意。

想起童年，便自覺不自覺摸起至今還留在額頭正中和右嘴角的傷疤，那是小學(xué)留下的印痕。

記得是二年級，學(xué)校還沒有電鈴呢，老樟樹上吊著一座大大的鐵鐘。那天，鐵鐘當(dāng)當(dāng)?shù)厍玫眉�，一個趕著去上課的高年級男生把我撞出了好幾米遠，衣服破了，鞋子掉了，牙也掉了一顆，嘴角和額頭都流了血。我嚇壞了，坐在地上不哭也不叫，不知道該怎么做。四周的同學(xué)都進了教室，就見我一人孤零零地坐在操場的石頭地上很孤單。熊老師趕了來，一把抱起我就往醫(yī)院跑。一路上，我頭靠在她懷里，血沾了她一身。

我嘴角被縫了幾針，趕來的母親盡管心疼，嘴上并沒說責(zé)怪誰，只當(dāng)我自己不小心了。

受了傷，心里卻是快樂的，可以幾個星期不用上課，可以天天坐在太陽底下捉螞蟻，逗蛐蛐兒。但熊老師每天都會來家訪，每次都搬了椅子，坐在我對面。她眼睛很大，又黑又亮，說課文的時候，總讓我想起兩顆玻璃大彈珠，在我面前滾來滾去，令我出神。

熊老師來給我補當(dāng)天的課。她不但給我補語文，也補算術(shù)，那時“”還沒結(jié)束，無論語文還是算術(shù)，現(xiàn)在看來都比幼稚園的題目還淺顯。每次來，熊老師都不空手，手心里總能變出個糖果、鉛筆什么的，或者從書包里摸出個蘋果、梨子來。從我媽和別人的聊天中知道，她作為班主任，對我的受傷一直很內(nèi)疚。

后來，我經(jīng)歷了人生許多次的生生死死，再撫摸當(dāng)初的那塊傷疤，心里都覺得是一件美好的事。

初中，有了沈老師。沈老師叫沈宗英，有一頭栗色自然卷的長發(fā)。那些年，龍泉開始流行化學(xué)燙，常能見龍泉女人當(dāng)街坐在理發(fā)店里，滿頭涂了化學(xué)藥劑，再被紅的、藍的、黃的卷筒夾著，幾個婦女一邊等時間，一邊吐著瓜子殼兒說家長里短，說到興頭上，笑得花枝亂顫、前俯后仰。龍泉女人見了沈老師，都會追過去問：你這頭發(fā)真好看，哪里燙的？進口藥水？當(dāng)?shù)弥�這是天生的，她們總會流露出一臉的羨慕和遺憾。

沈老師皮膚白皙，有一頭漂亮的栗色鬈發(fā)，眼睛大大的，是個美女老師。所以，她的課不但女生聽得認真，連調(diào)皮的男生也都安安靜靜的。

沈老師也總夸我的作文寫得好，常拿了我的作文在班上朗讀。每當(dāng)她讀我作文的時候，我常常覺得臉上發(fā)燒，覺得心里有好多只小兔子撞來撞去，莫名的興奮。寫作多年后，我向好幾個作家打聽，他們是怎么走上寫作道路的。很多人都說，這多少和青少年的經(jīng)歷有關(guān)，比如從小偏愛文科，作文經(jīng)常被老師表揚。

父親是讀過私塾的，嘴里常念叨“一日為師，終生為父”的師訓(xùn)。年年過歲，他總要帶上我去老師家，給老師拜年。一來二去，沈老師就成了經(jīng)常走動的親人。以至于后來，雖然我去蘇州當(dāng)兵，為工作到處奔波，我一直都是她嘴里的話題。山頭小縣，出了一個鮮蹦活跳的學(xué)生，老師心里多多少少是感到驕傲的。

大約有五六年沒見沈老師了，我忐忑不安地按響了她家的門。開門的是顧老師——沈老師的先生，他熱情地讓我進了門。沈老師拉著我的手，不認識一樣盯著我。我知道，老師是在尋找歲月在我臉上的留痕。這樣看來看去，總有幾分鐘，我也看到了老師那一頭漂亮的栗色長發(fā)稀疏了，花白了。歲月如一個漫不經(jīng)心的藝人，左一刀，右一刀，把皺紋刻在了老師的額頭上、臉上、手上……

我們都在老去，但絕不敢在老師面前說一個“老”字，深怕歲月無情，深怕歲月被喚醒，害我老得更快。

老師為我泡了茶，并沒有想象中的數(shù)落，只是淡淡地說，經(jīng)常打打電話啊，告訴我你在做什么就可以了。她說話的語氣和聲調(diào)與我母親是一樣的。環(huán)顧四周，沈老師的家透著濃濃的書香。她先生是畫畫的，擅長山水國畫，曾經(jīng)把錢塘江從源頭一直畫到出�？�，幾十米的國畫長卷，創(chuàng)下了浙江畫史一個紀(jì)錄。那幅長卷攤開來我見過，畫風(fēng)細膩精致又不失大氣磅礴，堪稱現(xiàn)世的“富春山居圖”。

沈老師說她歲數(shù)大了，腰椎出了毛病，走不了長路，現(xiàn)在基本不出城了。她說她本來很想退休后到外面看看風(fēng)景，現(xiàn)在只能成為美好的心愿。她還不斷講述初中發(fā)生的那些故事，說到可樂處，老師眼睛都笑成了細縫。

聊著聊著，不知怎么就聊到了熊老師。沈老師問我，知道熊老師的事嗎？我說不知道。她便告訴我，熊老師前些年去世了，死得很慘，是被精神病發(fā)作的老公用斧頭活活劈死的……我很驚訝，很多年沒聯(lián)系熊老師了，聽到這樣的不幸，心里便緊緊地抽著痛了一下。話說到這里，感覺空氣都冷了許多。沈老師停了許久，嘆了口長氣說，人啊，都是命！

我很難接受這樣的事實，一個自己所愛的老師，以這樣的情形離開了人世。但事實便是如此，而且這件事已經(jīng)過去很多年了，只是我不知道罷了。時間走得快，相信已經(jīng)沒有多少人會再想起她來。如同這個山城里的許多事情，過去的和未來的、發(fā)生的和沒有發(fā)生的、喜的和悲的，攔也攔不住，推也推不走。

聊了半日，我便要起身告辭，老師從內(nèi)屋拎出一只精美的青瓷盤送我。

她說不留我了，也留不住。以后就常打打電話報報平安吧！

我應(yīng)允。出樓的時候，抬頭，見窗口探出一頭栗色的鬈發(fā)，那長發(fā)，在風(fēng)中散了開來，飄來飄去……

老師揮著手，從我車子的反光鏡里漸漸遠去。

我的老師作文開頭范文第2篇

兒童是一個精神存在物，他一出生就蘊含著強大的精神能量，并按照自己的成長規(guī)律成長，我們老師的教育也會遵循孩子的年齡特點與個性特點。這里給大家分享一些關(guān)于幼兒園教育筆記心得，供大家參考。

幼兒園教育筆記心得1今年又接小班，孩子們對我們的稱呼從李老師、郭老師變成了漂亮老師和不漂亮老師，漂亮老師是李老師，不漂亮老師當(dāng)然就是我了。孩子會對爸爸媽媽說，我們班漂亮老師怎么怎么樣，不漂亮老師怎么怎么樣，同事也和我開玩笑說：“看來年輕就是好啊，現(xiàn)在連孩子都嫌我們老了，都成不漂亮老師了。”

每天午睡起床，愛美的小姑娘會圍在李老師周圍，讓李老師給編像她那樣漂亮的辮子，如果哪天李老師沒空，換我來，孩子們就會撅起小嘴兒不樂意。為了不讓孩子們失望，我虛心的向李老師學(xué)編辮子的花樣，回家在女兒的頭上做實驗，終于，我也會給小姑娘編漂亮的辮子了。平時，我會講有趣的故事，做好玩的手工，帶孩子玩快樂的游戲，關(guān)心每一個孩子，終于，孩子們的稱呼不知不覺改變了，早上會響亮的問：郭老師，李老師，早上好!”關(guān)于漂亮老師和不漂亮老師的話也聽不見了。有一次，和孩子們坐在臺階上聊天，陽光暖暖的照在我和孩子們身上，我穿了件紅衣服，迪迪趴在我背上，摟著我的脖子說：“老師，你真漂亮，和新娘子一樣�！蔽夜室庹f：“是嗎?老師哪里漂亮，李老師才漂亮呢。”迪迪搓著我的頭發(fā)說：“李老師漂亮，你也漂亮，你們都漂亮�！闭f完，怕我不信，又補充了一句：“你笑的時候最漂亮�！蔽胰滩蛔⌒α�，這就是天真可愛的孩子對我的評價，在他們心中，美和丑的標(biāo)準(zhǔn)和我們大人是不一樣的，愛他們，關(guān)心他們的人就是美的。怪不得所有的孩子都會說自己的媽媽最漂亮，最愛自己的老師也最漂亮。

其實孩子稱呼我們什么都無所謂，最重要的是做好自己，當(dāng)你帶著全部的愛去愛這些可愛的孩子時，你在孩子心中就是最美。

幼兒園教育筆記心得2曾經(jīng)以為，幼兒園教師的工作是比較輕松的。可是真正走上幼兒園教師崗位時才發(fā)現(xiàn)幼兒園教師的工作并不是想象中的那么輕松。記得剛開學(xué)的時候，孩子們的哭聲總是不絕于耳，這是我第一次面對新來的寶寶，面對他們的哭鬧、不安、焦躁，我有過安撫、引導(dǎo)也有過束手無措。但是經(jīng)過幾個月的情感培養(yǎng)，我漸漸地學(xué)會用心去聆聽他們，愛他們，照料他們。有人說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。能夠得到教師的關(guān)愛，也是每個孩子最起碼的心理需求，教師的關(guān)愛對孩子的成長和進步有很大的推動作用。關(guān)愛孩子是每一個幼兒園教師必須具備的。

經(jīng)過幾個月的教學(xué)摸索與孩子的交往以及培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的過程中，使我的教育觀念發(fā)生變化。我覺得作為一名幼兒園教師絕不亞于孩子任何一個教學(xué)階段。幼教基礎(chǔ)打得好，將對孩子以后的教育起著很大的作用，甚至有可能影響孩子的一生也不為過。因此，作為一名幼兒園教師必須嚴(yán)格要求自己，將自己最好的狀態(tài)呈現(xiàn)在教學(xué)過程中。

作為幼兒園教師并且是小班的教師，我覺得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài)，對待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，作為老師是絕對不能視而不見的，這并且需要老師耐心的引導(dǎo)。這階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾，遇上這種情況的時候，老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對于剛?cè)雸@愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應(yīng)的�？摁[孩子的情緒很快就會安定下來，再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，無論孩子取得了什么樣的進步，老師都要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食情況;孩子的大小便習(xí)慣;睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長交流，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見和建議，讓家長更好的理解、支持并配合教師進行孩子的教育工作。

“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。對于教師，特別是幼兒園教師，那更是“日出而作，日落而不息”。進入幼兒園的工作以來，看到每一個忙碌的身影，和自己一次次的實踐體會，使我懂得了“累”字的內(nèi)涵，更懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教和愛護孩子們。

我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細致，努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個孩子得到更周到、更細心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。

幼兒園教育筆記心得3記得文文剛來我們班的時候，一天到晚的哭哭啼啼，怎么哄也不停下，我就問她，為什么哭，她擦著眼睛對我說：“我害怕中午睡覺，我不想睡覺�！蔽揖桶参克�說：“好吧，文文，不要哭了，中午老師陪你玩，咱們不睡覺好嗎?”她淚汪汪地點了點頭，很快就不哭了，就和小朋友們做游戲去了。

到了午睡的時間，我陪她玩了一中午。第二天中午的時候，她媽媽來接她回家，對我說：“文文去過好幾家幼兒園，都不愿意去，就是因為害怕中午睡覺。”我跟她媽媽商量了一下，這幾天可以接文文回家睡覺，等下周的時候再讓文文在園里睡覺，文文也同意了。

到了下周的時候，文文媽媽沒來接她，我就讓她睡了一會兒，結(jié)果文文第二天不愿意來上學(xué)了，我打電話詢問她媽媽，她媽媽告訴我說：“文文回家告訴我說，老師說話不算數(shù)。”傾刻間，我覺得我做錯了，于是，我為這件事和文文道了歉，并和她約定好，以后文文可以不睡覺，但是必須在床上躺著，不能影響其他小朋友午休，文文很認真地點了點頭，沒幾天她就慢慢融入到集體中去了。漸漸地，也養(yǎng)成了午睡的良好習(xí)慣。

從這件事中，我反省到對孩子說的話就是“金口玉言”。老師在孩子心目中的分量是很重的，有時候家長的話都不如老師的話管用。老師對孩子說出的話要負責(zé)，這能顯示出老師對孩子真正的尊重。對于孩子小小的心靈，我們要加倍地呵護，悉心地尊重。

幼兒園教育筆記心得4有人說幼兒教師的工作是辛苦的，是的;幼兒教師的勞動是瑣碎的，是的;幼兒教師的工作是細致的，是的。

當(dāng)你走進孩子的心靈，你會發(fā)現(xiàn)很多、也會得到很多、感悟很多。

“三、八婦女節(jié)”我開展了愛媽媽、愛奶奶、愛姥姥、阿姨的活動，延伸到愛所有的其他人。竟有幼兒不僅想到老師，還“蜂擁而上”給老師捶背、捏肩、、、、、、一群小天使開心地笑著，撲過來、、、、、這時滿身的疲憊化為幸福;

當(dāng)孩子入睡時，看到他們熟睡的稚嫩的小臉，我的心里和他們一樣洋溢著幸福。再多的辛苦疲憊已化為心底深深甜甜的愛。

昨天我們開展了“開汽車”的游戲：我當(dāng)“交警”，幼兒當(dāng)“司機”。當(dāng)“交警”一聲令下“綠燈”，汽車“嘀嘀”地叫著，向前開去，開到“交警”身邊時，調(diào)皮的“小司機”竟撞我屁股，“有人撞交警屁股了!”更多的小調(diào)皮“嘀嘀”叫著，向我撞來、、、、、、小調(diào)皮們哈哈大笑，洋溢著滿臉的幸�？鞓�!“有人違反交通規(guī)則，我會把車扣下的!”“嘀嘀”叫著，又開走了。

想讓幸福的陽光沐浴自己嗎?那就去愛他們吧，愛他們讓你走進他們的心靈，解讀他們的童心，享受他們帶來的快樂、幸福。用自己的目標(biāo)，學(xué)會安靜體會生活，敏銳感悟幸福。熱愛這份工作，在教學(xué)中感悟幸福、快樂!

愛孩子等于愛自己!

幼兒園教育筆記心得5晨間談話時，發(fā)現(xiàn)坐在中間一排的小朋友座位前(地板上貼的數(shù)字學(xué)號都不見蹤影)，于是我決定調(diào)查一番。我問：“你們座位前的學(xué)號怎么沒有了，王老師在開學(xué)時剛貼的，誰撕掉了?”“沒有，我們沒撕過。”(馮申辰、馬文博、陳可馨、王智軒、奇奇、樂樂、王可欣使勁搖手)。這時只見邱芳琪雙腳并攏坐的特好，我走過去一查又抓了一個，妙妙低著頭用余光瞧了瞧我，好緊張的樣子，我說：“妙妙，把腳分開�！睕]辦法，只能照做，原來妙妙座位前半邊數(shù)字也已經(jīng)沒有了。

緊接著傳來一個聲音，“是周煒哲撕的�！瘪R文博喊。于是大家使勁點頭，一致公認是煒煒?biāo)旱�。這時煒煒爸爸抱著煒煒進來了，于是我說：“那好，你們都說是煒煒?biāo)旱�，我們一起問問看�?”

“煒煒，你有沒有撕過地板上的學(xué)號貼?”煒煒一臉鎮(zhèn)定，手一攤，回答：“沒有�！�

“但是小朋友都說是你撕的，沒關(guān)系，撕過了，只要承認錯誤，老師會原諒你的�！边�是一臉鎮(zhèn)定“沒有�！卑⊙�，都不招認，得想招了。

于是我說：“電視機上裝了攝像頭，，一按開關(guān)就能知道到底是誰撕的，現(xiàn)在承認還來得及，老師不會批評你的�！边@招不管用，因為寶寶們不知道攝像頭的功用，還是一副打死都不承認的樣子。

再換一招引誘招，我拿來五角星粘帖紙，說：“王老師喜歡誠實的孩子，只要承認錯誤了，老師不批評你，反而拿五角星獎勵你。”這招還管用，王可欣立刻“招”了，“王老師，我撕過了，我下次不撕了�！�

我立刻在孩子們面前表揚了可欣敢于承認錯誤的舉動，也沒批評她，反而在她的額頭上貼上了五角星，煒煒見狀，真的有五角星獎勵，眼睛一亮，馬上走過來承認錯誤，“我也撕過了�！�

“好，敢于承認，也獎勵你一個，下次不能撕了�！彼�點點頭�？墒瞧渌�孩子還是不承認，這時嬤嬤說道：“馬文博，嬤嬤親眼看到你在撕，還不承認嗎?”馬文博還是堅定的說：“沒有。”

我的老師作文開頭范文第3篇

那盆水仙花

楊 聰

上學(xué)期我到橫河村小支教。那天正在上課，突然，隔壁教室里傳來了李老師憤怒的呵斥聲：“你又來了，出去！出去！”很多學(xué)生也跟著喊。

嘈雜聲影響了我的課堂，我連忙打開教室門，只見李老師正連拉帶拽地把一個老頭推出教室。老頭六十來歲，滿身邋遢，拖著個大麻袋，傻笑著一步一頓地離去。

課后，李老師告訴我，老頭子是本地的孤寡老人，脾氣古怪倔強，不管你上沒上課，常常旁若無人地闖入教室亂找亂動，把垃圾桶翻得一片狼藉。

正說著，我班有個學(xué)生跑來，“楊老師，快，快去，陳業(yè)被那老頭打了！”

當(dāng)我趕到時，陳業(yè)已被老頭推倒坐在地上哭喊著：“還我……我還沒喝完啊，臭老頭！”原來老頭盯上了他手中的飲料瓶，沒等他喝完就搶去了，在他眼里，能賣的垃圾簡直就是“寶”。校長也趕來了，一邊罵一邊把老頭踉踉蹌蹌地推出了校門。

幾天后，我班正在朗讀課文�！班亍币宦暰揄�，教室門猛地被撞開，大家嚇了一跳。一看，又是那老頭。一手拖著麻袋，一手緊攥拳頭，朝教室后面的垃圾桶大搖大擺地走去，那架勢隨時等著反抗的我來推他。

“臭老頭，出去！”“臭老頭，快出去！”很多學(xué)生異口同聲地喊著，整個課堂一片喧嘩。當(dāng)老頭走近我時，我出人意料地讓開了道，并向?qū)W生作了個安靜的手勢。

“繼續(xù)朗讀吧，不要打擾老爺爺撿東西了！”我平靜地說。猶豫間，瑯瑯書聲又逐漸響起。我們反常的舉動讓老頭有些發(fā)愣。他從垃圾桶里翻出了幾個飲料瓶后，竟加快了腳步往外走，飲料瓶掉出了一個也不知道。我撿起來送到他手中，他疑惑地看了看我……

又過了幾天，我正在上課，教室的門又突然被推開，老頭剛探進半個身子，一看是我，竟縮了回去，還輕輕地帶上了門離開了。我們發(fā)現(xiàn)老頭和以前都不大一樣了！

我問學(xué)生：“老爺爺為什么會變了呢？”

“我知道，因為前幾天他沒有被老師推出去�！�

“楊老師沒罵他，還幫他撿瓶子！”陳業(yè)若有所思地說，“老頭……老，老爺爺好像知道楊老師對他好！”

我說道：“老爺爺一個人孤零零的，每天起早貪黑到處撿破爛不容易呀，老師有個辦法可以幫幫他：大家平時把丟棄的那些廢品專門放進一個袋子收集起來，送給老爺爺，誰愿意負責(zé)這件事？”

“我愿意！”“我也愿意！”……好多學(xué)生都爭著說。沒想到陳業(yè)也搶著舉手，我把這件事交給陳業(yè)負責(zé)。

從那以后，我們班無論上什么課，老頭子再也沒有闖進教室了。

臨近期末的一天，我一進教室就看見講臺上多了一盆水仙花。我驚訝地問：“這花是哪位同學(xué)放在這里的呀？”陳業(yè)興奮地說：“老師，花是老爺爺從菜市場買來的，他讓我?guī)У浇淌覕[在講臺上，說是謝謝同學(xué)們，謝謝您呢！”這是我萬萬沒想到的，那節(jié)課上得特別開心。

轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期就過去了。暑假里我又被臨時通知回到原單位。教師節(jié)那天，遇到了李老師，我問起老頭子的事。李老師說：“他死啦�！薄鞍。�怎么死了呢？”我很是驚愕。

“暑假里，他跳入水中救上了一個小孩，自己卻因體力不支被淹死啦。聽村里人說老頭也不怎么會游泳�！崩罾蠋熝a充道，“對了，他救的小孩就是你班的陳業(yè)……”

我聽著，心里酸酸的，竟有些想流淚，朦朧間眼前就浮現(xiàn)出了那盆水仙花……

（選自《小小說月刊》2009年第6期，有刪改）

寫作借鑒

1.真情動人。文章講述了一個“窮”老頭闖課堂撿垃圾、送水仙等平常事，借助教室這一特定環(huán)境以及同學(xué)們的議論，進行了情感化的加工，再加上文末“窮”老頭救人犧牲的結(jié)局，一個既有尊嚴(yán)、又懂得感恩的，非常普通的人物形象躍然紙上，作者的敬佩之情也流注于筆端。

2.運用多種描法。文章通過外貌、神態(tài)、心理、動作、語言等描寫，借助“我”與同學(xué)們對老頭的不同態(tài)度來側(cè)面映襯，寫出了老頭善良、懂得感恩的品質(zhì)。

【右寫模仿文章】

煙 事

鄒玉婷

我還記得，小時候最喜歡做的事，莫過于“奉爺爺之命”去小店買香煙了，因為從中可以余點糖果錢。所以當(dāng)我兜著煙盒蹦回來時，嘴里總是塞得滿滿的。

有時我會耐心地等爺爺點燃一支煙，只見他悠閑地坐下，深深地吸一口，然后從嘴里吐出一個、兩個、三個的圈圈。一旁的我好奇地數(shù)著，為他一次又一次地“破記錄”而歡呼雀躍。

孩提時代的我，印象最深的，除了爺爺逗我樂時的笑顏、懲罰我時的怒目之外，大概就是那一圈圈裊裊上升的白色煙霧了。

我一天天長大，幫爺爺買煙的機會也越來越少了。以前是零買，現(xiàn)在是批發(fā)。當(dāng)我問爺爺為什么時，他說：“這年頭，賺點錢實在不容易，批發(fā)煙還能省點車票錢呢！”

生活的壓力開始在爺爺?shù)念~上、眼下留下深深的痕跡，我看他點煙吸煙時，時常是半皺著眉頭的。曾經(jīng)好幾次聽到奶奶這么說：“你呀你，少抽幾支了，看牙齒都發(fā)黃發(fā)黑了。”但是，吸煙的“惡習(xí)”在爺爺身上沒有絲毫改變的跡象，也許他已把這當(dāng)成了勞作之余的一種特殊消遣。改變的只是香煙的價格。

又過了幾年，我上了初中。爺爺從此更加辛苦地勞作，我也只是節(jié)假日在家，差點遺忘了爺爺?shù)摹盁熓隆薄?/p>

直到有一天，我在爺爺臥室里翻東西時，摸到柜臺的最后一層抽屜深處，似乎有兩個方方的東西，猛拉開一看，竟是兩條煙。我的鼻子頓時一陣發(fā)酸：這可是兩塊多一包的劣質(zhì)煙��！爺爺啊，爺爺……為何要把煙藏在這樣的地方？為何不想讓我們看到？爺爺啊，爺爺……

一次在商店打公用電話，電話機下的玻璃柜里是一包包齊齊擺放的香煙。我想，什么時候才能給爺爺帶上這里最貴的煙……

我的老師作文開頭范文第4篇

題目：愛與時間同行

要求：① 除詩歌外，文體不限，可以記敘經(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表見解；

② 字跡工整，書寫規(guī)范，600～800字；

③ 文中不要出現(xiàn)真實的人名、校名。

文題解讀

這道命題作文雖然一點兒都不陌生，但審題仍需謹(jǐn)慎�！皭邸笔亲魑牡闹行�，“時間”是文章的線索，“同行”是要求把“愛”和“時間”交織著寫。題目換言之，就是“愛與時俱進”。

寫作時，應(yīng)首先考慮“時間”，只要把時間順序安排好了，作文就有了思路。

時間順序可考慮以下幾點：

1. 上學(xué)的年級順序。

2. 自己的年齡順序。

3. 一年的季節(jié)順序。

4. 節(jié)日的先后順序。

因為體現(xiàn)“愛”的材料不難選擇，所以可放在“時間”之后考慮。選擇材料一定要以時間為基礎(chǔ)，大體應(yīng)該這樣想：隨著時間的推移，什么樣的愛在加深。

【考場佳作一】

愛與時間同行

沈陽一考生

看到別人頭發(fā)長了，我總愛提醒“該剪頭發(fā)了”。因為對頭發(fā)我有一段難忘的經(jīng)歷。

“你的頭發(fā)長了，走，媽媽背你剪頭發(fā)去。”這時，我會愉快地趴在媽媽的背上，和媽媽一起去理發(fā)店。因為我知道，你去也得去，不去也得去，痛痛快快地去了，媽媽會獎勵你點兒什么，如雪糕、畫片、面包……只要是你想要的。

“你的頭發(fā)長了，走，媽媽領(lǐng)你剪頭發(fā)去。”長大后，媽媽這樣對我說。這時，我會把手伸向媽媽，她便拉起我的手，走出家門。橫過馬路時，媽媽叮囑我：“等對面的燈綠了，你再走，還要注意躲避兩邊拐彎的車，不能跑�！�

久而久之，我就知道該怎樣過馬路了。為了考驗我，有時到了斑馬線，她會故意加快速度往前走，這時我就拽住她說：“媽媽，再等一會兒，燈還沒變綠呢！”她轉(zhuǎn)過頭笑了，讓我拉著她的手走。

“媽媽，我的頭發(fā)太長了，陪我剪頭發(fā)去吧�！薄澳愣歼@么大了，自己去吧�！眿寢尣桓吲d地說�！安宦�，你陪我去�！薄澳悴慌聞e人笑話呀，這么大了還要人陪？要不就別剪了�！�

看看鏡子里的長發(fā)，我一臉無奈，只好懶洋洋地自己去了！

到了理發(fā)店，阿姨說：“你長大了，孩子，再也不用家長陪了�！蔽衣犃耍�心里感到很舒服。

頭發(fā)快剪完了，我看見一個中年人扶著一位爺爺來剪頭發(fā)。兩個人都小心翼翼，每走一步都很認真�！鞍�，慢點兒，咱不著急，看好腳底下啊�！笨丛谘劾铮�我的心動了一下。

“我的頭發(fā)長了，該去剪剪嘍！”媽媽自言自語�！皨�，我陪你去。”我放下手中的筆，拉起媽媽。媽媽看著我，一臉的幸福。

現(xiàn)在我明白了：媽媽背著我去剪頭發(fā)，讓我知道你只有去做才能得到你想要的。媽媽領(lǐng)我去剪頭發(fā)，讓我懂得做什么都要遵守規(guī)則。媽媽不領(lǐng)我去剪頭發(fā)，是讓我學(xué)會自立�。�

我長大了，媽媽對我的愛更深了，愛與時間同行！

點 評：

以小見大。理發(fā)，是日常生活中的小事，作文以它為素材，演繹出“愛與時間同行”的主題，可謂小事件折射出大道理。

思路清晰。媽媽背我剪頭發(fā)—媽媽領(lǐng)我剪頭發(fā)—媽媽讓我自己去剪頭發(fā)，文章寫得有條不紊，得力于作者清晰的思路。

情真意切�？忌鷱募纛^發(fā)的小事兒中感受到母愛，從中年人領(lǐng)著父親剪頭發(fā)中懂得了感恩，讓我們也感受到了他的真情。

【考場佳作二】

愛與時間同行

沈陽一考生

2005年9月10日

今天，是我上學(xué)以來經(jīng)歷的第三個教師節(jié)。早晨起來，我就把給老師做的賀卡小心地裝進書包里。因為下午休息，所以中午我要把禮物送給老師。

“丁零零……”放學(xué)的鈴聲響了，我第一個走到教室前邊：“給您，老師�！崩蠋熃舆^來一看，笑了，因為我在賀卡上畫了一個大人打著一把大傘，傘下站著一群小孩兒。老師笑著對同學(xué)們說：“這樣的禮物我喜歡，一是同學(xué)不用花錢；二是把你們的心意都畫在畫里邊了，老師可以慢慢品味；三是這上邊有時間，以后看到它我會想起你們。”

聽了老師的話，我的心里有些得意。

2008年9月10日

今天，是我在小學(xué)給老師過的最后一個教師節(jié)，明年我就是初中生了。下午，我想去老師家看望她，因為老師的嗓子最近有些啞。

“姥爺，您的偏方好使嗎？這可是給老師用的��！”“放心吧，孩子，你姥爺干了這么多年中醫(yī)，經(jīng)驗豐富著呢�！�

我來到老師家的樓下，碰見了同班的另外五個同學(xué)�？磥泶蠹沂遣恢\而合，那就一起上樓吧。老師見我們來了非常高興，忙著給我們找飲料喝。“老師，您嗓子不好，這是我姥爺給您的偏方。”“老師……”“老師……”老師的眼里有些濕潤了！

2023年9月10日

今天下午老師休息，我們在家寫作業(yè)。升入初三后，氣氛緊張了許多，一切都在圍繞中考展開！可是今天是教師節(jié)，我還想為老師做點什么。對，發(fā)電子郵件，將我的祝福通過電子郵件傳遞給各位老師，省時省力省錢。說做就做，幾分鐘的時間，我的祝福就在網(wǎng)絡(luò)的幫助下送到了老師的面前。

老師：在教師節(jié)來臨的時候，送上我衷心的祝福。有人說你們是園丁，是蠟燭，是春蠶……但人們只看到了你們奉獻的一面，卻忽略了你們自己的生活。你們也應(yīng)該陽光、時尚、與時俱進。你們不但是知識的傳播者，也應(yīng)該是風(fēng)尚盛會的引領(lǐng)者。希望你們在閑暇的時候也能走進KTV，一展別樣的風(fēng)采。再一次地祝老師節(jié)日快樂，永遠快樂！

后記：日記伴我成長，愛與時間同行！

點 評：

串編日記。寫日記簡單，串編起來，就不簡單了。從日記的時間節(jié)點上，我們不難看出作者構(gòu)思的巧妙。

巧用節(jié)日。教師節(jié)雖然是普通的節(jié)日，但考生以時間為序，連寫有代表性的三個教師節(jié)，匠心之處，可見一斑了。

妙用后記。寫完日記，言猶未盡，再寫后記，小結(jié)全文，回應(yīng)題目，點明主旨。

【考場佳作三】

愛與時間同行

沈陽一考生

筆與紙同行，書寫華章；月與風(fēng)同行，月白風(fēng)清；愛與時間同行……

小時候，母愛是叮嚀�！芭Ｄ毯攘藛幔恳槐�都要喝了啊�！薄昂攘�，滿滿一大杯呢！” “書和作業(yè)本都裝書包里了？上次你把語文書落在家里了，害得我跑了一趟學(xué)校，還打車去的呢�！薄胺判陌�，昨晚我就收拾好了，我長記性了。”“噢，對了，天氣預(yù)報說今天下午有小雨，你把傘帶上。”說著，媽媽把傘遞給我。一切收拾妥當(dāng)，我說：“媽，我上學(xué)去了！”“走吧，過馬路注意車……”“哎，帶水了嗎？”媽媽又追出來。“帶了，放心吧！”走在上學(xué)的路上，耳邊還回響著媽媽的叮嚀。

長大后，母愛是鼓勵�！皨�，這次數(shù)學(xué)沒考好�！蔽倚÷暤卣f，然后把卷子遞給她。媽媽臉色很難看，眉頭緊鎖，接過卷子，她看得很仔細。過了一會兒，她舒展開眉頭，平靜地對我說：“兒子，這次的確考得差了些。你看這道題，你能不會嗎？這說明你答題不夠認真。再看這道題，你用的公式不對，這說明這段時間你沒太用功。我說得對嗎？”我點點頭�！爸�道錯在哪兒了，就找到了以后努力的方向，下次考試你一定能考好，媽媽相信你！”我聽了，心里暖暖的，精神也振作了起來！

而現(xiàn)在，母愛是陪讀。初三了，每天都要學(xué)到很晚。我不睡，媽媽也不睡。我在屋里寫作業(yè)，她就在廳里干這干那的，不閑著。直到我熄燈睡覺了，她才回自己的臥室睡覺，第二天比我起得還早�！皨專�你不用陪我，我不能困，也不會偷懶，你回屋睡覺去吧。”“媽陪你是自己心里踏實。我年紀(jì)大，睡覺時間少，你不用管我，好好寫作業(yè)吧！”我還能說什么呢，媽媽的良苦用心我怎么能完全體會得到呢？

時光如流水而去，愛如噴泉涌來！時光不止，愛也將生生不息！

我的老師作文開頭范文第5篇

我特別喜歡唐代著名大詩人杜甫《春夜喜雨》中的“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。”它讓我聯(lián)想到我的班主任吳老師，她就好比詩中的春雨，溫柔的把知識的雨點，灑入我們的心中，讓我們汲取知識的營養(yǎng)，茁壯成長。

吳老師是溫柔的。她總是帶著一顆愛心，教我們學(xué)知識，幫我們長素質(zhì)，像媽媽一樣關(guān)心、愛護著我們。有一次，我的頭發(fā)松了，老師問我：“你是頭發(fā)是沒扎好，還是原本就是這個發(fā)型呢？”我摸摸我的頭發(fā)，咦，它是什么時候掉下來的呀，吳老師松開我的頭發(fā)，給我重新梳了一下，因為沒有梳子，老師就用手給我梳，她的手在我頭上輕輕地撫來撫去，我感到像媽媽的手一樣，溫暖極了。正是因為吳老師始終是那么的有愛心，我們更是喜歡上語文課，對每一節(jié)語文課總是那么的充滿期待。

吳老師是嚴(yán)厲的。對待學(xué)習(xí)上的事，總是十分的嚴(yán)肅認真，從來不含糊、不馬虎。有一次，我的作業(yè)沒有及時做，就向老師撒了謊，說作業(yè)沒有帶，可作業(yè)明明在我書包里，后來，我去鼓號隊了，組長卻從我書包里把作業(yè)本拿了出來，交給了吳老師。吳老師看見了我的空白作業(yè)，知道我撒了謊，很嚴(yán)厲地批評了我，她的眼神很兇，我低著頭，不敢看她，但我知道，老師是想讓我自己承受錯誤，不想讓我撒謊，這是對我好。

“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。透過吳老師的溫柔和嚴(yán)厲，使我看到了她對我們的期望和期待，她是多么的希望我們學(xué)好知識、學(xué)會做人。我將把老師的關(guān)心、關(guān)愛牢記心頭，把它化作學(xué)習(xí)的動力，從現(xiàn)在開始，加油加油再加油，進步進步再進步，做一個愛學(xué)上進的好學(xué)生。