讀后感，就是看了一部影片，連續(xù)劇或參觀展覽等后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。可是讀后感怎么寫才合適呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

愛的教育讀后感50字篇一

男孩的愛國情誼已經(jīng)開始在心里萌發(fā)，準備往更大的空間成長了。小男孩不許別人侮辱自己的國家，他不接受侮辱自己國家人的金錢，即使他很貧窮，很需要這筆錢，他毫不猶豫地把銀幣和銅板都扔出去了。如果我們?nèi)巳硕紴閲�家著想，顧全大局，那國家就不愁不會強大富有。少年的品德、思想是很重要的，少年是國家未來的主人，所以，少年的品德是關(guān)乎國家的命運的。每個少年都應(yīng)該立志學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、遵紀守法的好少年，那國家的將來會少一些罪人和囚犯。

心動不如行動，其實做好少年很簡單，只要盡自己的能力學(xué)好習(xí)就可以。學(xué)生的職責(zé)和義務(wù)就是學(xué)習(xí)，等將來長大后報效國家。

一個人，在小時候不重視心理、品德教育，只重視學(xué)習(xí)教育，也是不行的，要兩頭兼顧才行。如果只注重成績，那這個人道德敗壞，他學(xué)的知識越多，那他對社會危害就越大。

做一個好少年說簡單也簡單，說難也難，天使和惡魔分別只在一念之間，即使做一個好少年很難，如果不試試看怎么知道你做不到呢？

《愛的教育》這本書是我的一個“朋友”，其中我最喜歡《一個貧苦的愛國少年》這一篇。

讀書可以滋潤我們的心田，陶冶情操，開拓我們的視野，增長知識，提高寫作水平。有時候迷茫的人，讀一本書后就找到了人生的道路。書籍就是這么神奇，難怪高爾基說：“書籍是人類進步的階梯”呢！

通過讀《愛的教育》這本書，使我受益匪淺。有一天，女兒拿著一本書在自己房間里認真地看，我過去瞧了一眼她在看什么書，她說向同學(xué)借了一本《愛的教育》回來看，于是我趁自己閑暇時偶偶翻了翻。

其中一篇寫《我的母親》讓我從中領(lǐng)悟到一些道理。因恩利科不尊重父母親，而受到父親的批評，父親從生活的點滴入手歷數(shù)了母愛的偉大。并讓他牢記：人世間最神圣愛莫過于母子之情了。因恩利科生病，他母親整夜整夜地守在他的床前，屏息靜聽他的呼吸。母親以為馬上就要失去自己的兒子而怕得渾身發(fā)抖，因過度悲傷而痛哭流涕。為減輕孩子一小時的痛苦，寧可犧牲一年的歡樂。為了自己的孩子，她可以沿街乞討，為了挽救孩子的生命，她可以獻出自己的生命。

尊重長輩，是中華民族的傳統(tǒng)美德，可是如今的孩子尊重父母的越來越少了�，F(xiàn)在家庭中的孩子尤其是獨生子女，在父母親的眼里都視如掌上明珠，從小嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)成了自私、霸道、以自我為中心的性格。孩子的要求你做父母的就一定得滿足他，否則就是對他不公平。

就像書里所說，孩子對母愛已經(jīng)習(xí)以為常了，而忽視了它的存在，進而認為是理所當(dāng)然的事。我們接受了母愛，卻從不會說一聲謝謝，不懂得感激，不懂得尊重，我們就扔掉了道義，拋棄了親情，沒有了以心換心的真誠，人性也黯然失色了。等到父母都離開人世了，再想彌補已經(jīng)來不及了，會成為終生的憾事。

如今自己身為父母，有時也覺得自己還是做得不夠好。希望得到孩子的理解與尊重。這也許就是我們常說的一句話：可憐天下父母心。

前幾天給孩子買了《愛的教育》這本課外閱讀書，清明假期我自己也看了一看。雖然是適合兒童讀的書，我覺得看著也有一些收獲，下面我也來說說我的一些感受吧！

《愛的教育》讀后感這一個題目對我來說不確切，或者說不敢當(dāng)。因為我沒有完全看完這本書，只看了一小部分，但是我覺得這不妨礙我對這本書的評價。

首先，這本書一定是一本好書，這是我對《愛的教育》這本書的最初評估。裝訂精美，價格也不貴，是這本書的第一優(yōu)點；開始幾頁介紹了本書的閱讀方式說明和作者簡介以及書名翻譯的來源，這樣閱讀之前人們會有一個大體定位這是本書的第二個優(yōu)點；第三個優(yōu)點是目錄和封面都用彩頁，里面還有配圖，很適合兒童閱讀。

再下來，這本書是以一個意大利三年級小學(xué)生安利柯的日記的形式來寫的。這是一種很好的寫作手法，語言平實，敘事生動，很容易被少年兒童接受。書中描寫的高尚整治的卡羅納、真誠熱情的克萊蒂、刻苦頑強的波列科西、品學(xué)兼優(yōu)的德羅西、不幸的納利、虛榮的敖提妮、壞孩子弗蘭迪……等等，孩子們閱讀時很容易聯(lián)系到自己周圍同學(xué)，這樣對孩子有很大的啟發(fā)意義。

還有，《愛的教育》里面寫的主要是愛的故事，包括同學(xué)之間的友愛；孩子和父母之間的親情之愛（有父愛、有母愛也有孩子對母親和父親的愛）；老師與學(xué)生間的愛；每月故事里兒童和士兵對國家的熱愛。每一個愛的故事都是用一件事來表達，這些故事就是生活中的平常事，讓孩子們和我們讀起來很自然。

最后，重申一下《愛的教育》是一本好書。我會堅持看完它，我相信收獲會更多！

愛的教育讀后感50字篇二

讀完了《愛的教育》，我深深得陷入了沉思，愛的教育是什么？我在書的封面找到了答案：素質(zhì)教育就是“愛的教育”，對父母的愛、對教師的愛、對同學(xué)的愛是孩子做人的根本，也是其他素質(zhì)的基礎(chǔ)。

《愛的教育》里沒有乏味的說教，也沒有豪言壯語，更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡而善良的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實則真實可信的記敘，把讀者帶入一個愛的世界，讓我們在愛中受到教育。這本書里充滿了愛。充滿了讓人羨慕的愛。

在我們的教育中，“愛的教育”這四個字，說來容易，做起來又是何等的困難！首先，在大多數(shù)人的腦海里沒有“愛的教育”這個概念。所以，在我們的生活中，沒有愛的教育。正因為我們?nèi)狈�愛的教育，才使我們的生活里少了一些愛。對父母的愛、對教師的愛、對同學(xué)的愛，這是我們?nèi)鄙俚模�這是我們需要尋找的。有了這些愛，我們的生活才會充滿了愛。

在《愛的教育》中，我走入了學(xué)生的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛。他們的愛里有寬容，有謙讓，有親情，有友誼�！稅鄣慕逃�》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。雖然，每個人的人生閱歷不一樣，可是你會從《愛的教育》中，體會到以往經(jīng)歷過的那些類似的情感，可我們對此的態(tài)度行為可能不一樣。

年輕出任教職時，滿腔熱誠的愛，期望能夠全心全力扮演“為人師表”主角，然而在專業(yè)經(jīng)驗不足、缺乏教學(xué)經(jīng)驗、也沒有好的方法之下，以往以教師的權(quán)威，用教鞭管教學(xué)生，以致傷了學(xué)生的心。也曾為了虛榮，逼迫學(xué)生在各項比賽中斤斤計較分數(shù)，以爭取許多“虛偽的榮譽”。甚至以“分數(shù)”來看待孩子，也以“外表”來衡量孩子，更以“聽話與否”來評價孩子，每每憶及此事，不禁全身顫抖，慚愧不已。

四、不斷的調(diào)整心態(tài)和做法，也為孩子多付出一份關(guān)心與愛心與真心，發(fā)現(xiàn)孩子們總會相對的給予“回饋”。所以有“愛的教育”，才有“美”的回憶。

我的體會：一、以教育為主題的美麗、可愛又動人的故事，應(yīng)當(dāng)很多，發(fā)生在你我大家的身上，大家都在從事教育工作，并且是基層的教育工作人員，所接觸到、感受到的故事應(yīng)當(dāng)最多，也最深刻，只是大家都沒有把他記錄下來而已，如果有機會加以整理，如同本書一樣，必須叫好又叫座的一本好書。

二、我們不要過分執(zhí)著一個觀念、一種行為模式、一種習(xí)慣，而要常求突破，要從不一樣角度，正、反方面整體思考來解決問題。我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成反省思考的習(xí)慣，對任何事都要下功夫，才不至于被外界所困惑。

三、看過的書頗多，很少再回味一遍，重新再來；寫過的報告、資料也不少，也很少再重新翻開研讀，事實上偶而重新品味一番，個中滋味又當(dāng)從何說起？只能意會不能言傳。我們經(jīng)常在不知不覺當(dāng)中只顧往前沖，忽略了反省與自覺的功夫，也常常在不知不覺當(dāng)中，忽略了別人的感受。

四、時代的產(chǎn)物中，造就了很多的讀書人很會讀書，很多學(xué)生光會讀書，不會讀人；只會做事、不會做人，個人過度重視iq，忽視eq；；是學(xué)術(shù)界的巨人，卻是生活中的侏儒；能夠和電腦、機器、實驗室對話，卻無法與人溝通。

從事教育工作，針對教育問題而言，通常也是值得思考的問題，到底哪些是“要”或者是“不要”？這個問題值得探討和研究。

一、教師的“要”：

（一）教師要教育不要訓(xùn)斥：教育是引導(dǎo)而不是灌輸，視學(xué)生為「有」而不是「無」。訓(xùn)斥則不容許學(xué)生說「不」，教育則潛移默化。

（二）了解學(xué)生、認識學(xué)生、適時的贊美和接納、鼓勵與協(xié)助，培養(yǎng)學(xué)生挫折和容忍的價值確定本事等等，讓學(xué)生歡樂成長、茁壯，更會利用各種機會和家長取得聯(lián)系，適時的供給教養(yǎng)子女的咨詢與方法，共同為學(xué)生的未來而努力。

（三）教師要理解人性：要了解學(xué)生的感受，學(xué)生的反應(yīng)、學(xué)生的心聲也該仔細的聆聽看看。

（四）教師要多憐愛和鼓勵

（五）教師要專業(yè)，專業(yè)的精神表此刻對國家、社會、學(xué)校、學(xué)生、教師與家長之認知

二、教師的“不要”：

（一）教師不要認為這行業(yè)是鐵飯碗！打不破，要珍惜羽毛。

（二）教師不要訓(xùn)斥與灌輸，不強迫學(xué)生學(xué)習(xí)。

（三）教師不要妄想“教育萬能”，不是萬能丹也不是特效，有其極限。

（四）教師不要過分執(zhí)著“立竿見影”，潛移默化的過程導(dǎo)向，注重人格的培養(yǎng)，身心健康的引導(dǎo)。

（五）教師不要悲觀，要樂觀以對，充滿期望與夢想。

啟發(fā)：（一）多關(guān)心我們的學(xué)生，有愛的教育，才有完美的回憶。

（二）堅守崗位，默默耕耘、盡一己之力。

（三）學(xué)習(xí)型組織的體會：1、系統(tǒng)思考2、自我增進3、改善心智模式4、團隊學(xué)習(xí)。

（四）知識經(jīng)濟的時代，教師要上進好學(xué)、多求取新經(jīng)驗，落實教學(xué)工作。

（五）教師專業(yè)成長進德修養(yǎng)，教師專業(yè)自主工作理念的實踐，必須落實在教育工作上，表此刻各科教學(xué)工作上、表此刻日常生活教育當(dāng)中，以收到身教言教的效果。

在《愛的教育》中，我找到了愛，在愛中找到了教育。

以上就是我對這本書的一點體會。

愛的教育讀后感50字篇三

曾有人說：“今天的師德水準就是明天的國民素質(zhì)�！边@句話詮釋了“教師”這一職業(yè)的重要性與特殊性，更讓人感受到里面沉甸甸的份量——這里面包含多少愛與責(zé)任的擔(dān)當(dāng)：有對社會與國家負責(zé)輸送合格公民的大擔(dān)當(dāng)，也有關(guān)注學(xué)生身心健康的點滴之愛。

《愛與責(zé)任的擔(dān)當(dāng)》里面的主人公——青島市即墨區(qū)通濟街道城西小學(xué)一年級三班班主任崔金華老師就是這樣一個負責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)與大愛的好老師——一個學(xué)生遲到，哪個班級沒有發(fā)生過？哪個老師沒有經(jīng)歷過？可有幾個人能像崔老師一樣細心，馬上電話聯(lián)絡(luò)父母；聯(lián)絡(luò)不上，即刻向?qū)W校匯報，并隨即趕往孩子家里，翻墻而入，直到將孩子一家搶救出來。而這一個過程中，哪怕某一個環(huán)節(jié)沒有銜接上，墨妍一家三口的性命十有八九難保。而墨妍一家全部生還的美好結(jié)局，是班主任崔老師用責(zé)任和愛心詮釋著“人民教師”這一崇高職業(yè)才能設(shè)定的。愛與責(zé)任是教師之本，沒有它們，就沒有真正的教育。崔老師具有的細心和大愛、高度的職業(yè)敏感和責(zé)任心，是我們每個三鑫人更應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)！

我們學(xué)校是一所全寄宿制學(xué)校。與公立學(xué)校不一樣，孩子們?nèi)�天候生活在學(xué)校，吃喝拉撒學(xué)習(xí)均由學(xué)校老師負責(zé)。與公立學(xué)校的老師相比，我們更多了份父母的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)——不僅要教授知識，更要從心理、身體多個維度全方位給予孩子關(guān)注與愛，若差之毫厘，務(wù)必謬之千里。尤其我們一年級的老師，更需要有一雙“透視眼”、一個“小心眼”、一張“靈巧嘴”，從點滴細節(jié)關(guān)愛學(xué)生，做教育教學(xué)的有心人。

一年級的孩子大多表述能力弱，當(dāng)自己身體不舒服或者心里有不良情緒時很

難準確清晰地表述清楚，因此一年級的老師們大多有雙“透視眼”。

例如：每進入任何一個學(xué)生活動場所，均要先點名，發(fā)現(xiàn)學(xué)生未到堂活動，要能馬上發(fā)現(xiàn)，采取正確措施落實未到學(xué)生去向；

再比如：要能根據(jù)孩子當(dāng)時的肢體語言來判斷孩子們的具體訴求，以便及時給予孩子們支持：或送醫(yī)務(wù)室，或幫助孩子解決情緒困惑……

之所以能形成這雙“眼睛”的特殊功能，正因為我們的老師基于對寄宿在校的孩子深沉的關(guān)愛呵護。現(xiàn)15班有個特殊孩子，因有輕微的自閉癥，常常無法自控自己的情緒與行為。老師們都得時刻要關(guān)注這個孩子，發(fā)現(xiàn)孩子表情稍有異動立即做出相應(yīng)的反應(yīng)，避免孩子情緒失控時造成對其他人的意外傷害；同時還要調(diào)整其他學(xué)生的情緒，讓他們面對這種情況不慌亂，不傳播不良信息。就是在這樣一群有愛、有擔(dān)當(dāng)?shù)睦蠋煙o私的關(guān)愛下，孩子目前仍在學(xué)校就讀。家長對三鑫的教育是感恩不盡的。

一年級是孩子入學(xué)伊始，也是脫離家庭建立“社會化行為準則”的關(guān)鍵期。

老師們在這個關(guān)鍵期一定要“心眼”小一點，從點滴細節(jié)入手，指導(dǎo)好孩子們明確每個規(guī)范的行為的準則，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣；“心眼”也要多一點，靈活采用各種正面管教的方法，適當(dāng)?shù)臅r候引導(dǎo)家長們配合支持，家校共建，使教育效益最大化，更使孩子的人格得以健全培養(yǎng)。

大家都知道閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成對孩子個人、家庭、民族與社會的發(fā)展的重要性。而一年級的孩子剛?cè)雽W(xué)，識字不多，對閱讀的興趣不一。一年級老師應(yīng)該基于孩子成長需求、社會發(fā)展需要，想方設(shè)法培養(yǎng)孩子們濃厚的閱讀興趣，為孩子建立廣闊的閱讀背景，其中最簡單便捷的途徑便是“為孩子們讀書講故事”，因此需要我們的老師有一張“靈巧嘴”，為孩子們娓娓動聽地朗讀或講述，吸引他們進入其情境，產(chǎn)生美好的遐想。

從軍訓(xùn)的第一天開始，一年級老師就全員堅持每天中午提前10分鐘到教室，為孩子們進行整本書的午讀；傍晚，又踏著西下的夕陽的余暉，老師們又為孩子們開啟了二十分鐘晚讀的旋律�！奥浼t不是無情物，化作春泥更護花”，要知道，沒有一分錢報酬為孩子讀一天書不難，讀一周書也不難，但堅持一個學(xué)期天天如此無私付出，還真不簡單。但本著這份為孩子未來發(fā)展奠基的愛與擔(dān)當(dāng)，老師們默默地、無私地、不懈地堅持著。相信多年以后，每個孩子回憶起自己啟蒙階段老師為自己讀書的場面，一定會覺得這是世界上最溫暖的聲音、最溫馨的畫面哦！而這一本本好書中的人物形象，也將緊緊扣住孩子們的心弦，合上書本時，他們的性格已受正面的影響。這又是多么的功德無量的一件事呵！

老師們是這樣，員工也是這樣。就說我們小學(xué)部樓的鄧紅星師傅吧，僅只是個內(nèi)保，卻堅持在每個課間站到一樓，發(fā)現(xiàn)有小朋友追跑打鬧，立即制止，十多年如一日……瘦小的身材里蘊含著無限的力量……

當(dāng)然更多的老師與員工是默默無聞的，他們不是英雄模范，他們的名字也并不為人熟知，他們只是在用自己的行動詮釋著老師的愛與責(zé)任。

是的，在教學(xué)生涯中，我們辛苦，我們清貧，有過急躁，有過彷徨，但是選擇了這份職業(yè)，我們就要努力愛上這份職業(yè)，視這份職業(yè)為成長自己的平臺，感恩每個家長的信任，將孩子們送到我們手中；感恩每個與我們相遇的孩子，愿意用生命中的時光陪伴我們成長……有著這樣的心態(tài)，才會更愿意在浮華喧囂里，給自己一處凈土。

我們愿零落成泥，只為香如故。在教育的路途上，我們要做教育教學(xué)的有心人，用無微不至的愛、無處不在的責(zé)任為孩子的健康成長保駕護航。

愛的教育讀后感50字篇四

我在四年前得到此書的日譯本，記得曾流了淚三日夜讀畢，就是后來在翻譯或隨便閱讀時，還深深地感到刺激，不覺眼睛潤濕。這不是悲哀的眼淚，乃是慚愧和感激的眼淚。除了人的資格以外，我在家中早已是二子二女的父親，在教育界是執(zhí)過十余年的教鞭的教師。平日為人為父為師的態(tài)度，讀了這書好像丑女見了美人，自己難堪起來，不覺慚愧了流淚�！边@段話令我一直想拜讀這本讓夏丐尊先生如此感動的書《愛的教育》，這個暑假終于如愿以償了。

《愛的教育》，我是一口氣讀完的。雖然我沒有流淚，可是我的心已經(jīng)承認這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，并不是其文學(xué)價值有多高，而在于那平凡而細膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感，真的很偉大。《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。雖然每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感，它讓我感動的同時也引發(fā)了我對于愛的一些思索。來自：作文大全 首先《愛的教育》的書名使我思考，在這紛紜的世界里，愛究竟是什么？帶著這個思考，我與這個意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個未知的答案。一個四年級小學(xué)生在一個學(xué)年十個月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對祖國的愛…………。讓我們讀了猶如在愛的懷抱中舒適地躺著。愛，像空氣，每天都在我們的身邊，它生活在每一個角落。因為它無影無形，所以常常會被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，因為他的意義已經(jīng)融入生命。例如父母的愛，恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，而是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。

《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神講話”。這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個外國讀者也被其中所體現(xiàn)出的強烈的情感所震撼。面對教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育�！� 愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實起來。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛。在感動中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。

《愛的教育》中，把愛比成很多東西，的確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛是什么”不會有明確的答案，因為“愛”是沒有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑………；大到捐獻骨髓，獻血，幫助希望工程!

當(dāng)恩里科與媽媽出現(xiàn)在幼兒園里，當(dāng)那些小人兒圍著媽媽團團轉(zhuǎn)，等媽媽逃出幼兒園時，“全身的面包屑和污漬，頭發(fā)凌亂，......”，“從幼兒園里還能聽到小孩們像小鳥啼鳴般的聲音：‘再見！再見！請再來呀！夫人！”時，孩子們那天真幼稚的形態(tài)，媽媽那寬容仁愛的形象，逼真地出現(xiàn)在眼前，我輕輕地笑了。孩子們對大人的友好是真實的，媽媽對孩子們的喜愛是發(fā)自內(nèi)心的！誰無年幼？誰無幼子��？這是人間一種最純粹的感情！

當(dāng)恩里科去參觀斯塔爾迪的圖書室，被斯塔爾迪的正統(tǒng)嚴肅感染，“竟不敢跟斯塔爾迪開玩笑，而且感覺他好象不只比我大一歲似的。出門時，他仍然煞有介事地板著臉對我說：‘再見！’我差一點兒像大人似的回答他：‘向您致敬！’”時，我撲哧一聲笑了！是的，當(dāng)一個人自身有了自尊感，也擁有值得人敬佩的言行時，他就有了人格魅力；當(dāng)一個人對他人發(fā)自內(nèi)心的敬佩的時候，他會受到同樣人格魅力的感染。

讀〈愛的教育〉，有淚有笑，但一直在心底涌動著的是融融的愛意，暖暖的感動！書中幾乎涉及到了人世間所有高尚的愛，博大的愛。?（三）讓我們體會同理心的可貴。

有人會比那些了解無家可歸之苦的人，更愿意打從心底去幫助無家可歸者，只有曾受難的人才能深切體會其中的痛。挫敗帶給我們的，是非�？少F的憐憫心。

（四）教導(dǎo)我們普遍的真理：生命本來就不公平。

人們總是太早離開人世；彼此相愛的夫妻總是因爭執(zhí)而分離；大企業(yè)集團總是并吞小公司，讓無辜的職員飽嘗失業(yè)之苦；學(xué)�；顒訒r總是由其他人出風(fēng)頭。我們小時候總是天真地以為生命應(yīng)該是無憂無慮，正義總能贏得勝利——唯有讓我們早一點認清事實并非如此，我們才能享受較輕松的人生。

希望我們同學(xué)能夠正確對待逆境，能夠在逆境中不斷崛起。請記住：絕望只能讓你更加絕望，它與事無補，而希望卻常常讓你柳暗花明，讓你走向成功。

愛的教育讀后感50字篇五

讀《愛的教育》，有淚有笑，但一直在心底涌動著的是融融的愛意，暖暖的感動！書中幾乎涉及到了人世間所有高尚的愛，博大的愛。

有父母與子女之愛，姐弟之愛，同學(xué)之愛，師生之愛；還有對弱者之愛，對不幸者之愛，對勞動之愛，對學(xué)習(xí)之愛，對環(huán)境之愛，對大自然之愛；及至對人民的愛，對軍隊的愛，對祖國的愛... ...

所有愛的內(nèi)容都不空洞，都是生動豐富的，都是融入了生活的，是看得見摸得著感受得到的！這樣的愛的教育，才能夠真正地被學(xué)生所接受。

新學(xué)期，這本書一定要成為我們孩子們首選的愛的教育的引領(lǐng)者！我甚至有些心急，如果孩子們能夠一下子就讀完全書，該多好啊！或者，在上學(xué)期，這本書的內(nèi)容就已經(jīng)深入孩子的心中，學(xué)生的精神面貌是不是會有很大變化了呢？

這是一本學(xué)校生活的書，書中的某些閃光的人物，一定會成為許多學(xué)生心中的偶像，他們應(yīng)該會使學(xué)生進行自我反思，自我教育。下學(xué)期，期待我的班級能夠出現(xiàn)一個“卡羅內(nèi)”似的學(xué)生，這對一個班集體，對一個班主任是非常重要的！期待著愛的教育，會真正走進孩子們的心靈！

在《愛的教育》中每個月安利柯都會收到父親或母親的留言。在留言中我印象最深刻的是這樣一段話：老師的名字，永遠要用最虔敬的態(tài)度來稱呼，除了自己父親的名字以外，老師的名字是世界上最珍貴，最值得懷慕的名字。也正是這些信促使安利柯不斷反思自己的言行，也使我們這些讀者反省自己言行舉止。

在《愛的教育》中真正吸引我走進去的還是一封安利柯的父親寫給兒子的信，父親在信中，很嚴肅的告訴兒子，為什么要尊敬母親，怎樣尊敬母親。讀到這封樸素的信，我想讀給我的學(xué)生聽多么適合。因為他們和安利柯差不多同齡，但是他們有時候?qū)Υ�父母的態(tài)度比安利柯的情況要嚴重的多，有的甚至小小年紀與父母吵架，有的言談之中不滿意，甚至看不起自己的母親，有的甚至母親接自己，在深秋的寒風(fēng)中凍得發(fā)抖，兒子卻對母親說出“凍死你才好呢！

后來我把書放在教室里，給學(xué)生們當(dāng)課外閱讀，認為這本書是教育孩子有愛心，學(xué)會愛父母，愛別人的繼續(xù)讀下去我才發(fā)現(xiàn)，這樣的認為太膚淺了，因為我從安利柯父母的做法中感受到了，孩子存在一切問題的根源，是因為有時候我們做大人的還不知道，是誰首先缺少了真正的愛心，而需要接受《愛的教育》。有的家長當(dāng)著孩子的面就口無遮攔地對老師說孩子的一些缺點，甚至當(dāng)著小朋友，或客人的面張口就說孩子的短處，當(dāng)時真的感覺到孩子有時是多么弱小，多么無助，有些做法對他們來說多么不公平或者當(dāng)父母在質(zhì)問孩子的時候，“我說了多少遍為什么你忘帶？我怎么對你說的，你為什么寫不好？我不是讓你好好檢查為什么還出錯？為什么不好好寫？我囑咐你多少遍了，為什么記不��？你為什么不動腦筋？”用孩子自己在日記中的話說“嘮叨地我的頭都快炸了”我們大人有沒有冷靜的問一下自己“為什么，孩子會有這些問題？”根源在哪兒？二年級的孩子存在缺點，學(xué)習(xí)中做事中遇到困難也是很正常的，我們大人給了這幼小的心靈多少力量的源泉，多少耐心的幫助，孩子不如別人，是他自己不想嗎？他做不到除了人之間的正常差異，有沒有大人的根源呢？對孩子的愛，什么是真正的愛，怎樣愛，什么時候孩子最需要你的真正的愛有許多困惑在《愛的教育》中能找到現(xiàn)成的答案，從中深刻的思考也可以使我們得到更多的啟示。

這本書時刻在提醒我們：在人類的生活中“崇高的心靈”才是最重要的部分。同樣感恩是人與人之間聯(lián)系的橋梁，懂得感恩的人才擁有最崇高的心靈。

亞米契斯將“愛的教育”巧妙地融入到這本書中所講述的100個與孩子有關(guān)的故事中，讓他們在感恩中成長，讓他們在“愛”的旋律里，得到高尚的教育。正是因為教育孩子學(xué)會熱愛學(xué)習(xí)，熱愛勞動，熱愛祖國，樂于助人，尊師愛友，體貼父母，才會讓孩子懂得感恩，感恩社會，感恩一切對他們付出的人。

“素質(zhì)教育就是愛的教育。”對父母，老師，朋友的愛是孩子學(xué)習(xí)乃至做人的'根本，此外，書中對美好生活的向往之情和對大自然的熱愛之情 。

愛子之情，同學(xué)之誼，師生之恩，愛國之感，無不動人心魄，感人至深，尤其是“每月例話”，成為教育孩子感恩和進取的佳作。

愛的教育，在于愛，而其根本就是感恩，讓孩子們在感恩中成長，舞動青春，舞動奇跡！

愛的教育讀后感50字篇六

假期我讀了《愛的教育這本書》，這本書是意大利作家艾得蒙多·德·亞米契斯于1886年寫的一部兒童小說，是一部流傳世界各地的著作。它是以一個四年級小學(xué)生安利柯的眼光，以日記體的方式來寫的，從四年級開學(xué)的第一天開始記起，一只寫到第二年的七月份全學(xué)年結(jié)束為止，描寫了發(fā)生在學(xué)校、班級和家里的一個個感人至深的故事。父母對兒女的愛有多深呀！在學(xué)校老師的關(guān)懷和鼓勵之下，同學(xué)之間相互幫助的氛圍里，朋友間的關(guān)愛都無不流溢于紙上！雖然每篇的篇幅不長，但都有一個感人的故事�？戳恕稅鄣慕逃�》這本書使我感受很深，它里面的內(nèi)容寫得十分真實，整本書都是圍繞“愛”這個字來描述。

這本書里我最喜歡的是《賣炭者與紳士》還有《義俠的行為》這兩個故事。

《賣炭者與紳士》寫了一個父親對他兒子諾琵斯的愛，諾琵斯罵培諦的父親是個“叫花子”，諾琵斯的父親知道后，非要諾琵斯向培諦和他父親道歉，雖然培諦的父親一再拒絕，可諾琵斯的父親還是堅持要讓諾琵斯道歉，從這里可以知道，諾琵斯的父親是一個多么正直的人啊，他用他的愛來熏陶他的兒子，讓他的兒子也變成一個關(guān)心別人，不取笑他人的人。讀了這個故事我感受頗深：父母的言行對孩子起到的影響是深遠的，家長的行為是最能夠作為榜樣，成為孩子模仿的榜樣的，這要求家長要從平常小事中留意自己的言行，打鐵先要本身硬。只有一個能夠克制自己嚴格要求自己的人才能嚴格要求他人。書中孩子的父親就是這么做的，他用他的博愛、無私、熱情贏得了孩子敬佩。這一點對我一樣也很有幫助，它指導(dǎo)了我怎樣和我的學(xué)生進行互動。

記得有一次，為了鼓勵學(xué)生好好書寫，我就對孩子們說：本周只要同學(xué)們認真寫字，等到周五的時候老師就發(fā)糖果給大家吃，孩子們聽到我這樣說很是高興，于是在接下來的幾天，很多同學(xué)都認真書寫，期待周五那天我發(fā)給他們的糖果，可是由于各種原因，周五的時候我竟然忘記了去準備糖果，于是孩子們滿懷期待的眼神里瞬間就充滿了失望，我看到孩子們這樣失望的表情，我的內(nèi)心瞬間就覺得很慚愧，覺得答應(yīng)了它們就該做到。于是在第二個周的周一我準備好了事先說好的糖果，先向孩子們道了歉，然后把準備好的糖果發(fā)到了孩子們手里，孩子們很高興的原諒了我。愛是教育的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。沒有愛的教育是虛偽的。但只要我們專心感受，愛就在我們身邊。作為一位教師，我們的愛則愛在平凡的工作與生活中，愛在點滴的地方。

《義俠的行為》寫的是一個墨盒砸到老師的事件，原因是克洛西被人凌辱，最后忍受不了了，就拿起墨盒向那些人扔去，沒想到扔到了剛從門外進來的老師，好朋友卡隆要幫他頂罪，但老師知道不是卡隆，讓肇事者站起來�？�隆向老師講述了事情的起因后，老師不僅沒給克洛西處罰，而是把那些調(diào)皮的孩子批評了一頓。文章表現(xiàn)了卡隆關(guān)心他人的高尚精神，以及得饒人處且饒人的優(yōu)良品質(zhì)，這是一種難能可貴的為人處事方式。同樣，我也和書中的老師一樣，在平時工作中用愛和包容來感染和引導(dǎo)每一個學(xué)生。

我們班有4個單親孩子，其中有一個孩子是父親去世，母親另嫁，由于她特殊的家庭環(huán)境，所以別的孩子就經(jīng)常欺負她，我看到這里，就在班上跟孩子們講了很多道理，慢慢的孩子們也不欺負她了，甚至于經(jīng)常去關(guān)心愛護她，她也由原來的孤僻，不合群慢慢的變得和孩子們在一塊玩耍的開朗孩子了。

還有一個是母親改嫁，父親外出打工，平時是爺爺奶奶帶著她，有一天我到教室去上課，她就在哭，我就問周圍的孩子原因，其他孩子都說不知什么原因，于是我走過去撫摸著她的頭，問她為什么哭，她淚眼婆娑的跟我說：老師，我奶奶對我太嚴格了，不僅要求我做學(xué)校老師布置的作業(yè)，還要求我做很多老師沒要求我做的作業(yè)，我的手都寫疼了�？粗�孩子委屈的表情，我內(nèi)心也充滿了心疼與不舍，于是我跟她說：孩子，奶奶這樣要求你，是為了你的將來考慮，她希望你將來長大有出息，所以奶奶才會那么嚴格的要求你，奶奶帶著你不容易，你要理解你的奶奶，好嗎？經(jīng)過我的開導(dǎo)，她才慢慢的抬起頭來看著我點了點頭。后來的日子里，孩子再也沒有埋怨過奶奶，還變成了一個品學(xué)兼優(yōu)的孩子。

還有一個孩子從小就有身體缺陷，加上母親改嫁，父親有精神疾病，全靠七十多歲的爺爺來撫養(yǎng)，所以這個孩子在這樣的環(huán)境中就越發(fā)變得自閉了。平時她從來不跟任何人說話，及時我交了她一年了，說的話也沒超過二十句，我覺得很心痛，于是我就鼓勵我們班的孩子一有機會就帶著她說話，帶著她玩，有困難的時候就盡量去幫助她，在大家的影響下，她也不是那么自閉了，還會主動去找其他孩子交流了。

我覺得一個好的老師不能僅僅上課，或者做思想教育，還要真正懂得學(xué)生們的心理，要了解他們在想什么，理解他們的喜好和行為。我們是孩子人生旅途的啟蒙人，我們教育中的一點一滴將直接影響到孩子的未來，只有不斷地與孩子溝通和反思，審視自己的行為，才有可能更新自己的教育觀念，確立新的目標(biāo)，使孩子的潛能得到充分的展示。讀了《愛的教育》后，只有教師把學(xué)生既當(dāng)成自己的親人去愛，又當(dāng)成自己的朋友去交流，這樣孩子們才能在愛的感染下健康茁壯的成長。

愛的教育讀后感50字篇七

手攥著摘錄下書名的紙條，積極響應(yīng)學(xué)校的號召，想買幾本教育書籍閱讀，可是跑了幾家書店都沒有收獲。在老家的一家書店里，卻幸運地讓我買到了幾本。意大利作家亞米契斯寫的《愛的教育》吸引了我的眼球，“令全世界億萬人感動而泣的偉大作品”,封頁上的這一行小字讓我選擇了先看這一本，我迫不及待地閱讀了起來。

《愛的教育》一書是以一個小男孩安利柯的筆觸來寫的，一則則發(fā)生在安利柯身邊各式各樣的平凡的小故事，一篇篇父母給他寫在日記本上的勸戒啟發(fā)性的文章，以及老師在課堂上宣讀的一個個精彩的“每月故事”,無不蘊涵著深刻的大道理--那就是“愛”.親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國之戀……人世間最偉大，最高尚，最誠摯的感情時時流淌在字里行間，處處扣人心弦，感人肺腑。善良、正直、仁慈、關(guān)愛、體貼、禮貌、勇敢、勤奮、愛國……所有高尚的情操在這里生動而細膩地呈現(xiàn)出來，給人一次又一次心靈的洗滌。

《愛的教育》中描繪了一群陽光般燦爛的少年，他們充滿活力，積極上進，雖然他們來自社會的各個階層，有的貧窮，有的富裕；他們的性格也各有迥異，但他們身上都有一種異常美好的東西，那就是對祖國深深地愛。

回想前幾年，給學(xué)生們看故事片《董存瑞舍身炸暗堡》時，有幾個學(xué)生看到董存瑞犧牲的鏡頭還會失聲笑起來。在和平年代出生成長的年輕一代，不知道今天的幸福生活來之不易。生長在國土上的孩子們，不知道祖國對他們意味著什么，也許只有當(dāng)他們長大，學(xué)成歸國，踏上故土?xí)r，才會對祖國產(chǎn)生強烈的熱愛之情。讓我們再來看看《倫巴第的小哨兵》，一個12歲的小男孩，為了給騎兵偵察清楚敵情，不顧槍林彈雨，在樹梢仔細了望，最后不幸犧牲。多勇敢的孩子，多愛國的壯士�。�

我想：如果我們的學(xué)生看了這個故事，他們一定也會對這個孩子產(chǎn)生敬意，也會對熱愛祖國的內(nèi)涵理解得更深刻。其實，在我們的國家，勇敢的愛國者不乏其人：籃球巨星姚明，世界“飛人”劉翔面對日本人的天文數(shù)字般的廣告報酬毫不動心，堅決不給日本人做廣告，令人肅然起敬。

作為教師的我，閱讀時最讓我反復(fù)閱讀的當(dāng)然是有關(guān)老師和孩子們的故事，《我們的老師》、《女教師》、《代課老師》……這些故事我都讀了好幾遍，讓我更清晰地明白了學(xué)生需要怎樣的老師，怎樣的老師是學(xué)生心目中的好老師。其中有一段是這樣描寫“小修女”老師的，“她性情溫順、靦腆。總是細聲細氣地，用一個單調(diào)的聲音說話。連我母親也說，這位老師說話幾乎聽不見。這位老師從不大聲說話，從不動怒，卻能把不安分的孩子管得服服帖帖，只要她警告地伸出手一指，最淘氣的孩子便馬上低頭了。她的班像教堂，所以，大家叫她小修女”.孩子們給老師取了個多好的名字啊！

這位小修女老師真神奇，不動聲色就能把學(xué)生制服，這才是高超的教學(xué)藝術(shù)。我們時不時對學(xué)生大動肝火，有時還獎賞頑皮的學(xué)生一個善意的懲罰，殊不知，學(xué)生是多么憎惡我們的做法啊。曉之以理，動之以情，才是明智之舉。其實，一個會意的笑容，一下輕輕的撫摸，一句真誠的鼓勵，對于學(xué)生來說都是一種莫大的幸福，也許他會因此而快樂一整天。老師隨和的談吐，會讓學(xué)生學(xué)得更有趣，更輕松，師生關(guān)系也會因此變得融洽。記得有一天，我在自己班上一連要上好幾節(jié)課，為了不使孩子們疲倦，每堂課上我都給他們講幾分鐘的故事，他們因此也沒感覺到學(xué)習(xí)的枯燥乏味，學(xué)得特別認真，幾節(jié)課時間很快就過去了。每一節(jié)下課，同學(xué)們都圍到我改作業(yè)的桌旁，有的為我捶背，有的為我揉肩，讓我感到特別幸福，其實，孩子們也感到了幸福。把學(xué)生當(dāng)作我們的朋友，平等地對待他們，設(shè)身處地地為他們著想，用鼓勵、欣賞的眼光看待他們，時時處處關(guān)心呵護他們，那我們也就成了他們的知心大朋友。

什么是最好的老師？想到這個問題，我就想起以前看過個一片文章，大意是這樣的：許多年前，有一個叫約翰�；羝战鸬慕淌诮o他教的畢業(yè)生布置了這樣的作業(yè)：去貧民窟，找200個年齡在12歲到 16歲之間的男孩，調(diào)查他們的家庭背景和成長環(huán)境，然后預(yù)測他們的未來。那些學(xué)生運用社會統(tǒng)計學(xué)知識，設(shè)計了問題，跟男孩進行了交談，分析了各種數(shù)據(jù)后得出結(jié)論：那些男孩中有90%的人將有一段在監(jiān)獄服刑的經(jīng)歷。25年后，教授給另一批學(xué)生也布置了一個作業(yè)：檢驗25年前的預(yù)測是否正確。學(xué)生們又來到貧民窟。以前的男孩，都已經(jīng)長大成人。有的還在那里住著，有的搬走了，還有的已經(jīng)去世了。

但最終學(xué)生們還是與原來的200個男孩中的180個取得了聯(lián)系。他們發(fā)現(xiàn)其中只有4個人曾經(jīng)進過監(jiān)獄。為什么那些男孩住在犯罪多發(fā)的地方卻有這么好的成長紀錄呢？研究人員感到很納悶也很吃驚，后來他們被告知：有一個女老師當(dāng)年教過那些孩子。后來他們在“退休教師之家”找到了那位女教師。

究竟那個婦女是這樣把良好的影響帶給那些孩子的？為什么這么多年過去了，那些孩子還記著她/研究人員想知道答案�！安恢�道，”婦女說，“我真的回答不了你們。”她回想起多年前和孩子們在一起的情景，臉上浮起了笑容，自言自語地說“我只是很愛那些孩子……”是啊，愛心的力量是無窮的，它能觸動一個人的良知，喚醒人性的善良，從而使整個社會變得更和諧。要說什么是最好的老師，我要說愛是最好的老師。

在學(xué)校里，只要我們能夠釋放出自己的愛心，就能溫暖我們身邊的人，那樣，我們沐浴在愛心的陽光中，自然會嗅到花朵的芬芳。