今天小編就為大家分享一篇小學(xué)各學(xué)科教材使用情況調(diào)研報告，具有很好的參考價值，希望對大家有所幫助。
　　一、調(diào)研主題
　　學(xué)科的教學(xué)與整合
　　二、調(diào)研對象
　　本校的全體教師和1---5部分學(xué)生
　　三、調(diào)研結(jié)果
　　1、各科新教材的優(yōu)勢
　　從各學(xué)科的教學(xué)看，大多的教師更喜歡現(xiàn)有的各科教材，具有的以下明顯優(yōu)勢：
　�。ㄒ唬└骺菩陆滩膶W(xué)科知識性、導(dǎo)向性強，呈現(xiàn)方式多樣，豐富有趣，
　�。ǘ�）各科新教材都尊重了學(xué)生的生活經(jīng)驗與生活環(huán)境，從學(xué)生的生活實際出發(fā)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。
　　（三）各科新教材的編寫注重縱向與橫向的設(shè)計，使教學(xué)知識過于集中進行了分散式教學(xué)，適合不同學(xué)齡段學(xué)生的各種能力的培養(yǎng)與鍛煉。
　�。ㄋ模└骺菩陆滩亩甲⒅亓藢嵺`能力的培養(yǎng)。改變了舊教材的只重知識不重時間的現(xiàn)象。
　�。ㄎ澹└骺菩陆滩牡慕虒W(xué)內(nèi)容涉及的知識面廣，真正體現(xiàn)了學(xué)科的整合

當(dāng)老媽數(shù)落我的時候，你竟仍然會習(xí)慣性地將我護在你的身后。我將腳輕而淺地移回自己房屋，終于忍不住將頭抵在墻上淚流滿面。

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　�。�六）各科新教材的設(shè)計開放靈活，給老師、學(xué)生留有較大的自由發(fā)揮的空間。
　　從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況看，新教材具有很大的吸引力：
　　使用新教材的學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，興趣濃，善于發(fā)言、質(zhì)疑，思維敏捷，有自我表現(xiàn)的欲望。探究活動多，學(xué)生喜歡做，動手能力、解決問題能力強。
　　2、各科新教材的感受
　　作為一種新教材，教師學(xué)生在使用過程中，有其優(yōu)勢的一面，但也有覺得不太適應(yīng)的地方，集中體現(xiàn)在以下幾個方面：
　�。ㄒ唬┬陆滩暮每床缓媒�。
　　新教材突出了圖畫、圖片在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的特殊作用，但只見教材情景,不見教學(xué)內(nèi)容。尤其是數(shù)學(xué)、品社、和科學(xué)教材中特別明顯，讓人感覺內(nèi)容華而不實,把教材的知識味沖淡了。
　　建議：以圖為主，但要圖文并茂，這樣即使學(xué)生課上沒掌握好的，也可通過看圖、讀文意理解知識點。
　�。ǘ�）教學(xué)內(nèi)容設(shè)計太分散，不利于學(xué)生系統(tǒng)的掌握

回想剛才,那一陣陣風(fēng),一波波浪,打擊著我,更磨礪著我。若是將這些風(fēng)浪,擬作生活中的挫折,

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　　新教材（如數(shù)學(xué)）的知識點多而分散，每一冊都安排一些，有的同一個知識體系在一冊課本上要分成多個單元上，看起來好象在縱向、橫向上是連貫的，但由于知識點的分散，學(xué)生往往學(xué)下一單元前面的知識忘了，學(xué)下一冊上一冊的知識不記得了，再學(xué)習(xí)時又要重新整理一遍。如：統(tǒng)計與可能性，從一年級到五年級都在不同難度上設(shè)置了這些知識，知識點分散，且每學(xué)期的內(nèi)容相近，占課時太多，不利于學(xué)生對相關(guān)知識體系的掌握

心中油然而生出凄涼之感。樹下的幾只麻雀倒還挺快活的，啄食著樹下的果實。

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　　建議：在符合學(xué)生年齡特征的情況下，盡量把相關(guān)的知識點放在同一個單元，使知識系統(tǒng)化，便于學(xué)生系統(tǒng)掌握。
　�。ㄈ�）學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握能力下降

老師筆直地站在窗邊，目光靜靜的放到遠(yuǎn)方的山上。那縷陽光灑在她身上，勾勒出清晰的側(cè)顏，眼睛里仿佛有一潭水，折射出溫柔的金黃。

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　　小學(xué)數(shù)學(xué)教材：強化了學(xué)生解決問題的培養(yǎng)，忽略基本計算的重點教學(xué)，基本計算練習(xí)題目設(shè)計較少，學(xué)生很難達(dá)到計算的熟練程度，學(xué)生計算的速度和正確率相對較差，兩極分化現(xiàn)象明顯
　　建議：關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng),設(shè)置多種形式的計算技能培養(yǎng)練習(xí),加大計算練習(xí)內(nèi)容量，提高學(xué)生計算能力。
　�。ㄋ模┬�學(xué)科目偏多
　　小學(xué)三級課程共計10多門科目，占課時數(shù)多，而且有的科目內(nèi)容設(shè)置是相通的，如語文與傳統(tǒng)的教學(xué)，品德社會與環(huán)境教育、安全教育的教學(xué)，數(shù)學(xué)與實踐活動等。他們可以

我認(rèn)為我們技術(shù)部有必要組織內(nèi)部的學(xué)習(xí)和交流機制，在現(xiàn)有體系的基礎(chǔ)上，做好產(chǎn)業(yè)層面、媒體層面、綜合層面的學(xué)習(xí)、

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　　建議：整合這些相應(yīng)的科目，讓他們互相補充、互相鏈接。
　�。ㄎ澹┙虒W(xué)用書要有其參考的價值

一人開店不容易，三心二意四奔波，五顏六色看過臉，七上八下拜過神，九九歸一終開業(yè)，十全十美開張日，祝福你開業(yè)大吉，財源滾滾

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　　我們現(xiàn)在的教學(xué)用書，對單元知識體系做了詳細(xì)的介紹，對課時教學(xué)做了引導(dǎo)，但沒有參考性結(jié)論、定義。尤其是一些難解問題沒有講解說明

一進了教室，第一件事就是去找風(fēng)扇開關(guān)，仿佛風(fēng)扇就是在還未到盛夏的炎熱初夏中救贖我的天使，那種感覺，

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　　建議：在教學(xué)用書上應(yīng)當(dāng)添加上重點內(nèi)容結(jié)論、定義和疑難問題的講解說明，供教師閱讀參考。