總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

初中語文試卷分析總結(jié)篇一

一、通過成績分析看，主要存在以下問題：

1、各分?jǐn)?shù)段雙上線人數(shù)均偏低，制約了語文語成績的提高，這也是語文學(xué)科多年來的一塊心病，下一步一定要認(rèn)真分析學(xué)生成績，強(qiáng)化培優(yōu)補(bǔ)弱工作。

2、學(xué)生規(guī)范答題的意識差，卷面潦草、不規(guī)范也是失分的一個(gè)重要原因。

3、學(xué)生中存在眼高手低、忽視基礎(chǔ)的現(xiàn)象。對知識掌握不夠扎實(shí)，思維不嚴(yán)密，會做的題得分率低。如很多基礎(chǔ)不錯(cuò)的同學(xué)選擇題只得了一半的分，與第二卷得分不成正比。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性差，不善于歸納、總結(jié)，個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)動力還不足，作業(yè)、錯(cuò)題本落實(shí)不到位。

5、學(xué)生應(yīng)試能力還不夠，還沒有形成科學(xué)的答題習(xí)慣；審題不仔細(xì)，答題不嚴(yán)謹(jǐn)，規(guī)范性不夠，很多解答題中的常規(guī)步驟寫的不全、不準(zhǔn)。

二、近期目標(biāo)：

狠抓落實(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性，搞好學(xué)法指導(dǎo)，抓好優(yōu)生的培養(yǎng)工作和各班邊緣生的推進(jìn)工作，力爭期末考試成績有較大幅度地提高。

三、具體措施

1、狠抓備課。備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。要圍繞結(jié)構(gòu)構(gòu)建、知識點(diǎn)排查、重難點(diǎn)突破，習(xí)題選擇，教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化等主要方面，從集體和個(gè)體兩個(gè)角度，將備課作為教學(xué)工作中的重點(diǎn)。備課要在堅(jiān)持集體備課思想的前提下，立足個(gè)人特長和所教學(xué)生的實(shí)際，充分發(fā)揮創(chuàng)造性。

3、聚集課堂，決戰(zhàn)課堂，追求課堂效益的最大化。教學(xué)質(zhì)量的高低，關(guān)鍵取決于課堂教學(xué)的效果，因此應(yīng)從各個(gè)環(huán)節(jié)入手下大氣力研究課堂教學(xué)。備課中堅(jiān)決杜絕不扎實(shí)，不充分，對教材研究不深不透的現(xiàn)象；上課堅(jiān)決貫徹“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，要防止沒有重點(diǎn)要點(diǎn)的錯(cuò)誤作法，努力提高課堂效益。

4、要加強(qiáng)練習(xí)與測試，要使練習(xí)數(shù)達(dá)到一定的量，但也不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。練習(xí)測試要及時(shí)批改，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析，講題突出重點(diǎn)，重點(diǎn)學(xué)生力求面批到位。

5、做好學(xué)生的分類推進(jìn)工作

優(yōu)生語文偏科一直是制約語文成績的重要因素。因此，提高優(yōu)生語文成績，增加雙進(jìn)線人數(shù)是語文學(xué)科的一個(gè)重要任務(wù)。我們將根據(jù)這次考試成績，分批分類找學(xué)生談話，動之以情，曉之以理，先做通學(xué)生的思想工作，然后根據(jù)學(xué)生薄弱情況，分組進(jìn)行輔導(dǎo)。爭取在期末考試中，雙進(jìn)線人數(shù)能有較大幅度地增加。

6、教會學(xué)生把準(zhǔn)自己的脈搏，根據(jù)自己的`實(shí)力制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)會放棄偏題、難題、怪題，任課教師在每次考試后要及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生對試卷進(jìn)行分析和反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，要能夠發(fā)現(xiàn)問題，避免重犯類似錯(cuò)誤.另外任課教師要認(rèn)真講評試卷，通過講評回扣知識點(diǎn)和方法，幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律。

總之，在下一階段的復(fù)習(xí)中通過找準(zhǔn)問題，查漏補(bǔ)缺并延續(xù)上一階段一些成功的做法，一定能在新的起點(diǎn)上取得更大的進(jìn)步。

初中語文試卷分析總結(jié)篇二

一、試卷評價(jià)

1、試卷結(jié)構(gòu)分析

典型特征：模仿《中學(xué)語文教學(xué)參考》廣東試卷模式，將知識點(diǎn)考查的順序移位，按照新高考綱要的說明組合成的試卷。

總體而言，注重閱讀理解與主觀表達(dá)，淡化客觀題型的考查，原有的語音題放到閱讀中進(jìn)行動態(tài)考查。

2、知識點(diǎn)分布分析。

本試卷知識點(diǎn)基本符合考試要求，有基礎(chǔ)知識、閱讀理解、文學(xué)鑒賞、語言運(yùn)用、寫作等。突破了過去的常式結(jié)構(gòu)，對知識點(diǎn)考查的位置進(jìn)行了較大幅度的移換。

3、難度系數(shù)分析。

試卷難度綜合分析為70%，其中作文難度相對較大。

存在問題：

1、科技說明文的考查形式和內(nèi)容還處在初中的基礎(chǔ)層面上。

2、語言運(yùn)用題干說明文字可以再明確一些，同時(shí)形式可以再靈活些。

3、作文相對難度大了些，可以再加入一段提示語，防止學(xué)生難以打開思路。

二、成績評價(jià)

說明：根據(jù)年級抽樣調(diào)查，作文均分為44.8分（滿分70分），高一年級在閱卷時(shí)從嚴(yán)了。而其他縣中這一項(xiàng)均分在49分左右。

1、實(shí)驗(yàn)班（備課組楊飛老師命題）

均分為107.7分，（1）（2）班平衡，（3）（4）班平衡，（1）（2）班和（3）（4）班均分差距相對較大，聯(lián)系月考和本次考試情況，（1）（2）班存在幾個(gè)學(xué)生低分現(xiàn)象，是班級間均分差距形成的一個(gè)因素。另外，孟瑤老師在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性上下了較大氣力，經(jīng)常找學(xué)生了解情況，對語文成績的提高有重要作用。

2、強(qiáng)化班

均分為115分，（5）（6）（7）（8）相對平衡，均分為103.9分，（10）班略高于這幾個(gè)班，（9）班雖然班級均分最高，但只比（10）班高1.7分，沒有考出強(qiáng)化班的“強(qiáng)化”特點(diǎn)。

任課教師張小兵反思：

（1）分?jǐn)?shù)段說明：（9）班均分118.6分，120分以上31人，其中130分以上5人；120分以下29人，其中110分以下7人。

（2）成因分析：

①與原來基礎(chǔ)有關(guān)，本班真正強(qiáng)化的是理科，并沒有實(shí)現(xiàn)整體強(qiáng)化，調(diào)查表明，總體而言他們過去是忽視語文的，老師筆記《高二期中考試語文試卷綜合分析》。因此，本班在基礎(chǔ)知識、語言表述的規(guī)范性、藝術(shù)性上有明顯的缺陷，近10名同學(xué)簡單的造句也成問題，作文常常中言不逮意的現(xiàn)象比比皆是；

②與男女生比例有關(guān)，一般說來，男生對語言的敏感程度要比女生差一些，而本班男女生比例為：41﹕19。而本次考試120分以下女生僅為3人，而且其中2人屬于發(fā)揮失誤，并且分?jǐn)?shù)接近120分。120分以下基本是男生，110分以下全是男生。根據(jù)本人觀察，大約有12名男生的語文成績在原來高一階段就處在班級后列；

③和教師的督促與檢查有關(guān)，鑒于本人不在備課組辦公，檢查不方便，因此找學(xué)生面批、談心的時(shí)間比較少。最近出現(xiàn)一些學(xué)生怠慢語文作業(yè)的現(xiàn)象，正采取措施應(yīng)對這種現(xiàn)象；

④和學(xué)生不重視語文有關(guān)，開學(xué)前本班還有將近10名同學(xué)從思想上不重視語文，他們始終認(rèn)為數(shù)、理、化能包打天下，平時(shí)連基礎(chǔ)知識也懶得做；

⑤學(xué)生投入時(shí)間少有關(guān)，平時(shí)除了上課、晨讀，幾乎很少有時(shí)間忙語文，據(jù)學(xué)生說每天作業(yè)很多，應(yīng)付作業(yè)也很難。

（3）幾點(diǎn)思考：

①懇請?jiān)试S在備課組放一張辦公桌，每天保證半天在備課組，為高二（9）班語文成績的提高，也為備課組的建設(shè)和發(fā)展做一些實(shí)實(shí)在在的工作。同時(shí)本人也會在該班級上投入更多的時(shí)間，并進(jìn)一步反思自己的教學(xué)行為。

②努力營造語文學(xué)習(xí)的氛圍，在全班掀起學(xué)習(xí)語文的熱潮。這是理科班最頭疼的問題，我會在這方面加大工作的力度。

③平衡或控制相關(guān)學(xué)科的作業(yè)量，從應(yīng)試角度上講，時(shí)間消耗和成績的取得往往成正比。沒有投入就沒有效益，這是顛簸不破的真理。如果以犧牲其他學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)間來取得其他學(xué)科的所謂成功是教育的不公平。

④就整體而言，高二（9）班語文要抓的是基礎(chǔ)而不是提高層次內(nèi)容，要在基礎(chǔ)知識、基本規(guī)范、答題技巧上做工作。

⑤開展“速成”與“延續(xù)”相結(jié)合的教學(xué)，即在考試技巧和作文訓(xùn)練上速成，在人文底蘊(yùn)上實(shí)行長效教學(xué)。

（4）一點(diǎn)樂觀

從目前情況看，（9）班學(xué)生的語文成績是有進(jìn)步的，我們不能急功近利，況且語文是小火“燉”出來的，不是大火“煮”出來的，更不是猛火“炒”出來的。

3、平行班

均分為108.7分，理科班均分107.9分，文科班均分109.5分，班級均分總體平衡。其中（20）班成績相對較好。

三、幾點(diǎn)啟示

1、進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課雖然語文學(xué)科在教學(xué)案一體化的推進(jìn)上有相當(dāng)大的困難，但備課組已經(jīng)分工到人，正著手開展這方面的工作。在過去一人主備，集體研討，提供教案和課件的基礎(chǔ)上，再科學(xué)考慮作業(yè)的形式，強(qiáng)調(diào)作業(yè)類型的選擇性和統(tǒng)一性。

2、抓好師徒結(jié)對工作，把好徒弟的“課堂關(guān)”，經(jīng)常和徒弟交流教學(xué)體驗(yàn)，傳授教學(xué)方法，鼓勵徒弟創(chuàng)新教學(xué)方式和方法。

3、教學(xué)檢測要側(cè)重評講，在規(guī)范答題和技法突破上加以指導(dǎo)。

4、突出作文教學(xué)的地位和作用，把《寫作》選修課上好。力求在寫作訓(xùn)練的方式和方法上有新的突破，淡化評改，強(qiáng)調(diào)評講，縮短寫作周期。

四、一點(diǎn)擔(dān)憂

年級在安排周周練時(shí)基本將語文安排在月考和期中之后，影響了學(xué)生參與訓(xùn)練的積極性，效果自然受到影響。

初中語文試卷分析總結(jié)篇三

本次期中考試的語文試卷從基礎(chǔ)知識、閱讀、作文等方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量和難易適中，覆蓋面較廣。下面就三方面來分析一下：

一、總體分析：

縱觀整份試卷，它是一份有價(jià)值的試卷。以教材為基本點(diǎn)，以學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)為主要對象，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際與社會生活，關(guān)注學(xué)生心靈，較好地滲透新課程理念�？偟膩碚f，本次試題有以下兩個(gè)明顯特點(diǎn)：

1、試題類型的多樣性。

這份試題注重題型的多樣性，力求對學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評價(jià)，一是盡可能多地涉及到課本的各個(gè)知識點(diǎn);二是體現(xiàn)習(xí)慣、情感、知識、能力等各個(gè)方面。試題中涵蓋了多方面的內(nèi)容，從詞語、成語、句子、段落、篇章等等方面的有機(jī)融合。還有詩詞、名著、文言文、說明文、敘事類文章的考察，考查知識點(diǎn)較全面。

2、突出語文學(xué)習(xí)與社會生活的統(tǒng)一。

語文

教學(xué)

不是空中閣樓，要根植于生活，努力做到學(xué)以致用。試題中的一些題目就來源于學(xué)生的社會生活。如：綜合性學(xué)習(xí)，你喜歡的名星是誰，并說說喜歡的原因。對于學(xué)生來說并不陌生。這種試題，體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的生活性。特別是本次考試的作文，“如星星劃過天空”，回憶自己幸福的小學(xué)生活及印象深刻的人或事，學(xué)生更是有內(nèi)容可寫。

二、學(xué)生答題情況分析：

1、基礎(chǔ)：

從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識還是掌握不牢固，學(xué)生在試卷上的.錯(cuò)字比較多，如：“諄諄教導(dǎo)”的“諄”，錯(cuò)的尤其多，其中默寫《論語》十則其中的五則，因?yàn)殄e(cuò)字多，很多學(xué)生得分很少。還有名著題考到的《伊索寓言》知識，學(xué)生在總結(jié)寓意方面也出了不少錯(cuò)。

2、閱讀：

盡管我們在復(fù)習(xí)的時(shí)候，側(cè)重對閱讀理解進(jìn)行了訓(xùn)練，并貫穿了很多方法進(jìn)行了引導(dǎo)，但學(xué)生的閱讀理解能力依然沒有大的提高。主要原因是很多學(xué)生在讀不懂的情況下就開始做題。說明文閱讀做的還可以，最后的敘事類文章學(xué)生因?yàn)榇鸬牟蝗�面失了很多分�?/p>

3、作文

從學(xué)生作文情況來看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是敘事清楚;二是內(nèi)容豐富多彩，語句優(yōu)美流暢;三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在考場作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊;二是缺乏細(xì)節(jié)描寫，有許多作文就是“流水賬”;三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四;四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多。

三、

建議

這學(xué)期教初一，感覺這一級初一的基礎(chǔ)特別差，拼音不會寫，錯(cuò)字聯(lián)篇，而且學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣更是沒有，平時(shí)自己不能做到主動讀書，教這一級感覺壓力很大，經(jīng)過一學(xué)期的努力，雖然有進(jìn)步，但不明顯。針對這樣的現(xiàn)狀，我覺得這份試卷出的很合我心意，除了閱讀理解，其他題還是比較重基礎(chǔ)的。初一初二重基礎(chǔ)，初三初四重能力。

對今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法

1、重視字詞教學(xué)

字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。因此，我們在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫的訓(xùn)練，同時(shí)還可開展豐富多彩的活動來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。

2、提高閱讀能力

閱讀題的得分率是很低的，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。還有就是增加學(xué)生的閱讀量。

3、激發(fā)寫作興趣

寫作文對許多學(xué)生都是老大難，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動力。一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實(shí)感這個(gè)前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實(shí)。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)”真“字，在語言、形式上貫徹一個(gè)”活“字。并引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書，多讀名著，從而拓寬視野。

相信在我們師生的共同努力下會有更大的進(jìn)步。

初中語文試卷分析總結(jié)篇四

緊張而又充實(shí)的初一上半學(xué)期已經(jīng)悄然度過，期中考試隨之而來。期中試卷既是對學(xué)生語文學(xué)習(xí)進(jìn)行檢閱的工具，又是學(xué)生展示自我、揮灑自信的舞臺。現(xiàn)將本次語文考試試卷做以下分析：

一、試卷結(jié)構(gòu)及命題特點(diǎn)

全卷共分3大塊20小題，考查了字詞知識、古詩文的默寫、仿寫句子、成語的正確使用、名著閱讀、課內(nèi)文言文閱讀、課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀、課外現(xiàn)代文閱讀、作文寫作等知識。基本仿照中考試卷題型。能緊扣新大綱，充分體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，提倡并考查了學(xué)生的自主閱讀、研究性閱讀的能力，立足于課內(nèi)，進(jìn)行適當(dāng)拓展延伸。這份試卷對于提高學(xué)生的語文水平和語文實(shí)踐能力作了一次有益的嘗試，為今后“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的教學(xué)方法指明了方向。

第一部分為積累與運(yùn)用，共15分，主要考查學(xué)生的識記積累和口語交際能力，涉及漢字的字音字形、古詩文默寫、仿寫句子、成語的理解及名著閱讀等幾個(gè)方面。

第二部分為文言文閱讀，共15分。主要考查學(xué)生對課內(nèi)文言文的掌握情況。試題較往年難度有所降低，詞語解釋由四個(gè)縮減為兩個(gè)，句子翻譯也選擇了較短的句子，文章內(nèi)容理解題也很基礎(chǔ)。

第三部分為現(xiàn)代文閱讀，共30分。主要考查學(xué)生的理解、運(yùn)用、分析、概括能力。共三篇，第一篇為課內(nèi)現(xiàn)代文《風(fēng)箏》，第二篇和第三篇為課外現(xiàn)代文。和以往不同的是第二篇為文學(xué)性較強(qiáng)的現(xiàn)代文，第三篇為比較簡單的說明。三篇文質(zhì)兼美的文章，新穎的題型，特別是兩段課外文章的閱讀考查，更是體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)“重視能力，注重過程方法，強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度和價(jià)值觀”的新理念。

第三部分是作文，40分。文題《我最想做的一件事》，要求學(xué)生寫一篇能夠敘事完整、抒發(fā)真情實(shí)感并且不少于500字的文章。

二、考試情況分析

第一部分主要是考查學(xué)生對語文知識最基本的積累與運(yùn)用，得分率較高。學(xué)生對于識記沒有多大問題，第2題古詩文默寫和第4題成語意思理解得分較高。這部分失分率最高的是

第1

題和第5題，第1題和往年相比取消了修改錯(cuò)別字，字音和根據(jù)拼音寫漢字各增加一題，學(xué)生不能準(zhǔn)確寫出“啜”和“貯”二字。第5題是一道名著閱讀題，部分學(xué)生不能根據(jù)所給詩句準(zhǔn)確判斷出作者是冰心，造成整道題均無法拿到分?jǐn)?shù)。

第二部分的文言文閱讀，學(xué)生得分普遍較高。這得益于期中復(fù)習(xí)時(shí)各位任課教師對于考試重點(diǎn)的較好地把握及引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)扎實(shí)鞏固。詞語解釋“期行”和“引”考前均重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，句子翻譯也根據(jù)文言文翻譯原則做了訓(xùn)練，文章內(nèi)容理解題為“單元測試卷”原題。

第三部分為現(xiàn)代文閱讀。首篇現(xiàn)代文閱讀節(jié)選自文章難度較大的《風(fēng)箏》，但所涉及的三道題目并不難。“精神的虐殺這一幕”指什么;“又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了”能否改為“仍在地上，踩扁了”;小兄弟的可貴品質(zhì)等題目在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)都有涉及。

兩篇課外現(xiàn)代文閱讀，第二篇《溫暖的硬幣》得分較低，第三篇《奇妙的唾液》得分較高，說明學(xué)生已經(jīng)學(xué)會從文章篩選信息的學(xué)習(xí)方法，但是分析概括能力

作文部分，需要關(guān)注的問題是學(xué)生的書寫，整體上不夠工整美觀，作文的構(gòu)思組材方面不夠重視，有新意的佳作還不多。

三、難易程度

綜觀全卷，整體命題難度一般。學(xué)生平均分在77分左右就證明其對知識的理解和把握基本到位。

四、下一步整改措施

1、字詞拼寫和古詩詞默寫得分一般。說明學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中對漢字的書寫和詩詞的識記重視不夠，對課本中出現(xiàn)的生字新詞名言名句沒有加強(qiáng)積累。在今后的教學(xué)中有必要針對字詞知識加強(qiáng)督促，強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生鞏固過關(guān);對于古詩詞，不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運(yùn)用。不但考標(biāo)上要求的篇目要背誦，還要字字落實(shí)，尤其是平時(shí)默寫時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)的字，更要時(shí)時(shí)“溫故”。切記：一字出錯(cuò)，滿“盤”皆輸。

2、文言文部分。一般考查常見的文言詞語的解釋、句子翻譯、文章內(nèi)容理解、主旨的把握等。講課時(shí)應(yīng)全面落實(shí)，復(fù)習(xí)時(shí)要抓好重點(diǎn)。尤其是復(fù)習(xí)階段，應(yīng)多組織學(xué)生做相關(guān)題目，抓出一些重點(diǎn)句段讓其翻譯理解和識記。

3、現(xiàn)代文閱讀部分。存在的問題主要在答題的語言和技巧方面。在最后復(fù)習(xí)中，應(yīng)盡量多選文章進(jìn)行練習(xí)。做題時(shí)要牢牢地記�。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”。任何文段的考查都側(cè)重兩個(gè)方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。閱讀題得高分最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案。

4、作文存在的主要問題卷面不整潔、字?jǐn)?shù)不夠、選題同一、所寫內(nèi)容缺乏新意、濫用標(biāo)點(diǎn)、主題沒能得到提升、出現(xiàn)真實(shí)校名人名等問題。建議學(xué)生在今后的作文中要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學(xué)會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”;善于聯(lián)想，張揚(yáng)個(gè)性。讓文章體現(xiàn)出真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。