英語聽力訓(xùn)練范文第1篇

聽力是人們進行言語交際的重要手段，是學(xué)習(xí)英語的重要途徑之一。訓(xùn)練聽力有助于全面提高學(xué)生的英語交際能力。隨著英語新教材的啟用，加強學(xué)生的聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生聽力理解水平，已經(jīng)受到廣大英語教師的高度重視。但是，目前初中英語的聽力教學(xué)還處于起點階段，距新課標(biāo)所規(guī)定的目標(biāo)尚有一定的距離。如何培養(yǎng)學(xué)生聽英語的能力？如何提高他們的聽力水平？

一、誘發(fā)興趣,培養(yǎng)聽的動力

興趣是學(xué)習(xí)的動力。初中階段,學(xué)生處在一個新的學(xué)習(xí)環(huán)境中,對于陌生的英語產(chǎn)生極大的好奇和興趣,教師一開始就要積極地盡力創(chuàng)造一個輕松和諧的英語語言環(huán)境,每當(dāng)學(xué)生聽完一個問題并且回答正確時要給予表揚,錯誤時同樣鼓勵他們。每節(jié)課都安排一定的時間進行師生交流,學(xué)生與學(xué)生之間的交流,模仿電視短劇的交流等,以提高視聽的有效性。課堂上教師還要不失時機地給學(xué)生介紹與聽力材料有關(guān)的背景知識,英美國家的歷史、地理、文化、習(xí)俗、趣聞等。這不僅可以誘發(fā)學(xué)生的聽力興趣,還可以幫助學(xué)生正確理解所學(xué)內(nèi)容。另外,教師可采取靈活多變的聽力方式,如詞匯錄音、單句錄音、對話錄音、故事錄音等,并配以錄像、圖畫、動作等形象的教學(xué)手段。同時把競爭機制引入聽力教學(xué),在訓(xùn)練時可采用搶答方式,看誰反應(yīng)迅速、回答準(zhǔn)確,從而激發(fā)學(xué)生的聽力興趣,調(diào)動他們的聽力積極性,以便收到良好的聽力效果。

二、增加背景知識和聽力心理的訓(xùn)練

首先,語言是在一定的背景下使用的,初中學(xué)生是否能順利完成聽力的學(xué)習(xí),關(guān)鍵因素之一就是要掌握大量的語言知識背景,包括文化背景、社會背景以及生活習(xí)慣的背景。如果學(xué)生的英語背景知識面過窄,那就無法正確理解材料的意義。如在關(guān)于“Greatpeople”的聽力訓(xùn)練中,如果教師在平時的教學(xué)中對學(xué)生進行偉大人物事跡和歷史的講解,學(xué)生對偉大的歷史人物有初步的了解,那在聽力中就可以很快地進入聽力情境,掌握聽力的內(nèi)容。其次,教師要及時關(guān)注學(xué)生的心理變化,根據(jù)學(xué)生的實際情況,對學(xué)生的聽力心理進行疏導(dǎo),幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài),以積極合理的心態(tài)進行聽力的學(xué)習(xí)。

三、聽力訓(xùn)練與日常教學(xué)相結(jié)合

英語聽力訓(xùn)練范文第2篇

聽力測試不同于可供反復(fù)推敲的筆試。試題錄在磁帶上,而放錄音的次數(shù)和時間是有限制的。解題隨錄音的播放進行,中間思考受時間限制。解題隨錄音的結(jié)束而結(jié)束。在聽力測試過程中,如果精神緊張或精力不集中而沒聽清楚,該題就沒有機會再做了。要增強個人的聽力技能,復(fù)習(xí)好聽力,應(yīng)該從以下幾個方面入手:

1 調(diào)整心態(tài),放松精神,消除緊張感

在平時練習(xí)中,要下功夫?qū)W好語音,詞匯、語法及慣用法等基礎(chǔ)知識,基礎(chǔ)知識的牢固掌握為聽力下了良好的基礎(chǔ)。這樣在聽時,才能增強自信心。自信心是訓(xùn)練好聽力的前提條件。在此基礎(chǔ)上要注意多做一些模擬性的聽力訓(xùn)練。反復(fù)練習(xí),熟能生巧,在心理上,思想上真正感到聽力并不難,緊張感就沒有了。那么在精神放松情況下再去聽,效果就會更佳。

2 準(zhǔn)確的讀音,是訓(xùn)練英語聽力的不可缺少的條件之一

在平時的訓(xùn)練中,首先要模仿正確的發(fā)音,反復(fù)的訓(xùn)練,這是非常重要的。如果自己的發(fā)音不準(zhǔn)確,即使是很熟悉的詞,聽起來也會如同生詞一樣,這樣就會影響聽的質(zhì)量,沒有質(zhì)量,提高英語聽力,是不可能的。如將:thirty[ti]聽作thirteen[tin]。如果這樣的話只能錯上加錯,直接阻礙聽力的訓(xùn)練,要訓(xùn)練好自己的英語聽力,就必須學(xué)好英語的正確讀音。

3 了解英語題型,進行有針對性的模擬訓(xùn)練

A. 聽單詞辨音時,注意分辨長短元音,雙元音。

1. 注意發(fā)音十分相近的詞,如:horse/house,knows/news,preset/parent,bread/break,great/grade,close/clothes。

2. 聽的同時,還應(yīng)快速瀏覽一下所給的單詞,聽的時候有的放矢。準(zhǔn)確選出。

B. 聽句子,選擇意思最接近的一句。本題注重考查句子的整體意思,對全句意思理解,要求學(xué)生迅速準(zhǔn)確辨認出與原句意義相同或相近的“另一種表達方法”。這實際上是釋意在聽力中的表達。

1. 要做好本題練習(xí),在訓(xùn)練時要歸納,練習(xí)1詞語釋意如:

I am going to her home ring now.

I am going go her home at once.

2. 句子釋意:Jone is good at English.

Jone dose well in English.

3. 同義釋意:what is wrong with you?

what is matter with you?

在訓(xùn)練時,要學(xué)好簡單句與復(fù)合句的轉(zhuǎn)換,簡單句與并列句的轉(zhuǎn)換,并列句與復(fù)合句的轉(zhuǎn)換,感嘆語氣與陳述語氣的轉(zhuǎn)換(陳述語氣中用加強語氣的副詞)

如:Jenny is ill,so she is staying at home.

Because she is ill,Jenny is staying at home.

What a lovely girl she is?

she is really a lovely girl?

4. 聽句子,還應(yīng)加強數(shù)字,年、月、日、時候、電話號碼、郵政編碼、身份證號等朗讀方法和技巧方面的訓(xùn)練,在練習(xí)過程中,注意區(qū)分發(fā)音混淆的數(shù)字。如90/19 15/502027/2070等。

要提高聽句子的能力,在筆試練習(xí)中,重點訓(xùn)練英語釋義,要讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),而且朗朗上口,在熟練的基礎(chǔ)上,套編英語試題,讓學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練,練習(xí)到聽出句意為止。只有這樣才能靈活應(yīng)變,觸類旁通。

C、 聽對話,選出能回答錄音中所提出問題的答案。

在聽對話中,往往出現(xiàn):

①數(shù)詞和計算,要做好此項,熟記數(shù)詞,靈活計算。

②地點和情景,要在聽情景對話的同時,注意選項是時間還是地點,要快速瀏覽。如果選項為地點,就需特別注意地點名稱。

③職業(yè)和關(guān)系,說話人的職業(yè)或兩人之間的關(guān)系可能性小。

④肯定與否定,通過對話中的否定詞正確區(qū)別說話者對某事的看法或態(tài)度,本題關(guān)鍵就是抓否定詞。

⑤在對話中還應(yīng)特別注意轉(zhuǎn)折,把握說話者的真實意圖,一般聽到but一詞時,要注意but之后句子的意思,but之前句子可不放為重點。

如:Do you live very far our school?

About 20 kilometres,but it does not seem that far.

The road is good and there is not much traffic.

聽這類題,最好掃視一下卷面上所給的選項,了解對話要涉及到什么,知道問題之所在,聽時集中精力,聽清有關(guān)信息,理解對話大意就可選出答案。

4 無論是漢語還是英語,人們不可能也不必聽懂或記住講話人說的每一詞

重要的是聽出一句話的意思和內(nèi)涵,以及全篇短文或講話的六個要素,即人物、時間、地點、起因、經(jīng)過和結(jié)果。

在聽力的過程中,要理解英語的重音和意群停頓,也是必不可少的。因為停頓不能在一個意群中間,每一個意群或詞組中只有一個理要的詞語重讀。這樣長句子聽短了,就能抓那些重讀的關(guān)鍵詞語,全文似乎也被概括變短,理解起來就容易多了。

掌握了聽文章一些技巧,再注意訓(xùn)練以下方面,做閱讀理解就容易多了。

1. 瀏覽一下所給選項,對生文的思想內(nèi)容有個大致了解。

2. 聽時,要抓關(guān)鍵詞,迅速記下來,不需大規(guī)模。

3. 聽短文時,不要在某個單詞上停頓過久,避免以詞誤文。

4. 對于短文,抓首句首段,因為“開場白”是講話人開門見山的自我介紹,闡明講話的主要內(nèi)容,引出下文開端,充分利用這個信息對理解全文很有幫助。

5 分秒必爭,提高效率,抓住聽力測試前規(guī)定的三分鐘準(zhǔn)備時間,先閱讀一下本題大意和有關(guān)選項,認真讀題

做到心中有數(shù),為后面聽打下良好的基礎(chǔ),爭得了三利用效率,為順利的聽用了很好的鋪墊。

6 練出耳朵的靈敏度,為了提高聽力技能有目的的訓(xùn)練是主要方法之一,可以用學(xué)過的材料,讓學(xué)生先聞目視聽

教師示范讀,讓學(xué)生聽,讓學(xué)生讀,大家一齊聽。在聽的過程中要設(shè)置問題,讓學(xué)生有的放矢,聽有重點,再者,可以利用錄音機,讓學(xué)生聽并用英語回答問題。其次,讓學(xué)生利用課余時間,利用復(fù)讀機把自己學(xué)過的課文,閱讀短文自讀自錄,和同學(xué)們進行聽力交流,在交流中共同提高聽力能力。

在訓(xùn)練的過程中,要防止學(xué)生先看后聽,養(yǎng)成信賴眼睛的習(xí)慣。否則耳朵的靈敏很難練成,就象學(xué)習(xí)漢語一樣,聽不懂,光看不行的。不養(yǎng)成聽的良好習(xí)慣,聽力提高是不可能的。因此,練出耳朵的靈敏度很重要。

7 訓(xùn)練眼睛快速掃視技能,是聽力技能培養(yǎng)中不可缺少的一項

在聽力過程中要集中精力,精神放松,抓緊時間注意,擴大視幅。眼睛要不斷地在短文和選項之間掃視。要想做到這一點。平時要加大閱讀量,限時、限字、限篇進行朗讀訓(xùn)練,給自己定時,在短時間內(nèi),讀完多少字,記住多少詞,通過一段練習(xí),速度可由慢到快,逐步養(yǎng)成快速朗讀的習(xí)慣。默讀也是訓(xùn)練眼睛掃視的最好方法,只有朗讀速度提高了,眼睛的快速移動技能自然就提高了,這樣就為聽力時的快速掃視打下了良好的基礎(chǔ)。

8 八、聽寫是訓(xùn)練語言水平的一種方法

聽與寫相結(jié)合能夠較好地訓(xùn)練學(xué)生聽音、辯音、聽力理解、情景反思、書面表達等能力。也是對注意、記憶、智力等心理品質(zhì)的訓(xùn)練,要想提高聽的質(zhì)量,應(yīng)依次從聽寫音標(biāo)、字母、單詞、聽寫短語、句子、段落、對話短文、完形聽寫等形式進行訓(xùn)練,聽寫的水平提高了,聽力技能無異自然提高。

英語聽力訓(xùn)練范文第3篇

一、打好“聽”的基礎(chǔ)

掌握基本的語音、語調(diào)知識是學(xué)好聽力的基礎(chǔ)。對初一新生，必須讓他們借助26個英語字母的發(fā)音認讀48個國際音標(biāo)，并給以簡單的拼單詞練習(xí)，幫助他們歸納各元音字母、字母組合及輔音字母的發(fā)音規(guī)律，然后讓學(xué)生掌握一定的語音知識，如音節(jié)的劃分、什么是重讀音節(jié)和非重讀音節(jié)。在此基礎(chǔ)上，再結(jié)合實例指出句子中旬群的劃分、詞與詞之間的連讀、失去爆破、音的轉(zhuǎn)化以及句子的語調(diào)、口語習(xí)慣、表達方式和語法結(jié)構(gòu)。如What about you?(連讀)Would you like some tea?(連讀、升調(diào))Yes?(升調(diào))同時，利用課本聽力磁帶讓學(xué)生聽標(biāo)準(zhǔn)、地道的英美對話，鼓勵他們大聲朗讀、模仿。

二、注重“聽”的節(jié)奏

在訓(xùn)練聽力的過程中，應(yīng)注意把握聽的節(jié)奏，也就是對于聽力材料的合理安排。新課標(biāo)英語每單元中至少有三個聽力訓(xùn)練，3篇甚至更多的聽力材料，聽力材料的體裁以對話為主，聽力設(shè)計豐富多彩，其信息量大，詞匯覆蓋面廣，語境生動豐富。教師可以運用這些聽力材料，通過精聽與泛聽交替進行的方式來訓(xùn)練聽力。

泛聽是精聽的基礎(chǔ)，精聽是泛聽的升華。精聽之始必須用泛聽粗略聽懂所聽材料的大概意思，然后反復(fù)聽懂每個詞、每個詞組、每個句子，訓(xùn)練學(xué)生對單詞、固定詞組、句子的快速理解。如八年級上冊Unit 10 I’m going t0 be a basketball player，Section A中的2a和2b，該聽力材料以對話形式談?wù)揅hengHan的未來計劃，在2a中只要求學(xué)生聽懂Cheng Han長大后的理想工作是什么；而2b則要求學(xué)生弄懂Cheng Han未來的具體計劃是什么。因此，聽材料之前可要求學(xué)生瀏覽課文要求，明確聽力任務(wù)，然后聽第一遍完成2a的選擇，再聽第二、三遍完成2b的表格內(nèi)容，并要求學(xué)生反復(fù)誦讀所聽對話內(nèi)容，學(xué)會更多新的句型、句式。

泛聽的最好方式是聽故事。所以，教師可找一些故事性的聽力材料，先指導(dǎo)學(xué)生泛聽，了解大意，再讓學(xué)生精聽其細節(jié)。這既能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，又能練習(xí)聽力，提高聽力水平。

三、掌握“聽”的技巧

為了提高聽力水平，學(xué)生在多聽的基礎(chǔ)上，還應(yīng)具備必要的聽力技巧。首先是預(yù)測信息，讓學(xué)生先瀏覽已知的信息，根據(jù)環(huán)境、文化背景知識等對材料做出信息的預(yù)測。其次是捕捉關(guān)鍵詞和重要信息。在聽力中單詞的發(fā)音受弱讀、連讀、失去爆破等影響，會發(fā)生一些變化，不可能聽清每個詞，應(yīng)有選擇地去聽。如聽故事性短文，要學(xué)會把握語篇的重點和大意，區(qū)分主要信息和次要信息，抓住關(guān)鍵詞等。聽時要邊聽邊記，記錄時要有重點，有技巧，如簡單地作提醒記號，錄音結(jié)束，再補充完整。寫完以后，檢查有無拼寫錯誤，如大小寫、動詞的各種形式、名詞的單復(fù)數(shù)和形容詞副詞比較等級等都是較容易忽視的。

四、拓展“聽”的界限

在英語學(xué)習(xí)中，聽說讀寫四種技能是相互促進相互影響的，每種能力的加強都能帶動另三種能力的提高，因此，教師應(yīng)將聽力訓(xùn)練與其他幾種能力的訓(xùn)練結(jié)合起來，才能提高學(xué)生的綜合能力。

1　以說導(dǎo)聽。聽和說是不可分割的整體，聽是為了理解，說是為了表達，說能促進聽，聽能帶動說。教師可以課前準(zhǔn)備好與本課相關(guān)的話題或材料，以復(fù)述或?qū)υ挼姆绞桨褜W(xué)生的積極性調(diào)動起來，這種以說導(dǎo)聽的方式可以達到提高聽力水平的目的。

英語聽力訓(xùn)練范文第4篇

1、夯實詞匯和語法基礎(chǔ)，聽懂聽力最基礎(chǔ)的就是要背單詞，單詞都不認識，要想聽懂文章，那是非常困難的；其次是語法。在日常學(xué)習(xí)中，可以嘗試從多個方面接觸英語，比如看美劇，聽英文歌等。平時也需要認真訓(xùn)練。在訓(xùn)練聽力的時候一邊放聽力原文，一邊跟著念，沒有聽出來的就多聽幾遍，把里面不懂的單詞的發(fā)音和含義全都搞清楚，對于聽聽力應(yīng)避免多而不精，不然到最后可能也沒多大效果。

2、聽前閱讀要做好準(zhǔn)備，聽前閱讀就是在聽力播放之前讀選項，并注意選項特點。我們可以根據(jù)選項的特點判斷即將開始對話的主題。一般選項里面是動詞原形+賓語這種形式的，說明將要問的問題會考查行為、命令或者請求等。若選項里面都是名詞的話，問題可能考查的是一個具體信息，比如：doctor，teacher等表明身份或者職業(yè)的信息，這時就有可能考查某些人物的關(guān)系或工作。別的東西，無法抓住聽力內(nèi)容的關(guān)鍵詞。

3、注重解題技巧，做聽力題不僅要多練習(xí)，還要注重技巧，比如在聽力對話中一定要仔細聽一些帶有轉(zhuǎn)折性的關(guān)鍵詞，尤其是but，其他的還有 yet, however, though, whereas, unfortunately, unexpectedly, instead, rather than等等，這些詞語之后的對話內(nèi)容往往才是正確答案，還有很多關(guān)于這方面的技巧我也是從書中贈送的聽力滿分兵法中學(xué)到的，所以在做題的過程中，結(jié)合技巧會幫助你提高正確率。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

英語聽力訓(xùn)練范文第5篇

關(guān)鍵詞：語音訓(xùn)練； 單音； 節(jié)奏； 語調(diào)； 語感

中圖分類號：G633.41 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2023）03-137-001

據(jù)美國外語教學(xué)法專家里費斯（W.M.Rivers）和坦珀利（M.S.Temperly）[1]的統(tǒng)計，人們在語言文字的使用過程中有45%的信息是通過“聽”來完成的，可見聽力多么舉足輕重。今天，就我多年的課堂實踐經(jīng)驗，我著重談?wù)動⒄Z聽力教學(xué)中的語音訓(xùn)練，它又可分為單音訓(xùn)練、節(jié)奏訓(xùn)練、語調(diào)訓(xùn)練和語感訓(xùn)練四個方面。

一、單音訓(xùn)練是基礎(chǔ)

單詞是語言的最小單位，而掌握單詞的正確讀音則是學(xué)習(xí)聽力的第一步。單音訓(xùn)練對基礎(chǔ)相對較薄弱的職高學(xué)生是十分重要的。在沒有英語語言這個大環(huán)境下，通過單音訓(xùn)練，學(xué)生可以根據(jù)音標(biāo)正確讀出生詞，而且還可以用音標(biāo)記下生詞的發(fā)音，以便查閱字典。如果不能掌握基本發(fā)音要領(lǐng)，會嚴(yán)重影響聽力的提高，錯誤的發(fā)音還會引起意義上的誤解。有的學(xué)生因為方言等因素的影響，一開始就沒掌握好正確的發(fā)音，不能辨別出一些易混淆的音素，特別是一些元音的發(fā)音，為此，我設(shè)置了很多類似以下這些練習(xí)：

/α：/發(fā)音練習(xí)：heart arm farm fast car；/？蘅/發(fā)音練習(xí)：lot got job shop soft；/？蘅：/發(fā)音練習(xí)：tall fall wall walk call；/u/發(fā)音練習(xí)：cook book look good full；/u：/發(fā)音練習(xí)：too soon rule school moon；/Λ/發(fā)音練習(xí)：cup money won shut up；/？藜/發(fā)音練習(xí)：ago about asleep above again；/？藜：/發(fā)音練習(xí)：shirt hurt girl bird nurse，通過一系列的語音訓(xùn)練，使學(xué)生迅速掌握或糾正發(fā)音，回到正確學(xué)習(xí)英語語音的軌道上來。

二、節(jié)奏訓(xùn)練不容忽視

節(jié)奏存在于世間一切有規(guī)律的事物運動中。語言的節(jié)奏指“言語中重音突出單位的可感知的規(guī)律”，由“作為語音基本要素的音長、音強、音高等在語言運用中所形成的長短、高低、強弱、輕重的規(guī)律性再現(xiàn)所構(gòu)成”。[2]節(jié)奏訓(xùn)練在語音學(xué)習(xí)中起著重要的作用，但是一直以來都沒有得到足夠的重視。學(xué)生在聽力訓(xùn)練中可以準(zhǔn)確無誤地讀出單詞，可有時卻往往難以分辨正常語速句子中的一個常用詞，并且理解上也產(chǎn)生了偏差。這些都是與英語的“節(jié)奏”有關(guān)。就拿“停頓”來說，英語的停頓一般出現(xiàn)在可以自成語調(diào)單位的意群之間，為了增強語言的表現(xiàn)力和感染力。然而，一些學(xué)生在進行聽力訓(xùn)練時，誤將意群之間的停頓聽成單個句子，不能把前后部分連貫起來，結(jié)果妨礙了對整體的理解。所以，我通常會讓學(xué)生跟著錄音或老師示范多讀幾次，然后糾正其發(fā)音不對的地方。也會提供給學(xué)生一些聽力材料去欣賞，先試著根據(jù)他們自己的理解讀出來，對比原音重現(xiàn)之后的差異，再給他們一些指點，也可以讓學(xué)生相互之間去評判，再反復(fù)體會，培養(yǎng)他們的節(jié)奏感。

三、語調(diào)訓(xùn)練至關(guān)重要

提起語音，大家總是習(xí)慣地說“語音語調(diào)”，可見，語調(diào)訓(xùn)練在語音學(xué)習(xí)中起著舉足輕重的作用。規(guī)范的語調(diào)可以增強信息傳遞的可靠性和言語本身的感染力。英語語調(diào)主要包括升調(diào)、降調(diào)、高平調(diào)、低平調(diào)、降升調(diào)等，在交際中因感情、態(tài)度、目的不同，語調(diào)的變化非常豐富。[3]比如，一些學(xué)生不習(xí)慣用升調(diào)，甚至?xí)�覺得很不好意思。這個時候，我們就必須給他們多做示范，給予鼓勵。當(dāng)學(xué)生進行聽力訓(xùn)練的時候，如果忽略了句子的語調(diào)，而只注意了句子的表面含義，那對聽力的理解也很可能會出現(xiàn)偏差。因此，我們需要通過大量的練習(xí)，包括對話的模仿和演練，進行情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在自然的環(huán)境中掌握英語的語調(diào)，從而為提高聽力打下堅實的基礎(chǔ)。

四、語感訓(xùn)練是一種提升

所謂語感就是由于長時間、多方位地接觸某種語言及其產(chǎn)生的直接的和規(guī)律性的感覺。[4]它是一個長期復(fù)雜的過程，只有在不斷地英語學(xué)習(xí)中，語感才會慢慢形成并加強，而且必須建立在一定的語言基本功之上。

首先，我自己上課都盡量全部用英語表達，給他們創(chuàng)造一個良好的語言交流環(huán)境，做到口語流利，抑揚頓挫，富有激情。讓學(xué)生感受到英語的魅力，喜歡上英語。其次，采取“精聽”的方法。所謂“精聽”，就是聽懂錄音材料中的每個單詞、短語和句式，并且進行跟讀和聽寫訓(xùn)練。我會多給學(xué)生聽英語磁帶，在課堂上，學(xué)生通過聽，從聽不懂到聽懂，從部分理解到全部理解，逐步產(chǎn)生對英語的良好感覺。只要堅持不懈，語感自然就能得到長足進步。再次，背誦輔助教學(xué)，能加強學(xué)習(xí)者語言知識的積累和鞏固，將原來顯性的語言知識轉(zhuǎn)化為隱性的語言知識，學(xué)習(xí)者的語感也因此形成。課堂上，讓學(xué)生重復(fù)聽力材料中的句子并試著復(fù)述全文，如果時間充足，還可以多找一些材料給他們聽，給他們背，隨著背誦輸入的不斷增加，語感將不斷增強。最后，讓學(xué)生自己從網(wǎng)上或者報刊雜志上搜集英語材料，包括小短文，名言警句，日常對話等，做好簡單的模仿，復(fù)述等準(zhǔn)備工作，并且鼓勵他們課后收看國外媒介如：BBC、VOA、CNN，了解英語國家的風(fēng)土人情、民俗習(xí)慣和價值觀念等，也是培養(yǎng)語感很有效的辦法。

總之，通過我在英語課堂上有意識地加強語音訓(xùn)練， 學(xué)生在單詞的發(fā)音、節(jié)奏、語調(diào)和語感方面的確有了些許的進步，聽力水平明顯增加，而且對學(xué)英語的興趣也濃厚了，信心也提高了，相信只要一直持續(xù)訓(xùn)練下去，效果會更加顯著。

參考文獻：

[1]謝桂芳.如何提高學(xué)生的英語聽力水平，中國集體經(jīng)濟，2008. （19）

[2]吳颯.論英語節(jié)奏訓(xùn)練，瘋狂英語（教師版），2007.（7）