新年趣事作文范文第1篇

一大早，我和哥哥還有弟弟早早就買好了鞭炮和煙花，就盼著星星和月亮上班了。

夜晚終于到了，我們一家4口人齊齊來到廣場上。我和弟弟抬出那些憋了一整天的鞭炮和煙花，準(zhǔn)備舉行放煙花開幕儀式了。大伯在清點(diǎn)著鞭炮和煙花：“導(dǎo)火索”、“地雷”、“沖天炮”、“跳炮”、“煙花桶”……這么多，要放到什么時(shí)候呀！我和弟弟會(huì)心一笑。

隨著哥哥的第一聲炮響，我們都行動(dòng)起來。天空一下子被五顏六色的煙花照亮了。旁邊的人家也不甘示弱，“?紓?紓鋇胤牌鵠礎(chǔ)＞駝庋??頤怯氡鸕募彝フ箍?艘懷〖ち業(yè)謀熱??此?業(yè)難袒ǚ諾淖詈每礎(chǔ)

天空中不時(shí)地回響著鞭炮、煙花聲，云朵都被染成五顏六色的了，比火燒云還好看。

新年趣事作文范文第2篇

關(guān)鍵詞：激發(fā)　作文　興趣

傳統(tǒng)的小學(xué)作文教學(xué)是一種維持性、被動(dòng)性的教學(xué)。為了完成作文訓(xùn)練任務(wù)，根據(jù)作文要求，習(xí)慣于教師命題，學(xué)生的寫作內(nèi)容受限制，寫作的方向總是跟著教師走。每到作文訓(xùn)練，小學(xué)生的腦子空空的，沒有內(nèi)容可寫。長期下去，學(xué)生的主體地位得不到發(fā)揮，學(xué)生提不起寫作的興趣，作文水平自然難以提高。興趣是寫好作文的關(guān)鍵。要使學(xué)生喜歡作文，教師必須實(shí)施創(chuàng)新教育，激發(fā)小學(xué)生寫作文的興趣。我在作文教學(xué)中滲透創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)施創(chuàng)新教育，激發(fā)學(xué)生寫作文的興趣做了多方面嘗試。

一、作文命題創(chuàng)新，激發(fā)小學(xué)生寫作的興趣

題目是文章的眼睛，抓好作文命題是作文創(chuàng)新的第一步，一個(gè)好的作文命題會(huì)深深地吸引學(xué)生。

首先，作文命題要新穎。作文命題平淡、單一、刻板，自然提不起學(xué)生的興趣，所以作文命題要有新意。所謂“新意”，就是把平常的作文命題換個(gè)新鮮的字眼或換個(gè)說法，新鮮事物總是吸引人的，能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。例如：《能干的爸爸》《聰明的媽媽》《我的家鄉(xiāng)是個(gè)好地方》，比《我的爸爸》《我的媽媽》《我的家鄉(xiāng)》更有新意。

其次，作文命題要生動(dòng)有趣。要做到生動(dòng)有趣，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)，站在學(xué)生的角度，體會(huì)、感悟小學(xué)生的所見、所聞，熟知小學(xué)生感興趣的事物。

再次，讓學(xué)生自由命題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。自由命題就是學(xué)生自己擬題，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀察生活、選取題材、拓寬思維空間的能力，學(xué)生不受指定命題的束縛，自由發(fā)揮創(chuàng)造性。

二、創(chuàng)新作文的內(nèi)容，激發(fā)小學(xué)生作文的興趣

小學(xué)生所寫的作文都是反映日常生活中的人、事、物或參加的活動(dòng)。但因?yàn)樾�學(xué)生的年齡特點(diǎn)，往往被隨意性和情緒性所左右，沒有認(rèn)真觀察身邊事物的新奇之處。寫起文章來，總是那幾件事，那幾樣活動(dòng)，老調(diào)重彈，沒有新意。為了培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，我在指導(dǎo)作文訓(xùn)練時(shí)啟發(fā)學(xué)生可以寫一些新鮮的事物。如寫一些常見的動(dòng)物，我便引導(dǎo)學(xué)生寫蝸牛、蛇、蝴蝶等；寫植物時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生野外考察，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，開啟思維。

三、利用現(xiàn)代電化教育設(shè)備，激發(fā)小學(xué)生寫作文的興趣

小學(xué)生的生活范圍不夠?qū)拸V，所見所聞不多，親身經(jīng)歷的事情也少，寫作素材缺乏。電化教育設(shè)備能突破時(shí)間、空間的局限，提供豐富、新鮮、生動(dòng)有趣的作文素材。世界各地、大江南北，見過的、未見過的，五顏六色的圖畫，新鮮、活躍的畫面，都可以通過錄像機(jī)、幻燈機(jī)展現(xiàn)出來。各種不同的聲響可以通過錄音機(jī)播出。這些手段有效地刺激了學(xué)生的視覺、聽覺神經(jīng)，深深地吸引了學(xué)生。學(xué)生為此興奮起來，增強(qiáng)了寫作興趣，產(chǎn)生了寫作的極大欲望。

四、指導(dǎo)想象作文，激發(fā)小學(xué)生作文興趣

喜歡想象和幻想是小學(xué)生的天性，是這個(gè)年齡階段的心理特點(diǎn)。想象的事物或景象，總是小學(xué)生日常生活感興趣和久談不衰的話題，指導(dǎo)學(xué)生作文訓(xùn)練時(shí)，我巧設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，讓其大膽設(shè)想，甚至可以異想天開。如：利用帶有懸念的文章結(jié)尾，要求學(xué)生續(xù)篇，讓學(xué)生盡情發(fā)揮想象；利用聽錄音（各種大自然的聲響），啟發(fā)學(xué)生展開想象，將周圍事物聯(lián)系起來寫文章；教師還可以讓學(xué)生將身邊的事物擬人化寫想象作文等。

新年趣事作文范文第3篇

關(guān)鍵詞：漢字 趣味故事 中學(xué)語文教學(xué)

漢字是中華民族的智慧結(jié)晶，是中華民族的一個(gè)偉大創(chuàng)造，更是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶之一。中學(xué)階段的漢字教學(xué)不再局限于單純的漢字識(shí)字教學(xué)，而應(yīng)是通過識(shí)字教學(xué)帶動(dòng)和輔助語文其他方面的教學(xué)。文字相比于文學(xué)的思想、觀點(diǎn)、情感、故事、人物形象等，稍顯乏味。因此在教學(xué)中就應(yīng)盡量使文字變得饒有趣味。美國心理學(xué)家布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣�！痹⒔逃跇�，從而以學(xué)為樂。教學(xué)中引入漢字的趣味故事毫無疑問能增添漢字趣味，以趣味性帶動(dòng)教學(xué)橫向與縱向的延伸。本文主要從漢字的趣味故事入手，闡述漢字趣味故事在中學(xué)字音字形教學(xué)、文學(xué)常識(shí)積累、漢字魅力熏陶三個(gè)方面的重要應(yīng)用，從而論述漢字趣味教學(xué)在中學(xué)語文教學(xué)中的重要意義。

一.漢字趣味故事與字音字形教學(xué)

《全日制義務(wù)教育語文新課標(biāo)》中的“識(shí)字與寫字”在中學(xué)語文教學(xué)中仍然是十分重要的教學(xué)目標(biāo)之一。然而傳統(tǒng)的講解字詞含義、反復(fù)抄寫、多次聽寫的較為單一枯燥的教學(xué)模式顯然已經(jīng)陷入瓶頸，所收到的教學(xué)效果不明顯，更會(huì)激起學(xué)生厭煩和逆反情緒。因此，漢字教學(xué)中就可以通過漢字的趣味故事來激發(fā)學(xué)生積累漢字字音字形的興趣，強(qiáng)化學(xué)生在字音字形方面的記憶。

（一）通過漢字故事刺激學(xué)生對(duì)形聲字的學(xué)習(xí)

例如這個(gè)故事，“有個(gè)財(cái)主，自以為讀了幾句書，就愛耍點(diǎn)小聰明戲弄人。一次，他出去游逛，看見一位貌美的在木橋上淘米，便哼哼，有木便為‘橋’，無木也念‘喬’；去木添個(gè)女，添女便為‘嬌’；阿嬌休避我，我最愛阿嬌……聽了心里十分厭惡，瞪了那個(gè)財(cái)主少爺一眼，便毫不客氣地回敬他，有米便為‘糧’，無米也念‘良’；去米添個(gè)女，添女便為‘娘’，老娘雖愛兒，兒不敬老娘……少爺討了個(gè)沒趣，灰溜溜地走了�！痹谶@個(gè)故事中，通過少爺與一位貌間打油詩的對(duì)話，將形聲字的基本特點(diǎn)生動(dòng)形象的解釋出來。巧對(duì)對(duì)聯(lián)有趣，讓形聲字的教學(xué)也很有趣，并增強(qiáng)學(xué)生的辨別能力。

（二）通過象形字、會(huì)意字的故事加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字形的記憶

例如“逐”字，“是個(gè)會(huì)意字”，本義是追趕。字的上半部是一頭豬（豕），下半部是一只人的腳，字形表現(xiàn)的是：一頭野豬在奔跑，一個(gè)獵人在后邊緊緊地追趕，生動(dòng)極了�！蓖ㄟ^對(duì)這些會(huì)意字、象形字的字形進(jìn)行趣味解釋，學(xué)生就會(huì)直觀地記憶下字形，如“炎”“炙”“盥”“轟”等等都可以用字形故事來進(jìn)行教學(xué)。

二.漢字趣味故事與文學(xué)常識(shí)積累

在《全日制義務(wù)教育語文新課標(biāo)》和《高中語文新課標(biāo)》都強(qiáng)調(diào)要重視學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，文學(xué)常識(shí)的積累尤為重要。文學(xué)常識(shí)的教學(xué)也常會(huì)陷入枯燥無味的“死講死背”的模式之中，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)文學(xué)常張冠李戴，對(duì)于作家作品、寫作手法、文學(xué)史無法形成清晰認(rèn)識(shí)。漢字中的趣味故事對(duì)于文學(xué)常識(shí)的積累也是有啟示作用的。

（一）利用漢字的趣味故事記憶作家名人的字號(hào)

例如“著名的作家老舍，他的原名叫舒慶春，字舍予。不難發(fā)現(xiàn)，他的字（舍予）就是他的姓（舒）拆成兩半而來的……而且，他的筆名也是在“舍”前冠一“老”字――老舍�！边@就是巧用分離漢字的方法來取字號(hào)，由此法來構(gòu)名的還有很多，如李木子、張長弓、楊木易等等。利用這些巧妙的拆字故事，學(xué)生就可以很輕松地了解和記憶關(guān)于作家的姓名和字號(hào)。

（二）利用漢字的趣味故事記憶作品和作品集

例如“魯迅先生的《且介亭雜文集》中，‘且介’二字就是從‘租借’中拆出來的，因此來暗示自己當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境是‘半租界’的性質(zhì)。”通過漢字拆分來解釋作品集的名字，不僅記下了作品集的名字，同時(shí)了解了作品起名的時(shí)代背景和原因，這是一舉兩得的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法。

（三）通過漢字的趣味故事積累中國古代的文化常識(shí)。古代豐富的文化常識(shí)也需要“用巧勁”，能夠在娛樂和趣味中積累，在形象和生動(dòng)下理解。例如古代的“陰陽”之分，《說文》中有：“陽，高明也�！备呙骶褪歉叨�光明的意思。所以“山之陽即山之南，山之南也正是高山向陽的一面�！�…水之陽即水之北，因水北河坎是朝陽的一面�！痹诮虒W(xué)中，教師可以邊講解《說文》中的故事邊在黑板上畫圖說明，學(xué)生就可以在充分理解的基礎(chǔ)上積累這個(gè)文學(xué)常識(shí)。利用漢字的趣味故事可以將很多文學(xué)常識(shí)化成生動(dòng)可感的故事傳授給學(xué)生。

三.漢字趣味故事與漢字魅力熏陶

在《全日制義務(wù)教育語文新課標(biāo)》中，針對(duì)不同階段，對(duì)“識(shí)字與寫字”方面提出了不同的要求，主要包括“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧；能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，用毛筆臨摹正楷字帖；能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的美感�！蓖瑯樱�在《高中語文新課標(biāo)》中也提出了相應(yīng)的要求。

（一）漢字趣味故事幫助學(xué)生感受漢字的藝術(shù)

“漢字起源于圖畫，那方塊形的字體本身就是天地山川等自然萬物抽象的再現(xiàn)，也是中國人思維創(chuàng)造能力的體現(xiàn)。”通過趣味的故事讓學(xué)生們更直觀地感受和領(lǐng)略到漢字的藝術(shù)。如談到漢字的起源，可以和學(xué)生饒有趣味的介紹“漢字起源于圖畫，方塊形體中的象形因素展示著自然萬物的美，這是一種視覺的造型美�！� 例如“山”字形體簡單，只有3畫，但在宋代大書法家米芾筆下，就像是一幅描繪高山的墨筆畫，三座三峰高高挺立，粗重的筆畫非常有力量，給人強(qiáng)烈的視覺感受，這是一種意境的美。

（二）漢字趣味故事激發(fā)學(xué)生練習(xí)書法的興趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)中已經(jīng)將練習(xí)書法作為一個(gè)教學(xué)目標(biāo)來提出，對(duì)于繼承和發(fā)揚(yáng)漢字的文化有著十分重要的意義。故教學(xué)中需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法、練習(xí)書法的興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成熟練書寫、端正規(guī)范寫字的習(xí)慣。讓學(xué)生感受和領(lǐng)悟到漢字的美，各種字體的美，才能真正刺激學(xué)生去學(xué)習(xí)和練習(xí)書法。通過講解各種字體的發(fā)展歷史和過程，并展示各種字帖，給學(xué)生不同的藝術(shù)感受。啟發(fā)學(xué)生從楷書和行書入手練習(xí)，進(jìn)而介紹重要的書法字體和書法家的趣事，真正讓學(xué)生從自己的興趣入手。

（三）漢字趣味故事帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略中華傳統(tǒng)文化的豐厚、智慧

“漢字的獨(dú)特之處就表現(xiàn)在，很多方塊漢字都好像是一幅歷史文化圖，里面有形象，有故事，更有古代先民造字時(shí)的思考和認(rèn)識(shí)�！崩�如通過漢字的趣味故事了解中國古代的對(duì)聯(lián)藝術(shù)。如大明奇才解縉曾遭奸臣小人的嫉恨，一次權(quán)臣在后花園遇解縉，指著嬉戲林中的猴子說“兩猿截木深山中，小猴子也敢對(duì)鋸”，解縉便回敬道：“匹馬陷身污泥內(nèi)，老畜生怎能出踢”�！颁彙敝C音“句”，“踢”諧音“題”，一語雙關(guān)，上聯(lián)是故意打擊刁難，下聯(lián)則是針鋒相對(duì)、有力回?fù)�，真的絕妙。不僅感受到了漢字諧音和一語雙關(guān)的魅力，還見證了漢字下隱藏著的智慧。

四.漢字趣味教學(xué)在中學(xué)語文教學(xué)中的重要意義

漢字趣味故事在中學(xué)語文的字音字形教學(xué)、文學(xué)常識(shí)積累和漢字藝術(shù)魅力熏陶上都具有啟發(fā)性的意義。漢字教學(xué)也不再是單純的識(shí)字和寫字教學(xué)，而是內(nèi)涵更廣、程度更深的中華傳統(tǒng)文化的教學(xué)。從語文教學(xué)的“工具性”和“人文性”兩個(gè)方面來看，漢字的趣味故事都發(fā)揮著不可忽視的重要作用。首先，漢字的趣味故事可以進(jìn)一步促進(jìn)和落實(shí)識(shí)字教學(xué)，更準(zhǔn)確并且印象深刻的辨析和區(qū)分易混淆字的字形、字音，真正幫助學(xué)生能夠在實(shí)際生活中更好地與人交流，成為良好溝通的工具。其次，漢字的趣味故事是漢字魅力、中華傳統(tǒng)文化智慧的縮影和反映。如何讓學(xué)生感受到這種文化的魅力和偉大，如何讓炎黃子孫們一代一代地繼承中華的文明，如何從血肉里浸染這種智慧，更多依靠的是語文教育中的人文性的關(guān)注，而漢字趣味故事正是其中的途徑之一。

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新年趣事作文范文第4篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 培養(yǎng) 興趣

俗話說的好：“十年樹木，百年樹人”，“百年大計(jì)，教育為本”。小學(xué)階段是學(xué)生打基礎(chǔ)的階段，是基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，隨著新世紀(jì)的到來，隨著新課改的推行，小學(xué)教師順利地實(shí)現(xiàn)了從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)型。新情況下，對(duì)廣大教師和學(xué)生也提出了新的要求和挑戰(zhàn)，教師如何才能提高課堂教學(xué)效率？吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？提高課堂教學(xué)質(zhì)量？這些都是擺在廣大教師面前的、戳待解決的問題。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，如何才能使學(xué)生的心態(tài)積極向上、樂于求知、對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，是每一位教師都應(yīng)該深入思考的問題。

一、興趣的意義

“興趣是最好的老師，興趣的存在永遠(yuǎn)比責(zé)任心更重要�！睈垡蛩固谷缡钦f。興趣的心理學(xué)解釋是：人們對(duì)事物進(jìn)行探究或在做某些事情時(shí)表現(xiàn)出來的積極態(tài)度或欲望就是興趣。對(duì)于處于小學(xué)階段的學(xué)生而言，是否具有學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要，學(xué)習(xí)興趣可以使小學(xué)生在課堂上變得更活躍，使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。要想使小學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行積極的思考，在語文聽、說、讀、寫方面取得進(jìn)步，首先要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文濃厚的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生建立語文學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。在傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)方法極其呆板，把課本知識(shí)死板地灌輸給學(xué)生，接著學(xué)生要做的是死記硬背，這種學(xué)習(xí)模式具有很強(qiáng)的機(jī)械性。課堂上，教師是教學(xué)的主體，學(xué)生要做的只是聽老師講，學(xué)生的學(xué)習(xí)完全處于被動(dòng)狀態(tài)，對(duì)于好奇心很強(qiáng)的小學(xué)生而言，很容易對(duì)這樣的教學(xué)模式產(chǎn)生煩感，由于小學(xué)生自制力差，會(huì)出現(xiàn)開小差的現(xiàn)象，因此，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的動(dòng)力，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率。

二、小學(xué)語文課堂興趣培養(yǎng)模式構(gòu)建

1、對(duì)小學(xué)語文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化

在小學(xué)語文課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中都能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣進(jìn)行培養(yǎng)。教師在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，要有愛心、耐心、責(zé)任心，不要為了完成教學(xué)任務(wù)而進(jìn)行教學(xué)，僅僅傳授學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法，更重要的是教師要注重教學(xué)過程，提高教學(xué)的靈活性。在小學(xué)語文課堂教學(xué)的過程中，要努力創(chuàng)造一個(gè)輕松活潑的教學(xué)環(huán)境，用生動(dòng)形象的語言和引人注目的肢體動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)。譬如在作文教學(xué)過程中，將學(xué)生的作文作為范文進(jìn)行宣讀，通過鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，學(xué)生得到了鼓勵(lì)，就會(huì)產(chǎn)生寫作的興趣與信心。對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)要求，逐步培養(yǎng)，多鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的自覺性和自信心的同時(shí)提高學(xué)習(xí)語文的興趣。

2、在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，教師要能夠靈活運(yùn)用直觀教學(xué)法

由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們一般都比較喜歡顏色鮮艷、直觀形象、富有活力的事物，新穎的事物往往能夠很好的吸引學(xué)生的注意力。教師在具體的教學(xué)過程中，要充分利用學(xué)生的這些特點(diǎn)，把各種模擬工具用于教學(xué)，體現(xiàn)出教材的具體性與直觀性。如教師在上字母課的時(shí)候，可以將抽象的、不易理解的字母形象化，把字母做成學(xué)生喜聞樂見的小模型帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生親自接觸，消除學(xué)生對(duì)字母的畏懼感，不僅活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還起到了學(xué)習(xí)知識(shí)、加深學(xué)生的印象的作用。

3、教師要不斷優(yōu)化課堂教學(xué)方法

小學(xué)生的思維比較活躍，喜歡新鮮的事物，并且有很強(qiáng)的好奇心，“愛動(dòng)”是小學(xué)生的天性。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，課堂上要求學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩，默不作聲，專心地聽教師講課，結(jié)果出現(xiàn)了部分學(xué)生打瞌睡、部分學(xué)生開小差的現(xiàn)象，沉重打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，降低了課堂教學(xué)效率。相反，教師應(yīng)該尊重小學(xué)生的特點(diǎn)，并據(jù)此采取相應(yīng)的教學(xué)方法。小學(xué)生的思維活躍，教師可以設(shè)置適度的課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的思考，學(xué)生喜歡新鮮事物，教師可以采用多種教學(xué)方法，學(xué)生好奇心強(qiáng)，教師可以給學(xué)生發(fā)問的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文課堂的師生互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、通過豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

語文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，它融合了學(xué)生的想象能力、理解能力、思維能力等。要想使學(xué)生的語文能力得到真正的提高，僅靠課堂時(shí)間，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師對(duì)學(xué)生的課外語文學(xué)習(xí)也要給予有效的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

首先，利用課外活動(dòng)課，組織學(xué)生參加更加富有挑戰(zhàn)性與趣味性的活動(dòng)，能夠很好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。比如，在學(xué)生中間開展知識(shí)競賽，到了小學(xué)五年級(jí)，學(xué)生都有了一定量的詩詞積累，可以組織學(xué)生展開詩詞背誦大賽，看誰對(duì)學(xué)過的知識(shí)的掌握更加牢固，通過競賽，得勝的同學(xué)得到了鼓勵(lì)與表揚(yáng)，更堅(jiān)定了其語文學(xué)習(xí)的決心，成績不好的同學(xué)立志下次要取勝，形成了一股學(xué)習(xí)語文的動(dòng)力，不管是勝還是成績較差，都得到了激勵(lì)，提高了語文學(xué)習(xí)的興趣。

新年趣事作文范文第5篇

關(guān)鍵詞：學(xué)生 作文 題小 意新 趣濃

一、題小――作文選材的范圍要小

學(xué)生只要把一件事寫清楚、寫具體、寫完整就行，選擇作文的題目時(shí)不必大而全。如寫《記一件有意義的事》，學(xué)生拿到題目往往不明白該選何事，該怎樣寫此事。如果教師把題目縮小在一件具體的有意義的事上，如過生日、買玩具、釣魚、爬山、學(xué)滑冰、學(xué)騎自行車、社區(qū)留守兒童調(diào)查等，因?yàn)閷W(xué)生們多親身經(jīng)歷過這些事，寫起來就會(huì)有說不完的話。

再如“社區(qū)留守兒童”問題的調(diào)查，假如將題目定為“社區(qū)調(diào)查”，那“題目”就大了，是調(diào)查社會(huì)治安問題？還是調(diào)查養(yǎng)老問題？這些外延太寬泛的作文未必會(huì)出彩。

二、意新――作文的意念要新，立意要新

“見人之所未見，發(fā)人之所未發(fā)”，也就寫別人沒見過的事，說別人沒說過的話。

1.突出個(gè)性化

同樣寫一件事，如果每個(gè)學(xué)生都能真實(shí)地寫出自己與別人不同的看法、想法，這就算個(gè)性化作文。

例如教師在指導(dǎo)學(xué)生寫《登山》這篇習(xí)作時(shí)，可啟發(fā)學(xué)生從這樣幾個(gè)角度去立意：通過記敘登山途中看到的賞心悅目的美麗景色，把中心定為“對(duì)大自然的熱愛”；受挑夫啟發(fā)，把中心定為“成功屬于有毅力的人”；寫登山遠(yuǎn)眺的感受，把中心定為“無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”。如此修正的作文棱角，新意就撲面而來。

再如寫《過節(jié)》，筆者班上大多數(shù)學(xué)生都寫過節(jié)時(shí)吃什么、怎樣玩、怎么高興等，而有一名學(xué)生則寫出自己在過節(jié)時(shí)如何想念爸爸的真實(shí)心情。因?yàn)檫@名學(xué)生的父親是一位邊防戰(zhàn)士，每年都不能和全家人一起過春節(jié)。這名學(xué)生在作文中寫道：“我日夜想念的爸爸回來了，他把我摟在懷里，像小時(shí)候一樣，我騎在他的脖子上，拍著他的后背喊，駕！駕！……我醒來時(shí)才知道這竟是一場夢，不由大哭起來，我想爸爸�！痹谖恼陆Y(jié)尾他還像小大人似地感慨地說，“爸爸，我長大以后也要像你一樣，做一名最可愛的人！”可見獨(dú)特的情感是寫出個(gè)性化作文的催化劑。

2.舊題新作也時(shí)髦

舊題新作，立意新穎也謂之時(shí)髦，獨(dú)特的思維還要具有深刻性。

以寫《生日》為例，筆者先讓學(xué)生自選材料，結(jié)果發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生都寫自己過生日時(shí)感到很快樂，顯然這樣的立意缺乏“美”。后來經(jīng)筆者指導(dǎo)，學(xué)生有的寫為長輩過生日，還有的寫為孤寡老人、失去親人的同學(xué)過生日，為留守兒童過生日……這時(shí)，筆者引導(dǎo)學(xué)生將這些立意進(jìn)行“比美”，學(xué)生發(fā)現(xiàn)：從一個(gè)小小的我到家庭再到社會(huì)，立意一個(gè)比一個(gè)美麗，一個(gè)比一個(gè)深刻。為避免學(xué)生產(chǎn)生立意深刻只能寫大事不能寫小事的錯(cuò)覺，筆者在指導(dǎo)時(shí)強(qiáng)調(diào)：寫自己過生日，通過寫禮品的豐富、親人的歡聚、夢想的實(shí)現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)今天的“中國夢”就是億萬個(gè)青少年小小夢想的“并集”，這樣的立意同樣是深刻的。

三、趣濃――寫自己感興趣的東西

何謂趣濃？簡而言之，學(xué)生寫作文時(shí)要寫自己感興趣的東西，這才是“趣濃”的王道。

1.寫出妙趣橫生的童年

筆者班上一位學(xué)生在完成命題作文《童年趣談》時(shí)，就回放了自己上小學(xué)四年級(jí)時(shí)和小伙伴們捉蝸牛的情景�！澳悄晗奶�，我們捉住睡大覺的蝸牛，把它用涼水弄醒，說是在給蝸�！�洗澡’；摸一下蝸牛，它嚇得趕緊將身體縮進(jìn)殼里�！边@名學(xué)生在文中描寫蝸牛羞得臉都紅了，使勁“往被窩鉆”；大伙兒圍著蝸牛唱啊、跳啊、逗啊、樂啊，則被學(xué)生描寫為是和蝸牛一起“過家家”。巧用修辭手法也是使文章大添色彩的好辦法。

2.寫出“匠心獨(dú)運(yùn)”的靈效

“匠心獨(dú)運(yùn)”的點(diǎn)睛之處就是“獨(dú)到”。比如在指導(dǎo)學(xué)生寫《設(shè)立新節(jié)日》時(shí)，筆者學(xué)校2023級(jí)機(jī)電班一名女生匠心獨(dú)運(yùn)，想設(shè)立一個(gè)“顛倒節(jié)”，就是在過節(jié)時(shí)，她當(dāng)媽媽，媽媽當(dāng)女兒。于是她在作文中寫道：“在過顛倒節(jié)這一天，媽媽喊著叫我給她穿襪子、煎雞蛋，并讓我給她洗衣服、拖地，媽媽又學(xué)著我平時(shí)刁難她的樣子去玩電腦。一直到了晚上，我已經(jīng)累得腰酸背痛了，又讓我給她端水洗腳，我再也忍不住了，一屁股坐在地上，‘哇’的一聲大哭起來，‘我再也不當(dāng)媽媽了！’從此，我知道當(dāng)媽媽實(shí)在太辛苦了！媽媽，你能原諒女兒的無理嗎？我愛你，媽媽！”這樣獨(dú)辟蹊徑的作文怎能不“搶”人眼球？

真、善、美的文章弘揚(yáng)的是人情練達(dá)，“小、新、趣”的作文講究的則是事事洞察，“六字訣”不失為一條寫好作文的捷徑。