作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

教師教案評語篇一

12、你是對班集體的成長貢獻很大的孩子，是老師的得力幫手。你干練沉穩(wěn)，堅強隱忍，能從大局出發(fā)考慮問題，在很多時候能獨當一面。你獨立能力強，能夠吃苦，但在進入高中的學習上卻顯得有些吃力。其實你還有很深的潛力尚未挖掘，找對方法，好好加油，世上沒有絕望 的處境，只有對處境絕望的人，請樂觀一點，踏實地走好接下來的每一步！

13、可愛、熱情、謹小慎微，這都是你的代名詞。你略為靦腆的微笑讓人印象深刻。老師一直認為你是能夠認真仔細地作好每一件事情、成 就每一個細節(jié)的，因此，希望你能珍惜時間，提高效率，在學習上狠狠加油！

14、你是個機智敏捷，很有靈氣的孩子。老師總是很喜歡看到你的笑容，靦腆乖巧，純樸善良。希望以后能夠多參與一些班級事務和學�；� 動，大膽表達自己想法，這也是提高自我能力的重要途徑。

15、你是個可愛善良，懂事乖巧的女孩。作為語文科代表，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。你對人也是特別真誠熱情，偶爾透露出的憂郁是旁人不易 察覺的。但是你知道，成長就是破蛹成蝶的過程，高中是人生的重要階段，勇敢地邁好每一步吧，享受成長帶來的所有痛苦和快樂！

16、其實老師一直很放心去吩咐你做一些事情，因為你有著一份同齡人所或缺的懂事隱忍和少年老成。你謹慎認真，穩(wěn)重內斂，學習上也很 自覺，真是難能可貴！但是有沒發(fā)現平時和同學的交流并不多呢？真的希望能夠以后多看到你堅強的笑容，多聽到你開朗的笑聲。

17、你是個敏感單純的女孩，我一直很高興你能將老師視為朋友，但是，意玲啊，你的頭發(fā)問題真的讓老師很是頭痛。作為一個社會人，我 們在特定的環(huán)境中是一定要遵守特定的規(guī)則的。但是遵紀就需要沒有懈怠地堅持下來��！希望下個學期能夠看到你的改變！在學習方面也得 好好努力才是！可不能將散漫情緒也波及到學習上，知道嗎？

18、你是一個平日里安靜的女生，為人隨和，內心細膩。課下看到你和密友聊天說笑，才發(fā)覺每個人都有訴說的欲望，請不需要太多靦腆，開朗地擴大與老師、同學們的交流面吧！學習上，請注意細致與踏實，一分耕耘一分收獲��！

19、你是個能獨立、有主見的女孩，有自己的想法，有一定的決斷力。但是獨立不代表乖張，有想法不代表恣意妄為。令人高興的是，你在 這點上做的還是不錯的。晟君，老師希望你能一如既往地關注于學習而不懈怠，能堅持懷揣著平和感恩的心態(tài)簡單快樂地生活。1 20、你外表睿智，很多時候有著自己獨特的想法。你潛質深厚，會是個很有出息的孩子。在上半學期提醒你作息問題之后，我很高興地看到 你下學期有了一些轉變。我希望你明白，不論現在的學習還是以后的工作生活，安排正常的作息是相當重要的，不要再熬夜了，不要再拿身 體去作為拼搏的籌碼！

21、你是一個美麗善良、乖巧隨和的女孩，學習上，你一向勤勉上進，生活里，你說話總是細言細語，不溫不火。其實裘爍，你完全可以再 大膽一些，有自己想法時可以和同學老師交流，有展示自己能力的機會就請盡情表現吧！

22、不論在體育場還是教室里，看到你神采奕奕的樣子，總讓人聯(lián)想到“英姿颯爽”這四個字。這確是一個高中生應該有的精神面貌。你做事認 真，顧全大局，真的非常難得。希望能保持這樣良好的狀態(tài)，繼續(xù)前進！也希望能夠多和老師同學交流，多提些對班集體建設的好建議！

23、在我看來，你一直是個處事冷靜、超然自逸的男孩子，你做事情時總能保有難得的堅持和認真，這也是老師信賴你的最大原因。很多時 候，你也表現出了你的銳意坦蕩、愛憎分明，難能可貴。但是希望你知道，坦直不代表偏激，凡事需三思而后行，深思而慎獨。并且，必要 的成功也是需要的。從自己的內心開始奮斗，你能取得更大成就。

24、雖然平日里你不多言語，但能夠讓人感覺到是個責任感強，渴望參與班級工作的孩子。學習上，有時稍欠自覺，略顯粗心，在新的學期，要多多努力，發(fā)揚優(yōu)點，逐步改掉缺點，爭取更大的進步！

25、看起來，你是多么乖巧的一個男孩，老師吩咐的事情你總兢兢業(yè)業(yè)去完成，但是有沒發(fā)覺自己有時候經常犯些小迷糊呢？想想，每次作 業(yè)有沒有真的全心貫注去完成？回家有沒有真的再認真復習今日所學？有沒有真的聚精會神于課堂的每一分鐘？這其實也是習慣的養(yǎng)成過 程，當一個小小的想法變成行為時，便成了習慣；從而形成性格，而性格就決定你一生的成敗。希望你能及時糾正壞習慣，調整狀態(tài)，迎頭 趕上，在適當時刻也大膽表現你自己。

26、你是個亦靜亦動，很有主見的女孩。你的勤勉努力、篤志進取、善于置疑讓你在學習上能夠不斷收獲新的進步。是的，黑夜如果不黑暗，美夢又何必向往？破曉會是堅持的人最后獲得的獎賞！望你能夠保持永不滿足的緊迫感持之以恒，并能積極參與到班級事務的管理中來。

27、你堅強勇敢、樂觀大方的性格讓老師非常欣賞。學習上始終保持著上進好學的決心和韌性，生活中始終能做到豁達開朗，還有著良好的 審美和繪畫的專長，令人欽佩！以入世的態(tài)度做事，以出世的態(tài)度做人，這是我送你的一句話，希望你保持好心態(tài)，迎接新的學習生活。

28、你是同學擁護、老師信任的班委，乖巧懂事、伶俐開朗、自信大方、樂觀合群，是同學們學習的榜樣。你愛護集體榮譽，有很強的工作 能力，總是及時協(xié)助老師完成班務工作，是老師的得力幫手。你心性坦蕩，個性鮮明，能大膽說出自己的想法，難能可貴。而你在運動場上 的爆發(fā)力更讓老師同學們驚嘆！潛力深厚，希望在高中時期能逐漸發(fā)掘出來！

29、其實你擁有你自己都不確知的才華，從你的文字中可以讀出這樣的信息：你時常沉醉在自己的小世界中，做自己喜歡做的事情。老師希 望你能敞開心扉，多與旁人交流你快樂的體驗和想法，不要吝嗇展示自己！還有，成功需要成本，時間也是一種成本，對時間的珍惜就是對 成本的節(jié)約。請務必抓緊每寸光陰，努力學習！30、你聰穎活潑，渾身洋溢青春氣息。你愛好廣泛，善鉆精思，具備一定能力，潛質無限。但是在有些時候，在面臨一些問題的時候，你總 表現得太過緊張，其實，征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是大膽地去做你認為害怕的事，直到你獲得成功的經驗。繼續(xù)努力！

31、“靜能生慧�！蹦闶且粋�充滿了才氣和靈氣的女孩，雖然平日里較少言語，但寬厚仁道，不激進，少與人爭鋒。你學習成績優(yōu)秀，這也賴于 你良好的學習習慣。請繼續(xù)努力，努力將較薄弱的科目補上，也努力與同學和老師多交流！

32、最有希望得成功者，并不是才干出眾的人，而是那些最善于利用時機去努力開創(chuàng)的人。你是很有才華的孩子，老師希望你能把握好機會，求得上進。你聰明，但也有著許多人共同的毛病——粗心大意和缺乏毅力，若能集中精力持之以恒，堅定目標致力于學習，定能大限度地發(fā) 揮你的聰明才智！

33、其實,任何事都是有重量的,那么，就看你把它變成壓力還是重力了。在這個方面，我很高興地看到你做的很好，你學習自覺，成績便是努 力的證明。老師安排你做物理科代表就是希望能多培養(yǎng)你的責任意識、大局意識和管理能力，希望以后在這方面能看到你更加出色的表現！

34、老師同學們都在說你是個很有責任心和上進心的孩子，在班級需要的時候，你承擔了勞動委員的重任，經常最后一個離開，就為了班級 能有個整潔的環(huán)境。老師很感謝你！而更可貴的是，你懂得安排自己的時間，在工作的空隙抓緊時間做作業(yè)。希望下學期你的學習成績也能 隨你的毅力和執(zhí)著步步攀升，加油，羽騰！

35、你聰穎，沉穩(wěn)，內秀，靜雅，還有良好的朗讀天賦。一個學期以來，我知道你時常憂心于學習成績的難于提高。其實，除了勤奮努力，善于鉆研，掌握方法，還需要時間。有這樣一句話：大海給貝殼的定義是珍珠，時間給煤炭的定義是鉆石。靜心省思過去，真心體會現在，常心看待將來，你會成功的！

36、你很有能力，也很潛力，但欠缺的卻是耐力和毅力。君子厚積而薄發(fā)，希望你能振作精神，跟上進度，迎頭趕上，期待你獲得更大的進 步！

37、記得和你說過，你是個太聰明的孩子，你反應敏捷，活潑靈動。但是做學問是需要靜下心來老老實實去鉆研的，容不得賣弄小聰明和半 點頑皮話。要知道，學如逆水行舟，不進則退；心似平原野馬，易放難收！望你下學期重新抖擻精神早日進入狀態(tài)，不辜負關愛你的人對你 的殷殷期盼。2

38、你是班級的數學科代表，老師很高興選擇你擔任這個職務，不僅能促進自己的進步，而且也展現了你負責工作的一面。但是學習是要和 工作一樣，需要一絲不茍的態(tài)度，包括上課的聽講是否及時而有效，包括功課的完成是否嚴謹而認真。下學期，愿看到一個更加全神貫注更 加專心致志的你！

39、你知道嗎？在世界上那些最容易的事情中，拖延時間是最不費力的。而學習卻是艱辛的勞動過程。表面安靜的你其實心里有著自己的想 法和煩憂。于是在不經意間，精力被不自覺地轉移到一些瑣事上，卻總無法完全集中心智于學業(yè)。也許你也已經意識到，也有了些許進步，那么請千萬記住要持之以恒，要付出比別人更多倍的努力！40、你是個可愛安靜的女孩，學習上自覺、認真，是一個令老師和家長寬慰的孩子。只是在班級活動的舞臺上較少看見你的身影，其實可以 大膽地將自己的想法說出來，讓班級多一份力量！

41、你乖巧大方，組織能力一流，但在學習上總顯得有些力不從心�？祚R加鞭迎頭趕上固然是必需，但也別太心急，要知道，欲速則不達，只要踏實努力，不懂就問，采用適合自己的學習方法，就會看到進步。也許剛開始的時候進步很小，小到你看不見，但是不要灰心，萬事開 頭難！將事前的憂慮，換為事前的思考和計劃，徹底放松，加強鍛煉，養(yǎng)足精神再迎戰(zhàn)！你能做到的，蔡煒，加油！

42、你的才華總不顯山露水，你的內心總有暗涌波瀾，你堅毅隱忍，鮮有張揚。是的，忍耐和努力都是種能力。學習成績也許是你覺得不滿 意的地方，高中的學習除了勤勉扎實外，也需要適合自己的學習方法和近乎執(zhí)拗的堅定目標，天助自助者，望你振作精神，朝著生活狀態(tài)的 深度掘進。

43、你是一個真誠待人、溫柔可愛的女生。也許是因為你有些不緊不慢的性格，所以在學習上有時候行動力不夠堅決，造成了學習成績的不 穩(wěn)定。請多利用假期時間好好補缺補漏，向上的姿態(tài)才是最重要的！

44、你曾經和我說過你的理想，但你對理想的憧憬和你所付出的努力程度卻總是難成正比。若現在你覺得有障礙擋在前行之路上,那就說明你 還沒有把目標看的足夠清楚。寧在事前心力交瘁的努力，事后悠然自得；也不要在事前悠然自得，而在臨事時無法適從。你現在欠缺的就是 對自己發(fā)狠奮進的恒心，柏宇，“要想人前顯貴，必定人后受罪”，成功要靠實踐去爭取，而不是光靠幾句好聽的決心話！

45、你給我的第一印象是有些沉默，其實和朋友在一起時還是很有自己想法的對吧？你看，你布置的新年教室多么出彩！請繼續(xù)秀出真實而 精彩的你！這半個學期的學習有點力不從心，請保持謹慎和細心，保持好的學習習慣，及時彌補所缺漏的環(huán)節(jié)，大步向前進！

46、我一直難忘在運動會上你擔任前導牌的樣子，為班級添光增彩了不少！你有著繪畫的特長，是個善良、真誠的女孩，有著細膩豐富的內 心，也許只需一點鼓勵，你便會勇敢走下去，希望能在平時多聽見你爽朗的笑聲！

47、我很高興看到你是個有上進心，有責任感，能夠讓家人、師長寬慰的孩子。有努力就有回報，你下半學期的表現不就證明了這一點嗎？ 進步是隨著時間節(jié)節(jié)上升的，不要太過急躁，要知道，若你不給自己設限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。新學期要重整旗鼓，再接再 厲！★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★ 1： 你對待班級工作認真負責，作為歷史課代表積極配合老師和班委工作，集體榮譽感很強，人際關系很好，待人真誠，熱心幫助人，平常 有些調皮，但在學習上還不夠嚴謹，有些貪玩，在交友上要謹慎，要交一些積極向上的朋友，老師十分欣賞你的善良和聰明，希望在以后能 夠利用好時間好好學習，在下學期能取得更大的進步，老師相信 3 年以后，你一定能取得驕人的成績。2 你平時能夠嚴格要求自己，學習認真刻苦，具有高度的責任感和集體榮譽感，能力突出，作為副班長平時能夠以身作則，工作十分認真，時刻以班級利益為重，但是在學習上沒有恒心，不能更好地利用時間，偶爾也犯一些小錯誤，希望在下學期能取得更大的進步，成為一名各 方面都十分優(yōu)秀的學生，老師相信你一定能做到，老師也相信你會百尺竿頭，更進一步！老師相信 3 年以后，你一定能取得驕人的成績。3 你性格活潑外向，有較好的心態(tài)，開學來成績不穩(wěn)定，各科發(fā)展不平衡，偏科現象比較嚴重，特別對數學有厭惡情緒。平時對自己要求不 嚴格，在前半期有幾次違反班級紀律，但是經教育后，改變了很多，唯一還有成績沒有上來，老師希望你在下學期能再接再厲，奪回屬于自 己的天地。老師相信 3 年以后，你一定能取得驕人的成績。4 你平時表現良好，樂觀開朗，團結同學，有較強的集體榮譽感，善于幫助他人。但是平時自覺性不高，時間觀念不強，所以有時遲到，學習自信心不足，所以成績始終不能夠提上來。希望你在下學期繼續(xù)努力，老師相信你能取得好的成績。5 你平時學習比較積極，較開學來有很大改觀，團結同學，遵守紀律，但是上課不是很用心，經常上課沉默，不能參與到互動的問題中去，所以成績始終上不來，平時時間觀念不是很強，希望在下學期能改掉這些缺點，取得好的成績，老師也相信你一定能實現自己的理想。6 你平時能自覺遵守班級紀律，團結同學，尊敬師長，但是在日常生活與學習上不能嚴格要求自己，態(tài)度不夠認真，自我約束能力不強，以 至于學習成績始終上不去，希望你在下學期繼續(xù)努力，老師希望你能不斷進步，也相信你能取得好的成績。7 你在平時學習中能夠嚴格要求自己，上可能認真聽講，課后作也非常認真，能夠與同學很好相處，作為語文課代表和小組長能很好地完成 自己的工作，集體榮譽感很強，但是注意在上課時要控制自己不能和周圍的同學講小話，老師希望你在下學期繼續(xù)努力，老師也相信你能取 得好的成績。3 8 你在學習上十分用功，學習很積極，尊敬師長，關心體諒老師，團結同學，集體榮譽感很強，對待父母很有孝心，是一個很優(yōu)秀的孩子，是一個讓人十分放心的孩子。但是意志不是很堅定，取得一些成績容易浮躁，對待薄弱科目缺少信心，平時注意方法的運用要合理，希望你 在下學期繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。9 你在學習上認真刻苦，品質好，尊敬師長，和同學相處融洽，有較強的集體榮譽感，但是在學習上有些信心不足，后來有明顯的進步，還 要注意時間的合理分配，希望你在下學期繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。10 你十分聰明，學習能力很強，有很強的自尊心和集體榮譽感，平時尊敬師長，熱愛班集體，但是對自己要求太低，平時在習慣上面不能更 好地控制，有時違反班級紀律，遲到，上課經常講小話，在教室吃零食等，給任課老師的印象較差。如果一些小問題如果能得到解決，你將 會取得更大的進步，希望你在下學期繼續(xù)努力，老師對你的期望很高，也相信你能取得好的成績。11 你學習很努力，作業(yè)能夠及時完成，同學之間相處很融洽，性格比較內向，希望以后在學習中多與老師溝通。月考你也曾失敗過，但是你 能不斷努力意志頑強，進步是明顯的，但還遠遠不夠，希望你在下學期繼續(xù)努力，老師相信你能取得好的成績。12 你是活潑陽光的男孩，平時尊敬老師，團結同學，集體榮譽感非常強，意志力堅定，作為體育委員盡職盡責，能夠成為老師得力的助手，作業(yè)很認真，但是字跡不是很讓人滿意，老師希望你在寒假把字練好。在下學期繼續(xù)努力，老師相信你能取得好的成績。13 你在學習上非常積極，成績優(yōu)異，尊敬老師，團結周圍同學，平時能吃苦耐勞，有遠大的理想，作為英語課代表和小組長平時工作認真負 責，能在學習上去感染周圍同學，但是老師認為進取心還不夠強，目標不是很明確，平時時間利用效率不是很高，在下學期繼續(xù)努力，老師 相信你能取得更好的成績。14 你是一個默默無聞的人，平時表現中規(guī)中矩，從開學來進步很大，尊敬老師，團結周圍同學，樂于幫助別人，但是在學習上不能持之以恒，以致于你的成績較先前有所下降。平時自我控制能力不很高，會犯一些小錯誤，希望你在下學期繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。15 你在校自覺遵守紀律，能與周圍的同學相處融洽，尊敬師長，集體榮譽感強，作為宣傳委員能把班級黑板報出得很好，但是平時在學習上 有些意志力不夠強，自我控制能力不是很好，所以對自己的目標總是幾分熱度不能堅持到底。老師對你的要求遠遠不只這樣，希望你在下學 期繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。16 你表現良好，從不違反紀律，尊敬師長，團結同學，有很強的集體榮譽感，學習很踏實，成績也進步很大，但是缺乏那種持之以恒的精神，希望你在下學期繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。17 你表現良好，平時自覺遵守紀律，有很強的集體榮譽感，平時認真完成作業(yè)，尊敬師長，團結同學。但是時間分配不合理，所以對各科把 握不是很透，以致于各科沒有多少突出的科目，平時學習態(tài)度端正，所以上升也很明顯，希望你在下學期繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好 的成績。18 你是一個默默無聞的人，平時表現中規(guī)中矩，從開學來進步很大，尊敬老師，團結周圍同學，和同學相處融洽，樂于幫助別人，學習上認 真刻苦，品質好，有較強的集體榮譽感，但是在學習上有些信心不足，進步不是很顯著，還要注意時間的合理分配，希望你在下學期繼續(xù)努 力，老師相信你能取得更好的成績。19 你在平時學習中能夠嚴格要求自己，總是默默無聞，上可能認真聽講，課后作業(yè)也非常認真，尊敬師長，團結同學，能夠與同學很好相處，集體榮譽感很強，但是注意在合理利用時間，老師希望你在下學期繼續(xù)努力，老師也相信你能取得更好的成績。20 你跟開學比起來進步很大，總的來說表現還是很不錯的，但是在學習抓得還不夠，平時主動性不強，不主要細節(jié)，有時遲到，上課講話，作業(yè)字跡不工整等，所以不能更好地在各方面完善自己，自覺性還要加強，你的進步大家有目共睹。老師希望你在寒假把字練好。在下學期 繼續(xù)努力，老師相信你能取得好的成績。21 你在學習上十分用功，學習很積極，尊敬師長，關心體諒老師，團結同學，集體榮譽感很強，平時不懂就問，學習積極，成績上升顯著，是一個很優(yōu)秀的孩子，是一個讓人十分放心的孩子。但是意志不是很堅定，取得一些成績容易浮躁，對待薄弱科目缺少信心，平時注意方法 的運用要合理，寒假字要好好練，希望你在下學期繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。22 你十分聰明，學習能力很強，有很強的自尊心和集體榮譽感，平時尊敬師長，熱愛班集體，但是對自己要求太低，平時在習慣上面不能更 好地控制，從開學到現在進步很大，但還遠遠不夠，如果一些小問題如果能得到解決，你將會取得更大的進步，希望你在下學期繼續(xù)努力，老師對你的期望很高，也相信你能取得好的成績。23 你跟開學比起來進步很大，總的來說表現還是很不錯的，但是在學習抓得還不夠，平時主動性不強，不注重細節(jié)，有時上課講話，作業(yè)字 跡不工整等，所以不能更好地在各方面完善自己，自覺性還要加強，以后下課要注意活動得當，老師希望你在寒假把字練好。在下學期繼續(xù) 努力，老師相信你能取得好的成績。24 你平時學習比較積極，能按時完成作業(yè)，較開學來有很大改觀，團結同學，遵守紀律，但是上課不是很用心，經常上課沉默，不能參與到 互動的問題中去，所以成績始終上不來，在作業(yè)上希望能多一些獨立思考，這樣你的進步會更大，希望在下學期能夠改掉這些缺點，取得好 的成績，老師也相信你一定能實現自己的理想。4 25平時你總是默默無聞，但是你團結同學，熱愛班集體，遵守紀律，是一個中規(guī)中矩的學生，你有生活的情趣，但是你自信心不足，自尊心 較強，所以很多活動你都在徘徊中觀望。在學習方面，你十分積極主動，但是由于一些方法不得當，進步也很顯著。但是要注意改進方法，希望你在下學期繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。26 你是一個默默無聞的人，平時表現中規(guī)中矩，從開學來進步很大，尊敬老師，團結周圍同學，樂于幫助別人，但是在學習上方法不當，不 能持之以恒，以致于你的成績始終上不去。希望作業(yè)能獨立完成，這樣你的進步更大。平時自我控制能力不很高，會犯一些小錯誤，希望你 改正，在下學期繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。27 你頭腦聰明，在學習上十分用功，學習很積極，尊敬師長，關心體諒老師，團結同學，集體榮譽感很強，平時不懂就問，學習積極，成績 上升顯著，是一個很優(yōu)秀的孩子，是一個讓人十分放心的孩子。作為勞動委員和小組長在工作上十分認真負責，但是意志不是很堅定，取得 一些成績容易浮躁，對待薄弱科目缺少信心，平時注意方法的運用要合理，寒假字要好好練，希望你在下學期繼續(xù)努力，老師相信你能取得 更好的成績。28 你十分聰明，學習能力很強，有很強的自尊心和集體榮譽感，平時尊敬師長，熱愛班集體，作為物理科代表工作認真負責。但是對自己要 求太低，平時在習慣上面不能更好地控制，所以如果在細節(jié)上要注意，你將會取得更大的進步，平時作業(yè)態(tài)度不是很認真，希望你在下學期 繼續(xù)努力，寒假字要好好練，老師對你的期望很高，也相信你能取得好的成績。29 你是一個很文靜的女孩，總是默默無聞，上課能認真聽講，平時認真完成作業(yè)，尊敬師長，團結同學，能夠與同學很好相處，集體榮譽感 很強，作為副團支書工作表現中規(guī)中矩，平時學習中不能夠嚴格要求自己，一些細節(jié)不注意，有時遲到，上課精力不集中，注意合理利用時 間，老師希望你在下學期繼續(xù)努力，老師也相信你能取得更好的成績。30 你十分聰明，學習能力很強，有很強的自尊心和集體榮譽感，平時尊敬師長，熱愛班集體，作為化學科代表工作認真負責。但是對自己要 求太低，平時在習慣上面不能更好地控制，上課有時講小話，平時注意鍛煉身體。如果在細節(jié)上要注意，你將會取得更大的進步，平時作業(yè) 態(tài)度不是很認真，希望你在下學期繼續(xù)努力，寒假字要好好練，老師對你的期望很高，也相信你能取得好的成績。31 你頭腦十分聰明，學習能力很強，有很強的自尊心和集體榮譽感，平時尊敬師長，熱愛班集體，作為電教管理員任勞任怨，工作認真負責。但是對自己要求太低，所以成績始終進步不明顯，平時在習慣上面不能更好地控制，上課有時講小話，作業(yè)不工整，字跡比較潦草。如果在 細節(jié)上要注意，你將會取得更大的進步，希望你在下學期繼續(xù)努力，寒假字要好好練，老師對你的期望很高，也相信你能取得好的成績。32平時你總是默默無聞，但是你團結同學，熱愛班集體，遵守紀律，是一個中規(guī)中矩的學生，在學習方面，你十分積極主動，但是由于一些 方法不得當，進步也不是很顯著。但是要注意改進方法。作為學習委員能起代表作用，但表現不是很突出，沒有帶領同學開展一些活動。希 望你在下學期繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。33 你在校很文靜內向，能自覺遵守紀律，能與周圍的同學相處融洽，尊敬師長，集體榮譽感強，平時在學習上有些意志力不夠強，自我控制 能力不是很好，對自己的目標總是幾分熱度不能堅持到底，所以成績不穩(wěn)定。老師對你的要求遠遠不只這樣，希望你在下學期繼續(xù)努力，老 師相信你能取得更好的成績。34 你跟開學比起來進步很大，總的來說表現還是很不錯的，但是在學習抓得還不夠，平時主動性不強，不注重細節(jié)，自控性較差，習慣不是 很好，開學經常遲到，有時上課講話，作業(yè)字跡不工整等，所以不能更好地在各方面完善自己，自覺性還要加強，以后下課要注意活動得當，老師希望你在寒假把字練好。在下學期繼續(xù)努力，老師相信你能取得好的成績。35 你是一個默默無聞的人，平時表現中規(guī)中矩，從開學來進步很大，尊敬老師，團結周圍同學，樂于幫助別人，作業(yè)很認真，學習積極主動，進步很顯著，但在學習上基礎和方法都還要不斷提升，多點自信心，希望在下學期繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。36 你在平時學習中能夠嚴格要求自己，總是默默無聞，上可能認真聽講，課后作業(yè)也非常認真，字跡工整，平時認真完成作業(yè)，尊敬師長，團結同學，能夠與同學很好相處，集體榮譽感很強，但是注意在合理利用時間，平時注意上課不能做小動作，老師希望你在下學期繼續(xù)努力，老師也相信你能取得更好的成績。37 你從開學來進步明顯，平時能夠嚴格要求自己，學習認真刻苦，團結同學，具有高度的責任感和集體榮譽感，能力突出，作為副班長平時 以身作則，工作十分認真，時刻以班級利益為重，但是在注意上課應注意力集中，希望在下學期能取得更大的進步，成為一名各方面都十 分優(yōu)秀的學生，老師相信你一定能做到，老師也相信你會在下學期作得非常好，老師相信 3 年以后你一定能取得驕人的成績。38 你學習很積極，尊敬師長，關心體諒老師，團結同學，集體榮譽感很強，平時不懂就問，成績有上升但不顯著。作為語文科代表在工作 上十分認真負責，但是在學習上很懶，不認真，意志不是很堅定，經常被老師單獨在辦公室“輔導”，取得一些成績容易浮躁驕傲，對待薄弱科 目缺少信心，平時注意方法的運用要合理，寒假字要好好練，希望你在下學期繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。39 你跟開學比起來進步很大，總的來說表現還是很不錯的，但是在學習抓得還不夠，平時主動性不強，不注重細節(jié)，有時上課講話，作業(yè)字 跡不工整等，作業(yè)應能獨立完成，各方面要不斷完善自己，自覺性還要加強，老師希望你在寒假把字練好。在下學期繼續(xù)努力，老師相信你 能取得好的成績。5 40 你在學習上非常積極，成績優(yōu)異，尊敬老師，團結周圍同學，平時能吃苦耐勞，有遠大的理想，作為生物課代表和小組長平時工作認真負 責，能在學習上去感染周圍同學，但是老師認為進取心還不夠強，目標不是很明確，平時時間利用效率不是很高，老師對你的期望很高，希 望在下學期繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。41平時你總是很內向，默默無聞，但是你團結同學，熱愛班集體，遵守紀律，是一個中規(guī)中矩的學生，但是你自信心不足，自尊心較強，所 以很多活動你都在徘徊中觀望。在學習方面，你十分積極主動，進步也很顯著，但是由于一些方法不得當。注意在上課時不能那么隨意，要 注意改進方法，希望你在下學期繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。42 你性格內向，但表現良好，從不違反紀律，尊敬師長，團結同學，有很強的集體榮譽感，學習很踏實，成績也進步很大，但是缺乏那種持 之以恒的精神，學習激情應高漲，作業(yè)不是很工整，注意寒假好好練字，希望你在下學期繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。43 你尊敬師長，團結同學，跟開學比起來進步很大，總的來說表現還是很不錯的。但是在學習抓得還不夠，平時主動性不強，不注重細節(jié)，有時上課講話，作業(yè)字跡不工整等，所以不能更好地在各方面完善自己，自覺性還要加強，老師希望你在寒假把字練好。在下學期繼續(xù)努力，老師相信你能取得好的成績。44 你跟開學比起來進步很大，總的來說表現還是很不錯的，但是在學習抓得還不夠，平時主動性不強，不注重細節(jié)，有時上課講話，作業(yè)字 跡不工整，有時會遲到等，記住作業(yè)應獨立完成，在各方面要不斷完善自己，自覺性還要加強，老師對你期望很高，希望你在寒假把字練好。在下學期繼續(xù)努力，老師相信你能取得好的成績。45 你總是默默無聞，在校自覺遵守紀律，能與周圍的同學相處融洽，尊敬師長，集體榮譽感強，很細心，充滿自信，作為組織委員能把班級 活動開展得很好，但是平時在學習上有些意志力不夠強，自我控制能力不是很好，所以對自己的目標總是幾分熱度不能堅持到底。老師對你 的要求遠遠不只這樣，希望你在下學期繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。46 你是一個默默無聞的人，平時表現中規(guī)中矩，從開學來進步很大，尊敬老師，團結周圍同學，樂于幫助別人，作業(yè)很認真，學習積極主動，進步很顯著，但在學習上基礎和方法都還要不斷提升，學習效率要加強，多點自信心，希望在下學期繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成 績。47平時你總是默默無聞，但是你團結同學，熱愛班集體，遵守紀律，是一個中規(guī)中矩的學生，關心尊敬老師，作為紀律委員很負責，但是少 一些嚴厲。你有生活的情趣，但是你自信心不足，自尊心較強，所以很多活動你都在徘徊中觀望。在學習方面，你十分積極主動，但是由于 一些方法不得當，所以進步不是很顯著。要注意改進方法，壓力不能太大，希望你在下學期繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。48 你總的來說還是很優(yōu)秀的，尊敬師長，團結同學，平時主動求上進，不斷向自己的目標努力。但是由于一些方法不當，所以成績起伏較大。性格有時過于倔強，有時很難融入到集體中去，希望在今后不斷完善自己，老師對你的期望很大，希望在下學期繼續(xù)努力，老師相信你能取 得更好的成績。49 你在學習上認真刻苦，品質好，尊敬師長，和同學相處融洽，有較強的集體榮譽感，幾次考試都不斷進步，但是在學習上有些不注意細節(jié)，上課對自己要求不夠高，注意時間的合理分配，希望你在下學期繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。50 你總是默默無聞，在校自覺遵守紀律，能與同學相處融洽，尊敬師長，集體榮譽感強，充滿自信，作為小組長能盡職盡責，但是平時在學習上有些不細心，過于浮躁，希望你能調整好心態(tài)，老師相信你只要堅持不懈就有回報。老師對你的要求遠遠不只這樣，希望你在下學期繼 續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。51平時你總是默默無聞，但是你團結同學，熱愛班集體，遵守紀律，是一個中規(guī)中矩的學生，歌唱得很好，在學習方面，你十分積極主動，但是由于一些方法不得當，進步也不是很顯著。但是要注意改進方法。作為文娛委員盡職盡責，但是平時的激情還不夠，沒有帶領同學開展 一些活動。希望你在下學期繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。52 你性格內向，但表現良好，從不違反紀律，尊敬師長，團結同學，有很強的集體榮譽感，學習很踏實，作業(yè)字跡很工整，但成績進步不明 顯，缺乏那種持之以恒的精神，學習激情應高漲，平時很少請教老師，希望你在下學期繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。53 你在學習上認真刻苦，態(tài)度很端正，品質好，尊敬師長，和同學相處融洽，有較強的集體榮譽感，幾次考試都不斷進步，但是在學習上有 些不注意細節(jié)，注意不要偏科。注意時間的合理分配，平時做作業(yè)時態(tài)度很好，但是字跡不工整，這學期進步非常大，但是老師對你的希望 遠遠不只這樣。老師希望你在寒假好好把字練好。希望你在下學期繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。54 你在學習上十分用功，學習很積極，尊敬師長，關心體諒老師，團結同學，集體榮譽感很強，平時不懂就問，學習積極，成績有明顯的上 升，是一個很優(yōu)秀的孩子，是一個讓人十分放心的孩子。作為班長能真正成為老師的得力助手，盡職盡責，但是要注意處理好班級同學的一 切關系，平時意志不是很堅定，取得一些成績容易浮躁，對待薄弱科目缺少信心，平時注意方法的運用要合理，寒假字要好好練，希望你在 下學期繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。6

教師教案評語篇二

教學評價語是教師常用的一種鼓勵方式，那么關于教學評語你知道呢？下面就讓我們來了解一下吧！

關于教學評語

一、評價要盡量讓學生覺得他“行”

“說你行你就行不行也行，說你不行你就不行行也不行�！边@本是諷刺人事任用和管理中的機制不健全和不正之風。但在教育評價中，教師不經意的評價卻可能產生著這樣的影響。

人是他人的目光和評價中形成和發(fā)展自我的。我們將自己投身于社會環(huán)境中，投身于人群中，與環(huán)境作用，與他人交流，在與環(huán)境作用和與他人交流中不僅獲得對環(huán)境和他人的“理解”，也獲得環(huán)境、他人對自己的評價，從而“理解”自己，在“理解”自己時，獲得自我認識和自我發(fā)展方向。布魯納說：“自我可以——實際上必須——從‘他人’的角度予以界定�！�

與一般人彼此之間的評價比較，教師對學生的評價具有更大的影響力：首先，接受評價的對象是成熟度較低、自我發(fā)展水平較低的學生，他們還缺乏自我認識能力，由于缺乏自我評價能力，外界的評價對他們的自我發(fā)展影響力更大。其次，在師生的關系角色中，教師是“權威”形象和“社會代言人”的角色，教師的評價往往被學生和學生家長視為“權威”的評價，從而更加容易被學生和學生家長認同。再次，每個教師身后都有一群的學生，教師的評價往往形成同班同學、乃至更大群體的相似評價，這樣就容易形成一個相對一致的評價氛圍，成為時刻影響學生成長的環(huán)境。我們熟知的“羅森塔爾效應”表明了教師評價對學生影響的巨大力量。

作為教師，我們可能不會去有刻意傷害學生。但“無心插柳柳成蔭”，我們卻可能在不經意中改變著學生成長的環(huán)境，使學生的心靈受到影響，人生由此改變……

二、對學生的參與要關注參與行為本身

從幼兒園走向小學、中學，再到大學課堂，我們可以發(fā)現課堂上學生舉手現象的明顯變化：

在幼兒園，小朋友面對老師提出的問題，通常是身體盡可能向老師面前靠、小手伸得長長的并不斷晃動、嘴里大聲嚷著：“老師，我來！我來！”小手密密麻麻。這可以看成“生機勃勃的森林”。

從幼兒園進入小學，老師要求舉手時“左手放在背后，右手手肘放在桌上舉直”使許多小朋友受到限制，但舉起的小手依然很多，缺乏生機勃勃卻也還是“森林”；

到小學高段、初中，“森林”開始演化，大多數學生不再舉手，舉手的只是一小部分學生了，有人形容這是“稀樹草原”。

到高中階段的課堂上，則幾乎看不到學生主動舉手要求回答問題的了，教室里沒了主動舉起來的手，當學生被老師點名叫起來時，被叫者慢慢吞吞、很不情愿。這是，教室里已經沒有生氣，變成了“荒漠”。

……

課堂上主動舉手，實質是主動精神和探索精神的體現，為什么學生學習的主動精神和探索精神越來越低呢？

我不同意把這種變化的責任完全歸咎于學校教育和教師，因為人的成長受多種因素的影響，比如我國的傳統(tǒng)文化倡導內斂、反對個性張揚。“君子欲敏于行而慎于言”、“三緘其口，沉默為金”是我們的文化。在這種文化背景中成長，我們就不敢奢望學生舉手中的“生態(tài)景象”永遠是“生機勃勃的森林”。

但對于舉手變化產生的原因，完全歸咎于社會、文化不僅也是片面的，而且還是不負責任的。認真研究課堂上教師對學生舉手提出問題的一般作法，我們不能不承認：很多時候，學生的主動精神和探索精神在被一點一點扼殺，我們在破壞舉手的生態(tài)。

讓我們想一想，在學生回答問題的時候，我們在關注什么？

很多時候，我們在關注學生的回答是不是我們期望的答案。也就是說，對于學生舉手回答問題，我們關注、評價的不是他們積極思考、主動探索的過程，而是他們答出了什么，關注的是他們回答問題的質量。過于關注質量——衡量質量的標準又大多是教師理解的角度——帶來了這樣的問題：不同的角度看問題必然會有不同的結果，老師和學生的答案必然有差異；教師相對學生是成熟的，而且通過備課是有準備的，學生則是成長中的，沒有經過預習就不可能有很好的準備。因此，學生的答案總顯得不夠完善的。對于不完善的答案，一些老師選擇了補充；一些老師不耐煩的“坐下”；還有一些老師選擇訓斥和責難……。

這樣的關注和評價可能帶來什么結果呢？有人作了一個有趣的實驗：在玻璃杯中放入一只跳蚤，這只跳蚤能夠很輕易地彈出玻璃杯；如果把玻璃杯口用透明玻璃蓋住，開始的時候，跳蚤尚能奮力上跳，但每一次都有玻璃擋住，過一段時間，把杯口的玻璃拿掉，這時，跳蚤上跳已經達不到杯口的高度了；如果不斷地將上面的玻璃降低，跳蚤上跳的高度越來越低，最后，這張玻璃將跳蚤訓練成了“爬蟲”。

我們也許可以這樣假設：同學們參與的天性、求知的渴望就如跳蚤天生的跳躍能力，我們的教育本應成為推進器和加油站使他們能夠跳得更高，但是重結果、輕過程，缺乏主動精神、探索精神的支持鼓勵環(huán)境的課堂教學成了不斷向下移動的杯口的玻璃。

三、

在日常的教學活動中，就評價的類型，我想可以有這樣一些選擇。

（一）關注過程行為與關注結果人格

“你真棒！”這是評價人格的。“你的答案非常正確！”這是評價結果的�！澳衬惩瑢W在認真傾聽同學發(fā)言，表現很好！”這是評價行為和過程的。想一想，學生聽完“你真棒”以后有什么結果？聽完“某某同學在認真傾聽同學發(fā)言”會有什么變化？我認為，對于人格和結果的評價，可以是這位同學得到積極的自我意識，而關注行為和過程的評價可以使學生改進自己，去追求老師期望的行為。親愛的老師朋友，你可以想一想，如何根據學生的實際，根據你的需要，做出選擇。

（二）指向內部評價或外部評價。

聽說過這樣一個的故事：

一位美國老太太在家中休養(yǎng)，她需要安靜的環(huán)境。但附近住著一些喜歡踢足球的孩子最近天天到她家的草坪上踢球，他們互相追逐打鬧，吵鬧聲使老人無法好好休息。老人沒有去直接禁止，而是用了另一種辦法：

一天，她來到草坪上，對孩子們說：“我很喜歡你們踢足球，我決定給你們獎勵�！庇谑墙o每個孩子一些錢，孩子們有了意外的收獲，踢得更賣力氣了

第二天，第三天，孩子們得到的錢和第一天一樣。

第四天，老人對孩子們說：“對不起，我最近經濟有些困難，必須減少給你們的獎勵�！卞X少了，但總算還有，孩子們沒有那么熱烈了。

……

一周后，老人一分錢也不給了，結果，孩子們認為受到的待遇越來越不公正，“不給錢了誰還給你踢”，他們再也不到老人所住的房子附近的草坪上踢足球了。

這是一個成功地將內部動機轉化為外部動機的故事：小孩喜歡運動、喜歡游戲、喜歡踢足球，這是他們的天性，是他們的內部動機。老人告訴他們，踢足球可以獲得獎勵并給他們獎勵，這時孩子們踢足球開始有了追求“獲得獎勵”的外部動機，當孩子們習慣于獲取獎勵的時候，這是踢足球的動機已經轉移到“獲得獎勵”了，當老人一分錢也不給了的時候，孩子放棄了本來是自己喜愛的運動。

老人阻止孩子踢足球的故事告訴我們：行為如果只用外在理由來解釋，那么，一旦外在理由不再存在，這種行為也將趨于終止，因此，如果我們希望某種行為得以保持，就不要給它過多的外部理由。

低段的學生，或許需要一些外部的獎勵，但我們需要明白，支持學習的最終應該是內部獎勵。在外部評價和內部評價方面，我們應該有所考慮。

（三）高厲害評價和低厲害評價

小學的一次期末考試結束，老師和家長對孩子說：“怎么搞的？這一次90分都沒有考上，班上的名次下降了10名。你這個樣子怎么能夠考上大學，你辜負了我們的期望。”這是高厲害評價�！斑@就是一次平常的檢測，沒有關系，你找一找原因，哪些地方做得不好，下一次不要犯類似的錯誤，下一次考好就行了�！边@是低厲害評價。

要不要考試，肯定要；要不要分數，也肯定要�？嫉拇螖岛头謹灯鋵嵅皇亲钪匾�的，重要的是我們怎么看待這個分數，怎么使用這個分數。在很大程度上，學生過重的考試壓力來源于過于高厲害的教學評價。我以為，當下的評價高厲害的太多太濫。

（四）橫向評比和縱向評價

橫向評比比如排名次，比如選拔考試；縱向評價是和自己的過去比，是和自己的理想期望比。俗話說：“人比人，氣死人”。橫向評比可能使人幾家歡樂幾家愁，強化競爭�？v向評價注重發(fā)展，關注自我超越和進步。橫向比較關注成功，縱向評價關注成長。

（五）即時評價和延時評價

考試結束以后，在教室里張貼出老師做出的參考答案，學生可能蜂擁而上，他們會及時檢查和反省自己的得失，發(fā)現和改正自己的不足和缺陷，這是一種即時評價。這種及時評價的效果好于幾天以后的延時評價：幾天以后發(fā)下試卷，學生就可能只關注得了多少分，對于問題已經沒有研究和改進的積極性了。

在課堂上，學生和老師有了沖突，大家都在火頭上，對學生的評價和懲戒就難免不客觀，學生對自己的行為也缺乏一個反省的時間，你的教育他也未必會聽。等一段時間，讓學生心理惴惴不安一陣，自我反省一番。這種情況下，延時評價就可能效果更好。

教師教案評語篇三

教學評語與建議及評分標準

1、教學態(tài)度認真，儀表大方，親切自然，精神飽滿，積極熱情，站立教學；教學內容熟練，概念清楚，突出重點，內容充實，信息量大；采用多媒體教學，圖文并茂，課件簡明，布局合理，能分開顯示文字和圖形，藝術性強；講課能夠深入淺出，思路清楚，分析到位，富有啟發(fā)性；表達力好，語言流暢，語速適中，聲音洪亮，用詞準確，語句精煉，富有感染力，互動性好；教學組織好，各環(huán)節(jié)到位，課堂氣氛不太活躍，學生積極性高漲。

建議加強與學生的互動交流，多調動學生的積極性，課堂語言再精煉些。

2、教學態(tài)度認真，儀表自然，站立教學；內容熟練，概念清楚，突出重點；采用多媒體教學，圖文并茂，課件簡明，布局得當，富有藝術性，能分開顯示文字和圖形，較好的藝術性，并結合黑板進行教學；內容以講述為主，講解較清楚；語速適中，聲音洪亮，信息量合適。課堂氣氛活躍，學生積極性較高；善于

總結

3.教學態(tài)度認真，教態(tài)自然大方，站立教學；內容熟練，概念比較清楚，有點照本宣科；采用多媒體教學，文字太多，整版顯示；內容以講述為主，理論性強，顯得比較枯燥無味；語速適中，聲音宏亮，與學生交流少，課堂氣氛不太活躍，學生積極性較差。

4.教學態(tài)度認真，目的明確，資料齊全；儀器設備準備充分，場地安全衛(wèi)生；教學內容符合大綱，方案設計科學，方法科學規(guī)范；教師動手能力強親自進行示范教學，對儀器設備的操作熟練規(guī)范，對學生交代清楚，學生學習積極性較高，能夠初步掌握有關技能和方法，達到實訓目的。

體育課評教

1、教學態(tài)度：教態(tài)認真，儀表端莊、著裝整齊、和藹可親、嚴慈相濟；

2、教學能力：教學目標明確具體，切合實際；教學重點突出、教學步驟與時間安排恰當；場地器材分布合理。

3、教學組織：課的結構嚴密緊湊，教學組織形式合理，隊伍的安排與調動得當，安全措施落實到位，準備工作充分，輔導方法合理有效，對學生耐心細致

4、教學方法：講解簡明扼要、術語準確，口令響亮清楚；示范動作正確、站位適合；

5、學生情況：學生鍛煉積極主動，效果明顯，合作團結，情緒飽滿，有興趣。

教師教案評語篇四

一、提問語：

1、這有哪些讀法呢？讀讀試試。

2、誰還有想法，再說說？

3、這么多的讀法，怎樣才能找全呢？

4、如果你是圖圖，你想怎么穿呢？

5、還有想法嗎？

6、你們擺出了幾種？

7、請仔細觀察，他們是怎么擺的？

8、現在你發(fā)現，比剛才怎么了？

9、這樣擺，是不是有些亂呢？

10、那你們能不能幫幫他，把這個調整一下？

11、大家看一看，這樣擺有什么規(guī)律，你發(fā)現了嗎？

12、這個同學的搭法你學會了嗎？

13、今天的搭配問題，你學會了什么？

二、過渡語：

1、如果一上衣和一條褲子搭配為一種，穿法可不止這一種呢，所以一共有多少種穿法呢，有哪些不同的穿法？好，同學們，老師為大家準備了小學具，誰讀讀合作要求？

2、剛才呀，我們是用學具擺一擺，有順序的思考，找全了所有的搭配，沒有了小學具，只有我們的衣服圖片，那么你怎樣能清晰，有條理的找全所有的搭配呢？

三、評價語：

1、你真善于發(fā)現。

2、聲音非常響亮。

3、想法還挺多。

4、這個小女孩真善于發(fā)現，掌聲送給她。

5、善于總結的小女生。

6、后面的小男孩觀察的真仔細。

7、同學們個個都精神抖擻。

8、聲音再響亮一些。

9、她的思路真清晰，你真棒。

10、你的思維真敏捷。

11、你們的堂習慣真好。

教師教案評語篇五

我們要重視環(huán)節(jié)管理，提高教學質量，下面是教學檢查評語，歡迎閱讀了解。

教學檢查評語

1、全體教師教案數量達標；能重視學生學習主體性和教師主導作用，注重課堂教學情境設計、合理安排內容，不同的教學內容采用形式多樣的備課方法。

2、教案書寫工整、規(guī)范、教學環(huán)節(jié)齊全、條理清楚。

3、教材基點把握準確，能顯示教研教改思路，注意學法滲透，具有教師活動、學生活動設計及設計意圖。

4、合理使用信息技術手段，在教案備寫中能看到課件、碟片、大屏幕等字眼。

5、教案有的教師開始注重教后修補。

6、教案具有實用性和可操作性，重視對難點、重點的反復推敲。

教學視導檢查反饋意見

上周參加市教研室組織的視導檢查，每天晚上都要填寫白天檢查數據的各種表格，忙到深夜，所以沒有時間練筆了。為了補上字數，用一周視導檢查的反饋匯報代替了。在匯報后，自己反思了一下，作為被安排教學視導這項工作，任務是促進教學，應該有這個責任意識。而不應該因為考慮被視導者的感受，而缺點一概不提。畢竟，一些對方能做到的建議，是應該誠懇的提出來的，比如：聽評課目標和態(tài)度、備課的實效性、教學兩段式問題等等。動機和目標都單純些，應該會更有利于雙方改進工作。

“為期一周的視導工作很快就要結束了。非常感謝市教研室能夠給我這個機會參加到***組的視導中，因為通過這幾天的聽課、看資料以及與領導師生交流，我真真切切地感到慶幸：這是一個多么難得的學習機會。下面我將這幾天感受最深的三點體會向大家做個匯報。

第一點體會，也是最深的一個體會是：重視。作為音樂、美術這一類傳統(tǒng)意義上所謂的“小學科”，從大的社會環(huán)境，到小的學校環(huán)境，以及學生、家長的意識中，都不是很重視“小學科”教學。不過在我們洪澤，我能夠感覺到學校高度重視藝術教育。最先體會到這一點，是發(fā)現每所校園的文化環(huán)境都在傳遞著一個信息：校園處處皆美育。能看出來，校園中的班牌�；�、一字一畫、花草樹木的布局都是經過了反復推敲斟酌的。例如實小的校歌、頌歌，甚至教學樓名片都設計成了美觀的燈箱；***小學輕柔的課間音樂、消防栓箱上張貼的藝術大師的介紹讓學生浸潤在藝術的氛圍中；***小學近百年的桂花樹和設計美觀的拖把架都一同為美育做了最生動的注解。

除了這些列舉不完的藝術環(huán)境教育，各項舉措都展示著本地重視藝術教育的成果。首先是重視藝術教師隊伍建設。基本做到了全部由科班出身的專職教師任教，教師整體師德素養(yǎng)和專業(yè)水平高；其次體現在配備了齊全的藝術專用教室、教育設施設備等，為開展高質量的藝術活動提供了物質保證；第三表現在開展了大量的藝術特色活動，例如：*小由美術教師****領銜編寫了校本課程《剪紙》，內容豐富，適合低年級學生的認知發(fā)展需要；*小積極創(chuàng)建書法特色學校，推進“口風琴進課堂”項目，讓孩子通過小學階段的學習，能寫一筆好字、演奏一首小曲；實小多年堅持開展“體藝2+1項目”，組織保障到位，方案切實可行，發(fā)揮資源優(yōu)勢，培養(yǎng)了一大批藝術人才，在今年的全省第五屆中小學生藝術展演活動中，**老師指導的古箏合奏《將軍令》榮獲器樂類一等獎和優(yōu)秀創(chuàng)作獎，走在全市前列，在全省產生了較大影響。

雖然音樂、美術學科作為傳統(tǒng)意義上的“小學科”沒有考試的壓力，但是重視美育可以滋養(yǎng)學生心靈、培養(yǎng)良好的文明習慣、形成有品位的校園文化，這是不爭的事實。這些成果，在**的小學中已經呈現出來。

第二點體會是規(guī)范。藝術組的教研和備課活動，計劃詳實、制度嚴格、過程規(guī)范，講求實效；多種形式備課相結合，凸顯備課的實效性，反思指向課堂實際。三所小學都采用了電子備課、紙質備課、手寫備課相結合的方式，規(guī)定教齡不滿三年的教師一律手寫備課，而且要寫詳案，這種做法減輕了老教師的備課負擔，也培養(yǎng)了年輕教師。

教師聽評課數量充足，記錄詳細，課堂隨感、總評真實可信，聽課記錄正反面都寫得密密麻麻、認認真真，說明老師們真的在用心聆聽、用心感悟，把聽課當做向他人學習的好機會，也說明各校開展的聽評課活動落到了實處。實小的“共享課堂”活動，集中集體的智慧幫助每一位老師在備課、磨課、上課的過程中達成最佳設計，老師評課在肯定優(yōu)點的同時更多的談不足和建議，評課活動有成效。

絕大多數教師能夠精心設計作業(yè)，作業(yè)量與教學進度相一致，及時認真批改，項目齊全，有激勵性評語。

還有其他的藝術類資料檔案整理，都體現了嚴謹規(guī)范的工作作風。我相信，有這樣的工作狀態(tài)，***的藝術教育一定會不斷創(chuàng)造新的佳績。

第三點體會是扎實。視導的幾天中，欣賞了六節(jié)美術課、三節(jié)音樂課，執(zhí)教的九位老師既有中青年骨干，又有剛參加工作

三、四個月的新教師。老師們在課堂上基本都能做到語言、行為指向明確，講、練時間劃分合理，教學環(huán)節(jié)清晰完整，展現了扎實的教學基本功。實小的美術**老師是九位教師中唯一一位男教師，與學生交流特別有親和力，巧妙運用向學生“追問”的方法，讓學生主動發(fā)現學習重點，引導學生由對畫面“新奇的觀看”深入為對美術語言“仔細的觀察”。美術**老師作為一名成熟教師，形成了從容灑脫的教學風格，她的課堂不僅僅關注美術學科內容，學生的書面語言和口頭語言表達訓練也都滲透在了課堂中。音樂**老師的課堂環(huán)節(jié)層層遞進、自然銜接，尤其是經過第一段的歌曲的學習后開始學習第二段時，給孩子設置了一個小難題，讓孩子自己先試唱，看看孩子的最近發(fā)展區(qū)究竟“有多近”，再根據學情提供幫助。課堂中，**老師還細心的提醒學生養(yǎng)成良好習慣，例如坐直了、有秩序的擺放小樂器等等，這些都是值得提倡的美育內容。*小的美術***老師能運用精煉的提示語銜接課堂環(huán)節(jié)，準確把握課堂重難點，充分運用教材中的優(yōu)質資源為教學服務，提高課堂效率。***老師基本功扎實，課堂樸實自然，學生參與興趣濃厚，通過課堂和作業(yè)可以看出孩子們長期以來得到了紀老師細致認真的指導。*小**老師課堂容量大，效率高，能因地制宜地設計在投影下做手影游戲等方法，教學靈活機智。在聽*小的**老師、*小的***老師和**老師的課時，感慨三人同為今年剛招聘的新教師，不僅帶來了新的教育理念，而且能有這樣清晰的教學思路和輕松、自然的師生互動，很不簡單。*老師所教的《蝦和蟹》和**國際大閘蟹節(jié)等地方節(jié)日有機結合，巧妙滲透地方文化教育，難能可貴。下課時我對她們開玩笑說：“如果坐在后面聽課的老師們被你的課堂吸引，不由自主的參與到學生的學習中來，那么你的課就成功了一大半�！�

按照教研室的布置，必須要找到存在問題進行反饋。我努力的找呀找，如果非要說建議的話，我的建議就是繼續(xù)加強對藝術教育教學的重視。應該說每個學校、每支隊伍、每位老師在不同的發(fā)展階段總會有或多或少的困難，重視了，套用現在扶貧辦的流行語——才能做到“精準指導”。所以我建議我們領導、學校、教師以及我們藝術教師自己，都能在已經很重視藝術教育的基礎上，更進一步重視藝術教育，這樣，各地都存在的一些共性的問題，例如新教師嚴謹治學的能力培養(yǎng)需要、老教師對新理念的學習需要等，在這樣的氛圍中，一定能夠得到解決，收獲更多的美育成果！

這次視導，感受很深，收益頗多，但鑒于時間倉促，只選看了部分資料欠完整，加上個人能力有限，各學校的藝術教育工作亮點挖掘不全，努力找出來的建議可能不很客觀，敬請見諒！幾天的所見，體會很多，讓我看到了在領導高度重視下規(guī)范、扎實開展的***小學藝術教育教學工作，感受到老師們的辛勤付出，對洪澤的藝術教育更加充滿了信心！由于時間關系不能一一細述，希望以后還能有機會來繼續(xù)學習！謝謝！”

教師教案評語篇六

引導語：在實習教師開展完一段時間的教學工作之后，都會根據其表現寫評語，那么接下來是小編為你帶來收集整理的教師教學評語，歡迎閱讀！

教師教學評語一

茲有__湛江師范___學校____師范____專業(yè)_林x___同學于_xx_年_03月_15__日至_xx_年_09__月__20__日在__廉江第三中學___實習。

該同學的實習職位是__數學老師____。

該同志自參加工作以來給全校師生的印象是為人謙和，作風正派，政治素質高，業(yè)務能力強，工作熱心負責，受到了全校師生的一致認可和好評。

思想上，該同志政治立場堅定，能堅持學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想內涵和黨和各項方針政策，具有共產主義遠大理想和中國特色社會主義的堅定信心，在思想上、組織上、行動上始終與黨中央保持一致。

工作上，認真負責，踏實肯干，講求實效，凡事積極主動，迎難而上，不怕苦，不怕累，能與班子成員打成一片，獨擋一面開展工作，凸顯較強的組織能力和解決問題能力。平時積極與領導、同事以及學生進行溝通，受到了廣大師生的一致好評。

學習上，能夠做到自加壓力，認真學習，勤于思考，注重實效。堅持理論聯(lián)系實際，積極參加市、校舉辦的各類培訓活動，不斷提高自身素養(yǎng)。

作風上，該同志能夠自覺遵守黨紀國法和廉政準則的各項規(guī)定，在工作生活中，嚴于律己，辦事光明磊落，生活清清白白，做人坦坦蕩蕩，做到了自重、自省、自警、自勵。

總之，該同志在我單位表現優(yōu)秀，待人誠懇，工作扎實肯干，團結同志，樂于助人，是一名德才兼?zhèn)涞穆毠ぁ?/p>

特此證明。

_________（實習單位蓋章）

____xx_____年____09_____月____29_____日

教師教學評語二

在實習期間，該同志總體表現優(yōu)秀，遵守學校的規(guī)章制度，服從分配，聽從安排。為人謙虛、認真、勤奮好學，刻苦鉆研業(yè)務。尊敬指導教師及實習單位人員。經過（多長時間）的學習、實踐和鍛煉，能將所學理論指導實際工作，善于思考，舉一反三。總的來說，經過實習期間的工作和學習，該同學基本上完成了單位交給的各項任務，綜合素質得到較大提高，達到了實習的目的。

該同志實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經驗的前輩請教，善于思考，能夠舉一反三。對于別人提出的工作建議，可以虛心聽齲在時間緊迫的情況下，加時加班完成任務。能夠將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，保質保量完成工作任務。同時，該學生嚴格遵守我公司的各項規(guī)章制度，實習期間，未曾出現過無故缺勤，遲到早退現象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學生的表現予以肯定。

該實習生在實習期間，表現出強烈的敬業(yè)精神，深厚的專業(yè)思想和良好的師德。實習態(tài)度極其認真，工作積極、細心、踏實，能虛心接受指導，較好地掌握運用管理方法與技巧。我們一起起早貪黑，全身心投入班級管理。能較快地熟悉班情，獨立妥善處理班級日常事物。熱愛學生、關心學生，特別注意了學生的個別教育，效果良好，班級各項考核均居年級首位。因此深受學生愛戴。被師生一致認為是一位非常優(yōu)秀的實習班主任。

該生在我校實習期間，工作認真、積極，教育教學態(tài)度較好，表現高度熱忱，講解鉅細靡遺，能兼顧不同程度學生的需要，亦能根據學生反應及教師指導調整板書、速度、教學方式、內容……，努力求得學生最大利益。能夠與廣大學生融合在一起，在教育過程中善于進行情感教育和愛國主義教育。批改作業(yè)認真，評語多樣、豐富而懇切。優(yōu)秀穩(wěn)健。發(fā)現問題能主動提出討論能夠與學生溝通，討論中自然流露極佳學養(yǎng)與見識。成為學生熱愛的教師，該生熱情、積極。對事物保持高度的好奇與興趣，虛心向老教師求教並勇于建言。能夠調整自己，力求成長、盡善。積極爭取機會，發(fā)揮所長，磨練帶領技巧。學校指導教師實習熟悉學生背景、性情。心思細膩，眼光獨到，善於觀察並發(fā)現問題。常利用下課、午餐時間和學生談話，給予引導。特別關懷班上弱勢、成績差、行為偏差的孩子，給予肯定、鼓勵，積極引導其向善，做俠義之約，深得學生喜愛。樂意協(xié)助學校指導教師掌控班級、輔導學生，並吸收管理及輔導經驗。批改週記、聯(lián)絡簿嚴格仔細用心。和學生、指導老師有良好互動。

該實習生實習期間對待教學工作認真負責，能獨立處理教材，備課完整。善于思考，發(fā)現問題能主動提出討論，課堂教學組織嚴密，應變能力強，能根據學生反應及教師指導調整教法、內容，教態(tài)自然，優(yōu)秀穩(wěn)劍批改作業(yè)仔細、正確，并能注意學生共同的錯誤，能針對學生個別輔導，效果良好。具備了一個教師應有的素質。

該實習生工作積極主動，認真負責，常到教室、宿舍與學生溝通，做思想輔導工作，解決他整理們學習、生活中的問題。

該生工作認真負責，班主任工作做的扎實，經常深入學生了解他們的思想和學習狀況，與學生談心，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，與學生交流探討好的學習方法，組織、開展各項有益的文體活動，深得學生喜愛。該生已具備一名優(yōu)秀青年教師的基本素質。

該實習生處理日常事務盡量講究效率，基本做到有計劃進行各項班務工作。積極發(fā)動班委的策劃、組織功能，并十分注重與兩位組員的合作交流，相互體諒，效果比較明顯。教學實習：表現良好，工作積極，態(tài)度端正，努力求得學生最大利益。批改作業(yè)認真，評語多樣、豐富而懇切。上課秩序掌控得宜，收放自如，優(yōu)秀穩(wěn)健。發(fā)現問題能主動提出討論，討論中自然流露極佳學養(yǎng)與見識。

該實習生實習期間認真負責，能獨立處理教材，備課完整。課堂教學組織嚴密，應變能力強，能根據學生反應及教師指導調整板書、內容，教態(tài)自然，優(yōu)秀穩(wěn)健。批改作業(yè)仔細、正確，并能注意學生共同的錯誤，晚自修期間能下班輔導，具備了一個教師應有的素質。經驗。通過擔任助理班主任，使我們認識到班主任工作的重要和辛苦，也了解和積累了一些班主任工作的方法和經驗。

該實習生通過與學生的接觸，對現今中學生的思想和觀念有了進一步的了解和體會，對今后從事教師工作有很大的幫助。

實習生活的感悟通過近兩個月的實習，使我們的理論知識得到檢驗和應用，進一步完善和提高了教學技能，提高了自身素質，從指導老師身上學到了不少好的教學經驗和方法。同時也感受了高中課堂教學的實際狀況，引發(fā)了我們對新的課程觀和教學理念在高中課堂如何貫徹的思考。

某某同學在實習期間能夠認真遵守實習生守則，工作較為負責，在實習主、副班工作中取得了較好的效果。能夠認真制訂活動計劃，主動向指導老師請教，認真制作各類教學具投放于區(qū)域活動中，盡力做好課前準備，認真地組織好同學們的一日活動，基本達到教學目標。實習副班工作時，能配合主班老師做好課前準備及課程活動的配合指導，做好同學們一日的工作，有較強的協(xié)作能力，與同學也能建立較為融洽的師生關系，希望今后能再接再厲，繼續(xù)進步！

該實習爭表現高度熱忱，講解巨細靡遺，能兼顧不同程度學生的需要，亦能根據學生反應及教師指導調整板書、速度、教學方式、內容……，努力求得學生最大利益。批改作業(yè)認真，評語多樣、豐富而懇切。上課秩序掌控得宜，收放自如，優(yōu)秀穩(wěn)劍發(fā)現問題能主動提出討論，討論中自然流露極佳學養(yǎng)與見識。

該生在實習期間能認真鉆研教材，積極掌握教材，把握教學重點、難點，試教認真，虛心好學，積極參加聽課、評課，及時有效地完成實習任務。

該生在實習期間聽課認真，備課仔細，能夠積極查閱資料，豐富教學內容。試講勤奮，授課大方，表達流利，教態(tài)自然，能較熟練地運用現有教學設備，采用多種教學手段促使學生思考。課堂民—主又不失紀律性，深受學生喜愛。該生已具備一名合格青年教師的基本素質。

教師教案評語篇七

◆品學皆優(yōu)◆

你是一個全面發(fā)展的好學生。你文靜溫和，大家都愿意和你一起玩。上課時你能積極思考老師提出的問題。每次作業(yè)也完成得很好，令老師感到非常滿意。每次的值日工作你都能出色地完成。如果你能一如既往的走下去，將會是老師、家人、同學的驕傲!

◆樸實無華◆

你是一個樸實的孩子。你腳踏實地、勤奮好學，但是你也要知道學習不是死記硬背，還要講究方法、技巧。學習上有不懂的問題，不要羞于開口，要多問，多思考，多練習。老師相信：只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會到達成功的彼岸!

◆善良懂事◆

善良的孩子最讓人欣賞，恰好你就是;樂觀的孩子最若惹人喜愛，恰好你也是;懂事的孩子最值得稱贊，恰好還是你。課堂上，你總是專心致志，從你高舉的手中，老師看到了你的自信。翻開你的作業(yè)本，更是讓人贊不絕口。望你再接再厲，創(chuàng)造一個更輝煌的明天!

◆頑皮好動◆

你是一個非常聰明、機靈還有點調皮的孩子。這半個學期以來，你的作業(yè)質量有了顯著的提高，老師也為你感到高興。但你缺乏自制力，課堂上總是亂說亂動。老師希望你快快成長起來，早日擺脫稚氣，做一個自省自律的好學生。

◆優(yōu)秀干部◆

你是一個上進心強，聰明而且心地善良的孩子。擔任***后，你更是能嚴格要求自己，處處做同學們的榜樣。同學們對班委進行民-主評議時，你受到的贊揚最多。真棒!老師很欣賞你的工作能力，相信在以后的學習與工作中，你會發(fā)展得更好。

◆運動健將◆

運動場上你矯健的身姿，拼搏的精神，奪冠的斗志，感染著班級的每一位同學。勞動時，重活、累活你總是搶著去干。可真正的男子漢不僅要有健壯的體魄，還應該有豐富的知識。相信你會把運動場上的拼搏精神用在學習上，給我們一個又一個的驚喜!

◆調皮搗蛋◆

你做事認真，字寫得漂亮，班的宣傳墻報每次都留下你秀麗的筆跡。參加演講比賽成績喜人。有時還調皮得可愛。但是，你捉弄人的功夫讓同學們個個害怕。老師認為還是不讓別人害怕為好。請緊記：與人為善是一種美德。

◆慢條斯理◆

心情“晴朗”，你會侃侃而談，課堂發(fā)言成了全班的亮點;學習“快樂”，你會兢兢業(yè)業(yè)，工整的作業(yè)讓老師心曠神情。但這樣的時候總嫌不夠，甚至太少。在你爭吵的時候，在你慢條斯理的時候，時間，像流逝的水，在你腳下匆匆而過。親愛的朋友，你不感到可惜嗎?

◆可愛小弟◆

男孩***，可愛小弟弟。對人很溫和，有副好脾氣。關心組上事，熱愛班集體。喜歡動腦筋，愛鉆偏難題。數學比較好，物理還可以。語文有點弱，作文羞于提。文理不可偏，發(fā)展應整齊�？蓱z瘦弱貌，不愛練身體。愿你快成長，盼你有出息。報國建勛日，都夸***!

◆累累碩果◆

是你，給我們帶來了勤勉樸實的學風;是你，給我們帶來了助人為樂的風尚。當眼前閃爍著一行行娟秀的字跡時，當面前呈現出一頁頁工整的作業(yè)時，我們便知道是你在默默耕耘。今天是收獲的季節(jié)，當累累碩果捧在你眼前時，我要對你說：這是一個新的起點!

◆埋頭苦干◆

學習上認真與執(zhí)著的你給老師留下深刻的印象;勞動中不聲不響、埋頭苦干的你令老師很欣賞;工作中細心負責的你深得老師和同學的好評。但是你應該活潑一些，十多歲的少年本應充滿熱情;你應該靈活一些，學習光有自覺性還不夠。繼續(xù)努力吧，我深深地為你祝福!

◆輕輕一笑◆

你言語不多，待人謙和、善良。學習和做人一樣，默默用功。真喜歡你笑的樣子。別人與你講話時你總喜歡輕輕一笑。若是在課堂上倒是很漂亮的一招“退敵”之術，可若在課下，就把想與你交談的朋友都擋回去了。真心希望能見到你與同學們快樂地交談。

◆思維靈活◆

你思維靈活，求知欲強，富于質疑精神，對事物常有不落俗套的看法。老師喜歡你那種敢想、敢說、敢問、敢辯的課堂表現;老師也喜歡你那干凈整齊的作業(yè)，批閱時真是賞心悅目。看著你的學習成績不斷進步，老師為你高興、為你自豪。愿你堅持不懈，再創(chuàng)輝煌!

◆嶄露頭角◆

你恬靜、柔和，富有才氣;你刻苦、勤奮、富有進取心。不論在哪個方面，你都具有巨大的潛能�，F在你已經在許多方面嶄露頭角：文學才華令大伙刮目相看，藝術才華令人耳目一新……才華需要展現，只有在展現中，才能得到進一步鍛煉，在鍛煉中才能更成熟。

教師教案評語篇八

教學實習鑒定評語

教師實習鑒定評語一：

該生在我校實習期間，工作認真、積極，教育教學態(tài)度較好，表現高度熱忱，講解鉅細靡遺，能兼顧不同程度學生的需要，亦能根據學生反應及教師指導調整板書、速度、教學方式、內容……，努力求得學生最大利益。能夠與廣大學生融合在一起，在教育過程中善于進行情感教育和愛國主義教育。批改作業(yè)認真，評語多樣、豐富而懇切。優(yōu)秀穩(wěn)健。發(fā)現問題能主動提出討論能夠與學生溝通，討論中自然流露極佳學養(yǎng)與見識。成為學生熱愛的教師，該生熱情、積極。對事物保持高度的好奇與興趣，虛心向老教師求教并勇于建言。能夠調整自己，力求成長、盡善。積極爭取機會，發(fā)揮所長，磨練帶領技巧。學校指導教師實習熟悉學生背景、性情。心思細膩，眼光獨到，善於觀察并發(fā)現問題。常利用下課、午餐時間和學生談話，給予引導。特別關懷班上弱勢、成績差、行為偏差的孩子，給予肯定、鼓勵，積極引導其向善，做俠義之約，深得學生喜愛。樂意協(xié)助學校指導教師掌控班級、輔導學生，并吸收管理及輔導經驗。批改周記、聯(lián)絡簿嚴格仔細用心。和學生、指導老師有良好互動。善於發(fā)掘學生優(yōu)點。

教師實習鑒定評語二：

該同志在思想上堅持四項基本原則，擁護中國共產黨的領導，積極參加單位組織的各項政治學習，努力提高自己的思想政治覺悟，嚴格遵守單位的各項規(guī)章制度。

在工作中，該同志具有強烈的事業(yè)心和高度的責任感，工作勤勤懇懇、任勞任怨。勇于開拓、銳意創(chuàng)新，能夠虛心向老教師學習，認真鉆研教材，積極參與教研，努力提高自身的業(yè)務素質，取得了顯著的工作效果。

在生活中，該同志想他人之所想，急他人之所急，團結同志，樂于助人，注重提高個人修養(yǎng)，在搞好本職工作的同時，積極參加各種集體活動，認真完成組織交給的各項工作任務，受到了學校領導和家長的一致好評。

教師實習鑒定評語三：

小明在我校實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯干，服從分配, 尊敬指導教師及實習單位人員，能夠虛心向富有經驗的教師請教，虛心聽取別人提出的工作建議。能將所學理論指導實際工作，熱愛本職工作,關心愛護學生,保質保量完成各項工作任務。同時，該生嚴格遵守我校的各項規(guī)章制度，實習期間，未曾出現過無故缺勤，遲到早退現象，并能與同事和睦相處，表現出強烈的敬業(yè)精神，深厚的專業(yè)思想和良好的師德。經過實習期間的工作和學習，該生基本上完成了單位交給的各項任務，綜合素質得到較大提高，達到了實習的目的。小明同學謙虛謹慎，勤奮好學。注重理論和實踐相結合，將大學所學的課堂知識能有效地運用于實際工作中，認真聽取老同志的指導，對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。表現出較強的求知欲，并能夠仔細觀察、切身體驗、獨立思考、綜合分析，靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實際困難。

小明同學踏實肯干，吃苦耐勞。有創(chuàng)造性、建設性地獨立開展工作的思維；具有一定的開拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在工程計算領域不斷地探索，有自己的思路和設想。能夠做到服從指揮，認真敬業(yè),工作責任心強，工作效率高,執(zhí)行公司指令堅決。在時間緊迫的情況下，加時加班、保質保量完成工作任務。

小明同學待人誠懇,作風樸實。該學生嚴格遵守我單位的各項規(guī)章制度，實習期間，未曾出現過無故缺勤，遲到早退現象，并能與單位同事和睦相處，交流融洽，善于取長補短，虛心好學，注重團隊合作。

該生綜合素質較好，業(yè)務能力較強，政治表現良好，法紀觀念充實，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短實習工作期間，能夠做到愛崗敬業(yè)，認真負責，相信會在今后的工作中取得出色的成績。希望小明同學繼續(xù)積極參加各種社會活動，不斷總結提高，為畢業(yè)后投身祖國建設打下扎實基礎。

該生在實習期間工作認真、勤奮、踏實、敬業(yè)，能夠虛心求教，善于思考，舉一反三。熱愛學生，特別關懷班上成績較差、行為偏差的孩子，耐心為他們補課，并給予肯定和鼓勵，深得學生的喜愛。教學上有良好的素質，教學目標明確，板書工整、語言清晰，能夠適時調整教學方式，有一定的組織能力。注重教案的編寫和反思，作業(yè)批改認真細致。相信今后的工作中定能更好地注重備課的針對性（備教材與備學生）、課堂的有機調控和難點的有效突破，使自己更快地成長。

指導班主任：

小明同學在本校實習班主任期間，能堅持每天全程跟班，主動與班主任交流班級情況，與同學談心，進行個別指導。認真聽取老師的意見，并虛心學習，積極主動參與班級管理與活動，做學生的知心朋友和“大哥哥”。在此期間，獨立主持了一次班會，組織了一次課外活動，參與組織了校運會的籌備、組織和管理。通過“家長聯(lián)系本”用筆談的方式與每一位同學交流、指導，受到學生的好評、歡迎!該生有較高的素質、強烈的責任心、真誠的愛心，給我們留下了深刻的印象!該實習生在實習期間，表現出強烈的敬業(yè)精神，深厚的專業(yè)思想和良好的師德。實習態(tài)度極其認真，工作積極、細心、踏實，能虛心接受指導，較好地掌握運用管理方法與技巧。全身心投入班級管理。能較快地熟悉班情，獨立妥善處理班級日常事物。熱愛學生、關心學生，特別注意了學生的個別教育，效果良好，班級各項考核均居年級首位。因此深受學生愛戴。被師生一致認為是一位非常優(yōu)秀的實習班主 任。

教學實習：表現高度熱忱，講解鉅細靡遺，能兼顧不同程度學生的需要，亦能根據學生反應及教師指導調整板書、速度、教學方式、內容……，努力求得學生最大利益。批改作業(yè)認真，評語多樣、豐富而懇切。上課秩序掌控得宜，收放自如，優(yōu)秀穩(wěn)健。發(fā)現問題能主動提出討論，討論中自然流露極佳學養(yǎng)與見識。該實習生實習期間認真負責，能獨立處理教材，備課完整。課堂教學組織嚴密，應變能力強，能根據學生反應及教師指導調整板書、內容，教態(tài)自然，優(yōu)秀穩(wěn)健。批改作業(yè)仔細、正確，并能注意學生共同的錯誤，晚自修期間能下班輔導，具備了一個教師應有的素質。經驗。通過擔任助理班主任，使我們認識到班主任工作的重要和辛苦，也了解和積累了一些班主任工作的方法和經驗。通過與學生的接觸，對現今中學生的思想和觀念有了進一步的了解和體會，對今后從事教師工作有很大的幫助。、實習生活的感悟通過近兩個月的實習，使我們的理論知識得到檢驗和應用，進一步完善和提高了教學技能，提高了自身素質，從指導老師身上學到了不少好的教學經驗和方法。同時也感受了高中課堂教學的實際狀況，引發(fā)了我們對新的課程觀和教學理念在高中課堂如何貫徹的思考。新課程改革的以學生為本的教育方式給我們很大出動，并深深覺得現代教育需要不僅僅是這樣的想法，更需要這樣的實踐。除了了解本專業(yè)課程以外，同學們還與辦公室其他老師溝通以了解各學科目前所面臨的具體情況，為全面了解當今中學教育狀況積累了實際經驗。通過擔任助理班主任，使我們認識到班主任工作的重要和辛苦，也了解和積累了一些班主任工作的方法和經驗。

該學生實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經驗的前輩請教，善于思考，能夠舉一反三。對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。在時間緊迫的情況下，加時加班完成任務。能夠將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，保質保量完成工作任務。同時，該學生嚴格遵守我公司的各項規(guī)章制度，實習期間，未曾出現過無故缺勤，遲到早退現象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學生的表現予以肯定。

指導老師：

小明同學在實習期間，非常出色的完成了教育實習方面的工作。具體表現有以下幾點：首先，思想上對教學實習工作非常重視，意識到位。從開始實習第一天起就全身心投入到工作當中去，順利地完成了從學生到老師的角色轉換。其次，虛心好學，肯于鉆研，對于指導老師的意見虛心接受，聽課積極認真。更加難得的是小明同學樂于深入到學生當中，與學生交朋友，以親身經歷向學生傳授學習經驗，幫助學生解決學習當中遇到的難題，真正做到了學生的良師益友。另外，小明 同學認真學習教材、教法，備課當中不墨守成規(guī)，勇于創(chuàng)新，大膽嘗試探究實驗的教學模式，并在授課當中展現了較強的控制課堂的能力和優(yōu)秀的教師基本功素養(yǎng)。總而言之，經過這次教學實習工作，相信小明同學已經具備了作為一名教師的基本素質，使得我們完全可以期待，在不久的將來，他一定會成為一名優(yōu)秀的教師。

教師教案評語篇九

1、導入：記得孔子有一次和子路、曾皙，冉有等幾位學生一起談論志向問題。當問到曾皙時，曾皙答道“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸�！痹�皙的春風沂水大得孔子贊賞。那請同學們想一想，在這春風沂水的三月，在那崇山峻嶺的茂林修竹之中，親密的朋友攜手而來，席地促膝侃侃而談，那該是何等怎樣的樂事呢？今天，就讓我們一起穿過時光的長河，走進那蘭亭，一起學習王羲之的《蘭亭集序》。（過渡句：《蘭亭集序》一篇山水游記散文，就讓我們一起去認識王羲之其人及其寫作背景。）

2、作者及寫作背景簡介

東晉穆帝永和九年的三月三日，王羲之和當時的名士謝安，孫綽、支遁等四十一人，集會于會稽郡山陰的蘭亭，在水邊游賞嬉戲。他們一起流觴飲酒，感興賦詩，暢敘幽情。在當時，要求每人作四言、五言詩各一首。之后王羲之將諸名爵及詩作一一記錄集結成《蘭亭集》，并為此集作序一篇，這就是我們今天要學習的《蘭亭集序》。（提問：什么是序呢？）

明確：一般放在書或者文集的前面，是說明書籍著述或者出版意旨，編次體例和作者情況的文章，也有對作者的作品進行評論，或者就有關問題進行研究闡發(fā)。

（過渡句：《蘭亭集序》不僅是一幅書法極品，譽有“天下第一行書”的美稱，更是散文中的佳品，今天我們學習這篇課文，主要是通過誦讀、理解去探究文字的豐富的內涵。）

3、初讀課文，讀準字音

1、學們認真聽一下錄音。

（要求：注意文章的語氣、停頓、字音）

2、學生齊讀

（指導學生的朗讀）

（過渡句：關于文言文的學習，對于文意的理解，首先應該是字詞的理解，下面，請同學們閱讀第一段，并嘗試翻譯，請?zhí)貏e注意老師用不同顏色標注出的字詞及劃線部分。）

4、再讀課文，讀懂文意

梳理字詞

5、品讀課文，讀出情感

（過渡句：字詞的梳理，可以說是為我們理解文意打下了一個基礎，那么接下來我們請男生讀一讀第一段，其他同學認真聽，并勾畫出表達作者情感的詞語）

明確：樂

作者為何而樂呢？

1、良辰：暮春之初

農歷一、二、三月為春季，暮春也就是三月。

南北朝丘遲在《與陳伯之書》中說：“暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛�！毕胍越�南暮春之美景，故國之思激發(fā)屈膝事敵的陳伯之翻然悔悟�？梢�，暮春三月是人間最美的一段時光。

2、美景：山、水、天氣

比較王羲之筆下春景與其他文人筆下的的春景的不同： 日出江花紅勝火，春來江水綠如藍

——白居易《憶江南》 草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲

——韓愈《晚春》 明確：

《憶江南》和《晚春》寫的是花紅水綠，盡顯春色之濃艷；

《蘭亭集序》：映入眼簾的只有山、水、竹、天、風而已，可以說，真是洗盡鉛華。寫竹，只言其“修”而舍其翠綠，寫水，只言其“清”而棄其碧波，盡顯春色之素淡、雅致、清幽，這樣的山水，正可以韜養(yǎng)寧靜淡泊的心性。清風拂面，水聲泠泠，在這里，足以讓人心境澄明，心曠神怡，物我同化。

3、樂事：修禊事也，流觴曲水之飲

（提問：對于王羲之等人來說可樂的事僅僅在于“修禊事”嗎？要求：在原文中找出相對應的句子）

我國古代文人有流觴而飲，吟詩作賦之雅俗。賢士聚會免不了酒與詩，就是感情的催化劑，詩是感情的產品。流觴曲水，賢士紛紛臨流賦詩。雖無絲竹管弦之樂，亦足以把內心深處的感情都表達出來。

4、賞心：游目騁懷

提問：此情此景，作者感到賞心悅目，那么，他是如何表達的？ 明確：仰觀宇宙之大??信可樂也！

提問“仰觀宇宙，俯察萬物，是極視覺置于：竹木蕭蕭，流水潺潺，是盡聽覺之樂。但最令人快樂的還不在于此，是什么呢？ 如何理解“游目騁懷”？

明確：游，騁，可以突破時空的局限，我們在仰觀俯察的時候，也是我們游目騁懷的時候，這個時候的我們是超脫的，空靈的，美妙的。這個時候，已經是見山不只是山，見水不只是水了，而是可娛可樂、可歌可詠的了。

6、美讀課文，感悟情懷

在這樣一個天朗氣清，惠風和暢的日子，王羲之等人游目騁懷，盡享耳聽和眼觀的樂趣，最后作者把心情歸結為一個“樂”，如果讓你們再一次朗讀這一部分，你會怎樣來讀呢？ 明確：舒緩—稍快—舒展曼婉，語調要清新。學生齊讀，并嘗試背誦。

7、小結

孔子曾說過：仁者樂山，智者樂水�！胺泊笕蚀笾钦叨荚讣那橛谏剿�，青山可以凈化人的思想，綠水可以洗滌人的心靈，使原本被塵埃蒙蔽的雙眼明亮如初，使原本浮躁不安的心回復平靜，使原本堆積的煩惱漸漸融化。蘭亭盛會便是一次文人與山水結合的人生樂事，也是一次人格與精神境界的升華。王羲之從這次蘭亭盛會中悟到了什么呢？他想通過這篇許文傳達出哪些人生感悟呢？這些留待下節(jié)課，我們再來探討。

8、作業(yè)

1、背誦課文

2、預習

三、四段，想一想，作者的情感是怎樣變化的？

1．教師范讀。要求學生注意聽清文章語氣、節(jié)奏和讀音。出示小黑板，指一名學生讀準下列生字：

癸(guǐ)丑 修楔(xì)流觴(shāng)游目騁(chěng)懷 趣(qū)舍萬殊 齊彭殤（shāng）

2．學生齊讀。要求讀準字音，在預習初讀的基礎上，加深對課文的印象。

3．默讀全文。要求學生參閱注釋，理解文章大意，提出預習時不能解決的字詞句，教師答疑或學生討論。應特別強調理解“俯仰”一詞在文中的意義，“一死生為虛誕，齊彭殤為妄作”的句子含義。

三、整體感知作品，理清文章思路

討論：全文有三段，每一段的內容要點是什么?(分別用六個字來概括。)學生發(fā)言后，明確本文層次，板書：(一)記敘蘭亭盛況；(二)抒發(fā)人生感慨；(三)交代作序目的。

四、討論第一段內容

完成課后練習(一)中的(1)，教學的同時要求學生試背誦。

提問：本段共有六句話，作者是如何記敘這次蘭亭聚會的盛況的?指名學生依次朗讀每一句的內容，然后概括出每句話的內容要點。板書明確：(一)記敘蘭亭盛會：(1)時間：“永和??癸丑??暮春??” 地點：“??蘭亭??” 目的：“修禊事也”(2)人物：“群賢??少長??”(3)環(huán)境：“此地有??，又有??”，(4)活動：“引以為流觴曲水??”(5)天氣：“??天朗氣清，惠風和暢”(6)感受：“??信可樂也。”

講析過程中，給定短暫時間強化記憶，然后指名學生根據板書內容提示，試背誦。討論：這段文字在寫法上有什么特點? 學生發(fā)言后，明確：寫景抒情，敘議結合。如敘說“此地有崇山峻嶺，茂林修竹??列坐其次�！毕旅婢o接著引申而論“雖無絲竹之盛，??亦足以暢敘幽情”；下面也同樣是敘議結合：“是日也，天朗氣清，惠風和暢。”由良辰、美景、賞心、樂事得出這樣的結論：“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也�！� 討論：這段話語言有什么特點? 教師明確：記敘性文字言簡意賅，如開頭總敘，只25個字就交代清楚了蘭亭集會的時間、地點、目的，表現出高超的語言技巧；寫景的文字精練優(yōu)美，樸素清新。

五、布置作業(yè) 1．背誦第一段；

2．預習思考：作者是如何圍繞樂憂生死等人生重大問題展開議論的?抒發(fā)了作者怎樣的情

懷? 第二課時

一、集體背誦第一段

簡要復習第一段內容，導人新課。

二、討論第二段內容

1．教師領讀或學生齊讀。2．“俯仰”一詞在這一段中兩次出現，意思是否相同?引導學生參看注釋，理解這兩句話的含義。

3．本段教學有一定難度，應先指名學生串講大意。

4．提問：這段話作者是圍繞什么主題展開議論的?是如何逐步展開的?學生發(fā)言后，明確：作者承上文的“樂”字，由樂而憂，由生而死，圍繞人生重大問題抒發(fā)感慨。

5．結合課后練習(一)中的(2)，討論這段話的議論與上一段的敘事有何聯(lián)系。講析：首句“夫人之相與，俯仰一世”是承上段“群賢畢至，少長咸集”而言；也是承上“仰觀宇宙之大，俯察晶類之盛”中的“俯仰”二字推開一步的說法。下面承此句論述了兩種人：一種是“晤言一室之內”倦于涉獵游玩的，一種是“放浪形骸之外”寄情山水的。他們雖然“取舍”“靜躁”不同，但當“欣于所遇”時都是“不知老之將至”的，隨著時間的推移，又都是情隨事遷，令人感慨的。作者在此基礎上，進一步發(fā)表議論，推進到生死的大問題，抒發(fā)了對“修短隨化，終期于盡”的無奈和“死生亦大矣”的沉痛感慨。板書：人之相與，俯仰一世 或晤言一室之內(靜)或放浪形骸之外(躁)欣于所遇(快然自足)情隨事遷(感慨系之)況修短隨化 死生亦大矣(豈不痛哉)6．齊讀。指導學生在板書提示下試背誦。

三、討論第三段

交代作序目的，引起后人感懷。1．指名學生朗讀。

2．討論：結尾部分從“臨文嗟悼”說到“一死生為虛誕，齊彭殤為妄作”，表達了作者怎樣的思想感情?發(fā)言后，明確：這段議論中飽含感情，寫出了閱讀昔人興感之作時內心苦悶傷感與古人產生共鳴。作者接上文“死生亦大矣”提出“一死生為虛誕，齊彭殤為妄作”的觀點，認為“有生就有死”，對于生死說得如此痛切，雖有悲觀消極情緒，但在當時是難能可貴的，批判了老莊哲學中的虛無主義世界觀。

3．如何理解這篇書序行文的巧妙?學生討論后明確：作者寫供后人閱讀的《蘭亭集序》，卻先寫閱讀昔人興感之作，由“今之視昔”想到“后之視今”亦是如此，為使后人也對今天的所為所思“興懷”，所以“列敘時人，錄其所述”，以便“后之覽者”也會“有感于斯文”。作者把昔人昔文、今人今文以及后人有感串聯(lián)起來，巧妙地交代了詩集的由來，說明了編集的目的。

4．全班齊讀。

四、歸納總結

本文先繪聲繪色地記敘了蘭亭集會的盛況，接著敘志抒懷，抒發(fā)了對人生的無限感慨。語言清新樸實，敘議結合，在雕章琢句、華而不實的文風充斥文壇的當時，顯得尤為可貴。

五、布置作業(yè) 1．背誦全文。

2．完成課后練習三。

3．比較閱讀：課外閱讀《騰王閣序》，比較與本文在內容和寫法上的異同。

1.永和：東晉皇帝司馬聃（晉穆帝）的年號，從公元345—356年共12年。永和九年上巳節(jié)，王羲之與謝安，孫綽等41人。舉行禊禮，飲酒賦詩，事后將作品結為一集，由王羲之寫了這篇序總述其事。2.暮春：陰歷三月。暮，晚。3.會：集會。

4.會稽（kuài jī）：郡名，今浙江紹興。5.山陰：今紹興越城區(qū)。

6.修禊（xì）事也：（為了做）禊禮這件事。古代習俗，于陰歷三月上旬的巳日（魏以后定為三月三日），人們群聚于水濱嬉戲洗濯，以祓除不祥和求福。實際上這是古人的一種游春活動。

7.群賢：諸多賢士能人。指謝安等三十二位社會的名流。賢：形容詞做名詞。8.畢至：全到。畢，全、都。

9.少長：如王羲之的兒子王凝之、王徽之是少；謝安、王羲之等是長。10.咸：都。

11.崇山峻嶺：高峻的山嶺。

12.修竹：高高的竹子。修，高高的樣子。13.激湍：流勢很急的水。

14.映帶左右：輝映點綴在亭子的周圍。映帶，映襯、圍繞。

15.流觴（shāng）曲（qū）水：用漆制的酒杯盛酒，放入彎曲的水道中任其飄流，杯停在某人面前，某人就引杯飲酒。這是古人一種勸酒取樂的方式。流，使動用法。曲水，引水環(huán)曲為渠，以流酒杯。

16.列坐其次：列坐在曲水之旁。列坐，排列而坐。次，旁邊，水邊。17.絲竹管弦之盛：演奏音樂的盛況。盛，盛大。18.一觴一詠：喝著酒作著詩。19.幽情：幽深內藏的感情。20.是日也：這一天。21.惠風：和風。22.和暢，緩和。

23.品類之盛：萬物的繁多。品類，指自然界的萬物。24.所以：用來。25.騁：使······奔馳。26.極：窮盡。27.信：實在。

28.夫人之相與，俯仰一世：人與人相交往，很快便度過一生。夫，句首發(fā)語詞，不譯。相與，相處、相交往。俯仰，表示時間的短暫。

29.取諸：取之于，從······中取得。

30.悟言：面對面的交談。悟，通“晤”，指心領神會的妙悟之言。

31.因寄所托，放浪形骸之外：就著自己所愛好的事物，寄托自己的情懷，不受約束，放縱無羈的生活。因，依、隨著。寄，寄托。所托，所愛好的事物。放浪，放縱、無拘束。形骸，身體、形體。

32.趣（qǔ）舍萬殊：各有各的愛好。趣舍，即取舍，愛好。趣，通“取”。萬殊，千差萬別。

33.靜躁：安靜與躁動。 34.暫：短暫，一時。

35.快然自足：感到高興和滿足。然，······的樣子。

36.不知老之將至：（竟）不知道衰老將要到來。語出《論語·述而》：“其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾�！币槐居小霸�”在句前。

37.所之既倦：（對于）所喜愛或得到的事物已經厭倦。之，往、到達。38.情隨事遷：感情隨著事物的變化而變化。遷，變化。39.感慨系之：感慨隨著產生。系，附著。40.向：過去、以前。41.陳跡：舊跡。

42.以之興懷：因它而引起心中的感觸。以，因。之，指“向之所欣……以為陳跡”。興，發(fā)生、引起。

43.修短隨化：壽命長短聽憑造化�；�，自然。44.期：至，及。

45.死生亦大矣：死生是一件大事啊。語出《莊子·德充符》。

46.契：符契，古代的一種信物。在符契上刻上字，剖而為二，各執(zhí)一半，作為憑證。47.臨文嗟（jiē）悼：讀古人文章時嘆息哀傷。臨，面對。48.喻：明白。

49.固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作：本來知道把死和生等同起來的說法是不真實的，把長壽和短命等同起來的說法是妄造的。固，本來、當然。一，把……看作一樣；齊，把……看作相等，都用作動詞。虛誕，虛妄荒誕的話。殤，未成年死去的人。妄作，妄造、胡說。一生死，齊彭殤，都是莊子的看法。出自《齊物論》。50.列敘時人：一個一個記下當時與會的人。51.錄其所述：錄下他們作的詩。52.其致一也：人們的思想情趣是一樣的。53.后之覽者：后世的讀者。54.斯文：這次集會的詩文。[1-2][4-5]

教師教案評語篇十

汗淖爾學校師生共用教學案（18）

年級:四年級科目：語文 執(zhí)筆:李英梅審核: 郭紅梅 內容:《夜鶯的歌聲》課型：講讀課時：第一課時 備課時間：20

12、3、20 授課時間：姓名： 教學目標：

1、初讀課文，掌握生字新詞。

2、有感情地朗讀課文，理解課文主要內容，懂得“夜鶯的歌聲”的真正含義，學習小夜鶯的機智、勇敢以及與敵人斗爭到底的愛國精神。

3、理解課文中含義深刻的句子。

教學重難點：理解課文主要內容，懂得“夜鶯的歌聲”的真正含義，并能理解課文中含義深刻的句子。

學法指導：“讀?議?展?點?練”相結合知識鏈接：

蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭：1941年6月，德國法西斯在已經占領了歐洲許多國家之后，突然進攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領導下，開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭。在奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊非�；钴S，積極配合蘇聯(lián)紅軍作戰(zhàn)，涌現出許多可歌可泣的故事，本文記敘的就是這無數事例中的生動一例。

學習過程

一、自主學習：

1、我能把下面帶點字的音節(jié)補充完整

xnshymwtg

木 屑擰 開呻吟蘑 菇宛轉挺機靈 鬼 子sxm

塞 到 削什么輕 蔑

2、通過自學，我掌握了本課的生字詞。我會寫：

ch?njìpánwankǒushàomáifúníngsh?nguǐ zi（）()()()()()

shāohuǐmùxiam?gūshēnyínwǎnzhuǎn

()()()()()

3、通過聯(lián)系上下文，借助工具書，我理解了課文中的生字詞，它們是： 垂頭喪氣：

輕蔑：

凝神：

興致勃勃：

宛轉：

二、合作交流

1、課文中真的是指夜鶯鳥的叫聲嗎？ “夜鶯”指的是誰？“夜鶯的歌聲”什么意思？

2、你認為課文主要講了一個什么故事？ （提示：要用簡潔的語言將故事的大

概說清楚。）

3、為了更好地理解課文內容，我們首先弄清作者是按什么順序寫的？（）全文以空行為標志分為四部分，現在請孩子們快速地默讀課文，看每段寫了什么內容。

第一段（）：

第二段（）：

第三段（）：

第四段（）：

4、夜鶯的歌聲一共出現了幾次？每次都是在什么情況下出現的？從中你能看

出些什么？

三、課后檢測

1、給帶點的字選擇正確的讀音。（用“√”表示）

（1）這片雜草叢（cōng c?ng）生的空（kōng k?ng）地已被我們清理干凈了。

（2）孩子在削（xuē xiāo）木頭。木屑（xia xua）掉了一地。

（3）軍官沒來得及抓手槍，就滾到塵埃（āi ái）里了。

2、組詞

削（）挺（）斯（）甩（）

哨（）庭（）期（）用（）

搶（）防（）漢（）慣（）

槍（）仿（）汗（）貫（）

四、鞏固提高：

1、我能在括號里填上合適的詞語。

（）的小路（）的眼睛（）地回答（）地微笑

（）的樹林（）的花園（）的歌聲（）地站著

2、造句

宛如：

興致勃勃：

教（學）后感

汗淖爾學校師生共用教學案（18）

年級:四年級科目：語文執(zhí)筆：李英梅內容:《夜鶯的歌聲 課型 講讀課時：第二課時備課時間：20

12、3、20授課時間：姓名：

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，理解課文主要內容，懂得“夜鶯的歌聲”的真正含義，學習小夜鶯的機智、勇敢以及與敵人斗爭到底的愛國精神。

2、學習歸納文章主要內容的方法，體會文中重點句子的含義。

教學重難點：

1、理解含義深刻的句子，感受小夜鶯的機智勇敢和愛國主義精神。

2、引導學生領會文中重點句子的含義，通過人物的言行，感受人物的內心的活動，挖掘人物潛在的精神品質，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛和平的情感。

3、理解本文中首尾照應的寫作手法。

學法指導：“讀?議?展?點?練”相結合學習過程：

一、自主學習：

1、把搭配不當的詞改正過來。

發(fā)現事物（）仰視大地（）結束開會（）雜草豐富（）回答提問（）溪水洶涌（）改正問題（）曲折的公路（）

2、比一比，組詞語。

慣（）飄（）睜（）漩（）

貫（）漂（）掙（）旋（）

3、照例：

藍藍的天上飄著一朵朵白云。

天上飄著白云。

1.吹著口哨的孩子迅速地穿過雜草叢生的空地。

______________________________

2.中午的太陽光火辣辣地照著遼闊的原野。

______________________________

二、探究展示

學習第一部分

（一、）快速默第一部分，邊讀邊找出課文中寫到夜鶯歌聲的句子。

2、讀“夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂�！备杪曈惺裁醋饔�？（）

3、德國鬼子是怎樣發(fā)現小男孩的。從哪兒可看出小男孩是有意讓敵人發(fā)現的呢？

讀第2、3自然段。

思考：小夜鶯是個怎樣的孩子？（）

4、文中哪些句子體現出小夜鶯的機智勇敢。找一找、畫一畫相關的語句，想象當時是怎樣一番情境呢？找到后與你的小伙伴們交流一下吧！誰愿意來匯報一下。

5、分角色齊讀對話，理解“剛剛一開火，??就都跑了�！薄耙矮F”實際指什么？

（1）他學夜鶯唱是為了什么？

6、他還用了哪些辦法麻痹敵人？

（1）體會小夜鶯當時的動作、神情。

（2）體會“他好像把身邊的軍官全忘了”中的“好像”一詞

（3）體會“軍官突然問答”中的“突然”一詞。

學習第二部分。

（二、）夜鶯是怎樣向游擊隊傳遞情報的呢？

1、小聲自由地讀課文第二部分，邊讀邊思考，用自己的話來回答。

2、讀“夜鶯的歌聲越來越響了�！备杪暤淖饔檬鞘裁�？（傳遞情報）

3、從“如果我們??不要忘了??”這句話中，你能體會到什么？

4、孩子的舉動，以及巧妙地對付德國軍官的問話，都體現了小男孩的機智勇敢。孩子面對兇惡的敵人，難道他不害怕嗎？

出示題目：為什么小男孩能如此沉著、機智、勇敢呢？用上以下詞語，說一段話來回答這個問題。

課件出示：

憎恨 臨危不懼 熱愛 應變自如 祖國 敵人 毫無懼色

（三、）小夜鶯是第一次執(zhí)行這樣的任務嗎？你從哪里看出來的？

1、讀最后兩部分。

2、德國兵被消滅后，小孩為什么又坐在原來的地方，他在望什么？

3、這歌聲有什么作用？與哪里相照應？

4、是什么使小男孩要這樣不顧個人安危地與敵人斗爭呢？你想對小夜鶯說什么？

四、課后檢測

1、照樣子，寫詞語。

例：越來越密彎彎曲曲

2、寫出下列句子的修辭方法。

（1）空曠的花園里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。（）

（2）怎么會就剩下我一個？（）

（3）人哪？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了。（）

（4）兩支軍隊像兩條火龍，隔著大渡河走了十幾公里。（）

五、鞏固提高

1、給加粗的字選合適的解釋，把序號寫在句后的括號里。

深：①指水面到水底的距離大；②指深刻；③從外到里距離大；④深厚，密切；⑤距離開始時間久；⑥顏色濃；⑦很，極。

（1）他說的話不多，但含義深。（）

（2）我深信他的工作態(tài)度。（）

（3）深紅色的衣服很適合她穿。（）

（4）這條河水很深。（）

（5）他住在深山老林。（）

（6）中朝兩國人民有深情厚誼。（）

（7）現在正是深秋時節(jié)。（）

2、讀一讀，做一做。

松坊溪的冬天

下雪了。

雪降落在松坊村上了。

雪降落在松坊溪上了。

像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪，在風中飛舞。溪中的大溪石和小溪石上都fu gai（）著白雪了。好像有一群白色的小牛，在溪中飲水；好像有兩只白色的獅睡在雪地里；好像有幾只白色的熊，正準備從溪中冒雪走上溪岸。

雪止了。

早晨，村子的屋頂上，稻草垛和籬笆上，拖拉機站的大棚上，都披著白雪。山上的松樹和竹林子，都披著雪；那高高的楓樹和野柿樹的樹干、樹枝上，都披著白雪。

遠山披著白雪。石橋披著白雪。溪石披著白雪。好一個白雪世界！從石橋上走過來時，我停住了。我聽見橋下的溪水cong cong（）地流著。我看見橋下溪中的白雪世界，有一群彩色的溪魚，穿過橋洞，正在游來游去。

忽地，我看見那成群游行的彩色溪魚，又一下子都散開了，向溪石dong xi（）間游去，都看不見了。忽地，彩色的溪魚又都游出來了，又集合起來。我看見一群又一群彩色的溪魚，穿過一個映照在水中間的、明亮的白雪世界，向前游過去了。

難道這不是一個美麗的世界嗎？

⑴根據漢語拼音提示，在文中括號內填入正確的詞語。

⑵“雪降落在松坊村上。雪降落在松坊溪上�！笔遣皇桥疟染洌�

是（）不是（）文中有排比句嗎？用﹏畫出來。

⑶在文中找出兩個比喻句，用“——”標出。并說明把什么比成了什么？（4分）

①________________________________________________________

②________________________________________________________

⑷在描寫的順序上，第四小節(jié)采用由_____________到_____________的順序；第六小節(jié)采用_______________到_______________的順序

（5）把文中的最后一句話變成陳述句（2分）

——————————————————————————。

教（學）后感:

教師教案評語篇十一

《鈴兒響叮當的變遷》

學習目標：

1、欣賞作品，體驗歌曲在節(jié)奏、速度、節(jié)拍等音樂要素對音樂風格的影響。

2、體驗牧歌、華爾茲、狐步舞、爵士“布吉-烏吉”、搖滾的不同風格。

3、能通過學習掌握變奏曲的概念，并能初步進行變奏的改編。 重難點：

1、聆聽中能分辨出作品的變化。

2、在欣賞中體驗牧歌、華爾茲、狐步舞、爵士、搖滾的不同風格。

3、掌握變奏曲的特點。 教具：鋼琴、多媒體 教學過程：

一、導入：播放合唱曲《鈴兒響叮當的變遷》的主題部分。

1、用哼鳴的方式發(fā)聲練習《鈴兒響叮當的變遷》主題部分；

2、用wu方式。發(fā)聲練習《鈴兒響叮當的變遷》主題部分。

二、新課學習

師：回憶剛才唱過的旋律是哪一首樂曲？ 生：《鈴兒響叮當》

師：原曲是什么樣情緒的？你聽過哪幾種不同的版本？

1、介紹《鈴兒響叮當》背景。

《鈴兒響叮當》是圣誕歌曲中最著名的作品之一。它從十九世紀的英國開始，后來傳入美國。進入二十世紀后，他起了巨大的變化，現在，請大家和我一起開啟神奇的旅行，再次體驗這一廣為流傳的樂曲的歷史變遷。

2、聆聽樂曲，第一遍 師：你聽到了什么？

介紹《鈴兒響叮當的變遷》創(chuàng)作背景。《鈴兒響叮當的變遷》是由美國作曲家彼得彭特所作。1987年楊鴻年聽后進行部分的縮編是一首非常優(yōu)秀的合唱作品

3、聆聽樂曲，第二遍。 師：找一找一共發(fā)生了幾次變化

生：八次或者九次（引導這八次變化是圍繞主題發(fā)生的，所以是八次）

4、分小組聆聽第三遍

師：注意聽自己的部，和主題對比找出三個特征。分組聆聽樂曲——討論總結——分小組說明。

5、分部分聆聽，完成游戲：領貼紙。

教師出示不同變奏的對應曲風貼紙，由各小組認領。

6、再次完整，聆聽全曲。

由小組將各部分特征在聆聽過程中進行展示。

三、了解變奏曲

1、在音樂聲中分組討論變奏曲特點。

2、教師總結變奏特點

變奏曲是指主題及其一系列變化反復，并按照統(tǒng)一的藝術構思而組成的樂曲�！白冏唷币辉~，源出拉丁語variatio,原義是變化，意即主題的演變。手法有裝飾變奏、對應變奏、曲調變奏、音型變奏、卡農變奏、和聲變奏、特性變奏等。另外，還可以在拍子、速度、調性等方面加以變化而成。

四、拓展：創(chuàng)編《小星星》

1、出示《小星星》主旋律

2、視課堂時間，改編華爾茲和爵士風格

教師教案評語篇十二

春

備課人：張忠成教學目標：

知識與能力：

1、語言的識記、理解、運用

2、朗讀技能的培養(yǎng)，3、遣詞造句的品析與運用

過程與方法：預習、展示、反饋

自主、合作、探究

情感態(tài)度與價值觀：.體會語言中蘊涵的感情，滋養(yǎng)出對美景美文的愉悅與崇愛之情，形成健康而高雅的審美情趣。

學習重點：目標

2、3 學習難點：目標

2、3 學習時數：三課時

學習指導：本文運用多種修辭方法通過不同角度生動地描寫了景物的特點，同學們可以通過“換一換、刪一刪、調一調”等方式品析語言的準確性，生動性。

學習過程

一、導語美讀

閱讀第三單元和《春》的導讀語，標出優(yōu)美的句子反復朗讀。

二、讀準字音

給下列粗體字注上音，并朗讀整個詞語直到讀準為止，要注意多音字喲。

迷藏 應和

薄煙 黃暈

醞釀 蓑衣 鳥巢

三、掌握詞語

工整規(guī)范地書寫下列詞語，理解它們的意思，并用粗體詞造句，最好幾個詞合并寫一段話

朗潤 醞釀

賣弄 宛轉 嘹亮 黃暈 烘托 靜默 舒活 抖擻 欣欣然 繁花嫩葉 呼朋引伴 抖擻 花枝招展

聽寫過關

四、了解作者

對朱自清，你知道多少，請說說（作品、軼事、名言……）教師補充

五、感知文意

1、你讀懂了多少？請仿照導讀語第一行補充填空，不符合文意的，可以刪除、改換

江南的春天，2、小組合作給其他組出一個難題為難為難他們，可你們先要醞釀醞釀一個答案

3、用成語或古詩詞或精美短語給

2、3、4、5、6、7自然段進行“畫面命名”，并說明命名的理由，比一比，看哪一組的命名最符合文意、最有詩意。

六、競讀文章

1、個人讀，每小組推選一位同學自選一個自然段進行配樂朗讀。

2、小組讀，每小組朗讀老師指定的自然段。

3、聯(lián)讀，個體－小組－全體（第1段－第5段－最后三段）

要注意對內容的停連、讀音的輕重、速度的快慢、語調的抑揚的指導評價。

七、品析語言

品析詞句一般方法：先看運用了什么手法（如詞性、詞語的感情色彩、修辭手法、表達方式、感官角度、句式、語氣等等），然后再看所表現的內容。如“花下成百成千的蜜蜂嗡嗡地鬧著”中“鬧” 這個詞從側面寫出了春天百花盛開、蜜蜂忙碌的景象�！芭１成夏镣�的短笛，這時候也成天嘹亮的響著�！睆穆犛X角度從側面突出了春風的柔和清新。

1、品析句子“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。” ⑴偷偷地能否刪去？為什么？

⑵“鉆”換成“長”好不好？為什么？

⑶“嫩嫩的，綠綠的”放在句首好不好？為什么？

2、下列粗體詞和句子，你（你們小組）最能欣賞哪一個（幾個）？ ⑴ “吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。⑵樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。

⑶桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒�；ɡ飵е�甜味；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒，杏兒，梨兒。

⑷春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們向前去。⑸（雨）看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著。⑹ “吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。

八、陶冶情操

作者筆下的幾幅春景圖，你最喜歡哪一幅？為什么？

九、質疑解惑

你覺得文章哪些地方寫的不合理？還有哪些疑惑？

十、誦讀文章

最好全文背誦，如果有困難，第6、7自然段可以不背誦。 十

一、拓展延伸

1、搜集帶“春”字或與“春”有關的成語、俗語、名言、古詩詞、對聯(lián)，抄寫到專用收集本上上，并背誦其中的幾個，課堂上與同學交流分享。

2、借鑒本文的某些寫法，用文字再描畫一幅春景圖（100字左右）十

二、總結反思

用一些關鍵詞歸納你所學到的東西，課堂上，你有何良好的表現？還有哪些需要改正提高？

濟南的冬天

備課人：張忠成教學目標：

知識與能力：

1、語言的識記、理解、運用

2、遣詞造句的品析與運用 過程與方法：預習、展示、反饋

自主、合作、探究

情感態(tài)度與價值觀：.體會語言中蘊涵的感情，滋養(yǎng)出對美景美文的愉悅與崇愛之情，形成健康而高雅的審美情趣。

學習重點：目標2 學習難點：目標2 學習時數：兩課時

學習指導：本文運用多種修辭方法通過不同角度生動地描寫了景物的特點，同學們可以通過“換一換、刪一刪、調一調”等方式品析語言的準確性，生動性。

學習過程

一、讀準字音

給下列粗體字注上音，并朗讀整個詞語直到讀準為止，要注意多音字喲。

濟南 鑲嵌 水藻 寬敞 貯蓄 澄清 著落 發(fā)髻

二、掌握詞語

工整規(guī)范地書寫下列詞語，理解它們的意思，并用粗體詞造句，最好幾個詞合并寫一段話

鑲嵌 響晴 溫晴 安適 肌膚 秀氣 貯蓄 澄清 空靈 水墨畫 藍汪汪 著落 寬敞 發(fā)髻

三、了解作者

對于老舍，你知道多少，請說說（作品、軼事、名言……）

四、感知文意

1、小組合作給其他組出一個難題為難為難他們，可你們先要醞釀醞釀一個答案

2、在文中圈出“響晴”、“溫晴”、“寶地”、“奇跡”、“有山有水”、“慈善”、“理想的境界”，然后聯(lián)系全文內容來證明哪一個詞最適合于概括濟南的冬天的特點。

用概述的方式來表述你們的觀點，發(fā)言大致上兩個層次，首先，哪個詞最適合，然后闡述理由。

五、品讀欣賞，1、在文中劃出“小搖籃”（第2段）、“帶水紋的花衣”（第3段）、“小水墨畫”（第4段）、“藍水晶”（第5段）。這四個語言你最能夠欣賞的是哪一個？講出你的欣賞的內容來。（提示：參考《春》第七題）

2、品讀第3段，選做三題

⑴有感情地朗讀這一段，給這段文字進行“畫面命名”，要求賦有詩意； ⑵圈出全段文字中像線索一樣貫穿全段的一個字；

⑶用單豎線“劃分”的方法表現你讀懂了這段文字的層次結構； ⑷品析“頂”、“鑲”字為什么用得好。⑸你還發(fā)現本段妙用了哪些手法？

六、陶冶情操

讀了這篇課文，你享受到了什么？

七、拓展延伸

3、搜集與“冬”有關的成語、俗語、名言、古詩詞、對聯(lián)，抄寫到專用收集本上，并背誦其中的幾個，課堂上與同學交流分享。

4、借鑒課文的某些寫法，將你家鄉(xiāng)最有特點的景物寫出來（字數不限）

八、總結反思

用一些關鍵詞歸納你所學到的東西，課堂上，你有何良好的表現？還有哪些需要改正提高？

夏感

備課人：張忠成教學目標：

知識與能力：

1、語言的識記、理解、運用

2、朗讀技能的培養(yǎng)，3、遣詞造句的品析與運用

過程與方法：預習、展示、反饋

自主、合作、探究

情感態(tài)度與價值觀：.體會語言中蘊涵的感情，滋養(yǎng)出對美景美文的愉悅與崇愛之情，形成健康而高雅的審美情趣。

學習重點：目標

1、3 學習難點：目標

2、3 學習時數：60分鐘

學習指導：用前面學過的方法品析語言的準確性，生動性。重點落在修辭的表達效果上。

學習過程

一、讀準字音

給下列粗體字注上音，并朗讀整個詞語直到讀準為止，要注意多音字喲。黛色 磅礴 匍匐 迸發(fā) 澹澹 芊芊細草 閑情逸致

二、掌握詞語

工整規(guī)范地書寫下列詞語，理解它們的意思，并用粗體詞造句，最好幾個詞合并寫一段話

黛色 靈秀 貯滿 終極 匍匐 芊芊細草 輕飛曼舞 春華秋實 春花秋月 閑情逸致 春日融融，秋波澹澹

三、感知文意

給

2、3、4自然段擬一個小標題，并說明理由，比一比，看哪一組的標題最符合文意、最有詩意。每一個標題要用上 “緊張”、“熱烈”、“急促”三個詞語中的一個。

四、朗讀課文

每個小組從

2、3、4段選擇一段進行朗讀，看哪一組讀得更準確，情感把握的更好。

五、品讀欣賞，找出課文中二至四個你認為精彩的比喻句和擬人句，品味它的表達效果。

六、質疑解惑

你覺得文章哪些地方寫的不合理？還有哪些疑惑？

七、陶冶情操

作者筆下的夏，你對它有一份怎樣的情愫？

八、拓展延伸

1、搜集與“夏”有關的成語、俗語、名言、古詩詞、對聯(lián)，抄寫到專用收集本上，并背誦其中的幾個，課堂上與同學交流分享。

2、仿照以下句式，結合課文或發(fā)揮想像，寫一寫“夏之色”和“冬之色”。

春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；

夏之色為______________________________________。

秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標志著事物的終極。冬之色為______________________________________。

八、總結反思

用幾個關鍵詞歸納你所學到的東西，課堂上，你有何良好的表現？還有哪些需要改正提高？

秋天

備課人：張忠成教學目標：

知識與能力：1語言的識記、理解、運用、2、朗讀技能的培養(yǎng)，3、遣詞造句的品析與運用

過程與方法：預習、展示、反饋

自主、合作、探究

情感態(tài)度與價值觀：.體會語言中蘊涵的感情，滋養(yǎng)出對美景美文的愉悅與崇愛之情，形成健康而高雅的審美情趣。

學習重點：目標2 學習難點：目標

2、3 學習時數：60分鐘

學習指導：用前面學過的方法品析語言的準確性，生動性。重點落在詞性的表達效果上。

學習過程

一、讀準字音

給下列粗體字注上音，并朗讀整個詞語直到讀準為止，要注意多音字喲。幽谷 肥碩 歸泊 棲息 寥闊 枯涸 清冽 晨曦 夢寐以求

二、掌握詞語

工整規(guī)范地書寫下列詞語，理解它們的意思。

幽谷 肥碩 歸泊 棲息 寥闊 枯涸 清冽 晨曦 夢寐以求

三、感知詩意

嘗試用一些歌名、廣告語給每一節(jié)詩擬一個小標題，并說明理由，比一比，看哪一組的標題最符合詩意、最有詩意。

四、誦讀詩歌，配樂朗讀，看哪一組讀得更準確，情感把握的更好，配上什么樂曲合適呢？推薦一個樂曲，闡明推薦理由，然后背誦全詩

五、品讀欣賞，下列詩句中粗體詞，你最能夠欣賞的是哪一個？講出你的欣賞的內容來。⑴ 放下飽食過稻香的鐮刀。⑵秋天棲息在農家里。⑶秋天游戲在漁船上。

⑷秋天夢寐在牧羊女的眼里。

六、質疑解惑

你覺得文章哪些地方寫的不合理？還有哪些疑惑？

七、陶冶情操

這首詩你讀出了怎樣的味道？

八、拓展延伸

1、搜集與“秋”有關的成語、俗語、名言、古詩詞、對聯(lián)，抄寫到專用收集本上，并背誦其中的幾個，課堂上與同學交流分享。

2、試著寫一首表現秋景的小詩（行數不限）

天凈沙

秋思

教學目標：

知識與能力：

1、學習詩歌有關知識。

2、有感情地朗讀詩歌，準確背誦詩歌。，3、學習借景抒情、寓情于景的寫作手法。

4、感受詩人的情懷。

過程與方法：預習、展示、反饋

自主、合作、探究

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)熱愛祖國的古代文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。

學習重點：知識與能力目標2 學習難點：知識與能力目標

1、3、4，情感態(tài)度與價值觀目標 學習時數：一課時

學習指導： 以小學學過的一首古詩為例初步掌握詩的有關知識，如詩體、詩的押韻、詩的節(jié)奏、詩的停頓、詩的重音。

學習過程

一、了解作者

請說說你所知道的馬致遠（作品、軼事、名言……）

二、學習詩歌有關知識，如詩體、詩的押韻、詩的節(jié)奏、詩的停頓、詩的重音。

三、朗讀

讀準字音，讀準節(jié)奏。

檢查讀：個人讀，加深讀：小組讀、全班讀。個體展示----評價

四、譯讀

讀通詩意

一組讀兩句，另一組(個體)讀出詩句大意（拓寬畫面）預習時明確要求

五、吟讀

是按照詩的個性來讀，按照自己的體會來讀。要讀得比較慢，有時候有拖音。還可搖頭晃腦地讀、唱讀，盡力讀出詩的意境、情趣。

個體、小組配音競讀---評價

六、品讀，反復讀你最欣賞的詩句，從寫法、情感等角度說出你欣賞的理由來。知識與能力目標

3、4，貫穿在此環(huán)節(jié)中。

七、陶冶情操

你喜歡這首詩嗎？為什么？

八、背誦過關

九、拓展延伸

搜集馬致遠的有名詩句，抄寫到專用收集本上，并背誦其中的幾句，課堂上與同學交流分享。教師必須補充

十、總結反思

用幾個關鍵詞歸納你所學到的東西，課堂上，你有何良好的表現？還有哪些需要改正提高？

次北固山下

錢塘湖春行

備課人：張忠成教學目標：

知識與能力：

1、學習詩歌有關知識。

2、有感情地朗讀詩歌，準確背誦詩歌。

3、學習律詩的有關知識。

4、學習借景抒情、寓情于景的寫作手法。

5、感受詩人的情懷。

過程與方法：預習、展示、反饋

自主、合作、探究

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)熱愛祖國的古代文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。

學習重點：知識與能力目標2 學習難點：知識與能力目標、3、4、5，情感態(tài)度與價值觀目標 學習時數：兩課時

學習指導：聯(lián)系現代文如《行道樹》等領會古詩借景抒情的寫法。

學習過程

一、了解作者

請說說你所知道的白居易（作品、軼事、名言……）

二、學習詩歌有關知識，如詩體、詩的押韻、詩的節(jié)奏、詩的停頓、詩的重音。

三、朗讀

讀準字音，讀準節(jié)奏。

檢查讀：個人讀，加深讀：小組讀、全班讀。個體展示----評價

四、譯讀

讀通詩意

一組讀兩句，另一組(個體)說出詩句大意（拓寬畫面）

嘗試一種新的譯讀方法：以詩譯詩（翻譯過來的句子要有詩意，要押韻），預習時明確要求，教師示例

五、吟讀

選擇自己喜歡的方式自由自在地讀，如搖頭晃腦地讀、唱讀，盡力讀出詩的意境、情趣。

個體、小組配音競讀---評價

六、品讀，反復讀你最欣賞的詩句，從寫法、情感等角度說出你欣賞的理由來。知識與能力目標

4、5，貫穿在此環(huán)節(jié)中。

七、比較

兩首詩在寫法、情感等方面有何異同

知識與能力目標

3、5，貫穿在此環(huán)節(jié)中。

八、陶冶情操

這兩首詩你更喜歡哪一首？為什么？

九、背誦過關

十、拓展延伸

搜集白居易的有名詩句，抄寫到專用收集本上，并背誦其中的幾句，課堂上與同學交流分享。教師必須補充 十

一、總結反思

用幾個關鍵詞歸納你所學到的東西，課堂上，你有何良好的表現？還有哪些需要改正提高？

觀滄海

龜雖壽

備課人：張忠成教學目標：

知識與能力：

1、有感情地朗讀詩歌，準確背誦詩歌。

2、學習借景抒情、寓情于景的寫作手法。

3、從寫法、情感等角度比較兩詩的異同

過程與方法：預習、展示、反饋

自主、合作、探究

情感態(tài)度與價值觀：

1、感受詩人向上的積極情志。

2、培養(yǎng)熱愛祖國的古代文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。

學習重點：知識與能力目標1 學習難點：知識與能力目標

2、3，情感態(tài)度與價值觀目標，學習時數：兩課時

學習指導： 聯(lián)系現代文如《行道樹》等領會古詩借景抒情的寫法。學習過程

一、了解作者

請說說你所知道的曹操（作品、軼事、名言……）

二、教師傳授詩歌有關知識，如詩體、詩的押韻、詩的節(jié)奏、詩的停頓、詩的重音。

三、朗讀

讀準字音，讀準節(jié)奏。

檢查讀：個人讀，加深讀：小組讀、全班讀。個體展示----評價

四、吟讀

選擇自己喜歡的方式自由自在地讀，如搖頭晃腦地讀、唱讀，盡力讀出詩的意境、情趣。

體展示----評價

五、譯讀

讀通詩意

一組讀兩句，另一組(個體)說出詩句大意（拓寬畫面）。

六、品讀，反復讀你最欣賞的詩句，從寫法、情感等角度說出你欣賞的理由來。知識與能力目標2，情感態(tài)度與價值觀目標1貫穿在此環(huán)節(jié)中。

七、比較

兩首詩在寫法、情感等方面有何異同

八、陶冶情操

你喜歡曹操嗎？你喜歡古詩嗎？為什么？

九、背誦過關

十、拓展延伸

搜集曹操的有名詩句和與曹操相關聯(lián)的成語、歇后語等，抄寫到專用收集本上，并背誦其中的幾個，課堂上與同學交流分享。教師必須補充 十

一、總結反思

用幾個關鍵詞歸納你所學到的東西，課堂上，你有何良好的表現？還有哪些需要改正提高？

感受自然

教學目標：

知識與能力：

1、學會觀察。能抓住景物的主要特征，通過聯(lián)想和想像，加深對自然的理解，實現與自然的溝通。

2、學會在觀察與欣賞過程中與他人交流。

過程與方法：、觀察、展示、交流

自主、合作、探究 情感態(tài)度與價值觀：熱愛自然，體驗自然，陶冶情操。

學習重點：知識與能力目標

1、2 學習難點：知識與能力目標1。交流時數：一課時

課前準備 ：學生或個體或自由組合，觀察、體驗；選取或畫一幅山水畫或動物圖；收集表現你最喜歡的自然景物的詩詞美句歌曲等。

交流過程：

一、我有一個“朋友”

1、說說自己最喜歡與自然界的誰交朋友，理由是什么。

2、對這位“朋友”，你知道多少，要迎接同學的詢問。

3、選用一些詩詞美句歌曲夸夸你的“朋友”。

4、生活中，你（將）怎樣對待你的“朋友”。

5、直抒胸臆，用自己的話贊贊你的“朋友”。

二、走過四季

1、說說自己最喜歡的季節(jié)及理由。

2、對這個季節(jié)，你知道多少，要迎接同學的詢問。

3、選用一些詩詞美句歌曲夸夸這個季節(jié)。

4、生活中，你是如何度過這個季節(jié)的？

5、直抒胸臆，用自己的話贊贊這個季節(jié)。

三、心中的美景 要求見教材

以上三項活動中任選一項 寫作

自擬題目，借鑒剛學過的幾篇文章的寫法描摹現實世界或想象世界中的一種景致，字數不少與500字。

教師教案評語篇十三

天上的街市

預習

一看

1、作者簡介及其文學成就

郭沫若(1892－1978)，原名郭開貞，筆名沫若，四川省樂山縣人。中國現代杰出的作家、詩人、歷史學家、劇作家、考古學家、古文字學家，著名的社會活動家。1914年赴日本留學，原學醫(yī)。1918年開始新詩創(chuàng)作，五四時期積極從事反帝反封建的革命文化運動。他是我國新詩歌運動的奠基者。他在中國文壇上驍勇地馳騁了60多年，他學識淵博，才華橫溢，是繼魯迅之后中國文化戰(zhàn)線上又一面光輝旗幟。1978年6月12日病逝于北京。代表作詩集《女神》、《星空》，話劇《屈原》。

2、時代背景

這首詩寫于20年代初期，此時，“五四”運動的洪波已經消退，大革命的時代尚未到來。半殖民地半封建的中國，依舊被帝國主義列強和各派軍閥勢力窒息著。面對這種現實，詩人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現實，向往光明的未來。在燦爛星空的誘發(fā)下，寫下了這首充滿浪漫色彩的著名詩篇《天上的街市》。

3、聯(lián)想與想象

聯(lián)想：是指由某人或某物而想起的其他相關的人或物。聯(lián)想必須有相似點或想關點。

想象：是指在頭腦中對已知的事物形象進行加工，經過新的組合而創(chuàng)造出來的新的事物形象，想象必須合理，必須建立在客觀現實的基礎上。二做

1、讀三遍課文（出聲讀），要求讀準字音，讀流利，標小節(jié)號。

2、讀課文，圈劃詩中的 生字、新詞，并注意使用工具書，掌握音、形、義。

3、整體感知：

你聽說過牛郎織女的故事嗎？詩中想像“淺淺”的天河并不寬廣，牛郎織女來來往往，表現了詩人什么樣的思想感情？

三思

“聯(lián)想和想象是詩歌的雙翅”，本詩聯(lián)想自然、想象豐富，試概括詩中運用的聯(lián)想、想象之處。

《天上的街市》教案

教學目標:1.體會作者向往追求理想生活的思想感情。

2.理解詩歌中聯(lián)想和想像的作用，培養(yǎng)聯(lián)想和想像的能力。 3.朗讀訓練，體會語言的節(jié)奏感與和諧美。

教學重點：有感情地朗讀，體會作者向往追求理想生活的思想感情。教學難點：理解詩歌中聯(lián)想和想像的作用，培養(yǎng)聯(lián)想和想像的能力。

教學課時：一課時 教學過程：

一、導入新課

同學們，你們知道古代牛郎織女的故事嗎？

深深相愛著的牛郎織女被王母娘娘劃出的天河相隔著，只有每年農歷七月七日才能鵲橋相會一次。這是一件多么痛苦的生活啊。同學們一定希望牛郎織女在天河中自由地騎著牛兒來往吧！我國著名詩人郭沫若早在80多年前（1921年10月）就憑借自己豐富的聯(lián)想和想象，把這種美好愿望寫進了自己美麗而迷人的詩篇——《天上的街市》。

二、作者簡介

郭沫若（1892－1978），原名郭開貞，四川樂山人�，F代詩人、學者。代表作有詩集《女神》、《星空》等。

三、寫作背景

這首詩寫于 20年代初期，此時，“五四”運動的洪波已經消退，大革命的時代尚未到來。半殖民地半封建的中國，依舊被帝國主義列強和各派軍閥勢力窒息著。面對這種現實，詩人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現實，向往光明的未來。在燦爛星空的誘發(fā)下，寫下了這首充滿浪漫色彩的著名詩篇《天上的街市》.四、朗讀詩歌

1、初讀文章:邊讀邊想象詩中的畫面，把握詩的感情基調

朗讀要求：

1、把握這首詩美好、恬靜、自在、清新而略帶憂郁的感情。

2、節(jié)奏不宜強，聲音不宜大，速度不宜快，做到輕松、柔和、舒緩。

2、再讀文章，注意本詩的節(jié)奏和重音（聽錄音，再齊讀）

五、自由朗讀、自主思考：

1、作者寫的天上的街市美不美？美在哪？

2、詩人由遠遠的街燈想到了什么？為什么產生這樣的想法？

3、詩人看到了明星景象產生了遐想，天上的生活又是怎樣的呢？

街燈——明星——街市——物品——人——生活（美好、幸福、自由、光明）知識點鏈接：

1、什么是聯(lián)想？什么是想象？

聯(lián)想：由一事物想到相關的其他事物的思維活動； 想象：在一事物的基礎上創(chuàng)造出新形象的心理過程。

2、此詩哪一節(jié)是聯(lián)想的內容？怎樣聯(lián)想的，運用了什么修辭方法？

3、哪幾節(jié)是想象的內容？想象了怎樣的情景？

六、合作探究

1、文中也提到了牛郎和織女的傳說，文中他們的生活場景是怎樣的？但是傳說中的與作者筆下的卻不一樣，作者為什么改動傳說呢？

對比：傳說——詩中 人間現實——詩人愿望 表達了作者對黑暗現實的痛恨，向往自由美好生活的愿望。

2、品味詩歌的語言美（例：第四節(jié)）

（1）“閑游”一詞能否和上節(jié)中的“來往”一詞互換？

——不能�！皝硗�”是指牛郎織女騎著牛兒雕過淺淺的天河去見織女。而在天街上悠閑地游逛，只能說是“閑游”，強調“悠閑”

（2）這節(jié)詩中有個量詞用得很別致，請同學們找出來。

——“朵”

換成一顆的“顆”不更通俗明白嗎？

——“朵”字說明了流星如花兒般的美麗，與牛郎織女的美好生活相映成趣。（3）你覺得還有哪些詞用的較好？請找出來，并說一說為什么。

七、歸納總結

本詩通過由遠遠的街燈產生聯(lián)想和想象描繪了天上的街市及美好的生活，表現了作者對黑暗現實的痛恨，對富足、自由、幸福、光明、美麗生活的向往和追求，激發(fā)人們?yōu)閷崿F這一理想而奮斗

八、拓展延伸

讀完了詩人的美麗詩篇時，當你仰望蒼穹，你又想到了什么？