摘要：青春期的孩子往往比較叛逆，經(jīng)常跟家長對(duì)著干，這讓很多父母苦惱不已。到底是孩子太叛逆，還是家長太固執(zhí)？作為父母，真的了解這個(gè)時(shí)期的孩子心理在想什么嗎？本文對(duì)叛逆期孩子的特征和問題，對(duì)叛逆期心理和行為進(jìn)行詳細(xì)解讀，讓叛逆期孩子的家長了解叛逆期的孩子的特征和心理，找到正確教育方式方法。

關(guān)鍵：青春期 叛逆期正確教育方式方法

跨入青春期的大門，意味著孩子開始步入人生最美麗的春天。青春期最掛滿珠的花蕾，有幾許清純幾許羞澀；青春期更是通往美好未來的關(guān)鍵期，有幾許美麗幾許風(fēng)險(xiǎn)。在這條路上，既有明媚的陽光，也有灰暗的陰霾；既有綻放的鮮花，也有暗藏的荊棘.......

青春期是個(gè)體由兒童向成年人過渡的時(shí)期。面對(duì)孩子的青春期，家長很多時(shí)候會(huì)手足無措。那么，我們家長應(yīng)該如何正確看待孩子的叛逆，應(yīng)該怎么做？

一、青春期有些孩子會(huì)遇到以下這些問題：

1、叛逆，脾氣暴躁，沒法溝通

2、不服管教，逆反心理很嚴(yán)重

3、厭學(xué)，曠課，跟家長老師對(duì)著干

4、沉迷手機(jī)，抵觸學(xué)校，成績下滑

5、性格偏執(zhí)，聽不進(jìn)意見，虛榮心強(qiáng)

6、早戀、離家出走等等

二、青春期的轉(zhuǎn)變

他們進(jìn)入青春期經(jīng)歷了劇烈生理變化及帶來的社會(huì)和心理影響。

我們先來了解青春期孩子的轉(zhuǎn)變，生理發(fā)育和心理發(fā)展急劇變化的時(shí)期，是童年向成年過渡的時(shí)期有，是生長發(fā)育的高峰期，也是心理發(fā)展的重大轉(zhuǎn)折期。

(一)青春期是什么，有哪些轉(zhuǎn)變：

1.青春期是一個(gè)過渡時(shí)期

青春期是個(gè)體由兒童向成年人過渡的時(shí)期。人們把青春期與兒童期加以明顯區(qū)分，區(qū)分的界限是性的成熟。對(duì)于男性來說，性成熟的標(biāo)志是遺精；女性是初潮，即是第一次來月經(jīng)。以性成熟為核心的生理方面的發(fā)展，使少年有了與兒童明顯不同的社會(huì)心理特征。但少年不同于成人，他們雖有一定的獨(dú)立性，便還沒有完全獨(dú)立。在許多方面，尤其是在日常生活方面還要依賴父母。他們還沒有成為完全責(zé)任能力人，介于兒童和成人過渡階段的地位，這時(shí)他們產(chǎn)生了許多特殊的心理衛(wèi)生問題。

2.青春期是一個(gè)發(fā)展時(shí)期

青春期是人的身體發(fā)育完成的時(shí)期有。快速生長發(fā)育，被稱為青春期急速成長現(xiàn)象。與此同時(shí)，性機(jī)能和第二性征也發(fā)育成熟。一切都表明已開始向性成熟期過渡。由于身體及性的發(fā)育，對(duì)少年的心理特征及社會(huì)生活產(chǎn)生了重大的影響，由此也產(chǎn)生了一系列的心理衛(wèi)生問題。

3.青春是一個(gè)變化時(shí)期

青春期是少年身心變化最為迅速而明顯的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，少年的身體、外貌、行為模式、自我意識(shí)、交往與情緒特點(diǎn)、人生觀等，都脫離了兒童的特征而逐漸成熟起來，更為接近成人。這些迅速的變化，會(huì)使少年產(chǎn)生困擾、自卑、不安、焦慮等心理衛(wèi)生問題，甚至產(chǎn)生不良行為。在發(fā)展過程中會(huì)出什么情況或問題則不可預(yù)測。

4.青春是一個(gè)反抗時(shí)期

由于身心的逐漸發(fā)展和成熟，個(gè)人在這個(gè)時(shí)期往往對(duì)生活采取

消極反抗的態(tài)度，否定以前發(fā)展起來的一些良好本質(zhì)。這種反抗傾向，會(huì)引起青少年對(duì)父母、學(xué)校及社會(huì)生活的其他要求、規(guī)范的抗拒態(tài)度和行為；從而引起一些不利于他們適應(yīng)社會(huì)的心理衛(wèi)生問題。

5.青春期是一個(gè)負(fù)重時(shí)期

從他們所要應(yīng)付的各問題來看，青春也是一個(gè)負(fù)擔(dān)很重的時(shí)期

有。逐漸擔(dān)負(fù)一部分成人擔(dān)負(fù)的工作，環(huán)境可能會(huì)不斷把一些由成人來辦理的事項(xiàng)交給他們?nèi)マk理，加重了他們的負(fù)擔(dān)，但這些負(fù)擔(dān)是他們成熟所不可缺少的，如果不增加負(fù)擔(dān)，日后就不可能成熟。他們要應(yīng)付由身體發(fā)充成熟引起的各種變及問題，及付自己的反抗傾向的同時(shí)，還要極力維持和保護(hù)個(gè)人與社會(huì)的正常關(guān)系。此外，異性興趣、異性交往、繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)也給他們的身心造成極大負(fù)擔(dān)，有時(shí)候還成為主要矛盾。

6.青春期男孩和女孩的區(qū)別

男女生的性別意識(shí)隨著身體的變化開始出現(xiàn)了。男孩女孩開向成年人過渡了。在年有的變中，生殖器最終發(fā)育成熟，意味著男女具備生殖能力。

男女兩性在身心特征性差異主要包括三類。第一性征，首先是男女內(nèi)外生殖器官主面，男子有陰囊、陰莖、女子有陰唇、陰道、卵巢等；第二性征，男子有喉結(jié)，胡須、遺精，女子有乳房、寬大的骨盆、月經(jīng)等；第三性征，氣質(zhì)、性格上的差異，也就是心理上的差異。

7.青春期生理變化的因素

青春期身體中腦垂體、荷爾蒙和性腺變化，性成熟受大腦控制，大腦在身體發(fā)育到一定時(shí)期產(chǎn)生腦垂體，腦垂體就向性腺發(fā)出指令，讓它們開始工作。性腺由于性別的不同而不同，男孩子的性腺是睪丸，女孩的性腺是卵巢。荷爾蒙是一種在血液中運(yùn)行的化學(xué)物質(zhì)，也就是人們通常所說的激素。女孩腦部的荷爾蒙借著血液循環(huán)到達(dá)卵巢，卵巢這時(shí)也形成一種荷爾蒙，即雌性激素，雌性激素遍傳到身體的各部分，引起許多青春期的變化。男孩的睪丸也能制造出男性的特有的荷爾蒙==雄性激素，這類些激素引起了性的變化，使身體外形更男人。

（二）迎來青春期的叛逆期、反抗期等

1.思維的改變

度過了兒童期，成長為小少年，11歲左右時(shí)，會(huì)迎來青春也叫叛逆期、反抗期等，這一時(shí)期也是人生的關(guān)鍵時(shí)期，它決定著以后的人生方向，也稱為人的“第二次誕生”。開始建立自我同一感。開始關(guān)心自己在別人心目中的開解，開始思考我是個(gè)看怎樣的人等問題，并開始自我審視。

十幾歲的青少年會(huì)突然開始思考一些假設(shè)性的問題，開始認(rèn)真考慮諸如真理和正義這樣抽象的問題。思維方面發(fā)生變化。大腦容積在青少年早期到青少年中期一直持續(xù)增長，到了晚期，則開始減少，這種變化意味著青春的認(rèn)知重組可能涉及突觸剪。所以，雖然青少年期的大腦變化在劇烈程度上比不上生命早期的變化，但只有當(dāng)青少年的大腦經(jīng)歷了重組和精細(xì)調(diào)整以后，他們所表現(xiàn)出的認(rèn)知方面的進(jìn)步才能成為可能。千萬別和青春期的孩子較勁。

形式運(yùn)算思維階段，他們能通過假設(shè)想象表征現(xiàn)實(shí)世界，他們可能開始質(zhì)疑一切，在現(xiàn)實(shí)世界中感受到的邏輯上的不一致和缺陷越多，他們就變得越迷茫，起容易受挫，基至?xí)��?duì)執(zhí)行者（如父母、老師）表露出叛逆性的憤怒，認(rèn)為他們應(yīng)該對(duì)這些缺憾負(fù)有責(zé)任。皮亞杰把青少年對(duì)理想義的癡迷看作完全正常的新近獲得抽象推理能力發(fā)展的結(jié)果，并認(rèn)為形式運(yùn)算是“代溝”產(chǎn)生的根本原因。形式運(yùn)算為青少年帶來痛苦經(jīng)歷的另一個(gè)方面是隨著形式運(yùn)算的自我中心意識(shí)的蘇醒。十幾歲的孩子通常會(huì)認(rèn)為周圍的人關(guān)心他們的感受和行動(dòng)，就像他們對(duì)待自己那樣。

2.青春期的孩子學(xué)習(xí)能力爆發(fā)期

青春期不只是身體加速期，更是孩子學(xué)習(xí)能力的爆發(fā)期。青春期

孩子的記憶力不僅明顯高于小學(xué)生，也高于大學(xué)生，甚至超出成人短時(shí)的記憶容量。青春期孩子的邏輯思維和抽象思維逐漸成熟，思維的改善在思維形式和思維內(nèi)容的分離，更快速地解決遇到的問題。

注意力在12歲以上達(dá)到頂峰。腦部在青春期得到了前年未有的發(fā)育，注意得到了明顯的提高。注意力是重要的基本學(xué)習(xí)能力之一，注意力集中的孩子，學(xué)習(xí)效率高，學(xué)習(xí)輕松成績好；注意力不集中的孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)困難，成績不好。

在青春期，孩子的認(rèn)知能力和自覺性有了明顯的增強(qiáng)。由于理論思維和自我意識(shí)的發(fā)展，孩子青春期的觀察力、有意識(shí)記能力、有意想象能力迅速發(fā)展。學(xué)習(xí)能力的高低取決于注意力、記憶力、觀察力和想象力。在青春期，讓這些能力都處于高峰期。因此，如果趁青春期努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能力會(huì)得到快速增強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績一定有很大的提高。

（三）青春期孩子心靈轉(zhuǎn)變

青春期的孩子正一場精神的洗禮，不只身體發(fā)生著世大的變化，

心理上也開始成熟，想要改變自己。他們開始評(píng)價(jià)自己眼中的別人，并思索別人眼中的自己。自尊感正在慢慢形成，更希望自己能夠留給其他人一個(gè)良好的印象。青春孩子太容易受到外在環(huán)境的影響，我們現(xiàn)實(shí)社會(huì)很復(fù)雜，充斥著各種各樣的東西，許多負(fù)面因素隨時(shí)都有可能滲入青春期孩子的心里，讓孩子痛苦一生，再如何亡羊補(bǔ)牢也可能無濟(jì)于事。

1.青春期孩子的心理斷乳期

青春期孩子正在面臨的一個(gè)問題--身體成熟與精神依賴的矛盾。生理上發(fā)生著巨大的變化，這種變化沖擊著心理直的發(fā)展。身體上的快速成熟使孩子產(chǎn)生了成人感，因此便認(rèn)為自己的思想的也屬于成人，希望周圍的人把自己當(dāng)成人來平等對(duì)待，渴望父母、老師給予成人般信任與尊重，開始變得“要面子”，依然處于一種半成熟狀態(tài)，這就出現(xiàn)了一種矛盾，即自認(rèn)為心理水平與實(shí)際心理水平的差距，這就身體上的成熟感與心理上的半成熟狀態(tài)的矛盾，這種沖突無可避免。成人感使得青春期孩子的獨(dú)立意識(shí)變得強(qiáng)烈。

孩子身體和心理發(fā)展不均衡的問題：父母就需要幫助孩子提高心理成熟感，多與孩子溝通，走近孩子，了解孩子，給予孩子成人般的尊重感，同時(shí)又要幫助孩子完成心理上的獨(dú)立，使其心理能量逐漸增大。才能正確地幫助孩子度過心理斷乳期。

2.青春期的憂傷向誰說

（1）悄悄來臨的動(dòng)蕩

中學(xué)生正年于人生的黃金時(shí)代，正是茁壯成長的年華，可是有不少同學(xué)卻覺得“煩透了”“沒勁了”。常常感到心情壓抑、苦悶、不舒暢，用學(xué)生們自己的話來說：“不爽！”這些負(fù)面情緒有種種表現(xiàn)形式，大多屬不良的心理。好多做父母、老師的都覺得青春期的孩子特別難琢磨，剛才興高彩烈的，怎么一會(huì)就不穩(wěn)定，怎么一會(huì)兒就“晴轉(zhuǎn)多云”，甚至“電閃雷鳴，暴雨傾盆”了呢？確實(shí)，情緒的強(qiáng)烈和不穩(wěn)定，正是處在青春發(fā)育期的少男少女普遍存在的現(xiàn)象。不是故意，也不是有“病”或者“犯神經(jīng)”，而是青春期的心理特點(diǎn)之一。

這時(shí)孩子面臨三方面壓和挑戰(zhàn)：第一方面，身體正在急劇發(fā)育；第二方面，學(xué)習(xí)上的任務(wù)很重；第三方面，隨著年齡的增長，他們渴望對(duì)外部社會(huì)有更多的了解，人際交往也逐漸增加，需要處理的問題起越來越多，也越來越復(fù)雜。

（2）青春期情感干擾

青春期孩子的情感受到干擾的特點(diǎn)：

第一，獨(dú)立性增加。隨著少男少女自我意識(shí)的形成，他們的獨(dú)立性急劇增強(qiáng)不再聽從父母的教誨和安

排，從被動(dòng)到主動(dòng)、從依賴到獨(dú)立的轉(zhuǎn)變，對(duì)于青少年來說是成長的必由之路。

第二，情緒兩極化。情感濃烈，熱情奔放，情緒的兩極性表現(xiàn)得十分突出。會(huì)一時(shí)成功而激動(dòng)不已，

也會(huì)失意而抑郁消沉。他們情緒多變，經(jīng)常出現(xiàn)莫名的煩惱、焦慮。

第三，心理加“鎖”。進(jìn)入青春可能會(huì)變得沉默寡言。他們常把自己關(guān)在房間里，很少和父母交談，

甚至拒絕父母的關(guān)心和愛撫。

第四，心理向成熟過渡。青春期是長大成人的開始，是由不成熟向成熟的過渡。這一過程漫長而痛苦

的，原來的孩童世界已被打破，但新的成人世界又尚未建立。因此他們的內(nèi)心充滿了矛盾和沖突。

第五，行為易沖動(dòng)。青春期的青少年的大腦中，控制神經(jīng)尚未發(fā)育成熟。這是他們行赤易沖動(dòng)的原因。

*嫉恨比自己好的人�？陬^禪是：“他有什么了不起？”

*感到自己沒有人關(guān)心�？陬^禪是：“就是沒人真正關(guān)心我！”

*總是自我否定�？陬^禪是：“我就是知道我不行！”

*只有夢想，沒有行動(dòng)�？陬^禪是：“我以后會(huì)……”

*對(duì)任何事情都沒有真正的興趣�？陬^禪是：“沒有意思！”

(3）走向情感的獨(dú)立

負(fù)面心理有多種表現(xiàn)形式：憂郁、暴躁、狹隘、嫉妒、驚恐、殘暴、敏感、自卑。當(dāng)出現(xiàn)負(fù)面心理時(shí)只有自己面對(duì)它、戰(zhàn)勝它。面對(duì)挫折微笑，不再在乎別人說什么，但愿意接受朋友的建議。

要了解壞心情的原因：煩惱、自卑、敵對(duì)、暴躁、緊張、懶散等，弄清些原因是因?yàn)樽约涸斐傻�。不要自�?zé)、自卑，而要自信、自強(qiáng)。一旦發(fā)現(xiàn)自己處于壞心情中，馬上提醒自己，讓自己處于臨戰(zhàn)狀態(tài)，對(duì)自己說：“我準(zhǔn)備好了，來吧！我能戰(zhàn)勝你！”用活動(dòng)擺脫壞心情。去打球、游泳、登山、打掃。唱歌、彈琴、整理房間、閱讀（可就讀名人傳記，吸取戰(zhàn)勝困難的營養(yǎng)）等，要明白，坐在家時(shí)發(fā)呆，什么也解決不了。

三、怎樣走出教育誤區(qū)

用“可憐天下父母”形容現(xiàn)在的家長，家長為了孩子無論是在金錢還是在精力上，都是不遺余力。然而，現(xiàn)如今天一些家長在對(duì)待孩子的問題上，往往把自己的思想和觀念強(qiáng)加給孩子，從而容易起教育的誤區(qū)。

（一）父母在進(jìn)行如下錯(cuò)誤的教育方式：

1. 說教嘮叨

2. 打罵指責(zé)

3. 壓制教育

4. 無條件寵愛溺愛

5. 只注重成績忽略人格的培養(yǎng)

6. 情感忽視

其實(shí)是我們教育孩子缺乏系統(tǒng)的，科學(xué)的方式方法。僅僅憑借著自己以往的經(jīng)驗(yàn)，感覺來教育，會(huì)讓孩子問題也更多。那些懂得放手、保持自我成長的父母，會(huì)更容易和青春期的孩子打成一片，而那些控制欲強(qiáng)、一直停留在原地的父母，更容易與孩子發(fā)生沖突。我們的孩子與我們之間的親子關(guān)系也日益緊張，更談何教育引導(dǎo)，一切對(duì)孩子的教育引導(dǎo)的前題下是有良好的親子關(guān)系下進(jìn)行。所以，在孩子長大之前，所有父母都有必要了解一下，不遠(yuǎn)的將來，你將面對(duì)一個(gè)怎樣的孩子？又該如何應(yīng)對(duì)呢？

四、如何對(duì)青春期的孩子進(jìn)行正確的教育方式

（一）走進(jìn)孩子的內(nèi)心

其實(shí)走進(jìn)孩子的內(nèi)心并不難，要通過正確的方式、語言、表情等，才能與孩子進(jìn)持良好的溝通，而不是和孩子產(chǎn)生對(duì)立。

1.做孩子永遠(yuǎn)的朋友，永遠(yuǎn)的父母

父母沒有站在高高在上的位置,平等并有耐心傾聽孩子內(nèi)心的感受,了解孩子尊重孩子 。那么怎樣了解孩子？

第一，了解孩子的健康和發(fā)育。

第二，了解孩子的智力水平。

第三，了解孩子的心理健康。

第四，了解孩子的愛好。

（二）做孩子的良師益友

父母應(yīng)該把老師、朋友、親人這三種角色相融合，教育孩子的時(shí)候，不忽視對(duì)心靈和情感的關(guān)愛，給

孩子親切、平等的時(shí)候不忘記教育的責(zé)任。父母不但做孩子的良師益友，經(jīng)常與他溝通，更要做孩子的榜樣。父母對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，給孩子做好榜樣。不僅要關(guān)心孩子的身體狀況、學(xué)習(xí)成績等，更要對(duì)孩子的思想、品質(zhì)、個(gè)性有足夠的了解，并能夠在孩子的成長過程中有意識(shí)地幫助孩子改掉缺點(diǎn)，引導(dǎo)孩子修身養(yǎng)性，做到自信自強(qiáng)、腳踏實(shí)地、發(fā)奮努力，走上健康而快樂的人生之途。

（三）四種類型的教育方式，我們是哪種？

專制型教養(yǎng)方式:一種限制性的教養(yǎng)方式，采用這種教養(yǎng)方式的成

人為孩子設(shè)定許多規(guī)則，期望孩子嚴(yán)格遵守，依靠權(quán)力而不是道理使孩子服從。

權(quán)威型教養(yǎng)方式：一種靈活、民主的教養(yǎng)方式，溫暖、接受性的

父母給予孩子指導(dǎo)和控制，同時(shí)在決定如何更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和履行義務(wù)時(shí)，給予孩子發(fā)言權(quán)。

放任型教養(yǎng)方式：采用此種教養(yǎng)方式的父母的幾乎不對(duì)孩子提出

要求，幾乎不控制孩子的行為。

不作為型教養(yǎng)方式：一種冷漠(或有敵意的）且過度放任的教養(yǎng)方

式，父母似乎既不關(guān)心孩子，也不關(guān)心他們將成為什么樣的人。

將這三種教養(yǎng)風(fēng)格與處于每種教養(yǎng)風(fēng)格下的青少年階段，在權(quán)威型父母下成長的孩子相對(duì)來說自信、具有高自尊、非常好的社會(huì)技能，強(qiáng)的道德或親社會(huì)關(guān)懷，高學(xué)業(yè)成就。專制型父母的孩子的認(rèn)知和社會(huì)技能都一般或低于一般水平。而放任型父母的孩子低自制能力和學(xué)業(yè)成就，比權(quán)威型和專制型父母培養(yǎng)的青少年更容易吸毒。

(四）孩子內(nèi)心的孤獨(dú)

父母的關(guān)心變成了嘮叨，老師在心中似乎也失去了往日的威信，

就連平時(shí)挻要好的同學(xué)，現(xiàn)在也不那么親密無間，無話不談了，自己一肚子的心事，不知道該攻誰說。這種孤獨(dú)感也是青少年自我意識(shí)發(fā)展的一種表現(xiàn)。加上中國城市化的加迅，平房減少高樓的增多，由于樓房的封閉性，人們之間的交往明顯減少。獨(dú)生子較多，父母出一安全考慮不孩子之間深度交往。

作為父母，不能僅僅提供物質(zhì)上的東西，也應(yīng)該關(guān)注孩子的心理和精神世界。無論工作多忙，都應(yīng)該抽空陪陪孩子，聽聽孩子的心里話，哪怕孩子不愿意說，也多對(duì)孩子說些關(guān)心的話語，他也會(huì)感受到父母的對(duì)自己的關(guān)懷和愛，而不到于陷入到孤獨(dú)的泥沼之中。如果孩子長時(shí)間寺陷入孤獨(dú)，就可能造成性格上的缺陷，甚至患上抑郁癥。

（五）引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)掌控自己的情緒

1. 走近自己的情緒

感受是不份好壞的，感受就是感受。如果你傾聽自己的情緒并

理解它們的含義，那么你就可以設(shè)法處理它們，它們的強(qiáng)度也會(huì)弱化。但是，如果你忽略情緒所要表達(dá)的東西，那么這些情緒會(huì)積累，最終你可能會(huì)通過破壞性的行為將之表達(dá)出來。

2.情緒調(diào)整的關(guān)鍵四要素

管理你的情緒，意思是不要說出日后讓你后悔的話、做出讓你

后悔的事。管理你的情緒就是讓你自己平靜下來，用冷靜的頭腦評(píng)估態(tài)勢，采取合情理的行動(dòng)，它基本包括圍繞你的行為的四個(gè)組成部分：

*表達(dá)自己

*照顧自己

*容納失敗

*保持積極

（六）青春期的孩子最需要父母用智慧來陪伴。

青春期的孩子需要得到尊重，給予自由的空間，并學(xué)會(huì)傾聽孩子的心聲，注意對(duì)孩子說話的方式，大膽的和孩子談敏感的話題。

“我這是為你好”，每當(dāng)家長想要孩子做一些他們不想去做的事，總是使出這樣一個(gè)“撒手锏”，讓孩子不忍拒絕父母的要求。但事實(shí)上，孩子不感興趣的事情，非要強(qiáng)迫孩子去做，即使他聽從了家長的建議在做，心里也會(huì)有極強(qiáng)的反抗和意見，對(duì)于事性本身也多無益處。專家建議，切不可打著“愛”的旗號(hào)去強(qiáng)迫孩子，如果真的為孩子好，就要尊重孩子自己的選擇，尊重孩子的情感。

五、尊重孩子

(一) 給孩子留空間

隨著孩子年齡的增長、社會(huì)化加強(qiáng)，開始感覺到自我存在，有了獨(dú)立的自我意識(shí)，需要拓展自己的空間了。這時(shí)父母卻常常忽略了孩子的這種變化，依然延續(xù)著慣性，把孩子置于自己的個(gè)人空間之內(nèi)，這就不可避免地會(huì)引發(fā)矛盾沖突。

1. 不越界，和平相處

父母有屬于自己的個(gè)人空間，同樣孩子也需要屬于自己的空間。因?yàn)閭�(gè)人空間是人類社會(huì)文明的產(chǎn)物，具有許多必不可少的功用，使個(gè)體能從中受益。首先，個(gè)人空間的存在可以使個(gè)體完善自我保護(hù)，也就是保護(hù)自己不受物理刺激或情緒的威脅，更好地適應(yīng)環(huán)境。

個(gè)人空間還有一個(gè)就是溝通的功能。孩子在青春期或多或少會(huì)有逆反的心理和行為表現(xiàn)，認(rèn)為父母過

于管束、過于壓制。父母都愛自己孩子，但闖入孩子剛剛為自己爭得的空間，其結(jié)果可想而知。

個(gè)人空間的一大特點(diǎn)就是私密性，個(gè)人可以在私密的空間中自我認(rèn)識(shí)、自我反思、自我調(diào)整。讓孩子有自己的空間，愛護(hù)子女的心情都是一樣的，但由于方法的不同，會(huì)產(chǎn)生截然不同的效果。

給孩子屬于自己的空間，讓他們?nèi)�點(diǎn)綴、打掃，給他們的心靈充分舒展的場所，使他們既能體驗(yàn)到家庭的溫暖、父母的關(guān)懷，又能有自己獨(dú)立的意識(shí)，這樣才能讓孩子像雛鷹一樣健康地成長，最終有能力翱翔藍(lán)天。

（二）讓孩子感受到家長的尊重

1.態(tài)度溫和，求同存異

在與孩子交談的過程中要始終保持溫和的態(tài)度，語言也要溫和，不要表現(xiàn)出不滿意的神情，因?yàn)槟谴驌艉⒆优c你交流的欲望。在交談中，孩子提出與你不同的觀念，做出讓你不認(rèn)同的行為時(shí)，不要急于批評(píng)孩子或者改變孩子的想法。如果孩子的觀念不存在絕對(duì)的錯(cuò)誤。那就由他去，保持孩子思考的能力。如果孩子的人生面和價(jià)值觀有問題，或者觀念存在本質(zhì)的錯(cuò)誤，也要用溫和的語言給予詳細(xì)地分析，誠懇地提出自己的看書法和建議。只有這樣，孩子才虛心地接受父母的教誨，認(rèn)識(shí)到不足，對(duì)父母敞開心扉。

2.與時(shí)俱進(jìn)，以理服人

對(duì)于青春期的孩子來說，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)迅速增長，父母空洞的說

教已經(jīng)不能再讓他們信服了，如果要要在知識(shí)上超越孩子，就必須與俱進(jìn)，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，學(xué)習(xí)新東西。把自己當(dāng)作孩子的同齡人，說服一個(gè)同齡人只能通過自己的學(xué)識(shí)，這就是平等。

尊重不是一句空話，卻是很多父母最欠缺的，因?yàn)榍啡弊鹬�，欠缺平等，所以孩子甚至感覺不到你的愛，這也就是為什么你養(yǎng)育了他這么久，卻不如同齡人一句話對(duì)他的改大。有了尊重和平等，你與孩子的心理距離馬上就縮小了，你與孩子的口角沖突馬上就減少了，溝通自然暢行無阻。

3.幫助孩子心理斷乳

心理斷乳的首要表現(xiàn)就是自我意識(shí)的覺醒，進(jìn)入青春期后個(gè)體

開女始進(jìn)行自我分化，把自己分化為主觀的我和客觀的我，也是首能把自我作為認(rèn)知的對(duì)象。青春期身心發(fā)展及環(huán)境變化促使他們觀察自己、分析自己、控制自己，這就產(chǎn)生自我的人化；第二性征的的出現(xiàn)與性的發(fā)育，使他們發(fā)現(xiàn)自己從未體驗(yàn)過的內(nèi)心秘密，外表也體態(tài)上的急劇變化以及和別人接觸時(shí)的行為有所改變。

處在青春期的孩子渴望自我肯定，對(duì)自己表現(xiàn)比較為深厚的興趣。

（三）做孩子的保密者

1.給孩子一把鎖

青春期的孩子異常敏感，有的孩子將自己的小秘密寫在日記本里，剛開始有一點(diǎn)秘密格外珍惜，也格外敏感。父母應(yīng)該體諒孩子，感受到孩子的心理變化。父母這時(shí)候能主動(dòng)送孩子帶鎖的漂亮的日記本，孩子肯定會(huì)覺得父母非常理解自己。

2.與孩子分享自己當(dāng)年的日記

不是一味地采用質(zhì)問式或命令的口吻與孩子談話。而是用良好

的交流方式，在交流中要對(duì)他們充分尊重。不要因?yàn)椴荒蜔┒�打斷孩子講話。

如果父母覺得自己當(dāng)年日記里面沒有什么不想讓孩子知道的隱私的話，何不在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候拿出來與孩子分享呢？上面或許有滿懷青春熱情的豪言壯語，或許有初次對(duì)異性的朦朧感覺，又或許有著迷茫的問題困擾，這些都是過去的經(jīng)歷，是對(duì)人生的感悟。讓孩子也感受一下父母的心路歷程，這樣的交流是非常深刻的，也會(huì)縮短父母與孩子的心理距離。

（四）不拿分?jǐn)?shù)說事

青春期的孩子認(rèn)知體系還不完善，家長和教師又不自覺地將學(xué)習(xí)的重要性強(qiáng)調(diào)得非常高，以致他們產(chǎn)生了一種誤解：學(xué)習(xí)成績好，什么都好；成績不好，什么都不好。甚至，有些學(xué)生和家長將整個(gè)價(jià)值判斷的基準(zhǔn)都置于成績之上，這樣的認(rèn)知偏差是非常危險(xiǎn)的！

目前的教育都是選拔教育體系，這不可避免地就帶來了“罷黜百家，獨(dú)尊分?jǐn)?shù)”這樣的教育者本身所不愿看到的局面。我們國家的傳統(tǒng)就是一味崇尚“金榜題名”，對(duì)于分?jǐn)?shù)的好壞尤其敏感，因此也誤導(dǎo)了尚在苦苦求學(xué)的孩子。從深層次上講，這是由社會(huì)文化所決定的，不是一朝一夕就能改變過來，就如同一些傳統(tǒng)的觀念、行為一樣。雖然自己認(rèn)為這對(duì)個(gè)人并沒有好年，但別人都這么想，這么做，你也不得不這么認(rèn)為，這樣去做，這也就是所謂的“從眾”。從眾會(huì)扼殺人的個(gè)性、特色。一味從眾，只會(huì)讓自己的孩子成為沒有任何特色的人。

但隨著越來越多的人開始意識(shí)到了分?jǐn)?shù)該不該是隱私這個(gè)問題。實(shí)質(zhì)是尊重孩子和怎樣對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)摹按煺劢逃�”的問題。這個(gè)問題一旦解決了，孩子也就不會(huì)因?yàn)榉磸?fù)思量“考砸了怎么向父母交代”這樣的問題，并為此鉆牛角尖。

如何克服分?jǐn)?shù)的挫折？在遭受挫折以后，通常有不同的行為表現(xiàn)：一種是攻擊，發(fā)脾氣，砸東西，抱怨，遷怒于他人；是一種合理化，就是千方百計(jì)打理由解脫，比如席卷難度啦，臨場發(fā)揮失常啦，讓人覺得遭受挫折是必然的；還有一種就是逃避，對(duì)自己否定、壓抑，變得冷漠，這是最要不得的。

觀察孩子的行為、情緒，與平時(shí)對(duì)照，不用具體問分?jǐn)?shù)。一般父母看到孩子的臉色，就能猜出十之八九。絕不能一開口就問分?jǐn)?shù)問題，要像平時(shí)一樣讓孩子做功課、體息，等孩子開口。這是考驗(yàn)父母迫不及待去問，那么無疑孩子的壓力有大半是父母的“功勞”。

孩子說分?jǐn)?shù)的時(shí)候，切不可大驚小怪。要表現(xiàn)出知道了，盡管不太理想，還可以接受的態(tài)度；或者說一句“不就比上次低了幾名嗎？值得那么哭喪著臉？圣人還有出錯(cuò)的時(shí)候呢”。如果孩子很內(nèi)疚，父母要不以為然地說一些理由，幫他合理化，或耐心聽他傾訴，安慰他。讓孩子的心情能夠平靜下來，然后客觀地評(píng)價(jià)挫折的原因。

在孩子經(jīng)歷挫折后的一個(gè)月內(nèi)，一旦有好的表現(xiàn)，都要及時(shí)加以肯定、贊揚(yáng)，鼓勵(lì)其將挫折轉(zhuǎn)變成動(dòng)力。

（五）尊重孩子的“知情權(quán)”

孩子也屬于家庭的一分子，和父母在家庭中的地位是平等的。當(dāng)家里遇到事

情尤其是和孩子密切想關(guān)的事情時(shí)，父母應(yīng)記得征求孩子的意見，并盡量尊重孩子的意愿。當(dāng)遇到選擇特長班、升學(xué)等與孩子密切相關(guān)的事情時(shí)，應(yīng)該主動(dòng)征求孩子的意見。對(duì)孩子說：“孩子，有件事和你密切想相關(guān)，我們想聽聽你自己的看法和意見�！�

尊重孩子的意愿，允許孩子實(shí)施自己的知情權(quán)和參與權(quán)，這樣才能讓孩子感覺到他在家庭中的重要性，從而建立起對(duì)家庭的責(zé)任感，培養(yǎng)他的主人翁意識(shí)和大局觀。

（五）給孩子更廣闊的自由空間

1.“包辦”的誤區(qū)

包辦家長存在兩個(gè)極端：一種是嬌縱溺愛，聽之任之，我們暫且稱之為“縱容型”；另一種是嚴(yán)加管教，不得自由，我們暫且稱之為“管教型”。這兩種都可劃入“包辦”之列。第一種“包辦”，是對(duì)孩子所有要求“來都不拒”，進(jìn)行徹底地包辦，全部滿足。第二種“包辦”，是連“要求”本身也給“包辦”了——孩子沒有要求和選擇的權(quán)利，只能按父母規(guī)定的路線走。相信自己為孩子所作的遠(yuǎn)景規(guī)劃是絕對(duì)正確的。事并非如此，甚至可能是恰恰相反。只有讓孩子充分發(fā)展自我，他們才能真正地獨(dú)立，并為自己和他人負(fù)責(zé)。

2.孩子的興趣越廣，開地越寬

（1）興趣和愛好可以令人體驗(yàn)——快樂；

快樂可以使人們做事情的效率大大提高；興趣和愛好是可培養(yǎng)

的。人們不管做什么事情都希望能從中體驗(yàn)一定的樂趣。我們在進(jìn)行一項(xiàng)自己很感興趣的活動(dòng)的時(shí)候，往往會(huì)全神貫注，這個(gè)時(shí)候就能體驗(yàn)到那種注意力高度集中的感受。因此，家長在日常生活中應(yīng)該注意為孩子創(chuàng)造入迷環(huán)境，激發(fā)和引導(dǎo)孩子發(fā)展廣泛的興趣愛好。好奇心是很值得珍惜的，它會(huì)隨著年齡的增長慢慢消逝。如果能在好奇心消逝之前養(yǎng)成比較穩(wěn)固的一些興趣和愛好，作為趨向和判斷的基礎(chǔ)，那么在將來漫長的人生道路上就比較容易去選擇和養(yǎng)成健康的興趣和愛好。

3.發(fā)展興趣就是發(fā)展人生

發(fā)展健康和廣泛的興趣與愛好對(duì)一個(gè)人的身健康具有很大的幫

助作用。社會(huì)的發(fā)展越來越傾向于多元化，個(gè)人活動(dòng)的自由度和范圍也大大得到延展。隨著個(gè)人活動(dòng)越來越豐富和人們之間的交往互動(dòng)越來越頻繁，個(gè)人應(yīng)該了解和熟悉的活動(dòng)也應(yīng)該盡量多一些。通過發(fā)展廣泛的興趣愛好，孩子們可以參加各種活動(dòng)，體驗(yàn)不同的感受，學(xué)習(xí)豐富的知識(shí)，接觸懷有相同興趣的伙伴。

我們應(yīng)該怎么去激發(fā)和引導(dǎo)呢？這里面其實(shí)主要涉及兩個(gè)題：引導(dǎo)孩子們對(duì)健康有益的活動(dòng)和事物感興趣；二是培養(yǎng)孩子對(duì)某些興趣有一定的執(zhí)著性。應(yīng)當(dāng)先讓孩子們對(duì)較多的活動(dòng)感興趣，之后再把其中的幾樣穩(wěn)定下來作為主要的興著生培養(yǎng)。

4.鼓勵(lì)孩子與人交往

在人與人的互動(dòng)中，我們學(xué)會(huì)了如何與人交往，我們也了解社會(huì)的規(guī)則，懂得什么樣的行為是受贊賞

的，什么樣的行為是受批判的。通過參與社會(huì)和人際交往，我們知道每種角色應(yīng)當(dāng)有什么樣的舉動(dòng)，如作為教師應(yīng)該是怎樣的，作為母親應(yīng)該是怎樣的，作為父親應(yīng)該是怎樣的，作為學(xué)生和子女應(yīng)該是怎樣的，等。我們?nèi)绻麑?duì)這些角色相當(dāng)了解，能夠理解和預(yù)知他人的行為舉止，對(duì)自己應(yīng)該有什么樣的反應(yīng)也很熟悉，在處理各種人際交往的時(shí)候就會(huì)很自然并且有把握。

（1）孩子需要社會(huì)化

人的社會(huì)化過程是人們從小到大不斷學(xué)習(xí)社會(huì)規(guī)則的過程。我們知道，人們的行為有一定的方式和習(xí)

慣，如洗臉?biāo)⒀溃�大到群體的規(guī)則和文化，如風(fēng)俗習(xí)慣、法律法規(guī)等。從而逐步接受和掌握這些規(guī)則和習(xí)慣，最終融入到整個(gè)社會(huì)群體之中。

從孩子出生到青少年時(shí)期是最為關(guān)鍵的。這時(shí)期各方最大飛那家發(fā)展的，智力、個(gè)性以及生理上的成熟等。

（2）來自同輩群體的影響

青少年正處于心理上的斷乳期，他們?nèi)找鎸で螵?dú)立，都喜歡與同輩人在一起而不喜歡依附父母。70%

的青少年遇到困難心里煩惱時(shí)，不是首先與父母商量，而是與同伴商量，或者悶在自己心里。與同學(xué)、朋友交往是青少年的一種需要，在交往中相互學(xué)習(xí)、相互幫助，會(huì)增長知識(shí)。因此青少年的朋友感情非常深厚，將自己是否被別人喜歡、是否被朋友接納看得很重要。對(duì)于同學(xué)或朋友的言語接納很敏感唯恐被大家排斥，也容易產(chǎn)生嫉妒或爭奪別人關(guān)心的現(xiàn)象。

青少年之間的交往更為自由，不受約束和限制，比較平等地。家長或者教師總是會(huì)約束他們，令他們感覺到壓抑，而一般同齡人比較容易相互理解，容易取得相互間的認(rèn)同感。從人的整個(gè)發(fā)展歷程來年，每個(gè)人都會(huì)與扮演各種角色的人交往和接觸。既要重視與同齡人的交往，又要學(xué)會(huì)與其他年齡段的人的往。通過與各種人的交往適應(yīng)不同的規(guī)則和習(xí)慣。

（3）如何培養(yǎng)孩子的交往能力

第一，創(chuàng)造平等和諧的交往氛圍。家長不能擺出師道尊嚴(yán)的面孔訓(xùn)斥孩子。

第二，鼓勵(lì)孩子走出家門。交往的技能只有在與人交往中才能學(xué)會(huì)。家長應(yīng)該盡可能地為孩子打開生

活空間，鼓勵(lì)孩子走出家門，廣交朋友，讓孩子去找伙伴玩，邀請鄰居家的小孩子、同班同學(xué)來家做客。

第三，教育給孩子基本的交往技能。孩子的交往技能，如分享、交換、協(xié)商、合作等，需要家長在潛

移默化中傳授給孩子。

第四，鼓勵(lì)孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步。在父母的悉心幫助下，孩子在與他人交往時(shí)一定會(huì)有明顯的進(jìn)步，一見陌生人就膽怯退縮、不敢說話等情況一定會(huì)有所改變。

六、怎樣培養(yǎng)孩子的正確金錢觀

（一）孩子學(xué)會(huì)用錢

在孩子成長的過程中，金錢的運(yùn)用是一項(xiàng)很重要的社會(huì)學(xué)習(xí)，它深深影響孩子一生的人際關(guān)系與人格、心理的發(fā)展，無論是采取過度限制還是過度放任的做法，都不太妥當(dāng)。父母最好讓孩子在擁有金錢“自主權(quán)”還能尊重他們的“所有權(quán)”，即不視金錢為糞土，也不太過于吝嗇。

如何幫助自己的孩子樹立一種正確的的金錢觀呢？有關(guān)專家指出，父母完全能夠教會(huì)孩子具有經(jīng)濟(jì)頭腦，也能夠訓(xùn)練孩子養(yǎng)成良好的理財(cái)習(xí)慣，而且這類教育宜早不宜遲。受到良好金錢觀教育的孩子長大成人后才能對(duì)金錢觀念是否正確，對(duì)一生的影響既大且深。

（二）先管后放

如果你剛開始給子發(fā)零用錢，以下處理方式可供參考。

1.約法三章

給零用錢之前，要先同孩子說清楚零用錢的用途，什么可以買，

什么不可以買，例如可以用來買零食，但不可以用來打游戲機(jī)等。如果想用來買其他東西，就要事先和父母商量，得到父母睥準(zhǔn)許才可以，這樣做就可以避免孩子亂用錢了。

2.初犯錯(cuò)要原諒

孩子開始學(xué)習(xí)使用金錢，難免出錯(cuò)，例如買了不準(zhǔn)買的東西，或者遺失金錢等。不要立刻就責(zé)罵甚到處罰他們，給他們機(jī)會(huì)從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。頭一兩次犯錯(cuò)，應(yīng)該給他們機(jī)會(huì)改過。

3.再犯要懲罰

如果孩子再三犯同一錯(cuò)誤，父母就應(yīng)該給他們一點(diǎn)兒懲罰，讓孩子知道要為自己的行為負(fù)責(zé)。要孩子明白，他雖然有零用錢，但不可以自己想買什么就買什么，買東西前應(yīng)得到父母的準(zhǔn)許。

（三）循序漸進(jìn)的教育

在家長適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與以身作則下，先從最基礎(chǔ)的儲(chǔ)蓄與克制欲望

做起，一步一步建立正確的金錢觀與態(tài)度，是創(chuàng)造日后富裕人生的第一步。正確的金錢觀，應(yīng)從零用錢開始教起。不給孩子零用錢是剝奪他學(xué)習(xí)用錢的機(jī)會(huì)，零用錢給得太多卻不加以指導(dǎo)，容易養(yǎng)成不良習(xí)慣。零用錢的給法可采用“日給”“周給”“月給”的漸進(jìn)方式，讓孩子學(xué)會(huì)管理金錢，以下一些適用原則：

*允許孩子有自主運(yùn)用零用錢的機(jī)會(huì)。

*鼓勵(lì)儲(chǔ)蓄，并去金融機(jī)構(gòu)為孩子開戶，教導(dǎo)他計(jì)劃使用。

*買給孩子的文具、玩具、用品，以實(shí)用為原則。

*不要帶孩子到不必要的消費(fèi)場年。

*父母以身作則，當(dāng)省則省，當(dāng)用則用，讓孩子耳濡目染。

*不可把財(cái)物看得比人重要，應(yīng)區(qū)分錢和其他東西的價(jià)值。

*勿用錢來彌補(bǔ)自己的罪惡感，或作為獎(jiǎng)懲的手段。

*多少錢算是過多或是過少，要視個(gè)人情形而定。

*對(duì)浪費(fèi)的孩子應(yīng)多加管制，以免養(yǎng)成習(xí)慣，長大后不易改正。

*過度溺愛子發(fā)的現(xiàn)象，在金錢和物質(zhì)上，總是盡量滿足孩子的

需求，結(jié)果愛之卻足以害之。

（四）適當(dāng)?shù)匕盐粘叨?/p>

培養(yǎng)孩子謹(jǐn)慎理財(cái)，就不能給他們太多的零用錢。零用錢太多的

孩子還不懂得積蓄和節(jié)約，隨心所欲地追求物質(zhì)需要，只是為了滿足物欲，而不是基二需要。相反，給孩子零用錢太少又引來另一類的問題。有些孩子因?yàn)樽约旱幕�本需要得不到滿足，自己以壓抑不信，便占人家便宜；開始的時(shí)候是借用，繼而點(diǎn)為己有；甚至到年乞求他人請自己吃喝，漸漸形成不健康的心理。定期定額適度地給孩子零用錢，好處多于壞處。

（1）練習(xí)支配金錢，合理分配才有機(jī)會(huì)變成理財(cái)高手。

（2）供應(yīng)不時(shí)之需，身上放點(diǎn)零花錢備臨時(shí)之需用。

（3）拓展人際關(guān)系，有時(shí)同學(xué)互相邀約吃點(diǎn)小零食什么的，如果孩子身上總是沒錢，又不好意思總是讓別人請客，只看別人吃或躲到一邊去，久而久之，跟同學(xué)就有了隔閡。

（4）避免浪費(fèi)，當(dāng)孩子自己去配金錢，知道零用錢用完了就沒錢買零食或其它的，自會(huì)珍惜。好習(xí)慣養(yǎng)成了，成人后支配家用，都不是大問題。

七、鼓勵(lì)孩子“自作主張”

（一）給孩子“自作主張”的機(jī)會(huì)

遇事當(dāng)斷則斷、當(dāng)行則行、當(dāng)止則止，在復(fù)雜環(huán)境和情景中能及進(jìn)做出各種應(yīng)變和決策，決不含糊和拖泥帶水，這是一個(gè)能應(yīng)付命運(yùn)挑戰(zhàn)的人必備的心理品質(zhì)。如果父母從來不給孩子選擇的權(quán)利，那他永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)選擇，永遠(yuǎn)也沒有自主性。

（二）讓孩子自己做決定

培養(yǎng)孩子決策能力的關(guān)鍵是讓孩子自己做決定。兒童擁有自己

獨(dú)特的世界，因此家長應(yīng)尊重孩子在興趣選擇、價(jià)值判斷等方面享有的權(quán)利。如果家長管束過緊，干涉過多，強(qiáng)迫孩子服從自己的要求，就會(huì)阻礙他們的個(gè)性發(fā)展，合他的潛在能力得不到發(fā)揮，最終成為一個(gè)唯唯諾諾、缺乏獨(dú)立自主性的人。

明智的家長會(huì)把有些選擇的權(quán)利交給孩子，只是在事情前為他提供有關(guān)情況，幫他分析各種可能，并且告訴他自己選擇了，自己就要負(fù)責(zé)任。他們認(rèn)為即使選擇錯(cuò)了，也是一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，是很值得的。

用生活中每一個(gè)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活和獨(dú)立思考的能力，也注意創(chuàng)造機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子自己做選擇和處理問題的能力。例：衣服的顏色、款式、喜歡的食物等。

1.培養(yǎng)孩子決策的原則

*不斷嘗試，勇于冒險(xiǎn)

*獨(dú)立決定，承擔(dān)后果

*提出策略，相互協(xié)商

*不可過度地批評(píng)

*不斷鼓勵(lì)，贊賞有加

2.不代替孩子成長

父母應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，必須為孩子們留出更多的自主空間，讓他們

能夠在自已的天地里義充分發(fā)揮自已的潛能。事事包辦只會(huì)導(dǎo)致孩子喪失主動(dòng)積極性，產(chǎn)生依賴心理，并且錯(cuò)過各種鍛煉的機(jī)會(huì)。

我們要記住，無論做什么事情，都要把握一度。即不能太多，也不能太少，既不能太輕，也不能太重。對(duì)于青春期的孩子，做為家長只是提供建議和看法，不能強(qiáng)行干涉和控制他們。

時(shí)刻謹(jǐn)記：父母的責(zé)任在于促進(jìn)孩子成長，而不代替他們成長。

幫助孩子去發(fā)現(xiàn)他們能做些什么，怎樣才能做好。

八、學(xué)會(huì)傾聽孩子心聲

（一）如何說，孩子才會(huì)聽；怎么聽，孩子才肯說

幫助孩子面對(duì)他們的感受，孩子需要他們的感受被接納和尊重。

幫助孩子面對(duì)他們感受的四個(gè)小技巧：

1. 安靜專注地傾聽

2. 用簡單的詞語回應(yīng)他們的感受。

“哦……嗯……原來是這樣……”

3. 說出他們的感受

“這件事讓你很灰心！”

4. 用幻想的方式實(shí)現(xiàn)他們的原望

“真希望我能立刻把香蕉變孰了給你吃！”

所有的感受都是接納的，但某些行為必須限制。

“我看和出你很生弟弟的氣。用嘴吧告訴他你將怎么做，而不是用拳頭。

接納感受的語言能徹底改變親子關(guān)系，不去責(zé)備給孩子指導(dǎo)或建議，做到與孩子“共情”。

（二）我們要這樣對(duì)孩子說

父母在與孩子溝通時(shí)注意說話的習(xí)慣用語、語氣、態(tài)度和方

式，溝通失敗也就是家庭教育的失敗了。學(xué)會(huì)贊賞孩子，得到贊賞的孩子，更愿意為自己設(shè)立較高的目標(biāo)。

贊賞孩子的三個(gè)技巧：

*描述你年看見的

*描述你的感受

*把孩子值得贊賞的行為總結(jié)為一個(gè)詞

九、對(duì)待早戀

家長如果能把這種事正�；�并淡化處理是避免孩子早戀的語言藝術(shù)，同時(shí)暗示孩子更好的在于未來。處于青春期的少男少女，對(duì)異性向往與愛慕，屬于生理與心理發(fā)育過程中的正常現(xiàn)象。當(dāng)孩子在早戀面前一定要保持絕對(duì)的理性。

第一，要有清醒的頭腦，認(rèn)清是非，做事也要有原則，什么事

該做，什么事不該做，全面穩(wěn)定地把握自己，不貪圖一時(shí)的感情宣泄，而要著眼于光輝燦爛的未來。

第二，處理感情上的一此些糾葛堅(jiān)決果斷，不能情不可卻，欲

止又行，應(yīng)該把自已的意思向?qū)Ψ秸f清楚，崇拜、羨慕、同情、幫助是一回事，感情是另一回事，兩者不可混淆。

第三，和父母、老師、好友進(jìn)行思想溝通，參考他們的意見，

爭取得到他們的支持與幫助。中學(xué)時(shí)代是打基礎(chǔ)的時(shí)期，將來從事何種事業(yè)還沒有定向，對(duì)每個(gè)中學(xué)生來說，今后的生活道路還很長。中學(xué)時(shí)代的早戀十有八九不能結(jié)出愛情的甜果，而只能釀成生活的苦酒。

把對(duì)異性珠愛慕感情珍藏在心靈深處，轉(zhuǎn)化為互相尊重，互相鼓勵(lì)、互相推動(dòng)、互相學(xué)習(xí)的動(dòng)力。凈心靈，清除愛慕中“情欲”的雜質(zhì)，防止異性交往中的單一指向性和進(jìn)行活動(dòng)的排他性。要培養(yǎng)“四自”自愛、自重、自尊、自強(qiáng)的觀念。青春花蕾的開放不能任意提前，否則就會(huì)過早凋謝，不艷不香，更談不上結(jié)出豐碩的果實(shí)了。

如果遇到表白，選擇或冷處理、或面談、或書信等方式，但建議你不要采用托人轉(zhuǎn)告的方式，也不要在公共場合，因?yàn)檫@顯得對(duì)對(duì)方不夠尊重，還可能不必要的麻煩。

十、沉迷手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)家長如何應(yīng)對(duì)

（一）時(shí)間明確化

家長應(yīng)該讓孩子知道玩手機(jī)的標(biāo)準(zhǔn)，比如每天玩游戲不能超過

30分鐘，玩游戲必須在高質(zhì)量完成作業(yè)后等。這樣的標(biāo)準(zhǔn)相比于過去家長跟孩子說玩手機(jī)要適當(dāng)、每天時(shí)間不能太長，更具體更明確，而目標(biāo)越具體明確越容易操作。同時(shí)清楚說明完成約定能得到什么和沒有完成將失去什么。

（二）約定公開化

和孩子約定好的規(guī)則要逐條寫紙上，簽字后張貼在家里，讓孩子和家長時(shí)時(shí)刻刻看到，公開承諾是對(duì)孩子非常有效的制約。

（三）執(zhí)行堅(jiān)決化

只要孩子完成約定就要及時(shí)給予鼓勵(lì)，重點(diǎn)是語言上的鼓勵(lì)；

而沒完成，就必須要承擔(dān)的違約責(zé)任，很多孩子說話不算數(shù)的根本原因就是，約定完后，家長不追究違約責(zé)任。任何規(guī)則都要和孩子約定而不是單方面的命令，完成約定時(shí)，孩子積極性會(huì)更高，成功欲望也就更強(qiáng)烈，與父母強(qiáng)加給自己的命令相比，孩子會(huì)覺得約定的方案是自己的主意，對(duì)自己參與的方案有更強(qiáng)的執(zhí)行動(dòng)力，就算做不到再懲罰，孩子也會(huì)心甘情愿。

首先這個(gè)年齡段的孩子正是都初中的時(shí)期也是青春叛逆的時(shí)期，最好不要給孩子買手機(jī)，畢竟他的自律能力還是比較差的。積極與孩子溝通，讓孩子明白整天玩手機(jī)的危害，比較現(xiàn)在這個(gè)階段，學(xué)生常用到手機(jī)的機(jī)會(huì)是比較少的，所以孩子使用手機(jī)一般是游戲和聊天或者看視頻之類，真正用于學(xué)習(xí)的比較少，如果留有手機(jī)在家方便來人小孩打電話的就不允許孩子帶到學(xué)習(xí)。如果父母有時(shí)間多陪孩子，平時(shí)在家多與孩子去進(jìn)行體育鍛煉或一些活動(dòng)甚至家務(wù)勞動(dòng)，在學(xué)校期間也多鍛煉孩子多參加集體活動(dòng)和體育鍛煉，只有一個(gè)家庭大家都不沉迷手機(jī)，都是過著健康的生活，孩子也會(huì)受到積極的影響。讓孩子學(xué)會(huì)放下手機(jī)，把注意力轉(zhuǎn)移到其它有益的活動(dòng)上來。積極引導(dǎo)孩子正確使用手機(jī)；學(xué)會(huì)正確利用他來學(xué)習(xí)、查閱資料，但不要過分依賴手機(jī)，在學(xué)習(xí)中先學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，然后在通過網(wǎng)絡(luò)來驗(yàn)證自己的思考，然后在通過網(wǎng)絡(luò)來驗(yàn)證自己的思考而不是直接在網(wǎng)絡(luò)上找答案。這需要父母與孩子一起學(xué)習(xí)，父母學(xué)歷低也可以在旁邊陪讀，也能起到監(jiān)督教育的作用。

總之，在青春期孩子尋求自主性的過程中，沖突和權(quán)力斗爭幾乎是不可避免的。然而，大多數(shù)孩子和父母能夠解決好這些分歧，在維持彼此間積極情感的同時(shí)，重新調(diào)整與父母間的關(guān)系，使之變得更為平等。切記所有良好的教育引導(dǎo)前提都是在親子關(guān)系良好前提下進(jìn)行。

而那些特別叛逆的孩子背后，往往都有一個(gè)原地踏步、不肯成長的父母。所以，無論孩子處于哪個(gè)年齡段，父母保持自我的覺察和成長都至關(guān)重要，畢竟生活沒有彩排，也不可能重來。

人生的花季只有一次，必須歡度！父母曾經(jīng)是孩子，孩子將來也會(huì)做父母。健康的人生需要差生，更需要養(yǎng)心，心理撫養(yǎng)比物質(zhì)撫養(yǎng)更重要，性格比能力更決定命運(yùn)。家庭是人生的起點(diǎn)，人的許多問題源于早年養(yǎng)育，父母親自陪伴孩子成長比只更孩子掙錢更有價(jià)值。

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