《園丁與木匠》讀書筆記

書籍句子/觀點(diǎn)摘抄：

如果父母們接受養(yǎng)育是一種工作的觀念，那么就必須在這種工作與其他工作之間進(jìn)行選擇，比如真正的工作。特別是母親，她們會變得越來越有防御心理，也越來越感到困惑，不知道自己是否可以既做個(gè)好媽媽，又可以獲得事業(yè)上的成功，甚至還會被迫去選擇到底是降低母親角色的重要性，還是放棄事業(yè)。父親要面臨的困境也好不到哪里去，而且由于父親角色的重要性更少被承認(rèn)，因此他們可能處于更加兩難的境地。

如果養(yǎng)育是一項(xiàng)工作，旨在成功地“創(chuàng)造”一個(gè)成年人，那這項(xiàng)工作實(shí)在是太糟糕了：長時(shí)間地工作，沒有加班工資和福利，還有一大堆體力活。而且在長達(dá)20年的時(shí)間里，你都不知道自己做得是否足夠好，這個(gè)事實(shí)本身就會讓人變得更加容易焦慮和愧疚。

作為父母，最重要的獎勵不是孩子的成績和獎杯，甚至也不是他們的畢業(yè)典禮和婚禮，而是和孩子一起生活所感受到的身心愉悅，以及孩子與你在一起的點(diǎn)滴快樂時(shí)光。

愛沒有目標(biāo)、基準(zhǔn)或藍(lán)圖，但愛是有意義的。這個(gè)意義不是為了改變我們所愛的人，而是為了給他們創(chuàng)造條件，讓他們蓬勃發(fā)展。愛的意義不是塑造我們所愛之人的命運(yùn)，而是幫助他們塑造自己的命運(yùn)；不是為了向他們展示道路，而是為了幫助她們找到自己的道路，哪怕他們所走的道路不是我們想選的，也不是我們能為他們選擇的。

在孩子人生的早期，我們對他們生活細(xì)節(jié)的控制要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過他們自己。幾乎所有發(fā)生在嬰兒身上的事情，都是通過家長或照顧者進(jìn)行的。但如果我是一個(gè)好家長，我就不會試圖控制孩子成年后的生活。

盡管幾乎每個(gè)人都認(rèn)為孩子應(yīng)該有玩耍的時(shí)間，但是當(dāng)我們開始規(guī)劃孩子的生活時(shí)，玩耍時(shí)間是最先被舍棄的。

照顧孩子就像照顧花園，做父母就像做一個(gè)園丁。

好父母不一定會把孩子變成聰明、快樂或成功的成年人，但可以打造出強(qiáng)健、具有高適應(yīng)性和韌性的新一代人，以更好地應(yīng)對未來將要面臨的不可避免、不可預(yù)測的變化。

來自發(fā)展心理學(xué)的育兒建議恐怕很無聊：關(guān)注你的孩子，并愛他們。

父母或其他撫養(yǎng)者的職責(zé)是為下一代提供安全的環(huán)境，讓他們可以無所顧忌地提出前所未有的想法，做出意料之外的行動。

模仿有助于孩子學(xué)習(xí)兩件重要的事情：一方面可以了解物體是怎么工作的，另一方面可以了解人是怎么工作的。

幼兒并不只是模仿任何發(fā)生了的行為，他們模仿的是導(dǎo)致有趣結(jié)果發(fā)生的行為。

孩子可能特別善于思考不太可能發(fā)生的可能性，而成年人因?yàn)橐呀?jīng)知道了大量關(guān)于這個(gè)世界是如何運(yùn)作的信息，反而更依賴于通過已知的信息來分析問題。

觀察他人采取行動的方式可以教會孩子有許多不同種類的人，也可以幫助他們決定自己要成為一個(gè)什么樣的人。

孩子就像海綿，但他們并不是隨意的海綿，從很小的時(shí)候開始，他們就會判斷其他人是否可信和可靠。隨著他們越來越了解別人，也學(xué)會了調(diào)整自己相信或者懷疑他人的程度。

當(dāng)你在解釋一些事情時(shí)，你通常會給出一個(gè)關(guān)于事件如何發(fā)生的因果故事。當(dāng)你解釋一些特定事件并能從這些事件里得出新的結(jié)論時(shí)，因果解釋在這個(gè)過程中是非常有用的。

當(dāng)孩子在解釋事件時(shí)，即使只是解釋給自己聽，也會讓他們對事件有更深入的了解。

父母很重要。孩子是從父母和其他照顧者那里學(xué)習(xí)的，不管是通過觀察的方式還是通過證言的方式。孩子們會仔細(xì)觀察父母是怎么做的，也會非常仔細(xì)地傾聽父母在說什么。與孩子溝通并傾聽他們所說的，多問孩子一些“為什么”，也多回答一些“為什么”，都可以幫助孩子茁壯成長。

教學(xué)是一把雙刃劍。孩子對他們所受的教育非常敏感，但教學(xué)似乎阻礙了孩子去發(fā)現(xiàn)玩具所能提供的一切其他可能性。孩子更愿意模仿老師，而不是自己去發(fā)現(xiàn)事物。

成年人通常認(rèn)為大多數(shù)學(xué)習(xí)是教學(xué)的結(jié)果，而探索式的自發(fā)學(xué)習(xí)是不常見的。但實(shí)際上，自發(fā)學(xué)習(xí)更重要。

心得體會：

這本書的作者是國際公認(rèn)的兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展研究領(lǐng)袖艾莉森·高普尼克。

老實(shí)說這本書和原來讀過的很多教育類書籍不一樣。很多老師或家長讀育兒書，讀得比較多的都是具體方法類的書。但讀了很多之后，有思考的老師或者家長就會想，教育的方法有那么多自成體系的派別，讀來雖有價(jià)值但相互之間也常有不同甚至矛盾，如何選擇性使用呢？

這個(gè)時(shí)候就需要我們都往后退幾步，不要光想著某一句話怎么說，針對某一個(gè)行為怎么處理，而是去了解孩子整體上如何發(fā)展，什么對他們的成長更重要，什么不那么重要。這些看似不重要的基礎(chǔ)知識，反而會讓人更有方向感，從而在不斷調(diào)整嘗試后形成自己獨(dú)立的教養(yǎng)觀念，而不是人云亦云照搬別人的方法。

這本書就是這樣的全局基礎(chǔ)知識，它從根本上來闡述養(yǎng)育和教育孩子過程中的很多“Why”，而不是告訴你“How to do”，所以如果是想急切、快速得到“解決方法”的老師或者家長，可能這本書并不適合。

這本書中所倡導(dǎo)的父母，像一個(gè)致力于創(chuàng)造肥沃土壤的優(yōu)秀園丁，他的花園在適應(yīng)不斷變化的天氣和季節(jié)環(huán)境，里面的植物具有不同的優(yōu)勢，同時(shí)也具有不同的弱點(diǎn)和生長困難。整本書都在告訴大家：父母常常想把孩子培養(yǎng)、雕塑成自己希望的樣子，但從心理學(xué)和演化上來說，這是一場注定失敗的努力。

更值得反思的是，成年人并不總比孩子聰明，而我們自以為耐心的一步步教導(dǎo)，很有可能變成孩子學(xué)習(xí)路上的障礙。孩子大部分的成長，是在自由溫暖的環(huán)境里靠自己完成的。換句話說，我們被已知所局限。但是兒童并不依賴已有知識去做判斷，反而會不走尋常路地找到正確答案。