今天小編就為大家分享一篇網(wǎng)絡教研學習體會，具有很好的參考價值，希望對大家有所幫助。
記得曾經(jīng)在網(wǎng)絡上看到這樣一則小故事：
老水手莫里在海上漂泊了大半輩子。當他年老力衰回到岸上時，只能靠當清道夫過著貧困的生活

英國著名小說家約翰克里希，年輕時致力于文學創(chuàng)作。但他沒有大學文憑，也沒有得力的親戚可攀。他向英國所有的出版社和文學刊物投稿，得到的卻是743條退稿條。

。幸運的是，他收養(yǎng)了一個失支親人的小姑娘——沙娜，給晚年孤苦伶仃的生活帶來了一點歡樂和希望

紅旗映日，瑞雪迎春

。
老莫里很愛沙娜，一老一小相依為命，過著清貧但卻很幸福的日子，然而不久，老莫里希望心愛的沙娜永遠幸福，可是哪有錢去買一朵金薔薇呀!
他想起了他打掃的那條街上,有幾家手工世作坊,通常,他總是把從這些作坊里掃出來的垃圾統(tǒng)統(tǒng)扔掉了.從此,他便不再把從首飾作坊里掃出來的垃圾扔掉.哦,因為他知道,首飾匠工作的時候總是鏗掉少許金子.
老莫里制作了一個小木篩,每天深夜,把首飾作坊的塵土簸來簸去,多少年過去了,他終于從塵土里篩出來一小把金末,懇請首飾匠打成一朵金薔薇.
首飾匠顯然是被老莫里的事情感動了.他使出渾身的本領,精心地把金末打成了一朵非常精致的薔薇.當老莫里用滿是老繭的手掌顫抖著捧起它時,禁不住流出了幸福的眼淚......
這朵美麗的金薔薇到底給沙娜帶來幸福沒有?我不知道，但是它卻使我從中感悟到:網(wǎng)絡教研這個新時代的產(chǎn)物對我們教師來說也好比是老莫里的金薔薇.
網(wǎng)絡教研給教師帶來了挑戰(zhàn)與機遇.它可以實現(xiàn)與名師、專家、同行零距離的交流，能及時解決教學實際中的問題。如：教學隨筆版塊中的反思、敘事，對自己的教學過程加以剖析

我的購買欲望日益膨脹，從來也沒有想到這樣做母親是否承受得了。但是每當我收到壓歲錢以后，

。找出閃光點，分析問題、總結提高

陽光明媚，東風送情，喜遷新居，德昭鄰壑，才震四方，良辰安宅，吉日遷居，鶯遷仁里

。形成自己的教學特色

我閑著沒事干也來到廚房學著包起了餃子。我看見媽媽把包面皮攤開放上瘦肉料然后卷起皮子，做成了一個彎彎的大餃子，

。再比如：觀摩學習名師名家的課，汲取先進的教學經(jīng)驗，開闊教學視野，拓展了校本教研的活動形式，提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)。
網(wǎng)絡教研是一個嶄新時尚的話題，是教育教學在新形勢下探索教研模式的一種嘗試，有利有弊，它并不否定其他形式的教研作用，而是一種補充，從另一個角度上探索教研方向，擴大教研的職能，挖掘內(nèi)在資源，促使教研科學化。伴隨著基礎教育課程改革的不斷深入，它帶來的將不僅是多主體、跨時空，低成本和高效率，更是一種民主、平等、對話、協(xié)商、合作的新文化�？梢韵胂�，這種新文化將悄無聲息低滲透在一次又一次的教研活動中，滲透進一所有一所學校，滲透每一位教師的心靈

八個月天的時間，總體計算三個銷售人員一天拜訪的客戶量個。從上面的數(shù)字上看我們基本的訪問客戶工作沒有做好。

。相信，隨著我們每一位教師的積極參與，我們的教學業(yè)績、教學水平會不斷提高，教育的強勁也會越來越美好

經(jīng)過同學家時，我看見還有很多同學還在書桌上做作業(yè)。同學們的父母看到我這么早就出來游玩，他們都很驚訝我如何能這么快就做完了作業(yè)。

。
網(wǎng)絡教研里充滿著無數(shù)閃光的東西——這些都是金末的微粒

人勤春好，民富國強

。這需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、篩選，一點一點地收集積累著，熔鑄成金錠，然后才能用這些金錠來鍛造自己的金薔薇。