生態(tài)園林論文范文第1篇

在生態(tài)型園林景觀設(shè)計(jì)中，注重在自然地形基礎(chǔ)上，運(yùn)用園林景觀技術(shù)，通過植樹、種植花草等方式，對(duì)自然環(huán)境進(jìn)行改造，最終塑造美麗的園林景觀。與一般綠化園林景觀設(shè)計(jì)相比，生態(tài)型園林景觀設(shè)計(jì)突出的是生態(tài)功能，與一般綠化的“適用”原則完全不同。生態(tài)園林景觀設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是：第一，科學(xué)的運(yùn)用園林景觀技術(shù)，“因地制宜”設(shè)計(jì)生態(tài)型園林；第二，根據(jù)服務(wù)對(duì)象的要求，對(duì)景觀功能進(jìn)行設(shè)計(jì)。生態(tài)型園林景觀具有一定的永恒性，是現(xiàn)代城市發(fā)展的必然要求。在園林布局上，體現(xiàn)了造景藝術(shù)，園林中的裝飾物品，營(yíng)造了精神文明氛圍，極具觀賞價(jià)值，也具有生態(tài)功能。

2生態(tài)型園林景觀設(shè)計(jì)的對(duì)策

2.1突顯生態(tài)功能生態(tài)設(shè)計(jì)應(yīng)突出生態(tài)配置的合理性。在綠化空間內(nèi)，要使景觀呈現(xiàn)出多樣性，注重添加自然生態(tài)要素，力求景觀整體的生態(tài)和諧性。在生態(tài)景觀中，要注意綠量，以強(qiáng)調(diào)其綠地生態(tài)功能。（1）設(shè)計(jì)復(fù)合群落結(jié)構(gòu)的植物造景，創(chuàng)造小氣候環(huán)境。通過使用多種植物，如灌木、草等，提高總的葉面積。在植物挑選上，要遵循葉面大、光合效率高植物優(yōu)先的原則。（2）利用植物改善污染區(qū)。在存在的污染區(qū)域，應(yīng)選擇抗污染和凈化作用強(qiáng)的植物，利用植物覆蓋污染物，甚至吸收污染物的作用，改善小環(huán)境的污染狀況，促進(jìn)城市生態(tài)平衡。（3）充分發(fā)揮植物景觀的多種生態(tài)功能。不同植物具有很多特殊的功能，如抑菌、清新空氣、釋放有益氣體等。為此，可以發(fā)揮植物的保健作用，放松身心，達(dá)到改善生活質(zhì)量的目的。

2.2強(qiáng)調(diào)物種多樣性

2.2.1優(yōu)選品種。應(yīng)突出城市特色或區(qū)域特色，選擇地帶性植物或其變種，作為綠化景觀植物。應(yīng)注意，慎重選擇國(guó)外物種，主要綠植應(yīng)為性狀較為明確，我國(guó)培育經(jīng)驗(yàn)較多的植物。

2.2.2為保證城市綠化植物可以一年四季保持較好色彩，應(yīng)選擇多種植物混植。應(yīng)在“四季常綠”植物的基礎(chǔ)上，添加色彩和季相豐富的落葉植物。植物選擇方面，要考慮其適應(yīng)性、正常成熟年限等問題。不應(yīng)拋棄慢生植物，慢生植物本身的生產(chǎn)過程也是富有意義的，這樣才能凸顯景觀的自然性。植物配置不僅要突出科學(xué)性，還要注重藝術(shù)性，可擴(kuò)大綠地的物種種群，使綠地景觀更加豐富。

2.2.3應(yīng)充分利用綠化空間，合理分配各種植物資源，根據(jù)植物自身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和演替規(guī)律，種植多種多樣的植物。單一物種密植方法，不利于種群繁衍和生存，因利用多種植物間隔種植的方式，構(gòu)建符合自然生長(zhǎng)規(guī)律的綠地。如Mi-nawaki利用演替理論，快速恢復(fù)和重建當(dāng)?shù)氐臐撛谥脖�，效果明顯。

2.3因地制宜是生態(tài)園林設(shè)計(jì)的保證由于城市環(huán)境系統(tǒng)脆弱，易受到人為因素的影響，所以，要盡量減少對(duì)原有生態(tài)環(huán)境的破壞。設(shè)計(jì)前，要對(duì)建設(shè)地的土壤、環(huán)境、位置進(jìn)行調(diào)查，并結(jié)合具體的使用功能進(jìn)行設(shè)計(jì)。不應(yīng)破壞景觀所在地的特殊小氣候，種植適應(yīng)性和穩(wěn)定性強(qiáng)的植物。當(dāng)前，很多城市的土壤條件較差，可適當(dāng)種植改善土壤的植物；若本土土壤不能滿足植物的需要，可使用人工介質(zhì)的種植土，為植物創(chuàng)造較好的環(huán)境。在景觀設(shè)計(jì)中，要重視景觀與建筑物的協(xié)調(diào)性，利用各種修飾的方法，使植物的色彩和整個(gè)景觀的形態(tài)與建筑物交相呼應(yīng)，成為一個(gè)有機(jī)的整體�？杀Ａ艟坝^地原有的樹木，在其周圍空間添加草坪、小灌木、觀賞花木、宿根花卉等植物，充分利用景觀空間。此外，景觀主要使用本地植物，切勿盲目引進(jìn)外地植物的無序引入，只追求觀賞性，而忽略后期的養(yǎng)護(hù)。

2.4保護(hù)生物多樣性保護(hù)是不可缺少的前提生態(tài)型園林景觀設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是健全區(qū)域的生態(tài)功能，為此，應(yīng)最大限度的保護(hù)當(dāng)?shù)氐恼湎��?dòng)植物。可將城市中已經(jīng)消失的鄉(xiāng)土野生動(dòng)植物重新引回園林景觀中，促進(jìn)其種群繁衍，同時(shí)也滿足了市民接觸大自然，了解家鄉(xiāng)的需求。城市生態(tài)型園林景觀可作為鄉(xiāng)土動(dòng)植物的棲息地，通過建立和保護(hù)半自然棲息地，實(shí)現(xiàn)生態(tài)綠化、保護(hù)自然的目的。這些半自然棲息地中，保留了原有的環(huán)境，同時(shí)也進(jìn)行了人工環(huán)境營(yíng)造，在一定程度上改善了自然環(huán)境，也為水生動(dòng)植物提供了良好的棲息場(chǎng)所。

3生態(tài)型園林景觀設(shè)計(jì)

實(shí)例當(dāng)前，生態(tài)型園林景觀在很多城市的居民小區(qū)綠化中廣泛應(yīng)用，下文以某小區(qū)的為例，具體介紹了生態(tài)型園林景觀的設(shè)計(jì)。

3.1主入口景觀主入口位于園區(qū)西部，以綠化墻和石壁水景構(gòu)建一組簡(jiǎn)單的景觀，突出綠色園區(qū)墻的形象。

3.2中心區(qū)景觀該景觀區(qū)全部采用生態(tài)型景觀，整個(gè)區(qū)域的主色調(diào)為綠色，在突出其生態(tài)功能時(shí)，也注重居民對(duì)景觀的其他功能需求。

3.2.1樹林通廊。位于園區(qū)主道兩旁，高大的喬木整齊排列，具有樹木縱深感，樹的底部還選擇一些灌木，合理利用綠化空間。

3.2.2童趣廣場(chǎng)。兒童營(yíng)造的景觀區(qū)，多種植顏色艷麗的鮮花和彩色樹木，如紫葉李、榆葉梅等。同時(shí)，設(shè)置較淺的錦鯉池，周圍種植樹木，形成林蔭廣場(chǎng)，便于兒童戲耍和家長(zhǎng)休息。

3.3.3聚景廣場(chǎng)。該廣場(chǎng)山景、水景相互為呼應(yīng)，成為小區(qū)的中心綠地。為提高景觀的觀賞點(diǎn)，采用了框景、借景等多種園林設(shè)計(jì)手法。廣場(chǎng)四周不同顏色的綠植，形成了高低錯(cuò)落的景墻，廣場(chǎng)中間裝飾了西方現(xiàn)代藝術(shù)品，營(yíng)造了良好的藝術(shù)氛圍。雕塑噴泉的周圍混植了喬木、灌木、花卉和草地，所有植物形成了一幅色彩斑斕的畫。

3.3.4其他景觀。小區(qū)各處種植了香樟、石楠、、冬青、烏柏、楓樹等，以滿足園區(qū)綠化需要，同時(shí)突出小區(qū)園林的特色。該小區(qū)應(yīng)用了生態(tài)型園林景觀后，小區(qū)居住環(huán)境改善較為明顯，整個(gè)園區(qū)環(huán)境變得生動(dòng)自然、生機(jī)盎然，既美觀又大氣，同時(shí)也突出了人居環(huán)境的生態(tài)功能。

4結(jié)束語

生態(tài)園林論文范文第2篇

城市園林建設(shè)主要包括幾方面內(nèi)容：道路、種植、建筑、景觀和水等，而這些因素都必然會(huì)對(duì)原始環(huán)境造成一定程度的影響。本章節(jié)根據(jù)上述建設(shè)內(nèi)容，結(jié)合幾類影響進(jìn)行分析。

1.1水資源影響分析“水是生命的源泉”，其不僅是對(duì)人類而言，對(duì)于動(dòng)植物也有著相同的意義。在園林建設(shè)中，主要會(huì)對(duì)水產(chǎn)生三類影響：一是堅(jiān)持水消耗，在水設(shè)計(jì)和植被種植中，都會(huì)消耗大量的水資源，而在道路、建筑和景觀建設(shè)中，也會(huì)有所消耗，當(dāng)水資源取自地表水時(shí)，應(yīng)在設(shè)計(jì)上有效的預(yù)算消耗量，并根據(jù)地表水流量選擇城市供水管道，以免破壞園林水源；二是維持水消耗，園林在正式使用后，也需要一定的水源，如植被灌溉，工作用水等，設(shè)計(jì)師也應(yīng)對(duì)此進(jìn)行核算，保障園林自然水源的充足，在沒有自然水源的情況下，可采用循環(huán)方式利用水設(shè)計(jì)；三是水污染，地表水自然水源或水設(shè)計(jì)極有可能遭到污染，特別是游客使用中的垃圾等，而水設(shè)計(jì)的死水也會(huì)在一定時(shí)間后，隨著污染和微生物的繁殖，已經(jīng)無法用于凈化園林，甚至對(duì)周邊植被將造成非常惡劣的影響。因此，應(yīng)有效的設(shè)計(jì)水污染解決方案，定時(shí)更換死水，并采取積極的方式引導(dǎo)游客，以免造成人為污染等狀況。

1.2周邊環(huán)境影響分析園林除了本身能夠提供優(yōu)質(zhì)環(huán)境外，還應(yīng)該對(duì)城市作出貢獻(xiàn)。周邊環(huán)境主要包括水、大氣、土壤和聲等幾個(gè)方面，如在針對(duì)除塵、御風(fēng)等方面，多采用喬木。再如灌木類植物，能夠有效的減少水土流失狀況，保持土壤水分充足。以往我國(guó)北方城市大量采用楊樹，但是春季會(huì)產(chǎn)生大量的楊樹，對(duì)城市衛(wèi)生有著不良的影響。因此，在園林設(shè)計(jì)時(shí)，無論是植物還是建筑景觀，都應(yīng)該充分考慮到當(dāng)?shù)氐默F(xiàn)狀狀況，采取相對(duì)應(yīng)的解決方式，如無法積極改善周邊環(huán)境，則以降低環(huán)境不利影響為先決條件。

1.3生物多樣性目前園林在設(shè)計(jì)中，主要采取地被植物，以多種植物組合種植，既提升了園林的美觀性，同時(shí)也能夠豐富園林植物，而在植物的選擇上，應(yīng)該避免出現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)問題，因此需要根據(jù)植物品種有效的搭配。同時(shí)要考慮植物對(duì)動(dòng)物的影響，必須在原有生態(tài)結(jié)構(gòu)中，增添相應(yīng)的植被。動(dòng)物引入時(shí)，則需進(jìn)行充分的理論研究后才可以執(zhí)行。

2城市園林設(shè)計(jì)中生態(tài)效應(yīng)的優(yōu)化建議

城市園林無論進(jìn)行任何的設(shè)計(jì)，都會(huì)對(duì)生態(tài)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生一定的負(fù)面影響，而通常所采取的方式為抵消，以積極影響抵消負(fù)面影響，但是對(duì)于生態(tài)環(huán)境而言，不可逆的破壞是積極影響所難以彌補(bǔ)的，因此在本章節(jié)著重于減少負(fù)面影響，并將積極影響引入到自然規(guī)則，希望能夠在一定程度上維護(hù)自然的平衡。

2.1節(jié)約利用水資源我國(guó)雖然有著引以為傲的數(shù)條大江，但是由于人口基數(shù)的龐大，水資源仍舊十分困乏，特別是對(duì)于西北地區(qū)，常年干旱少雨，飲用水資源都將成為問題，再以大量的水源建設(shè)和維護(hù)園林，顯然難以達(dá)成園林生態(tài)效應(yīng)改善城市的初衷。因此，需要采取適當(dāng)?shù)姆绞�，有效的�?jié)約用水，并將部分水循環(huán)利用，如水設(shè)計(jì)水用于植被澆灌等。同時(shí)可以采取科技結(jié)合的方式，如地下集雨、雨水回用等，盡可能的提升水使用效率，已達(dá)成節(jié)約和改善城市環(huán)境的目的。

2.2改善周邊環(huán)境質(zhì)量園林對(duì)于環(huán)境的影響相對(duì)角度，不能夠一概而論，具體內(nèi)容如下：

（1）水環(huán)境園林的水設(shè)計(jì)一般包括兩類，一是天然水引用；二是灌水設(shè)計(jì)。其主要目的是為了達(dá)成理想中的景觀。而水的存在，還能夠降低園林內(nèi)污染，降低植物養(yǎng)護(hù)成本等，就我國(guó)園林水設(shè)計(jì)的普遍狀況，本文建議采用UXO系統(tǒng)，以景觀水作為園林中心，實(shí)現(xiàn)園林的綜合環(huán)境管理，該管理方式還能夠保證水質(zhì)，因此也可以引入魚類、兩棲動(dòng)物等生物，已達(dá)成水資源內(nèi)部生態(tài)平衡。

（2）大氣環(huán)境通過植被調(diào)節(jié)大氣環(huán)境是園林建設(shè)的主要目的之一。選擇最為適合的植被，需要滿足兩個(gè)條件：一是地域適應(yīng)性，需要根據(jù)地理位置、水資源、氣候狀況等因素，篩選出適合的植物類型；二是盡可能的選擇喬木，首先是喬木高大，吸收二氧化碳能力較強(qiáng)，同時(shí)能夠通過巨大的樹冠產(chǎn)生更多的氧氣，相比而言，楊樹、松樹、柏樹等有所不及。而上文中所述，喬木還能夠當(dāng)分和除塵，對(duì)于環(huán)境污染城市將具有更好的效果。

（3）聲環(huán)境城市噪音問題一直以來沒有得到有效的解決，城市化進(jìn)程必然會(huì)出現(xiàn)噪音，從源頭抓起無意是阻擋了人類進(jìn)步的腳步。在這樣的狀況下，最好的方式便只有采取消音，而植物則有著較好的消音效果，特別是由多種植物組成的樹墻，效果最為出眾。

2.3保護(hù)生物多樣性除了保證陸地上植物和動(dòng)物的多樣性外，也應(yīng)該考慮到水中的植物和動(dòng)物，雖然水植物、魚類和兩棲動(dòng)物難以直接提升園林的美觀程度，但是能夠吸引大量的鳥類入住，在引入量極少的情況下，由自然機(jī)理實(shí)現(xiàn)新的生態(tài)平衡結(jié)構(gòu)。

3結(jié)語

生態(tài)園林論文范文第3篇

1.1植物層次性搭配

在進(jìn)行植物的配置時(shí)，注重植物的不同色彩和層次，可以大大提高生態(tài)園林的藝術(shù)氣息，促進(jìn)生態(tài)園林觀賞價(jià)值不斷提高。一般采用不同花色、葉色和高度的植物進(jìn)行搭配，以體現(xiàn)植物色彩、分層的拼花藝術(shù)，保證生態(tài)園林景觀豐富多彩。例如，黃色的金葉女貞和銀杏，紅色的紅葉李，白色的梨花，冬季的臘梅，下層種植茶花、毛娟、茉莉和月季等，在最下層配置蘭花、草本碎花等，可以很好的保持生態(tài)園林的景觀，使生態(tài)園林一年四季富有生機(jī)和活力。

1.2植物花葉搭配

在物種的不同品種中，有一類葉色和形態(tài)都很漂亮、多變的觀賞性植物，因此，在進(jìn)行生態(tài)園林設(shè)計(jì)中的植物配置時(shí)，一定要將觀賞花和觀賞葉植物相結(jié)合，以保證生態(tài)園林的景觀價(jià)值，促進(jìn)生態(tài)園林經(jīng)濟(jì)效益不斷增長(zhǎng)，確保生態(tài)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展。例如，夏季是綠色、秋季變黃色的銀杏，夏季為綠色、秋季變紅色的紅楓，與月季、桂花等搭配在一起，可以大大延長(zhǎng)生態(tài)園林的觀賞期，提高生態(tài)園林的景觀價(jià)值。

1.3草本植物和木本植物的搭配

材本植物和木本植物的高度與開花時(shí)節(jié)等各不一樣，將它們搭配在一起，可以有效改善生態(tài)園林的綠色景觀，使生態(tài)園林更加生動(dòng)、活潑。例如，櫻花和、木繡球和美人蕉種植在一起，玉蘭、海棠、桂花和牡丹相結(jié)合，可以使植物在形態(tài)、色澤、壽命等方面保持協(xié)調(diào)，促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)平衡發(fā)展。另外，根據(jù)生態(tài)園林的規(guī)模和設(shè)計(jì)要求，因地制宜，選擇合適的水源，盡可能種植本地植物，避免植物長(zhǎng)途運(yùn)輸造成植物死亡和氣候不適等情況，確保整個(gè)生態(tài)園林設(shè)計(jì)的均衡性。

2生態(tài)園林設(shè)計(jì)中植物的配置應(yīng)注意的問題

一是根據(jù)植物的生長(zhǎng)特性進(jìn)行配置，避免景觀單一、死板等情況出現(xiàn)；二是根據(jù)生態(tài)園林的規(guī)模，合理利用綠地，提高綠色植物的利用效率，遵循生態(tài)原則、植物生長(zhǎng)原則等進(jìn)行配置，保證生態(tài)園林景觀的層次性、色彩性和多樣性，以形成穩(wěn)定的植物群落，促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)平衡發(fā)展；三是如果出現(xiàn)蟲害情況，盡可能采用無污染的方法進(jìn)行治理，避免土壤受到過多污染，確保植物的正常生長(zhǎng)；四是選擇本地植物時(shí)，盡可能就近運(yùn)輸，避免外來物種給本地植物帶來侵害，提高植物的存活率，降低生態(tài)園林的建設(shè)成本；五是在生態(tài)園林設(shè)計(jì)的植物配置過程中，預(yù)留部分面積的綠色草坪，便于人們休憩，提高生態(tài)園林的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)人、經(jīng)濟(jì)和自然和諧共處；六是生態(tài)園林設(shè)計(jì)中的植物搭配，要盡量與本地的人文、地方特色相結(jié)合，以體現(xiàn)城市地域文化特點(diǎn)，提高資源有效利用率，提升生態(tài)園林的品位和景觀價(jià)值，給城市綠化建設(shè)提供有力支持。

3結(jié)語

生態(tài)園林論文范文第4篇

以人為本是園林建設(shè)過程中植物配置的基本原則，也是植物配置的重要基礎(chǔ)。尤其是當(dāng)前人們對(duì)生態(tài)環(huán)境的重視程度越來越高，在園林配置過程中，需要加強(qiáng)各種類型的植物的配置，比如對(duì)于園林景觀入口處的植物配置，應(yīng)該要將原有的交通主軸作為園林景觀植物的主軸，在園林景觀的道路兩旁可以多種植一些花卉，在入口處進(jìn)行植物選擇時(shí)應(yīng)該要實(shí)現(xiàn)與周圍環(huán)境的統(tǒng)一，并且要豐富植物的種類，選擇對(duì)人體健康有益的植物，使園林中各種景觀的視覺效果更好。植物配置的目的是為了給居民提供良好的休閑娛樂的空間，比如樹蔭、草地、鮮花等，都可以給人們的生活帶來更好的環(huán)境，這些也都是園林植物配置過程中的重要元素，在植物配置過程中，需要搭配進(jìn)行各種娛樂場(chǎng)所的修建，比如有的地區(qū)在進(jìn)行園林植物景觀配置時(shí)，將樹木設(shè)計(jì)成樹陣廣場(chǎng)，不僅可以為居民之間的交流提供場(chǎng)所，還能使得居民在生活中得到放松。這些園林設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了以人文本的原則，以居民的需求為基礎(chǔ)進(jìn)行園林植物的設(shè)計(jì)，才能提高園林景觀的使用率。

2生態(tài)園林設(shè)計(jì)中的植物的配置

2.1園林設(shè)計(jì)中植物顏色的運(yùn)用

在園林設(shè)計(jì)過程中，各種植物的顏色是植物造景的重要組成部分，不同的顏色會(huì)給人們帶來不一樣的視覺體驗(yàn)，從而獲得不一樣的心理體驗(yàn)。由于不同的植物具有不同的生長(zhǎng)特性，在不同的季節(jié)往往會(huì)導(dǎo)致植物的顏色出現(xiàn)相應(yīng)的改變，在園林建設(shè)過程中，一般都將常綠針葉樹的葉色作為園林以及城市綠化過程中的主要色彩，比如石楠、香樟、黃楊、側(cè)柏、柳樹等有嫩綠、綠色、銀灰綠、黃綠等各種顏色。在園林設(shè)計(jì)過程中可以運(yùn)用各種綠色配置出生動(dòng)的圖案。比如，早春時(shí)節(jié)一般都采用嫩綠的色彩作為植物造景的主要基調(diào)，而到深秋時(shí)節(jié)時(shí)一般都采用橙色紅色系色彩作為植物造景的基調(diào)，加強(qiáng)植物顏色的配置，不僅會(huì)豐富園林設(shè)計(jì)的內(nèi)容，也能給居民帶來更加豐富的視覺體驗(yàn)，從而改變生活環(huán)境和生活質(zhì)量。

2.2加強(qiáng)鄉(xiāng)土植物和外來植物的綜合運(yùn)用

加強(qiáng)鄉(xiāng)土植物的應(yīng)用，可以提高植物的存活率，但有的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)植物種類比較單一的現(xiàn)象，因此在園林植物的配置過程中，還應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)外來植物的利用，加強(qiáng)對(duì)本土植物和外來植物的雙重利用，協(xié)調(diào)本土植物與外來植物的關(guān)系，從而使得植物種類更加豐富，具有更好的生態(tài)效果。在園林植物配置之前應(yīng)該要對(duì)園林工程項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)的土質(zhì)、環(huán)境條件等進(jìn)行相應(yīng)的勘察，對(duì)土壤具體的理化特性、植物的適應(yīng)性等方面進(jìn)行相應(yīng)的了解，才能在具體的配置過程中根據(jù)需要引進(jìn)更多適合的植物種類，促進(jìn)植物的存活率不斷提高，防止出現(xiàn)植物不適應(yīng)環(huán)境而死亡的情況。

2.3加強(qiáng)對(duì)觀花樹種的利用

觀花樹種是近年來園林設(shè)計(jì)過程中比較常用的一種植物，觀花樹種花大而且美麗，是園林植物配置中的一種重要植物源，同時(shí)，有些香花植物散發(fā)出來的想起還會(huì)給人帶來更加愉悅的身心體驗(yàn)。比如，在春天開花的白玉蘭、紫藤、桃花、金縷梅等，在夏天開花的紫薇、梔子花、槐樹等，在秋天開花的桂花、油茶等，在冬天開花的有梅花、山茶等，一年四季中有很多不同的樹種可以利用。園林植物配置過程中應(yīng)該要掌握不同的花相、花色、花期等特征，確保在園林設(shè)計(jì)中一年四季都有花開，四季都有美景，促進(jìn)生態(tài)園林建設(shè)的質(zhì)量不斷提升。

2.4在園林設(shè)計(jì)過程中加強(qiáng)保健綠地的配置

在園林植物配置過程中要加強(qiáng)對(duì)有益的芳香植物的利用，芳香植物用于植物保健綠地的建設(shè)時(shí)必須保證能散發(fā)有益的物質(zhì)，以進(jìn)行殺菌和消炎等功，可以治療人體的各種疾病。比如薰衣草可以使人寧神鎮(zhèn)定，緩解神經(jīng)衰弱；梔子花香可以治療肝臟的疾��；玫瑰香氣可用于殺死葡萄球菌等。另外，加強(qiáng)保健綠地的建設(shè)，還可以有效地防止水土流失，加強(qiáng)園林植物配置過程中的綠地建設(shè)，不僅可以為人們的生活提供良好的環(huán)境，還能促進(jìn)生態(tài)環(huán)境不斷改善。

3結(jié)語

生態(tài)園林論文范文第5篇

隨著工業(yè)化和城市化的發(fā)展，人居環(huán)境問題逐漸凸顯，越來越多的規(guī)劃設(shè)計(jì)者開始認(rèn)識(shí)到生態(tài)學(xué)在規(guī)劃設(shè)計(jì)中的重要性，未來生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)無疑會(huì)成為景觀園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的主流方向。20世紀(jì)70年代，麥克哈格在《設(shè)計(jì)結(jié)合自然》中確立了生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)的準(zhǔn)則，我國(guó)最初由李嘉樂先生首先提出園林生態(tài)學(xué)的概念及研究?jī)?nèi)容的，而20世紀(jì)80年代“園林生態(tài)學(xué)”作為一門獨(dú)立課程在北京林業(yè)大學(xué)開設(shè)，現(xiàn)在許多院校景觀園林專業(yè)相繼開設(shè)了本課程。筆者多年來從事“園林生態(tài)學(xué)”課程的教學(xué)，根據(jù)人才培養(yǎng)方向在教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法上進(jìn)行了多方面的探索與實(shí)踐，旨在提高“園林生態(tài)學(xué)”教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生實(shí)踐能力。

1風(fēng)景園林專業(yè)“園林生態(tài)學(xué)”教學(xué)的目的

2023年風(fēng)景園林學(xué)科正式成為國(guó)家一級(jí)學(xué)科，與建筑學(xué)、城市規(guī)劃構(gòu)成“三位一體”的人居環(huán)境科學(xué)主導(dǎo)專業(yè)體系，而生態(tài)學(xué)的研究，成為了探索和諧人居環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的重要途徑之一。風(fēng)景園林專業(yè)“園林生態(tài)學(xué)”課程擔(dān)負(fù)著將生態(tài)學(xué)的理論、原理、方法以及技術(shù)應(yīng)用于專業(yè)實(shí)踐中的責(zé)任，其研究及應(yīng)用領(lǐng)域主要包括4個(gè)方面:園林生態(tài)效益研究、園林生物與環(huán)境研究、人的需求與行為研究、生態(tài)學(xué)規(guī)劃與生態(tài)管理研究。風(fēng)景園林專業(yè)學(xué)生就業(yè)以園林規(guī)劃設(shè)計(jì)及園林工程為主，因此園林生態(tài)學(xué)的學(xué)習(xí)，可為景觀生態(tài)規(guī)劃、園林生態(tài)施工打下基礎(chǔ)。

2風(fēng)景園林專業(yè)“園林生態(tài)學(xué)”課程教學(xué)中存在的問題

“園林生態(tài)學(xué)”是隨著園林發(fā)展中“生態(tài)園林”的提出而興起的多學(xué)科交叉學(xué)科，發(fā)展時(shí)間短，在課程理論體系、研究方法、實(shí)踐環(huán)節(jié)、教學(xué)方法方面都還存在一定的不足。

2.1"園林生態(tài)學(xué)”理論體系還需要完善

作為一門新興學(xué)科，學(xué)科綜合理論還相對(duì)匱乏，生態(tài)學(xué)相關(guān)理論基礎(chǔ)知識(shí)與景觀園林專業(yè)融會(huì)貫通還需要一定的實(shí)踐研究，這種現(xiàn)象明顯體現(xiàn)在教材編寫中，現(xiàn)在“園林生態(tài)學(xué)”常用教材主要有冷平生（2001，2003)、劉長(zhǎng)福(2003)、溫國(guó)勝(2007)、廖飛勇（2023)主編的教材，教材內(nèi)容凸顯多學(xué)科內(nèi)容的機(jī)械組合，個(gè)體生態(tài)學(xué)部分的園林植物生態(tài)習(xí)性及生態(tài)效應(yīng)理論與專業(yè)實(shí)踐聯(lián)系緊密，而種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)部分的理論體系、研究方法、案例講解多來自普通生態(tài)學(xué)和植物生態(tài)學(xué)，教學(xué)內(nèi)容理論性強(qiáng)，難以滿足景觀園林專業(yè)需求，教材尤其缺乏園林生態(tài)設(shè)計(jì)和生態(tài)工程的特色。

2.2“園林生態(tài)學(xué)”在后繼設(shè)計(jì)類課程中應(yīng)用不足

隨著園林學(xué)由原來的造園階段發(fā)展到大地景觀階段，生態(tài)學(xué)的理念也體現(xiàn)在景觀園林專業(yè)的各門專業(yè)

課程中，但多是理性要求，定性評(píng)價(jià)，教師在講授園林相關(guān)設(shè)計(jì)類課程時(shí)也引入生態(tài)學(xué)理念，但在實(shí)踐環(huán)節(jié)，如畢業(yè)設(shè)計(jì)、課程作業(yè)，項(xiàng)目設(shè)計(jì)中多以合理性、藝術(shù)性評(píng)論，而忽略了生態(tài)學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)。因此學(xué)生對(duì)于“園林生態(tài)學(xué)”的學(xué)習(xí)多是停留在理論上，后期實(shí)踐得不到應(yīng)用，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)“園林生態(tài)學(xué)”的效果。

2.3實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不足，教學(xué)模式單一

“園林生態(tài)學(xué)”是一門應(yīng)用學(xué)科，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)非常重要。實(shí)踐教學(xué)主要包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)及實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。多數(shù)院校“園林生態(tài)學(xué)”課程安排了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，但多為實(shí)驗(yàn)課程，只有北京農(nóng)學(xué)院、北京林業(yè)大學(xué)等少數(shù)院校安排了3-7天實(shí)習(xí)w，而對(duì)于景觀園林專業(yè)，實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)尤為重要，應(yīng)該適當(dāng)增加實(shí)習(xí)教學(xué)。同時(shí)適宜的“園林生態(tài)學(xué)”實(shí)踐教材缺乏，實(shí)踐教學(xué)模式單一，主要是教師指導(dǎo)，學(xué)生機(jī)械式操作，影響了實(shí)踐教學(xué)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

調(diào)查表明，一般院�！皥@林生態(tài)學(xué)”課程作為專業(yè)基礎(chǔ)必修課程，設(shè)置在3~5學(xué)期開課，而園林設(shè)計(jì)、種植設(shè)計(jì)、園林工程等課程是“園林生態(tài)學(xué)”生態(tài)規(guī)劃及工程部分教學(xué)的基礎(chǔ)，但是這類專業(yè)課程開課時(shí)間設(shè)置在“園林生態(tài)學(xué)”之后，因此也會(huì)使“園林生態(tài)學(xué)”理論教學(xué)及實(shí)踐教學(xué)產(chǎn)生一定的困難。

2.4教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法尚待完善

雖然“園林生態(tài)學(xué)”是一門應(yīng)用學(xué)科，但由于“園林生態(tài)學(xué)”課程理論體系不完善，實(shí)踐應(yīng)用成果較少，因此，多數(shù)院校教學(xué)內(nèi)容以課本為主，偏重理論，對(duì)學(xué)科最新研究成果關(guān)注不夠，而有針對(duì)性的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)相對(duì)更少�，F(xiàn)在多數(shù)院校教學(xué)方法多采用傳統(tǒng)多媒體授課，教師講，學(xué)生聽，減弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)質(zhì)量得不到提高。

3風(fēng)景園林專業(yè)“園林生態(tài)學(xué)”教學(xué)改革探討

學(xué)以致用是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的根本，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，孔子說過:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！币虼艘蕴岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目的，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，探討適宜的教學(xué)方法，提高“園林生態(tài)學(xué)”教學(xué)效果。

3.1豐富優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)改革的核心，根據(jù)風(fēng)景園林專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)及就業(yè)方向，精煉教學(xué)內(nèi)容，對(duì)“園林生態(tài)學(xué)”的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組，簡(jiǎn)化一些理論性過重的基礎(chǔ)知識(shí)，如種群生態(tài)及生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)等。刪除部分內(nèi)容，例如在中學(xué)階段就有較深講解的生態(tài)系統(tǒng)、個(gè)體生態(tài)學(xué)、種間關(guān)系等部分理論。突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)，查閱文獻(xiàn)資料，結(jié)合教材，把一些成熟的園林生態(tài)學(xué)研究成果傳授給學(xué)生，補(bǔ)充該學(xué)科最前沿的知識(shí)，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野。根據(jù)專業(yè)特色優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生聽而不煩，學(xué)而不厭。

3.2采用適宜教學(xué)方法，提高學(xué)生興趣

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用適宜的教學(xué)方法，可以彌補(bǔ)教材的不足，提高學(xué)生的興趣，能更好的傳授知識(shí)，提高教學(xué)效果。教學(xué)方法的改革及探索是擺在一線教師面前永遠(yuǎn)的課題園林生態(tài)學(xué)”教學(xué)方法的改革多有描述，但風(fēng)景園林專業(yè)“園林生態(tài)學(xué)”教學(xué)方法的研究鮮有報(bào)道，筆者在傳統(tǒng)多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)上，研究了案例教學(xué)、課后文獻(xiàn)與課堂討論、專題講座教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等教學(xué)模式。

3.2.1案例教學(xué)

案例教學(xué)是將理論知識(shí)與實(shí)踐能力培養(yǎng)相結(jié)合的教學(xué)模式，這種教學(xué)方法在很多領(lǐng)域都有不同程度的應(yīng)用，其中生態(tài)學(xué)案例教學(xué)也多有研究。案例教學(xué)的素材，一是來源于文獻(xiàn)參考資料，教師需要閱讀相關(guān)研究文獻(xiàn)，精心選擇教學(xué)案例，例如在講解園林植物滯塵殺菌作用時(shí)選擇“上海市交通綠化帶植物配置對(duì)空氣顆粒物的凈化研究”及“光華大道西沿線溫江段綠化景觀工程方案設(shè)計(jì)”中的植物種植規(guī)劃為例；二是來源于科研項(xiàng)目，選擇相關(guān)研究課題，結(jié)合生態(tài)學(xué)理論，從項(xiàng)目的立意、國(guó)內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀、研究?jī)?nèi)容及研究方法等進(jìn)行講解，注重生態(tài)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，提高學(xué)生解決問題的能力。例如“淮北地區(qū)北美紅杉引種馴化技術(shù)研究”、“薰衣草引繁技術(shù)研究及旅游觀光園建設(shè)”等項(xiàng)目主要側(cè)重講解植物對(duì)生態(tài)因子的適應(yīng)及不同立地條件對(duì)園林植物影響；“徐州地區(qū)珍稀植物調(diào)查及保護(hù)技術(shù)研究”、“淮北地區(qū)園林植物群落優(yōu)化技術(shù)研究”主要側(cè)重園林植物種群、群落的研究；“生態(tài)園規(guī)劃”、“湖泊大型水生植物生態(tài)修復(fù)技術(shù)研究”等項(xiàng)目主要是講解園林生態(tài)規(guī)劃的相關(guān)知識(shí)。

3.2.2課后文獻(xiàn)與課堂討論相結(jié)合

基于教學(xué)相當(dāng)?shù)脑瓌t，增加學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)，在“園林生態(tài)學(xué)”應(yīng)用部分教學(xué)時(shí)，布置作業(yè)，要求學(xué)生查閱相關(guān)文獻(xiàn)，組織材料，分組制作PPT上臺(tái)講解，并組織提問、討論。通過這種方式的鍛煉，學(xué)生不僅了解生態(tài)學(xué)在園林中的應(yīng)用，而且能了解國(guó)內(nèi)外最新園林生態(tài)學(xué)的研究動(dòng)態(tài)，獲得較新的知識(shí)信息。如“生態(tài)因子在園林植物引種中的應(yīng)用”、“園林種植設(shè)計(jì)中植物群落構(gòu)建中的要素”、“園林設(shè)計(jì)中適地適樹的理解”、“人工植物群落多樣性研究方法”等。

3.2.3專題講座教學(xué)

“園林生態(tài)學(xué)”首先在北京林業(yè)大學(xué)開設(shè)，采取專題講座的教學(xué)方法。而隨著“園林生態(tài)學(xué)”教材的出版及理論體系的相對(duì)完善園林生態(tài)學(xué)”多采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，但作為一門新興學(xué)科，其理論體系與風(fēng)景園林專業(yè)實(shí)踐研究成果日新月異，但多不能被教材及時(shí)編人，因此安排一定的專題講座，更有利于“園林生態(tài)學(xué)”教學(xué)內(nèi)容的豐富。專題講座可以邀請(qǐng)工作在園林一線的專業(yè)人士，也可以邀請(qǐng)本學(xué)院的教師參與，講授內(nèi)容包括研究課題、園林工程項(xiàng)目、學(xué)科前沿等。

　3.2.4現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是把課堂搬到現(xiàn)場(chǎng)，現(xiàn)場(chǎng)解決問題，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，能彌補(bǔ)實(shí)踐環(huán)節(jié)的不足，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效率�！皥@林生態(tài)學(xué)”實(shí)踐性強(qiáng)，筆者在植物生態(tài)特性、園林群落生態(tài)位理論、群落多樣性、園林生態(tài)管理等教學(xué)中都安排過現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，取得較好效果�，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)要求教師精心選擇教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，最好設(shè)在校園內(nèi)或校園附近，教學(xué)內(nèi)容事先以作業(yè)的形式布置，要求學(xué)生查閱文獻(xiàn)進(jìn)行預(yù)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)分組討論，教師補(bǔ)充講解，可以達(dá)到事半功倍的效果。

3.3加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)改革

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，提倡以學(xué)生為主，指導(dǎo)老師確定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱，要求學(xué)生查閱文獻(xiàn)，編寫實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，包括:實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹��?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)儀器材料、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析等，指導(dǎo)教師根據(jù)科學(xué)性與合理性，批改實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書。在實(shí)驗(yàn)實(shí)施期間，學(xué)生遇到各種問題，就會(huì)通過相互交流、資料查閱、咨詢指導(dǎo)老師等途徑尋求幫助，解決問題。例如“生態(tài)因子對(duì)園林植物的影響”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇一種或多種園林生態(tài)因子（溫度、光照、水分、土壤質(zhì)地、濕度等），研究其對(duì)植物（自選）的影響。通過這種實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高了學(xué)生的責(zé)任心，有利于學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

課程實(shí)習(xí)在景觀園林專業(yè)“園林生態(tài)學(xué)”教學(xué)中尤為重要，但基于本課程在教學(xué)及實(shí)踐中存在的問題，建議實(shí)習(xí)時(shí)間滯后，待其他設(shè)計(jì)類課程授課結(jié)束，綜合實(shí)習(xí)時(shí)集中安排，配合其他教師，把生態(tài)學(xué)原理運(yùn)用到園林規(guī)劃設(shè)計(jì)中。

4“園林生態(tài)學(xué)”教學(xué)改革效果

通過多年來“園林生態(tài)學(xué)”的教學(xué)改革實(shí)踐，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從根本上改善了“園林生態(tài)學(xué)”重理論而輕實(shí)踐，學(xué)而不能用、不會(huì)用的現(xiàn)狀，提高了學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力。

4.1課程教學(xué)效果改善

“園林生態(tài)學(xué)”教學(xué)改革以來，由于教學(xué)中增加了與專業(yè)相關(guān)的案例及實(shí)踐的講解，學(xué)生積極性提高，聽課效果明顯改善，對(duì)于教師留的拓展性作業(yè)能積極完成，上課發(fā)言也能提出自己的見解，師生間能形成良好的互動(dòng)。由于學(xué)生對(duì)本課程的認(rèn)可，重視程度增加，也促進(jìn)教師教學(xué)積極性提高，更好地準(zhǔn)備材料，組織上課，明顯提高了教學(xué)效果。

4.2實(shí)踐應(yīng)用能力提高