青馬培訓(xùn)心得體會(huì)范文第1篇

一、掛職期間主要工作

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)，進(jìn)入角色。

到赤坎區(qū)僑聯(lián)辦公室掛職鍛煉，是一個(gè)難得的認(rèn)真學(xué)習(xí)，進(jìn)入角色。自我學(xué)習(xí)、提高、發(fā)展的機(jī)會(huì)。既是自己努力的結(jié)果，也是組織和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和關(guān)心。因此，我時(shí)時(shí)提醒自己，一定要珍惜機(jī)遇，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)的期望。要想做好辦公室工作，只有真誠(chéng)和熱心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，熟悉和掌握相關(guān)的辦公技巧和業(yè)務(wù)實(shí)務(wù)。為使我們盡快熟悉工作、進(jìn)入角色。在學(xué)習(xí)中遇到不懂或不理解的地方，甘當(dāng)小學(xué)生，虛心向部門同事請(qǐng)教。通過(guò)學(xué)習(xí)，逐漸了解人事方面的有關(guān)工作，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高了自身工作能力，在較短時(shí)間內(nèi)便進(jìn)入了工作角色。

2.嚴(yán)格要求自己、塑造形象良好。

一個(gè)月來(lái)，我嚴(yán)格遵守行政機(jī)關(guān)的工作紀(jì)律，按時(shí)上下班，不遲到，不早退，有事請(qǐng)假，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志，注重搞好同各處室同事們的關(guān)系，不做任何違紀(jì)違規(guī)的事情，沒(méi)有向掛職單位提任何要求和條件，嚴(yán)格遵守處室工作人員行為規(guī)范，以自己的實(shí)際行動(dòng)展示了處室工作人員的優(yōu)良素質(zhì)和良好形象。

3.愛(ài)崗敬業(yè)、勤奮工作。

剛到赤坎區(qū)行政服務(wù)中心的時(shí)候，就發(fā)現(xiàn)特顯眼的8個(gè)打字“愛(ài)崗敬業(yè)、勤奮工作”因此我對(duì)待工作做到一絲不茍，做僑聯(lián)辦公室文件、信件收取、投遞等辦公室日常事務(wù)。在工作中，我講究工作方法、技巧，充分發(fā)揮共青團(tuán)干部細(xì)致耐心的優(yōu)勢(shì)，努力提高工作效率；對(duì)待工作，始終保持嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的工作態(tài)度和吃苦耐勞的工作精神，很好地完成每一項(xiàng)工作任務(wù)。

二、體會(huì)與收獲總結(jié)

經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的親自實(shí)踐，自己既感受到了自己存在的不足，也看到了希望。進(jìn)一步解放了思想、更新了觀念、啟迪了思維、深化了認(rèn)識(shí)、拓寬了視野、豐富了知識(shí)。實(shí)際工作能力、政策理論水平等都得到了較大提高。并且豐富了我的人生閱歷，開闊了視野；提高了理論聯(lián)系實(shí)際、解決復(fù)雜問(wèn)題的能力；加強(qiáng)了黨性鍛煉，強(qiáng)化了為基層服務(wù)的意識(shí)。通過(guò)掛職鍛煉，我有一種豁然開朗的感覺(jué)，現(xiàn)已基本實(shí)現(xiàn)了“三個(gè)適應(yīng)”的轉(zhuǎn)變，即：適應(yīng)了從一個(gè)學(xué)生到工作人員角色的轉(zhuǎn)變；適應(yīng)了從處理簡(jiǎn)單直接的工作問(wèn)題向更深層次的考慮和處理問(wèn)題的方式的轉(zhuǎn)變；適應(yīng)了對(duì)過(guò)去熟悉的工作環(huán)境和人際關(guān)系向新環(huán)境下人際關(guān)系和對(duì)自己認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變。

三、存在不足

掛職鍛煉的一個(gè)月，在思想覺(jué)悟和工作能力上提高較大，但是和領(lǐng)導(dǎo)、同志們對(duì)我們掛職員工的要求與期望相比，我還存在許多問(wèn)題與不足，總結(jié)起來(lái)，有三多三少：

一是學(xué)習(xí)得多，實(shí)踐得少一是學(xué)習(xí)得多，實(shí)踐得少。雖說(shuō)，原來(lái)在學(xué)校預(yù)算方面學(xué)得還不錯(cuò)，但都不精通。因此在僑聯(lián)辦公室掛職鍛煉的工作期間，我有意識(shí)的、積極主動(dòng)地向周圍同志學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，在工作實(shí)踐中學(xué)習(xí)。端正、豐富了對(duì)項(xiàng)目預(yù)算工作的認(rèn)識(shí)，各項(xiàng)能力提高較快，但是做的工作還不夠多，特別是能將自己的知識(shí)有效地運(yùn)用到工作中去，打開工作新局面這方面做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

二是思考得多，總結(jié)得少。記得去僑聯(lián)的那天，領(lǐng)導(dǎo)告訴我，在工作中，既要勤于思考，更要善于總結(jié)，要結(jié)合自己工作實(shí)際，多做些筆記，這樣可以使自己的進(jìn)步成長(zhǎng)更快。遺憾的是，雖然我在工作中基本做到了在實(shí)踐中勤于思考，但是對(duì)工作中的一些想法并沒(méi)做到及時(shí)總結(jié)，腿勤腦勤手不勤，僅僅只做了一點(diǎn)點(diǎn)筆記，而且也不夠深刻和全面。我想在今后工作中要進(jìn)行好好地回顧和思考，補(bǔ)上這一課。

青馬培訓(xùn)心得體會(huì)范文第2篇

大學(xué)生青年馬克思主義者的培養(yǎng)是新時(shí)期、新環(huán)境下一項(xiàng)重要的社會(huì)系統(tǒng)工程。高校作為育人的重要場(chǎng)所，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重要任務(wù)，應(yīng)努力使社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為大學(xué)生的基本遵循，力在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大實(shí)踐中創(chuàng)造自己的精彩人生。

【關(guān)鍵詞】

高校；青年馬克思主義者；培養(yǎng)模式

一、研究背景和動(dòng)機(jī)

在團(tuán)中央《“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”實(shí)施綱要》精神的指導(dǎo)下，全面推進(jìn)青年馬克思主義者培養(yǎng)工程，在廣大青年學(xué)生中著力培養(yǎng)造就一大批用馬克思主義中國(guó)化的最新成果武裝的馬克思主義者，把廣大青年學(xué)生更好地團(tuán)結(jié)凝聚在黨的周圍，鞏固黨執(zhí)政的青年群眾基礎(chǔ)，切實(shí)改進(jìn)大學(xué)生理論武裝工作方式，不斷拓展大學(xué)生實(shí)踐鍛煉渠道，竭誠(chéng)服務(wù)大學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的需要，引導(dǎo)和幫助更多的大學(xué)生健康成才，成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。

從履行共青團(tuán)的根本職責(zé)出發(fā)，針對(duì)大學(xué)生骨干的成長(zhǎng)規(guī)律和實(shí)際需求，從增強(qiáng)政治素質(zhì)、提升思想境界、優(yōu)化能力結(jié)構(gòu)、錘煉作風(fēng)品格等方面著手，在大學(xué)生中培養(yǎng)一大批用馬克思主義中國(guó)化最新成果武裝的、堅(jiān)定跟黨走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的理想信念的學(xué)生骨干，為他們逐步成長(zhǎng)為堅(jiān)定的馬克思主義者奠定基礎(chǔ)。增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信，深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，激發(fā)廣大青年愛(ài)黨、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)民族、愛(ài)人民、愛(ài)學(xué)校的熱情，教育廣大青年尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、敬老愛(ài)幼、行為友善、勤奮學(xué)習(xí)、誠(chéng)信自律，成為可堪大用、能堪重任的棟梁之才。

二、大學(xué)生“青馬工程”實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足

大學(xué)生“青馬工程”在全國(guó)高校推行以來(lái)，取得了一定的成效：構(gòu)建分級(jí)培養(yǎng)格局，培訓(xùn)規(guī)模不斷擴(kuò)大；注重理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，培訓(xùn)內(nèi)容不斷豐富；采取集中訓(xùn)練營(yíng)（班）的方式突出重點(diǎn)培養(yǎng)，培訓(xùn)力度不斷加大；爭(zhēng)取政策支持和制度保障，持續(xù)保證人才培養(yǎng)效果。就筆者四年多來(lái)組織實(shí)施“青馬工程”培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，“青馬工程”有利于實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，提高學(xué)生骨干的思想素質(zhì)、理論水平及工作能力，能夠在高校培養(yǎng)出一支思想政治素質(zhì)過(guò)硬、政策理論水平較高、具有創(chuàng)新能力和領(lǐng)導(dǎo)能力、實(shí)踐能力和組織協(xié)調(diào)能力的多元化發(fā)展的學(xué)生骨干隊(duì)伍。然而，“青馬工程”畢竟還處于起步階段，實(shí)施過(guò)程中仍然還存在一些問(wèn)題和不足，有待進(jìn)一步解決：

（一）培訓(xùn)水平參差不齊，師資力量有待提高

“青馬工程”的目標(biāo)是要培養(yǎng)造就一批青年馬克思主義者，要達(dá)到這樣的標(biāo)準(zhǔn)，就必須有優(yōu)秀的師資做保障，但實(shí)際操作起來(lái)有一定的難度。筆者所在的二級(jí)學(xué)院在校生人數(shù)接近2200人，可專職團(tuán)干部只有筆者1人。同時(shí)，作為一個(gè)工科院系，本學(xué)院內(nèi)的教師基本上都是工科背景，而且教學(xué)、科研任務(wù)繁重，可以利用的培訓(xùn)師資少之又少。綜合考慮時(shí)間、精力、知識(shí)背景等因素，要想全部開設(shè)《綱要》中要求的理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉、志愿服務(wù)、對(duì)外交流和課題研究等難度很大，可操作性不強(qiáng)。

（二）培訓(xùn)形式略顯單調(diào)，創(chuàng)新性有待增強(qiáng)

通過(guò)四年多來(lái)的摸索，“青馬工程”的培訓(xùn)內(nèi)容不斷得到擴(kuò)展，如我校在培訓(xùn)中加入了領(lǐng)導(dǎo)管理、組織策劃、形象禮儀、時(shí)政民生、生涯規(guī)劃等內(nèi)容的專題培訓(xùn)和鍛煉等。然而，培訓(xùn)形式上卻仍然沿用傳統(tǒng)的學(xué)生干部培訓(xùn)班集中授課的形式，以聽(tīng)取報(bào)告、講座、專題學(xué)習(xí)討論會(huì)等傳統(tǒng)方式進(jìn)行授課，說(shuō)教味過(guò)重，缺乏交流和互動(dòng)性，影響了培訓(xùn)的質(zhì)量。

（三）培訓(xùn)時(shí)間短，長(zhǎng)效性有待加強(qiáng)

“青馬工程”實(shí)施過(guò)程中，絕大多數(shù)高校都是采用集中培訓(xùn)的模式，培訓(xùn)時(shí)間普遍不長(zhǎng)，從一兩周到兩三個(gè)月不等，而且多是利用每周的半天或雙休日，與之對(duì)應(yīng)的是長(zhǎng)效考核機(jī)制和晉級(jí)制度還不完善。

三、黑龍江科技大學(xué)電氣學(xué)院對(duì)青年馬克思主義者培養(yǎng)模式的探索

（一）深化理論學(xué)習(xí)，依托主題團(tuán)日開展豐富多彩活動(dòng)

邀請(qǐng)省內(nèi)抗聯(lián)英雄、理論學(xué)者、學(xué)校思想政治一線骨干教師擔(dān)任青馬工程培訓(xùn)教師，積極聯(lián)絡(luò)校外、校內(nèi)資源，通過(guò)開展系列講座、報(bào)告等加強(qiáng)青馬學(xué)員理論知識(shí)學(xué)習(xí)。依托“五四”青年節(jié)、“七一”黨的生日、“十一”國(guó)慶節(jié)等節(jié)日組織學(xué)員觀看紅、開展“弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)精神唱響紅色經(jīng)典”紅歌匯、舉辦“立志成才，報(bào)效祖國(guó)”征文比賽等形式多樣的活動(dòng)豐富學(xué)員文化生活。不斷創(chuàng)新交流形式，開展專家研討會(huì)、學(xué)員心得體會(huì)交流會(huì)和網(wǎng)上研討會(huì)等，強(qiáng)化青馬培訓(xùn)教育效果。

（二）強(qiáng)化實(shí)踐教育，突出志愿服務(wù)和考察調(diào)研

學(xué)院“青馬班”突出志愿服務(wù)和考察調(diào)研等實(shí)踐環(huán)節(jié)，重視課題研究、社會(huì)調(diào)研等內(nèi)容。在課題研究環(huán)節(jié)，規(guī)定“青馬班”所有學(xué)員利用寒暑兩個(gè)假期分小組申報(bào)課題，開展實(shí)踐活動(dòng)，就近取材，積極借助地勢(shì)資源，并對(duì)結(jié)題報(bào)告進(jìn)行統(tǒng)一考核評(píng)優(yōu)。如近兩年開展了參觀“蕭紅故居”、“鐵人紀(jì)念館”、“虎林要塞”等紅色基地社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在志愿服務(wù)環(huán)節(jié)，學(xué)員必須參加學(xué)院與社區(qū)共建服務(wù)，每學(xué)期開展不少于20學(xué)時(shí)的志愿服務(wù)活動(dòng)，制作PPT面向全體學(xué)員做報(bào)告。這些實(shí)踐內(nèi)容增加了大學(xué)生對(duì)國(guó)情、社會(huì)的了解，有助于社會(huì)責(zé)任感養(yǎng)成，真正服務(wù)于大學(xué)生的成長(zhǎng)成才需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜蘭曉，呂媛媛.高�！扒嗄犟R克思主義者培養(yǎng)工程”調(diào)查報(bào)告[J].中國(guó)青年研究，2008，（12）：4347

[2]董曉蕾.大學(xué)生團(tuán)員意識(shí)及思想教育現(xiàn)狀調(diào)查[J].政工研究動(dòng)態(tài)，2008，（4）：2425，33

[3]楊忠學(xué).探索新時(shí)期高校培養(yǎng)青年馬克思主義者之路[J].思想政治教育研究，2008，24（5）：7577

青馬培訓(xùn)心得體會(huì)范文第3篇

[課題項(xiàng)目]本文系2023年度全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃立項(xiàng)課題“大學(xué)生馬克思主義素養(yǎng)培育模式研究”（課題編號(hào)：BEA110055）、2023年陜西省社科界重大理論與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題研究項(xiàng)目“社會(huì)主義核心價(jià)值體系視域下的大學(xué)生黨員理想信念教育機(jī)制研究”（課題編號(hào)：2023Z059）和2023年渭南師范學(xué)院校級(jí)教育教學(xué)改革研究重點(diǎn)項(xiàng)目“高師院校國(guó)防教育課程建設(shè)的研究與實(shí)踐”（課題編號(hào)：JG202305）的階段性研究成果。

[中圖分類號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2023）30-0064-02

黨中央歷來(lái)十分關(guān)心和重視大學(xué)生的理論武裝工作，指出要從贏得青年、贏得未來(lái)的高度，抓好大學(xué)生的理論學(xué)習(xí)，在廣大青年學(xué)生中培養(yǎng)一大批堅(jiān)定的馬克思主義者。這是黨和國(guó)家賦予高等學(xué)校的一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)，也是保證黨的事業(yè)后繼有人的歷史使命。

一、對(duì)實(shí)施青年馬克思主義者培養(yǎng)工程的認(rèn)識(shí)

1.是實(shí)現(xiàn)馬克思主義“三化”的需要。馬克思主義中國(guó)化、時(shí)代化、大眾化，體現(xiàn)出了我們黨對(duì)馬克思主義發(fā)展趨勢(shì)的深切關(guān)注，它以中國(guó)共產(chǎn)黨的理想為藍(lán)本，以中華民族的復(fù)興為己任，以中華民族的利益為訴求。目前，在經(jīng)濟(jì)全球化、政治多元化和各種思想文化相互激蕩的時(shí)代，馬克思主義的指導(dǎo)地位面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，應(yīng)該說(shuō)，新世紀(jì)順利推進(jìn)馬克思主義“三化”的關(guān)鍵在于青年一代。時(shí)代的發(fā)展和歷史的使命決定了青年馬克思主義者的培養(yǎng)在馬克思主義“三化”中的戰(zhàn)略地位。因此，我們要加強(qiáng)對(duì)青年一代，特別是當(dāng)代青年大學(xué)生的馬克思主義教育。

2.是高校貫徹落實(shí)黨的教育方針的需要。2023年五四青年節(jié)，在同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)強(qiáng)調(diào)：青年最富有朝氣、最富有夢(mèng)想，青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。廣大青年要堅(jiān)定理想信念，練就過(guò)硬本領(lǐng)，勇于創(chuàng)新創(chuàng)造，矢志艱苦奮斗，錘煉高尚品格，在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的生動(dòng)實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章。這也是黨和國(guó)家對(duì)高校人才培養(yǎng)工作提出的明確要求。培養(yǎng)青年馬克思主義者，就是要堅(jiān)持不懈地用馬克思主義的最新成果武裝青年大學(xué)生，努力使青年大學(xué)生群體成長(zhǎng)為政治素質(zhì)高、綜合能力強(qiáng)、全面發(fā)展的社會(huì)主義現(xiàn)代化人才。

3.是青年大學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要。當(dāng)代大學(xué)生具有閱歷淺、求知欲強(qiáng)、可塑性大的特點(diǎn)，正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。青年馬克思主義者培養(yǎng)工程，主要是要在新形勢(shì)下將青年大學(xué)生培養(yǎng)成堅(jiān)定的馬克思主義者，使得青年大學(xué)生能夠在紛繁復(fù)雜的形勢(shì)下正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義道路，堅(jiān)持馬克思主義正確立場(chǎng)，科學(xué)區(qū)分、評(píng)價(jià)馬克思主義與各種非馬克思主義思潮。這是應(yīng)對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)考驗(yàn)的需要，也是引導(dǎo)廣大青年大學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要。

二、“著力式”大學(xué)生馬克思主義素養(yǎng)培育模式的實(shí)踐與探索

“著力式”大學(xué)生馬克思主義素養(yǎng)培育模式是指從精神教育、課堂教學(xué)、專題培訓(xùn)、能力培養(yǎng)、科學(xué)研究、實(shí)踐體驗(yàn)等方面找準(zhǔn)著力點(diǎn)，切實(shí)科學(xué)地實(shí)施青年馬克思主義者培養(yǎng)工程。

1.著力于精神教育。精神教育是旨在促進(jìn)人的精神世界發(fā)展，提升人的精神生活質(zhì)量的教育活動(dòng)。精神教育是一種心理教育和情感教育，也是一種道德教育和生活教育，旨在確定并堅(jiān)定人的精神信念。高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)廣大師生的精神教育，從馬克思主義唯物史觀發(fā)展的角度出發(fā)，凝練出學(xué)校的校訓(xùn)、學(xué)校精神和校風(fēng)，以此統(tǒng)領(lǐng)全校師生的精神生活，努力使其成為全校師生學(xué)習(xí)、工作、生活的精神支柱。加強(qiáng)對(duì)廣大師生的精神教育，就是要用高尚情操、崇高境界、博大胸懷、求實(shí)精神來(lái)引導(dǎo)、激勵(lì)全校師生。

2.著力于課堂教學(xué)。高校要把青年大學(xué)生學(xué)習(xí)馬列理論列入教學(xué)計(jì)劃，注重通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)提高青年大學(xué)生的馬克思主義理論基礎(chǔ)和素養(yǎng)，從馬克思主義大眾化的角度廣泛培養(yǎng)青年馬克思主義者。高校的思想政治理論課承擔(dān)著對(duì)青年大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù)，是高校培養(yǎng)青年馬克思主義者的主渠道、主陣地。高校應(yīng)注重加強(qiáng)思想政治理論課的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，把實(shí)踐教學(xué)與社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、專業(yè)課實(shí)習(xí)等結(jié)合起來(lái)，使青年大學(xué)生在積極參與實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對(duì)馬克思主義基本理論的理解和把握，為培養(yǎng)合格的青年馬克思主義者夯實(shí)理論基礎(chǔ)。

3.著力于專題培訓(xùn)。高校應(yīng)成立青年馬克思主義者學(xué)院。青年馬克思主義者學(xué)院要把提高學(xué)員政治理論素質(zhì)作為教育培訓(xùn)的核心，按照青年馬克思主義者培養(yǎng)工程的要求，開展形式多樣的深理論、高層次的專題教育培訓(xùn)活動(dòng)，努力使在青年馬克思主義學(xué)院接受培訓(xùn)的學(xué)員的理論素養(yǎng)得到提升。如通過(guò)開設(shè)黨校、團(tuán)校專題培訓(xùn)班，舉辦青年馬克思主義者論壇，以重大歷史事件、紀(jì)念日、節(jié)慶日為契機(jī)，組織開展愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育等活動(dòng)，對(duì)學(xué)員進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)和教育。在教育實(shí)踐中使學(xué)員重溫黨的光輝歷史，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，并積極成為黨的政策理論的踐行者和傳播者。

4.著力于能力培養(yǎng)。良好的校園文化氛圍對(duì)青年大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成與發(fā)展，對(duì)青年大學(xué)生馬克思主義素養(yǎng)的培育具有積極的推動(dòng)作用。高校應(yīng)通過(guò)組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的校園文化活動(dòng)，促使青年大學(xué)生成長(zhǎng)為具有較高素質(zhì)和能力的青年馬克思主義者。如通過(guò)舉辦大學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)、人文大講堂、經(jīng)典誦讀、辯論賽、書畫大賽等活動(dòng)，促進(jìn)青年大學(xué)生個(gè)性能力及特長(zhǎng)興趣的發(fā)展與提高，增強(qiáng)青年大學(xué)生產(chǎn)生新思想、新知識(shí)、新方法、新成果的能力，也可以增強(qiáng)青年大學(xué)生在活動(dòng)實(shí)踐中對(duì)馬克思主義的理解與認(rèn)同。

5.著力于科學(xué)研究�！爸�力式”大學(xué)生馬克思主義素養(yǎng)培育模式，一個(gè)重要的著力點(diǎn)就是要在科技創(chuàng)新活動(dòng)中培養(yǎng)青年大學(xué)生的科學(xué)信仰、科學(xué)能力、科學(xué)品質(zhì)和科學(xué)精神，重點(diǎn)培養(yǎng)具有科學(xué)精神的創(chuàng)新人才和青年馬克思主義者。如通過(guò)實(shí)施百項(xiàng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目、舉辦大學(xué)生科技節(jié)、組織學(xué)生參加學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽、開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐鍛煉等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)廣大師生參與學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新氛圍，使青年大學(xué)生在參與科技創(chuàng)新活動(dòng)中開闊視野，增強(qiáng)科技創(chuàng)新能力，為其成長(zhǎng)為具有科學(xué)精神的青年馬克思主義者奠定良好的基礎(chǔ)。

6.著力于實(shí)踐體驗(yàn)。實(shí)踐造就人才是馬克思主義人才觀的核心，也是人才成長(zhǎng)的基本規(guī)律和根本途徑。高校每年應(yīng)利用大學(xué)生寒暑假，組織青年大學(xué)生深入教育基地、農(nóng)村、企業(yè)、社區(qū)、街道，圍繞社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、科技推廣、法律普及、環(huán)境保護(hù)等方面開展實(shí)踐活動(dòng)。使青年大學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐熟悉社會(huì)、了解國(guó)情、磨煉意志、增長(zhǎng)才干。實(shí)踐體驗(yàn)的另一個(gè)重要的著力點(diǎn)就是對(duì)青年大學(xué)生進(jìn)行紅色精神教育。高校應(yīng)積極利用重要節(jié)日，組織青年大學(xué)生開展“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)校園”主題教育活動(dòng)，或經(jīng)常組織青年大學(xué)生去革命紀(jì)念館、革命根據(jù)地等愛(ài)國(guó)主義教育基地參觀、瞻仰、體驗(yàn)、感悟紅色精神。

三、“著力式”大學(xué)生馬克思主義素養(yǎng)培育模式的體系構(gòu)建

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵。高校實(shí)施青年馬克思主義者培養(yǎng)工程，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵。高校黨組織要把實(shí)施青年馬克思主義者培養(yǎng)工程作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，列入重要議事日程，在人、財(cái)、物等方面給予優(yōu)先保證。高校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要把培養(yǎng)青年馬克思主義者作為一項(xiàng)義不容辭的重要任務(wù)和工作，黨委書記要親任黨校校長(zhǎng)，校長(zhǎng)要親任青年馬克思主義者學(xué)院院長(zhǎng)，黨委委員要為青年馬克思主義者學(xué)院的學(xué)員作專題輔導(dǎo)報(bào)告；在重大紀(jì)念日、節(jié)慶日，高校重要領(lǐng)導(dǎo)要和青年大學(xué)生一起參加紀(jì)念、慶祝活動(dòng)。只有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和黨組織的重視、支持下，高校青年馬克思主義者培養(yǎng)工作才能取得理想的效果。

2.注重實(shí)踐體驗(yàn)是根本。體驗(yàn)是指通過(guò)實(shí)踐來(lái)認(rèn)識(shí)事物，在實(shí)踐中獲得認(rèn)知。體驗(yàn)教育是―種嶄新的教育理念，是一種科學(xué)、有效的教育模式。高校要注重將青年馬克思主義者培養(yǎng)工程實(shí)踐基地與學(xué)校的愛(ài)國(guó)主義教育基地、教學(xué)實(shí)習(xí)基地、科學(xué)研究基地、科技推廣基地、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地相結(jié)合。組織青年大學(xué)生參加實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，用先賢們以身報(bào)國(guó)的英雄事跡感召青年大學(xué)生，用專家學(xué)者們獻(xiàn)身科教的赤誠(chéng)之心激勵(lì)青年大學(xué)生，用創(chuàng)業(yè)者們創(chuàng)業(yè)興邦的拼搏精神鼓舞青年大學(xué)生，不斷提升青年大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和報(bào)國(guó)志向，在實(shí)踐體驗(yàn)中加深其對(duì)馬克思主義理論的理解和掌握，達(dá)到內(nèi)化理論和升華理論的教育目的。

3.拓展活動(dòng)載體是抓手。實(shí)施青年馬克思主義者培養(yǎng)工程，高校應(yīng)注重將校園文化活動(dòng)作為教育載體。以活動(dòng)為載體就是有意識(shí)地組織開展活動(dòng)，將教育內(nèi)容寓于活動(dòng)之中，使學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中受到教育。高校組織開展校園文化活動(dòng)應(yīng)注重品牌化建設(shè)、系列化開展，在活動(dòng)中要充分體現(xiàn)全面實(shí)施、全員參與的思想。如每次每個(gè)品牌化活動(dòng)均開展系列活動(dòng)10余項(xiàng)，滿足青年大學(xué)生的不同需求，使幾乎每個(gè)青年大學(xué)生都能選擇參與一項(xiàng)或多項(xiàng)活動(dòng)。高校應(yīng)組織開展充滿活力和吸引力的校園文化活動(dòng)，不斷豐富實(shí)踐育人載體，拓展大學(xué)生青年馬克思主義者的成長(zhǎng)舞臺(tái)，積極推動(dòng)馬克思主義大眾化。

青馬培訓(xùn)心得體會(huì)范文第4篇

關(guān)鍵詞：青年馬克思主義者；培養(yǎng)；實(shí)踐觀

中圖分類號(hào)：D26 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2023）06-0169-02

于2007年5月啟動(dòng)了“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”，旨在著力培養(yǎng)、造就一大批用馬克思主義最新理論武裝自己的馬克思主義者，引導(dǎo)當(dāng)?shù)厍嗄瓿蔀樯鐣?huì)主義建設(shè)事業(yè)的合格接班人。90后邁入大學(xué)，即將走上社會(huì)的今天，不同的社會(huì)意識(shí)形態(tài)相互碰撞中青年大學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀也隨之呈現(xiàn)出多元化趨勢(shì)。審時(shí)度勢(shì)于2007年10月16日印發(fā)了《青年馬克思主義者培養(yǎng)工程實(shí)施綱要》。旨在廣大青年中著力培養(yǎng)造就一大批用馬克思主義中國(guó)化的最新成果武裝的馬克思主義者，使他們堅(jiān)定跟黨走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的理想信念，事關(guān)黨的事業(yè)后繼有人，事關(guān)國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)，事關(guān)青年的健康成長(zhǎng)，是共青團(tuán)組織的首要政治任務(wù)，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”從2007年啟動(dòng)以來(lái)，至今已有四個(gè)年頭，各高校共青團(tuán)組織培養(yǎng)了一批又一批的青年馬克思主義者，學(xué)校送走了一批又一批的青年馬克思主義者。然而新的一批學(xué)員又將到來(lái)，這對(duì)于每一個(gè)高校共青團(tuán)組織來(lái)說(shuō)又要開始新一輪的培訓(xùn)工程。如何進(jìn)一步實(shí)施好“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”，筆者基于馬克思實(shí)踐觀的視角，進(jìn)行思考。

一、高校實(shí)施“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”的現(xiàn)狀

對(duì)于每一個(gè)高校共青團(tuán)組織來(lái)說(shuō)，每年都在如期舉行“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”這項(xiàng)高校共青團(tuán)的重點(diǎn)工作和品牌項(xiàng)目。筆者所在的高校共青團(tuán)組織在逐年進(jìn)行這項(xiàng)重點(diǎn)工作的同時(shí)，打破傳統(tǒng)的工作模式，創(chuàng)新工作思路，推廣品牌項(xiàng)目，即“頭雁工程”這一新的品牌，把學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)骨干作為選拔青年馬克思主義者的首選學(xué)生組織。其次把基層班集體、團(tuán)支部工作的班長(zhǎng)、團(tuán)支部書記也作為了“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”輪訓(xùn)的學(xué)生骨干，旨在為廣大青年學(xué)生量身定做適合其發(fā)展的平臺(tái)。筆者曾走訪了往期培養(yǎng)的學(xué)員，學(xué)員們一致反映短期內(nèi)確實(shí)有實(shí)效，但是集中培訓(xùn)只是階段性的，很多同學(xué)對(duì)此重視程度較低，各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)參與了即意味著結(jié)束了，至于后續(xù)的成效和發(fā)展如何，無(wú)人問(wèn)津。青年馬克思主義者培養(yǎng)工程的持續(xù)性和培養(yǎng)對(duì)象的后續(xù)發(fā)展需要進(jìn)一步思考。在黨的十六屆六中全會(huì)第二次全體會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“要從贏得青年、贏得未來(lái)的高度，抓好大學(xué)生理論學(xué)習(xí)，深入推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化的最新成果進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦、進(jìn)工作，讓青年知識(shí)分子了解和相信黨的理論，在廣大青年中培養(yǎng)一大批堅(jiān)定的馬克思主義者”。高校共青團(tuán)組織認(rèn)真實(shí)施推進(jìn)“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”，加強(qiáng)對(duì)青年學(xué)生的理論教育與實(shí)踐培訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)。集中培訓(xùn)的階段性效果固然明顯，但對(duì)于將在學(xué)校完成四年甚至更長(zhǎng)時(shí)間學(xué)業(yè)的學(xué)生骨干來(lái)說(shuō)，持續(xù)性不夠強(qiáng)，長(zhǎng)效性得不到保證。高校共青團(tuán)組織在組織實(shí)施“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”時(shí)不僅要注重培養(yǎng)過(guò)程，同時(shí)還要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)效果，關(guān)注培養(yǎng)工作的持續(xù)性和培養(yǎng)對(duì)象的后續(xù)發(fā)展。

二、基于馬克思實(shí)踐觀分析“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”存在的問(wèn)題

馬克思的實(shí)踐觀是整個(gè)《關(guān)于費(fèi)爾巴哈的提綱》的思想靈魂和集中體現(xiàn)，是人類認(rèn)識(shí)世界改造世界的重要依據(jù)。馬克思的實(shí)踐觀就是關(guān)于人能動(dòng)地改造客觀世界的對(duì)象性活動(dòng)，它要求我們想問(wèn)題辦事情。一定要堅(jiān)持實(shí)踐第一的原則，堅(jiān)持在實(shí)踐中深化認(rèn)識(shí)，提升認(rèn)識(shí)，發(fā)展認(rèn)識(shí)，進(jìn)而指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。堅(jiān)持用馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果武裝青年，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立永遠(yuǎn)跟黨走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的堅(jiān)定信念，提高學(xué)生的政治文化素養(yǎng)，是新時(shí)期高校思想政治教育的新特點(diǎn)。實(shí)施“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”，也是黨賦予高校共青團(tuán)的光榮使命，是高校共青團(tuán)組織的首要政治任務(wù)，它對(duì)于積極貫徹黨的教育方針，深化高校思想政治教育改革，具有重要意義。不管是“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”的組織者還是參與者，都需要用實(shí)踐的觀點(diǎn)作為依據(jù)，在不斷的實(shí)踐中，認(rèn)識(shí)到發(fā)展的不足，提升認(rèn)識(shí)，發(fā)展認(rèn)識(shí)，進(jìn)而用發(fā)展了的理論來(lái)指導(dǎo)培養(yǎng)工程這一具體的實(shí)踐活動(dòng)。然而作為“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”的組織者和參與者，尚存在不足。

青馬培訓(xùn)心得體會(huì)范文第5篇

一 高�！八颊�課”青年教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)

目前我國(guó)高校青年思政工作者整體政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)狀況較好，高學(xué)歷、高素質(zhì)的青年教師不斷充實(shí)到教學(xué)一線。然而，教師是一種特殊的職業(yè)，高學(xué)歷不等于就是一個(gè)合格的教師，學(xué)術(shù)水平高也并不一定是合格教師。從業(yè)者不僅需要具有一定的專業(yè)背景、學(xué)術(shù)水準(zhǔn)，還需要一定的教育知識(shí)和教學(xué)實(shí)踐。對(duì)青年教師的培養(yǎng)是一項(xiàng)涉及領(lǐng)域廣泛的系統(tǒng)工程，有其內(nèi)在的運(yùn)行規(guī)律。因此，要按照時(shí)代要求，從造就馬克思主義理論家、教育家的高度，努力建設(shè)一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。新時(shí)期高校青年政治教師必須具備以下素質(zhì)：

1 堅(jiān)持正確的政治方向

堅(jiān)定正確的政治方向，是中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)下的人民軍隊(duì)斗爭(zhēng)歷史經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)總結(jié)，在長(zhǎng)期的革命斗爭(zhēng)中，對(duì)于加強(qiáng)黨和人民軍隊(duì)的建設(shè)，起到了重要作用。歷史發(fā)展到社會(huì)主義時(shí)期，盡管歷史背景、社會(huì)條件發(fā)生了深刻的變化，我們黨領(lǐng)導(dǎo)的事業(yè)也由新民主主義革命進(jìn)入中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)階段，毛澤東關(guān)于青年應(yīng)？該具有堅(jiān)定正確的政治立場(chǎng)和方向、和工農(nóng)群眾相結(jié)合的思想并沒(méi)有過(guò)時(shí)。新時(shí)期，堅(jiān)定正確的政治方向即堅(jiān)定的馬克思主義信仰和社會(huì)主義信念，與工農(nóng)群眾相結(jié)合即在中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的偉大實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)，仍然是青年成長(zhǎng)的基石。在改革開放和中國(guó)特色的社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)期，堅(jiān)持堅(jiān)定正確的政治方向，對(duì)培養(yǎng)和造就政治上過(guò)硬，思想上堅(jiān)定的青年馬克思主義隊(duì)伍，具有重大和深刻的現(xiàn)實(shí)意義。

高校思政工作者的思想政治素質(zhì)對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成具有重要的導(dǎo)向作用，這決定了高校思政青年教師自己首先要成為一個(gè)堅(jiān)定的馬克思主義者，本身必須具有高度的政治覺(jué)悟，“在事關(guān)政治原則、政治立場(chǎng)和政治方向的問(wèn)題上”與黨中央保持一致。[1]只有自己確立對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的堅(jiān)定信念，才能感染被教育者。只有自己理解和信仰馬克思主義，才能真正堅(jiān)持馬克思主義，也才能真正動(dòng)情地、真心地、滿腔熱情地向?qū)W生傳播馬克思主義，幫助學(xué)生用馬克思主義的基本觀點(diǎn)去觀察分析國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)、政治、思想領(lǐng)域出現(xiàn)的各種新情況、新問(wèn)題。堅(jiān)定的馬克思主義信仰和社會(huì)主義、共產(chǎn)主義信念，是高校思政青年教師必備的政治條件。政治立場(chǎng)、政治方向問(wèn)題解決了，就能夠在大是大非問(wèn)題上保持清醒的政治頭腦。無(wú)論何時(shí)何地，不因任何困難挫折而放棄或改變自己的信仰，即使當(dāng)世界社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)處于低潮或者在各種觀念的沖擊下出現(xiàn)種種否定馬克思主義的思潮時(shí)，也旗幟鮮明地堅(jiān)持馬克思主義，毫不動(dòng)搖地傳播馬克思主義，引導(dǎo)學(xué)生信服和信仰馬克思主義。

2 具備較高的馬克思主義理論水平

鄧小平同志指出：“要教育人民，必須自己先受教育。要給人民以營(yíng)養(yǎng)，必須自己先吸收營(yíng)養(yǎng)。”[2]馬克思主義是一個(gè)內(nèi)容極其豐富的科學(xué)體系。要做到全面、準(zhǔn)確、深刻地把握馬克思主義的科學(xué)理論，青年“思政課”教師必須具備深厚的理論功底，有扎實(shí)的馬克思主義理論基礎(chǔ)，刻苦研讀原著和文獻(xiàn)，通過(guò)深入鉆研經(jīng)典理論，熟練掌握馬克思主義基本原理、基本觀點(diǎn)，深刻把握馬克思主義理論的精神實(shí)質(zhì)，并善于從原著中學(xué)習(xí)處理問(wèn)題的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)黨的路線方針政策，不斷提高馬克思主義理論素養(yǎng)，自覺(jué)堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，自覺(jué)抵制各種錯(cuò)誤思潮和腐朽思想文化的影響。對(duì)黨的創(chuàng)新理論做到真學(xué)、真信、真懂、真用，站在理論的制高點(diǎn)上，成為學(xué)生精神上的引領(lǐng)者，以堅(jiān)定的信念和崇高的理想影響大學(xué)生，用馬克思主義理論的邏輯震撼力量感召大學(xué)生。

3 具備一定的研究能力

對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)科研兩者是一個(gè)互相支撐的關(guān)系，不能偏廢其一。青年教師要站在理論研究的前沿，把握理論發(fā)展的最新成果，加強(qiáng)對(duì)思想政治理論課所涉及的重大理論和實(shí)踐問(wèn)題的研究，將研究成果運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，不斷充實(shí)和豐富教育內(nèi)容，增強(qiáng)教育內(nèi)容的理論基礎(chǔ)和學(xué)術(shù)厚度，用高質(zhì)量的科研成果去支撐高水平的教學(xué)。注重深化學(xué)科基礎(chǔ)理論和重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題研究，突出學(xué)科理論特色，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)科理論的自主創(chuàng)新，理論聯(lián)系實(shí)際，使思想政治教育學(xué)科理論深深根植于現(xiàn)實(shí)實(shí)踐。了解和掌握高校思想政治教育改革現(xiàn)狀及發(fā)展前景，把握思想政治理論教育研究的最新動(dòng)態(tài)和研究成果，及時(shí)將先進(jìn)的教育理念引進(jìn)教育實(shí)踐。加強(qiáng)思想政治理論教育的整體性、系統(tǒng)性研究，加強(qiáng)對(duì)研究對(duì)象各要素之間內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系的研究，在深入研究的基礎(chǔ)上，力圖揭示高校思想理論課教育教學(xué)的規(guī)律性。重視大學(xué)生思想政治理論課接受問(wèn)題以及思想政治理論課的意識(shí)形態(tài)要求與學(xué)生實(shí)際需求之間關(guān)系問(wèn)題的研究，從學(xué)生、教學(xué)實(shí)際需要和增強(qiáng)教學(xué)效果出發(fā)，注意研究的針對(duì)性和可應(yīng)用性。

4 具備正確的教學(xué)觀

面對(duì)新時(shí)期大學(xué)生在思想觀念、人生價(jià)值、思維方式和心理狀態(tài)等方面出現(xiàn)的新特征，教育者在實(shí)施教育過(guò)程中要主動(dòng)適應(yīng)教育主體的轉(zhuǎn)變，要從以往以教師為主體轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體思考問(wèn)題，突出學(xué)生的主體地位，緊密聯(lián)系大學(xué)生的思想實(shí)際，尊重大學(xué)生的主體地位和個(gè)性需求，教育內(nèi)容貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，根據(jù)大學(xué)生特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，與時(shí)俱進(jìn)，將黨的最新的理論創(chuàng)新成果引進(jìn)課堂教學(xué)中，增強(qiáng)教育內(nèi)容的時(shí)代感和時(shí)效性。同時(shí)，創(chuàng)新教育方法、手段，把專業(yè)知識(shí)的學(xué)術(shù)性與政治性、黨和國(guó)家意識(shí)形態(tài)要求和內(nèi)容與大學(xué)生實(shí)際需求統(tǒng)一起來(lái)，用當(dāng)代大學(xué)生樂(lè)于接受的形式進(jìn)行傳授，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，解決學(xué)生關(guān)注的理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，使大學(xué)生把思想道德價(jià)值內(nèi)化為自身發(fā)展的需要，從而把黨和國(guó)家意識(shí)形態(tài)要求轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的需求，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)。

二 建立對(duì)青年教師的校本培訓(xùn)機(jī)制，重視老教師對(duì)青年教師的傳幫帶作用

所謂“校本培訓(xùn)”，是指在教育專家指導(dǎo)下，由學(xué)校發(fā)起、組織、規(guī)劃的，以提高教師教育教學(xué)和科研能力，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展為目標(biāo)，通過(guò)教育教學(xué)和科研活動(dòng)方式來(lái)提高教師業(yè)務(wù)水平的一種校內(nèi)在職培訓(xùn)。學(xué)校在教師成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程中處于極其重要的地位，它不僅是培養(yǎng)學(xué)生的場(chǎng)所，也是教師成長(zhǎng)的基地。青年教師是教育教學(xué)的主力軍，更是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力源泉。他們虛心好學(xué)，對(duì)事業(yè)充滿熱情，期望擁有高超的教學(xué)專業(yè)技能，渴求社會(huì)尊重，渴望事業(yè)成功。加強(qiáng)青年教師的校本研訓(xùn)，促進(jìn)他們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)，是教師隊(duì)伍建設(shè)的核心關(guān)鍵，也是學(xué)校持續(xù)向前發(fā)展的基石。但是青年教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)教材和課程教育理念缺乏深刻的理解，研究意識(shí)和研究能力不足，因此積極開展校本研訓(xùn)，并以此為抓手，采取各種有效措施，加強(qiáng)學(xué)校教師隊(duì)伍的建設(shè)和管理，尋找針對(duì)青年教師培訓(xùn)的有效方法，促進(jìn)青年教師的盡快成長(zhǎng)，對(duì)于提高青年教師群體的整體素質(zhì)，具有顯著的成效。

學(xué)校重視，制度保障，建立進(jìn)修培訓(xùn)制度，制定教師培訓(xùn)計(jì)劃，開展系列青年教師專題培訓(xùn)活動(dòng)。從加強(qiáng)教學(xué)基本功人手，對(duì)青年教師“怎樣寫教案”“怎樣進(jìn)行課堂教學(xué)”的專題培訓(xùn)。以青年教師為課堂教學(xué)監(jiān)控重點(diǎn)，跟蹤青年教師課堂教學(xué)，針對(duì)不足之處，深入分析研究其原因，逐步提升課堂教學(xué)水平。通過(guò)觀摩教學(xué)、青年教師課堂教學(xué)基本功大賽等活動(dòng)促使青年教師不斷成長(zhǎng)。鼓勵(lì)青年教師到國(guó)內(nèi)外高校進(jìn)修、培訓(xùn)，參加學(xué)術(shù)會(huì)議、鼓勵(lì)和支持青年教師在職攻讀博士學(xué)位等。

通過(guò)校本培訓(xùn)提高青年教師的科研意識(shí)。通過(guò)支持和扶持青年教師課題申報(bào)、課題研究，引領(lǐng)和提升青年教師教研和科研能力。

由于青年教師剛參加工作，沒(méi)多少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)立開展科研的經(jīng)歷，為了更快地培育青年教師成長(zhǎng)，老教師的言傳身教作用尤為重要。學(xué)�？梢越�立青年教師導(dǎo)師制，采取一對(duì)一結(jié)對(duì)子方式幫帶青年教師。

三在中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的偉大實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)

馬克思主義是一個(gè)不斷發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)的理論體系。江澤民在黨的十五大報(bào)告中深刻指出：“馬克思主義是科學(xué)，它始終嚴(yán)格地以客觀事實(shí)為根據(jù)。而實(shí)際生活總是在不停地變動(dòng)中……。因此，馬克思主義必定隨著時(shí)代、實(shí)踐和科學(xué)的發(fā)展而不斷發(fā)展，不可能一成不變�！币话俣嗄陙�(lái)，馬克思主義從無(wú)到有，社會(huì)主義從科學(xué)理論到現(xiàn)實(shí)社會(huì)制度，從一國(guó)實(shí)踐到多國(guó)實(shí)踐，經(jīng)歷著曲折而又輝煌的歷史。一部馬克思主義發(fā)展史，就是馬克思主義在指導(dǎo)革命和建設(shè)實(shí)踐過(guò)程中不斷以新的經(jīng)驗(yàn)、新的理論豐富發(fā)展自己的歷史。這就要求青年思政工作者廣泛接觸社會(huì)，投身社會(huì)實(shí)踐，耳聞目睹改革開放以來(lái)我國(guó)的巨大變化，實(shí)地了解改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所取得的偉大成就，感受馬克思主義理論在指導(dǎo)中國(guó)革命和建設(shè)中的巨大威力，加深對(duì)理論的理解和把握。理論聯(lián)系實(shí)際，研究我國(guó)改革開放前沿的新情況、新問(wèn)題，緊密地結(jié)合我國(guó)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的具體實(shí)際，著眼于馬克思主義理論的實(shí)際運(yùn)用，著眼于對(duì)實(shí)際問(wèn)題的理論思考，著眼于新的實(shí)踐和新的發(fā)展，聯(lián)系我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展中遇到的重大問(wèn)題和大學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的教育與引導(dǎo)。并在實(shí)踐中將社會(huì)主義建設(shè)和改革的經(jīng)驗(yàn)不斷進(jìn)行提煉和總結(jié)，為創(chuàng)新黨的理論作出貢獻(xiàn)。

在教學(xué)中，加強(qiáng)課堂實(shí)踐教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，將理論根植于實(shí)踐之中，把實(shí)踐教育納入教學(xué)環(huán)節(jié)，把學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為教育教學(xué)的重要組成部分。根據(jù)思想政治理論課教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生存在的疑點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，策劃組織相應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。建立和發(fā)展實(shí)踐基地，促進(jìn)社會(huì)實(shí)踐制度化，探索多層次、多形式實(shí)踐教育，形成思想政治教育的理論與實(shí)踐結(jié)合的長(zhǎng)效機(jī)制，改變長(zhǎng)期以來(lái)思想政治理論教育教學(xué)中普遍存在的重理論輕實(shí)踐的狀況，“把實(shí)踐教學(xué)與社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、專業(yè)課實(shí)習(xí)等結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)大學(xué)生走出校門，到基層去，到工農(nóng)群眾中去。通過(guò)形式多樣的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和觀察分析社會(huì)現(xiàn)象的能力，優(yōu)化教育教學(xué)的效果”。翻同時(shí)通過(guò)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)，使青年教師不斷得到鍛煉與成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)