幼兒園家園合作郊游活動(dòng)方案（通用23篇）

　　為了確保事情或工作有效開(kāi)展，常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。方案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編為大家收集的幼兒園家園合作郊游活動(dòng)方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　幼兒園家園合作郊游活動(dòng)方案 篇1

　　（一）活動(dòng)名稱(chēng)：到夾山茶葉基地郊游

　�。ǘ�）活動(dòng)主持者：園長(zhǎng)、教師、家委會(huì)委員

　　（三）活動(dòng)對(duì)象：小班、中班幼兒及家長(zhǎng)、教師

　�。ㄋ模┗顒�(dòng)時(shí)間：20xx年4月22日

　　（五）活動(dòng)地點(diǎn)：夾山茶葉基地

　�。�六）活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒運(yùn)用不同的感官感知與探索周?chē)�的自然環(huán)境，感受到周?chē)�自然環(huán)境的客觀存在。

　　2、通過(guò)讓幼兒觀察周?chē)�環(huán)境，讓幼兒能感受到自然環(huán)境的美，并喜歡周?chē)�環(huán)境。

　　3、開(kāi)拓幼兒視野，增長(zhǎng)知識(shí)，親近自然、感受生活，讓幼兒在與大自然的接觸中感受人與自然和諧的重要，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　4、為父母和孩子有創(chuàng)設(shè)一個(gè)情感交流的機(jī)會(huì)，增進(jìn)家長(zhǎng)與小朋友之間的親子感情。

　　5、通過(guò)郊游活動(dòng)拉近幼兒園與家庭的距離，使家庭與幼兒園的教育融入到一起去。

　�。ㄆ撸┗顒�(dòng)準(zhǔn)備

　　1、活動(dòng)前通知家長(zhǎng)做好準(zhǔn)備，給孩子穿上園服，帶一套衣服、毛巾、帽子及去游玩所需的物品，自帶飲用水等。

　　2、準(zhǔn)備好幼兒來(lái)園、離園登記表，郊游時(shí)所需的紙巾、藥品等等。

　　3、為每一位家長(zhǎng)準(zhǔn)備一個(gè)裝垃圾的袋子。

　�。ò耍┗顒�(dòng)的具體步驟與過(guò)程

　　1、家長(zhǎng)來(lái)園集中。做好登記工作，讓每位家長(zhǎng)都把當(dāng)天所使用的手機(jī)號(hào)碼寫(xiě)下來(lái)。發(fā)給家長(zhǎng)每人一張郊游須知。

　　2、家長(zhǎng)到齊后，向家長(zhǎng)講述特別要注意配合的地方：

　　A、一定要注意幼兒的安全，防止走失，不要讓幼兒去池塘或水池邊玩。

　　B、全部家長(zhǎng)到達(dá)目的.地后，跟著本班老師，不要自已走開(kāi)了，統(tǒng)一進(jìn)園。

　　C、進(jìn)園后，要聽(tīng)老師及導(dǎo)游的安排。

　　3、到達(dá)目的地后組織家長(zhǎng)進(jìn)園并再一次統(tǒng)計(jì)人數(shù)。

　　4、休息時(shí)間，讓幼兒與家長(zhǎng)們坐一起與同伴們分享自己帶來(lái)的食物，家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒把垃圾放到垃圾筒里或放在垃圾袋里，不要隨地亂丟。

　　5、開(kāi)展愛(ài)護(hù)環(huán)境，從我做起的活動(dòng)，大家一起把夾山茶葉基地的草地上的垃圾撿干凈。

　　6、返回幼兒園。

　　7、家長(zhǎng)登記好離園時(shí)間后，離園。

　　8、郊游活動(dòng)結(jié)束。

　�。ň牛┖罄m(xù)活動(dòng)

　　1、語(yǔ)言活動(dòng)：講述一位名人的故事，由家長(zhǎng)當(dāng)評(píng)委，對(duì)每一個(gè)孩子的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　2、繪畫(huà)活動(dòng)：大組畫(huà)，教師、幼兒及家長(zhǎng)一起畫(huà)“美麗的夾山茶葉基地”。

　　3、想象活動(dòng)：教師、家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒大膽地想象，“未來(lái)的夾山茶葉基地會(huì)是什么樣子”。

　　4、家庭活動(dòng)：多帶孩子到大自然中去，讓孩子多觀察，多說(shuō)一說(shuō)自己看到的，家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)南蚝⒆又v解。

　　幼兒園家園合作郊游活動(dòng)方案 篇2

　　一、活動(dòng)主題：尋春天足跡，沐春日陽(yáng)光

　　二、組織機(jī)構(gòu)：

　　1、領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　2、路面指揮協(xié)調(diào)組：

　　3、安全保障組：

　　4、后勤服務(wù)組：

　　5、宣傳報(bào)道組：

　　6、突發(fā)事件處理應(yīng)急組

　　三、活動(dòng)時(shí)間：

　　20xx年4月29日（周五）上午7：30集合、點(diǎn)名，各班級(jí)統(tǒng)計(jì)確切參加人數(shù)，并舉行誓師大會(huì)（學(xué)生代表發(fā)言、領(lǐng)導(dǎo)講話、學(xué)生簽字）；8：00準(zhǔn)時(shí)出發(fā)；下午16：00左右返回學(xué)校。

　　四、活動(dòng)地點(diǎn)：

　　石榴園

　　五、活動(dòng)對(duì)象：

　　全體師生

　　六、準(zhǔn)備工作：

　　1、路線考察：

　　①活動(dòng)開(kāi)始前一周開(kāi)始考察路線。

　　②由于部分學(xué)生缺乏煅練，遠(yuǎn)足距離往返20公里。

　　③要選擇不阻礙交通正常通行的路線。

　　④要考慮休整地點(diǎn)，要有利于學(xué)生休整，有利于學(xué)生入廁方便。

　　2、宣傳配置。組織人員手持小喇叭8個(gè)；準(zhǔn)備好攝像機(jī)、照相機(jī)、校旗、班旗、標(biāo)語(yǔ)等。

　　3、醫(yī)療保障：應(yīng)急車(chē)輛二部，校醫(yī)務(wù)室人員隨行，必須帶好常用急救藥品，以備急需。

　　4、申請(qǐng)準(zhǔn)備：活動(dòng)前提前向區(qū)教育局、交警大隊(duì)、區(qū)團(tuán)委等部門(mén)提出申請(qǐng)，活動(dòng)方案得到批準(zhǔn)后，方可開(kāi)展活動(dòng)。同時(shí)，還需要交警部門(mén)派出車(chē)輛協(xié)助活動(dòng)的開(kāi)展。

　　5、飲料食品：每人準(zhǔn)備礦泉水2—3瓶，午餐吃的食物。

　　6、各班自行排練班歌、口號(hào)、文藝節(jié)目以及標(biāo)語(yǔ)。到目的地后，以班級(jí)為單位在規(guī)定區(qū)域內(nèi)開(kāi)展活動(dòng)。

　　7、各班主任選一兩位同學(xué)對(duì)本班活動(dòng)進(jìn)行攝影與報(bào)道；要把學(xué)生最美笑臉留下，成為今后永久的記憶；

　　七、宣傳發(fā)動(dòng)：

　　1、活動(dòng)前一天，要召開(kāi)班主任會(huì)議，講清活動(dòng)的目的、意義、要求、紀(jì)律、準(zhǔn)備工作及注意事項(xiàng)等問(wèn)題，并對(duì)班主任工作任務(wù)提出具體要求和希望。

　　2、活動(dòng)前一天，班主任要召開(kāi)班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳鼓動(dòng)，給予動(dòng)員，組織紀(jì)律教育，文明互助教育，勤儉節(jié)約教育，并對(duì)具體事項(xiàng)進(jìn)行安排、布置、要求。力爭(zhēng)做到把問(wèn)題想在先，把事情做在前，切實(shí)做好遠(yuǎn)足的一切準(zhǔn)備工作。

　　八、活動(dòng)具體安排：

　　1、具體行走路線：

　　xx校門(mén)出發(fā)★（2人）→桃花轉(zhuǎn)盤(pán)路★（4人）→郵電局向西★（2人）→福興賓館→206國(guó)道紅綠燈★（4人）→石榴園大門(mén)→青檀寺大門(mén)向西★（2人）→一望亭★（2人）→萬(wàn)福園向南★（2人）→石榴園復(fù)線向東→楊樹(shù)林休整→石榴園大門(mén)向南→206（汽車(chē)站路口）向東★（4人）→東方國(guó)際→桃花轉(zhuǎn)盤(pán)路★（2人）→職業(yè)中專(zhuān)。

　　2、途中設(shè)青檀寺、一望亭、楊樹(shù)林三個(gè)休整地點(diǎn)。休整期間，各班級(jí)要對(duì)途中出現(xiàn)的問(wèn)題作出總結(jié)，對(duì)不怕困難勇往直前的同學(xué)、互幫互助的感人事跡及時(shí)表?yè)P(yáng)并向其它班級(jí)報(bào)道，對(duì)下半程中需注意的事項(xiàng)做出安排。

　　3、場(chǎng)地活動(dòng)安排：在楊樹(shù)林進(jìn)行休整、活動(dòng)�；顒�(dòng)區(qū)域：所有班級(jí)面南，從東向西依次按行進(jìn)順序機(jī)電部、焊接部、數(shù)控部、計(jì)算機(jī)部、導(dǎo)游部、升學(xué)班。各班班主任負(fù)責(zé)安排本班級(jí)活動(dòng)。（實(shí)踐活動(dòng)如：攝影拍照、講笑話（故事）、個(gè)人才藝展示、室外棋類(lèi)大挑戰(zhàn)、有獎(jiǎng)競(jìng)猜等。）

　　4、返程路線：下午14：00集中，清點(diǎn)人數(shù)之后，以班級(jí)為單位進(jìn)行鼓勵(lì)動(dòng)員后按：楊樹(shù)林向東→石榴園大門(mén)向南→206（汽車(chē)站路口）向東★（4人）→東方國(guó)際→桃花轉(zhuǎn)盤(pán)路★（2人）→職業(yè)中專(zhuān)。

　　九、安全保障措施：

　　1、各班二路縱隊(duì)，女生在前，男生在后。班主任及協(xié)助教師分散在每班隊(duì)伍的前后及中間并跟隨在隊(duì)伍左側(cè)。

　　2、班主任全面負(fù)責(zé)本班級(jí)安全工作，統(tǒng)計(jì)人數(shù)，安排飲食，保持全程安全，留意班級(jí)內(nèi)部學(xué)生情況，一旦有異常情況及時(shí)報(bào)告給活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　3、樹(shù)立安全第一的思想，每班學(xué)生不得擅自離開(kāi)班級(jí)隊(duì)列，隊(duì)列要求井然有序，發(fā)揚(yáng)謙讓精神，過(guò)馬路時(shí)，嚴(yán)格遵守交通規(guī)則。

　　4、注意活動(dòng)安全，防止學(xué)生摔傷、扭傷、落水、防止丟失學(xué)生，禁止學(xué)生野外生火，不攀枝折花木；

　　5、行進(jìn)隊(duì)伍均靠公路的`右側(cè)前進(jìn)。

　　6、不穿高跟鞋，硬底鞋，薄底鞋和新鞋。

　　7、應(yīng)急車(chē)輛兩部，校醫(yī)務(wù)室人員隨行，必須帶好常用急救藥品，以備急需。

　　8、告戒學(xué)生選購(gòu)食品時(shí)注意食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，確保學(xué)生飲食安全。

　　9、各交叉路口及206國(guó)道，由路面指揮協(xié)調(diào)組和安全保障組引導(dǎo)學(xué)生安全通行，關(guān)鍵位置要定人定位。

　　10、各班班主任負(fù)責(zé)第一時(shí)間合理處置突發(fā)情況，并及時(shí)上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　11、有下列情況之一的不得參加遠(yuǎn)足活動(dòng)。身體殘疾、有心臟病、腎病、心肌炎、身體過(guò)于肥胖、體弱及其它不宜參加體力活動(dòng)的。

　　十、紀(jì)律要求：

　　1、行進(jìn)中隊(duì)伍整齊，口號(hào)響亮，精神飽滿(mǎn)，情緒高漲，要做到一路歌聲，一路口號(hào)。

　　2、統(tǒng)一穿校服，戴學(xué)生證，軍容嚴(yán)整。聽(tīng)從班主任及隨班老師的安排，準(zhǔn)時(shí)出發(fā)，準(zhǔn)時(shí)集合，有令必行，有禁必止。不準(zhǔn)阻擋或阻止來(lái)往車(chē)輛的通行。

　　3、行進(jìn)途中不準(zhǔn)吃零食，不亂扔廢棄物，休整地不留任何廢棄物，一律由各班裝袋統(tǒng)一處理。做到除了足跡與笑聲，什么都別留下；除了記憶與快樂(lè)，什么也別帶走”。

　　4、行軍途中不準(zhǔn)搭車(chē)，不抄近路，不擅自離隊(duì)，不單獨(dú)活動(dòng)，謹(jǐn)防掉隊(duì)，行進(jìn)途中不追逐打鬧，休整期間不遠(yuǎn)離隊(duì)伍游玩。

　　5、不破壞樹(shù)木、莊稼、不驚擾各種鳥(niǎo)類(lèi)，不亂拋擲物品，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

　　6、學(xué)校成立督察組全程檢查各部及各班遵紀(jì)情況并將結(jié)果納入班級(jí)量化。

　　十一、活動(dòng)總結(jié)：

　　1、活動(dòng)資料收集、保存由文秘室負(fù)責(zé)。

　　2、活動(dòng)結(jié)束后，班主任對(duì)本班遠(yuǎn)足活動(dòng)進(jìn)行全面總結(jié)，弘揚(yáng)正氣，樹(shù)立典型，凝聚人心。每名學(xué)生通過(guò)自己的親身體驗(yàn)寫(xiě)出活動(dòng)感想。

　　幼兒園家園合作郊游活動(dòng)方案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，能感知AB兩段音樂(lè)的不同，并唱出A段歡快的音樂(lè)，B段優(yōu)美的音樂(lè)。

　　2、能用自然好聽(tīng)的聲音唱歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 材料準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶等。

　　2、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：談話活動(dòng)：了解什么是郊游，初步對(duì)郊游的活動(dòng)產(chǎn)生向往。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 激發(fā)興趣，游戲?qū)��?/p>

　　美麗的春天來(lái)到了，老師帶你們坐火車(chē)去郊游，誰(shuí)當(dāng)司機(jī)（幼兒爭(zhēng)先恐后）好，請(qǐng)－幼兒當(dāng)小司機(jī)，我們當(dāng)乘客，"我們?nèi)ソ加瘟?quot;。

　　二、學(xué)唱歌曲，體會(huì)情緒

　　1、有感情朗誦歌詞

　　2、教師范唱或放歌曲錄音

　　3、歌唱：《郊游》

　�。�1）教師與幼兒一起回憶郊游的快樂(lè)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)唱歌詞。

　�。�2）放錄音帶《郊游》，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)出有兩段"不同的"音樂(lè)。

　　（3）學(xué)唱歌曲，教師用不同的動(dòng)作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和AB兩段不同的"情緒"。

　�。�4）教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進(jìn)行歌表演。

　　大家唱得真棒，我們想想春天的天空是怎樣的？春風(fēng)吹拂在身上是怎樣的感覺(jué)？在這樣美好的季節(jié)我們?nèi)ソ加文愕男那槭窃鯓拥�？我們�?yīng)該用什么樣的`聲音歌唱？

　　重點(diǎn)提示幼兒注意：白云飄飄，春風(fēng)柔柔…….的唱法，要求聲音輕柔、甜美。

　　4、教師用琴反復(fù)教唱，指導(dǎo)幼兒找出歌曲相同部分。

　　5、隨音樂(lè)伴奏帶演唱歌曲

　　三、創(chuàng)編表演，提高音樂(lè)的表現(xiàn)力

　　1、 剛才我們高興的唱著歌，來(lái)到了這么美麗的地方，此時(shí)此刻你們想干什么？（游戲）

　　2、聽(tīng)音樂(lè)即興表演：劃船、鉆山洞、拍手、過(guò)小橋……等等，教師適時(shí)指導(dǎo)

　　3、分組邊唱邊表演郊游動(dòng)作。在旋律相同部分做相同動(dòng)作。

　　四、結(jié)束部分。

　　大家玩的很開(kāi)心，可是時(shí)間不早了，我們一起乘火車(chē)回家吧！

　　幼兒園家園合作郊游活動(dòng)方案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鼓勵(lì)幼兒積極地參與活動(dòng)，在游戲中獲得愉快地情感體驗(yàn)。

　　2、讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中能與同伴相互合作，用自己感興趣的方式大膽地表演。

　　3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、錄音磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出課題。

　　提出與幼兒一起去郊游，討論用什么方式去公園，以孩子們的決定做隨意的動(dòng)作進(jìn)“公園”。

　　二、請(qǐng)幼兒與同樣商量合作表演公園里的景物。

　　三、提出問(wèn)題，并進(jìn)行表演。

　　1、你們放過(guò)風(fēng)箏嗎？都見(jiàn)過(guò)怎樣的風(fēng)箏？(幼兒自由回答)

　　2、風(fēng)箏是怎樣放的？(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演)

　　3、教師與幼兒一起合作放風(fēng)箏。

　　4、教師與全體幼兒配合放風(fēng)箏。

　　四、根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)想象表演發(fā)生各種情況的風(fēng)箏。

　　提問(wèn)：風(fēng)箏在天空中飛，有時(shí)候會(huì)發(fā)生一些情況，都會(huì)發(fā)生什么情況呢？(幼兒自由回答)

　　同時(shí)請(qǐng)幼兒與老師一起進(jìn)行表演。鼓勵(lì)幼兒能大膽地上來(lái)，并能邀請(qǐng)自己的同伴共同合作。啟發(fā)幼兒想出不同的表演方式。(例如：掛在大樹(shù)上、纏繞等等，選擇一兩種為表演重點(diǎn))

　　五、請(qǐng)聽(tīng)課教師與幼兒互動(dòng)，表演放風(fēng)箏的游戲。

　　延伸活動(dòng)：

　　1、探討并表演另一些可能發(fā)生的情況，想出解決的方法。

　　2、小組合作來(lái)裝飾大風(fēng)箏。

　　課后反思：

　　聽(tīng)了張老師的活動(dòng)，我深深感到她是一位創(chuàng)造型的教師，在教學(xué)過(guò)程中師生關(guān)系融洽得就像一首音樂(lè)詩(shī)，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，絲絲笑意，都給孩子們信心和勇氣，使音樂(lè)融入了幼兒的.學(xué)習(xí)之中，開(kāi)啟心智，抒發(fā)情感，激起想象，引導(dǎo)創(chuàng)新，使每一個(gè)孩子在活動(dòng)中都能愉快而和諧地成長(zhǎng)。現(xiàn)在我主要從以下幾方面談?wù)勎业母惺堋?/p>

　　激勵(lì)幼兒主動(dòng)自信地參與活動(dòng)。

　　在音樂(lè)活動(dòng)中首先要滿(mǎn)足幼兒自己表現(xiàn)的需要，可是以往的教育活動(dòng)中，總有部分是“老演員”，有一部分是“觀眾”，那些有天賦的幼兒經(jīng)常有機(jī)會(huì)參與活動(dòng)，而那些發(fā)性格內(nèi)向的幼兒膽小、自卑不愿意參與活動(dòng)。張老師為他們?cè)O(shè)計(jì)小步遞進(jìn)的階梯，提出合適的要求，使教學(xué)個(gè)別化，使每個(gè)幼兒能按各自的步調(diào)向前發(fā)展，在“最近發(fā)展區(qū)內(nèi)”獲得提高。如：一開(kāi)始，她提出帶幼兒去郊游，這一幼兒感興趣的話題，孩子們便能很快地投入到活動(dòng)中，老師再提出一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓幼兒回答，我們乘什么交通工具去公園玩？孩子們便能根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)，有的孩子說(shuō)乘三輪車(chē)，有的孩子說(shuō)乘公共汽車(chē)，有的孩子說(shuō)騎自行車(chē)，孩子們說(shuō)的各不一樣，老師請(qǐng)孩子們商量一下這么多人一起去的話，用什么交通工具，孩子們馬上說(shuō)出了應(yīng)該是乘公共汽車(chē)去。張教師說(shuō)，那么我來(lái)當(dāng)司機(jī)，你們乘我的公共汽車(chē)一起去吧，孩子們便在輕松愉快的音樂(lè)聲中投入到活動(dòng)中。在去公園的路上我們要過(guò)橋，要鉆山洞……孩子們便在張老師的引導(dǎo)下輕松自然地運(yùn)用動(dòng)作來(lái)表達(dá)遇到的各種情況。到了公園了，我們會(huì)看到什么？孩子們擺出各種造型，來(lái)說(shuō)一說(shuō)在公園里我們會(huì)看到什么，孩子們便很自然地三三兩兩組合起來(lái)，擺出各種不同的造型——“小橋”“小活動(dòng)，需要合作才能完成。張老師在活動(dòng)中請(qǐng)幼兒兩人一組來(lái)表演放風(fēng)箏的情景，把個(gè)體的創(chuàng)造和群體的合作交往緊密地連成一個(gè)整體，既尊重幼兒個(gè)體發(fā)展，又注意群體合作交往。通過(guò)合作表演，培養(yǎng)了幼兒分工合作的社會(huì)精神，幫助幼兒與人交往，學(xué)習(xí)“擺脫自己”，而從“他我”關(guān)系中獲得最初的人生經(jīng)驗(yàn)，使合作交往過(guò)程充滿(mǎn)和諧的樂(lè)趣，幼兒建立了自信，在群體中相互適應(yīng)、配合和協(xié)調(diào)，并學(xué)會(huì)被人接受自己，獲得成就感。

　　正如曹冰潔老師所說(shuō)的：“音樂(lè)教育不是要把孩子培養(yǎng)成小歌唱家、小演奏家，而是要對(duì)孩子進(jìn)行一定的教育，是為了培養(yǎng)人。用音樂(lè)教育來(lái)陶冶孩子的品格和品德，發(fā)展全心全意的音樂(lè)才能，培養(yǎng)其對(duì)音樂(lè)的興趣與愛(ài)好，有欣賞音樂(lè)的能力及藝術(shù)趣味，所以應(yīng)著重在培養(yǎng)孩子感受和理解音樂(lè)，在全心全意力所能及的程度上用音樂(lè)創(chuàng)造性地表達(dá)自己的情感與體驗(yàn)，而不應(yīng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)技巧訓(xùn)練，追求龐大的演出場(chǎng)面和完滿(mǎn)折演出效果，享受音樂(lè)的美，通過(guò)自己的不斷地探索、嘗試、表現(xiàn)音樂(lè)，最終獲得全面發(fā)展。”而張老師的活動(dòng)就是培養(yǎng)幼兒感受和理解音樂(lè)的活動(dòng)，使每一個(gè)孩子都能很投入地參與活動(dòng)，滿(mǎn)足幼兒自己表現(xiàn)需要，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力和合作能力。

　　幼兒園家園合作郊游活動(dòng)方案 篇5

　　設(shè)計(jì)意圖

　　本活動(dòng)結(jié)合根據(jù)大班幼兒年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，以《愉快的郊游》激發(fā)幼兒興趣，讓孩子在游玩中通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，學(xué)得知識(shí)、鞏固知識(shí)，寓教于樂(lè)，促使孩子主動(dòng)參與活動(dòng)，樂(lè)于探究學(xué)習(xí)。提高對(duì)數(shù)學(xué)乃至學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　�。�、嘗試根據(jù)給定的數(shù)量判斷同類(lèi)物品的數(shù)量，學(xué)習(xí)估數(shù)。

　�。�、能較積極地思考，進(jìn)行合理猜測(cè)。

　�。场⒛茌^清楚地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　幼兒有目測(cè)１０以?xún)?nèi)數(shù)群的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備

　　教具：聰聰人物形象玩偶一個(gè)，圖一、圖二、圖三（每幅圖上都有相同的盤(pán)子，盤(pán)子中分別四散地盛有橘子10個(gè)、20個(gè)、30個(gè)），大小栗子各一簍。

　　學(xué)具：鉛筆人手1支；第1組三盤(pán)數(shù)量分別為10個(gè)、10個(gè)和20個(gè)的栗子、記錄單；第2組人手1盤(pán)數(shù)量為10顆的糖果，記錄單；第三組兩盤(pán)數(shù)量為10個(gè)大小不同的栗子、操作單。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　１.情境導(dǎo)入：

　　教師：星期六，聰聰一家到果園去郊游，果園里的水果成熟了，工人們正在把裝成筐的'橘子往車(chē)上送，媽媽問(wèn)聰聰：“你猜猜籮筐里裝了多少橘子？”可筐里的橘子太多了，聰聰想請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫他。你們?cè)敢鈫幔?/p>

　�。�.學(xué)習(xí)估計(jì)數(shù)量：

　�。ǎ保┙處熓帜寐斅斖媾迹�以聰聰?shù)目谖菃?wèn)幼兒：“謝謝小朋友愿意幫助我。我們一起來(lái)看看橘子吧！”教師出示圖一（一盤(pán)１０個(gè)橘子），問(wèn)：“這兒有多少個(gè)橘子？”引導(dǎo)幼兒猜一猜、數(shù)一數(shù)，了解盤(pán)子里面有10個(gè)橘子。

　�。ǎ玻┙處煶鍪緢D二（一盤(pán)２０個(gè)橘子），問(wèn)：“猜猜看這個(gè)盤(pán)子里有多少個(gè)橘子？你是怎么知道的？”鼓勵(lì)幼兒先自由猜測(cè)并說(shuō)出理由。根據(jù)幼兒猜測(cè)的情況，引導(dǎo)幼兒講圖二的橘子數(shù)量與圖一橘子數(shù)量進(jìn)行比較，然后再合理猜測(cè)。

　�。ǎ常┙處煟捍蠹也碌脤�(duì)不對(duì)呢？我們數(shù)一數(shù)橘子到底有幾個(gè)就知道了。師生共同點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證數(shù)量。

　　（４）教師出示圖三（一盤(pán)３０個(gè)橘子），問(wèn)：現(xiàn)在在試試，估計(jì)這兒有多少個(gè)橘子呢？想一想，怎么猜才能猜得比較準(zhǔn)呢？

　　引導(dǎo)幼兒觀察，用戶(hù)與10黃染橘子對(duì)比的方法猜測(cè)數(shù)量。

　�。�.小組操作活動(dòng)

　�。�1）栗子有多少

　　活動(dòng)的規(guī)則：將栗子分成10個(gè)、10個(gè)和20個(gè)分盤(pán)裝，先估算第1盤(pán)10個(gè)栗子的數(shù)量并做記錄，再數(shù)數(shù)實(shí)際的數(shù)量，最后估算第二盤(pán)10個(gè)栗子和第3盤(pán)20個(gè)栗子的數(shù)量并做記錄。

　　教師指導(dǎo)語(yǔ)：先估算一下第一盤(pán)有多少栗子，請(qǐng)?jiān)谟涗泦蔚臄?shù)字下面用“O”表示你認(rèn)為最接近的數(shù)字；再數(shù)一數(shù)栗子的實(shí)際數(shù)量用“√”表示，最后用眼睛估算第二盤(pán)和第三盤(pán)栗子的數(shù)量，并在記錄單的數(shù)字下面用“√”表示出來(lái)。

　　幼兒園家園合作郊游活動(dòng)方案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有控制地演奏。

　　2、根據(jù)樂(lè)曲的變化設(shè)計(jì)配器方案。

　　3、體驗(yàn)共同演奏的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　樂(lè)曲圖譜、鈴鼓、雙響筒、圓舞板等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、律動(dòng)導(dǎo)入

　　1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動(dòng)作節(jié)奏。

　　師：“剛才這歌曲叫什么名字？你們知道它是什么結(jié)構(gòu)的歌曲嗎？什么是ABA？（前面和后面的樂(lè)曲是一樣的結(jié)構(gòu)）現(xiàn)在我們請(qǐng)個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)A段做了什么動(dòng)作？怎么做的？

　　師哼唱，請(qǐng)一個(gè)幼兒示范。

　　二、引導(dǎo)幼兒看圖譜，用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型

　　1、觀看A段圖譜：我們先看A段，上面有什么？（腳印、手）表示什么？（可以踏腳和拍手）你怎么用這些動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏？（請(qǐng)一幼兒示范）全體幼兒學(xué)習(xí)A段的節(jié)奏型。

　　2、分析B段節(jié)奏型：這是什么符號(hào)？（出示波浪線）可以怎么表現(xiàn)？（搖或晃的動(dòng)作）請(qǐng)一幼兒示范。

　　3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)結(jié)束句不同的地方。

　　師：后面的A段和前面的.A段是一樣的，有沒(méi)有不一樣的地方？請(qǐng)小朋友來(lái)示范一下可以怎么做？（全班幼兒練習(xí)一次）

　　4、視情況而定：哼唱，幼兒做動(dòng)作一次或跟著音樂(lè)做動(dòng)作一次。

　　三、啟發(fā)幼兒探索樂(lè)曲的配器方案

　　1、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)樂(lè)器特點(diǎn)。

　　師：“瞧，我請(qǐng)來(lái)了三種樂(lè)器（出示鈴鼓、雙響筒、圓舞板），你們說(shuō)說(shuō)，它們的聲音有什么不同的特點(diǎn)？”（鈴鼓：可以拍、搖、晃。比較抒情；雙響筒：高低音，像腳步；圓舞板：聲音短促）

　　2、為樂(lè)曲配器。

　　師：“你們覺(jué)得A段適合用什么樂(lè)器呢？A段適合用雙響筒；（貼上雙響筒的圖標(biāo)）B段的比較抒情，適合用什么樂(lè)器？（鈴鼓）最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些，可以怎么做？（用上全部的樂(lè)器）

　　四、幼兒嘗試用樂(lè)器演奏

　　1、師哼唱，讓幼兒學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏整首歌曲。

　　師：“請(qǐng)小朋友輕輕地請(qǐng)出小樂(lè)器，我們?cè)囋囉脴?lè)器演奏一遍吧。請(qǐng)認(rèn)真看圖譜，注意什么時(shí)候要輪到哪種樂(lè)器演奏。”

　　2、指出演奏的不足，連貫地演奏一遍。

　　3、跟著音樂(lè)，看圖譜完整地演奏1—2遍。

　　師：“我覺(jué)得小朋友可以聽(tīng)音樂(lè)來(lái)演奏了，我們來(lái)試試吧�！�

　　4、幼兒看指揮演奏1—2遍、

　　師：“小朋友真棒，現(xiàn)在我有個(gè)更難的，請(qǐng)小朋友不看圖譜，眼睛看著老師的指揮，把樂(lè)曲演奏一遍，可以嗎？”

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　師：“請(qǐng)小朋友帶好自己的小樂(lè)器，不發(fā)出聲音，到教室輕輕地放好小樂(lè)器吧�！�

　　活動(dòng)反思：

　　本次音樂(lè)活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)�！督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳?shù)�，它是ABA結(jié)構(gòu)，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風(fēng)景�；顒�(dòng)開(kāi)始我以談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)郊游地的風(fēng)景，根據(jù)幼兒的回答我用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)了下來(lái)，從而引出第二段歌詞。接著我用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過(guò)聽(tīng)教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請(qǐng)幼兒編動(dòng)作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來(lái)，但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺(jué)得興趣缺缺；而且后面邊表演邊唱，孩子們會(huì)分散注意力，反而唱的更少更輕，應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動(dòng)作比較好。

　　幼兒園家園合作郊游活動(dòng)方案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，能感知AB兩段音樂(lè)的不同，并唱出A段歡快的音樂(lè)，B段優(yōu)美的音樂(lè)。

　　2、能用自然好聽(tīng)的聲音演唱。

　　3、產(chǎn)生熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)自然的情感

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 材料準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶等。

　　2、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：談話活動(dòng)：了解什么是郊游，初步對(duì)郊游的活動(dòng)產(chǎn)生向往。 活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 激發(fā)

　　興趣，游戲?qū)��?/p>

　　教師與幼兒一起回憶郊游的快樂(lè)，

　　二、學(xué)唱歌曲，體會(huì)情緒

　　1、教師范唱或放歌曲錄音

　　2、歌唱：《郊游》

　　（1）教師與幼兒一起回憶郊游的快樂(lè)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)唱歌詞。

　�。�2）放錄音帶《郊游》，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)出有兩段"不同的"音樂(lè)。

　　（3）學(xué)唱歌曲，教師用不同的動(dòng)作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和AB兩段不同的"情緒"。

　�。�4）教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進(jìn)行歌表演。

　　大家唱得真棒，我們想想春天的天空是怎樣的？春風(fēng)吹拂在身上是怎樣的.感覺(jué)？在這樣美好的季節(jié)我們?nèi)ソ加文愕男那槭窃鯓拥�？我們�?yīng)該用什么樣的聲音歌唱？ 重點(diǎn)提示幼兒注意：白云飄飄，春風(fēng)柔柔…….的唱法，要求聲音輕柔、甜美。

　　4、教師用琴反復(fù)教唱，指導(dǎo)幼兒找出歌曲相同部分。

　　5、隨音樂(lè)伴奏帶演唱歌曲

　　三、創(chuàng)編表演，提高音樂(lè)的表現(xiàn)力

　　1、 剛才我們高興的唱著歌，來(lái)到了這么美麗的地方，此時(shí)此刻你們想干什么？（游戲）

　　2、聽(tīng)音樂(lè)即興表演：劃船、鉆山洞、拍手、過(guò)小橋……等等，教師適時(shí)指導(dǎo)

　　3、分組邊唱邊表演郊游動(dòng)作。在旋律相同部分做相同動(dòng)作。

　　四、結(jié)束部分。

　　大家玩的很開(kāi)心，可是時(shí)間不早了，我們一起乘火車(chē)回家吧！

　　幼兒園家園合作郊游活動(dòng)方案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、分辨男孩，女孩的不同特征。

　　2、感受秋天是金色的季節(jié)。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。

　　4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的'繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　歌曲“郊游”的錄音，紙，記號(hào)筆，蠟筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、回憶經(jīng)驗(yàn)，感受秋天是金色的季節(jié)

　　在你眼里秋天是什么顏色？

　　小結(jié)：秋天是收獲的季節(jié)，到處都是金燦燦的。

　　二、區(qū)別男孩女孩的不同特征

　　妹妹去郊游會(huì)怎么打扮自己？

　　小結(jié)：梳好漂亮的辮子，換上裙子，穿上運(yùn)動(dòng)鞋，背上旅行包就可以出發(fā)啦。

　　弟弟去郊游會(huì)怎么樣穿著？

　　小結(jié)：換上衣服和褲子，穿上運(yùn)動(dòng)鞋，背上旅行包也可以出發(fā)了。

　　三、表現(xiàn)自己秋游畫(huà)面。

　　要求：

　　1、 畫(huà)自己旅行的樣子。

　　2、 穿戴整齊才能出發(fā)。

　　3、 用各種黃色的顏料，手指點(diǎn)畫(huà) ，表現(xiàn)秋天是金色的季節(jié)。

　　四、交流分享

　　誰(shuí)穿戴的最整齊，就能出發(fā)去郊游。

　　小結(jié)：弟弟和妹妹一起出發(fā)郊游去 。

　　作品展示：

　　請(qǐng)幼兒講述自己作品，對(duì)畫(huà)面顏色鮮艷、聯(lián)想豐富、創(chuàng)作新穎的幼兒給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

　　結(jié)束部分：

　　今天玩的很開(kāi)心，現(xiàn)在天色已晚，讓我們一起乘車(chē)回家吧！

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒對(duì)秋天的一般常識(shí)還是有的，知道春天的樹(shù)葉會(huì)枯萎。會(huì)慢慢的飄落到地上，等待著明年春天的到來(lái)。教學(xué)是需要老師用心一點(diǎn)一滴的去學(xué)習(xí)積累的，教師要善于聯(lián)系生活。善于利用幼兒的生活體驗(yàn)，拓展啟發(fā)幼兒，構(gòu)建知識(shí)體系，促動(dòng)幼兒主動(dòng)發(fā)展。讓活動(dòng)生動(dòng)、精彩。

　　幼兒園家園合作郊游活動(dòng)方案 篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)跑，發(fā)展在隊(duì)列中跟對(duì)跑步的能力。

　　2、在集體快、慢速度開(kāi)火車(chē)情境中，調(diào)整自己的跑步速度，提高對(duì)自身步伐的能力。

　　3、體驗(yàn)集體開(kāi)火車(chē)隊(duì)列游戲的樂(lè)趣。

　　4、能遵守規(guī)則玩游戲。

　　5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、動(dòng)物圖片若干。

　　2、海綿墊。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1、活動(dòng)重難點(diǎn)：掌握一個(gè)跟著一個(gè)跑。

　　2、指導(dǎo)要點(diǎn)：教師以正確的口令引導(dǎo)幼兒掌握一個(gè)跟著一個(gè)跑。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、準(zhǔn)備部分。

　�。�1）開(kāi)心車(chē)隊(duì)。師幼自由開(kāi)著小汽車(chē)進(jìn)場(chǎng)，教師拿著紅綠燈牌做交通警察，幼兒聽(tīng)口令，看信號(hào)燈停、開(kāi)汽車(chē)；直線、轉(zhuǎn)彎開(kāi)汽車(chē)等。

　　（2）郊游熱身操。

　　點(diǎn)點(diǎn)頭，點(diǎn)點(diǎn)頭；向上抬抬頭；向下點(diǎn)點(diǎn)頭；

　　上面下面再拍一遍；左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)向后轉(zhuǎn)；

　　左彎彎，右彎彎轉(zhuǎn)個(gè)彎；前彎彎，后彎彎轉(zhuǎn)個(gè)彎；

　　左腳右腳左右腳；前跳跳后跳跳向上跳；

　　看看我的身體最神氣！

　　2、集體嘗試練習(xí)開(kāi)火車(chē)。

　�。�1）開(kāi)著火車(chē)去郊游。

　　教師：今天我們要開(kāi)著火車(chē)去郊游，我是火車(chē)頭，你們做火車(chē)身，你們可要跟緊咯。

　　1）集體一路縱隊(duì)直線慢開(kāi)火車(chē)。

　　2）集中交流在隊(duì)列中慢跑的要領(lǐng)（跟著前面小朋友，眼睛看前面）。

　　3）集體嘗試在圓圈中一路縱隊(duì)滿(mǎn)開(kāi)火車(chē)

　　師：現(xiàn)在火車(chē)要過(guò)轉(zhuǎn)盤(pán)嘍，轉(zhuǎn)盤(pán)是圓的，小朋友們要跟緊哦。

　　4）集體交流在隊(duì)列中

　　5）集體嘗試在隊(duì)列中曲線快慢變速跑。

　　師：接下來(lái)火車(chē)要經(jīng)過(guò)一個(gè)山坡。上坡的時(shí)候很慢，下坡的時(shí)候很快。火車(chē)身要跟著火車(chē)頭的速度。

　　3、大家來(lái)洗澡。

　�。�1） 師幼在音樂(lè)聲中模仿洗澡動(dòng)作。

　�。�2） 師幼在《小寶寶要睡覺(jué)》的音樂(lè)聲中，放松身心。

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)活動(dòng)課的重難點(diǎn)是讓幼兒一個(gè)跟著一個(gè)快、慢交替跑步，這對(duì)于我們班的孩子而言，很容易達(dá)成，因?yàn)樵谌雸@后，常規(guī)培養(yǎng)里就注重幼兒的秩序感，以及平時(shí)活動(dòng)中也練習(xí)過(guò)開(kāi)火車(chē)，所以在幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行健康活動(dòng)，效果還是很理想的。

　　唯一不足的`是；由于健康是戶(hù)外活動(dòng)，很多幼兒對(duì)戶(hù)外活動(dòng)的興趣很高，一出到戶(hù)外，注意力就比較的松散，不像在室內(nèi)上課那樣集中，所以對(duì)于教師的口令要求沒(méi)能注意去聽(tīng)和執(zhí)行，所以在以后的健康課中要先集中幼兒講規(guī)則，在帶到戶(hù)外進(jìn)行活動(dòng)，這樣效果會(huì)更好。

　　幼兒園家園合作郊游活動(dòng)方案 篇10

　　設(shè)計(jì)意圖

　　本活動(dòng)結(jié)合根據(jù)大班幼兒年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，以《愉快的郊游》激發(fā)幼兒興趣，讓孩子在游玩中通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，學(xué)得知識(shí)、鞏固知識(shí)，寓教于樂(lè)，促使孩子主動(dòng)參與活動(dòng)，樂(lè)于探究學(xué)習(xí)。提高對(duì)數(shù)學(xué)乃至學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試根據(jù)給定的數(shù)量判斷同類(lèi)物品的數(shù)量，學(xué)習(xí)估數(shù)。

　　2、能較積極地思考，進(jìn)行合理猜測(cè)。

　　3、能較清楚地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　幼兒有目測(cè)10以?xún)?nèi)數(shù)群的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備

　　教具：聰聰人物形象玩偶一個(gè)，圖一、圖二、圖三(每幅圖上都有相同的盤(pán)子，盤(pán)子中分別四散地盛有橘子10個(gè)、20個(gè)、30個(gè))，大小栗子各一簍。

　　學(xué)具：鉛筆人手1支;第1組三盤(pán)數(shù)量分別為10個(gè)、10個(gè)和20個(gè)的栗子、記錄單;第2組人手1盤(pán)數(shù)量為10顆的糖果，記錄單;第三組兩盤(pán)數(shù)量為10個(gè)大小不同的栗子、操作單。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.情境導(dǎo)入：

　　教師：星期六，聰聰一家到果園去郊游，果園里的水果成熟了，工人們正在把裝成筐的橘子往車(chē)上送，媽媽問(wèn)聰聰：“你猜猜籮筐里裝了多少橘子?”可筐里的橘子太多了，聰聰想請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫他。你們?cè)敢鈫?

　　2.學(xué)習(xí)估計(jì)數(shù)量：

　　(1)教師手拿聰聰玩偶 ，以聰聰?shù)目谖菃?wèn)幼兒：“謝謝小朋友愿意幫助我。我們一看橘子吧!”教師出示圖一(一盤(pán)10個(gè)橘子)，問(wèn)：“這兒有多少個(gè)橘子?”引導(dǎo)幼兒猜一猜、數(shù)一數(shù)，了解盤(pán)子里面有10個(gè)橘子。

　　(2)教師出示圖二(一盤(pán)20個(gè)橘子)，問(wèn)：“猜猜看這個(gè)盤(pán)子里有多少個(gè)橘子?你是怎么知道的?”鼓勵(lì)幼兒先自由猜測(cè)并說(shuō)出理由。根據(jù)幼兒猜測(cè)的情況，引導(dǎo)幼兒講圖二的橘子數(shù)量與圖一橘子數(shù)量進(jìn)行比較，然后再合理猜測(cè)。

　　(3)教師：大家猜得對(duì)不對(duì)呢?我們數(shù)一數(shù)橘子到底有幾個(gè)就知道了。師生共同點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證數(shù)量。

　　(4)教師出示圖三(一盤(pán)30個(gè)橘子)，問(wèn)：現(xiàn)在在試試，估計(jì)這兒有多少個(gè)橘子呢?想一想，怎么猜才能猜得比較準(zhǔn)呢?

　　引導(dǎo)幼兒觀察，用戶(hù)與10黃染橘子對(duì)比的.方法猜測(cè)數(shù)量。

　　3.小組操作活動(dòng)

　　(1)栗子有多少

　　活動(dòng)的規(guī)則：將栗子分成10個(gè)、10個(gè)和20個(gè)分盤(pán)裝，先估算第1盤(pán)10個(gè)栗子的數(shù)量并做記錄，再數(shù)數(shù)實(shí)際的數(shù)量，最后估算第二盤(pán)10個(gè)栗子和第3盤(pán)20個(gè)栗子的數(shù)量并做記錄。

　　教師指：先估算一下第一盤(pán)有多少栗子，請(qǐng)?jiān)谟涗泦蔚臄?shù)字下面用“O”表示你認(rèn)為最接近的數(shù)字;再數(shù)一數(shù)栗子的實(shí)際數(shù)量用“√”表示，最后用眼睛估算第二盤(pán)和第三盤(pán)栗子的數(shù)量，并在記錄單的數(shù)字下面用“√”表示出來(lái)。

　　(2)糖果有多少

　　活動(dòng)的規(guī)則：每人一盤(pán)裝有10顆的糖果，先估算一下盤(pán)子里有多少顆糖果，做記錄，再數(shù)數(shù)實(shí)際數(shù)量，想一想用哪一種數(shù)數(shù)方法數(shù)的又對(duì)又準(zhǔn)，數(shù)完后做好記錄。

　　教師指：先估算一下盤(pán)子里有多少顆糖果，并在記錄單的數(shù)字下用“O”表示你認(rèn)為最接近的數(shù)字;再數(shù)一數(shù)糖果的實(shí)際數(shù)量并在記錄單的數(shù)字下面用“√”表示出來(lái)，想一想用哪一種數(shù)數(shù)方法數(shù)的又對(duì)又快。

　　(3)有趣的栗子

　　活動(dòng)的規(guī)則：將第一盤(pán)10個(gè)大栗子和第二盤(pán)10個(gè)小栗子分盤(pán)裝，先估算一下第一盤(pán)盤(pán)子里有多少個(gè)栗子并記錄下來(lái)，再數(shù)一數(shù)栗子的實(shí)際數(shù)量并做好記錄。最后用眼睛估算第二盤(pán)栗子的數(shù)量并做好記錄。

　　教師指：先估算一下第一盤(pán)有多少栗子，請(qǐng)?jiān)谟涗泦蔚臄?shù)字下面用“O”表示你認(rèn)為最接近的數(shù)字;再數(shù)一數(shù)栗子的實(shí)際數(shù)量用“√”表示，最后用眼睛估算第二盤(pán)小栗子的數(shù)量，并在記錄單的數(shù)字下面用“√”表示出來(lái)。

　　要求：

　　1、幼兒能積極思考，嘗試自己進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　2、每次操作完成后要將操作材料收放整齊，帶著作業(yè)操作單，去找空位子進(jìn)行下一個(gè)游戲。

　　3、在交換操作活動(dòng)時(shí)，不能隨意四處走動(dòng)，其中一種活動(dòng)人滿(mǎn)時(shí)選擇其他的活動(dòng)。

　　4、集中交流，展示和討論。

　　(1)展示個(gè)別幼兒分組操作游戲的記錄單。

　　(2)師幼共同觀察其估數(shù)的數(shù)目;再檢查實(shí)際的數(shù)目是否正確，最后對(duì)其估算的數(shù)目與實(shí)際的結(jié)果是否接近或一致進(jìn)行判斷。最后比較哪一種數(shù)數(shù)方法又快又準(zhǔn)。

　　活動(dòng)反思

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)就是要用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)句來(lái)詮釋要表達(dá)的內(nèi)容，最重要的是既要簡(jiǎn)單又要幼兒明白并且接受。本次活動(dòng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上針對(duì)大班幼兒的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些貼近幼兒生活的活動(dòng)情景，吸引幼兒積極、熱情地參與到活動(dòng)中。通過(guò)不同難度，循序漸進(jìn)、集體合作達(dá)到幼兒之間情感的升華。

　　整個(gè)活動(dòng)孩子們始終沉浸在快樂(lè)、輕松的氛圍之中。我的完全放手給了孩子自主探究的空間和時(shí)間，使得孩子在一步步的挑戰(zhàn)中增強(qiáng)自信，克服困難，挑戰(zhàn)自己�；顒�(dòng)中孩子是快樂(lè)的，作為執(zhí)教者的我是快樂(lè)的，我和孩子在快樂(lè)氛圍下享受著這簡(jiǎn)單的快樂(lè)。

　　每一次新的嘗試都是一種磨練，我因經(jīng)歷而感覺(jué)充實(shí)，我因收獲而感覺(jué)踏實(shí)，我因孩子們的快樂(lè)而感到快樂(lè)。又是一次挑戰(zhàn)，又是一次成長(zhǎng)，等待我的將是下一個(gè)領(lǐng)域的嘗試與體驗(yàn)。

　　幼兒園家園合作郊游活動(dòng)方案 篇11

　　設(shè)計(jì)意圖

　　“腳印小路”是我們班創(chuàng)設(shè)的一種晨間游戲，意在鍛煉幼兒雙腳交替走、跳的協(xié)調(diào)能力。印有小腳印的拼板可隨意組合，總能帶給幼兒不同的驚喜，探索的興趣與日俱增。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)．將“腳印小路”按照由易到難的順序依次呈現(xiàn)，作為活動(dòng)的主體，幼兒不斷嘗試，互相學(xué)習(xí)，一次次在挑戰(zhàn)中獲得了成功，情緒積極而高漲。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．根據(jù)圖標(biāo)，探索各種小腳印的走法。

　　2．在游戲情境中鍛煉走、跳和身體的平衡能力。

　　3．樂(lè)意參加體育活動(dòng)，體驗(yàn)和同伴共同游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　拼板、腳印圖標(biāo)、音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　聽(tīng)音樂(lè)模仿各種小動(dòng)物

　　師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天是郊游的好季節(jié)，今天老師就帶你們?nèi)タ纯疵利惖拇禾�，出發(fā)嘍!(聽(tīng)音樂(lè)模仿小兔跳、大熊走和蝴蝶飛)

　　看圖示探索各種腳印的走法

　　1．認(rèn)識(shí)腳印圖，師幼共同練習(xí)

　　師：你們快來(lái)看，我發(fā)現(xiàn)了一條小路，小路上有什么?(腳印)我們應(yīng)該怎樣按腳印走過(guò)這條小路呢?(提醒幼兒小腳都要踩在腳印上)

　　師：腳印小路真有趣，這條小路和剛才的有什么不一樣呢?我們來(lái)試著走一走。

　　2．分組自由探索其他腳印的走法

　　師：樹(shù)林里還有很多有趣的小路呢，我們?nèi)タ匆豢�。這里有幾條小路?(三條)每條小路都不一樣，可以怎么走呢，請(qǐng)你和好朋友商量商量，走一走，玩一玩，注意小腳都要踩在腳印上哦。(教師分組指導(dǎo))

　　師：你們是怎么走的?請(qǐng)你走給大家看一看。

　　師：這條小路上的腳印是我們小腳的哪一部分?(腳跟)他們兩個(gè)好朋友走得一樣嗎?(不一樣)一起走一走，學(xué)一學(xué)。

　　師：這條小路我們請(qǐng)女小朋友先來(lái)走，男小朋友注意看仔細(xì)，她們是怎么走的，你們有沒(méi)有跟她們不一樣的方法，請(qǐng)你們來(lái)走一走。

　　小路變變變，小腳走一走

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，把有小腳印的路拼一拼，變一變。哇，這樣長(zhǎng)長(zhǎng)的一條小路你們有信心通過(guò)嗎?(幼兒練習(xí))現(xiàn)在又變成了一條彎曲的小路(三角形……)我們?cè)賮?lái)走一走。

　　拓展延伸，結(jié)束活動(dòng)

　　師：這樣的腳印小路你能走起來(lái)嗎?(出示新的腳印圖標(biāo))一起到前面去找一找，走一走。

　　現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)：

　　這節(jié)體育微型課，主要有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

　　情境導(dǎo)入生動(dòng)有趣，模仿動(dòng)物巧做鋪墊

　　活動(dòng)一開(kāi)始，教師用小碎花布和綠色展板做成的小路創(chuàng)設(shè)春天的情境，帶領(lǐng)孩子模仿小動(dòng)物，在生動(dòng)有趣的情境中讓孩子練習(xí)踮腳尖跳、大腳掌走等，為后面的腳印探索活動(dòng)做了巧妙的鋪墊。

　　腳印圖標(biāo)富有變化，激發(fā)孩子探索愿望

　　這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師采用層層遞進(jìn)的方法逐步滲透，由易到難地讓孩子輕松游戲，從解讀最簡(jiǎn)單的腳印圖標(biāo)入手，說(shuō)一說(shuō)，走一走，再跳一跳，激發(fā)孩子的興趣和探索愿望。然后過(guò)渡到分三組去探索，通過(guò)小組合作交流，教師及時(shí)指導(dǎo)，互相學(xué)習(xí)按不同的腳印圖走或者跳，同時(shí)滲透主要游戲規(guī)則：小腳都要踩在腳印上。在不知不覺(jué)中，孩子們掌握了游戲規(guī)則，鍛煉了走、跳和身體的平衡能力。在分組探索的這個(gè)平行環(huán)節(jié)，教師預(yù)設(shè)的.提問(wèn)有變化不重復(fù)，很好地激發(fā)了孩子合作探索的興趣，體驗(yàn)到了共同游戲的快樂(lè)。

　　拼搭小路拓展鞏固，層層遞進(jìn)富有童趣

　　這個(gè)環(huán)節(jié)，教師首先讓幼兒來(lái)當(dāng)小小魔術(shù)師把剛才練習(xí)的三組腳印小路拼在一起，按照腳印圖魚(yú)貫前行，然后再累加到五條小路組合，拼成各種形態(tài)的小路，充分以幼兒為主體，教師僅用語(yǔ)言和體態(tài)做一些小小的提醒。雖然現(xiàn)場(chǎng)沒(méi)有孩子，但教師在說(shuō)微型課時(shí)能做到心中有幼兒，我想如果有孩子在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，孩子們應(yīng)該是積極主動(dòng)的，活動(dòng)的銜接也是層層遞進(jìn)而富有童趣的。

　　總之，我覺(jué)得這節(jié)活動(dòng)教師能夠根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)組織活動(dòng)，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，讓孩子在活動(dòng)中能夠得到真正的鍛煉與發(fā)展。

　　幼兒園家園合作郊游活動(dòng)方案 篇12

　　活動(dòng)目的：

　　1、引導(dǎo)幼兒在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)排列圖片。

　　2、培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力及排圖講述能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大圖片一套，幼兒用的小圖片人手一套。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起幼兒的注意

　　今天老師帶來(lái)了幾張圖片，我們一起來(lái)看一看，想一想，排一排圖片，好嗎？

　　二、引導(dǎo)幼兒在理解1～5幅圖片意思的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)排圖

　　1。出示第一幅圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片說(shuō)的是什么。

　　小結(jié)：一天，天氣非常晴朗，小鳥(niǎo)在嘰嘰喳喳地唱歌，小動(dòng)物們高高興興地去郊游。

　　2。引導(dǎo)幼兒理解2～5幅圖片的意思。

　�、偎鼈�?cè)诮纪馐窃趺赐娴�？這兒有幾張沒(méi)按順序排列的'圖片，誰(shuí)能夠看懂？

　　②小貓?jiān)诟墒裁�？它是怎樣跳高的？（撐竿跳。�?/p>

　�、坌」吩诟墒裁矗浚▽W(xué)習(xí)詞語(yǔ)：豎蜻蜓。）

　　3。引導(dǎo)幼兒給圖片排序。

　�、佻F(xiàn)在請(qǐng)你們把紅色邊框的五張圖片拿出來(lái)排一排，然后連起來(lái)講一段故事。

　�、谟變簞�(dòng)手排圖片，教師巡回指導(dǎo)。

　�、塾變焊鶕�(jù)自己排列的圖片講述故事，教師排出相應(yīng)的大圖片。

　　三、引導(dǎo)幼兒為故事的后部分排圖

　　1。小動(dòng)物玩得正高興，突然發(fā)生了什么事情？請(qǐng)你們拿出藍(lán)色邊框的三張圖片想一想、排一排。

　　2。幼兒排列圖片，教師巡回指導(dǎo)。

　　3。個(gè)別幼兒排圖片，請(qǐng)其余幼兒說(shuō)說(shuō)是否同意這樣排列。教師根據(jù)幼兒回答及時(shí)作出正確引導(dǎo)。

　　4。這幾張圖片講了什么？小刺猬為什么幫小動(dòng)物們曬衣服？誰(shuí)會(huì)用一段好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)？

　　5。教師小結(jié)。

　　6。現(xiàn)在圖片已經(jīng)排好了，請(qǐng)你們把圖片上的故事講給小朋友聽(tīng)。

　　附：小動(dòng)物去郊游

　　一天，天氣非常晴朗，小鳥(niǎo)在嘰嘰喳喳地唱歌，小動(dòng)物們高高興興地去郊游。

　　小刺猬在地上打滾，小貓?jiān)趽胃吞�，小狗在豎蜻蜓，小兔在跑步。

　　嘩啦啦，天下起了傾盆大雨，把小動(dòng)物的衣服都淋濕了。

　　不一會(huì)兒，雨停了。小刺猬說(shuō)：“我來(lái)幫你們晾衣服吧！”它把小動(dòng)物們的衣服都掛在自己身上。

　　衣服晾干了，小動(dòng)物們圍著小刺猬說(shuō)：“謝謝你，小刺猬！”

　　幼兒園家園合作郊游活動(dòng)方案 篇13

　　設(shè)計(jì)背景

　　孩子們由于受到年齡、生活經(jīng)驗(yàn)等方面的限制，特別是我們都是縣城周邊農(nóng)村孩子多，缺乏各種必要的感性經(jīng)驗(yàn)，尚處于直覺(jué)形象階段的思維方式的局限，使他們不可能用成人的思維去理解或再加工那些復(fù)雜的音樂(lè)材料，對(duì)歌詞記憶也不能很快的理解記憶。以前我總是先教幼兒跟著我按節(jié)奏念幾遍歌詞，再分句教唱，但一節(jié)課下來(lái)，還是不能很熟悉的唱歌曲。所以我想：象圖譜這樣的視覺(jué)符號(hào)就起到了把音樂(lè)材料簡(jiǎn)單化、形象化的作用，圖形譜的運(yùn)用是一種視覺(jué)參與。，它不僅可以幫助幼兒理解音樂(lè)的內(nèi)容和旋律風(fēng)格，同時(shí)，又可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力與想象力等等，讓孩子主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，讓孩子們的音樂(lè)活動(dòng)不再枯燥，也讓我上音樂(lè)課不再單調(diào)。我選歌曲《郊游》，是因?yàn)樾�律平易親切，朗朗上口，為小朋友所喜愛(ài)，歌曲描寫(xiě)了小朋友結(jié)伴去郊游的情景“白云春風(fēng)”、“青山綠水”一派春意盎然的景色，“我們大家手拉手一同去郊游”，清新明了，首尾點(diǎn)題。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在理解歌詞，唱會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，感受ABA段不同的情感，唱出A段歡快的音樂(lè)，B段優(yōu)美的音樂(lè)。

　　2、掌握X X XX X這一走步節(jié)奏，并且用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性的展現(xiàn)郊游的游戲化情境。

　　3、在音樂(lè)和游戲的情景中，能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲，感受到郊游時(shí)的輕松愉快。

　　4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、難點(diǎn)：歌曲的三、四、五樂(lè)句。

　　2、重點(diǎn)：有感情地唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　錄音帶,錄音機(jī),歌詞圖譜,節(jié)奏型卡:X X XX X。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分：

　　1、入室律動(dòng)。組織幼兒做課前手指游戲坐好，

　　2、復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》;復(fù)習(xí)節(jié)奏：X X XX X。

　　二、基本部分：

　　1、談話引入：小朋友你們跟家人去郊游過(guò)嗎?(幼兒自由回答)是乘坐什么交通工具去的?

　　2、教師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊游的快樂(lè)，并引導(dǎo)幼兒按照?qǐng)D譜說(shuō)唱歌詞。

　　3、放錄音帶《郊游》，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)出有兩段“不同的”音樂(lè)。

　　4、教師邊指圖譜邊范唱一遍，讓幼兒能更好的理解歌詞，熟記歌詞。

　　5、學(xué)唱歌曲。

　　(1)教師以分句教唱法并結(jié)合歌詞圖譜帶幼兒唱歌1-2遍。

　　(2)教師以整體教唱法用不同的動(dòng)作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和AB兩段不同的“情緒”。

　　(3)教師彈歌曲旋律，幼兒根據(jù)圖譜用自然，歡快的聲音有感情的.

　　唱歌曲。

　　(4)分小組接唱。女孩唱A段，男孩唱B段。

　　(5)放歌曲錄音，教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進(jìn)行歌表演。

　　6、音樂(lè)游戲：《去郊游》

　　教師與幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈，聽(tīng)歌曲音樂(lè)進(jìn)行開(kāi)火車(chē)狀等不同動(dòng)作進(jìn)行游戲，還引導(dǎo)幼兒去邀請(qǐng)其他老師一起游戲。

　　三、結(jié)束部分：

　　1、小結(jié)。

　　2、出室律動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束。

　　教學(xué)反思

　　《郊游》這首歌曲的前兩句與最后兩句要求用輕快、跳躍的聲音來(lái)唱，而中間則適合用優(yōu)美、抒情的聲音來(lái)處理。教師可以通過(guò)示范講解引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，并辨別區(qū)分不同的聲音。

　　在活動(dòng)中我一開(kāi)始對(duì)于兩種不同的歌唱方式進(jìn)行講解，但很快我發(fā)現(xiàn)孩子們并不能很好的理解接受，于是我立刻想到了一種方法：為了讓幼兒理解并準(zhǔn)確地把握，我設(shè)計(jì)這樣一幅圖：用一組小兔子的耳朵形狀表示“輕快、跳躍”，用一組柔和的波浪線表示“優(yōu)美、抒情”，按節(jié)奏的形式出現(xiàn)。根據(jù)這幅畫(huà)，幼兒可以很快地分清出哪幾句需要唱得活潑歡快，哪幾句需要唱得優(yōu)美抒情。這樣的教學(xué)方式比起教師單調(diào)的講解記憶要有趣得多，并且印象更深刻。

　　活動(dòng)中我借助了比較形象的圖，幫助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看著圖片演唱，根據(jù)圖孩子們正確的對(duì)兩種歌唱的方式進(jìn)行演唱，從而突破了活動(dòng)的難點(diǎn)。教師的范唱起到一個(gè)示范的作用，最后讓幼兒分組接唱，在每一次唱完后教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓他們明白如何接唱才算唱得好，從而突破活動(dòng)重點(diǎn)。

　　在這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中還存在著許多的不足之處，比如我沒(méi)有在活動(dòng)前考慮到活動(dòng)方式的改變，而是在活動(dòng)中及時(shí)調(diào)整，對(duì)教材的分析應(yīng)更加透徹;還有就是在活動(dòng)中的教師的語(yǔ)言應(yīng)該更加精煉。我還注意到孩子的情緒變化，在活動(dòng)中我為了讓他們更熟練的唱歌，就請(qǐng)他們?cè)俪�一遍，而我的語(yǔ)言組織也不夠精練，所以孩子們就感覺(jué)不是很有趣，在以后的教學(xué)中我要多想辦法，讓自己的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都進(jìn)行得更自然更有趣，讓孩子不知不覺(jué)輕松的游戲中完成,提高自己的教學(xué)水平。

　　幼兒園家園合作郊游活動(dòng)方案 篇14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在音樂(lè)和游戲的情景中，感受到郊游的輕松愉快。

　　2、掌握X X XX X這一節(jié)奏，并用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性的展現(xiàn)。

　　3、在理解歌詞的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)正確使用樂(lè)器節(jié)奏，感受A段音樂(lè)的歡快和B段音樂(lè)的優(yōu)美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、磁帶、節(jié)奏展示板、水果貼畫(huà)、樂(lè)器。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　播放音樂(lè)《郊游》教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，并表現(xiàn)郊游的情境。

　　談話活動(dòng)：教師與幼兒談?wù)摯禾旖加我�出歌曲《郊游》�?/p>

　　現(xiàn)在是什么季節(jié)啊？

　　今天給小朋友門(mén)帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，這首歌曲啊是和郊游有關(guān)的'下面我們一起來(lái)聽(tīng)一下。

　　二、基本部分

　　1、欣賞歌曲《郊游》讓幼兒體驗(yàn)歌曲歡快情緒，感知歌曲節(jié)奏。

　　剛才有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌曲中有哪些部分不一樣的？再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲。

　　2、小朋友們發(fā)現(xiàn)歌曲一開(kāi)始比較歡快中間部分比較優(yōu)美最后一部分又變的歡快了對(duì)不對(duì)？小朋友們真聰明！

　　3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，跟著音樂(lè)加上動(dòng)作來(lái)表演一下。

　　4、出示節(jié)奏展示板，認(rèn)識(shí)節(jié)奏并讓幼兒正確的打節(jié)奏。

　　1）（出示節(jié)奏展示板）有沒(méi)有哪個(gè)小朋友知道這是什么��？

　　這是節(jié)奏象（認(rèn)識(shí)小節(jié)線）這樣的符號(hào)X我們讀“噠”XX象這樣兩個(gè)挨著下面畫(huà)橫線的我們讀“噠噠”要連起來(lái)讀，象這樣X(jué)—的我們要把“噠”拉長(zhǎng)，下面來(lái)跟老師一起一邊拍手一邊練習(xí)一遍。

　　2）小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)剛才我們打的前面兩小節(jié)節(jié)奏是一樣的然而后面的就不一樣了為了區(qū)分開(kāi)來(lái)我們就用紅紅的小蘋(píng)果來(lái)表示，后面的就用黃黃的梨來(lái)表示，（重復(fù)的地方讓幼兒粘貼）接下來(lái)的這幾小節(jié)和前面的都不一樣我們就用綠綠的小西瓜表示。

　　5、認(rèn)識(shí)樂(lè)器并讓幼兒討論配器方案，為歌曲伴奏。

　　1）認(rèn)識(shí)樂(lè)器，并教幼兒使用樂(lè)器。

　　2）剛才我們貼蘋(píng)果的地方我們用雙響筒伴奏，貼梨的地方用響板來(lái)伴奏，貼西瓜的地方用沙棰來(lái)伴奏。并分別用樂(lè)器來(lái)打節(jié)奏。

　　三、結(jié)束部分

　　游戲：《小小音樂(lè)會(huì)》

　　教師扮演指揮家，幼兒扮演小演奏家一起給歌曲伴奏。

　　幼兒園家園合作郊游活動(dòng)方案 篇15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過(guò)跳腳印地毯活動(dòng)，發(fā)展幼兒彈跳力，動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　鞏固垃圾分類(lèi)的指示，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　腳印地毯若干塊，三個(gè)不同顏色并貼有標(biāo)記的垃圾桶各兩套。準(zhǔn)備無(wú)機(jī)垃圾（易拉罐），有機(jī)垃圾（果皮、花生殼等），有害垃圾（廢電池，一次性快餐盒等）。

　　幼兒已有初步的垃圾分類(lèi)意識(shí)及分類(lèi)方法。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分：可樂(lè)罐操

　　幼兒扮小袋鼠，跟著教師袋鼠媽媽做可樂(lè)罐操（上肢運(yùn)動(dòng)，下蹲運(yùn)動(dòng)，體側(cè)運(yùn)動(dòng)，腹背運(yùn)動(dòng)，跳躍運(yùn)動(dòng)）

　�。ǘ�）基本部分：

　　1．幼兒一個(gè)跟著一個(gè)練習(xí)跳腳印地毯。要求幼兒一個(gè)跟著一個(gè)跳著腳印地毯上的.腳注練習(xí)。

　　2．游戲：小袋鼠撿垃圾。玩法：幼兒把發(fā)現(xiàn)的垃圾放入自己胸前的袋子里。

　　3．游戲：小袋鼠送垃圾。要求：知道三種不同顏色不同標(biāo)記的分類(lèi)垃圾箱。

　　了解三類(lèi)垃圾的分類(lèi)方法：跳著腳印路，將胸前袋子內(nèi)的垃圾送到垃圾筒里。

　　過(guò)程：

　�。�1）教師示范跳著腳注路送垃圾。（雙腳跳-單腳跳分類(lèi)放）

　�。�2）請(qǐng)兩只小袋鼠練習(xí)跳腳印送垃圾。（教師提醒要跳在腳注上）

　�。�3）全體幼兒游戲。

　　4．比賽：幼兒分成兩對(duì)。進(jìn)行比賽。

　　5．要求動(dòng)作敏捷，行動(dòng)快，垃圾分類(lèi)準(zhǔn)確性。

　　6．結(jié)束部分：（公圓管理員出場(chǎng)）說(shuō)：小袋鼠們真能干，把我們公圓地上撿起來(lái)，還把它們分類(lèi)垃圾筒內(nèi)，謝謝你們環(huán)保小袋鼠，為了表示感謝，我們要送你們每人一張廢舊物品小制作展覽的入場(chǎng)券。

　　環(huán)保小袋鼠跟著媽媽跳著腳印路到展覽室參觀。

　　幼兒園家園合作郊游活動(dòng)方案 篇16

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受歌曲歡快的情緒，體驗(yàn)歌曲表達(dá)的郊游時(shí)快樂(lè)的心情。

　　2.在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學(xué)唱歌曲。

　　3.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　4.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒有外出郊游的經(jīng)驗(yàn)

　　2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《郊游》、風(fēng)景區(qū)圖片、圖譜、團(tuán)旗若干等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.創(chuàng)設(shè)歌曲情景，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：“我們上杭可是有很多地方可以去郊游的，我們一起出發(fā)去看看吧”

　　2.幼兒在情景的提示下，熟悉歌曲。

　　（1）師：“看，我們來(lái)到了哪里？”（紫金公園）

　　（2）師：“公園里有什么？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）“走，我們繼續(xù)出發(fā)吧！”

　　評(píng)析：

　　活動(dòng)開(kāi)始以創(chuàng)設(shè)“去郊游”游戲情境引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，在郊游的過(guò)程中循環(huán)播放本次學(xué)習(xí)的歌曲，讓幼兒對(duì)歌曲的旋律有了反復(fù)的熟知和感受的過(guò)程。同時(shí)，教師在郊游中出示家鄉(xiāng)本地的旅游景點(diǎn)和風(fēng)景圖片，使活動(dòng)更加的貼近幼兒生活實(shí)際。

　　3.欣賞歌曲，理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

　�。�1）師幼學(xué)唱歌曲

　　（2）完整唱一遍歌曲師：“那我們一起用好聽(tīng)的聲音完整的將這首歌再唱一遍吧。”

　　評(píng)析：

　　在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，教師打破以往出示圖譜一句一句教、幼兒一句一句跟唱的模式，而是通過(guò)到家鄉(xiāng)的各個(gè)風(fēng)景區(qū)去“旅游”的.形式，輕松自然地讓幼兒將歌曲哼唱出來(lái)。同時(shí)教師能引導(dǎo)幼兒突破歌曲演唱的難點(diǎn)部分，拋出問(wèn)題:“你覺(jué)得哪一句比較難唱，還唱不好”，充分的尊重幼兒，讓幼兒更加自主地學(xué)習(xí)演唱。

　　4．感受歌曲情感，讓幼兒自由表現(xiàn)。

　　（1）幼幼互動(dòng)師：“我們除了可以用好聽(tīng)得聲音來(lái)表現(xiàn)我們愉快的心情，還可以用什么來(lái)表示我們的快樂(lè)呢？和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)”（教師下去指導(dǎo)）

　�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒表現(xiàn)評(píng)析：

　　活動(dòng)中，教師不僅僅是引導(dǎo)幼兒唱，更注重引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)帶來(lái)的情感體驗(yàn)，把郊游當(dāng)中喜悅、愉快的情緒帶入歌曲中，真正依據(jù)《指南》精神，不再重“技能訓(xùn)練”，而是強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的“感受與表現(xiàn)”。

　　5．游戲《音樂(lè)動(dòng)車(chē)》

　　（1）師：“除了上杭，還有很多地方可以去郊游，比較遠(yuǎn)的地方有哪里呢？”

　�。�2）教師示范游戲,第一遍游戲。

　　（3）第二遍游戲

　�。�4）第三遍游戲6．在游戲情境中自然結(jié)束。

　　評(píng)析：

　　活動(dòng)把郊游游戲貫穿始終，在活動(dòng)最后教師扮演動(dòng)車(chē)長(zhǎng)，以“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的形式，邊唱邊邀請(qǐng)幼兒乘坐她的音樂(lè)動(dòng)車(chē)去郊游，同時(shí)要求唱得好的幼兒才能乘坐她的音樂(lè)動(dòng)車(chē)，大大激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)與演唱的興趣，最后讓部分幼兒扮演動(dòng)車(chē)長(zhǎng)再次進(jìn)行演唱與游戲，將活動(dòng)氛圍推向高潮。

　　活動(dòng)反思：

　　創(chuàng)設(shè)郊游游戲情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“孩子們所有的活動(dòng)都依賴(lài)于興趣�！敝T多幼兒教育實(shí)例證明。興趣是幼兒參與活動(dòng)的原動(dòng)力。因此在活動(dòng)開(kāi)展時(shí)，教師需用幼兒感興趣的學(xué)習(xí)方式導(dǎo)入新歌。此次活動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師以創(chuàng)設(shè)“去郊游”游戲情境引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，在郊游的過(guò)程中循環(huán)播放本次學(xué)習(xí)的歌曲，讓幼兒對(duì)歌曲的旋律有了反復(fù)的熟知和感受的過(guò)程，使他們?cè)谳p松、愉快的音樂(lè)氛圍中感知、體驗(yàn)音樂(lè)。

　　幼兒園家園合作郊游活動(dòng)方案 篇17

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對(duì)數(shù)序產(chǎn)生興趣，愿意交流操作過(guò)程和結(jié)果。

　　2、認(rèn)識(shí)“5”以?xún)?nèi)的序數(shù)，并能用序數(shù)詞正確表示“5”以?xún)?nèi)物體排列的次序。

　　3、學(xué)習(xí)從不同方向確定物體的排列次序。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體、課件、圖片、小組操作材料若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲：去郊游，認(rèn)識(shí)“5”以?xún)?nèi)的序數(shù)

　　1、學(xué)習(xí)按從左往右的順序，正確表示“5”以?xún)?nèi)物體排列的次序，

　�、俪鍪菊n件中的小動(dòng)物，問(wèn)：“小熊排在第幾個(gè)？小貓排在第幾個(gè)？小蜜蜂呢？”

　　②小結(jié)：“剛才我們數(shù)的時(shí)候是從小熊開(kāi)始數(shù)的，也就是從左往右數(shù)�！�

　　2、學(xué)習(xí)從不同方向確認(rèn)物體的排列次序。

　　3、小結(jié)

　　二、幫助幼兒明確：方向不同，物體的排列順序也就不同

　　1、出示樓房圖片，請(qǐng)幼兒送小動(dòng)物回家。

　　2、小結(jié)

　　三、總結(jié)：“今天我們和小動(dòng)物玩了“去郊游”和“住樓房”的游戲，學(xué)習(xí)了從左往右數(shù)，從右往左數(shù)，從下往上數(shù)�！�

　　四、小組活動(dòng)

　　1、給小動(dòng)物排隊(duì)

　　2、涂方格

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)，為了激發(fā)幼兒的'學(xué)習(xí)興趣，我采用多媒體輔助教學(xué)，力圖在活躍課堂教學(xué)氣氛的基礎(chǔ)上，突破教學(xué)難度，同時(shí)提高教學(xué)的靈活性，有利于發(fā)揮課堂應(yīng)變能力。為了調(diào)動(dòng)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒在活動(dòng)中有操作的機(jī)會(huì)，我還穿插了利于幼兒操作的圖片，讓幼兒在游戲中感知“5”以?xún)?nèi)的序數(shù)。

　　幼兒園家園合作郊游活動(dòng)方案 篇18

　　設(shè)計(jì)意圖

　　每年，幼兒園都會(huì)組織中、大班幼兒開(kāi)展春游、秋游活動(dòng)．孩子們非常感興趣。如今，家庭選擇節(jié)假日旅游的也日漸增多。但游玩前的準(zhǔn)備工作基本都由家長(zhǎng)獨(dú)自承擔(dān)了，孩子參與的很少�？紤]到為出游做準(zhǔn)備這一環(huán)節(jié)中蘊(yùn)含了自主選擇、計(jì)劃活動(dòng)等社會(huì)領(lǐng)域部分的內(nèi)容與要求。于是，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了一個(gè)自己選擇的機(jī)會(huì)，并讓幼兒在活動(dòng)中充分體驗(yàn)同伴間協(xié)商、分工、妥協(xié)、尊重和合作的過(guò)程。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．樂(lè)意在活動(dòng)中主動(dòng)與同伴討論、交流，會(huì)表達(dá)自己的意愿，懂得尊重別人的意愿，體驗(yàn)同伴間的關(guān)愛(ài)。

　　2．初步學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況，制定合理的選物計(jì)劃，將接觸到的物品分類(lèi)、記錄，根據(jù)計(jì)劃挑選合適的物品。

　　3．培養(yǎng)幼兒初步的責(zé)任感，做事有始有終，主動(dòng)為集體、他人服務(wù)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．幼兒曾參與過(guò)旅游，具備簡(jiǎn)單的旅游經(jīng)驗(yàn)。

　　2．準(zhǔn)備與幼兒人數(shù)相等的購(gòu)物籃和書(shū)包，布置貨柜和旅游所需的各類(lèi)物品，如飲品、水果等食物和玩具，常用物品(比如塑料袋、餐巾紙、雨傘、創(chuàng)可貼)等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．導(dǎo)人部分。

　　教師介紹郊游地點(diǎn)和游玩的時(shí)間安排，激發(fā)幼兒自己準(zhǔn)備郊游物品的愿望，提出讓幼兒自己準(zhǔn)備郊游物品的要求。

　　2．嘗試選物。

　　(1)幼兒嘗試選物，教師主要觀察幼兒選物的種類(lèi)是否合適、全面，展示個(gè)別幼兒所選物品，討論這些東西是否需要帶。

　　(2)啟發(fā)幼兒討論，還有些什么東西是旅游所需要的，而大家沒(méi)有想到。

　　(3)觀看課件，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察其他小朋友去郊游都帶了哪些物品。

　　(4)幼兒進(jìn)行討論，相互檢查物品并歸類(lèi)小結(jié)。

　　3．分小組制定選物計(jì)劃表。

　　(1)講解計(jì)劃表，提出計(jì)劃要求：明天全班出門(mén)郊游，上午出發(fā)，中午吃小朋友自己帶的'食物，下午回家。

　　(2)幼兒分小組商量，每組帶多少物品合適。

　　(3)小組長(zhǎng)按小組成員的需求填寫(xiě)計(jì)劃表。

　　4．集體討論計(jì)劃表。

　　教師引導(dǎo)幼兒討論以下幾點(diǎn)：

　　(1)小朋友帶的東西太少不夠吃，太多裝不下，背不動(dòng)，玩起來(lái)也不方便，要不多不少剛剛好。

　　(2)每個(gè)小組選擇的是什么玩具?可以幾個(gè)人一起玩?

　　(3)常用物品都選了哪些?雨傘、相機(jī)、桌布等帶多少合適?

　　(4)你的好朋友喜歡吃什么?

　　教師引導(dǎo)幼兒修改計(jì)劃表。

　　5．根據(jù)各組制定的計(jì)劃表，小組成員分工取物品。

　　6．小組長(zhǎng)組織小組成員按計(jì)劃表檢查所選物品。

　　活動(dòng)小結(jié)

　　郊游前的物品準(zhǔn)備真不是一件簡(jiǎn)單的事情，一定要考慮周到。比如，什么東西是一定要帶的，帶多少合適。如果制定一個(gè)計(jì)劃表，事情就會(huì)做得更快更好。

　　幼兒園家園合作郊游活動(dòng)方案 篇19

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、練習(xí)走、跑、平衡、鉆、爬的基本動(dòng)作；

　　2、能積極探索解決問(wèn)題的方法；

　　3、培養(yǎng)合作能力、克服困難的精神。

　　4、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

　　5、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà)，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備：易拉罐若干，椅子六把，桌子兩張，報(bào)紙棍等。

　　2、幼兒準(zhǔn)備：熟悉歌曲旋律，會(huì)唱歌曲《去郊游》。

　　活動(dòng)指導(dǎo)

　　一、熱身活動(dòng)：

　　幼兒一起唱歌曲《去郊游》，邊唱邊做動(dòng)作，做好熱身運(yùn)動(dòng)。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境：

　　在場(chǎng)地上劃分五個(gè)區(qū)域穿樹(shù)林（易拉罐），走木樁（易拉罐），過(guò)小橋（椅子），鉆山洞（桌子），"公園"（六名幼兒手舉報(bào)紙棍圍成）游戲開(kāi)始，每一名幼兒必須走過(guò)四個(gè)場(chǎng)地（可以相互幫助），來(lái)到"公園"，成功到后學(xué)小兔子跳回到起點(diǎn)。

　　三、游戲："比比誰(shuí)先回家"

　　游戲規(guī)則：將幼兒分成四隊(duì)，每隊(duì)9人，聽(tīng)老師口令開(kāi)始，每隊(duì)的第一個(gè)小朋友開(kāi)始跑，通過(guò)五個(gè)區(qū)域穿樹(shù)林（易拉罐），走木樁（易拉罐），過(guò)小橋（椅子），鉆山洞（桌子），"公園"（六名幼兒手舉報(bào)紙棍圍成），歸隊(duì)后，每隊(duì)的`第二個(gè)小朋友就開(kāi)始跑，就這樣直到最后一個(gè)小朋友歸隊(duì)，哪隊(duì)先跑完，哪隊(duì)為勝。

　　四、放松活動(dòng)：

　　一起唱歌曲《去郊游》，邊唱歌曲邊踏步走回教室。

　　注意事項(xiàng)

　　在游戲中要注意安全，有自己保護(hù)意識(shí)。

　　教學(xué)反思：

　　游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

　　幼兒園家園合作郊游活動(dòng)方案 篇20

　　一、活動(dòng)方案

　　通過(guò)引導(dǎo)幼兒用樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，感受樂(lè)曲中的歡快和抒情，激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣和對(duì)春天美的感覺(jué)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．會(huì)唱歌曲。

　　2．樂(lè)器(小鈴、串鈴、木魚(yú))。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)歌曲《郊游》

　　T：秋天來(lái)了，讓我們出去走走，去郊游，用歌聲告訴大家你看到了什么

　　(引導(dǎo)幼兒回憶歌曲，唱出歡快和抒情的對(duì)比感覺(jué)。)

　　(二)動(dòng)作表現(xiàn)《郊游》

　　L集體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲節(jié)奏

　　T：郊游真開(kāi)心，有時(shí)拍手有時(shí)拍腿，看到悠悠白云時(shí)手伸得高高的指給大家看。 (引導(dǎo)幼兒配合旋律，用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。) ．

　　2．分組動(dòng)作表現(xiàn)歌曲節(jié)奏

　　T：去郊游要請(qǐng)老師走在前面，小朋友跟在后面，導(dǎo)游為我們介紹風(fēng)景。老師在前面拍手，小朋友跟在后面拍腿，導(dǎo)游帶我們?nèi)タ窗自?拍手和晃手)。(幼兒分組擔(dān)任角色，動(dòng)作表現(xiàn)屬于自己角色的節(jié)奏。)

　　(三)樂(lè)器表現(xiàn)《郊游》

　　1．為角色配器

　　T：小樂(lè)器也想和我們一起去郊游，有小鈴、串鈴和木魚(yú)，聽(tīng)聽(tīng)它們唱歌的聲音為老師選一個(gè)樂(lè)器為小朋友和導(dǎo)游也選一個(gè)樂(lè)器。(引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)為老師、導(dǎo)游和自己選擇合適的樂(lè)器。)

　　2．樂(lè)器表現(xiàn)

　　T：帶上你的樂(lè)器跟著音樂(lè)去郊游。聽(tīng)音樂(lè)分組操作樂(lè)器，老師指揮。

　　T：換一個(gè)角色，換一種樂(lè)器試一試。(交換樂(lè)器再次演奏。)

　　操作提示：

　　為三個(gè)角色找樂(lè)器時(shí)，老師可引導(dǎo)幼兒根據(jù)角色需要配上合適的樂(lè)器。例如：老師走在前面用小鈴讓后面的小朋友知道前進(jìn)的方向，在郊游時(shí)跟著老師不迷路；’為小朋友選擇木魚(yú)，因?yàn)槟爵~(yú)的聲音“的.篤的篤”就像在走路；為導(dǎo)游選擇鈴鼓，搖奏的時(shí)候就好像白云在天上飄過(guò)。用生活經(jīng)驗(yàn)解釋配器，為抽象的聲響賦予情景，既便于幼兒操作，又能增強(qiáng)幼兒的想象力。

　　幼兒園家園合作郊游活動(dòng)方案 篇21

　　設(shè)計(jì)意圖

　　生活中離不開(kāi)體育，體育給他們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。為了加強(qiáng)中班幼兒在跳、快跑等方面的協(xié)調(diào)性，結(jié)合近年來(lái)我園在“快樂(lè)體育”教學(xué)方面進(jìn)行的探索，我設(shè)計(jì)了體育活動(dòng)《我們?nèi)ソ加巍贰Ｕ麄�(gè)活動(dòng)以輕快的音樂(lè)和有趣的游戲貫穿，在材料的提供方面有意識(shí)地運(yùn)用了園本課程資源中的農(nóng)村教育資源之一“稻草”及其制品，讓幼兒在別具一格的玩稻草制品游戲和自制稻草制品活動(dòng)材料中發(fā)揮主體性和創(chuàng)造性，發(fā)展幼兒的運(yùn)動(dòng)技能和動(dòng)手操作能力，感受到參與體育活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，充分展示了“快樂(lè)體育”的魅力。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育的價(jià)值。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試自制稻草制品的多種玩法，在此過(guò)程中掌握雙腳跳、跨跳的技能并能在寬20厘米的平衡線中間走。

　　2、通過(guò)玩“打老鼠”等系列游戲，加快奔跑的速度，提高動(dòng)作的靈敏度性和協(xié)調(diào)性，發(fā)展平衡能力和動(dòng)手操作能力。

　　3、體驗(yàn)自制游戲材料與同伴參與體育活動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　幼兒已有包紙球的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)稻草及其制品較為熟悉。

　　材料準(zhǔn)備：

　　1、稻草若干把，各種花式的草墩若干個(gè)，用草編織的小路若干條，草球若干個(gè)，大小稻谷若干袋，顏料、絲帶、彩帶若干。

　　2、麻雀頭飾2個(gè)、老鼠頭飾2個(gè)、望遠(yuǎn)鏡2個(gè)、田野場(chǎng)景圖片、錄音機(jī)、錄音帶。

　　3、場(chǎng)地設(shè)置：見(jiàn)活動(dòng)過(guò)程中的圖示。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、師幼討論，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和熟悉活動(dòng)材料。

　�。�1）師（出示稻草）鞏固對(duì)稻草的認(rèn)識(shí)：“小朋友看這是什么？（稻草。）你知道它是從哪里來(lái)嗎？�。ㄌ锢飦�(lái)的。）它是什么形狀的？（長(zhǎng)長(zhǎng)的、圓圓的、中間是空的。）它有什么用處呢？”（幼兒自由表述。）

　�。�2）鞏固對(duì)稻草制品的認(rèn)識(shí)，引發(fā)對(duì)利用自制材料進(jìn)行游戲的興趣。

　　師（展示各種樣式的草墩和草繩）：“你們知道這是什么？如果用這些稻草、草墩、草繩我們可以做些什么呢？”

　　讓幼兒自由商量討論，在老師的協(xié)調(diào)、啟發(fā)下，幼兒自由分組開(kāi)展操作活動(dòng)。

　　2、幼兒分組自制游戲材料，發(fā)展動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力。

　�。�1）幼兒根據(jù)教師提供的材料進(jìn)行分組操作，教師指導(dǎo)。

　　第1組：包草球。

　�、僦笇�(dǎo)語(yǔ)：“我們?cè)鯓硬拍馨训静莅�成一個(gè)球狀呢？可以借鑒我們以往學(xué)過(guò)的包紙球的辦法。”

　�、谟變簢L試將稻草包成草球狀。

　　第2組：涂染和裝飾。①指導(dǎo)語(yǔ)：“選擇你自己喜歡的顏色把它們涂得漂漂亮亮，同時(shí)也可以用各種彩帶、絲帶幫它們裝扮，活動(dòng)時(shí)請(qǐng)小朋友注意保持環(huán)境衛(wèi)生，不要讓這些稻草制品掉眼淚呀�！�

　�、谟變簩�(duì)草墩、草墊等制品進(jìn)行涂染和裝飾。

　　第3組：變?cè)煨�。①指�?dǎo)語(yǔ)：“我們可以把稻草制品變成各種形狀，請(qǐng)你們來(lái)變一變�！�

　　②幼兒利用材料的特殊性對(duì)稻草制品進(jìn)行重新變形。共同分享變廢為寶成果的快樂(lè)。

　　3、利用自制游戲材料進(jìn)行多層次游戲，發(fā)展跑、跳、平衡等多種運(yùn)動(dòng)技能。

　�。�1）花樣玩稻草制品。

　�、俟膭�(lì)幼兒觀察、設(shè)想并討論：“請(qǐng)小朋友想一想，用剛才自己做的.草球、草墩和草繩可以玩什么體育游戲？有多少種玩法？”

　�、谟變簢L試以多種花樣玩稻草制品，同時(shí)進(jìn)一步熟悉活動(dòng)材料。

　�、壅�(qǐng)玩得好的幼兒示范表演花樣玩稻草制品。

　　幼兒想到嘗試用單、雙腳跳過(guò)草墩；跨跳、側(cè)跳過(guò)草繩；把兩條長(zhǎng)草繩擺成小路快速走；把草球直接扔到筐里或朝某個(gè)方向扔等。

　�。�2）系列游戲：“我們?nèi)ソ加巍薄?/p>

　　①請(qǐng)幼兒設(shè)想并表述自己玩游戲的方法。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：“如果我們用這些稻草制品來(lái)玩一個(gè)‘郊游’的體育游戲，你們想怎樣玩才最有趣呢？”

　　②老師根據(jù)幼兒提出的玩游戲的方法，結(jié)合預(yù)設(shè)方案，組織系列游戲“郊游”。

　　游戲1“我們?nèi)ヌ镆啊�，�?xùn)練跨跳與平衡能力。

　　A、規(guī)則：要求幼兒聽(tīng)音樂(lè)一個(gè)跟一個(gè)地做跨跳和走路的動(dòng)作，從一個(gè)草墩跨跳到另一個(gè)草墩上，走小路（草繩制）時(shí)不能走出草繩范圍，若跨跳不成功的要重新跳過(guò)，走出草繩的則要重新走過(guò)。（場(chǎng)景示意圖見(jiàn)圖1。）

　　B、在幼兒游戲2——3遍后，配班老師適時(shí)出示田野場(chǎng)景圖片，表示游戲結(jié)束。

　　游戲2“我們?cè)谔镆坝瓮妗薄?/p>

　　A、增加游戲難度：改變草繩的投放方法與擺放密度，調(diào)整及加寬草墩距離，提高幼兒跳的興趣。

　　B、規(guī)則：幼兒聽(tīng)音樂(lè)一個(gè)跟一個(gè)雙腳跳過(guò)小溝（草繩制），跳到草墩上。要求幼兒雙腳跳時(shí)不能踩到草繩，再雙腳跳到草墩上，不能掉下來(lái)。（場(chǎng)景示意圖見(jiàn)圖2。）

　　C、鼓勵(lì)幼兒原路返回，看誰(shuí)跳得又快又準(zhǔn)，結(jié)束游戲。

　　D、引導(dǎo)幼兒談?wù)劥舜谓加蔚母惺�，交流總結(jié)跳與平衡走的經(jīng)驗(yàn)。

　　游戲3：“幫農(nóng)民伯伯打麻雀和老鼠”。

　　A、營(yíng)造氛圍，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

　　播放背景音樂(lè)（麻雀和老鼠的聲音），引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)。請(qǐng)幼兒用望遠(yuǎn)鏡觀望并向老師和同伴報(bào)告。（幼：“不好了，是麻雀和老鼠在偷吃糧食�！保┲笇�(dǎo)語(yǔ)：“那怎么辦好呢？”請(qǐng)幼兒自由說(shuō)出辦法來(lái)對(duì)付麻雀和老鼠。（音樂(lè)響起前，請(qǐng)一些幼兒戴上麻雀、老鼠頭飾先扮偷吃糧食狀，然后音樂(lè)變化時(shí)分別藏到禾把后面讓其余幼兒尋找。）

　　規(guī)則：幼兒分組聽(tīng)音樂(lè)雙腳跳過(guò)草墩和草繩，拿起草球扔麻雀；拿起草繩抓老鼠，互換角色持續(xù)游戲多遍。（場(chǎng)景示意圖見(jiàn)圖3。）

　　游戲過(guò)程中及時(shí)提示幼兒注意快跑和躲閃的安全，見(jiàn)圖4。

　　結(jié)束活動(dòng)

　�。�1）幼兒幫農(nóng)民伯伯送稻草和稻谷回“家”。

　　提示語(yǔ)：“小朋友剛才真能干，幫助農(nóng)民伯伯趕走了麻雀和老鼠�，F(xiàn)在我們幫農(nóng)民伯伯把稻谷和稻草送回家吧�！庇變嚎梢赃x擇兩人抬著稻谷、自己托著稻谷或挑著稻草走過(guò)小路、跨過(guò)草墩（草墩的高度增加），高高興興地回“家”（見(jiàn)圖5）。

　　（2）聽(tīng)音樂(lè)做放松動(dòng)作——按摩操，結(jié)束本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸

　　1、幼兒把挑回來(lái)的稻草堆成一間草房子，里面放稻谷，可以成為開(kāi)展其他活動(dòng)的資源。

　　2、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)游戲比賽在體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘�，通過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受幼兒的喜愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機(jī)。

　　活動(dòng)反思

　　1、活動(dòng)重視幼兒主體性的發(fā)揮。

　　從自制材料環(huán)節(jié)到游戲玩法討論等環(huán)節(jié)無(wú)不體現(xiàn)了以幼兒為主體的精神。

　　2、材料提供的豐富性和園本化。

　�。�1）活動(dòng)中提供給幼兒的草球、草繩、草墩和禾把的花式多樣化，教師由此體驗(yàn)到輔助材料多一些更能刺激幼兒創(chuàng)造的欲望，提升活動(dòng)的效果。

　�。�2）善于利用園本課程資源和教研成果，在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行變廢為寶的自制材料過(guò)程中豐富了體育活動(dòng)的教育教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)也有機(jī)地整合了體育、科學(xué)、美術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容，有效滲透環(huán)保理念。

　　3、多層次游戲目標(biāo)清晰，難易有別，利于幼兒積極性的調(diào)動(dòng)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，同時(shí)富有鄉(xiāng)土特色。

　　讓幼兒在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。

　　幼兒園家園合作郊游活動(dòng)方案 篇22

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　采用混齡編班模式，利用混齡環(huán)境培養(yǎng)幼兒合作行為。本次活動(dòng)，根據(jù)大年齡幼兒和小年齡幼兒不同的身心發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了“一起去郊游”的游戲情景，以激發(fā)他們共同參與游戲活動(dòng)的興趣。在游戲過(guò)程中，我們通過(guò)啟發(fā)和鼓勵(lì)大小年齡幼兒一起合作探索，引導(dǎo)他們體驗(yàn)到參與游戲的樂(lè)趣，并培養(yǎng)大年齡幼兒大膽、自信、善于合作及樂(lè)意照顧弟弟妹妹的良好品質(zhì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　●大年齡幼兒

　　1．嘗試用不同的'肢體動(dòng)作合作搭山洞，發(fā)展身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　2．能用語(yǔ)言或動(dòng)作引導(dǎo)弟弟妹妹參與游戲，并能運(yùn)用多種方法保護(hù)他們，體現(xiàn)責(zé)任意識(shí)。

　　●小年齡幼兒

　　1．在活動(dòng)中發(fā)展走、跳、鉆、爬等基本動(dòng)作。

　　2．在哥哥姐姐的引導(dǎo)和帶領(lǐng)下積極參與活動(dòng)，愿意表達(dá)自己在游戲中的感受。

　　●大、小年齡幼兒

　　在混齡活動(dòng)中體驗(yàn)大小同伴互動(dòng)游戲的快樂(lè)，增強(qiáng)合作能力，增進(jìn)友愛(ài)之情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大小年齡幼兒相互認(rèn)識(shí)并有一起游戲的經(jīng)驗(yàn)；錄音機(jī)、背景音樂(lè)(歡快和舒緩的音樂(lè))、圖卡紙、筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出活動(dòng)，交代任務(wù)

　　師：我們先來(lái)玩一個(gè)過(guò)家家游戲。請(qǐng)一個(gè)大男孩、一個(gè)大女孩先自由配對(duì)組成一個(gè)家庭，分別當(dāng)爸爸、媽媽?zhuān)�然后再一起找一個(gè)小弟弟或小妹妹做自己的寶寶�？煨袆�(dòng)吧!

　　師：請(qǐng)爸爸媽媽帶著寶寶一起坐下來(lái)，讓我們擺個(gè)造型拍張全家福吧。

　　(教師做拍照動(dòng)作，以此增進(jìn)大小孩子間的親密感。)

　　師：今天爸爸媽媽要帶著寶寶和老師一起去郊游。出發(fā)前，我要提醒大家：在路上，我們會(huì)碰到一些困難，爸爸媽媽要積極動(dòng)腦筋想辦法解決，最重要的是要照顧好自己的寶寶。知道了嗎?

　　(通過(guò)事先交代任務(wù)，引發(fā)大年齡幼兒產(chǎn)生照顧和保護(hù)好小年齡幼兒的意識(shí)。)

　　二、情景游戲：引導(dǎo)大年齡幼兒想方設(shè)法保護(hù)小年齡幼兒

　　師(播放歡快的背景音樂(lè))：天氣真好啊，心情也不錯(cuò)，我們一起走走走。

　　(教師帶著幼兒一起有節(jié)奏地走，并用自己的快樂(lè)情緒感染幼兒，提高他們參與活動(dòng)的熱情。)

　　幼兒園家園合作郊游活動(dòng)方案 篇23

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受理解歌曲ABA結(jié)構(gòu)，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲。

　　2.能用“歡快跳躍”和“抒情連貫”兩種歌唱方式來(lái)表現(xiàn)歌曲的不同內(nèi)容。

　　3.愿意參與活動(dòng)，感受郊游活動(dòng)、同伴之間合作的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt課件、音樂(lè)

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解歌曲ABA結(jié)構(gòu)，感知A段音樂(lè)的歡快和B段音樂(lè)的優(yōu)美。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用跳躍、連貫的歌聲演唱歌曲。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，初步感受音樂(lè)旋律。

　　“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？天氣怎么樣？在這樣的春天里，老師最喜歡做的事情就是郊游。”

　　“今天老師帶來(lái)的歌曲，唱的'就是郊游的事情，小朋友們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲里都唱了些什么？”

　　二、理解歌曲內(nèi)容，感知歌曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

　　1.（播放歌曲），幼兒聽(tīng)音樂(lè)，感受歌曲歡快的情緒。

　　“你們聽(tīng)到了什么，它們是什么樣子的？”

　　幼兒用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

　　⒉小朋友們是怎么去郊游的？你們?nèi)ソ加慰吹搅诵┦裁茨�？幫助幼兒理解并記憶歌詞。（白云悠悠、陽(yáng)光柔柔，青山綠水一片錦繡）你們知道什么叫錦繡？（錦繡的意思是很多漂亮的景色在一起）

　　3.出示節(jié)奏圖譜，為第二段歌曲做鋪墊。

　　4.教師示范歌曲，幼兒試唱。

　　“小朋友們，你喜歡歌曲里的哪一句？你能試著唱一唱嗎？”

　　“小朋友們一起來(lái)唱一唱�！�

　　5.“老師很喜歡這一句，我也想唱一唱，你們也來(lái)唱一唱！”

　　6.“你們有那一句沒(méi)有聽(tīng)清楚？哪一句唱起來(lái)有困難？

　　三、大家一起去郊游

　�、苯處煄ь^以邀請(qǐng)游戲的形式，連續(xù)邀請(qǐng)幼兒手拉手地邊唱邊表演。

　�、苍谘莩�歌曲前，先找到一個(gè)小朋友拉好手，然后一起唱“走走，走走走，我們小手拉小手。走走，走走走，一同去郊游”。唱完一遍后，趕緊再邀請(qǐng)一名幼兒，手拉手邊唱邊走。不斷反復(fù)演唱這段歌詞，知道所有幼兒均被邀請(qǐng)到。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　教師帶幼兒邊唱邊出場(chǎng)，讓幼兒在音樂(lè)區(qū)繼續(xù)大膽創(chuàng)編動(dòng)作。