高三分析會發(fā)言稿

　　在我們平凡的日常里，發(fā)言稿的使用頻率越來越高，好的發(fā)言稿可以引導聽眾，使聽眾能更好地理解演講的內(nèi)容。你知道發(fā)言稿怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的高三分析會發(fā)言稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

高三分析會發(fā)言稿1

老師們：

　　你們工作辛苦了！

　　我校第一次月考已經(jīng)順利完成，成績已經(jīng)出來了，這些成績的取得離不開我們所有高三老師的辛勤付出。現(xiàn)在距離高考僅剩250天的時間，這對于學生來說，將是一段厲兵秣馬、頑強拼搏的時光，是他們?nèi)松�的轉(zhuǎn)折點；對于我們高三年級廣大的教職工而言，將是一段滿懷希望而又充滿艱辛的創(chuàng)造之旅。高考工作關(guān)系學校發(fā)展大局，高三工作關(guān)乎高考成敗，牽動著社會的每一根神經(jīng)，高三教職員工責任重大。我們在關(guān)注學生學業(yè)成績的同時，還需要強化教育教學管理，對學生做大量耐心細致的工作。要優(yōu)化內(nèi)外部環(huán)境，營造良好氛圍，調(diào)適疏導學生心理，科學指導學習方法，堅定學生高考必勝信念。只有這樣，學生才能發(fā)揮出應(yīng)有的水平，進而完成高考既定目標。今天我主要就是高三復習備考工作講幾點建議與思考。我將從兩個層面來談一談后階段的復習備考工作，如有不妥之處，還請批評指正。

　　第一、從教師層面。

　　1、要樹立信心，不能自暴自棄，要自己給自己打氣，信心比黃金更重要，一旦失去信心，你連課都懶得上，甚至不備考、不改作業(yè)，就沒有激情，不在狀態(tài)。

　　2、要增強責任感做到既要出勤又要出力，把事情當事情做，學生的基礎(chǔ)差，我們就更要精心，據(jù)反映，有的不備考就上課，有的曠課，有的一節(jié)課上兩十分鐘，有的早晚坐班不正常，這都是責任心不強的表現(xiàn)，講嚴重點是師風師德的問題，

　　3、要發(fā)揮教師的主導作用，要注意“導”的藝術(shù)，即學生學習方向不明確時教師要積極引導，學生思緒紊亂時要不斷開導，學生學習遇到困難時要注意輔導，學生學習方法不正確時要加強指導，尤其是強化學法指導，提高應(yīng)試能力水平。

　　提醒學生訓練時不刻意追求數(shù)量，教會學生正確處理習題和知識點的關(guān)系；多注重知識的系統(tǒng)化和知識遷移能力的訓練；指導學生規(guī)范解題思路，訓練解題步驟，鍛煉解題速度，保證解題質(zhì)量，爭取能得之分每分必得；

　　4、要加強復習的針對性和時效性，提高復習效率，要加強對高考的研究，密切關(guān)注高考信息，研究高考各體型的特點和規(guī)律，掌握解題思路，形成應(yīng)試技巧。

　　5、要注意薄弱學科，如2班的物理，1班的數(shù)學，還要注意學生的薄弱學科，每個老師要落實單科公關(guān)和重點幫扶的任務(wù)，幫助學生消滅短腿學科。

　　6、做好錯題標記與統(tǒng)計，針對學生在試卷等練習中反復出現(xiàn)的類型問題確定專項，有的放矢，逐一擊破。

　　可及時講練，立竿見影；可階段回顧，認識更清。

　　7、教學要抓好抓實七個“環(huán)節(jié)”。

　　練、考、改、講、練、評、補。練，診斷性訓練，通過練習，找出學生存在的不足。考，精心出題、選題，務(wù)求實效。測試題命題確�？茖W性（無錯誤）、探究性（重能力）、前沿性（有創(chuàng)新）、實用性（近期反饋）。改，作業(yè)、試卷批改精細化。尤其是對于希望生。講，重在梳理知識結(jié)構(gòu)，構(gòu)建知識體系，解決學生的“三易”（易混點、易錯點、易疏漏點）問題。堅持“三講”、“三不講”：講重點、疑點、講易錯易漏易混點，講規(guī)律方法技巧；大部分學生已經(jīng)掌握的東西不講，學生自學就能掌握的東西不講，講了學生也不會的東西不講。練，重在訓練做題速度、做題質(zhì)量、解題思路、方法、技巧及解題的'規(guī)范。關(guān)鍵看訓練的質(zhì)量；訓練的質(zhì)量，關(guān)鍵是訓練題的質(zhì)量。評，訓練、測試之后，必須批閱講評。講評必須認真分析試卷，充分掌握學情，嚴禁發(fā)答案、對答案、就題講題、一講到底、眉毛胡子一把抓的做法。講細講透，經(jīng)常出問題的內(nèi)容要反復講，以學生的失誤為重。要盡量縮短訓練與講評的時間間隔，當天考完當天批閱，保證第二天講評。補，即補償性訓練。講評課要針對學生錯題設(shè)計補償訓練題目，讓學生做到做過的要會做，會做的題目要得滿分。

　　8、努力實施高效課堂。

　　老師們要精心備考點、精心備學情、精心備試卷、精心備訓練、精心備高效。每一位高三科任教師要認真研究學情，排除教學的盲目性：學生掌握了什么？學生沒有掌握什么？學生的疑難是什么？存在疑難的原因是什么？認真研究考點，講求教學的針對性：“高頻考點”有哪些？年年考的主干知識有哪些？輪流考非主干知識有哪些？認真研究考題，確保訓練的方向性；加強針對性訓練——專題訓練、限時訓練、題型訓練、高頻考點訓練。

　　第二、班主任層面。

　　1、搞好常規(guī)管理不放松。

　　班主任要心中有目標，心中有學生，心中有家長，把紀律、衛(wèi)生、學習管理貫穿于工作的始終。不拋棄，不放棄。積極向上的班主任帶出的肯定是積極向上的優(yōu)秀學生。我們班主任要像一口不斷涌出正能量的泉水，用我們的人格魅力去影響學生，教育學生。

　　2、關(guān)注學生情緒。

　　班主任到班要勤，讓同學們感受到班主任與他們在共同努力�？朔�煩躁情緒，要引導學生“做好今天的事，別擔心明天的事�！薄白龊檬诸^的事，別想太多的事。”做學生思想工作堅持不懈，針對不同類型的學生注意采取不同的激勵方法，讓學生放下思想包袱，輕裝上陣。

　　3、努力營造班級緊張復習氛圍。

　　高三的核心工作是高考，是學業(yè)成績，是分數(shù)，但是我想我們還必須努力營造出班級緊張學習氛圍。直到現(xiàn)在，我都感覺到我們高三班級的緊張迎考氛圍還不夠濃，尤其是兩個普通班。睡覺的，玩手機的，無所事事的還不少。這些同學我們還是要多做正面教育，要提要求，要樹正氣，要逐步引導到緊張備考中來。

　　4、尖子生、邊緣生嚴加管理。

　　對尖子生不放縱、不搞特殊，從嚴治學，嚴防對尖子生管理松懈的做法。對邊緣學生要根據(jù)個人幫扶名單落實好目標管理，采用“人盯人”、“人幫人”的方法進行輔導。

　　5、激勵措施不可少。

　　首先要有激勵意識，既要不斷激勵尖子生，又要不斷激勵后進生，消除疑懼心理和對立情緒，解決后進生比例小而活動能量大、危害性大的問題。工作中要注意：多疏導，少堵漏；多指導，少壓制；多激勵，少泄氣。其次，要用寬容的心態(tài)去對待每一個學生的過去，用期望的心情去等待學生的每一點進步，用喜悅的心情去贊許學生的每一點成功。老師們，困難和希望同在，我們要團結(jié)一心，奮勇拼搏，持之以恒，力爭20——屆完成高考任務(wù)。同時我也相信，我們必將不辱使命，不負重托，創(chuàng)造新的業(yè)績。謝謝大家！

高三分析會發(fā)言稿2

　　親愛的老師們：

　　晚上好！工作辛苦了！

　　沅江市第二次調(diào)考已經(jīng)順利完成，我校調(diào)考成績較第一次有一定的進步。這些成績的取得離不開我們所有高三老師的辛勤付出�？梢姡�只要認真扎實工作，二中依舊是一個不容忽視的群體，二中依舊可以創(chuàng)造出驕人的成績�，F(xiàn)在距離高考僅剩兩個多月的時間，這兩個多月于學生來說，將是一段厲兵秣馬、頑強拼搏的時光，是他們?nèi)松�的轉(zhuǎn)折點；對于我們高三年級廣大的教職工而言，將是一段滿懷希望而又充滿艱辛的創(chuàng)造之旅。高考工作關(guān)系學校發(fā)展大局，高三工作關(guān)乎高考成敗，牽動著社會的每一根神經(jīng)，高三教職員工責任重大。最后的關(guān)鍵時期我們在關(guān)注學生學業(yè)成績的同時，還需要強化教育教學管理，對學生做大量耐心細致的工作。要優(yōu)化內(nèi)外部環(huán)境，營造良好氛圍，調(diào)適疏導學生心理，科學指導學習方法，堅定學生高考必勝信念。只有這樣，學生才能發(fā)揮出應(yīng)有的水平，進而實現(xiàn)高考既定目標。

　　今天我主要講一個方面的問題，也就是高三后階段備考工作的幾點建議與思考。我將從三個層面來談一談后階段的復習備考工作，如有不妥之處，還請批評指正。

　　第一、備課組層面。

　　1、增強合作意識和團隊意識。搞好集體備課，研討要常態(tài)化，加強復習的針對性和時效性，提高復習效率。打單獨斗取勝的時代已經(jīng)過去，只有集體智慧才更有可能取勝。

　　2、加強對高考的精細化研究。認真研究《考試說明》，密切關(guān)注高考信息，研究調(diào)考試題，科學診斷，預測高考。要有猜題的想法和勇氣，我們可以坐下來，對于幾大塊的命題進行一定的預測。我想這樣做對復習備考是非常有效的`。

　　3、加強綜合科目的教學管理。最后兩個多月綜合可以說決定高考成敗，我們要強化綜合科目的團結(jié)協(xié)作，既要注意知識的到位，又要加強綜合科目的練習與測試。理綜組請龍一飛主任負責，文綜組請王燦波老師負責。綜合測試要常態(tài)化，通過強化練習來提升水平，最好每周一次，定時進行，集中閱卷，仔細研討。課表調(diào)整的時候，我們教導處會予以考慮。

　　4、加大專項強化力度。做好錯題標記與統(tǒng)計，針對學生在試卷等練習中反復出現(xiàn)的類型問題確定專項，有的放矢，逐一擊破�？杉皶r講練，立竿見影；可階段回顧，認識更清。

　　第二、班主任層面。

　　1、搞好常規(guī)管理不放松。班主任要心中有目標，心中有學生，心中有家長，把紀律、衛(wèi)生、學習管理貫穿于工作的始終。不拋棄，不放棄。積極向上的班主任帶出的肯定是積極向上的優(yōu)秀學生。我們班主任要像一口不斷涌出正能量的泉水，用我們的人格魅力去影響學生，教育學生。

　　2、關(guān)注學生情緒不疏忽。班主任到班要勤，讓同學們感受到班主任與他們在共同努力�？朔�考試前的煩躁情緒，要引導學生“做好今天的事，別擔心明天的事�！薄白龊檬诸^的事，別想太多的事�！弊鰧W生思想工作堅持不懈，針對不同類型的學生注意采取不同的激勵方法，讓學生放下思想包袱，輕裝上陣。

　　3、努力營造班級緊張迎考氛圍。高三后期的核心工作是高考，是學業(yè)成績，是分數(shù)，但是我想我們還必須努力營造出班級緊張學習氛圍。直到此時，我都感覺到我們高三班級的緊張迎考氛圍還不夠濃，尤其是幾個普通班。睡覺的，玩手機的，無所事事的太多太多。這些同學我們還是要多做正面教育，要提要求，要樹正氣，要逐步引導到緊張備考中來。

　　4、尖子生、邊緣生嚴加管理。對尖子生不放縱、不搞特殊，從嚴治學，嚴防后期對尖子生管理松懈的做法。對邊緣學生要根據(jù)個人幫扶名單落實好目標管理，采用 “人盯人”、“人幫人”的方法進行輔導。

　　5、激勵措施不可少。首先要有激勵意識，既要不斷激勵尖子生，又要不斷激勵后進生，消除疑懼心理和對立情緒，解決后進生比例小而活動能量大、危害性大的問題。工作中要注意：多疏導，少堵漏；多指導，少壓制；多激勵，少泄氣。其次，要用寬容的心態(tài)去對待每一個學生的過去，用期望的心情去等待學生的每一點進步，用喜悅的心情去贊許學生的每一點成功。比如：早到登記、星期日下午學習的登記、每天堅持到最后的登記等等，并第一時間予以表揚。

　　第三、教師層面。

　　1、理解復習原則。高考復習的原則是：鞏固（一輪復習成果）、完善（知識體系）、綜合(方法、規(guī)律、解題能力)、提高(提高做題、綜合能力)。我們要遵循這一原則，并依靠這一原則。

　　2、盡快進入二輪復習。二輪復習要達到三個目的：一是從全面基礎(chǔ)復習轉(zhuǎn)入重點復習，對各重點、難點進行提煉和掌握；二是將第一輪復習過的基礎(chǔ)知識運用到實戰(zhàn)考題中去，將已經(jīng)掌握的知識轉(zhuǎn)化為實際解題能力；三是要把握高考各題型的特點和規(guī)律，掌握解題思路方法，初步形成應(yīng)試技巧。有了二輪復習的落實，我們的學生才能適應(yīng)高考。

　　3、教學要抓好抓實七個“環(huán)節(jié)”。練、考、改、講、練、評、補。練，診斷性訓練，通過練習，找出學生存在的不足�？迹�精心出題、選題，務(wù)求實效。測試題命題確�？茖W性(無錯誤)、探究性(重能力)、前沿性(有創(chuàng)新)、實用性(近期反饋)。改，作業(yè)、試卷批改精細化。尤其是對于希望生。講，重在梳理知識結(jié)構(gòu)，構(gòu)建知識體系，解決學生的“三易”（易混點、易錯點、易疏漏點）問題。堅持“三講”、“三不講”：講重點、疑點、講易錯易漏易混點，講規(guī)律方法技巧；大部分學生已經(jīng)掌握的東西不講，學生自學就能掌握的東西不講，講了學生也不會的東西不講。練，重在訓練做題速度、做題質(zhì)量、解題思路、方法、技巧及解題的規(guī)范。

　　二輪復習的質(zhì)量，關(guān)鍵看訓練的質(zhì)量；訓練的質(zhì)量，關(guān)鍵是訓練題的質(zhì)量。評，訓練、測試之后，必須批閱講評。講評必須認真分析試卷，充分掌握學情，嚴禁發(fā)答案、對答案、就題講題、一講到底、眉毛胡子一把抓的做法。講細講透，經(jīng)常出問題的內(nèi)容要反復講，以學生的失誤為重。要盡量縮短訓練與講評的時間間隔，當天考完當天批閱，保證第二天講評。補，即補償性訓練。講評課要針對學生錯題設(shè)計補償訓練題目，讓學生做到做過的要會做，會做的題目要得滿分。

　　4、努力實施高效課堂。老師們要精心備考點、精心備學情、精心備試卷、精心備訓練、精心備高效。每一位高三科任教師要認真研究學情，排除教學的盲目性：學生掌握了什么？學生沒有掌握什么? 學生的疑難是什么？存在疑難的原因是什么? 認真研究考點，講求教學的針對性：“高頻考點”有哪些？年年考的主干知識有哪些？輪流考非主干知識有哪些？認真研究考題，確保訓練的方向性；加強針對性訓練——專題訓練、限時訓練、題型訓練、高頻考點訓練。

　　5、強化學法指導，提高應(yīng)試能力水平。提醒學生訓練時不刻意追求數(shù)量，教會學生正確處理習題和知識點的關(guān)系；多注重知識的系統(tǒng)化和知識遷移能力的訓練；指導學生規(guī)范解題思路，訓練解題步驟，鍛煉解題速度，保證解題質(zhì)量，爭取能得之分每分必得；指導學生整理易錯題和典型題，經(jīng)常搞考試回頭看。

　　老師們，俗話說：行百里者半九十。越臨近高考，困難和壓力越大。所以我們要團結(jié)一心，奮勇拼搏，持之以恒，力爭20xx屆高考的勝利。同時我也相信，我們是一個非常優(yōu)秀的群體，必將不辱使命，

　　不負重托，創(chuàng)造二中高考的新輝煌。

　　謝謝大家！

高三分析會發(fā)言稿3

　　在高三教學質(zhì)量分析會上的部分發(fā)言摘要

　　下一步的復習備考根據(jù)我們年級的實際情況，再注意以下幾點：

　　第一點，常研究，重基礎(chǔ)，重教材。要通過經(jīng)常性地研究并琢磨考試說明和近幾年的高考試題（特別是山東的高考試題）來把握好內(nèi)容的復習，有時候高考試題需要做幾遍才有深刻的認識。另外，很多學科更要引導學生進一步重視教材中基本內(nèi)容的復習。

　　第二點，要效率，要精講，要透徹。一定要把提高課堂效率作為第一要務(wù)。效率就是實效性和針對性。學生需要得到什么我們就講什么。這就要通過各種渠道來及時了解學情。少一些滿堂講授，要精講，尤其是a層學生，特別是a1教學班的學生。另外，重點內(nèi)容的復習一定要透徹，不要貪多。

　　第三點，要落實，要規(guī)范，要應(yīng)試。要注意深度落實，落實不是說讓學生把布置的作業(yè)完成了就叫落實。應(yīng)該是再出現(xiàn)了類似的問題學生能做對才叫落實，一切以落實在筆尖上為準，不能讓學生想當然。還要強化規(guī)范解答和定時應(yīng)試訓練。

　　第四點，要調(diào)整，要鼓勵，要陽光�，F(xiàn)在學生的心理壓力很大！尤其是實驗班的學生。以后，考前的前兩天實驗班不要再布置作業(yè)了，普通班考前的前一天也不要再布置作業(yè)，讓學生自主復習調(diào)整。要鼓勵學生，不要打擊學生！還要引導學生始終有一個陽光的積極上進的心態(tài)。

　　質(zhì)量分析的目的是提高教與學的有效性——在晉江市高三年______年省單科語文質(zhì)檢質(zhì)量分析會上的發(fā)言

　　一般說來，一次考試后，得到了準確的考試成績，那么這一次考試也就結(jié)束了。為什么還要進行質(zhì)量分析呢？其目的大致有三：第一是為了評價考試的質(zhì)量；第二可以給教師和學生反饋教與學的各種信息，以促進教與學質(zhì)效的提高；第三能夠為命題工作的改進提高大量信息，提高試題和試卷的編制質(zhì)量。而基礎(chǔ)教育的質(zhì)量分析，重點是第二個。

　　一、考試與質(zhì)量分析考試后，須分析質(zhì)量。那么，質(zhì)量分析，到底分析什么？首先，看看《福建省______年1月高三語文質(zhì)檢試題評卷情況分析》關(guān)于第一題“默寫”的說明：

　　問題分析：“抽樣統(tǒng)計，得6分的考生大約80%，部分考生得分在3至5分之間，有3人的考生得分在3分以下”。

　　原因分析：“原因一：背誦積累不足，有相當比例的考生有的題空著沒填。原因二：識記不準確，錯別字嚴重。例如‘一夫當關(guān)’，有很多考生誤寫為‘一夫當官’。原因三：對原詩文意義理解得不透徹�！�春光融融’誤寫為‘春光容容’。原因四：考試心理浮躁，忽視題目要求。例如有的考生把‘此時無聲勝有聲’‘鐵騎突出刀槍鳴’，誤寫為‘此時無聲勝有聲鐵騎突出刀槍鳴’；‘無以至千里’‘不積小流’誤寫為‘無以至千里不積小流’；‘風雨凄凄’，誤寫為‘春光融融風雨凄凄’�！�

　　應(yīng)對措施：“一是古詩文默寫要做到在“會背”的基礎(chǔ)上“寫對”——每個字都準確無誤，做到不丟字、不張冠李戴、不顛三倒四、不寫錯字。否則因一字之差而全句皆錯，背得再熟練，最終也會前功盡棄。二是要想不出現(xiàn)錯別字，復習時要做到背與寫相結(jié)合，尤其是對一些較復雜的容易寫錯的生僻字，要格外注意，反復寫，弄準筆畫結(jié)構(gòu)。三是需要特別指出的是，要在理解的基礎(chǔ)上消滅“別字”；之所以出現(xiàn)別字，是因為對原詩文意義理解得不透徹，比如“無以至千里”，有很多考生誤寫為“無以致千里”，就是對“至”這個詞不理解造成的。四是有計劃有安排地組織名句名篇背誦，不要放任自流，不要只強調(diào)不抓落實。”這應(yīng)對措施的分析，主要是強調(diào)要把背與寫結(jié)合起來，落到實處。

　　從以上分析，我們可以得出這樣的結(jié)論：語文考試的質(zhì)量分析，不僅要重視試卷的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，還要重視學生做答的質(zhì)量，并分析其錯漏之處、失誤原因，尋求解決問題的辦法，以提高教與學的有效性。當然，這里所說的“應(yīng)對措施”是不有效，我們可以討論；是否還有其他辦法，我們可以探討。養(yǎng)正中學考試默寫，有計劃，有目標，有考查，學生付出有收獲，真正把默寫落到實處。但這里我要強調(diào)的是，單調(diào)地讓學生背誦、默寫，還沒有跳出應(yīng)試教育的圈子，要讓學生把篇名句化用到作文中去，才能讓學生感受默寫古詩文的樂趣和作用。

　　二、練習與指導學生語文重視練習，而且像數(shù)理化那么訓練，已經(jīng)有好些年了。這種訓練有專題板塊，有綜合練習，或是有第一輪，第二輪訓練。這里要強調(diào)的是，語文練習，不僅要關(guān)注“練”，更重要的是要關(guān)注“導”，指導學生科學、有效地練習，而加大學生的練習量，不可能有效地提高學生成績，而可能走進“題海戰(zhàn)術(shù)”的死胡同。

　　這里的“練習與指導”突出的是以學生為主體，以教師為指導，符合課程改革理念。不管是做了一個專題訓練，還是一份綜合試卷，面對錯誤或不完整的答題，要科學地進行指導。這里有四個層面：第一，教師拋出正確答案；第二，教師分析正確答案的解題思路；第三，學生分析正確答案的解題思路；第四，學生說出不正確的答案和解題思路，然后在教師引導下，回到正確的解題思路。`就講評效果看，最后一點最好，因為其中學生經(jīng)過正反兩個方面的解題體驗，才能內(nèi)化為自己的能力。

　　例如第5題解答古代詩歌《客發(fā)笤溪》的第2小題：詩歌末聯(lián)兩句表達了詩人怎樣的心情？典型的錯誤答案大致有三：一是漂泊在外的孤獨、愁苦和對家鄉(xiāng)的無盡思念；二是渴望回到家鄉(xiāng)與親人團聚的迫切心情；三是沉醉在大自然，悠然自得、恬靜安逸的忘歸之情。如果單從卷面上看，學生的解題思路不見端倪。這首先是質(zhì)量分析必須具備的第一步，才有可能去輔導學生，去作有的放矢的講評。但是，學生語文素質(zhì)存在差異性，錯誤的原因也各不相同，這就需要與學生面對面交流，手把手指導，這對個體學生的幫助是非常有效的。總而言之，輔導學生，重視課堂面上指導，還要重視課前或課后的個別輔導，二者相互結(jié)合，相互補充；而不管是面上指導，還是個別輔導，都要重解題思路，重解題方法。

　　三、閱讀與“三性”結(jié)合閱讀，特別是現(xiàn)代文閱讀，成為試卷一個極其重要的構(gòu)成。但這一部分的答題，又是一個弱項。所以，這一部分的考試質(zhì)量的分析和閱讀策略的選擇，是高考復習重要的環(huán)節(jié)。現(xiàn)以第四大題中的（甲）文學類文本閱讀為例，來作詮釋“三性”結(jié)合：基礎(chǔ)知識性閱讀、文章整體性閱讀、語言個性化閱讀。

　　這是一篇短篇小說。這里的基礎(chǔ)知識閱讀，主要小說知識和作家作品，但在整個閱讀過程中，這不是最重要的，重點當突出什么呢？是小說三要素。這一核心的確立，關(guān)系到閱讀的內(nèi)容的選擇和過程的實施。那么，背景是什么？情節(jié)是什么？人物形象又是什么？要指導學生帶著這三個問題去閱讀。這是一把閱讀小說通用鑰匙。

　　可以說，從小說的環(huán)境、情節(jié)和人物形象入手，才能把握文章的整體和核心。小說的環(huán)境是文—化—大—革—命浩劫后；情節(jié)可以安生報考美術(shù)學院為主線概括；主題可從父子兩個人物的命運得出。這樣理解、分析，速度似乎慢了，實際上是快了，因為思維具有方向性和目標性，以最少的時間，獲得最多的有用的信息。在質(zhì)量分析和試卷講評時，我們須要做的是，要弄清學生答題到底是哪個方面出了問題，或是學生答得不盡如人意，須要搞清楚，而方法是讓學生帶著小說三要素走入文章，完成兩個任務(wù)，一是閱讀理解，二是書寫表達。據(jù)我所知，我們的老師，興趣的`是讓學生做題和自己講題，而不很關(guān)注學生這方面基本功的訓練，這是舍本逐末。

　　文學作品的語言是為主題思想或人物性格服務(wù)的，越是典型的作品，語言越是個性化。那么這篇小說是如何體現(xiàn)是否報考美術(shù)學院這一沖突的？故事主人翁的語言、動作、心理等描寫。閱讀方向一旦確定，對于與主題無關(guān)的段落，就可以運用略讀、瀏覽等閱讀策略進行過濾，而與主題密切相關(guān)的段落，就可以采取細讀、品味等閱讀策略，以提高閱讀的實效。第12題是個選擇題，其中b項選擇肢如是說：“‘你的父親說，不能讓你得獎’句話讓讀者明白：為了打消兒子學畫的念頭，父親要兒子獲獎卻又利用自己的影響不讓他獲獎�！憋@然，題干中對“你的父親說，不能讓你得獎”理解有誤，并非“為了打消兒子學畫的念頭”，而是不讓兒子報考美術(shù)學院。所以，嚴格地說，這個選項也是不正確的。剛才，僑聲中學老師也說到試題答案不準確的事，看來試卷的準確度還有待于提高。

　　文學作品閱讀中的“三性”，即運用相關(guān)的語文知識，從整體理解作品，把握個性化語言，試卷上的題目，應(yīng)在整體理解作品和把握個性化語言的閱讀范圍里；反之，我們可以在試卷題目基礎(chǔ)上，再命若干個內(nèi)容不同、形式多樣的題目來。

　　四、積累和問題探究季延中學老師提出這次文言文考試文言實詞有一定難度，一中老師也說到文言文考試成績不是很理想；平時，我們不少老師認為學生掌握的文言實詞太少了，影響考試成績。說真的，文言實詞對于閱讀文言文至關(guān)重要。按照《課程標準》要求高中掌握120個文言實詞，還是不能適應(yīng)考試要求。這次省單科質(zhì)檢的文言文閱讀《資治通鑒》選段，共有四題。第2小題考試4個文言詞：克、被、次、行，其中前兩個是《課程標準》要求掌握的，后兩個不作要求。第4小題翻譯句子，重點是5個文言實詞：迫、索、上、會、構(gòu)等，全部不是《課程標準》所要求的。而這些詞的解釋，又是重要的得分點。如何引導學生擴大文言實詞的詞匯量，是不可回避的問題。

　　文言實詞是一種古代漢語，學習古代漢語要遵循一定的語言認知規(guī)律：第一，積累詞匯，一個從量少到量多的發(fā)展過程；第二，探究意義，培養(yǎng)學生根據(jù)語言情景來判斷詞義的能力；第三是充分利用手中的資源，多角度進行思維訓練。

　　以試卷中的《資治通鑒》選段為例，試題中出現(xiàn)的非語文《課程標準》要求掌握的就有7個，如果我們回到原文，還可以發(fā)現(xiàn)一些重點詞學生必須理解和掌握的：“武陵蠻寇臨沅”的“臨”、“援據(jù)鞍顧眄”的“顧”、“遂遣援率中郎將馬武、耿舒等將四萬余人征五溪”的“將”、“介介獨惡是耳”等。而“臨”、“顧”、“將”、“惡”四個詞中，一個“顧”是課程標準要求掌握的，其實其他三個在文言文中也是經(jīng)常出現(xiàn)的。

　　找到了這些要進一步學習和掌握的文言實詞，教師不要急于把答案拋給學生，而是要培養(yǎng)學生思考和判斷的能力，這樣才能“以不變應(yīng)萬變”。如“援據(jù)鞍顧眄，以示可用”的“顧”什么意思呢？常用義有“照顧”，但照顧什么呢？這里解釋不通；要準確理解“顧”字，必須回到當時的情景：“馬援請行，帝憫其老，未許，援曰：‘臣尚能被甲上馬�！�帝令試之。”馬援做了一個“據(jù)鞍”的動作，以示可用。可見，“顧”是對象是皇帝。那么到底是“回頭”還是“回頭看”呢？其實這里的動作有兩個，一個是“顧”，一個是“眄”，眄是斜眼看的意思，可見“顧”解釋為“回頭”則可。而“贏得倉皇北顧”，是“回頭看”的意思了。

　　以上從4個方面，對______年1月省單科質(zhì)檢的質(zhì)量分析，提出教師改進教學和學生學習的措施，供老師們參考，以期取得較好復習效果。

高三分析會發(fā)言稿4

各位領(lǐng)導、各位同仁：

　　你們好！

　　非常感謝有機會在高三年級會上跟大家交流分享！

　　本次考試班級整體成績狀況：本次考試成績有點出乎意料，按天一聯(lián)考的劃線成績，我們班一本上線24人�。ü�36人參加考試），所有的學生都能夠達到二本線，當然，個人認為一本劃線520分左右比較科學。

　　成績?nèi)〉玫脑�因：一是得益于鄭州實驗高中�?創(chuàng)業(yè)大環(huán)境，思想引領(lǐng)，制度保障，上下齊心，實干創(chuàng)業(yè)。每位師生在這樣的大環(huán)境中都能很好的激發(fā)自身的潛力。二是班級任課教師兢兢業(yè)業(yè)，團結(jié)協(xié)作，盡職盡責！（語文：趙瑞華數(shù)學：李相國、張珀華英語：鞠曉波歷史：劉庭明地理：王楓葉），我工作十一年，帶過三屆高三畢業(yè)班，這是我遇見的最敬業(yè)，最有活力的團隊。

　　我個人的一些常規(guī)做法：

　�。�1）全勝靠道：以中國優(yōu)秀傳統(tǒng)哲學為指導，堅持儒家的關(guān)愛與法家的嚴格相結(jié)合，形成良好的班風。

　�。�2）每周至少讀一本書。最近讀的有《中國哲學簡史》、《韓非子》、《羅素論教育》、《沖出房間的大象》等，獲益頗多。

　　（3）每天至少寫一篇文章，從今年上半年到現(xiàn)在我在鄭州教育博客已經(jīng)寫了149篇文章，每篇平均1300字，大約18萬字，其中有50篇文章被加為“精華”文章。

　�。�4）每天至少找兩位學生談心。

　�。�5）每周二、周五早晨檢查英語背誦情況，每周四早晨檢查政史地掌握情況，每周日晚上檢查一周作業(yè)完成情況以及數(shù)學錯題掌握情況。

　�。�6）開展專題討論主題班會。如本學期有“父母在，不遠游，游必有方”、“我努力，我收獲，我改進”、“靜心與吃苦”等專題。

　�。�7）每節(jié)課上課前3分鐘，一定要到班級！有時間多坐班，“班主任進班，指標翻翻”。

　�。�8）班主任一定要先把自己的課上好！

　　（9）有時間多運動，一張一弛，文武之道。

　　最后，祝愿鄭州實驗高中的明天更美好！

高三分析會發(fā)言稿5

各位老師：

　　大家晚上好！受劉主任委派讓我在此發(fā)言談一下我?guī)О嗟慕?jīng)驗，真的是誠惶誠恐，在坐的每位老師特別是班主任無論從哪個方面將都是值得我學習的榜樣，所以在此不敢談什么經(jīng)驗，只是把我?guī)О嗟囊恍﹤�人做法和感受與大家分享。算上這一屆這是我到同升湖8年來帶的第四輪高三了，也是第三次帶文科應(yīng)屆普通班，在坐的都知道這類學生的特點是：底子薄，成績差，紀律差，好的一面就是：很感性，很重感情。針對這類學生的特點，我也在不斷思考探索管理這類班級的辦法，總結(jié)下來我個人認為有這么幾條：

　　一．重視鼓勵。

　　高二接班當時看到分班成績，簡直想哭，真的太差了！成績差還不要緊，關(guān)鍵是這里面有相當一部分學生想破罐子破摔，反正成績差又考不上大學，什么事情都無所謂，就是混日子。針對這種情況，當時只有一種想法就是堅決不能讓這部分人形成氣候，必須讓所有人看到希望，第一步就是分流，成績差的盡量讓他們學專業(yè)，成績稍好一點的就瘸子里面挑將軍，把他們集中在一起，時不時給他們講一些我?guī)н^的往屆應(yīng)屆普通班的高考情況，逐漸給他們信心，讓他們這批人抱成團，帶動全班去學習，總之，就是讓他們每個人覺得自己稍微努努力就能考上大學，不斷地鼓勵他們，還記得在今年高三開學的第一節(jié)課，我專門讓我所帶的14屆應(yīng)屆普通班里面考上中南大學的文化生周珊，以及考上清華美院的藝術(shù)生陳思雨發(fā)視頻過來鼓勵全班的同學，要對自己有信心，用他們的切身事例告訴大家不管你原來成績多差，努力就會有好的'結(jié)果，當時看的每位同學都熱血沸騰，再次燃起他們新的學習激情。通過這種做法，保證了每個人都能看到希望，每個人都有了目標，每個人也都有了學習的動力，管理難度也減輕了不少！

　　二．重視日常紀律

　　剛剛提到過，文科應(yīng)屆生學生紀律觀念真的很差，時不時會有同學違紀，針對這種情況，我的做法就是，逢犯必查，逢查必究，德育辦每天公布的學生違紀反饋我一定會看，而且提醒自己必須做到及時處理，落實到人，絕不手軟。因為這幫學生，他們都在相互看，如果今天的事不及時處理，同樣的違紀很可能明天會再次發(fā)生，照此下去真的會一發(fā)不可收拾，所以必須及時處置，以儆效尤！我經(jīng)常跟學生講的一句話就是，你必須要為你的違紀付出代價，不然你就不長記性。比如，這次月考我班有4名學生考試睡覺，考完當天晚上我就讓他們站到教室走廊上停課反省，他們知道我的脾氣，這件事不可能就此罷了，硬是找到劉姐主動要求把文科樓3個公共考試從頭到尾打掃一遍布置一新，并且連續(xù)站著聽了兩天的課。通過這些做法就是讓所有同學都時刻提醒自己掂量自己違紀的后果和代價！

　　三．重視班會課

　　我個人認為開好班會課對我們這樣的班級真的尤為重要，因為這幫學生本身就對自己沒有信心，對待學習更是忽冷忽熱，動不動就想放棄，所以就要我們不斷地敲打他們，鼓勵他們，時不時要找一下他們學習的興奮點，而班會課恰好落實了這一點，當她們想放松想放棄的時候利用班會課恰如其分的給他們一劑，持續(xù)一周再打一劑，如此不斷，就要搞得你天天嗷嗷叫，每天充滿學習激情。比如前兩天遇到我班一個走讀生的家長，這個女孩子成績也很差，家長說高三以來孩子真的很下功夫，每天回去都會學習到很晚，但連續(xù)兩次考試考得都不好，這次考完，頭三天情緒都很不好，回去也不想搞學習，而且跟她媽媽講自己堅持不下去了，這位媽媽也跟女兒講了很多鼓勵的話也沒什么效果，但到了第四天晚上，孩子又突然興致勃勃的搞學習到凌晨，這位媽媽很奇怪：這是怎么了，一下子有這么有信心，這位不同學說;唉，今天班會課老岳又給我們打了一針，我感覺自己還是蠻有希望的，堅持就是勝利!后來，同樣的話我也在這位同學的周記中看到！我認為班會就是一劑，就是周期性鞭打鼓勵他們的鞭子，只有時不時的抽一下，他們才有可做到堅持到底，永不放棄！才有更多的動力去搞學習！

　　四．重視交流

　　就是多找學生談話，我個人認為談話不僅僅對學生方方面面的總結(jié)提醒，更重要的的是一種情感上的交流溝通，久而久之，能達到一種什么境界最好呢？就是能讓這類學生覺得就是為你去學的，考不好最對不起的是老師你，文科生特別是文科應(yīng)屆生，大多數(shù)人還是很感性的，你對她好，她一定會記住的！比如前不久剛發(fā)生的一件事很是讓我感動了一把！記得那天是教師節(jié)也剛好是我農(nóng)歷生日，學生不知從哪兒都得到了這個消息，當時記得很清楚，從餐廳聚餐回來剛到文科樓門口劉姐就跟我說，你快上去吧你們班學生會給你一個驚喜，我記得我當時的第一反應(yīng)就是肯定又有哪個學生出事了違紀了，我忐忑不安的爬上樓走進教室一看，學生精心布置的：老岳，生日快樂！幾個彩色大字赫然寫在黑板上，周邊還貼滿了全班同學用便利貼寫的祝福的話語，并且他們還精心準備了鮮花，蛋糕，專門委派了一名家長趕在下晚自習前送到班上，利用下晚自習的時間給我開了一個特別的生日party!那一刻我感動不已，深感自己的付出沒有白費！

　　總之，帶文科應(yīng)屆普通班，確實有苦又有淚，但也有快樂體味！再好的班級也離不開整個團隊對你的鼎力支持和配合，特別是我們這樣班級更是如此，在這兒借此機會特別感謝我們班的各位任課老師汪明汪妹妹，曦曦，勇哥，發(fā)哥，建哥對我工作的大力支持和配合，特別感謝我們的組長劉姐對我工作的指導和幫助（找學生談話，問題目）�？傊�，現(xiàn)實是嚴峻的，道路是曲折的，但我們不會泄氣，更不會放棄，只會一如既往地更加刻苦努力，多向在坐的各位取經(jīng)學習，只要有一分的希望也會做百倍的努力，爭取能為我校20xx屆高考添磚加瓦！為此，我們將勇往直前！不好意思，耽誤大家時間。

　　謝謝！

高三分析會發(fā)言稿6

　　老師們、同學們：

　　下午好！ 在這個秋風喚起金黃，大雁踏上征途，碩果掛滿枝頭的美好季節(jié)里，我們滿懷豪情地迎來了新學年20xx 屆高三第一次月考總結(jié)表彰會。首先，請允許我代表高三年級組對各位高三老師特別是高三班主任所付出的艱辛表示衷心的感謝，向一直以來勤奮學習、努力拼搏的高三學子致以最美好的祝福！對在這次月考中獲得優(yōu)秀成績的同學表示熱烈的祝賀！

　　今天的會議有以下幾個議程：

　　1、首先由我簡單總結(jié)這次月考成績；

　　2、由我們的文理科狀元周思佳、肖宵介紹學習方法及代表高三學子表態(tài)；

　　3、由崔校長跟大家作學法指導；

　　4、由黃宏主任就近段高三紀律衛(wèi)生情況作小結(jié)。 下面通報本次考試情況：

　　高三10月考試文科前十五名

　　高三10月考試理科前三十名

　　文科體育高考生文化成績

　　理科體育高考生文化成績

　　文科越野生成績

　　理科越野生成績

　　高三10月考試文科班平均分統(tǒng)計

　　高三10月考試理科班平均分統(tǒng)計

　　高三10月考試各班高分段人數(shù)統(tǒng)計

　　二、月考反思

　　1、要學會為自己鼓掌，每一次的考試都不能丟掉自己的信心。

　　有一位美國作家，他靠為報社寫稿而維持生活。他給自己定了一個目標，每周必須完成兩萬字。達到了這一目標，就去附近的餐館飽餐一頓作為獎賞；超過了這一目標，還可以安排自己去海濱度周末。于是，在海濱的沙灘上，常�？梢砸姷剿�自得得其樂的身影。

　　作家勞倫斯·彼德曾經(jīng)這樣評價一些著名歌手：為什么許多名噪一時的歌手最后以悲劇結(jié)束一生？究其原因，就是因為，在舞臺上他們永遠需要觀眾的掌聲來肯定自己。但是由于他們從來不曾聽到過來自自己的掌聲，所以一旦下臺，進入自己的臥室，便會覺得凄涼，覺得聽眾把自己拋棄了。他的這一剖析，確實非常深刻，也值得深省。

　　同樣，我們要正確看待自己的成績，只要我們有進步就是希望，哪怕進步一點點，都要給自己鼓掌，絕不同于自我陶醉，而是為了更強化自己的信念和自信心，更正確地評價自己的能力和付出。當你做出了成績，千萬別忘了給自己鼓掌：告訴自己“你干得好極了”，讓自己被這種內(nèi)在的詮釋所激勵。長久會在內(nèi)心形成一種強有力的驅(qū)動，驅(qū)趕自己勇于超越、勇于進取。 2、養(yǎng)成考后分析、總結(jié)、反思的良好習慣是高三進步的階梯。

　　高三的`考試是最多的，如何發(fā)揮出高三模擬考的應(yīng)有作用是每個人要重視的問題。下面我就20xx年9月25日《德育報》的一篇---《高三數(shù)學從71分到142分》的學習心得與大家交流，希望大家從中得到啟示。（全文如下）

　　本人和絕大多數(shù)文科生一樣，自小對數(shù)學就很不“感冒”，到高二平時考試的分數(shù)還在兩位數(shù)徘徊，期末考試還考過71分（150分制），當時名列班級倒數(shù)之列。

　　但是我并不甘于就此放棄數(shù)學轉(zhuǎn)而專攻別的科目，因為我知道現(xiàn)在越是低的分數(shù)越有潛力可挖，而相對文科則上升空間有限，最多也就再提高10分，那還要耗費自己所有的精力。接下來我做了一件對自己學好數(shù)學非常有積極意義的事，那就是---把自己錯誤的信息分類。

　　第一類問題----遺憾之錯。就是分明會做，反而做錯了的題；比如說，“審題之錯”是由于審題出現(xiàn)失誤，看錯數(shù)字等造成的；“計算之錯”是由于計算出現(xiàn)差錯造成的；“抄寫之錯”是在草稿紙上做對了，往試卷上一抄就寫錯了、漏掉了；“表達之錯”是自己答案正確但與題目要求的表達不一致，如角的單位混用等。

高三分析會發(fā)言稿7

　　各位領(lǐng)導、老師：大家好！

　　本屆高三已經(jīng)歷了三次全市統(tǒng)考。縱比看變化：三次考試我校二本以上（1B1C）人數(shù)分別為455、444、386。在市老十二所四星級學校中，本科雙達線人數(shù)連續(xù)下滑。橫比看差距：我們和緊靠前面的濱海中學差距有所擴大，由一模時少419人擴大到二模時少438人；和緊靠后面的龍岡中學差距已經(jīng)縮小，由一模時多53人減少到二模時僅多7人。如何迅速扭轉(zhuǎn)目前這種狀況，有效遏制下滑勢頭、理性回升到三次峰值，時不我待，刻不容緩！

　　在高考前的五十幾天里，全體高三老師必須保持清醒的認識，增強危機感、緊迫感、使命感，增強責任意識、執(zhí)行意識，提振“精、氣、神”，迅速調(diào)整好狀態(tài)，踏實做好每一件事，不折不扣地貫徹好、落實好王主任代表年級部提出的各項具體工作要求，努力實現(xiàn)本屆高三高考的“雙突破”。為此，我主要講以下三點意見：

　　一、班級管理：咬定目標不放松，尋求提升著力點

　　1.整體推進目標生，切實抓好“兩頭”

　　小班、強化班好中差要一起抓，抓到位。要采取切實措施做好提優(yōu)保苗工作和邊緣生推進工作，采取人盯人戰(zhàn)術(shù)，注重過程管理；普通班要將三次市統(tǒng)考中出現(xiàn)的有效生抓牢、抓實。各班級要把目標生、邊緣生的分類推進工作迅速分解到每一位科任老師手中。

　　班主任要會同科任老師從基本情況、存在問題、后期工作措施等方面制定出本班級最后一階段的整體提升方案，任課老師人手一份，報年級部一份。年級部要進行過程性督查，實行動態(tài)監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。

　　2.強化“數(shù)學”，突破“雙語”，關(guān)注選修匹配

　　本科能否達線，與兩門選修有關(guān)，但主要靠語數(shù)英三門，對有效生而言，三門一門也不能差。如何提高三門達線人數(shù)，語數(shù)外老師要認真反思自己和備課組在一輪、二輪復習中的得失，在考前50幾天的時間里，要靜下心來，沉下身子，加強研究，加強協(xié)作，努力尋找學科成績提高的關(guān)鍵點、支撐點，著力點、增長點，努力突破學科成績提高的“瓶頸”。

　　3. 加強引導，調(diào)整好心態(tài)

　　這一階段，部分學生已經(jīng)或逐步表現(xiàn)出一些焦慮心理和浮躁情緒。這些非智力因素對后期學習成績提高會帶來一定的消極影響，必須引起高度重視。我建議：一是多與學生溝通交流，了解學生的情緒及心理狀態(tài)，及時做好疏導工作；二是指導學生充分認識復習與測試、過程與結(jié)果的關(guān)系，杜絕急功近利思想，引導學生從關(guān)注結(jié)果到關(guān)注過程上來；三是指導學生制定“兩套”學習計劃，課堂上跟著老師計劃走，自習課跟著自主學習計劃走；四是積極營造寬松

　　和諧的學習氛圍；五是加強學習方法的引導、復習策略的`指導。

　　二、課堂教學：以問題為抓手，以效益為中心，突出學生主體

　　二輪復習前一階段課堂教學中普遍存在六個“不到位”，即：

　�。�1）知識體系建構(gòu)不到位；

　�。�2）題目篩選組合不到位；

　　（3）學生領(lǐng)悟反饋不到位；

　　（4）問題講解剖析不到位；

　�。�5）試題訓練糾正不到位；

　�。�6）錯誤思維曝光不到位等。在今后的課堂教學中，必須盡快采取切實措施逐一加以解決。如何進一步提高后期課堂效益？建議主要做好以下三點：

　　1.通研《考試說明》、近三年高考試題

　　要通過學習研究搞清20xx年學科《考試說明》與往年《考試說明》的區(qū)別所在。進一步把握考查內(nèi)容的重點和熱點，提高復習的針對性，增強對命題方向的預測。

　　2.加強集體備課和個人備課，優(yōu)化復習內(nèi)容

　　全體老師要切實提高備課效益。在備課組長引領(lǐng)下，充分發(fā)揮全組成員集體智慧。平行班級同學科老師教學進度、教學案、限時訓練等必須統(tǒng)一，堅決反對單打獨釣，我行我素。

　　3.抓住課堂效益提高的關(guān)鍵點：“五精”

　　“精講”：一定要了解和把握學情，做到有針對性。該講的，必須講清楚、講到位，力爭舉一反三；該讓學生思考的必須留足時間讓學生充分思考，不能一味追求講題數(shù)量，不顧講題質(zhì)量。要注重變式訓練，不忽視能力遷移。

　　“精選”：現(xiàn)在外地試卷、信息很多，全體老師一定要主動關(guān)注。充分利用時間，加強對外地二模、三模試題、考前試題及信息的研究，力求將有價值的精品試題選編到教學案、課件、限時訓練、周練中，切忌照搬照抄，生吞活剝。

　　“精練”：杜絕浪費學生精力和時間的漫天撒網(wǎng)式考試、訓練。凡是班級有效生都會的題目堅決不練，凡是可練可不練的堅決不練，凡是班級有效生大部分學生練不會的堅決不練，增強試題和訓練的針對性和實效性。

　　“精批”：批改必須及時、精細，批改要適當增加對尖子生、優(yōu)秀生、邊緣生的面批。批改致力發(fā)現(xiàn)學生知識理解的薄弱點、思維的模糊點、審題的馬虎點、答題的不規(guī)范點、能力提升的突破點。

　　“精評”：試卷的講評，不要從頭到尾逐題講評，甚至讀題目對答案，要在充分進行試卷分析的基礎(chǔ)上講解：一是講有代表性、典型性、迷惑性、共性的問題；二要講思路、講方法、講策略、講學科思想、講應(yīng)試技巧。

　　三、年級管理：挖掘智力潛能，排除非智因素干擾

　　1.抓沖刺，優(yōu)化備考策略

　　市教科院顧院長要求高三各學科要對考前五十幾天的教學工作做出詳盡的安排，具體到每天。年級部已經(jīng)對課時、限時訓練、周練、午自習、晚自習等作出了微調(diào)。各學科備課組要把控好教學節(jié)奏，規(guī)劃好每天的復習內(nèi)容，年級

　　部將對各備課組每天課堂教學內(nèi)容實行動態(tài)跟蹤督查，發(fā)現(xiàn)問題，及時通報，堅決整改，確保最后百米沖刺扎實高效。

　　2.抓滲透，提高應(yīng)試技巧。為了使學生在考場上少失分、多得分、把握住高考應(yīng)試技巧，科任老師在講評課中，就具體試題分析必須向?qū)W生反復講明如何規(guī)范答卷、得分技巧和卷面要求及解題步驟、規(guī)范答題等，向卷面要分數(shù)，促使學生多得分、得高分。

　　3.抓心態(tài)，挖掘非智潛能。隨著高考的臨近，一部分學生會出現(xiàn)情緒焦慮、煩躁等心理現(xiàn)象，影響自信心，另一部分學生由于成績較好，而盲目樂觀、情緒懈怠，如何及時有效地發(fā)現(xiàn)、調(diào)整好學生的狀態(tài)，除與多與學生談心、溝通、交流，還應(yīng)多給學生信心，多鼓勁，少抱怨，少批評，以積極進取之心面對每一天的復習，以一顆平常心去面對高考，力爭在高考考場上得到了正常甚至超水平的發(fā)揮。

　　4.重細節(jié)，強化過程管理

　　高考復習進入最后關(guān)鍵階段，既不能亂了方寸，沒把亂抓，又要穩(wěn)扎穩(wěn)打，扎實推進；既要認真反思，不斷總結(jié)，又要精打細算，不放過一個細節(jié)、一個因素。全體教師都要有高度的責任感和奉獻精神，關(guān)注學生的吃穿住行、言行舉止、喜怒哀樂，無微不至的關(guān)心幫助學生，一絲不茍的做好教學工作，竭盡全力、盡職盡責。年級部要求所有高三老師每天晚兩節(jié)課坐班（備課、批改、命題等）必須落實到位。

　　我們堅信，在校黨委、校長室的正確領(lǐng)導下，在各職能處室的密切配合下，經(jīng)過高三全體師生員工的共同努力，頑強拼搏，我校20xx屆高考一定會創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造輝煌！

　　謝謝大家！

高三分析會發(fā)言稿8

尊敬的老師：

　　您好！

　　通過今天省質(zhì)檢分析會，特別是姚校長、陳校長的質(zhì)量分析，針對性強，有參考價值，我們從成績上看似乎不錯，但與達標學校相比還存在一定的距離，年段存在的主要問題表現(xiàn)在：

　　1、尖子生還不夠明顯。

　　2、綜合科的差生面很大，導致總分低分者不少。

　　3、波動層、臨界生人數(shù)偏多。

　　4、從學生答題情況分析

　�。�1）解題缺乏嚴謹性、規(guī)范性、完整性，導致會而不對，對而不全，因此未能得到高分。

　�。�2）心態(tài)不穩(wěn)，審題不細，基礎(chǔ)不夠扎實，書寫和表達不夠規(guī)范，運用知識解決實際問題能力不強，綜合分析能力欠佳，學科間的相互應(yīng)用思維不敏捷。

　�。�3）對基本概念和基本規(guī)律的理解不透徹，導致思維模式的單一和缺乏靈活性。

　　（4）計算能力不強，導致連環(huán)失分。

　�。�5）實驗的基本技能的運用基本規(guī)律分析實驗現(xiàn)象能力偏差。

　　針對上述情況，各備課組（教師）要增強緊迫感，通過分析全面查找不足，利用全市的分析資料與數(shù)據(jù)，把握下一歩復習的方向與動向，打好最后階段復習備考這一戰(zhàn)，使沖刺階段提效，力爭今年高考取得好成績。更要進一步優(yōu)化復習策略，增強備考的科學性和有效性，以提高教學質(zhì)量目的。下面，我提幾點要求：

　　一、以“質(zhì)量”為中心

　　常說“質(zhì)量是生命線”（升學總數(shù)、升學率及“名牌”上線數(shù)），只有努力提高高考應(yīng)試的“加工”能力，做到“低進高出”并大面積豐收，才能確保我校的地位，才能獲得老百姓認可。目前雖錄取率達80%左右，但老百姓要求上好大學的愿望不減，優(yōu)質(zhì)高等教育資源短缺，“高考”作為考生及家長的第一要物，高三教師在沖刺階段更有必要堅定信心，增強使命感，多送學生上好大學；當然，學生水平不同，目標也就不同。高三全體老師要全身心投入，為質(zhì)量負責。

　　二、抓好復習反思

　　通過分析，總結(jié)得與失，結(jié)合考綱，調(diào)整復習方略，把握方向，理順知識，轉(zhuǎn)化為應(yīng)考能力，在余下的時間內(nèi)，使學生的能力、技能達提升。學科內(nèi)教師要經(jīng)常開會診會議。一要依據(jù)《考試說明》要求，二要針對學生在前期復習中出現(xiàn)的問題，認真梳理學生復習中的盲點、疑點、易錯點、易混點，有針對性地設(shè)計復習內(nèi)容和復習過程，力求通過一些針對性的講授、練習、講評、泛讀、感悟澄清并落實學生在知識理解和應(yīng)用上的一些似是而非的問題。

　　又比如文科學生，一定要注意總結(jié)、歸納，把一些具有規(guī)律性的知識總結(jié)教給他們，在理清思路，把一些具有共性的通用的東西提取出來，運用于該類題型的解答之中去。這樣可以起到事半功倍的效果，大大提高復習效率。同樣在理科復習中也是有規(guī)律方法可以總結(jié)的，多下功夫起到事半功倍的效果。

　　三、抓好高效備考

　　準確把握《考試說明》所列知識點，并把對高考知識點掌握的系統(tǒng)性、認識的準確性、理解的深刻性、應(yīng)用的’完整性，貫穿于后期復習的全過程。以復習內(nèi)容的基礎(chǔ)性不變，應(yīng)對高考試題的萬變。把握備考節(jié)奏，把握考點、突破成績難提高的現(xiàn)象，讓學生盡早適應(yīng)高考。

　　1、深刻分析和對照省質(zhì)檢的試卷情況，為最后的沖刺提供明確的方向，及時調(diào)整和掌握好知識的深淺度，進一步細化管理目標，以最大程度地增加每一個層面的上線人數(shù)。

　　2、狠抓波動層，確保尖子生，推動落后生

　　通過省質(zhì)檢的成績情況，細化分析每一個尖子生的.失分的知識環(huán)節(jié)，有針對性地進行及時修復，狠抓波動層學生的薄弱環(huán)節(jié)，對癥下藥。

　　3、針對學生在省質(zhì)檢中暴露出的問題，進行有效地調(diào)整和補救。

　�。�1）重視基本知識和基本技能的落實，加強理論聯(lián)系實際和社會的熱點問題，提高解題效率。

　�。�2）進一步提高學生的審題能力和尋找“題眼”的能力，加強方法指導。

　　（3）加強解題的規(guī)范化和提高解題的得分點。

　�。�4）加強心理輔導，致力消除非智力因素失分。

　　四、抓高三最后階段備考管理

　　按“全員、全面、全程”的要求抓管理，注重“過程管理”、“精細化管理”，把備考計劃落實到行動。注重集體力量的發(fā)揮、交流，教師間“通力協(xié)作、互通信息”。以“一盤棋”的目的互補協(xié)作。

高三分析會發(fā)言稿9

　　親愛的同學們：

　　下午好！

　　經(jīng)歷了高三的第一次月考，不知你有些什么感受呢？是進步的喜悅或是落后的傷感，或許更多些的是茫然。每天面對高考的計時牌，不知道自己將何去何從？不知道自己在干什么？

　　今天我講話的題目是“確定目標，堅持奮斗，創(chuàng)造成功”。

　　曾經(jīng)在美國耶魯大學進行了一項調(diào)查，研究人員問參與調(diào)查的學生這樣一個問題：“你們有目標嗎？”只有10%的學生確認他們有目標。研究人員又問了第二個問題：“如果你們有目標，那么，你們可不可以把它寫下來呢？”結(jié)果只有4%的學生清楚地把自己的目標寫下來。20年后，耶魯大學的研究人員在世界各地追訪當年參與調(diào)查的學生，他們發(fā)現(xiàn)，當年白紙黑字寫下人生目標的那些學生，無論是事業(yè)發(fā)展還是生活水平，都遠遠超過了那些沒有寫下目標的同齡人。這4%的人擁有的財富居然超過那96%的人的總和。那些沒有明確人生目標的96%的人，一輩子都在直接間接地、自覺不自覺地幫助那4%的人實現(xiàn)人生目標�？梢�，人生目標的確定，對一個人的.一生來說是多么重要啊！

　　所以希望同學們要大膽地確立自己的高考目標，并勇敢地把自己目標寫下來，時時提醒自己，時時鞭策自己。

　　同學們，知道嗎？歌德寫成《浮士德》花了60年，馬克思寫《資本論》用了40年，李時珍寫成《本草綱目》的時間是27年。那對于你呢，創(chuàng)造成功的時間是多少？回答是：很短，只有255天。在這255天里，你要頂住困難、經(jīng)受挫折，堅定信念，頑強拼搏，時刻不忘自己在為自己的夢想奮斗。

　　想起了這樣一個故事：大哲學家蘇格拉底有一天給他的學生上課。他說：同學們，我們今天不講哲學，只要求大家做一個簡單的動作，把手往前擺動300下，然后再往后擺動300下，看看誰能每天堅持。過了幾天，蘇格拉底上課時，他請堅持下來的同學舉手，結(jié)果，90%以上的人舉起了手。過了一個月，他又要求堅持下來的同學舉手，只有70%多的人舉手。過了一年，他又同樣要求，結(jié)果只有一個人舉手，這個人就是后來也成為了大哲學家的柏拉圖。所不同的是在那些人們看似平淡、枯燥的重復中，柏拉圖能認準目標、始終堅持。甩手固然甩不出一個哲學家，但是目標游移、耐不住寂寞的人是很難有大的作為的。

　　今天，為了實現(xiàn)我們心中的理想，要做到“多，快，好，省�！�

　　“多”就是要多動手。多背，多寫，多動腦。早讀要大聲的讀出來，課堂上要做好筆記，在教師講題前，自己先完成。

　　“快”就是要節(jié)奏快。進教室快，上操快，用餐快，洗漱快。在校園里看到的是你匆匆忙忙的身影，不是你賞花看景的姿態(tài)。每天做到早來遲走。

　　“好”就是要方法好。發(fā)現(xiàn)問題要及時問老師，尋找解決問題的最佳方法，不能死學，鉆牛角尖。

　　“省”就是要少操心，不惹事。全身心投入到學習中去。

　　同學們，奮斗是艱辛的，也是幸福的。咬緊牙關(guān)，不畏艱難困苦，才能享受最后非凡的成功。在這兩百多天的日子里，我希望同學們戒自滿，戒急躁，戒浮夸，戒僥幸，戒畏難情緒，不找任何借口，心中只有一個目標——明年六月的高考。目標就在前面，堅信勝利一定屬于我們。

　　最后，我代表高三全體教師表態(tài)：在未來的兩百多個日日夜夜里，我們?nèi)�體高三老師將繼續(xù)精誠團結(jié)，通力合作，竭盡全力，刻苦鉆研，潛心備課。我們會更加嚴謹?shù)刂螌W，關(guān)注高考動態(tài)，關(guān)愛每一位學生。力爭以最大的付出，換取六月的收獲。

　　高三是激情燃燒的歲月，同學們，在這追夢的道路上，讓我們攜起手來，共同用汗水和智慧書寫介休四中的歷史，鑄造介休四中新的輝煌！

高三分析會發(fā)言稿10

　　一、高三考試分析總結(jié)的邏輯起點——“雙畢業(yè)”理念

　　1、努力使學生在精神上畢業(yè)——成為合格的高中畢業(yè)生

　　孩子們在實驗高中學習三年，首要的是當孩子們離開實驗高中的時候，他們已經(jīng)成為一名合格的高中畢業(yè)生。合格的畢業(yè)生的標志是：

　　尊重生命、敬畏規(guī)則、懂得包容、時常感恩、勇于創(chuàng)新、善于合作。

　　我們實驗高中之所以不同于其他的高中，其根本區(qū)別就在于我們的核心追求是把人培養(yǎng)成人。

　　一個學生在一所學校呆了三年，如果精神上還是荒蕪的甚至野蠻的，能說教育是成功的嗎？果真如此，孩子們將來走上社會，一定會幸福嗎？一定會利于國家社會嗎？

　　2、努力使學生在學業(yè)上畢業(yè)——完成“三五”高考目標

　　成人是第一位的，然后必須是成才。成才就必須讓孩子們考上相應(yīng)的大學繼續(xù)學習。所以學業(yè)上，結(jié)合學生的中考基礎(chǔ)，最低保證一本率在0.5%以上，二本率在15%以上，三本率在50%以上，�？坡试�90%以上。如果達不到，我們就不負于學生、家長的期盼。

　　二、善于從成績分數(shù)中找出問題，從而找出信心、方法。

　�。�、用xxxx年線去劃學生，找到差距；

　�。�、用橫、縱對比去分析，找出問題，找到希望和信心；

　　數(shù)據(jù)可以推知：高三復習階段，平均每天的整體提分幅度是文科1.3分左右，理科1.9分左右。也就是說，通過我們的努力，學生每一天漲1分是完全可能實現(xiàn)的，也必須實現(xiàn)。

　　三、具體措施

　�。ㄒ唬�、抓目標確認和目標實現(xiàn)

　�。�、所有班級所有學生高考目標上墻公開，發(fā)揮目標的激勵、引領(lǐng)、評價作用；

　�。�、目標是師生雙方充分溝通的結(jié)果，是可以實現(xiàn)的目標，也是具體一定挑戰(zhàn)性的目標；

　�。场⒛繕藨�(yīng)明確到各科甚至各題分數(shù)；

　　４、所有科任必須對每個學生的`可能目標做到心中有數(shù)，并以此為準展開相應(yīng)的教學、輔導；

　　５、每次�？己蟊仨毥M織學生認真分析目標完成情況，找問題、析原因、挖根源、明措施；

　　（二）抓班級思想建設(shè)，以精神的成長帶動學業(yè)的進步

　　１、思想建設(shè)、思想工作天天抓、時時抓，沒有思想成長，就不會有根本性的學業(yè)進步；

　　２、班主任是班級思想建設(shè)的主導者；

　�。场⒖迫我惨�結(jié)合學科特點適時進行思想教育；

　�。础⑺枷虢ㄔO(shè)要有核心追求，即：成人——尊重生命、敬畏規(guī)則、懂得包容、時常感恩、勇于創(chuàng)新、善于合作。

　�。�、思想建設(shè)的引領(lǐng)者必須要做到：身體力行、言行一致，以自身人格的力量去影響學生，而不是空洞的說教，甚至說一套做一套讓學生反感；

　　６、最后階段，教育學生珍惜高中生活、享受高三生活，不給人生留有遺憾；

　　（三）抓好課前準備，要用2——3天時間去充分準備高三的每一節(jié)課

　�。薄⒏呷�上課的核心追求是：高效、更高效、最高效，而實現(xiàn)這一追求，關(guān)鍵是充分的課前準備；

　�。�、保證每節(jié)課有足夠的提前備課時間，以充足的時間保證質(zhì)量；

　�。�、保證集體備課，以集體的智慧克服人個認識的局限；

　�。�、立體式備課，不僅僅備知識、備習題，更要備學生、備程序、備環(huán)節(jié)，以科學的流程設(shè)計克服人的惰性和局限性，保證質(zhì)量。

　　５、習題課將是高三課的主要形式，習題課的核心理念是：知識網(wǎng)絡(luò)回歸！即引領(lǐng)學生努力做到：所有的習題都能回歸到知識網(wǎng)絡(luò)中去，所有的問題都能用知識網(wǎng)絡(luò)去解決。養(yǎng)成學生“回歸”的思維定勢和習慣。

　�。�、完善細節(jié)，以細節(jié)的完善去博取更大的成績。如：審題不念題、語文科把其他科題改成閱讀題等。

　�。贰⒓o律和組織是有效教學的重要保障，必須保證上課紀律，必須保證有組織上課。

　�。ㄋ模┳�實尖子生提分

　�。薄⒓庾由�抓好了，名利雙收；

　　２、抓尖子生的核心理念：穩(wěn)長補短，會的不丟分。

　�。�、每次�？己�，各科老師和學生都要進行書面的丟分原因分析，找原因、抓對策、快補漏；

　　４、每周每科最少要有一次個別輔導；

　�。�、每周每科最少安排尖子生3次以上的上講臺板演、板講�？茖W已經(jīng)證明：講或者把別人教會是最有效的學習。

　�。�、每次�？迹�安排相應(yīng)的尖子生科任監(jiān)考，以方便科任觀察掌握尖子生的答題過程，幫助尖子生找出問題，找到最有效的答題策略，養(yǎng)成最好的答題習慣。

　�。�、班主任務(wù)必主動協(xié)調(diào)本班各科任的關(guān)系，發(fā)揮六科的整體力量，避免內(nèi)耗。

　　總結(jié)：核心的東西就一個字——實，真抓實干、腳踏實地、抓鐵有痕、踏石留印。

高三分析會發(fā)言稿11

　　高三第二次月考也已經(jīng)結(jié)束，高三年級正處于第一輪復習的關(guān)鍵階段，但我們的工作還存在著一些差距。今天就是針對我們的差距講一些與教學相關(guān)的要求、措施與做法。

　　一、目前存在的主要差距

　　從兩次月考的結(jié)果看，目前我們存在的主要差距是：三個不平衡與一個不明顯：三個不平衡是學科與學科之間不平衡、學科內(nèi)部不平衡、班與班之間不平衡；一個不明顯是指對學困生的幫扶效果不明顯。

　　1、學科與學科之間不平衡。各學科備課組一定要認真組織分析兩次月考的情況，尋找本學科與高考之間的差距，這是月考的重要功能之一。

　　2、學科內(nèi)部的不平衡。學科內(nèi)部的不平衡是指同一學科內(nèi)教師所代各班的成績差距大，一些學科同樣情況的班級及格率相差高達20%。這嚴重制約學科整體成績的提升。

　　3、班與班之間的不平衡。各平行班之間的差距也是明顯的。

　　打鈴上課，打鈴下課，同樣是教師，同樣是當班主任，辛苦投入不一樣，責任心不一樣，下來的結(jié)果就不一樣。

　　4、對踩線生的幫扶效果不明顯。這里所說的踩線生指一本、二本踩線生，是人數(shù)不少的部分人�，F(xiàn)在我們暴露出來的最明顯的問題就是對踩線生的幫扶效果不明顯。從兩次月考的軌跡走向看，那些可上可下的學生不是上去了，而是下來了。三年的辛苦，成敗的衡量標尺就在于此。這些人下來就是最大的失敗，說明我們在教學實踐中沒有把踩線生拿到手，幫扶措施不得力，所以各班要制定踩線生幫扶的具體細則并認真組織實施。 鑒于目前的情勢與我們所暴露的問題，我想與大家坦誠地談一些想法看法，希望我們能夠達成共識，改變這一現(xiàn)狀。這就是我今天要說的第二個問題。

　　二、改變現(xiàn)狀的三個方面

　　1、用心做事。

　　我們所說的用心，是用心去做事，遇到問題解決它，遇到困難克服它，只要你有積極向上的心態(tài)，你有強烈的責任意識，那么辦法總比困難多；用心不是用心找理由找借口。如果心思用在找理由找借口上面，我們可以找到不計其數(shù)的理由和借口。困難面前互相推諉，責任面前不敢擔當，那我們還做什么事？用心做事的四個關(guān)鍵詞是：重點、心態(tài)、責任、辛苦。

　�、胖攸c。我們必須重點明確，達成共識，形成合力。必須有明確主攻方向，齊心協(xié)力。必須解決實際問題，而不是表面的忙忙碌碌�，F(xiàn)在我們的主攻任務(wù)：重點班就是出高分學生，就是要選準苗子，有針對性的培養(yǎng)；平行班就是幫扶踩線生，一定要把幫扶對象拿在手上，真真切切，了解他們的弱科弱項薄弱環(huán)節(jié)。要給予時間上的有力保障，空間上的師生對位。弱科之所以弱，就是因為這些學生對這門課程的學習興趣沒有，動力沒有，自覺性、主動性更沒有。要讓他們自覺地投入這種科目的學習是不現(xiàn)實的。所以需要我們老師與這些學生直接對接，在教學的各個環(huán)節(jié)——課前輔導、課上提問、作業(yè)批閱、考后總結(jié)等都必須關(guān)注到這些學生。在一定階段中讓學生“敢拿敢放”，在薄弱學科上投入時間和精力。這就需要我們的老師要用真誠的心和學生交流與合作，課上課下有計劃地對接起來，這樣堅守，才能有效。

　�、菩膽B(tài)。要有積極向上全力爭取的心態(tài)。不管做什么事，都要向前看，向上看。這是一個人應(yīng)有的基本心態(tài)，做教師教書育人為人師表更應(yīng)有這樣的心態(tài)。面對我們的現(xiàn)狀，

　　向前看，向上看，總能找到我們存在的問題，總能想出趕超前進的辦法；面對我們的現(xiàn)狀，向下看，向后看，總會找到我們安于現(xiàn)狀，固步自封的理由。

　�、秦熑�。我說的責任就是擔當責任，要有責任意識，內(nèi)心強大的人才能有擔當意識。首先，我們的班主任要勇于擔當，同樣一個教師，在別的班成績是正數(shù)第一，在你班卻是倒數(shù)第一，作為班主任的你必須找出你自身的原因。同時，作為代課教師當你的成績落后時，你更應(yīng)面對同一個班的學生你的成績在這個班里為什么不是最好？作為任課教師應(yīng)擔當什么責任？教師是各自學科成績的第一責任人。各自主動擔當責任，換來的才是班主任與科任教師之間的真誠合作。

　　⑷辛苦。不論是管理，還是教學，起決定作用的說到底還是辛苦。沒有辛苦，一切都無從談起。一個好的班主任，一個好代課教師不是憑經(jīng)驗，而是靠辛苦地付出，全身心地投入，除此之外，別無捷徑。

　　2、有效教學

　　高三上學期半個學期過去了，可資我們利用的時間已經(jīng)越來越少。我們必須緊急行動起來，抓住關(guān)鍵，突出重點，有效工作，創(chuàng)造佳績。

　　我們的'主陣地是課堂，但課堂教學的現(xiàn)狀不能令人滿意。在課堂教學這塊主陣地上，我們不能把握學情，不能針對學生存在的問題講，更不能解決課堂生成問題，就這樣下來，課堂教學的無效勞動太多。高三高考學科課時最少的有7節(jié)，多的有10節(jié)。課時夠多了，我當了20年管教學的副校長，從來沒有看到過這么多的課時。所以現(xiàn)在不是課少的問題，是如何提高課堂效益的問題，我們老師們一定要認真研究研究。我們拿到一套題目，挨到挨到的從頭講到尾，管他學生懂不懂都講，哪有那么多課？

　　所以就課堂教學的現(xiàn)狀，我強調(diào)老師們必須做到兩把握，兩回歸。兩把握就是把握考綱，把握學情。把握考綱的難度與維度。把握學情要把握到具體的問題與具體的人。也就是說把我們所預設(shè)的模糊的學情轉(zhuǎn)化成具體的問題與學生個體對接，特別是要了解學困生的問題，了解他們的理解、消化、落實情況如何。這就是解決課堂教學針對性的根本途徑，也是創(chuàng)設(shè)高效課堂關(guān)鍵所在。

　　兩回歸是講題要回歸題型，講知識點要回歸知識體系。講題回歸題型才能讓一道具體的題有了典型性、代表性，有了舉一反三的功效。要傳授解題思路，獲取試題暗示信息，過濾試題迷惑信息，提煉試題條件，找到解題突破口。要通過試題功能的開發(fā)，在我們做不完所有題的客觀現(xiàn)實中，讓學生有會做所有題的能力。授予方法，提煉能力比單純地給知識更重要。講知識點要回歸知識體系，才能讓學生建立自己的知識網(wǎng)絡(luò)，相互聯(lián)系，融會貫通，強化綜合運用知識的能力，激發(fā)臨場的悟性，處變不亂，應(yīng)對自如。 兩把握、兩回歸是課堂教學的最低要求。那句老話大家必須牢牢記住，那就是：強化基礎(chǔ)，注重落實。

　　3、共同堅守

　　現(xiàn)實是嚴峻的，這一點已是我們的共識。堅守是一種承諾，承諾了的必須堅守。下面的幾點就是我們必須做到的，也是我與大家的共同承諾：

　�、拍昙壗M嚴格檢查。年級組必須全面嚴格檢查教學過程的各個環(huán)節(jié)工作，以求落到實處，落實到老師個體。

　�、迫�體老師要對教學負責，對教學成績負責。課上課下按規(guī)矩來，把學困生拿在手上，放在心上。按學校與年級組的要求把握好教學過程的各個環(huán)節(jié)。

　　⑶班主任要對班風負責。班風表現(xiàn)在各個方面，如學風、考風、紀律、衛(wèi)生，班主任要負起責任來，像收交作業(yè)這樣的細節(jié)也要了解，不能遺漏。

　�、葌湔n組長要對本學科的整體復習計劃負責。復習的內(nèi)容要控制在適量、適度、適宜的范圍。每次月考或統(tǒng)考題，學科組長只要有條件，必須提前做出答案，以供教師討論參考。

　　老師們，在這不到一百天的時間里，放下心事，真誠地用心做事，全力以赴，齊心協(xié)力，把工作做細做好做到位。只有這樣我們才能面對結(jié)果無怨無悔；也只有這樣，我們才能達到我們預期的目的。

高三分析會發(fā)言稿12

　　一、惠州一模、二模成績分析：

　　1、惠州一模上線情況:

　　惠州一模上線：二本A：理科1，文科2，本B;理科5,文科7;專A理科35,文科36,專B理科84,文科132。合計:本B上15人，專A以上71人，專B以上216人。（參考人數(shù)377人）

　　2，惠州二模上線情況：惠州二模上線二本A：理科1，文科2，本B;理科1,文科5;專A理科21,文科33,專B理科49,文科69。合計:本B上9人，專A 54人，專B118人，總上線196人。（參考人數(shù)327人）

　　3，各科平均分及貢獻情況：惠州一、二模的各科平均分已張貼在各辦公室，惠州二模各科的貢獻情況初步查找出（難免統(tǒng)計有誤），列在各班的成績統(tǒng)計表當中。老師們可以查看所任教科目，班級的平均分與貢獻情況。

　　4、成績、上線情況分析

　�。� 1）質(zhì)量重心仍然偏低，尖子學生不尖、本科苗子不容樂觀。

　�。�2）成績分布狀態(tài)很不樂觀。不是紡錘形，而是上小下大（大葫蘆形）。 主要原因是學生起點低，一輪復習還沒結(jié)束。這是事實。但是有些科目的相當多的學生十多二十分，有些班上線人數(shù)寥寥無幾。這說明了什么問題？我想與我們的班級管理不無關(guān)系，與我們的課堂教學不無關(guān)系。我們的教學沒

　　有摸準學情，造成基礎(chǔ)知識沒有掌握，規(guī)范訓練沒有到位，關(guān)注點（臨界學生）沒有找準，訓練點沒有找準。

　　二、目前工作及問題

　　1、整體上教風不錯。老師們敬業(yè)、投入、努力；學風整體也不錯，學生情緒穩(wěn)定，時間投入很多，絕大多數(shù)學生高考愿望比較強烈。

　　2、問題：

　�。�1）學生學習效率不高。許多學生存在“只看不動腦，只聽不動筆，只學不會反思、總結(jié)”。等不良學習習慣，甚至還有抄襲作業(yè)、考試作弊的不良現(xiàn)象。

　�。�2）協(xié)作還需加強。（首先要把自己的課上好，班帶好；其次要加強集體備課）

　　（3）對質(zhì)量形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)研究不夠，還顯粗放。（備課、上課、作業(yè)批閱、教輔資料的使用、課本的使用、集體備課、研究高考）

　　三、惠州二模后，我們要做什么？

　　1、重新審視定位我們的高考目標。

　　要格外珍惜我們?nèi)�年一個輪回的機會，我們拒絕失敗。實驗班、普通班、體育班、職高班都要明確自己的高考目標任務(wù)。我們努力完成今年樂昌市教育局與學校校各項高考任務(wù)、指標，我們渴望，能有學生踏進重點大學，二本突破20人，能有學生進入全市前百名，專A上線率達到20%，專B達到60%。

　　2、加強班級管理。

　　在我看來，目前的班級管理要在以下五個方面下功夫：

　�。�1）在嚴格管理上下功夫。因為，良好的紀律是搞好學習的保證。

　�。�2）在幫助學生做好學習規(guī)劃上下功夫。制定計劃，協(xié)調(diào)處理好各種時間沖突。

　�。�3）在幫助學生落實學習任務(wù)上下功夫。

　　（4）在班級高考文化的建設(shè)上下功夫。（讓高三成為激情燃燒的歲月，讓高考成為永生難忘的人生經(jīng)典。）

　　（5）精心上好一節(jié)勵志班會課。

　　為了提振高三學子學習精神，我們要召開以“刻苦學習、努力拼搏”為主題的勵志班會。

　　在我看來，我們的學生有這些個不足。

　　（1）我們?nèi)鄙倮硐搿�—考大學的理想�！�—考大學、考好大學是許多中國學生成功成才最理想的選擇。

　�。�2）我們?nèi)鄙倬�神——不服輸�(shù)木�神；不怕苦�?精神；不放棄、不動搖的精神。

　�。�3）我們?nèi)鄙贂r間觀念和效率意識。學習因適度緊張而高效。

　�。�4）我們?nèi)鄙賱?wù)實作風——勤奮和踏實。

　�。�5）我們?nèi)鄙僖?guī)范——作業(yè)的規(guī)范、學習的規(guī)范、生活的規(guī)范等等。

　　3、全體高三老師廣泛開展一次對學生的談心活動。要求全體老師本學期對所教的每一位學生的談心活動不少于1次。

　　目的：找問題，明差距，定措施，樹信心，快趕上。

　　要求：切忌言之無物，泛泛而談。要切中要害，一語中的。要找到一個恰當?shù)那腥朦c，如從考試卷面說開去；從課本閱讀、作業(yè)規(guī)范說開去；從時間利用說開去；從平常表現(xiàn)說開去；從家庭狀況說開去。

　　4、進一步完善目前的教學工作。要努力做好以下幾點。

　�。�1）在高考研究上下功夫。（多做高考題，以章節(jié)為單位重組整合近年的高考題，熟知考什么，怎么考，考到什么程度）

　　（2）在夯實基礎(chǔ)、狠抓課本上下功夫。（基礎(chǔ)知識學案化，努力做到低起點，重基礎(chǔ)，抓課本，練技能）

　�。�3）在研究學情、針對教學上下功夫。

　�。�4）在想法設(shè)法怎么把知識技能落實到學生頭上下功夫。

　　（5）在規(guī)范訓練減少學生非知識性失分上下功夫。（不是學生會的太少，而是學生錯得太多）

高三分析會發(fā)言稿13

尊敬的老師們：

　　大家晚上好！

　　今天是新一屆高三備戰(zhàn)高考的第二次集中召開的質(zhì)量分析會，也是一次備戰(zhàn)高考的動員會，意義重大，非常重要！

　　回想20xx年元月，我剛到實驗高中上班，和我并肩戰(zhàn)斗、備戰(zhàn)高考的高三年級組和全體教師高是在坐的各位老師。目標、信念、壓力、責任，奮斗的過程、輝煌的成績，至今仍記憶猶新。轉(zhuǎn)眼間，我們又走進了高考的陣地。我們將用怎樣的精神狀態(tài)、怎樣的教學水平、怎樣的管理措施去贏得明年高考最后的勝利，向社會、向家長、向?qū)W生交一份圓滿的答卷，正是全校師生、市委市政府翹首盼望的結(jié)果。

　　剛才，兩位老師就備考工作作了典型發(fā)言楊主任就考試情況進行了認真的分析。我認為，他們講得很實在，分析很透徹，下一步的安排很具體，有計劃性和針對性，我完全同意。借此機會，我講兩個方面的想法。

　　一、對三年級前段工作的評價

　　本屆高三年級從到南院開始，我感覺各項工作有計劃、有布置、有檢查、有落實，開局良好，起步很穩(wěn)，為高考勝利打下了堅實的基礎(chǔ)。與上一輪相比，有所提高；與上一屆比，在所進步。具體講：

　　一是年級組管理人員團結(jié)務(wù)實、作風扎實、嚴謹求實，既有分工、又有協(xié)作，工作主動，敢于擔當，善于抓，善于管，而且管到了點子上。

　　二是班主任隊伍特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗，跟班緊，督班勤，抓得實，有成效。有的班主任幾乎從早到晚同學生在一起；有的班主任創(chuàng)新管理方式，不斷探索新的更加貼近學生實際，更加有效的管理辦法。

　　三是各位備課組長，業(yè)務(wù)內(nèi)行，工作主動，以身示范，教學教研活動引領(lǐng)得法，各項工作計劃周密、扎實，取得了實效。各備課組團結(jié)和諧、坐班考勤明顯改善，教研活動經(jīng)常開展，集體備課逐步形成了習慣。據(jù)我觀察和了解，三個年級中，三年級坐班考勤走在了前面；三年級各學科中，數(shù)學、物理、化學學科又走在了前面。

　　四是高三全體老師精神振奮，敬業(yè)愛崗，精誠團結(jié)，任勞任怨。從近期坐班情況和作業(yè)批改情況看，老師們的工作狀態(tài)讓我們欣慰，讓我們感動。特別是許多老師克服了很大的困難，不耽誤一天工作，不耽誤一節(jié)課。

　　五是班級之間、學科之間、學生之間已經(jīng)形成了濃厚的競爭氛圍，教風正、學風濃。

　　二、需要明確的幾個觀點。

　　俗話說，良好的開局是成功的一半。既說明了開局很重要，同時也說明“開局”之后的工作更重要。要想成功，還需要更加艱苦的努力；要想成功，還必須正視問題，找準原因，對癥下藥。笑到最后，才是勝利的笑，燦爛的笑。為此，我們需要明確幾個觀點。

　　第一、憂患興邦。

　　大家知道，我們面臨的競爭壓力越來越大，中考生源急劇減少，高考競爭日趨加劇，高中學校正如逆水行舟，不進則退，不能有絲毫馬虎。

　　盡管我們近幾年高考成績不錯，社會反響良好，招生非常火爆，但是，我們沒有任何驕傲的'資本，沒有任何松懈的理由。目前，我們面臨的三大壓力，一是尖子生不尖，中間層不厚，尾巴不小。二是學科不平衡，跛腿現(xiàn)象較嚴重。三是外面的名校發(fā)展越來越快，市內(nèi)天中加強管理，教學教研力度加大，復興的勢頭強勁；漁中、岳中、皂中自加壓力，奮勇追趕；特別是華泰、江漢學校，后起之秀，來勢兇猛。

　　因此，我們現(xiàn)在要認清形勢，統(tǒng)一思想，增強憂患意識，切不可麻痹大意，掉以輕心。高考就是一只晴雨表，能衡量學校的興與衰。明年高考如果稍有閃失，不盡人意，學校的發(fā)展將會受到嚴重影響，我們大家的榮譽、大家的利益都會受到影響。

　　第二、明確目標

　　今年市里高考總結(jié)會還沒有開，明年高考指標還沒有下達。我想，至少有五個目標要明確：一是完成市布高考目標，這是底線；二是尋求亮點，北清圓夢，實現(xiàn)零的突破；三是在全市文理科總分排名中占一席之地：今年理科奪了第四、六名，文科奪了第二名。明年確保理科進入前四名，文科再奪狀元。四是繼續(xù)提高一本率、二本率，讓大多數(shù)學生進入他們能夠達到的高度。五是確保全體學生身心健康，安全順利畢業(yè)。讓社會反響更好，人氣更旺。

　　只要完成目標，政治、經(jīng)濟上的獎勵決不吝嗇。

　　第三、精誠團結(jié)

　　高考是一場戰(zhàn)役，戰(zhàn)役就要講究協(xié)同作戰(zhàn)，有配合才能產(chǎn)生最佳效率，達到最佳效果。

　　我和大家都是這場戰(zhàn)役的戰(zhàn)斗員，也是這場戰(zhàn)役勝敗得失的責任承擔者和利益分享者，一損俱損，一榮俱榮。勝了，是大家共同努力的結(jié)果；敗了，沒有人能夠獨善其身。我們要明白，我們不僅僅是為學校、為學生、為政府在工作，根本的還是為自己工作，自身能力、水平、價值、利益都會在工作中體現(xiàn)。

　　所以，我一直強調(diào)6-1=0這個公式，這個利害關(guān)系，希望學科之間、老師之間、處室之間，前后勤之間精誠團結(jié)，通力配合。

　　第四、強化責任

　　在高考面前，從學校領(lǐng)導到教職工，都要同心同德，盡心盡力，切實履行職責。

　　一是學校蹲班蹲組領(lǐng)導要經(jīng)常進班進組聽課、評課，參加教研活動，協(xié)助班組、備課組開展工作，幫助解決問題，不當“甩手掌柜”。

　　二是年級組要自加壓力，負重拼搏。盡管幾位主任經(jīng)驗很豐富，工作勢頭很好，但不能“大意失荊州”。

　　三是全體班主任、組長、教師要明確肩上的擔子，集中精力，全力以赴，以盡職盡現(xiàn)贏得學生信賴，以業(yè)務(wù)精湛贏得同事敬佩，以高考輝煌贏得學校發(fā)展。老師們，我們已經(jīng)陪這批學生走過了865天，大概還剩余230天，師生之間已建立了很深的感情。如果將寒假、月假時間扣除，大約還有200天時間。我希望和大家一道，在最后的關(guān)鍵時刻，不論多少艱難險阻，我們一如既往，迎難而上，義無返顧，風雨同舟，堅持、沖刺，直到奪取最后的勝利！

　　謝謝大家！