小學四年級數(shù)學期末試卷分析1

　　本次小學四年級數(shù)學考試中，試卷定位較準確，整個試卷可以說全面考查了學生的綜合學習能力，全面考查學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學知識的靈活應用能力。把學生對數(shù)學知識的實際應用融于試卷之中，注重了學科的整合依據(jù)學生操作能力的考查，密切聯(lián)系學生生活實際，增加靈活性，又考查了學生的真實水*，增強了學生學數(shù)學、用數(shù)學的興趣和信心。下面我從五個方面進行分析：

　　一、內(nèi)容全面，覆蓋廣泛。

　　本次命題，采用直觀形象、圖文并茂、生動有趣的呈現(xiàn)方式，在注重考查學生的基礎知識和基本能力的同時，適當考查了學習過程，較好地體現(xiàn)了新課程的目標體系。試卷容量大，覆蓋面廣，幾乎涉及到本冊教材的所有內(nèi)容，從“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“實踐活動”四個方面進行考查，共計六道大題，第一、二、三大題考察了學生對基礎知識的理解與掌握。第四大題考察了乘、除法計算及混合運算和簡便計算等等；五大題考查了學生動手操作能;六大題就學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力進行考查等等。試題較好地體現(xiàn)了層次性，難易適度，同時還兼顧考查學生思考的過程和方法，答題的情感與態(tài)度等。

　　二、實踐操作，注重過程。

　　數(shù)學活動必須讓學生動手實踐操作，**引導學生經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、驗證的過程。本試卷通過精心選材，巧妙考查了教學過程和學生的實踐能力。如：第五題通過給圖形做對稱圖形，旋轉(zhuǎn)圖形，*移等，由于在教程中重視學生的動手操作，充分讓學生經(jīng)歷探究的過程，學生解答時得心應手。

　　三、貼近生活，注重現(xiàn)實。

　　本次試題從學生熟悉的現(xiàn)實情境和知識經(jīng)驗出發(fā)，選取來源于現(xiàn)實社會、生活，發(fā)生在學生身邊的，可以直接接觸到的事和物，讓學生切實體會數(shù)學和生活的聯(lián)系，感受數(shù)學的生活價值。如：第六題的第2小題、第3小題、都是學生現(xiàn)實生活特別熟悉的事和物（如、計算花圃的面積，求小芳家和小華的距離），它為學生提供了活生生的直觀情境，便于學生聯(lián)系實際分析問題和解決問題。讓學生在對現(xiàn)實問題的探索和運用數(shù)學知識解決實際問題的過程中，體會到數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗到數(shù)學的應用價值，增強數(shù)學的應用意識。從而提高學生解決問題能力。

　　四、滲透人文，體現(xiàn)關懷。

　　在考查學生學習狀態(tài)的同時，試卷還注意體現(xiàn)對學生的人文關懷。如卷首“親愛的同學：經(jīng)過這段時間的學習，你一定收獲不少吧！。你一定有出色表現(xiàn)，祝你成功。等話語都能讓學生感到親切和關愛。這樣，既拉近了學生與試卷的距離，有助于消除學生對考試的緊張與恐懼心理，使學生感到考試只是愉快的自我檢測和練習，同時幫助學生認識自我，建立自信。

　　五、從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：

　　1 、培養(yǎng)學生良好的學**慣，有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁。這是各班中普遍存在的問題，所以我認為最重要的還是要培養(yǎng)學生認真、細心、書寫工整、**檢查等一些好的學**慣。

　　2、加強培養(yǎng)學生的計算能力。計算能力只有通過不斷地練習才能得到提高，每天堅持鍛煉，相信學生在今后的考試中會有所進步。

　　3、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的`數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。

　　4、重視學生的學習過程，培養(yǎng)學生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習慣。加強學生的發(fā)散思維能力。

小學四年級數(shù)學期末試卷分析2

　　一、計算：

　　1、直接寫得數(shù)，這道題學生失分率比較高，題目涉及因數(shù)末尾有0的乘法，被除數(shù)和除數(shù)末尾有0的除法，以及三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算，學生出錯的原因：馬虎，把乘號看成除號，或是因數(shù)末尾應加幾個“0”，多加或是少加“0”，在*時的練習中，多加注意；

　　2、用豎式計算考查學生三位數(shù)乘兩位數(shù)，因數(shù)末尾有“0”的乘法，三位數(shù)除以兩位數(shù)以及被除數(shù)和除數(shù)末尾有的除法算式，題目很典型，涵蓋了這學期所學的列豎式類型，學生的錯誤：忘記驗算，豎式列正確，橫式中只寫商忘記寫余數(shù)等。

　　二、填空：

　　1、考查學生兩條直線互相垂直的的關系，學生錯誤較多：對垂直的概念理解不清，

　　3、5考查學生三位數(shù)除以兩位數(shù)，商是一位數(shù)或兩位數(shù)，補全被除數(shù)或除數(shù)，被除數(shù)的前兩位與除數(shù)的關系，這兩道題錯誤較少；

　　4、考查學生兩條*行線間的垂直線段都相等，學生能理解概念，所以錯誤很少；

　　7、考查學生*方米與公頃間的進率，*時加強了練習，錯誤較少；

　　8、考查學生角的大小的認識，對角進行排序，個別同學沒有看清按從大到小排；10、考查學生在乘法算式中，乘法規(guī)律的應用，有同學不理解題意，做錯。

　　三、判斷：

　　錯誤最多的是：個位、十位、百位、千位、萬位......都是計數(shù)單位（ ），計數(shù)單位與數(shù)位混淆，判斷錯誤，其他題錯的很少。

　　四、選擇：

　　錯誤最多的是3、把一個長方形拉成一個*行四邊形，這個*行四邊形的周長和原長方形的周長相比（ ），學生選錯主要是對四邊形周長的概念不理解，5、三位數(shù)除以兩位數(shù)，商（ ）幾位數(shù)，學生選錯是對三位數(shù)除以兩位數(shù)商是幾位數(shù)不理解。

　　五、解決問題：

　　錯誤最多的是4題，這道題考查學生對單價，數(shù)量，總價的理解、對題目的理解是否全面，學生考慮的不周全，做了一項，就忘了另一項，還有的忘記了比較。還有算式列對，計算錯誤，這就要在以后的教學中，加強學生的自主審題及對條件和問題的理解，鍛煉考慮問題的全面性。

　　六、“實踐操作”畫一畫：

　　1、錯的最多，大部分同學都能畫出垂線，但不是離河岸最近的，說明不理解題意。

　　改進措施：

　　1、注意對后進生的課后輔導，使他們的學習成績能漸漸趕上來。

　　2、對學生的練習形式要多樣化，題型靈活，要做到檢查評改及時。

　　3、注意解決問題的培養(yǎng)，多進行問題意識的教學。

　　4、學生對所學知識的靈活運用程度還很不夠，在以后的*時練習當中我會多讓學生自己探索和思考問題，培養(yǎng)學生能夠把一個知識點運用到各種題型當中去。

　　5、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學**慣，要求學生把字寫工整、清晰，做題時認真細致、靜下心做題目，學會理解題意，學會檢查。

　　今后要更加注重教會孩子怎樣學習數(shù)學，怎樣在生活當中運用數(shù)學、學習數(shù)學、解決問題。

小學四年級數(shù)學期末試卷分析 (菁選2篇)擴展閱讀

小學四年級數(shù)學期末試卷分析 (菁選2篇)（擴展1）

——小學四年級下冊數(shù)學期末試卷分析3篇

小學四年級下冊數(shù)學期末試卷分析1

　　一、卷面分析：

　　（一）本次試卷共分八大題題型有：第一題口算、第二題、豎式計算及驗算、第三題、簡算、第四題填空，第五題判斷題，第六題選擇，第七題、操作實踐，第八題應用知識、解決實際問題。讓學生置身在一個充滿趣味的數(shù)學活動中，激勵學生用自己的智慧去解決問題。

　�。ǘ�）學生答卷分析：

　　1、計算方面：口算完成得較好，有24名學生全對，筆算方面有22名學生全對。脫式計算（能簡便計算的要簡便）有21人全對。大部分部分學生都能運用正確的方法進行計算。但少部分學生由于粗心造成錯誤。

　　2、大部分學生有良好的書寫習慣。個別學生還是書寫亂。

　　本次試卷中，除了極個別學生外，大多數(shù)學生能做到了書寫工整，卷面整潔，這與我*時的指導和要求及學生的努力是密不可分。

　　3、學生對讀數(shù)、寫數(shù)、三角形和統(tǒng)計這部分知識掌握較好，出現(xiàn)錯誤少，個別是因為不認真審題造成的。

　　4、在單位換算、數(shù)的改寫及求近似值方面，能較好地完成，個別學生出現(xiàn)數(shù)錯的情況。從中看出對小數(shù)點的移動、數(shù)的改寫的意義、求近似值的方法等方面，沒有把所學的知識充分應用到實際中去，如學生知道單位換算的方法，但到作題時就不懂得用，說明學生學的知識較死。

　　5、少部分學生分析問題能力欠缺，聯(lián)系實際生活解決問題的能力有待于提高。

　　二、改進措施：

　�。�1）、加強學生對基礎知識的掌握，利用課堂教學及課上練習鞏固學生對基礎知識的扎實程度。

　�。�2）、加強對學生的能力培養(yǎng)，尤其是動手操作認真分析和實際應用的能力培養(yǎng)。

　�。�3）、培養(yǎng)學生良好的學**慣，包括認真審題，及時檢查，仔細觀察，具體問題具體今分析等良好的學**慣。

　�。�4）、加強與家長的聯(lián)系，及時溝通，共同努力，提高學生綜合素質(zhì)。

　　三、教學反思：

　　1、立足教材，扎根生活。認真鉆研教材，從生活數(shù)學做起，努力提高學生對數(shù)學的自信心和興趣。是我們的教學之本，在教學中我們既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學基礎知識夯實，又要緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。

　　2、重視過程，培養(yǎng)能力。結(jié)果重要，但過程更重要。能力就是在學習過程中形成、發(fā)展的。在*時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。針對學習弱勢群體制定切實可行的方案，多做多練，提高成績。

　　3、加強基礎，強化習慣。重視數(shù)學基礎，加強數(shù)學基本功訓練是學好數(shù)學的法寶。如：口算、速算、計算中的巧算，常用數(shù)值的強記等。另外就是要經(jīng)常性地對學生進行查漏補缺，科學編制一些簡易又能強化學習結(jié)果的材料，給學生解題設置一些障礙，讓學生通過思考、探究，解決這些問題不定時地進行檢測、評估、矯正。同時注意學生學**慣的養(yǎng)成教育。如； 估算、驗算、認真審題、檢驗方法等。

　　4、教師應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。

小學四年級下冊數(shù)學期末試卷分析2

　　本次考試的目的是對四年級學生數(shù)學水*進行大致了解，突出數(shù)學課程的基礎性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教育面向全體學生。吸取經(jīng)驗教訓，更有針對性的開展各項教學研究工作，特將本次考試試卷進行簡要分析。

　　一、試題分析

　　1、形式：這張試卷與以往相比，在試題類型和敘述方式上有所變化 ，比如把概念及計算用填空的形式出現(xiàn)，增加了發(fā)展性題目的權(quán)重。

　　2、難度：試題按難度分為容易題、中等題和較難題，三種試題分數(shù)比大致為7：2：1，計算共計30分，填空題共22分，判斷10分；選擇題共12分，操作題5分，應用題31分。

　　3、考查知識及能力：這張試卷考查的知識涵蓋整個教材，側(cè)重后半部分。計算題考查一些最間單的計算，填空考查線段 垂直 身份證知識；多位數(shù)的計算；商的變化規(guī)律，數(shù)的改寫，億以內(nèi)數(shù)的寫法和讀法，估算等知識。

　　4、試卷特點：題型結(jié)構(gòu)合理，難度適中。

　　二、學生答題分析

　　這次四年級數(shù)學考試的均分、及格率和優(yōu)秀率作了如下統(tǒng)計：*均分93.5分，及格率91.3%，優(yōu)秀率75.9%。最高分118分，最低分25分。從統(tǒng)計的這些指標看，成績是良好的， 對各大題的得失分情況作了統(tǒng)計，從四年級的試卷情況反映出以下五個問題：

　　1、學生分析問題的能力不強。失分最嚴重的就是應用題，由于學生的分析問題的能力不強，不能很好的理解題意，所以失分較為嚴重。好多學生根本沒有理解自己求出來的是什么，他們能正確的運用數(shù)量關系，但是分析和解決問題的能力卻不夠。我想我們在教學中要在這個方面有所側(cè)重，才能使我們的學生高分高能。

　　2、對概念的理解不深。部分同學在回答填空題和判斷題時對概念理解不深，*行四邊形和梯形的概念，角的大小由什么來決定，數(shù)的改寫，商的變化規(guī)律，積的變化規(guī)律，億以內(nèi)數(shù)的讀寫等方面都還有問題。

　　3、計算能力有待提高。計算的得分率雖然相對最高，但也只有不到86％。這里不光有粗心的習慣問題，在被除數(shù)、除數(shù)末尾有0的除法中、在因數(shù)的末尾有零的乘法計算中都出現(xiàn)了不少的錯誤。

　　4、表述能力欠佳。這是個新的考查內(nèi)容，是為了體現(xiàn)課標中“能表達解決問題的過程，并嘗試解釋所得結(jié)果”的目標。在這張試卷中比較有**性的例子是完成統(tǒng)計圖并回答問題，暴露出的問題比較多。畫統(tǒng)計圖時條畫的不規(guī)范，實際操作題好多學生對為什么表達不清楚。

　　三、對今后教學工作的建議：

　　1、繼續(xù)加強學**慣和主動學習能力的培養(yǎng)。從試卷看，很多學生*時學習的習慣不是很好，特別是學生書寫極不規(guī)范。因此要繼續(xù)保持10分的規(guī)范分值 ，以促使學生的習慣養(yǎng)成。

　　2、加強數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重�？荚囍徐`活摻與考題。

　　3、讓學生利用所學的知識來解決實際問題，要注意學生實踐能力的培養(yǎng)。加強這方面的考試內(nèi)容。

　　4、從學生答題中出現(xiàn)的有些錯誤，可以窺見到學生的學習水*、學習方式、思維的.靈活性、深刻性，教學的估算能力，教學的表達能力等方面存在很大差距，所以教師在教學中要面向全體，承認差別，因材施教，分層教學，教師設計的**和練習要滿足不同層次學生的求知欲望。

　　5、教學中重視知識理解與形成過程，重視動手操作培養(yǎng)學生會量、會畫等動手能力的考題。

小學四年級下冊數(shù)學期末試卷分析3

　　一、試題分析報告撰寫人：蔡芳燕

　　從試卷來看，本次期末試卷所考內(nèi)容全面、靈活，較好地體現(xiàn)了新課程理念，試卷從“填空、判斷、選擇、計算、畫圖、解決實際問題”五個方面對學生進行了檢測。

　　從整體上看，本次試題難度適中，內(nèi)容不偏不怪，符合學生的認知水*。試題注重基礎，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學科特點，以能力立意命題，體現(xiàn)了《數(shù)學課程標準》精神。有利于考察數(shù)學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。

　　（1）強化知識體系，突出主干內(nèi)容。

　　考查學生基礎知識的掌握程度，是檢驗教師教與學生學的重要目標之一。學生基礎知識和基本技能水*的高低，關系到今后各方面能力水*的發(fā)展。本次試題以基礎知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。

　�。�2）貼近生活實際，體現(xiàn)應用價值。

　　“人人學有價值的數(shù)學，”這是新課標的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數(shù)學知識的必要性、實用性和應用價值。

　　（3）重視各種能力的考查。

　　本次試題通過不同的數(shù)學知識載體，全面考查了學生的計算能力，觀察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。

　　二、成績統(tǒng)計、整體水*分析情況

　　三、學生答題分析

　　1、填空題：本題面廣量大，分數(shù)接近全卷的1/5，得分率達到87.1%。本題主要考察學生書本知識的掌握情況。很多學生不能根據(jù)書本上知識靈活處理問題。錯的較多的題是第8題：黑板上下兩條邊互相（），上面的邊和左邊的邊互相（）。本題主要考查學生*行、垂直概念在實際生活中的運用，發(fā)現(xiàn)學生不能靈活運用。錯誤率較高。說明要幾何圖形聯(lián)系生活這方面還做得不夠。需要加強數(shù)學與生活實際的聯(lián)系。

　　2、判斷題：第5小題：梯形是特殊的*行四邊形。錯誤極高，這是一題是考查學生對梯形與*行四邊形之間的聯(lián)系。知識的理解要做到互相聯(lián)系和區(qū)別。

　　3、選擇題：第1小題：76÷55，如果商是一位數(shù)，里可填（）。本題主要考查學生對試商知識的掌握情況，發(fā)現(xiàn)學生不能靈活運用。錯誤率較高，其中也有不少因為粗心造成的錯誤，把數(shù)字看錯了。

　　4、計算部分：估算的后兩題：996÷51603÷29的錯誤很高，大部分學生都是缺0出錯，還有一部分學生是受前兩題的影響把除號看成乘號，而出錯。

　　5、解決問題；第4小題：李叔叔家的豆芽店，*時用40千克黃豆可以做120千克豆芽。為了在元旦期間多售點豆芽，現(xiàn)在準備要生成600千克豆芽，160千克黃豆夠？這題主要考察學生對連除兩步計算的掌握情況，發(fā)現(xiàn)學生對題意的理解不夠，是導致失分的主要原因，在以后的教學中還要培養(yǎng)學生分析題目的能力，培養(yǎng)學生的解題能力。

　　四、思考與建議

　　針對上面這些問題特提出如下建議：

　　1、要注意把數(shù)學知識與現(xiàn)實生活有機的結(jié)合起來，讓學生在實際生活中去感悟理解、去掌握數(shù)學知識。教學中教師要多從學生的現(xiàn)實生活中提取學習素材，讓學生真正覺得數(shù)學就在身邊，數(shù)學就在我們的現(xiàn)實生活中。

　　2、教學中，教師要充分調(diào)動學生的全部機能，讓學生主動的、積極的、自發(fā)的參與到知識的形成過程中去，通過學生自己操作、思考把死的書本知識變?yōu)閷W生自己的能力。

　　3、要注意把知識的傳授、能力的培養(yǎng)、智力的開發(fā)與學生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)有機結(jié)合，要讓學生從小養(yǎng)成良好的學**慣。

　　通過本次測試反映出大部分學生對本冊所學知識掌握較好，能準確地進行計算、驗算，能**地解決生活中的數(shù)學問題，不過本次測試也暴露出少數(shù)學生*常學得不踏實、知識遷移能力較差，同時還暴露出學生的計算能力和習慣以及讀題的習慣和能力都有待加強。我們在下期的教學中，將更多的關注學生的基礎知識的掌握和能力的培養(yǎng)。

小學四年級數(shù)學期末試卷分析 (菁選2篇)（擴展2）

——四年級數(shù)學期末試卷答案3篇

四年級數(shù)學期末試卷答案1

　　試卷

　　一、填空。

　　1.二十八萬八千零九寫作()，以萬作單位的近似數(shù)是()。

　　2.1990年的2月是()天。

　　3.三角形中兩個內(nèi)角都是65°，這個三角形叫()三角形。

　　4.2日6時=()小時。

　　5.4公頃50*方米=()*方米。

　　6.*行四邊形面積是72*方米，高6米，它的底邊長是()。

　　7.1.04讀作()。

　　二、判斷下列各題正誤。

　　1.角的兩邊越長，這個角越大。()

　　2.1.3的小數(shù)點向右移動三位是1300。()

　　3.0.7萬千米就是7千米。()

　　4.8時15分就是815分。()

　　5.14.090=14.09。()

　　三、在○里填上“=”、“>”或“<”。

　　1.0.94公頃○4900*方米

　　2.5.06億○50600000

　　3.0.35擴大10倍○0.35小數(shù)點向左移動兩位

　　4.閏年的天數(shù)○1994年的天數(shù)。

　　四、把下面各數(shù)按由大到小的順序排列。

　　1.3.363.63.563.599

　　2.0.70.6090.69080.66

　　五、用簡便方法計算。

　　1.74×53+47×742.2169–642–358

　　3.948+1061+52+9394.125×64

　　六、脫式計算。

　　1.375+137÷(69+68)2.2.5+28.6+0.73

　　3.5.06–(3.14+0.4)4.4900–20+15×17

　　七、列式計算。

　　1.一個數(shù)減去7.31等于14.29，這個數(shù)是多少?

　　2.2460減去52與26的積，得多少?

小學四年級數(shù)學期末試卷及答案

　　八、應用題。

　　1.某食堂買來一批米，吃去158千克，剩下的比吃去的4倍少32千克，食堂買來多少千克米?

　　2.印刷廠20天印書4800萬冊，照這樣35天印書多少萬冊?

　　3.五月份某周天氣溫度分別是18、19°、20°、19°、21°、23°和20°，這一周每日*均氣溫是多少度?

　　4.用144只箱子裝雞蛋，每只箱子裝504個，若每只箱子裝648個。這樣，可空出幾只箱子?

　　5.開墾一塊三角形荒地，底長120米，高80米，全部開墾完，共開墾了多少公頃?

　　參***

　　一、

　　1.28800930萬

　　2.28

　　3.銳角

　　4.54

　　5.40050

　　6.12米

　　7.一點零四

　　二、1.╳2.√3.√4.╳5.√

　　三、1.=2.>3.>4.>

　　四、

　　1.3.6>3.599>3.56>3.36

　　2.0.7>0.6908>0.66>0.609

　　五、

　　1.7400

　　2.1169

　　3.3000

　　4.8000

　　六、

　　1.376

　　2.31.83

　　3.1.52

　　4.5135

　　七、1.21.6

　　2.1108

　　八、1.758千克

　　2.8400萬冊

　　3.20度

　　4.32箱

　　5.0.48公頃

　　小學數(shù)學（人教版）四年級下冊期末測試卷

　　（時間：60分鐘）

　　班級 ? ?姓名 ? ?得分

　　一、請你口算。(8’)

　　0.38+0.06= (155+20)-65= 64.2+5.7= ?543-27-73=

　　0.97-0.09= 12.8-9.86= ? 17.05-4.58 = 9800÷25÷4=

　　3.5+0.6= ? 5-0.15= ? ?4.35+5.36= ? 99×66+66=

　　0.81+0.09= 0÷78= ? 50－20÷5= ? 35×25×4=

　　二、請用遞等式計算 。(12’)

　　72－3×8÷6 ? ?3600÷（20－5） ?(450＋27) ÷(21－18)

　　86.7－（14.3－3.8 ） 60－(12.87+0.75) ?95.6－(26.3－8.3)

　　三、你能想出簡便方法來計算下面各題嗎？(12’)

　　25×5+74×5+5 ? ? 6.74+12.62+24.38+3.26

　　87-2.123-0.877 ? ? ?30.65-（7.65+5.4）

　�。�40+8）×125 ? ? 32×38+32×62

　　四、請你填一填。(13’)

　　1、用字母表示乘法分配律是（ ? ? ? ?）。

　　2、0.28里有（ ?）個0.01，1元2角4分寫成小數(shù)是（ ? ）元。

　　3、160度角比*角少（ ）度。

　　4、把0.36擴大到100倍再把小數(shù)點向左移動一位后是（ ?）。

　　5、 9.0968保留一位小數(shù)是（ ?），保留兩位小數(shù)是（ ），保留整數(shù)是（ ?）。

　　6、一個直角三角形中,一個銳角是550,另一個銳角是（ ? ）。

　　7、**和東東用玩具小人擺了一個方陣，最外層每邊13個。最外層一共有（ ）個玩具小人，整個方陣一共有（ ）個玩具小人。

　　8、根據(jù)三角形內(nèi)角和是180°，求出下面兩個圖形的內(nèi)角和。

　　梯形（ ）度，五邊形（ ）度。

　　五、三選一（請把正確答案的序號寫在括號里）。(10’)

　　1、將小數(shù)20.090化簡后是（ ? ）。

　　A 、20.9 ?B、20.09 ?C、2.9

　　2、4.03擴大到100倍是（ ? ）。

　　A、0.043 ?B、403 ? ?C、40.3

　　3、兩個（ ? ）的三角形能拼成一個*行四邊形。

　　A、等底等高 B、面積相等 C 、完全一樣

　　4、0.72等于（ ?）。

　　A、0.720 ?B 、7.2 ? C、721000

　　5、80.614讀作（ ?）。

　　A、八十點六百一十四 ? B、八零點六一四

　　C、八十點六一四

　　六、請你判一判（對的打“√”，錯的打“×”。）(8’)

　　1、小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數(shù)的大小不變。 ? ? ? （ ）

　　2、用三根分別長13厘米、20厘米和6厘米的小木棒，頭尾相連，一定

　　能擺出一個三角形。 ? ? ? ? ? ? ? ?（ ）

　　3、 0.26和0.260的`計數(shù)單位不同。 ? ? ? ? ? ? （ ）

　　4、 一條直線就是*角。 ? ? ? ? ? ? ? ? （ ）

　　七、比大小，在○里填上“<”、“>”“＝”。 (9’)

　　2051000 ○2.05 ? 0.7○7100 ? ?8.75千克○875克

　　0.99○1 ? 0.12○0.120 ? 200公頃○2*方千米

　　4.205○4.204 ?0.61○1.06 ?79000○7.9萬

　　八、根據(jù)小女孩的描述，在*面圖上標出各個建筑物所在的位置。（8’）

　　九、百花小區(qū)2002—2006年每一百戶居民電腦*均擁有量如下圖。（8’）

　　1、百花小區(qū)2002—2006年每一百戶居民*均擁有量一共增加了（ ?）臺。

　　2、（ ）年到（ ） 年電腦*均擁有量增長的幅度最小。（ ?）年到（ ） 年電腦*均擁有量增長的幅度最大。

　　3、根據(jù)圖上的信息，你能預測2007年百花小區(qū)每一百人電腦*均擁有量大約（ ）

　　臺。

　　十、解決問題（12’）

　　在2006學年第一個學期，四E班同學把賣廢品所得的錢全部捐給了希望工程，具體情況如下：

　　名稱 廢紙 易垃罐 塑料瓶

　　收入（元） 47.75 25.2 68.4

　　1、四E班賣廢紙的錢比塑料瓶少多少元？

　　2、四E班賣廢紙和易垃罐的總錢數(shù)比塑料瓶多多少元？

　　3、四E班一共給希望工程捐了多少錢？

小學四年級數(shù)學期末試卷分析 (菁選2篇)（擴展3）

——小學四年級數(shù)學期末試卷

小學四年級數(shù)學期末試卷1

　　一填空題。（第11小題3分，其余的一空一分，共20分）

　　1、把499000000改寫成以“億”為單位的數(shù)是（ ）。

　　2、5*方米8*方分米=（ ）*方米 10.1噸=（ ）千克

　　10厘米5毫米=（ ）厘米 2元5分=（ ）元

　　3、當B、C都不等于0時，A÷B÷C=A÷( )

　　4、把0.36擴大到100倍再把小數(shù)點向左移動一位后是（ ）。

　　5、把0.126的小數(shù)點向右移動兩位是（ ），把（ ）的小數(shù)點向左移動三位是0.0068。

　　6、一個直角三角形中,一個銳角是550,另一個銳角是（ ）。

　　7、在小鹿的一側(cè)插彩旗（兩端都插），每隔5米插一面，一共插了20面，這條小路長（ ）米。

　　8、根據(jù)三角形內(nèi)角和是180°，求出下面兩個圖形的內(nèi)角和。

　　梯形（ ）度，五邊形（ ）度。

　　9、由4個一、8個十分之一和6個千分之一組成的數(shù)是（ ），讀作（ ）。

　　10、一個兩位小數(shù)四舍五入后是9.5，這個兩位小數(shù)最大是（ ），最小是（ ）。

　　11、將0.58、5.8、5.08、0.508、0.558這五個數(shù)按由大到小的順序排列，依次是（ ）。

　　二、判斷題。（對的打“√”，錯的打“×”）（每空1分，共10分）

　　1、0和任何數(shù)相乘都得0，0除以任何數(shù)都得0。（ ）

　　2、35×（7×3）＝35×7＋35×3。（ ）

　　3、三條邊分別是4厘米、4厘米、8厘米的三角形是一個等腰三角形。（ ）

　　4、小數(shù)點的后面添上零或去掉零，小數(shù)的大小不變。（ ）

　　5、7.05和7.0599保留一位小數(shù)都是7.l。（ ）

　　6、等腰三角形都是等邊三角形。（ ）

　　7、大于2.4而小于2.6的一位小數(shù)只有一個。（ ）

　　8、0.58和0.580的大小相等，計數(shù)單位也相等。（ ）

　　9、甲在乙的東偏南40°方向上，還可以說成南偏東50°的方向上。（ ）

　　10、盒子里有6個白球，3個紅球，3個黑球，摸到紅球和黑球的可能性相等。（ ）

　　三、選擇題。（每空2分，共20分）

　　1、兩個銳角均為60度的三角形是（ ）。

　　A、銳角三角形 B、鈍角三角形 C、等邊三角形

　　2、下列數(shù)中與10最接近的數(shù)是（ ）。

　　A、 9.98 B、10.101 C、10.05

　　3、a×b的一個因數(shù)乘10，另一個因數(shù)也乘10，得到的積等于（ ）。

　　A、原來的積乘100 B、原來的積乘20 C、原來的積乘10

小學四年級數(shù)學思維訓練題

　　4、下面可以用乘法分配律進行簡便計算的算式是（ ）

　　A、（125＋90）×8 B、52×25×4 C、7.6十1.25＋2.4

　　5、下面各數(shù)中不要讀出“零”的數(shù)是（ ）

　　A、807.17 B、270.05 C、400.61

　　6、下面各數(shù)中把“0”去掉大小不變的是（ ）

　　A、7.05 B、70.55 C、7.550

　　7、2.3到2.6之間有個（ ）小數(shù)。

　　A、3 B、30 C、無數(shù)

　　8、把一個小數(shù)的小數(shù)點先向右移動一位，再向左移動三位，原數(shù)（ ）。

　　A、擴大10倍 B 、縮小10倍 C、縮小100倍

　　9、把一根木料鋸成3段用了3分鐘。如果把這根木料鋸成5段要（ ）分鐘。

　　A、5 B、6 C、7.5

　　10、兩個完全一樣的等腰直角三角形，能拼成（ ）

　　A、長方形 B、正方形 C、*行四邊形

　　四、計算題。（第1題6分，第二題，12分，共18分）

　　1、口算。

　　0.38+0.06= 64.2+5.7= 72÷9×7=

　　0.97-0.09= 12.8-9.86= 17.05-4.58 =

　　3.5+0.6= 5-0.15= 4.35+5.36=

　　0÷78= 2.05÷100= 0.093×100＝

　　2、計算,能簡算的要簡算。

　　200-（132+1080÷36） 4.7+9.69-5.46 99×39+39

　　520-3000÷75×6 72×125 5000÷8÷125

　　五、動手操作題。（共7分）

　　友誼小區(qū)2002 ～2006年每百戶居民電腦*均擁有量如下圖。

　　⑴ 友誼小區(qū)2002～2006年每百戶居民電腦*均擁有量一共增加了（ ）臺。

　�、疲� ）年到（ ） 年這一年電腦*均擁有量增長的幅度最小。

　　（ ）年到（ ） 年這一年電腦*均擁有量增長的幅度最大。

　　⑶ 根據(jù)圖中的信息預測，2007年友誼小區(qū)每百人電腦*均擁有量大約（ ）臺。

　　六、解決問題。（每題5分，共25分）

　　1、學校新購進3600冊圖書，要分給全校的一至六年級，每個年級有4個班，*均每班分多少本？

　　2、小蘭的媽媽帶50元錢去買菜，買葷菜用去28.75元，買素菜用6.35元。還剩多少元錢？

　　3、冬冬體重38千克，表弟體重是他的一半，而爺爺體重是表弟的4倍。爺爺體重是多少千克？

　　4、修路隊修一段公路，第一周修了6天，*均每天修100米。第二周準備再修4天完工，*均每天修120米，這段公路長多少米？

　　5、動物園推出“一日游”的活動價兩種方案：

　　方案一：**每人150元；兒童每人60元，

　　方案二：團體5人以上（包括5人）每人100元。

　　現(xiàn)在有**4人，兒童6人要去游玩，想一想怎樣買票最省錢？

　　答案

　　一、1、4.99億 2、5.08 10100 10.5 2.05 3、B×C

　　4、3.6 5、12.6 6.8 6、35° 7、95

　　8、360° 540° 9、4.806 10、9.49 9.45

　　11、5.8＞5.08＞0.58＞0.558＞0.508

　　二、× × × × × × √ √ √

　　三、C A A A C C C C B B

　　四、0.44 69.9 56 0.88 3.94 12.47 4.1 4.85 9.71 0 0.0205 9.3

　　五、65 2002-2003 2005-2006 100

　　六、1、150本 2、14.9元 3、76千克 4、1080米

　　5、800元（買5個人的團體票，再買5張兒童票）

小學四年級數(shù)學期末試卷分析 (菁選2篇)（擴展4）

——一年級數(shù)學期末試卷質(zhì)量分析3篇

一年級數(shù)學期末試卷質(zhì)量分析1

　　本期縣教研室提供的一年級數(shù)學期末考試試題以《全日制義務教育數(shù)學課程標準》（實驗稿）的要求為依據(jù)，結(jié)合課改所倡導的新的教育理念，以數(shù)學一年級教材為基準命制。具體命制時，注重從學生的實際出發(fā)，以準確反映課改的實施情況、實驗教材的使用情況和檢查小學一年級學生應有的簡單、基本的數(shù)學素養(yǎng)為出發(fā)點，力求體現(xiàn)基礎性、全面性和趣味性的命題原則，全面考查一年級學生對教材中數(shù)學基礎知識的掌握情況、簡單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，加強了對基本運算能力、用簡單數(shù)學知識解決簡單實際問題的能力及空間觀念能力的考查，避免繁難偏舊試題出現(xiàn)�，F(xiàn)根據(jù)本次考試情況作如下具體的分析：

　　一、試題分析

　　這套一年級數(shù)學試題較好體現(xiàn)了人教版《新課程標準》的新理念和目標體系。具有以下特點：

　　1、內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)寬闊

　　本試卷是以《標準》所規(guī)定的教學內(nèi)容為依據(jù)，同時根據(jù)整套教材的知識、能力和情感發(fā)展總體結(jié) 構(gòu)進行設計的。比較全面地考查了學生的學習情況，在注重考查學生的基礎知識和基本能力的同時，適當考 查了教學過程，能較好地反映出學生的實際數(shù)學知識的掌握情況。從卷面看分這樣幾部分：

　　20以內(nèi)的數(shù)的認識及計算、填空、圖形的拼組、認識鐘面、、解決問題顯本領等。

　　2、趣味性強，貼近生活

　　《標準》認為數(shù)學要關注學生的生活經(jīng)驗和已有的知識體驗。本卷為學生提供了富有兒童情趣且有挑戰(zhàn)性的數(shù)學探索知識，設計的情景、插圖的內(nèi)容貼近學生生活，圖畫的風格注意符合學生的年齡特點。比如：

　　（1） 看誰算得又對又快

　�。�2） 數(shù)一數(shù)，畫一畫

　�。�3） 動動腦筋，填一填

　�。�4） 鐘面，數(shù)一數(shù)拼組的圖形。

　�。�5） 判斷題。給實物分類。

　�。�6） 看圖列式。

　　讓學生置身在一個充滿情趣的數(shù)學活動中。激勵學生用自己的智慧去解決問題，使學生獲得愉快的數(shù)學學習體驗。

　　3.注重應用意識和解決問題的能力

　　解決問題在數(shù)學中有重要作用，它既是發(fā)展學生數(shù)學思維的過程，又是培養(yǎng)學生應用意識、創(chuàng)新意識的重要途徑。比如給圖形找規(guī)律接著畫下去，從實物圖中解決問題，在折千紙鶴中、在小動物的嬉戲中、在看電影、購物中來解決問題。這些活動具有挑戰(zhàn)性又有趣味性，有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、推理，感受了數(shù)學的思想方法，受到數(shù)學思維的訓練，同時培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。

　　4.注重動手操作能力的培養(yǎng)

　　數(shù)學活動必須讓學生動手實際操作，**引導學生經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、驗證的過程。本卷精心選材，考查了教學過程和學生的實際能力。如：觀察了圖形的規(guī)律接著畫下去，畫統(tǒng)計圖、用小正方體拼正方體。老師在新課程理念下**實施課堂教學，重視了學生的動手操作，讓學生經(jīng)歷了探究的過程。

　　5、注重對學生學**慣、學習方法的培養(yǎng)

　　每一道題的題目都是對學生的溫馨提示:仔細讀題把空填完整、耐心計算、認真思考、按要求做題、分析思考解決生活問題等。

　　二、質(zhì)量分析

　　51名同學人評97.92分，優(yōu)秀率100/100，及格率100/100。

　　現(xiàn)將試卷情況具體分析如下:

　�。ㄒ唬┛凑l算得又對又快題

　　看誰算得又對又快該題正確率為99%。

　　好的方面及成因分析：

　　學生對計算方法都掌握得很好，計算的能力也好，正確率高。

　　差的方面及成因分析：

　　連加、連減、加減混合做錯的同學有個別，主要原因是由于第一步的得數(shù)記不準確，就進行了第二步計算，老師一再強調(diào)要把

　　第一步的得數(shù)寫出來，可大部分學生沒按老師要求作；還有一個重要原因是粗心。

　�。ǘ�）我會填。好的方面及成因分析：第1、2、3、4、7題正確率較高。學生能理解題意，說明老師加強了在實際中的 訓練。

　　差的方面及成因分析：

　　第5題接著畫絕大多數(shù)的學生能準確畫出圖形有幾個，個別學生規(guī)沒按要求畫，畫了很多圖形。

　　第6題按規(guī)律填空絕大多數(shù)的`學生能找出數(shù)的規(guī)律,個別的找不出規(guī)律，有的找出了規(guī)律前面數(shù)對了后面又數(shù)錯了，后來又沒認真檢查。

　　第8題看鐘面寫時間。有個別學生把4：30看成5：30了，98%的同學全部寫正確。

　　（三）小法官判案。

　　該題正確率為99%.

　　有個別學生把直線繩子和曲線繩子沒有分清誰長誰短。（說明沒有理解題意）。

　　（四）把同類的東西用線連起來。正確率為%100.

　　老師在*時的教學中重視了生活中給實物歸類的指導。

　�。ㄎ澹�數(shù)一數(shù)，分一分，畫一畫，填一填。

　　有的同學數(shù)錯了，今后還要加強對題意理解的訓練，對圖形分辨能力的培養(yǎng)。

　　這道題的綜合性很強，有些學生會畫圖，但對數(shù)字之間的比較不能靈活應用。

　　這道題正確率是96%。

　�。�六）看圖列式計算。有兩位同學各錯一道，沒能理解題意。正確率達98%.

　　三、教師的教學思考

　　1 、繼續(xù)加強數(shù)學“雙基”教學。

　　數(shù)學“雙基”的教學始終是數(shù)學的主體，也是各級****考查的主體。教學中對“雙基”的認識要與時俱進，要在知識的發(fā)生、發(fā)展、應用的過程中體現(xiàn)“雙基”的本質(zhì)，體現(xiàn)“雙基”的內(nèi)涵。

　　關注學生的學習過程，讓學生有體驗數(shù)學的機會。為學生提供“做數(shù)學”的機會，讓學生在學習過程中體驗數(shù)學和經(jīng)歷數(shù)學。要重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在首次教學時讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能獲得屬于自己“活用”的知識，達到舉一反三、靈活運用的水*。

　　2、創(chuàng)設生動具體的情景。

　　根據(jù)一年級學生的年齡和思維特點，教師應充分利用學生的生活經(jīng)驗，設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情景中理解和認識數(shù)學知識。

　　教師在教學中創(chuàng)設必要的生活情景，應給學生提供真實的、完整的學習任務。在情景中，“數(shù)學問題”是存在的，需要學生去發(fā)現(xiàn)、去提出；解決問題的條件、方法和答案也是存在的，需要學生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，這樣的教學更有利于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。比如購物的情景

　　3、加強學**慣的培養(yǎng)和學習策略的引導。

　　新教材的教學內(nèi)容比以往教材的思維要求高、靈活性強，僅用大量機械重復的訓練是不能解決問題的。教師一方面要重視基本算理、基本概念的教學，精選、精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習和綜合性練習，另一方面要有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略進行訓練和指導，要培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。包括課前預習、課后復習的習慣，**思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣，使用學具的習慣等。

　　4、教學中重視知識理解與形成過程，重視動手操作，培養(yǎng)學生思維能力和空間想象能力。還要面向全體，承認差別，因材施教，分層教學，教師設計的**和練習要滿足不同層次學生的求知欲望。

　　另外，課堂上教師應為學生留下思考的時間。好的課堂教學應當是富于思考的，學生應當有更多的思考余地。學習的效果最終取決于學生是否真正參與到學習活動中，是否積極主動地思考，而教師的責任更多的是為學生提供思考的機會，為學生留有思考的時間和空間。

小學四年級數(shù)學期末試卷分析 (菁選2篇)（擴展5）

——九年級數(shù)學期末試卷3篇

九年級數(shù)學期末試卷1

　　一、選擇題(每小題3分，滿分27分，在每小題給出的四個選項中，只有一項是正確的)

　　1.﹣2的絕對值等于(　　)

　　A.2 B.﹣2 C. D.±2

　　2.下列交通標志圖案是軸對稱圖形的是(　　)

　　A. B. C. D.

　　3.如圖，從熱氣球C處測得地面A、B兩點的俯角分別是30°、45°，如果此時熱氣球C處的高度CD為100米，點A、D、B在同一直線上，則AB兩點的距離是(　　)

　　A.200米 B.200 米 C.220 米 D.100( )米

　　4.下列運算正確的是(　　)

　　A.3a+2a=5a2 B.x2﹣4=(x+2)(x﹣2) C.(x+1)2=x2+1 D.(2a)3=6a3

　　5.已知圓錐的底面周長為58cm，母線長為30cm，求得圓錐的側(cè)面積為(　　)

　　A.870cm2 B.908cm2 C.1125cm2 D.1740cm2

　　6.已知三角形的三邊分別為4，a，8，那么該三角形的周長c的取值范圍是(　　)

　　A.4

　　7.反比例函數(shù)y= 的圖象，當x>0時，y隨x的增大而增大，則k的取值范圍是(　　)

　　A.k<3 B.k≤3 C.k>3 D.k≥3

　　8.下列命題中正確的是(　　)

　�、偃�邊對應成比例的兩個三角形相似

　�、诙�邊對應成比例且一個角對應相等的兩個三角形相似

　�、垡粋�銳角對應相等的兩個直角三角形相似

　�、芤粋�角對應相等的兩個等腰三角形相似.

　　A.①③ B.①④ C.①②④ D.①③④

　　9.函數(shù)y=ax2+1與函數(shù)y= (a≠0)在同一*面直角坐標系中的圖象可能是(　　)

小學數(shù)學四年級期末考試試卷分析

　　A. B. C. D.

　　二、填空題(每小題3分，共18分)

　　10.要使式子 在實數(shù)范圍內(nèi)有意義，則x的取值范圍是　　.

　　11.月球是距離地球最近的天體，它與地球的*均距離約為384400千米.將384400用科學記數(shù)法可表示為　　.

　　12.分解因式：ab2﹣4a=　　.

　　13.若x1，x2是方程x2+2x﹣3=0的兩根，則x1+x2=　　.

　　14.某文具店二月份銷售各種水筆320支，三月份銷售各種水筆的支數(shù)比二月份增長了10%，那么該文具店三月份銷售各種水筆　　支.

　　15.在*面直角坐標系中，已知線段MN的兩個端點的坐標分別是M(﹣4，﹣1)、N(0，1)，將線段MN*移后得到線段M′N′(點M、N分別*移到點M′、N′的位置)，若點M′的坐標為(﹣2，2)，則點N′的坐標為　　.

　　三、解答題(本題共10題，共75分)

　　16.計算：2tan60°﹣|1﹣ |+0﹣( )﹣1.

　　17.先化簡，再求值： ，其中x滿足x2﹣2x﹣3=0.

　　18.如圖，在△ABC中，AB=AC，D、E分別在AC、AB邊上，且BC=BD，AD=DE=EB，求∠A的度數(shù).

　　19.如圖，在△ABC中，BD⊥AC，AB=6， ，∠A=30°

　　(1)求AD和BC;

　　(2)求sin∠C.

　　20.如圖，AB是半圓O的直徑，C、D是半圓O上的兩點，且OD∥BC，OD與AC交于點E.

　　(1)若∠B=70°，求∠CAD的度數(shù);

　　(2)若AB=4，AC=3，求DE的長.

　　21.中考體育測試滿分為40分，某校九年級進行了中考體育模擬測試，隨機抽取了部分學生的考試成績進行統(tǒng)計分析，并把分析結(jié)果繪制成如下兩幅統(tǒng)計圖.試根據(jù)統(tǒng)計圖中提供的數(shù)據(jù)，回答下列問題：

　　(1)抽取的樣本中，成績?yōu)?9分的人數(shù)有　　人;

　　(2)抽取的樣本中，考試成績的中位數(shù)是　　分，眾數(shù)是　　分;

　　(3)若該校九年級共有500名學生，試根據(jù)這次模擬測試成績估計該校九年級將有多少名學生能得到滿分?

　　22.如圖，在活動課上，小明和小紅合作用一副三角板來測量學校旗桿高度.已知小明的眼睛與地面的距離(AB)是1.7m，他調(diào)整自己的位置，設法使得三角板的一條直角邊保持水*，且斜邊與旗桿頂端M在同一條直線上，測得旗桿頂端M仰角為45°;小紅眼睛與地面的距離(CD)是1.5m，用同樣的方法測得旗桿頂端M的仰角為30°.兩人相距28米且位于旗桿兩側(cè)(點B、N、D在同一條直線上).求出旗桿MN的高度.(參考數(shù)據(jù)： ， ，結(jié)果保留整數(shù).)

　　23.如圖，四邊形ABCD是菱形，點G是BC延長線上一點，連接AG，分別交BD、CD于點E、F，連接CE.

　　(1)求證：∠DAE=∠DCE;

　　(2)當AE=2EF時，判斷FG與EF有何等量關系?并證明你的結(jié)論.

　　24.已知，如圖，直線MN交⊙O于A，B兩點，AC是直徑，AD*分∠CAM交⊙O于D，過D作DE⊥MN于E.

　　(1)求證：DE是⊙O的切線;

　　(2)若DE=6cm，AE=3cm，求⊙O的半徑.

　　25.如圖，拋物線y=ax2+2x+c經(jīng)過點A(0，3)、B(﹣1，0)，請解答下列問題：

　　(1)求拋物線的解析式;

　　(2)拋物線的頂點為D，與x軸的另一交點為C，對稱軸交x軸于點E，連接BD，求cos∠DBE;

　　(3)在直線BD上是否存在點F，使由B、C、F三點構(gòu)成的三角形與△BDE相似?若存在，求出點F的坐標;若不存在，請說明理由.

小學四年級數(shù)學期末試卷分析 (菁選2篇)（擴展6）

——四年級下學期數(shù)學期末試卷分析3篇

四年級下學期數(shù)學期末試卷分析1

　　一、試題分析

　　本次四年級數(shù)學期末試題，命題基本上符合新課程新理念。整個試題可以說全面考查了學生的綜合學習能力，全面考查學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學知識的靈活應用能力。把學生對數(shù)學知識的實際應用融于試卷之中，體現(xiàn)《數(shù)學課程標準》的基本理念與思想，基本做到不出偏題、怪題、過難的題，緊密聯(lián)系生活實際，更好地增強學生學數(shù)學、用數(shù)學的興趣和信心。我認為：衡量一套試題優(yōu)劣的標準之一，就是要看試題是否涵蓋了教材所有方方面面的主要內(nèi)容，是否比較全面地考查了學生的學習情況。本次試題較好地體現(xiàn)了層次性，難易適度。

　　二、學生答題分析

　　這份試卷難易適中，從題量和時間安排上來說題量稍有點大. 所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學生的試卷中，并注重考查學生活學活用的數(shù)學能力。本試卷基本上能夠測出學生對所學知識的掌握情況。

　　3、判斷題：本題量不大，本題主要考察學生概念的靈活應用，如：xx和2x一詞學生就混淆了，很多學生不判斷錯了。

　　4、選擇題：本題是考查學生角的理解，但學生粗心角與三角形的概念混淆。

　　4、舒適計算：本題主要考查學生的計算及單位換算的能力，這樣可以促進學生掌握必要的運算技能，養(yǎng)成認真審題等良好習慣。從測試中發(fā)現(xiàn)大部分學生不能正確地進行單位換算才計算(不能正確地應用進率)，還有個別學生在計算時抄錯數(shù)字導致錯誤。

　　5、怎樣用簡便就怎樣計算。這道題是應用小數(shù)的形式出示的，由于學生在計算時都粗心大意，小數(shù)點沒有對齊就計算，大都數(shù)學生計算做錯。

　　6、解決問題;由于學生的粗心大意，是導致失分的主要原因，在以后的教學中還要培養(yǎng)學生分析題目的能力，培養(yǎng)學生的審題能力。

　　三、思考與建議

　　從本次測試的卷面答題來看，教學中要注意把數(shù)學知識與現(xiàn)實生活有機的結(jié)合起來，讓學生在實際生活中去感悟理解、去掌握數(shù)學知識。教學中要多從學生的現(xiàn)實生活中提取學習素材，讓學生真正覺得數(shù)學就在身邊，數(shù)學就在我們的現(xiàn)實生活中。教學中要充分調(diào)動學生的全部機能，讓學生主動的、積極的、自發(fā)的參與到知識的.形成過程中去，通過學生自己操作、思考把死的書本知識變?yōu)榛顚W活用的數(shù)學知識。

　　通過本次測試反映出大部分學生對本冊所學知識掌握較好，能準確地進行計算，能**地解決生活中的數(shù)學問題，不過本次測試也暴露出少數(shù)學生*常學得不踏實、知識遷移能力較差，同時還暴露出學生的計算能力和習慣以及讀題的習慣和能力都有待加強。在下期的教學中，我將更多的關注學生的基礎知識的掌握和能力的培養(yǎng)。

小學四年級數(shù)學期末試卷分析 (菁選2篇)（擴展7）

——四年級語文期末試卷分析3篇

四年級語文期末試卷分析1

　　一、試題分析

　　這次四年級的語文試題共100分，十大題，基本上是十個題型。有看拼音寫詞語、形近字組詞、補充成語、按要求填空、修改用錯的成語，修改病句、按課文內(nèi)容填空、閱讀和作文。

　　命題的形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學生，題目容量適中，難度不大，無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或*時訓練中所接觸過的，為學生應知應會的，如看拼音寫詞語，選擇正確的讀音，形近字組詞等。

　　二、卷面分析

　　全班參加考試的20人�？偡譃�1319分，*均65.95分。 及格人數(shù)為13人，及格率為65％。

　　三、失分情況及存在的問題

　　1、按要求填空失分較多。主要表現(xiàn)在積累少、記得不牢靠，加上寫錯別字扣分。

　　2、修改病句中*均失2分。

　　3、按課文內(nèi)容填空，出錯較多，*均失分3分。一是課文沒背熟，二是寫錯別字，這很不應該。

　　4、閱讀題比較復雜，雖然*時訓練過，但學生答的仍然比較差。

　　5、作文題是以“我真的很棒”為題，寫自己棒在哪里。雖然是寫過的，而且復習了，但仍然存在以下問題：

　　（1）審題不清，習作要求不明確。有些學生迷惑，沒仔細讀題目的要求 。

　　（2）個別學生還達不到本年級段習作的基本要求：習作內(nèi)容不充實，三言兩語極其簡單的完成習作，語言表達不清晰，語句不夠通順，有明顯的語病。

　�。�3）個別學生語文基礎知識不扎實，錯字率高，標點應用不正確。作文*均失分8分。

　　四、努力方向及措施

　　1、加強寫字教學，嚴格要求，扎實訓練堅持不懈，要讓學生把字寫正確、工整和規(guī)范。

　　2、繼續(xù)加強基礎知識、基本技能訓練，為了學生的今后發(fā)展，必須夯實基礎 。對縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法，還要多練習，多鞏固。

　　3、重視語言積累，重視過程評價。強調(diào)*時對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的積累，并激勵學生在廣泛的課外閱讀中積累。

　　4、作文教學是今后長期努力抓的工作。*時加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會他們觀察事物，創(chuàng)設寫作氛圍，提供寫作素材。針對個別學生表達方式單一，相似的問題，鼓勵學生進行個性化的表達，寫出真情實感。*時還要多練習審題。作文書寫要規(guī)范、整齊。

四年級語文期末試卷分析2

　　一、基本情況

　　鄉(xiāng)學年度應參考人數(shù)548人，參考人數(shù)548人，參考率100%。全鄉(xiāng)最低分3分，最高分99分，及格率90.88%，優(yōu)分率74.64%，全鄉(xiāng)*均分82.9分。

　　二、試卷命題原則

　　本次期末考試，語文試卷從基礎知識、閱讀、作文等方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關注學生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。試卷命題堅持力求體現(xiàn)新課標精神，拓寬語文教學領域，打通課內(nèi)外學習語文的渠道，檢查學生掌握語文基礎知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力。通過試卷我們不難看出：命題人員希望通過試卷，對教師的教學提出建議：不要只圍繞課本教書，而應注重課外閱讀的輔導，以提高學生的語文綜合素養(yǎng)。整份試卷體現(xiàn)了“兩重”，即重基礎（基礎知識和基本技能），重能力（寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運用能力）。為了將來有的放矢地搞好教育教學工作，提高教育教學質(zhì)量提供了依據(jù)。

　　三、試題分析

　�。ㄒ唬�、基礎知識，字詞聯(lián)歡。包含看拼音寫漢字、選擇正確讀音、比一比組詞語、成語填空四個小題， “規(guī)矩”、“攏”出錯相對較多，“綸”、“竟”的讀音出錯集中。選成語填句子，部分學生因不理解成語意思，選錯了，這說明老師和學生*時只注意知識的積累，不注重對所學知識的理解和運用。其他小題除個別同學有錯字外，大多數(shù)同學掌握扎實。

　�。ǘ�）、句型排檔。包括按要求寫句子、修改病句兩個小題，其中“那弧線是一座以老羚羊的**作橋墩的生命橋”（縮句）、“明明感受到了父母的關切與撫慰”（改成比喻句）、“*回到故鄉(xiāng)，她又看到了那闊別多年的老師，那熟悉可愛的鄉(xiāng)音和那爽朗的笑聲�！保ǜ牟【洌�、“能否刻苦鉆研是提高學習成績的關鍵�！保ǜ牟【洌╁e誤較集中。其余的部分題因?qū)W生理解的失誤而出錯。從中可以看出學生對句子的掌握和應用能力訓練力度不夠�？s句、擬人句、比喻句、反問句的，只局限于教材上的，沒有充分利用身邊、課外資源，缺少實踐運用的過程。修改病句，學生對病句類型掌握不全（詞語搭配不當、前后矛盾、語序顛倒、句子不完整等）。以上內(nèi)容，教師在指導上要講究方法，使學生掌握要領，訓練的廣度上和靈活性上要加強，不能只做教材上的練習，淺嘗輒止。

　�。ㄈ�）、課文大回顧。里面有6個小題，包含對課文內(nèi)容理解、口語交際、按原文填空、課外知識積累，其中第二題錯誤率高，因為那是上學期的知識，學生因為記不住導致本題失分，尤其是對“嬋娟”意思的理解，多數(shù)學生失分。其次對課外知識的延伸，作為四年級學生，對我國古典四大名著應是如數(shù)家珍，卻有人連最熟悉的四大名著之一《三國演義》都不會填，《三顧茅廬》是出自哪里，誰寫的，多數(shù)學生無從入手。

　�。ㄋ模�、課外閱讀。部分學生怕時間不夠，隨便閱讀一遍就開始做題，部分學生不認真讀題就做題，結(jié)果答案不全或不著邊際，導致不符合題目的要求。多數(shù)學生能夠抓住重點回答準確。“找出華佗學醫(yī)時認真和勤奮的詞語”與“華佗為了拜師學醫(yī)而吃盡了苦頭的成語”混淆，這兩個問題的答案在文中是明擺著的。極少部分學生出現(xiàn)漏題現(xiàn)象，沒有把題做完，這說明學生的做題習慣有待于培養(yǎng)。

　　（五）、作文。這次的習作寫“______感動了我”，要求寫出是誰感動了你？寫出一件具體事例，表達出你被感動的原因和心情。不少于350字。絕大多數(shù)學生選材準確，內(nèi)容詳實，文章條理清晰，綜合反映出學生的語言表達能力比較強。個別同學語言貧乏，敘述缺乏條理性。需要加強聽說讀寫的各項訓練。大多數(shù)學生能一筆一畫地認真書寫，字跡工整，排列整齊，卷面整潔。但仍有部分學生字跡潦草，卷面臟亂，錯漏較多。

　　四、對今后教學的幾點看法

　　1、重視字詞教學，充實語文基礎字詞教學是語文教學的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學生字、詞不過關。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學生必須掌握的，這些詞語在*時的練習冊中也常出現(xiàn)的，學生應該有較多認識和鞏固的機會，可為什么學生的得分率還不高呢？要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學生*時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。

　　2、提高閱讀能力，引導個性閱讀從抽樣**的結(jié)果來看，閱讀題的得分率是最低的，說明了學生閱讀的能力還不強。其實本次試卷的閱讀題并不難，只要學生認真閱讀短文，是很容易找到答案的。

　　3、激發(fā)習作興趣，抒發(fā)真情實感。從*時的抽考閱卷中，我們發(fā)現(xiàn)很多學生的作文雷同，嚴重時，一本（20份）試卷有四、五個學生的作文一模一樣。作文內(nèi)容的虛假，已成為小學作文教學的頑癥，“作文打假”刻不容緩。學語文，最頭痛的就是寫作文，學生習作時常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學生的寫作興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。

　　一篇好的文章，真實感情比華麗的'辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實。作文教學要多點**、開放，少一些束縛、限制，使學生在內(nèi)容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字�？傊�，寫實的作文一定要讓學生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話.

四年級語文期末試卷分析3

　　拿到試卷，就感覺這份卷子對于四年級同學來講明顯偏難，卷子中多處出現(xiàn)了難度較大的考題。另外，也能感覺到這份卷子命題應該是比較倉促，因為卷子中還出現(xiàn)了2處明顯的錯誤，試題也呈現(xiàn)出了拼湊之感，排版印刷也可再精致些。

　　確實，出好一份試卷是一件非常有難度且需要做大量準備的事情。我們猜想，上周五縣里對四年級抽測的語文卷子很可能就是縣教研室準備的四年級語文期末檢測卷（那份試卷還是出得相當有水準）。那我們的這份期末卷，就只能在周六和周日這兩天時間中趕出來了。時間這么緊，出卷老師又最起碼有一年時間沒有教授四年級的語文課了（出卷工作本年級老師是回避的），也沒有太多的交流討論時間，出現(xiàn)一點偏差也是可以理解的。

　　當然，瑕不掩瑜。撇開個別題目，其他的絕大部分命題還是比較好地把握了主題，體現(xiàn)了一定的水準，也有利于廣大老師和學生作學習檢測之用。本次期末考采取了集團（四校區(qū)）**命題、集團****考評、其他年段教師改卷錄分的做法，公*客觀，各位學生的考分可較為充分地表明其一學期努力的程度。

小學四年級數(shù)學期末試卷分析 (菁選2篇)（擴展8）

——小學三年級數(shù)學期末試卷質(zhì)量分析 (菁選2篇)

小學三年級數(shù)學期末試卷質(zhì)量分析1

　　本次試卷基本上涵蓋了三年數(shù)學上冊教材的知識體系，重視考察學生的雙基礎，考察了學生靈活運用知識的能力，及數(shù)學思考和解決實際問題的能力，努力體現(xiàn)考試評價不僅是為了檢查學生的學習水*，更重要的是促進學生素質(zhì)的整體發(fā)展。本次考試所出習題注重基礎知識，注重了計算能力的培養(yǎng)，是一份比較完美的考試卷。無論從考試的深度還是知識面的廣度，此次試卷基本上達到了《課標》的要求。

　　學生答題情況分析：

　　一、填空、選擇、判斷題。

　　1小題：240秒=（ ? ）分。由于學生沒有學過240÷60的計算方法，所以計算中得數(shù)寫成40。*時教學中我讓學生利用已有知識解決遇到的問題，我是這樣教學的：要想知道240秒里面有幾個60秒？利用連加的方法，60秒+60秒+60秒+60秒=240秒，這樣的方法適合所有的學生，但對于思維靈活的學生可以有更好的、更快捷的方法去解決問題。*時做題時，我特別強調(diào)學生，要寫出解題過程，有老師的**，學生們都能認真去寫，做題的正確率也隨之提高，但是，考試時，沒有老師的**，學生也就沒有了約束，做題缺乏思考，解題過程也懶得去寫，錯誤也就增加，說明學生還沒有把寫解題過程形成一種做題習慣，還沒有養(yǎng)成好的學習態(tài)度，這方面還有待繼續(xù)培養(yǎng)。2小題：小勇跑50米約要10（ ? ? ）。這種題型*時講課時也說過，也練習過，也讓學生體會過一秒的時間有多長，就是眨一下眼的時間，50米有多長，也就是大約50個同學張開雙臂排成一行的長度，我也讓學生課后**過學校操場的長、寬，以及周長各是多少米。我覺得沒有問題，但是從做題情況上看，失分較多。也許學生印象不深、理解偏差，如果讓學生親自去體驗一下跑50米到底花多長時間，也許學生學得更扎實一些，讓學生在“做”中學數(shù)學，效果會更好，所以我們應該創(chuàng)造機會讓學生多實踐，提高學習效率。但是對于一些沒有辦法實現(xiàn)的數(shù)學問題，就要看學生的空間想象能力和理解能力了，能力有差異，學習效果就會不同。4小題：時針走1大格，分針正好走（ ? ?）小格，所以1小時=（ ?）分。學生第一個填空失分較多，空間想象能力差。還有18小題：**家、鐺鐺家和學校都在江洲路上，**家距學校2000米，鐺鐺家距學校3000米，他們兩家相距（ ? ? ）。學生一看見“相距”，出現(xiàn)思維定勢，不去結(jié)合具體問題具體分析，就以為用減法解答，導致失分。這兩個題型*時也講過，考試時稍做變化，學生就不會分析了，說明學生的靈活運用知識解決實際問題的能力弱，思維有待進一步開發(fā)、訓練。5小題：“的4倍是（ ? ?）”和“40是4的（ ? ）倍”發(fā)生混淆，考試前，特別強調(diào)后者，學生形成思維定勢，用除法解答此題。其實前者理解為4個41是（ ? ? ），后者理解為40里面有（ ?）個4、這樣換一種說法幫助學生理解，學生更容易接受。9小題：（ ?）÷( ?)=6……4、雖然考試前一天復習過，但是考試中還出現(xiàn)錯誤。我分析原因有以下幾點：學生上課沒有認真聽講；思考不全面，沒有考慮余數(shù)和除數(shù)的關系，雖然老師復習時一再強調(diào)這個問題，但是并沒有引起每個學生的注意；如果當做檢測題來做的話，也學錯誤會減少一些；另外，學生沒有認真寫解題過程，沒有養(yǎng)成好的做題習慣。16小題：右圖中的陰影部分用分數(shù)表示是（ ? ?）。學生沒有把整體“1”分成相等的幾份（即*均分）后，再去考慮答案，分析時缺乏思考，沒有嚴密的抽象思維的過程，只看表面現(xiàn)象，不從知識的本質(zhì)出發(fā)入手解題，為做題而做題，不在乎結(jié)果的正確性有多大。19小題：右邊的菜譜有2個葷菜，如果想讓菜譜的葷素菜一共有六種不同的搭配方法（一葷二素），應該準備（ ?）中素菜。這道題屬于一道綜合題，把兩道組合的問題融合成一道題，增加了難度，學生*時做的是一葷一素，而現(xiàn)在改為一葷二素就有些理解不清，其實方法還是一樣的，只不過第一步要先把3種素菜先兩兩組合，有三種方法，然后再一葷二素進行組合。學生理解能力有待提高。

　　二、計算題。

　　學生馬虎現(xiàn)象嚴重：橫式不寫得數(shù)，加法當成乘法計算，減法按照加法計算，不寫余數(shù)等。

　　三、畫圖題。

　　1、畫圖不規(guī)范扣去1分。

　　2、用鋼筆畫圖扣去3分。

　　這些問題雖然強調(diào)過多次，但是學生根本沒有當回事，每個班都有拿鋼筆畫圖的現(xiàn)象，畫圖不規(guī)范說明學生學習態(tài)度不端正，缺乏良好的考試習慣，對自己沒有一定的約束力。

　　四、解決問題。

　　單位名稱不寫，答案答不完整，抄錯題的現(xiàn)象，有關夠不夠？能不能一次運走？這類型的題，在最后一步中沒有進行比較，丟一分，學生由于不寫豎式，計算出錯。

　　改進措施：

　　1、教師及時反思進行詳細卷面分析，針對每個學生進行分析，找出知識中的共性錯誤和每個學生的個別錯誤。

　　2、學生缺乏良好的考試習慣，自己檢查錯誤的能力亟待加強，要培養(yǎng)學生養(yǎng)成檢查的學**慣。

　　3、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學**慣，向四十分要質(zhì)量，從最后一名學生抓起、及時反饋，及時補差，落實到位堂堂清。

　　4、 加強與家長的聯(lián)系，及時溝通，共同努力，提高學生綜合素質(zhì)、

　　5、 利用假期留分層次作業(yè)，讓每個學生在假期知識有銜接,能力有提高!

小學三年級數(shù)學期末試卷質(zhì)量分析2

　　一、試卷分析

　　本次數(shù)學試卷題型多樣,覆蓋全面，符合學生的認知水*，從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出數(shù)學課程的基礎性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教育面向全體學生�，F(xiàn)將本次考試試卷進行簡要分析。

　　二、成績統(tǒng)計：

　　最高分：優(yōu)秀

　　最低分：良好

　　*均分：良好

　　及格人數(shù)：21人

　　及格率：100﹪

　　三、現(xiàn)將本次試卷分析如下：

　　本次數(shù)學試卷命題檢測的范圍比較全面，難易適度，覆蓋廣泛，各部分分值權(quán)重合理，比較能如實反映出學生的實際數(shù)學知識的掌握情況和學習水*。試題注重考查了學生基礎知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況。

　　試題共計六個大題（我來填一填、我來判一判、我來選一選、我來算一算、我來畫一畫，我來解決問題）。試題整體較好地體現(xiàn)了層次性，試卷的'安排體現(xiàn)了學習數(shù)學的價值和數(shù)學的思考魅力。

　　四、學生的答題情況：

　　學生做題中出現(xiàn)的明顯問題是：

　　1、認真思考，謹慎填空。

　　基礎知識基本概念掌握不牢。如：填空題的第2小題、3小題、4小題、5小題，學生均有失分，特別是對單位在生活中的應用掌握不好。

　　2、我來判一判

　　判斷題中錯誤較多的是是對數(shù)學編碼的認識，一對雙胞胎的身份證號碼都是一樣的，只考慮到了出生日期一樣，但是還有考慮性別等。

　　3、反復比較，認真選擇。

　　第二題的選擇題目錯誤比較多，對在信封里面的圖案只有一個露出了兩個直角的四邊形，那么長方形、正方形、梯形都可能，因為梯形中有一個叫直角梯形，學生們沒有掌握到這個知識點導致出錯。

　　4、我來算一算。

　　主要考察計算能力的掌握。大部分同學正確，只有個別同學因為粗心而失分，橫式上的答案沒有寫，或把驗算的答案寫在了橫式上。

　　5、我來畫一畫

　　主要考察對數(shù)學知識的理解，并能用畫圖的方式來表達，大部分同學都正確。只有個別學生粗心導致失分。

　　5、聯(lián)系生活，解決問題。

　　主要失分在第四題養(yǎng)雞場，考察三位數(shù)加減三位數(shù)的計算，一些同學沒有審題清楚，了解還剩下多少個雞蛋沒有孵出小雞？需要把上午的孵出減去之后，還要把下午的孵出的小雞也要減去，馬虎導致失分。

　　五、改進措施：

　�。�1）加強學生對基礎知識的掌握，利用課堂教學及課堂練習鞏固學生對基礎知識的扎實程度。在教學中，教師要根據(jù)學生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設生活情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數(shù)學，多采取一些游戲式、故事式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。

　�。�2）加強計算的訓練，課前3分鐘進行口算練習，家庭作業(yè)以計算為主，同時要培養(yǎng)學生的估算意識，以便提高學生的計算能力。

　�。�3）培養(yǎng)學生的合作習慣,給學生創(chuàng)造機會,留給學生足夠的時間和空間讓學生合作交流,更好的發(fā)揮合作的潛能,使得學生敢于發(fā)表自己的見解,把學習的主動權(quán)真正交給他們。

　�。�4）加強后進生的輔導工作。上課多**,對一些較容易的問題,總是讓他們先回答，下課多輔導,多表揚,少批評,作業(yè)盡量做到當面批閱,發(fā)現(xiàn)問題及時指導,對他們的點滴進步給予及時鼓勵,以培養(yǎng)他們的學習興趣,樹立學習的自信心。