石壕吏改寫（石壕吏改寫作文5篇）
續(xù)寫《石壕吏》作文1
如今是局動蕩，各處都征抓壯丁，雖然我身為***，但都沒有實權(quán)也險些**，為了安全我準(zhǔn)備投宿石壕村。
結(jié)果正趕上差役夜里來抓人，于是我躲了起來。只看見差役來到一家居民門口大喊到：有沒有人快出來。于是這家老頭**逃跑，躲了起來，而老夫人則出門去應(yīng)付差役。差役大喊道：一家有沒有男人了。老婦人被這一聲嚇的啼哭了起來說：我本有三個兒子，都在**，今天小兒子來信說大哥二哥都死了。那你家還有沒有別的人了差役問。老婦人說：家里還有一個小孫子，剛剛滿月。所以兒媳婦也在這里。可他進進出出連條裙子都沒有。差役大聲吼道：你家老頭呢？說這話時差役面孔猙獰。
因為害怕，老夫人臉上不光有淚水還添了幾滴汗水，過了許久老婦人才吞吞吐吐地說：我的老伴半年前就已經(jīng)死了，而家里有剛剛滿月的孫子，起你們不要捉走我的兒媳。差役說：可我們沒辦法交差呀。老婦人說：我跟你們?nèi)?*，雖然我已年老色衰，但身體還是好的，還可以給戰(zhàn)士們做飯。差役一聽也對，就讓老婦人準(zhǔn)備明天起程。差役走后老頭出來了，臉上滿是愧疚與自責(zé)。
老夫人便安慰老頭，他們說話到很晚，老婦的心里非常痛苦。老婦人靜靜等著第二天的到來。第二天老婦背上行裝登**去**的路。
續(xù)寫《石壕吏》作文2
薄暮冥冥，夕陽西下，乳白的炊煙和灰色的暮靄交融在一起，很是**�？上г谶@亂世中，此情此景，倒真真是辜負(fù)了。渾渾噩噩中，又趕了一天的路。也罷，既然來到了這個美麗的小村莊，便容我找戶人家歇息一宿再起身趕路吧。
幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，我來到了一戶熱情的農(nóng)家。這是一間由茅草搭就的小屋，屋內(nèi)僅有的幾件家具破舊得令人寒酸，望著老翁老婦黝黑滄桑的臉，我不禁感時憂國。老婦見我這般，便嘆了口氣，道：”唉，都是可憐的孩子，想我那幾個兒子……“言語未盡，門外便響起了刀劍摩擦的打鬧嘈雜聲，老翁聽聞，頓時嚇得面色蒼白，神情慌亂，匆忙對老婦說：”怕那群官兵趁夜深人靜又來捉人服役了，我得趕緊躲躲，你自己小心應(yīng)對�！罢f罷，翻過小院圍墻，拔腿就跑。老婦聽聞，匆匆安頓好媳婦孫子，便打開門察看動靜。
正巧碰見官兵前來檢查，看見老婦，就暴怒的吼道：”你家里的其他人呢？把他們?nèi)冀谐鰜�！“老婦顯然被官兵們的驕橫跋扈驚到了，邊用衣襟拭淚，邊嗚咽著說：”我家本有三個兒子，可如今全都到鄴城防守邊關(guān)去了。我的一個孩子剛剛寄回家書，他的兩個兄弟剛剛戰(zhàn)死沙場。如今唯留他一人茍且活著，但卻不知道哪一天便也如我另兩個苦命的孩子那般遠(yuǎn)離人世，再無音訊了。我求求你們，就暫且放過我們吧！“
誰知那官差仍舊不依不饒，闖進屋子就吼道：”家中真的沒有其他人了嗎？“老婦連連擺手，道：”再沒了，再沒了“，可話未說完，家中便傳出了孩子哇哇的啼哭聲，顯然是被官差們嚇到了。盡管媳婦強捂住他的嘴，但仍是被官差們聽著了，官差狠狠的對老婦喊道：”那這孩子的啼哭聲又是從何而來？“老婦禁不住官兵們的連連逼問，只得如實答道：”那是我尚未斷奶的小孫子，如今還不足一歲。“官兵聽了，若有所思，道：”那他的母親必然沒有離開，可是？“老婦嘆了口氣，又道：”因為有這孩子在，她還尚未離開。但請求你們不要傷害我的兒媳，她是個苦命的人，整天在家中，就是連件完整的衣裳都沒有，是我們苦了她呀！“可未待老婦說完，其中一個官兵便吩咐道：”既然如此，那你們必得有一人隨我回去復(fù)命，若你不肯，我們只得抓了你那兒媳去�！袄蠇D聽罷，回過頭去，望了眼家中，老淚縱橫，哭著乞求官差：“那便讓我隨你回去吧，我雖年老力衰，但還能幫出征的戰(zhàn)士們燒飯打掃，做些粗活。我們這就走吧，現(xiàn)下還只是黃昏時分，趕去還可為將士們準(zhǔn)備些薄粥�！�
夜深了，可我在榻上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，久久難以入眠。耳邊依舊回蕩著老婦那凄苦無奈的嗚咽聲，攪得心里甚是難受。思緒紛亂之間，一夜過去了。清晨，我起身向主人辭別，送別的只剩下了老翁一人。我抬頭望向遠(yuǎn)方，一切景致美麗依舊，只是與這亂世顯得更加格格不入，仿佛在諷刺著世事的悲哀與滄桑......
續(xù)寫《石壕吏》作文3
太陽的余暉灑落天邊，不遠(yuǎn)處的村莊也冒起了炊煙，而我，卻依舊在趕路。
唉，看來今天是沒法到達目的地了，只得借宿一晚，明早再走了。我邊想邊踏進了一個幾乎荒蕪的村莊———石壕村。
我敲了敲一個住戶的門，許久，一位年過花甲的老婦小心翼翼的打開了門，她的頭發(fā)全白了，歷經(jīng)滄桑的臉上略顯一絲慌亂，眼神里盡是防備之心，我道明了來由，她才略微放松了些許，熱情溫柔的說：“快進來吧，天色不早了，恰好趕上吃飯�！蔽腋屑さ狞c點頭，便隨著進了家門。這戶人家貧困得不能在貧困了，墻面上道道裂縫，致使房子要搖搖欲墜了。休息了一會兒，老婦端**飯菜，一碗極像白開水的稀粥和一盤從山上采的野菜，看起來極為寒酸。端來飯菜的老婦對我抱歉說：“我們家貧，今天只能委屈你將就一下了，這已是我家最好的糧食了�！贝丝蹋夷睦镞�有話說呢，他把他們家最好的東西奉獻于我，我不免對我的到來感到抱歉。
奔波了一天的我，早已精疲力竭，吃晚飯后邊去歇息了。深夜，我被一陣急促的敲門聲和兇狠的吆喝聲驚醒，連忙起身隔著破碎的窗戶查看。原來，是差役來捉人了。老翁連忙**逃走，老婦看著自己的老伴走后的身影才蹣跚出去開門。
“磨磨嘰嘰的在干什么呀?你家里的其他人呢?”那兩個滿臉橫肉的差役怒吼道�！拔壹依镏挥幸粋�還在吃奶的孫子，因為有孫子在，所以兒媳還沒離去�！崩蠇D苦苦地說�！罢娴臎]有其他人嗎?你可不要忽悠我們。”差役繼續(xù)盤問到�！拔业娜齻�兒子都已經(jīng)**去了當(dāng)兵防守鄴城了，這幾天一個兒子捎來書信說，他的兩個哥哥都戰(zhàn)死沙場了，他暫時茍且活著�！崩蠇D滿臉苦水的述說著�！安唬覀儾荒芟嘈拍�，讓我們走進里屋搜查!”那兩個差役依舊不罷休，走近一看連忙退出來了，原來他兒媳抱著孩子躺在破爛不堪的床上。
“我們家窮，兒媳連一件完成的衣服都沒有，你們還是不要進去吧。如果你們執(zhí)意要帶走兒媳，就把我押去吧，雖然我老了，但還是能夠為戰(zhàn)士們準(zhǔn)備飯菜呢�！崩蠇D苦苦哀求道。
一會兒后，只見老婦和差役一起消失在這陰森森的夜色中。
目睹這一切的我，心里說不出是什么滋味。一切的罪魁禍?zhǔn)�，就是那場該死的�?zhàn)爭。戰(zhàn)爭呀戰(zhàn)爭，你讓那么多的百姓家無寧日，妻離子散呀!深夜，隱隱約約聽到有低低的哭泣聲，想必是那老翁和兒媳吧。
天亮了，我也該上路了。
續(xù)寫《石壕吏》作文4
唐肅宗乾元**冬末，我回到洛陽，看看戰(zhàn)亂后的故鄉(xiāng)。
可是，還沒兩個月，形勢發(fā)生逆轉(zhuǎn)！唐軍在鄴城打敗，郭子儀退守河陽，河陽一帶又騷動起來。
唐**為了即時補充兵力，便在洛陽以西至潼關(guān)一帶，強行抓人當(dāng)兵，人民苦不堪言。我這時被迫離去……
殘陽如血，幾只烏鴉呱呱地飛回巢。村中靜悄悄的。天色，已晚，可村里十室九空，我該去哪投宿？終于，看到一戶人家家中微弱的燈光，我忙奔過去……
家中的老夫妻熱情地招待了我，吃過飯后，我便睡了……
可沒想到，當(dāng)晚就有官吏來抓人當(dāng)兵。那官吏使勁地敲著門，邊敲邊吼：“開門！開門！我是來找人當(dāng)兵的！快開門！”我頓時被吵醒了，出了房間瞧瞧，便看到老翁**出去逃走了，老婦顫巍巍地走出去開門應(yīng)對那官吏。
見到是一個老婦來開門，官吏頓時不爽地問道：“喂，你們家的男人呢？到哪兒去了？”老婦哀怨地回答道：“我三個兒子都服役去參加圍困鄴城之戰(zhàn)了。其中一個兒子就只托人捎了信回來，另外兩個最近剛戰(zhàn)死了�；钪娜藭呵彝瞪�，死去的人永遠(yuǎn)逝去。唉，哪還有男人��？”說完，有些抽泣�！半y道就沒有一個人可去服兵役了嗎？”
老婦的眼淚從眼中奪眶而出，邊哭邊說：“家中再沒有什么人了，就只有個吃奶的小孫子。因為有這個小孫子，所以兒媳婦沒有離開這個家，但是，進進出出都沒有一件完好的衣服啊！”官吏聽后，怒道：“那我們上級的命令我們也必須得遵守。你必須從家中派一個人隨我去服兵役，不然我們也不好交差。”老婦無奈，想了想：家中已無人可去。老伴是一家之主，兒媳婦得照顧小孫子，我就隨官吏去吧。唉……隨后回答官吏：“老婦我雖然衰弱，但請允許我跟從您今夜回營去，趕緊應(yīng)付應(yīng)付河陽需要的勞役，現(xiàn)在去還趕得上做早飯�！惫倮袈牶�，只好作罷，便對老婦說：“好吧，好吧，你跟著我去�！辈罾袅R罵咧咧地把老婦帶出了院子。
慘淡的月光下，老婦回頭張望著自己那破舊的小屋，掩面而去。孩子的啼哭聲一陣一陣傳來，令人肝腸寸斷。
夜晚以至，話語聲絕。
但好像能聽到若有若無的，低聲哭泣抽咽的聲音在曠野上飄蕩……
那一夜，我失眠了。大腦中一片空白，不知是悲，還是恨。
漫漫長夜已過，天蒙蒙亮。我繼續(xù)趕前面的路程，只能與逃走剛回來的老翁道一別……
“愁無比，和春付與東流水”�？纱藭r，不是生機勃勃的春，而是嚴(yán)寒的冬，殘酷的戰(zhàn)爭，悲傷的離別……
續(xù)寫《石壕吏》作文5
我匆匆地走在回華州的路上，途經(jīng)一個叫石壕的小鎮(zhèn)。已是傍晚，太陽漸漸西沉，夕陽像血一樣染紅了整個世界。四周破敗的景象和著悲哀的天色，這種凄慘的風(fēng)景，讓我不由得悲從中來。
不愿再趕路，便找了一戶人家投宿。這戶人家應(yīng)該是很拮據(jù)的吧，不大的屋子因僅僅只擺放了幾件家具反倒顯得很空蕩。簡單的晚餐過后，我早早地休息了。
我很難過，很憂愁，唐軍全線崩潰的消息令我深感悲傷，難道大唐真的就要這么**了嗎？我抬頭望著那一輪皎潔的明月，一片清冷和孤寂，唉，今晚，又是一個不眠之夜。
入夜沒多久，就傳來一陣喧鬧聲。起身探頭向外看，只見老翁慌亂地**跑出院子，老婦則提著一個破舊的燈籠打開了門。原來是這帶的差役四處抽丁補充兵力。
看見老婦出來，差役立刻兇狠地向她吼道：“你們家的男人呢？”老婦不禁打了個寒戰(zhàn)，燈籠中的火焰撲閃了一下。老婦顫顫巍巍地向前走去，邊流淚邊說著：“我家三個兒子不久前都戰(zhàn)死了�！彼难蹨I伴著話語滴落下來，染濕了衣襟。“還有人呢？”差役不耐煩地吼著。“家里再沒有別的男人了，只有一個還在吃奶的孫子，因為有孫子在，所以他的母親還沒有離去。”“那怎么辦？”差役兇狠的聲音在寂靜的夜晚顯得格外刺耳。差役的臉因殘暴而變得扭曲，老婦顯然嚇壞了，小心翼翼地說：“我雖然很老了，但我請求跟你們一起回營去�！薄澳�，你有個屁用！”差役狠狠地瞪了老婦一眼，聲音又提高了八度。老婦嚇得連連倒退幾步，差點摔倒。剛站穩(wěn)，她就賠著笑臉小聲地對差役說：“現(xiàn)在趕到河陽去，還能夠備好早飯�！币魂嚭L(fēng)**，是刺骨的寒意，老婦微弱的聲音，討好的笑臉，手中搖晃的破舊燈籠，滴落的淚水，都不斷在我腦海中顯現(xiàn)。我不忍再看，轉(zhuǎn)身回房躺下，淚水打濕了我的枕頭。
到了深夜，說話聲音沒有了，只聽到有人低聲地哭泣。天，漸漸地亮了。我要繼續(xù)趕路了，同我道別的只有老翁一人，想必老婦已經(jīng)**去服役了。我望了一眼這間破舊的'、搖搖欲墜的老房子，老婦低低的哭訴聲，風(fēng)吹動她滿頭白發(fā)和身上破舊衣裙的情景，都還清晰可見。轉(zhuǎn)過身，我望著前面的路，漫長而曲折，唉，什么時候才能到頭呢？
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續(xù)寫《石壕吏》作文5篇（擴展1）
——《石壕吏》改寫5篇
《石壕吏》改寫1
天色漸晚，詩人杜甫抬頭望了望西天的那一抹殘陽，如血的日光照在**遍地的中原大地上，是那么凄涼。杜甫一邊趕路，一邊回憶著“貞觀之治”，“開元盛世”，當(dāng)時的唐朝，是多么輝煌。想到這兒，杜甫不禁露出了一絲苦笑。“呀！呀！”幾只寒鴉凄慘的哀叫著，從天空飛過，打斷了詩人的回憶。呀！還得趕路呢！杜甫再一次望了望殘陽，然后繼續(xù)趕路……（詞語生動形象，描寫情景相融，預(yù)示悲劇將要發(fā)生）
終于找到了住宿處，他現(xiàn)在一個小村莊里，這個村子名叫“石壕村”，村里大約有十來戶人家，家家門戶緊閉，顯得那么凄涼。好不容易，他才被一戶農(nóng)家接納。這戶農(nóng)家很窮，家徒四壁，幾乎沒什么東西，只有屋正中的一張八仙桌和旁邊的幾把椅子還看得過去。
農(nóng)戶里只有四個人，一位老翁，一位老嫗，一位年輕的女子和一個正吃奶的小孩子，沒有一個壯勞力。（語言簡潔，交代清楚）
他們大概正準(zhǔn)備吃飯，見來了一位年輕人，都有點吃驚。但是，當(dāng)明白詩人的來意后，把他領(lǐng)進了屋。
屋子里很灰暗，只有桌上有小油燈，桌上擺著食物，卻只是一些野菜湯。在那個村子里，老翁看出了詩人的心思，說：“現(xiàn)在兵吏到處抓壯丁，隔三差五的來村子里，今天怕是又要來了——客人啊，家里沒有什么，你將就些吧，就是這些野菜也幾乎被挖光了！”雖然話說得很輕，卻重重敲在詩人的心上。是��！“安史之亂”，給人民帶來多大的苦難啊�。ㄒ粋�“敲”字，多么傳神�。�
夜深了，萬籟俱寂。忽然，村子里的狗全狂吠不止，接著又傳來了嘈雜的腳步聲伴雜著喊叫聲，敲門聲。全家**吃一驚，一定是又來捉人了。于是全家一片忙亂，老嫗幫助老翁翻過圍墻，逃走了。那位姑娘抱著孩子，把杜甫藏進了柴房，自己出找個地方躲了起來。
門外的敲門聲越來越響了，還有人咆哮著：“快開門，人全部死嗎？快點�！崩蠇炦吤θラ_門，剛開一條縫，門外的兵吏氣勢洶洶涌了進來，瞪著銅鈴般的眼睛，大聲質(zhì)問：“怎么這么久才開門，家里面的男人呢？全死到哪兒去啦？快把人交出來，否則過你不客氣！”老婦一邊哭泣一邊說：“家里男人都去鄴城打仗去了，最近我的一個兒子捎信回來說。”另外兩個兒子都戰(zhàn)死了。活著的人茍且偷生，死了的人卻再也活不過來了。嗚嗚——”（語言、行動描寫富有個性化）
一個兵吏又逼問：“屋里里真沒人了嗎？讓我搜一搜�！崩蠇D又說：“沒了，沒了，全都沒了�！边@里，那個小孩子大概餓了，竟“哇”的一聲器了起來。兵吏急忙的：“不是沒人嗎？怎么回事呢？”老婦急忙改口：“那是我孫子，可他正吃奶呢！”兵吏又問：“那你孫子的娘在哪兒呢？”老婦說：“只因為有個孫子在，他母親才沒有離開�！北舸蠛穑骸昂醚�！明明還有個人可以服役，哼，快捉住她！”只聽見“啪”的一聲，似乎打了老嫗一個耳光。老婦哭著說：“各位官爺，饒了她吧！不然孫子會**的。”兵吏們卻說：“不行，這軍情緊急，每家都必須抽一人服役！——來人，給我把那婦人拉出來！”老婦哀求：“兵爺，讓我去吧！我力氣雖不大，但連夜趕到河陽，還可以給士兵們做早飯�。∧銈兛偛荒懿唤o我們一條活路吧！”“好吧！”領(lǐng)頭的兵吏這才勉強答應(yīng)了。
又是一陣喧鬧，人群漸漸離去了。
夜深了，各種聲音都漸漸消失了，只有一聲聲低微的哭泣，那是那位婦女在哭，是啊！她丈夫死了，上有老，下有小，而婆婆又**走，生活重?fù)?dān)都壓在她一個柔弱女子身上，可怎么活呀！
……（省略號用在這里意味深長）
天漸漸亮了，老翁不知什么時候也回來了，杜甫將離開這個支離破碎的家了。可是，他卻只能同老翁告別，因為老嫗已被捉去服役……
《石壕吏》改寫2
我路過石壕村，見天色已晚，就想借宿一晚。
那里的官吏正在捉人。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見那一家的兩位老人，一聽見官吏捉人，老翁就馬上**逃走了，留下老婦人。老婦人在老翁臨走前，對他說：“你走吧，他們不會捉我的。他們要的是壯丁，不會要我的�！崩蠇D人開后門確定老翁已經(jīng)走遠(yuǎn)后，打開了前門。官吏一見看門，就大聲吼：“怎么這么慢？把壯丁藏起來了嗎？”老婦人抑制住心中的怨恨，答道：“我有三個兒子在守邊關(guān)，死了兩個，另一個把家書帶回來，然后又回去了�！薄半y道你家里就沒有其他人了嗎？”官吏很不爽地問�！坝小Ｓ袀�正在吃奶的孫子。他的母親還沒有離去，出來進去沒有完整的衣服。”官吏又說：“我不管，反正上級要我每戶捉一人！”老婦人說：“我雖然老了，但是請讓我跟你們連夜回營，趕快到河陽去服役，還能趕上作明天的早飯�！闭f完，就和官吏們走了。
官吏們看見我，就想捉我回去服役。我拿出官印，官吏們就不敢拿我怎么樣。
夜深，我投宿在那老翁家里。村子里說話聲也沒了，好象有人在低聲哭泣。天亮了，我同那個老翁辭別，并留下一些銀子，趕路去了
《石壕吏》改寫3
我剛剛從洛陽回華州，晚上投宿在一個石壕鎮(zhèn)的地方。
散步在巷口，秋風(fēng)吹在我的身上，刺骨的寒風(fēng)使我瑟瑟發(fā)抖。一剎那，一聲尖利而憤怒的聲音劃破了天空。我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來。轉(zhuǎn)頭之際，只見兩位高矮不一，胖瘦不同的官吏在到一處低矮簡陋的茅屋外。然而就在這時，一位瘦弱衣衫襤褸的老漢兩手正攀著墻壁，越過墻跑了。然而還可以聽見老婦對老漢細(xì)心關(guān)照的話，看到他們依依不舍的神情。
官吏一邊拿著棍子敲打著地面，一邊質(zhì)問老婦說：“你家有男人嗎？”老婦上前說話：“我的三個兒子都在鄴城戍防守，其中一個兒子寫信回來說，我的兩個兒子最近在沙場上戰(zhàn)死了。”老婦一邊拿著衣袖抹著眼淚，一邊繼續(xù)埋怨道：“郭子儀河南退守，并四處抽丁補充兵力。把我們普通老百姓搞得烏煙瘴氣，有親人卻不能團聚�，F(xiàn)在的男人啊，都四處逃亡，流離失所��！”“哼！打仗的事不需要你們這些婦道人家瞎摻和。你家還有男人嗎？有的話要老實說，否則你的小命就沒了�！绷硪粋�彪悍的官吏怒氣道。老婦回答道：“我家中再也沒有別的男人了，只有還在吃奶的孫子。我的兒媳婦還沒離開，她正喂奶給我那乖孫子呢！他現(xiàn)在才能消停一會兒。你們看我家，進進出出也沒有完整的衣服穿，唉，你說……”胖的官吏拿刀指了指老婦，便不耐煩地說道：“反正我不管，上頭已經(jīng)交代下來了，今天必須要交人上去，你就隨便找些人頂替吧!"老婦說：“雖然我的力氣衰弱，但是我可以幫你們官爺準(zhǔn)備明天的早飯。那就讓我跟你們回營去，一起到河陽去服役。”老婦一邊跟著官吏走，一邊回頭望著家門。
深夜，說話的聲音消失了，我好像聽到有人在低聲說話。
天亮了，太陽冒出了地*線。我也只和老漢一個人告了別。
《石壕吏》改寫4
在唐代安史戰(zhàn)亂之后的一個早晨，東方剛露出了魚肚白，濃霧籠罩著整個大地，石壕村一片死寂。這時，杜甫要啟程趕路了，他緊緊地握住逃跑一夜剛回來的老漢那皺紋累累的手黯然道別。杜甫步履艱辛地走著，一路上民不聊生的情景，使他又想起了昨晚的情景。
那時杜甫在夜幕降臨時走到了一個叫石壕村的村子，他不得不在一個老百姓家里投宿。這家的老夫婦熱情地接待了他。深夜，疲憊不堪的杜甫正要安歇，就聽到一陣急促的敲門聲，接著又是一陣粗暴的叫聲。老漢一聽就知道是來抓他壯丁的，急忙翻過墻逃走了，老婆婆顫巍巍地去開門。 作文網(wǎng)
“快把人交出來！”差役一個個怒目橫眉，一進門就聲嘶力竭地叫喊著，好似一群**。老婆婆哭訴著：“我三個兒子都防守鄴城去了。前兩天，我的一個兒子寫信回來說他的兩個兄弟都戰(zhàn)死了。死的人已經(jīng)長眠地下，而活的人還能活多久呢？”聽到這里，差役暴跳如雷地說：“別羅嗦，快交出人來！”老婆婆痛哭出聲，悲切地說：“只有個吃奶的小孫子，他的母親連件象樣的衣服都沒有，怎么出來見人呢？你們?nèi)魧嵲谝�，我隨你們?nèi)ズ昧�，我雖然年老體衰，可是連夜走到河陽還來得及給你們做早飯呢！”
“那就快走！”差役如狼似虎地喝道。
突然一只烏鴉叫了一聲，打斷了杜甫的思緒，他望著這荒蕪人煙。白骨遍地的地方，他無可奈何地拖著艱難的步伐，向前走啊走，走啊走……``
《石壕吏》改寫5
眼看太陽就要落下去了，冷風(fēng)吹著，我不禁打了寒戰(zhàn)，我要快馬加鞭得趕路了，我隱隱約約看到前面有一個村莊，走上前一看原來是石壕村。我也精疲力竭，就在這住下吧。我選了最東頭的一戶人家，從房子的外觀看出來這個村子并不富裕。
等到了深夜，聽見有人氣沖沖的在敲門，老婦人說：老伴你從墻頭走吧，我來應(yīng)付他們。老頭說：好的，你自己也小心點。
官差的叫喊聲越來越響，連村子里的狗也跟著叫起來了。婦人的哭聲是多么的痛苦
婦人背駝得很厲害，那個拐杖也看起來那么憔悴了，婦人面色慘白，—緩緩地向前走著，眼神飄離說：我有三個兒子都防守鄴城，其中一個兒子托人捎信回來，說到其中兩個兒子都是因為新戰(zhàn)死了�；钪娜似埱彝瞪�，死了的人就永遠(yuǎn)停止了。官差大聲嘶吼著，仿佛眼珠子都要掉出來了：別磨磨唧唧的，趕緊叫一個人出來。老婦人，撕心裂肺的哭聲，悲切地說：家里再沒有男人了，就我一個老婆子還有一個還沒斷奶的孫子，和他的母親。你就不要再為難我們一家子了。我們家現(xiàn)在因為沒有男人，家里今年的收成也沒有以往的多了。進進出出都沒有完整的衣服。老婦人雖然身體衰弱，但是說起這幾句話來都不卑不亢的，老婦人為了這一家子今晚就要和官差回營去。還能趕上做早飯。
夫人無奈的和官差走，到了深夜，沒有人講話的的聲音了，等到了天亮的時候，詩人和那個老頭一邊握手一邊道別，并告訴他老婦人被官差抓去當(dāng)做飯的了，頓時老頭充滿笑意的臉變得僵硬，緩緩地走進屋去。
續(xù)寫《石壕吏》作文5篇（擴展2）
——石壕吏續(xù)寫作文5篇
石壕吏續(xù)寫作文1
“咚，咚，咚……”一陣敲門聲回蕩在夜里，旁人聽來有種說不出詭怪。但敲門聲卻持續(xù)不斷，且越來越重，看得出敲門的人已沒有了耐心。
這是一個很簡陋的房子，它在風(fēng)中似乎搖搖欲墜。門外是兩個衙役裝扮的男人，一個高高瘦瘦的，一個矮胖胖的，高的那個拿著根刑棍，矮的腰間有一把佩刀。兩人表情皆是不善。在黑夜里顯得分處可怖。門內(nèi)卻是另一番景象-----一位老婦人正推搡著一個老人，說道：“老頭子，你就快走吧，定是那官兵來了，你快帶上銀子，**走，躲一躲，我去應(yīng)付他們！”“哎，只能這樣了，你千萬小心��！”老頭子的老臉上滿是無奈與擔(dān)憂。說罷，便拄著拐杖離開了。這時屋了里走出一位婦女，衣服上到處是破爛，懷里抱著一個嬰兒。“你怎么出來了？”老婦人迎上去，“快回屋去吧，沒事兒。”“娘，讓我去吧……”婦女還沒說完就被老婦人打斷：“這怎么行？你還要照顧孩子，回去吧�！眿D人還要再說什么，門外卻傳來聲音：“快開門，再不開門，我就把這門給拆了！”婦女懷中的孩子似是受到了驚嚇，大聲啼哭起來，這位婦女無奈只能抱著孩子回屋去，她又回頭看了老婦人一眼，老婦人擺擺手，說：“進去吧，進去吧。”婦女走進了屋子，關(guān)**門。
老婦人見媳婦進去了，這才拄著拐杖邁著蹣跚的步子去開門。門外的衙役正準(zhǔn)備用腳踹開門，剛好這時老婦人把門打開了。老婦人看了看兩位衙役，故作不知地問：“兩位差爺，這么晚了有什么事嗎？””還能有什么事？拉人去服役！你家的男人呢？快把你家的男人統(tǒng)統(tǒng)交出來！”老婦人聽著不禁淚流滿面，“官大爺，哪兒還有男人啊！我原本有三個兒子，全去鄴城服兵役了。今天，一個兒子才來信說他的兩個兄弟都已經(jīng)死在了戰(zhàn)場上。我們家已經(jīng)沒有男丁了��！”兩人皆對老婦人的哭訴無動于衷：“別廢話了，誰信你呀，快把你家的男人交出來！”老婦人正要張口說話就被那瘦高的衙役用刑棍推倒在地�！肮贍�，我家的確沒有男人了，你不信，我也沒辦法�！崩蠇D人跪在地上說，“雖然我已經(jīng)很老了，但雜活兒還能干一些，要不就讓我跟你們?nèi)シ郯�。”兩個衙役相視一眼，心想著有總比沒有好，于是說：“行，那你跟我們走吧！”
老婦人站起身來，撲撲身上的灰。轉(zhuǎn)身再看了她的家最后一眼，嘆息離開。
這一夜，有人一夜無眠。
這一夜，空中飄蕩著哭聲和嗚咽
石壕吏續(xù)寫作文2
晚上，一輪明月掛在夜空中，周圍有幾顆星星閃爍著。我來到了石壕村，想找一戶人家來投宿。
這時，有一隊官吏到這個村莊來捉一些人來參軍。他們來到一座茅屋前，一邊高聲叫喊著：＂開門！開門�。⒁贿呌媚_踹著門，在這寧靜的夜里，顯得格外刺耳。
房屋的后院中，有一個滿頭白發(fā)的老翁偷偷地**逃走了，一邊緊張的左顧右盼，一邊又要小心發(fā)出什么聲響而被發(fā)現(xiàn)了。
屋中的老婆婆一直等了很長時間，才把門打開。官吏們立即沖了進去，把屋子搜查了一遍，什么都沒有，知道老翁已經(jīng)逃跑了，十分生氣，對老婦破口大罵。這些官吏罵夠了，又向下一家沖去。
石壕吏續(xù)寫作文3
老婦人被捉走后，老頭子與兒媳都非常傷心，老頭子夜夜都睡不著覺，心想一個男人怎么能讓女人提自己從軍。想著想著他就想起去救老婦人的念頭。兒媳也同意了老頭子的意見。光想不行老頭子也行動起來，年輕時老頭子做過木匠所以會木活，他為自己做了一把弓箭和一個長矛。為兒媳也做了一根長矛來保護自己。
天一亮，三人便動身了帶足了干糧。走了兩天終于到了**的營地，三人在一旁的山里找了個山洞。老頭子與兒媳商量了營救計劃。天一黑，老頭子去救人兒媳留在山洞了看兒子等待老頭子救完老婦人與他會合。
老頭子在山里向營地跑去。到了營下發(fā)現(xiàn)有兩個哨兵，他用事先準(zhǔn)備好的弓，將兩個哨兵射死了。他便穿上他們的衣服潛入營中。他四處尋找老婦人的下落。可是沒有找到。這時來了個當(dāng)兵的人。老頭子問他兄弟前些天為你們做飯的老太太哪去了？當(dāng)兵的說死了。兩個字死了使老頭子嚇了一身冷汗。心想回去吧。剛一回頭，老婦人正端著將士剩的飯往做飯的地方走呢。
老婦人也回了頭。兩人都十分激動。原來士兵說的不是她。
老頭子帶著老婦人往外跑�？墒潜划�(dāng)兵的發(fā)現(xiàn)了，老頭子中了一箭。但他們也成功逃跑了。
與兒媳會合后，他們不想在這個充滿戰(zhàn)爭的地方待了。他們乘船逃跑了，船漂了幾天他們登**一個小島，從此以捕魚為生，他們幸�？鞓返纳钕氯�。
石壕吏續(xù)寫作文4
晚風(fēng)呼呼地刮著，村路上靜的可怕，惟聽見狼狗狠狠的吠著。我準(zhǔn)備投奔石壕村借宿，不遠(yuǎn)處有兩個官府的人兇神惡煞地?fù)]著鞭子，嘲著一間小茅屋走去。
鄰家的小毛頭用手指撅吹起小哨，那老頭兒拔腿就跑，急忙踩在稻草堆上，耷拉著兩條笨笨的粗腿，不只怎么地就翻了出去。隔墻傳來踉蹌逃跑的聲音。
這時，那老頭兒的妻子壯起膽子走出屋來，凌亂的發(fā)下埋藏了一副飽經(jīng)風(fēng)霜的面容。她打開了門。
官吏大聲呵斥道：“老婆子，你家男人呢？”說著揚揚手上的毛鞭。
老婦深深地抽了一口氣，哆嗦著答道“大爺，我家三個兒子去守邊疆。剛剛一個兒子來信，說另外兩個**了，那個就茍且活著。嗚！我的兒啊！”老婦說著，還羞羞答答的抽著眼淚。
那官吏倒?jié)M不在乎，輕蔑地哼到“別的呢？”
“哎喲啊。家里哪兒還有別的人！就還剩下在吃奶的小孫兒，孩子她娘也去不得呀，我們的生活也在沒有別的依靠了�！崩蠇D頓力捶捶自己的胸。嘴巴里咬牙切齒的咒罵這兩個老鬼。
兩個官差爆發(fā)火眼，指著老太婆直吆喝：“沒人？沒人？那你去！呸！”他們用力抓住老婦的胳膊，死死不肯放手。
“好好好，官大爺，我去我去�！崩蠇D是嚇怕了，做出阿彌佛陀的手勢“國家有需要，我當(dāng)然從命。請卑婦從大爺去河陽軍營里吧，應(yīng)該還趕得上給他們做早飯的�！崩蠇D就這樣擠著眉毛，被拖去了。
夜深了，我久久未眠，說話聲逐漸沒了，但好象隱隱約約聽見低聲哽咽哭泣的聲音。這個不眠夜里，我的淚水流了一床。
第二天雞叫三遍時，我起程趕路，只走進那老翁的房里謝了，別了。
村路蜿蜒難行，頓時想起老婦也曾經(jīng)走過，只是不知她的兒子何時愿意歸返。
石壕吏續(xù)寫作文5
傍晚將近，落日的余輝照射著這個凄苦的世界。秋風(fēng)夾帶著絲絲寒氣削砍著干枯的樹木，使得樹上僅存的幾片枯葉也打著旋飄了下來。一只烏鴉飛過，發(fā)出“呱呱”的叫聲，駘蕩在這個沉寂的村莊上空，久久不散……
這時，一個書生模樣的人敲開了一扇門，開門的是一個枯瘦如柴的老婦人。她滿頭白發(fā)，臉上溝壑縱橫，衣服破爛不堪。當(dāng)她得知這個人是來投宿的時候，憂郁無光的眼中增添了一絲遲疑，短暫的猶豫后，她迅速將年輕人拉進了屋里，旋即關(guān)**房門。
屋里十分簡陋：一在行破舊的桌子，一支桌腿下還墊著好幾塊大小不一的石塊以保持桌子的*衡；一把同樣破舊的椅子斜靠在墻壁上；一張窄小的床擺在一個墻角里，床墊是用干草鋪的，“被子”單薄得似一張紙，讓人情不自禁想到“布衾多年冷似鐵”的詩句。還有一扇緊閉的門，不時傳出嬰兒的哭鬧聲。
過了不久，突然傳來一陣急促的敲門聲。老頭子聞聲越墻而逃，慌亂中，這個投宿的年輕人在老嫗的指點下鉆到了堆滿雜物的床腳。
老嫗驚慌地打開屋門，兩個官吏模樣的人立刻沖了進來，一邊用凌厲的目光環(huán)視四周，一邊厲聲喝道：“老婆子，你家的拿人哪里去了？”老嫗被嚇壞了，顫抖著聲音說：“官爺，我們家哪里還有可以打仗的男人��？我的三個兒子都已經(jīng)戍守鄴城。一個兒子前不久捎信回來，說另外兩個兒子在**打仗死了……”老婦人泣不成聲了�！翱奘裁矗看蛘踢�有不死人的？你家男人哪去了？”官吏怒斥著。“沒……沒了……老頭子早沒了�！毙》蛉说穆曇艏�(xì)若游絲。
不巧的是，此時緊閉的里屋里傳出嬰孩“哇哇”的哭聲。兩個官吏一把推開老婦往里邁，一面惡狠狠地罵：“你個死老婆子！這屋里藏的什么？”老婦踉蹌一步搶在官吏前頭，堵在房門前央告說：“兩位官爺，求你們高抬貴手�。∵@是我的小孫孫�？蓱z的孩子，剛剛沒有了父親，他的媽媽因為孩子太小沒有改嫁。她進進出出沒有一件完好的衣裳。就求求你們別進去了……”官吏“呸”了一聲，“哐啷”一聲撞開了里屋的門，眼見一位衣不蔽體的婦人坐在床頭嚶嚶地哭。
“老子可不管那么多了，今天你總得給我交出個人來！要不然……”官吏咆哮著，揚了揚明晃晃的刀。“可別怪我無情��！”老嫗由于著，滿臉的皺紋顫動著，老淚縱橫。她咬咬牙：“那就把我?guī)ё甙�。雖然我不能打仗，但還可以為士兵們做飯。趁這時還早，我們趕緊上路吧�！崩先说脑捬蜎]在官吏的推搡和呵斥里……
夜也深了，說話的聲音沒有了，空氣里彌漫著悲愴的聲音，是哭聲！是凄楚的哀鳴！
第二天清晨，投宿的年輕人就要離開這個在一夜之間經(jīng)歷了風(fēng)雨的小屋。告別時，他看到的是老頭子紅腫的雙眼……
續(xù)寫《石壕吏》作文5篇（擴展3）
——續(xù)寫《石壕吏》5篇
續(xù)寫《石壕吏》1
夜幕將至，裊裊炊煙徐徐升起。一個老婦人搓著手等待飯菜煮熟。
“大娘，好了嗎？”一個年輕的面孔詢問道。
“快了，馬上�！崩蠇D人揭開鍋蓋看了看里面幾乎摻滿了水的粥，眉頭皺了一下，滿是歉意地笑笑，“今天的飯菜可能……”
不等老婦說完，少年擺擺手：“沒事，我不挑食。”說完，還朝老婦人和善一笑。少年稍微頓了一下：“吃飽就好�！�
老婦的心狠狠地揪了一下，可能連吃飽都……老婦心疼地望著眼前半大的孩子，消瘦的身材，因常年吃不好而顯得蒼白的臉……想起了她還在征戰(zhàn)的兒子，是否吃得飽，穿得暖……此時此刻，老婦心里五味雜陳，想念老頭，想念媳婦和還在襁褓之中的孫子。
少年看著失神的老婦，輕輕嘆息道：“您在想念家人嗎？”
老婦看著眼前的年輕人，不知為何心里涌出一股親切感，點點頭：“想，很想。孩子，你也是被迫應(yīng)征的嗎？”
少年蒼白的臉上現(xiàn)出一點紅暈，絲毫不掩飾眸中的驕傲：“不，我是自愿的�！�
老婦神色復(fù)雜地望著少年，少頃，她才開口道：“你的家人……他們允許你應(yīng)征？”
少年的眸色逐漸暗淡下來，淡淡地說：“他們死了�！�
“當(dāng)叛軍占領(lǐng)了我們村的時候就死了。”
“全村就剩下了我一個人。要不是當(dāng)時我剛好出去了，否則估計我現(xiàn)在……也死了吧�！鄙倌甑匦α艘幌�，滿臉的憂傷，“從那時起，我就決定參軍，我想結(jié)束戰(zhàn)爭，來換取和*�！�
老婦看著少年*靜地說完了這些話，反而……更想家了，目光投向遠(yuǎn)方，那是石壕村的方向。
那是家的方向……
夜深了，有個黑影躡手躡腳地跨出了軍帳，來到馬廄前獨自嘆息。
“您是在想家嗎？”不知何時，白日的少年已經(jīng)出現(xiàn)在了老婦身后，笑著問。
“你這是……”老婦顯然被這少年的突然出現(xiàn)嚇了一跳，皺著眉頭問。
少年尷尬一笑，摸摸馬廄前那匹大黑馬：“我來看看它�！闭f完，大黑馬順從地蹭蹭少年的手。
“不如我載您回去吧。”少年摸了摸馬背，自言自語道，“從這到石壕村，應(yīng)該不遠(yuǎn)�！�
老婦頓時驚慌失措，連連擺手：“不行，不行，太冒險了。”說完，還警惕著四周。
少年“撲哧”一笑，慢慢打開馬廄的門，牽出大黑馬，不緊不慢地說：“您請放心，現(xiàn)在深夜了，大伙都睡著了，只要趕在大伙睡醒之前回來就好了�！�
老婦還是猶豫不決，直到少年把馬完全牽出來后，才下定決心似的：“好，你是個好孩子。”
少年緩緩一笑，不再多說，將老婦扶上馬后，自己也跨上黑馬，向著石壕村的方向奔去。
大約騎了兩個多時辰，少年眼前終于呈現(xiàn)了一片村落，也許是夜色深了，村落很安靜，只有隱隱約約幾束昏黃的燈還亮著。
大概是聽到了馬蹄聲，村落幾束燈全滅了，好像從來沒人住過似的。
老婦人摸著黑，一間一間地細(xì)細(xì)查看著。終于，在一間小屋前停下了。
她雙手微顫地敲了敲門。
屋子里一片安靜，甚至可以聽見敲門的回聲。老婦不死心，依舊敲著門，還是無人應(yīng)答。
老婦敲門地動作慢了下來，喃喃道：“難不成都搬走了？”
少年輕輕搖頭，很堅定地說：“這個屋子里的燈之前是亮著，要不，您喊幾聲試試？”
老婦依言，叫喚了幾句，門前還是一片安靜。
沒過一會，門內(nèi)傳來腳步聲，門稍稍打開了一條縫，一個老頭探出頭來，打量著來者：“老婆子？”
老婦再也忍不住了，抱住老頭就是一頓痛哭，什么都沒說，就是哭。
少年的眼前漸漸濕潤了。
老婦聊了近兩個時辰，出來時，對少年說：“都交待好了，我們回去吧�！�
少年稍稍動了動站酸的腳：“走吧�！鄙倌陮⒗蠇D扶上馬，兩人騎著馬向軍營走去。
今天注定是個不*凡的夜！少年想。
續(xù)寫《石壕吏》2
晚上的時候‘我’投宿到石壕村，聽到有人在捉人，出門去看隱約聽到，婦人對老翁說‘‘老頭子，快起來官役來捉人啦，你快走，咱家就有你一個男丁了，我望風(fēng)，你快走!’’，老翁從老婦的叫聲中驚醒急忙道‘‘老婆子，那我先走，你看著辦吧！，說完‘我’就看見老翁和老婦只穿里衣就急急走到墻頭。
老翁對老婦說''老婆子我先走了，你小心！’’，老婦對老翁說‘‘老頭子小心點,先去‘老王家’躲躲吧!等官役走了我讓人捎個信。''說完老翁**走了。
這時只見老婦向‘我’走來親切的對我說‘‘小伙子，你快走吧’’，我一聽連忙問‘‘婆婆為什么要走?’’,老婦看了看我抹了抹眼角抽泣的說‘‘小伙子，你不知道，這年頭老打仗，一打仗苦的就是咱老板姓，你看我家冷冷清清，沒有男丁，就是因為我的三個兒子都被捉充冰去了，快走吧，小伙子快走吧，他們也快來了！’’。
這時有人敲門，‘我’聽到門外有人說:
‘這年頭打仗，為什么讓咱們哥三來捉人’
‘誰讓咱命苦是官役那？你看那縣太爺，天天大吃大喝也不管事，多好！’
‘你別想了，有一次我路過縣太爺門口聽到，你猜我聽到什么了?'
'你快說吧！’
‘好嘞！我聽到呀縣太爺對京城里的大官說，三千兩黃金給劉大人了嗎？........’
‘你可被瞎說，可是要掉腦袋的�！�
‘好了好了，別說了，忘了是來干什么來了嗎?'
砰砰砰砰
老婦對’我‘說’’這下走不了了，小伙子快進屋吧！‘‘，’我‘沖老婦點點頭轉(zhuǎn)身回屋了�！摇畯拇皯綦[約看到老婦開了門說:‘‘官爺，快進快進’’。只見一個肥頭大耳的官役對老婦說’’不用客氣了快把你家男丁叫出來，和我們走�！蠇D抹了抹淚珠’’官爺呀，你又不是不知道，我家三個兒子，都充軍去了，兩天前大兒子給我捎信說，二兒子和小兒子都戰(zhàn)死了，只有大兒子活著�！�
聽到這‘我’心里發(fā)酸，只聽見一個瘦的和麻桿的官役不屑道‘‘快把你家男丁叫出來和我們走。’’老婦又道‘‘加了就有一個3歲的娃娃在吃奶和我的兒媳拉，請不要將我的兒媳帶走，因為她還要喂我的孫兒�！暑^大耳的官役說‘‘那可怎么辦，交不了差，咱們可有苦吃了’’。老婦又道‘‘我隨你們?nèi)グ�！不要為難我的孫兒和兒媳�！�
瘦的官役說‘‘不行，我們要搜一搜。’’胖的官役默了默沒說什么，那個一直沒說話的官役道‘‘哥們，算啦吧！我看這老婆婆也委實可憐，不是婆婆和我們走嗎?算了’’瘦的官役想了想沒說什么，肥頭大耳的官役摸了摸下巴道‘‘算了’’。老婦一聽連忙道謝‘‘讓我和兒媳說幾句話吧！’’�！禳c說完好趕快走�！蠇D連連道謝轉(zhuǎn)身進了屋。‘我’大概可以想到老婦對兒媳說了什么，應(yīng)該是關(guān)于老翁的吧！
夜深啦，靜悄悄的，老婦可能已經(jīng)走了吧，我聽到老婦的兒媳低低的哭泣，久久未眠，天亮的時候‘我’走到村口，看到老翁，和他打了個招呼，就匆匆走了，‘我’怕看到老翁，‘我’會忍不住淚流滿面。
續(xù)寫《石壕吏》3
秋天，石壕村，枯藤老樹昏鴉。
“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村�！苯�(jīng)過一天的跋涉，一座村莊展現(xiàn)在我面前，只不過這里沒有詩中的楊柳鮮花、鳥啼蝶舞，而是一番殘破凄涼的情景。
大片大片肥沃的土地被閑置著，雖然可以依稀看出開墾過的痕跡，如今卻雜草叢生。一塊大石頭旁，靠著一塊木板，上面凹刻著“石壕”兩個大字，字上曾經(jīng)刷著朱漆，但如今只剩下斑斑駁駁的紅字，在昏黃的陽光下顯得古老和破敗。
我敲響了村口一座房屋的大門。許久，才聽見緩慢的腳步聲。門開了一條縫，一張蒼老而警覺的臉露了出來。
“我從洛陽回華州探親，”我說道：“今日天色已晚，可否讓我借宿一宿？”
門完全打開了，一位老翁站在門前，一位老婦站在他身后。“原來是回鄉(xiāng)的孝子，如果不嫌棄寒舍簡陋，借宿一宿當(dāng)然可以。”老翁臉上的警覺已換成了善意的微笑。
天黑了。我躺在床上，構(gòu)思著詩句……
夜深了，只留下月光安詳?shù)卣罩蟮亍?/p>
一陣雜亂的腳步聲和喊叫聲響起，詩人被驚醒，正待出門問老翁和老婦出了什么事，從窗戶望去，卻發(fā)現(xiàn)老翁和老婦異�；艁y。老翁**而走，老婦急急忙忙前去開門。
“我等乃征兵的差役，汝家有何男丁，迅速跟我等前去河陽！”
原來抓丁的差役來了！
只聽見老婦哀求道：“我的三個兒子已經(jīng)去鄴城服兵役了。最近收到小兒子的家書，另外兩個哥哥已經(jīng)戰(zhàn)死了，求求官爺們放過我們家吧！”
差役依舊不依不饒：“你們家就沒有人了嗎？”
“我的家中已經(jīng)沒有別的男人了，只有一個還在吃奶的孫子，難道你們也要把他抓走嗎？因為有這個孫子在，他的母親才沒有離開我們�！�
“不行！你們必須要有一個去服兵役！”差役粗暴地打斷老婦的回答，蠻橫無理地說道。
此時，一片寂靜……
停頓了一伙兒，老婦又開口了，聲音有些顫抖：“我已年老力衰，無法打仗，但我還能洗衣做飯，請讓我跟各位官爺前去服河陽的兵役，如果現(xiàn)在就動身的話，還來得及為將士們準(zhǔn)備早飯�！�
詩人在屋內(nèi)，猶豫著。他想去阻止這些差役，可他希望唐**取得戰(zhàn)爭的勝利，而打勝仗就需要足夠的士兵……
屋外，傳來小聲的談話聲。
終于，談話聲停止了，而雜亂的腳步聲又一次響起。
聲音慢慢遠(yuǎn)去，直到再也聽不見了。
四周又恢復(fù)了寂靜，卻仿佛夾雜著低聲的哭泣。
天亮了，卻并沒有多少光彩。生離死別的痛苦氣息依稀飄散在空中，久久未曾散去。我與老翁告別，繼續(xù)趕路。
前方，是一片陰霾。
南昌二中初一：蔡祉瑄
續(xù)寫《石壕吏》4
時間：大唐安史之亂年間的一天傍晚至夜間
地點：石壕村一老翁、老嫗家中
人物：杜甫、老嫗、老翁、及吏甲、吏乙
�。ㄒ雇恚�
杜甫：（面容悲壯）唉，如今可真是’國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心’
【杜甫走到一個人家門前，叩門】（叩門聲）
老婦：（邊說邊緩緩走向門口）來了來了（打開門）不知客官到此地......
杜甫：（不等老婦說完）別怕，我不是官吏，我剛剛經(jīng)過石壕村，見天色已晚，沒有停留之地，我可否能借宿一晚呢？（恭恭敬敬地行了個禮）
老婦：（咳嗽）好吧，反正房子正空著呢！（杜甫便跟著老婦入屋了）
�。ㄗ汾s聲）
官吏甲乙（一個佩戴大刀，一個手拿約一米長的木棍）：抓住他！別讓他跑了！
老婦：（小聲的，緊張）老頭兒，快……快逃！來抓人了！
�。ɡ衔瘫阋蝗骋蝗车嘏缐ψ�，老婦擦擦額頭上的冷汗，出門口去了）
【門口】（啪啪啪，幾聲重重的敲門聲傳來）
老婦：來了來了……（還沒說完，兇橫的官吏已經(jīng)踢門而入）
官吏甲：老太婆，怎么就你一個人，家里的男丁的？都統(tǒng)統(tǒng)帶出來！（大聲）
老婦：長官別急，且聽我說，家中本有三個男丁，只因前幾日戰(zhàn)事太緊他們兄弟三人都去守鄴城去了。前兩日，老三捎信來說，老大和老二都在戰(zhàn)爭中死去了，（抹淚）活著的茍且活著，也不知還能不能相見。死了的已經(jīng)再也不會回來了！可憐了我那三個孩子�。�
官吏乙：（更加兇惡，大聲喊道）哭什么！戰(zhàn)爭哪有不死人的！快點把你家男丁交出來！
�。▼雰嚎蘼暎┕倮粢遥汉猛�，你個老婆子還敢騙人！屋子里明明還有人！
官吏甲：（隨聲附和）對呀，你還敢騙人！
老婦：長官吶，屋里真的已經(jīng)沒有別的男人了。只有一個還在吃奶的孫子，可憐他還未斷奶，就沒有了父親。只因孩子無人照看，他的母親才未曾改嫁。怎奈家中貧困，兒媳連件合身的衣服也沒有，不敢出來見人啊。愿兩位長官看在孩子的父親為國捐軀的份上，放過他們母子吧！（老嫗大哭，泣不成聲）
官吏甲：你有完沒完！走開走開，上面有命令，今晚非抓人不可，你滾開，我們搜屋了……（準(zhǔn)備沖入老屋）
老婦：長官饒過他們母子二人吧！老婦我雖然力量不大，但請讓我今晚跟你一起回營去，趕快到河陽去服役，還能夠準(zhǔn)備**們的早飯。
（小吏們互使了一個眼色，嘴角微微翹起）
官吏甲：屋中真的沒有人？好吧，這次就算了。
官吏乙：你，老太婆，快點走！我們可困了！（便拉著老婦走了）
【老翁爬墻回來，淚流滿面，默默嘆息】
老翁：老太婆真是的，唉，回不來了……那些官吏是人么？唉～怎不顧及一下老百姓�。『脩涯钜郧把剑ǹ蘖苏煌恚�
�。ㄔ绯浚�
杜甫：老伯，我走了，謝謝您讓我借宿一晚。（又行了一個禮）
�。ɡ衔厅c了點長滿白發(fā)的頭，臉?biāo)坪踝兊酶俱擦耍?/p>
【杜甫不時地回頭遠(yuǎn)望】（越來越小的嬰兒的哭聲）
續(xù)寫《石壕吏》5
夜幕將至，裊裊炊煙徐徐升起。一個老婦人搓著手等待飯菜煮熟。
“大娘，好了嗎？”一個年輕的面孔詢問道。
“快了，馬上。”老婦人揭開鍋蓋看了看里面幾乎摻滿了水的粥，眉頭皺了一下，滿是歉意地笑笑，“今天的飯菜可能……”
不等老婦說完，少年擺擺手：“沒事，我不挑食�！闭f完，還朝老婦人和善一笑。少年稍微頓了一下：“吃飽就好�！�
老婦的心狠狠地揪了一下，可能連吃飽都……老婦心疼地望著眼前半大的孩子，消瘦的身材，因常年吃不好而顯得蒼白的臉……想起了她還在征戰(zhàn)的兒子，是否吃得飽，穿得暖……此時此刻，老婦心里五味雜陳，想念老頭，想念媳婦和還在襁褓之中的孫子。
少年看著失神的老婦，輕輕嘆息道：“您在想念家人嗎？”
老婦看著眼前的年輕人，不知為何心里涌出一股親切感，點點頭：“想，很想。孩子，你也是被迫應(yīng)征的嗎？”
少年蒼白的臉上現(xiàn)出一點紅暈，絲毫不掩飾眸中的驕傲：“不，我是自愿的�！�
老婦神色復(fù)雜地望著少年，少頃，她才開口道：“你的家人……他們允許你應(yīng)征？”
少年的眸色逐漸暗淡下來，淡淡地說：“他們死了�！�
“當(dāng)叛軍占領(lǐng)了我們村的時候就死了�！�
“全村就剩下了我一個人。要不是當(dāng)時我剛好出去了，否則估計我現(xiàn)在……也死了吧�！鄙倌甑匦α艘幌拢瑵M臉的憂傷，“從那時起，我就決定參軍，我想結(jié)束戰(zhàn)爭，來換取和*。”
老婦看著少年*靜地說完了這些話，反而……更想家了，目光投向遠(yuǎn)方，那是石壕村的方向。
那是家的方向……
夜深了，有個黑影躡手躡腳地跨出了軍帳，來到馬廄前獨自嘆息。
“您是在想家嗎？”不知何時，白日的少年已經(jīng)出現(xiàn)在了老婦身后，笑著問。
“你這是……”老婦顯然被這少年的突然出現(xiàn)嚇了一跳，皺著眉頭問。
少年尷尬一笑，摸摸馬廄前那匹大黑馬：“我來看看它�！闭f完，大黑馬順從地蹭蹭少年的手。
“不如我載您回去吧�！鄙倌昝嗣R背，自言自語道，“從這到石壕村，應(yīng)該不遠(yuǎn)�！�
老婦頓時驚慌失措，連連擺手：“不行，不行，太冒險了。”說完，還警惕著四周。
少年“撲哧”一笑，慢慢打開馬廄的門，牽出大黑馬，不緊不慢地說：“您請放心，現(xiàn)在深夜了，大伙都睡著了，只要趕在大伙睡醒之前回來就好了�！�
老婦還是猶豫不決，直到少年把馬完全牽出來后，才下定決心似的：“好，你是個好孩子�！�
少年緩緩一笑，不再多說，將老婦扶上馬后，自己也跨上黑馬，向著石壕村的方向奔去。
大約騎了兩個多時辰，少年眼前終于呈現(xiàn)了一片村落，也許是夜色深了，村落很安靜，只有隱隱約約幾束昏黃的燈還亮著。
大概是聽到了馬蹄聲，村落幾束燈全滅了，好像從來沒人住過似的。
老婦人摸著黑，一間一間地細(xì)細(xì)查看著。終于，在一間小屋前停下了。
她雙手微顫地敲了敲門。
屋子里一片安靜，甚至可以聽見敲門的回聲。老婦不死心，依舊敲著門，還是無人應(yīng)答。
老婦敲門地動作慢了下來，喃喃道：“難不成都搬走了？”
少年輕輕搖頭，很堅定地說：“這個屋子里的燈之前是亮著，要不，您喊幾聲試試？”
老婦依言，叫喚了幾句，門前還是一片安靜。
沒過一會，門內(nèi)傳來腳步聲，門稍稍打開了一條縫，一個老頭探出頭來，打量著來者：“老婆子？”
老婦再也忍不住了，抱住老頭就是一頓痛哭，什么都沒說，就是哭。
少年的`眼前漸漸濕潤了。
老婦聊了近兩個時辰，出來時，對少年說：“都交待好了，我們回去吧�！�
少年稍稍動了動站酸的腳：“走吧�！鄙倌陮⒗蠇D扶上馬，兩人騎著馬向軍營走去。
今天注定是個不*凡的夜！少年想。
續(xù)寫《石壕吏》作文5篇（擴展4）
——《石壕吏》教案10篇
《石壕吏》教案1
教學(xué)目的：
1．朗讀《龜雖壽》和《石壕吏》這兩首詩。
2．體會詩歌所描繪的意境。體會詩歌所表達的思想感情。
3．培養(yǎng)學(xué)生對祖國古代文化的興趣。
教學(xué)重點：
目標(biāo)1 目標(biāo)2
教學(xué)難點 ：
目標(biāo)2
教學(xué)時間：
二課時。
教學(xué)內(nèi)容：
一、預(yù)習(xí)
1．，讀準(zhǔn)下列加點字的音。
老驥（ji） 伏櫪（1i）逾墻走（yu）鄴城戍（shu）
老嫗（yu）幽咽（ye）翁媼（ao）
教學(xué)過程
一、課前三分鐘 （課外閱讀讀后感）3'
二、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入 新課。
請一學(xué)生背誦上一單元學(xué)的一首古詩，以次導(dǎo)入 新課。
三、正課
�。ǎ旊m壽
1、聽錄音朗讀這首詩。（目標(biāo)1）
2．教師簡介作家作品
本首詩選自《樂府詩集》，是《步出復(fù)門行》中最后一章。作者曹操，字孟德，沛國游縣（今安徽省亳縣）人。東漢末***、軍事家、詩人。
《步出夏門行》用樂府舊題抒發(fā)自己的**抱負(fù)，氣魄雄偉，慷慨悲涼，對漢末人民的苦難生活也有所反映�！洱旊m壽》表現(xiàn)了作者的雄心壯志和積極進取的精神。
3、教師評點：（完成目標(biāo)2）
神龜雖壽，猶有竟時；騰蛇乘霧，終為土灰。
意思是神靈的龜雖然是長壽的動物，但也有**的時候，騰蛇雖能興云駕霧，最終也會**后化為灰塵。這兩句借神龜騰蛇起興，說明作者明知人的壽命終有期限，而任何英雄也難免要死，但他絲毫不因此而頹喪。
老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。
意思是千里馬老了，伏在馬槽里，但它仍舊有馳聘千里的雄心。有雄心壯志的人雖到晚年，更應(yīng)該老當(dāng)益壯，不放棄自己的理想。
盈縮之期，不但在天；養(yǎng)治之福，可得永年。
意思是人的壽命的長短，不完全決定于天。只要保持身心健康，就能保持長壽。對事在人為抱有信心和樂觀精神。
幸甚至哉，歌以詠志。
這是配樂時加上去的。
這首詩指出生命是有限而寶貴的，所以人們應(yīng)當(dāng)不斷地發(fā)揚積極進取的朝氣建立功業(yè)。在結(jié)語中，作者還指出事在人為，命運可以改變。這種積極奮發(fā)、老當(dāng)益壯的`精神是很可貴的。
4、學(xué)生齊讀。
�。ǘ┦纠�
1．聽錄音，學(xué)生**朗讀。（目標(biāo)1）
2．作家作品簡介
《石壕吏》選自《杜工部集》。758年，為*息安（祿山）史（思明）之亂，唐將郭子儀、李光粥等九位節(jié)度使，率兵二十萬**安慶緒（安祿山的兒子）所占的鄴郡（現(xiàn)河南省安陽縣）。勝利在望。但在第二年春天，由于史思明派來援軍，加上后軍內(nèi)部矛盾重重，形勢發(fā)生了很大變化。在敵人兩面夾擊之下，后軍全線崩漬。郭子儀等退守河陽（現(xiàn)河南省孟縣西），并四處抽丁補充兵力。杜甫這時剛好從洛陽回華州，途經(jīng)新安、石壕、渲關(guān)等地，根據(jù)自己目睹的事實，寫了一組詩《三史三別》，《石壕吏》就是其中的一篇。這首詩，敘述差變乘夜捉人，連衰年老婦也**服役的故事，對安史之亂中人民遭受的苦難表示深切的同情。
杜甫（712-770），字子美。因曾居長安城南的少陵以西，故自稱少陵野老，世稱杜少陵。官致參謀、檢校工部員外郎，故又有杜工部之稱。他是我國古代偉大的詩人。在文學(xué)史上，他把現(xiàn)實**傳統(tǒng)推向了一個新的更高更成熟的階段，對后世文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的影響。與李白齊名，世稱李杜。有《杜工部集》。
3、教師評點（目標(biāo)2）
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。
開頭四句是全篇的第一部分，寫故事發(fā)生。四句各寫一人，各自身份、舉動和彼此關(guān)系，交代分明。有吏夜捉人，預(yù)示將有一場災(zāi)難降臨。
石壕吏改寫作文5篇
交呼一何怒，婦啼一何苦！
寫故事的展開。在差役怒呼、老婦苦蹄聲中，一個飽受戰(zhàn)禍的家庭的種種不幸，一步步展示出來。
聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。
第一層：從老婦自敘家事可知一家三男全部被征，說明兵役之苛酷；三男已死二男，可見戰(zhàn)爭之慘烈。
存者且偷生，死者長已矣！
活著的人茍且偷生，死去的人就永遠(yuǎn)地去了�？梢姂�(zhàn)爭使百姓民不聊生。老婦希望以自家處境來搏得縣吏的同情，高抬貴手。
室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入完裙。
差史并不領(lǐng)會老婦人的哭訴，仍然通老婦家出差役。老婦人只得回答，家里沒有男人了（隱去老翁），只有吃奶的孫子和喂奶的母親，寡媳衣不蔽體，貧困可知，也見得戰(zhàn)爭破壞之嚴(yán)重。
老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。
差吏仍是追問不放。老婦自請赴役，仍從掩護老翁出發(fā)。力雖衰而請赴役，并請即刻動身，故作懇切，凄苦之情溢于言表。
夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。
騷亂終于停息，在死寂一般的深夜，仍聽到抽泣之聲，也許是寡媳．在哭泣，也許是更多的人在哭泣。詩人第二天天明上路時，只跟老翁告別。一夜之間，經(jīng)此巨變，凄苦、悲憤，盡在不言中。
石壕村這一戶人家，三男被征，兩男戰(zhàn)死，衰年老婦又**走服役，留下老翁、寡娘、幼孫三人，在兵荒馬亂中將何以度日？等待老嫗的又將是怎樣的命運呢？詩人的心，是與受苦受難的勞動大眾息息相通的。詩人抨擊石壕吏的兇暴氣焰和冷酷無情，對安史之亂中人民遭受的苦難表示深切的同情。
四、學(xué)生齊讀，若有不明白****。
五、小結(jié)
這兩首詩，《龜雖壽》為樂府詩，《石壕吏》為歌行體古詩�！洱旊m壽》抒發(fā)了作者積極奮發(fā)、老當(dāng)益壯的豪情�！妒纠簟放険羰纠舻膬幢庋婧屠淇釤o情，對安史之亂中人民遭受的苦難表示深切的同情。
六、布置作業(yè) 。 1`
A、 背誦古詩。
B、 完成課后練習(xí)一、三。
C、 把《石壕吏》改寫成一則故事。
七、說課精要：古詩較難理解，因此以教師講解為主。
八、教學(xué)后記：
第二課時
預(yù)習(xí)
背誦前兩首詩，朗讀后三首詩。
教學(xué)過程
一、課前三分鐘 （課外閱讀讀后感）3'
二、抽查背誦。
三、正課
�。ㄈ┫嘁姎g
1．聽錄音后，學(xué)生**朗讀這首詞。
2．教師簡介作家作品。
《相見歡》選自《南唐二主詞》，作者李煜 （937－978），五代時南唐國主，世稱李后主。975**降宋，后被毒死。
相見歡，詞牌名，又作烏夜啼。這首詞是李煌降宋以后寫的，借以表達他的**哀思。
3．教師點評
無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。
上片寫景，用寂寞清秋的夜色烘托一個**變?yōu)榍敉焦录懦羁嗟男膽B(tài)。
剪不斷，理還亂，是離愁。另是一般滋味在心頭。
下片用一個具體的比喻，把離愁比喻成亂麻，剪不斷，理還亂。這離愁，不是一般的暫離故鄉(xiāng)，而是**之愁。作者由一個**變成一個囚徒，屈辱的現(xiàn)實生活，迫使他體驗到一般人所嘗不到的生活滋味。這個比喻深刻地反映出作者切身感受的無可解脫的愁苦。
這首詞寫出一個**的**成為囚徒后切身感受。黃昇《后來諸賢絕妙詞選》卷一題往：此詞最凄惋，所謂'**之音哀以思'。
4、學(xué)生齊讀這首詞。
�。ㄋ模队^書有感》
1．學(xué)生集體朗讀這首詩，注意朗讀節(jié)奏、感情。
2、教師簡介作家作品
這首詩選自《朱文公文集》，作者朱熹（1130－1200），字元晦，南宋著名理學(xué)家。
3．教師點評
半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。
開句用一個比喻，把半畝方塘比喻成一面剛打開的鏡子。突出水的清亮。第二句寫天光和云影一齊映人水塘，不停地晃動，暗示活水不停地流動。
問渠那得清如許，為有源頭活水來。
作者問水塘為什么如此清澈，因為有源頭的活水不斷地流來。詩表面上寫水塘清因有活水來，實際上是比喻作文章如何來的新的材料、新的主題、新的構(gòu)思、新的手法、新的語言，要靠*時不斷的積累。從生活中積累，從詩書中積累。只有不斷的積累沉淀，才能寫出好文章。設(shè)喻巧妙。
（五） 清*樂
1．集體朗讀這首詩，注意朗讀節(jié)奏、感情。
2．教師簡介作家作品
《清*樂》選自《稼軒長短句》，作者辛棄疾（1140－1207），字幼安，號稼軒。南宋偉大的愛國詞人。
3．教師點評
茅檐低小，溪上青青草。
寫農(nóng)家房屋矮小及房屋旁溪邊的自然景色。如水墨畫，幾筆勾出農(nóng)舍及周圍環(huán)境寧靜清幽。
醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？
既然有環(huán)境描繪，必有人物點綴。作者從帶醉意吳吉入筆，寫出一對白發(fā)翁姐說著柔媚的吳語互相打趣。
大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。
農(nóng)家兒忙著各自的農(nóng)活；最可愛的是頑皮、淘氣的小兒子，也在溪頭剝蓮蓬。一個臥字寫出小兒頑皮、淘氣的動作。
這首詞描繪了一幅農(nóng)家耕樂團。刻畫了農(nóng)家信然自樂的生活景象。也表現(xiàn)作者對人民生活的關(guān)切。語言清新、活潑、流暢。
4、學(xué)生**朗讀，若有不明之處提出來，集體解決。
四、小結(jié)
《相見歡》是詞，寫出一個**的**成為囚徒后切身感受的無可解脫的愁苦�！冬F(xiàn)書有感》用水塘清因有活水來比喻作文章要善于從生活中從書本中吸收營養(yǎng)。《清*樂》描繪農(nóng)家治然自樂的生活景象，也表現(xiàn)作者對人民生活的關(guān)切。
六、布置作業(yè) 。 1`
A、背誦這三首詞。
B、默寫詩詞五首。
C、根據(jù)自己喜歡的一首詩或詞，寫一段賞析的文字。
七、說課精要：古詩較難理解，因此以教師講解為主。
《石壕吏》教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本單元的教學(xué)要求以及本文特點和地位，我把本文教學(xué)目標(biāo)定為：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解作者和寫作背景
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象和聯(lián)想的能力 體會本文的精煉語言
3、情感目標(biāo)：體會詩人憂國憂民的感情
4、教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點是準(zhǔn)確流暢地背誦本文，教學(xué)難點是培養(yǎng)學(xué)生的想象和聯(lián)想的能力
二、教程：
(一)創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課(3分鐘)
導(dǎo)入新課：公元755年，唐朝發(fā)生了由盛轉(zhuǎn)衰的一場大**，歷史上叫安史之亂它給人民帶來了無比深重的災(zāi)難請看影片
(背景音樂)同學(xué)們，“安史之亂”這四個字一定會刺痛你的眼睛因為那是一場生靈涂炭、哀鴻遍野的戰(zhàn)亂，那是一個浸泡眼淚、鋪滿鮮血的時代在這個苦難的時代里，唐代現(xiàn)實**詩人杜甫用記錄歷史的真實筆錄，用憂患蒼生、悲天憫人的圣人情懷寫下了著名的三吏、三別我們今天要來學(xué)習(xí)杜甫的三吏、三別中流傳最廣的一篇——《石壕吏》
請看三幅對聯(lián)：
(1)民間疾苦,筆底波瀾;
世上瘡痍,詩中圣哲
(2)滿眼河山,大地早非唐李有;
一腔君國,草堂猶是杜陵春
(3)草堂留后世;詩圣著千秋
(二)走進作家、了解背景(3分鐘)
請問：這三幅對聯(lián)所指的人物是誰?(杜甫)大家都說是杜甫，請圍繞對聯(lián)說說理由(由學(xué)生根據(jù)自己掌握的材料圍繞對聯(lián)介紹作者)
附：杜甫(712-770),字子美，唐朝偉大的現(xiàn)實**詩人
他的詩歌風(fēng)格沉郁頓挫，語言瑰麗精確，成為我國古代現(xiàn)實**詩歌的高峰，杜甫則被后世尊為“詩圣”
他的詩作今存1400多首，真實深刻地反映了唐**由盛而衰這轉(zhuǎn)折過程中的種種社會現(xiàn)象，反映了人民的疾苦，譴責(zé)了**階級的殘暴，揭示了尖銳的社會矛盾，歷來被譽為“詩史”
請問：杜甫在什么情況下寫的《石壕吏》?(生答)
杜甫就在安史之亂的年代里唐肅宗乾元**(759)春，郭子儀等率領(lǐng)的六十萬大軍被包圍于安慶鄴城，由于指揮不**，被史思明軍打敗，唐**為補充兵力，便在洛陽至潼關(guān)一帶,強行抓人當(dāng)兵,人民苦不堪言這時候，我國古代偉大的現(xiàn)實**詩人杜甫經(jīng)過此處，就其所見所聞進行了高度的藝術(shù)概括，寫成了著名的《石壕吏》
(三)整體感知全詩(8分鐘)
1.請聽一聽：配樂朗讀《石壕吏》
2.請看一看;下列漢字的正確讀音：
吏：lì 鄴：yè 戍：shù 咽：yè 嫗：yù 泣：qì
3.請讀一讀：配樂朗讀《石壕吏》
4.請理一理：故事情節(jié)：
時間順序：(暮、夜、夜久、天明)
事件：(開端：有吏夜捉人、發(fā)展：聽婦前致詞、**：請從吏夜歸、結(jié)局：獨與老翁別)
詩人的行蹤：(投宿、住宿、告辭)
5.請想一想：這篇課文講了一個怎樣的故事?
明確：主要敘述了官吏夜晚來捉人,連衰老的老婦人也**去服役的慘事
(四)語文實踐：戲劇表演(理解課文、培養(yǎng)想象)(20分鐘)
請演一演：根據(jù)內(nèi)容，結(jié)合體會，加以想像，展示你的才能!這是我的舞臺, 秀出我的風(fēng)采!
1、明確活動目的要求
全班分為四組，每組至少兩人以上
(1)組內(nèi)全員參與
(2)想象豐富，有創(chuàng)意，合情合理
(3)補充一些事實已經(jīng)發(fā)生卻被詩人隱去的故事情節(jié)
(4)表演符合人物身份
(5)配合默契
表演時，一組表演，另外三組的每一個同學(xué)根據(jù)文意和要求評分，滿分是五分三組的評分結(jié)果相加為該組表演的總得分
2、疏通文意，**表演
各組準(zhǔn)備，然后小組合作交流排練
首先,疏通文意, 理解詩歌內(nèi)容
(1)要借助注釋和工具書，自己疏通理解文意，提出疑難，共同解決
(四人小組合作,提出疑難，共同解決)
(2)齊讀詩歌，
其次,當(dāng)好編導(dǎo)
請選擇你最感興趣的兩個人物，給文中人物設(shè)計一份出場簡歷
導(dǎo)：歷史，就是一串串真實的故事杜甫是編劇，我們也可以作導(dǎo)演如果你是導(dǎo)演，請選擇你最感興趣的兩個人物設(shè)計一份出場簡歷表根據(jù)故事情節(jié)進行編排人物出場簡歷表
文中人物 出場時間 出場道具 主要事件或關(guān)鍵動作
杜 甫 暮 天明 投 登 別
老 婦 夜 拐 杖 看、啼、致詞
老 翁 夜、天明 / 逾、走
吏 夜 佩刀、棍棒等 捉、呼
同學(xué)們編好劇是演好劇的前提，課文是詩歌的形式，要編出來，得好好地領(lǐng)會文學(xué)的留白藝術(shù)
點撥：留白，顧名思義，就是在作品中留下相應(yīng)的空白畫畫需要留白，予人以想象之余地寫詩也是如此，給讀者留下一些思考,想象的空間這種以無勝有的留白藝術(shù)，具有很高的審美價值它是一種智慧，也是一種境界我們閱讀時要仔細(xì)體會
請想一想：
(1)“有吏夜捉人”一句，是全篇的提綱，以下情節(jié)，都從這里生發(fā)出來夜的`景色可以根據(jù)故事內(nèi)容合理想象同樣，“暮”、“夜久”、“天明”都可以合理想象出來
(2)老婦的“致詞”是一口氣說下去的嗎?據(jù)此想象吏與老婦對話的情景
明確：老婦的話不是一口氣說下去的從“致詞”的十三句詩多次換韻，(“u”，“i”.“en”、“u”四個韻)，明顯地表現(xiàn)出多次轉(zhuǎn)折，暗示了縣吏的多次“怒”多次“呼”，一再逼問實際上“吏呼一何怒!婦啼一何苦!”不僅發(fā)生在事件的開頭，而且持續(xù)到事件的結(jié)尾對吏與老婦對話的情景，要充分想象，都是可以的
(3) “夜久語聲絕，如聞泣幽咽”，未寫泣者是誰，我們能推知是誰嗎?
明確：從“獨與老翁別”中知道老婦已被捉走.老翁已經(jīng)歸家，那么那位吞聲飲泣，不敢放聲痛哭的，自然是給孩子喂奶的年輕寡婦了
第三，分角色排練
第四，表演
3、點評(以課文為參照)
學(xué)生評分，培養(yǎng)鑒賞評價能力
評分標(biāo)準(zhǔn)，客觀、公正，并且言之有理、持之有據(jù)
主題，作者感情
請談一談：故事表現(xiàn)的主題是什么?
明確：全詩通過對有吏夜捉人的形象地描繪，揭露了官吏的殘暴，反映了戰(zhàn)爭給人民的苦難
詩人在詩中表達了怎樣的思想感情?
明確：對戰(zhàn)爭給老百姓帶來巨大的災(zāi)難深切同情，對**者**老百姓的殘暴行徑極度憎恨
(五)拓展：
1杜甫憂國憂民的詩句還有哪些?
朱門酒肉臭,路有凍死骨!安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏.
2這個故事反映了戰(zhàn)爭給人民帶來的巨大災(zāi)難，那么，你如何看待戰(zhàn)爭和*呢?
戰(zhàn)爭會給人民帶來數(shù)不清的疾苦，道不完的災(zāi)難，我們要珍惜和*，保衛(wèi)和*，讓白鴿飛遍全球，讓全世界的人民生活在和**定的幸福之中!
(六)背書比賽，事半功培(3分鐘)
A、形式男與女的比賽，組與組的比賽
B、進行比賽
結(jié)束語：讀《石壕吏》，要讀到情難自抑，涕淚滿襟，你才真正讀懂了“詩史”的含義;讀杜甫，要讀到悲天憫人、憂患蒼生的情懷，你才真正讀懂了“詩圣”的份量!
同學(xué)們，讓我們帶著對課文、對杜甫的深刻理解，再一次齊誦課文
(背景音樂)學(xué)生在朗讀中結(jié)束新課
教師寄語：國家不幸詩人幸，賦到滄桑詩更工從來發(fā)動侵略引起戰(zhàn)爭都是**者的過失或**然而他們的過失往往要百姓來承擔(dān)勝，百姓苦;敗，百姓苦但愿歷史進入二十一世紀(jì)，文明戰(zhàn)勝野蠻，世界鑄劍為犁，讓三吏三別的慘狀從地球永遠(yuǎn)絕跡吧!
(七)作業(yè)：
1.背誦并默寫全文
2.把《石壕吏》改寫成一篇記敘文
[提示]石壕史和老婦人是詩中的主要人物，要善于運用想象來刻畫他們各自的動作、語言和神態(tài);還要補充一些事實上已經(jīng)發(fā)生卻被詩人隱去的故事情節(jié)
《石壕吏》教案3
教學(xué)目的：
1．朗讀《龜雖壽》和《石壕吏》這兩首詩。
2．體會詩歌所描繪的意境。體會詩歌所表達的思想感情。
3．培養(yǎng)學(xué)生對祖國古代文化的興趣。
教學(xué)重點：
目標(biāo)1 目標(biāo)2
教學(xué)難點 ：
目標(biāo)2
教學(xué)時間：
二課時。
教學(xué)內(nèi)容：
一、預(yù)習(xí)
1．，讀準(zhǔn)下列加點字的`音。
老驥（ji） 伏櫪（1i）逾墻走（yu）鄴城戍（shu）
老嫗（yu）幽咽（ye）翁媼（ao）
教學(xué)過程
一、課前三分鐘 （課外閱讀讀后感）3
二、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入 新課。
請一學(xué)生背誦上一單元學(xué)的一首古詩，以次導(dǎo)入 新課。
三、正課
�。ǎ旊m壽
1、聽錄音朗讀這首詩。（目標(biāo)1）
2．教師簡介作家作品
本首詩選自《樂府詩集》，是《步出復(fù)門行》中最后一章。作者曹操，字孟德，沛國游縣（今安徽省亳縣）人。東漢末***、軍事家、詩人。
《步出夏門行》用樂府舊題抒發(fā)自己的**抱負(fù)，氣魄雄偉，慷慨悲涼，對漢末人民的苦難生活也有所反映�！洱旊m壽》表現(xiàn)了作者的雄心壯志和積極進取的精神。
3、教師評點：（完成目標(biāo)2）
神龜雖壽，猶有竟時；騰蛇乘霧，終為土灰。
意思是神靈的龜雖然是長壽的動物，但也有**的時候，騰蛇雖能興云駕霧，最終也會**后化為灰塵。這兩句借神龜騰蛇起興，說明作者明知人的壽命終有期限，而任何英雄也難免要死，但他絲毫不因此而頹喪。
老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。
意思是千里馬老了，伏在馬槽里，但它仍舊有馳聘千里的雄心。有雄心壯志的人雖到晚年，更應(yīng)該老當(dāng)益壯，不放棄自己的理想。
盈縮之期，不但在天；養(yǎng)治之福，可得永年。
意思是人的壽命的長短，不完全決定于天。只要保持身心健康，就能保持長壽。對事在人為抱有信心和樂觀精神。
幸甚至哉，歌以詠志。
這是配樂時加上去的。
這首詩指出生命是有限而寶貴的，所以人們應(yīng)當(dāng)不斷地發(fā)揚積極進取的朝氣建立功業(yè)。在結(jié)語中，作者還指出事在人為，命運可以改變。這種積極奮發(fā)、老當(dāng)益壯的精神是很可貴的。
4、學(xué)生齊讀。
�。ǘ┦纠�
1．聽錄音，學(xué)生**朗讀。（目標(biāo)1）
2．作家作品簡介
《石壕吏》選自《杜工部集》。758年，為*息安（祿山）史（思明）之亂，唐將郭子儀、李光粥等九位節(jié)度使，率兵二十萬**安慶緒（安祿山的兒子）所占的鄴郡（現(xiàn)河南省安陽縣）。勝利在望。但在第二年春天，由于史思明派來援軍，加上后軍內(nèi)部矛盾重重，形勢發(fā)生了很大變化。在敵人兩面夾擊之下，后軍全線崩漬。郭子儀等退守河陽（現(xiàn)河南省孟縣西），并四處抽丁補充兵力。杜甫這時剛好從洛陽回華州，途經(jīng)新安、石壕、渲關(guān)等地，根據(jù)自己目睹的事實，寫了一組詩《三史三別》，《石壕吏》就是其中的一篇。這首詩，敘述差變乘夜捉人，連衰年老婦也**服役的故事，對安史之亂中人民遭受的苦難表示深切的同情。
杜甫（712-770），字子美。因曾居長安城南的少陵以西，故自稱少陵野老，世稱杜少陵。官致參謀、檢校工部員外郎，故又有杜工部之稱。他是我國古代偉大的詩人。在文學(xué)史上，他把現(xiàn)實**傳統(tǒng)推向了一個新的更高更成熟的階段，對后世文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的影響。與李白齊名，世稱李杜。有《杜工部集》。
3、教師評點（目標(biāo)2）
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。
開頭四句是全篇的第一部分，寫故事發(fā)生。四句各寫一人，各自身份、舉動和彼此關(guān)系，交代分明。有吏夜捉人，預(yù)示將有一場災(zāi)難降臨。
交呼一何怒，婦啼一何苦！
寫故事的展開。在差役怒呼、老婦苦蹄聲中，一個飽受戰(zhàn)禍的家庭的種種不幸，一步步展示出來。
聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。
第一層：從老婦自敘家事可知一家三男全部被征，說明兵役之苛酷；三男已死二男，可見戰(zhàn)爭之慘烈。
存者且偷生，死者長已矣！
活著的人茍且偷生，死去的人就永遠(yuǎn)地去了�？梢姂�(zhàn)爭使百姓民不聊生。老婦希望以自家處境來搏得縣吏的同情，高抬貴手。
室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入完裙。
差史并不領(lǐng)會老婦人的哭訴，仍然通老婦家出差役。老婦人只得回答，家里沒有男人了（隱去老翁），只有吃奶的孫子和喂奶的母親，寡媳衣不蔽體，貧困可知，也見得戰(zhàn)爭破壞之嚴(yán)重。
老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。
差吏仍是追問不放。老婦自請赴役，仍從掩護老翁出發(fā)。力雖衰而請赴役，并請即刻動身，故作懇切，凄苦之情溢于言表。
夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。
騷亂終于停息，在死寂一般的深夜，仍聽到抽泣之聲，也許是寡媳．在哭泣，也許是更多的人在哭泣。詩人第二天天明上路時，只跟老翁告別。一夜之間，經(jīng)此巨變，凄苦、悲憤，盡在不言中。
石壕村這一戶人家，三男被征，兩男戰(zhàn)死，衰年老婦又**走服役，留下老翁、寡娘、幼孫三人，在兵荒馬亂中將何以度日？等待老嫗的又將是怎樣的命運呢？詩人的心，是與受苦受難的勞動大眾息息相通的。詩人抨擊石壕吏的兇暴氣焰和冷酷無情，對安史之亂中人民遭受的苦難表示深切的同情。
四、學(xué)生齊讀，若有不明白****。
五、小結(jié)
這兩首詩，《龜雖壽》為樂府詩，《石壕吏》為歌行體古詩�！洱旊m壽》抒發(fā)了作者積極奮發(fā)、老當(dāng)益壯的豪情。《石壕吏》抨擊石壕吏的兇暴氣焰和冷酷無情，對安史之亂中人民遭受的苦難表示深切的同情。
六、布置作業(yè) 。 1`
A、 背誦古詩。
B、 完成課后練習(xí)一、三。
C、 把《石壕吏》改寫成一則故事。
七、說課精要：古詩較難理解，因此以教師講解為主。
八、教學(xué)后記：
第二課時
預(yù)習(xí)
背誦前兩首詩，朗讀后三首詩。
教學(xué)過程
一、課前三分鐘 （課外閱讀讀后感）3
二、抽查背誦。
三、正課
（三）相見歡
1．聽錄音后，學(xué)生**朗讀這首詞。
2．教師簡介作家作品。
《相見歡》選自《南唐二主詞》，作者李煜 （937－978），五代時南唐國主，世稱李后主。975**降宋，后被毒死。
相見歡，詞牌名，又作烏夜啼。這首詞是李煌降宋以后寫的，借以表達他的**哀思。
3．教師點評
無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。
上片寫景，用寂寞清秋的夜色烘托一個**變?yōu)榍敉焦录懦羁嗟男膽B(tài)。
剪不斷，理還亂，是離愁。另是一般滋味在心頭。
下片用一個具體的比喻，把離愁比喻成亂麻，剪不斷，理還亂。這離愁，不是一般的暫離故鄉(xiāng)，而是**之愁。作者由一個**變成一個囚徒，屈辱的現(xiàn)實生活，迫使他體驗到一般人所嘗不到的生活滋味。這個比喻深刻地反映出作者切身感受的無可解脫的愁苦。
這首詞寫出一個**的**成為囚徒后切身感受。黃昇《后來諸賢絕妙詞選》卷一題往：此詞最凄惋，所謂**之音哀以思。
4、學(xué)生齊讀這首詞。
�。ㄋ模队^書有感》
1．學(xué)生集體朗讀這首詩，注意朗讀節(jié)奏、感情。
2、教師簡介作家作品
這首詩選自《朱文公文集》，作者朱熹（1130－1200），字元晦，南宋著名理學(xué)家。
3．教師點評
半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。
開句用一個比喻，把半畝方塘比喻成一面剛打開的鏡子。突出水的清亮。第二句寫天光和云影一齊映人水塘，不停地晃動，暗示活水不停地流動。
問渠那得清如許，為有源頭活水來。
作者問水塘為什么如此清澈，因為有源頭的活水不斷地流來。詩表面上寫水塘清因有活水來，實際上是比喻作文章如何來的新的材料、新的主題、新的構(gòu)思、新的手法、新的語言，要靠*時不斷的積累。從生活中積累，從詩書中積累。只有不斷的積累沉淀，才能寫出好文章。設(shè)喻巧妙。
（五） 清*樂
1．集體朗讀這首詩，注意朗讀節(jié)奏、感情。
2．教師簡介作家作品
《清*樂》選自《稼軒長短句》，作者辛棄疾（1140－1207），字幼安，號稼軒。南宋偉大的愛國詞人。
3．教師點評
茅檐低小，溪上青青草。
寫農(nóng)家房屋矮小及房屋旁溪邊的自然景色。如水墨畫，幾筆勾出農(nóng)舍及周圍環(huán)境寧靜清幽。
醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？
既然有環(huán)境描繪，必有人物點綴。作者從帶醉意吳吉入筆，寫出一對白發(fā)翁姐說著柔媚的吳語互相打趣。
大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。
農(nóng)家兒忙著各自的農(nóng)活；最可愛的是頑皮、淘氣的小兒子，也在溪頭剝蓮蓬。一個臥字寫出小兒頑皮、淘氣的動作。
這首詞描繪了一幅農(nóng)家耕樂團�？坍嬃宿r(nóng)家信然自樂的生活景象。也表現(xiàn)作者對人民生活的關(guān)切。語言清新、活潑、流暢。
4、學(xué)生**朗讀，若有不明之處提出來，集體解決。
四、小結(jié)
《相見歡》是詞，寫出一個**的**成為囚徒后切身感受的無可解脫的愁苦。《現(xiàn)書有感》用水塘清因有活水來比喻作文章要善于從生活中從書本中吸收營養(yǎng)。《清*樂》描繪農(nóng)家治然自樂的生活景象，也表現(xiàn)作者對人民生活的關(guān)切。
六、布置作業(yè) 。 1`
A、背誦這三首詞。
B、默寫詩詞五首。
C、根據(jù)自己喜歡的一首詩或詞，寫一段賞析的文字。
七、說課精要：古詩較難理解，因此以教師講解為主。
《石壕吏》教案4
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
1、了解杜甫的相關(guān)作品及其憂國憂民的情懷，了解戰(zhàn)亂給人民帶來的深重苦難；
2、學(xué)習(xí)詩歌通過敘述和對話刻畫人物形象的寫法，把握人物形象的思想情感；（重點）
3、感受并同情底層人物命運的悲慘，體會詩人復(fù)雜矛盾的心理活動，反思造成這一悲慘現(xiàn)實的社會原因。（難點）
［教學(xué)內(nèi)容］
導(dǎo)入：明朝學(xué)者陸時雍在評《石壕吏》時這樣說：“其事何長！其言何簡！” ，說詩人杜甫用極其精練的語言給我們講了一個比較復(fù)雜的故事，請同學(xué)們先聽范讀，在聽讀時不妨閉上眼睛想象一下……到底是誰的故事、怎樣的故事呢？
1、聽讀——
提醒學(xué)生邊聽邊想象人物、整理情節(jié)，準(zhǔn)備復(fù)述故事。
提示：復(fù)述時請注意：時間、地點、人物、情節(jié)。
（可以讓學(xué)生在聽讀同時在書上圈劃相應(yīng)的重點字詞，可以根據(jù)范讀也可以據(jù)自己理解來劃。這樣可為下一步的誦讀做好準(zhǔn)備。）
過渡：故事中都有哪些人物呢？
�。▽W(xué)生邊說，老師邊板書：“我”、差使、老翁、老婦、孫母、孫子——按故事人物的出場順序）
2、品讀——
各用一組詞語概括人物形象，或表達自己對人物形象的感受與判斷，并結(jié)合課文談?wù)劺碛�。也可以此帶動對詩歌的理解，解決閱讀鑒賞的基本問題，如詩句理解等。（有關(guān)背景等知識可隨機講解）
差役：涉及到的語句“有吏夜捉人、吏呼一何怒！”——深夜偷襲，如狼似虎，兇神惡煞，氣勢洶洶，盛氣凌人，飛揚跋扈，可恨，可惡，可氣。設(shè)問：石壕吏為什么這么兇惡？有沒有可能不兇惡？
老嫗：涉及到的語句“老婦出門看、婦啼一何苦、聽婦前致詞、老嫗力雖衰、請從吏夜歸、急應(yīng)河陽役、猶得備晨炊”——出門周旋，驚恐萬分，可憐，可敬，敢于出頭，富有**精神，顧全大局。設(shè)問：老婦“苦”在何處？她是不是真的勇敢？是誰把她逼向勇敢？
老翁：涉及到的語句“老翁逾墻走、獨與老翁別”——倉皇**，逃跑避難，可憐，慚愧，無奈。問：他的逃走是懦弱、畏縮嗎？如果他知道差役連老婦都抓的話，他還會逃走嗎？
孫母：涉及到的語句“有孫母未去、出入無完裙、如聞泣幽咽”——悲慘，家破人亡，衣不蔽體也是食不果腹，夫離婆散。
孫子：涉及到的語句“惟有乳下孫”——可憐。他對眼前所發(fā)生的一切一無所知，他長輩們所期盼的美好生活對他來說還太過久遠(yuǎn)啊。
“我”即作者杜甫：天黑時分投宿到石壕村的一戶人家。涉及到的語句“暮投石壕村、夜久語聲絕、天明登前途、獨與老翁別�！薄獰o奈、不滿、沉痛、悲哀、同情——對捉人無奈，對差役的兇悍不滿對朝廷**的不滿，對戰(zhàn)爭對人民造成的災(zāi)難同情之余有沉痛有悲哀。設(shè)問：詩人為何沒有出來橫加阻攔或仗義執(zhí)言？是懦弱嗎？大敵當(dāng)前，國家岌岌可危，征兵也是無奈之舉，這也是詩人既憂國、又憂民的思想矛盾所在：一方面**當(dāng)頭，需要補充兵力資源；一方面百姓生活極其困苦，且已無兵可征。
小結(jié)：是戰(zhàn)亂給人民帶來了如此深重的苦難，朝廷的**是悲慘現(xiàn)實的根本原因。詩人杜甫憂國憂民的沉重情緒讓我們感同身受。
以上我們通過具體語句的分析加深了對人物對詩歌的理解，下面請同學(xué)們自己誦讀。
假使你就是詩歌中的“當(dāng)事人”——作者或老婦等，你會怎么想，怎么說？怎么做？
3、誦讀——
石壕吏改寫
注意特定身份的人物在特定情境中的心理活動與言行表現(xiàn)，以及作者對不同人物的情感態(tài)度。
學(xué)生個別讀。
提示：個別語句的輕重緩急、抑揚頓挫、思想感情，如“老翁逾墻走”一句應(yīng)讀出恐慌，語速稍快，“吏呼一何怒”應(yīng)讀出差役的氣勢洶洶，語氣加重，“婦啼一何苦”應(yīng)讀出老婦的凄苦，語速稍慢，“夜久語聲絕” 、“獨與老翁別”應(yīng)讀出作者的復(fù)雜情緒等。
過渡：下面請同學(xué)們就人物形象、思想內(nèi)容、語言表達或具體詞句的理解等方面質(zhì)疑。
4、議讀——
細(xì)節(jié)討論與質(zhì)疑問難。交流閱讀中遇到的疑難和困惑，主要探討一些相關(guān)的疑點。
提示：
�。ㄈ鐚W(xué)生提不出問題，教師來提，如：故事發(fā)生的季節(jié)是“春天”，在一個應(yīng)是生機勃勃，萬物勃發(fā)，春意盎然的季節(jié)，卻是發(fā)生了一個如此悲慘的故事，兩相對照無意中是個反襯啊。若“品讀”這個環(huán)節(jié)已經(jīng)大部分解決了這些問題，則這一環(huán)節(jié)可略過）
5、讀寫結(jié)合——
這是敘事詩，敘事者即是杜甫自己——故事的展開是從杜甫的視角看過去的。請同學(xué)們嘗試轉(zhuǎn)換敘事角度重組故事。
�。�1）如果從老婦的角度敘述故事，應(yīng)該怎么敘述？
（2）如果從老翁的角度敘述故事呢？
�。�3）如果從石壕吏的角度敘述，又會怎樣？（是不是所有的差役都是這樣橫暴無禮？）
提示：交流并評價重組的故事，看看是否合情合理？
（這是第一課時的作業(yè)，考慮到課上的時間問題，放到課下完成，課上用來交流�？赡軐W(xué)生在初讀課文時并不能很好的把握課文，但通過改寫可以促進他的理解，同時初讀的體驗也是很寶貴的。）
《石壕吏》教案5
教學(xué)目的：
1．朗讀《龜雖壽》和《石壕吏》這兩首詩。
2．體會詩歌所描繪的意境。體會詩歌所表達的思想感情。
3．培養(yǎng)學(xué)生對祖國古代文化的興趣。
教學(xué)重點：
目標(biāo)1 目標(biāo)2
教學(xué)難點 ：
目標(biāo)2
教學(xué)時間：
二課時。
教學(xué)內(nèi)容：
一、預(yù)習(xí)
1．，讀準(zhǔn)下列加點字的音。
老驥（ji） 伏櫪（1i）逾墻走（yu）鄴城戍（shu）
老嫗（yu）幽咽（ye）翁媼（ao）
教學(xué)過程
一、課前三分鐘 （課外閱讀讀后感）3
二、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入 新課。
請一學(xué)生背誦上一單元學(xué)的一首古詩，以次導(dǎo)入 新課。
三、正課
�。ǎ旊m壽
1、聽錄音朗讀這首詩。（目標(biāo)1）
2．教師簡介作家作品
本首詩選自《樂府詩集》，是《步出復(fù)門行》中最后一章。作者曹操，字孟德，沛國游縣（今安徽省亳縣）人。東漢末***、軍事家、詩人。
《步出夏門行》用樂府舊題抒發(fā)自己的**抱負(fù)，氣魄雄偉，慷慨悲涼，對漢末人民的苦難生活也有所反映。《龜雖壽》表現(xiàn)了作者的雄心壯志和積極進取的精神。
3、教師評點：（完成目標(biāo)2）
神龜雖壽，猶有竟時；騰蛇乘霧，終為土灰。
意思是神靈的龜雖然是長壽的動物，但也有**的時候，騰蛇雖能興云駕霧，最終也會**后化為灰塵。這兩句借神龜騰蛇起興，說明作者明知人的壽命終有期限，而任何英雄也難免要死，但他絲毫不因此而頹喪。
老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。
意思是千里馬老了，伏在馬槽里，但它仍舊有馳聘千里的雄心。有雄心壯志的人雖到晚年，更應(yīng)該老當(dāng)益壯，不放棄自己的理想。
盈縮之期，不但在天；養(yǎng)治之福，可得永年。
意思是人的壽命的長短，不完全決定于天。只要保持身心健康，就能保持長壽。對事在人為抱有信心和樂觀精神。
幸甚至哉，歌以詠志。
這是配樂時加上去的。
這首詩指出生命是有限而寶貴的，所以人們應(yīng)當(dāng)不斷地發(fā)揚積極進取的朝氣建立功業(yè)。在結(jié)語中，作者還指出事在人為，命運可以改變。這種積極奮發(fā)、老當(dāng)益壯的精神是很可貴的。
4、學(xué)生齊讀。
�。ǘ┦纠�
1．聽錄音，學(xué)生**朗讀。（目標(biāo)1）
2．作家作品簡介
《石壕吏》選自《杜工部集》。758年，為*息安（祿山）史（思明）之亂，唐將郭子儀、李光粥等九位節(jié)度使，率兵二十萬**安慶緒（安祿山的兒子）所占的鄴郡（現(xiàn)河南省安陽縣）。勝利在望。但在第二年春天，由于史思明派來援軍，加上后軍內(nèi)部矛盾重重，形勢發(fā)生了很大變化。在敵人兩面夾擊之下，后軍全線崩漬。郭子儀等退守河陽（現(xiàn)河南省孟縣西），并四處抽丁補充兵力。杜甫這時剛好從洛陽回華州，途經(jīng)新安、石壕、渲關(guān)等地，根據(jù)自己目睹的事實，寫了一組詩《三史三別》，《石壕吏》就是其中的一篇。這首詩，敘述差變乘夜捉人，連衰年老婦也**服役的故事，對安史之亂中人民遭受的苦難表示深切的同情。
杜甫（712-770），字子美。因曾居長安城南的少陵以西，故自稱少陵野老，世稱杜少陵。官致參謀、檢校工部員外郎，故又有杜工部之稱。他是我國古代偉大的詩人。在文學(xué)史上，他把現(xiàn)實**傳統(tǒng)推向了一個新的更高更成熟的階段，對后世文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的影響。與李白齊名，世稱李杜。有《杜工部集》。
3、教師評點（目標(biāo)2）
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。
開頭四句是全篇的第一部分，寫故事發(fā)生。四句各寫一人，各自身份、舉動和彼此關(guān)系，交代分明。有吏夜捉人，預(yù)示將有一場災(zāi)難降臨。
交呼一何怒，婦啼一何苦！
寫故事的展開。在差役怒呼、老婦苦蹄聲中，一個飽受戰(zhàn)禍的家庭的種種不幸，一步步展示出來。
聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。
第一層：從老婦自敘家事可知一家三男全部被征，說明兵役之苛酷；三男已死二男，可見戰(zhàn)爭之慘烈。
存者且偷生，死者長已矣！
活著的人茍且偷生，死去的人就永遠(yuǎn)地去了�？梢姂�(zhàn)爭使百姓民不聊生。老婦希望以自家處境來搏得縣吏的同情，高抬貴手。
室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入完裙。
差史并不領(lǐng)會老婦人的哭訴，仍然通老婦家出差役。老婦人只得回答，家里沒有男人了（隱去老翁），只有吃奶的孫子和喂奶的母親，寡媳衣不蔽體，貧困可知，也見得戰(zhàn)爭破壞之嚴(yán)重。
老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。
差吏仍是追問不放。老婦自請赴役，仍從掩護老翁出發(fā)。力雖衰而請赴役，并請即刻動身，故作懇切，凄苦之情溢于言表。
夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。
騷亂終于停息，在死寂一般的深夜，仍聽到抽泣之聲，也許是寡媳．在哭泣，也許是更多的人在哭泣。詩人第二天天明上路時，只跟老翁告別。一夜之間，經(jīng)此巨變，凄苦、悲憤，盡在不言中。
石壕村這一戶人家，三男被征，兩男戰(zhàn)死，衰年老婦又**走服役，留下老翁、寡娘、幼孫三人，在兵荒馬亂中將何以度日？等待老嫗的又將是怎樣的命運呢？詩人的心，是與受苦受難的勞動大眾息息相通的。詩人抨擊石壕吏的兇暴氣焰和冷酷無情，對安史之亂中人民遭受的苦難表示深切的同情。
四、學(xué)生齊讀，若有不明白****。
五、小結(jié)
這兩首詩，《龜雖壽》為樂府詩，《石壕吏》為歌行體古詩�！洱旊m壽》抒發(fā)了作者積極奮發(fā)、老當(dāng)益壯的豪情�！妒纠簟放険羰纠舻膬幢庋婧屠淇釤o情，對安史之亂中人民遭受的苦難表示深切的同情。
六、布置作業(yè) 。
A、 背誦古詩。
B、 完成課后練習(xí)一、三。
C、 把《石壕吏》改寫成一則故事。
七、說課精要：古詩較難理解，因此以教師講解為主。
八、教學(xué)后記：
第二課時
預(yù)習(xí)
背誦前兩首詩，朗讀后三首詩。
教學(xué)過程
一、課前三分鐘 （課外閱讀讀后感）3
二、抽查背誦。
三、正課
�。ㄈ┫嘁姎g
1．聽錄音后，學(xué)生**朗讀這首詞。
2．教師簡介作家作品。
《相見歡》選自《南唐二主詞》，作者李煜 （937－978），五代時南唐國主，世稱李后主。975**降宋，后被毒死。
相見歡，詞牌名，又作烏夜啼。這首詞是李煌降宋以后寫的，借以表達他的**哀思。
3．教師點評
無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。
上片寫景，用寂寞清秋的夜色烘托一個**變?yōu)榍敉焦录懦羁嗟男膽B(tài)。
剪不斷，理還亂，是離愁。另是一般滋味在心頭。
下片用一個具體的比喻，把離愁比喻成亂麻，剪不斷，理還亂。這離愁，不是一般的暫離故鄉(xiāng)，而是**之愁。作者由一個**變成一個囚徒，屈辱的現(xiàn)實生活，迫使他體驗到一般人所嘗不到的生活滋味。這個比喻深刻地反映出作者切身感受的無可解脫的愁苦。
這首詞寫出一個**的**成為囚徒后切身感受。黃昇《后來諸賢絕妙詞選》卷一題往：此詞最凄惋，所謂**之音哀以思。
4、學(xué)生齊讀這首詞。
�。ㄋ模队^書有感》
1．學(xué)生集體朗讀這首詩，注意朗讀節(jié)奏、感情。
2、教師簡介作家作品
這首詩選自《朱文公文集》，作者朱熹（1130－1200），字元晦，南宋著名理學(xué)家。
3．教師點評
半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。
開句用一個比喻，把半畝方塘比喻成一面剛打開的鏡子。突出水的清亮。第二句寫天光和云影一齊映人水塘，不停地晃動，暗示活水不停地流動。
問渠那得清如許，為有源頭活水來。
作者問水塘為什么如此清澈，因為有源頭的活水不斷地流來。詩表面上寫水塘清因有活水來，實際上是比喻作文章如何來的新的材料、新的主題、新的構(gòu)思、新的手法、新的語言，要靠*時不斷的積累。從生活中積累，從詩書中積累。只有不斷的積累沉淀，才能寫出好文章。設(shè)喻巧妙。
�。ㄎ澹� 清*樂
1．集體朗讀這首詩，注意朗讀節(jié)奏、感情。
2．教師簡介作家作品
《清*樂》選自《稼軒長短句》，作者辛棄疾（1140－1207），字幼安，號稼軒。南宋偉大的愛國詞人。
3．教師點評
茅檐低小，溪上青青草。
寫農(nóng)家房屋矮小及房屋旁溪邊的自然景色。如水墨畫，幾筆勾出農(nóng)舍及周圍環(huán)境寧靜清幽。
醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？
既然有環(huán)境描繪，必有人物點綴。作者從帶醉意吳吉入筆，寫出一對白發(fā)翁姐說著柔媚的吳語互相打趣。
大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。
農(nóng)家兒忙著各自的農(nóng)活；最可愛的是頑皮、淘氣的小兒子，也在溪頭剝蓮蓬。一個臥字寫出小兒頑皮、淘氣的動作。
這首詞描繪了一幅農(nóng)家耕樂團。刻畫了農(nóng)家信然自樂的生活景象。也表現(xiàn)作者對人民生活的關(guān)切。語言清新、活潑、流暢。
4、學(xué)生**朗讀，若有不明之處提出來，集體解決。
四、小結(jié)
《相見歡》是詞，寫出一個**的**成為囚徒后切身感受的無可解脫的愁苦�！冬F(xiàn)書有感》用水塘清因有活水來比喻作文章要善于從生活中從書本中吸收營養(yǎng)�！肚�*樂》描繪農(nóng)家治然自樂的生活景象，也表現(xiàn)作者對人民生活的關(guān)切。
六、布置作業(yè) 。
A、背誦這三首詞。
B、默寫詩詞五首。
C、根據(jù)自己喜歡的一首詩或詞，寫一段賞析的文字。
七、說課精要：古詩較難理解，因此以教師講解為主。
《石壕吏》教案6
一、讀準(zhǔn)下列字音
吏:逾:鄴:戍:咽:嫗:泣:
二、文學(xué)常識積累
古體詩是六朝以前通行的詩體，不必講究*仄、對仗，是一種較少拘束的詩體；而古詩又因時代不同有所差異，一般而言，六朝以前的古體詩限制較少；唐宋以后，又受近體詩間接影響，免不了參雜了近體詩的*仄、對仗與語法。
“三吏”“三別”
三、速讀詩歌，解釋黑體字，理解詩意。
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。
吏呼一何怒！婦啼一何苦！聽婦前致詞：三男鄴城戍。
一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣！
室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。
老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。
夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。
四、朗讀詩歌，思考討論
1、這首詩敘述了一個怎樣的故事？
2、通過這個故事表達了作者怎樣的思想感情？(請在文中找出語言根據(jù)來說明)
五、朗讀詩歌，體會加點詞的意境（表達效果）
1、本詩中為何不說征兵、點兵、招兵，而說“捉人”？
2、“吏呼一何怒！婦啼一何苦！”這兩句是何寫法，有何作用？
3、“獨與老翁別”中“獨”字的意境如何？
4、詩中意味深長的詞句還有很多，請再舉一例并作分析。
六、體驗反思：
1、有人認(rèn)為老婦的話不是一口氣說出來的，而是吏一步一步逼問出來的。試據(jù)此想象吏與婦對話的情景。
2、如果你當(dāng)時在場，你最想對差吏說的一句話是什么？你又想對老嫗一家說些什么？
七、作業(yè)
1、閱讀杜甫“三吏”“三別”的另外五篇文章，用心體會作者的思想感情。
2、把《石壕吏》改寫成劇本
�。厶崾荆菔纠艉屠蠇D人是詩中的主要人物，要立于善于運用想像來刻畫他們各自的動作、語言和神態(tài)。
《石壕吏》教案7
一、導(dǎo)入：
有兩幅對*家一起看一下：（草堂留后世，詩圣著千秋）；（滿眼河山，大地早非唐李有；一腔*，草堂猶是杜陵春。）同學(xué)們能夠猜出這是寫的唐朝哪位詩人嗎？（杜甫）盛唐時期，我國有兩位著名詩人，他們一個被后世稱為“詩仙”，一個被稱為“詩圣”，就是李白和杜甫，并稱“李杜”。杜甫的詩大多真實表現(xiàn)了現(xiàn)實生活，他親身經(jīng)歷“安史之亂”，所作的《三吏》《三別》更真實反映了唐朝末期戰(zhàn)爭給人帶來的苦難生活，今天我們學(xué)習(xí)其中流傳最廣的《石壕吏》。
二、整體感知，聽讀課文
（導(dǎo)）作為一首敘事長詩，故事性很強，不過讀起來卻也是朗朗上口，配上曲子也別有韻味，請讓我先給同學(xué)們示范誦讀一遍，注意停頓、節(jié)奏、及語調(diào)變化，大家可默默跟讀，準(zhǔn)備朗誦。
1、播放錄音《二泉映月》教師范讀。
2、學(xué)生范讀，同學(xué)們聽的很認(rèn)真，有沒有愿意試一下。
3、學(xué)生評價，并配樂齊讀。（朗讀基本功很扎實，很到位。）
三、疏解課文，復(fù)述情節(jié)
�。▽�(dǎo)）這首三吏三別中的作品， 作者在音律**，文字簡潔的形式下，同時也賦予了作品深邃的思想和對現(xiàn)實強烈的批判色彩，杜甫想說什么呢，他最終說了沒有？這是我們要思考的，下面讓我們跟隨詩人的腳步去石壕村看一看，那里發(fā)生了什么？這個任務(wù)交給大家
1、小組討論，結(jié)合注釋，先疏解字詞，提出疑難一起解決，理清故事情節(jié)。
2、質(zhì)疑并復(fù)述課文。（走：跑 前：走上前 且：尚且 更：再 從：跟從）
3、補充并做評價
�。鞔_）因為古詩言雖盡而意無窮，所以在抓住主要情節(jié)的同時可以適當(dāng)發(fā)揮想象，不要抱者翻譯的心態(tài)去學(xué)，重在欣賞，領(lǐng)會意韻。
四、分析人物
1、如果用文中一句話概括全文，應(yīng)該是哪句？ （有吏夜捉人）
2、為什么是“捉人”還是“夜晚”？（不是征兵，是強抓，半夜表明官吏兇狠無情）
3、最終抓到人沒有？（抓到了，“天明登前途，獨與老翁別”暗示作用）
4、文中主要人物是誰？ 板書：吏 婦（官吏憤怒的大聲呼叫，）
5、這兩個人物出場各自態(tài)度反應(yīng)如何？板書：呼 啼（婦人悲傷的哭哭啼啼）
6、抓人的情節(jié)以什么形式描述出來的？婦人致辭。
7、思考婦人交代的幾層意思？三層：戰(zhàn)爭慘烈；家境困難；自請服役。
�。鞔_：表明戰(zhàn)爭慘烈的句子，家境困苦的句子，）
7、自請服役時老婦人心理真實想法是什么？（自請服役也暗示掩護老翁和兒媳的心理。）
8、有人讀完文章說顯然老婦人致辭的三層意思是一口氣表達出來的，你怎么認(rèn)為？（不是，是官吏再三逼迫的）
9、請出幾位同學(xué)表演一個改編了的短劇，同學(xué)們看一下這樣的改編有沒有道理？
�。ㄑ莸淖钔怀龅恼l？官吏，但在原文似乎他沒說一句話，不過這樣增添故事情節(jié)確實使人物形象更加豐滿，情節(jié)更加完整了。采訪一下演官吏的同學(xué)，你是讀了那句話受啟發(fā)才演的惟妙惟肖的？）
明確：這是本文在藝術(shù)構(gòu)思上的特色，全文雖只有120個字，但情節(jié)并不簡單，題目以石壕吏為題，但詩人在正文中給他暗寫，老婦人用明寫，成為一篇抒情獨白，但用心品味發(fā)現(xiàn)這些語句是官吏逼問出來的，**的特點暴露無疑。這叫“藏問于答”文言文經(jīng)常用到。再次感謝幾位同學(xué)的表演，使我們加深了對課文的了解。
10、讓我們齊讀一遍老婦致辭這一段，感受一下氣氛。
五、主旨總結(jié)
（導(dǎo)）綜觀全文，你認(rèn)為是從誰的角度敘述的？杜甫，但作者的內(nèi)心卻沒能展露，他一直保持沉默，他心里到底有沒有想法？（板書：憎惡官吏的**，同情民眾的苦難。）他將自己的感情融會在*實的敘述之中，這是本文另一的語言上的特點。詩人懷著深厚的同情之心為人民唱歌當(dāng)哭，記下了戰(zhàn)亂年代一幕驚心動魄的場景。
六、嘗試背誦
七、作業(yè)：
1、背誦并默寫。
2、續(xù)寫老婦人走后，這家人的`生活，或她在軍中生活的日子。200字左右，想象合理。
《石壕吏》教案8
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：
1．通過誦讀，把握詩歌內(nèi)容。
2．了解杜甫及寫作石壕吏的背景。
過程與方法：
1．品味文中老婦人的語言，關(guān)注當(dāng)時的社會現(xiàn)狀。
2．了解詩人的現(xiàn)實**精神和憂國憂民的情懷。
情感態(tài)度價值觀：
理解作者憂國憂民的高尚情懷，感受作者對民生疾苦的同情，對黑暗朝廷的批判，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，關(guān)注民生的人文意識。
教學(xué)重點
品味文中老婦人的語言，把握詩歌內(nèi)容，關(guān)注當(dāng)時的社會現(xiàn)狀。
教學(xué)難點
理解作者憂國憂民的高尚情懷，感受作者對民生疾苦的同情
教學(xué)時數(shù)：一課時
教學(xué)過程：
一．導(dǎo)入：*是詩歌的**，唐朝是詩歌的繁盛時期，出現(xiàn)了兩位偉大詩人。 一位是詩仙李白，另一位是詩圣杜甫。上節(jié)課我們一起學(xué)了杜甫前期的兩首詩，感受了杜甫博大的胸懷與凌云的壯志，今天我們學(xué)習(xí)他的現(xiàn)實**詩中的**作《石壕吏》。
二．作者回顧：
1.學(xué)生介紹：杜甫杜甫字子美，自稱少陵野老 或杜陵野客，著有 《杜工部集》，他寫了不少反映當(dāng)時現(xiàn)實的詩篇，被稱作詩史。
2.老師補充：現(xiàn)實**詩的特點是詩作與社會歷史重大事件緊密相連，反映社會現(xiàn)實狀況，杜甫所處的唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時期，其轉(zhuǎn)折點就是著名的 “安史之亂”，“三吏”“三別”是杜甫現(xiàn)實**詩中的**作。分別是《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》《新婚別》《無家別》《垂老別》
三．自讀課文，小組合作，理解詩意
1.小組長按照組內(nèi)成員水*分解翻譯理解任務(wù)
2.組內(nèi)成員分別對照自己任務(wù)查閱資料或工具書，理解詩意
3．成員在組內(nèi)交流匯報，組長對成員完成情況作出評價、指導(dǎo)
4.選取兩個小組匯報自己的討論結(jié)果，進行評比，優(yōu)勝組得星一顆
四．齊讀課文，整體感知（指導(dǎo)：注意體會情感，帶上情緒，思考下列問題）
小黑板出示：
1、這是一首敘事詩，作者用詩的形式記錄了自己歸家途中親眼所見的一件事。
這件事發(fā)生在什么時間、地點？主要人物是誰？
2、發(fā)生了什么事（用原文回答）？
有吏夜捉人
3、眼前所見的悲慘情形，詩人用一句話概括就是？
吏呼一何怒，婦啼一何苦。
五．探究提升（方法：以小組為單位討論下列問題，再進行全班交流，回答問題最積極的小組得星一顆）
1、一何怎么理解？苦該如何解釋？（朗讀這句話話，讀出人物內(nèi)心感受）
“凄苦”，悲痛欲絕
2、婦人無限凄苦的啼哭什么？她苦在哪？（請給這部分內(nèi)容分層并進行概括）
老年喪子之苦，貧困潦倒之苦，被迫服役之苦
4、面對境遇如此悲慘的老婦人，官吏的表現(xiàn)呢？怒該怎么理解？
5、怒氣沖沖的一呼（呵），差役的什么形象特點就呼之欲出了？
“蠻橫、冷酷、兇狠、粗暴”
6、差役的冷酷還具體表現(xiàn)在哪些地方？
（1）“夜”“捉”人：第一，表明官府“捉人”之事時常發(fā)生，人們白天躲藏或者反抗，無法“捉”到；第二，表明縣吏“捉人”的**狠毒，在人們已經(jīng)入睡的黑夜，來個突然**。
�。�2）致詞”內(nèi)容明顯地表現(xiàn)出多次轉(zhuǎn)折，老婦人的答話不是一口氣說出來的，而是官吏一步步逼問出來的。
（3）獨與老翁別。盡管身世悲慘，命運不幸，但是老婦人還是***了
六．激趣表演：（師生對答朗讀，抱磚引玉。再找兩個小組即興表演，進行評比）
試根據(jù)人物形象想象吏與老婦對話。
石壕吏：____________________________
老嫗：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣！
石壕吏：____________________________
老嫗：室中更無人,惟有乳下孫。
石壕吏：____________________________
老嫗：有孫母未去，出入無完裙。
石壕吏：____________________________
老嫗：老嫗力雖衰，請從吏夜歸。
七．主旨探究：
7、一個老婦人能有多大本領(lǐng)呢，差役為什么還要抓走她？這反映了什么？
8、文中哪里有所體現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷？
“三男鄴城戍，二男新戰(zhàn)死”。戰(zhàn)爭傷亡慘重，兵荒馬亂，家國破碎，民不聊生。（介紹背景：758年，為*息安史之亂，唐將郭子儀、李光弼等九位節(jié)度使，率兵二十萬圍鄴郡,勝利在望。但在第二年春天，形勢發(fā)生了很大變化。在敵人夾擊下，唐軍全線崩漬。郭子儀等退守河陽，并四處抽丁補充兵力。杜甫這時剛好從洛陽回華州，途經(jīng)新安、石壕、潼關(guān)等地，根據(jù)自己目睹的事實，寫了組詩:“三吏”“三別”）
9、眼前是凋敝的家園，耳畔是百姓的哀啼，此情此景，憂國憂民的詩圣杜甫表達出怎么樣的心聲？
——這篇敘事詩，通過對石壕村一家人被強迫征兵以致家破人亡的悲慘遭遇的描述，反映了唐代的安史之亂給廣大人民帶來的深重災(zāi)難，表達了對勞動人民的深切同情�！叭簟薄叭齽e”的主旨都深刻寫出了民間疾苦及在亂世之中身世飄蕩的孤獨，表達了作者對倍受戰(zhàn)禍摧殘的老百姓的困苦和對老百姓的同情。
八．拓展提升：
你還知道哪些反映民生疾苦的詩人和詩作？
例子：信知生男惡，反是生女好。或者生女猶得嫁比鄰，生男埋沒隨百草�！侗囆小�
九．板書
縣吏（呼）——蠻橫
年邁喪子之苦 同情百姓
老婦（啼）——凄苦 貧困潦倒之苦 不滿官吏
被迫服役之苦
七 結(jié)語：
白班或小黑板顯示
第一幅：世上瘡痍，詩中圣哲；民間疾苦，筆底波瀾
第二幅：詩史數(shù)千言，秋天一鵠先生骨；草堂三五里，春水群鷗野老心 。
《石壕吏》教案9
教學(xué)目的
1.學(xué)習(xí)通過敘述故事、刻畫人物反映社會現(xiàn)實、表達思想感情的寫作方法。
2.學(xué)習(xí)通過寫景、定物抒發(fā)感情的寫作方法。
3.認(rèn)識戰(zhàn)亂給人民帶來的嚴(yán)重災(zāi)難，體會自然風(fēng)光、名勝佳處各具獨特美景。
教學(xué)設(shè)想
1.《石壕吏》這首敘事詩，敘述官吏夤夜捉人，老婦啼訴語言和她的被捉，表現(xiàn)出老婦一家的悲慘遭遇，反映了安史之亂給人民造成的嚴(yán)重災(zāi)難，體現(xiàn)了詩人對苦難人民的深刻同情;引導(dǎo)學(xué)生體會詩篇敘述故事始末、記敘人物語言的表現(xiàn)力量，體會詩篇的社會意義和融合于敘述之中的詩人的感情。
2.其余四首詩都屬抒情詩的范疇。這四首詩分別以恰當(dāng)寫作方法寫景、寫物，表現(xiàn)出描寫對象的特征，抒發(fā)了詩人特定的感情，引導(dǎo)學(xué)生體會各首詩具體描寫的表現(xiàn)力量，體會詩人的感情。
本課安排三個課時進行教學(xué)�！妒纠簟�，一課時;《敕勒歌》、《秋浦歌》，一課時;《曉出凈慈寺送田子方》、《錢塘湖春行》，一課時。
第一課時
教學(xué)重點
差吏夤夜捉人的**，老婦形象的凄苦，她家遭遇的悲慘，詩篇社會意義的深刻，詩人對苦難人民的同情。
教學(xué)過程
1.由教學(xué)過的贊美古代巾幗英雄的《木蘭詩》，引出將教學(xué)的反映戰(zhàn)亂中人民苦難的《石壕吏》(板書詩題)。
2.結(jié)合注釋①簡介這首詩的創(chuàng)作背景和詩人情況。
這首詩創(chuàng)作于唐肅宗乾**(759)。當(dāng)時唐軍60萬在鄴城被叛軍打敗，&127;唐**為了補充兵力，便在四處大肆抓人當(dāng)兵，人民苦不堪言。杜甫在安史之亂爆發(fā)以后，曾被叛軍俘虜，夾在難民當(dāng)中奔走，和人民一起負(fù)荷著時代的痛苦，思想感情和人民貼得更緊。這一年，他從華州往洛陽探視，在返回華州途中親見差吏將老人、少年、結(jié)婚才一天的青年，都統(tǒng)統(tǒng)抓去當(dāng)兵，心情沉痛激憤，就創(chuàng)作出了《三吏》、《三別》。這組詩篇鏡子般地反映了當(dāng)時的戰(zhàn)亂社會現(xiàn)實，《石壕吏》是《三吏》中的一篇。
3.要求學(xué)生參看注釋，理解詞義、句意、全詩大意。
4.指定學(xué)生一人朗讀全詩。
要求讀音準(zhǔn)確，讀出節(jié)奏。
5.引導(dǎo)學(xué)生分析這首詩。
(1)指定學(xué)生朗讀第1段后，引導(dǎo)學(xué)生分析這一段。
�、俚�1段第一句在詩篇中起著什么作用?
學(xué)生回答，教師明確：
“暮投石壕村”，由詩人投宿地點，點明故事發(fā)生的地點，表明詩人目擊耳聞了故事的始末(板書：目擊耳聞)。
�、谀囊痪涫顷P(guān)鍵句?具有什么樣的表現(xiàn)力量?
學(xué)生回答，教師明確：
“有吏夜捉人”是詩篇的關(guān)鍵句。是“捉人”，而不是“征兵”、“招兵”，已經(jīng)表明差吏強抓老百姓當(dāng)兵;前面又加上一個“夜”字，更表明差吏時常抓人，以致白天難以抓到，就趁夜深人睡來搞突然**，兇狠殘酷。這一句揭開了故事的序幕，故事也循此而展開(板書：**夜捉揭開故事序幕)。
�、廴�、四句表明了什么情況?
學(xué)生回答，教師明確：
“老翁逾墻走，老婦出門看”，表明差吏夜間抓人，連老翁也一樣抓走，已經(jīng)屢見不鮮;所以老翁夜間一聞捶門聲音，就顧不得年邁體衰、腿腳不靈，趕緊爬墻逃走，而由老婦出門應(yīng)付。這深刻地揭示出戰(zhàn)禍連綿、差吏殘酷抓人、人民睡臥不得安寧的情景，揭示了老婦一家悲慘遭遇的社會環(huán)境。
(2)指定學(xué)生朗讀2、3段后，引導(dǎo)學(xué)生分析這兩段。
�、俚�2段兩句詩的用詞具有什么樣的表現(xiàn)力量?體現(xiàn)了詩人什么樣的感情?&127;在這兩段中起著什么作用?
學(xué)生回答，教師明確：
“吏呼一何怒，婦啼一何苦”：一“怒”，一“苦”，形成了鮮明的對照;兩個“一何”，加強了感**彩：既表現(xiàn)出“吏呼”咆哮如雷，“婦啼”悲傷凄苦，又體現(xiàn)了詩人強烈憎惡差吏、深刻同情老婦的感情。這兩句詩統(tǒng)領(lǐng)著第3&127;段老婦苦啼申訴的記敘(板書：苦啼申訴)。課本編者把這兩句詩**成段，也是意在強調(diào)吏之怒、婦啼之苦和統(tǒng)領(lǐng)后文的作用。
②第3段只是敘述了老婦的苦啼申訴。&127;差吏是在一直靜聽老婦的苦啼申訴而沒有怒呼咆哮嗎?這是一種什么寫法?
學(xué)生回答，教師明確：
差吏決不是一直靜聽老婦的苦啼申訴而沒有怒呼咆哮。這里是實寫老婦的苦啼申訴，虛寫差吏的怒呼咆哮，以實現(xiàn)虛，在老婦苦啼申訴的幾層意思之間暗含著差吏的怒呼咆哮。
③老婦的苦啼申訴包含幾層意思?從中體現(xiàn)著什么樣的進程?
學(xué)生回答，教師明確：
續(xù)寫《石壕吏》作文5篇
老婦的苦啼申訴包含三層意思，從中體現(xiàn)著老婦不斷苦啼申訴，差吏不斷怒呼咆哮的進程。
�、艿谝粚由暝V具有什么樣的表現(xiàn)力量?
學(xué)生回答，教師明確：
“三男鄴城戍，一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣”，表明老婦的三個兒子都**戰(zhàn)場，兩個兒子已經(jīng)戰(zhàn)死，她家已為那場戰(zhàn)爭作出巨大**，論理論情都不應(yīng)再到她家捉人了�！扒彝瞪�，表明“存者”也生命毫無保障，更無生趣;“長已矣”，表露了對死去親人的無限哀思。老婦沉痛地申訴這些，意在喚起差吏的惻隱之心，高抬貴手。但是差吏不為所動，繼續(xù)怒呼，逼著要人，逼出老婦進一步的苦啼申訴。
⑤第二層申訴具有什么樣的表現(xiàn)力量?
學(xué)生回答，教師明確：
“室中更無人，惟有乳下孫，有孫母未去，出入無完裙”，表明老婦家中只有個吃奶的小孫子一個孤兒，和因乳孫而未去的衣服破爛的一個寡媳，家庭情況倍極凄慘(板書：家庭凄慘)。老婦申訴這些，意在喚起差吏的憐憫之情，****。但是兇狠差吏仍然不為所動，繼續(xù)怒呼，逼著要人，甚至要捉走寡媳，逼得老婦說出下面的話。
�、薜谌龑由暝V具有什么樣的表現(xiàn)力量?
學(xué)生回答，教師明確：
“老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊”，表現(xiàn)出老婦為了避免年邁丈夫、乳孫寡媳被捉，被逼得只能挺身而出，自請應(yīng)役了(板書：被逼自請應(yīng)役)。
(3)指定學(xué)生朗讀第4段后，引導(dǎo)學(xué)生分析這一段。
�、龠@一段前兩句的遣詞造句具有什么樣的表現(xiàn)力量?
學(xué)生回答，教師明確：
“夜久語聲絕，如聞泣幽咽”，從寡媳低微悲苦的哭泣聲，暗示出老婦已被捉走(板書：老婦被捉)�！耙咕谩�，反映出差吏不滿足于捉走老婦，百般威逼，老婦再三啼請自己應(yīng)役的漫長過程，“如聞”，表現(xiàn)出詩人一直在關(guān)切傾聽幕慘劇的發(fā)展，徹夜未能入睡。
②后兩句的遣詞造句具有什么樣的表現(xiàn)力量?
學(xué)生回答，教師明確：
“天明登前途，獨與老翁別”，呼應(yīng)開篇的“暮投”，一個“獨”字，表明昨暮投宿，老翁老婦雙雙接待，今晨登程，只有老翁一個相送，老婦已被去承擔(dān)那根本不應(yīng)由她承擔(dān)的徭役了。相送者、被送者的凄慘心情都無法表述。言簡意深，凄情綿綿無盡(板書：慘別老翁凄情綿綿無盡)。
(4)引導(dǎo)學(xué)生分析這首詩的寫作特點，社會意義。
詩人怎親以目擊耳聞?wù)叩纳矸輰懗鲞@首詩?產(chǎn)生著什么樣的藝術(shù)效果?
學(xué)生回答，教師明確：
開篇句“暮投石壕村”，為以目擊耳聞?wù)呱矸輸⑹龉适伦骱昧虽亯|;結(jié)尾段“夜久語聲絕，如聞泣幽咽”，表明一直在關(guān)切傾聽故事的發(fā)展：表明了詩人確是故事的目擊耳聞?wù)�。除中間主體部分用兩個“一何”表達憎惡差吏、同情老婦的強烈感情以外，通篇都只是*實地敘述故事情節(jié)、人物語言，再沒有什么議論抒情的詩句。通過故事情節(jié)、人物語言，展現(xiàn)出老婦一家的悲慘遭遇，塑造出老婦的凄苦形象，控訴了官府捉人的兇狠殘酷，反映了黑暗滲淡的戰(zhàn)亂現(xiàn)實，表現(xiàn)了對苦難人民的深刻同情(板書：反映戰(zhàn)亂現(xiàn)實同情苦難人民)。
6.指定學(xué)生一人朗讀全詩。
要求緩急得當(dāng)，讀出沉痛凝重的感情。
布置作業(yè)
背誦這首詩，進一步品味*實敘述當(dāng)中的深刻內(nèi)涵。
第二課時
教學(xué)重點
敕勒川蒼茫富饒美好風(fēng)光的勾勒�！肚锲指琛分欣畎资惆l(fā)愁緒的藝術(shù)手法。
教學(xué)過程
1.由教學(xué)過的敘事詩引到教學(xué)抒情詩，引出《敕勒歌》(板書詩題)。
2.先要求學(xué)生參看注釋閱讀這首詩，再指定學(xué)生朗讀，然后引導(dǎo)學(xué)生進行分析。
(1)這首詩可分幾層?哪一句是詩篇的關(guān)鍵句?
學(xué)生回答，教師明確：
可分三層，前兩句、次兩句各為一層�！帮L(fēng)吹草低見牛羊”是詩篇的關(guān)鍵句。
(2)第一層點明了什么?具有什么樣的表現(xiàn)力量?
學(xué)生回答，教師明確：
“敕勒川，陰山下”，點明了詩篇的描寫對象及其地理位置，表現(xiàn)出敕勒川背負(fù)雄偉陰山，氣勢壯闊(板書：背負(fù)陰山氣勢壯闊)。
(3)第二層運用什么修辭方法勾畫出什么樣的境界?體現(xiàn)了什么樣的感情?
學(xué)生回答，教師明確：
第二層以“穹廬”設(shè)喻，表現(xiàn)出那高遠(yuǎn)的天空就像一個無限大的蒙古包籠蓋著遼闊大地一樣，形象地勾畫出天連草原、草原接天的無垠境界(板書：境界無垠)。用“穹廬”——牧人自己的家設(shè)喻，具有濃郁的民族色采，體現(xiàn)了詩篇主人公對敕勒川的親切、愜意感情(板書：設(shè)喻親切)。
(4)第三層前兩句和上層以及下句之間構(gòu)成了什么樣的關(guān)系?&127;末句和前寫景物之間體現(xiàn)著什么樣變化?具有什么樣的表現(xiàn)力量?
學(xué)生回答，教師明確：
“天蒼蒼，野茫�！�，承接上層，回環(huán)描寫天地，以“蒼蒼”表現(xiàn)出天之高渺，以“茫�！北憩F(xiàn)出地之無際，為下句的出現(xiàn)作好了充分的鋪墊。在這樣充分鋪墊之后，才引出“風(fēng)吹草低見牛羊”這個關(guān)鍵句，表現(xiàn)出在那無邊無際的草原上，和風(fēng)吹來，牧草低俯，出現(xiàn)了一大群、一大群的牛羊。這畫面和前寫景物聯(lián)系起來，由靜轉(zhuǎn)動，靜中有動，體現(xiàn)了勃勃的生機。牧草的豐茂，牛羊的肥壯，牧人的歡欣，都深含在這一句描寫之中了(板書：草茂畜肥生機勃勃)。
(5)這首詩描寫出了什么樣的風(fēng)光?抒發(fā)了什么樣的感情?
學(xué)生回答，教師明確：
這首詩大筆勾勒出祖國塞北雄渾壯闊、優(yōu)美富饒的草原風(fēng)光，抒發(fā)了詩人——牧人熱愛家鄉(xiāng)的自豪感情(板書：勾勒雄渾富饒草原風(fēng)光&127;抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)自豪感情)。
(6)指定學(xué)生朗讀這首詩。
要求讀出雄渾氣勢、自豪感情。
板書設(shè)計
3.由寫景抒情詩《敕勒川》引出詠物抒情詩《秋浦歌》(板書詩題)。
(1)簡單指出：這首詩創(chuàng)作于天寶十三年，&127;其時李白已被腐朽**排擠出長安10年。這10年中，他漫游飄泊各地，不但**抱負(fù)無從施展，生活也時常發(fā)生困難�！肚锲指琛肪褪窃谶@樣遭際當(dāng)中創(chuàng)作出來的。
(2)先要求學(xué)生參看注釋閱讀這首詩，再指定學(xué)生朗讀，&127;然后引導(dǎo)學(xué)生進行分析。
�、龠@首詩抒發(fā)什么感情?通過寫什么物抒發(fā)這種感情?是分幾層寫物的?
學(xué)生回答，教師明確：
抒發(fā)愁緒：通過寫白發(fā)抒發(fā)愁緒;是分兩層寫白發(fā)的;前后兩句各為一層。
②第一層怎樣描寫白發(fā)?兩句之間體現(xiàn)著什么樣的關(guān)系?哪個字是關(guān)鍵字?
學(xué)生回答，教師明確：
“白發(fā)三千丈”，極度夸張，夸張得讓讀者大出意外，會覺得詩人想入非非�！熬壋钏苽�長”，因為滿心的愁緒使得白發(fā)像這樣的長。心愁則發(fā)長，讀到次句，也就會覺得首句的極度夸張雖然大出意料之外，卻在情理之中了。愁得都“白發(fā)三千丈”了，詩人的愁緒該有多么濃重!兩句，由外部白發(fā)寫到內(nèi)心愁緒，由表象寫出內(nèi)因;關(guān)鍵字是個“愁”字，不但這兩句的力量全都集中在一個“愁”字上，“愁”字也貫串全詩(板書：極度夸張愁緒濃重)。
�、鄣诙䦟釉鯓訉懓装l(fā)?具有什么樣的表現(xiàn)力量?
學(xué)生回答，教師明確：
“不知明鏡里，何處得秋霜”，“秋霜”喻寫出頭發(fā)之白。心愁則發(fā)白，愁得頭發(fā)都像“秋霜”一樣白了，進一步表現(xiàn)了愁緒的濃重。詩人在這里沒有用“眼前明鏡里，頭發(fā)似秋霜”這類的陳述句，而是用了表示驚訝的疑問句。這樣以疑問的句式寫出比喻的內(nèi)容，就更表現(xiàn)了激憤的感情，流露出對當(dāng)時社會現(xiàn)實的不滿(板書：比喻疑問感情激憤)。
④這首詩表現(xiàn)出詩人的愁的什么特點?
學(xué)生回答，教師明確：
這首詩表現(xiàn)出詩人的愁緒雖然非常濃重，卻不哀傷，奔放無羈;在抒發(fā)愁緒當(dāng)中，更表現(xiàn)出感情激憤、痛恨**、決不屈服(板書：愁緒濃重絕不哀傷感情激憤痛恨**)。這也正是李白其人和他的很多詩篇的風(fēng)格特點。
(3)指定學(xué)生朗讀這首詩。
要求讀出激憤感情。
布置作業(yè)
背誦并進一步品味這兩首詩。
第三課時
教學(xué)重點
西湖春景的盎然生意和詩人欣然觀景的恬靜感情，西湖盛夏的濃艷景色和詩人欣然觀景的贊嘆感情。
教學(xué)過程
1.由教學(xué)過的詠物抒情詩《秋浦歌》，引出寫景抒情的《錢塘湖春行》(板書詩題)。
2.簡單指出：這首詩是白居易任杭州刺史的作品。詩人曾因得罪**而被貶為江州司馬，受到嚴(yán)重打擊，思想上由“兼濟天下”轉(zhuǎn)為“獨善其身”。這時，他為避免在朝為官受到**之禍，主動要求而得外任杭州刺史，心情恬靜。
3.先要求學(xué)生參看注釋閱讀這首詩，再指定學(xué)生朗讀，然后引導(dǎo)學(xué)生進行分析。
(1)這首詩第一、二句寫出了什么內(nèi)容?
學(xué)生回答，教師明確：
“孤山寺北賈亭西，水面初*云腳低”：一句照應(yīng)詩題，點明了春行的處所——描寫的對象。二句用“初”修飾“*”，表現(xiàn)出湖水新漲的態(tài)勢，透露出了早春的氣息(板書：點明處所透露早春氣息)。
(2)第三、四句運用哪些關(guān)鍵詞語描寫出了什么樣的風(fēng)光?
學(xué)生回答，教師明確：
“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”：這對偶句，“鶯”、“燕”兩種美好禽鳥對舉(板書：鶯燕對舉)。用“早”修飾“鶯”，前面又冠以“幾處”，表明鶯的數(shù)量尚少;用“新”修飾“燕”，前面又加上“誰家”，表明燕的數(shù)量猶稀;表現(xiàn)出了早春的特征。早鶯“爭”暖樹，描寫出春寒料峭、鶯聲婉轉(zhuǎn)、互爭暖樹的景象;新燕“啄”春泥，描寫出濕泥松軟、燕語呢喃、筑巢育雛的景象。從而描寫出了生意盎然的早春風(fēng)光(板書：風(fēng)光生意盎然)。
(3)第五、六句運用哪些關(guān)鍵詞語描寫出了什么樣的圖景?
學(xué)生回答，教師明確：
“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”：這對偶句，香花和芳草并列(板書：花草并列)。用“亂”修飾“花”，表現(xiàn)出香花繁茂，姹紫嫣紅;用“淺”修飾“草”，表現(xiàn)出芳草初生，鮮嫩碧綠。在“欲迷人眼”前面加上一個“漸”字，在“能沒馬蹄”前面加上一個“才”字，描寫出香花將愈開愈艷麗，芳草將越長越茂盛，生機無限的早春圖景(板書：圖景生機無限)。
(4)第七、八句和前面的詩句構(gòu)成了什么樣的關(guān)系?具有什么樣的表現(xiàn)力量?
學(xué)生回答，教師明確：
“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”：這兩句再次照應(yīng)詩題，寫出詩人緩步行走所至，在前面描寫一處景色的基礎(chǔ)上，蕩開筆鋒，轉(zhuǎn)而寫到別處�！白類邸倍直砻�，寺北亭西固然鳥語花香，春色喜人，湖東景色更是別具風(fēng)姿，引人入勝。從而塑造出了詩人自身緩步觀景、欣然陶然的形象(板書：緩步行走欣然陶然觀景)。
(5)這首詩創(chuàng)造出什么樣的意境?抒發(fā)了什么樣的感情?
學(xué)生回答，教師明確：
這首詩描寫西湖早春風(fēng)光，塑造出詩人自身欣然陶然觀景的形象，創(chuàng)造出春色喜人、生意盎然的意境，抒發(fā)了喜愛早春風(fēng)光、恬靜閑適自得的感情(板書：喜愛春光恬靜閑適)。
4.指定學(xué)生朗讀這首詩。
要求讀出欣然陶然、恬靜閑適的感情。
板書設(shè)計
5.由描寫西湖早春景色的《錢塘湖春行》引出描寫西湖盛夏景色的《曉出凈慈寺送林子方》(板書詩題)。
6.先要求學(xué)生參看注釋閱讀這首詩，再指定學(xué)生朗讀，然后引導(dǎo)學(xué)生進行分析。
(1)這首詩可分幾層?各寫出了什么?
學(xué)生回答，教師明確：
可分兩層：前兩句為一層，贊嘆西湖六月風(fēng)光;后兩句為一層，描寫西湖六月風(fēng)光(板書：先贊嘆后寫景)。
(2)這樣結(jié)構(gòu)詩篇具有什么樣的表現(xiàn)力量?
學(xué)生回答，教師明確：
“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同”，到底是六月中的西湖，風(fēng)光和其他時節(jié)大不相同。詩人步出凈慈寺，一看眼前景色，不由脫口贊嘆。這贊嘆不但振起下兩句的寫景，而且吸引讀者欣賞下文的寫景�！敖犹焐徣~無窮碧，映日荷花別樣紅”，似與天接的蓮葉呈現(xiàn)出一望無際的碧綠，朝陽映照下的荷花顯得特別艷紅，描繪出了一幅朝陽旭照、紅碧交輝的濃艷圖景。這樣先贊嘆，后寫景，突出了景色的濃艷引人。讀者讀了寫景的詩句，自要回味前面贊嘆的語言，產(chǎn)生了一種耐人回味的藝術(shù)效果(板書：圖景濃艷耐人回味)。
(3)指定學(xué)生朗讀這首詩。
要求讀出舒緩語氣，贊美感情。
板書設(shè)計
布置作業(yè)
背誦并進一步品味這兩首詩。
《石壕吏》教案10
教學(xué)目標(biāo)：
一、有感情地朗誦、背誦這首詩。
二、體味詩歌意境和作者的思想感情。
三、學(xué)習(xí)“藏問于答、明暗結(jié)合”的表現(xiàn)手法。
教學(xué)重點：
一、品評鑒賞，理解詩歌的思想意義。
二、用吟誦溝通情感
教學(xué)用具：多**課件
課時安排：一課時
教學(xué)步驟與內(nèi)容：
1導(dǎo)入：多**展示圖片一一戰(zhàn)爭帶給人們的災(zāi)難。教師解說：請同學(xué)們觀看視頻展現(xiàn)的幾幅戰(zhàn)爭畫面。觀看后老師問：大家有什么感受？
老師接過學(xué)生回答導(dǎo)入：戰(zhàn)爭意味著城市毀滅，戰(zhàn)爭著意味田園荒蕪，戰(zhàn)爭意味著百姓無家可歸，戰(zhàn)爭意味著人民妻離子散……一代詩圣杜甫對戰(zhàn)爭的**有深切的體會，在唐**長達8年之久的安史之亂中，神州大地已經(jīng)是“萬國盡征戍，烽火被岡巒。積尸草木腥，流血川原丹”的戰(zhàn)亂恐怖景象。安史之亂中期，唐****四處抽丁補充兵力，詩人杜甫親見差吏
將老人、少年、結(jié)婚才一天的青年統(tǒng)統(tǒng)抓去當(dāng)兵，心情沉痛激憤，創(chuàng)作出了著名的組詩《三吏》《三別》。這組詩篇鏡子般地反映了當(dāng)時的社會現(xiàn)實，《石壕吏》是《三吏》中的一篇。今天，我們隨著詩人的描寫走進那恐怖的戰(zhàn)亂時代，走進石壕村那個在戰(zhàn)爭中家破人亡的不幸家庭，去感受戰(zhàn)爭帶給百姓的深重災(zāi)難。（2分鐘）
2、聽朗讀，說故事。（8分鐘）
播放錄音朗讀。聽完朗讀請學(xué)生給故事另取一個題目并用自己的話講述這個故事。
3、字詞過關(guān)。檢查學(xué)生對字詞的掌握情況（3分鐘）
讀音：第一組：吏（I i）逾（y u）鄴（y P）城戍（sh u）老嫗（y u）泣（qi）幽咽（y e）
文言詞義：
第二組：暮投（）石壕村老翁逾（）墻走（）吏呼一何（）怒聽婦前致詞（）
第三組：三男（）鄴城戍（）一男附書至（）二男新（）戰(zhàn)死存者且偷
生（）死者長已（）
第四組：惟有乳下孫（）老嫗（）力雖衰急應(yīng)（）河陽役猶得（）
備晨炊夜久語聲絕（）如聞泣幽咽（）
4、品讀課文，理解詩歌表達的情感。（10分鐘）
�。�1）學(xué)生**品讀詩歌，想象詩歌中描寫的場景，用聲音傳達詩歌的情感，用表情
表現(xiàn)詩歌的情感，做到眼到、聲到、心到。
�。ɡ蠋熖嵝眩鹤⒁庠姼璧母星榛{(diào)：沉郁頓挫；注意朗讀速度和重點詞語）
�。�2）讓學(xué)生試著每人說一句話，把自己讀課文后的感受告訴大家，用這樣的句式：從“……”
這句詩里，我看到了……（從“……”這句詩里，我聽到了……從“……”這句詩里，我想到了……從
“……”這句詩里，我感受到了……）
�。�3）學(xué)生分角色朗讀課文。教師指導(dǎo)：全體讀題目、作者；女聲齊讀第一節(jié)；男聲齊讀第
二節(jié)；全體讀“聽婦前致詞”；一生讀第三節(jié)剩余的內(nèi)容；全體讀最后一節(jié)。
5、理解學(xué)習(xí)本詩的藝術(shù)特點一一藏問于答、明暗結(jié)合。（10分鐘）
教師過渡：本詩語言精煉。明代末年一位有獨到見解的學(xué)者和詩論家陸時雍稱贊這篇詩
“其事何長！其言何簡！”是的，全詩僅用***句，就寫出了典型性很強的環(huán)境、人物和情
節(jié)，在驚人的廣度與深度上反映了生活中的矛盾與沖突，蘊含了詩人矛盾而復(fù)雜的思想感情。
學(xué)生思考：為什么這首詩能夠以非常少的語句表達非常豐富的內(nèi)容呢？
提示學(xué)生：思考并回答課后“研討與練習(xí)”第一題中的第一小題。
讓學(xué)生展開想像的翅膀，對詩歌中差吏的神態(tài)、動作、語言進行合理的補白，同時也對老婦人說話時的神態(tài)、動作進行合理補白。
老師歸結(jié)：本詩在藝術(shù)表現(xiàn)手法上運用了“藏問于答、明暗結(jié)合”，如“吏呼一何怒，婦啼一何苦”，概括了雙方的矛盾，但并沒復(fù)寫吏的蠻橫兇暴，而是從老婦的致詞中暗示出來。
深入思考：為什么詩人要用“藏問于答、明暗結(jié)合”的手法呢？直接寫官差是怎樣抓人的、怎樣逼問的，不是更能反映官差的兇暴、從而更突出老百姓的痛苦嗎？詩人又為什么不這樣寫呢？
老師提示：我們國家現(xiàn)在還征兵嗎？征兵的目的是什么？（保家衛(wèi)國）唐朝當(dāng)時發(fā)生安史之亂時為了*定**也得征兵，只不過需要的兵力太多了，以至于征完了所有能夠入伍的青壯年男子還不夠，所以只好采取捉人的方式把那些老年男子，未成年男孩逼上戰(zhàn)場。詩人看到安史之亂給百姓帶來了深重的災(zāi)難內(nèi)心是痛苦的，但他畢竟身受封建**思想影響，認(rèn)為唐朝**者*息那場戰(zhàn)爭是正義的。他既同情百姓又覺得唐朝*“捉”人沒錯，可以說作者的心情是極其矛盾的，而造成這一切的罪魁禍?zhǔn)资菓?zhàn)爭。
6、全詩小結(jié)：（2分鐘）
主要人物：老嫗、石壕吏
通過什么描寫展開情節(jié)：對話描寫
全詩內(nèi)容的核心：一家人的悲慘遭遇
在普通的七口之家中三男戍，二男死，孫方乳，媳無裙，翁逾墻，嫗夜往。父子、兄弟、祖孫、婆媳，無一不受到殘酷戰(zhàn)爭的**。安史之亂給人民帶來的痛苦在詩中得到了清晰的展現(xiàn)。
7、再讀詩歌。在《二泉映月》音樂背景中深情朗讀，再次感受石壕村里這個七口之家在安史之亂中的不幸遭遇。（3分鐘）
8老師致課堂結(jié)束語：人民的痛苦，國家的危亡，詩人的情感煎熬，這一切都是戰(zhàn)爭“惹
得禍”。時至今日，在我們生活的這個世界里，還有許多的戰(zhàn)爭正在繼續(xù)著。然而”興，百姓苦；亡，百姓苦“戰(zhàn)爭帶給人們的永遠(yuǎn)都是災(zāi)難！無論過去，現(xiàn)在還
是將來，讓我們珍惜和*，讓石壕吏的故事不再重演！視頻播放和和*鴿動畫音
樂。
9、作業(yè)：
�。�1）想象并補寫（300字以上）：老嫗和她的兒子如果不死，戰(zhàn)場歸來看到的石壕村會是
怎樣的情景？
�。�2）背誦默寫全詩
續(xù)寫《石壕吏》作文5篇（擴展5）
——改寫石壕吏作文10篇
改寫石壕吏作文1
月亮好似幽靈般，照遍大地。路上，是冰冷的雪。我，來到石壕村，接收著這凜冽的風(fēng)對我的歡迎�？晌覜]有想到，這個地方竟是如此的荒涼。
輕叩一農(nóng)戶的門，只見一位步履蹣跚的老婆婆從里面走了出來。我便表意，想借宿一晚。老婆婆欣然答應(yīng)了。環(huán)顧四周，這房屋早已破爛不堪。那窗，連風(fēng)都**不了。我真為她們擔(dān)心，要是下雨了，怎么辦呀？進屋之后，我唯獨瞧見一婦，一孩以及老婆婆的丈夫。老婆婆和她的丈夫，衣衫襤褸，補丁已爬滿了整套衣裳。而那婦女，更是“出入無完裙”。看此景，不禁疑問這孩子的父親呢？聽他們說，大兒子不久前有書信寫來，說二兒子已經(jīng)為國捐軀了。因孩子還未斷奶，所以孩子的母親還沒有改嫁。聽他們一番哀哀欲絕的訴說，我同情地點了點頭。夜已深，家里老老小小似睡非睡著，可老大伯卻穿著衣服倚靠在長凳上。為何？他說，官吏可能會在夜晚來抓男丁。看著老大爺那副外表*靜，心里卻戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的面容，我真是感到悲哀。夜，靜得可怕，而老大家更怕的是官吏來敲他們家的門。因為這就意味著要有人必須去服役，要有人必須離開這個已經(jīng)支離破碎的家，甚至可能離開這個既美好又丑惡的世界。
唏唏簌簌的腳步聲來了。老大伯一家比我還要**。他們連忙起身，老婆婆慌慌張張地對老大伯說：“快走，快走，官吏來抓人拉！”老大伯連忙逾墻逃跑了。緊接著的是，急促的敲門聲，用腳趾頭想都知道是兇惡的官吏。我透過破損的窗口，從隙縫中瞅見，她顫巍巍地去開門。幾個官兵一下子闖了進來，便吼：“家里有沒有男丁？”老婆婆哭哭怏怏說：“我的兒子們都去效忠朝廷了，家中已無男丁。唯獨一個還未斷奶的孫子和媳婦。如果一定要人去服役的話，就抓我吧，天明前還可為軍營中的人做早餐……在此之前，請允許我和家中媳婦和孫子告別”。于是，官兵走了，又去了第二戶人家。
改寫石壕吏作文2
風(fēng)，呼呼地刮著。我打了個寒戰(zhàn)，如果仍然見不到一個子，我今天就得睡在外面了。
還好，前面總算出現(xiàn)了一個村莊，村口旁邊的石碑早已經(jīng)破爛不堪了。只依稀見得，寫著“石壕村”這三個字。
我挨家挨戶地敲著門：“有人嗎？”沒有人理我……這是最后一戶人家了。“有人嗎？”我連續(xù)敲了十多次�！爸ā健逼茽�的木門被打開了，是一個頭發(fā)花白的老婦人�！澳贻p人，快進來吧。”我說明來意后，老婦人給我安排了一張床，睡下了。
半夜，我被狗叫聲驚醒了。“快！你來搜這子！”外邊傳來一個人的聲音�！斑�！哐！哐……”那個人用腳踹著門，“把你家的男人交出來！”“嘩——啦！”我聽得出，這是老婦人在叫老人逃跑，老人跑得跌跌撞撞的，好不容易才翻過了后院那堵墻。老太太戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地來到了門邊。剛一放下鎖，門就被踢開了。
那般的著老婦人，老婦人跪在地上，哭得滿臉都是眼淚！差吏吼叫得多么，老人哭泣得多么凄苦。
我只聽得老婦人再向差吏求情：“我的三個兒子都**去當(dāng)兵了，正在鄴城防守，一個人幫兒子帶來了一封書信給我，說i另外兩個兒子都被了�；钪娜嘶钜惶焓且惶�，死了的人便永遠(yuǎn)死了啊！”
差吏十分生氣，怒吼道：“你兒子死了關(guān)我什么事！快把你家男人交出來，好回去交差！”說罷，便要硬闖進來。
老婦人沒敢去攔他，突然想到我還在里面，便拖住的褲腳，一把鼻涕一把眼淚地說道：“大人，我家里真的沒有別的男人了啊。只有正在吃奶的孫子。因為有孫子在，她的母親便還沒有離去，但是她進進出出連一件完整的衣服也沒有，不能來見您啊！”她哽咽道，“老婦人我雖然年老力衰，但是做飯的力氣還是有的。請允許我去軍營，去洛陽服役，或許明天還能給士兵們做一餐早飯。”
差役遲疑了一下，踢開了老婦人的手，說道：“要去就去，哪來那么多廢話！”說著，便轉(zhuǎn)身朝門外走去。
夜更深了，說話的聲音也聽不到了，可還能聽到老人低微的抽泣聲，我聽了十分揪心。
第二天，我天亮趕的時候，我只和老人告別了，那個老婦人已經(jīng)**走了。轉(zhuǎn)身望去，那老人的身影顯得是那么孤單，落寞……
改寫石壕吏作文3
傍晚，天氣冷得可怕。顛簸了一天的我現(xiàn)在已是精疲力盡了。終于來到了石壕村。我決定在此投宿。我來到了一戶人家門口敲了敲門，門緩緩地開了�？撮T的是一位老婦人，看上去已經(jīng)年過七旬了。我告訴她我的情況，她猶豫了一下，最后還是讓我進了。屋內(nèi)只有兩張破床，和一些桌椅。屋內(nèi)共有四人，衣服都打著補丁。風(fēng)透過破爛的紙窗竄進屋內(nèi)讓人直打哆嗦。
他們用來招待客人的是幾個手心般大小的紅薯，都是他們*時不舍得吃。老婦人告訴我：“自大唐由于指揮不**，為安慶緒所敗，六十萬大軍潰于鄴城之下。郭子儀退守洛陽。朝廷緊急征兵拉夫。各家各戶的壯丁都**走了�！闭f到這里她搖了搖頭，深深地嘆了口氣。從她的眼神中體現(xiàn)的更多的是一老百姓的無奈。戰(zhàn)中最終苦了的還是這些純樸的老百姓。
夜晚，有一名男子大聲地叫到：“朝廷征兵，每家出壯丁一名�！崩项^一聽，匆匆忙忙地**逃走了。不一會兒傳來一陣粗暴的敲門聲：“快！**要征兵。出個男的來！”老婦人急忙去開門，但還沒到門口就有兩個人踢開了門。一個手拿彎刀，一個手握木棍。個個兇神惡煞，瞪著大眼睛，像是從地府來索命鬼一樣，他們兩個是當(dāng)?shù)氐难靡蹖@老婦人叫道：“快！**下令征兵出一個男人來！”
老婦人哭著說：“我有三個兒子，都去鎮(zhèn)守鄴城了，一個兒子托人捎信回來。他說。他說其他的兩個兒子在最近的戰(zhàn)役中死了。嗚�！币幻靡郯纬鰪澋都茉诹死蠇D人的脖子上“你少在我面前裝可憐，我告訴你。**下令征兵，你若不從那就是抗旨！抗旨你知不知道？抗旨是要人頭落地的”
另一名衙役，很不耐煩地說：“我們時間不多，我實在不信你的話屋子里面是不是還有人！我們要進去檢查一下！”“官差老爺，我們都是窮苦的人家，孫子的母親都不敢出門，因為家里沒有一件完整的衣服，怕到時候會讓老爺見笑�！崩蠇D人的語氣變得很無奈�！拔葑永镞�有一個幾歲的小孫子，和他的母親。要不這樣？老身雖年過七旬，但請你還是帶我走吧，我還可以幫你們做早飯”
夜?jié)u漸深了，說話的聲音也漸漸的小了，只有人們低聲哭泣的聲音。
第二天早，我和老頭告別，告別時老頭的眼里還布滿了血絲。
改寫石壕吏作文4
《石壕吏》是我學(xué)過的一片古文，現(xiàn)在我來改寫一下吧。
在夕陽出現(xiàn)在天邊時，我來到了石壕村，這里有安史之亂的硝煙，每個人臉上都很悲慘。我來到了一戶人家。天色漸漸的暗了下來，這是外面有一陣響亮的敲門聲。只見家里的老翁越過了墻逃走了。家中的老婦走到門前去開門。原來來者是差役啊。這麼晚了他們來這里做什么呢？他們在門口大聲的叫著，讓家里的男人出去，我只聽見門前的老婦在哭泣。
她走上前對差役說：“我有三個兒子已經(jīng)被你們抓去看守戰(zhàn)場了，有一個兒子最近給我捎信回來說我的兩個兒子已經(jīng)戰(zhàn)死了。現(xiàn)在大兒子也是茍且的活著，死的已經(jīng)再也回不來了�！辈钜垡稽c不領(lǐng)情，還吵著要人。老夫無奈地說：“現(xiàn)在我只有一個吃奶的孫子，他的母親還在，不過出入家門沒有完整的衣服。”差役們還是兇狠的對著老婦要人。老夫最后為了不讓他們把自己的兒媳婦捉走，只好說：“我雖然老了，力量也不夠了，不過請讓我和您一起回去復(fù)命，趕快去河陽去服役，還能準(zhǔn)備早上的飯。說完老婦就被差役捉走了。
已經(jīng)到了深夜，差役們說話的聲音沒有了，想必已經(jīng)捉著老婦去河陽服役了吧。屋里躲著的兒媳婦還在低聲地哭泣。凄慘的一夜就這樣過去了。天亮了起來，我早上起來準(zhǔn)備繼續(xù)趕路，只和那個老翁告別。
這就是安史之亂給人們帶來的悲慘生活！
改寫石壕吏作文5
話說，兩個官吏到了石壕村，來到老翁家門前。
老翁翻著墻走了，老婦出門看。兩個官吏問老婦：“你家還有什么人？”
“兩位大爺，我原有兩個兒子。一個已經(jīng)戰(zhàn)死，另一個正在邊疆打仗。現(xiàn)在家里只剩下兒媳和孫子。”
“那你就跟我們走吧，給我們燒火。那兒正缺個人燒火�！�
“大爺，求求您們，饒了我吧。”
“不行，你必須得走�！�
老婦人被官吏拉走了。官吏笑著拉著老婦走向**，此時老婦已是饑餓難忍，筋疲力盡加上長途跋涉，現(xiàn)在快撐不住了。
“快點走，在天黑之前得趕到前面那家客棧�！惫倮舻乃俣燃涌炝�。老婦的步伐也加快了，老婦快不行了。
突然，老婦餓倒了�！霸趺床蛔吡�！快走，不走我可就打了�！�
“大爺，給點吃的吧，我餓的不行了，你打我也沒有用��！”
“你還問我要吃的，我問誰要吃的去，你就算渴死了，我絕不會掉下一滴眼淚�！�
“我實在走不動了，我又渴又餓，與其累死，不如**�！眿D人喃喃地說。
嗵！沉重的打在老婦人身上，老婦發(fā)出了一聲慘叫。
“哈哈！現(xiàn)在知道我們的厲害了吧，你最好是老實點跟我們走吧！沒人會可憐你。”官吏惡狠狠地說。
又是一棍打在老婦的身上，老婦倒下了，哈哈大笑的官吏傻了眼。
其中一個官吏說，這樣我們沒法交差，大不了我們再去趟石壕村！
寒風(fēng)仍呼呼地刮著，老婦躺在路上一動不動……
改寫石壕吏作文6
暮色蒼茫，夾雜著絲絲寒風(fēng)，吹過暗淡而寂靜的村莊，借著點點明星的照耀下我走在鄉(xiāng)間的小路上，向石壕村走去，想在此借宿一夜。
突然，遠(yuǎn)處一束束跳動的火把迅速的向這里走來，原來此地長期戰(zhàn)亂，**的三餐沒有保障，官府下令四處**勞役，去**服役。
此時官吏已大喊大叫來到一家門前，這家老頭一聽說要抓勞役便匆匆忙忙的**逃走了，此時只剩下一位風(fēng)燭殘年的老婦人慢慢的打開門來看。
“你家老頭在哪？是不是藏起來了”官吏是多么蠻橫霸道。
“不是呀，大人，我家卻是一個男人也沒有了”老婦是多么悲傷氣憤“我的三個兒子都上**了，前天大兒子把家書帶回來了，上面說………上面說我的兩個小兒子已近剛剛戰(zhàn)死，尸體到現(xiàn)還沒有找到……….現(xiàn)在活著的人茍且的活著，死得的人永遠(yuǎn)死了�！�
此時，老婦已經(jīng)淚流滿臉，雙手顫抖的捂住臉。
“我不管，你家真的每人了嗎？快說”
“家中真的沒人了，除了一個吃奶的孫子。孫子在，他的母親還沒離去，出來進去沒有完整的衣服。”老夫想了想老頭和媳婦接著說“我雖然年老力衰，但請讓我跟你們連夜回營，趕快到河陽去服勞役，還能夠趕的上做早飯�！�
“好吧！你個老東西快一點，耽誤了我們吃早飯，我打死你”
“好好，我這就收拾�！�
夜深了，說話聲也沒了，好像聽到有人在哭泣，我天亮登程趕路的時候，給阿老頭留下五兩銀子，只同那個老頭告別。
改寫石壕吏作文7
夜深了，一輪凄涼的明月掛在空中，散發(fā)出微弱的光芒，樹木凋零，幾件可憐的茅草屋在這里顯得格外安靜和寂寞。
忽然，兩個面露兇光，殺氣騰騰的官吏朝門口走來，用腳猛地把門踹開，道聲吼道：“里邊的人都給我滾出來！”老夫人一聽就知道他們是來抓壯丁充軍的，就連忙叫老頭子**逃走，老頭子不肯丟下老婦人，苦苦哀求，老婦人無奈的說：“你快走吧，我沒事，沒有了你這個家就完了�！痹缰C關(guān)頭，老頭子還是逃走了。老婦人很害怕，去門口見了官吏，其中那個瘦的說：“老婆子，你們家還有男的嗎？最好識相點，趕緊交出來，不然我可就不客氣了�！崩蠇D人哭著說：“沒有了，沒有了，三個兒子都去充軍了，一個捎信回來，其他兩個才剛戰(zhàn)死，活著的茍且偷生，死了就永遠(yuǎn)完了。屋里更沒有人了，就只有一個還在吃奶的孫子，他的媽媽還沒有走，進進出出連一件完整的衣服都沒有呀！”兩個官吏狠狠地說：“那我不管，反正今天你得交出人來�！崩蠇D人悲痛欲絕，想了片刻，就對他們說：“我這個老婆子雖然年紀(jì)大了，但我還有用，就讓我隨你們回去，去河陽服役，至少還能給你們做做早飯。”兩個官吏見沒有辦法了，就隨老婦人所說的，帶她回去了。
兒媳婦聽到了他們的對話，知道婆婆為了她和兒子的安全**了自己，不禁心生感激和憐憫，低聲哭泣，她恨透了這個不公和*的世界，使她沒有一個完整的家庭，沒有幸福，便雙手合十，祈禱和*。
改寫石壕吏作文8
清晨，石壕吏村冷清清的，一片死寂，杜甫來到了老翁家，與外逃一夜剛回來的老翁道別。
在石壕吏村口，晨風(fēng)卷著衰草，枯葉，打在杜甫的臉上；身上，望著，石壕吏村的路，回想起昨夜的情景……
昨夜晚上，杜甫走到石壕村時天已黑了；杜甫在一家農(nóng)村住下半夜聽到了一陣急促的敲門聲，杜甫小心翼翼的打開門，看到原來是官吏來捉人，善良的老婦，讓老翁趕快躲起來，老翁只好**逃走了。老婦打開門，官吏大聲吆喝的那么兇，老婦哭哭啼啼的那么凄哭，只聽見官吏狠狠地沖著老婦喊：“快把你們家的男人叫出來！”老婦哭哭啼啼地說：“我有三個兒子都到鄴城防守去了，一個兒子托人捎回書信，另外兩個而愛最近作戰(zhàn)陣亡，家里已經(jīng)沒有可以去打仗的男人了，只有一個會吃奶的孫子，以為孩子小，所以，他的母親還沒有離開，但是他的母親連進進出出整齊的衣服都沒有……”不管老婦說了多少，可官吏說:“我不管，反正你們家必須有個人去充軍�！蹦昀象w弱的老婦哭哭啼啼的說:“讓我去吧，現(xiàn)在趕到河陽還來得及給你們做飯呢。”“好好好，那就別羅嗦了，快走吧！”官吏就這樣狠狠地把老婦帶走了。
夜深了，說話的聲音已經(jīng)沒有了，杜甫只聽見隱隱約約的陣陣啜泣聲，原來是他家的兒媳，天明了，詩人獨自與老翁一個人道別。
杜甫告別時，眼前一片凄涼的景象，杜甫長嘆:“戰(zhàn)亂何時停呀！”
改寫石壕吏作文9
在唐肅宗乾元二年春，由于指揮部**，郭子儀等被史思明的援兵打的全軍潰敗。唐肅宗為補充兵力，在洛陽從西至潼關(guān)一帶，無論男女老少，強行抓人當(dāng)兵，人民苦不堪言。
有一天，杜甫來到了石壕鎮(zhèn)辦差。由于他行了遙遠(yuǎn)的路程，感到很辛苦，就來到一家客棧睡了一覺，直至半夜。
一陣吵鬧聲震醒了杜甫，杜甫出門看了看，差役在到處抓人。差役正想抓杜甫，杜甫出門看了看，差役在到處抓人。差役正想抓杜甫，杜甫從客棧里拿了一個官牌，差役看了對他畢恭畢敬，沒一會兒又去別處抓人了。杜甫正想回客棧休息，看見一個男老人**跑了。杜甫正想去問他為什么**逃跑，一個差役帶了一對差役，指著老人的家說：“搜�！辈钜蹅冋验T砸開，一個老婦人開了門，為讓老頭子能跑更遠(yuǎn)，應(yīng)對著差役們。
差役們兇狠的向老婦人喊道：“你這個老家伙擋在門口干什么？”老夫人悲苦的訴苦道：“我的三個兒子被你們抓去鄴城防守。一個兒子最近寫信回來，說他的兩個哥哥已經(jīng)戰(zhàn)死沙場了。還活著的人偷偷地生活，死了的人已經(jīng)死了
家里再也沒有別的男子了，只有還在吃奶的孫子。因為有孫子在，所以他的母親還沒有離去。就連我們一家人進進出出都沒有完整的衣裳。我的雖然小，但請讓我進也更你一起回營去，趕到河陽去服役，還可以給你們做飯。”
到了深夜，周圍都像是凝固了，但好像還能聽到有人在低聲的哭泣。天亮了，杜甫同那個老頭子告別，繼續(xù)趕路。
改寫石壕吏作文10
寒風(fēng)凜冽，吹得人手腳冰涼。樹上僅剩下的葉子也被風(fēng)折磨下來，今天夜晚十分的'冷。我騎著馬，慢慢地到達了石壕鎮(zhèn)，我捂緊我的袖子，慢慢地逆風(fēng)而行�？赡苁翘淼木壒拾�，窄而亂的街道上空無一人。我叩了許多家的門，他們都警惕地看著我，但幸運的是，我終于找到了一個茅草屋，微好一點的住處。
我剛?cè)胨瑓s被外面幾聲怒吼吵醒，我起來，看到鄰院有個黑影逃跑，卻不時向后看。前面的兩三個兇神差吏，拿著佩刀、棍棒向屋里大吼。
“人呢!?都給我出來!”其中一人踢開門，吼道。
“官老爺啊，家里沒人了啊�！币粋�老婦用哀求的語氣懇求著，差吏將老婦向后推了推，看了看屋里，一個只有一層破布覆著的桌，家里到處雜亂著，一個婦女坐在床上喂著奶，還不停的抽噎著。隨即：“男人呢!?都去哪了!今天不管怎樣，也要交出個人來!”差吏猙獰的面孔讓老婦驚恐。
“差吏大人啊!我……我們家的男人都走了啊”老婦邊哭，邊走前去，給差吏說道，“老翁呢……早都死了，三個兒子**去打仗，只有一個茍且偷生地存活著，現(xiàn)在只剩我們?nèi)肆�，孫子還小，兒媳離不開，出入都沒有個完整的衣服求求你，放過我們吧……”老婦抹著臉上的淚，弓著腰坐著。
“不行不行，都跟我走!快點!”差吏滿臉不屑，十分急躁地。
“大人!大人!要不這樣吧，我一個老婦了，跟你回營里，早上給大家做早飯，大人，好吧，行不?求求你了，放過我兒媳和孫子�！�
“行行行，快點，明早跟我們走�！�
過了很久，說話的聲音漸漸停止，我進屋躺在床上，一點也睡不著，鄰院又傳來微微的啜泣聲。
第二天早上，我獨自與老翁告別。太陽漸漸升起，窄亂的街道上，只剩下老翁獨自一人守望……
續(xù)寫《石壕吏》作文5篇（擴展6）
——改寫《石壕吏》3篇
改寫《石壕吏》1
月亮好似幽靈般，照遍大地。路上，是冰冷的雪。我,來到石壕村,接收著這凜冽的風(fēng)對我的歡迎�？晌覜]有想到,這個地方竟是如此的荒涼。
輕叩一農(nóng)戶的門,只見一位步履蹣跚的老婆婆從里面走了出來。我便表意,想借宿一晚。老婆婆欣然答應(yīng)了。環(huán)顧四周,這房屋早已破爛不堪。那窗,連風(fēng)都**不了。我真為她們擔(dān)心,要是下雨了,怎么辦呀?進屋之后,我唯獨瞧見一婦,一孩以及老婆婆的丈夫。老婆婆和她的丈夫,衣衫襤褸,補丁已爬滿了整套衣裳.而那婦女,更是“出入無完裙”.看此景,不禁疑問這孩子的父親呢?聽他們說,大兒子不久前有書信寫來,說二兒子已經(jīng)為國捐軀了。因孩子還未斷奶,所以孩子的母親還沒有改嫁。聽他們一番哀哀欲絕的訴說,我同情地點了點頭.。夜已深,家里老老小小似睡非睡著,可老大伯卻穿著衣服倚靠在長凳上。為何?他說,官吏可能會在夜晚來抓男丁。看著老大爺那副外表*靜,心里卻戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的面容,我真是感到悲哀。 夜,靜得可怕,而老大家更怕的是官吏來敲他們家的門。因為這就意味著要有人必須去服役,要有人必須離開這個已經(jīng)支離破碎的家,甚至可能離開這個既美好又丑惡的世界。
唏唏簌簌的腳步聲來了。老大伯一家比我還要**。他們連忙起身,老婆婆慌慌張張地對老大伯說:“快走,快走,官吏來抓人拉!!”老大伯連忙逾墻逃跑了。緊接著的是,急促的敲門聲,用腳趾頭想都知道是兇惡的官吏。我透過破損的窗口,從隙縫中瞅見,她顫巍巍地去開門.幾個官兵一下子闖了進來,便吼:“家里有沒有男丁?”老婆婆哭哭怏怏說:“我的兒子們都去效忠朝廷了,家中已無男丁。唯獨一個還未斷奶的孫子和媳婦.如果一定要人去服役的話,就抓我吧,天明前還可為軍營中的人做早餐……在此之前,請允許我和家中媳婦和孫子告別”。于是,官兵走了,又去了第二戶人家。
改寫《石壕吏》2
沉甸甸的詔書，沉重的心！少陵只得磕頭謝恩。頭上的帽子落了地，如今*是不用我了。他想著，此時他早已是個不惑之年人啦！
無奈圣命難違。帶著滿腔不愿，杜甫到了四川。人生地不熟，忽見一小村，忙走去借宿。天已黃昏，一輪日影斜掛天邊。敲敲門，門內(nèi)好像有蹣跚的'腳步挪動�！皝砹耍瑏砹�，等等啊！”聽聲音像位老婦人，嗓音沙啞，還不時地咳嗽。杜甫耐心等著，門終于緩緩開了，出現(xiàn)在他眼前的是一位兩鬢斑白、拄著拐杖的老婦人。她衣衫襤褸，手、額頭布滿了一條條溝壑般的皺紋，雙眼黯淡無神，應(yīng)該已逾古稀。老婦人懷疑地問：“您這是？”少陵知道她是擔(dān)心官吏來抓壯丁，笑道：“您別擔(dān)心，我想找個地方投訴而已�！崩蠇D人聽畢猶豫了一下：“好好，兵荒馬亂的，都是自己人嘛。來，進來吧。石壕村雖亂好歹也能住人�！倍鸥﹄S她進屋，果然四壁空空，后院傳來哭聲。老婦人無意撞見少陵不解的眼神，解釋道：”呃，那是我兒媳和小孫兒。“少陵正想著這家的男人哪兒去了，老婦人沖外面輕輕地說：“老頭子，來客了�！鄙倭暄曄蛲馔�。過了一會兒，一位身背柴禾的老翁進屋了。杜甫暗暗打量他，個子挺高，也是須發(fā)皆白。從動作舉止來看，這老翁年輕時也是個壯漢。
與老翁寒暄幾句，忽聽得門外傳來一陣急促的腳步聲。少陵著急，對兩位老人說：“不好！這一定是官吏來抓壯丁 了！”兩位老人急得不知所措，老婦人的眼淚奪眶而出，緊緊抓著老翁的衣襟：“不行！這回說不定你也要去了，讓我們娘兒倆可怎么活呀？！”忽然又想起了**去的仨兒子，兩個已經(jīng)去世，復(fù)又放聲泣道，“我的兒呀，若你活著，我們的命也不至于這么苦�！倍鸥Φ雇潇o，千鈞一發(fā)之際想了個“高招”——讓老翁**先躲出去，讓老婦人面對官吏。老翁踩著幾塊碎磚頭，**去了。不多久，門上傳來可怕的敲門聲，嘭嘭嘭！還沒等老婦人去開門，門就被踢開了，破舊的門閂斷成兩截。兩個面目猙獰的官吏插腰站在門外。
其中一個怒吼：“把你家男的交出來，去！”老婦人家中哪還有人呀，她悲苦地泣者求情：“官人，哪兒還有人呀？仨兒子都在鄴城，一個前幾天捎信了。還有兩個，還有兩個都，都戰(zhàn)死了，我的兒啊……”有淚如雨下�？赡枪倮舯臼氰F為軀體、石作心肝的人，不為所動，照樣一把推開老婦人，害她差點摔倒。二人一眼望見無力的少陵，但少陵交出了詔書，惡人只好作罷。雖有逼問：“你這兒當(dāng)真沒人了？”老婦一邊拭淚一邊述說：“沒人了，只可憐我孫兒和兒媳，母子倆無依無靠的，我老婆子也不中用了。”忽然，一個二十歲上下的少婦懷中抱著一個嬰兒出來，痛哭著跪在二吏面前，亂發(fā)紛飛：“官人，饒了我母親吧！她三個兒子都不在，我又年輕守寡，您要是缺人，先把我?guī)ё甙�！”老婦人攔住她，哭著：“如今只剩我們了，你好好的，把孫兒帶大，我也沒白疼你�！崩蠇D人擦干眼淚，回頭對官吏說，“我雖年老力衰，好歹也能做點事，別難為這孩子，把我?guī)ё甙伞！?/p>
不料二吏真要帶老婦人走，孝順的兒媳哭成了淚人：“母親，您也去了，我和孩子可怎么辦呀？”官吏扯著老婦人走，她忍住淚水：“我苦命的兒！求你把他養(yǎng)大，我這一去怕是回不來了！”老婦人和官吏不見了。
夜深了，老翁進屋門。見兒媳悲痛欲絕，她訴：“夫君！你好狠心！扔下了我們娘兒倆，連母親都要充男人干活！”一抬頭看見老翁，“父親。”老翁：“好孩子，好好活著，別辜負(fù)了她的心�！�
聲音漸弱，可為什么有哭聲？唉，這簡直……少陵迷糊睡了。
天蒙蒙亮?xí)r，少陵拜別老翁，帶著滿腔的怨氣向前去了。
改寫《石壕吏》3
小史王伍頗為禮貌地敲敲眼前這扇破門，喊了一嗓子“征兵!”的工夫，他用手沾了沾口水，把一份名冊翻得嘩啦嘩啦的�！敖駜簜�得多逮幾個人，給將**的長官得個好印象�！彼�。
“吱”---門開了,擋住一片日光。王伍抬頭,就見一矮小佝僂的老婦人扶門而立。日光把她的臉硬生生分成明暗兩半。她笑著,，皺紋擠壓堆疊，像煮得皺皺的油面筋。
“官老爺，進屋坐坐�！崩蠇D側(cè)身，拍拍屋內(nèi)墻壁。
王伍心里明白了七八分，但面上仍帶著笑意，“阿婆,有就趕緊讓他去為國作貢獻,我時間很緊�！�
“聽……官老爺，天氣熱,進屋坐坐�！蓖跷轶E地收斂了笑;昂頭斜視老婦人“何老翁呢�！�
“呃……嗯……出門了;……來,進屋,進屋�！�
一團火沖上王伍腦門，火中摻著憤怒和戲謔：“行，我進屋等你丈夫回來。”他頓時不想沖業(yè)績了,唇角一勾,大踏步進門。迎面撲來一股老物什的霉塵味，屋內(nèi)家具擺設(shè)雖有些掉漆,但干凈齊全。整個屋子陽光充盈，頗溫暖。透過另一側(cè)窗戶,能看見一小塊菜地，菜色綠油油，讓人嘴饞。菜地周圍是一人高的院墻。王伍慢悠悠環(huán)顧四周，又瞇起眼睛細(xì)細(xì)打量院墻頂，笑意更甚，“這屋子不錯啊，只是這院墻頂，似是剛掉了幾片瓦呢�！闭f完是一片寂靜。王伍正背手等待好戲，突然，從背后劃過一陣厲聲長號，倒把他嚇了一跳。他轉(zhuǎn)身后退幾步,看見那老婦跪在地上，一手捂臉，一下一下扒拉地面,似在抓著什么。
嘶號了一會兒,王伍還沒走出剛剛那一聲的余韻,就聽老婦一抽一抽地敘述：“官老爺…我家的三個兒子全**走去那個鄴城與蠻子打仗……結(jié)果,結(jié)果……昨天……就在昨天,我那寶貝親的三兒子來信,說大哥二哥全死啦!我怎么這么命苦喲……我就�！�
夠了!“回過神的王伍又是一陣怒氣上涌,他現(xiàn)在頭暈?zāi)X脹,太陽穴突突地跳。
老婦一顫，放底胳膊瞟了一眼王伍,試探地繼續(xù),“就剩一個兒子了……”
“有完沒完!給我閉嘴!”王伍怒火攻心，上前一腳踹老婦腰上。老婦哇哇亂叫，捂腰滾了五六圈，趴在墻角,身上落了一層墻粉,像一塊沒人要的臭抹布。
王伍胸腔劇烈地上下起伏,嗡嗡的耳鳴很快替代了粗重的呼吸聲，片刻后，眼前的老婦竟顫抖著扶墻起身,面帶微笑著蹣跚走近，臉上的溝壑一點一點放大，放大，黑漆漆的瞳仁透著精明,弄得王伍發(fā)毛。
“哈哈哈!小伙子，年輕人!氣盛不是件好事兒。我這個老太婆活了一輩子，可不是白活的啊!頓了頓,老婦停住腳步，轉(zhuǎn)向一邊，你以為我家老頭子**是為了逃命?哼!別給臉不要臉。實話告訴你吧,那給我寫信的三兒子,明天會來我們村，當(dāng)你們的`長官。唉!我本來不想把這事鬧大的，唉!”話音落，屋內(nèi)恢復(fù)死寂。
老婦把雙手背在后面，靜候另一場好戲。忽然，身旁爆發(fā)出一陣笑聲。老婦閃了個趔趄，轉(zhuǎn)過身，看見王伍跪在地上，雙手捂著肚子大笑,涕淚橫流。
“哈哈哈……這真是我今年聽過最好笑的笑話了……哈哈哈……我倒真被你唬住了……老婆子,自以為是不是好事兒……哈哈哈……新來的長官姓劉不姓何……你家那寶貝親,估計是寫了讓你樂呵樂呵……哈哈哈……”說罷,從袖中抽出告示,展開,炫耀似的在老婦面前晃啊晃。
老婦一下子跌坐在地上，眼睛死死地攥住告示,看了一遍又一遍。不可能……不可能……一滴淚水劃落，接著是兩滴，三滴……
“什么不可能,老婆子，事實就擺在眼前， 哈哈哈……”
老婦不斷用袖子抹眼淚,低低地抽噎,不一會兒，藍灰色的袖子上暗了一大片水漬。
“唉!其他我三兒子寫信來說自己當(dāng)了長官……我也不大信……畢竟他最小也最調(diào)皮……
我跟你講，他小時候啊……老婦哭著哭著，又開始一抽一抽的敘述但臉上逐漸漾起甜蜜的笑。王伍這回靜下心來耐心聽著，因為他想起了遠(yuǎn)在南非的母親。
“最后啊，我這老婆子還得求你一件事，別抓我老伴了，他腰不好;
實在要抓人，就把我送去吧，我雖然年紀(jì)一大把但還硬朗著呢!可以給你們燒燒飯,說不定吶，還能看到我兒子!”老婦咧開嘴，露出與陽光一個色的黃牙，溫暖的冬陽照得她的臉亮堂堂的。
“行啊，我盡量給你找個清閑的活兒。我也能交差�！蓖跷閲@口氣,在名冊上劃了一筆，起身
“啊!時間不早了，我得去給母親寫封信，你收拾收拾東西，去兵營報道吧!"
“行!”
王伍擒著笑著推開了門，轉(zhuǎn)頭就見同事李陸急匆匆跑來。
“王伍!王伍!"
“怎么了?”
"剛發(fā)了新文書,長官變啦!本來是劉柒，變成何仨啦!你看看告示!”
“不可能……不可能……”
續(xù)寫《石壕吏》作文5篇（擴展7）
——《石壕吏》讀后感3篇
《石壕吏》讀后感1
杜甫的三吏三別非常有名，我們只選了其中的三吏來慢慢品讀，讀《新安吏》的時候除了感受到杜甫的前后矛盾外，并沒有覺得有多少的震撼和觸動。
今天和兒子一起讀《石壕吏》，因為語言特別簡單，所以我們沒有逐字逐句的解釋，讀完以后我只是讓兒子想象一下杜甫當(dāng)時在哪里，他是怎樣看到這一幕的。兒子說他猜想杜甫應(yīng)該是剛好偷聽到，然后在門縫里偷偷地看這一切發(fā)生。
這首詩的語言特別簡單，甚至沒有任何的描寫，就是*鋪直敘地講述詩人的所見所聞，里面沒有詩人的情感，也沒有詩人的判斷，讀起來卻那么有張力，那么震撼。
“吏呼一何怒，婦啼一何苦”，并沒有要刻意地去記憶這種場景，可是這畫面卻不經(jīng)意間深深地印入腦海，讓你如何也揮之不去。
由此跟兒子聊起作文，我們總是認(rèn)為寫作文的時候缺少好詞好句，缺少構(gòu)思文采，可是真正能打動人的，有力量的作品都是非常*實簡單的。
最近在讀黑鶴的動物小說，他的作品沒有沈石溪的那么煽情，但是那種淡淡的關(guān)于人與動物的關(guān)系，卻如此自然，如此有張力。盡管他只是很客觀地描述了人類對動物的傷害，沒有指責(zé)，沒有道德**，可是那種輕描淡寫卻有股強大的力量，讓一些人在動物面前的猥瑣一覽無余。
真正好的寫作不是你積累多么華美的詞藻，也不是你站在了多高的道德高度，或者你能挖掘到多深的寓意，而是你是否能跳出整個事件，客觀地呈現(xiàn)出事實，不加渲染，不加主觀臆測。事實往往比藝術(shù)更有力量，更能震撼。
跳出圈子，這不僅是寫作時需要修煉的境界，更是漫長人生中需要不斷追求的境界吧！
《石壕吏》讀后感2
作為我國文學(xué)史上最偉大的現(xiàn)實**詩人，杜甫的“三吏“三別”更是他現(xiàn)實**詩篇的光輝頂點，從詩的題目和篇數(shù)的對稱上來看：這六首詩是杜甫之“苦用心”的產(chǎn)物，是有計劃有安排列成的組詩。今，我們且來談?wù)勥@“三吏”中的《石壕吏》。
文藝是現(xiàn)實生活的反應(yīng)，杜甫的詩更是公認(rèn)的“詩史”。詩是簡練的語言，杜甫的詩更是精簡。精簡的詩詞中透露著著的情意卻綿渺而悠長。 然而，這首詩卻讓淺讀的人感到一絲意外。
初讀此詩，不光感嘆于差吏的野蠻無理，老婦的勇敢老練，還有些鄙視杜甫的膽小懦弱，甚至可謂有些冷血。因為在整首詩里，都未曾見到作者的一絲議論，且是不動聲色的，我總覺得他似乎對著悲慘的事件有那么些無動于衷，似是個與之無關(guān)的旁觀者。后來才明白：他分明是為這一悲慘事件感動的流了淚的，但是他卻未曾讓眼淚流露在字面。看似*淡的文字下波濤暗涌，洶涌的情感好似浪花一般，一波連著一波。這樣有助于集中讀者的***，加強詩的真實性和感染性，這是一種極高的藝術(shù)修養(yǎng)與造就。這也是杜詩，之所以讓人深刻，愈讀愈入勝的原因之一。
杜甫的無言在我的反復(fù)閱讀后，終是有了自己的思想的：我一開始很奇怪為何杜甫在和老翁告別時什么都沒有言語，就那樣走了呢，他什么都沒有吐露，可從他的無言里，我又仿佛能體察到他那復(fù)雜又沉重的心情，這無言像是一種對官吏的暴行的控訴；又像是對失去親人的老翁的安慰；或是對已去服兵役的老婦的祝福與敬佩，他的沉默就像是一種病毒，蔓延在這悲傷的格調(diào)里，欲說還休，使我們在空白的地方也讀出了文字，那是詩人的眼淚和濃濃的悲傷。
其次就是那老婦，文言“有吏夜捉人”。差吏在三更半夜來敲門就是為了讓老百姓沒有防備，求的就是十拿九穩(wěn)，但是老婦的經(jīng)驗告訴她：這絕不是什么好事。所以，她趕忙叫自己的老伴“逾墻逃走”，自己慢慢悠悠的去開門�！翱础睂懗隽死蠇D那故意裝糊涂的神情。就好像她不知道官吏半夜是來做什么的，但事實真是這樣嗎？不是。她這么做是為了讓官吏放松緊惕，從而相信她接下來所說的話。她的機智與老練讓人不得不佩服。
這篇小文總讓我常讀常悲：我悲老婦那可憐的身世；悲那詩人的**為力；悲那動蕩不安的社會與孤苦艱難的老百姓......然而，那時的人們對萬惡的**階級的一切反抗通常是無力的，可憐那老婦見左訴苦不行，右訴苦不行，就只得和官吏說：帶我走吧。這堅強的老婦把愛家人和愛祖國的思想**起來了，她挺身而出，承擔(dān)起根本不應(yīng)該由她來承擔(dān)的兵役義務(wù)。這“請”字本該是心甘情愿的，可我仍是能從那字里行間讀出老婦的無奈與悲哀，這是一種堅定的情感，她沒有被悲哀壓垮，也沒有被**嚇倒，相反的她想到侵略者的可恨，想到依舊在那戰(zhàn)場奮戰(zhàn)的僅剩的兒子，她覺得她應(yīng)該更加堅強，她關(guān)心和她要去的地方是那最危險也是戰(zhàn)爭最激烈的火線——河陽！就這點，我敬佩她！
杜詩是現(xiàn)實的，也是殘酷的，人們可以從中真實的讀出當(dāng)時的社會現(xiàn)狀亦或是人民生活。我依稀從這斷斷續(xù)續(xù)的訴說中看見了那一雙哀怨又渾濁的眸子；那好似混著夜色的.淅淅瀝瀝的抽泣；那孩童因害怕驚嚇而發(fā)出的陣陣啼哭……杜詩是現(xiàn)實的，也是殘酷的。
《石壕吏》讀后感3
《石壕吏》是具有高度的現(xiàn)實**表現(xiàn)手法的作品，達到了高爾基所說的“現(xiàn)實之客觀的描寫”的地步，具體地說，有以下幾個特點：
第一，將主觀的評價寓于客觀的敘述之中。這首詩中，詩人是在場的，卻始終沒開腔，只是如實地?fù)?jù)事直書，讓事實本身說話，通過事實體現(xiàn)自己的思想感情，可憐可恨自在其中。
第二，用自傳體。這是一首敘事濤。但就它記載的是作者自己的一段經(jīng)歷、一個生活片斷這點來看，也可以說是作者自傳中的一頁，一篇日記。用自傳體，加強了作品的說服力和感染力。
第三，利用人物對話表現(xiàn)人物的思想情感和性格。老婦的話由語帶哀求到肯定到自請，這其中也體現(xiàn)了其情感的變化，由沉痛到憤恨到*靜。為了顯示老婦思想情感的發(fā)展和與之相適應(yīng)的語調(diào)的變化，詩人有意識地押了不同的韻腳。由于語言的個性化，這段對話就顯得特別生動，讀起來如見其人，如聞其聲。
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