i have a dream英語作文1

　　i have a dream, that is, one day my parents get old, they will not have any diseases, any pains or any sorrow. they will live happily until the day they have to leave for the other world. there’s always plenty of sunshine in their everyday life. this is my dream and it is my greatest happiness.

　　i have a dream, that is, one day all the dogs in the world will have their homes. they will be kindly taken care of, they will be dee* loved and they will be the most valuable friends to people. i also hope, all the people in the world will realize that dogs are the connection between human beings and heaven. this is my dream and it is my greatest happiness.

　　i have a dream, that is one day there will be no wars in the world. no blood, no wounds, no deaths, no hate, only love and responsibility. we live together and love each other. there is no difference between us., this is my dream, this my greatest happiness.

　　i have a dream , i have thousands of dreams. i dream that one day they can come true.

　　this is my dream and it is my greatest happiness.

i have a dream英語作文2

　　I say to you today, my friends, so even though we face the difficulties of today and tomorrow, still have a dream. It is a dream dee* rooted in the American dream.

　　I have a dream that one day this nation will rise up and live out the true meaning of its belief: "We hold these truths to be self-evident: that all men are created equal."

　　I have a dream that one day on the red hills of Georgia the sons of former slaves and the sons of former slave owners will be able to sit down together at the table of brotherhood; I have a dream.....

　　That one day even the state of Mississippi, a desert state suffering from the heat of unfairness, suffering from the heat of oppression, will be transformed into an oasis of freedom and justice; I have a dream

　　That my four little children will one day live in a nation where they will not be judged by the color of their skin but by the content of their character; I have a dream today.

　　I have a dream that one day down in Alabama, with its evii racists, with its governor having his lips dripping with the words of interposition and invalidity, one day right there in Alabama little black boys and black girls will be able to join hands with little white boys and white girls as sisters and brothers; I have a dream today.

　　I have a dream that one day every valley shall be gone,every hill and mountain shall be made Iow, and rough places will be made plane and crooked places will be made straight,and the glory of the Lord shall be revealed, and all flesh shall see it together.

i have a dream英語作文3

　　I want to be a scientist in the future. This is my dream. I must work hard for it. Scientists make great contribution to our society. We have TV, com*r, train, plane, planet and many other things because of the hard work of scientists. So I want to be a great person as they are.

　　I want to become an aerospace scientist, because I am interested in the outer space very much. The outer space is wonderful and amazing. It must be great if I can be a scientist of this field.

i have a dream英語作文4

　　Everyonehas their dreams in heart. So do I. I dream of being a ping pong player,because I like playing table-tennis very much. Ping pong is the most popularsport in our country. Our country wins almost all gold medals in Olympic Games.I play ping pong very day in school.

　　My teacher teaches me carefully andstrictly. He tells me that I have great potential. In order to realize mydream, I must work hard for it. Luckily, my parents support me a lot. I am sureI can make it.

i have a dream英語作文5

　　Today I’m very happy.My name is Alice. I’m 11 years old.I’m a sunny girl. I like purple and blue.My favorite animal is rabbit.It’s so cute. I like English,too.I like dancing best. I have a dream. When I grow up.I want to be a dancer. I began to learn dancing when I was 5 years old. I learned many lots of dancing. When I dance,not only I am very happy,but also can give other people happy. So I want to forever dance.

　　Now I will work hard for this dream. At last,please remember me-a little dream girl. Thank you for your listening.

i have a dream英語作文5篇擴展閱讀

i have a dream英語作文5篇（擴展1）

——《Do you have a soccer ball》說課稿菁選

《Do you have a soccer ball》說課稿

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫說課稿是必不可少的，借助說課稿可以更好地**教學活動。說課稿要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《Do you have a soccer ball》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

《Do you have a soccer ball》說課稿1

Unit 5 Do you have a soccer ball

　　Good morning, ladies and gentlemen:

　　Nice to meet you here. I'd like to say it's a good chance for me to learn from you .Here, my speech contains 4 parts. I would like to introduce them here with your great help.

　　I. The ****ysis of teaching material:

　　My speech is Section A , Unit 5. Do you have a soccer ball This is an important lesson in Book One. And it is the first lesson of this unit, it talks about recognizing objects(mainly about balls) and the simple question. .The students have already known to answer it"Yes" or "No" in Unit 2 ,but in this unit, it's different. We know, simple question is a kind of important structure. If the students can learn it well, it will be helpful to make the students to learn the special question. And it's related to our daily life closely, so it's very useful.

　　New words: basketball, soccer ball, volleyball, ping-pong ball, ping-pong bat, tennis, tennis racket.

　　Structure: Do you have Does he /she have

　　Teaching aims:

　　Aims on the knowledge:

　　To study the words about balls by showing the pictures.

　　To make the students know how to ask whether others have something or not, and how to answer it.

　　Aims on the abilities:

　　To develop the students' ability of listening ,speaking, reading and writing.

　　To train the students' ability of communication.

　　Aims on the emotion:

　　⑴.To make the students be interested in good co-operation and competition.

　�、芓o make the students love sports ,love life.

　　Teaching key points and difficult points:

　　How to make the students understand the new language items naturally.

　　How to make the students work well with their partners.

　　How to arouse their interest in learning English.

　　How to make dialogues and act them out.

　　Ⅱ.Teaching methods I will take.

　　1."Communicative" teaching method.

　　2. "Task-based" teaching method.

　　Everyone knows that the main aims of learning English in middle school is to cultivate the students' basic abilities of listening, speaking, reading and writing, and their good sense of the English language.

　�、�. Learning methods.

　　Firstly, Look, listen, and say to gain language competence.

　　Secondly, Teamwork, exploration and participation to reach the goal.

　　Thirdly, Cultivate skills in listening, speaking, reading and expressing.

　　Fourthly, Students-centered and teacher-guided learning strategies. I'm not a teacher but a guider. I'm ready to give them help whenever they need and re-correct the mistakes while talking.

　　Ⅳ.Teaching procedure design.

　　Step1. Warm-up.

　　Ask the students some easy questions to check if they have remembered the contents they had learned before. For example: What's this Spell it, please. What color is it Is this your pen Is that your backpack and so on.

　　Step2. Presentation.

　　1. Take out a ping-pong ball and ask the students:What's this Why I take out a ping-pong ball here I think it's the easiest and the most popular in our country.

　　2. Leading in new words : here I will play some short plays, they are soccer game,volleyball game, ping-pong competition and an advertisiment, there is a basketball in it.

　　The reason of my design: I think the students can learn the words easily and directly in this way. And I also think it can draw the students' attention and arouse their interest in learning English. With the help of the CAI, it can provide a real situation to understand the meaning of the words, not by presenting the new words one by one and telling them the Chinese meaning. So the students can remember the words quickly and naturally.

　　How to help the students remember the new word, I think I will do it like this: When the word appears under the picture, there may be some students know the word and they will read it out loudly, this time, you may need to correct the pronunciation and teach it, after one or two times, I will ask the students to spell it by themselves. Why I must ask them to spell it themselves, I think it can make them have a general impression of the word. Usually, when you teach them read, most of the students just follow you, they don't look at the word at all. Perhaps, you have taught ten times and they can read it very well following you , but after you teach some more words and ask them to read it again ,they may not be able to.

　　3.Teaching the dialogue:

　　Make a sample dialogue with a student. Show him or her the ping-pong ball and do it like this:

　　T: I have a ping-pong ball. Do you have a ping-pong ball (Here, you may help him answer "Yes, I do." or "No, I don't.")

　　S: Yes, I do.

　　Make the dialogue with some more students,and write it on the blackboard. Make sure they can read and understand the meaning. Next, ask a student if he has a ping-pong ball, then ask the others: "Does he have a ping-pong ball "Here, you must help them answer: "Yes, he does." Or "No, he doesn't." Write it on the blackboard. Teach the dialogue and make sure they can read it and understand the meaning.

　　4. Practice: Read the dialogue by role play. But you must tell them how to do it clearly, make them to ask their partners what kind of balls they have. This time ,they must use the sentence "Do you have a "

　　5. Groupworking and competition: Divide the students into groups of three.Give them an example first :

　　A: Do you have a basketball

　　B: Yes ,I do.

　　A: Does he have a basketball

　　C : Yes, he does.

　　Ask them to make a similar dialogue and tell them that it' s also a competition, after they act it out you will choose a best group at the end.

　　The reason of having a competition: I think it can encourage them to try their best and cooperate with their groupmembers well.

　　6. Listening, listen to the tape and circle the words you hear. It's Activity 1a.

　　Step3. Post-task. Starting a ball club.

　　In this club, there are four teams: a basketball team, a soccer ball team, a ping-pong ball team and a tennis team. I will ask four students to be the captain of each team. They should ask their classmates to be their team members. If he has a basketball,he should join the basketball team.

　　The reason I give this task: I think this activity is the consolidation of this lesson. It is helpful to revise and consolidate the contents we learned in this lesson.

　　Blackboard design:

　　Ping-pong ball /bat Do you have a ping-pong ball

　　Soccer ball Yes, I do./No, I don't.

　　Basketball

　　Volleyball Does he have a soccer ball

　　Tennis racket Yes, he does.

　　Does she have a volleyball

　　No, she doesn't.

　　That's my speaking. Thanks for your listening.

《Do you have a soccer ball》說課稿2

各位老師：

　　大家好！

　　今天我說課的內(nèi)容是七年級英語上冊第五單元第一課時，這一課時可分為三部分，一是要求掌握一些球類運動的名詞，英語單詞是學好英語的基礎(chǔ)，只有掌握大量的英語單詞，在豐富知識的同時，才能提高應(yīng)用語言的能力；第二部分是聽力訓練；第三部分是口語訓練Do you have a ……句型。下面我將從以下幾個方面闡述說課內(nèi)容。

　　一、教材分析

　　本教材倡導語言教學的交互性和實用性，為學生提出了自然的、有意義的語言環(huán)境，本單元主要是學習動詞have的一般現(xiàn)在時的用法：Let引導的祈使句及形容詞的使用，一般現(xiàn)在時是第五第六兩個單元的重難點、學會第三人稱單數(shù)形式的靈活使用，同時也復習了第三單元名詞復數(shù)的變化規(guī)則，談?wù)搶Ω鞣N球類運動的看法，從而引出形容詞的用法，用層層遞進的方式，逐步擴大和加深，具有很強的邏輯性，整體感。

　　鑒于以上的分析，為更好地實現(xiàn)目標教學，進而提高課堂效益，我結(jié)合教材特點及學生實際情況為這一節(jié)課擬定了以下目標。

　　1、知識目標幫助學生掌握三會、四會單詞如have soccer ball tennis racket＝bat ping-pong volleyball basketball does讓學生掌握句型的靈活運用

　　2、能力目標讓學習形成良好的聽說習慣，同時讓學生了解一些與球類運動相關(guān)的信息

　　3、德育目標通過向?qū)W生展示一些體育明星的圖片，讓學生熱愛運動、熱愛祖國、激發(fā)學生的愛國榮譽感。

　　教學重點：本課的第一部分是一幅展示新功能在實際生活中運用的圖畫，圖中引出了本課在操練新知識所需用到的重點單詞，新的句型也呈現(xiàn)在人物頭上的氣泡中，本課的重點是讓學生學會使用Do you have……的句型。

　　教學難點：句型Do you have……的肯定回答及否定回答

　　二、教法分析

　　根據(jù)教材需要，采取多種教學方法交互使用權(quán)用，精講巧練，由淺入深、由易到難，提高學生的學習興趣，展開循序漸進地深化教學內(nèi)容，展開以教師為主導、以學生為主體師生雙邊活動，主要以直觀教學、交際性教學和任務(wù)型教學，貫穿整個教學過程，增加了直觀性和趣味性，激發(fā)學生興趣，活躍課堂氣氛，提高教學效果。

　　三、學法指導

　　我所采用的教法有助于學生掌握以下學法

　　1、科學地儲備大量的學生感興趣的課外知識，學生掌握了感受興趣的豐富的課外知識才能進行良好、積極的語言交流。

　　2、掌握大量的語法知識、學生要交流就必須了解語言規(guī)律，豐富詞匯、熟悉語法規(guī)則，學會由各個話題而展開的交際內(nèi)容，這樣學生的知識才記得深刻，靈活度大

　　3、及時鞏固、反復記憶

　　教師在課堂上所講的語言難點、重點、學生應(yīng)及時整理、再次認識并積極使用。

　　4、養(yǎng)成聽的習慣

　　學生要經(jīng)常聽錄音，聽教師講英語，聽同學們講英語、這對學習英語是很有好處的，

　　5、積極操練，重在口頭

　　在課堂上，學生要積極參與教師設(shè)計的每個教學活動，要大膽開口、課后和同學進行及時交流，把書本知識變成自己的知識和語言，只有多練才能實現(xiàn)脫口說英語的目的。

　　四、教學過程設(shè)計

　　我的課堂的整體設(shè)計分四個主要步驟進行，即新授、聽力、鞏固、和作業(yè)

　　第一步:新授

　　1、出示幾幅圖來出現(xiàn)我們這節(jié)課將會學習的球類運動的名詞以及相應(yīng)的名星：在教學單詞的過程中，用What is this in English和How do you spell it句型和學生進行雙邊活動，掌握本課所學習的新單詞

　　2、學習新句型，通過圖，來學習I have a soccer ball……句型，并讓學生多讀、多理解I have……句型

　　3、讓學生整體復習鞏固一下我們這節(jié)課所學習的`新單詞，讓學生會讀，并掌握拼寫。

　　4、讓學生以唱的形式復習新單詞及I have……句型，如Soccer ball . Soccer ball.I have a Soccer ball.

　　為活躍課堂氣氛，請個別學生為下列句子譜曲并唱如basketball. basketball.I have a basketball.這一部分學生比較感興趣，學生可隨意發(fā)揮，也可根據(jù)自己所熟悉的歌曲的歌譜來唱出這些句子。

　　5、新授I have……句型的否定句，一般疑問句、肯定回答和否定回答。

　　第二步聽力訓練

　　請學生聽錄音，把所聽到的單詞圈起來，然后檢查答案

　　請學生聽第二遍，并跟著讀，回答下列三個問題

　　Do you have a computer game?

　　Do you have a baseball bat?

　　Do you have a ping－pong bat?

　　第三步鞏固

　　1、通過猜猜我有什么的活動。鞏固句型Do you have……及回答

　　2、請學生以唱的形式練一練這對話

　　第四步作業(yè)布置

　　運用下面的單詞編寫三組Do you have……問句并作答

　　Volleyball football basketball

　　五、板書設(shè)計

　　DO you have a soccer ball

　　New words:

　　Soccer ball basketball volleyball baseball football tennis ping-pong bat＝racket

　　I have a soccer ball:

　　Do you have a soccer ball?

　　Yes I do. No I don’t

　　六、本節(jié)課教學效果的預(yù)測

　　本節(jié)課設(shè)計本著講練結(jié)合的要求，把教學的內(nèi)容目標化、課堂教學交際化、而且在設(shè)計充分考慮學生的現(xiàn)狀，保證所有學生能夠積極參與，能重視知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，循序漸進、因材施教、符合以教師為主導、學生為主體、以會學生為主旨、以練為主線的四主要求。

　　七、評價**

　　課堂教學中主要使用的形成性評價，其主要目的不是為了選撥少數(shù)優(yōu)秀學生，而是為了挖掘?qū)W生的學習潛能，提高學生的學習興趣，在課堂教學中，我便用的評價形式有兩種：學生互評和教師評價。

i have a dream英語作文5篇（擴展2）

——I have been studying history in Chin菁選

I have been studying history in China課件

　　教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的.實際情況，以課時或課題為單位，對教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等進行的具體設(shè)計和安排。下面小編整理收集了I have been studying history in China課件，歡迎閱讀！

　　Teaching objective:

　　After this period of teaching, students are expected to

　　l Enhance the usage of Present Perfect Continuous Tense, master new words: dynasty, character, capital.

　　l Read more traditional Chinese works, students will be willing and able to introduce Chinese history using target language.

　　l Through some stories about foreign history, students’ horizons will be broaden.

　　Teaching produce:

　　Warm up:

　　l Have a dictation of the new words and expressions studied in the last class.

　　l Review the main sentences and grammar in the last class.

　　l Let Ss act out the conversation learned in the last class in groups.

　　(Review the knowledge of last class and check every student’s learning progress and mastery degree)

　　Pre-reading:

　　l Brainstorm Chinese history, and discuss the following questions:

　　A. How many Chinese dynasties can you think of?

　　B. How many famous characters from Chinese history can you think of? Make a list.

　　C. Can you think of famous characters from the history of other countries? Make a list.

　　l After ten minutes, ask a speaker from each group to tell the class what the group knows.

　　l After Ss has finished, help to complete any missing dynasties and important characters the class should know.

　　(Raise Ss’ interests in history and develop Ss thinking capacities and teamwork)

　　While-reading:

　　l Ask Ss.to scan the passage once for general meaning.

　　l For the second reading, make a mind map of Leo. Then let students read each paragraph and summary main idea.

　　l Read the whole passage carefully and mark out the new words and phases, ask Ss if there is any sentence that they don’t understand. If they understand it better and complete the sentences below.

　　A. Leo has been teaching in China for_____.

　　B. Some of the old buildings in Harbin are_____.

　　C. The _____ welcomed the first Jews to China.

　　D. In Australia, students usually study _____ and _____ history.

　　E. The more Leo learns about _____, the more he enjoys _____ in China.

　　(Let Ss practice reading skills and practice is for Ss to master the usage of key words in passage.)

　　Post-reading:

　　l Retell: Introduce history using what is learned in the passage.

　　l Discussion: What are your favourite Chinese dynasties and important characters and the reasons.

　　(Cultivate the Ss’ discourse ****ysis ability and grasp the content of the passage. and their oral speaking abilities will be improved.)

　　Summary:

　　Review the new words and phrase in the passage and confirm the objectives are obtained.

　　(Strength knowledge points)

　　Homework:

　　Write a composition about the history of Tang Dynasty, and show it in next class.

　　(Let Ss review and use learned knowledge)

i have a dream英語作文5篇（擴展3）

——《I made a kite》英語課件菁選

《I made a kite》英語課件

　　探究式教學模式是指在教學過程中，要求學生在教師指導下，通過以“自主、探究、合作”為特征的學習方式對當前教學內(nèi)容中的主要知識點進行自主學習、深入探究并進行小組合作交流，以下小編為大家整理分享了《I made a kite》英語課件，歡迎閱讀參考。

　　設(shè)計思路說明

　　【創(chuàng)設(shè)情境】

　　教師以Listen and say.Then chant.里的歌曲Fly， fly in the sky導入新課。通過動聽愉快的英文歌曲，激發(fā)學生的學習興趣，營造出學習英語的氛圍，同時歌曲內(nèi)容與本課教學有著密切的關(guān)系，也為新知識的教學打下基礎(chǔ)。

　　【啟發(fā)思考】

　　教師根據(jù)歌詞的內(nèi)容，詢問學生當我們要制作一個風箏的時候需要什么工具，以及制作風箏的步驟。學生在教師的引導下，循序漸進的進入本課教學主題。

　　【自主或小組探究】

　　教師利用課件出示教材圖片，教師詢問問題，讓學生根據(jù)圖片進行積極舉手回答。在小組探究活動中，培養(yǎng)學生團隊合作的能力，讓學生意識到合作的力量是巨大的。

　　【協(xié)作交流】

　　學生通過前面的學習對于本課的知識基本掌握，在此基礎(chǔ)上教師讓學生自己去設(shè)計剪紙的過程，制作自己的龍風箏，使學生在自己編寫的活動中體驗學***的快樂和成就感，另外能讓學生在真實情景和語音語義之間建立聯(lián)系。

　　【總結(jié)提高】

　　在探究型教學模式下，教師創(chuàng)設(shè)一系列情景，讓學生在具體的情景中學習新單詞、新句型。教師最后將本課的知識框架進行回顧和總結(jié)，讓學生內(nèi)化為知識框架，更好的運用到生活中去。

　　教材分析

　　本課是外研社一起點五年級下冊的Module 8 Unit 2的教學內(nèi)容，本課主要敘述Daming制作風箏的過程。本課重點是鞏固與練習一般過去時，讓學生在實際情境中學會運用一般過去時描述過去的事情。

　　教學目標

　　【知識與能力目標】

　　1. 學生能夠聽說讀寫四會單詞drew， cut， put， painted 和could.

　　2. 描述制作風箏的過程。

　　【過程與方法目標】

　　學生在本課的學習過程中學會用英語表達他們在制作某項物品時的步驟。

　　【情感態(tài)度價值觀目標】

　　培養(yǎng)學生樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教的'學習興趣。同時讓學生在英語學習中，感受同伴間互相幫助的樂趣。

　　教學重難點

　　【教學重點】

　　能夠描述制作風箏的過程。

　　【教學難點】

　　在會描述制作風箏的過程的基礎(chǔ)上，會用英語描述制作書簽、窗花、頭飾等的過程。

　　課前準備

　　智慧課堂設(shè)備、課件

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1. 師生問好

　　2. 教師播放歌 曲Fly，fly in the sky.學生跟唱歌曲。

　　二、啟發(fā)思考

　　教師詢問學生怎樣制作一個風箏？知道做風箏都需要什么材料，什么工具，以及做風箏的步驟。學生頭腦風暴，思考做風箏的需要的材料以及步驟。

　　三、自主或小組探究

　　教師出示Daming的圖片，詢問 What did Daming do yesterday？ What kind of kite？

　　1. 教師播放動畫，并提出問題

　　(1).What did Daming need for making a kite？

　　(2).Read ?and number the pictures about the making steps.

　　2. 學生小組合作學習課文，并用自己的話復述Daming制作風箏的過程。

　　四、協(xié)作交流

　　活動1：Look and say

　　(1) ? ?教師請學生觀察圖片，同桌兩人一起討論Lingling在做什么及其步驟。

　　(2) ? ?同桌一起描述Lingling做剪紙的步驟。

　　(3) ? ?教師選擇4名學生描述Lingling 做剪紙的步驟。

　　活動2：說一說H ow you made your dragon kite？

　�。�1）教師請學生先看圖，根據(jù)圖片，自己嘗試制作一個龍形風箏

　�。�2）學生仿照例句，寫出制作龍形風箏的步驟。

　�。�3）學生一起分享自己寫的句子。

　　五、總結(jié)提高

　　教師引導學生總結(jié)本課所學的詞匯和句型，鼓勵學生提出問題。教師評價學生這堂課的表現(xiàn)。

i have a dream英語作文5篇（擴展4）

——《Do you have a soccer ball》說課稿菁選

《Do you have a soccer ball》說課稿

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫說課稿是必不可少的，借助說課稿可以更好地**教學活動。說課稿要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《Do you have a soccer ball》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

《Do you have a soccer ball》說課稿1

Unit 5 Do you have a soccer ball

　　Good morning, ladies and gentlemen:

　　Nice to meet you here. I'd like to say it's a good chance for me to learn from you .Here, my speech contains 4 parts. I would like to introduce them here with your great help.

　　I. The ****ysis of teaching material:

　　My speech is Section A , Unit 5. Do you have a soccer ball This is an important lesson in Book One. And it is the first lesson of this unit, it talks about recognizing objects(mainly about balls) and the simple question. .The students have already known to answer it"Yes" or "No" in Unit 2 ,but in this unit, it's different. We know, simple question is a kind of important structure. If the students can learn it well, it will be helpful to make the students to learn the special question. And it's related to our daily life closely, so it's very useful.

　　New words: basketball, soccer ball, volleyball, ping-pong ball, ping-pong bat, tennis, tennis racket.

　　Structure: Do you have Does he /she have

　　Teaching aims:

　　Aims on the knowledge:

　　To study the words about balls by showing the pictures.

　　To make the students know how to ask whether others have something or not, and how to answer it.

　　Aims on the abilities:

　　To develop the students' ability of listening ,speaking, reading and writing.

　　To train the students' ability of communication.

　　Aims on the emotion:

　�、�.To make the students be interested in good co-operation and competition.

　�、芓o make the students love sports ,love life.

　　Teaching key points and difficult points:

　　How to make the students understand the new language items naturally.

　　How to make the students work well with their partners.

　　How to arouse their interest in learning English.

　　How to make dialogues and act them out.

　　Ⅱ.Teaching methods I will take.

　　1."Communicative" teaching method.

　　2. "Task-based" teaching method.

　　Everyone knows that the main aims of learning English in middle school is to cultivate the students' basic abilities of listening, speaking, reading and writing, and their good sense of the English language.

　�、�. Learning methods.

　　Firstly, Look, listen, and say to gain language competence.

　　Secondly, Teamwork, exploration and participation to reach the goal.

　　Thirdly, Cultivate skills in listening, speaking, reading and expressing.

　　Fourthly, Students-centered and teacher-guided learning strategies. I'm not a teacher but a guider. I'm ready to give them help whenever they need and re-correct the mistakes while talking.

　　Ⅳ.Teaching procedure design.

　　Step1. Warm-up.

　　Ask the students some easy questions to check if they have remembered the contents they had learned before. For example: What's this Spell it, please. What color is it Is this your pen Is that your backpack and so on.

　　Step2. Presentation.

　　1. Take out a ping-pong ball and ask the students:What's this Why I take out a ping-pong ball here I think it's the easiest and the most popular in our country.

　　2. Leading in new words : here I will play some short plays, they are soccer game,volleyball game, ping-pong competition and an advertisiment, there is a basketball in it.

　　The reason of my design: I think the students can learn the words easily and directly in this way. And I also think it can draw the students' attention and arouse their interest in learning English. With the help of the CAI, it can provide a real situation to understand the meaning of the words, not by presenting the new words one by one and telling them the Chinese meaning. So the students can remember the words quickly and naturally.

　　How to help the students remember the new word, I think I will do it like this: When the word appears under the picture, there may be some students know the word and they will read it out loudly, this time, you may need to correct the pronunciation and teach it, after one or two times, I will ask the students to spell it by themselves. Why I must ask them to spell it themselves, I think it can make them have a general impression of the word. Usually, when you teach them read, most of the students just follow you, they don't look at the word at all. Perhaps, you have taught ten times and they can read it very well following you , but after you teach some more words and ask them to read it again ,they may not be able to.

　　3.Teaching the dialogue:

　　Make a sample dialogue with a student. Show him or her the ping-pong ball and do it like this:

　　T: I have a ping-pong ball. Do you have a ping-pong ball (Here, you may help him answer "Yes, I do." or "No, I don't.")

　　S: Yes, I do.

　　Make the dialogue with some more students,and write it on the blackboard. Make sure they can read and understand the meaning. Next, ask a student if he has a ping-pong ball, then ask the others: "Does he have a ping-pong ball "Here, you must help them answer: "Yes, he does." Or "No, he doesn't." Write it on the blackboard. Teach the dialogue and make sure they can read it and understand the meaning.

　　4. Practice: Read the dialogue by role play. But you must tell them how to do it clearly, make them to ask their partners what kind of balls they have. This time ,they must use the sentence "Do you have a "

　　5. Groupworking and competition: Divide the students into groups of three.Give them an example first :

　　A: Do you have a basketball

　　B: Yes ,I do.

　　A: Does he have a basketball

　　C : Yes, he does.

　　Ask them to make a similar dialogue and tell them that it' s also a competition, after they act it out you will choose a best group at the end.

　　The reason of having a competition: I think it can encourage them to try their best and cooperate with their groupmembers well.

　　6. Listening, listen to the tape and circle the words you hear. It's Activity 1a.

　　Step3. Post-task. Starting a ball club.

　　In this club, there are four teams: a basketball team, a soccer ball team, a ping-pong ball team and a tennis team. I will ask four students to be the captain of each team. They should ask their classmates to be their team members. If he has a basketball,he should join the basketball team.

　　The reason I give this task: I think this activity is the consolidation of this lesson. It is helpful to revise and consolidate the contents we learned in this lesson.

　　Blackboard design:

　　Ping-pong ball /bat Do you have a ping-pong ball

　　Soccer ball Yes, I do./No, I don't.

　　Basketball

　　Volleyball Does he have a soccer ball

　　Tennis racket Yes, he does.

　　Does she have a volleyball

　　No, she doesn't.

　　That's my speaking. Thanks for your listening.

《Do you have a soccer ball》說課稿2

各位老師：

　　大家好！

　　今天我說課的內(nèi)容是七年級英語上冊第五單元第一課時，這一課時可分為三部分，一是要求掌握一些球類運動的名詞，英語單詞是學好英語的基礎(chǔ)，只有掌握大量的英語單詞，在豐富知識的同時，才能提高應(yīng)用語言的能力；第二部分是聽力訓練；第三部分是口語訓練Do you have a ……句型。下面我將從以下幾個方面闡述說課內(nèi)容。

　　一、教材分析

　　本教材倡導語言教學的交互性和實用性，為學生提出了自然的、有意義的語言環(huán)境，本單元主要是學習動詞have的一般現(xiàn)在時的用法：Let引導的祈使句及形容詞的使用，一般現(xiàn)在時是第五第六兩個單元的重難點、學會第三人稱單數(shù)形式的靈活使用，同時也復習了第三單元名詞復數(shù)的變化規(guī)則，談?wù)搶Ω鞣N球類運動的看法，從而引出形容詞的用法，用層層遞進的方式，逐步擴大和加深，具有很強的邏輯性，整體感。

　　鑒于以上的分析，為更好地實現(xiàn)目標教學，進而提高課堂效益，我結(jié)合教材特點及學生實際情況為這一節(jié)課擬定了以下目標。

　　1、知識目標幫助學生掌握三會、四會單詞如have soccer ball tennis racket＝bat ping-pong volleyball basketball does讓學生掌握句型的靈活運用

　　2、能力目標讓學習形成良好的聽說習慣，同時讓學生了解一些與球類運動相關(guān)的信息

　　3、德育目標通過向?qū)W生展示一些體育明星的圖片，讓學生熱愛運動、熱愛祖國、激發(fā)學生的愛國榮譽感。

　　教學重點：本課的第一部分是一幅展示新功能在實際生活中運用的圖畫，圖中引出了本課在操練新知識所需用到的重點單詞，新的句型也呈現(xiàn)在人物頭上的氣泡中，本課的重點是讓學生學會使用Do you have……的句型。

　　教學難點：句型Do you have……的肯定回答及否定回答

　　二、教法分析

　　根據(jù)教材需要，采取多種教學方法交互使用權(quán)用，精講巧練，由淺入深、由易到難，提高學生的學習興趣，展開循序漸進地深化教學內(nèi)容，展開以教師為主導、以學生為主體師生雙邊活動，主要以直觀教學、交際性教學和任務(wù)型教學，貫穿整個教學過程，增加了直觀性和趣味性，激發(fā)學生興趣，活躍課堂氣氛，提高教學效果。

　　三、學法指導

　　我所采用的教法有助于學生掌握以下學法

　　1、科學地儲備大量的學生感興趣的課外知識，學生掌握了感受興趣的豐富的課外知識才能進行良好、積極的語言交流。

　　2、掌握大量的語法知識、學生要交流就必須了解語言規(guī)律，豐富詞匯、熟悉語法規(guī)則，學會由各個話題而展開的交際內(nèi)容，這樣學生的知識才記得深刻，靈活度大

　　3、及時鞏固、反復記憶

　　教師在課堂上所講的語言難點、重點、學生應(yīng)及時整理、再次認識并積極使用。

　　4、養(yǎng)成聽的習慣

　　學生要經(jīng)常聽錄音，聽教師講英語，聽同學們講英語、這對學習英語是很有好處的，

　　5、積極操練，重在口頭

　　在課堂上，學生要積極參與教師設(shè)計的每個教學活動，要大膽開口、課后和同學進行及時交流，把書本知識變成自己的知識和語言，只有多練才能實現(xiàn)脫口說英語的目的。

　　四、教學過程設(shè)計

　　我的課堂的整體設(shè)計分四個主要步驟進行，即新授、聽力、鞏固、和作業(yè)

　　第一步:新授

　　1、出示幾幅圖來出現(xiàn)我們這節(jié)課將會學習的球類運動的名詞以及相應(yīng)的名星：在教學單詞的過程中，用What is this in English和How do you spell it句型和學生進行雙邊活動，掌握本課所學習的新單詞

　　2、學習新句型，通過圖，來學習I have a soccer ball……句型，并讓學生多讀、多理解I have……句型

　　3、讓學生整體復習鞏固一下我們這節(jié)課所學習的`新單詞，讓學生會讀，并掌握拼寫。

　　4、讓學生以唱的形式復習新單詞及I have……句型，如Soccer ball . Soccer ball.I have a Soccer ball.

　　為活躍課堂氣氛，請個別學生為下列句子譜曲并唱如basketball. basketball.I have a basketball.這一部分學生比較感興趣，學生可隨意發(fā)揮，也可根據(jù)自己所熟悉的歌曲的歌譜來唱出這些句子。

　　5、新授I have……句型的否定句，一般疑問句、肯定回答和否定回答。

　　第二步聽力訓練

　　請學生聽錄音，把所聽到的單詞圈起來，然后檢查答案

　　請學生聽第二遍，并跟著讀，回答下列三個問題

　　Do you have a computer game?

　　Do you have a baseball bat?

　　Do you have a ping－pong bat?

　　第三步鞏固

　　1、通過猜猜我有什么的活動。鞏固句型Do you have……及回答

　　2、請學生以唱的形式練一練這對話

　　第四步作業(yè)布置

　　運用下面的單詞編寫三組Do you have……問句并作答

　　Volleyball football basketball

　　五、板書設(shè)計

　　DO you have a soccer ball

　　New words:

　　Soccer ball basketball volleyball baseball football tennis ping-pong bat＝racket

　　I have a soccer ball:

　　Do you have a soccer ball?

　　Yes I do. No I don’t

　　六、本節(jié)課教學效果的預(yù)測

　　本節(jié)課設(shè)計本著講練結(jié)合的要求，把教學的內(nèi)容目標化、課堂教學交際化、而且在設(shè)計充分考慮學生的現(xiàn)狀，保證所有學生能夠積極參與，能重視知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，循序漸進、因材施教、符合以教師為主導、學生為主體、以會學生為主旨、以練為主線的四主要求。

　　七、評價**

　　課堂教學中主要使用的形成性評價，其主要目的不是為了選撥少數(shù)優(yōu)秀學生，而是為了挖掘?qū)W生的學習潛能，提高學生的學習興趣，在課堂教學中，我便用的評價形式有兩種：學生互評和教師評價。

i have a dream英語作文5篇（擴展5）

——從A到Z的英語縮略語10篇

從A到Z的英語縮略語1

　　pcm = please call me 請打給我

　　pffffff = whatever 愛咋咋地 (表達強烈厭惡的情緒，f數(shù)量的多少表達情緒強烈程度)

　　pic = picture 圖片，照片

　　pls/plz = please 請

　　po = piss off 滾開

　　pov = point of view 觀點

　　ppl = people 人們

　　pro = professional 專業(yè)的

　　PS = post scriptum/postscript 另外，附言，又及

從A到Z的英語縮略語2

　　w8 = wait 等等

　　wb = welcome back 歡迎回來

　　wan2 = want to 想要

　　wca = who cares anyway 誰在意呢

　　wdys = what did you say? 你說什么?

　　wdyt = what do you think? 你怎么認為?

　　we = whatever 不管什么樣

　　wknd = weekend 周末

　　wot/woot/w00t/wut = what 什么?!

　　wru = where are you? 你在哪?

　　* = what the f**k 媽蛋

　　wuzup/sup = what's up 怎么樣?有什么事兒嗎?

從A到Z的英語縮略語3

　　j/c = just checking 隨口問問

　　j/c = just kidding 只是開玩笑

　　j/w = just wondering 只是好奇

　　jic = just in case 以防萬一

從A到Z的英語縮略語4

　　m8t = mate 同事，伙伴，同伴

　　mob = mobile 手機

　　M or F = Male or Female 男的還是女的

　　msg = message 消息

　　myob = mind your own business 管好你自己的事兒

從A到Z的英語縮略語5

　　n = and/know/now 和/知道/現(xiàn)在

　　N/A = not available/applicable 沒空，不適用

　　nbd = no big deal 沒什么大事

　　ne = any 任何

　　ne1 = anyone 任何人

　　nm = never mind 沒事兒，別介意

　　nmp = not my problem 不是我的問題

　　nn = nite = night 晚安

　　noyb = none of your business 不關(guān)你的事

　　np = no problme 沒問題

　　nvm = never mind 別介意

從A到Z的英語縮略語6

　　oic = oh, I see 哦，我知道了

　　ol=office lady 女白領(lǐng)

　　omg = oh my god 我的天吶

　　ooo = out of office 不在辦公室

　　otoh = on the other hand 另外，另一方面

從A到Z的英語縮略語7

　　pcm = please call me 請打給我

　　pffffff = whatever 愛咋咋地 (表達強烈厭惡的情緒，f數(shù)量的'多少表達情緒強烈程度)

　　pic = picture 圖片，照片

　　pls/plz = please 請

　　po = piss off 滾開

　　pov = point of view 觀點

　　ppl = people 人們

　　pro = professional 專業(yè)的

　　PS = post scriptum/postscript 另外，附言，又及

從A到Z的英語縮略語8

　　soz/sry = sorry 抱歉

　　spk = speak 說，講

　　srsly = seriously? 真的嗎?

　　sum1 = someone 某人

從A到Z的英語縮略語9

　　X = cross 交叉

　　xlnt = excellent 出色的

　　Xmas = Christmas 圣誕節(jié)

　　xoxo = hugs and kisses 親親抱抱

　　xu = kiss you 親吻你

從A到Z的英語縮略語10

　　y = why 為什么

　　ya = you 你

　　yep/yup = yes 是的

　　ynk = you never know 你永遠不會懂

　　yolo = you only live once 人生只有一次

　　YR = Yeah, Right 嗯，對

i have a dream英語作文5篇（擴展6）

——a、o、e教學反思5篇

a、o、e教學反思1

　　備課要備學生因為是第一次用蘇教版的教材，又沒上過一年級，所以上課之前我還是作了充分的準備的。但是課堂是生成的，沒上課之前誰也沒能料到課上會生成什么。 今天學習拼音 a o e ．

　　上課伊始，我出示情境圖，指導學生觀察圖．然后說說圖上畫的是誰，他（它）們在干什么，以引出本課要學習的單韻母a o e 。情境圖上畫有一位阿姨，以引出a,畫有一只喔喔啼的公雞，以引出o,水中畫有兩只白鵝，以引出e。

　　學生觀察后，我問：圖上畫的是誰？生答：圖上畫的是媽媽。再問一學生，也答：是媽媽。又問，還說是媽媽。當時，我心里登了一下，沒有想象中答的阿姨，怎么辦？可是時間不讓我多想，我問學生：這是別人的媽媽，我們應(yīng)該怎么稱呼她呢？學生答：我們應(yīng)該叫她阿姨。這會引出了字母a。我松了一口氣。

　　觀察鵝的時候，學生的回答更是出乎我的意料之外。

　　我問：圖上畫的是什么？學生答：圖上畫的是鴨子，問了幾個學生，都說是鴨子。我再引導學生觀察鵝的樣子，還好，班里有一位學生說：老師，那是鵝。我肯定了她的答案后，問她，怎么知道是鵝？她說：我是看它的頭知道的。這樣頗費周折引出了e。

　　教材提供情境圖，主要是為了引出本課要學的字母，幫助學生記住字母讀音的。

　　因此，在教學中要求不要在理解圖意上花太多時間。本來我以為在利用情境圖引出字母時應(yīng)該不會花太多時間的，可是事實卻出乎我的意料。光是引出字母a和e，就花去了不少時間。 這是課前我沒想的，看來以后每上一課，都要想想學生方面會怎么認識的，這樣才不至于倉促應(yīng)對。為什么學生會把鵝說成是鴨？我想了很多，也和同事們探討。大家都認為，這和學生的認知有關(guān)�，F(xiàn)在的學生沒幾個是見過鵝的'，就算見過，也和書本上的不一樣。當?shù)剞r(nóng)村也有人養(yǎng)鵝，但這些鵝都很大，身上的毛都是灰色的，頭部不是***，而且都是在地上生活，不下水的。而書上畫的鵝個子小，白色的毛，且是在水中，除了它的頭部紅的部分比鴨的多以外，真的和鴨沒什么差別，所以學生才有這種認知的錯誤。我課后問問學生，果然如此。

a、o、e教學反思2

　　漢語拼音第一課，包括三部分內(nèi)容：第一部分是三個單韻母ａ、o、e，配有一幅圖畫。圖中，一個小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示ａ的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ａ的形。第二是一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。第三是一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。第二部分就是聲調(diào)符號和ａ、o、e三個單韻母的四聲。第三部分是ａ、o、e的書寫格式及筆畫筆順。

　　由于漢語拼音字母都是抽象的表音符號，學生學起來枯燥無味，孩子們往往會產(chǎn)生厭倦情緒。也由于大多數(shù)學生在幼兒園沒有學過拼音，他們對拼音的學習還不清楚，不知一二，***集中時間也比較短。我擔心有些學生一開始學拼音就沒有興趣，那樣對他們今后的學習十分不利。針對以上種種情況，我根據(jù)一年級學生的年齡特點，特別是從關(guān)注學生的興趣這一點，去創(chuàng)設(shè)教學情境，以便激發(fā)孩子們的學習熱情和濃厚的學習興趣，不致引起學習的反感，而精心設(shè)計教案。比如：開課時我說：同學們，從今天開始呀，我們就要學習漢語拼音啦，它的用處可大呢。它有什么用途呢，誰能告訴老師？有的同學的興趣就提起來了，都積極舉起小手，說可以幫我們識字、讀書等等！說了很多很多，課堂氣氛一下子活躍起來了。這樣就激起了學生的學習興趣，變枯燥的拼音為學習的樂園。

　　還因為兒歌能瑯瑯上口，通俗易懂的特點，受到小孩子們的喜愛。故在教學本課時我把大量的兒歌引入課堂，讓兒歌成為學習提高漢語拼音教學的有效途徑。因此我在教孩子認識字形時，為了便于很快很好地讓孩子們記住拼音的發(fā)音，我把a、o、e的發(fā)音方法編成順口溜幫助學生記憶，如“張大嘴巴a a a，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e�！边@樣孩子們就很容易記住a、o、e的發(fā)音了。我還根據(jù)聲調(diào)符號的形狀和a、o、e四聲的讀法，編成順口溜幫助學生學習a、o、e的四聲。如“汽車*走ā ā ā，汽車上坡á á á，汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡à à à�！彪m然拼音沒法跟讀課文一樣，和講故事一樣，有感情，有色彩，但孩子們讀得大聲，讀得興趣盎然啊。為了便于記憶，我還讓孩子們邊讀邊加動作表演記憶，使學習富于情趣，讓學生愉快學習。

　　這樣一節(jié)45分鐘的課堂，就在輕松愉快的氛圍中很快度過了，下課的音樂響起，孩子們還說：“這么快就下課了？”課后，孩子們還跟在我身后說：“我會讀a、o、e”了。我夸他們好棒，他們就高興地笑著走開了�？粗�孩子們可愛的笑臉，我也高興地心滿意足地回到了辦公室，從心里總感覺教一年級小朋友真好。

　　這節(jié)課也有不足之處：就是沒敢放手讓孩子們自己編兒歌識記漢語拼音字母，都是我包辦了。以后我會注意，盡量把時間留給孩子們，讓他們動腦筋編兒歌，培養(yǎng)他們多動腦筋的好習慣。

a、o、e教學反思3

　　今天是學習拼音第一課，感覺這個內(nèi)容教學比較輕松，大多數(shù)孩子在我教之前已經(jīng)會讀這三個單韻母了，只是他們的嘴形有的不正確，有的發(fā)音不太準確，因此，我把重點放在了發(fā)音糾正上，并且?guī)е�孩子們一起讀了一首關(guān)于發(fā)音的兒歌。在進行開火車的游戲中，兩個大組的孩子，只有兩個讀得不流利，其他孩子都讀得非常標準，我很高興。

　　第二節(jié)課是指導孩子們寫這三個單韻母。重點指導“a”書寫，“a”的第二筆是要出頭一點點的。指導完畢，看孩子們寫的韻母，還比較滿意，而且比我想象中好的多，全部孩子都完成了寫的任務(wù)，沒有出現(xiàn)貪玩或者因為***不集中而沒有寫的孩子。

　　今天也有失誤之處，就是，沒有指導孩子們寫聲調(diào)，等我看到練習冊上要寫聲調(diào)時，才發(fā)現(xiàn)自己的失誤，以后可得要注意。

a、o、e教學反思4

　　備課要備學生因為是第一次用蘇教版的教材，又沒上過一年級，所以上課之前我還是作了充分的準備的。但是課堂是生成的，沒上課之前誰也沒能料到課上會生成什么。 今天學習拼音 a o e ．

　　上課伊始，我出示情境圖，指導學生觀察圖．然后說說圖上畫的是誰，他（它）們在干什么，以引出本課要學習的單韻母a o e 。情境圖上畫有一位阿姨，以引出a,畫有一只喔喔啼的公雞，以引出o,水中畫有兩只白鵝，以引出e。

　　學生觀察后，我問：圖上畫的是誰？生答：圖上畫的是媽媽。再問一學生，也答：是媽媽。又問，還說是媽媽。當時，我心里登了一下，沒有想象中答的阿姨，怎么辦？可是時間不讓我多想，我問學生：這是別人的媽媽，我們應(yīng)該怎么稱呼她呢？學生答：我們應(yīng)該叫她阿姨。這會引出了字母a。我松了一口氣。

　　觀察鵝的時候，學生的回答更是出乎我的意料之外。

　　我問：圖上畫的是什么？學生答：圖上畫的是鴨子，問了幾個學生，都說是鴨子。我再引導學生觀察鵝的樣子，還好，班里有一位學生說：老師，那是鵝。我肯定了她的答案后，問她，怎么知道是鵝？她說：我是看它的頭知道的。這樣頗費周折引出了e。

　　教材提供情境圖，主要是為了引出本課要學的字母，幫助學生記住字母讀音的。

　　因此，在教學中要求不要在理解圖意上花太多時間。本來我以為在利用情境圖引出字母時應(yīng)該不會花太多時間的，可是事實卻出乎我的意料。光是引出字母a和e，就花去了不少時間。 這是課前我沒想的，看來以后每上一課，都要想想學生方面會怎么認識的，這樣才不至于倉促應(yīng)對。為什么學生會把鵝說成是鴨？我想了很多，也和同事們探討。大家都認為，這和學生的認知有關(guān)�，F(xiàn)在的學生沒幾個是見過鵝的，就算見過，也和書本上的不一樣。當?shù)剞r(nóng)村也有人養(yǎng)鵝，但這些鵝都很大，身上的毛都是灰色的，頭部不是***，而且都是在地上生活，不下水的。而書上畫的鵝個子小，白色的毛，且是在水中，除了它的頭部紅的部分比鴨的多以外，真的和鴨沒什么差別，所以學生才有這種認知的錯誤。我課后問問學生，果然如此。

a、o、e教學反思5

　　較好的做法：

　　一、借助故事，激發(fā)學習欲望

　　好的導入可以換起學生的注意，激發(fā)學生的求知欲望。這堂課的導入我采用了小學生非常喜愛的故事形式進行：從前有一個美麗的山莊，綠草如茵，小溪清澈。村里有一個美麗的小姑娘很喜歡唱歌聽到故事，小朋友們能快速地集中***，并激發(fā)起學習的興趣，老師再由故事導入到今天的新課單韻母“a o e”中就容易多了。

　　二、借助圖片，加強字形記憶

　　為了吸引學生的注意，使學生更容易記住字母的讀音和字形，收到事半功倍的教學效果。在上課時，我充分利用了課本插圖來教學，通過讓學生仔細觀察，找出字形和圖片上相似的地方，把他們的有意記憶和無意記憶結(jié)合起來。比如ɑ的教學，從圖入手，我引導學生觀察圖上畫了誰？她在做什么？重點觀察小女孩的頭，以配合字母“a”的字形記憶。這樣，把音、形結(jié)合起來教學，學生比較容易記憶，學生也能較快地學會字母的書寫。

　　不足之處：

　　教學設(shè)計過于理想化。**幾年的高年級語文課，習慣了學生很配合老師在課堂上設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)。對一年級剛?cè)雽W的學生學情了解和分析不夠，所以教學設(shè)計有些不合理，過于理想化，比如：教學字母兒歌時：“圓圓臉蛋羊角辮，嘴巴張大ɑ ɑ ɑ，太陽出來紅彤彤，公雞o o o，清清池塘一只鵝，水中倒影e e e”這三句兒歌，我認為這三句話不但將拼音字母的發(fā)音方法，還有外形都總結(jié)了出來，非常實用，而且只有三句，如此簡單，在課堂我一引導那學生一定能讀得瑯瑯上口，津津有味。再來進行幾組兒歌朗讀、背誦比賽。即將今天的教學目標認讀字母和熟讀字母完成了，而且活躍了氣氛……我美滋滋得等待上課出現(xiàn)我理想的狀態(tài)。誰知道這一環(huán)節(jié)我上得非常被動，非常累，既耗費大量時間又沒有達到理想效果。

　　究其原因，第一：因為我沒有板書兒歌，也沒有在課件中出現(xiàn)這兒歌，完全靠孩子們聽我說了幾遍，理解有難度，完全記不住。第二：我不但過于高估一年級學生的能力，而且我要他們先跟我讀，后自己背誦的形式也比較生硬古板，沒有引起他們的興趣，所以我得到的是孩子們否定的聲音，看到是他們無辜的眼神——絕大部分的同學都不會背。而這一環(huán)節(jié)的失敗，直接導致了孩子們后面進行游戲環(huán)節(jié)時都沒有高漲的情緒。

　　改進措施：

　　我想：如果我將兒歌板書在小黑板上，或者出示在課件中，又或者我用比賽和游戲的形式來出現(xiàn)這個兒歌背誦，語言引導時又能更加生動親切些，效果一定不會是如此。

　　一年級語文《a o e》教學反思2

　　a o e的教學，這是漢語拼音單韻母教學的起始課。對于已經(jīng)上過幼兒園大班的孩子來說，這些拼音他們都已經(jīng)會讀了，因此在課堂上***不集中。

　　在a o e的教學中，我運用多種教學**讓學生在輕松愉快的課堂中掌握知識，教學主要顯示幾個特點：

　　1。利用故事，創(chuàng)設(shè)情境。

　　從圖入手，我先把aoe情境故事放給孩子們聽，讓他們自己發(fā)現(xiàn)故事中出現(xiàn)的拼音寶寶。而后在根據(jù)課本上的圖讓孩子們對這三個單韻母有所認知。如，第一幅圖：小女孩張大嘴巴發(fā)出的聲音就是字母“a”的音。張大嘴發(fā)“a”要響亮。這樣初入學的兒童易于接受，知識給的很自然，重點觀察小女孩的頭，以配合字母“a”的字形記憶。

　　2。借助兒歌，識記字形。

　　兒歌由于其瑯瑯上口，通俗易懂的特點而受到了學生的喜愛。在教學中，我們緊緊抓住這一特點，把大量的兒歌引入課堂，使兒歌成為提高漢語拼音教學效果的一條有效途徑。例如，在學習“ɑ o e”時，教學朗讀兒歌：“嘴巴張大ɑɑɑ，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee�！�

　　3。聯(lián)系實際，掌握四聲

　　抽象、死板地給學生講，什么是四聲，學生很難理解，就算老師反復示范四聲的朗讀，效果也不會很好。我認為；最重要的是先激發(fā)學生的學習興趣，而故事正好是學生最喜歡，最愿意接受的方式。我覺得課本中的圖畫很直觀，一方面是汽車的行駛路線，像四聲的形狀，學生一目了然，一下子就能把四聲記住，同時，我邊講還邊讓學生比劃四個過程（四聲），不知不覺中，學生就掌握了四聲的寫法。另一方面，我和學生簡單地分析了汽車行駛過程中所花費的力氣，目的也是為了滲透四聲的發(fā)音方法。所以，我試著在講故事的過程中，讓學生輕松愉快地學讀四聲。

　　一年級語文《a o e》教學反思3

　　根據(jù)一年級學生的年齡特點，我尤其關(guān)注學生的興趣，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境。比如：我這樣導入新課：同學們，從今天開始呀，我們就要學習漢語拼音啦，它的用處可大呢！可以幫我們識字、讀書、查字典、還可以幫我們學習普通話呢！只見孩子們一雙雙渴求知識的眼睛望著我，可見，孩子們學習漢語拼音的愿望是迫切的。學習a、o、e時，教學重點是a、o、e的發(fā)音和四聲，教學的難點是e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲。為了突破教學重點和難點，我把a、o、e的發(fā)音方法編成順口溜幫助學生記憶，如“張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee�！蔽疫�根據(jù)聲調(diào)符號的形狀和a、o、e四聲的讀法，編成順口溜幫助學生學習a、o、e的四聲。如“汽車*走āāā，汽車上坡，汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡。”雖然拼音是沒有感情、沒有色彩的符號，但孩子們學得主動、生動，興趣盎然。

　　當然這節(jié)課也有不足之處：沒有放手讓學生自己編兒歌識記漢語拼音字母，教師包辦代替的多。

　　在以后的教學中，教師要盡量把時間和空間還給學生。

　　一年級語文《a o e》教學反思4

　　第一感覺：時間緊促，原本安排的一節(jié)課的教學內(nèi)容不能及時完成，出現(xiàn)了拖課的現(xiàn)象。思考后認為原因有三：a教學中始終認為學生都還沒有掌握，反復同一個知識點的內(nèi)容，超出設(shè)計時間。也就是重難點不突出，教學力量*均化。b教學中需要進行教學調(diào)控，浪費大量時間。c對有35分鐘的課堂還不能很好適應(yīng)。

　　其次，學生學習拼音始終不能保持很高的積極性和濃厚的興趣，學生上課懶懶散散。我認為：

　　一是教師本身缺少一種感染力，一種親和力。

　　二是從學生的心理特征來說，一年級的孩子***不能長時間集中在課堂上，最開始的10分鐘是教學效率最高的時段。

　　三是從我本身心理來說，看到他們這個樣子，我也覺得沒有意思，上課也越來越?jīng)]有精神，并且變的煩躁。

　　教學中感到最精彩的時刻是出現(xiàn)在學生自編順口溜的時刻。通過一個學生的引導示范，學生的順口溜越編越精彩：“池塘一只大白鵝，水中倒影�！薄谤Z鵝鵝，大白鵝，扁扁嘴巴�！苯o學生**的空間，自然是給他們最大的鼓勵，在老師的幫助引導下，越編越好，且越來越有興趣。

　　一年級語文《a o e》教學反思5

　　今**排一年級一位很有年輕但很優(yōu)秀的老師**一節(jié)拼音教學研討課《aoe》。開學以來，一年級最辛苦，這位老師在很短的時間接受任務(wù)并做了精心的準備，想了很多點子力求把課上的既扎實又生動活潑。

　　給我的總的感覺是一節(jié)傳統(tǒng)意義上的課，教師精心設(shè)計每個環(huán)節(jié)，講解每個知識點，學生在老師的指導下學習，游戲，興趣不是很高，但還能跟著老師走。

　　課后，老師們進行了評課，老師們的發(fā)言給我很多啟發(fā)，她們的很多做法讓我眼前一亮。一位老師對課前老師教拼音用途兒歌提出質(zhì)疑，說學生根本不能理解這個兒歌的意思，跟著老師念，起不到激發(fā)學拼音的作用，不如直接創(chuàng)設(shè)拼音王國的情境更能激發(fā)興趣。另一位老師說，她首先問學生喜歡哪些主持人，由主持人的普通話標準引出學習拼音的重要性。這樣比今天這個老師的處理容易讓學生接受，因為是從學生熟悉的人物入手，不再僅僅是抽象的兒歌了。也有的老師出示一本好看的故事書，告訴學生學會了拼音就可以自己讀故事了。不管是什么方法，只要能達到激發(fā)學習興趣的目的就行。

　　教師在這節(jié)課安排了“摘蘋果”的游戲，把寫有四聲的a反貼在蘋果樹上，讓學生上來摘，教大家讀，剛開始一兩個學生還挺感興趣，后來就不能吸引學生了，因為上來的孩子讀得不熟，游戲的節(jié)奏很慢，顯得拖沓。另一個老師上課時首先在四人小組用卡片的形式互相讀四聲，讀熟了，再做游戲，效果好多了。這樣做讓每個學生更多地參與到課堂的學習，最后的游戲只是活躍一下氣氛，激發(fā)興趣，真正鞏固還得靠扎實的人人參與的學習活動。

　　還有一位老師談到她的一個游戲，很有創(chuàng)意。她是從一個故事得到的啟示，財主的兒子學習一字，用毛筆寫的會認，用抹布在桌上寫就不會認了。這些剛?cè)雽W的小糊涂也可能會范類似的毛病呢。老師讓學生閉上眼睛，快速在黑板上，在板書的字里行間寫了很多不同顏色，粗細不一的讓學生上來找，學生開心極了，個個興趣盎然，積極參與，很好地達到鞏固字形的目的。

　　對這節(jié)課我想說的是，老師設(shè)計教學的起點是把孩子們都當作一張白紙，都沒有接觸過拼音，而實際情況是很多孩子的拼音基本都會了，特別是這一課，學生基本會讀，會認，那么就沒有必要還像以前一樣按部就班地學習，完全可以放手讓學生自己展示自己已經(jīng)掌握的，難點和重點老師稍加強調(diào)，基礎(chǔ)差的孩子老師多注意給機會練習，課時的安排也可靈活一點，不要扣以前的幾課時。

　　學生會了就少教，甚至不教。節(jié)省時間以后多認字，多閱讀。試想，孩子天天學那些早就會的東西，該是多么枯燥，一節(jié)兩節(jié)課他可以勉強聽，時間長了，他不煩，不厭倦才怪。因此教師一定要摸清學生拼音的底，有的方矢。真正以學生為主體，以學定教。

　　現(xiàn)在的拼音教學安排和以往不一樣的是，拼音教學加強了整合，和學習語言，和發(fā)展思維，和口語交際有機整合，課文給的情境圖就很好地體現(xiàn)了這一思想，可能老師還沒有把握教材的特點，把課文的情境圖棄置不用。合理用好情境圖既能幫助學生認清字母的形，讀準字音，又能培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。

　　學生讀拼音時，有時不容易把四聲讀準，老師即使一對一教，學生還是錯，此時如果給學生一個語境，這種錯誤就能有效避免。比如a的二聲和三聲不容易讀好，如果結(jié)合學生的生活創(chuàng)設(shè)語境，學生就能說好，如“啊，我沒聽清楚，請你再說一遍”“啊，我們的校園真美啊”等等，學生*時都會說這些話，會發(fā)這些音，把拼音學習和他們*時的生活結(jié)合起來，和語境結(jié)合起來不僅降低難度，而且讓學生感到拼音學習有用。

　　有一個青年老師學完課文后讓學生用a的四聲編個故事，學生很不錯，把四個聲調(diào)的讀音都編進去了，而且用的很準確。這樣的作業(yè)對這些基本學過拼音的孩子就很有挑戰(zhàn)性。

　　一年級語文《a o e》教學反思6

　　《aoe》是一年級語文上冊的第一課。這篇課文有三部分的內(nèi)容。第一部分是三個單韻母a、o、e配有一幅鄉(xiāng)村的美景圖。第二部分是聲調(diào)符號和a、o、e三個單韻母的四聲。第三部分是a、o、e的書寫格式及筆順。雖然學生對這三個字母已經(jīng)認識，而且也會讀。但在教學這三個字母時，我仍重點是放在音、形和書寫上，運用多種教學**讓學生在輕松愉快的課堂中掌握知識，教學主要顯示幾個特點：

　　1、利用故事，創(chuàng)設(shè)情境。

　　從圖入手，我先把aoe情境故事放給孩子們聽，讓他們自己發(fā)現(xiàn)故事中出現(xiàn)的拼音寶寶。而后再根據(jù)課本上的圖讓孩子們對這三個單韻母有所認知。如，小女孩張大嘴巴發(fā)出的聲音就是字母“a”的音。張大嘴發(fā)“a”要響亮。這樣初入學的兒童易于接受，知識給的很自然，重點觀察小女孩的頭，以配合字母“a”的字形記憶。

　　2、借助兒歌，識記字形。

　　兒歌由于其瑯瑯上口，通俗易懂的特點而受到了學生的喜愛。在教學中，我們緊緊抓住這一特點，把大量的兒歌引入課堂，使兒歌成為提高漢語拼音教學效果的一條有效途徑。例如，在學習“ɑoe”時，教學朗讀兒歌：“嘴巴張大，ɑɑɑ，嘴巴圓圓，ooo，嘴巴扁扁，eee�！�

　　3、聯(lián)系實際，掌握四聲

　　抽象、死板地給學生講，什么是四聲，學生很難理解，就算老師反復示范四聲的朗讀，效果也不會很好。我認為；最重要的是先激發(fā)學生的學習興趣，而故事正好是學生最喜歡，最愿意接受的方式。我覺得課本中的圖畫很直觀，一方面是小兔子騎車的行駛路線，像四聲的形狀，學生一目了然，一下子就能把四聲記住，同時，我邊講還邊讓學生比劃四個過程（四聲），不知不覺中，學生就掌握了四聲的寫法。另一方面，我和學生簡單地分析了小兔子騎車行駛過程中所花費的力氣，目的也是為了滲透四聲的發(fā)音方法。所以，我試著在講故事的過程中，讓學生輕松愉快地學讀四聲。

　　漢語拼音教學，我注重的是先擺口形再發(fā)音，做到重點突出，難點突破�！皁”的發(fā)音是難點，我強調(diào)先擺口形再發(fā)音，舌頭不動，發(fā)音才準。練習四聲重點放在二聲、三聲。通過手勢的幫助使四聲發(fā)音更加準確。最重要的是：根據(jù)兒童的遺忘規(guī)律，在準確的教學后要堅持反復有序的練習以及循序漸進的復習。同時在教學中，我很重視學**慣的培養(yǎng)。讀書寫字姿勢要正確，書寫的指導，為學生寫好字打下基礎(chǔ)。

　　我覺得在讓學生讀的時候，應(yīng)該多用不同的方式來吸引學生的***，才能讓學生不感到厭倦。這一點我還需要加強與磨練。

　　教學反思

　　漢語拼音字母是抽象的表音符號，學起來枯燥無味，孩子們往往會產(chǎn)生厭倦情緒，怎么教？根據(jù)一年級學生的年齡特點，我尤其關(guān)注學生的興趣，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境。比如：我這樣導入新課：同學們，從今天開始呀，我們就要學習漢語拼音啦，它的用處可大呢！可以幫我們識字、讀書、查字典、還可以幫我們學習普通話呢！只見孩子們一雙雙渴求知識的眼睛望著我，可見，孩子們學習漢語拼音的愿望是迫切的。學習a、o、e時，教學重點是a、o、e的發(fā)音和四聲，教學的難點是e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲。為了突破教學重點和難點，我把a、o、e的發(fā)音方法編成順口溜幫助學生記憶，如“張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee�！蔽疫�根據(jù)聲調(diào)符號的形狀和a、o、e四聲的讀法，編成順口溜幫助學生學習a、o、e的四聲。如“汽車*走āāā，汽車上坡ááá，汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡ààà。”雖然拼音是沒有感情、沒有色彩的符號，但孩子們學得主動、生動，興趣盎然。

　　當然這節(jié)課也有不足之處：沒有放手讓學生自己編兒歌識記漢語拼音字母，教師包辦代替的多。

　　在以后的教學中，教師要盡量把時間和空間還給學生。

i have a dream英語作文5篇（擴展7）

——我想變成哆啦A夢作文5篇

我想變成哆啦A夢作文1

　　你要說我有七十二變的話，我最想變成既可愛，又有一個“百寶袋”的哆啦A夢。

　　有一天，我正在一條小路上大搖大擺地走著。突然，我那雙能分辨善惡的眼睛正對準一個人，原來那個人是一個“舉世無雙”的小偷。只見他鬼鬼祟祟地走進一家商店，眼疾手快地將3號貨架上的東西偷個一干二凈。幸好，這個小偷的一舉一動被我這位大名鼎鼎的叮鐺貓看見了，*部門可真是享盡了“幅”。

　　這時，我從“百寶袋”里拿出一個美味大蛋糕和自動手銬。我拿著這兩件東西，來到小偷面前，對他說：“嗨!你想到這家商店買東西吧!如果你想買東西，還不如拿我這個美味大蛋糕呢!反正我買過來也不想吃，還是送給你吧，可是全免費的哦!”

　　聽了我的話，那個小偷不僅沒發(fā)覺我在讓他自投羅網(wǎng)，而是被那個美味大蛋糕的香味逗得口水直流，一把搶過我手中的美味大蛋糕，再某個角落獨享起來。忽然，小偷的手被我投放在美味大蛋糕中的自動手銬給拷住了。

　　這時，我又從“百寶袋”里拿出一個話筒，調(diào)到最小號——也就是能讓大街小巷聽到的音量。我拿著話筒對人們說：“大家好，我是哆啦A夢，請你們打電話叫*部門派人來和*街梅花路欣新超市旁邊，將小偷捉拿歸案。

　　不久，**來了，并且將小偷逮了個正著。

　　我正偷偷地笑著。突然，一陣悅耳的鈴聲把我吵醒了，哦，原來我是在做夢呀!

我想變成哆啦A夢作文2

　　圓圓的腦袋，圓圓的身體，一直圓圓戴眼鏡的時候讓人感覺親切，20xx年的我，居然奇跡般的變成了哆啦a夢。我心想有了萬能，但應(yīng)該為這個世界造福呢？說干就干，于是我拿出竹蜻蜓......聽著小鳥的歡唱，看著白銀竊竊私語，第一個目標該去哪兒呢？對了，現(xiàn)在西北正在鬧干旱，一轉(zhuǎn)眼我就到了大西北，這里一片荒涼，所有的河流都干枯了。田地被火球似的太陽烤的裂開了縫。我拿出“無底洞”大水灌灌口朝下，拔開了蓋子”嘩”的一聲，水流狂嘯而下。小草得到了甘露，挺起了腰桿，樹林洗了個澡變成了一片綠油油，經(jīng)升級了大地得到了滋潤，”傷口”全好了。頓時變成了像江南那樣如詩如畫般的春天，風給我?guī)�來了感謝樹葉在下面沙沙作響，好像在向我招手告別，我飛向了玉樹......

　　來到了玉樹，眼前的景色讓我慘不忍睹，房屋倒塌了，空氣中彌漫著尸體腐爛后散發(fā)的臭味。失去親人的人們在哭泣，我趕緊拿出”時光倒流”鐘往后一轉(zhuǎn)，時間馬上回到了一個月前，哈哈大功告成了，然后又告訴當?shù)厝苏f要地震了，讓他們趕緊離開這里。

　　隨后我又到了許多地方走許多好事，突然一道一道強光射了過來，并且把我吸了進去。我睜開眼睛原來是在做夢，我呆呆地坐在書桌邊，心想要是能夢想成真那該多好啊！

我想變成哆啦A夢作文3

　　知道我想變成什么嗎？說出來你會大吃一驚，告訴你吧，我想變成哆啦A夢。

　　終于，我變成了哆啦A夢，當大家有困難的時候伸出援手。“嘀嘀嘀”！什么聲音？哦，原來是我的超能天線發(fā)出的警報。不遠處有個小男孩因為睡過頭了，馬上就要遲到了。急得像熱上的**——團團轉(zhuǎn)。于是，我趕緊從我的百寶袋拿出竹蜻蜓，三步并作兩步飛到了那位同學家里。只見那位同學心急火燎，急得快哭出來了。我趕快跑到他身邊安慰他說：“你不要再哭了，我有一個辦法，能讓你立馬到達學校�！薄罢娴膯�？什么辦法？”男孩高興得一蹦三尺高�！爱敭敭�，就是這個“任意門”只要你說出你要去的地方，然后拉開門，它就可以在一瞬間到達你想去地方�！薄疤�好了，這樣我就不用淋老師口水了�！蹦泻⑴d奮的歡呼道�！澳悄憔涂禳c進去吧！”我邊說邊從百寶袋拿出任意門，男孩迫不及待地拉開門吧一邊說了聲“我要去學校！”一邊走了進去。

　　“嘀嘀嘀！”不好，我的超能天線又發(fā)出警報了，我趕緊帶上竹蜻蜓，急匆匆地趕往下一個目的地。

我想變成哆啦A夢作文4

　　每個人都有著不同的夢想大都繽紛多彩，美輪美奐。有此人想成為救死扶傷的醫(yī)生，有些人想成為扶危濟因的慈善家，有些人想成為為了保衛(wèi)家園，沖鋒陷陣列的*戰(zhàn)士，而我，卻想成為那個小短腿大頭又能變出任何東西的哆啦A夢。

　　自從我看了這部動畫片這后，就一直十分羨慕哆啦A夢，從他那“四次元口袋”中拿出的各種各樣神奇的道具，如：任意門，時空穿梭毯，反話藥水等，他的口袋讓我羨慕不已，真可以用神通廣大來形容。

　　學業(yè)的繁忙時常令我覺得疲憊，這個時候如果有一扇任意門該多好呀！我可以去澳洲在燃燒著的火一樣紅的楓葉林中奔跑；我可以去瑞士在銀裝素裹的雪山城堡撒歡......乃至在宇宙中盡情遨游，這樣我就能以更加良好的心態(tài)去學習，就能取得更好的成績。

　　如果我變成了哆啦A夢，我就用家務(wù)機器人幫助家長們打理家中的衛(wèi)生；用變羊槍幫助**叔叔把壞人們變成一只只溫順馴良的小羊；用記憶面包幫助學生或大人們記住更多的東西......

　　想象總是美麗的，但現(xiàn)實總是骨感的！十幾歲的我既成不了哆啦A夢，也沒辦法擁有那些神奇道具，只能在想象里嘗嘗神奇道具的甜頭！回到現(xiàn)實里，我要更加鉚勁兒學習，說不定以后我真的能發(fā)明個時光穿梭機，到那時就讓成年的我再穿梭到20xx年！

我想變成哆啦A夢作文5

　　圓圓的身體。圓圓的腦袋，瞇著一雙圓圓的眼睛，哈！我就是傳說中的哆啦A夢。

　　我從百寶袋里掏出時光穿梭機，躬身鉆進，瞬間來到了漳河邊上的鄴。此時，西門豹剛剛*息了給河伯娶媳婦的迷信風波，但這兒卻還在鬧旱災(zāi)。我不忍心了，便立馬插上竹蜻蜓，從袋子里掏出水罐，一邊邊飛一邊向大地上酒水。

　　小草得到了甘露，挺直了腰，一大片綠油油：干涸的河道重新滿起買了，又歡快地唱起歌來：老百姓們喝足了水，干裂的嘴唇濕潤了，緊鎖的眉頭舒展開……西門豹躬身作揖，對我感激不盡：“謝謝你幫助我管理鄴，謝謝你為老百姓造福，謝謝！”我抿嘴一笑，又撒下無數(shù)種子，授人以魚不如授人以漁，愿鄴的明**氣蓬勃，越發(fā)富饒。

　　我依依不舍地回到了家中，回味著，得意地想：女媧降雨求雨神（共工），我嘛，啥都不求，靠自己，多厲害！”

　　如果有一天，你看到人流中有一個寶藍色、胖嘟嘟的身影，那就是我——多拉A夢！哪兒有我，哪兒就會有一份愛心。

i have a dream英語作文5篇（擴展8）

——*5A景區(qū)導游詞3篇

*5A景區(qū)導游詞1

　　大家好！首先我**我們旅行社的全體人員

對大家

的到來表示熱烈的歡迎，同時也感謝大家對我們旅行社的**和信任。我叫，是旅行社的導游員，大家叫我小好了。坐在前方駕駛位置上的是我們的隨隊司機師傅。師傅的駕駛經(jīng)驗非常豐富，相信大家在乘車的途中一定會感到既舒適又安全的。今天能擔任本團的導游工作，認識這么多的教師朋友，我覺感到很榮幸，如果大家在旅途中有什么困難和要求，請您及時地提出，我將竭盡全力地為您服務(wù)。也希

望大家

能積極地**和配合我的工作。在這里我預(yù)祝大家旅途愉快，能夠高興而來，滿意而歸。

　　我們今天要游覽的景點是古文化街，古文化街是以天后宮為中心，具有天津地方特色的一條街，位于南開區(qū)宮南宮北大街，1985年經(jīng)市*

整理

恢復其傳統(tǒng)風貌，命名為“古文化街”。古文化街有別于一般的商業(yè)街，在這里集中了天津乃至全國四面八方的各種工藝品、文化用品，其中以響譽**外，具有濃厚天津地方特色的楊柳青年畫，泥人張彩塑和風箏魏的風箏最有名氣，整條街充滿了濃郁的

*

味、天津味、古味和文化味。那么古文化街到底怎樣呢？還是大家親自游覽后再作

評價

吧。

　　好了，我們已經(jīng)來到了景點的停車場了，請大家記住我們的車是白色的大**，車牌是津A2345，下午4點時車子將會在宮北大街等大家，希

望大家

不要遲到，請靠窗的游客把窗子鎖緊，貴重的物品請隨身帶好，好，請大家開始下車。

　　首先映入眼簾的是一座帖金彩繪，翠頂株楹的仿清牌樓，高大雄偉，上面的彩畫叫做旋子彩畫，**“津門故里”四字，它肯定地指出了古文化街附近一帶是800年前的一處聚落，當時**北方的金人在這里建立天津城市最在的監(jiān)置——直沽寨。今日的天津就是以這一帶為原始中心區(qū)域，逐漸開發(fā)拓展形成的，六、七百年間始終是天津城市商業(yè)繁華地段，對天津地區(qū)的開發(fā)起過難以估量的作用，稱作津門故里是當之無愧的。

　　好，請大家隨我一同走進這條街吧，大家注意到?jīng)]有這條街的許多店鋪門面檐下、枋間都有一幅幅彩畫，這些都是開光清式蘇畫，大多是人物故事。我們來看一下集珍閣下枋間的彩畫，上面畫的是《三國演義》中的8幅畫，有“桃園三結(jié)義”、“虎牢關(guān)三英戰(zhàn)呂布”、“鳳儀亭呂布戲貂嬋”、“當陽拒曹”等，從西蜀角度著重刻畫了劉備、關(guān)羽、張飛三人的忠義英勇的故事。我們在看對面梨園閣枋間，上面畫的是古典戲曲名著《西湘記》，描寫的是崔鶯鶯與張君瑞的戀愛故事。

　　好，我們往前走，邊走邊看，每間店鋪上都有彩畫，每幅彩畫都有一個故事。好了，現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了宮前廣場。著名的天后宮就坐落在這里了，在進入天后宮之前，我們先來看看對面的戲樓，這座戲樓是天津最早的露天舞臺，也是天津最早的群眾自娛自樂場所。戲樓是木結(jié)構(gòu)樓臺式建筑，坐東朝西，東通海河，西向?qū)m前廣場，上面是戲臺，

下面是

通道，還可以過馬車。

　　原先的戲樓距離天后宮只有5米，周圍都是低矮的*房，顯得擁擠雜亂，時戲樓被拆毀，我們現(xiàn)在看到的戲樓是1985年時重建的，高12米，寬10米，進深11.5米，抱柱貼金楹聯(lián)上寫：“望海闊天空千帆迎曉日，喜風清云淡百戲祝豐年”。在過去，戲樓是酬神演出的主要場所，沒年農(nóng)歷3月23日天后娘娘華誕這一天，酬神演出就達到了**，后來**侵略軍占領(lǐng)天津后，戲樓終止了酬神演出活動。

　　好，現(xiàn)在我們轉(zhuǎn)過身來看看，天后宮山門前有兩棵高大旗桿，直插云宵，格外引人注目，這就是幡桿，高26米，幡桿由若干根銅糙木和鐵糙木接成，外層纏麻抹灰，再涂上油漆，經(jīng)冬歷夏，堅固結(jié)實。據(jù)說幡桿初立時，一方面掛燈，為往來三岔河口的漕船導航，另一方面則作為天后宮的陪襯物，使整個建筑群顯得錯落有致，氣勢不凡。后來便為農(nóng)歷每月初一、十五進香及廟會期間專門懸掛天后封號長幡使用。

　　請大家繼續(xù)往前走，現(xiàn)在我們看到的就是天后宮的主體建筑了。天津地方民間素稱天后為“娘娘”，所以天后宮又被稱作娘娘宮。它始建于元代，以后各朝各代均多次重修加固。大家知道我國寺廟大多坐北朝南，可是，天后宮卻是坐東朝西的，這是為什么呢？因為津門三岔河是漕運中的必經(jīng)之地，既是河運的起點，又是海運的終點，成為河海聯(lián)運的中轉(zhuǎn)站。

　　當時航海技術(shù)不發(fā)達，漕船經(jīng)常葬身魚腹，為滿足船民、商賈及***在漕運中所需要的

精神

寄托，祈求海神天后對航行的庇佑，就在海河西岸建起了天后宮，廟門朝東，直面海河，南來北往的船只，都拋錨停泊，進廟燒香。有些船只因沒時間或某種原因無法靠岸，船民、商賈也可以在船上朝拜天后，祈求**。這樣，既滿足了登岸信徒的民俗崇拜要求，也順應(yīng)了當時繁忙的航運需求，滿足了無法登岸信徒的民俗崇拜要求。

　　我們現(xiàn)在看到的是山門，為磚木混合結(jié)構(gòu)，九脊歇山青瓦頂，有三門，中間為圓形拱門，取意古代說法“天是圓的”，兩旁為長方形便門。門額上刻有“敕見天后宮”四字，中間拱門內(nèi)有“護佑三津”的匾額。天后宮初建時并無此山門，這坐山門是乾隆14年增建的。

　　大家隨我進去，迎面為木結(jié)構(gòu)的兩柱一樓式的牌樓，左右兩邊分別是鼓樓和鐘樓。走過牌樓，展現(xiàn)在我們面前的是前殿，殿內(nèi)中間供奉的是護法神王靈官，兩側(cè)為“千里眼”、“順風耳”和“加惡”、“加善”。

　　我們現(xiàn)在穿過前殿，來到了正殿，這里是供奉天娘娘的地方。坐在正中的就是天后了，我們前面說過天后娘娘可以保佑過往船只的安全，那么天后到底是什么神呢？既然稱天后，必是女神無疑了，她不是玉帝、西王母那些空想編造出來的神位，而是依據(jù)實有的人和某些傳說夸張附會而成的。

　　史書上說她姓林，宋代福建莆田湄洲島人。因為出生后一段時間內(nèi)不會哭，故起名林默。她她生長在海島，習于水性。相傳她自幼聰慧，15歲便精通醫(yī)理為人治病，決心終生行善濟人，同時她又熟悉水性，常渡海救助海上遇險的漁民，最終不幸被臺風奪去了年輕的生命，死時年方27。又相傳，在其死后顯靈救助難民的事情時有發(fā)生，于是海上的富商紛紛拿錢修建媽祖廟，祈求渡海**。當然這也都是些傳說。

　　不過，在宋代，我國的航海事業(yè)雖有較大發(fā)展，但在當時造船和航海技術(shù)的條件下，海上安全是無法保障的廣大的航海人員幻想有一種超人力量來保佑他們**地飄洋過海。林默的一些動人傳說，自然很容易被選中作為超人力量的偶像。關(guān)于天后的傳說起初只流傳于浙、閩一帶，后逐漸被官府承認，宋朝時先后被封為“靈惠夫人”、“靈惠妃”元朝時被封為“天妃”，到清朝時候才被封為“天后”可見封號逐步加升。

　　穿過正殿，我們來到了藏經(jīng)閣，藏經(jīng)閣舊稱后樓，是磚木結(jié)構(gòu)的二層樓閣，建于明朝，后經(jīng)多次修整。

　　穿過藏經(jīng)閣，現(xiàn)在我們看到的是啟圣祠，也就是后殿，原為祭祀天后的父母的地方，后來作為存放皇會期間天后娘娘出巡的木雕輕像的地方。在天后宮內(nèi)兩側(cè)的廂房是天津民俗博物館，里面介紹了天津城、天后宮及皇會的興起變遷。從側(cè)面見證了“先有天后宮，后有天津城”這一說法。同時還陳列著明代天津城磚，清代漕運模型人，婚俗展覽等。

*5A景區(qū)導游詞2

各位朋友：

　　你們好！

　　熱誠歡迎你們到泰山來，今日我將和大家一齊從泰山中路登上山頂。

　　這座高大、古老的泰山蘊含了豐富的自然與文化的積淀，已被*****文**列入世界自然與文化遺產(chǎn)名錄。此刻，我們?nèi)砸�像古人那樣問一句“岱宗夫如何”，然后，同我一齊步入大山，去領(lǐng)略泰山的神韻。

　　那里是岱廟。從岱廟開始，經(jīng)岱宗坊、一天門、紅門、中天門、升仙坊至南天門、是古代**封禪泰山所走過的路，此刻被知名人稱為“登天景區(qū)”，也稱中路，是如今泰山登山6條路中最古老的一條。我們將從這條路登上極頂。

　　大家注意到了巍峨的岱廟前，還有一座較小的廟宇，這就是“遙參亭”，是當年**封禪泰山的起始點。當年帝王來泰山舉行封禪祭典時，都先要在那里舉行簡單的參拜儀式，所以明朝之前，稱此為“草參亭”。明代加以擴建時，改名為“遙參亭”。雖是一字之易，基虔誠卻盡含其中了。

　　朋友們，

*

的古代建筑在世界建筑史上是有著獨特地位的，這座遙參亭的建筑構(gòu)思既出于封禪大典將由此為前奏而步步進入**的需要，也是

*

古代先抑后揚的美學

思想

的體現(xiàn)。

　　正陽門內(nèi)就是岱廟了，*是一個神奇的方。岱廟有著如此的魅力，決定于它自身的特征。首先，它的圍墻便與一般廟宇不一樣，圍墻周1300米，5層基石，上砌大青磚，呈梯形，下寬17.6米，上寬11米，高約10米，共有8座門：正中為正陽門，是岱廟的正門。由正陽門進得岱廟來，迎面是配天門，取孔子說的“德配天地”之意。配天門兩側(cè)，東為三靈侯殿，西為太尉，三殿之間以墻相連，構(gòu)成岱廟中間第一進院落。

　　過了仁安門，便是雄偉高大的宋天貺，它又叫峻極殿，是這座廟宇的主體。天貺殿面闊9間，643.67米，進深5間，17.18米，通高23.3米。大家看，天貺殿坐落在寬敞的白色臺基之上，周圍石雕欄楹環(huán)繞，云形望柱齊列，使天貺殿與四周的環(huán)境產(chǎn)生了奇妙的效果。

　　天貺殿周圍施以回廊，構(gòu)成了一個大院落，在

*

的建筑中，廊是起著使空間有聯(lián)貫、斂氣、緊密、嚴謹而又富于變化的作用，這是世界建筑史上都加以稱道的。岱廟的回廊把一座重檐廡殿的大建筑物緊緊地環(huán)抱著，*直與崇高的比較更激起了人們對天貺殿的崇仰。我國古代建筑家深知世上沒有絕對大絕對小，大小是從比較中產(chǎn)生的，除了四周低*的回廊外，天貺殿前*臺上還修了兩個精巧的御碑亭，既突出了天貺殿，又于雄偉中寓含著恬靜閑適，所以天貺殿并不是雄偉兩個字能夠概括得了的。

　　從天貺誣后門出，有磚石甬道與后寢宮相連。宋真宗封泰山時，因?qū)⑻┥椒鉃椤暗邸�，帝則應(yīng)當有“后”，于是便為之配了個夫人“淑明后”。從這一點看來，岱廟與其說是道教神府，還不如說更像皇家宮廷，這種布局進一步透露了封建**者利用岱廟進行**活動的功利目的。

　　剛才，我們是沿著岱廟的主軸線游覽，而主軸線兩側(cè)，原另有4個別院，東面前后兩院，前為“漢柏院”，相傳漢武帝所植的6株古柏就在此院內(nèi)；后為“東御座”，是**祭泰山**的地方。

　　那里就是泰山有名的十八盤了。大約25億年前，在一次被地質(zhì)學家稱作“泰山運動”的造山運動中，古泰山第一次從一片汪氵羊中崛起，以后幾度滄桑，泰山升起又沉沒，沉沒又升起，最終在3000萬年前的“喜馬拉雅山造山運動”中，泰山最終構(gòu)成了今日的模樣。古老的造山運動造就了泰山南麓階梯式上升的三個斷裂帶，最上一層從云步橋斷裂帶到極頂，海拔陡然上升400多米，使得這一層地帶與四周群峰產(chǎn)生強烈比較，猶如寶塔之剎，構(gòu)成了“東天一柱”的氣勢。

　　那里是緊十八盤，也是整個登山盤路中最為艱難的地段了。大家看，石壁上古人的題刻：“努力登高”、“首出萬山”、“共攀青云梯”……那是在勉勵我們。大家再看，那負荷百斤的挑山工，再想想當年無名無姓的鑿石修路人……大山無言，但它們能激勵人們向上。朋友，登山猶如干任何事業(yè)，僅有義無反顧地向上，才能戰(zhàn)勝險阻，才能到達最高的境界！

　　南天門到了，我們此刻已置身“天界”了，雖然我們并沒有成仙，但我們在那里領(lǐng)略到了“登天山而小天下”的豪邁。

　　進了南天門，與之相對的是大殿

取名

為“未了軒”，未了軒兩側(cè)各一門能夠北去。出門往西有一山峰叫“月觀峰”，山上有亭，名月觀亭。據(jù)說，天高氣爽的深秋時節(jié)，在那里還能夠一覽“黃河金帶”的奇異景觀：在夕陽映照的天幕下，大地變暗了，惟有一曲黃河水，反射出了太陽的光輝，像一條閃光的金帶，將天在地連在一齊。入夜，在皎潔的月色下，由此北望可見濟南的萬家燈火，所以月觀峰又稱“望府山”。

　　出南天門院落東折即為天街。天街，天上的街市，多富詩意的地方。沿天街東行，中北有一坊，匾額上題有“望吳圣跡”，這就是相傳孔子與顏淵看到吳國閶門外一匹白馬的地方。坊北有孔子廟。

　　天街最東端就是碧霞祠了，我

給大家

講講碧霞元君的故事。碧霞元君的前身是泰山女神，在民間被稱作“天仙玉女碧霞元君”是百姓心目中的泰山主神，并被稱作“泰山奶奶”、“泰山老母”。民眾對泰山老母的候信仰與喜愛，是一種歷史積淀下來的埋藏在人們心靈深層的對母親的愛。多少年來，碧霞元君贏得了百姓的愛戴，至今仍高踞泰山之巔，理解著善男**的香火，召喚著去鄉(xiāng)離國的游子。

　　好，讓我們進到碧霞寺來。2500*方米的地方，建起了山門，正殿，配殿，3座神門，鐘樓、鼓樓、香亭、**樓、千斤鼎、火池，還有照壁、歌舞樓、御碑亭……并且為御高山疾風，殿為銅瓦、碑為銅鑄，金光閃閃，儼然天上宮闕。泰山碧霞祠的高度建筑技巧被認為是我國古代高山建設(shè)的典范，人舞到那里來進香并不感其小而覺其高大，神圣感油然而生。如今，泰山碧霞祠建筑群中獨具一格的神品。

　　出碧霞祠東神門北折沿盤道再上，可見一堵石壁巍然屹立，石壁上石刻遍布，洋洋大觀，人稱“大觀峰”。大觀峰西側(cè)，幾年所有的石上也都有古人的手筆，這一帶可謂是露天的書法藝術(shù)博物館。

　　沿大觀峰西側(cè)盤道而上，至最高處，那些一路上看似走不完的石階最終到了盡頭，那里就是泰山的極頂——玉皇頂了。

　　玉皇廟建在極頂上，紅墻碧瓦像是給泰山戴**一頂桂冠。由山門進廟，最先看到的是院**的“極頂石”。極頂石臥在一圈石欄中，高不盈米，表面粗糙，如果在別處，將是一塊最普通不地的石頭了。可是在那里，它的旁邊有碑恭恭的寫著：“泰山極頂1545米”。根據(jù)地質(zhì)學分析，就是它，在3000萬年前從海槽中率先拱起，它根植于1萬米的地殼深處；就是它，有著數(shù)百*方公里的基座，整座大山在托舉著它，使它高聳云天，以至玉皇廟中的玉皇大帝簡直就成了它的守護神。

　　朋友們，一天的行程已經(jīng)結(jié)束。期望你們能再度到泰山來。多謝大家！

*5A景區(qū)導游詞3

各位先生、女士、朋友們：

　　大家好！

　　我叫xx，是你們今日的導游，我首先

對大家

能來泰山旅游、觀光表示熱烈的歡迎！并期

望大家

在泰山游玩期間玩的開心、吃的放心、住的安心。同時，也期望泰山的瀏覽能

給大家

留下一個完美的回憶。

　　在我?guī)Т蠹覟g覽前，我

給大家

提幾個小要求，期

望大家

共同遵守：“大家在游玩時千萬不要破壞建筑、不要在古木和石碑上刻名字，不要登高照相，不要獨自離開旅游團�！贝丝涛揖蛶Т蠹业轿逶乐�首——泰山。說到泰山，大家可能會想到：重如泰這一奇觀山、穩(wěn)如泰山之類的成語吧！大家是不是覺得有一種安全感呀好！此刻我們就一同走入大山，去領(lǐng)略一下泰山的神韻，去征服泰山吧！大家此刻看到的這條古松圍繞鮮花相伴的石梯，我們可沿著它到岱宗坊，再往上走就是萬仙樓、王母池、紅門，這時，大家能夠去簡單參觀一下......

　　此刻我們已經(jīng)到了半山腰了，你們看！這一條石路又陡又彎，這便是最難登的十八盤了，大家可不能打退堂鼓喲，大家跳戰(zhàn)的時刻到了！大家先往上看，比我們登的快的人就好像踩在我們的頭上，請再往下望，我們的腳是不是又像踩在別人的頭上呀大家一齊努力吧！看誰先登上山頂，誰就是今日的英雄。大家邊爬我邊跟大家介紹一下泰山：巍巍泰山位于山東省東部，華北太*原的東側(cè)，面積426*方公里，海拔1545米，泰山百年古木名木共三萬余株，***前世唐槐、有5年前的望人松，五大夫松等。泰山的山峰、崖嶺共90處，池瀑布和山泉共有120處。南天門到了，我們已經(jīng)置身于"仙界"之中了，此刻，我們就去“月觀峰”吧！告訴大家一個小秘密：在天高氣爽的晚上，大家在山上還能一覽“黃河金帶”這一奇觀呢！夜，漸漸拉開它那神秘的帷幕，今日的旅游就到那里結(jié)束了，遺憾的是因為今日霧氣太大，所以大家無法領(lǐng)略泰山一絕——觀日出。有這樣一句話：“晨登日觀峰，海水黃配熔”所以，日出的美妙是筆墨難以形容的。

　　期

望大家

下次再泰山，一飽日出的美景。多謝大家！

i have a dream英語作文5篇（擴展9）

——人工智能小i英語作文3篇

人工智能小i英語作文1

　　Today, with the fast development of science and technology, the artificial intelligence has gone much further than people can imagine, such as the robot. Now the first robot is admitted to be a citizen, which scares so many people. Many scientists had predicted that someday robots would replace human being not only in physical work, but also in minds. How terrible it would be. It is said that scientists saw two robots discussing by creating a new language, then they decided to turn down the machine and made them stop working. They knew clearly the danger may happen in the future. Most people have thought about self-consciousness that robot may have some day, but scientists still have a lot of passion in searching the robots. They want to complete everything. But no one can make sure what they can bring for human being.

人工智能小i英語作文2

　　Nowadays, a large number of people are becoming increasingly dependent on their PC. They might use such com*r software as QQ or Fetion to stay in touch with their family and friends. They may surf the Internet to find useful information for them or to help their work done. Anyway, reasons for relying on com*rs are uncountable.

　　However, relying excessively on com*rs can bring about lots of problems. First and for most, com*rs can make people lazy. Com*rs are faster than human in calculation, more capable in getting things done all at one time. Once a person has such an assistant, he or she can be addicted to getting helped. Thus, when they run into problems, instead of thinking by themselves and trying their best to figure things out, the lazy version of them may just turn to com*r for convenience.

　　In my opinion, we should strike a balance between asking for help from com*rs and working on our own. Nevertheless, com*rs are only tools devised by human who should not be taken place by them. Only in keeping our minds active and brains trained can we human invent smarter devices than com*r and build a better world of intelligence.

i have a dream英語作文5篇（擴展10）

——全國I卷高考滿分作文3篇

全國I卷高考滿分作文1

　　據(jù)近期一項對來華留學生的**，他們較為關(guān)注的“*關(guān)鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、

　　廣場舞、**美食、長城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動支付。

　　請從中選擇兩三個關(guān)鍵詞來呈現(xiàn)你所認識的*，寫一篇文章幫助外國青年讀懂*。要求選好關(guān)鍵詞，使之形成郵寄的關(guān)聯(lián);選好角度，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲，不少于800字。

　　**卷：2017**高考作文:“說紐帶”和“***，我為你拍照”

　　大作文(50分)

　　從下面兩個題目中，任選一題，按要求作答，不少于700字，將題目抄寫在答題卡上。

　　1。紐帶是起聯(lián)系作用的人或事物，人心需要紐帶凝聚，力量需要紐帶匯集，當今時代，經(jīng)濟世界化的發(fā)展，文化的交流，歷史的傳承，社會的安寧，校園的**等都需要紐帶，請以“說紐帶”為題，寫一篇議論文。要求：觀點明確，論據(jù)充分，論證合理。

　　2。 2049年我們的***將迎來百年華誕，屆時假如請你拍攝一幅或幾幅照片來展現(xiàn)**民族偉大復興的輝煌成就，你會選擇怎樣的畫面?請展開想象，以“***，我為你拍照”寫一篇記敘文。要求：想象合理， 有記敘，有描寫，可以寫宏大的畫面，也可以寫小的場景，以小見大。

　　微寫作(10分)

　　從下面三個題目中任選一題，按要求作答，180字左右：

　　1。 《根河之戀》里，鄂溫克人從原有的生活方式走向了新生活，《*凡的世界》里也有類似的故事。請你從中選取一個例子，敘述情節(jié)并作簡要點評。要求：符合原著內(nèi)容，條理清楚。

　　2。 請從《紅樓夢》中的林黛玉、薛寶釵、史湘云、香菱中選擇一人，用一種花來比喻她，并簡要陳述這樣比喻的理由。要求：依據(jù)原著，自圓其說。

　　3。 如果請你從《邊城》里的翠翠、《紅巖》里的**、《一件小事》里的人力車夫、《老人與海》里的桑地亞哥之中選擇一人，依據(jù)某個特定情境，為他(她)設(shè)計一尊雕像，你將怎樣設(shè)計呢?要求：描述雕像的體態(tài)、外貌、神情等特征，并依據(jù)原著說明設(shè)計的意圖。

全國I卷高考滿分作文2

　　共享單車依托于人與人之間的信用，針對部分人對這種關(guān)系的破壞，我們不應(yīng)退縮于一塊稱為“國民素質(zhì)不高，我們玩不起”的龜殼里。切忌因噎廢食，相反，我們更應(yīng)該相信共享單車的可行，拒絕自我否定，拒絕認為國民素質(zhì)太低的陳舊觀點。

　　共享單車就像是一個剛誕生的生命，充滿了人們美好的期待和祝愿，若僅僅因為人們對它的傷害便干脆抹殺新事物，豈不是更大的傷害?新生命的分娩不是一絲苦痛都不會產(chǎn)生的，陣痛讓母親痛苦，但不能扼殺新事物出生帶來的欣喜、改變，乃至革新，真正讓新生命成長的是遭遇傷害、痊愈，消滅傷害，而非母親的自我否定和對新生事物的扼殺。

　　我們相信共享單車的可行，因為它客觀上方便著人們的生活，促進著人們的進步，要看到的不該是有一幫人破壞規(guī)則，不守秩序;而應(yīng)著眼于在這么幾十上百萬人中只有一小撮人破壞著整體形象。我們相信共享單車，也是因為國民素質(zhì)是在穩(wěn)步提升的.，尤其是在新的一代人中，素質(zhì)教育更是被提及又提及。知禮明讓已成為了新一代*人奉行的標準。我們有理由相信，同時也有資格去接受這樣一種經(jīng)濟形式。

　　故步自封，不知實際變化的斷言是武斷、狹隘、缺乏價值的，正如同水源一般，誠然，方今*確實有一些水面有污濁，便若是自我否定，自我放棄，自我封閉，放棄從新事物變化中汲取活的水源，結(jié)果是會且只可能是越來越壞的�，F(xiàn)如今一部分人素質(zhì)不夠，不能以偏概全地認為所有人都不夠格。一棒子掄死了所有人，那誰又知道斷言人所期待的“現(xiàn)在”之后的哪一分哪一秒該是我們玩得起共享單車及其類似共享經(jīng)濟的時候呢?

　　人總是帶著原始破壞性的，所有以才有了伏契克臨終一句：“人們，我愛你們，可你要警惕”，讓人們小心，但是我卻認為應(yīng)該“人們，你要警惕，可我愛你們”。局限于陰暗的樹木必將枯將朽，只有把陰影甩在背后，面對陽光的人才能活得出真滋味。

　　我們需要*及有關(guān)企業(yè)進一步深化**，需要人與人之間的互信和**，也需要個人堅守底線。相信共享是相信自我，拒絕固守是拒絕自我否定。

i have a dream英語作文5篇（擴展11）

——2022年山東新高考I卷高考作文

2022年山東新高考I卷高考作文

　　在日常生活或是工作學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編幫大家整理的2022年山東新高考I卷高考作文，歡迎大家分享。

　　閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

　　“本手、妙手、俗手”是圍棋的三個術(shù)語。本手是指合乎棋理的正規(guī)下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而從全局看通常會受損的下法。對于初學者而言，應(yīng)該從本手開始，本手的功夫扎實了，棋力才會提高。一些初學者熱衷于追求妙手，而忽視更為常用的本手。本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造。一般來說，對本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手；否則，難免下出俗手，水*也不易提升。

　　以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

　　要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

　　山東新高考I卷高考作文范文1：

　　棋間方寸悟人生

　　很小的時候，我就喜歡看別人下棋，在黑白棋子，看似簡單，里面卻暗藏著風云詭譎；方寸棋盤中，無不蘊含著無窮智慧。有道是：“百年世事三更夢，萬里江山一局棋。”下棋時對心態(tài)又非常高的要求，一定要心靜氣定，臨危不亂，時而穩(wěn)扎穩(wěn)打，這是基礎(chǔ)，練好了“本手”；時而出其不意，“妙手”驚人。棋局如此，人生亦然。人生如棋，所以有了“閑敲棋子落燈花”的閑適，“常人只消一盤棋”的灑脫，以及“玲瓏局”的玄機，讓人受益匪淺，所以圍棋一直伴隨著自己成長。

　　人生如棋，積跬步以致千里。我們所看到每個人的表面光輝，背后卻付出了不為人知的努力，沒有誰能在想入非非間一步登天將對手的軍，唯有腳踏實地、穩(wěn)扎穩(wěn)打，抓好“本手”，步步為營間靠近目標。從古代由一名失去雙親零丁孤苦的放牛娃，后來成長為一代天之驕子的朱**；再到近代由因貧賤無錢買書受人頤指氣使的鞋店學徒，成長為一位無產(chǎn)階級著名文學家的高爾基；再到當代白手起家最終名列世界富豪榜榜首的比爾·蓋茨，無一不用他們震撼世人的成功演繹著“本手”的魔力，名人都如此。

　　人生如棋，需獨辟蹊徑，而出其不意。下棋不光要合乎棋理，還要使出“妙手”。清代時期的鄭板橋是清代書畫家、文學家。他一直勤學苦練，然而開始時只是反復臨摹名家字帖，進步不大，深感苦惱。有一次妻子嗔怪道：“人各有一體，你體是你體；人體是人體，你老在別人的體上纏什么呢？”鄭板橋聽后，猛然醒悟到：書法貴在獨創(chuàng)，自成一體。從此以后，他力求創(chuàng)新，每次的作品都力求與他人有區(qū)別，不斷摸索著把畫竹的技巧滲在書法藝術(shù)中，最終形成了自己獨特的風格——板橋體。

　　人生如棋，“攻乎異端，斯害也已。”很多的圍棋愛好者都是三分鐘熱度，一些初學者基礎(chǔ)不牢卻熱衷于追求“妙手”，最終卻滿盤皆輸?shù)慕Y(jié)局，這是多么深刻地教訓。習武之人常說“入門先站三年樁”，如果不能打牢站樁的功底，認認真真把基礎(chǔ)學扎實，到頭來學到的不過是花拳繡腿，只有穩(wěn)扎穩(wěn)打、耐心付出，成功才會有可能。如果急于求成，偷懶�；�，到頭來只會一無所成，后悔莫及。

　　都說人生繁雜叵測難以駕御，其實只要下好一盤棋；都說人生的舞臺都很大，其實不過一張四方棋盤；都說人生哲理浩如煙海深奧玄奇，其實精華唯三：積跬步以致千里，抓好“本手”，獨辟蹊徑，時出“妙手”，穩(wěn)扎穩(wěn)打，避過“俗手”。因此，人生為棋，我愿為卒，行動雖慢，絕不后退一步！只有腳踏實地打好自己的根基，才能立足于社會，為國家做出更大的貢獻，發(fā)出自己的光和熱，實現(xiàn)自己的人生價值。

　　山東新高考I卷高考作文范文2：

　　本手開路，妙手通途

　　人生如棋，有人總能出人意料，在普通的軌道上宕開一筆，精妙至極；有人規(guī)規(guī)矩矩地按著棋理走，走出了本分人生；但也有人，往往只看眼前的利益行棋，給人生留下滿盤遺憾。人生如何走？本手，妙手，還是俗手？個人認為，本手開新路，妙手達通途，二者缺一不可。

　　本手是妙手的前提。何謂本手？“本”為木之根，是一件事情得以成就的基礎(chǔ)。按著本手下棋，我們棋出有數(shù)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，路出有招，如水入萬渠，各成世界。它是路遙在動筆寫《*凡的世界》前認認真真在陜北**整理十年報紙的無限耐心。沒有老老實實做學問的笨功夫，錢鐘書怎能寫出《圍城》里的許多妙語？沒有規(guī)規(guī)矩矩按著前人的路子在實驗室里搞程序、跑數(shù)據(jù)，申怡飛怎能開創(chuàng)震驚*的極化碼*臺，成為*5G技術(shù)的開創(chuàng)者。千里之行，始于足下。只有走過本手的路，才能為“扶搖而上”的妙手打下堅固扎實的基礎(chǔ)。

　　妙手是本手的進階，是一種升華。妙手并不是走捷徑，而是起于壘土的飛躍。它不是歪門邪道者投機取巧的坦途，而是厚積薄發(fā)、量變而成質(zhì)變的結(jié)果。奧運會開幕式之所以能光彩奪目，驚艷世界，那是因為有張藝謀團隊博學廣智的積累，背后默默地努力付出，嘗試過了各種的失敗。川渝妹子劉明偵之所以能在23歲便開創(chuàng)鈣鈦太陽電池新方向，那是她每天扎根在實驗室十幾個小時，日復一日地努力結(jié)果。所有出人意料的精妙下法，并不是三朝兩日就能達成的，這都來自下棋人一點一滴苦心孤詣的積累和創(chuàng)新。當一個人走過前人走過的所有路，他開始不甘心于無新路可走。于是，風雨俱備，百川歸海，眾妙之門，自然開啟，讓自己的努力付出得到回報。

　　然而，在現(xiàn)實生活中，很多初學者卻為一個“妙”字，失了本心，鄙棄前人修來的路，沒有持之以恒的堅持，忘記了自己的初衷，把本分當作蠢笨，把劍走偏鋒當妙手，這是對妙手的誤解。他們努力鉆研規(guī)則，不肯老實努力，總想投機取巧，苦心經(jīng)營其他小道，偶然可以得到曇花一現(xiàn)的結(jié)果，卻總是花開不久，經(jīng)歷不起風雨，很快就會凋謝。也有一些人，一味地守著規(guī)矩，不懂變通，凡事只說“從來如此”，沒有“妙”手思維，最終落得俗手的困局，甚至于傷害了長遠的利益，令人悲嘆，著實可惜。

　　因此，本手為妙手的前提，妙手是本手的進階。一味固守本手，難免落于“俗手”的窠臼。只有打好本手的基礎(chǔ)，勇敢創(chuàng)新，方能開新路，達通途，過好落棋無悔的一生。

　　山東新高考I卷高考作文范文3：

　　品棋道，悟人生

　　本手是開始，是走向妙手的起點，而沒有妙手的過程，也難以達到俗手的境界，我們生活與學習的歷練過程何嘗又不是這樣呢？人生宛若一盤縱橫的棋局，每一顆黑白棋子的落定，正如我們?nèi)松�的每一步前行，一步一個腳印，在于黑白棋子間穿梭，我們可以感悟到人生的棋道與棋法。圍棋中“本手、妙手、俗手”的術(shù)語，三種不同的棋法，或是合乎棋理的正規(guī)，或是出人意料的精妙，又或是貌似合理實則有損的局限，都是態(tài)度與思想的'映射，是對我們自己的一種歷練，是不同的人生行走之道。那么作為掌棋者的我們，又應(yīng)如何落下自己的人生棋子呢？

　　在現(xiàn)實的生活之中，面對人生縱橫繁雜的棋盤，當以務(wù)本求妙之心落脫俗無悔之子。所以，毫無疑問，作為掌棋者的我們，每個人都渴望棋盤上妙手生花的創(chuàng)造。何以達到如此境界呢？唯有本手的一次次功夫筑基，腳踏實地一步一個腳印�？捎行┤藚s只看到了每一次妙手的出乎意料、精妙絕倫，卻忽視了全局落棋的內(nèi)在的關(guān)聯(lián)，忽視了妙手背后是無數(shù)次本手的歷練與考量，所以導致最終不僅失了妙手，反落得俗手的結(jié)局，棋藝**不起，一敗涂地。

　　這似乎看起來很簡單的道理，但究其根本，是我們只看得見眼前而看不到長遠的認知，是急于追求而忽視基礎(chǔ)的“欲速則不達”。只熱衷于追求妙手，而忽視了更為常用的本手，就好像是空有好皮囊的汽車，內(nèi)部卻凈是破損脆弱的零件，所以不堪受用、走不長遠；即使確實下出幾次妙手，卻也只是停留在表象的妙，達不到深層次的妙手招數(shù)，貌似合理甚至精妙，但又以全局觀之，卻自損前路，導致早早敗下陣來，妙手最終成俗手。人生未嘗不是如此呢，忽視了基礎(chǔ)、不想著如何提升自身的硬實力基礎(chǔ)，而一味追求外在的表面包裝、一瞬的驚艷，許多人只看得到眼前的利益，而忽視了長遠，忘記了如何走得踏實端正，忘了初心，最終自己走向了失敗的泥沼，處處受損的棋局，最終悔恨不已，難以展現(xiàn)出俗手的風范。

　　所以，“本手”這一功夫基礎(chǔ)的重要性不言而喻。我們不僅是人生的掌棋者，更是正處于青春之際的人生初學者，從本手開始，秉承務(wù)本之心尤為關(guān)鍵。本手是合乎棋理的正規(guī)下法，是棋道的入門功。但本手絕不僅僅是機械的簡單重復，在本手的學習過程中，我們觀學基本步法，由生澀到嫻熟，這才是開始；掌握正規(guī)合制的基礎(chǔ)后，我們在不斷練習中扎實功夫，求索經(jīng)驗最終靈活運用，這是積極上進；但我們絕不僅僅止步于此，熟練掌握后，懷揣著求妙之心，我們要開始思考每一步本手的所在意義，考量每一步本手對全棋局的貢獻，通過不斷的深入理解中，才是對棋道的不斷豐富的認識。在這樣一種回環(huán)往復中，我們的才能一步步地夯實基礎(chǔ)、提升技藝，深刻理解“棋法”本身，在*常中觀其聯(lián)系，在小步間洞見全局，只有這樣，我們才有助力全局、妙手生花的創(chuàng)造可能，才可免于急功近利之俗手�！氨臼质腔�礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造”，人生的棋道正應(yīng)如此，在基礎(chǔ)中求創(chuàng)造，在務(wù)實中求脫俗之妙。

　　品棋道，悟人生。在當今世界日新月異的變化中，面對人生縱橫繁雜的棋盤，我們當以務(wù)本求妙之心落脫俗無悔之子。行之踏實，行之務(wù)本，方可達妙，方能致遠，不忘初心，方得始終，找回自己的俗手人生，不負青春。

　　山東新高考I卷高考作文范文4：

　　夯實基礎(chǔ)，力爭創(chuàng)新

　　圍棋的本手、妙手和俗手其實是三個不同棋藝水*的劃分，但正是這樣，卻告訴了我們很深刻地道理：要著力夯實本手的基本功，在此基礎(chǔ)上，再拓展妙手的能力，同時要避免俗手。就此，我們需要思考的重要問題就是，為什么我們要打好基本功？對于我們青年學生來說，打好基本功最重要的就是要學好基礎(chǔ)知識，練好知識基本功。誠然，基本功未必是我們的看家本領(lǐng)，但是確是我們一生的財富與寶藏。我們必須承認，學習基礎(chǔ)知識是非常辛苦的，有時候甚至是枯燥無味、令人生厭的。問題在于，我們?yōu)楹芜�要學基礎(chǔ)知識？學習基礎(chǔ)知識到底對于創(chuàng)新有何意義和價值？

　　我們要深刻認識到這樣一個到了：基礎(chǔ)知識是我們創(chuàng)新的基礎(chǔ)！

　　我們學習基本知識，不只是為了學習這些知識，而且還要從學習這些知識中理解這些知識為什么是這樣的，如何去理解這些知識，如何把相關(guān)的知識串聯(lián)起來。比如，我們在小學要學寫日記、作文。作文是怎么來得？它是把我們的想法用句子、段落清晰地表達出來，而且我們可以表達出與別人不一樣的思想。我們高中階段的作文，我們要寫得有新意，更重要的是要在立意上有所突破，與常人思維不同，這就是創(chuàng)新。我們學數(shù)學，懂得了推理的重要性，我們就可以把邏輯推理運用到很多領(lǐng)域。因此，歸納的方法、概括的方法、邏輯推理的方法，都是我們學習基礎(chǔ)知識的方法，同時也是我們未來進行創(chuàng)新的方法基礎(chǔ)。要把我們的思考和觀點表述出來，這就需要歸納和概括。我們要從某一個觀點出發(fā)推出新的論斷，這就需要邏輯推理。如果沒有這些方法，我們就無法創(chuàng)新，所以基礎(chǔ)知識是創(chuàng)新的根基。

　　基礎(chǔ)知識給我們提供了很多基本概念，判斷與常識。如果我們沒有從小學一年級到高中階段的語文、數(shù)學、英語、歷史、**、地理、物理、化學、生物等課程的學習，我們就不可能不具備這些課程的基本知識，我們對于這個社會和國家，對于人類的歷史和文明，對于科技的發(fā)展與人工智能，等等，都將是一頭霧水，一無所知。這就是基礎(chǔ)知識的重要性。只有學了這些基礎(chǔ)知識，我們才能在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上去理解、去思索科技發(fā)展的速度、人工智能的價值、文明變遷的形態(tài)。這就是為什么我們要求兒童從小要學習，而且要接受完整的九年義務(wù)制教育、高中教育，因為這些都是基礎(chǔ)知識的學習。有了這些知識基礎(chǔ)，我們才可能去從事其他的相關(guān)工作，包括一些創(chuàng)新性的工作，這便是我們圍棋當中入門階段的本手角色。

　　基礎(chǔ)知識還是我們創(chuàng)新的思想基礎(chǔ)。所謂思想基礎(chǔ)，主要指的是我們可以把學習基礎(chǔ)知識的耐心與韌性用到創(chuàng)新上來。這就是科學研究經(jīng)常強調(diào)的要坐得住冷板凳，耐得住寂寞，有恒心有毅力。我們經(jīng)常聽到長輩對我們說，錯誤和挫折教訓了我們，讓我們變得聰明起來，說的就是這個道理�；瘜W家戴維說：“感謝上帝沒有把我造成一個靈巧的工匠，我的那些最重要的發(fā)現(xiàn)就是受到失敗的啟發(fā)而獲得的。”因此，如果不具備學習基礎(chǔ)知識的耐心與毅力，我們可能沒法具備這種坦然面對失敗，在失敗中***的勇氣。我們千萬不能忽視創(chuàng)新的思想基礎(chǔ)。實際上，很多時候我們離成功很近，為什么我們沒有成功，就是因為我們在離成功很近的地方放棄了。

　　我們學習了基礎(chǔ)知識，我們才能夠在此基礎(chǔ)上做出無限的想象和創(chuàng)造。如果我們連基本的語言表達能力都不會，我們怎么表達我們的創(chuàng)新？如果我們連基本的數(shù)學計算和邏輯推理能力都不會，我們怎么才能創(chuàng)新？因此，創(chuàng)新一定是建立在現(xiàn)有的知識體系和知識儲備的基礎(chǔ)之上，而基礎(chǔ)知識是這一切的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。我們很多人都想寫漂亮的文章，要表達他“驚人的發(fā)現(xiàn)”，結(jié)果語句不通，表達不規(guī)范，怎么能夠清晰表達你的創(chuàng)新？怎么能夠讓你的創(chuàng)新被廣泛接納？怎么持續(xù)進行你的創(chuàng)新？盡管基礎(chǔ)知識不能保證你有多大創(chuàng)新，但是沒有基礎(chǔ)知識，你卻很難創(chuàng)新。易言之，有了良好的基礎(chǔ)知識功底，可以為未來創(chuàng)新打下堅實的基礎(chǔ)。

　　總而言之，基礎(chǔ)知識是我們創(chuàng)新的基礎(chǔ)。這些基礎(chǔ)包括知識基礎(chǔ)、方法論基礎(chǔ)、思想態(tài)度基礎(chǔ)。這三者缺一不可。任何一個方面基礎(chǔ)不牢，我們都很難創(chuàng)新。掌握基礎(chǔ)知識固然重要，但是沒有掌握基礎(chǔ)知識背后的方法論，我們一樣走不長遠。有了基礎(chǔ)知識和方法論，但是我們?nèi)狈�運用基礎(chǔ)知識和方法論的德性與韌性，我們同樣步履維艱。只有同時把上述三個方面有機結(jié)合起來，我們才能夠有所創(chuàng)新，才能夠源源不斷地推進創(chuàng)新。