亡羊補(bǔ)牢的故事1

　　從前，有一個農(nóng)夫家里養(yǎng)了十多只羊。白天，農(nóng)夫趕著羊群到山上吃草;傍晚，農(nóng)夫?qū)⒀騼黑s回羊圈，清點(diǎn)對數(shù)后，他才安心去睡覺。

　　一天早上，下起大雨。雨水把羊圈沖壞了，羊圈上出了一個窟窿。農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)后沒有立即動手修補(bǔ)羊圈，他想等那天有空時再補(bǔ)吧。

　　第二天早上，農(nóng)戶準(zhǔn)備去放羊，剛走到羊圈，他發(fā)現(xiàn)羊圈上的窟窿更大了，羊也少了一只。他才突然意識到昨晚可能有狼進(jìn)來把羊叼走了。農(nóng)夫非常心痛自己丟失的羊，他找了半天也沒有找到羊�？吹降厣系难�跡后，他才明白羊是被狼吃了。

　　好心鄰居大伯知道后，忠告農(nóng)夫應(yīng)該趕快把羊圈上的洞修補(bǔ)好，否則，會有更多的羊被狼吃掉。

　　農(nóng)夫接受鄰居的建議，他立即找來一些木材，將羊圈的窟窿修補(bǔ)好，修補(bǔ)后的羊圈比以前更結(jié)實(shí)更堅(jiān)固了。羊圈里的羊再也沒有丟失過了。

　　這個故事告訴了我們一個道理：生活中出了差錯，應(yīng)設(shè)法及時補(bǔ)救，免得再受損失。學(xué)習(xí)也是這樣的，錯了就改，那么，相同的或者相似的錯誤也就不會再犯了。

亡羊補(bǔ)牢的故事2

　　今天，我讀了《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事，讓我明白了一個很深的道理。

　　《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言主要講的是一位放羊人，他家里有很多羊，還有一個很大的羊圈，但是有一天，這個羊圈爛了個很大的洞，但是這個放羊人卻沒有很快的去修理，只是一直推遲，也因?yàn)檫@樣，他的羊經(jīng)常被狼吃掉。他的羊越來越少。他的鄰居也經(jīng)常勸這個放羊人去修補(bǔ)這個羊圈，這個放羊人聽到這個勸告后，終于去修補(bǔ)羊圈，他的羊也不會被狼吃掉。

　　《亡羊補(bǔ)牢》這個故事我也想到了自己發(fā)生的事情，有一次放假，老師留了很多作業(yè)，我每天都想：“反正有的是時間，還是過幾天在寫。”就這樣我一直推遲，終于，放假快結(jié)束了，可是我的.作業(yè)還是沒有寫完，我開始急了，該怎么辦呀。這是媽媽過來了說：“*時你總是不放在心上，現(xiàn)在你急了，現(xiàn)在亡羊補(bǔ)牢還來得及，快寫呀�！甭犃藡�**話我用了很多時間寫作業(yè)，終于寫完了。

　　這個故事告訴我什么事都要抓緊完成，不要推遲，不然后果是很嚴(yán)重的。

亡羊補(bǔ)牢的故事3

　　亡羊補(bǔ)牢續(xù)寫

　　晚上，狼又來抓羊，發(fā)現(xiàn)羊圈的窟窿被補(bǔ)**。心想：本來想吃羊肉可是羊圈被補(bǔ)**，這可怎么辦?狼轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去想出了一個辦法，它使盡全身的力氣要把木頭挖出來，可是沒挖出來，只好垂頭喪氣地走了。

　　第二天早上，放羊人發(fā)現(xiàn)羊圈周圍的木頭松了，他知道狼又來了。心想不行這樣下去木頭會被挖出來的，他找來獵人說了經(jīng)過，獵人說：“我?guī)湍�。”晚上狼來了，獵人早有準(zhǔn)備，他上好**瞄準(zhǔn)狼，“呯”的一聲**飛了過去把狼打死了。

亡羊補(bǔ)牢的故事3篇擴(kuò)展閱讀

亡羊補(bǔ)牢的故事3篇（擴(kuò)展1）

——亡羊補(bǔ)牢的故事啟示3篇

亡羊補(bǔ)牢的故事啟示1

　　從前，有個人養(yǎng)了一圈羊。一天早上他準(zhǔn)備出去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。原來羊圈破了個窟窿。夜間狼從窟窿里鉆進(jìn)來，把羊叼走了。

　　鄰居勸告他說："趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧！"

　　他說："羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？"沒有接受鄰居的勸告。

　　第二天早上，他準(zhǔn)備出去放羊，到羊圈里一看，發(fā)現(xiàn)又少了一只羊。原來狼又從窟窿里鉆進(jìn)來，把羊叼走了。

　　他很后悔，不該不接受鄰居的勸告，就趕快堵上那個窟窿，把羊圈修補(bǔ)得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。從此，他的羊再也沒有被狼叼走的了。

　　小故事大道理：羊因?yàn)檠蛉Φ目杖北焕堑鹱吡嗽偃バ扪a(bǔ)羊圈，還不算晚。比喻出了問題以后想辦法補(bǔ)救，可以防止繼續(xù)受損失。

　　它說明：羊丟了，把羊圈修補(bǔ)起來，剩下的羊就不會再丟。：犯了錯誤，立即改正，就能減少錯誤。遭到失誤，及時采取補(bǔ)救措施，則可以避免繼續(xù)出現(xiàn)的損失。

亡羊補(bǔ)牢的故事啟示2

　　從前，有一個牧羊人，他養(yǎng)了很多羊。他羊圈里的羊都是白白胖胖的，很健壯。

　　有一天，牧羊人放羊回來去羊圈查看情況。他看見羊圈破了一個小小的洞，就沒有去管它。一天過去了，兩天過去了……羊圈里的羊越來越少，等牧羊人再去查看時，羊圈里的洞已經(jīng)特別大了。

　　牧羊人又看了看自己的羊，羊圈里本來有許多的羊，現(xiàn)在已經(jīng)所剩無幾了。原來，附近有一只大灰狼，晚上悄悄地把羊從破洞里拖出去吃掉了。

　　牧羊人捶胸頓足，嚎啕大哭起來。鄰居王大爺聽到了哭聲走了過來。王大爺看他這番樣子就問：“你出啥事了？”他就把事情一五一十地告訴了王大爺。王大爺說：“你應(yīng)該快點(diǎn)把羊圈修牢固，否則，剩下的羊也保不住咯�！庇谑牵�牧羊人不僅修補(bǔ)好了羊圈，還對羊圈進(jìn)行了加固。

　　晚上，大灰狼以為那破洞還在，直直地沖向羊圈，結(jié)果，裝在牢固的柵欄上，頭冒金星昏了過去。

　　從此以后，牧羊人再也沒有丟失過羊了。

亡羊補(bǔ)牢的故事啟示3

　　亡小明家住在山腳下。一天，小明在自家門前散步。突然發(fā)現(xiàn)屋前的羊圈上面有個小小的洞，當(dāng)時，小明沒有把那個洞放在心上。一天晚上，幾只餓狼跑下山來找食吃。餓狼在村子里轉(zhuǎn)了幾圈也沒找到獵物。當(dāng)它們準(zhǔn)備無功而返的.時候，意外地發(fā)現(xiàn)了小明家那個往常堅(jiān)固無比的羊圈上面不知什么時候多了個洞。

　　餓狼們高興極了，從洞口處魚貫而行，每人叨起一只肥羊到山上大快朵頤去了，弄得小村莊里到處都是**味，剩下的羊傷心地“咩咩”直叫。第二天早上，小明發(fā)現(xiàn)了羊圈里的異常，很是傷心。正當(dāng)他難過的時候，爺爺走了過來，摸了摸小明的頭，親切地說：“丟了幾只羊沒關(guān)系，關(guān)鍵是把剩下的羊及時想方設(shè)法補(bǔ)救，還不算晚�！边@就是我們常說的“亡羊補(bǔ)牢，猶為未晚�！毙∶髀犃藸敔�?shù)脑�，破涕為笑，立即照著爺爺�(shù)脑捜プ觯�把羊圈修補(bǔ)得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的，從此以后，小明家再也沒有丟過羊。

亡羊補(bǔ)牢的故事3篇（擴(kuò)展2）

——中班故事《亡羊補(bǔ)牢》的教案3篇

中班故事《亡羊補(bǔ)牢》的教案1

　　教學(xué)思路：

　　這是一篇生動有趣的、蘊(yùn)含著深刻道理的寓言故事。教學(xué)安排，首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整體感知課文內(nèi)容。接著以關(guān)鍵問題為切入點(diǎn)，生生討論、師生探究，充分展示朗讀的魅力，從而進(jìn)一步理解課文。然后，教師創(chuàng)設(shè)生活情境，結(jié)合生活實(shí)際來體會本課的寓意。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會本課的生字生詞，運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法正確理解詞語，積累運(yùn)用詞語。

　　2．有感情的朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，能用自己的話講述這則寓言故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.有感情朗讀，體會寓言的寓意。

　　2.訓(xùn)練閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們學(xué)過寓言嗎？（揠苗助長，守株待兔）這兩個是寓言故事。寓言故事，就是包含了道理的故事，揠苗助長，守株待兔是我們二年級下學(xué)期學(xué)過的兩則寓言，今天我們再來學(xué)習(xí)一則新的寓言故事。先看動畫片吧。（播放動畫片）大家剛剛看了有趣的動畫片，這個有趣的故事，就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。[板書：亡羊補(bǔ)牢]齊讀課題——《亡羊補(bǔ)牢》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.檢查預(yù)習(xí)

　　師：相信同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，那么在字詞學(xué)**，你有什么新的收獲？（學(xué)生匯報自己預(yù)習(xí)所得，交流字的讀音，寫法。）

　　老師這里也有幾個詞語，相信大家肯定會讀，誰愿意來讀給其他同學(xué)聽。

　　寓言羊圈勸告街坊窟窿結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)叼走后悔

　�。ㄒ晃煌瑢W(xué)讀，別的同學(xué)聽，讀對，出示正確的拼音，讀錯，糾正。最后齊讀詞語。）

　　2.整體感知

　　老師相信這些詞語同學(xué)們肯定都會讀了，那這些詞語回到了課文，你還認(rèn)識它們嗎？讓我們來讀一讀課文。思考一個問題，課文主要講了一件什么事。

　　請五位同學(xué)讀課文，適時糾正讀音。重點(diǎn)解決①圈是多音字②窟窿讀輕聲③叼的最后一筆。

　　3.語言訓(xùn)練：

　　師：誰能用簡潔的語言說說《亡羊補(bǔ)牢》講了一件什么事？

　　養(yǎng)羊人第一次丟羊后，不聽街坊的勸告，第二天又丟了羊。他后悔沒有聽街坊勸告，趕緊把羊圈修好，從此，再也沒有丟羊。

　�。ㄌ崾荆�第一次丟羊——第二次丟羊——最后——

　　表揚(yáng)能用簡潔語言概括的同學(xué)，對說得比較詳細(xì)的同學(xué)要加以引導(dǎo)）

　　[師適機(jī)板書：第一次不補(bǔ)第二次修補(bǔ)]

　　三、讀中感悟，理解寓意。

　　1.我們已經(jīng)知道養(yǎng)羊人一共丟了兩次羊，那讓我們回到課文去仔細(xì)讀讀文章，尋找他丟羊的原因。

　　請大家默讀1-3自然段。說說第一次丟羊后，養(yǎng)羊人的表現(xiàn)。（出示課文1-3自然段，同學(xué)默讀）

　�。ā�—他說：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？）

　　你讀出了什么？（養(yǎng)羊人毫不在乎）

　　養(yǎng)羊人有那么多人，只丟了一只羊，他當(dāng)然不在乎，而他的好街坊卻著急了。他勸告他說——

　�。ㄚs快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧。）

　　你能來當(dāng)一當(dāng)這個好心的鄰居嗎，來勸一勸這個養(yǎng)羊人。

　�。ㄕ垘讉�同學(xué)讀，指導(dǎo)朗讀。分角色讀對話，注意語氣。）

　　2.養(yǎng)羊人的滿不在乎，以致后來發(fā)生了什么事？讓我們學(xué)習(xí)課文4.5自然段，去那里尋找答案。

　　女生齊讀4.5兩段，說說后來發(fā)生了什么事情。（狼又鉆進(jìn)去，又丟了一只羊）

　　3．為什么狼有第二次機(jī)會鉆進(jìn)羊圈？

　�。�養(yǎng)羊人不聽勸告，不修補(bǔ)羊圈，狼才會再次進(jìn)來。）最后。他后悔了，聽了鄰居的勸告，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。

　　4．養(yǎng)羊人還會丟第三次羊嗎？

　　不會，他把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此，他的`羊再也沒丟過。

　　討論：現(xiàn)在補(bǔ)牢遲嗎？

　　[不遲，因?yàn)樗�的羊以后再也沒丟過。]

　　5．揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要（），就（）。

　　故事我們學(xué)完了，那誰可以解釋一下亡羊補(bǔ)牢的意思。羊丟了才把羊圈修好。比喻在受到損失后想辦法補(bǔ)救免得以后再受損失。亡，丟；牢，羊圈。

　　通過養(yǎng)羊人這個故事，你們知道了一個什么道理？

　�。ㄒ粋�人做錯了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，并不算晚。）

　　四、給予提綱，講述故事

　　1.這么有意思的故事。大家想不想講給別人聽呢？老師給大家一些幫助，自己先練習(xí)下。

　　……

　　一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。

　　……

　　第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)又少了一只

　　……

　　從此，他的羊再也沒丟過。

　　2.請幾位同學(xué)講述故事。

　　五、布置作業(yè)

　　1.課外閱讀《同步閱讀》中的《古代寓言兩則》。

　　2.抄寫課文兩遍，并背誦課文。

　　板書設(shè)計(jì)

　　亡羊補(bǔ)牢——不遲

　　知

　　第一次不補(bǔ)錯

　　就

　　第二次修補(bǔ)改

亡羊補(bǔ)牢的故事3篇（擴(kuò)展3）

——亡羊補(bǔ)牢的成語故事3篇

亡羊補(bǔ)牢的成語故事1

　　寓意：比喻出現(xiàn)問題后想辦法補(bǔ)救，可以防止繼續(xù)受損失。

　　從前，有人養(yǎng)了一圈羊。一天早晨，他發(fā)現(xiàn)羊少了一只，仔細(xì)一查，原來是羊圈破了個窟窿。夜間狼鉆進(jìn)來，把羊叼走了一只。鄰居勸他說：“趕快把羊圈修一修，填上窟窿吧！”那個人不肯接受勸告，回答說:“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么.”

亡羊補(bǔ)牢的故事完整

　　第二天早上他發(fā)現(xiàn)羊又少了一只，原來，狼又從窟窿中鉆進(jìn)來叼走了羊。他很后悔自己沒有聽從鄰居的勸告。便趕快堵**窟窿。修好了羊圈，又過了一天，狼餓極了，它想在叼走一只羊�？砂l(fā)現(xiàn)那個窟窿被堵**。沒有辦法叼羊了。狼實(shí)在餓壞了。只好向養(yǎng)羊人去認(rèn)錯：“對不起，我不該不經(jīng)您同意就叼羊。為了能夠得到您的`原諒，我愿意幫您看管羊圈，不讓羊再被叼走。只要您能讓我不再餓肚子就行�！别B(yǎng)羊人接受了狼的建議，讓狼看管羊圈。從此，羊再也沒被叼走過。

亡羊補(bǔ)牢的故事3篇（擴(kuò)展4）

——《亡羊補(bǔ)牢》說課稿3篇

《亡羊補(bǔ)牢》說課稿1

　　一、說教材

　　《亡羊補(bǔ)牢》這篇課文選自人教版第六冊《寓言二則》中的一則。這個寓言故事內(nèi)容淺顯易懂，故事情節(jié)簡明有趣，但寓意深刻。選這篇課文的主要意圖是讓學(xué)生了解寓言表達(dá)上的特點(diǎn)，把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會故事蘊(yùn)含的道理。同時，增加學(xué)生對傳統(tǒng)文化的積累，引導(dǎo)他們喜歡寓言，學(xué)習(xí)讀懂寓言的方法。

　　基于對教材的理解，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和我們班學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課的生字新詞，注意多音字“圈”的讀音。

　　2、朗讀課文，能用自己的話說說“亡羊補(bǔ)牢”，以及這個成語的意思。

　　3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得做錯了事要及時糾正。

　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本課的內(nèi)容、特點(diǎn)，我確定了本課的重難點(diǎn)為： 引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談一談感想。

　　教學(xué)重難點(diǎn)的確定，我的教學(xué)思路就清晰了，教學(xué)與學(xué)法的選擇也就水到渠成了。下面我來說說本課的教法和學(xué)法。

　　二、教法和學(xué)法

　　1、選擇教法，明確思路

　　培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)，以及自主合作精神，創(chuàng)新精神，是新課標(biāo)的重要的理念。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，體現(xiàn)新課標(biāo)的三維目標(biāo)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，構(gòu)建開放而富有活動的語文課堂。教學(xué)本課，我采用了情景教學(xué)法和點(diǎn)撥法。

　　2、學(xué)法指導(dǎo)，形成能力

　　自讀自悟，讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情。

　　抓重點(diǎn)詞語，品讀賞析，積累和豐富語言，運(yùn)用語言。

　　3、理念指導(dǎo)，精心設(shè)計(jì)

　　抓住語文本色，體現(xiàn)人文性和工具性的**。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寓言，發(fā)展語言，是閱讀教學(xué)責(zé)無旁貸的任務(wù)。本課內(nèi)容淺顯易懂，故事情節(jié)簡明有趣，但意義深遠(yuǎn)。在本課教學(xué)中，我力求在賞析語言中讓學(xué)生懂得做錯了事要及時糾正，在理解懂得做錯了事要及時糾正的過程中習(xí)得語言，提高語文素養(yǎng)。

　　遵循閱讀教學(xué)規(guī)律，重視體驗(yàn)感悟。新課標(biāo)明確提出：閱讀是學(xué)生個性化的行為，不能以老師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在積極主動的思維活動中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。

　　在以上理念的指導(dǎo)下，我力求通過教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)，達(dá)成三位目標(biāo)。于是，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程。

　　三、說教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　（一）、談話激趣：

　　1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？

　　2、今天，我們又要學(xué)習(xí)一則寓言�？蠢蠋煂懻n題：亡羊補(bǔ)牢

　　3、指名讀，齊讀。

　�。ǘ�）、理解題意。

　　1、“亡羊補(bǔ)牢”是個成語，這個成語中有不理解的字嗎？

　　2、指名解疑，并說說是用什么方法理解的。

　　亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。

　　3 用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

　　4、看了課題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈？）

　　5、再讀課題，從“補(bǔ)牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎？

　　[此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)放給學(xué)生，使他們成為語文學(xué)習(xí)的主人。這樣做，為學(xué)生學(xué)習(xí)指明了方向，也體現(xiàn)了教師的`主導(dǎo)作用。]

　　（三）、初讀課文，了解內(nèi)容。

　　1、你的猜想對不對呢？讓我們來讀課文。注意：讀的時候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2、用自己的話把這個故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評議。

　　3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？

　　4、小結(jié)：可見讀書前我們的猜測是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。

　　四、精讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、課文哪幾個小節(jié)講丟羊的？

　　2、**讀1—4節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？

　　3、同桌互議。

　　4、集體交流：

　�。ㄒ唬┭蛉ζ屏藗�窟窿。

　　（1）出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。

　�。�2）“窟窿”就是——（洞）。怎樣記住這兩個字？指導(dǎo)學(xué)生書寫“窟窿”。

　�。�3）齊讀這句話。（第三句）

　�。�4）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。

　�。�5）理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。

　�。�6）指名背。（指導(dǎo)方法）

　�。ǘ�）街坊勸告，他不聽。

　�。�1）“街坊”就是——（鄰居），注意“坊”讀輕聲。

　　（2）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。

　�。�3）引導(dǎo)評議，齊讀。

　�。�4）可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評議。（讀出他的無所謂，毫不在意）

　　養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會怎樣想？

　�。�5）你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。同桌分角色朗讀。

　�。�6）指名讀，評議。

　�。�7）老師說提示語，學(xué)生試背對話。

　　5、讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。

　　（1）指名讀第4節(jié)，評議。

　�。�2）為什么要讀好兩個“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。

　　（3）齊讀第4節(jié)。

　　（4）剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是——（亡羊）。

　　6、指名表演這個片段，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動可通過語言、動作來表現(xiàn)。

　　【孩子都具有表現(xiàn)欲，在課堂上分角色朗讀，是孩子們喜聞樂見的。因此我設(shè)計(jì)了分角色朗讀這一環(huán)節(jié)。在這環(huán)節(jié)中，學(xué)生既是表演者，又是觀眾。既能鍛煉了膽量，又能訓(xùn)練觀察力。】

　　7、二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？**讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。

　　8、討論交流：

　　（1）養(yǎng)羊人是怎么做的？出示投影，看圖說話。

　　（2）指名讀文中句子，評議。

　　為什么要讀好“趕快”？能否去掉？（改正錯誤，不能拖延）。

　�。�3）養(yǎng)羊人為什么會這么做呢？引讀描寫他心理的句子。

　�。�4）指導(dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情。

　�。�5）將這句話換一種說法。（要是……就……如果…就……）

　�。�6）但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？

　�。�7）他的想法對不對？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒丟過。）

　�。�8）“從此”是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句。

　　（9）理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第5節(jié)。

　　五、體會寓意。

　　1、再次出示投影，這個人在修補(bǔ)羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會怎么說？養(yǎng)羊人又會怎么回答？

　　2、同桌表演后指名**演，并指導(dǎo)評價。

　　3、如果這個人再不修羊圈，會出現(xiàn)什么后果？

　　4、揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要（），就（）。

　　5、在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶�。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……）

　　這些都可以用一個詞語來概括——“亡羊補(bǔ)牢”。

　　六、總結(jié)全文。

　　1、再讀課題，理解題意。（本義，引申義）

　　2、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實(shí)際，體會寓意。

　　七、拓展補(bǔ)充

　　1、“亡羊補(bǔ)牢”這個故事原來出自于一個八字成語，后面還有四個字，你們知道嗎？

　　出示：亡羊補(bǔ)牢，猶未遲也。

　　他還有另外兩種說法，你們想知道嗎？

　　出示：亡羊補(bǔ)牢，未為遲也。

　　亡羊補(bǔ)牢，為時不晚。

　　（讀讀記記）

　　2、這句成語出自哪里你知道嗎？

　�。ê喗椤稇�(zhàn)國策》）《戰(zhàn)國策》是戰(zhàn)國時代歷史資料的整理，書中所記載的時代，上至戰(zhàn)國初期，下至秦朝**六國，反映了當(dāng)時**、社會各個層面的生活面貌。

　　3、你想知道這個成語是怎么來的嗎？（出示故事）

　　4、積累抄寫

亡羊補(bǔ)牢的故事告訴我們什么道理

《亡羊補(bǔ)牢》說課稿2

　　這次說課的內(nèi)容是小學(xué)語文第六冊的20課《寓言兩則》之一《亡羊補(bǔ)牢》。我準(zhǔn)備從教材，教法和學(xué)法，教學(xué)設(shè)計(jì)和板書設(shè)計(jì)四個方面來說。

　　一、說教材

　　《亡羊補(bǔ)牢》這篇課文選自人教版第六冊《寓言二則》中的一則。這個寓言故事內(nèi)容淺顯易懂，故事情節(jié)簡明有趣，但寓意深刻。選這篇課文的主要意圖是讓學(xué)生了解寓言表達(dá)上的特點(diǎn)，把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會故事蘊(yùn)含的道理。同時，增加學(xué)生對傳統(tǒng)文化的積累，引導(dǎo)他們喜歡寓言，學(xué)習(xí)讀懂寓言的方法。

　　基于對教材的理解，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和我們班學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課的生字新詞，注意多音字“圈”的讀音。

　　2、朗讀課文，能用自己的話說說“亡羊補(bǔ)牢”，以及這個成語的意思。

　　3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得做錯了事要及時糾正。

　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本課的內(nèi)容、特點(diǎn)，我確定了本課的重難點(diǎn)為： 引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談一談感想。

　　教學(xué)重難點(diǎn)的確定，我的教學(xué)思路就清晰了，教學(xué)與學(xué)法的選擇也就水到渠成了。下面我來說說本課的教法和學(xué)法。

　　二、教法和學(xué)法

　　1、選擇教法，明確思路

　　培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)，以及自主合作精神，創(chuàng)新精神，是新課標(biāo)的重要的理念。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，體現(xiàn)新課標(biāo)的三維目標(biāo)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，構(gòu)建開放而富有活動的語文課堂。教學(xué)本課，我采用了情景教學(xué)法和點(diǎn)撥法。

　　2、學(xué)法指導(dǎo)，形成能力

　　自讀自悟，讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情。

　　抓重點(diǎn)詞語，品讀賞析，積累和豐富語言，運(yùn)用語言。

　　3、理念指導(dǎo)，精心設(shè)計(jì)

　　抓住語文本色，體現(xiàn)人文性和工具性的`**。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寓言，發(fā)展語言，是閱讀教學(xué)責(zé)無旁貸的任務(wù)。本課內(nèi)容淺顯易懂，故事情節(jié)簡明有趣，但意義深遠(yuǎn)。在本課教學(xué)中，我力求在賞析語言中讓學(xué)生懂得做錯了事要及時糾正，在理解懂得做錯了事要及時糾正的過程中習(xí)得語言，提高語文素養(yǎng)。

　　遵循閱讀教學(xué)規(guī)律，重視體驗(yàn)感悟。新課標(biāo)明確提出：閱讀是學(xué)生個性化的行為，不能以老師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在積極主動的思維活動中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。

　　在以上理念的指導(dǎo)下，我力求通過教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)，達(dá)成三位目標(biāo)。于是，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程。

　　三、說教學(xué)設(shè)計(jì)：

　�。ㄒ唬�、談話激趣：

　　1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？

　　2、今天，我們又要學(xué)習(xí)一則寓言�？蠢蠋煂懻n題：亡羊補(bǔ)牢

　　3、指名讀，齊讀。

　�。ǘ�）、理解題意。

　　1、“亡羊補(bǔ)牢”是個成語，這個成語中有不理解的字嗎？

　　2、指名解疑，并說說是用什么方法理解的。

　　亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。

　　3 用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

　　4、看了課題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈？）

　　5、再讀課題，從“補(bǔ)牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎？

　　[此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)放給學(xué)生，使他們成為語文學(xué)習(xí)的主人。這樣做，為學(xué)生學(xué)習(xí)指明了方向，也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。]

　�。ㄈ�）、初讀課文，了解內(nèi)容。

　　1、你的猜想對不對呢？讓我們來讀課文。注意：讀的時候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2、用自己的話把這個故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評議。

　　3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？

　　4、小結(jié)：可見讀書前我們的猜測是完全正確的，讀書就要這樣邊讀

　　邊想，讀前要想，讀中也要想。

　　四、精讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、課文哪幾個小節(jié)講丟羊的？

　　2、**讀1—4節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？

　　3、同桌互議。

　　4、集體交流：

　　（一）羊圈破了個窟窿。

　�。�1）出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。

　�。�2）“窟窿”就是——（洞）。怎樣記住這兩個字？指導(dǎo)學(xué)生書寫“窟窿”。

　�。�3）齊讀這句話。（第三句）

　�。�4）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。

　�。�5）理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。

　　（6）指名背。（指導(dǎo)方法）

　�。ǘ�）街坊勸告，他不聽。

《亡羊補(bǔ)牢》說課稿3

　　這次說課的內(nèi)容是小學(xué)語文第六冊的20課《寓言兩則》之一《亡羊補(bǔ)牢》。我準(zhǔn)備從教材，教法和學(xué)法，教學(xué)設(shè)計(jì)和板書設(shè)計(jì)四個方面來說。

　　一、說教材

　　《亡羊補(bǔ)牢》這篇課文選自人教版第六冊《寓言二則》中的一則。這個寓言故事內(nèi)容淺顯易懂，故事情節(jié)簡明有趣，但寓意深刻。選這篇課文的主要意圖是讓學(xué)生了解寓言表達(dá)上的特點(diǎn)，把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會故事蘊(yùn)含的道理。同時，增加學(xué)生對傳統(tǒng)文化的積累，引導(dǎo)他們喜歡寓言，學(xué)習(xí)讀懂寓言的方法。

　　基于對教材的理解，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和我們班學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課的生字新詞，注意多音字“圈”的讀音。

　　2、朗讀課文，能用自己的話說說“亡羊補(bǔ)牢”，以及這個成語的意思。

　　3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得做錯了事要及時糾正。

　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本課的內(nèi)容、特點(diǎn)，我確定了本課的重難點(diǎn)為： 引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談一談感想。

　　教學(xué)重難點(diǎn)的確定，我的教學(xué)思路就清晰了，教學(xué)與學(xué)法的`選擇也就水到渠成了。下面我來說說本課的教法和學(xué)法。

　　二、教法和學(xué)法

　　1、選擇教法，明確思路

　　培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)，以及自主合作精神，創(chuàng)新精神，是新課標(biāo)的重要的理念。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，體現(xiàn)新課標(biāo)的三維目標(biāo)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，構(gòu)建開放而富有活動的語文課堂。教學(xué)本課，我采用了情景教學(xué)法和點(diǎn)撥法。

　　2、學(xué)法指導(dǎo)，形成能力

　　自讀自悟，讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情。

　　抓重點(diǎn)詞語，品讀賞析，積累和豐富語言，運(yùn)用語言。

　　3、理念指導(dǎo)，精心設(shè)計(jì)

　　抓住語文本色，體現(xiàn)人文性和工具性的**。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寓言，發(fā)展語言，是閱讀教學(xué)責(zé)無旁貸的任務(wù)。本課內(nèi)容淺顯易懂，故事情節(jié)簡明有趣，但意義深遠(yuǎn)。在本課教學(xué)中，我力求在賞析語言中讓學(xué)生懂得做錯了事要及時糾正，在理解懂得做錯了事要及時糾正的過程中習(xí)得語言，提高語文素養(yǎng)。

　　遵循閱讀教學(xué)規(guī)律，重視體驗(yàn)感悟。新課標(biāo)明確提出：閱讀是學(xué)生個性化的行為，不能以老師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在積極主動的思維活動中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。

　　在以上理念的指導(dǎo)下，我力求通過教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)，達(dá)成三位目標(biāo)。于是，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程。

　　三、說教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　（一）、談話激趣：

　　1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？

　　2、今天，我們又要學(xué)習(xí)一則寓言�？蠢蠋煂懻n題：亡羊補(bǔ)牢

　　3、指名讀，齊讀。

　�。ǘ�）、理解題意。

　　1、“亡羊補(bǔ)牢”是個成語，這個成語中有不理解的字嗎？

　　2、指名解疑，并說說是用什么方法理解的。

　　亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。

　　3 用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

　　4、看了課題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈？）

　　5、再讀課題，從“補(bǔ)牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎？

　　[此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)放給學(xué)生，使他們成為語文學(xué)習(xí)的主人。這樣做，為學(xué)生學(xué)習(xí)指明了方向，也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。]

　　（三）、初讀課文，了解內(nèi)容。

　　1、你的猜想對不對呢？讓我們來讀課文。注意：讀的時候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2、用自己的話把這個故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評議。

　　3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？

　　4、小結(jié)：可見讀書前我們的猜測是完全正確的，讀書就要這樣邊讀

　　邊想，讀前要想，讀中也要想。

　　四、精讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、課文哪幾個小節(jié)講丟羊的？

　　2、**讀1—4節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？

　　3、同桌互議。

　　4、集體交流：

　�。ㄒ唬┭蛉ζ屏藗�窟窿。

　�。�1）出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。

　�。�2）“窟窿”就是——（洞）。怎樣記住這兩個字？指導(dǎo)學(xué)生書寫“窟窿”。

亡羊補(bǔ)牢 的故事

　�。�3）齊讀這句話。（第三句）

　�。�4）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。

　�。�5）理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。

　　（6）指名背。（指導(dǎo)方法）

　　（二）街坊勸告，他不聽。

亡羊補(bǔ)牢的故事3篇（擴(kuò)展5）

——亡羊補(bǔ)牢的造句例句3篇

亡羊補(bǔ)牢的造句例句1

　　NO1、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問題我們要及時補(bǔ)救，亡羊補(bǔ)牢，為時不晚。

　　NO2、你現(xiàn)在亡羊補(bǔ)牢，還不算太晚。

　　NO3、桌子雖然被蟲咬了，但只要及時補(bǔ)，就能做到亡羊補(bǔ)牢。

　　NO4、這次試驗(yàn)沒有成功，我們應(yīng)該亡羊補(bǔ)牢，認(rèn)真總結(jié)教訓(xùn)。

　　NO5、這次是小測驗(yàn)，沒考好沒關(guān)系，知道了自己的不足，亡羊補(bǔ)牢，為時不晚。

　　NO6、事前沒計(jì)劃好，現(xiàn)在米已成炊，要亡羊補(bǔ)牢也來不及了。

　　NO7、到**局去自首，你應(yīng)該知道亡羊補(bǔ)牢的重要性。

　　NO8、等到馬兒跑掉才關(guān)門，為時已晚。亡羊補(bǔ)牢，后悔已晚。

　　NO9、***始則失地，今幸固守錦州，亡羊補(bǔ)牢，可稱晚悟。

　　NO10、我們應(yīng)該以亡羊補(bǔ)牢里的那個人為榜樣，知錯就改。

　　NO11、**投降了，我們接受落后就要挨打的教訓(xùn)，從此亡羊補(bǔ)牢，尚未為晚。

　　NO12、改過不嫌遲。亡羊補(bǔ)牢，未為晚也。

　　NO13、亡羊補(bǔ)牢固然是好，但誘餌明顯，還是會引狼入室的。

　　NO14、墻雖然壞了，但只要及時補(bǔ)，就能做到亡羊補(bǔ)牢。

　　NO15、亡羊補(bǔ)牢，雖不能挽回過去的損失，但也能杜絕今后再不犯類似的錯誤。

　　NO16、誰沒有失誤，只要之后知道亡羊補(bǔ)牢就為時不晚。

　　NO17、雖然你已經(jīng)犯下了錯誤，但是亡羊補(bǔ)牢也為時不晚。

　　NO18、其把精力消耗在譴責(zé)這些害群之馬，不如從根本上全盤思考青年才俊的成就路上，到底出了什么問題，該如何亡羊補(bǔ)牢。

　　NO19、這次是小測驗(yàn)，考不好沒關(guān)系，知道了自己的不足，趕緊彌補(bǔ)，以期升學(xué)考出好成績，這就是古語所說的亡羊補(bǔ)牢，為時不晚。

　　NO20、這批產(chǎn)品為何會出現(xiàn)瑕疵，一定要仔細(xì)檢討，要知亡羊補(bǔ)牢，猶未為晚。

　　NO21、本期考得不好不要緊，只要你及時亡羊補(bǔ)牢，在假期認(rèn)真復(fù)習(xí)，下學(xué)期一定會取得更好的成績。

　　NO22、從傳統(tǒng)的觀點(diǎn)來看，這是壞事事后亡羊補(bǔ)牢很困難，就象向一個寫得馬馬虎虎的`軟件添加一個可靠性模塊來除去錯誤一樣困難。

　　NO23、只要有亡羊補(bǔ)牢的思想，人生的各種挫折和困難都會被克服的。

　　NO24、因?yàn)闆]有裝上防盜窗，小明家里遭了賊，現(xiàn)在亡羊補(bǔ)牢還為時不晚。

　　NO25、與其把精力消耗在譴責(zé)這些害群之馬，不如從根本上全盤思考青年才俊的成就路上，到底出了什么問題，該如何亡羊補(bǔ)牢。

　　NO26、我真希望你不再氣憤并回家。近來，這種事情發(fā)生太多了，但亡羊補(bǔ)牢，為時未晚。

　　NO27、亡羊補(bǔ)牢，并非為了彌補(bǔ)以往的損失，而是為了減少或杜絕以后再發(fā)生類似的狀況。

　　NO28、今天你沒背書，但只要現(xiàn)在背書那樣也亡羊補(bǔ)牢為時未晚。

　　NO29、雖然損失了一些財物，但是你現(xiàn)在作出決定，亡羊補(bǔ)牢還來得及。

　　NO30、亡羊補(bǔ)牢這則寓言告訴我們一個人做錯了事，只要肯授受意見，認(rèn)真改正，就不算晚。

　　NO31、可惜大多數(shù)的事業(yè)經(jīng)營者未能認(rèn)識到這一點(diǎn)，等到錯誤的決策造成了重大的損失才尋求彌補(bǔ)，有時是亡羊補(bǔ)牢，為時已晚。

　　NO32、***始則失地，今幸固守錦州，亡羊補(bǔ)牢。

　　NO33、雖然你以前做錯了事情，但只要你亡羊補(bǔ)牢，就為時不晚。

　　NO34、我第一單元考試成績不理想，沒有考出自己的真實(shí)水*，通過總結(jié)努力學(xué)**羊補(bǔ)牢為時未晚。

　　NO35、俗話說：亡羊補(bǔ)牢，未為遲也；俗話又說：亡羊補(bǔ)牢，為時已晚。同一事物，各有各的看法很正常，可是我們的感情誰看了都會說：鐵！

　　NO36、俗話說：亡羊補(bǔ)牢，未為遲也；可俗話又說：亡羊補(bǔ)牢，為時已晚；如果當(dāng)你知道自己犯了錯，而不去補(bǔ)救那才真的是晚了，就算真不能補(bǔ)救，也要將損失降到最低，又有何可畏懼的呢？拿出。

　　NO37、俗話說：亡羊補(bǔ)牢，未為遲也；可俗話又說：亡羊補(bǔ)牢，為時已晚！現(xiàn)實(shí)中我們還是應(yīng)知錯就改，我知道你一直是那勇于承擔(dān)的好公民。

　　NO38、女人就是這樣，千方百計(jì)想著如何守住大門，卻放任男人打開窗戶干著眉飛色舞的**，一輩子都在擔(dān)驚受怕中度過，卻不知道亡羊補(bǔ)牢。

　　NO39、亡羊補(bǔ)牢，為時未晚；見兔顧犬，猶未晚也。

　　NO40、俗話說：亡羊補(bǔ)牢，為時晚也。俗話又說：亡羊補(bǔ)牢，未為遲也。可以在一個地方摔倒一次，但不可以在同一個地方摔倒兩次。錯誤不可避免，但總結(jié)經(jīng)驗(yàn)可以防止重倒復(fù)轍。

　　NO41、窗前明月光，原來催債荒；舉頭四目望，只見大水缸；皆愿兒時不努力，一天到晚打游戲，要想翻身挺腰板，亡羊補(bǔ)牢還未晚！

　　NO42、俗話說：亡羊補(bǔ)牢，未為遲也。俗話又說：亡羊補(bǔ)牢，為時已晚。羊亡之前補(bǔ)牢最好，羊如已亡，補(bǔ)牢是必須的��！

　　NO43、我父親死在長江三峽大壩蓄水之前。要不然，他又會再多一個永不能退休的“科研”工作。我父親說：“面對不懂人類語言的野外生物，我們這些教授，做的只能是亡羊補(bǔ)牢的工作�！�。袁勁梅

　　NO44、過而能改，善莫大焉；亡羊補(bǔ)牢，猶未晚也。

　　NO45、記住，亡羊補(bǔ)牢，猶為未晚.那你現(xiàn)在打算怎么辦?

　　NO46、拔苗助長是蠻干，守株待兔是白干，刻舟求劍是方便，亡羊補(bǔ)牢是實(shí)踐，掩耳盜鈴是荒誕，此地?zé)o銀是示范，你若繼續(xù)往下看，馬上變成大傻蛋！愚人節(jié)快樂！

　　NO47、俗話說：亡羊補(bǔ)牢，未為遲也；俗話又說：亡羊補(bǔ)牢，為時已晚。知錯能改善莫大焉！切不可一錯再錯，小錯變大錯，否則是害人害己，遭人唾棄！

　　NO48、萊納突然覺得自己的未來灰暗無光，議長的女兒在自己的警備區(qū)內(nèi)被人給抓走了!不過他同樣明白，現(xiàn)在亡羊補(bǔ)牢還來得及，必須以最快速度救出瞳**。

　　NO49、我想大家都明白“亡羊補(bǔ)牢，猶為未晚”的道理，只要你還想學(xué)習(xí)，任何時候努力奮起直追都***。

　　NO50、賢侄女莫非心回意轉(zhuǎn)改變主意要降?若有此意，也算亡羊補(bǔ)牢，為時未晚。

　　NO51、一個人在最該明白的時候才明白，縱然能收亡羊補(bǔ)牢之效，但往往為時過晚，再回頭已是百年。

　　NO52、好在亡羊補(bǔ)牢，猶為未晚，只要明事理、懂切割、懲包庇、動真格，重塑公信力，尚可期待。

　　NO53、盡管多方呼吁，要走可持續(xù)發(fā)展的路，不要總是亡羊補(bǔ)牢，先污染后治理、先砍光用光、吃盡子孫飯，再回頭治理，生態(tài)環(huán)境非常脆弱，很多時候是不可逆轉(zhuǎn)的。

　　NO54、我們現(xiàn)在面對的是一個已經(jīng)找到破壞的自然，“亡羊補(bǔ)牢，猶為未晚。

　　NO55、懲羹吹齏豈其非，亡羊補(bǔ)牢理所宜。

　　NO56、現(xiàn)在普查甚至**，可謂亡羊補(bǔ)牢猶為未晚。

　　NO57、亡羊補(bǔ)牢，猶為未晚!(原標(biāo)題:太興鐵路工程潛藏質(zhì)量問題。

　　NO58、這回應(yīng)，帶著“聞過則改”的覺悟，帶著“亡羊補(bǔ)牢”的心情，讓我們在這個寒冬里，感受到了暖意。

　　NO59、亡羊補(bǔ)牢，猶為未晚，不能成為一種卸責(zé)心理的自我安慰，甚至是不痛不癢的對外托詞。

　　NO60、不是每一起事故發(fā)生后，都能用“亡羊補(bǔ)牢，猶為未晚”來安慰自己。

　　NO61、所幸今日因避難而到了府上打擾，能夠見到尊顏，面聆見教，也算因禍得福，亡羊補(bǔ)牢，未為遲也。

　　NO62、若草率行事，妄意為之，一旦群眾有意見而投訴，即使亡羊補(bǔ)牢地挽救，民心也會受到傷害，相關(guān)部門的形象和威望值更會因此大打折扣。

　　NO63、是什么讓他們滑向深淵?面對**缺陷，我們必須“亡羊補(bǔ)牢”。

　　NO64、雖然面臨挑戰(zhàn)，但馬曉光表示，亡羊補(bǔ)牢，猶為未晚，*應(yīng)抓緊時間。

　　NO65、南昌“鐵檢”以檢察建議督促發(fā)案單位“亡羊補(bǔ)牢”?南昌鐵路運(yùn)輸檢察分院檢察長丁高保。

　　NO66、本著“籬牢犬不入”的精神，還是從“亡羊補(bǔ)牢”入手，才有可能逼退境內(nèi)外****的搜刮熱情。

　　NO67、其次，既然是演習(xí)，那么就應(yīng)該有個演習(xí)的樣子，就應(yīng)該真的模擬真實(shí)的老虎脫籠的情景，這樣才能更精確的發(fā)現(xiàn)一些安保措施中的漏洞，亡羊補(bǔ)牢，防患于未然。

　　NO68、問題不是出在亡羊補(bǔ)牢階段，而是第一根柵條松動之時。

　　NO69、夫焦頭爛額固不如由突徙薪也，亡羊補(bǔ)牢終勝于臨渴掘井也。

　　NO70、也許現(xiàn)在談?wù)撨@個，還不是時候，畢竟現(xiàn)在天還有幾許藍(lán)，空氣似乎還不嗆喉，但真到那時才動手，就不知道是不是“亡羊補(bǔ)牢，于時未晚”的故事在重新上演。

亡羊補(bǔ)牢的故事3篇（擴(kuò)展6）

——亡羊補(bǔ)牢童話故事 (菁選5篇)

亡羊補(bǔ)牢童話故事1

　　村里的張三是個貧困戶。扶貧辦**李四和他搭檔，試圖在兩年內(nèi)脫貧致富。李四向張三要了1000元的扶貧資金，給他買了十幾只羊羔來養(yǎng)，讓他成了一個專業(yè)的牧羊人。

　　那天晚上，天黑刮風(fēng)的時候，張三的羊被狼咬了。狼從洞里鉆進(jìn)去，留下了一只羊。

　　第二天，張三去羊場，發(fā)現(xiàn)少了一只。他的鄰居建議他盡快修理羊圈。張三以為羊丟了，修羊圈也帶不回丟的羊。為什么要修？

　　第三天早上，張三去放羊，發(fā)現(xiàn)又少了一只羊。原來狼鉆進(jìn)了地上的一個洞里，又把羊叼走了。他的腸子后悔得發(fā)青。我很快找到了修理羊圈的工具。到了冬天，羊丟了羊羔，賣了羊毛，張三才真正擺脫了貧窮。第二年，張三也走**致富之路。

　　張三養(yǎng)羊修羊圈的故事告訴我們，一個人做錯事，只要愿意接受批評，認(rèn)真改正，還不算晚。

亡羊補(bǔ)牢童話故事2

　　上次牧羊人不聽鄰居的勸告，羊丟了好多，牧羊人很傷心。好不容易賺來的錢，就這么沒了。經(jīng)歷過上次的事情牧羊人對自己說，一定要記住上次的教訓(xùn)，千萬不能再讓狼把羊吃了。

　　這一次牧羊人又買了一大群羊，又放在那個破了沒修了羊圈里。鄰居都替他擔(dān)心呀！都去牧羊人家里勸他把羊圈的窟窿補(bǔ)上，別和上次一樣犯同樣的錯誤！牧羊人嘴上答應(yīng)著，卻沒有行動我。到了晚上，獵人把洞馬馬虎虎的補(bǔ)了一下，但是一點(diǎn)都不堅(jiān)固，羊還是有辦法跑出來。第二天上午，牧羊人早早的出門了。原來獵人是騎著摩托車去保險公司了。牧羊人到保險公司之后給他的羊都買了一份保險，還簽了一份合同，還注明：如果丟了一只羊，要賠償我100元。辦完相關(guān)手續(xù)后，牧羊人就高高興興的回家了。

　　一天又一天，羊丟得差不多了。鄰居都在擔(dān)心牧羊人的羊，牧羊人卻不以為然。終于，終于最后一只羊也丟了他趕緊騎著摩托車去保險公司，對那里的人說：“我的羊全丟了，你們要賠償我�！苯Y(jié)果保財險公司就照例賠償了牧羊人的錢。這回，牧羊人可賺大了。鄰居這才恍然大悟，都稱贊牧羊人的聰明。

　　從此牧羊人過**幸福而愉快的生活。

亡羊補(bǔ)牢童話故事3

　　在現(xiàn)代有一個農(nóng)民，養(yǎng)了幾十只羊。有一天早上，他去放羊，點(diǎn)數(shù)的時候，發(fā)現(xiàn)少了一只羊。他仔細(xì)細(xì)地查看了一下羊圈，發(fā)現(xiàn)了破了一個大洞。

　　鄰居們勸他：“你趕快把這個大洞給補(bǔ)上吧，不然的話，你會少更多的羊的�！彼�不開心地說：“羊已經(jīng)少了，還把羊周圈補(bǔ)上干什么，補(bǔ)羊圈還浪費(fèi)錢�！�

　　鄰居們說：“可是不把羊圈補(bǔ)好，你會丟更多的羊啊�！彼�不耐煩地說：“我補(bǔ)不補(bǔ)和你們有什么關(guān)系啊�！编従觽兛吹剿�不聽勸，走了。

　　過了幾天，他去放羊的時候，發(fā)現(xiàn)羊又少了幾只。他很后悔，沒有聽鄰居們的勸告把羊圈補(bǔ)好。他心想：現(xiàn)在補(bǔ)，應(yīng)該還不遲。放完羊回家，他把羊圈補(bǔ)好了，外面配了一個360°無死角的攝像頭。他心想：狼一定還會來偷羊，我就等著它來。它一來，我就用槍打死它。到了晚上，那條狼果然來了，他把狼打死了，然后把狼身上可以有用的東西都賣了。

　　從此以后，他再也沒有少過羊。

亡羊補(bǔ)牢童話故事4

　　亡羊補(bǔ)牢，未為晚也!這個故事告訴我們：做錯了事，及時糾正還是不晚的。說到這里，我不由得想起了一件往事：那是我讀一年級的事了，我那時做作業(yè)總是拖拖拉拉的，一邊玩一邊做，每天都要做到很晚才能睡覺，爺爺急起來就要打我，可是我還是不急不慢的做，字也寫得不好。

　　老師經(jīng)常在作業(yè)本上批上不工整幾個字。開始考試成績也不理想。后來爺爺告訴我學(xué)習(xí)時上課時都要認(rèn)真，回家要及時認(rèn)真做作業(yè)，有時間可以**活動，想玩什么也要認(rèn)真的玩，不要拖拉。這樣什么事情都能做好。從此我努力按爺爺說的去做，作業(yè)完成得又快又好，還經(jīng)常得到老師的表揚(yáng)，成績也慢慢的提高了。

　　有一個人養(yǎng)了一圈的羊，可是有一天他放羊的時候發(fā)現(xiàn)少了一只羊，他發(fā)現(xiàn)羊圈有一個洞，他想羊一定是在深夜被狼叼走了。鄰居知道了這件事，勸他把羊圈補(bǔ)好，還提醒他如果不立即補(bǔ)好，他的羊還會丟。他說：羊已經(jīng)被叼走了，還修它干嘛呢。他就沒修羊圈。

　　第二天，他放羊的時候發(fā)現(xiàn)又少了一只羊，很快他把羊圈修好了。從此，他的羊再也沒有被狼叼走。

　　這個養(yǎng)羊人開始發(fā)現(xiàn)錯誤沒有立即改正，導(dǎo)致又發(fā)生了同樣的錯誤，但他后來能夠立即改正錯誤，避免了錯誤的再次發(fā)生。這則故事告訴我們：發(fā)現(xiàn)錯誤，只要總結(jié)教訓(xùn)，及時改正，就能避免再犯同樣的錯誤。

　　每個人都會犯錯，包括一些學(xué)生回家等，但他們?yōu)槭裁慈绱顺晒?一切就是因?yàn)樗麄兌�得亡羊補(bǔ)牢這個方法，發(fā)生錯誤以后，不應(yīng)該沮喪，覺得自己沒有用處，愚蠢。應(yīng)該及改正，有信心去做好每一件事，還要記住自己所犯的錯誤，不會再犯。錯了，就要及時糾正、補(bǔ)救，還來得及。所以說“亡羊補(bǔ)牢，未為遲也。”不要因?yàn)橐淮蔚腻e誤，就喪失信心，也不要不理不管，人生總會錯的。

　　錯了也不要緊，勇敢地接受錯誤，盡快努力地改正，把走歪的路改正。

亡羊補(bǔ)牢童話故事5

　　從前，有一個人養(yǎng)了許多羊，他非常喜歡這些羊，每天早晨他都會把羊放到山坡上去吃又鮮又嫩的草，到了傍晚，再把羊群趕回自己的羊圈里。還經(jīng)常給它們洗澡、梳理毛發(fā)。因此，他的羊養(yǎng)得肥肥壯壯。

　　一天夜里，一只餓狼偷偷潛入村子找吃的。它東找找，西看看，忽然眼前一亮，發(fā)現(xiàn)了養(yǎng)羊人的羊圈，看著肥肥壯壯的羊群，狼的口水都流了下來，它圍著羊圈轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，發(fā)現(xiàn)羊圈有一個大窟窿，它喜出望外，心想：哈哈，終于可以不費(fèi)吹灰之力就能飽餐一頓啦！狼“嗖”地一下鉆進(jìn)了羊圈，叼起一只羊，拔腿就跑。

　　第二天早上，那個養(yǎng)羊人還像往常一樣去放羊，突然發(fā)現(xiàn)羊少了一只，奇怪地自言自語道：“是誰把我的羊偷走了呢？我一定要抓住他！”一位街坊走了過來，安慰他說：“不用難過，我們一起尋找線索吧！”只見他圍著羊圈走了一圈，笑著拍了拍養(yǎng)羊人的肩膀，說：“朋友，我來告訴你是誰偷的吧！你看，你的羊圈有個大窟窿，窟窿下面有一大堆狼腳印，所以我斷定，一定是狼把你的羊叼走的。我勸你還是把羊圈修一修，補(bǔ)上那個窟窿吧！”養(yǎng)羊人自以為是地說：“羊都丟了，還修什么羊圈呀！”街坊搖搖頭，走開了。

　　第三天，養(yǎng)羊人還是照樣去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只，他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想：現(xiàn)在修還不晚！他趕快拿來工具，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的，從此，他的羊再也沒丟過。

　　這個故事告訴我們：只要知錯就改，就不算晚。