模仿一年級課文四季寫兒歌（模仿一年級課文夜色寫一段話）
一年級下冊課文夜色仿寫1
我從前膽子很小很小，
天一黑就不敢往外跑。
媽媽把勇敢的話說了又說，
可我一跑出家門心就亂跳……
爸爸晚上偏要拉我去跑步，
原來夜色是那么美，
從此再黑再黑的夜晚，
我也能看見星星怎么眨眼睛……
一年級下冊課文夜色仿寫2
我從前膽子很小很小，
天一黑就不敢往外看。
媽媽把勇敢的話給我說了又說，
可我一看窗外就渾身直打哆嗦……
爸爸晚上偏要拉我去散步，
原來花草樹木都像白天一樣跳舞。
從此再黑再黑的夜晚，
我也能看見
螢火蟲打著燈籠在月光下捉蟲。
一年級下冊課文夜色仿寫3
我從前膽子很小很小，
天一黑就不敢往外瞧。
媽媽把勇敢的話講了又講。
可我一看窗外，
就馬上躲了起來。
后來我發(fā)現(xiàn)夜色非常美麗，
星星在閃耀，
從月亮在微笑，
此再黑再黑的夜晚，
我也可以看見，
螢火蟲在草叢里點小燈籠。
一年級下冊課文夜色仿寫4
我從前膽子很小很小，
天一黑就不敢往外跑。
媽媽說了很多鼓勵的話，
可我一出門就想馬上往屋里跑……
后來我才知道，
原來星星會眨眼睛。
從此，再黑再黑的夜晚，
我也能看見蝸牛怎樣縮進殼里睡覺……
一年級下冊課文夜色仿寫5
我從前非常非常怕狗，
一看見狗心里就緊張。
媽媽把狗幫助人類的故事講了又講，
可我一看見狗還是怕得要命……
爸爸偏要帶我去看警犬，
原來狗就像我們的朋友一樣親密。
從此再看見又高又壯的狗，
我也能把它當成好朋友。
一年級下冊課文夜色仿寫5篇擴展閱讀
一年級下冊課文夜色仿寫5篇（擴展1）
——一年級課文比尾巴仿寫句子10篇
一年級課文比尾巴仿寫句子1
比尾巴
誰的尾巴粗？
誰的尾巴細？
誰的尾巴最有力？
恐龍的尾巴粗。
老鼠的尾巴細。
蟒蛇的尾巴最有力。
誰的尾巴大？
誰的尾巴小？
誰的尾巴像剪刀？
袋鼠的尾巴大。
兔子的尾巴小。
燕子的尾巴像剪刀。
一年級課文比尾巴仿寫句子2
比尾巴
誰的尾巴長？
誰的尾巴短？
誰的尾巴好像一把傘？
猴子尾巴長。
兔子尾巴短。
松鼠的尾巴像一把傘。
誰的尾巴粗？
誰的尾巴細？
誰的尾巴最好看？
恐龍的尾巴粗。
蛇的尾巴細。
孔雀的尾巴最好看。
一年級課文比尾巴仿寫句子3
比鼻子
誰的鼻子尖？
誰的鼻子像水管？
誰的鼻子最靈敏？
老鼠的鼻子尖。
大象的鼻子像水管。
小狗的鼻子最靈敏。
誰的鼻子大？
誰的鼻子穿鼻環(huán)？
誰的鼻子會噴泉？
豬的鼻子大。
牛的鼻子穿鼻環(huán)。
鯨魚的鼻子會噴泉。
一年級課文比尾巴仿寫句子4
比腿
誰的腿長？
誰的腿短？
誰的腿好像大柱子？
長頸鹿的腿長。
老鼠的腿短。
大象的腿像柱子。
誰的腿跑得快？
誰的腿跑得慢？
誰的腿最勤快？
獵豹的腿跑得快。
兔子的腿跑得慢。
**的腿最勤快。
一年級課文比尾巴仿寫句子5
動物比本領
誰會捉老鼠？
誰會把地耕？
誰是我們的小鬧鐘？
貓會捉老鼠。
牛兒把地耕。
公雞是我們的小鬧鐘。
誰是送信員？
誰是運輸員？
誰為莊稼樹木捉害蟲？
信鴿把信送。
馬兒把貨運。
一年級課文比尾巴仿寫句子6
比尾巴
誰的尾巴長？
誰的尾巴短？
誰的尾巴像剪刀？
馬的尾巴長。
狗的尾巴短。
燕子的尾巴像剪刀。
誰的尾巴粗？
誰的尾巴細？
誰的尾巴最好看？
大象的尾巴粗。
老鼠的尾巴細。
喜鵲的尾巴最好看。
一年級課文比尾巴仿寫句子7
比腳
誰的腳大？
誰的腳�。�
誰的腳像一雙手？
大象的腳大。
**的腳小。
猴子的腳像一雙手。
誰的腳多？
誰的腳少？
誰的腳最能跑？
蜈蚣的腳多。
小鳥的腳少。
馬的腳最能跑。
一年級課文比尾巴仿寫句子8
比耳朵
誰的耳朵長？
誰的耳朵短？
誰的耳朵好像一把扇？
兔子的耳朵長。
馬兒的耳朵短。
大象的耳朵好像一把扇。
誰的耳朵小？
誰的耳朵圓？
誰的耳朵最靈敏？
鳥兒的耳朵小。
猴子的耳朵圓。
蝙蝠的耳朵最靈敏。
一年級課文比尾巴仿寫句子9
比耳朵
誰的耳朵長？
誰的耳朵短？
誰的耳朵遮著臉？
驢的耳朵長，
馬的耳朵短，
大象的耳朵遮著臉。
誰的耳朵尖？
誰的耳朵圓？
誰的耳朵聽得遠？
貓的耳朵尖，
猴的耳朵圓，
小狗的耳朵聽得遠
一年級課文比尾巴仿寫句子10
比輪子
誰的輪子多？
誰的輪子少？
誰的輪子跑得快？
汽車的輪子多。
自行車的輪子少。
賽車的輪子跑得快。
誰的輪子大？
誰的輪子小？
誰的輪子最好看？
公交車的輪子大。
電瓶車的輪子小。
火車的輪子最好看。
一年級下冊課文夜色仿寫5篇（擴展2）
——一年級課文比尾巴仿寫句子10篇
一年級課文比尾巴仿寫句子1
比聲音
誰的聲音大？
誰的聲音小？
誰的聲音最嘹亮？
老虎的聲音大。
老鼠的聲音小。
公雞的聲音最嘹亮。
誰的聲音粗？
誰的聲音細？
誰的聲音最柔軟？
恐龍的聲音粗。
小鳥的聲音細。
小貓的聲音最柔軟。
一年級課文比尾巴仿寫句子2
比衣服
誰的褲子長？
誰的褲子短？
誰的裙子最漂亮？
爸爸的褲子長。
我的褲子短。
妹妹的裙子最漂亮。
誰的衣服大？
模仿一年級課文夜色寫一段話
誰的衣服��？
誰的衣服最好看？
爺爺?shù)囊路蟆?/p>
弟弟的衣服小。
姐姐的衣服最好看。
一年級課文比尾巴仿寫句子3
比眼睛
誰的眼睛大？
誰的眼睛�。�
誰的眼睛最漂亮？
牛的眼睛大。
老鼠的眼睛小。
貓的眼睛最漂亮。
誰能干活？
誰能使壞？
誰能抓壞蛋？
牛能干活。
老鼠能使壞。
貓能抓壞蛋。
一年級課文比尾巴仿寫句子4
比腳
誰的腳大？
誰的腳�。�
誰的腳像一雙手？
大象的腳大。
**的腳小。
猴子的腳像一雙手。
誰的腳多？
誰的腳少？
誰的腳最能跑？
蜈蚣的腳多。
小鳥的腳少。
馬的腳最能跑。
一年級課文比尾巴仿寫句子5
比耳朵
誰的耳朵長？
誰的耳朵短？
誰的耳朵遮著臉？
驢的耳朵長，
馬的耳朵短，
大象的耳朵遮著臉。
誰的耳朵尖？
誰的耳朵圓？
誰的耳朵聽得遠？
貓的耳朵尖，
猴的耳朵圓，
小狗的耳朵聽得遠
一年級課文比尾巴仿寫句子6
比耳朵
誰的耳朵長？
誰的耳朵短？
誰的耳朵像把扇？
兔子的耳朵長，
貓咪的耳朵小，
大象的耳朵像把扇。
誰的耳朵尖？
誰的耳朵圓？
誰的耳朵最厲害？
狐貍的耳朵尖，
小熊的耳朵圓，
狗的耳朵最呀最厲害。
一年級課文比尾巴仿寫句子7
比耳朵
誰的耳朵長？
誰的耳朵短？
誰的耳朵好像一把扇？
兔子的耳朵長。
小貓的耳朵短。
大象的耳朵好像一把扇。
誰的耳朵圓？
誰的耳朵尖？
誰的耳朵最靈敏？
猴子的耳朵圓。
袋鼠的耳朵尖。
小狗的耳朵最靈敏。
一年級課文比尾巴仿寫句子8
比輪子
誰的輪子多？
誰的輪子少？
誰的輪子跑得快？
汽車的輪子多。
自行車的輪子少。
賽車的輪子跑得快。
誰的輪子大？
誰的輪子小？
誰的輪子最好看？
公交車的輪子大。
電瓶車的輪子小。
火車的輪子最好看。
一年級課文比尾巴仿寫句子9
比耳朵
誰的耳朵大？
誰的耳朵��？
誰的耳朵長又長？
大象的耳朵大。
老鼠的耳朵小。
兔子的耳朵長又長。
誰的耳朵尖？
誰的耳朵圓？
誰的耳朵最靈敏？
松鼠的耳朵尖，
猴子的耳朵圓，
小狗的耳朵最呀最靈敏。
一年級課文比尾巴仿寫句子10
比耳朵
誰的耳朵長？
誰的耳朵短？
誰的耳朵好像一把扇子？
兔子的耳朵長。
老鼠的耳朵短。
大象的耳朵好像一把扇子。
誰的耳朵扁？
誰的耳朵圓？
誰的耳朵最靈敏？
熊的耳朵扁。
猴子的耳朵圓。
松鼠的耳朵最靈敏。
一年級下冊課文夜色仿寫5篇（擴展3）
——一年級課文比尾巴仿寫句子10篇
一年級課文比尾巴仿寫句子1
比耳朵
誰的耳朵長？
誰的耳朵短？
誰的耳朵遮著臉？
驢的耳朵長。
馬的耳朵短。
象的耳朵遮著臉。
誰的耳朵尖？
誰的耳朵圓？
誰的耳朵聽得遠？
貓的耳朵尖。
猴的耳朵圓。
狗的耳朵聽的遠。
一年級課文比尾巴仿寫句子2
比鼻子
誰的鼻子長？
誰的鼻子短？
誰的鼻子最有用？
大象的鼻子長。
兔子的鼻子短。
狗的鼻子最有用。
誰的'鼻子大？
誰的鼻子小？
誰的鼻子會噴泉？
河馬的鼻子大。
老鼠的鼻子小。
鯨魚的鼻子會噴泉。
一年級課文比尾巴仿寫句子3
比聲音
誰的聲音大？
誰的聲音�。�
誰的聲音最嘹亮？
老虎的聲音大。
老鼠的聲音小。
公雞的聲音最嘹亮。
誰的聲音粗？
誰的聲音細？
誰的聲音最柔軟？
恐龍的聲音粗。
小鳥的聲音細。
小貓的聲音最柔軟。
一年級課文比尾巴仿寫句子4
比衣服
誰的褲子長？
誰的褲子短？
誰的裙子最漂亮？
爸爸的褲子長。
我的褲子短。
妹妹的裙子最漂亮。
誰的衣服大？
誰的衣服�。�
誰的衣服最好看？
爺爺?shù)囊路蟆?/p>
弟弟的衣服小。
姐姐的衣服最好看。
一年級課文比尾巴仿寫句子5
比耳朵
誰的耳朵長？
誰的耳朵短？
誰的耳朵好像一把扇？
兔子的耳朵長。
猴子的耳朵短。
大象的耳朵好像一把扇。
誰的耳朵尖？
誰的耳朵圓？
誰的耳朵最好看？
貓的耳朵尖。
老鼠的耳朵圓。
小朋友的耳朵最好看。
一年級課文比尾巴仿寫句子6
比耳朵
誰的耳朵長？
誰的耳朵短？
誰的耳朵好像一把扇？
兔子的耳朵長。
小馬的耳朵短。
大象的耳朵好像一把扇。
誰的耳朵尖？
誰的耳朵圓？
誰的耳朵聽不見？
狐貍的耳朵尖。
猴子的耳朵圓。
蛇的耳朵聽不見。
一年級課文比尾巴仿寫句子7
比耳朵
誰的耳朵長？
誰的耳朵短？
誰的耳朵好像一把扇？
兔子的耳朵長。
小貓的耳朵短。
大象的耳朵好像一把扇。
誰的耳朵圓？
模仿一年級課文四季寫兒歌
誰的耳朵尖？
誰的耳朵最靈敏？
猴子的耳朵圓。
袋鼠的耳朵尖。
小狗的耳朵最靈敏。
一年級課文比尾巴仿寫句子8
比輪子
誰的輪子多？
誰的輪子少？
誰的輪子跑得快？
汽車的輪子多。
自行車的輪子少。
賽車的輪子跑得快。
誰的輪子大？
誰的輪子��？
誰的輪子最好看？
公交車的輪子大。
電瓶車的輪子小。
火車的輪子最好看。
一年級課文比尾巴仿寫句子9
比耳朵
誰的耳朵大？
誰的耳朵小？
誰的耳朵長又長？
大象的耳朵大。
老鼠的耳朵小。
兔子的耳朵長又長。
誰的耳朵尖？
誰的耳朵圓？
誰的耳朵最靈敏？
松鼠的耳朵尖，
猴子的耳朵圓，
小狗的耳朵最呀最靈敏。
一年級課文比尾巴仿寫句子10
比耳朵
誰的耳朵長？
誰的耳朵短？
誰的耳朵像一把大扇子？
兔子的耳朵長。
小貓的耳朵短。
大象的耳朵好像一把大扇子。
一年級下冊課文夜色仿寫5篇（擴展4）
——一年級下冊給媽媽洗腳的看圖寫話作文5篇
一年級下冊給媽媽洗腳的看圖寫話作文1
每天，都是媽媽給我洗腳。今天，我也要給媽媽洗洗腳。
晚上，我跳完舞，就匆匆忙忙地往家跑。一進門，我徑直走到廚房，拿起水壺，燒起水來，然后靜靜地等待媽媽開完會回來。
媽媽終于回來了，她坐在沙發(fā)上，顯得很疲倦。我急忙把水壺里的水倒進盆子里，然后，端到媽**面前，說：“以前總是您幫我洗腳，今天我來幫您洗腳，好不好?”媽媽吃驚地看了看我，然后開心地說：“好啊。”我蹲下身子，先把媽**褲邊卷起來，然后把媽**雙腳輕輕放入水中。媽媽笑瞇瞇地對我說：“真暖和呀!”我捧著媽**腳，用毛巾小心翼翼地反復搓洗著，并用手輕輕地按摩。水漸漸涼了，我又加了些熱水，繼續(xù)輕輕地按摩……過了一會兒，我把毛巾擰干了，把媽嗎的腳擦干凈，拿來拖鞋給媽媽穿上。今天，我能感受到，媽媽心中的那份激動與喜悅。
誰言寸草心，報得三春暉!下個周末，我還會給媽媽洗腳。
一年級下冊給媽媽洗腳的看圖寫話作文2
今天是媽**生日，我要給媽媽一個特殊的禮物，給媽媽洗一次腳。
到了晚上，我走到了客廳對媽媽說：“媽媽，今天是你的生日，所以我要給你洗一次腳�！眿寢屨f：“我自己會洗腳的.，你去休息吧�！薄耙驗榻裉焓悄愕纳昭�！”我笑著說。媽媽說：“好吧�！蔽蚁葴蕚湟粋�***，倒好了熱水，還放好了一個凳子，然后我把媽媽請到了凳子上，接著我小心翼翼地把媽**襪子脫了下來輕輕地撫摸著媽**腳說：“媽媽，摸著可以嗎？”媽媽說：“可以的�！蔽矣謫枺骸八疁乜梢詥�？”“可以的，”媽媽答到。泡了大約十分鐘，我把媽**腳擦干了。
媽媽心里想：女兒真的長大了，感動的眼淚都出來了。
我們要做孝順父母的好孩子喲！
一年級下冊給媽媽洗腳的看圖寫話作文3
中午，當我看電視的時候，我說當孩子長大了，我會給媽媽洗腳。晚上，我媽媽下班了。她似乎很累。我媽媽躺在床上。這時，我拿來一盆水，放在床邊。我把媽媽抱起來，把腳放在水里給她洗腳。當我給媽媽洗腳時，我發(fā)現(xiàn)她的腳底很硬。這一定是因為她走了太多的路去工作，而且非常辛苦。將來我必須幫助她做更多的工作。我已經盡力了，這樣她就不會這么累了。
在我?guī)椭鷭寢屜韧瓿伤哪_后，媽媽撫摸著我的頭，對我笑著說:“我的孩子終于長大了。我太高興了！”想想我媽媽在工作日為我做了多少。我必須好好愛我媽媽！
一年級下冊給媽媽洗腳的看圖寫話作文4
今天是3月8日婦女節(jié)。我們請了半天假。我買了一朵花和一面鏡子作為給我媽**禮物。當我到家時，我媽媽很高興看到了禮物。
晚上，我媽媽正在看書。我?guī)Я艘慌杷�。我媽媽問，“你在做什么？”我說:洗洗你的腳，媽媽不能快樂地閉上她的嘴。我問:媽媽，你為什么笑？媽媽說:因為我覺得很開心！當我洗腳時，我小心翼翼地洗了腳。我媽媽問，“你不覺得我的腳臟嗎？”我說:當然不是，因為你是我的媽媽！就像你不認為我的腳臟一樣。
我媽媽吻了吻我的小臉，對我說:"我的寶貝，你已經長大了，成了一個善良懂事的孩子！"
一年級下冊給媽媽洗腳的看圖寫話作文5
第一次給媽媽洗腳晚上，媽媽脫下襪子正準備洗腳，我說：“媽媽，你給我洗了無數(shù)次腳，讓我也幫你洗一次吧！”媽媽先是一愣，然后高興地說：“謝謝你，我的好兒子！”我先往盆里倒了點冷水，又倒點熱水，媽媽把雙腳放進了盆里，說：“這水涼了點�！�
我馬上拿來熱水，又往盆里倒了一點兒�！斑@回正好啦。”媽媽說。我卷起袖子，幫媽媽洗起腳來，無意間，我發(fā)現(xiàn)媽**雙腳底都結了老繭，我愣住了。媽媽卻說：“沒什么事，就是*時工作忙了點，路走多了點�！蔽�?guī)蛬寢尣粮闪四_，媽媽說：“真舒服，謝謝你，我的好兒子！”我聽了心里甜甜的。
一年級下冊課文夜色仿寫5篇（擴展5）
——小學一年級下冊春天看圖寫話作文5篇
小學一年級下冊春天看圖寫話作文1
春天多美��！向一幅栩栩如生的畫。
春天，萬物復蘇，還沉睡在睡夢中的動物們接二連三的醒來了。綠油油小草偷偷地從地下鉆了出來，正所謂“野火燒不盡，春風吹生。”桃花、杏花、梨花爭先恐后的開放著，蝴蝶、蜜蜂成群的飛來飛去一年級下冊看圖寫話：春天的早晨一年級下冊看圖寫話：春天的早晨。迎春花唱著好聽的歌迎接春姑娘的到來。
春天，人們脫去厚厚的棉衣，穿**薄薄的單衣去工作、學習。農民伯伯撥下了糧食的種子。
“一天之際在于晨，一年之際在于春�！边@句話說的真好啊!
小學一年級下冊春天看圖寫話作文2
春天來了，小草偷偷地從松軟的泥土里鉆出來了，微風吹拂著千萬條才展開帶黃色嫩葉的柳絲，像少女飄飄的長發(fā)。花園里，百花競相開放，爭奇斗艷。小燕子從南方飛回來了，好像是來為春天增添生機。
灌木叢里，茂密的小樹從地里鉆出來，漸漸地長了粗壯的枝干。那些睡了一冬的動物，此時也從夢中驚醒，出來找可口的食物了。公園里，各色各樣的花兒爭芳斗艷。小朋友也出來放風箏了。那些風箏五彩繽紛，真是好看極了。
小學一年級下冊春天看圖寫話作文3
春天來啦！我和媽媽一起出去找春天。
我們仔細地找啊找啊。啊！找到啦！看，迎春花吹起了金黃色的小喇叭，“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒”；粉***杜鵑花開了，鮮紅的山茶花也開了，那潔白如玉的李花也都開了。
操場邊那一排排柳樹抽出了點點嫩芽，柔軟的柳枝像春姑娘的頭發(fā)，像老爺爺?shù)暮�。遠遠望去，柳樹像青色的瀑布，像幾座綠色的山，又像仙人掌，還像綠色的燈籠……
草坪里，原本已枯黃的小草，現(xiàn)在換**嫩綠的新裝。
咦？桂花樹不是七、八月份才開花嗎？現(xiàn)在怎么就開花了？我們連忙走近一看，哈，原來是桂花樹長出來的新葉。真是太神奇了！
春天真是一個美麗的季節(jié)��！
小學一年級下冊春天看圖寫話作文4
春天，萬物復蘇。春姑娘邁著輕盈的步伐已悄然無息地來到了人間，一切都顯得生機勃勃。
早晨，我站在草坪上，看著腳下踩著的這一片草地，在灰蒙蒙一片中又看到了一絲絲星星點點的綠色。于是，我撥開草叢，驚奇地發(fā)現(xiàn)已有許多冒尖的小草躍躍欲試。啊！原來，春天已經在神不知鬼不覺地來到了人間，締造者屬于它的新王國。
中午，我在花園里，經過昨夜的第一場春雨，花園里的空氣既新鮮又潮濕。土地變得柔軟，濕潤起來。一些春筍也冒出了頭，觀察這個陌生的世界……我陶醉于其中，一滴雨珠落下打在我的臉上，讓我頓時清醒。我出了花園，留給我的只有濕潤的面龐和清新的感覺。�。》N種跡象都表明――春天到了！
小學一年級下冊春天看圖寫話作文5
今天作文課上，老師帶我們到小區(qū)找春天。
我們看到教室門口有兩棵桃樹，樹上新生了**的枝條，枝條上鼓出了嫩嫩的芽苞，像一個個小腦袋，好像也要出來找春天。
我們來到小路旁邊，看見了桂花樹，碧綠的葉子中間還有嫩嫩的芽。還有櫻花樹，它的枝條非常軟。有一種不知名的花，是藍色的，有四個花瓣，很美，卻被薛博升一手拔了出來。還有鋸齒狀的小草，**的，細長形的葉子兩邊長滿了一個個小刺，聽說它長大后非常刺手。
小河邊，小草綠油油的，像綠色的地毯。薺菜花開了，雪白雪白的，很香。柳樹已經發(fā)芽了，柳枝長長的，像小女生的辮子，隨風飄揚。小鳥站在樹枝上，嘰嘰喳喳地唱著美妙的歌。
我們找到了春天，春天來了！
一年級下冊課文夜色仿寫5篇（擴展6）
——語文一年級下冊《咕咚》教案5篇
語文一年級下冊《咕咚》教案1
教學要求
1、會認“咕、咚”等13個生字,會寫“嚇、怕”等7個生字。
2、能根據學過的方法猜測生字的讀音,進而把課文讀熟、讀懂。
3、了解課文內容,能根據課后問題找出相關信息進行推斷。知道遇事要弄清事實**,先問為什么,不要盲目跟從的道理。
重點難點
1、識字、寫字,正確、流利地朗讀課文,讀好對話。
2、了解課文內容。知道遇事要弄清事實**,先問為什么,不要盲目跟從的道理。
教學
課時兩課時。
1、學會本課的生字、新詞。
2、正確、流利地朗讀課文,初步理解課文大意。
教學課件。
一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣
1、出示背景圖片,猜一猜:小動物們?yōu)槭裁匆寂?
2、引入新課,板書題目,齊讀題目。
二、初讀課文,整體感知
1、借助拼音朗讀課文,讀準字音,并在課文中標出生字、新詞。
2、自主識字,交流識字方法。說說自己記住了哪些生字,是怎么記住的。
3、小組交流,教師巡視。
4、全班交流。
5、指名分段讀課文,糾正讀音。
6、再讀課文,完成填空。
全文共有個自然段,講了聽到“咕咚”的聲音,沒有弄明白,拔腿就跑,后來、也跟著跑,只有沒有跟著跑,幫助大伙弄清了事情**的故事。
三、指導書寫
1、出示生字,認讀生字。
2、指導觀察生字特點和在田字格中的位置。
3、重點指導“家、象、都”的筆順和書寫。教師范寫,學生描紅,仿寫。
4、展示書法作品,進行講評。
學生在自主的氛圍中學習,自主地讀、說,在自讀、自悟、主動探究中認識生字,讀懂故事。這種由課堂走向生活的學習方式能夠有效地激發(fā)孩子們的探究欲望,充分調動孩子們學習的積極性。
了解課文內容。知道遇事要弄清事實**,先問為什么,不要盲目跟從的道理。
與課文相關的情境圖,教學課件。
一、復習導入
1、出示生字卡片,指名讀,齊讀。
嚇怕跟家羊象都
2、指名分段讀課文。
二、朗讀感悟
1、學習課文第1、2自然段。
(1)(出示掛圖1)這幅圖講了什么?**讀第1、2自然段。
(2)兔子為什么跑?(他認為“咕咚”可怕極了)
(3)他有沒有仔細觀察一下究竟發(fā)生了什么?(沒有)
(4)木瓜從高高的樹上掉進湖里,“咕咚”一聲,這聲音太響了。膽子很小的兔子聽到這個聲音有什么表現(xiàn)?從哪兒可以看出來?
(5)出示句子,指導朗讀。
不好啦,“咕咚”可怕極了!
2、學習第3、4自然段。
(1)(出示掛圖2)這幅圖講了什么?
(2)小猴子為什么也跟著跑?從哪兒看出來的?
(3)小猴子的心情怎么樣?
(4)出示句子,指導朗讀。
不好啦,不好啦,“咕咚”來了,大家快跑哇!
(5)**讀第5自然段,看看這一自然段中講到了哪些動物?他們怎么樣?
(6)動物們?yōu)槭裁唇小翱焯用 ?
(7)比較“兔子”“小猴子”“大伙”說的話。他們講的話相同嗎?不同在哪里?
(8)分角色朗讀“兔子”“小猴子”“大伙”說的話。
(板書:木瓜嚇跑動物們)
3、學習課文第5自然段。
(1)(出示掛圖3)這幅圖講了什么?
(2)野牛為什么沒有跑?他是怎樣做的呢?
(3)你會做“攔”的動作嗎?野牛是怎么攔的?(讓學生通過動作演示理解)
(4)野牛攔住了大象后是怎樣問的?
(板書:野牛攔住)
(5)分角色朗讀“野�！钡膯栐捄汀按笙蟆薄巴米印钡拇鹪�。(板書:問原因)
4、學習課文第6、7自然段。
(1)**讀第6、7自然段。
(2)木瓜為什么會自己掉下來?(木瓜熟透了)
(3)木瓜掉進湖里為什么會發(fā)出很響的聲音?(因為木瓜是從高高的樹上掉下來的,所以聲音很響)
(4)“咕咚”究竟是什么?(“咕咚”是熟透了的木瓜從樹上掉進湖里所發(fā)出的聲音)
(5)知道了“咕咚”的**后,動物們都怎樣呢?為什么大伙都笑了?
(6)這時候,動物們會想些什么呢?
三、表演故事
1、小組內練習分角色表演。
2、找兩組在班內進行表演。
四、總結全文
1、在這個故事中,你喜歡誰?為什么?
2、今后我們遇到類似的事情應該怎么辦?
語文一年級下冊《咕咚》教案2
教學過程
一、復習導入
上節(jié)課我們學習了《咕咚》一文，誰知道“咕咚”是什么？小動物們聽到“咕咚”都是什么反應？（學生舉手回答問題）
二、借助插圖，學習第5~7自然段
1.出示第三幅插圖，學習第5自然段。
（1）小動物們知道“咕咚”來了，全都嚇得逃跑了，只有野牛沒有跑，他把大伙兒攔住了，我們看看野牛是怎么說的。自己讀讀第5自然段。
�。�2）出示第5自然段，找找這些話分別是誰說的。用不同顏色的筆標示出來。指名分角色朗讀課文。
�。�3）**讀第5自然段，把小動物們的對話讀清楚。
2.出示第四幅插圖，學習第6~7自然段。
（1）聽了野牛的話，兔子領著大家來到了湖邊。他們看到了什么呢？我們趕快讀讀第6自然段。
�。�2）讀了第6自然段，誰來說說大家看到了什么？你們知道“咕咚”是什么了嗎？
�。�3）讀第7自然段，想一想：為什么大伙都笑了？如果你是其中的一只小動物，在親眼見到什么是“咕咚”后，你心里會想什么呢？（引導學生明白這個“笑”既是虛驚一場的笑，也是不好意思地笑）
3.小結：通過這件事，動物們懂得了以后要向野牛學習，不再偏聽偏信，遇事多動腦筋，弄清事情**的道理。
三、整體回顧，拓展延伸
1.回顧課文，思考有哪些收獲。
2.分角色進行模仿表演。
3.知道以后遇到事情先問為什么，弄清事情的**。
四、復習生字，指導書寫
1.出示“家”“羊”“象”“都”四張生字卡片。
“家”和“象”撇畫較多，梳理筆順。
家：，10筆。
象：，11筆。
“都”字左寬右窄，左高右低，相互錯位。
2.教師范寫，學生書空，描紅，書寫練習。
3.教師巡堂指導。
五、課堂小結，布置作業(yè)
這節(jié)課我們一起來到了森林王國，認識了很多新朋友。我們以后做事要向野牛學習，聽了別人說的話也要動腦筋思考，別人說得對還是錯。回去以后我們把這個故事講給爸爸媽媽聽吧。
語文一年級下冊《咕咚》教案3
教學目標：
1、學會8個生字，認讀4個字。認識“四點底”。
2、會讀指定的詞語。能用“熱鬧”寫一句話。
3、朗讀課文。背誦第四自然段。
4、能把這個有趣的故事講聽。
教學重點：
1、學會8個生字。認識“四點底”。
2、讀課文。背誦第四自然段。
教學難點：明白大家笑的原因。
第一課時
教學目標：
1、初讀課文，了解課文內容，學習5個生字。
2、在初讀時學習讀書方法，對識字有一定的興趣
教學重點：學習5個生字。學習讀書方法
教學難點：寫字
教學過程：
一、課件導入新課：
二、初讀課文：
一年級下冊的課文全部
�。ㄒ唬┹p輕讀第8課，不認識的字讀準拼音，你能讀幾遍就讀幾遍。
用手勢向老師匯報你讀了幾遍課文。
�。ǘ┊嫵錾衷~語
�。ㄈ┭杆儆霉P標好自然段的序號。
討論課文共有幾個自然段。（4個）
�。ㄋ模┓肿匀欢握覍W生讀課文，比比誰聽得最認真。
讀后大家評議。
三、讀詞語：
用不同形式讀下列詞語。
嚇壞逃跑熱鬧大伙兒
熟了正巧木瓜哈哈笑
四、學習生字：
（一）出示生字卡片，讀字擴詞。
嚇逃跟哈跑
你用什么記住這些字？
學生分析字形，用熟字學新字。
�。ǘ⿲W生選字向大家匯報記字的方法。
“嚇”一個人被嚇得張開了嘴。
（三）觀察田字格中字的重要筆畫、間架結構。
（四）描一個寫兩個。
五、鞏固練習：
�。ㄒ唬┏鍪旧挚ㄆx字。
（二）讀詞語：
六、作業(yè)：
讀課文。抄寫生字。
課后反思：在生字的教學中學生學習的很快，而且記憶的也很好，方法比較巧妙。
第二課時
教學目標：
1、朗讀課文，背誦第四自然段。能把這個有趣的故事講聽。
2、以讀為主，了解課文內容。知道別人說的話要動腦筋想一想。
3、學會3個生字。認識“四點底”。
4、會讀指定的詞語，能夠用熱鬧寫句子。
教學重點：
學會3個生字。認識“四點底”。
讀課文。背誦第四自然段。
教學難點：
明白大家笑的原因。
教學過程：
一、課件導入課文
這節(jié)課我們繼續(xù)學習6、咕咚來了板書課題：
二、學習課文
（一）自讀課文，說說咕咚是什么？你是從哪知道的？
�。ǘ┑谝淮瓮米又宦犚姽具寺暎瑳]看見是什么就嚇壞了，拔腿就跑后來怎樣呢？指名讀第二段
問：其他小動物聽到兔子的喊聲是怎樣做的？
師：森林中有那么多的小動物，你想當誰，學一學。
師生共同表演這一段，體會森林中的熱鬧與騷亂。
（三）大象走出來了，是怎么做的？在書上畫出大象說的話，讀一讀。
大家明白**后是怎樣做的？
�。ㄋ模河龅绞虑橐私馐窃趺椿厥�，動腦筋想一想，不要只聽別人的話。
三、學習講故事
四、指導用“熱鬧”寫一句話
�。ㄒ唬┏鍪揪渥印斑@下子可熱鬧了，動物們全跟著跑起來，邊跑邊喊：“快逃命啊，咕咚來了！”
讀書中例句結合上下文說說怎樣熱鬧
�。ǘ┱f說自己見到哪熱鬧：**市場、商場、車站、會場、賽場等
讀句子，想一想哪些地方或在什么情況下很熱鬧？指生說一說。
填句子：下課了，很熱鬧。
我來到，看見這里很熱鬧。
八、作業(yè)：
(一)用“熱鬧”寫一個句子。
(二)把這個有趣的故事講給家長聽。
語文一年級下冊《咕咚》教案4
《咕咚》是一篇童趣盎然、情節(jié)曲折的童話故事，這個故事教育學生：聽到或遇到任何事情，一定要動腦想想或去實地看看，不要盲目地跟隨別人。在教學本課時，我做到了以下幾點：
1、低年級學生還是以玩為主，抓住學生這一年齡特征，在導入新課時，我先模仿動物的叫聲，讓學生猜猜是什么聲音。接著再故做神秘地發(fā)出“咕咚”的聲音，再讓學生猜猜這是什么聲音，從而引入課文學習。這課的導入方式是為了設置懸念，激發(fā)學生的學習興趣，并營造一種將閱讀期待。
2、文本的意義，只有在學生主動與文本對話的過程中才能產生，在教學時我著力讓學生參與有感情朗讀、看圖想像、即興表演、動作模仿等活動，讓他們能從各自的經驗和體驗出發(fā)，引領學生深入課文，使學生與文本之間建立起**的對話關系，使他們由讀文、看圖進入悟境、悟情、悟理的閱讀境界。
研究課《咕咚》反思
《咕咚》是第二冊一篇圖文并茂的童話故事。故事情節(jié)生動有趣，內容淺易易懂，很適合低年級學生學習。那么，如何把語文課上成語言文學訓練課，讓學生在獲得知識的同時，發(fā)展思維，提高語言能力，陶冶思想情操呢？我主要采用了以下的指導方法，收到了良好的教學效果。
一、設疑引入，激發(fā)興趣
興趣是學生最好的老師，是推動學生學習的動力。根據低年級學生的年齡特征及心理特點，形象有趣，富有懸念性的`東西最能吸引其***。于是，我采用了實物作了一個實驗，用木瓜在高空仍進水桶里，發(fā)出咕咚的聲音，引導學生思考：這是什么聲音，你想知道嗎？接著板書：咕咚，讀了課題，你想知道什么？這樣，學生的學習興趣提高了，積極性也調動起來了。
二、圖文結合，感知課文內容
根據低年級學生認知事物的特點，我充分利用課文插圖，圖文結合，幫學生理解課文內容。在聽錄音的基礎上，引導學生仔細觀察3幅圖，把3幅圖連起來問：課文講了一件什么事？然后圖文對照，學生自學討論：哪些自然段寫了1、2、3幅圖。這樣圖文對照，學生在教師的指導下，通過討論自學，很快地理解了課文的意思以及它們的聯(lián)系，并能看著圖，用自己的話把課文的意思說出來。
三、抓住重點語句，理解課文內容
本文的重點是通過朗讀訓練讓學生加深對課文中心意思的理解。我讓學生在看懂圖意，感知課文的基礎上，讓學生討論：當聽到咕咚聲音時，小兔、小猴、狐貍、大象、野牛等怎樣做？誰做的對？為什么？接著我根據學生的回答抓住重點，因勢利導，指導朗讀，如：小猴兒，大伙兒說的活要讀出驚慌緊張的語氣；野牛說的話應不慌不忙，表現(xiàn)它做事不盲目，不跟別人跑，弄清事實**。這樣，通過多次反復朗讀品味課文，充分調動學生學習積極性和主動性，提高了學生理解和運用語言文學的能力。
四、角色演評，滲透德育
童話故事的教*用“角色演評”的方法，不但能加深學生對課文的理解，而且使學生對童話隱含的思想因素得到內化和升華。教學《咕咚》這篇課文時，讓學生在理解的基礎上，發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，展開想象，進行角色表演。表演前，強調對角色的理解，注意角色的語言、動作、神態(tài)；表演后，可讓學生進行角色獨白，并對角色進行評點，使學生在有趣的表演和評點中，發(fā)展思維，提高語言能力，陶冶思想情操，教育學生要學習野牛做事弄清事實**的精神。
以上指導方法的結合運用，我的教學收到了良好的效果。學生不僅獲得了知識，也發(fā)展了思維，提高了語言運用能力，同時情操也得到陶冶。
語文一年級下冊《咕咚》教案5
教學要求
1、會認“咕、咚”等13個生字,會寫“嚇、怕”等7個生字。
2、能根據學過的方法猜測生字的讀音,進而把課文讀熟、讀懂。
3、了解課文內容,能根據課后問題找出相關信息進行推斷。知道遇事要弄清事實**,先問為什么,不要盲目跟從的道理。
重點難點
1、識字、寫字,正確、流利地朗讀課文,讀好對話。
2、了解課文內容。知道遇事要弄清事實**,先問為什么,不要盲目跟從的道理。
教學
課時兩課時。
1、學會本課的生字、新詞。
2、正確、流利地朗讀課文,初步理解課文大意。
教學課件。
一創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣
1、出示背景圖片,猜一猜:小動物們?yōu)槭裁匆寂?
2、引入新課,板書題目,齊讀題目。
二初讀課文,整體感知
1、借助拼音朗讀課文,讀準字音,并在課文中標出生字、新詞。
2、自主識字,交流識字方法。說說自己記住了哪些生字,是怎么記住的。
3、小組交流,教師巡視。
4、全班交流。
5、指名分段讀課文,糾正讀音。
6、再讀課文,完成填空。
全文共有個自然段,講了聽到“咕咚”的聲音,沒有弄明白,拔腿就跑,后來、也跟著跑,只有沒有跟著跑,幫助大伙弄清了事情**的故事。?
三指導書寫
1、出示生字,認讀生字。
嚇怕跟家羊象都
2、指導觀察生字特點和在田字格中的位置。
3、重點指導“家、象、都”的筆順和書寫。教師范寫,學生描紅,仿寫。
4、展示書法作品,進行講評。
學生在自主的氛圍中學習,自主地讀、說,在自讀、自悟、主動探究中認識生字,讀懂故事。這種由課堂走向生活的.學習方式能夠有效地激發(fā)孩子們的探究欲望,充分調動孩子們學習的積極性。
了解課文內容。知道遇事要弄清事實**,先問為什么,不要盲目跟從的道理。
與課文相關的情境圖,教學課件。
一復習導入
1、出示生字卡片,指名讀,齊讀。
嚇怕跟家羊象都
2、指名分段讀課文。
二朗讀感悟
1、學習課文第1、2自然段。
(1)(出示掛圖1)這幅圖講了什么?**讀第1、2自然段。
(2)兔子為什么跑?(他認為“咕咚”可怕極了)
(3)他有沒有仔細觀察一下究竟發(fā)生了什么?(沒有)
(4)木瓜從高高的樹上掉進湖里,“咕咚”一聲,這聲音太響了。膽子很小的兔子聽到這個聲音有什么表現(xiàn)?從哪兒可以看出來?
(5)出示句子,指導朗讀。
不好啦,“咕咚”可怕極了!
2、學習第3、4自然段。
(1)(出示掛圖2)這幅圖講了什么?
(2)小猴子為什么也跟著跑?從哪兒看出來的?
(3)小猴子的心情怎么樣?
(4)出示句子,指導朗讀。
不好啦,不好啦,“咕咚”來了,大家快跑哇!
(5)**讀第5自然段,看看這一自然段中講到了哪些動物?他們怎么樣?
(6)動物們?yōu)槭裁唇小翱焯用 ?
(7)比較“兔子”“小猴子”“大伙”說的話。他們講的話相同嗎?不同在哪里?
(8)分角色朗讀“兔子”“小猴子”“大伙”說的話。
(板書:木瓜嚇跑動物們)
3、學習課文第5自然段。
(1)(出示掛圖3)這幅圖講了什么?
(2)野牛為什么沒有跑?他是怎樣做的呢?
(3)你會做“攔”的動作嗎?野牛是怎么攔的?(讓學生通過動作演示理解)
(4)野牛攔住了大象后是怎樣問的?
(板書:野牛攔住)
(5)分角色朗讀“野�！钡膯栐捄汀按笙蟆薄巴米印钡拇鹪�。(板書:問原因)
4、學習課文第6、7自然段。
(1)**讀第6、7自然段。
(2)木瓜為什么會自己掉下來?(木瓜熟透了)
(3)木瓜掉進湖里為什么會發(fā)出很響的聲音?(因為木瓜是從高高的樹上掉下來的,所以聲音很響)
(4)“咕咚”究竟是什么?(“咕咚”是熟透了的木瓜從樹上掉進湖里所發(fā)出的聲音)
(5)知道了“咕咚”的**后,動物們都怎樣呢?為什么大伙都笑了?
(6)這時候,動物們會想些什么呢?
三表演故事
1、小組內練習分角色表演。
2、找兩組在班內進行表演。
四總結全文
1、在這個故事中,你喜歡誰?為什么?
2、今后我們遇到類似的事情應該怎么辦?
一年級下冊課文夜色仿寫5篇（擴展7）
——一年級下冊課文《山青青》教學設計?3篇
一年級下冊課文《山青青》教學設計?1
課時目標：
1、正確認讀本課十個生字。
2、借助拼音朗讀課文，背誦課文，了解課文內容，體會春天美麗的景色。
教學重點：
認讀生字，朗讀課文。
教學難點：
理解課文，用美妙的語言表達出來。
教學準備：
生字卡片小黑板
教學程序：
一、激情導入
1、問：同學們，你們知道一年有哪幾個季節(jié)嗎?(齊答)
2、下面老師描述一個季節(jié)，你能猜出是哪個季節(jié)嗎?
小草發(fā)芽了，悄悄地鉆出地面，**的。花兒開了，紅的、白的，漂亮極了!燕子從南方飛回來了，在空中嘰嘰喳喳地唱著歌;小河里的冰融化了，嘩嘩的流淌著。
(生猜)
3、你喜歡春天嗎?今天，我們就來學習一首描繪春天美景的詩歌。
(板書課題學生書空齊讀課題)
二、初讀兒歌，認讀生字
1、詩歌里描繪了怎樣的美景呢?讓我們打開書讀一讀吧!
(注意把字音讀準確，如果遇到不認識的字，用圓圈圈出來，找拼音朋友來幫幫忙，或者問問同桌的小朋友。生字讀熟了，再一句句地指著讀一讀詩歌，尤其是長句子，要多讀幾遍)
2、同學們學得可真認真，通過剛才的學習，你都認識了哪些字呀，誰來說一說。
(師隨機板書貼字)
我們的收獲可真大呀，認了這么多的字，誰能領同學們讀讀呢
指名領讀單字，齊讀，男女生比賽讀，開火車讀)
3、我們和這些生字交了朋友，詩歌肯定讀的更棒了，誰愿意大聲地讀一讀?
指名讀指導分句讀師生合作讀
剛才讀的過程中，老師發(fā)現(xiàn)詩歌中有些詞非常有趣。(劃出疊詞)詞中的后兩個字是一樣的，你能說出這樣的詞嗎?詩歌里有了這樣的詞就更有韻律，更好聽了，不信你自己再讀一讀體會一下。
**練習讀文指名讀全篇
三、美讀，體會春天的美景
1、你喜歡這首詩歌嗎?是啊這首詩歌描繪的景色真美，大家都很喜歡。那么你認為哪一句最美，最讓你喜歡呢。再讀課文找出你最喜歡的那一句，并說說它怎么美?
2、匯報(師根據學生所說隨機簡筆畫和描述)
山青青春天來了，山坡上的小草發(fā)芽了，漫山遍野像鋪上綠色的地毯好美呀，你能把它讀的很美嗎?
水青青春天來了，冰化了，河水嘩嘩地流淌著，魚兒在里面快活地游著，真美呀。
鳥兒鳴叫一聲聲
爸爸媽媽帶我們來到郊外，看著綠山、綠水，鮮艷的花朵，聽到鳥兒在空中嘰喳喳歌聲般的鳴叫，你的心情怎樣?那就讀出你的快樂吧!
山花朵朵笑盈盈
粉紅的桃花，金黃的迎春花，雪白的米蘭花在山坡上一團團，一簇簇，爭奇斗艷的開放美極了。
春風春雨綠蒙蒙
苗青，田青，樹青，草青，這一切都沐浴在蒙蒙的春風春雨中，啊!真是太美了。
3、美讀全文
四、背誦課外延伸
這首詩真是太美了，隨著你們的描述我在黑板上畫了一幅圖，讓我們邊看圖邊回憶回憶詩歌的內容吧。
師指畫循序漸進的引導學生進行背誦。
這首詩歌真是美極了，老師現(xiàn)在背給同學們聽一聽，請你閉上眼睛，感受一下，你的眼前好像出現(xiàn)了怎樣的畫面呀?
師背，學生感受美
試著說說
還等什么，快拿起你手中的畫筆把這幅美麗的圖畫畫下來吧!
版權聲明：本文內容由互聯(lián)網用戶自發(fā)貢獻，該文觀點僅代表作者本人。本站僅提供信息存儲空間服務，不擁有所有權，不承擔相關法律責任。如發(fā)現(xiàn)本站有涉嫌抄襲侵權/違法違規(guī)的內容， 請發(fā)送郵件至 yyfangchan@163.com (舉報時請帶上具體的網址) 舉報，一經查實，本站將立刻刪除