寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)（寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)大全）
寫(xiě)一幅簡(jiǎn)單的對(duì)聯(lián)1
春節(jié)簡(jiǎn)單的對(duì)聯(lián)1
1、上聯(lián)：朱紅春帖千門瑞，下聯(lián)：翠綠柳風(fēng)萬(wàn)戶新。橫批：吉祥如意
2、上聯(lián)：新春富旺鴻運(yùn)開(kāi)，下聯(lián)：佳節(jié)吉祥如意來(lái)。橫批：闔家歡樂(lè)
3、上聯(lián)：新春如意多富貴，下聯(lián)：佳節(jié)**添吉祥。橫批：福喜盈門
4、上聯(lián)：花香滿院花覺(jué)趣，下聯(lián)：鳥(niǎo)語(yǔ)飄林鳥(niǎo)知春。橫批：吉祥如意
5、上聯(lián)：萬(wàn)事勝意迎新春，下聯(lián)：千秋吉祥賀佳節(jié)。橫批：吉星高照
6、上聯(lián)：財(cái)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)家昌盛，下聯(lián)：心想事成萬(wàn)事興。橫批：吉星高照
7、上聯(lián)：花開(kāi)富貴全家福，下聯(lián)：竹報(bào)**滿堂春。橫批：喜氣盈門
8、上聯(lián)：春風(fēng)入喜財(cái)入戶，下聯(lián)：歲月更新福滿門。橫批：新春大吉
9、上聯(lián)：春風(fēng)吹綠千枝柳，下聯(lián)：時(shí)雨催紅萬(wàn)樹(shù)花。橫批：春意盎然
10、上聯(lián)：天增歲月人增壽，下聯(lián)：春滿乾坤福滿樓。橫批：四季長(zhǎng)安
11、上聯(lián)：百年天地回元?dú)�，下�?lián)：一統(tǒng)山河際太*。橫批：國(guó)泰民安
12、上聯(lián)：前程似錦創(chuàng)大業(yè)，下聯(lián)：春風(fēng)得意展宏圖。橫批：萬(wàn)事亨通
13、上聯(lián)：迎新春快樂(lè)祥和，下聯(lián)：慶佳節(jié)順意**。橫批：五福臨門
14、上聯(lián)：迎新春前程似錦，下聯(lián)：賀佳節(jié)事業(yè)輝煌。橫批：萬(wàn)象更新
15、上聯(lián)：兩年半夜分新舊，下聯(lián)：萬(wàn)眾齊歡接亥春。橫批：吉祥如意
16、上聯(lián)：萬(wàn)事如意展宏圖，下聯(lián)：心想事成興偉業(yè)。橫批：五福臨門
17、上聯(lián)：喜居寶地千年旺，下聯(lián)：福照家門萬(wàn)事興。橫批：喜迎新春
18、上聯(lián)：壯麗山河多異彩，下聯(lián)：文明**遍高風(fēng)。橫批：山河壯麗
19、上聯(lián)：一年四季春常在，下聯(lián)：萬(wàn)紫千紅永開(kāi)花。橫批：喜迎新春
20、上聯(lián)：年年順景則源廣，下聯(lián)：歲歲**福壽多。橫批：吉星高照
春節(jié)簡(jiǎn)單的對(duì)聯(lián)2
1、上聯(lián)：喜迎四季**福，下聯(lián)：笑納八方富貴財(cái)。橫批：歡度春節(jié)
2、上聯(lián)：心想事成福臨門，下聯(lián)：萬(wàn)事如意財(cái)運(yùn)通。橫批：新春快樂(lè)
3、上聯(lián)：和氣生財(cái)長(zhǎng)富貴，下聯(lián)：順意**永吉祥。橫批：萬(wàn)事如意
4、上聯(lián)：天賜鴻運(yùn)財(cái)源廣，下聯(lián)：地呈吉祥業(yè)興旺。橫批：新春快樂(lè)
5、上聯(lián)：一年好運(yùn)隨春到，下聯(lián)：四季彩云滾滾來(lái)。橫批：萬(wàn)事如意
6、上聯(lián)：歡天喜地度佳節(jié)，下聯(lián)：張燈結(jié)彩迎新春。橫批：家庭幸福
7、上聯(lián)：占天時(shí)地利人和，下聯(lián)：取九州四海財(cái)寶。橫批：財(cái)源不斷
8、上聯(lián)：和順一門有百福，下聯(lián)：**二字值千金。橫批：萬(wàn)象更新
9、上聯(lián)：高居寶地財(cái)興旺，下聯(lián)：福照家門富生輝。橫批：心想事成
10、上聯(lián)：迎新春事事如意，下聯(lián)：接鴻福步步高升。橫批：好事臨門
11、上聯(lián)：歲通盛世家家富，下聯(lián)：人遇年華個(gè)個(gè)歡。橫批：皆大歡喜
12、上聯(lián)：五湖四海皆春色，下聯(lián)：萬(wàn)水千山盡得輝。橫批：萬(wàn)象更新
13、上聯(lián)：美酒千盅辭舊歲，下聯(lián)：梅花萬(wàn)樹(shù)迎新春。橫批：萬(wàn)事如意
14、上聯(lián)：事業(yè)輝煌迎富貴，下聯(lián)：前程似錦慶榮華。橫批：闔家歡樂(lè)
15、上聯(lián)：四海財(cái)源通寶地，下聯(lián)：九州鴻運(yùn)進(jìn)福門。橫批：歡度春節(jié)
16、上聯(lián)：四海來(lái)財(cái)興駿業(yè)，下聯(lián)：九州進(jìn)寶鑄輝煌。橫批：喜迎新春
17、上聯(lián)：吉祥如意財(cái)源到，下聯(lián)：幸福**鴻運(yùn)來(lái)。橫批：闔家歡樂(lè)
18、上聯(lián)：門迎百福財(cái)運(yùn)廣，下聯(lián)：戶納千祥喜樂(lè)多。橫批：新春快樂(lè)
19、上聯(lián)：一年四季春常在；下聯(lián)：萬(wàn)紫千紅永開(kāi)花；橫批：喜迎新春
20、上聯(lián)：大順大財(cái)大吉利，下聯(lián)：新春新喜新世紀(jì)。橫批：萬(wàn)事如意
寫(xiě)一幅簡(jiǎn)單的對(duì)聯(lián)2
春節(jié)最簡(jiǎn)單的對(duì)聯(lián)1
1、 上聯(lián)：化雨攜來(lái)龍露貴；下聯(lián)：踏花歸去馬蹄香。
2、 上聯(lián)：江濤氣勢(shì)風(fēng)雷動(dòng)；下聯(lián)：龍馬精神世紀(jì)興。
3、 上聯(lián)：捷報(bào)隨雪飛梅上；下聯(lián)：蹄花染香到春頭。
4、 上聯(lián)：金戈鐵馬奔大道；下聯(lián)：碧血丹心獻(xiàn)**。
5、 上聯(lián)：金蛇狂舞九州景；下聯(lián)：駿馬歡騰四海春。
6、 上聯(lián)：金蛇起舞頌功去；下聯(lián)：駿馬奔騰報(bào)捷來(lái)。
7、 上聯(lián)：金蛇喜舞九州富；下聯(lián)：駿馬歡騰四海春。
8、 上聯(lián)：九天日暖張鵬翼；下聯(lián)：四野春新逐馬蹄。
9、 上聯(lián)：舉紅旗旗開(kāi)得勝；下聯(lián)：乘駿馬馬到成功。
10、 上聯(lián)：駿馬奔騰春色麗；下聯(lián)：艷陽(yáng)照耀歲華新。
11、 上聯(lián)：駿馬奔騰千里路；下聯(lián)：新春更上一層樓。
12、 上聯(lián)：駿馬奮蹄千里路；下聯(lián)：大鵬舒翼九重天。
13、 上聯(lián)：快馬加鞭爭(zhēng)朝夕；下聯(lián)：壯志凌云寫(xiě)春秋。
14、 上聯(lián)：藍(lán)圖全靠能人繪；下聯(lián)：駿馬還憑伯樂(lè)挑。
15、 上聯(lián)：老驥常存千里志；下聯(lián)：夕陽(yáng)慣照萬(wàn)重山。
16、 上聯(lián)：步新潮須騎駿**千里；下聯(lián)：興偉業(yè)應(yīng)喚春風(fēng)惠萬(wàn)家。
17、 上聯(lián)：才過(guò)小鼠年又催千里馬；下聯(lián)：曾經(jīng)大風(fēng)浪更上一層樓。
18、 上聯(lián)：春日融融萬(wàn)樹(shù)繁花競(jìng)放；下聯(lián)：紅旗獵獵千騎駿馬爭(zhēng)先。
19、 上聯(lián)：勒馬開(kāi)懷頌**；下聯(lián)：迎春祝酒*年。
20、 上聯(lián)：靈蛇匿跡飛青靄；下聯(lián)：天馬行空駕白云。
21、 上聯(lián)：龍伴臘歸留勝跡；下聯(lián)：驥隨春到展宏圖。
22、 上聯(lián)：龍馬精神馳大道；下聯(lián)：鯤鵬志向搏高天。
23、 上聯(lián)：龍馬精神壯四海；下聯(lián)：風(fēng)云氣象會(huì)三春。
24、 上聯(lián)：綠水青山迎寶馬；下聯(lián)：紅梅白雪送靈蛇。
25、 上聯(lián)：耕者有牛皆種地；下聯(lián)：神州無(wú)處不歡歌。
26、 上聯(lián)：橫心誓掃官倉(cāng)鼠；下聯(lián)：俯首甘為孺子牛。
27、 上聯(lián)：紅梅傲雪千門福；下聯(lián)：碧野放牛五谷豐。
28、 上聯(lián)：戶戶厭惡大碩鼠；下聯(lián)：家家喜愛(ài)老黃牛。
29、 上聯(lián)：花開(kāi)江左白雪盡；下聯(lián)：春到人間黃牛忙。
30、 上聯(lián)：花木逢春枝葉茂；下聯(lián)：牛羊得草體膘肥。
春節(jié)最簡(jiǎn)單的對(duì)聯(lián)2
1、喜炮鬧元春千家接喜，春風(fēng)榮牛歲萬(wàn)戶迎春。
2、聯(lián)對(duì)更新正氣驅(qū)邪氣，春光伊始今年勝去年。
3、瑞雪千家江山銀萬(wàn)里，春風(fēng)一樹(shù)物野綠千層。
4、昨夕牛年歡歌迎大地，今朝牛歲新景滿神州。
5、萬(wàn)里春潮溶八方錦繡，九天曉日流五色云霞。
6、彩云綿畫(huà)棟物華天寶，秀水繞新居人杰地靈。
7、萬(wàn)紫千紅迎春須縱牛，五風(fēng)十雨順?biāo)脫P(yáng)帆。
8、四化報(bào)春來(lái)人人稱頌，一年歌歲首處處歡騰。
9、喜*收科研結(jié)碩果，欣談致富教育供才源。
10、書(shū)聲朗朗校園縈瑞，彩笑臉盈盈文苑出新人。
11、瑞雪兆豐年春回大地，春光無(wú)限好瑞滿人間。
12、萬(wàn)紫千紅呈九州春色，五講四美照十億心靈。
13、澤雨潤(rùn)神州山歡水笑，東風(fēng)榮大地物阜民康。
14、旭日出東方光彌宇宙，百花開(kāi)大地春滿人間。
15、招財(cái)進(jìn)寶勤勞是根本，發(fā)家致富科技做靠山。
16、雪鋪富裕路銀光閃閃，鵲叩幸福門喜報(bào)聲聲。
17、爆竹聲聲歡歌幸福歲，梅花點(diǎn)點(diǎn)喜慶致富者。
18、爆竹萬(wàn)千聲人間換歲，梅花四五點(diǎn)天下皆春。
19、草綠春新牧笛橫牛背，花紅晝永鶯歌繞農(nóng)家。
20、閶闔象沼回蘿圖衍慶，蓬萊春茂鬯寶戺延祺。
春節(jié)最簡(jiǎn)單的對(duì)聯(lián)
1、上聯(lián)：細(xì)雨無(wú)聲潤(rùn)物；下聯(lián)：和風(fēng)會(huì)意迎春
2、上聯(lián)：有竹有梅門第；下聯(lián)：半村半廓人家
3、上聯(lián)：竹露松風(fēng)蕉雨；下聯(lián)：清茶琴韻書(shū)生
4、上聯(lián)：事事隨心稱快；下聯(lián)：家家愜意歡欣
5、上聯(lián)：水秀山青春艷；下聯(lián)：月圓花好谷香
6、上聯(lián)：節(jié)日人人共樂(lè)；下聯(lián)：江山處處皆春
7、上聯(lián)：爆竹傳吉語(yǔ)；下聯(lián)：臘梅報(bào)新春
8、上聯(lián)：農(nóng)戶百牛樂(lè)；下聯(lián)：神州萬(wàn)象新
9、上聯(lián)：陽(yáng)春臻六順；下聯(lián)：牛歲報(bào)三多
10、上聯(lián)：春新牛似象；下聯(lián)：世盛國(guó)騰牛
寫(xiě)一幅簡(jiǎn)單的對(duì)聯(lián)3篇擴(kuò)展閱讀
寫(xiě)一幅簡(jiǎn)單的對(duì)聯(lián)3篇（擴(kuò)展1）
——寫(xiě)一幅秋天的圖畫(huà)作文3篇
寫(xiě)一幅秋天的圖畫(huà)作文1
秋天來(lái)了，天氣涼爽了，天空像剛洗過(guò)一樣，格外的藍(lán)。一群群大雁正排著整齊的隊(duì)伍飛向溫暖的南方。森林公園里煙霧迷蒙，仿佛是一條條白龍纏繞著綠樹(shù)，構(gòu)成一副絢麗的圖畫(huà)。
每當(dāng)這秋天漫步走來(lái)，河邊、路旁到處布滿掉落著的楓葉。紅紅的楓葉林在秋風(fēng)的撫摸下，紅得更鮮艷，更惹人喜愛(ài)了。
秋風(fēng)陣陣，送來(lái)了菊花的清香。菊花仙子們爭(zhēng)奇斗艷，形態(tài)優(yōu)雅，異常美麗，引來(lái)了一群群勤勞的小蜜蜂。
一片片金黃色的稻田中，辛勤的農(nóng)夫不辭辛勞地收割黃金般的稻子，心中正盼望有好的收成呢。
秋天真美!她融入了每個(gè)人的心靈。秋天的圖畫(huà)真是令人流連忘返。
寫(xiě)一幅秋天的圖畫(huà)作文2
八月桂花香，香氣滿園飄。
在我家小區(qū)里，栽種著一棵**的桂花樹(shù)，就在前段時(shí)間還是媽媽先聞到了這淡淡的桂花香，媽媽把我領(lǐng)到了一棵樹(shù)下，“小豫，你看，這就是桂花樹(shù)，香氣就是從這棵樹(shù)上散發(fā)出來(lái)的。”
那桂花樹(shù)長(zhǎng)著**的葉子，滿樹(shù)金黃色的小花，只有走到樹(shù)下才能發(fā)現(xiàn)它，但是它發(fā)出的淡淡的清香，從很遠(yuǎn)的地方就能聞到。
早晨，我下樓，一下子就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷，風(fēng)中含著淡淡的桂花香的氣息，頓覺(jué)使人清爽！
傍晚，我和媽媽在桂花樹(shù)下愉快的蕩著秋千，天上的星星月亮為伴，地上的小草為舞，再加上這濃濃的桂花香氣，媽媽說(shuō)：“晚上你就能做個(gè)天使般的好夢(mèng)了！”
桂花的`作用又可大！可以做桂花糕，桂花香水，泡桂花茶......
八月桂花香，香氣滿園飄，真希望這香氣一直保留在我小時(shí)候的記憶里......
寫(xiě)一幅秋天的圖畫(huà)作文3
秋姑娘邁著輕盈的步伐，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門打開(kāi)了。
秋姑娘來(lái)到果園里，看到香蕉劃著彎彎的小船來(lái)了，柿子提著紅紅的燈籠來(lái)了；石榴**方的一路跑一路笑到終點(diǎn)還咧著嘴笑呢！
蘋(píng)果卻是害羞的小姑娘跑得全身發(fā)熱，紅著臉蛋兒一聲不吭！而柚子一定是趕夜路來(lái)的，身上涂滿了月亮的金黃色。
秋姑娘來(lái)到藍(lán)天上，看見(jiàn)一排大雁飛上藍(lán)天撒下一陣叮嚀，它告訴白云姐姐：我明年一定來(lái)看你。
秋姑娘來(lái)到小區(qū)里，看見(jiàn)小區(qū)里的桂花紛紛落下來(lái)，給了人們滿頭滿身，人們喊“啊！”真像下桂花雨！好香的雨！秋姑娘給大地帶來(lái)了秋的氣息，我愛(ài)秋天。
寫(xiě)一幅簡(jiǎn)單的對(duì)聯(lián)3篇（擴(kuò)展2）
——一幅剪紙的故事3篇
一幅剪紙的故事1
*有許多色彩繽紛、形象生動(dòng)、內(nèi)容豐富、美不勝收的剪紙，而我今天就看到了一副有趣的剪紙，我還由此給它編了一個(gè)小故事呢！
在一個(gè)農(nóng)村里，有一對(duì)十分要好的哥兒倆。一天，他們騎著老牛打算帶老牛到一片開(kāi)闊的草地去。到了草地，哥倆讓老牛在這片草地自己吃草，渴了就到那條小溪自己喝水，于是哥倆就自己玩去了。他們首先就兩個(gè)人互相追著跑，誰(shuí)被追到誰(shuí)就去追另一個(gè)人。他們跑過(guò)來(lái)，跑過(guò)去，不知不覺(jué)跑到了一片森林。他們跑來(lái)跑去也跑無(wú)聊了，于是哥哥提議：“咱們玩捉迷藏吧！”“好，好！這個(gè)點(diǎn)子很好！”弟弟說(shuō)。于是，他們就往森林里去了，他們你躲那，我找這兒，歡聲笑語(yǔ)連綿不斷。不久后，他們玩捉迷藏也玩膩了，弟弟看到了地上的蘑菇，靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)哥哥說(shuō)：“咱們采蘑菇吧！”“好啊，好啊！這個(gè)主意不錯(cuò)！”哥哥說(shuō)。于是他們又去老牛那里拿竹筐，興沖沖的跑進(jìn)森林里采蘑菇去了。去森林的路上，哥哥和弟弟互相討論哪些是毒蘑菇哪些是無(wú)毒蘑菇，到了森林，他們采了許多無(wú)毒蘑菇，準(zhǔn)備回家了。到老牛旁邊，他們?yōu)殡y了，老牛太高，到這的時(shí)候是踩石頭上牛背的，可現(xiàn)在沒(méi)能墊腳的東西，哥哥火花一現(xiàn)，閃出一個(gè)點(diǎn)子，對(duì)弟弟說(shuō)：“你踩到我身上，然后到牛背上，然后再把我給拉上去。”“好主意！”弟弟說(shuō)。于是他們就像那樣**牛背。夕陽(yáng)的光輝灑在他們身上，他們看起來(lái)很要好，實(shí)際上也很要好，就像牛角上那一對(duì)小鳥(niǎo)一樣。
這篇故事讓我懂得了友情是多么重要。
一幅剪紙的故事2
翻開(kāi)書(shū)本第83頁(yè)，上面的剪紙都非常精美，其中，最讓我影響深刻的是那副藍(lán)色的剪紙作品……
剪紙的樣子大致是這樣的：在一個(gè)小屋子里面，有一個(gè)小女孩正跪在一塊手工編織的`花毯上看書(shū)。她身著蒙古服裝，一雙閃閃發(fā)亮的大眼睛。她的前面有一張小方桌，桌子上擺著一本書(shū)，小姑娘正認(rèn)認(rèn)真真地品這本書(shū)的內(nèi)容呢！窗外，兩只白蝴蝶飛了過(guò)來(lái)，輕輕地站立在了窗臺(tái)上，出神的望著小姑娘讀書(shū)。屋子外面，牽�；◤堥_(kāi)了小嘴，吸吮著清晨的露水。我展開(kāi)了想象，它似乎在給我們講述一個(gè)有趣的小故事……
從前，在大草原的蒙古部落上，有一個(gè)專門研究植物種植的子部落，一位叫薩仁的美麗小姑娘，從小就非常有這方面的天賦，而她的父母也從小培養(yǎng)她，可是在一次部落戰(zhàn)爭(zhēng)中，薩仁的父親**去當(dāng)兵了，過(guò)了不久就傳來(lái)了他陣亡的噩耗。而薩仁的母親由于每天干活的辛勞和丈夫死去的打擊，天天以淚洗面，也在一年后去世了。薩仁就跟著奶奶生活，日子過(guò)的很艱難。
雖然生活艱辛，但薩仁卻從未對(duì)學(xué)習(xí)失去希望，上不起學(xué)，買不起書(shū)，她就向?qū)W習(xí)植物種植的鄰居家的孩子借書(shū)自學(xué)，每天都會(huì)在蒙古包里學(xué)上一整天。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，她對(duì)植物種植非常熟練了，并取得巨大成功。在此同時(shí)，她也在蒙古包周圍種上許多牽�；�，那是父母最喜歡的花，來(lái)思念不父母……
到這里故事就結(jié)束了。
剪紙，是**民族的民間技藝，也是我們*人的驕傲，它的栩栩如生是我驚嘆不已！
一幅剪紙的故事3
這是一幅剪紙：一個(gè)女孩坐在一張桌子旁聚精會(huì)神地看書(shū)，她的臉上充滿笑容。
關(guān)于這幅剪紙，好像還有這樣一個(gè)的故事：
蘭蘭上一年級(jí)了，可她的成績(jī)總是倒數(shù)一二名，因此，她的家人都很擔(dān)憂。
一天，蘭蘭又要出去玩了。剛要出門，就聽(tīng)到“刷刷”的聲音。她回頭一看，看見(jiàn)奶奶正在那里做什么就湊了上去，看見(jiàn)奶奶正在剪紙。奶奶剪完以后，她好奇地問(wèn)奶奶：“奶奶，你剪的是什么東東呀？”奶奶說(shuō)：“還不是因?yàn)槟氵@小丫頭。”見(jiàn)蘭蘭不明白，奶奶又剪出一幅：一個(gè)小丫頭丟一堆作業(yè)在一邊，上面的沒(méi)有一道題是完成的，可他自己卻跑出去玩去了“看明白了嗎？”奶奶又問(wèn)。蘭蘭點(diǎn)點(diǎn)頭，不懂裝懂�！罢缢自捤f(shuō)：‘只要功夫深，鐵杵磨成針’。只要你努力學(xué)習(xí)，成績(jī)自然提高了�！蹦棠桃馕渡铋L(zhǎng)地說(shuō)。
從蘭蘭每天都刻苦學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)努力，她的成績(jī)提升了，在班里名列前茅�！爸灰Ψ蛏睿F杵磨成針。”奶奶的這句話總是回響在她的耳邊。
寫(xiě)一幅簡(jiǎn)單的對(duì)聯(lián)3篇（擴(kuò)展3）
——《一幅畫(huà)》教案
《一幅畫(huà)》教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以更好地**教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家整理的《一幅畫(huà)》教案，歡迎大家分享。
《一幅畫(huà)》教案 篇1
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�、倭私狻肚迕魃虾訄D》的創(chuàng)作時(shí)間、作者及內(nèi)容。
②感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀全文，了解課文內(nèi)容。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
圖文結(jié)合，交流讀后的感受。
四、教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
一、緊扣課題、談話引入
①同學(xué)們，我們的祖國(guó)歷史悠久，**民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的**文化，出現(xiàn)了許多偉大的詩(shī)人、畫(huà)家、思想家。今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位北宋時(shí)期的大畫(huà)家張擇端。
教師板書(shū)課題：一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。
②齊讀課題，學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。
二、自主閱讀，理解內(nèi)容
�、�*時(shí)我們遇到問(wèn)題都是怎樣解決的？（學(xué)法交流）
教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。
�、趯W(xué)生選用適合自己的學(xué)習(xí)方式，按照閱讀要求自學(xué)課文。
三、全班交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短
�、佟拔襾�(lái)告訴你！”
學(xué)生將自己的閱讀感受講給同學(xué)聽(tīng)。
�。ㄗ⒁猓合嗤瑑�(nèi)容不重復(fù)交流）
�、凇拔乙�(qǐng)教你！”
還有什么問(wèn)題需要同學(xué)幫忙解決的？學(xué)生提出問(wèn)題，別的同學(xué)幫助解答。
四、再讀課文，加深理解
�、俳處焼l(fā)思考：為什么說(shuō)《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)？
�、趯W(xué)生**讀課文，選出自己最喜歡的段落，準(zhǔn)備讀給大家聽(tīng)。
�、壅故九_(tái)：學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)自己的感受（引導(dǎo)從內(nèi)容和表達(dá)兩方面說(shuō)）。
五、總結(jié)
生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的**傳統(tǒng)文化。**民族是個(gè)偉大的民族，同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，去打開(kāi)**民族文化這座寶庫(kù)，去探索、追求吧！
六、課外作業(yè)
把近期了解到的我國(guó)傳統(tǒng)文化整理一下，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。
《一幅畫(huà)》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解色彩語(yǔ)言的豐富性，認(rèn)識(shí)色譜，學(xué)習(xí)調(diào)色與涂色的方法。
2.能準(zhǔn)確地識(shí)色、調(diào)色和涂色，個(gè)體完成涂色練習(xí)并參與集體組合成畫(huà)的活動(dòng)。
3.表現(xiàn)出對(duì)世界名畫(huà)欣賞、臨摹與組合的美術(shù)活動(dòng)的興趣和成功的快樂(lè)，富有敏銳的觀察能力和集體協(xié)作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解色彩語(yǔ)言的豐富性，認(rèn)識(shí)色譜，學(xué)習(xí)調(diào)色與涂色的方法。能準(zhǔn)確地識(shí)色、調(diào)色和涂色，個(gè)體完成涂色練習(xí)并參與集體組合成畫(huà)的活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
表現(xiàn)出對(duì)世界名畫(huà)欣賞、臨摹與組合的美術(shù)活動(dòng)的興趣和成功的快樂(lè)，以及色彩的調(diào)節(jié)練習(xí)。
教學(xué)方法：
講授法、示范法、游戲教學(xué)法、觀察法比較法、練習(xí)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：**的水粉畫(huà)工具，紙l一2張。
教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┬蕾p討論
1.欣賞《向日葵》。
2.引導(dǎo)**：你見(jiàn)過(guò)這幅畫(huà)嗎 ? 對(duì)同一幅畫(huà)你們的感受有什么相同和不同 ? 學(xué)生組內(nèi)交流、討論。認(rèn)識(shí)色彩是繪畫(huà)的語(yǔ)言、色彩是相同的。
3.導(dǎo)出新課，板書(shū)課題：同一幅畫(huà)。
�。ǘ┨剿黧w驗(yàn)
1.引導(dǎo)思考：這幅畫(huà)主要有哪些顏色 ?
(1) 觀察與識(shí)色。
(2) **。
2.探索調(diào)色方法：這些顏色是怎么樣調(diào)配出來(lái)的呢 ?
學(xué)生討論，**發(fā)言。
體驗(yàn)1：根據(jù)教材提示，用大紅與檸檬黃進(jìn)行調(diào)和，把產(chǎn)生的橙色與同桌的比一比，色彩效果是否一樣 ? 為什么 ?
小結(jié)：兩種顏色相調(diào)和，顏色分量的不同使色彩效果產(chǎn)生變化，一般朝分量多的顏色方面傾斜，所以調(diào)色時(shí)先看準(zhǔn)色彩的傾向性。
體驗(yàn) 2 ：在一種顏色中**白色或黑色，看會(huì)發(fā)生什么變化 ?
小結(jié)：通過(guò)這一方法可使色彩發(fā)生深淺變化，這又叫做色彩的明度變化。這樣就可以調(diào)出許多豐富的顏色了。
體驗(yàn)3：從教材右頁(yè)馬賽克效果的《向日葵》畫(huà)中取一方格 ((C2)) ，這一格是由 6 個(gè)小塊組成的，將它們分解開(kāi)，與色譜中顏色相對(duì)比。我們一起調(diào)出這些顏色并涂畫(huà)在紙上。
�。ㄈ⿴熒献鳎餐接�。
分工合作我們可以將這幅畫(huà)分解成許多小色塊，近看是些顏色。但遠(yuǎn)一點(diǎn)或瞇眼看，向日葵就清晰地呈現(xiàn)出來(lái)了。全班每個(gè)同學(xué)畫(huà)其中的一部分，然后組合，可拼成一幅有豐富色彩的《向日葵》。
1.畫(huà)格。教師事先畫(huà)好一個(gè)2×3的表格，4×5的大格圖，共有2×3×4×5=120格小格圖，共學(xué)生共同完成作品應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生的共同創(chuàng)作精神。
2.選擇與分工。將橫排 A — E 與豎排 l 一 4 交叉組成編號(hào)，選擇你喜歡的一塊。選擇馬賽克處理后的畫(huà)作的方格時(shí)，分工要有協(xié)調(diào)，別人已選的不能重復(fù)。教師調(diào)控方格被選情況。首先讓學(xué)生自愿選擇，然后教師再對(duì)重復(fù)選擇和沒(méi)被選擇的方格進(jìn)行調(diào)整。學(xué)生超過(guò)50人時(shí)，我們現(xiàn)在的學(xué)生班級(jí)人數(shù)都超過(guò)50人，也可分工，較難的方格可被重復(fù)選擇，保證組合成《向日葵》整幅畫(huà)作的完整性。
3.臨摹涂色。按小格的顏色來(lái)調(diào)色、涂色，涂色不能出格．相同的顏色可以一次涂完。
4.集體組合時(shí)應(yīng)讓學(xué)生注意A-E與l一4的坐標(biāo)準(zhǔn)確定位，不可隨意放置，教師可進(jìn)行范例定位演示，起啟發(fā)作用。
5.提出要求，巡視指導(dǎo)。
�。ㄋ模┙M合展示
1.讓學(xué)生按底紙上的格子，找準(zhǔn)坐標(biāo)貼上自己的那一部分。
2.引導(dǎo)學(xué)生瞇眼看，欣賞評(píng)述全班同學(xué)集體組合畫(huà)出的作品。
�。ㄎ澹┰u(píng)價(jià)交流，進(jìn)行總結(jié)
我知道：
1.凡高的作品有《向日葵》
2.我會(huì)涂色
3.我會(huì)制作
《一幅畫(huà)》教案 篇3
一、教材同一幅畫(huà)分析
世界美術(shù)豐富而精彩，應(yīng)讓學(xué)生對(duì)世界美術(shù)文化的精華有所接觸，從中了解美術(shù)生動(dòng)的藝術(shù)語(yǔ)言。欣賞同一幅畫(huà)，每個(gè)人會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)與感受，但色彩是我們共同的語(yǔ)言。本課同一幅畫(huà)學(xué)習(xí)的設(shè)置特挑選了美術(shù)史上以色彩表現(xiàn)見(jiàn)長(zhǎng)的印象派畫(huà)家凡·高的名作《向日葵》，進(jìn)行一次有趣的賞析、臨摹與組合的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)同一幅畫(huà)活動(dòng)方式屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的感受能力，訓(xùn)練學(xué)生調(diào)色涂色的技能和色彩畫(huà)的表現(xiàn)技巧，提升對(duì)美術(shù)名作的鑒賞水*，提高同一幅畫(huà)美術(shù)繪畫(huà)學(xué)習(xí)的積極性和自信心。它的意義在于運(yùn)用色彩這一美術(shù)語(yǔ)言來(lái)與美術(shù)大師對(duì)話，體會(huì)美術(shù)語(yǔ)言的魅力，獲得藝術(shù)情感的熏陶，在臨摹與組合游戲中感悟和體驗(yàn)藝術(shù)帶來(lái)的美感與快樂(lè)。一般多數(shù)學(xué)生對(duì)世界名畫(huà)《向日葵》曾經(jīng)耳聞目睹�！断蛉湛氛紦�(jù)了教材較大的版面，并配上富麗堂皇的畫(huà)框，顯得特別珍貴而富有視覺(jué)感染力，誘發(fā)學(xué)生崇尚美和珍視世界文化的強(qiáng)烈意識(shí)，從而對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)充滿熱情，學(xué)生自主的視覺(jué)愉悅需要也得到滿足。
學(xué)習(xí)活動(dòng)為臨摹練習(xí)與組合成畫(huà)。本課的教學(xué)分兩部分進(jìn)行，這里的臨摹并非寫(xiě)實(shí)地臨摹《向日葵》的原始模樣，而是臨摹《向日葵》的色彩。所以教材右頁(yè)上有一幅對(duì)原畫(huà)進(jìn)行了馬賽克處理的作品，瞇眼遠(yuǎn)看是一幅栩栩如生的《向日葵》，該畫(huà)上分出五十個(gè)方格，每小塊內(nèi)呈現(xiàn)出不同的色塊，這里的色塊就是世界名畫(huà)《向日葵》所用顏色。臨摹這些顏色，需要進(jìn)行涂色練習(xí)和色彩臨摹的學(xué)習(xí)，臨摹顏色實(shí)際是局部臨摹，學(xué)習(xí)效果完全可以達(dá)到。只有將涂好色的方塊按固定的位置組合在一起的時(shí)候，才能完成世界名畫(huà)《向日葵》的整體臨摹。本教學(xué)將枯燥的涂色練習(xí)置于有趣的組合活動(dòng)中，使學(xué)習(xí)變得輕松了，將**提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的持久力，增強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)集體意識(shí)，獲得成功感。
二、教學(xué)目標(biāo)
◆了解色彩語(yǔ)言的豐富性，認(rèn)識(shí)色譜，學(xué)習(xí)調(diào)色與涂色的方法。
◆能準(zhǔn)確地識(shí)色、調(diào)色和涂色，個(gè)體完成涂色練習(xí)并參與集體組合成畫(huà)的活動(dòng)。
◆表現(xiàn)出對(duì)世界名畫(huà)欣賞、臨摹與組合的美術(shù)活動(dòng)的興趣和成功的快樂(lè)，富有敏銳的觀察能力和集體協(xié)作的精神。
三、教學(xué)思路
本課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)色彩知識(shí)，了解與掌握配色、調(diào)色、涂色的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的感受與觀察能力。采用的工具為水粉顏料、毛筆、調(diào)色盤(pán)及調(diào)色用的清水等，進(jìn)行分格臨摹涂色練習(xí)，并集體組合成名畫(huà)《向日葵》。
教學(xué)準(zhǔn)備應(yīng)考慮**的水粉畫(huà)工具，大白紙l一2張，并完成一部分的涂色范式，要布置學(xué)生帶好鉛筆與尺子，以備畫(huà)格子使用。
本課教學(xué)策略，應(yīng)以調(diào)色練習(xí)為基礎(chǔ)，選擇教材名畫(huà)作品中的色塊進(jìn)行臨摹為重點(diǎn)，個(gè)體臨摹與集體組合為活動(dòng)**方式，展開(kāi)對(duì)同一幅畫(huà)的欣賞、識(shí)色、調(diào)色、臨摹表現(xiàn)及組合再現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)可作相應(yīng)的安排：欣賞討論、感受色彩美一認(rèn)知色譜，配色調(diào)色練習(xí)一對(duì)比練習(xí)，獲得方法一提出規(guī)則，選擇任務(wù)一個(gè)體臨摹，集體組合一作業(yè)評(píng)述，再賞色彩美。
四、教學(xué)選擇
本課學(xué)習(xí)應(yīng)使用水粉畫(huà)工具材料，水彩畫(huà)顏色在調(diào)色時(shí)會(huì)有些不準(zhǔn)，但并不影響組合后的整體效果，對(duì)于個(gè)別地區(qū)因條件限制，也可以選擇其他合適的工具材料，只要達(dá)到最后的組合色彩效果，都可以嘗試，但卻失去了色彩調(diào)色涂色本身的訓(xùn)練意義了。
五、教學(xué)建議
1．本課教學(xué)首先應(yīng)考慮引導(dǎo)學(xué)生對(duì)世界名畫(huà)《向日葵》進(jìn)行欣賞或評(píng)述，接觸世界名畫(huà)和世界美術(shù)文化，感受作品中色彩的豐富及其產(chǎn)生的美感。
2．綜合已知的色彩知識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生識(shí)色、調(diào)色、涂色的匈lI練�？衫蒙V啟發(fā)、示范演示引導(dǎo)、分析判斷等方法使學(xué)生能較準(zhǔn)確地完成所選方格顏色的涂色臨摹。
3．選擇馬賽克處理后的畫(huà)作的方格時(shí)，首先讓學(xué)生自愿選擇，然后教師再對(duì)重復(fù)選擇和沒(méi)被選擇的方格進(jìn)行調(diào)整。學(xué)生超過(guò)50人時(shí)，較難的方格可被重復(fù)選擇，學(xué)生少于50人時(shí)，教師應(yīng)完成有**性的方格和最容易的方格的涂色臨摹，保證組合成《向日葵》整幅畫(huà)作的完整性。
4．集體組合時(shí)應(yīng)讓學(xué)生注意A-J與l一5的坐標(biāo)準(zhǔn)確定位，不可隨意放置，教師可進(jìn)行范例定位演示，起啟發(fā)作用。
《一幅畫(huà)》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)13個(gè)字，正確讀寫(xiě)“攤販、形態(tài)各異、悠閑、溜達(dá)、一乘轎子”等詞語(yǔ)。并注意“作、乘、籠”字是多音字
2.默讀課文，說(shuō)一說(shuō)為什么《清明上河圖》會(huì)名揚(yáng)中外。
3.了解一段話是怎么圍繞一個(gè)意思寫(xiě)清楚的。
4.讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和對(duì)*傳統(tǒng)文化的了解和熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解一段話是怎么圍繞一個(gè)意思寫(xiě)清楚的，說(shuō)一說(shuō)為什么《清明上河圖》會(huì)名揚(yáng)中外。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和對(duì)*傳統(tǒng)文化的了解和熱愛(ài)。
寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)大全
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，走進(jìn)這一單元，我們已經(jīng)初步感受到了**傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，這節(jié)課我們還將擷取藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠來(lái)欣賞，那顆明珠就是“一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)”。（板書(shū)課題“一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)”）
�。ㄉR讀課題）
理解“名揚(yáng)中外”。（在*和外國(guó)都很有名；名聲大，世界聞名）
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1.檢查本課新詞
biàncúnchēnɡtānfàn
汴梁保存撐船攤販
lìyōuzhuàirǎo
官吏悠閑拽住驚擾
男**學(xué)分讀
理解：攤販、官吏都城作坊溜達(dá)一乘轎子
師：這一組詞既有多音字，又有輕聲的。誰(shuí)能讀準(zhǔn)它們？（指名讀、齊讀）
理解：
都城：相當(dāng)于我們現(xiàn)在的首都。
作坊：手工業(yè)制造或加工的地方。
溜達(dá)：散步、閑走，很隨意的逛逛。
一乘轎子：乘，在古代把四匹馬拉的車，一輛叫一乘，一乘轎子就是一頂轎子。
2.了解《清明上河圖》的基本情況。
師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你對(duì)這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)有了哪些了解？
�。ㄊ崂沓觥肚迕魃虾訄D》的基本情況：畫(huà)名、作者、尺寸、內(nèi)容、畫(huà)的歷史、保存情況。）
三、賞讀結(jié)合
師：《清明上河圖》究竟是怎樣一幅畫(huà)，為什么說(shuō)它名揚(yáng)中外呢？我們一起來(lái)欣賞欣賞，好嗎？（師生共同欣賞）
交流：師：誰(shuí)能告訴大家，為什么這幅畫(huà)能名揚(yáng)中外？
1.預(yù)設(shè)一：欣賞眾多人物
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)畫(huà)上的人多，為總結(jié)名揚(yáng)中外鋪墊�！�
師：張擇端在這幅畫(huà)里，都畫(huà)了哪些人呢？誰(shuí)能用朗讀告訴大家？（指名讀第二節(jié)）
師：三百六十行，哪一行的人都畫(huà)在上面了，什么是“行”？（就是行業(yè)，用我們現(xiàn)在的話來(lái)說(shuō)就是職業(yè)）文章里說(shuō)畫(huà)了哪幾行的人呢？我們動(dòng)筆畫(huà)一下。
師：只有七八種人，倒也不是很多哇，是嗎？（還有許多沒(méi)寫(xiě)出來(lái)，但都畫(huà)出來(lái)了，課文里說(shuō)：“三百六十行，哪一行的人都畫(huà)在上面了”。）
師：那么還會(huì)有哪些行業(yè)的人呢？
�。ㄉ胂笳f(shuō)話）
師：所以文中說(shuō)：光是這些人物，就有五百多個(gè)。真是“人物眾多”哇。（板書(shū)“人物眾多”）這么多各行各業(yè)的人全被張擇端畫(huà)進(jìn)了清明上河圖，他可真......（了不起，畫(huà)技高超）難怪《清明上河圖》會(huì)......（名揚(yáng)中外了）來(lái)，讓我們一起來(lái)讀讀。（生齊讀）
過(guò)渡：《清明上河圖》能名揚(yáng)中外不可能僅僅因?yàn)槿宋锉姸喟�！你們還有什么看法？
2.預(yù)設(shè)二：感受街市熱鬧，人物形態(tài)各異，小而清楚。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)畫(huà)上的人多，為總結(jié)名揚(yáng)中外鋪墊�！�
（1）生：畫(huà)上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館......
（2）生：街上的人來(lái)來(lái)往往，形態(tài)各異，有的......有的......把他們干什么都畫(huà)出來(lái)。所以能名揚(yáng)中外。
師：張擇端不僅畫(huà)出那么多的人，還畫(huà)出了這些人的各種形態(tài)，來(lái)，我們一起讀讀。（生讀句子）
�。�3）師：我們也來(lái)看看，你還看到畫(huà)上的人在干什么？（出示圖片，欣賞，說(shuō)話）
師：你看得真仔細(xì)，畫(huà)面這么小，你都看出來(lái)了，難怪作者說(shuō)（出示句子：畫(huà)面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。）一起讀。（生齊讀）
師：是多么的細(xì)致、精致啊。誰(shuí)愿意把這句話再讀一讀嗎？（生讀。）
師：如果你身邊剛好有一個(gè)外國(guó)朋友，你會(huì)怎么自豪地告訴他？（生自豪地讀。）
師：哦，清清楚楚，多了不起，誰(shuí)愿意再讀一讀。（生更自豪地讀。）
師：哦，大聲地告訴大家。黃豆那么大是多大？（生做動(dòng)作。）
師：這么點(diǎn)都能看得清清楚楚。來(lái)，我們一起來(lái)自豪地讀一讀。（生齊讀。）
師小結(jié)過(guò)渡：那么多形態(tài)各異的人，全搬進(jìn)了畫(huà)里，的確能名揚(yáng)中外。張擇端的畫(huà)技真是精湛。不但如此，如果你細(xì)細(xì)觀察，還能讀出一個(gè)個(gè)八百年前的生活小故事呢？請(qǐng)你一邊看插圖，一邊讀第四自然段，看看橋北頭發(fā)生了一件什么事？
3.預(yù)設(shè)三：品讀傳神的細(xì)節(jié)
�。ㄉY(jié)合插圖讀文）
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)畫(huà)上的人多，為總結(jié)名揚(yáng)中外鋪墊。】
師：誰(shuí)能用朗讀告訴大家橋北頭發(fā)生了一件什么事？（指名一生讀）
師：**地讀讀，你對(duì)文中誰(shuí)的動(dòng)作描寫(xiě)印象特別深刻？（學(xué)生**讀，抓住動(dòng)作，交流。指導(dǎo)朗讀）
師：這個(gè)場(chǎng)景，真有點(diǎn)像我們生活中的差點(diǎn)兒的發(fā)生的交通事故呢！這些都是一瞬間的事啊。畫(huà)家也把它搬進(jìn)了畫(huà)里，而且畫(huà)得......？（那么逼真，那么傳神）（板書(shū)“細(xì)節(jié)傳神”）所以，人們這樣贊嘆（出示：張擇端畫(huà)的畫(huà)，是多么傳神�。。ㄉR讀）
師：看到這里，讀到這里，你想說(shuō)什么？
師：張擇端以他出神入化的繪畫(huà)技術(shù)，賦于了《清明上河圖》不可估量的藝術(shù)價(jià)值。（板書(shū)：“藝術(shù)價(jià)值”）
師：從中可以看出畫(huà)家張擇端善于捕捉生活中的小細(xì)節(jié)，其實(shí)我們寫(xiě)作文和畫(huà)畫(huà)一樣呢，你抓住一個(gè)瞬間的精彩把它寫(xiě)具體，那么文章就如畫(huà)一樣，活起來(lái)了。
四、拓展欣賞
師：接下來(lái)，就讓我們也一起去捕捉畫(huà)中其它精彩的生活小場(chǎng)景吧。請(qǐng)你細(xì)細(xì)觀察，你還覺(jué)得哪一處的情景特別有意思？
�。ㄉp圖交流）
五、結(jié)課延伸、升華情感
師：《清明上河圖》全圖中，類似于這樣的生活小場(chǎng)景，比比皆是，生動(dòng)地再現(xiàn)了北宋時(shí)期，都城汴梁熱鬧繁華的場(chǎng)面，難怪課文最后說(shuō)：（出示最后一節(jié)，學(xué)生齊讀）甚至后來(lái)，有許多專家就是通過(guò)張擇端的《清明上河圖》來(lái)研究北宋時(shí)期的許多風(fēng)俗民情、建筑風(fēng)格以及當(dāng)時(shí)社會(huì)**的特點(diǎn)，這可是《清明上河圖》寶貴的歷史價(jià)值呀。因著這極其寶貴的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值，所以它成了一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)，同學(xué)們，讓我們記住這幅畫(huà)的名字，它叫——清明上河圖。（生齊說(shuō)）
《一幅畫(huà)》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字．生詞，理解“閑適．獵奇．流溢．興趣盎然．莫名其妙”等詞語(yǔ)；有感情的朗讀課文。
2、在反復(fù)品讀中，結(jié)合老人外貌．語(yǔ)言．動(dòng)作描寫(xiě)，體會(huì)老人身上的可貴品質(zhì)。
3、感受老人那種只愿付出，不求回報(bào)的美好情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)老人身上的可貴品質(zhì)和美好情懷；
2、理解這一幅畫(huà)的的內(nèi)涵；
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)側(cè)面描寫(xiě)對(duì)人物表達(dá)上的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)作者的資料
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、板書(shū)課題，由題質(zhì)疑
板書(shū)課題“一幅畫(huà)和一個(gè)人”，**：齊讀課題，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)看到這個(gè)題目，你想知道些什么？
學(xué)生可能會(huì)有這些疑問(wèn)：
1．我想知道是一幅怎樣的畫(huà)和一個(gè)怎樣的人？
2．我想知道這幅畫(huà)和這個(gè)人之間是什么關(guān)系？
3．我想知道這個(gè)人和這幅畫(huà)之間發(fā)生了什么故事？
二、帶著問(wèn)題初讀課文，整體感知
1．要求學(xué)生自讀課文，把課文讀通順．讀流暢，把字音讀正確。
2．出示重點(diǎn)詞，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
粗獷 閑適端詳 獵奇 景致 挽留 山坳 流溢
郁郁蔥蔥 漫無(wú)邊際 興趣盎然 莫名其妙
3．出示一個(gè)（ ）的人和一幅（ ）的畫(huà)，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，填寫(xiě)適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，并說(shuō)出自己填寫(xiě)的理由。
4．引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)讀書(shū)，采用互讀互檢等方式，練習(xí)正確流利讀書(shū)。
5．讀自己喜歡的段落再次熟悉課文，嘗試說(shuō)出選擇的理由。
第二課時(shí)
一、出示中心話題，形成探究主題
1。上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，今天讓我們走近這個(gè)人和這幅畫(huà)，
2。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，邊讀邊思考：文中哪些地方最令你感動(dòng)？找一找，畫(huà)一畫(huà)，并說(shuō)說(shuō)理由。
3。自己**思考后小組討論．交流。
4。最后全班交流，以讀促悟，讀中感悟。
學(xué)生可能會(huì)從四個(gè)方面的入手談自己感動(dòng)之處：
1．圍繞老人的外貌和手的細(xì)致描寫(xiě)來(lái)談。
2．圍繞老人的動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)談。
3．圍繞老人的語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)談。體會(huì)老人的執(zhí)著與堅(jiān)強(qiáng)。
老人的語(yǔ)言很簡(jiǎn)單，在和我的多次對(duì)話中都是回答簡(jiǎn)單的一個(gè)字——“啊”，竟有六次之多；話雖不多但很純樸的一個(gè)老人。
4．圍繞老人的那幅畫(huà)來(lái)談。
“兩個(gè)小人兒，都握著鐵鍬，在種樹(shù)�！� 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體會(huì)“兩個(gè)”來(lái)感受老人內(nèi)心的孤獨(dú)。
二、抓重點(diǎn)段落，升華情感。
圍繞課文最后一段的情景描寫(xiě)，體會(huì)老人的美好情懷。結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)“歌聲”“身影”“晚霞”的特殊含義來(lái)理解？
三、帶著體會(huì)到的感情再讀全文。
四、拓展練筆
假設(shè)老人當(dāng)選了感動(dòng)*的十***，你打算怎么給他寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞？練一練。
《一幅畫(huà)》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文。
2.聯(lián)系上下文和生活積累，理解課文內(nèi)容，并弄清作者的觀察順序。
3.想象畫(huà)中美景，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。積累優(yōu)美的詞語(yǔ)和喜歡的段落。
教學(xué)重點(diǎn)：感受、品悟、積累優(yōu)美的語(yǔ)言，弄清作者觀察順序。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)中的美景，掌握并能運(yùn)用課文觀察方法練**作。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)程序
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、賞畫(huà)激趣。導(dǎo)入新課
1.孩子們，看，今天老師給你們準(zhǔn)備了什么?(投影展示文中的插圖)看見(jiàn)這樣一幅畫(huà)，你們想說(shuō)什么?
2.導(dǎo)入新課。
喲，孩子們都在認(rèn)真欣賞這幅畫(huà)呢?你們知道嗎?一位小朋友最喜歡這幅油畫(huà)了，他不但像你們一樣欣賞了這幅畫(huà)，而且還寫(xiě)了一篇優(yōu)美的文章《一幅畫(huà)》(板書(shū)課題)�？纯催@幅畫(huà)，看看這個(gè)題目，孩子們，說(shuō)說(shuō)你最想知道什么?(鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑)教師歸納，提煉主要問(wèn)題。
那么我們就帶著問(wèn)題，走進(jìn)這幅令人陶醉的畫(huà)卷中，和作者一起欣賞這幅畫(huà)吧!
**發(fā)表意見(jiàn)
看板書(shū)課題，讀課題
提出疑問(wèn)，聽(tīng)老師歸納有主要問(wèn)題。
二、初讀課文，整體感知
1.孩子們，你們都是學(xué)習(xí)的主人，這是一篇略讀課文，我們應(yīng)該怎么辦?對(duì)，老師相信你們能自主讀懂它！
2.自學(xué)要求。
3.師：現(xiàn)在孩子們可以按照學(xué)習(xí)要求，自己選擇喜歡的方式學(xué)習(xí)課文，如果你有體會(huì)、有感受，請(qǐng)與同桌互相交流，和他一起分享成功的快樂(lè)；如果你有不明白的地方，請(qǐng)教同桌，尋求他的幫助。
4.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師深入到學(xué)生中巡視，了解學(xué)生自學(xué)情況。
按自學(xué)要求讀書(shū)：
(1)(1)自己讀通課文，注意帶拼音的生字多讀幾遍，不理解的詞語(yǔ)可以采用、聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活實(shí)際理解。
(2)讀詞:
蔚藍(lán)蒼翠覆蓋**木屋遼闊飛濺景色迷人勃勃生機(jī)鄉(xiāng)土氣息令人陶醉昂首挺胸千年不化無(wú)邊無(wú)際
色彩鮮艷陣陣花香清脆悅耳
奇形怪狀令人向往
(3)這幅畫(huà)畫(huà)了些什么?用鉛筆勾畫(huà)出文中描寫(xiě)的畫(huà)中景物。
(4)作者為什么最喜歡這一幅畫(huà)?
三、交流自學(xué)情況。
1.指名讀課文，其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，仔細(xì)聽(tīng)他哪些地方讀得好，哪些地方需要幫助。(指名讀，師生評(píng)議)
2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際，理解搖曳、悅耳、奇形懌狀等詞語(yǔ)。
3.說(shuō)說(shuō)哪些段落寫(xiě)了這幅畫(huà)的主要內(nèi)容，都寫(xiě)了些什么?整體感知文章內(nèi)容。
畫(huà)面上，蔚藍(lán)的天空下，一座座大山昂首挺胸。
山上的樹(shù)顯得那么蒼翠，那么茂盛，一棵挨著一棵，密密層層，整個(gè)山野好像一片綠海。
在這片綠海的后面坐落著高大的雪山，山頂覆蓋著千年不化的積雪。
學(xué)生讀文、討論
理解詞語(yǔ)意思
找句子。
交流：
�。ㄓ脭M人的手法寫(xiě)出了大山的高大挺拔。）
�。ò焉揭氨茸骶G海，突出了樹(shù)的蒼翠茂盛。）
（這段話從上到下地寫(xiě)出了天空、大山、綠樹(shù)的特點(diǎn)。有詳有略，詳細(xì)寫(xiě)了綠樹(shù)的蒼翠茂盛。）
2-4自然段是文中的第二部分，描寫(xiě)遠(yuǎn)處的景物，按照從上到下的順序?qū)懀禾炜沾笊綐?shù)草地野花小木屋。
5-7自然段是文中的第三部分，描寫(xiě)近處的小溪、小溪旁的野花、筆直的石鋪小路、奇形怪狀的石頭。
四、重點(diǎn)閱讀．學(xué)習(xí)怎樣寫(xiě)
過(guò)渡：孩子們，剛才通過(guò)你們的自主學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道課文寫(xiě)了畫(huà)上的天空、大山、綠樹(shù)、草地、小木屋、小溪、野花、石鋪小路和石頭。畫(huà)里的景色美。作者寫(xiě)的文章美嗎?就讓我們來(lái)美美地讀一讀書(shū)上描寫(xiě)的這些內(nèi)容吧！
1．教師配樂(lè)，有感情地美美地讀課文第2～6段。
2．老師希望孩子們張開(kāi)想象的翅膀，把你感受到的通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
3．小組探討：課文這幾段按什么順序觀察的?這樣寫(xiě)有什么好處?
美讀課文。
想象。
學(xué)習(xí)觀察方法：
學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，弄清楚作者由遠(yuǎn)到近欣賞圖畫(huà)的順序，并一邊欣賞，一邊發(fā)揮想象，使畫(huà)上的內(nèi)容活起來(lái)。采用了打比方等方法，寫(xiě)得生動(dòng)而又具體。
五、拓展延伸
由你自選一幅最美的畫(huà)，按一定的順序，仔細(xì)觀察，充分發(fā)揮想象，并寫(xiě)一寫(xiě)�？凑l(shuí)選的畫(huà)最美，看誰(shuí)寫(xiě)的文章最美!
交流。
選畫(huà)
習(xí)作
作業(yè)
1、摘抄佳詞佳句。
2、習(xí)作。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
總寫(xiě)（1）山鄉(xiāng)春景勃勃生機(jī)令人陶醉
天藍(lán)山雪厚
遠(yuǎn)景（2-4）樹(shù)綠草中花
草地遼闊木屋小
小溪?dú)g快
近景（5-7）野花起舞
石頭多姿
總寫(xiě)（8）山水花樹(shù)令人神往
《一幅畫(huà)》教案 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、倭私狻肚迕魃虾訄D》的創(chuàng)作時(shí)間、作者及內(nèi)容。
②感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)設(shè)計(jì)
緊扣課題、談話引入
�、偻瑢W(xué)們，我們的祖國(guó)歷史悠久，**民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的**文化，出現(xiàn)了許多偉大的詩(shī)人、畫(huà)家、思想家。今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位北宋時(shí)期的大畫(huà)家張擇端。
教師板書(shū)課題：一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。
②齊讀課題，學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。
自主閱讀，理解內(nèi)容
�、�*時(shí)我們遇到問(wèn)題都是怎樣解決的？（學(xué)法交流）
教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。
�、趯W(xué)生選用適合自己的學(xué)習(xí)方式，按照閱讀要求自學(xué)課文。
全班交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短
�、佟拔襾�(lái)告訴你！”
學(xué)生將自己的閱讀感受講給同學(xué)聽(tīng)。
�。ㄗ⒁猓合嗤瑑�(nèi)容不重復(fù)交流）
�、凇拔乙�(qǐng)教你！”
還有什么問(wèn)題需要同學(xué)幫忙解決的？學(xué)生提出問(wèn)題，別的同學(xué)幫助解答。
再讀課文，加深理解
�、俳處焼l(fā)思考：為什么說(shuō)《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)？
�、趯W(xué)生**讀課文，選出自己最喜歡的段落，準(zhǔn)備讀給大家聽(tīng)。
�、壅故九_(tái)：學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)自己的感受（引導(dǎo)從內(nèi)容和表達(dá)兩方面說(shuō)）。
課外作業(yè)
把近期了解到的我國(guó)傳統(tǒng)文化整理一下，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。
《一幅畫(huà)》教案 篇8
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，積累多音字“都”“作”“乘”“籠”。
2、能從第2—4自然段中選擇一個(gè)自然段，說(shuō)出課文是怎樣圍繞一個(gè)意思，把一段話寫(xiě)清楚的。
3、能說(shuō)出《清明上河圖》這幅畫(huà)名揚(yáng)中外的原因。能結(jié)合課文內(nèi)容和圖畫(huà)向別人介紹《清明上河圖》。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
1、了解課文是怎么圍繞一個(gè)意思，把一段話寫(xiě)清楚的。
2、能說(shuō)出《清明上河圖》這幅畫(huà)名揚(yáng)中外的原因。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入，揭示課題
1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，有人稱《清明上河圖》為我國(guó)“宋代社會(huì)的小百科全書(shū)”。這幅圖到底畫(huà)了些什么？有什么特點(diǎn)？讓我們一起去探究吧�。ò鍟�(shū)課題）
2、讀了課題，你最想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑，教師梳理問(wèn)題）
二、快速閱讀，整體感知
1、默讀課文，邊讀邊想：這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)指的是什么？作者是誰(shuí)？
2、根據(jù)“閱讀提示”瀏覽課文，思考：為什么《清明上河圖》會(huì)名揚(yáng)中外？（小組交流）
3、賞讀，展開(kāi)想象。
�。�1）張貼掛圖或課件展示《清明上河圖》。
�。�2）《清明上河圖》圖美，文也美。課文生動(dòng)地表達(dá)了畫(huà)面的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，一邊讀，一邊看圖畫(huà)，并隨著課文展開(kāi)想象，盡情地欣賞《清明上河圖》。
三、細(xì)讀課文，深入探究
1、默讀課文，對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，看看課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容。邊讀邊做批注。
2、選你最感興趣的內(nèi)容，細(xì)細(xì)讀一讀，體會(huì)體會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
�。�1）重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫(huà)了哪些行業(yè)的人物？（通過(guò)讀句子，想象補(bǔ)充省略的人物，來(lái)體會(huì)“三百六十行，哪一行的人都畫(huà)在上面了”再引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)張擇端花了很大功夫，畫(huà)出來(lái)的畫(huà)了不起。板書(shū)：人物多）
�。�2）畫(huà)上的街市的熱鬧表現(xiàn)在什么地方？（看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導(dǎo)朗讀“畫(huà)面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚”，從而體會(huì)張擇端的畫(huà)技高超，內(nèi)容豐富。板書(shū)：街市熱鬧）
�。�3）橋北頭發(fā)生了一件什么事？（引導(dǎo)學(xué)生看畫(huà)面說(shuō)說(shuō)看到了什么，體會(huì)畫(huà)的生動(dòng)、精彩。教師再生動(dòng)地朗讀這段文字，請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽(tīng)到了什么，看到了什么，進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫(huà)的畫(huà)，是多么傳神啊”。板書(shū)：情景傳神）
四、看圖交流，內(nèi)容拓展
1、《清明上河圖》中像這樣有趣的生活情景還有很多，誰(shuí)能看圖說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生**發(fā)言，師生評(píng)議。）
2、教師小結(jié)：這幅畫(huà)畫(huà)得非常傳神，我們能透過(guò)畫(huà)中的內(nèi)容看到北宋人民生活的情景，所以它被稱為“宋代社會(huì)的小百科全書(shū)”，是一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。4、為什么這是一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)呢？
五、布置作業(yè)，延伸課外
1、對(duì)照畫(huà)面給爸爸媽媽介紹《清明上河圖》。
2、了解我們生活中的傳統(tǒng)文化，搜集資料，在下節(jié)綜合性學(xué)習(xí)課上交流分享。
［教學(xué)板書(shū)］
12、一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)
《清明上河圖》北宋張擇端
人物多街市熱鬧
情景傳神古都風(fēng)貌
生活情景
寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)
［教學(xué)反思］
在本課的教學(xué)中，我抓住三年級(jí)學(xué)生學(xué)**點(diǎn)，緊扣閱讀提示，半扶半放地進(jìn)行本課的教學(xué)，努力提高略讀課文教學(xué)的有效性�！肚迕魃虾訄D》這幅畫(huà)遠(yuǎn)離學(xué)生的生活，因此我借助視頻拉近距離，用圖文對(duì)照、想象的方法引導(dǎo)學(xué)生感悟畫(huà)家高超的繪畫(huà)技藝。這樣學(xué)生既讀懂了課文，又培養(yǎng)了語(yǔ)言表達(dá)能力，還有助于激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
《一幅畫(huà)》教案 篇9
教學(xué)理念：
“學(xué)生的頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一個(gè)需被點(diǎn)燃的火把�！痹谡n堂教學(xué)中，我樹(shù)立以人為本的教育思想和學(xué)生為主體的教學(xué)理念，以興趣為突破口，把課堂變成學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，讓學(xué)生在自主中探索，快樂(lè)中觀察，興趣中活動(dòng)，營(yíng)造**自然、充滿活力的美術(shù)課堂。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鄰近色，學(xué)習(xí)運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)畫(huà)面內(nèi)容的基本方法；
2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用鄰近色來(lái)畫(huà)一幅畫(huà)；
3、情感目標(biāo)：感受不同鄰近色的美感，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)生活的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)鄰近色的知識(shí)，掌握運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)畫(huà)面的方法，感受鄰近色的色彩美；
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用鄰近色的表現(xiàn)方法；
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入
1、欣賞自然界的風(fēng)景圖片，重點(diǎn)感受其中的色彩。（背景音樂(lè)）
2、學(xué)生找出每幅圖片中呈現(xiàn)出的兩種主要色彩。
�。ㄔO(shè)計(jì)理念：好的導(dǎo)入是成功的一半。引入自然界的景色在學(xué)生感受色彩的同時(shí)，將學(xué)生帶入一個(gè)美的意境，較好的渲染了課堂氣氛，為下面的學(xué)習(xí)奠定心理、情感基礎(chǔ)。）
二、認(rèn)識(shí)鄰近色
1、出示色相環(huán)和學(xué)生從景**片中找出的六對(duì)色彩。
2、學(xué)生對(duì)照色相環(huán)觀察六對(duì)色彩，交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、總結(jié)：在色相環(huán)上相鄰的顏色我們把他們稱為鄰近色。（板書(shū)）距離遠(yuǎn)的我們稱為對(duì)比色（板書(shū)）。
4、學(xué)生對(duì)照色相環(huán)找鄰近色。
5、教師示范涂色（在紙片上），同時(shí)闡述象不同的黃與不同的綠為一組鄰近色。
6、學(xué)生涂色游戲：用鄰近色把手中的紙片涂上顏色，（一組鄰近色涂一個(gè)紙片）比比誰(shuí)涂的又多又快。（2分鐘的音樂(lè)時(shí)間）
7、展示**性學(xué)生作業(yè)。
�。ㄔO(shè)計(jì)理念：知識(shí)的游戲化是學(xué)生樂(lè)于接受的一種學(xué)習(xí)方式，是新課程**的需要。將鄰近色的認(rèn)知巧妙的設(shè)計(jì)到涂色游戲中，極大的激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。即滿足了學(xué)生愉悅身心的需要，又滿足了學(xué)生發(fā)展身心的需要，能使課堂煥發(fā)出無(wú)窮的動(dòng)力和生命力，達(dá)到****的教育狀態(tài)。）
三、鄰近色的表現(xiàn)畫(huà)面的方法
1、學(xué)生感受并交流鄰近色搭配在一起帶來(lái)的美感？（板書(shū)：**）
2、引導(dǎo)學(xué)生感受臨近色調(diào)的繪畫(huà)作品。
�。�1）先進(jìn)行搶答游戲：畫(huà)家的作品中主要用了哪組鄰近色？
�。�2）之后進(jìn)行簡(jiǎn)短欣賞。
3、引導(dǎo)學(xué)生感悟以下兩個(gè)問(wèn)題：
問(wèn)題一：畫(huà)家在使用鄰近色作畫(huà)時(shí)，有沒(méi)有使用其它的顏色？（是哪些顏色？）
問(wèn)題二：畫(huà)家在使用鄰近色作畫(huà)時(shí)，兩種顏色用的是否一樣多？（說(shuō)出每幅畫(huà)面中的主要色彩）
（設(shè)計(jì)理念：學(xué)生的學(xué)習(xí)往往從問(wèn)題開(kāi)始，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情景，能夠點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，促使學(xué)生產(chǎn)生探索的需要。）
4、總結(jié)：要想畫(huà)一幅色彩**的畫(huà)，方法之一是多用鄰近色，不用或者少用對(duì)比色。（板書(shū)）同時(shí)突出一種主要的色彩。
四、鄰近色的感受與運(yùn)用
1、屏幕呈現(xiàn)和畫(huà)家作品相對(duì)應(yīng)的四組鄰近色。
2、學(xué)生感受并交流這四組鄰近色的帶給我們的不同美感。
3、小組討論并交流：除了畫(huà)家所表現(xiàn)的這些內(nèi)容外，你還能想到用這些不同的鄰近色表現(xiàn)什么？
�。ㄔO(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)指出，情感是美術(shù)的一個(gè)基本品質(zhì)，也是美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)基本特征，美術(shù)課程能陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力，增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛(ài)及責(zé)任感。因此，在本課中，通過(guò)感知鄰近色的美、發(fā)現(xiàn)鄰近色的美、進(jìn)而用鄰近色來(lái)創(chuàng)造美的的過(guò)程中陶冶性情，促進(jìn)學(xué)生健康、全面地發(fā)展。）
五、學(xué)生創(chuàng)作（背景音樂(lè)）
要求：選擇自己喜歡的鄰近色畫(huà)一幅色彩**的畫(huà)。
1、紙張大小與表現(xiàn)題材自選；
2、體會(huì)你使用的鄰近色帶給你的感受。
六、作品展示與評(píng)價(jià)
1、以班級(jí)畫(huà)廊的.形式張貼作品。
2、學(xué)生到畫(huà)廊前觀賞作品。
3、說(shuō)說(shuō)自己喜歡的作品及理由。
七、課堂拓展
1、欣賞鄰近色在生活中應(yīng)用的圖片。（背景音樂(lè)）
2、結(jié)束語(yǔ)：鼓勵(lì)同學(xué)們來(lái)做一個(gè)熱愛(ài)生活的人，在生活中仔細(xì)品位色彩的**；鼓勵(lì)同學(xué)們來(lái)做一個(gè)熱愛(ài)藝術(shù)的人，用**的色彩來(lái)裝點(diǎn)美化我們的生活！
�。ㄔO(shè)計(jì)理念：拓展是課堂教學(xué)的延伸，是繼課堂教學(xué)后點(diǎn)撥學(xué)生尋找課堂與生活的聯(lián)系點(diǎn)。拓展有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的體驗(yàn)和生活的感知，提高實(shí)際應(yīng)用能力。本課中，引領(lǐng)學(xué)生感受鄰近色在生活中的應(yīng)用，能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用鄰近色的能力，激發(fā)學(xué)生用鄰近色表現(xiàn)生活、美化生活的情趣。）
《一幅畫(huà)》教案 篇10
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒄_、流利、有感地情朗讀課文。
�。病�(duì)照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容，了解古畫(huà)《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
�。场⑴囵B(yǎng)自學(xué)能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
感悟古畫(huà)《清明上河圖》的內(nèi)容。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課前布置學(xué)生搜集有關(guān)古畫(huà)《清明上河圖》的印刷品(包括郵票)和光盤(pán)，有條件的可要求上網(wǎng)。教師準(zhǔn)備有關(guān)掛圖，有條件的應(yīng)準(zhǔn)備光盤(pán)或制作課件。
【課時(shí)安排】
�。闭n時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
導(dǎo)語(yǔ)：在我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國(guó)宋代的小百科全書(shū)。這幅圖到底畫(huà)了些什么？有些什么特點(diǎn)？《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》這篇課文作了具體的介紹。課文文筆優(yōu)美，描寫(xiě)生動(dòng)，大家一定會(huì)喜歡的。
二、快速閱讀，整體感知
１、通讀課文，借助拼音把課文讀正確，并了解課文大致內(nèi)容。
師生交流：你讀懂了什么？
�。病⒊鍪尽伴喿x提示”，學(xué)生帶著問(wèn)題快速閱讀，找到答案，然后小組交流。
課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容？
�、鸥耪f(shuō)畫(huà)面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來(lái)表現(xiàn)的。
�、飘�(huà)上的街市非常熱鬧，介紹了畫(huà)面上各種人物的形態(tài)；
�。场W(xué)生質(zhì)疑，隨機(jī)解決一些問(wèn)題。
三、賞讀，展開(kāi)想象
教師：（張貼掛圖或播放光盤(pán)《清明上河圖》）《清明上河圖》圖美，文也美，課文生動(dòng)地表達(dá)了畫(huà)面的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，一邊讀課文，一邊看圖畫(huà)，并隨著課文展開(kāi)想象，盡情地欣賞《清明上河圖》中的美麗風(fēng)光。
�。薄ⅰ肚迕魃虾訄D》中都有哪些行業(yè)的人物？
２、畫(huà)上的街市的熱鬧表現(xiàn)在什么地方？
�。�、北橋頭發(fā)生了一件什么事？
學(xué)生讀文、看圖、想象、交流問(wèn)題。
�。�、用自己的話說(shuō)一說(shuō)：為什么說(shuō)《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)？
四、美讀，表達(dá)情感
教師：我們要通過(guò)朗讀，把《清明上河圖》的美表達(dá)出來(lái)，你最喜歡哪一部分，就讀哪一部分的文字，先自己讀，然后讀給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。
《一幅畫(huà)》教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)什么是鄰近色，學(xué)習(xí)運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)畫(huà)面內(nèi)容的基本方法。
能力目標(biāo)、學(xué)會(huì)使用鄰近色畫(huà)一幅畫(huà)。
情感目標(biāo)、感受運(yùn)用鄰近色作畫(huà)給人帶來(lái)的美感，激發(fā)學(xué)生色彩創(chuàng)作的愿望。
重點(diǎn)、學(xué)習(xí)鄰近色知識(shí)，掌握運(yùn)用鄰近色的方法，感受鄰近色的色彩美。
難點(diǎn)、運(yùn)用鄰近色**創(chuàng)作色彩**的美術(shù)作品。
教學(xué)方法、欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)課件、色相環(huán)、水粉用具、學(xué)生優(yōu)秀作品。
教學(xué)過(guò)程、第一節(jié)
教學(xué)流程、教師引導(dǎo)、學(xué)生活動(dòng)、教學(xué)調(diào)整
一、**教學(xué)、穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。、穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
二、復(fù)習(xí)
**：
什么是色彩的調(diào)和？
調(diào)和色給人什么樣的感受？
出示課題：畫(huà)一幅色彩**的畫(huà)
學(xué)生欣賞。
三、講授新課
1.、認(rèn)識(shí)鄰近色
出示色相環(huán)，**：
請(qǐng)你從色相環(huán)中找出一組或幾組顏色相近的顏色。
介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。
欣賞感悟。
（1）、播放教學(xué)課件。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然界中、生活中和藝術(shù)作品中的鄰近色。
**：
觀察片中哪些地方有鄰近色？
鄰近色給你什么樣的感受？
�。�2）、欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。
小組研究、：
數(shù)一數(shù)，《紅土地》用了幾種顏色？
《顧盼》用了哪些鄰近色？
學(xué)生觀察回答。
欣賞感受。
不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？
小結(jié)：以鄰近色為主的繪畫(huà)作品，給人色彩****的感覺(jué)。要想畫(huà)一幅色彩**的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對(duì)比色。
（3）欣賞優(yōu)秀的學(xué)生色彩作品。
引導(dǎo)學(xué)生觀察作品的表現(xiàn)內(nèi)容及表現(xiàn)方法。再、談一談自己的感受。
四、實(shí)踐操作
1.小組討論：說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作思路。
2.選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩**的作品。
3.學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。
注意畫(huà)面內(nèi)容與顏色間的關(guān)系。
學(xué)生發(fā)言。
學(xué)生設(shè)計(jì)作品。
五、小結(jié)、展示學(xué)生作業(yè)，指出優(yōu)點(diǎn)與需要改進(jìn)的地方。
《一幅畫(huà)》教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知：學(xué)習(xí)色彩知識(shí)，了解鄰近色的畫(huà)面色彩效果。
2、智能：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的審美感受力。
3、情感：感受色彩帶來(lái)的美感，激發(fā)色彩創(chuàng)作的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：了解鄰近色的知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用鄰近色**創(chuàng)作色彩**的美術(shù)作品。
教學(xué)準(zhǔn)備：色相環(huán)、水粉用具、學(xué)生優(yōu)秀作品。
教學(xué)過(guò)程：
一、分析色彩。
介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。
二、研究體會(huì)。
欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。
1、小組研究。
數(shù)一數(shù)，《紅土地》用了幾種顏色？
《顧盼》用了哪些鄰近色？
不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？
2、小結(jié)：以鄰近色為主的繪畫(huà)作品，給人色彩****的感覺(jué)。要想畫(huà)一幅色彩**的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對(duì)比色。
三、欣賞感受。
1、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生色彩作品。
2、談一談自己的感受。
3、說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作思路。
四、藝術(shù)實(shí)踐。
選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩**的作品。
五、展示評(píng)價(jià)。
1、**小組展示作業(yè)。給自己的作品起個(gè)名字。
2、**評(píng)價(jià)作業(yè)。介紹自己的畫(huà)中最得意之處。
六、課后拓展。
**色彩在生活中的應(yīng)用非常廣泛。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，在什么地方，什么場(chǎng)合可以應(yīng)用。
課后記：
選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩**的作品。
《一幅畫(huà)》教案 篇13
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間、作者及內(nèi)容。
2、感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、緊扣課題、談話引入
1、同學(xué)們，我們的祖國(guó)歷史悠久，**民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的**文化，出現(xiàn)了許多偉大的詩(shī)人、畫(huà)家、思想家。今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位北宋時(shí)期的大畫(huà)家張擇端。
教師板書(shū)課題：一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。
2、齊讀課題，學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。
二、自主閱讀，理解內(nèi)容
1、*時(shí)我們遇到問(wèn)題都是怎樣解決的?(學(xué)法交流)
教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。
2、學(xué)生選用適合自己的學(xué)習(xí)方式，按照閱讀要求自學(xué)課文。
三、全班交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短
1、“我來(lái)告訴你!”
學(xué)生將自己的閱讀感受講給同學(xué)聽(tīng)。
(注意：相同內(nèi)容不重復(fù)交流)
2、“我要請(qǐng)教你!”
還有什么問(wèn)題需要同學(xué)幫忙解決的?學(xué)生提出問(wèn)題，別的同學(xué)幫助解答。
四、再讀課文，加深理解
1、教師啟發(fā)思考：為什么說(shuō)《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)?
2、學(xué)生**讀課文，選出自己最喜歡的段落，準(zhǔn)備讀給大家聽(tīng)。
3、展示臺(tái)：學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)自己的感受(引導(dǎo)從內(nèi)容和表達(dá)兩方面說(shuō))。
《一幅畫(huà)》教案 篇14
【教材分析】
《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》一課是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材三年級(jí)上冊(cè)的一篇介紹名揚(yáng)中外的古代繪畫(huà)作品《清明上河圖》的略讀課文。在我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國(guó)宋代的小百科全書(shū)。作者先對(duì)清明上河圖做了簡(jiǎn)單的介紹:圖畫(huà)的年代，作者，大小，畫(huà)面內(nèi)容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。后面的幾段，介紹了清明上河圖畫(huà)面上的內(nèi)容。先是概說(shuō)畫(huà)面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來(lái)表現(xiàn)的;然后講畫(huà)上的街市熱鬧非凡，介紹了畫(huà)面上各種人物的形態(tài);之后，選擇了一個(gè)小的場(chǎng)景加以具體生動(dòng)的描繪;最后，簡(jiǎn)單寫(xiě)出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，是通過(guò)閱讀課文和觀察畫(huà)面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
【學(xué)情分析】
我班三年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣好，特別愿意提前預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)資料，對(duì)于本課來(lái)說(shuō)很有益處。因?yàn)楸菊n的歷史背景與學(xué)生的生活相距深遠(yuǎn)，讓學(xué)生在課前搜集有關(guān)《清明上河圖》的資料，如畫(huà)冊(cè)，郵票。但本班優(yōu)等面少，中下等面多，在教學(xué)中應(yīng)讓每位學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，用有意思的教學(xué)環(huán)節(jié)去吸引住每位學(xué)生。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，讀準(zhǔn)“都、乘、籠”3個(gè)多音字。
2.能從第2～4自然段中選擇一個(gè)自然段，說(shuō)出課文是怎樣圍繞一個(gè)意思把一段話寫(xiě)清楚的。
3.能說(shuō)出《清明上河圖》這幅畫(huà)名揚(yáng)中外的原因。能結(jié)合課文內(nèi)容和圖畫(huà)向別人介紹《清明上河圖》。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.能從第2～4自然段中選擇一個(gè)自然段，說(shuō)出課文是怎樣圍繞一個(gè)意思把一段話寫(xiě)清楚的。
2.能說(shuō)出《清明上河圖》這幅畫(huà)名揚(yáng)中外的原因。
【教學(xué)策略】
1.默讀課文
三年級(jí)的學(xué)生要逐步提高默讀速度，做到一邊讀一邊想，帶著問(wèn)題去默讀。教師教學(xué)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生在默讀課文時(shí)，帶著問(wèn)題默讀，在默讀中明白《清明上河圖》名揚(yáng)中外的原因。另外，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)文字想象畫(huà)面。這是一篇如實(shí)描述民俗畫(huà)的文章，文中還有兩幅插圖。要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面，以讀促理解。
2.關(guān)注表達(dá)
了解課文是怎么圍繞一個(gè)意思把一段話寫(xiě)清楚的。學(xué)習(xí)第2自然段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從具體的詞句中學(xué)習(xí)，如課文用“有的……有的……有的……”寫(xiě)了形態(tài)各異的人，從中感悟課文是如何圍繞一個(gè)意思把一段話寫(xiě)清楚的。引導(dǎo)學(xué)生在熟讀課文、了解課文的基礎(chǔ)上復(fù)述課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.預(yù)習(xí)提綱：完成課文預(yù)習(xí)作業(yè)。
2.準(zhǔn)備資料：多**課件。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
板塊一
激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們，在這一單元，我們已經(jīng)初步感受到了**傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深。在我國(guó)藝術(shù)寶庫(kù)中還有一顆璀璨的明珠，那就是“一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)”。
2.板書(shū)課文題目，齊讀課文題目。
3.理解“名揚(yáng)中外”�！懊麚P(yáng)中外”是什么意思？（世界聞名）
板塊二感知大意，檢查生字詞
1.默讀課文，借助拼音把生字、詞語(yǔ)讀正確。
2.檢查本課生字、新詞。（課件出示新詞）
都(dū)城
汴(biàn)京
故宮(ɡōnɡ)
攤(tān)販(fàn)
官吏(lì)
形態(tài)(tài)各異
毛驢(lǘ)
一寸(cùn)
悠(yōu)閑
溜(liū)達(dá)(dɑ)
馬籠(lónɡ)頭
拽(zhuài)住
欄(lán)桿
風(fēng)貌(mào)
驚擾(rǎo)
一乘(shènɡ)轎子
（1）男女生輪流讀。
�。�2）對(duì)比識(shí)記“吏”與“歷”。
�。�3）結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)：攤販、都城、溜達(dá)。
�。�4）結(jié)合圖片理解詞語(yǔ)：官吏、一乘轎子。（課件出示圖片）
�。�5）誰(shuí)能讀準(zhǔn)它們？（指名讀，齊讀）
3.小組合作，梳理內(nèi)容。
（1）和小組內(nèi)同學(xué)交流你對(duì)《清明上河圖》的了解。
�。�2）合作填寫(xiě)《清明上河圖》資料卡。（課件出示資料卡）
課件出示：
《清明上河圖》資料卡
畫(huà)名：____________________
作者：______________________
年代：
__________________
距今年數(shù)：___________________
保存地：___________________
尺寸：________________________
畫(huà)面內(nèi)容：________________________________________________________________
寫(xiě)一幅簡(jiǎn)單的對(duì)聯(lián)3篇作文
歷史意義：_________________________________________________________________
（3）交流反饋所填的資料卡。
4.交流反饋，梳理結(jié)構(gòu)。
�。�1）再讀課文，課文共有幾個(gè)自然段？（5個(gè)自然段）哪幾個(gè)自然段集中介紹了《清明上河圖》的畫(huà)面內(nèi)容？（第2～4自然段）
（2）第1自然段和最后一個(gè)自然段寫(xiě)了什么？
�。�3）指名交流。
（4）教師適時(shí)歸納：第1自然段概括介紹了《清明上河圖》的總體情況。第5自然段總結(jié)這幅畫(huà)的歷史意義。
（5）總結(jié)學(xué)法：像課文這樣的結(jié)構(gòu)叫作總—分—總結(jié)構(gòu)。
【設(shè)計(jì)意圖】
此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了自主閱讀與教師點(diǎn)撥、指導(dǎo)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在整體感知課文內(nèi)容及結(jié)構(gòu)的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的自主構(gòu)建。
板塊三
交流反饋，體悟文情
1.認(rèn)真讀課文第2～4自然段，說(shuō)說(shuō)《清明上河圖》為什么會(huì)名揚(yáng)中外。
�。�1）學(xué)生自讀圈畫(huà)后交流。
�。�2）根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)他們抓住句子“光是畫(huà)上的人物，就有好幾百個(gè)”“畫(huà)上的街市可熱鬧了”“張擇端畫(huà)的畫(huà)，是多么傳神啊”，感受畫(huà)的特點(diǎn)。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生用抓關(guān)鍵詞的方法概括畫(huà)面內(nèi)容。（板書(shū)：人物眾多、街市熱鬧、情景傳神）
2.作者是怎樣把《清明上河圖》介紹清楚的？學(xué)生自主閱讀后交流。
�。�1）聚焦“人物眾多”。作者是怎樣寫(xiě)出人物眾多的特點(diǎn)的？
�、僬�(qǐng)用橫線畫(huà)出總寫(xiě)人物多的一句話。（光是畫(huà)上的人物，就有好幾百個(gè)）
�、谌Ξ�(huà)出作者介紹的幾種人物。
�、垠w會(huì)省略號(hào)：圖畫(huà)中只畫(huà)了這些人物嗎？
�、苄〗Y(jié)學(xué)法：圍繞中心句展開(kāi)，選取有**性的部分具體介紹，這樣才有血有肉，又不啰唆。
�。�2）聚焦“街市熱鬧”。作者是怎樣寫(xiě)出街市熱鬧的特點(diǎn)的？
�、僦该涣�。
�、诔鍪菊n件。
走在街上的，是來(lái)來(lái)往往、形態(tài)各異的人：有的________，有的_______，有的______，有的________________，有的__________。
�、坌〗Y(jié)學(xué)法：作者選擇街上掛著招牌的店鋪，選擇形態(tài)各異的人來(lái)再現(xiàn)街市情景，并合理安排畫(huà)面上人的大小，表現(xiàn)了街市的熱鬧。
�。�3）聚焦“情景傳神”。作者是怎樣寫(xiě)出畫(huà)面“傳神”的特點(diǎn)的？
�、龠x擇橋北頭的情景來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。
②引導(dǎo)學(xué)生抓住“撞上”“拽住”“驚擾”等關(guān)鍵詞體會(huì)。
3.指導(dǎo)朗讀第2～4自然段。
板塊四
對(duì)照欣賞，拓展延伸
1.欣賞名畫(huà)：大家想看看這幅古畫(huà)嗎？你能從畫(huà)中找到課文中所描述的內(nèi)容嗎？（配古箏音樂(lè)，播放《清明上河圖》全景圖）
�。�1）看后有什么感受？指名說(shuō)。
�。�2）學(xué)生交流。
�。�3）教師小結(jié)：這不僅僅是一幅畫(huà)，更是**民族文化的積淀，不愧為一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。
2.拓展延伸：如果你是故宮博物院的解說(shuō)員，你將怎樣介紹這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)作呢?
�。�1）結(jié)合課文中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生借助課文內(nèi)容，介紹《清明上河圖》三個(gè)方面的特點(diǎn)及其藝術(shù)成就。
�。�2）小組內(nèi)練說(shuō)，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。
�。�3）解說(shuō)員在班內(nèi)展示。
【設(shè)計(jì)意圖】
對(duì)照課文欣賞名畫(huà)，帶給學(xué)生視覺(jué)及內(nèi)心的震撼，使課文內(nèi)容更加深入學(xué)生的內(nèi)心。扮演解說(shuō)員，加深學(xué)生對(duì)文本的理解，從口頭表達(dá)上強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
【教學(xué)反思】
1.注重略讀教學(xué)方法。
略讀課文教學(xué)應(yīng)“重其所重，略其所略”，因此教學(xué)時(shí)我重整體感知，略字詞教學(xué)；重學(xué)法遷移，輕品讀析句；重學(xué)習(xí)能力提升，輕課文內(nèi)容講解。讓學(xué)生以小組合作的方式，通過(guò)填寫(xiě)資料卡梳理內(nèi)容，并通過(guò)交流梳理結(jié)構(gòu)，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的效果。
2.邊讀邊欣賞古畫(huà)。
在學(xué)生初步感知古畫(huà)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主閱讀課文，通過(guò)圈畫(huà)交流、抓關(guān)鍵詞的方法感受畫(huà)面內(nèi)容和特點(diǎn)，體會(huì)作者圍繞中心句展開(kāi)描寫(xiě)的寫(xiě)法，并以扮演解說(shuō)員的方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣�，以此鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言**能力和口頭表達(dá)能力，同時(shí)也起到了檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果、加深印象的作用。另外，學(xué)生在閱讀、整體把握內(nèi)容的同時(shí)，受到了美的熏陶，提升了鑒賞能力。
寫(xiě)一幅簡(jiǎn)單的對(duì)聯(lián)3篇（擴(kuò)展4）
——一幅畫(huà)像作文10篇
一幅畫(huà)像作文1
昨天，我用了妹妹的頭像，畫(huà)了一幅畫(huà)像：妹妹畫(huà)像！
畫(huà)面上有一個(gè)6歲的女孩，長(zhǎng)著水汪汪的眼睛，一大一小，有細(xì)長(zhǎng)的眼睫毛，胖圓的臉紅紅的，還有**的鼻子，櫻桃小嘴，嫩嫩的皮膚特別干凈，真想咬一口！長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)上帶一點(diǎn)棕色，又柔又順，原來(lái)，她在梳理自己的頭發(fā)。她穿著粉藍(lán)相間的外套，玫***連衣裙，帶著蝴蝶樣的發(fā)夾，穿著媽**高跟鞋，看上去高貴優(yōu)雅。
妹妹最愛(ài)小狗，我不由地畫(huà)**一只黑白相間的哈士奇寶寶，它正圍著妹妹轉(zhuǎn)呢！妹妹高興地看著哈士奇寶寶，一蹦三尺高，迷人的笑容，可愛(ài)的小狗，不能缺少了美麗動(dòng)人的風(fēng)景啦！我畫(huà)上鮮花盛開(kāi)的花園，碧綠的湖水倒影著秀人的花朵和翠綠色的青草，天空中劃出一道彩虹橋。美麗的風(fēng)景果然不缺少快樂(lè)��！
畫(huà)完了，我再看看快樂(lè)的妹妹。喲！真的很像嘛！我忍不住用手摸摸她的頭，親親她的臉蛋，馬上感覺(jué)到了溫暖舒適……我抱著妹妹，陪她講故事，她非常高興，我又給她看看我的畫(huà)，她笑得更開(kāi)心了！
我愛(ài)我妹妹，也愛(ài)我畫(huà)的妹妹！
一幅畫(huà)像作文2
要比我們班誰(shuí)是“亂王”，那就非劉家豪莫屬了。
他的目光有點(diǎn)像電視里反面角色的目光，也透著點(diǎn)可愛(ài)。
劉家豪的鼻子一年四季都向外流“清泉”，從沒(méi)停歇過(guò)，一點(diǎn)也不受天氣影響，而且還很準(zhǔn)時(shí)，每隔30分鐘就流出一大股“清泉”，我就以這個(gè)來(lái)判斷下課的時(shí)間。
他的嘴一開(kāi)就合不了。上課時(shí)，如果你看到他的嘴一張一張的，他肯定是在吃東西；如果他的嘴對(duì)別人一張一張的，拿他肯定在說(shuō)話。
劉家豪的手很臟，每當(dāng)他靠近我時(shí)，我就躲到一邊去，免得他的手摸臟了我的衣服。
因?yàn)閯⒓液赖哪_從來(lái)沒(méi)讓我看過(guò)，所以只能畫(huà)半幅畫(huà)像了。
一幅畫(huà)像作文3
周五，老師給我們留了一個(gè)作業(yè)。：畫(huà)一幅有關(guān)電器的畫(huà)。，參加華生杯大賽，周一參評(píng)我想：這有何難，我一定可以合格。于是，我便拿起水彩筆叫來(lái)媽媽就開(kāi)始動(dòng)筆了。那時(shí)是星期日的傍晚。劃線的句子，覺(jué)得放在后面有點(diǎn)別扭，如果放在前面就好了。
找了半天沒(méi)找到，我才發(fā)現(xiàn)8開(kāi)紙用完了。于是我就隨手拿起一張A4紙畫(huà)勉強(qiáng)用起來(lái)。鉛筆稿完成后，我描上邊，便和媽媽一起涂色，完成后我就入睡了。其實(shí)應(yīng)該詳寫(xiě)你畫(huà)的過(guò)程，突出你對(duì)比賽的重視。你是怎么畫(huà)的，怎么想的？
周一，我十分擔(dān)心，生怕畫(huà)得不合格，一直抱著不愉快渡改為：度過(guò)了上午、。中午，也許是因?yàn)閶寢屪龅奈绮拖惆�，我就暫時(shí)開(kāi)心地過(guò)了中午。下午，突然想起了這副改為：幅畫(huà)，不知為什么，又傷心起來(lái)。有人覺(jué)察到了想告訴老師，但我卻又不知為何把他攔住，不讓他告訴老師，我以經(jīng)改為：已經(jīng)知錯(cuò)了呢？忐忑的心情寫(xiě)的很具體，但是為什么知錯(cuò)了有點(diǎn)突然，需要交代原因。
我從現(xiàn)在開(kāi)始，我決心以我的名義保證：“我已經(jīng)有了4、5次失誤了，我不會(huì)讓那6、7次出現(xiàn)。我確認(rèn)了我能做到，母親贊成了，那老師一定會(huì)見(jiàn)證的！”我對(duì)自己充滿了信心。
��！老師的教誨、我的誓言。這一幅畫(huà)的意義多么深刻�。±蠋煹慕陶d前面并沒(méi)有寫(xiě)到，應(yīng)該補(bǔ)充上。
今天，因?yàn)槲业谋憩F(xiàn)，我的媽媽表?yè)P(yáng)了我，說(shuō)我進(jìn)步了很多，我并沒(méi)有露出笑容，而是和媽媽說(shuō)，我不該小看這件事，媽媽并沒(méi)有出去散步緩解心情，而是對(duì)我說(shuō)：“知錯(cuò)能改是好習(xí)慣，以后改掉就行了，別因?yàn)檫@個(gè)壞了一天的好心情，OK？”我沉默不語(yǔ)。我堅(jiān)信我一定會(huì)改正不認(rèn)真做事的毛病。
一幅畫(huà)像作文4
哇！多精彩啊！我被一幅畫(huà)迷住了。每次這個(gè)時(shí)候，我的小心臟都忍不住抽。是誰(shuí)的魔法，讓凌亂的線條拼在一起，變成了完美的畫(huà)面。
我喜歡欣賞圖片，喜歡像讀單詞一樣咀嚼圖片中鮮艷的色塊。一雙閃閃發(fā)光的眼睛被牢牢吸引，一顆快樂(lè)的心在那些精致的圖案中游弋，像鳥(niǎo)兒一樣**地移動(dòng)。
我比較喜歡畫(huà)畫(huà)，文筆歪。畫(huà)生動(dòng)的線條。對(duì)我來(lái)說(shuō)，繪畫(huà)要有靈魂，色彩也要有靈魂。
色彩就像五顏六色的翅膀，帶我暢游在繪畫(huà)的天堂。紅色是溫暖而高貴，黃色是天真而燦爛，藍(lán)色是深邃而遼闊，白色是純潔而圣潔，就像花兒開(kāi)得燦爛，就像音符翩翩起舞。這感覺(jué)真好，這花一般的心情！讓筆尖流出多彩的世界。
張開(kāi)想象的翅膀，讓嫩檸檬黃畫(huà)出有翅膀的鳥(niǎo)兒飛翔的`翅膀，為線條細(xì)膩的牡丹綻放精致的花辮。用心去感受畫(huà)中的美，看著畫(huà)著，歡樂(lè)的線條里充滿了無(wú)聲的歌聲。
那天，我又拿起筆，攤開(kāi)一張白紙。我深吸了一口氣，仿佛所有的腦細(xì)胞都轉(zhuǎn)移到了畫(huà)筆上，開(kāi)始了自己的繪畫(huà)。筆尖動(dòng)了動(dòng)，發(fā)出好聽(tīng)的“沙沙”聲，我的心仿佛被拋進(jìn)了那幅美麗的畫(huà)里。驕傲的看著快樂(lè)流暢的線條在紙上游動(dòng)。是的，在畫(huà)紙上游泳比魚(yú)還生動(dòng)**。
揮動(dòng)彩色鉛筆，用最艷麗的顏色染紙園。讓我想想——。這些玫瑰被涂上粉紅色，所以它們有迷人的美麗。右邊的郁金香，我給你高貴的紫色，讓你優(yōu)雅的剪影成為一道亮麗的風(fēng)景。哦，太好了！
粉色的玫瑰和金色的太陽(yáng)花一起畫(huà)，讓玫瑰更優(yōu)雅，太陽(yáng)花更鮮艷！這幅畫(huà)給了我太多的驚喜。
當(dāng)我完成這幅畫(huà)時(shí)，我的臉上充滿了喜悅和甜蜜的微笑。對(duì)我來(lái)說(shuō)，它比任何偉大的作品都珍貴，因?yàn)樗o我?guī)?lái)了一份難以找到的禮物。誰(shuí)也拿不走。
真正的幸福并不意味著財(cái)富和**。可能只是一個(gè)讓你感到滿足和溫暖的時(shí)間吧？
一幅畫(huà)像作文5
永遠(yuǎn)都記得那樣一幅畫(huà)，那是一幅美麗的色彩畫(huà)，也是我們一家人最愛(ài)的一幅畫(huà)。爸爸說(shuō)它是美麗的，媽媽說(shuō)它是特別的，我說(shuō)它是神秘的，妹妹說(shuō)它是精彩的，我們一家不同的觀點(diǎn)，也就把這幅畫(huà)介紹了一下。
說(shuō)這樣一幅畫(huà)美麗，是因?yàn)樗?huà)在了一個(gè)美麗的花園里。在這個(gè)花園里，種滿了各種不同的鮮艷的花朵，花朵的色彩可多了，有紅的、白的、黃的、綠的、藍(lán)的、紫的五彩繽紛的顏色，把這個(gè)花園蓋**一層驚艷獨(dú)特的色彩。在這些花朵所綻放出來(lái)的氛圍之中，還有著一群生動(dòng)有趣的小動(dòng)物在飛翔著。這些小動(dòng)物，是被這些花朵的色彩所吸引住，它們都紛紛飛向那不同的花朵的色彩，在盡情享受著色彩帶來(lái)它們的美妙的心情。這樣的一個(gè)場(chǎng)面，剎時(shí)間，便把美麗展現(xiàn)出來(lái)了，讓這里充滿了愛(ài)的色彩，讓這里充滿了惟妙惟肖的靈動(dòng)，這樣的一幅畫(huà)，一卻盡在美中進(jìn)行�；▓@之中，還搭建了一間不大不小的房屋，房屋是三角形狀，看上去十分之古典，我想這是一個(gè)出色的建筑家所建造的一所房子，房子的頂上，還掛著一只在轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車，這讓屋子和花園的整個(gè)結(jié)構(gòu)，顯得十分相配，好像林中的一間房子，神秘地佇立在這其中，讓這房子在花園中流露出一種另類的美麗。畫(huà)中的美，最重要的一處，便是房屋頂上的太陽(yáng)，這太陽(yáng)顯得尤其特別，特別是在這幅畫(huà)之中，簡(jiǎn)直可以說(shuō)是畫(huà)中最閃亮的一處，但無(wú)疑不成為畫(huà)中最美的一處景觀，是整幅畫(huà)最讓人欣喜的地方。
媽媽說(shuō)這一幅畫(huà)特別，那是因?yàn)檫@一幅畫(huà)是挺特別的。這一幅畫(huà)的畫(huà)感給人一種懷念的感覺(jué)，讓人不禁溝起了對(duì)往事的懷念，回憶起了一些往日的著緊之事。在這樣一個(gè)復(fù)雜的狀態(tài)之下，來(lái)觀賞這一幅畫(huà)，你說(shuō)這一幅畫(huà)能不特別嗎。這一幅畫(huà)，就是對(duì)往日的一種回想，這一幅畫(huà)的特別之外，往往是令人有點(diǎn)感慨的，讓觀賞者的眉目之間快顯露出一絲悠愁，感慨心中那些歷歷過(guò)往的心事，感慨心中那些錯(cuò)過(guò)的遺憾的事情。在這感慨的同時(shí)，也讓觀賞者有一種向前的動(dòng)力，向著他們沒(méi)有完成的遺憾的事進(jìn)發(fā)，一步一步地把這一個(gè)遺憾的缺口修補(bǔ)完整，當(dāng)他們?cè)诿鎸?duì)這些憾事時(shí)，他們就不會(huì)感到心有余悸，不會(huì)再責(zé)怪自己，放下心中的那一種追求，順奇自然地繼續(xù)自己的生活。由此看來(lái)，這一副畫(huà)的特別，特別之處就是它能夠勾起對(duì)往事的回憶。
說(shuō)這一副畫(huà)的神秘，那是在于這一幅畫(huà)的一些隨便簡(jiǎn)單。在這一副畫(huà)之中，在一個(gè)角落里，可以清楚地看到，這一副畫(huà)的作者是沒(méi)有完全把它完成好的，這一副畫(huà)的作者只是隨隨便便的在這一個(gè)角落上潦草地進(jìn)行了描述，讓這一副畫(huà)成了在中間的最大敗筆之處。但是，雖然有這么一處敗筆之外，但卻能夠留下一種神秘的感覺(jué)，所以我說(shuō)這一副畫(huà)帶給我一種神秘的目測(cè)感。作者之所以會(huì)留下這么一處隨便的地方，我想它不是一處敗筆的地方，在我看來(lái)，作者是故意留下這樣的一處。他或許是為了吸引人的眼球，或許是讓自己的內(nèi)心留下一個(gè)沒(méi)有填好的位置，他或許還沒(méi)有找到那一份靈感去完成這一部分的創(chuàng)作。與此同時(shí)，在作者敷衍地完成了這一部分的地方的瞬間中，作者可能快用心去彌補(bǔ)這一缺失，我想他已經(jīng)是在找這一缺失的那一部分，作者不管是從生活中還是從哪里，他都很用心很用力去探尋著這一部分的缺失，我相信作者一定會(huì)找到這一部分的缺失。
說(shuō)著一副畫(huà)精彩，那是妹妹有發(fā)開(kāi)感。這一副畫(huà)里邊是畫(huà)著一家四口的。你看看這一副畫(huà)中的每一個(gè)人都洋溢著一種燦爛的笑容，便會(huì)不由自主地說(shuō)這是一副精彩的話。這話中的中年男子的笑容是那么的誠(chéng)懇，旁邊的那位中年女子的笑容是那么的滿足，在女子旁邊靠著一位小女孩，小女孩的笑容是那么的天真活活，再往前靠一點(diǎn)位置站著一個(gè)秀麗的小男孩，這小男孩的笑容是那么的富有魅力�？粗@一家四口的笑容，觀賞者好像也感受到他們一家四口的那種心情，觀賞者也替他們我感到十分開(kāi)心。這樣，觀賞者便能感受到這一幅畫(huà)的精彩之處了。這一副畫(huà)的精彩，便是這一副快的宗旨，這一宗旨便是這一副畫(huà)中那一家四口的幸�？鞓�(lè)。
這一副畫(huà)的作者是誰(shuí)，讓我大聲地告訴你們吧！這一副畫(huà)的作者就是我，我把這一幅家庭團(tuán)聚畫(huà)獻(xiàn)給每一個(gè)讀者。
一幅畫(huà)像作文6
***，我和爸爸、媽媽一起去北海玩。我們10月3日就出發(fā)了。10個(gè)小時(shí)后，我們到達(dá)了目的地北海。
10月4日的中午，我和爸爸、媽媽、叔叔、阿姨、弟弟還有妹妹一起來(lái)到北海的沙灘十里銀灘。
我和一起換**泳衣，來(lái)到了無(wú)邊無(wú)際的大海前，明凈的天空掛著金光四射的太陽(yáng)公公，紅紅地倒映在波瀾壯闊的大海上，銀白色的沙灘順著斜坡緩緩的向大海延伸。藍(lán)色的海水卷著波濤向岸邊撲來(lái)。波光似雪，銀朱翻滾，場(chǎng)景極為壯觀。赤腳走在沙子上好像在棉花上走，有一種說(shuō)不出的舒服感。我忽然覺(jué)得，眼前真實(shí)一幅“活”畫(huà)。我深深地吸了一口氣。
我和弟弟、妹妹在水中嬉戲。沒(méi)玩多久，我就和弟弟、妹妹在沙灘上堆房子……沙灘上到處是玩沙的人們，一些**年紀(jì)的叔叔、阿姨仿佛回到了自己的童年時(shí)光，他們也和我們一樣堆房子。大海沒(méi)過(guò)小腿，那感覺(jué)真好。海浪輕輕拍打著沙灘，和我們玩起了捉迷藏的游戲。趁我們不注意的時(shí)候，一個(gè)浪沖了過(guò)來(lái)。浪看到我們生氣了，浪變興奮了，海浪重重的拍打海岸，好像是一位有名的“鋼琴演奏家”，聽(tīng)到著聲音，讓我心曠神怡，讓人陶醉！
不知不覺(jué)，太陽(yáng)快落山了。我們?cè)撟吡恕ｋm然身上濕漉漉地還沾滿了沙子，但我們還是很快樂(lè)。海灘給了我們無(wú)窮的樂(lè)趣。��！我多么希望到處都能看見(jiàn)這樣的“活畫(huà)”啊。
一幅畫(huà)像作文7
夕陽(yáng)西下，余暉籠罩小院，這就是一幅畫(huà)。
雙休日，回到小院，回到那個(gè)曾經(jīng)和爺爺一起居住過(guò)的小院…………
輕踏進(jìn)入小院，“咔嚓”，那是枯樹(shù)枝被踩斷的聲音。抬頭，望看那棵依舊高大，卻又很滄桑的杏樹(shù)，我仿佛看見(jiàn)了坐在樹(shù)下的爺爺和我……。
拂堤楊柳醉春煙時(shí)，我與爺爺坐在杏樹(shù)的綠蔭下，爺孫倆人有一句沒(méi)一句的搭著，悠然自得。
爺爺是個(gè)木匠，會(huì)做手工風(fēng)箏。一到春天，我就纏著爺爺給我做風(fēng)箏。最喜歡的就是爺爺給我做的蝴蝶風(fēng)箏。兩個(gè)寬寬的翅膀是用五顏六色的紙布家堅(jiān)韌的竹枝棒成的
樹(shù)蔭里，一位老人，手中拿著一個(gè)蝴蝶框架，一個(gè)小女孩，扎著羊角辮，拿著幾條彩布，迎著風(fēng)揮舞。老人不時(shí)地抬頭看她一眼，嘴角盡是笑意“丫頭，把那塊花布遞給我，再過(guò)一會(huì)兒，咱們就可以去放風(fēng)箏嘍!”爺爺笑著對(duì)我說(shuō)。“好嘞，爺爺�！蔽夷闷鹉菈K布給爺爺。
微風(fēng)拂過(guò)，夕陽(yáng)漸漸落山了�！盃敔敿佑停俜鸥咭稽c(diǎn)!”“小調(diào)皮，這已經(jīng)是最高了，再高就要被風(fēng)刮走了。來(lái)，你牽著它�！睜敔斶f給我，“耶耶，風(fēng)箏快飛，小蝴蝶快飛!”夕陽(yáng)的余暉輕輕灑落在他們身上，一片溫馨美好。夕陽(yáng)落盡了，一陣寒風(fēng)將我吹醒，眼角竟有些淚水。走出小院，再次回望那棵杏樹(shù)，那樣溫馨的畫(huà)面就像一幅畫(huà)，深深刻在我的腦海里。
一幅畫(huà)像作文8
崔星哲，喜歡國(guó)學(xué)，對(duì)古詩(shī)詞、象棋、國(guó)畫(huà)，毫無(wú)抵抗力。喜歡用文字書(shū)寫(xiě)心情，書(shū)寫(xiě)身邊的感動(dòng)。常以蘇東坡詞句“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕?一蓑煙雨任*生”自勉。
“一條大河波浪寬，風(fēng)吹稻花香*，我家就在岸上住。”——題記
“收拾收拾吧，過(guò)不了幾天咱村就搬進(jìn)大別墅了!這幾間破屋子算個(gè)啥?”村*笑容滿面，說(shuō)話間掐滅了手中明明暗暗的煙，踱到門口，一臉向往地指著不遠(yuǎn)處灰塵仆仆的施工現(xiàn)場(chǎng)。
望著腳下坑坑洼洼的磚石地面，檐下縱橫密布的蛛網(wǎng)，我沉默不語(yǔ)。想起曾盛滿祖母菜肴的農(nóng)家老灶，想起無(wú)邊無(wú)垠的金色稻田，還有那寬闊澄澈的小河，我的心頭立刻積滿愁緒，排解不得，郁郁地送走了村支書(shū)，頹唐地倚在門邊，陷入沉思。
那夢(mèng)一般的童年，我的白楊樹(shù)，我的荷花灣，我的小村莊，終究是要離我而去了。
猶記當(dāng)年，天空曠遠(yuǎn)浩渺，云彩淺淡閑適，暖陽(yáng)溫柔地輕撫著青磚黛瓦，小河緩緩流淌，將麥香帶去夢(mèng)里，*白茫茫的蘆花在風(fēng)中搖盡了淡淡的流年，那時(shí)的我們，還是稚嫩模樣，天真無(wú)邪，無(wú)憂無(wú)慮，荷塘邊總會(huì)見(jiàn)到一個(gè)個(gè)小小的人影，白楊樹(shù)下從不會(huì)少了我們的歡聲笑語(yǔ)。
曾經(jīng)，我們熱愛(ài)遠(yuǎn)方，愛(ài)它的未知與虛幻。常在夏夜爬上屋頂，聊那些豪情壯志，談那些紛繁世事，樂(lè)此不疲之時(shí)，佳妹插的一句話讓我印象深刻：“去了大城市，就再吃不到那么香甜的桃子了�！碑�(dāng)時(shí)的我們并不在意，紛紛反駁，“等我們賺到大錢，什么沒(méi)得買?”佳妹不在作聲，我們也愈發(fā)期待。歲月在搖擺的小船中，在清甜的蓮藕里，在我們的指縫間悄悄流走，緩慢慵懶的日子漸行漸遠(yuǎn)。時(shí)至今日，我才知道金錢買不到香甜地道的桃，買不到純真的童年，更買不到年少無(wú)畏的心。而遠(yuǎn)方，除了遙遠(yuǎn)一無(wú)所有。天空再?zèng)]有那般藍(lán)，日子也一天天加快了步伐，我們各奔東西。
恍惚間，我丟了太多，而今，連這小小的鄉(xiāng)情也留不住了嗎?前幾日，佳妹發(fā)了信息讓我?guī)退囊粡埿〈宓恼掌�，我沒(méi)有應(yīng)允，只是說(shuō)：“你搬走后，小村也不是以前那般了，見(jiàn)了反會(huì)失望，不見(jiàn)為好�！�
是呀，不見(jiàn)為好，也許。
童年只有在回憶中顯現(xiàn)時(shí)，才成就了那份完美。但，我的小村一直都在，成為一幅畫(huà)藏在我心中，直到永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)，歲月就像一條河，左岸是無(wú)法忘卻的回憶，右岸是夢(mèng)想與遠(yuǎn)方，中間飛快流淌的，是年輕隱隱的傷感。
一幅畫(huà)像作文9
畫(huà)，處處都有。不論從書(shū)里面看到的，還是從上網(wǎng)搜來(lái)的，還是從腦海里面“發(fā)現(xiàn)”的，都比不上大自然這福自然的“畫(huà)”。大自然中的石頭奇形怪狀，山中的樹(shù)木高大而又挺拔，山中的花朵美麗而又鮮艷，山中的草堅(jiān)硬又有志氣。
大自然這幅“畫(huà)”，不僅美麗，而且還給我們提供豐富的資源。大自然有清澈的小溪、高大的山、粗壯的樹(shù)、美麗的鮮花、可愛(ài)的小草。難道這不是一幅自然形成的一幅美麗的圖畫(huà)嗎？
不信，請(qǐng)看那片田野。春天，田野綠油油的一片；夏天，田野黃澄澄的一片；秋天，田野金燦燦的一片；冬天，田野白芒芒的一片。四季的田野，各不是一幅美麗的圖畫(huà)嗎？田野的四季，這不是構(gòu)筑一幅富饒的圖畫(huà)嗎？在人們的辛勤耕耘下，收獲著甜美的果實(shí)，難道這不是一幅理想的圖畫(huà)嗎？
往往又有很多人疏忽了大自然這幅“畫(huà)”。大自然越來(lái)越丑，樹(shù)越來(lái)越少，讓大自然顯出一幅蒼白而且沒(méi)有精神的臉蛋。如果要讓大自然恢復(fù)生機(jī)勃勃的樣子，那就從現(xiàn)在開(kāi)始多種樹(shù)，美化大自然，讓大自然這幅“畫(huà)”變得更加美麗。
大自然這幅“畫(huà)”是上蒼賜給我們的，但大自然并不僅屬于我們?nèi)祟悾祟悈s屬于大自然的。
一幅畫(huà)像作文10
這是蕭紅故居。
這是一幅畫(huà)，這幢房子是青磚黑瓦，有三間房子，窗戶是木頭的。蕭紅小時(shí)候就在這兒和她的祖父度過(guò)了一段美好的時(shí)光，而且蕭紅也擁有了一個(gè)快樂(lè)而又金色的童年。
就在房子的前面有一塊綠油油的草坪，草坪上有許許多多艷麗的花朵，花朵有紅色，黃色，紫色……，各種各樣的顏色，仿佛我的眼前出現(xiàn)了一道亮麗的彩虹。草坪上還有許多樹(shù)木，綠色中帶著一絲對(duì)大自然的贊嘆。春天之時(shí)樹(shù)木都煥然一新，當(dāng)我走過(guò)去用手撫著樹(shù)木，我感覺(jué)到我好像與樹(shù)木溝通似的。房子兩旁長(zhǎng)著挺拔的大榆樹(shù)，好似兩把可以遮風(fēng)擋雨的雨傘。
就在房子后面有一個(gè)特大的﹑特漂亮的大花園。里面有玫瑰花﹑郁金香﹑向日葵﹑水仙花……我最喜歡向日葵，因?yàn)槊慨?dāng)太陽(yáng)升起之時(shí)，金黃色的花朵就像一張張笑臉一般在那兒笑著。花園里還有蜻蜓﹑蝴蝶﹑蜜蜂﹑螞蚱……夏天，蜻蜓在水池中輕盈地跳著舞，而蝴蝶就成了蜻蜓的舞伴。蜜蜂圓嘟嘟的，像一個(gè)毛絨絨的毛球似的，在花朵中采花蜜辛勤的勞動(dòng)著。我還聽(tīng)到樹(shù)上的鳥(niǎo)兒在唱歌，撫摸著猶如嬰兒般嬌嫩的皮膚，讓我也迫不及待得想跟它們說(shuō)話�。。�
故居中“裝”著她金色的童年，深刻的回憶，使我們也想在蕭紅得故居中度過(guò)我們的童年，享受那種**的感覺(jué)�。�
寫(xiě)一幅簡(jiǎn)單的對(duì)聯(lián)3篇（擴(kuò)展5）
——一幅漫畫(huà)的啟示作文10篇
一幅漫畫(huà)的啟示作文1
今天，我在書(shū)上看到了一幅漫畫(huà)《假文盲》，一張簡(jiǎn)單的漫畫(huà)，讓我明白了一個(gè)道理。
在漫畫(huà)中，有一個(gè)牌子上面寫(xiě)著清清楚楚的幾個(gè)字母子上車處，可是里面并沒(méi)有母子，而是站著四個(gè)強(qiáng)壯的男人，而真正的母子卻被擠到了一旁。他們每個(gè)人都穿著整齊的衣服，帶著帽子，雙手插在兜里，閉著眼睛假裝沒(méi)有看到的樣子，一動(dòng)不動(dòng)的站在那里，我感覺(jué)他們不是文盲，而是假文盲，因?yàn)樗麄儾灰欢ㄓ形拿ど屏肌?/p>
這樣的事例生活中還有非常的多。比如，有一次我自己坐公交車從姥姥家回家，有一站，上來(lái)了一個(gè)年輕人，他看到一個(gè)座位空著，立馬坐了上去，可是這個(gè)座位是愛(ài)心座椅，后面又上來(lái)了一位老奶奶，站在了他的旁邊，這個(gè)年輕人卻假裝沒(méi)有看見(jiàn)，這時(shí)一位漂亮的**姐把老奶奶拉了過(guò)去，把的`座位讓給了老奶奶。
還有一次，我和媽媽一起去圖書(shū)館看書(shū)，門口放著一個(gè)牌子，上面寫(xiě)著：請(qǐng)不要大聲喧嘩，但是圖書(shū)館里還是有幾個(gè)同學(xué)，在嬉笑打鬧，期間有工作人員提醒他們不要大聲喧嘩，但是那幾個(gè)同學(xué)只是換個(gè)地方繼續(xù)說(shuō)笑。
像這種假文盲有很多，我們每個(gè)人都要從自身做起，不做假文盲，互相關(guān)愛(ài)，這樣我們的生活才會(huì)更加美好。
一幅漫畫(huà)的啟示作文2
如今，我們的生活中經(jīng)常有一些不文明的現(xiàn)象，比如隨地吐痰、亂扔垃圾……正好，我最近看了一幅關(guān)于亂扔垃圾的漫畫(huà)。
漫畫(huà)的內(nèi)容是這樣的：有兩個(gè)小學(xué)生在回家的路上看到了一個(gè)垃圾桶，垃圾桶外面還有一堆臭烘烘的垃圾。小女孩連忙把垃圾一個(gè)一個(gè)地?fù)炱饋?lái)，扔進(jìn)垃圾桶內(nèi)。而小男孩則從書(shū)包里拿出一張白紙和一根粗筆，在紙上寫(xiě)了起來(lái)。小女孩撿完垃圾，正好小男孩也寫(xiě)完了。小男孩小心翼翼地把那張紙貼在了垃圾桶上，讓行人路過(guò)時(shí)都能看見(jiàn)。原來(lái)白紙上寫(xiě)了一句話——文明只差一步。
我覺(jué)得這兩名小學(xué)生的做法很對(duì)。小女孩把垃圾撿起來(lái)扔回垃圾桶，使環(huán)境變得干凈了，但是并沒(méi)有從根本上解決問(wèn)題。雖然環(huán)境變好了，不過(guò)，人們的行為還是沒(méi)有變化。第二天，行人還是會(huì)把垃圾扔到垃圾桶外面。小男孩的方法很好，因?yàn)樗粌H提醒行人垃圾不能扔在垃圾桶外面，還讓他們知道亂扔垃圾是一種不文明的行為。
如果我遇到這種現(xiàn)象，我的解決辦法和小男孩的方法比較相似，我也會(huì)拿一張紙，上面寫(xiě)著“向前一小步，文明一大步”，讓路人牢記在心。同時(shí)，我還會(huì)向大家宣傳亂扔垃圾的`危害，比如垃圾污染環(huán)境會(huì)讓人生病，還會(huì)引來(lái)老鼠傳播細(xì)菌，非�？膳�！
我希望所有人都把文明二字牢記在心，不亂扔垃圾，共同守護(hù)我們的家園！
一幅漫畫(huà)的啟示作文3
我曾看過(guò)一幅漫畫(huà)，內(nèi)容是有一個(gè)男孩兒和一個(gè)女孩兒在路邊看到一個(gè)垃圾桶，桶里面沒(méi)有垃圾，而垃圾都丟在垃圾桶外面了，然后小男孩兒和小女孩兒就回家拿了工具，把垃圾裝進(jìn)了垃圾桶里。然后寫(xiě)上“文明只差一步”貼在了垃圾桶上面。
看了這幅漫畫(huà)之后，我就想明明垃圾桶就在旁邊，為什么人們不把垃圾丟進(jìn)垃圾桶呢，如果人人都把垃圾丟進(jìn)垃圾桶，不亂丟垃圾，做一個(gè)講文明的人，那我們的環(huán)境就會(huì)好很多。
在生活中，無(wú)論是工作還是學(xué)習(xí)，大家都想擁有一個(gè)干凈舒適，空氣清新的環(huán)境，可是在我們身邊，不干凈的環(huán)境隨處可見(jiàn)，環(huán)境破壞的現(xiàn)象很嚴(yán)重，到處都是灰色的濃煙，濃煙還破壞了地球的臭氧層，使溫室效應(yīng)越來(lái)越嚴(yán)重，本來(lái)太陽(yáng)光可以殺菌，現(xiàn)在竟然把人曬出毛病了，很多人為了圖方便，丟垃圾時(shí)隨手一扔，就丟在垃圾桶旁邊，時(shí)間久了，臭氣熏天，其他人更不敢走近，結(jié)果垃圾桶空空，周圍卻成了一座垃圾山。生活中的.也污染很多，在馬路上，汽車成了馬路殺手，會(huì)排出很多二氧化碳等有毒氣體，人們吸了會(huì)影響身體健康，不僅污染環(huán)境，還會(huì)影響人的身體健康。我們生活的地球只有一個(gè)，如果地球毀滅了，那么我們?nèi)祟愐矔?huì)隨著**，所以別再破壞環(huán)境，污染空氣了。
為了讓人們不再破壞環(huán)境，我們創(chuàng)造了很多文明標(biāo)語(yǔ)，比如在廁所中寫(xiě)道“來(lái)也匆匆，去也沖沖”，在寫(xiě)洗手的地方寫(xiě)道“別再讓我流淚了”，在森林里寫(xiě)道“樹(shù)林蔭蔭，請(qǐng)你愛(ài)惜”，還有垃圾桶旁邊寫(xiě)著“向前一小步，文明一大步”……
看了這幅漫畫(huà)，我明白了：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，我們每個(gè)人邁出一小步，文明就會(huì)邁出一大步，請(qǐng)每個(gè)人把文明都放在心中。
一幅漫畫(huà)的啟示作文4
打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，里面便出現(xiàn)了一幅漫畫(huà)。這幅漫畫(huà)雖然只有黑白兩色，卻顯示出了樸素的色彩�？戳诉@幅漫畫(huà)，我的心中是既憤怒又難過(guò)，這些人亂丟垃圾，明明垃圾桶就在眼前，卻要把垃圾丟在地上�？粗@幅漫畫(huà)，我的腦海里便出現(xiàn)了這樣的畫(huà)面：
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，小明和小紅興高采烈地走在上學(xué)的路上。走著走著，突然從遠(yuǎn)處傳來(lái)一股臭味，小紅用手捂住鼻子，對(duì)小明說(shuō)：“小明，這里怎么有一股臭味啊！”小明看了看四周，原來(lái)前面有一個(gè)垃圾桶，小明和小紅急忙跑去垃圾桶的位置。小紅一看，皺起了眉頭，用手指著這堆臭烘烘的垃圾，憤怒地說(shuō)：“這些亂丟垃圾的人實(shí)在是太可惡了，明明垃圾桶在眼前，卻要把垃圾丟出來(lái)，這實(shí)在是損壞我們**民族的形象了。”小明點(diǎn)了點(diǎn)頭，怒氣沖沖地說(shuō)：“這些人太不講文明了，口頭上說(shuō)自己很文明，可實(shí)際呢？卻一點(diǎn)都不講文明道德，如果外國(guó)人看到了這番場(chǎng)景，心里肯定會(huì)嘲笑我們*，這豈不是給我們國(guó)家丟臉嗎？這樣下去，我們賴以生存的美好家園――地球，將會(huì)變成垃圾星球�！闭f(shuō)到這，小明和小紅是不停地用語(yǔ)言來(lái)傾訴自己心中的憤怒。
臭氣熏天的垃圾引來(lái)了不少的蒼蠅，果皮、包裝袋等垃圾散落在地上，如同**般纏繞在人們身上。小紅指著這些垃圾，轉(zhuǎn)過(guò)頭去對(duì)小明說(shuō)：“小明，我們一起把垃圾撿進(jìn)垃圾桶吧！”小明聽(tīng)了，搖了搖頭，說(shuō)：“你的辦法沒(méi)用，等你撿完了垃圾，他們還會(huì)丟的。”
接著，小紅彎下了腰，擼起了袖口，用手捧著垃圾，再把垃圾放進(jìn)垃圾桶，“終于弄完了！”小紅高興地說(shuō)。臉上露出了喜悅的笑容。小明也從書(shū)包里拿出紙和筆，只見(jiàn)他趴在地上，手拿著筆在紙上寫(xiě)著什么，突然他站了起來(lái)，自豪地說(shuō)：“看來(lái)以后沒(méi)有人會(huì)丟垃圾了�！毙∶靼殉Z(yǔ)貼在了垃圾桶上，上面寫(xiě)著：文明――只差一步。小紅看了，豎起了大拇指，對(duì)小明說(shuō)：“你真厲害�！毙∶鲹狭藫项^，害羞地說(shuō)：“哪里？哪里？”頓時(shí)，他的臉上出現(xiàn)了紅云。
看了這一幅漫畫(huà)，我明白了：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。
一幅漫畫(huà)的啟示作文5
記得不久前，曾在報(bào)上看到過(guò)這樣一個(gè)故事：某個(gè)學(xué)習(xí)秀的初中生，在中考時(shí)，因?yàn)橐粫r(shí)失誤，沒(méi)有考上理想的學(xué)校，在家受不了家長(zhǎng)的冷落，險(xiǎn)些走****的絕路。最近，我看到了一幅題為《多好的草地也有瘦馬》的漫畫(huà)？很有感觸。
這幅畫(huà)是這樣的：在一片大草原上，一群駿馬正在安閑地低頭吃草，而一匹瘦骨嶙峋的馬卻俯臥在草地中一塊光禿禿的土地上，奄奄一息了。原來(lái)，這匹馬吃光了自己周圍的'青草，卻看不見(jiàn)廣闊草原上的鮮草，于是只好坐以待斃。這不是因?yàn)樽匀粭l件的不好，而是馬的見(jiàn)識(shí)短淺造成的。當(dāng)然，在飼養(yǎng)馬時(shí)，是不會(huì)出現(xiàn)這種情況的。因?yàn)榫瓦B馬都懂得，吃光了身邊的草，再向前走幾步，又有嫩草可食。但在現(xiàn)實(shí)生活中，卻有著象漫畫(huà)中的瘦馬一樣鼠目寸光，見(jiàn)識(shí)短淺的人。
剛才談到的那個(gè)中學(xué)生的故事，不就是一例嗎？中考，只是考驗(yàn)一個(gè)人三年的學(xué)習(xí)情況，盡管重要，卻也不能**一個(gè)人的一切。一次中考失誤后，應(yīng)該總結(jié)教訓(xùn)，在高中繼續(xù)努力，爭(zhēng)取在高中取得優(yōu)異成績(jī)。應(yīng)該看到前途是充滿希望的，大可不必為此就走****的絕路。更何況每年都有很多的高考生落榜，如果都象那位中學(xué)生一樣，恐怕就沒(méi)有人敢考學(xué)了。不少落榜者，在社會(huì)上自謀職業(yè)，同樣為國(guó)家作出了貢獻(xiàn)。一個(gè)人應(yīng)該把目光放得遠(yuǎn)一點(diǎn)，切不可鼠目寸光，一條道走到黑。
同樣，這幅畫(huà)還告訴我們另一個(gè)道理，客觀條件的好壞．并不是事業(yè)成功與否的關(guān)鍵，關(guān)鍵是人的主觀努力。最近聽(tīng)別人說(shuō)，在**某大學(xué)六十多名學(xué)習(xí)尖子生中，竟沒(méi)有幾個(gè)是從重點(diǎn)中學(xué)考上來(lái)的，這難道不使我們震驚嗎？有些同學(xué)認(rèn)為進(jìn)了重點(diǎn)中學(xué)，就是進(jìn)了“保險(xiǎn)柜”，上大學(xué)是有把握了，于是放松了對(duì)自己的要求，自然要落后�？梢�(jiàn)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還得加上主觀上的努力才能取得好的成果。這個(gè)道理，在做其他事上不也同樣適用嗎？
以上，就是這幅漫畫(huà)給我們的啟示。
一幅漫畫(huà)的啟示作文6
今天，我看了一幅漫畫(huà)。
春天，到處充滿了生機(jī)，是一個(gè)適合種樹(shù)的季節(jié)。天氣雖然不是很熱，但叔叔的額頭上滿是汗，他把衣袖挽的高高的，后背卻還是被汗打濕了一大片。這是怎么回事呢?原來(lái)叔叔辛辛苦苦的種了一棵小樹(shù)苗，先是挖坑，然后栽樹(shù)，最后一鏟一鏟的埋上土。這不，他氣喘吁吁的又提著一桶水回來(lái)了，突然發(fā)現(xiàn)剛栽好的小樹(shù)苗下坐著一個(gè)戴眼鏡的人，這個(gè)人把全身的重量都靠在小樹(shù)苗上，小樹(shù)苗被靠的彎著腰。種樹(shù)的叔叔奇怪的問(wèn)：“你在干什么?”“等著乘涼。”戴眼鏡的人神態(tài)自若的說(shuō)。
啊?人們不是說(shuō)大樹(shù)底下好乘涼嗎?這棵小樹(shù)苗又矮又細(xì)，樹(shù)葉稀少，怎么能乘涼呢?難道他要坐在樹(shù)下等著小樹(shù)苗長(zhǎng)成可以遮蔭避雨的參天大樹(shù)嗎?哈哈哈，簡(jiǎn)直是可笑之極。
從古至今，夢(mèng)想著不勞而獲的人可不少呢!古時(shí)候有人守株待兔，卻荒了自己的田地�，F(xiàn)在我們周圍也有很多這樣的人：有的人不出去工作，卻夢(mèng)想著能發(fā)財(cái)，所以把希望寄托在__上，結(jié)果卻家家破人亡;有的同學(xué)覺(jué)得寫(xiě)作業(yè)辛苦，就用作業(yè)幫來(lái)抄答案，結(jié)果一考試就露餡了;有的人不愿鉆研，還想出名，就抄別人的文章，結(jié)果被發(fā)現(xiàn)，身敗名裂……
正所謂，一份收獲，一份耕耘。只有腳踏實(shí)地，辛勤勞動(dòng)，才能有所獲得。人生沒(méi)有捷徑可走，若想成績(jī)好，那就努力學(xué)習(xí);若想出名，那就努力鉆研;若想發(fā)財(cái)，那就努力工作……
一幅漫畫(huà)的啟示作文7
當(dāng)今社會(huì)，有許多漫畫(huà)作品都寓意深刻，能夠給人以啟發(fā)及警示。一日，我偶然看了一幅華君武先生的作品——【假文盲】，感悟頗深！
這副漫畫(huà)發(fā)生在公交車站，在上車處還豎了一塊牌子，上邊五個(gè)大字——“母子上車處”，可是卻有一些人站在此處，**?醫(yī)生？軍官？學(xué)者？，反正都是一些身強(qiáng)力壯的男士，他們沒(méi)有一人抱著孩子，卻心安理得得站在本該屬于那對(duì)窮苦母子的地方。難道他們是文盲？難道他們沒(méi)有看見(jiàn)牌子上面的字！不，我相信他們一定認(rèn)得字，肯定他們裝作沒(méi)看見(jiàn)，那么，他們難道沒(méi)有看到旁邊那位抱著孩子的女人嘛？難道他們沒(méi)有一絲同情心嗎？難道他們?nèi)绦目粗晃灰轮鴨伪〉哪赣H抱著孩子在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖嗎？他們的自私泯滅了良心，一個(gè)個(gè)厚顏無(wú)恥的“假文盲”真是讓人汗顏！
來(lái)看看這些厚顏無(wú)恥的人。第一個(gè)人身穿一件昂貴的貂皮大衣，挺著滿是肥油的肚子，腳上的皮鞋又黑又亮；第二個(gè)人頭戴狗皮帽，大衣過(guò)膝，閉著眼，好像不想看到告示牌上的字，眼不見(jiàn)心不煩；第三個(gè)人年紀(jì)應(yīng)該比較大，個(gè)子不高，穿著一件厚厚的外套，戴著一副眼鏡，看他的神情好像在說(shuō)：“我年紀(jì)大了，我應(yīng)該在這待著！”第四個(gè)人目光冷漠，戴著一副口罩，一副事不關(guān)己的樣子。再看看那對(duì)母子，母親穿著自己縫制的薄薄的棉衣棉褲，頭頂一個(gè)三角形的頭巾，一副地道的農(nóng)村婦女打扮，那個(gè)孩子呢，穿著一件笨重的大衣，兩人都用哀怨的目光看著那些假文盲，仿佛在說(shuō)：“這不是母子上車處嗎？難道你們不識(shí)字嗎？”
其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，這樣的人多了去了，在圖書(shū)館大聲喧嘩、在禁止吸煙的牌子下吞云吐霧、在紅燈的時(shí)候一騎絕塵......這些人要么****，要么喜歡“隨大流”，他們往往外表光鮮亮麗，全身散發(fā)著素質(zhì)的光輝，可做出的事卻和外表形成了巨大的反差！同學(xué)們，我們要從現(xiàn)在做起，從小事做起，做一個(gè)文明的人，做一個(gè)擁有良好公德意識(shí)并遵紀(jì)守法的人，堅(jiān)決不能學(xué)那些“假文盲”，并且還要和那些不文明的現(xiàn)象做堅(jiān)決的**，大家一起努力，爭(zhēng)做新時(shí)代的好少年！
一幅漫畫(huà)的啟示作文8
新學(xué)期，我們迎來(lái)了一位高大威猛的新體育老師——?jiǎng)ダ蠋煛?/p>
劉老師長(zhǎng)著一張鵝蛋臉，茂密的頭發(fā)盤(pán)繞在他的頭頂，微微卷起。劉老師走路的時(shí)候喜歡背著手，頭稍稍探出，有些駝背，也許是因?yàn)樗吡税�！劉老師不但長(zhǎng)得高而且很壯實(shí)，你看，他一個(gè)人可以搬動(dòng)一個(gè)很重的箱子呢！
老師非常嚴(yán)厲。記得有一次我們?nèi)ド象w育課，有幾名同學(xué)不聽(tīng)指揮，在隊(duì)伍里嘻嘻哈哈。于是，老師就厲聲叫道：“你們幾個(gè)給我回到位置上去！”那幾個(gè)同學(xué)好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，還在打鬧。劉老師特別生氣，用力吹了聲哨子，他們才反應(yīng)過(guò)來(lái)，回到了位置上。大家都知道，哨子響起后果非常嚴(yán)重！過(guò)了一會(huì)兒，他們又故技重演，吵起來(lái)了，老師大吼道：“全部站軍姿�！贝蠹疫B忙站好，一聲不響的。老師在隊(duì)伍中走了一圈，來(lái)到我們面前呵斥道：“你們一天天學(xué)的啥？我說(shuō)了幾遍，拇指扣食指，其他四根手指并攏，緊貼胯部！”直到下課才收隊(duì)回班，整個(gè)過(guò)程劉老師都特別嚴(yán)肅，我們呼吸都不敢大聲了。
這就是我們的體育老師，一個(gè)高大威猛，異常嚴(yán)厲的'體育老師。
一幅漫畫(huà)的啟示作文9
原來(lái)一粒普通的種子，也能承載一個(gè)偉大的夢(mèng)想。今天的作文課上，老師給我們看了一幅漫畫(huà)，名叫《禾下乘涼夢(mèng)》，這幅漫畫(huà)看起來(lái)十分普通，卻引起了我的思考。
漫畫(huà)上，四周是高如*房的禾苗，金燦燦的穗子比掃把還長(zhǎng)，谷粒比花生還大。在這片陰涼當(dāng)中，一位老人正悠閑地躺在椅子上乘涼休息，一旁放著一頂草帽，躺椅前還有一只金黃色的貓咪趴在老人的腿上閉目養(yǎng)神，禾下幾只白色的鴨子仰著頭走路。整幅漫畫(huà)，看上去是那么的寧?kù)o美好。
這畫(huà)的不正是袁隆*爺爺?shù)膲?mèng)想嗎？他一生將自己放在最低的位置，卻做著最偉大的事。他將一生的精力都投入到的雜交水稻的研究中，讓*人民將飯碗牢牢地掌握在自己的手中。他這種心系百姓的精神，難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？除此之外，他還十分儉樸，穿十幾元的衣服。正如我的爺爺一樣，他也是一個(gè)儉樸的人。冬天，媽媽要給爺爺買件新衣服，但他卻說(shuō)：“能穿就行，我這年冬天的衣服夠穿了！”其實(shí)他穿的都是些縫縫補(bǔ)補(bǔ)薄的衣服，哪有嶄新的，他好些年沒(méi)添過(guò)新衣服了吧！
我的爺爺和袁隆*爺爺一樣，都是儉樸的人，然而有些人卻讓人心寒。比如說(shuō)我們班上有些**學(xué)，家庭并不算特別富有，卻每天纏著父母買名牌衣服、褲子、鞋子……她在一生儉樸的袁爺爺面前又有什么資格愛(ài)慕虛榮呢？我為她的這些行為感到臉紅！
每個(gè)人都有夢(mèng)想，為了國(guó)家、為了人民幾乎奉獻(xiàn)了一生精力的袁隆*爺爺，他的夢(mèng)想，便是讓*人永遠(yuǎn)端牢自己的飯碗，讓世界人民脫離饑餓。如今，袁隆*爺爺已經(jīng)永遠(yuǎn)地離開(kāi)了，但他的這個(gè)夢(mèng)想一定會(huì)在不久的將來(lái)成為現(xiàn)實(shí)。袁隆*爺爺，您一路走好！
一幅漫畫(huà)的啟示作文10
地球媽媽養(yǎng)育了我們，滋養(yǎng)著人類，她是我們大家的，沒(méi)有了她，我們就無(wú)法生存。
我在課本上看到一幅漫畫(huà)，上面畫(huà)著：一個(gè)漢子到一個(gè)茂盛的森林里砍樹(shù)，拿著鋒利的斧子，嘴里還悠閑的吸著煙�？沉艘活w又一顆樹(shù)，心里還想多賺點(diǎn)錢。一個(gè)啄木鳥(niǎo)憤怒的飛到漢子的肩上，嘴里說(shuō)著：“這段木頭里一定有蟲(chóng)……”漢子的木頭腦袋里不斷的想著多賺點(diǎn)錢，不在意肩上的那只啄木鳥(niǎo)。啄木鳥(niǎo)眼睜睜的看著自己的家在這個(gè)人的手下倒去，便憤怒的啄漢子的木頭腦袋，一直到他走，
這幅漫畫(huà)使我想起在報(bào)紙上看到的一件事：有一位九旬新疆老人堅(jiān)持植樹(shù)三十年。這位老人花費(fèi)三十年時(shí)間打造人工森林，老人叫史殿臣，親手栽種三百余棵大樹(shù)，因?yàn)楝F(xiàn)在年老體衰不能種樹(shù)，就拿自己的退休工資雇人繼續(xù)再種樹(shù)。史殿臣爺爺說(shuō)：“十年前有人偷伐了十幾棵樹(shù)，我發(fā)誓一定要討回公道�！敝�，史殿臣爺爺跑了很多部門終于討回被偷伐的樹(shù)的補(bǔ)償款。然后又用這些錢買樹(shù)苗。這位九旬的老人對(duì)**說(shuō)：“如果上天能讓我年輕十歲，我會(huì)種植更多的樹(shù)木，讓城市里有更多的綠色。”
大家千萬(wàn)不要學(xué)習(xí)漢子，他不顧地球母親的身體，只為自身利益。他木頭腦袋里面裝的只有錢，沒(méi)有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。這幅漫畫(huà)諷刺了砍伐樹(shù)木不保護(hù)環(huán)境的人。
樹(shù)種的越多，像漢子那樣的人貪欲會(huì)更大，只為了自己的利益去砍樹(shù)，不愛(ài)護(hù)生存的.環(huán)境，早晚會(huì)受到大自然的懲罰。
寫(xiě)一幅簡(jiǎn)單的對(duì)聯(lián)3篇（擴(kuò)展6）
——《一幅畫(huà)》閱讀答案3篇
《一幅畫(huà)》閱讀答案1
新春佳節(jié)之際，媽媽買來(lái)了一幅畫(huà)。我粗粗一看，這幅畫(huà)并沒(méi)有什么特別吸引人的地方。我心想：書(shū)店里有那么多色彩鮮艷的年畫(huà)，媽媽為什么要買這幅呢?我一邊琢磨，一邊細(xì)細(xì)欣賞起來(lái)。
這是一幅國(guó)畫(huà)，畫(huà)的背景是巍峨挺拔的高山，被淡淡的煙云籠罩著，使群山若隱若現(xiàn)，令人格外神往。山坡下橫插過(guò)來(lái)一株蒼勁的松樹(shù)，松樹(shù)下是一對(duì)飛奔的駿馬。奔在前頭的是一匹棗紅馬，它渾身火紅，仰天長(zhǎng)嘶，***鬃毛高高飄起，全身的肌肉結(jié)實(shí)得像拳擊場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員，一塊一塊地凸出來(lái)，顯得十分健美有力。棗紅馬騰空而起，柔軟而漂亮的馬尾巴甩得很起勁。緊挨著棗紅馬旁邊是一匹白馬，從頭到尾一片潔白。連一根雜毛也沒(méi)有，像一團(tuán)白云輕輕飄來(lái)，顯得那么灑脫矯健，分明是一匹千里馬。
我越看越著迷，似乎聽(tīng)到了它們"得得"的`馬蹄聲，看到了他們身后卷起的陣陣塵土，仿佛看見(jiàn)它們**自在地飛馳在廣闊的原野上。
這時(shí)，我猛然想起剛才的疑問(wèn)，便跑去問(wèn)媽媽。媽媽神秘地笑了，反問(wèn)我："你屬什么呀?"我恍然大悟，搶著說(shuō)："知道了，知道了，我屬馬，這年畫(huà)上的馬象征著我。您希望我努力學(xué)習(xí)，不怕挫折，永遠(yuǎn)向前飛奔，對(duì)嗎?"媽媽滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭。
啊!馬兒，你知道這是媽媽對(duì)我殷切的期望，我決心要讓它變成現(xiàn)實(shí)。
1.填空。
(1)這幅國(guó)畫(huà)畫(huà)的是()、()、()、()，主要畫(huà)的是()。
(2)媽媽買這幅畫(huà)的目的是()。
2.用橫線畫(huà)出寫(xiě)"我"觀畫(huà)時(shí)聯(lián)想的句子。
3.用‖把文章分成3段，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句寫(xiě)出文章的敘述順序。
_________________________________________
4.寫(xiě)出文章的中心思想。
_______________________________________
5.給短文加個(gè)合適的題目，寫(xiě)在文前的橫線上。
《一幅畫(huà)》閱讀答案2
一幅畫(huà)閱讀與答案
新春佳節(jié)之際，媽媽買來(lái)了一幅畫(huà)。我粗粗一看，這幅畫(huà)并沒(méi)有什么特別吸引人的地方。我心想：書(shū)店里有那么多色彩鮮艷的年畫(huà)，媽媽為什么要買這幅呢？我一邊琢磨，一邊細(xì)細(xì)欣賞起來(lái)。
這是一幅國(guó)畫(huà)，畫(huà)的背景是巍峨挺拔的高山，被淡淡的煙云籠罩著，使群山若隱若現(xiàn)，令人格外神往。山坡下橫插過(guò)來(lái)一株蒼勁的松樹(shù)，松樹(shù)下是一對(duì)飛奔的駿馬。奔在前頭的是一匹棗紅馬，它渾身火紅，仰天長(zhǎng)嘶，***鬃毛高高飄起，全身的肌肉結(jié)實(shí)得像拳擊場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員，一塊一塊地凸出來(lái)，顯得十分健美有力。棗紅馬騰空而起，柔軟而漂亮的馬尾巴甩得很起勁。緊挨著棗紅馬旁邊是一匹白馬，從頭到尾一片潔白。連一根雜毛也沒(méi)有，像一團(tuán)白云輕輕飄來(lái)，顯得那么灑脫矯健，分明是一匹千里馬。
我越看越著迷，似乎聽(tīng)到了它們得得的馬蹄聲，看到了他們身后卷起的陣陣塵土，仿佛看見(jiàn)它們**自在地飛馳在廣闊的原野上。
這時(shí)，我猛然想起剛才的疑問(wèn)，便跑去問(wèn)媽媽。媽媽神秘地笑了，反問(wèn)我：你屬什么呀？我恍然大悟，搶著說(shuō)：知道了，知道了，我屬馬，這年畫(huà)上的馬象征著我。您希望我努力學(xué)習(xí)，不怕挫折，永遠(yuǎn)向前飛奔，對(duì)嗎？媽媽滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭。
�。●R兒，你知道這是媽媽對(duì)我殷切的期望，我決心要讓它變成現(xiàn)實(shí)。
1．填空。
(1)這幅國(guó)畫(huà)畫(huà)的是（ ）、（ ）、（ ）、（ ），主要畫(huà)的是（ ）。
(2)媽媽買這幅畫(huà)的目的是（ ）。
2．用橫線畫(huà)出寫(xiě)我觀畫(huà)時(shí)聯(lián)想的句子。
3．用‖把文章分成3段，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句寫(xiě)出文章的敘述順序。
_________________________________________
4．寫(xiě)出文章的中心思想。
_______________________________________
5.給短文加個(gè)合適的題目，寫(xiě)在文前的橫線上。
參***：
1．(1)高山、松樹(shù)、棗紅馬、白馬；健美有力，騰空而起的棗紅馬和灑脫矯健的白馬。
(2)希望我努力學(xué)習(xí)，不怕挫折，永遠(yuǎn)向前飛奔。
2．聯(lián)想（第3小節(jié)）；
3．第一段（第1-2小節(jié)）
第二段（第3-4小節(jié)）、
第三段（第5小節(jié)）；文章先寫(xiě)國(guó)畫(huà)的美麗，再寫(xiě)我的聯(lián)想和媽媽對(duì)我的希望，最后寫(xiě)了我的決心。
4．反映了媽媽關(guān)心下一代的成長(zhǎng)，希望我努力學(xué)習(xí)，不怕挫折，永遠(yuǎn)向前飛奔。
5．一幅畫(huà)
《一幅畫(huà)》閱讀答案3
生活像一幅畫(huà)，五彩bān lán（ ），讓我們學(xué)會(huì)品評(píng)，學(xué)會(huì)聯(lián)想，學(xué)會(huì)jǔ jué（ ），學(xué)會(huì)欣賞。品評(píng)每一朵牡丹與茉莉，國(guó)色天香與暗香浮動(dòng)自是不同的境界；聯(lián)想人生的起伏與變化，既使天又刮風(fēng)，天又下雨，也瀟灑而??；咀嚼生活的*凡和偉大，豪邁壯闊是大海的生活，悠閑靈動(dòng)則是小溪的生活；欣賞月亮的陰晴圓缺，欣賞世間的悲歡離合，每一種景致都是一種美，每一種感悟都是特別的收獲。
�。�1）根據(jù)拼音寫(xiě)出文段括號(hào)處應(yīng)填入的詞語(yǔ)。
bān lán（ ） jǔ jué（ ）
�。�2）①解釋劃線的詞。坦然：____________________________________
②本段文字有兩個(gè)錯(cuò)別字，找出并改正：_______________________
�。�3）請(qǐng)仿照上面文字中畫(huà)線句子，給“欣賞”再續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子。
欣賞____________，欣賞____________，每一種____________，每一種____________。
參***：
�。�1）斑斕 咀嚼
�。�2）①形容心里*靜，沒(méi)有顧慮的樣子。 ②既改為即；至改為致。
�。�3）“略”。
寫(xiě)一幅簡(jiǎn)單的對(duì)聯(lián)3篇（擴(kuò)展7）
——一幅漫畫(huà)的啟示作文500字3篇
一幅漫畫(huà)的啟示作文500字1
一縷陽(yáng)光灑進(jìn)了森林，動(dòng)物們都復(fù)蘇了。鳥(niǎo)兒在樹(shù)上唱歌，蝴蝶在花叢中跳舞�！班�！嘟！”這時(shí)，一輛大卡車來(lái)到了森林，動(dòng)物們驚慌失措，紛紛逃出了森林。只見(jiàn)從駕駛室里走出一個(gè)人。他穿著一身藍(lán)色工作服，上面繡著XX伐木場(chǎng)，頭上帶著一頂鴨舌帽，嘴上叼著一支香煙，里還提著一柄利斧。只見(jiàn)他走向一棵樹(shù)，向那棵樹(shù)使勁的砍去。一下、兩下……不一會(huì)，那棵樹(shù)變因失血過(guò)多而倒地身亡了。這時(shí)，從別處飛來(lái)了一只啄木鳥(niǎo)，站在他的肩膀上，使勁啄他的腦袋，還一邊說(shuō)“這段木頭里一定有蟲(chóng)�！笨赐炅藭�(shū)上的這幅漫畫(huà)，我沉思了許久。我想，這個(gè)伐木工人的頭里一定有“蟲(chóng)”，這種蟲(chóng)不是一般的蟲(chóng)，而是人類腦子里的“金錢蟲(chóng)”“貪婪蟲(chóng)”�，F(xiàn)在，許多工廠為了多賺錢，少花成本，就少買排污管，把污水都排到附近的小河里。是許多水都不能飲用了。我們的母親河黃河現(xiàn)在已經(jīng)變的渾濁不堪了，大量的采沙船也都紛紛涌入河道，在黃河里采沙，是許多魚(yú)都因此而死，還造成了大量的水土流失。現(xiàn)在，也有許多伐木場(chǎng)為了多造一次性筷子多賺錢，就不顧鳥(niǎo)兒等動(dòng)物的生存，對(duì)森林濫砍濫伐，還造成了大量的水土流失和沙塵暴。在我們教室里，有的同學(xué)的本只用了十幾張，就隨手扔掉了。在飯店里。有的人拿起一雙一次性筷子，一掰開(kāi)，后面有一點(diǎn)沒(méi)有掰好，就扔掉再去拿一雙筷子掰。我想：如果我們都節(jié)約用紙，少用一些一次性筷子，是否就能讓伐木場(chǎng)少砍一些樹(shù)，多讓樹(shù)木為我們做貢獻(xiàn)呢？
地球已經(jīng)發(fā)怒了，正在用沙塵暴、洪水等災(zāi)難來(lái)報(bào)復(fù)我們，讓我們知道，破壞生態(tài)和*，只會(huì)給我們帶來(lái)更多的災(zāi)難！
一幅漫畫(huà)的啟示作文500字2
同學(xué)們你們喜歡漫畫(huà)嗎？漫畫(huà)會(huì)讓我們會(huì)心一笑，也會(huì)使我們有所啟發(fā)。當(dāng)我看了《假文盲》這幅漫畫(huà)后，使我不禁陷入了沉思…….
一個(gè)大雪紛飛的早晨，鵝毛般的大雪從天而降，頓時(shí)，地上白茫茫的一片，車站前排著一長(zhǎng)隊(duì)的人在等候上車，隊(duì)伍早已被人群擠得水泄不通。隊(duì)中，一個(gè)青年穿著厚厚的棉衣，戴著厚厚的棉帽，穿著棉鞋，他的眼神四處徘徊，似乎在尋找著什么。突然，他眼睛一亮，仿佛看到了救星-不遠(yuǎn)處的標(biāo)牌“母子上車處”，他一臉壞笑，像一只猙獰的野獸。他想：現(xiàn)在那兒又沒(méi)有人排隊(duì)，不如讓我先過(guò)去，還可以早點(diǎn)上車。于是他走了過(guò)去。隊(duì)中的人看到了也接二連三的.變隊(duì)了，***一人更為搞笑，他戴著口罩，穿著棉衣似乎都能沒(méi)過(guò)褲腿，手揣進(jìn)褲兜低著頭，一都聲不吭。
這時(shí)，一個(gè)中年婦女，抱著孩子怱忙趕來(lái)，嘴里小聲喃喃道：“請(qǐng)讓一讓吧，我的孩子突然高燒，得趕快上醫(yī)院，請(qǐng)讓一讓…….”�？汕懊娴娜藚s無(wú)動(dòng)于衷。那婦女望著“母子上車處”的標(biāo)牌，眼淚掉了下來(lái)。
看到這一幕，我很痛心，不知是為那些“假文盲”的行為痛心，還是為那位對(duì)母子的遭遇而痛心。那個(gè)青年雖然身上穿的很暖和，但他的行為卻讓的感到寒冷。在我們的日常生活中，那些“假文盲”在公共場(chǎng)所對(duì)一些警示牌、有優(yōu)先權(quán)的提示牌視而不見(jiàn)，這種人的行為讓人感到可恥
這幅漫畫(huà)諷刺了社會(huì)中的“假文盲”，我們要遵守社會(huì)公約，讓社會(huì)變得越來(lái)越**。
寫(xiě)一幅簡(jiǎn)單的對(duì)聯(lián)3篇（擴(kuò)展8）
——我最喜歡的一幅畫(huà)寫(xiě)事作文 (菁選3篇)
我最喜歡的一幅畫(huà)寫(xiě)事作文1
“叮鈴鈴�！毕抡n鈴一響，我就拿起書(shū)包沖出教室，直奔車站。此時(shí)我心中只有一個(gè)念頭：回家。
匆匆買了車票，便三步并作兩步跨上那輛橘黃色的班車。真幸運(yùn)，我是第一個(gè)上車的，因此找了個(gè)好座位；但同時(shí)又是糟糕的，因?yàn)檫@輛車不可能只搭我一個(gè)人，因此正在等著一個(gè)個(gè)慢吞吞上車的人。“真該死，第一個(gè)上車有*用�。 蔽倚睦锇盗R道。就在我自顧生悶氣的時(shí)候，車上已漸漸坐滿了人。這時(shí)候，一個(gè)穿著紅色校服的**學(xué)坐到了我旁邊的那個(gè)位置。她個(gè)子高高的，看上去應(yīng)該比我年長(zhǎng)一兩歲。我不屑地看了她一眼，便把頭扭向了窗外，心里煩的時(shí)候真是看誰(shuí)都不順眼。
車終于啟動(dòng)了，開(kāi)始倒計(jì)回家的時(shí)間。一個(gè)多小時(shí)，此時(shí)我才知道有多長(zhǎng)，有多難熬。煩啊，我不安地扭動(dòng)身體，不時(shí)碰到了她�？伤膊唤橐�，反而向過(guò)道邊挪。這樣一來(lái)我倒不好意思了。沒(méi)多久，她便從背包里拿出一本雜志來(lái)看。
回家的時(shí)間越來(lái)越短，我心卻越來(lái)越煩躁。我一會(huì)兒看看窗外，一會(huì)兒又瞟瞟車內(nèi)的人。她注意到了我的舉動(dòng)，依舊安靜地翻閱她那本雜志。不經(jīng)意間我看了一眼她那本雜志，頓時(shí)那本雜志就吸引住了我的目光，可我又不敢堂堂正正地去看，只是假裝端坐著，咳嗽兩聲，用眼角的余光去看。正當(dāng)我看得津津有味的時(shí)候，她好象察覺(jué)到了什么，側(cè)過(guò)頭來(lái)看了我一眼。呀！怎么辦？她知道我看她的雜志了，我心里六神無(wú)主，場(chǎng)面真尷尬啊。過(guò)了一會(huì)兒，那尷尬的場(chǎng)面消失后，她坐正了身子，并把那本雜志往我這邊挪，然后再看我一眼。我當(dāng)作若無(wú)其事地咳嗽兩聲，目光在車內(nèi)車外到處游離。待她又看雜志的時(shí)候，我又把目光放回到那本雜志上。從這以后，她每看完一頁(yè)就用眼角的余光看我，見(jiàn)我若無(wú)其事地東裝西望，她就翻過(guò)另一頁(yè)，然后我重復(fù)之前的舉動(dòng)，心里卻莫名地感動(dòng)了。我一直重復(fù)那個(gè)動(dòng)作，直到看完那本雜志。
時(shí)間過(guò)得真快，汽車到站了。還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)一聲謝謝，她就已經(jīng)不見(jiàn)了。這期間我們沒(méi)說(shuō)過(guò)一句話，可是她那本雜志以及翻雜志時(shí)用眼角的余光看我的情景，我至今也忘不了。雖然我不知道那本雜志是什么以及她的名字，甚至她的相貌我都記不了。但是她卻雕刻在了我心中，成為一幅****的版畫(huà)。
我最喜歡的一幅畫(huà)寫(xiě)事作文2
我喜歡的一幅秋“畫(huà)”是恬靜的，是金色的，是活潑的，那么惹人喜歡。
恬靜
秋天的風(fēng)恬靜得像一個(gè)文靜的小姑娘，秋天的恬靜是價(jià)值連城的'，可是怎么抓也抓不住。
活潑
活潑的秋“畫(huà)”總是給人們帶來(lái)動(dòng)力，瞧！小伙伴們正開(kāi)心的玩耍呢!這幅秋“畫(huà)”能有誰(shuí)不喜歡呢？
金色
金色的秋“畫(huà)”總是給我們帶來(lái)豐收，果實(shí)累累，一朵朵小花就像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘不敢抬頭。金色的稻田想一塊金地毯。哎！稻草人真可憐啊，每天望著那一顆顆誘人的果實(shí)流口水，但是他始終只能做麥田里的守望者。這幅秋“畫(huà)”又能有誰(shuí)不喜歡呢？
這幅秋畫(huà)連綿不絕，應(yīng)接不暇，恬靜、活潑、金色。真美啊！美得像做夢(mèng)一樣，不敢相信這是真的，對(duì)吧！
我最喜歡的一幅畫(huà)寫(xiě)事作文3
我喜歡畫(huà)畫(huà)，藍(lán)天，白云，大�！�
這一切都是我的想象。我的想象就在這一幅畫(huà)中，多美好呀！上幼兒園時(shí)，我就喜歡**畫(huà)畫(huà)。在紙上**的畫(huà)，多輕松呀！從此，畫(huà)畫(huà)成了我生命的一部分。在幼兒園時(shí)，根本就沒(méi)什么作業(yè)，我當(dāng)時(shí)就拿出蠟筆和紙來(lái)畫(huà)，胡亂的在紙上飛舞，心里還美滋滋想：“我畫(huà)得一定很好”。別人問(wèn)我最喜歡的學(xué)科是什么時(shí)，我說(shuō)：“美術(shù)”，因?yàn)楫?huà)畫(huà)很有意思。
一年級(jí)時(shí)，媽媽還在工作，其他人又玩用電腦，這時(shí)我的作業(yè)已經(jīng)寫(xiě)完了，于是，我就拿一張紙?jiān)谏厦娈?huà)蛋糕。我畫(huà)了一個(gè)又一個(gè)，有草莓的、蘋(píng)果的、奶油的……過(guò)一會(huì)，畫(huà)完了，我給媽媽看，媽媽說(shuō)：“你怎么這么好吃呀！天天畫(huà)蛋糕”。我得意的笑了起來(lái)。
畫(huà)畫(huà)是我每天必做的事，他跟著我，陪伴著我……
寫(xiě)一幅簡(jiǎn)單的對(duì)聯(lián)3篇（擴(kuò)展9）
——秋天的一幅畫(huà)作文
秋天的一幅畫(huà)作文1
原來(lái)，炎熱的夏天不知不覺(jué)就冷了起來(lái)，原來(lái)是秋姑娘趁我們不注意的時(shí)候，把秋天的大門打開(kāi)了�，F(xiàn)在，落葉紛飛，落葉知秋。我在小路上發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉都落光了，枝頭光禿禿的，真難看！但地上的落葉卻多姿多彩，美輪美奐，千姿百態(tài)，美麗極了！秋天和夏天真不一樣，秋風(fēng)一吹真涼爽！
樹(shù)葉有許許多多，各種各樣的。楓葉紅紅的像金魚(yú)紅紅的尾巴。還有柳樹(shù)長(zhǎng)長(zhǎng)的，綠油油的，彎彎的像一根根眉毛。那些原本綠油油的樹(shù)葉都變成了金黃金黃的葉子。
今天，我們也要做一幅秋天的圖畫(huà)，老師為我們采集了許許多多多姿多彩的葉子。我要做一只可愛(ài)的'小蝴蝶，我給我的話取名叫“金秋的小蝴蝶”。首先，我拿了一片綠油油的葉子做蝴蝶的身體，蝴蝶的翅膀則用四片銀杏葉組成�？墒呛挠|角怎么辦呢？對(duì)了！柳樹(shù)葉！再加上兩個(gè)小果子，就這樣，我的“金秋小蝴蝶”就大功告成了！
我今天學(xué)做了樹(shù)葉貼畫(huà)，原來(lái)樹(shù)葉能做許許多多奇妙的東西，我最喜歡樹(shù)葉畫(huà)了！
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