今天小編就為大家分享一篇中心校校園文化建設(shè)總結(jié)，具有很好的參考價值，希望對大家有所幫助。
本學(xué)期，我校根據(jù)鐵山港區(qū)教育局《關(guān)于進一步推進校園文化建設(shè)的通知》精神，以“新校園、新文化、新教育”為主題，以生命教育活動、國學(xué)經(jīng)典研讀活動、文體科技活動等活動為載體，全面推進校園文化建設(shè)，營造濃厚的校園文化氛圍，已經(jīng)卓有成效。
一、以人為本，生命教育結(jié)碩果。
生命是可貴的，同時生命也是脆弱的。為此，我們對學(xué)生進行了生命教育的“三步曲”。
1、認(rèn)識生命。
我們充分挖掘各學(xué)科資源，適時、適量、適度地對學(xué)生進行生命教育，使學(xué)生對生命有一個全面、深刻的了解。在課堂上，學(xué)生各抒己見，暢談自己對生命的認(rèn)識，在討論中提高了認(rèn)知水平，為珍愛生命及提升生命做好了鋪墊。
2、珍愛生命。
我們通過安全教育、主題班會、小手拉大手等活動，讓學(xué)生充分認(rèn)識到生命的重要性，從而懂得珍惜生命，保護生命，讓每一個人都能擁有健康的生命，然后推已及人，由人及物，真正發(fā)內(nèi)心地去尊重生命，關(guān)愛生命

在電影上看到國土的一次次淪陷我是多么的痛心和憎恨清政府的腐敗無能使我國人民遭受了一次又一次的折磨。

。如陳清敏老師上的一節(jié)別開生面的生命教育教育課——《這條小魚在乎》,讓學(xué)生懂得了生命的平等與可貴，哪怕是一條小小的魚，它也應(yīng)該回到大海，享受生命的快樂。這一節(jié)課的內(nèi)容在選取上，躍出了安全教育的局限，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識了生命教育更為廣闊的內(nèi)涵：珍惜生命、善待自己，善待他人及物。
3、提升生命。
我們以課堂為主渠道，在學(xué)科中滲透生命教育，并充分利用班隊活動、國旗下的講話、紀(jì)念日活動和儀式教育活動，使學(xué)生懂得了生命的價值，自己對社會的責(zé)任，樹立了崇高的理想。有的學(xué)生在征文里寫到“我要像張海迪那樣，讓生命煥發(fā)出別樣的光彩�！�
二、狠抓落實，經(jīng)典研讀大放異彩。
我們在鐵山港區(qū)教育局的倡導(dǎo)下，開設(shè)了校本課程——《國學(xué)經(jīng)典》，本學(xué)期的主要任務(wù)是研讀《三字經(jīng)》。我們把國學(xué)經(jīng)典的研讀與日常的教育教學(xué)活動緊密聯(lián)系起來，讓國學(xué)經(jīng)典的研讀成為日常教學(xué)的有益補充及拓展，開展了豐富多彩的比賽活動，使國學(xué)經(jīng)典的研讀活動大放異彩，深受師生的喜愛。
1、提高教師素質(zhì)。
國學(xué)經(jīng)典的教學(xué)對老師來說是一種挑戰(zhàn)

讓你做的事也不去做，反了你!”我聽完爸爸說的這些話之后，氣得一拍桌子站了起來，大喊道：“我作業(yè)還沒寫完呢！

。為了保證《國學(xué)經(jīng)典》能順利開課并抓好質(zhì)量，我們充分利用我校的有利條件，要求同級的老師集體備課，寫好教案，做好記錄。教師在集體備課前要熟悉內(nèi)容，收集資料，在集體研討時要各抒己見，取長補短，達(dá)成共識，因此，國學(xué)經(jīng)典的教學(xué)對老師來說也是一個學(xué)習(xí)知識和提高素質(zhì)的過程。老師們會為了一個字的讀音而引經(jīng)據(jù)典，也會為一個詞的意思而冥思苦想，《三字經(jīng)》也從陌生到熟稔，其中“教不嚴(yán)，師之惰”之類的句子里所含的道理也會在老師們的心里激起陣陣漣漪，老師們不由自主地反思自己的教育教學(xué)行為，使老師們的知識豐富了，教學(xué)水平提高了，師德師風(fēng)提升了，可謂是一舉三得。
《國學(xué)經(jīng)典》研讀的開設(shè)，使師與師之間，師與生之間相處得更加融洽，為構(gòu)建和諧校園夯實了基礎(chǔ)，為校園文化建設(shè)增添了光彩。
2、增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
《三字經(jīng)》三字一句，言簡義長，瑯瑯上口，學(xué)生很喜歡讀

我們現(xiàn)在已經(jīng)是一只腳踏進下半年的工作行程里面了，大家都在綜合上半年的經(jīng)驗還有不足的地方來為下半年的工作進行安排！

。在校園里也可以隨處聽到學(xué)生背誦《三字經(jīng)》，甚至同學(xué)們做游戲時輸?shù)囊环奖硌莨?jié)目也會選擇背《三字經(jīng)》，可見學(xué)生誦讀《三字經(jīng)》的興趣非常濃。為了讓學(xué)生繼續(xù)保持這種濃厚的誦讀興趣，我們舉行了班際《國學(xué)經(jīng)典》誦讀比賽，為學(xué)生搭建了展示的平臺

一支蠟燭，一顆心愿，一份真情，祝你生日快樂！

。比賽結(jié)束后，我們當(dāng)場發(fā)了獎，學(xué)生都很興奮，背誦《三字經(jīng)》的勁頭更足了。
我們還把《三字經(jīng)》的學(xué)習(xí)與語文學(xué)科的學(xué)習(xí)進行整合，與寫字訓(xùn)練緊密結(jié)合，開展了三至六年級學(xué)生的硬筆書法比賽，書寫的內(nèi)容是學(xué)過的《三字經(jīng)》。我們把優(yōu)秀的書法作品張貼出來，為同學(xué)們樹立了榜樣，也增強了獲獎同學(xué)的自豪感，大家學(xué)習(xí)的積極性更高了。
光靠比賽難以讓學(xué)生一直都興趣盎然，所以我們同時開展了“誦讀之星”的評選活動。我們制定了“誦讀之星”的評選標(biāo)準(zhǔn)，每班發(fā)一張，宣讀了以后張貼在教室里，每班發(fā)一份《國學(xué)經(jīng)典》研讀活動評比卡，也貼在教室里，每班每周評選出一名“誦讀之星”寫在上面

這就是我的家鄉(xiāng)，它沒有時尚大都的繁華，沒有北京的古韻古香，它只有安靜，質(zhì)樸。我愛我的家鄉(xiāng)！

。學(xué)校每月評選一次“誦讀之星”，并開校會給評上的同學(xué)頒發(fā)獎狀，或者給他們拍照片放在宣傳欄里，讓全校的同學(xué)都認(rèn)識他們，向他們學(xué)習(xí)。榜樣的力量是無窮的，學(xué)生在各種活動的刺激下，學(xué)習(xí)興趣有增無減

讓你做的事也不去做，反了你!”我聽完爸爸說的這些話之后，氣得一拍桌子站了起來，大喊道：“我作業(yè)還沒寫完呢！

。
3、文明教育出成效

本書的字里行間，一筆一劃，一切的一切無不展現(xiàn)著一位當(dāng)代哲學(xué)大師作為一位智者的深思與一位長者的感嘆。

。
《三字經(jīng)》里飽含著許多為人處世的道理，我們在教學(xué)《三字經(jīng)》的時候?qū)�學(xué)生進行了禮儀教育，使學(xué)生在文明禮貌、言行舉止、做人做事等方面有了長足的進步。
《三字經(jīng)》里“昔孟母，擇鄰處”“子不學(xué)，斷機杼”讓學(xué)生明白了父母的苦心，懂得了感恩；“香九齡，能溫席”“融四歲，能讓梨”讓學(xué)生懂得了應(yīng)該身體力行地孝敬父母，禮讓兄長；“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。”讓學(xué)生明白了學(xué)習(xí)的重要性。涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的禮儀模范，我們通過紅領(lǐng)巾廣播站和櫥窗大力宣傳他們的典型事跡，讓同學(xué)們學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，在校園里形成了一種你追我趕的良好局面。
現(xiàn)在的校園里，每個學(xué)生都能自覺地佩戴�；蘸图t領(lǐng)巾，不再用老師三番五次地督促；會自然地使用文明禮貌用語，不管在哪個角落都能聽到“老師好”“謝謝”等話語，同學(xué)之間吵架、打架的現(xiàn)象基本上沒有了，小矛盾、小摩擦都在相互理解和寬容下不復(fù)存在。大多數(shù)學(xué)生都養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，校園里隨手扔垃圾的現(xiàn)象不見了，很多同學(xué)見到地上有垃圾能主動地?fù)炱饋砣拥嚼�圾箱里。有的家長甜滋滋地說：“我的孩子懂事了，知道心疼父母了

我還沒盡情享受春的喜悅，夏天就邁著輕盈的腳步匆匆來臨。

。”可見學(xué)生在文明禮儀、為人做事方面有了可喜的變化。
國學(xué)經(jīng)典的研讀，真的讓我們受益匪淺

用心拜讀過這本書的讀者，一定能夠清楚地感受到周國平對做一名人生的守望者的強烈的執(zhí)著與作為一名人生的守望者的最為真摯的情感。

。它讓我們的校園更文明、更和諧、更富活力了。