班主任班級管理工作總結(jié)

——秉持三心，愛心、耐心、細心，做一名有“溫度”的班主任

從教三十二年以來，我便一直擔(dān)任班主任工作。現(xiàn)在接手的班級是六二班，這是分班組建的新六.二班。進入教室，學(xué)生們顯得拘謹(jǐn)，陌生的同學(xué)陌生的老師，學(xué)生表現(xiàn)出戀舊，對新班級歸屬感不強，看得出他們心中的迷惘與忐忑。如何讓孩子們建立起對新班級的信心是對我的考驗。我以自己的帶班理念，結(jié)合班情，制定了育人方法——繪班級愿景，立班級目標(biāo)；建班級文化，育班級氣質(zhì)；搭組織架構(gòu)，抓習(xí)慣養(yǎng)成；架溝通橋梁，促家校共育；用多彩活動，引學(xué)生成長。

一、繪班級愿景，立班級目標(biāo)。

我結(jié)合學(xué)生的個性特點和階段特點，給孩子們描繪一個班級愿景----未來要成為什么樣的班級，班級里的同學(xué)會有怎樣的收獲。為實現(xiàn)班級愿景，我與學(xué)生共同確立各個階段性目標(biāo)，做到由易到難，分步實施。這樣一個班級就有了共同的目標(biāo)追求，班級的“魂”就確立了。我給孩子們描繪的班級愿景是：“小學(xué)畢業(yè)時班級學(xué)風(fēng)正，成績優(yōu)，習(xí)慣好，每個人以在6.2班為榮�！边@對于以后的班級管理起到了很好的引領(lǐng)作用。

二、建班級文化，育班級氣質(zhì)

老師們經(jīng)常說，一個班級的氣質(zhì)是“隨”班主任的，我深知一個熱愛讀書的班級“腹有詩書氣自華”， 氣質(zhì)的養(yǎng)成需要文化的涵養(yǎng)，具體的說就是要搞好班級文化建設(shè)。

1、班級文化硬件建設(shè)

鼓勵學(xué)生將自己的圖書帶來，共建班級小書架，讓閱讀成為習(xí)慣，打造書香教室。建設(shè)班級文化墻，文化氛圍浸潤教室，用環(huán)境育人。

2、班級文化軟件建設(shè)

我是從班風(fēng)和學(xué)風(fēng)兩方面來著手的。

為了形成良好的班風(fēng)，在日常管理中，我引導(dǎo)學(xué)生明確班級的總體目標(biāo)和階段目標(biāo)；引導(dǎo)學(xué)生提升自制能力、學(xué)習(xí)能力和管理能力；運用心理學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點、樹立自信；灌輸“班級需要你”的思想，挖掘?qū)W生潛力，調(diào)動學(xué)生發(fā)揮自身長處；充分發(fā)揮榜樣的力量，增強學(xué)生的集體榮譽感，提高班級凝聚力。

學(xué)風(fēng)建設(shè)方面，我很少說大道理，更多的是“做”：幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法、樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)會制定學(xué)習(xí)計劃；建立分層學(xué)習(xí)小組和激勵機制，營造最佳學(xué)習(xí)氛圍；堅持“努力不是要跟別人比，而是要做更好的自己”的評價機制，讓不同程度的學(xué)生都有“奔頭”；利用課余時間，將學(xué)生從教室拉到室外，以各種活動和背誦知識相結(jié)合的方式，以豐富的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。慢慢地，學(xué)生的學(xué)習(xí)極性高了。

三、搭組織架構(gòu)，抓習(xí)慣養(yǎng)成

1、班級管理隊伍建設(shè)

班主任的工作是繁重而瑣碎的，班主任的大量工作都是在抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，如果學(xué)生能比較好的自我管理將大大減輕班主任的負擔(dān)。為了增強每位學(xué)生的責(zé)任意識，在班級管理中，我從來不設(shè)班長一職，我班只有值日班長，每個同學(xué)每學(xué)期都需要做值日班長兩次以上，既鍛煉了能力，也讓學(xué)生體驗到了管理的責(zé)任。其他的職位就具體到個人，做到專人專責(zé)，讓學(xué)生人人有事管，處處有責(zé)任。

2、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成

由于小學(xué)生的自制力比較差，習(xí)慣養(yǎng)成需常抓不懈。我在抓習(xí)慣養(yǎng)成上主要是做到“抓放結(jié)合”，我抓制度建設(shè)，放手讓學(xué)生自我管理。接班之初我和學(xué)生們一起制定班級的課間制度、上放學(xué)路隊制度、食堂就餐制度、值日制度等，班級的一切事務(wù)由班規(guī)、班紀(jì)說了算。這樣在日常的活動中，學(xué)生都有章可循，放手用制度育人、管事，在此基礎(chǔ)上給予學(xué)生最大的自由空間。

四、架溝通橋梁，促家校共育

不只讓學(xué)生信任老師，還得讓家長信任老師。強化與家長的溝通，共擔(dān)教育責(zé)任，是我做班主任多年來的習(xí)慣。教育不只是老師的事，家庭的教育對學(xué)生也尤為重要。不同的家庭教育環(huán)境，會使學(xué)生有不同的性格和習(xí)慣。要讓家長們知道自己的孩子在學(xué)校里各方面的表現(xiàn)，也讓家長告訴老師他們孩子在家的情況。每天我通過值日班長記錄的班級日志，通報學(xué)生的在校表現(xiàn)，學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀，家�？晒餐�鼓勵他，表揚他，贊賞他;要是學(xué)生做了一件錯誤的事情，家�？晒餐�教育他，勸導(dǎo)他。這樣就強化了孩子習(xí)慣的養(yǎng)成和對錯的辨別能力，同時也強化了家長對孩子在校表現(xiàn)的關(guān)注。

了解每一個學(xué)生的成長經(jīng)歷、家庭背景是我接班首先要做的必修課。父母離異單親家庭，留守兒童，家庭出現(xiàn)重大變故，會導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)問題。這就要求我既要對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)，還要對家長進行輔導(dǎo)。疫情背景下我經(jīng)常召開線上家長會，與家長進行交流，形成共育合力。

五、用多彩活動，引學(xué)生成長。

用各種班會落實班級目標(biāo)，用多種主題活動引領(lǐng)學(xué)生健康成長。

1、開好主題班會

根據(jù)班級各階段的需要和學(xué)生問題，有針對性開展主題班會：如開學(xué)之初主題班會有《學(xué)校一日常規(guī)》、《校園安全記心間》、《疫情防控》等，幫助學(xué)生盡快進入角色，適應(yīng)學(xué)校生活；開學(xué)之后一段時間學(xué)生就會進入倦怠期，主題班會主要是《為什么上課要有良好的習(xí)慣》幫助學(xué)生更好地認清自己，《爭創(chuàng)優(yōu)勝班級》主題班會增強學(xué)生對班級的歸屬感，提升了班級凝聚力；期末階段主要開《如何提高復(fù)習(xí)效果》，《假期安全主題班會》等。同時，我還堅持召開以傳統(tǒng)文化為主題的系列班會《二十四節(jié)氣、傳統(tǒng)節(jié)日系列主題班會》；時時滲透愛國主義主題教育系列班會《抗擊疫情，為什么中國行》等，將愛國主義教育落實到實處。

2、開展好系列活動

立德樹人、德育先行。我以持續(xù)的活動為載體，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中感悟反思、提升自我，樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀。班級一直堅持開展以母親節(jié)、父親節(jié)、重陽節(jié)、教師節(jié)等感恩等系列活動，也結(jié)合校級活動開展“學(xué)雷鋒比奉獻”“防震減災(zāi)珍愛生命”等系列主題活動。我引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種健康向上的活動，慢慢的學(xué)生們有了一種信念：參與了就會有收獲。

多年來，在班級管理中我堅持用發(fā)展的眼光看學(xué)生，用期待的眼神激發(fā)學(xué)生潛能。秉持“三心”---愛心、耐心、細心，對學(xué)生成長中的問題，用建議代替批評，用單獨談話代替當(dāng)眾指責(zé)。6.2班從組建之初連續(xù)4周沒拿到流動紅旗，到現(xiàn)在幾乎每周都被評為文明班級，班級有凝聚力，班級性格積極樂觀陽光，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，主動追求進步的同學(xué)也越來越多。