初三中考復(fù)習(xí)計劃范文第1篇

本月中旬開始，西安市各初中學(xué)校會陸續(xù)組織期中考試，考題一般為學(xué)校自主命題。珍惜初三上學(xué)期的每一場考試，利用考試檢驗自己前一階段的學(xué)習(xí)情況，找出薄弱環(huán)節(jié)和問題，及時彌補、調(diào)整。

一、多看課本，課后及時復(fù)習(xí)。

期中考試考核的內(nèi)容都是圍繞課本的，把課本吃透，把該熟記的知識點、該掌握的公式都必須拿下。每天在課后用半小時來復(fù)習(xí)，效果要比做兩個小時的課后作業(yè)好得多，因為復(fù)習(xí)是為了檢查自己是否已經(jīng)牢固地掌握了所學(xué)知識，如果缺少了復(fù)習(xí)，不但會影響新知識的消化吸收，還會在寫作業(yè)時感到很盲目。不僅如此，課后復(fù)習(xí)還能夠有效地幫助提高學(xué)習(xí)效率。

新課講授后，花費2-5分鐘采用“過電影”式回憶法，趁熱打鐵，及時消化新學(xué)知識點。因為在這個時候，同學(xué)們剛剛獲取到新的知識，還未能夠真正做到全面掌握，所以就需要依靠及時地回顧復(fù)習(xí)來讓自己充分理解并且加深記憶。

二、查漏補缺，互相提問

每天課間、晚上復(fù)習(xí)時，通過與書本對照、與同學(xué)互相提問，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與存儲在大腦中的信息進行對比，找出偏差和失誤，將知識點深深地記在腦子里。

三、“回爐”復(fù)習(xí)

給自己把學(xué)習(xí)計劃制定好，規(guī)定每一步的復(fù)習(xí)進程。大約在兩周左右的時間將所有內(nèi)容復(fù)習(xí)完，然后再“回爐”復(fù)習(xí)，便可保持已學(xué)知識點固若金湯，活學(xué)活用。

四、考試時，多審題，多檢查。

要養(yǎng)成好習(xí)慣，在做題時一定要把題看清楚，不要貿(mào)然下筆;不提前交卷，多檢查幾遍，組織答案需細(xì)心，關(guān)鍵字眼、中心思想要抓準(zhǔn)，運算過程、書寫過程要謹(jǐn)慎，盡量避免因非智力因素而帶來的不必要的失分。

初三中考復(fù)習(xí)計劃范文第2篇

學(xué)習(xí)篇

新年開始，初三生基本完成了新課的學(xué)習(xí)，進入總復(fù)習(xí)階段。北京匯文中學(xué)老師李紅艷提醒，初三生新年要制訂一個總的復(fù)習(xí)計劃，對每一科有一個細(xì)致的安排。

偏科的初三生要在新的一年及時糾偏，針對自己的強勢和弱勢合理安排時間。在這個寒假，初三生可將課本按章節(jié)復(fù)習(xí)一遍，確定薄弱環(huán)節(jié)，以便制訂復(fù)習(xí)計劃。學(xué)有余力的考生還可嘗試做幾套模擬練習(xí)題。

復(fù)習(xí)時，不管考生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾�，都要強調(diào)基礎(chǔ)，尤其是平時成績較好的考生，更不能忽視基礎(chǔ)知識。初三生還要學(xué)會思考，對學(xué)習(xí)方法進行分析總結(jié)，每做一道題，要仔細(xì)思考解題過程，歸納解題方法，不要只顧埋頭做題。

心理篇

期末考試后，寒假將至。在這段時間里，一些初三生的心理、學(xué)習(xí)狀態(tài)容易出現(xiàn)變化。對此，北京師范大學(xué)附屬實驗中學(xué)心理教師陳晨說，初三生的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果會互相影響，比如有沒有學(xué)習(xí)的信心、恒心，能不能抵御玩的誘惑，承受學(xué)習(xí)壓力，正確處理青春期問題等，這些都是心理方面的實際問題。

陳晨說，安排好學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)，有利于保持良好的心態(tài)。放假過年時，初三生容易放松，開學(xué)后有些人會發(fā)現(xiàn)自己跟不上老師的進度，成績下降、心情容易郁悶，若把這種狀態(tài)持續(xù)到初三下學(xué)期的學(xué)習(xí)中，會形成壓力更大、成績不理想、挫敗感加重的不良循環(huán)。因此，在寒假這個緩沖期里，考生要做好復(fù)習(xí)計劃，從而保持良好的心理狀態(tài)。

身體篇

5月，初三生將迎來中考體育測試。從測試項目中可以看出，中考體育測試重點考查考生的耐力、速度和力量，這些都不是一朝一夕能練就的，需要考生長時間、有計劃地堅持鍛煉。

北京三中體育老師鄧瑩說，現(xiàn)在距體育測試不到半年時間了，各項測試水平較低的考生，要及時為自己安排一個短期有效的鍛煉計劃，找出體育成績不好的原因。如果是因為平時鍛煉少，就要加強練習(xí)。

初三中考復(fù)習(xí)計劃范文第3篇

一、緊扣課標(biāo)，精心編制復(fù)習(xí)計劃

依據(jù)課標(biāo)規(guī)定的內(nèi)容和系統(tǒng)化的知識要點，精心編制復(fù)習(xí)計劃。計劃的編寫必須結(jié)合學(xué)生實際�？刹捎没�礎(chǔ)知識習(xí)題化的方法，根據(jù)平時教學(xué)中掌握的學(xué)生應(yīng)用知識的實際，編制一份滲透主要知識點的測試題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成。然后按測試中出現(xiàn)的學(xué)生難以理解、遺忘率較高且易混易錯的內(nèi)容，確定計劃的重點。復(fù)習(xí)計劃制定后，要做好復(fù)習(xí)課例題的選擇、練習(xí)題配套作業(yè)篩選。教師制定的復(fù)習(xí)計劃要交給學(xué)生，并要求學(xué)生再按自己的學(xué)習(xí)實際制定具體復(fù)習(xí)規(guī)劃，確定自己的奮進目標(biāo)。

二、追本求源，系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識

總復(fù)習(xí)的第一階段，這個階段的復(fù)習(xí)目的是讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，提高基本技能，掌握基本方法，做到全面、扎實、系統(tǒng)形成知識網(wǎng)絡(luò)。首先，以課本為主，深鉆教材，課本中的例題、練習(xí)要讓學(xué)生弄懂、會做，把書中考點歸納、梳理，形成知識結(jié)構(gòu)，并注意解題方法的歸納和整理。對學(xué)生提出明確的要求：1.對基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述，而且要靈活應(yīng)用；2.對課本后練習(xí)題必須逐題過關(guān)；3.每章后的復(fù)習(xí)題帶有綜合性，要求多數(shù)學(xué)生必須獨立完成，少數(shù)困難學(xué)生可在老師的指導(dǎo)下完成。

三、系統(tǒng)整理，提高復(fù)習(xí)效率

總復(fù)習(xí)的第二階段，要特別體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。對初中數(shù)學(xué)知識加以系統(tǒng)整理，依據(jù)基礎(chǔ)知識的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識點。例如，初三代數(shù)可分為函數(shù)的定義、正反比例函數(shù)、一次函數(shù)；一元二次方程、二次函數(shù)、二次不等式；統(tǒng)計初步三大部分。幾何分為4塊12線：第一塊為以解直角三角形為主體的1條線。第二塊相似形分為3條線：{1}成比例線段；{2}相似三角形的判定與性質(zhì)。{3}相似多邊形的判定與性質(zhì)；第三塊圓，包含7條線：{4}圓的性質(zhì)；{5}直線與圓；{6}圓與圓；{7}角與圓；{8}三角形與圓；{9}四邊形與圓；{10}多邊形與圓。第四塊是作圖題，有2條線：{11}作圓及作圓的內(nèi)外公切線等；{12}點的軌跡。這種歸納總結(jié)對程度差別不大、素質(zhì)較好的班級可在教師的指導(dǎo)下師生共同去作，即由學(xué)生“畫龍”，教師“點睛”。中等及以下班級由教師歸類，對比講解，分塊練習(xí)與綜合練習(xí)交叉進行，使學(xué)生真正掌握初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容。

四、集中練習(xí)，爭取最佳效果

初三中考復(fù)習(xí)計劃范文第4篇

關(guān)鍵詞：捋順單詞；復(fù)習(xí)節(jié)奏；練習(xí)

一、捋順單詞和知識點

初三階段的英語學(xué)習(xí)，選用的全一冊的教材，也就是說整個初三上學(xué)期就可以將這本教材講完，然后初三下學(xué)期就不再講解新課，開始全面復(fù)習(xí)。那么學(xué)生在初三階段下學(xué)期開學(xué)之前，應(yīng)該將初一、初二，包括初三學(xué)過的單詞全部整理一遍，在整理的過程中應(yīng)該做到以下幾點。（1）確保記住每個單詞的漢意和拼寫。學(xué)生自己在第一遍復(fù)習(xí)單詞的時候，著重注意單詞的拼寫和漢意，在日后看到的時候要能夠認(rèn)出來，并且會寫，這樣就達到了最基本的要求。（2）在記住單詞之后，接下來需要整理的就是每個單詞的知識點，比如“hope to do sth”“would rather do sth than do sth”等等，@樣的語法知識點在考試中會占據(jù)大多數(shù)的分值，所以需要學(xué)生花費大量時間去整理并且時常復(fù)習(xí)。在這個過程中，不能只是簡單的口頭記憶或在心中記憶，而是應(yīng)該準(zhǔn)備專門的筆記本，在整理的過程中逐一寫下，所謂“好記性不如爛筆頭”，寫一遍也可以記憶一遍。（3）在整理單詞知識點的過程中，一定會有一些記憶過但是反復(fù)忘記的單詞，遇到這種情況一定要及時記下來整理到本上去，反復(fù)記憶，反復(fù)復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過程中遇到不會的知識點也隨手整理，并且在當(dāng)天內(nèi)翻看兩遍，久而久之，學(xué)生的英語水平自然會得到顯著的提升。

二、跟著老師的節(jié)奏復(fù)習(xí)

在初三階段，老師會根據(jù)以往的經(jīng)驗以及本屆學(xué)生的特點為學(xué)生制訂科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計劃，包括何時該復(fù)習(xí)什么知識點，每個知識點占用多長時間等，甚至學(xué)生什么時候會比較疲憊等都會有一個科學(xué)的評估。能夠帶初三的學(xué)生都是教學(xué)經(jīng)驗豐富、對中考題有著深入了解的一線骨干教師，所以制訂的復(fù)習(xí)計劃也都是非�？茖W(xué)合理的，符合大多數(shù)學(xué)生的特點，對絕大多數(shù)學(xué)生能夠進行指導(dǎo)。所以學(xué)生可以根據(jù)教師的復(fù)習(xí)計劃進行，完成每天需要完成的任務(wù)，緊跟老師的步伐，在經(jīng)過半年的復(fù)習(xí)之后，英語成績將會顯著提升。此外，學(xué)生也可以根據(jù)自己的特點，在遵守老師的教學(xué)計劃的基礎(chǔ)上，相應(yīng)地制訂自己的復(fù)習(xí)計劃，完成每天規(guī)定的任務(wù)后，按照自己的計劃再進行一定的練習(xí)等。但是，自己的復(fù)習(xí)計劃不應(yīng)該和老師的復(fù)習(xí)節(jié)奏相矛盾。在這個階段，學(xué)生應(yīng)該充分信任老師，并且抓緊時間復(fù)習(xí)。

三、進行針對性練習(xí)

通常來說，學(xué)生在進行大量習(xí)題練習(xí)的過程中會逐漸發(fā)現(xiàn)自己比較薄弱的環(huán)節(jié)，最直觀的感受就是學(xué)生在做習(xí)題的時候總是會出錯，那么就一定要注意。面對這樣的情況，針對性的練習(xí)將會發(fā)揮很大的功效。學(xué)生針對自己薄弱的環(huán)節(jié)選擇性練習(xí)，或者進行專題練習(xí)。把曾經(jīng)做錯的題整理到錯題本上，反復(fù)進行復(fù)習(xí)。這樣，在一段時間內(nèi)反復(fù)復(fù)習(xí)某一個環(huán)節(jié)的內(nèi)容，將會有效幫助學(xué)生串聯(lián)知識點，引發(fā)學(xué)生在做題中頓悟。需要注意，進行針對性練習(xí)的一個前提就是要首先發(fā)現(xiàn)問題。很多學(xué)生無法發(fā)現(xiàn)自己的問題。所以，學(xué)生在日常做練習(xí)題的過程中，一定要認(rèn)真對待，尤其是對于難題，一定不要隨意敷衍掠過，而是更要仔細(xì)練習(xí)。在考試的過程中也要認(rèn)真對待，對于出現(xiàn)的錯誤要認(rèn)真分析，在考試的過程中不輕易放棄，這也是對學(xué)生心理素質(zhì)的鍛煉�？傊�，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)自己在知識結(jié)構(gòu)上存在的問題之后，接下來就可以針對問題進行個別練習(xí)、集中練習(xí)，直到攻克這個問題為止。對于初三階段的學(xué)生來說，也應(yīng)該有這樣的決心和耐心去逐一發(fā)現(xiàn)問題，并且注意解決。

總之，初中三年級英語復(fù)習(xí)策略應(yīng)該從以上三個方面入手。第一，在復(fù)習(xí)之前首先應(yīng)該做的工作就是將單詞從頭到尾復(fù)習(xí)一遍，然后再將單詞所衍生出的知識點逐步復(fù)習(xí)，完成這項工作之后，再進行其他的練習(xí)則會異常順手。第二，一定要跟著老師的節(jié)奏進行復(fù)習(xí)，相信老師的實力和經(jīng)驗，切忌個人英雄主義，單打獨斗。最后，要了解自己的問題所在，進行針對性的練習(xí)，逐漸消除所有的疑惑，在考試的過程中做到穩(wěn)中求進。

參考文獻：

[1]魏紅霞.思維導(dǎo)圖在英語單詞教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].河南大學(xué)，2023.

[2]程慕勝，范文芳.論學(xué)習(xí)英語單詞中“音形”結(jié)合的自然拼寫方案：打跑學(xué)習(xí)英語單詞上的攔路虎[J].教學(xué)研究，2023（4）.

初三中考復(fù)習(xí)計劃范文第5篇

【關(guān)鍵詞】初三數(shù)學(xué) 復(fù)習(xí) 策略與方法 淺析

【中圖分類號】G633.6 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）09-0120-02

初三是初中階段最關(guān)鍵的一年，這時期的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)對未來的升學(xué)影響深遠(yuǎn)，學(xué)好初中數(shù)學(xué)能為高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，初中數(shù)學(xué)知識涉及面廣、跨度大，教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，要有針對性，結(jié)合具體學(xué)生的知識接受能力以及思維方式，關(guān)注現(xiàn)代社會的人才要求，開展相關(guān)工作。

一、初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的基本原則

進行初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，教師應(yīng)當(dāng)遵循一些基本原則，以保證復(fù)習(xí)計劃的科學(xué)性，促進預(yù)期工作目標(biāo)的順利取得。

第一，促使數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化，通過教師對學(xué)生的引導(dǎo)，促使學(xué)生實現(xiàn)對整個初中階段數(shù)學(xué)知識的串聯(lián)，構(gòu)建完整的動態(tài)知識應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)知識體系的連貫性和邏輯性。

第二，注重實戰(zhàn)練習(xí)。實現(xiàn)對基本解題技能的訓(xùn)練目標(biāo)。初三學(xué)生通常對初中階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識擁有初步的了解，所以，教師應(yīng)當(dāng)通過反復(fù)的習(xí)題演練，加強學(xué)生對知識的理解，對基本解題技能的熟練。

第三，做好對綜合性習(xí)題的訓(xùn)練和講解，通過復(fù)合型習(xí)題，促使學(xué)生逐步建立數(shù)學(xué)知識的綜合運用意識，同時實現(xiàn)對多個知識點的復(fù)習(xí)鞏固，并實現(xiàn)知識點間的相互聯(lián)系。

二、初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的策略

（一）制定行之有效的復(fù)習(xí)計劃

第一，正確分析學(xué)生的數(shù)學(xué)知識掌握狀況，通過摸底測試或者是定性分析等手段，直觀了解班級內(nèi)不同學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識以及基本解題技能掌握狀況，從而根據(jù)班級學(xué)生的具體狀況，制定不同時期的復(fù)習(xí)計劃安排。

第二，仔細(xì)閱讀教材，確定重點。數(shù)學(xué)學(xué)科知識點之間本身具有著相互差別的難度，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合升學(xué)考試要求以及學(xué)習(xí)難點進行區(qū)分，針對班級特點，制定有針對性的復(fù)習(xí)計劃。

第三，制定復(fù)習(xí)計劃，在上述工作的基礎(chǔ)上，制定班級復(fù)習(xí)計劃，要在每個階段留出一定的空白時間，促使學(xué)生實施知識消化和心理緩沖。

（二）做好雙基訓(xùn)練

就數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言。初中階段相較高中和大學(xué)階段更強調(diào)對基本知識、基本技能的學(xué)習(xí)和掌握。在復(fù)習(xí)過程中，教師要緊密結(jié)合教材，結(jié)合教材中的知識點以及以往的考試試題，實施有針對性的知識點提取以及解題方法教授，促進學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)解題基本技能。

在復(fù)習(xí)過程中，還要采取一定的心理激勵策略，通過對表現(xiàn)良好的學(xué)生進行適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考的動力以及熱情。幫助學(xué)生在不斷的習(xí)題演練過程中，逐步厘清解題思路，發(fā)現(xiàn)自身的薄弱環(huán)節(jié)，從而主動探尋解決策略。要給予學(xué)生一定的冗余時間，使他們能夠?qū)��?fù)習(xí)的數(shù)學(xué)知識進行理解消化，認(rèn)識自身的問題，并進行心理調(diào)適。

（三）做好例題和習(xí)題的歸類，實現(xiàn)變式教學(xué)

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，相較文科復(fù)習(xí)的刻板僵化而言，解題具有更充分的多元化，更加注重對學(xué)生開展多樣化的思維訓(xùn)練，比如，對于一元二次方程的解法，在求根公式法基礎(chǔ)上還引入了因式分解法，兩種方法在針對不同的方程時具有著相應(yīng)的便捷性。比如對于方程x2-3x+2=0使用因式分解法比較便捷，對于方程則24x2-27x+41=0使用求根公式解決更加便捷。因此，在進行習(xí)題復(fù)習(xí)時，要對習(xí)題進行充分的歸類，進而總結(jié)出有針對性的解題路徑，要對例題進行多方法，多角度的解題實訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生針對同一題目比較不同解法之間的優(yōu)劣，找到最好的解題手段。要對書中所涉及的基本數(shù)學(xué)公式和定理實施多角度的變形使用，突破思維定式，實現(xiàn)舉一反三的復(fù)習(xí)以及訓(xùn)練效果。

（四）開展數(shù)學(xué)思想與方法的訓(xùn)練，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要目的是進行思維方法的訓(xùn)練，開展初中階段的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，教師應(yīng)當(dāng)逐步引導(dǎo)學(xué)生逐步理解和掌握一定的數(shù)學(xué)學(xué)科思想方法，指令他們運用正確便捷的方法完成解題，幫助學(xué)生厘清不同數(shù)學(xué)運算模式之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，通過難度逐漸增加的課堂訓(xùn)練以及日漸多樣的解題方法，有效促使學(xué)生領(lǐng)會和掌握分析、綜合、類比、歸納等基本數(shù)學(xué)思想方法，從而提升自身數(shù)學(xué)素質(zhì)。

三、結(jié)束語

初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的開展效果，對學(xué)生的升學(xué)考試以及將來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的開展具有重要的制約作用，教師在開展復(fù)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生開展復(fù)習(xí)的過程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同數(shù)學(xué)知識點的難度以及學(xué)生的實際狀況，進行科學(xué)的復(fù)習(xí)進度以及計劃安排，依照計劃，運用多元化的教學(xué)方式以合理的數(shù)學(xué)學(xué)科思想，實現(xiàn)初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率的有效提升，幫助學(xué)生實現(xiàn)良好的發(fā)展。只要遵循上述策略，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期的工作目標(biāo)。

參考文獻：

[1]曾純.淺析初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略與方法[J].時代教育，2023-06-23.

[2]何磊.基于“掌握學(xué)習(xí)”和“元認(rèn)知”理論下的初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)研究[D].云南師范大學(xué)，2009-05-25.