電子信息工程專業(yè)范文第1篇

關鍵詞 電子信息工程 專業(yè)導論 教學內容 教學方法 教學效果

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

中學畢業(yè)考入大學是人生中一個非常重要的轉折點，許多方面將發(fā)生質變。學生在學校的教學管理模式、學校生活的安排、學習方法的改變，具體課程的學習，對專業(yè)的了解、大學生涯的規(guī)劃等諸多方面需要有效的指導，以便順利有效地進行大學階段的學習。在上海電機學院電子信息工程專業(yè)的培養(yǎng)計劃中，自2023級開始已經將專業(yè)導論列入專業(yè)基礎必修課程。專業(yè)導論課程是針對入校新生開展專業(yè)認知教育的一個重要環(huán)節(jié)，使學生在進入專業(yè)學習之前，對電子信息科學與技術的主要學科有一個全局性的了解，主要介紹電子信息工程專業(yè)的核心思想、基本理念、專業(yè)范圍及主要研究方向和就業(yè)領域，以幫助學生了解專業(yè)教學計劃中安排的各類課程和對后續(xù)的專業(yè)學習有初步的全面認識，為新生的專業(yè)學習和發(fā)展提供認知和心理上的準備，增強學習的針對性和主動性，引領學生步入該專業(yè)的大學學習階段。

1 教學內容的選取

作為“導論”，它的任務不是具體地為學生講授電子信息科學與技術領域的某些概念和知識，而是要高瞻遠矚地引導學生理解：什么是電子信息科學與技術？它的基本知識結構是什么？電子信息科學技術與其他相關科學技術的關系是什么？信息科學技術對經濟發(fā)展和社會進步具有什么作用？它的未來發(fā)展前景是什么？怎樣才能學好信息科學技術？這些正是信息類專業(yè)大學新生首先面臨的問題，也是他們離開中學進入大學之后最為關切的問題。

由于電子信息工程的知識體系是一個較為龐大的體系，各院校常根據(jù)自己的特點選擇適合自己學校的課程內容進行教學。我校的電子信息工程專業(yè)導論課程主要介紹電子信息科學與技術各學科發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀和趨勢，電子信息技術各領域的應用和輝煌成就，讓新生了解該學科的核心思想、基本理念、專業(yè)范圍及主要研究方向和就業(yè)領域，為新生的專業(yè)發(fā)展提供認知和心理上的準備。在教學內容的選取和安排上主要考慮：注意介紹應用；著重介紹基本概念、技術發(fā)展歷程、當前的技術狀況和今后的發(fā)展走向，通俗易懂；注意介紹電子信息科學與技術中的重大發(fā)明、發(fā)明的背景和發(fā)明者的相關資料。

具體教學內容包括：課程概述（介紹課程的基本情況、學習要求、學習方法等，幫助學生學好本門課程）、消息數(shù)字化及應用（了解文字、語音和圖像的數(shù)字化技術，知道這些技術在通信、計算機、家用電子設備和電視系統(tǒng)中的應用）、電磁波及應用（了解電磁波的概念和應用領域，以及與相關大學課程和電子設備系統(tǒng)的聯(lián)系）、信息與通信工程（了解通信技術與通信網(wǎng)，建立電子信息類專業(yè)課程之間的聯(lián)系，提高后續(xù)課程學習的針對性）、計算機科學與技術（對計算機系統(tǒng)有一個整體的初步了解，為后續(xù)學習計算機相關課程奠定基礎）、互聯(lián)網(wǎng)與物聯(lián)網(wǎng)（了解計算機網(wǎng)絡的基本概念、計算機網(wǎng)絡的發(fā)展過程及特點，物聯(lián)網(wǎng)的概念和基本構成）、自動化與控制科學（了解自動控制的應用領域，學習自動控制和自動控制系統(tǒng)的基本概念，了解自動控制發(fā)展過程和自動控制系統(tǒng)分類）、光電信息技術（了解光電信息技術中的激光技術、光纖通信、自由空間光通信、激光雷達和光信息處理等方面的內容）。以及專業(yè)培養(yǎng)計劃介紹及討論（了解電子信息工程專業(yè)的培養(yǎng)計劃，在了解公共基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課等之間區(qū)別和聯(lián)系的基礎上，指導學生制訂專業(yè)學習規(guī)劃等）。

2 教學方法及教學實踐

2023、2023、2023年作者分別為10級、11級、12級三個年級8個班講授了專業(yè)導論課程。在教學過程中，進一步感到專業(yè)導論是一門非常必要且重要的專業(yè)基礎課。許多學生在高考填報志愿時，對電子信息工程專業(yè)知之甚少，入學后很是迷茫。如何講好電子信息工程專業(yè)導論這門課，作者在教學實踐中是逐漸摸索和體會的。在授課中采用教師講授、指導學生自學、學生分組學習之后在全班做PPT報告、教師課堂講評補充、課堂討論、播放視頻短片等多種教學模式，使學生了解了電子信息科學與技術各學科發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀和趨勢，電子信息工程專業(yè)的內涵和外延，激發(fā)學生對本專業(yè)的興趣；通過專業(yè)導論課程的教學，學生也了解了本專業(yè)的培養(yǎng)計劃、課程設置、專業(yè)主干課程等內容，有利于學生規(guī)劃大學四年的學習。在考核方式上，注重學生平時課堂上的表現(xiàn)，做好課堂討論、提問、回答問題等情況的記錄，期末考核采取撰寫學習報告的形式，教師給出學習報告的基本要求：簡述電子信息科學與技術的主要學科領域；簡述電子信息科學與技術同產業(yè)及社會的聯(lián)系；簡述電子信息科學與技術對社會發(fā)展的重大貢獻；簡述本課程中你最感興趣的內容；提出一個本課程中你目前還不懂但想弄懂的問題；談談學習本課程的收獲和體會；簡單規(guī)劃4年的專業(yè)學習計劃。題目自擬，字數(shù)不少于2000字；提前準備，最后一次課上手寫提交。

這樣，初步讓學生感受到大學的多種教學考核方式，激發(fā)學生的學習興趣、提高教學效果。從近三年的期末學習報告來看，有不少題目擬得非常好。

3 教學建議

作者根據(jù)近三年電子信息工程專業(yè)導論的教學實踐，感到無論教學內容、教學方法、還是教學手段、考核要求等諸多方面還是有許多有待完善、改進和提高的。首先在教學內容上，應采用最新版本的相關教材，并及時補充最新的科技成果、更新最新的數(shù)據(jù)，如給學生介紹我國的北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)，每年講授時這項科技成果都有新的進展，都發(fā)射了新的衛(wèi)星；同時可以給學生多介紹推薦一些參考書，甚至一些好的網(wǎng)站、文章、視頻，也動員學生搜集共享；其次在教學方法和手段上，應加強教學互動，可以帶一些電子器件，如二極管、三極管、電阻、電容、集成電路等實物到課堂上，并適當帶領學生到相關實驗室參觀，認識示波器、電源、萬用表、頻譜分析儀等常用電子儀器，以提高學生的對本專業(yè)的感性認識。在考核上，應加強平時對學生的要求，可以讓學生預習下一章內容，寫出主要內容提綱，或提出一些問題，完成情況課作為平時成績的一部分，期末考查也可以結合學習報告讓學生分組做PPT來介紹一些內容。這樣不僅有利于調動學生學習的主動性，同時也有助于教師更多地了解學生、指導學生。

4 結論

專業(yè)導論課程是一門時效性很強的課程，內容要不斷更新，且內容寬泛，要求教師具有本學科專業(yè)扎實的基礎、廣博的知識、開闊的眼界，具有把握學科專業(yè)的核心、跟蹤學科專業(yè)的發(fā)展的綜合能力，教師要具有較好的教學科研基礎，才有可能講授好本課程，雖然課時不多，但容量大，教師每年都要花大量時間備課。此外，講好本門課，需要本課程的教學積累，通過上一屆的教學可以了解和掌握學生在專業(yè)方面的需求、學生在哪些章節(jié)的學習上感到困難、學生的主要興趣點在哪里、如何引導學生進入本專業(yè)的學習等等，為提高下一屆的教學效果提供必要的參考。

參考文獻

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電子信息工程專業(yè)范文第2篇

電子信息專業(yè)的課程體系建設，關系著學生在校期間的所有學習內容。讓課程體系包含電子信息工程技術專業(yè)的所有重要內容，更加貼近企業(yè)的工作需要，適合學生循序漸進的學習，是一項重要的工作。要做好電子信息工程技術專業(yè)的課程體系設置也是一項細節(jié)繁雜、工作量巨大的工作。本文就電子信息工程技術專業(yè)的課程體系設置中關鍵點進行了介紹，并且介紹了在課程體系具體實施時的注意事項。

關鍵字：

電子信息；前導；校企合作；課程改革；實踐性

1電子信息工程技術專業(yè)的課程體系設計要考慮課程的銜接關系

課程體系不是若干門課程的堆積。課程之間是有邏輯性的關聯(lián)關系的。最為直接的關系，也是最不應該出錯的關系，就是時間先后的關系。打基礎的內容為后續(xù)課程服務的內容應該在前導課程中出現(xiàn)，在課程結構的前期出現(xiàn)。如果出現(xiàn)課程的顛倒，后續(xù)課程先出現(xiàn)，但是學習后續(xù)課程的基礎卻沒有學習，那只好簡單的把前面的基礎知識再概要的介紹一遍。但是這就消耗了很多課程。并且后期再去學習基礎學科，顯得重復而且失去意義。當然還有其它的各種銜接關系。例如理論與實踐的銜接。一些強化技能的實訓，在理論課程的下一學期出現(xiàn)，往往會有較好的效果。一方面時間間隔不大，學生對知識點有較深的印象。另一方面，學生再實訓過程中，會不斷的反映出上學期所學知識點的內容，與具體應用相互印證，會有更深刻的體會。從課程體系結構本身來說，建立有機的銜接關系，可以讓課程體系更加合理，關聯(lián)性更強。

2電子信息工程技術專業(yè)的課程體系設計要考慮時間比

學生學習的課時應該是合理的、有限的。不能過多。而課程體系又應該包含學生理論課程的學習時間和實驗實踐類課程的學習時間，學生在校學習的時間和在校外實習培訓的時間。這是職業(yè)院校的特色決定的。職業(yè)院校就業(yè)定位明確，更加關注學生技能的提高。所以不能讓學生局限在校內學習，也要在企業(yè)中進行實習實踐。建立合理的時間比，目前比較合理的是，學生的理論課程和實驗實踐類課時比為1：1左右，換而言之，實驗實踐類課程至少占一半的比例。而在校學習期間為三到五學期，這要視具體情況而定。學生至少應該有一學期的定崗實習經歷。對于一些與企業(yè)對接程度高的職業(yè)院校，學生對企業(yè)的就業(yè)率高，可以讓學生更早的進入到企業(yè)，在實際的工作環(huán)境中進行鍛煉，給企業(yè)留下更深的印象。

3電子信息工程技術專業(yè)的課程體系設計要精選課程內容

課程內容課程的根本。設置課程內容亦易亦難。簡單的是：每門課程都已經經歷了多年的考驗，已經有成形的內容結構。這些資源并不稀缺，從不同的資料不同的院校都可以找到相關資源。難的是課程內容的精選，課程內容不可以生搬硬套，尤其是高職院校電子信息技術專業(yè)，要突出高職院校的特色，要突出專業(yè)的特色，突出地方企業(yè)的特色。內容的設置要有刪減、新增、調整的過程。刪減一些過于復雜的理論研究部分，以夠用為主以實用為優(yōu)。增加新技術新發(fā)展的內容，與時代同步。新形成的課程內容也要注意順序和課程安排的調整。

4電子信息工程技術專業(yè)課程體系實踐的注意事項

4.1在實踐中搜集各個方面的意見和反饋實踐是設計的最好驗證方法。在課程體系設計完成，投入教學使用后，也要時刻關注，從學生角度，搜集學生觀點，采納反饋信息。在教學過程中，關注教師的反饋。判斷是否在教學中存在障礙，應及時記錄，研究解決。

4.2在實踐中注重實踐課程內容的體現(xiàn)從培養(yǎng)學生職業(yè)能力的宗旨出發(fā)，還應重視專業(yè)思維能力的培養(yǎng),因此實踐教學有顯性和隱性之分。顯性實踐教學在整體教學計劃中能充分體現(xiàn)，目前許多高職學院基本能按理論教學與實踐教學1∶1的比例進行，實驗室、實訓室、企業(yè)操作間的實驗驗證教學和實踐技能訓練教學能按計劃進行，但隱性實踐教學則往往被忽略。高職教學中的隱性教學其實是實驗驗證和技能訓練的延伸和拓展，課堂教學中隱藏著許多實踐教學的成分，如：專業(yè)思維的培養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)的提升等。這種隱性實踐能力的培養(yǎng)，往往比顯性實踐能力的培養(yǎng)要求更高。因此科學設計實踐教學體系，就是要達到顯性實踐與隱性實踐的有機結合，使兩者相輔相成、相得蓋彰，從而達到真正提高學生實踐應用能力和綜合素質的目的。

4.3與傳統(tǒng)的課程體系進行對比，衡量優(yōu)劣，靈活調整驗證也是一個長期的過程。一屆學生的學習時間，可以才是一個完整的驗證周期。這時候更要做好總結，與往屆教育成果對比。是否取得了明顯的進步。如果還存在不足，那么不足的具體體現(xiàn)在哪些方面，要及時記錄。在下一次課程體系改革中杜絕類似錯誤的發(fā)生。在實踐過程中，如果發(fā)現(xiàn)一些課程的設置，出現(xiàn)了明顯的問題。影響到了教學的正常進行。那么要及時的進行調整。針對這些細節(jié)，不能拖沓。及時發(fā)現(xiàn)及時解決，避免因問題給學生帶來學習的困難。

參考文獻

[1]蔣滿英.基于多元智能理論的高職課程設計研究[D].河北師范大學2008

電子信息工程專業(yè)范文第3篇

您好!

首先向您致以誠摯的問候，并對您能在百忙之中抽出寶貴時間來閱讀我的求職信表示忠心的感謝。

早就在校期間看到了貴公司在社會上的良好形象和優(yōu)異的業(yè)績，非常希望能夠加入到貴公司供職。之前我已經在貴公司實習過，貴公司的良好的管理和優(yōu)異的業(yè)績深深的打動了我，我在實習回去后感受良多。

在我即將畢業(yè)時，我想到了貴公司，想到貴公司來謀求一份職業(yè)，一方面是考慮到貴公司的良好的形象和業(yè)績，另外一方面也是考慮到我自己的個人條件也算不錯，斗膽向貴公司寫出求職信。

我是__學院__屆電子信息工程技術專業(yè)的畢業(yè)生，在校期間，我嚴于律己，寬于對人，逐步完善自己，培養(yǎng)了我吃苦耐勞的精神。在學好專業(yè)課的同時，還自學許多課程。在一年一度的實習和設計，我加強實踐動手能力。我在第二專業(yè)方面，自學應用電子技術，并取得了家用電子產品維修中級，高級辦公自動化證書。此外，還利用課余時間參加社會實踐，一直在校數(shù)字電子技術和模擬電子技術試驗室協(xié)助管理試驗室。憑著對電子技術的興趣，熟練掌握了一些電路和試驗儀器的知識，如示波器，計數(shù)器，函數(shù)發(fā)生器的使用與維護等。在英語方面我一直在加強學習。

在學習的同時，深知獨木難成林的道理，與同學融洽相處，協(xié)作共事是的校園生活必不可少的組成部分。在校期間一直擔任學院宣傳部委員，自信具備了協(xié)作素質與團隊的精神，愿作為企業(yè)集體的一員去迎接新世紀的挑戰(zhàn)。在如今高速發(fā)展的信息社會，我所見所學的知識是遠遠不夠的。我真誠地希望加盟貴公司，我定會以飽滿的熱情和堅韌的性格勤奮工作，與同事精誠協(xié)作，為貴公司的發(fā)展盡自己的綿薄之力。

我渴望一份良機，為貴單位的發(fā)展貢獻自己的力量，以求更大的發(fā)展良禽擇本而棲，賢臣擇主而事”。尊敬的領導，雄鷹展翅急需一方天空，良馬馳騁尚待一方路徑。貴單位所開創(chuàng)的業(yè)績和遠大的開拓前景我仰慕已久。深信我會用自己勤勉的汗水與同仁一道為貴公司的錦繡前程奮斗不息，奉獻我的年輕的熱忱和才智!我真誠希望成為其中一員。

我相信是金子總會發(fā)光!過去的成績已成為歷史，未來的輝煌需要堅持不懈的努力去創(chuàng)造和實現(xiàn)。在這斑斕多彩，日新月異的年代，只有高素質，高質量，高能力的綜合性人才才能夠在激烈的競爭中立于不敗之地。相信你的您的信任和我的實力的結合將會為我們帶來共同的成功。蒙閣下抽暇一顧此函，不勝感激!

此致

敬禮！

電子信息工程專業(yè)范文第4篇

[關鍵詞]專業(yè)教育 電子信息工程 職業(yè)影響 大學生

[作者簡介]李磊（1981- ），男，江蘇連云港人，南京信息工程大學，助理研究員，碩士，研究方向為電子信息工程類專業(yè)教學管理。（江蘇 南京 210044）

[中圖分類號]G712 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2023）27-0139-01

長期以來，高校的本科教育將培育研究型、學術型的人才作為主要目標。近年來，在“設計性”“綜合性”的口號下，電子信息工程專業(yè)的教學對實踐環(huán)節(jié)進行了前所未有的關注。然而，盲目地增加實驗課程的設置，也給教育帶來了新的問題。在推進電子信息工程專業(yè)教育的過程中，面臨著新的形勢和問題。如何推進電子信息工程教育，改革與電子信息技術發(fā)展不相適應的方面是一個亟須解決的問題。新的問題也嚴重影響了學生的動手操作能力，在職場上不能適應市場需求，缺乏職業(yè)發(fā)展的潛力。

一、電子信息工程專業(yè)教育面臨的問題

1.教材內容寬泛，不能適應當代電子信息工程的發(fā)展狀況。當前，課程設置獲得了重要的改進，模擬電子技術的主要內容更新為晶體管和集成基本單元電路；數(shù)字電子技術的主要內容也以各種邏輯門電路、集成器件的功能及其應用為主。然而，其課程比較寬泛，理論深度不夠，理論與IT產業(yè)的發(fā)展情況不相適應，使得學生感覺知識掌握寬泛，對工程實踐有些不知所措。另外，當今電子信息技術也以驚人的速度發(fā)展，教材更新也不能跟上信息技術發(fā)展的速度。

2.實踐環(huán)節(jié)難以發(fā)揮培養(yǎng)學生實踐能力的作用。長期以來，實驗課程在課程設置上比較少，依附于理論課而存在，課程內容多為驗證性實驗，不能體現(xiàn)工程設計中的原理和方法，更不能體現(xiàn)現(xiàn)代電子技術的趨勢。然而，近年來隨著教育改革的深化，許多高校意識到“設計性”和“綜合性”的重要性，紛紛將實踐教學的重視程度發(fā)揮到空前水平，但又走向了另一個極端，實踐教學的名目種類繁多：創(chuàng)新性實驗、延續(xù)性實驗、設計性實驗、課程設計以及校級、地區(qū)級、部級的電子競賽等，不一而足。當前高校從“重理論、輕實踐”的極端轉向“重實踐、輕理論”的另一個極端。課程設計、實驗課以及畢業(yè)實習等環(huán)節(jié)沒有形成一個有機的統(tǒng)一體。學生解決問題與分析問題的能力、創(chuàng)新水平在缺乏理論基礎的前提下，并沒有得以提高。

3.教師的適應性不足。在信息化的浪潮之下，電子信息技術日新月異，更新之快令人感到振奮、茫然。教師在這樣的社會背景下，也難以適應電子信息工程專業(yè)的教學活動。教學經驗豐富的老教師，對新技術的理解、掌握有待加強，其知識更新的速度慢。年輕教師雖然對前沿理論了解較多，接受新知識、新技術速度快，但是比較缺乏系統(tǒng)設計的實踐。一般的教師都是畢業(yè)之后直接任教，并沒有參與過產品、系統(tǒng)的研發(fā)、設計，對實際問題的處理缺乏經驗。

二、電子信息工程專業(yè)人才在職業(yè)市場的現(xiàn)狀

作為一個新興的專業(yè)，電子信息工程為社會培養(yǎng)了大批合格的人才，然而適應市場需求的總體狀況并不盡如人意�，F(xiàn)階段，電子信息工程專業(yè)人才并不能滿足社會的需求，暴露出許多問題。（1）創(chuàng)新能力不足。隨著國際競爭的加劇，創(chuàng)新對電子信息工程產生著日益重要的影響。工程的創(chuàng)意和工程人員的創(chuàng)新精神是顯示工程水平及其競爭力的重要依據(jù)。在資源既定的前提下，創(chuàng)新是工程取得優(yōu)勢地位的關鍵因素。然而，目前在電子信息工程專業(yè)人才的實際工作中，存在著創(chuàng)新能力不足的缺陷。（2）綜合素質較低。在傳統(tǒng)的認知下，教育界和社會大眾認為電子信息工程人才是具備專業(yè)技術水平的人。但隨著社會的發(fā)展，市場對電子信息工程人才的需求已經突破了這一范疇，更加強調其品格、文化和社會交往方面的綜合能力。根據(jù)調查，有近1/3的被調查者認為需要加強信息工程人才的綜合素質，可見目前我國電子信息工程人才的綜合素質是有待提高的。（3）實踐能力和水平不高。工程的實踐性是其主要特征，然而，由于教育現(xiàn)狀的制約，電子信息工程人才的實踐能力較弱，理論水平高于實踐能力。這對社會工程實踐來說，是一個重大的束縛。（4）專業(yè)技術不強。電子信息專業(yè)技術是電子信息從業(yè)人員的生存之本，然而在從業(yè)的過程中，許多工程人員并不具備良好的動手能力，電子信息技術能力不強，在工程實踐中的其他綜合素質不能適應社會的需求。

三、推進電子信息工程專業(yè)教育的主要措施

1.改善課程建設。新世紀我國電子信息工程人才必須具備堅實的電子技術、數(shù)理和計算機應用的基礎技術，掌握最新的電子信息技術和計算機及其處理技術。改革課程設置的教學內容、課程體系、教材選編、教學方法和教學過程控制等領域，以電子信息工程的核心課程電子電路、信息系統(tǒng)控制、電磁場合計算機為依據(jù)，培養(yǎng)符合社會需求的高層次人才。首先，建設特色課程體系，優(yōu)化學科理論體系，培養(yǎng)學生基礎理論的掌握。注重在專業(yè)上保持特色，如同是電子信息工程專業(yè)，有的傾向于氣象特色例如氣象電子，有的具有廣電特征。通過特色專業(yè)的培養(yǎng)，使學生掌握良好的工程實際開發(fā)能力。其次，根據(jù)電子信息工程專業(yè)的特點，其課程體系分為公共基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課和綜合畢業(yè)設計等層次，培養(yǎng)學生的綜合能力。

2.擴展電子信息工程教育的內涵和外延。樹立正確的教育觀念，不能僅僅將電子信息工程人員作為單純的技術性人員對待，要充分認識工程實踐的系統(tǒng)性、人文性和整體性特征，將人的因素看作工程實踐的重要組成部分。本文認為，推進電子信息工程的專業(yè)教育，要將其內容做出區(qū)分，劃分為人文社科教育和自然科學教育，注重培養(yǎng)人才的價值理性和知識理性。當前，工程實踐的復雜性和社會性特征日趨明顯，所以不僅要培養(yǎng)大學生的工程基礎理論，還要培養(yǎng)其多學科的綜合知識整合能力。在技術成為社會的基礎手段的前提下，綜合知識與技術性相結合就是教育的必然，只有這樣才能更加符合社會信息化、工業(yè)信息化的趨勢。

3.合理關注學生實踐環(huán)節(jié)，改進畢業(yè)設計方式。當前，對學生實踐環(huán)節(jié)的關注已經提升至空前的高度。重視學生的實踐課程，改善學生實踐環(huán)節(jié)的薄弱，提高其動手能力，這是教育改進的基本手段。然而，由于對實踐課程的尤其重視，導致教育教學走進了另一個極端。近年來，實踐課程的種類名目繁多，從校內競賽以及各種層級的競賽，到各種實驗設計；從綜合型課程到畢業(yè)設計，數(shù)不勝數(shù)。關鍵的理論教學卻又被輕視，許多實驗性課程并不能真正滿足廣大學生的學習需求。實踐課程應該以學生為導向，在打好理論基礎的前提下，多做驗證性實驗，應該根據(jù)學生的水平來設計實踐課程。

畢業(yè)設計是大學生的必修環(huán)節(jié)。一直以來，畢業(yè)設計的制作僅僅給予三個月時間，這不利于人才的培養(yǎng)。在日常實踐課程中，不少學生利用“Matlab”做設計，甚至在畢業(yè)設計中也貪圖省事。在這方面，教師對學生的要求顯得尤為重要，應改變這種不良的作風。推進電子信息工程教育，要從學生的學習抓起，可以鼓勵高年級學生到企業(yè)做設計開發(fā)，在教師的指導下將日常的學習、實踐同畢業(yè)設計相結合，切實增強學生的實踐、動手能力。

4.建設專業(yè)導師制度。在本科設置專業(yè)導師，早在21世紀初我國就有高校做出了嘗試，比較突出的有梧州學院等高校，并且也取得了良好的教育效果和社會效果。專業(yè)導師制是以骨干教師為帶頭人，針對本科生自身特點和學習能力，給予個性化指導的一種教育管理模式。近年來，專業(yè)導師制不僅根據(jù)學生的個人學習能力、水平，實施因材施教，而且把科研與課堂教學以及實踐課程結合，引導學生增加社會人文涵養(yǎng)，強調通過政治、經濟、哲學、文化等多學科促進工程設計的實踐教學。全面學習的觀念和終身學習的觀念成為專業(yè)導師制的重要內涵。本文認為，專業(yè)導師制更應該發(fā)揮新的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學生堅實的專業(yè)技術基礎，建立人文社會科學的知識結構，教導學生樹立終身學習的態(tài)度，將人的價值理性因素發(fā)揮到工程設計的實踐，培養(yǎng)出高素質、復合型、應用型的高層次、符合社會需求的人才。

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[3]夏哲雷，肖丙剛，王秀敏，等.電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)的研究[J].電氣電子教學學報，2023（6）.

電子信息工程專業(yè)范文第5篇

電子信息工程是指面向電子設備開發(fā)設計的通過計算機等高科技技術來輔助電子信息處理和信息控制的產業(yè)，隨著科學技術飛速發(fā)展，高科技信息技術已經滲入到了人們日常生活中，并在對人們的生活發(fā)生潛移默化的影響。除了在人們日常生活中使用外，我國的國防、軍隊建設也離不開高科技信息技術。電子信息技術在我國的發(fā)展取得了非常大的成就，為我國的經濟發(fā)展、產業(yè)機構的調整起到了推動作用。但是也仍舊存在著一定的問題，一方面是我國的電子信息工程缺乏一定的創(chuàng)新意識，部分電子信息工程企業(yè)仍舊在按照傳統(tǒng)的模式發(fā)展，并沒有意識到創(chuàng)新思維和能力在領域發(fā)展中的重要性。另一方面在電子信息工程市場氛圍發(fā)展上也未形成良好的市場氛圍，有待發(fā)展。我國電子信息工程發(fā)展現(xiàn)狀表明培養(yǎng)專門型人才，提高他們的創(chuàng)新能力和良性競爭意識具有非常重要的作用，只有在人才競爭中取得勝利，才能夠使電子信息產業(yè)得到長足的發(fā)展。

2電子信息工程專業(yè)建設思路

針對我國電子信息產業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，提高專門型人才的質量是提升電子信息產業(yè)發(fā)展的重中之重，而高校作為培養(yǎng)電子信息工程人才的主要陣地，也肩負著重擔。因此，如何提升電子信息工程專業(yè)的人才素養(yǎng)，就需要教育工作者從多個角度做出思考和探索。根據(jù)以往的教學經驗總結，筆者認為加強電子信息工程專業(yè)的專業(yè)建設對于人才的培養(yǎng)是非常重要的。如何對電子信息工程專業(yè)進行建設，筆者認為可以從以下幾個方面著手。

2.1加強師資隊伍建設，提升師資水平。

提高學生的專業(yè)能力和素養(yǎng)離不開一支高素質的師資隊伍，學�？梢酝ㄟ^引進、培養(yǎng)等方式來更新教師的教學觀念和教學方式，讓教師能夠更加了解社會的需求和發(fā)展現(xiàn)狀，并能夠在提高理論水準的同時也提升實踐技能能力，從而打造一支具有開拓進取精神的，在學歷、職稱等方面具有合理結構的教師隊伍。

2.2建立競賽機制，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和意識。

通過學科競賽的方式來提高學生的工程實踐能力以及創(chuàng)新能力具有重要的作用。因此，可以通過提升大學生的創(chuàng)新能力為核心的競賽制定和培訓機制，激發(fā)學生的學習和工作熱情。

2.3開展教學改革，提高學生實踐能力。