化學與生活論文1

　　摘要：在化學教學教育過程中，如果教師能夠做到以生活為本，使我們的教學回歸生活，充分利用身邊的生活資源，盡量把所學知識與生活聯(lián)系，從而把化學知識生活化，我們的化學教學將會收到良好的教學教育效果。

　　關鍵詞：化學教學；教育效果

　　《普通高中化學課程標準》指出：化學教學要“立足于學生適應現(xiàn)代生活和未來發(fā)展的需要，著眼于提高21世紀公民的科學素養(yǎng)”，“從學生已有的經(jīng)驗和將要經(jīng)歷的社會生活實際出發(fā)，幫助學生認識化學與人類生活的密切關系，關注人類面臨的與化學相關的社會問題，培養(yǎng)學生的社會責任感、參與意識和決策能力�！被瘜W來源于生活，化學根植于生活�；瘜W與社會、生活、生產(chǎn)、科學技術等有著密切的聯(lián)系，化學科學的發(fā)展對于當代社會的可持續(xù)發(fā)展和人民生活質(zhì)量的不斷提高有著極其重要的作用。讓學生體會化學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生用“化學眼光”觀察生活的興趣，進而調(diào)動學生熱愛化學，學好化學，用好化學，是每一個中學化學教師應該探究的課題。如何讓化學教學走進學生的實際生活，我在日常教學中作了一些積極的探究。

　　一、教師*常注重引導，讓學生充分意識到化學與生活的密切聯(lián)系

　　高中生已經(jīng)具有一定的生活經(jīng)驗，而生活本身就是一個巨大的化學課堂，生活中客觀存在著大量極有價值的化學現(xiàn)象。在*常的教學中，我相當重視指導學生用化學的眼光來觀察生活、思考生活問題。讓學生把化學知識和生活經(jīng)驗密切聯(lián)系起來，從而使得學生的心智和情感的浪花得到激發(fā)，進而對化學學習產(chǎn)生極大的熱情。只有在課堂教學中教會學生對化學知識活學活用，讓學生深刻的認識到化學在生活中無處不在，才會激起學生的求知欲望，從而在化學教學中才會有一個良好的開端。

　　二、充分利用生活資源，激發(fā)學生學習化學的興趣

　　興趣是學生學習動機中最活躍的，最有效的因素。生活中的化學距離學生最近，在課堂教學中聯(lián)系生活實際，引發(fā)學生自覺運用知識于生活實際，寓教于樂，寓教于生活，這樣既可以使他們把課本知識轉(zhuǎn)化為直接經(jīng)驗，有利于知識的鞏固、深化和能力的培養(yǎng)，又能保持濃厚的學習興趣，提高課堂效率。由于化學知識的抽象性，學生接受起來普遍感到摸不著頭腦。學生對于很多知識點只能生吞活剝地去接受，得不到很好地理解。因而對知識點印象不深刻，容易遺忘，不易引起學生的適度情感。

　　這就要求化學教師應學會充分利用生活資源，教會學生從已有的經(jīng)驗出發(fā)，把抽象的化學理論知識與生活中常見的現(xiàn)象結合起來，給化學知識賦予生動的內(nèi)容和形象的反應，從而在熟悉的生活情境中學到新的知識。這樣化學教學的重點難點就在聯(lián)系生活實例中迎刃而解。舉個淺顯的例子，高一化學開門課就是化學實驗，在化學實驗過程中很多地方都要用到玻璃棒，玻璃棒的作用有攪拌、引流、轉(zhuǎn)移。同學們很容易把玻璃棒的轉(zhuǎn)移作用忘掉，轉(zhuǎn)移作用與生活中使用的竹筷相似。在此我們不防將生活中的竹筷引入，因為玻璃棒和竹筷在形狀和使用上都有許多的相似之處。在就餐時，用竹筷夾菜、吃飯、還可以用它蘸一點湯來嘗嘗湯的味道。這是用竹筷來轉(zhuǎn)移少量的固體和液體的例子。

　　把竹筷的作用順向遷移到玻璃棒的學習中來：在做蒸發(fā)實驗時，蒸發(fā)后可以轉(zhuǎn)移少量固體；在驗證溶液的酸堿性時，用玻璃棒來轉(zhuǎn)移少量的溶液在pH試紙上。這就是玻璃棒的轉(zhuǎn)移作用。經(jīng)過這樣的知識順向遷移，學生學起來也比較輕松，而且容易掌握。

　　三、創(chuàng)設**教學情境，讓教學內(nèi)容生活化

　　讓學生在生動具體的情境中學習化學，讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解化學是新課程對化學老師提出的建議。創(chuàng)設寬松、**的教學情境有利于學生認識化學知識，體驗和理解化學，感受化學的興趣和魅力，調(diào)動學生學習化學的積極性，并能從中有所感悟，掌握必要的基礎知識和基本技能。比如我在上氯氣與水的反應時，我先布置了一道討論題：生活中直接用自來水養(yǎng)魚，魚很快就會死掉；而先將自來水曬曬后再養(yǎng)魚，則魚沒有問題。

　　學生聯(lián)系實際生活確實如此呀！學生就此問題展開了激烈的討論，最終得出一致的意見認為太陽將自來水中的某種物質(zhì)曬走了。那曬走的物質(zhì)又是什么呢？學生不知道，眼睛齊齊刷刷的看向我，由此很自然的切入了課題，挑起了學生學習的興趣。我在化學教學過程中，充分注意到課本知識與實際應用相結合。潛心專研教材，從學情出發(fā)，創(chuàng)造性地設計教學過程，應盡量舉出既容易理解，又新穎貼切的生活實例，讓學生活用化學，把化學問題生活化，將生活經(jīng)驗化學化。

　　在講次氯酸的漂白作用后，我布置了一道課后題。讓學生回家后查看自家用來消毒的物質(zhì)是什么？在消毒時有哪些注意事項？不少學生回去后都認真的查看了，反饋回來的信息是大部分家里用的是84消毒液；但學生對注意事項中的不要把84消毒液與其他洗滌劑或消毒液混合使用覺得迷茫，覺得兩種消毒液混在一起不是消毒效果更好嗎？有些學生說媽媽在洗廁所時經(jīng)常是將84消毒液與潔廁靈混合一起用的。

　　在這里我將化學上升了一個高度：化學——生活——生命。并詳細解釋因為潔廁靈的主要成分溶于水后呈酸性，而84消毒液的主要成分次氯酸鈉溶于水后呈堿性，二者一旦混合相遇，就會立刻發(fā)生劇烈的氧化還原反應，馬上產(chǎn)生了大量的白色泡沫，生成一種刺激性，揮發(fā)性很強的有毒氣體——氯氣（即：Cl2）。氯氣中毒會發(fā)生劇烈的咳嗽。癥狀重時，會發(fā)生肺水腫，使循環(huán)作用困難而致**。由食道進入人體的氯氣會使人惡心、嘔吐、胸口疼痛和腹瀉。

　　這樣將化學知識與實際應用緊密地聯(lián)系起來，既培養(yǎng)了學生的學習興趣，又培養(yǎng)了學生正確運用知識解決實際問題的能力。

　　化學知識來源于生活，我在化學教學中積極地創(chuàng)造條件，利用生活中的化學，為學生創(chuàng)設生動有趣的生活問題情境來幫助學生學習，努力將教學的過程融合到生活中去。并鼓勵學生自己去觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的化學問題，培養(yǎng)學生用化學知識解決生活中問題的能力，從而讓學生認識化學在生活中無處不在，進而體會到學習化學的真正價值。

　　四、實驗貼近現(xiàn)實生活，激發(fā)學生創(chuàng)新意識

　　化學教學離不開實驗，化學實驗是化學教學中設置情境的有利因素，利用實驗可以設置許多生動、有趣的問題情境。我們可以用集色、態(tài)、味、光、聲于一體的化學實驗給學生強烈的視覺刺激來吸引學生的興趣，激發(fā)學生的求知欲。學生喜歡看實驗，喜歡做實驗。因此，在日常的教學中我盡可能地補充實驗，增加實驗量，尤其要設計一些貼近生活、聯(lián)系實際的實驗，不要僅限于教材上給出的實驗：

　　泡沫***滅火實驗；搖搖冰實驗；焰火實驗等家庭小實驗由于取材方便，操作簡單，每個同學都可以動手操作，為大多數(shù)學生喜歡。比如在講到碳酸氫鈉與酸的反應時，有的同學竟回家用檸檬汁與小蘇打自做了碳酸飲料。通過各種各樣貼近生活的實驗讓學生知道，生活中處處都有化學，化學就在我們身邊�；瘜W實驗充分調(diào)動了學生的積極性、激發(fā)了學生興趣和創(chuàng)造力，有利于培養(yǎng)學生對化學學科乃至對整個科學的熱愛。

　　五、在生活中發(fā)現(xiàn)問題，轉(zhuǎn)變學習方式，做學習的主人

　　生活中的化學知識是非常豐富的，*常我經(jīng)常鼓勵學生到生活中去發(fā)現(xiàn)問題。當學生發(fā)現(xiàn)自己所學的知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能主動地把化學用到生活中去，并學會從生活中尋找化學，留意生活中的化學，促使他們用化學的眼光去觀察生活，思考生活，使得學生的主體意識、能動性、創(chuàng)造性都能得到全面的發(fā)展。學生在生活中發(fā)現(xiàn)了問題，會通過上圖書館去查資料，到實驗室去驗證等方式尋找答案。

　　同時，發(fā)達的信息網(wǎng)絡時代更給我們提供了豐富的網(wǎng)絡資源，學生可以利用網(wǎng)絡查閱相關知識，解決日常生活中的一些問題，這樣他們不僅知道了為什么，而且還能真正體會到生活中到處都有化學的影子，就會更加熱愛生活，熱愛化學。通過積極的引導，學生善于在生活中發(fā)現(xiàn)問題，并且利用各種方式或**獲得問題的來龍去脈，學生在解決問題的過程中主動獲取和掌握了相關的化學知識。這樣做真正體現(xiàn)了新課改要求的學生學習主體性、探究性等學習方式，轉(zhuǎn)變了學生的學習方式，讓學生真正做了學習的主人。

　　化學源于生活，并應用于生活。因此，在教學活動中，緊密聯(lián)系學生的生活實際，將抽象的化學概念建立在學生生動、豐富的生活背景上，并引導學生將過去的背化學、聽化學轉(zhuǎn)變?yōu)樽龌瘜W、用化學。

　　總之，在化學教學教育過程中，如果教師能夠做到以生活為本，使我們的教學回歸生活，充分利用身邊的生活資源，盡量把所學知識與生活聯(lián)系，從而把化學知識生活化，我們的化學教學將會收到良好的教學教育效果。

化學與生活論文2

　　摘要：我們現(xiàn)在的生活處處離不開化學，我們的衣食住行無一沒有化學的參與。化學的研究讓我們的生活更加美好，化學讓我們能夠生產(chǎn)出門需要的產(chǎn)品，化學讓我們了解事物的性質(zhì)從而懂得如何運用它�；瘜W就在我們的身邊，化學的應用已經(jīng)普及到每一個事物上。學習化學，有助于我們更好的了解生活。

　　關鍵詞：生活;醫(yī)療;化學

　　化學與人們的衣、食、住、行都有密切關系。先說衣服：有純棉的化纖的，純棉的是用棉花纖維制作而成;化纖就更多了，比如氰侖、錦綸、滌綸、滌卡等等。食品當中，有食品制作加工和檢驗。谷物食品，蛋白質(zhì)類食品，蔬菜的植物纖維，葉酸等等。住房的建造中，需要使用個中建筑材料，磚、瓦，水泥，白灰，玻璃，鋁合金及其各種保溫材料和取暖的鋁塑材料，鋼鐵制作的暖氣片，行走需要各種機動車，機動車、飛機輪船的制作需要各種金屬材料，陶瓷材料、鋁合金、銅合金等等。還有醫(yī)療中的各種醫(yī)藥、針劑、片劑及其醫(yī)療器械等等。高科技領域、公、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國防、教育、文教衛(wèi)生各個行業(yè)都需要與化學有關。

　　1.化學與衣、食、住、行：

　　1.1衣服中的化學

　　衣服由各種纖維制成，但天然的纖維不能完全滿足人類的需要，且數(shù)量不足。于是人們通過化學發(fā)明了合成纖維。合成纖維具有天然纖維所沒有的一系列優(yōu)良性能，如強度高，耐磨，耐蟲蛀，比重輕，保溫性好，并且還耐酸堿的腐蝕。合成纖維中主要有錦綸，滌綸，腈綸，維綸，丙綸，氯綸，氨綸，芳綸，氟綸等。其中錦綸，滌綸，腈綸被稱為現(xiàn)代化纖的三大支柱合成纖維是用石油，煤，天然氣，石油廢氣，石灰石，空氣，水等非纖維類的化工原料合成的紡織品(通常成絲狀，如為片狀或塊狀者則為樹脂，合成樹脂添加各種助劑后的制成品稱為塑料)做原料，經(jīng)過化學合成和機械加工制成的，這種纖維才是真正的“人造纖維”.合成纖維為重要的高分子聚含物，有優(yōu)異的化學性能和機械強度，在生活中應用極廣。如果沒有合成纖維的化學技術，那世界上大多數(shù)人就要挨凍了，因為有限的天然纖維根本就不夠用。我國1995年的化學纖維產(chǎn)量為330萬噸，其中90%是合成纖維。何況純棉純毛等天然纖維也是棉花、羊毛經(jīng)化學處理制成的。再有就是合成橡膠，少了合成橡膠，世界上60億人口又有多少億人要穿草鞋過冬啊合成染料更使世界多了一道多彩繽紛的亮麗風景線。所謂“豐衣足食”,是生命得以延續(xù)的保證。沒有了化學，就沒了保證。

　　1.2食物中的化學

　　“民以食為天”,我們吃的糧食離不開化肥、農(nóng)藥這些化學制品。1909年哈伯發(fā)明的合成氨技術使世界糧食翻倍，如果沒有他發(fā)明的這個化學技術，那么世界上就有一半的人得不到溫飽，那么世界上就多了一半的人的生命面臨危機了。加工制造色香味俱佳的食品就更離不開各種食品添加劑，如甜味劑、防腐劑、香料、味精、色素等等，多是用化學合成方法或化學分離方法制成的。當然，也有一些不法分子利用化學物質(zhì)和化學方法來提高食品的口感、外觀，并且也某些微量元素含量的提高，瘦肉精，地溝油，“染色饅頭”余溫仍在，“毒豆芽”又粉墨登場細數(shù)**發(fā)生的惡性食品安全事件，大多與添加劑有關。添加劑的濫用已成當下食品安全的“原罪”,演變?yōu)槭称奉I域的一場“人造災難”.因此我們還要學會如何正確的應用化學這強大的“武器”.

　　1.3居住中的化學

　　用來建造房屋的水泥、鋼鐵、玻璃等等無一不是用化學的方法來制成的。由于有了化學，我們的住房才有多彩的裝飾。生石灰浸在水中成熟石灰，熟石灰涂在墻上干后變成潔白堅硬的碳酸鈣，覆蓋了泥土的黃色，房子才顯得整潔明亮�；瘜W煉出鋼鐵，我們才有鐵制品使用。由于鐵制品在潮濕的空氣中容易生銹，我們又能利用化學知識來有效的解決這個問題�；瘜W加工石油，我們才能用上輕便的塑料。雖然廢棄的塑料會導致“白色污染”,但它的優(yōu)點是功不可沒的，不利的一面我們可以利用化學知識來有效的防止�；瘜W鍛燒陶土，才能使房屋有漂亮的瓷磚表面，美化了我們生活的環(huán)境和質(zhì)量。

　　1.4交通中的化學

　　化學反應是交通工具得以行駛的動力。沒有燃料的燃燒放出熱量，車輛根本無法開動�；瘜W能是它們得以行動的最原始的能量來源，即使用了電做動力，也不能忘記化學能偉大的貢獻。在現(xiàn)在，化學仍是交通工具的生命仍對人們出行起重大作用。雖然汽油、柴油、煤等燃料的燃燒會給我們生活的環(huán)境帶來污染，但是我相信將來依然能夠通過化學來解決這個問題。

　　2化學與醫(yī)療的關系：

　　2.1化學與藥品合成

　　古時候，人們通過用柳樹皮、樹葉涂抹身體來緩解關節(jié)炎和背部疼痛，后來人們研究發(fā)現(xiàn)，起到鎮(zhèn)痛效果的是柳樹皮和樹葉中所含的一種化學成分水楊酸。19世紀末，在德國拜耳公司工作的化學家菲利克斯·霍夫曼的父親老霍夫曼，在用水楊酸驅(qū)除關節(jié)炎帶來的疼痛時，嘔吐和胃部不適讓他痛不欲生。為**父親服藥時的巨大痛苦，霍夫曼查閱了一系列論文，最終找到了一種方法，生產(chǎn)出了穩(wěn)定且副作用較小的乙酰水楊酸(阿司匹林的主要成分)。

　　1899年3月6日，阿司匹林的發(fā)明專利申請獲通過，拜耳公司開始在德國生產(chǎn)這一藥物，隨后，可用于發(fā)熱、頭痛、關節(jié)痛的治療及防止心血管老化等的阿司匹林成為全球用量最大的藥品之一。20世紀，化學家在抗菌藥方面的發(fā)明包括已經(jīng)禁用了磺胺類藥物和青霉素等挽救了無數(shù)人的生命，宣告了合成藥物時代的到來。經(jīng)過百余年的發(fā)展，全球化學合成藥物種類約達1500種。合成藥物是用化學合成或生物合成等方法制成的藥物。化學合成包括有機合成和無機合成。生物合成包括全生物合成和部分生物及部分化學合成。藥物合成在醫(yī)藥工業(yè)中占極重要的地位。合成藥物在醫(yī)療實踐中被廣泛應用。有些合成藥物與天然藥物的結構很相似，但不完全相同，例如優(yōu)奎寧與奎寧相似，但不完全相同。有些合成藥物則與天然藥物毫無關系，例如阿司匹林、呋喃西林等。

　　2.2化學與醫(yī)療技術

　　說到化學提供的醫(yī)療技術，最先想到的就是化療了�；�療是利用化學藥物殺死腫瘤細胞、抑制腫瘤細胞的生長繁殖和促進腫瘤細胞的分化的一種治療方式，它是一種全身性治療**對原發(fā)灶、轉(zhuǎn)移灶和亞臨床轉(zhuǎn)移灶均有治療作用，但是化療治療腫瘤在殺傷腫瘤細胞的同時，也將正常細胞和免疫(抵抗)細胞一同殺滅，所以化療是一種“玉石俱焚”的治療方法(仔細看一下“化療的毒副作用”)即可完全明白，化療依然無法根治腫瘤。特別是中晚期腫瘤或身體虛弱的病人，盲目使用化療，不僅會導致病情迅速惡化，更會加速病人的**。那么化療是什么時候發(fā)明出來的呢在第一次****后，人們發(fā)現(xiàn)芥子氣可以殺死一般的白細胞，就認為芥子氣也可以殺死導致白血病的變異白細胞。

　　于是，芥子氣就作為殺死變異白細胞及其他癌細胞的“良藥”.雖然人們發(fā)現(xiàn)這些經(jīng)過化療的病人出現(xiàn)像那些在芥子氣中幸存的士兵有非常相似的癥狀，可人們還繼續(xù)使用化療。21世紀初，人類開始了生命方舟計劃，其目的就是為了抗衡癌癥，化療在此過程中也進一步得到人類的重視。

　　總結：我們生活中化學無處不在，多了解化學才能更好的了解生活的魅力，化學在保證人類的生存并不斷提高人類的生活質(zhì)量方面起著非常重要的作用�；瘜W在提供給人們豐富的物質(zhì)基礎的同時，也提供給人們一個安全的生存環(huán)境。而在此基礎上，人們又追求著更加豐富的物質(zhì)基礎與更加安全的生存環(huán)境，這就是人類進步的標志。顯而易見，在人類進步的過程中，化學將繼續(xù)運用它的創(chuàng)造力，一如既往地扮演著重要角色，推動人類更好、更快地發(fā)展。

　　不能說化學決定了我們的社會，但化學對人類社會的重要性卻毋庸置疑。它滲入到了人類社會的方方面面，存在于人類社會的各個角落。它無處不在，無時無刻不在運用著它那強大的創(chuàng)造力，無時無刻不在豐富著我們的物質(zhì)基礎，也無時無刻不在推動著人類社會的進步。當然，化學也在進步，進步得與我們的社會、與我們的生活更加契合，同時也產(chǎn)生著越來越重要的影響。

化學與生活論文3

　　摘要：我國自古以來就有“民以食為天”這一說法，無論是百姓還是帝王貴族，無論是茹毛飲血的原始人還是豐衣足食的現(xiàn)代人，在人類的進化的各個階段，食品都是不可缺少的頭等重要的生活原料。在維持生命和健康時，人們需要從外界攝取足夠的食物以獲得營養(yǎng)和能量。隨著人類文明程度的提高，人們不僅要使自己吃得飽，而且還要讓自己吃得好，要從營養(yǎng)角度進食，要從健康角度合理調(diào)配食品。而化學不僅能給人類提供增加食物的**，還能幫助人們了解食品的營養(yǎng)成分等有關知識。

　　關鍵詞：營養(yǎng) 健康 化學

　　引言：隨著生活水*的提高，人們?nèi)找嬷匾曌陨淼慕】祮栴}，吃什么?怎么吃?色香味如何權衡?常量元素和微量元素從何處攝入更好?有何作用?等等。這一類關乎到身體健康的問題都是擺在人們面前的現(xiàn)實問題。本文主要針對以上部分問題進行一些闡述。

　　人們?yōu)榱司S持生命與健康，必須每天從食物中攝取一定量的營養(yǎng)物質(zhì)，這些能被人體消化、吸收和利用的營養(yǎng)成分被稱為營養(yǎng)素，包括：水、蛋白質(zhì)、脂肪、糖、維生素和無機鹽，它們被稱為六大生命要素，其中蛋白質(zhì)、脂肪和糖為人們生命和活動提供熱能，又稱產(chǎn)熱營養(yǎng)素。

　　水是人體的重要組成部分。水不僅常常溶解一些可溶性物質(zhì)，例如糖類和鹽類，形成液體，還與蛋白質(zhì)、糖類分子的親水基因結合成不能**運動的結合水。水作為一種溶劑，有利于消化作用，水可幫助咀嚼，使食物變軟，在消化道內(nèi)順利移動;另外，水可以將營養(yǎng)素轉(zhuǎn)化為溶液狀態(tài)，人體吸收后經(jīng)過腸壁進入血液和淋巴液;細胞內(nèi)的一系列化學反應都是在水溶液中進行的。水是生命存在的環(huán)境條件，同時也是生活物質(zhì)本身化學反應所必需的物質(zhì)，水對于維持生物體的正常生理活動有著重要的意義，因此水是生物體不能缺少的物質(zhì)，有重要的生理功能。

　　日常飲水時，要多喝開水，不要喝生水和未煮開的水;要喝新鮮開水，不要喝放置時間過長的水;要定時飲水，不要只在口渴時才想起喝水。

　　蛋白質(zhì)是生命的物質(zhì)基礎，是與生命及與各種形式的生命活動緊密聯(lián)系在一起的物質(zhì)，可以說沒有蛋白質(zhì)就沒有生命。生長、發(fā)育、運動、遺傳、繁殖等一切生命活動離不開蛋白質(zhì)。人體**蛋白質(zhì)不斷分解為氨基酸，又不斷從食物提供的氨基酸和**蛋白質(zhì)分解的氨基酸中合成補充，因此，每天必須供給一定量的蛋白質(zhì)，以保持體內(nèi)蛋白質(zhì)的動態(tài)*衡。一個人保持健康所需的蛋白質(zhì)量依年齡、生理特點和健康狀況而定。我國大眾膳食中蛋白質(zhì)的主要來源是從禽、蛋、肉類、魚類、奶類、豆類、蔬菜中獲得，谷物類食品蛋白質(zhì)含量不高，但作為主食也是蛋白質(zhì)的主要來源之一。為了身體健康，我們必須保證每餐都要有一定質(zhì)和量的蛋白質(zhì)，且要注意事物的合理搭配，不能偏食和濫食。

　　脂肪既是機體細胞建成、轉(zhuǎn)化和生長必不可少的物質(zhì)，又是含熱量最高的營養(yǎng)物質(zhì)。人體脂肪含量隨著營養(yǎng)狀況和活動量的多少而有所變化。饑餓時，能量消耗，體內(nèi)脂肪不斷減少，人體逐漸消瘦;反之，進食過多，消耗減少，體內(nèi)脂肪增加，身體逐漸肥胖。脂肪的主要來源是烹調(diào)用油脂和食物本身所含的油脂。油脂在生命運動中十分重要，是人類飲食中發(fā)熱量最高的營養(yǎng)物質(zhì)，它具有提供能量、保持體溫和保護內(nèi)臟器官的作用，同時也能幫助脂溶性維生素的消化與吸收。根據(jù)我國的經(jīng)濟狀況和飲食習慣，建議脂肪的供給量應占總熱量的15%~25%，相當于每天每人攝入30~50克脂肪(包括烹調(diào)和食物中所含的脂肪)。為了防止必需脂肪酸的不足，膳食中必需脂肪酸的含量應占總熱量的1%~2%，膽固醇的攝入量應在300毫克以下。另外，由于脂肪過高會引起肥胖、高血壓及冠心病，因此生活水*較高、活動少的中老年人，其脂肪攝入量應適當減少。

　　糖類是生命活動的主要能源。除纖維素以外，一切的糖類物質(zhì)都是熱能的來源。糖是產(chǎn)生熱能的營養(yǎng)素，每克葡萄糖在人體內(nèi)氧化產(chǎn)生16.7KJ能量。神經(jīng)系統(tǒng)中所需能量的唯一來源是血液中的葡萄糖。它使人體保持溫暖，人們常說“吃飽了就暖和了”就是這個道理。用糖供給能量，可節(jié)省蛋白質(zhì)，從而使蛋白質(zhì)主要用于**的建造和再生。人們膳食中糖類主要來源于植物類：谷物、豆類、薯類、蔬菜、水果等;在動物類食品中各種乳制品和動物肝臟也是糖類的主要來源。

　　糖不但是食物，而且可作為佐料，調(diào)節(jié)食物風味，增加食欲，故而人們都特別愛吃甜食。但糖和甜食都不宜吃得太多，尤其是對糖尿病人，有可能會起反效果。*時飲食中糖類攝取過多，容易導致糖尿病、肥胖、心臟病及高血壓。所以，為了身體的健康，應合理膳食，適量攝取。

　　維生素與蛋白質(zhì)、脂肪和糖不同，它在人體中既不能產(chǎn)生熱量，又不參與人體細胞、**的構成，但是它能調(diào)節(jié)人體的新陳代謝，促進生長發(fā)育，祛除某些疾病，并能提高人體抵抗疾病的能力。人體缺少維生素，新陳代謝就會發(fā)生紊亂，就會發(fā)生各種維生素缺乏癥。比如說，缺乏維生素A，就會導致維生素A缺乏癥，其典型缺乏癥為干眼病和夜盲癥;缺乏維生素B1，會有神經(jīng)炎、腳氣病，導致食欲不振、消化不良、生長遲緩;缺乏維生素B2，會導致口腔潰瘍、皮炎、口角炎、舌炎、唇裂癥、角膜炎等;缺乏維生素B12，會導致巨幼紅細胞性貧血;缺乏維生素C，會導致壞血病，還會使抵抗力下降;缺乏維生素D時，兒童會患上佝僂病，**則會患上骨質(zhì)疏松癥;缺乏維生素E，會導致女性不育、流產(chǎn)，導致肌肉性萎縮等。維生素既是營養(yǎng)品又是藥品，在人體內(nèi)不能合成(除維生素D外)，必須從食物中攝取。各類食物的維生素的種類數(shù)量差異很大，而且有的維生素性質(zhì)很不穩(wěn)定，容易在食物加工、儲存和烹調(diào)中受到破壞，因此合理地選擇食物、正確的儲存、加工和烹調(diào)，對人類獲得必要的維生素是十分重要的。由于人體對各種維生素需要量不大，只要注意*衡飲食，多吃新鮮蔬菜和水果，一般不會引起維生素缺乏癥。

　　人體內(nèi)各種元素中，除碳、氫、氧和氮主要以有機化合物形式出現(xiàn)，除此之外，其余各種元素都統(tǒng)稱為無機鹽。體內(nèi)無機鹽僅占人體體重的4%~5%，但卻是構**體**和維持人體正常生理功能不可缺少的物質(zhì)。人體無機鹽的含量隨人的年齡的增大而增多，胎兒每千克體重含無機鹽21.95g/k，而**的則為42.67g/k。無機鹽分布在各個**中，以骨骼和牙齒為最多。其中含量較多的有鈣、鎂、鉀、鈉、磷、硫、氯七種，稱為常量元素;其他元素如鐵、銅、碘、鋅、錳、鈷、鉬、硒、鉻、鎳、硅、氟、釩等元素由于存在量極少，故而稱為微量元素。無機鹽是人體的重要的營養(yǎng)元素，但無機鹽不能在體內(nèi)合成，只能靠從食物、飲用水和食鹽中攝取。由于新陳代謝，機體每天都有一定量的無機鹽丟失，所以人類必須從食物和飲料中獲取足量的無機鹽，才能維持良好的健康狀況。如缺鐵，

　　會導致缺鐵性貧血、免疫力下降，可食用含鐵豐富的食物來補充，如：動物的肝臟、腎臟、魚子醬、瘦肉、馬鈴薯、麥麩、大棗等。再者，在攝取無機鹽時一定要注意量，攝入量不足會引起缺乏癥，攝入量過多可能會引起中毒，特別是微量元素。

　　有人說“健康是吃出來的”，也有人說“病從口入”，這些都可以總結為，我們要多加注意日常飲食習慣。特別是在現(xiàn)在食物品種繁雜、農(nóng)藥和食品添加劑泛濫的市場，對于吃我們更加不能懈怠。隨著科技的發(fā)展和生活水*的提高，人們能吃得到和吃得起的東西日漸豐富，但是，會出現(xiàn)經(jīng)常偏愛于某一種食物，而對于其他有益的食物卻碰都不碰的情況;還有一餐吃得多，一餐卻又一點都不吃的狀況，不注意合理用餐、飲食均衡，從而導致健康指數(shù)下降。很多的的肥胖癥、糖尿病等疾病都是“吃”出來的，所以，要想擁有一個健康的身體，就必須要建立一個適合自己的膳食體系。

　　各種食物都有不同的營養(yǎng)特點，必需合理搭配才能得到全面營養(yǎng)。*營養(yǎng)學會根據(jù)*居民的膳食結構特點，設計的“*居民*衡膳食寶塔”十分形象地指出了人類的合理膳食結構：底層為植物性食物，包括面包、麥片、米、面等，每人每天應吃300~500克：第二層為蔬菜和水果，每天分別應吃400~500克;倒數(shù)第三層為魚、肉、禽、蛋類食品，每天應吃125~200克(魚蝦類50克，畜、禽肉50~100克，蛋類25~50克);奶類和豆類食物合占第四層，每天就吃奶類及奶制品在100克和豆類及豆制品50克;最頂層為油脂類，每天不超過25克。

　　總而言之，人體內(nèi)的生物化學反應與生命活動依賴于化學物質(zhì)的參與;而這些化學物質(zhì)又與營養(yǎng)密不可分;營養(yǎng)物質(zhì)又攝取于五谷雜糧.動物肉類;蔬菜水果。這三者是相輔相成的。在它們共同的作用下人體才能健康成長，益壽延年。

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化學與生活論文3篇（擴展1）

——化學與人類生活論文3篇

化學與人類生活論文1

　　摘要：化學與生活息息相關�；瘜W作為一門重要的基礎課程，與人類的現(xiàn)代禮貌有著十分密切的關系�；瘜W在改變?nèi)祟惿�活中起著重要的不可替代的作用。衣、食、住、行、材料、科技中處處可見化學的身影。所以學好化學，才能更好的去生活，創(chuàng)造更有價值的事物，豐富人類物質(zhì)文化。

　　關鍵詞：化學、生活、密切、重要、物質(zhì)文化

　　化學是研究化學反應變化的學科。研究資料主要包括：基礎理論部分、應用部分、實驗部分。在堅持專業(yè)傳統(tǒng)特色的基礎上，結合學校人文社科的優(yōu)勢，引導學生德智體全面發(fā)展，使學生掌握堅實的化學的基礎理論、全面的實驗技能和計算機技能、高水*外語本事，培養(yǎng)并使其具有良好的科學素養(yǎng)、廣博的通識知識、較強的社會適應性，能經(jīng)過進一步深造發(fā)展成為未來科技精英的高級人才，并且滿足社會需求的既有專業(yè)知識又有科學管理頭腦的復合型人才。

　　化學作為國民經(jīng)濟四大支柱機、電、土、化的一支，化學工程在國家經(jīng)濟及軍事生活中占據(jù)著極其重要的位置。該學科屬應用性學科，主要研究如何最大限度地利用礦物資源、生物資源等，并將其轉(zhuǎn)化為藥品、化肥、合成纖維、化妝品等生產(chǎn)、生活所需的化工產(chǎn)品。

　　生活離不開化學，食品更是如此。隨著人們生活水*的提高，生活節(jié)奏的加快，越來越多的人對飲食提出了更新、更高的要求，他們想讓食品更方便、更多樣、更有風味、更有營養(yǎng)、更加的高級，而為了滿足這些要求，僅僅利用我們的天然資源顯然是遠遠不夠的，于是我們漸漸開始離不開食品添加劑了�！巴昝阑鹜饶c，不添加任何防腐劑”這句耳熟能詳?shù)膹V告語提醒著人們食品的安全，食品添加劑，是指為改善食品品質(zhì)和色、香、味以及防腐和加工工藝的需要而加入食品中的化學合成或是天然物質(zhì)。食品添加劑是一種非營養(yǎng)物質(zhì)，添加劑的種類按其來源可分為天然食品添加劑與化學合成食品添加劑兩大類。天然食品添加劑是利用動植物或微生物的代謝產(chǎn)物等為原料，經(jīng)提取所得的天然物質(zhì)。化學合成食品添加劑是經(jīng)過化學**，使元素或化合物發(fā)生氧化、還原、縮合、聚合等合成反應所得到的物質(zhì)。目前使用的大多屬于化學合成的食品添加劑。能夠說沒有食品添加劑，就得不到目前各種各樣的食品。

　　化學在衣服上的應用也顯而易見。在有機化合物中，有一大家族--高分子材料。高分子材料按材料來源可分為天然高分子材料和合成高分子材料，合成高分子材料是由天然低分子化合物經(jīng)人工合成有機聚合物而得到的材料，簡稱合成材料。隨著社會的發(fā)展和科技的提高，合成材料的使用已超過了天然高分子材料。異常是**來為適應某些特殊領域的需要而發(fā)展起來的新型有機高分子材料的出現(xiàn)，擴展了合成材料的應用范圍。這樣對服裝面料的豐富多彩、功能多樣化供給了充分的物質(zhì)保障合成纖維是由合成材料制成的，有著比天然纖維更優(yōu)越的性能。它們具有強度高、彈性好、耐磨、耐化學腐蝕、不發(fā)霉、不怕蟲蛀、不縮水等優(yōu)點。又由于合成材料的原料豐富、易得、制造加工工藝簡單，所以成本低、經(jīng)濟實惠，被廣大消費者所理解并喜愛。

　　對苯二甲酸乙二酯纖維（聚脂纖維），**商品名是滌綸，又名的確良，1953年開始在世界上正式投入工業(yè)化生產(chǎn)，在合成纖維中是一個比較年輕的品種，由于原料易得、性能優(yōu)異、用途寬廣，所以，發(fā)展十分迅速，此刻已成為世界上產(chǎn)量最大的一種化學纖維。滌綸以短纖維為主，主要用來與棉、毛、粘膠纖維、麻及其他纖維混紡織造各種服裝材料。滌綸纖維織物是日常生活中應用得十分多的一種化學纖維服裝面料。最大的優(yōu)點是抗皺性好、保型性佳。另外，它的強度高，具有較好的彈性，堅牢耐用，挺括抗皺，耐磨性、耐熱性是合成纖維中最好的，但吸濕性、透氣性較差，穿著有悶熱感，易產(chǎn)生靜電而吸附塵土。

　　聚酰胺纖維，**商品名叫錦綸，由于聚酰胺分子的結構不一樣，其產(chǎn)品也各不相同，如錦綸6、錦綸66等，因最早在我國的遼寧錦州化工廠制成而得名。**有稱尼龍、耐綸等。由于其性能優(yōu)良，原料資源豐富，一向是合成纖維產(chǎn)量最高的品種之一。錦綸織物的耐磨性在所有紡織纖維中最好，它強度高，質(zhì)量較輕，適合做登山服、冬季服裝。聚丙烯腈纖維，**商品名是腈綸，是合成纖維中問世較晚的品種。腈綸外觀是白色、卷曲、蓬松，手感柔軟，酷似羊毛，多采用與羊毛混紡或作為羊毛的代用品，故又稱為“合成羊毛”.腈綸生產(chǎn)以短纖維為主，它能夠純紡，也能夠與羊毛或其他纖維混紡，制成服裝材料、毛線、毛毯和針織品，異常適用窗簾等。此外，腈綸還是生產(chǎn)碳纖維的主要原料。腈綸纖維織物，挺括抗皺、質(zhì)量輕，是十分好的輕便衣料。

　　衣：化學合成纖維用于制造衣服，從此人們的穿著更加鮮活亮麗。食：化學化肥施于植物，使糧食增產(chǎn)，解決人們吃飯問題。�。焊鞣N防水材料，油漆的應用，使人們居住環(huán)境**改善。行：合成橡膠制造的輪胎經(jīng)久耐磨。由此可見，化學與我們生活息息相關。

　　化學的重要性更是不言而喻的。今日，人類的健康及人類生存所需要的全部食物、衣著、建筑和培育作物、全部信息**等各個領域，到處都留下了化學研究的足跡，享受著化學發(fā)展的成果。能夠說人類生活和活動的全部領域都離不開化學。正如二百多年前，英國著名化學家、氧氣的發(fā)現(xiàn)者普利斯特里所說的“化學是為最大多數(shù)人的最大幸福服務的一門科學”.世界上近20%的發(fā)明專利是發(fā)給化學領域的發(fā)明和創(chuàng)造的。在當今世界上的化學實驗室里，每一天都能合成近200種新的化合物。能夠毫不夸張地說：化學決定著現(xiàn)有一切物質(zhì)生產(chǎn)領域和整個國民經(jīng)濟、科學技術發(fā)展的速度。人類的一切期望都與化學的進一步發(fā)展聯(lián)系在一齊，明天的世界將是化學化的世界！

　　此外，化學與工業(yè)結合，產(chǎn)生了化工企業(yè)，成為國家經(jīng)濟安全的命脈。自20世紀70年代以來，一場以高新技術為中心的新技術**，已經(jīng)波及到世界各國和地區(qū)。高新技術不僅僅促進社會生產(chǎn)力的發(fā)展，并且推動著人類社會的提高。一個國家想要增強其軍事和經(jīng)濟實力，提高在世界上的低位，必須加快高新技術的開發(fā)和應用，我國“863”計劃確定的七個高新技術領域：生物技術、信息技術、航天技術、激光技術、自動化技術、能源技術、和新型材料技術，都與無機化工有著密切的香花促進共同發(fā)展的關系。對信息技術，無機化工是微電子技術的基礎。制造繼承電路塊時，為了到達亞偉納米級精度，要運用各種化學化工技術：制板、晶體生長、晶體取向附生、擴散、蝕刻等很多化學處理工序。同時還要為其供給超純試劑、高純氣體、光刻膠等無機化學品。

　　當前，國防、宇航工業(yè)和空間技術的發(fā)展異常迅速。人造衛(wèi)星、航天飛機、宇宙飛船、導彈等的表面以及火箭發(fā)動機燃燒室和尾噴管等，都需要用隔熱涂層加以保護，才能經(jīng)受幾千度的高溫而不致熔化、燒毀。軍事設施、國防工程為防止敵人偷襲，備有紅外、雷達等設備對飛行器的偵查，需要用偽防涂料對他們加以隱藏。宇宙飛船、中繼站、人造衛(wèi)星、火箭需使用結構膠粘劑才能制造。軍用電子產(chǎn)品，如通訊。導航。遙測遙控、電子對抗等許多設備的電子元器件的制造，需要電子材料、高純試劑及其他多種化學品�？梢�，現(xiàn)代國防和宇航技術的發(fā)展，無機化工越來越顯示它的主角作用。

　　綜上所述，化學對我們?nèi)祟惿�存的重要性是至關重要的，合理利用化學學科來為我們?nèi)祟愖鲐暙I。

化學與人類生活論文2

　　摘要：化學與人類生活的方方面面息息相關。在家庭中，我們穿的衣服、吃的食物、用的燃料等都離不開化學;在醫(yī)療衛(wèi)生方面，化學占據(jù)著牢不可催的地位，例如:各種新型藥物的發(fā)現(xiàn)和使用，**降低了傳染病的**率;在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面，我們也能看到化學的身影�？傊�，化學無處不在，人們僅有合理應用化學知識才能更好地享受現(xiàn)代禮貌生活。

　　關鍵詞：化學;生活;應用;

　　化學是一門與人們的生活密切相關的自然科學，它正逐步滲透到人們生活中，由于有了化學我們的穿著才會更加舒適，因為食品中的食品添加劑，才使食品變得美觀、可口�；瘜W藥物的研究和不斷出新，推動了醫(yī)藥科學的發(fā)展�；瘜W在人類生活中的各個領域發(fā)揮著越來越大的作用，人們也正在逐步認識和掌握它。

　　1、化學在家庭中的應用

　　1)穿戴材料。眾所周知，有很多衣物都是纖維制成的，纖維按其來源分為天然纖維、人造纖維和合成纖維，它是聚合物經(jīng)必須的機械加工后而構成的細而柔軟的細絲。

　　(1)天然纖維分植物纖維和動物纖維兩類。植物纖維主要有棉、麻兩類，動物纖維主要成分為角蛋白質(zhì)，沒有營養(yǎng)價值，常用有絲、毛兩類。

　　(2)人造纖維。植物纖維主要有木材、蘆葦?shù)�，因為植物纖維較短，所以不能直接用于紡織，所以人造纖維登上舞臺。人造纖維主要是植物纖維經(jīng)過化學加工使其改性而得到的，包括人造棉、人造毛和人造絲，其中，人造棉是把含木(質(zhì))纖維素(單體為戊糖或木糖，C6H10O5)的木材，除去木質(zhì)素后和二硫化碳及氫氧化鈉的作用，生成纖維素黃原酸鹽，經(jīng)進一步處理而得。

　　(3)合成纖維主要有滌、錦、腈、維、氯、丙綸。我們從衣服標簽看到的滌綸、腈綸、錦綸，包括此刻大名鼎鼎的萊卡、莫代爾等面料，都是合成纖維，你會相信這些都是由石油生產(chǎn)的嗎化學纖維占紡織纖維的比例很大，而90%以上的化學纖維產(chǎn)品依靠于石油。

　　2)廚房中的化學�；瘜W在廚房中的應用不勝枚舉。人們在主食和副食加工中常常使用食品添加劑，發(fā)酵粉就是其中的一種，發(fā)酵粉是用于饅頭、面包、糕點制作時中和發(fā)酵生成的酸及發(fā)泡以使制品膨松。例如，我們做饅頭、面包等面食，常用純堿或酵母發(fā)酵，做出的面食產(chǎn)品松軟可口。糖果、奶酪、餅干等食品中也使用穩(wěn)定劑、增稠劑等化學添加劑。人們從肉類、蔬菜等食物中獲取營養(yǎng)物質(zhì)，來補充自身的需要，這些營養(yǎng)物質(zhì)包含鉀、鈣、鐵等營養(yǎng)元素。飲用酒是農(nóng)作物等原料經(jīng)過粉碎、潤料、糊化、發(fā)酵等物理和化學變化制得的。隨著社會的發(fā)展，人們的居住環(huán)境也發(fā)生了變化，高層的飲水問題，也成了焦點問題，各種水過濾裝置也層出不窮，有些裝置是用明礬等混凝劑來實現(xiàn)凈化水的目的。很多家庭用天然氣、液化氣和煤氣作為燃料，天然氣主要成分是甲烷，液化氣可從天然氣中提取，而煤氣包含氫氣、甲烷、一氧化碳等成分，這些物質(zhì)都是由化學元素組成的。

　　2、化學在醫(yī)療衛(wèi)生方面的應用

　　化學與醫(yī)學的關系很密切，在很早以前，歐洲的化學家就提出化學要為醫(yī)治疾病制造藥物，不少醫(yī)生也參加了化學藥物的研究工作，所以化學推動了醫(yī)學的發(fā)展。我國居民*均壽命的提高，傳染病的**率的降低，其重要原因是普遍應用了各種新型藥物，阿司匹林和青霉素等新型藥物的發(fā)現(xiàn)和使用，推動了醫(yī)藥科學的進程;高分子材料在醫(yī)學上應用廣泛，各種人造器官的發(fā)明，給患者帶來了**，使他們也能融入正常人的生活;鋰鹽可治療精神錯亂;金化合物可治療關節(jié)炎;口服鋅鹽可治療伊朗侏儒癥;化學檢驗方法在臨床檢驗技術中是最先使用也是最常使用的，糖尿病的檢驗，尿膽素的檢驗，都離不開化學;麻醉在臨床醫(yī)學上發(fā)揮著重要的作用，1800年，英國化學家發(fā)現(xiàn)一氧化氮有麻醉作用，其后，于1844年被**醫(yī)生應用于拔牙，兩年后，**馬薩諸塞州總醫(yī)院首次利用乙醚麻醉進行外科手術獲得成功。

　　3、化學在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的應用

　　我國是農(nóng)業(yè)大國，高產(chǎn)增收是提高經(jīng)濟收入的一個重要因素，而化學是農(nóng)業(yè)高產(chǎn)增收的**。我國農(nóng)業(yè)上廣泛使用農(nóng)膜，農(nóng)膜又叫薄膜塑料，主要成分是聚乙烯，多用于覆蓋農(nóng)田，可起到提高地溫、堅持土壤濕度、促進農(nóng)作物快速增長的作用，從而促使了農(nóng)業(yè)的高豐收;農(nóng)業(yè)上使用的植物生長調(diào)節(jié)劑(如除草劑、催熟劑等)、鉀鈉銨等化肥和合成肥以及各種高效低毒的農(nóng)藥，在很大程度上也提高了農(nóng)業(yè)的產(chǎn)量，所以能夠說化學促進了農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化;沼氣在化學上的名稱叫甲烷，是一種天然能源，可由麥稈、樹皮、豆殼和畜糞便等原料經(jīng)過發(fā)酵制得，其殘渣可用作魚的餌料和農(nóng)作物的肥料;農(nóng)業(yè)上，經(jīng)常使用農(nóng)機設備，農(nóng)機設備的制造也與化學密不可分;人工降雨就是經(jīng)過必須的**在厚云層中播散催化劑(碘化銀)而到達降雨的目的，為了解決農(nóng)作物生長關鍵期水分不足的問題，可采取人工降雨的方式。

　　4、合理運用化學知識解決生活和環(huán)境問題

　　1)應用化學知識合理飲食。飲食中的化學知識不勝枚舉，合理飲食才能吃出健康。碘是人體必需的營養(yǎng)元素，獲取碘最有效的方法就是食用加碘的食鹽。碘鹽中的含碘物質(zhì)是碘酸鉀，而碘酸鉀受熱、光照時不穩(wěn)定，容易分解，炒菜時如果鹽加得早，碘化鉀會分解，影響人體對碘的'攝入;豆腐和菠菜不能一齊食用，豆腐中包含較多的鈣鹽，而菠菜中包含豐富的草酸，如果做菜時放在一齊，會生成草酸鈣，草酸鈣是一種沉淀物，不被人體吸收，所以菠菜、洋蔥、竹筍等富含草酸和草酸鹽的食物不能和豆腐等含鈣類食物混合食用。

　　2)應用化學知識巧除污漬。生活中常見的漬有墨漬、湯汁、水果漬、血漬、咖啡漬、油漬、汗?jié)n等。鐵銹的主要成分是三氧化二鐵，它與草酸發(fā)生化學反應，所以一般用草酸除鐵銹漬;汗?jié)n和果汁漬可用10%的食鹽水中浸泡一會，然后再用肥皂洗滌。也可把少量的碳胺和少量的食用堿或NaHCO3放入適量的水中，攪拌溶解后，將有汗?jié)n的衣服放在里面浸泡一會，然后反復揉搓;燒水的壺用時間久了，里層往往有一層白色的水垢，水垢的主要成分是碳酸鈣，它能被酸溶解，所以簡單的去垢方法就是滴入食醋。當然，除污漬的方法還很多，這需要我們在實踐中不斷認識。家居裝修材料中的苯、甲醛等有害物質(zhì)，不斷揮發(fā)，這些污染氣體**緩慢，給環(huán)境帶來影響，還極大地危害了人們的身體健康。裝修材料中的各種板有很多是壓縮而成，里面甲醛和苯的含量較高，而油漆中包含苯乙烯，這些可能是致小兒白血病等疾病的主要因素。新房裝修好后，必須要開窗通風，還能夠采用放置盆栽的綠色植物以及活性炭的辦法對室內(nèi)空氣進行過濾，從而使空氣得到凈化，活性炭具有疏松多孔的結構，有很強的吸附性，能有效地吸收空氣中的污染物。農(nóng)業(yè)上的農(nóng)藥、農(nóng)膜、化肥等農(nóng)用化學品，對水體、大氣、土壤帶來了污染，過量投入和不合理使用，對農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的生態(tài)*衡帶來嚴重的影響，所以應限制污染物的含量，不斷地開發(fā)新產(chǎn)品，新產(chǎn)品開發(fā)應嚴格把關。工業(yè)上的廢氣、廢水、廢渣以及生活廢棄的垃圾，應及時回收，利用化學處理技術，將其轉(zhuǎn)化為能夠使用的其他物品，可減少對環(huán)境的污染。水污染問題是環(huán)境保護面臨的主要問題之一，家庭中用的含磷洗衣粉，也可造成水污染，除減少致水污染的生活用品外，利用化學原理降低污染是目前一種行之有效的方法。利用太陽能等清潔能源，減少化石燃料的使用;利用淀粉等原料合成可降解塑料，減少白色污染;利用催化轉(zhuǎn)化器，減少汽車尾氣中有害物質(zhì)的排放……環(huán)境保護的措施還很多，有待于我們廣泛實施。

　　5、結束語

　　生活中涉及化學的方面還很多，涉及的具體知識更多，在不斷觀察、探索中我們生活中的奧秘也將進一步被發(fā)現(xiàn)�；瘜W給人們帶來了精彩、帶來了神奇，所以我們在享受現(xiàn)代禮貌生活的同時，不要忘記化學。

　　參考文獻：

　　[1]周天澤編.現(xiàn)代生活化學[M].**師范學院出版社，2015.

　　[2]吳洪等編.應用化學[M].東北林業(yè)大學出版社，2011.

化學與人類生活論文3

　　飲食是每個人日常生活中關系最緊密的一部分，合理健康的飲食有助于提高人學習，生活，工作的效率，而不當?shù)娘嬍硠t可能嚴重危害身體健康。因而我們應把所學的化學知識正確地運用到生活中去，培養(yǎng)衛(wèi)生禮貌的飲食習慣，合理搭配飲食，提高身體素質(zhì)。

　　隨著人們觀念的更新和生活水*的提高，人們對自身的健康保健也更加關注。此刻，老百姓的菜籃子豐富了，人們也變得越來越“挑剔”了。來自農(nóng)業(yè)部的數(shù)據(jù)顯示：我國農(nóng)藥年用量為80萬~100萬噸。其中，使用在農(nóng)作物、果樹、花卉等方面的化學農(nóng)藥約占95%.長期而很多地濫用化學農(nóng)藥，不僅僅造成了環(huán)境污染，并且嚴重地危害著人體的健康。

　　小小的農(nóng)藥緣何對人類造成如此大的危害據(jù)專家介紹，在施用農(nóng)藥過程中，農(nóng)作物、畜類、水產(chǎn)等動植物都可能受到農(nóng)藥的污染。所以，目前幾乎不存在哪個人群，在某種程度上未受到農(nóng)藥的污染作用。有些農(nóng)藥性質(zhì)穩(wěn)定、殘留期長，一旦造成污染便很難消除。如DDT，在土壤中如果自行消失掉95%需要4~30年。目前，在空氣、水體、土壤和食物中都發(fā)現(xiàn)了存留的DDT。

　　人們進食殘留有農(nóng)藥的食物，如果污染較輕、吃入的數(shù)量較少時，不會出現(xiàn)明顯的癥狀，但往往有頭痛、頭昏、無力、惡心、精神差等表現(xiàn)；當農(nóng)藥污染較重、進入體內(nèi)的農(nóng)藥量較多時，會出現(xiàn)明顯的不適，如乏力、嘔吐、腹瀉、肌顫、心慌等情景。嚴重者可能出現(xiàn)全身抽搐、昏迷、心力衰竭，甚至**的現(xiàn)象。另外，殘留農(nóng)藥還可在人體內(nèi)蓄積，超過必須量后會導致一些疾病，如男性不育。研究資料顯示，在最近50年間，全世界男性**的數(shù)量下降了50%，不育或不孕夫婦的比例已到達10%~15%.而造成這一切的罪魁禍首就是一些被稱為環(huán)境內(nèi)分泌干擾物的化學品，如“六六六”、“1605”等農(nóng)藥。

　　消化系統(tǒng)功能紊亂也與殘留農(nóng)藥有關。最新研究證明：食物中的殘留農(nóng)用殺蟲劑能夠?qū)е孪�化道黏膜發(fā)生炎癥和形態(tài)病變，而消化功能紊亂患者常有腹痛癥狀的原因，正是由于消化道黏粘膜在出現(xiàn)形態(tài)病變及炎癥以后，使人的痛覺更為**。此外，還有帕金森病、癌癥、心血管疾病和糖尿病等，也與長期接觸農(nóng)藥有關。對孕婦而言，則會影響胎兒的發(fā)育，甚至會導致胎兒畸形。

　　那我們?nèi)绾握J清易受農(nóng)藥污染的蔬菜呢隨著栽培技術的不斷提高，蔬菜的生長期已越來越短，而隨著環(huán)境污染的加劇，蔬菜的病蟲害也越來越重，絕大部分蔬菜需要連續(xù)多次施藥后才能成熟上市。

　　據(jù)農(nóng)業(yè)植保部門**證明：在葉菜上使用過高毒農(nóng)藥的種植戶約占32.8%.種植戶一般都是在收獲期前10~15天以內(nèi)用過農(nóng)藥，甚至有的農(nóng)戶在收獲前4天用過藥，致使蔬菜上的農(nóng)藥殘留量濃度較高，直接影響了消費者的身體健康。有關專家指出，一些易于生蟲、生蟲后又較難防治的蔬菜瓜果，常常是農(nóng)藥污染最厲害的品種。根據(jù)各地蔬菜市場農(nóng)藥檢測結果綜合分析，農(nóng)藥污染較重的有白菜類（小白菜、青菜、雞毛菜）、韭菜、黃瓜、甘藍、花椰菜、菜豆、芥菜、茼蒿、茭白等等。其中韭菜、油菜受到的農(nóng)藥污染比例最大。因為青菜蟲抗藥性較強，普通殺蟲劑難以殺死害蟲，農(nóng)戶為了盡快殺蟲，會選擇高毒農(nóng)藥。韭菜的蟲害韭蛆常常生長在菜體內(nèi)，表面噴灑殺蟲劑難以起到作用，所以不少農(nóng)戶用很多高**蟲劑灌根，而韭菜具有的內(nèi)吸毒特征使得毒物遍布整個株體；另一方面，部分農(nóng)藥和韭菜中包含的硫結合后，毒性增強。

　　一般而言，葉子和嫩莖是合成蛋白質(zhì)最旺盛的場所，所以最容易受到污染。而農(nóng)藥也往往是噴灑在蔬菜的葉片上，所以葉類蔬菜的農(nóng)藥殘留相對來說就比較嚴重。茄果類蔬菜如青椒、番茄等，嫩莢類蔬菜如豆角等，以及鱗莖類蔬菜如蔥、蒜、洋蔥等，農(nóng)藥的污染相對較小。

　　如何**蔬菜中的農(nóng)藥殘留：

　　1.清水浸泡洗滌法：主要用于葉類蔬菜，如菠菜、生菜、小白菜等。一般先用水沖洗掉表面污物，然后用清水浸泡，浸泡不少于10分鐘。必要時可加入果蔬清洗劑，增加農(nóng)藥的溶出。如此清洗浸泡2~3次，基本上可**絕大部分殘留的農(nóng)藥成分。

　　2.堿水浸泡清洗法：大多數(shù)有機磷殺蟲劑在堿性環(huán)境下，可迅速分解，所以用堿水浸泡是去除蔬菜殘留農(nóng)藥污染的有效方法之一。在500毫升清水中加入食用堿5~10克配制成堿水，將經(jīng)初步?jīng)_洗后的蔬菜放入堿水中（根據(jù)菜量多少配足堿水）。浸泡5~10分鐘后，用清水沖洗蔬菜，重復洗滌3次左右效果更好。

　　3.加熱烹飪法：氨基甲酸酯類殺蟲劑隨著溫度的升高，分解會加快。所以對一些其他方法難以處理的蔬菜可經(jīng)過加熱去除部分殘留農(nóng)藥。常用于芹菜、圓白菜、青椒、豆角等。先用清水將表面污物**，放入沸水中2~5分鐘撈出，然后用清水沖洗1~2遍后置于鍋中烹飪成菜肴。

　　4.清洗去皮法：對于帶皮的蔬菜如黃瓜、胡蘿卜、冬瓜、南瓜、茄子、***等等，能夠用銳器削去包含殘留農(nóng)藥的外皮，只食用肉質(zhì)部分，既可口又安全。

　　5.儲存保管法：農(nóng)藥在空氣中隨著時間的推移，能夠緩慢分解為對人體無害的物質(zhì)。所以對一些易于保管的蔬菜，能夠經(jīng)過必須時間的存放，來減少農(nóng)藥殘留量。適用于冬瓜、南瓜等不易腐爛的品種。一般應存放10~15天以上。同時提議不要立即食用新采摘的未削皮的瓜果。

　　以上方法對于蔬菜殘留農(nóng)藥**具有良好的效果，既可確保蔬菜的營養(yǎng)成分，也維護了消費者的身體健康。

　　可是雖然我們能夠采取各種方法防范中毒的發(fā)生，但有時我們難以**這些條件，所以當出現(xiàn)不適或進食懷疑被有毒物污染的食物后要及時采取措施，嚴防危害的發(fā)生。

　　一般食品污染事件是吃進污染食品的人同時或先后發(fā)病，雖然表現(xiàn)可有所區(qū)別，對不能判別是否中毒或出現(xiàn)不適不知該怎樣處理時可撥電話向當?shù)刂卸?*中心獲取幫忙，那里的專家會免費供給中毒預防和急救的指導和幫忙，也供給特效解毒藥物和毒物檢測服務。多數(shù)情景下能夠在中毒**中心專家的指導下經(jīng)過催吐、服用有吸附性的藥物、休息等措施自我或經(jīng)過親友的幫忙在家中就能處理，嚴重時專家也會指導你到專業(yè)單位處理。

　　而裝修污染此刻也成為此刻社會人類健康的“不能承受之重”。近日，***的室內(nèi)空氣污染國際研討會上公布的數(shù)據(jù)顯示，我國每年因室內(nèi)空氣污染所導致的超額**達11.1萬人，其中絕大部分是由裝修污染導致的。

　　對此，專家給了我們這樣的解釋：裝修和家居一般都采用三夾板、人造板，而甲醛作為粘合劑的重要成分隱藏在板材夾層中。室溫每上升一度，長期處于這種環(huán)境中對身體的損害是致命的。

　　裝修污染物的**長達3-15年，它們的危害包括：

　　1）造**體免疫功能異常、肝損傷、肝損傷及神經(jīng)中樞受影響；

　　2）對眼、鼻、喉、上呼吸道和皮膚造成傷害；

　　3）引起慢性健康傷害，減少人的壽命；

　　4）嚴重的可引起致癌、胎兒畸形、婦女不孕癥等；

　　5）對小孩的正常生長發(fā)育影響很大，可導致白血病、記憶力下降、生長遲緩等；

　　6）對女性容顏肌膚的侵害，更是不在話下。由于甲醛對皮膚粘膜有強烈的刺激作用，接觸后會出現(xiàn)皮膚變皺、汗液分泌減少等癥狀。汗液分泌減少會阻礙毛孔內(nèi)臟物和人體新陳代謝。

　　經(jīng)過咨詢和上網(wǎng)查詢，搜集到有如下幾種**異味、揮發(fā)物的方法：其一，空氣污染治理類型，也被稱作被動治理法，也就是采用必須的**將空氣中的污染有效的**，包括很多專家一致推薦使用的開窗通風法，可有效地將污染的空氣稀釋或與室外的新鮮空氣交換，是到目前為止最為經(jīng)濟也是使用最多的**之一，這就是我們常說的裝修好后不急著入住，吹幾個月后可有效地降低裝修后居室空氣中的污染的說法。也有其它一些方法，如活性炭干粉吸附法、負氧離子法、空氣凈化器法、臭氧氧化法、光觸媒法或用甲醛**劑類產(chǎn)品、裝修除味劑類產(chǎn)品直接噴霧于居室內(nèi)空氣中等，這些方法都能降低或去除室內(nèi)空氣中的污染成份。

　　其二是在裝修后針對污染來源如家具、人造板材、涂料壁紙、沙發(fā)地毯、復合地板等進行綜合性的治理，真正從源頭上**裝修污染，才能到達根治裝修污染的目的。尤其需要大家理解的一個道理就是環(huán)保材料≠環(huán)保裝修，因為室內(nèi)空氣污染濃度是空氣質(zhì)量的一個綜合指數(shù)，室內(nèi)空間的大小、污染源的多少和**強度、室內(nèi)封閉時間起著關鍵的作用。消費者如要選購污染治理產(chǎn)品及進行治理服務時，應盡量選用正規(guī)大型的室內(nèi)污染治理公司的產(chǎn)品和服務，才能避免上當受騙，另外根據(jù)*室內(nèi)環(huán)境監(jiān)測工作委員會的推薦，一葉蘭、龜背竹能夠**空氣中的有害物質(zhì)，虎吊蘭和吊蘭能夠吸收室內(nèi)80%以上的甲醛等有害氣體。蘆薈是吸收甲醛的好手，能夠吸收1立方米空氣總所含的90%的甲醛。米蘭、臘梅等能有效地**空氣中的二氧化硫、一氧化碳等有害物。另外蘭花、桂花、臘梅等植物的纖毛能截留并吸滯空氣中的飄浮微粒及煙塵。此外，常青藤、鐵樹能有效的吸收室內(nèi)的苯，吊蘭能“吞食”室內(nèi)96%的一氧化碳、86%的甲醛和過氧化氮，天南星也能吸收80%的苯和50%的三氯乙烯。

　　后期的**固然不能完全掩蓋了污染的存在，所以，戶主們在裝修時的選擇也是至關重要的。有句話說得好：你忽視它一時，它會害你一生。在購房、裝修和買家具時必須要把是否會造成室內(nèi)空氣污染作為一個重要選擇條件。

　　在裝修前，首先確定合理的設計方案。選擇裝飾材料要貼合國家環(huán)保的標準，并進行簡約化裝修。其次是要注意選擇對室內(nèi)環(huán)境污染小的施工工藝，除了特殊要求以外，一般不要在復合地板下頭鋪裝大芯板，用大芯板打的柜子和暖氣罩，里面必須要用甲醛捕捉劑進行處理，油漆最好選用漆膜比較厚、封閉性好的。要嚴格掌握裝飾和裝修材料質(zhì)量。異常是復合地板、大芯板，要把甲醛量作為選擇的主要條件。

　　在家具使用方面，要注意以下幾點：

　�。�1）新買的家具不要急于放進居室，有條件最好放在空房間里，過一段時間再用。新裝修的家庭購買新家具，最好不要急于入住，讓家具里的有害氣體盡快**。

　�。�2）人造板制作的衣柜使用時必須要注意。盡量不要把內(nèi)衣、睡衣和兒童的服裝放在里面。因為甲醛是一種過敏源，當從纖維上游離到皮膚的甲醛量超過必須限度時，就會使人產(chǎn)生變態(tài)反應皮炎，多分布在人體的胸、背、肩、肘彎、大腿及腳部等。夏天放在衣柜里的被子也要注意，里面會吸附很多甲醛，必須要充分涼曬后再用。

　�。�3）布藝沙發(fā)不但要注意面料，內(nèi)填充物更有講究，填充材料用料要實在，彈性均勻，無論壓、靠、擠，**壓力后能迅速回彈，并且沒有污染物質(zhì)。

　�。�4）在室內(nèi)和家具內(nèi)采取一些有效的凈化措施及材料，能夠降低家具**出的有害氣體。

　　總之，健康對我們來說是十分重要的，僅有擁有健康的體魄才有資本去打拼屬于自我的天下。讓我們多關注身邊的點點滴滴，從一些小事做起，讓自我健康的、精彩的活下去，為自我，也為關心自我的家人朋友。

化學與生活論文3篇（擴展2）

——化學與生活論文3000字3篇

化學與生活論文3000字1

　　【摘要】近幾年來，食品安全與健康成為備受關注的熱門話題。世界上一些國家和地區(qū)食品安全的不好事件不斷發(fā)生，隨著食品加工過程中化學品和新技術的廣泛使用，新的食品安全問題不斷涌現(xiàn)。食品安全關系到人民群眾身體健康和生命安全，日常生活中我們應該保持自己的膳食*衡，維持自己的身體健康。

　　【關鍵詞】食品安全；健康；合理膳食民以食為天。

　　俗話說：禍從口出，病從口入。飲食的合理*衡是我們健康的首要因素。食品的安全問題關系到全人類的生活、生存、延續(xù)，是人類發(fā)展的一個重要課題。正是由于食品市場的巨大潛力，隨著人們生活水*的不斷提高，近幾年我國食品加工業(yè)獲得了空前的發(fā)展，使得各種新型食品層出不窮。

　　而最近一個時期，隨著各行各業(yè)透明度的進一步提高，食品的質(zhì)量問題也頻頻被**所暴光，如今食品安全已是我國消費者的“心頭大患”，事關消費者乃至下一代的健康和安全。因此，重視食品安全已經(jīng)成為衡量人民生活質(zhì)量、社會管理水*和國家法制建設的一個重要方面。

　　長久以來，關于種種劣質(zhì)食品的報道幾乎成了我們隔三岔五就能在**上看到的一個主要話題。比如說關于劣質(zhì)奶粉、劣質(zhì)面粉、劣質(zhì)大米、劣質(zhì)豆制品、粉絲、注水肉、*等事件，“瘦肉精”中毒事件和蒙�！癘MP事件”等等，這些頻頻**的食品加工中的**對消費者來說已不再陌生。各級監(jiān)管部門針對于此的執(zhí)法檢查，也始終沒有停止過，并相繼制訂了各種法和條例，如《*******食品衛(wèi)生法》、《*******農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全法》等，可見我國對食品安全的整治力度有著鐵的手腕。

　　但令人不解的是，這些年來，各級監(jiān)管部門的工作不可謂不努力，但劣質(zhì)食品依然層出不窮，嚴重威脅著人們的生命健康，時時令我們提心吊膽。食品安全涉及我們的健康，買到放心安全的食品是最基本的。那么在我們?nèi)粘Ｉ�活中應該怎樣保持自己的膳�?衡，來維持自己的健康呢?對于我們個人來說，除了應該提高對不健康的食品的認識以及檢舉揭發(fā)保護自己合法權益之外，還應該學會從我們自身的日常膳食中來維持健康。

　　在現(xiàn)代生活中，人們的飲食觀念要隨著飲食科學文化的發(fā)展不斷更新，在追求食物色香味美的同時，更要注重食物的合理選擇，達到營養(yǎng)、健康、衛(wèi)生的要求。而人體對營養(yǎng)素的需要是多方面的，如蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、無機鹽類、維生素等等。恰恰各種營養(yǎng)素之間既相互影響又相互補充。因此為了滿足人體營養(yǎng)多方面的需要，必須盡量做到食物的合理搭配。有營養(yǎng)師提出：早餐吃得好，午營養(yǎng)是保證人體健康長壽的物質(zhì)基礎，人體內(nèi)器官的功能和**的正常代謝依賴著必需的營養(yǎng)，而這些營養(yǎng)物質(zhì)又通過合理膳食而獲得。

　　營養(yǎng)因素對疾病的防治以及衰老過程有相當大的影響，尤其是對晚年的健康狀況更為密切。營養(yǎng)不足會使人體體質(zhì)下降，容易發(fā)生疾病，加快衰老。營養(yǎng)過剩會給人帶來麻煩，如肥胖伴發(fā)高血壓、冠心病、糖尿病和動脈硬化等。那么，怎樣才能做到合理膳食呢?

　　第一是全面*衡，即樣樣都吃，不挑食，不偏食。眾所周知，任何一種單一的天然食物都不能提供人體所需要的全部營養(yǎng)素。

　　第二是適量。太胖或太瘦都不利于健康。既往養(yǎng)生經(jīng)驗提出“食不過飽”的主張，其目的就是要使飲食適度，饑飽適當，熱能和蛋白質(zhì)等營養(yǎng)素攝入與消耗相適應，避免過胖或消瘦。

　　第三是三餐要合理。要建立合理的飲食**，切忌暴飲暴食，提倡不吃或少吃零食。一日三餐中每餐的熱能分配以早餐占全天總熱能的30%，午餐占40%，晚餐占30%較為合適。

　　第四是夜點心不能吃得太油、太飽。俗話講“美食不可多吃，貪食使人生病”，這話是有科學道理的。暴飲暴食，特別是吃了大量肥肉、排骨、肥雞、肥鴨等高蛋白、高脂肪飲食，尤其是吃完夜點心忙著上床睡覺，促使人體內(nèi)胰腺外分泌過于活躍，胰液外溢；同時，暴飲暴食后會使胃、十二指腸粘膜充血和十二指腸水腫，導致胰腺自身消化，引起急性出血性環(huán)死性胰腺炎。

　　總之，保持健康永遠是人們生命中的一大主題。在這個社會，想要找到立足之地，前提就是身體和心里健康，有句話說得好：身體是**的本錢。我們無論干什么事沒有一個健康的身體都是不能成功的。讓我們攜手一起多關注多重視自身的生活習慣及飲食習慣，為自己健康的人生添磚加瓦吧!

化學與生活論文3000字2

　　摘要：在高等教育課堂工作當中，尤其是大學化學課堂教學中，由于在知識貫穿性方面的要求是非常強的，所以，這就需要教師在傳授知識前必須要把以往的知識點進行有效的復習，但是，也就縮短了傳授新課程的時間，影響了教學目標。

　　對此，怎樣可以充分提高學生的自主學習性以及積極性，并且確�；瘜W課程的有序進行，這就需要教師在課堂教學中應講究一定的策略方法，不斷提高課堂效率，最終達到課堂的教學目標。

　　關鍵詞：化學課堂；教學；方法

　　在大學化學課程當中，其特點就是具有現(xiàn)代化，所以它也是一門有著一定前瞻性的學科。

　　而我們的教育目標就是需要對課堂教學進行不斷的**，需要在基礎研究以及在實踐的過程當中不斷的探索，要構建新的知識機制、策略以及有效的途徑，培養(yǎng)學習者具有主動求知欲，提高他們的理論思想，培養(yǎng)他們的動手能力，加強提高他們的知識儲備能力，對此，在課堂教學當中應用怎樣的策略方法就顯得尤為重要了。

　　1、課堂教學的方法應用

　　1.1、科教方法

　　在大學化學教學當中有一項內(nèi)容是非常重要的，就是科研教學，在這項工作當中，不能僅局限在教師當中，而是應用分配給學生，來加強提高學生在這方面的能力，而科研教學也可以為學生提供一個良好的*臺進行自我展示，實現(xiàn)自我突破，不僅讓學生掌握了更多的綜合知識，同時也提高了他們對化學課堂的學習興趣。

　　1.2、案例方法

　　教師在講課時必須要豐富自己的語言，活躍課堂氛圍，從而才能讓學生對化學知識產(chǎn)生一定的興趣，應用案例教學法則是通過在案例分析時讓學生產(chǎn)生興趣引入在課堂教學當中，把理論知識與實踐相結合，以便把抽象的、復雜的知識更為生動的進行分析，這種方法讓學生對知識更易接受，也就提高了課堂的效率。

　　1.3、實驗方法

　　課堂教學的過程當中，教師可以通過演示實驗的方法讓學生參與其中，鼓勵他們對問題進行大膽的假設，在實驗當中找到更為合理的科學性答案，其學習效果也是更為明顯的。

　　比如，進行鈉的化學性質(zhì)學習當中，可以讓學生**的討論，發(fā)揮出想象力，探討鈉的主要性質(zhì)，通過假設，自行設計實驗方案，再通過討論驗證實驗結果，從而得出答案，對知識掌握的更加牢固。

　　2、策略研究

　　2.1、創(chuàng)造課堂情境

　　在教學當中，如果沒有學生參與的活動，它不是自主的，而是被動的，在其教學活動當中，只有學生親身去探索，去經(jīng)歷，才能讓學生在體驗當中找到喜悅感和存在感，也是成功的一堂教學活動。

　　作為教師，一堂成功的課堂教學絕不會是自導自演，他所設計的課堂活動一定是環(huán)環(huán)相扣的，可以足夠吸引學生的，并且會根據(jù)實際問題不斷的改變教學方法和內(nèi)容，把課堂活動有效貫穿在教學當中，讓學生樂在其中，提高學習興趣。

　　然而，在進行課堂活動當中，有時也會難以**學生的心理，一堂良好的課堂學習活動應分為幾個步驟進行，而不是盲目的讓學生**去探索。也就是說，教師可以先提出一些問題讓學生去思考，再進行分組討論，當學生議論紛紛后，此時教師可以暫停他們的探討，再挑選一些學生**發(fā)言，講出自己的觀點，最后教師給出答案，總結歸納，開展有秩序的課堂教學活動。

　　2.2、培養(yǎng)實踐能力

　　通過實踐課可以培養(yǎng)學生的興趣，激發(fā)他們的潛在動手能力，作為教師可以很好的利用這種情境，創(chuàng)設氛圍，從而來提高學生的素質(zhì)要求，這是一種不可替代的教學**。

　　也就是說，在進行一些化學實驗時，教師可以有效的引導開發(fā)學生的創(chuàng)作思維，逐步的讓學生在實踐當中找到答案，這不僅活躍了課堂氛圍，同時也發(fā)展了學生自有的個性，通過在實踐的過程當中，讓學生對所存在的因素自己去判斷對錯，不僅鍛煉了他們的分析應變能力，也考驗了他們主動探索以及思考的能力，這也是一種綜合能力的體現(xiàn)。

　　2.3、根據(jù)特性掌握方法

　　化學教學是一門公共課程，它涉及范圍廣，應用量大，所以在教學過程當中，教師根據(jù)學生的不同特點來開展課堂活動進行討論研究，從而來提高學生的自主學習能力，思維的創(chuàng)新，靈活知識的運用等。

　　此外，也可以根據(jù)不同特性把教材的結構進行分塊整理，把重點、難點放到基本理論和原理方面，進行著重講解，樹立學生對概念的正確認識，加強他們對科學的思維創(chuàng)新性。

　　2.4、師生關系的教學策略

　　在以往的課堂教學當中，作為教師他只是教學大綱的一個傳授者和執(zhí)行者，對知識問題的一個解答者。在講臺上，教師是教學的主宰者，而學生的身份只是觀眾，言聽計從，不能自主發(fā)揮。如果建立了新型的師生關系在很大程度上可以提高教學效率，讓師生之間的關系變?yōu)楹献髡�，有著引導力量。而教育的最終目的就是讓學生在未來有良好的發(fā)展，也是根本。建立了新型的師生關系不僅提高了學生的“地位”，而師生關系也更為*等，二者互相學習，互相提高。

　　然而，如果要完成師生關系的角色轉(zhuǎn)換也不是一朝一夕的，在新時代面前提出新要求，作為高校的教師來講應積極的面對，并且通過在實踐**當中不斷進行究和學習，從傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑д�，再從課堂的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的合作者。通過這種角色的轉(zhuǎn)變可以在很大程度上提高了課堂效率，實現(xiàn)教學的策略。

　　3、結論

　　在大學課堂當中，教師作為教學的主體，必須要樹立正確的科學觀和價值觀，更為深入地對大學化學教學進行研究分析其主要的特點以及課堂教學策略，這是基礎，也是重點，只有掌握了教學策略，才能達到一個有效的教學，實現(xiàn)大學化學課程教學的一個有效提高，從而來完成課程目標。

　　對此，怎樣達到一個有效的教學策略已經(jīng)成為大學化學課堂的重要課題，在教學目標當中也具有十分重要的意義。

化學與生活論文3000字3

　　摘要：本文著重探討了在新課程理念下的化學教學，如何突破課堂教學的封閉性，積極開發(fā)挖掘生活中豐富的教育素材，并將其有效地**呈現(xiàn)，構建化學與日常生活、社會實際的廣泛聯(lián)系，使學生走進生活，感悟生活，創(chuàng)造生活，激發(fā)學生的學習興趣。

　　關鍵詞：生活化學，課堂教學，滲透

　　一、挖掘生活素材，注重生動形象教學

化學與生活小論文

　　生活中處處有化學，生活本身就是一個巨大的化學課堂。把教材內(nèi)容與生活實際有機結合，特別符合初學化學的學生的認知特點，從熟悉的生活情境中學到新的知識，不僅能激發(fā)學生學習興趣，也能開闊學生的視野，提高學生的科學素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。這些素材可以來自：

　　1、化學史實、故事、**報道

　　化學史實記載了化學發(fā)展過程中科學家的探索歷程，它不僅揭示了知識本身，還滲透著科學的思想、科學的方法以及科學家勇于探索的精神，因而是很好的教育素材。課堂上一個動人故事、一個美妙的傳說，都會使學生很快進入角色，將***轉(zhuǎn)移到本學科的情境之中。例如當講到《生活中常見的鹽》時，引入了*化工實業(yè)家侯德榜博士的事跡和《三國演義》中啞泉和藥泉的故事;學習了燃燒的條件后，教師可引入1854年英國戰(zhàn)艦“歐羅巴”號失火事件。

　　而**報道直接來自現(xiàn)實生活，更賦有時代氣息和挑戰(zhàn)性，一些社會共同關注的熱點問題、突發(fā)的事件都可以成為很好的素材。如xxx年12月2日成都**報道：四川屏山縣三名村民烤火取暖意外中毒**，經(jīng)檢驗為一氧化碳中毒**。從而引出完全燃燒的意義和措施。這些真實的事件可以使學生真實地感受到化學，這樣不僅能激發(fā)學生的學習興趣，還可對學生進行過程與方法教育，有助于學生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，同時又增進了學生對化學原理的理解，提高學習效率。

　　2、實物、圖片、影視、錄像等資料

　　利用身邊隨手可得的實物、圖片，可以將化學直觀地展現(xiàn)在學生面前，如在“化學與材料”的教學中，可以通過學生尋找身邊的這些材料，比較各種材料的性能，進而了解它們的用途。利用高強度陶瓷可制成航天飛機的防熱瓦、鈦合金材料可用于制造航天航空器等內(nèi)容的圖片，可以讓學生了解材料科學，一下子縮短了高科技與學生生活的距離。在“水的組成”中，放映四川汶川大地震有關資料。在遇難同胞中，有很多人不是被石塊壓死，而是在廢墟里漫長的等待中嚴重脫水而死，說明了水對于我們生命的延續(xù)是如此的重要。另外，一些影視作品、科教片也可以提供更生動形象的素材，并且具有探索、發(fā)現(xiàn)意義，如**電視臺第10套中的《探索發(fā)現(xiàn)》、《走進科學》等節(jié)目。

　　3、自然現(xiàn)象、生活、生產(chǎn)實際、現(xiàn)代科學技術新發(fā)展

　　生活中常見的現(xiàn)象、生活小常識，其中蘊含的化學知識也是學生迫切想知道的內(nèi)容。例如在講到空氣污染時聯(lián)系實際生活進行探究，還可以提供一定的閱讀材料供學生閱讀，譬如酸雨現(xiàn)象、厄爾尼諾現(xiàn)象等。。在學習“酸堿鹽”時，可結合生活中的一些小竅門創(chuàng)設教學情境，如，“如何除去魚膽的苦味”、“為什么有的饅頭松而多孔”等。在講授“白色污染”時，可根據(jù)生活中事例引入，如從xxx年6月1日起所有超市、商場、集貿(mào)市場等一律不得免費提供塑料購物袋，**執(zhí)行“限塑令”等。

　　在教學中插人學生熟悉的、渴望解決而又解決不了的問題，這樣做不但沒有增加學習難度，反而擴大了學生知識面，讓學生用書本知識解決生活問題，慢慢的也就會主動地將課本知識與生活實際相聯(lián)系。同時他們也逐步將化學知識與最新科技相聯(lián)系，從而培養(yǎng)學生積極關注生活，用科學理論知識處理實際問題的能力。

　　二、開展生活實驗，激發(fā)學生創(chuàng)新意識

　　實驗是化學教學中的重要形式。將實驗與生活緊密結合起來，更能發(fā)揮實驗的作用，體現(xiàn)實驗的魅力。通過實驗內(nèi)容的生活化和實驗用品的生活化來把實驗和生活很好地聯(lián)系起來。如演示蔗糖遇濃硫酸的黑面包的實驗;點燃浸有酒精和水的棉手帕卻燒不著的實驗，學生非常喜歡上有實驗的課，他們必然很興奮，學習積極性也高。因此，我們應盡可能多地補充實驗，增加實驗量，尤其要設計一些貼近生活、聯(lián)系實際的實驗，不要僅限于教材上給出的實驗。我們教師可以隨機根據(jù)教學內(nèi)容增設一些教材中沒有的家庭小實驗。如在講燃燒條件時，可設置一個“點不著的紙”的小實驗;在講完堿溶液能使酚酞試液變紅后，就可做白紙顯字的實驗;在講生石灰、熟石灰的性質(zhì)用途時，可利用生石灰加熱罐頭、自制暖水袋、防潮劑等，來烘托課堂氣氛。

　　在實驗中還應盡量使用生活中經(jīng)常使用的物質(zhì)進行實驗。如在做空氣成分含量時，在做好課本實驗的基礎上，補充用玻璃杯、飯碗和蠟燭這些生活化的用品來測定空氣中氧氣的含量;學習酸的性質(zhì)后，采用白醋做酸性質(zhì)的驗證實驗;在蛋白質(zhì)的教學中，使用牛奶、蛋清等家庭廚房食用的食品等。這些生活化的實驗用品，使得學生從新的角度去認識生活中的物質(zhì)，也使得課堂更貼近生活，增加了課堂的生活化和生動化。這樣有利于拓展學生的思路，發(fā)揮其想象力，激發(fā)其興趣，從而培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

　　三、創(chuàng)設生活化練習，開拓學生思路

　　化學課堂上，適時、適量選擇和設計生活的試題情境，進行生活化的“包裝”，讓學生在具體、有趣的生活情境中，運用所學知識分析和解決問題，體悟到化學的真實。在學習“化學與材料”后，做課堂練習，如**奧運會游泳館“水立方”內(nèi)部材料主要由鋼鐵構成，屬于材料，外部材料聚氟乙烯屬于材料。再如學習了常見金屬活動性順序，可設計練習：從“南海Ⅰ號”沉船打撈出的文物中發(fā)現(xiàn)，金器保存完好，銅器表面有銹跡，而鐵器則銹跡斑斑。這說明金、銅、鐵的金屬活動性由強到弱的順序是。

　　這樣，把對知識的訓練巧妙地設計為解釋生活中遇到的問題，學生備感親切、有趣，會積極地運用所學知識去分析思考，真正解決生活中的問題，并獲得愉快的情感體驗。

　　四、利用課本知識，重視實際應用結合

　　在授課本知識的同時，必須注意到課本知識與實際應用相結合。應盡量例舉既容易理解，又新穎貼切的實例。如在講鹽酸與碳酸鹽的反應后，我布置了一道思考題：熱水瓶底的水垢如何去除?學生利用已學知識，知道水垢的主要成分含碳酸鈣，而碳酸鈣可與鹽酸反應生成可溶性的物質(zhì)而被去除。在家里用什么來代替鹽酸?因為食醋中含有醋酸，醋酸也是一種酸，所以家里可用食醋代替鹽酸除去。學習了金屬活動順序后，提出“如何揭穿一些不法分子以銅鋅合金假冒黃金詐騙行為”。通過教材第九章“化學與材料”的學習，學生走進服裝商場就知道怎樣鑒別“真絲”與“人造絲”，不同衣料的優(yōu)缺點、洗滌和熨燙注意問題;再如第七章酸、堿、鹽的應用中有一段文字：有人把工業(yè)用鹽如亞硝酸鈉，誤作食鹽用于烹調(diào)，多次發(fā)生中毒事件。這樣將化學知識與實際應用緊密地聯(lián)系起來，既培養(yǎng)了學生的學習興趣，又培養(yǎng)了學生運用知識分析和解決問題能力。對培養(yǎng)學生學以致用、勇于創(chuàng)新的精神起到積極的作用，也有助于學生重視科學技術和開闊眼界。

　　五、布置生活化作業(yè)，體驗學習的樂趣

　　學生學習化學就是要應用到社會生活實踐中，因此，課外作業(yè)不應是為了做題而做題。學生作業(yè)應該由“封閉”走向“開放”，由“**完成”走向“協(xié)同合作”，應該具有個性化、活動化、生活化，從而使學生體驗到學習化學的樂趣與價值，增強學習化學知識和技能的信心與動力。

　　例如，在學習糖類、油脂、蛋白質(zhì)之后，可布置學生把自己經(jīng)常食用的食品進行歸類，讓學生收集有關食物營養(yǎng)成分的資料，為自己或家人制定合理的膳食計劃。如果家里有肥胖者，在*時飲食中要注意哪些問題?如果家里有糖尿病的病人，他的飲食要注意哪些?家里有脂肪肝的人，其飲食又要注意哪些問題呢?還比如為了檢驗濃硫酸的吸水性，我在課后布置了作業(yè)，先讓學生設計一套實驗裝置，想辦法達到實驗目的，然后向?qū)W生開放實驗室，讓他們自己動手檢驗它。有學生想到把一塊桔子皮封在裝有濃硫酸的錐形瓶里，過一段時間觀察桔子皮的變化情況等家庭作業(yè)。這樣通過實驗調(diào)動了學生學習的積極性、激發(fā)學生興趣和創(chuàng)造力，有利于培養(yǎng)學生對化學學科乃至對整個科學的熱愛。

　　總之，生活化學源于生活，發(fā)生在身邊，又可從所學知識中得到詮釋，更能讓學生感受到知識的力量，是學生學習的原動力。生活化學引入化學教學必將給化學教學注入新的活力，使課堂教學魅力無窮，精彩疊出。是教學**中開辟出來的一片廣闊天地，更是全面推及素質(zhì)教育生動而具體的舉措。

　　參考文獻：

　�。�略）

化學與生活論文3篇（擴展3）

——化學與環(huán)境論文3篇

化學與環(huán)境論文1

　　1 化工對環(huán)境的污染

　　化學工業(yè)是對環(huán)境中的各種資源進行化學處理和轉(zhuǎn)化加工的生產(chǎn)部門，其特點是產(chǎn)品多樣化、原料路線多樣化和生產(chǎn)方法多樣化。

　　由于其生產(chǎn)特點決定了化學工業(yè)是環(huán)境污染較為嚴重的行業(yè)。

　　1. 1 污染物的來源

　　化工生產(chǎn)中，隨著化工產(chǎn)品的原料路線和生產(chǎn)工藝的不同，所排放出的污染物也多種多樣。

　　化學反應不完全。

　　化工生產(chǎn)過程中，隨著反應條件和原料純度的不同，原料不可能全部轉(zhuǎn)化為成品或半成品。

　　余下的低濃度或成分不純的物料，常作為廢棄物排出而進入自然環(huán)境。

　　化學反應的副產(chǎn)品、產(chǎn)品和中間產(chǎn)物。

　　化工生產(chǎn)過程中，在進行主反應的同時，也常伴隨一些副反應。

　　這些副產(chǎn)品如不加以回收利用，當作廢料排出就會污染環(huán)境。

　　化工生產(chǎn)過程中排放的廢棄物。

　　化學工業(yè)排放出的廢棄物，不外乎三種形態(tài)的物質(zhì)，即廢水、廢氣和廢渣，總稱工業(yè)“三廢”。

　　燃料燃燒可以為化工生產(chǎn)過程提供能量，以保證化工生產(chǎn)在一定的溫度和壓力下進行。

　　但燃燒產(chǎn)生大量煙氣和煙塵對環(huán)境產(chǎn)生極大的危害。

　　無論采用直接冷卻還是采用間接冷卻，都會有污染物質(zhì)排出。

　　另外，升溫后的廢水對水中溶解氧產(chǎn)生極大影響，破壞水生生物和藻類種群的生存結構，導致水質(zhì)下降。

　　化工生產(chǎn)大都是在氣相和液相條件下進行，物料大都使用管道輸送，在生產(chǎn)和輸送過程中，由于設備和管道不嚴密、密封不良、腐蝕嚴重或操作不當?shù)仍�因，往往造成物料泄漏�?/p>

　　化學物料或產(chǎn)品從設備和管道中泄漏出來不易回收而造成環(huán)境污染。

　　1.2 污染物的污染特點

　　化工廠一般多集中在水源較豐富的江、河、湖、海附近，生產(chǎn)中的廢水大都排入水域，因此化工產(chǎn)業(yè)對水域的污染變尤為嚴重。

　　化工污染的特點可歸納為以下幾個方面：

　　(1)毒性大，有刺激或腐蝕性

　　化工廠排出的廢棄物中，有些是有毒或劇毒物質(zhì)如廢水中所含的氰、酚、砷、汞、鎘和鉛及無機酸、堿類等帶有刺激性、腐蝕性的物質(zhì)，這此物質(zhì)對生物或微生物有毒性或劇毒性;廢氣中含有刺激性和腐蝕性氣體很多如二氧化硫、氮氧化物、氯氣、氯化氫和氟化氫等，能直接損害人體健康，腐蝕金屬、建筑物，污染土壤等。

　　(2)種類多，危害大

　　化工生產(chǎn)排出的污染物種類繁多，除氰、酚、砷、汞、鎘、鉛等外，還有各種有機酸、醇、醛、酮、酯、醚和環(huán)氧化合物以及粉塵、煙氣和酸霧等浮游粒子。

　　這些污染物對環(huán)境、對生物、對人體都有很大危害。

　　污染物進入水體會增加水中酸堿度或大量消耗水中的溶解氧，或造成水體富營養(yǎng)化，使水體遭到破壞。

　　酸堿污染物進入土壤，會使土壤遭到破壞，植物生長受到影響。

　　大氣中的污染物濃度增加，還可能影響氣候和氣象的變化。

　　(3)污染后恢復困難

　　受化工污染物污染的水域，即使減少或停止污染物排出，要恢復到水域的原來狀態(tài)，需要很長時間。

　　特別是對于能被生物吸收的重金屬污染物質(zhì)，即使停止排放后也很難消除污染。

　　被農(nóng)藥污染的土壤，恢復原來狀態(tài)一般需要數(shù)百年。

　　2. 化學工業(yè)中的環(huán)境保護

　　21世紀要求從傳統(tǒng)的線形經(jīng)濟到循環(huán)經(jīng)濟的變革即可持續(xù)發(fā)展。

　　通向可持續(xù)發(fā)展道路則要經(jīng)過以下幾個階段：末端治理—清潔生產(chǎn)—生態(tài)工業(yè)—低碳經(jīng)濟—可持續(xù)發(fā)展。

　　2.1 化工的清潔生產(chǎn)

　　清潔生產(chǎn)(Cleaner Production)是將預防和治理污染。

　　貫穿于整個工業(yè)生產(chǎn)過程和產(chǎn)品的消費使用過程中，盡量使之不產(chǎn)生或少產(chǎn)生廢物，以期對人類和環(huán)境不產(chǎn)生或產(chǎn)生最小的危害，這是由***環(huán)境規(guī)劃署工業(yè)與環(huán)境規(guī)劃行動中心(UN-EP EC/PAC)提出的。

　　它表述了原材料-生產(chǎn)-產(chǎn)品-消費使用的全過程的污染防治途徑。

　　化學工業(yè)清潔生產(chǎn)的內(nèi)容有以下幾個方面：

　　清潔的生產(chǎn)過程：盡量少用或不用有毒有害的原材料，選用少廢、無廢的新工藝和新技術，改善、強化生產(chǎn)操作和**技術，完善生產(chǎn)管理，提高物料的回收利用和循環(huán)利用率;開發(fā)、采用新的催化劑和各種化學助劑，使之有利于提高物料收率、降低消耗、減少和防止污染;改進裝置和設備，或采用新裝置、新設備，盡量減少污染;

　　開發(fā)和采用閉路循環(huán)技術，其核心在于將生產(chǎn)工藝過程中產(chǎn)生的污染物最大限度地加以回收利用和循環(huán)利用，以最大限度地減少生產(chǎn)過程中排出的三廢數(shù)量。

　　清潔的產(chǎn)品：產(chǎn)品設計應考慮節(jié)約原材料和能源，少用昂貴、短缺及有毒有害的原料，改變產(chǎn)品品種結構，使之達到高質(zhì)量、低消耗、少(或無)污染;產(chǎn)品在消費使用過程中和使用后，不會對人體健康和生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生不良影響;產(chǎn)品的包裝安全、合理，在使用后易于回收、重復使用和再生，產(chǎn)品的使用功能和壽命合理。

　　清潔的能源：開發(fā)和利用各種節(jié)能技術，合理利用常規(guī)能源，盡量做到高效率、低消耗;開發(fā)和利用可再生的能源和新能源，節(jié)約能源，提高其有效利用率。

　　清潔后處理：有效處理和綜合利用生產(chǎn)和消費過程中不可避免排出的副產(chǎn)物或廢棄物，使之減少或消除對人類和環(huán)境的危害;研究開發(fā)和利用低耗、節(jié)能、高效的三廢治理技術，強化管理，使最后必須排放的污染物對環(huán)境的污染及對人類的危害達到許可范圍或最低限度。

　　清潔生產(chǎn)從狹義上講，是一種具體的技術(方法)，它包括節(jié)能、降耗、節(jié)水、安全、無污染等內(nèi)容;從廣義上講，是一種包括哲學、經(jīng)濟學、環(huán)境科學、企業(yè)管理學、生產(chǎn)工藝學等方面的綜合科學，是實現(xiàn)經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的一種新模式。

　　2.2 生態(tài)工業(yè)

　　生態(tài)工業(yè)是指仿照自然界生態(tài)過程物質(zhì)循環(huán)的方式來規(guī)劃工業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng)的一種工業(yè)模式，在生態(tài)工業(yè)系統(tǒng)中各生產(chǎn)過程不是孤立的，而是通過物料流、能量流和信息流互相關聯(lián)，一個生產(chǎn)過程的廢物可以作為另一過程的原料加以利用。

　　生態(tài)工業(yè)追求的是系統(tǒng)內(nèi)各生產(chǎn)過程從原料、中間產(chǎn)物、廢物到產(chǎn)品的物質(zhì)循環(huán)，達到資源、能源、投資的最優(yōu)利用。

　　圖1所示為理想工業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的示意圖。

化學與環(huán)境論文2

　　我由一份報告了解到：“環(huán)境問題是由于人類不合理地開發(fā)和利用自然源所造成的。

　　觸目驚心的環(huán)境問題主要有大氣污染、水質(zhì)污染、噪聲污染、食品污染、不適當開發(fā)利用自然資源這五大類。”一個個鐵一樣的事實告訴我們，它們像**般無情地吞噬人類生命。

　　威脅生態(tài)*衡，危害人體健康，制約經(jīng)濟和社會的可持續(xù)發(fā)展，讓人類陷入了困境。

　　對此我的看法是：“只要我們——人類有時刻不忘保護環(huán)境的意識，有**治理環(huán)境的意識，地球村將成為美好的樂園�！蔽磥淼奶炜找欢ㄊ潜趟{的，水是清澈的，綠樹成蔭，鮮花遍地，人類可以盡情享受大自然賦予我們的幸福。

　　一

　　人類在改造自然、創(chuàng)造物質(zhì)財富的進程中，特別是20世紀，隨著有機化學工業(yè)的發(fā)展，石油、天然氣生產(chǎn)的急劇增長，使化工污染越來越突出，環(huán)境問題日趨嚴重。

　　不可否認，化學科學的研究成果和化學知識的應用為推動人類的進步作出了巨大貢獻，化學及其制品已經(jīng)滲透到人類生活、生產(chǎn)和國民經(jīng)濟的各個領域。

　　但是，隨著化學品的大量生產(chǎn)和廣泛應用，給人類本來綠色*和的生態(tài)環(huán)境帶來了黑色的污水，黃色的煙塵，五顏六色的廢渣和看不見的無色毒物。

　　環(huán)境污染威脅人們健康，給人類賴以生存的自然環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展帶來了巨大威脅，如何保護我們賴以生存的自然環(huán)境，已成為世界各國共同關注和思考的問題。

　　上世紀80年代全面地開展了對各主要元素，尤其是生命必需元素的生物地球化學循環(huán)和各主要元素之間的相互作用，人類活動對這些循環(huán)產(chǎn)生的干擾和影響，以及對這些循環(huán)有重大影響的種種因素的研究;重視化學品安全性評價;開展了全球變化研究，涉及臭氧層破壞、溫室效應等全球性環(huán)境問題;同時擴大了污染**化學的研究范圍。

　　環(huán)境污染，通常是指由工業(yè)廢氣、廢水、廢渣、汽車排氣引起的大氣污染、水質(zhì)污染、食品污染和土壤污染，以及噪聲、惡臭、垃圾和地面下沉等問題。

　　在農(nóng)村，則主要是指森林植被的破壞造成生態(tài)系統(tǒng)*衡失調(diào)，以及由化肥、農(nóng)藥特別是劇毒高殘留農(nóng)藥的施用過量和使用不當造成的大氣及水源、作物果實污染、土壤鹽漬化等問題。

　　大氣污染，是指煤煙粉塵污染、二氧化硫污染和光化學煙霧污染等。

　　如燒1噸煤，一般就有6公斤煙粒升入空中。

　　這種飄浮空中的煙粒與燃燒煤放出的二氧化硫氣體混合水質(zhì)污染，便可形成煤粉塵煙霧。

　　水污染，主要是指廠礦污水及有害有毒物質(zhì)污染，城市糞便、垃圾污染、內(nèi)河航船污染物污染，等等。

　　進入20世紀70年代以來，情況尤為嚴重。

　　據(jù)報道，**國家由于大量排放污水，造成境內(nèi)河流水色“五彩繽紛”，“要什么顏色就有什么顏色”。

　　對于我國在環(huán)保方面的發(fā)展動向、世界各國的環(huán)境保護情況，每個月我都利用網(wǎng)絡、報紙，查找一些最新的不同的專題和板塊“環(huán)保資訊”告訴大家;并定期制作一些宣傳板宣傳環(huán)保知識和生活中的環(huán)保常識。

　　提高了大家的環(huán)保意識，號召同學們從不同方面關愛自己的家園，從身邊的小事做起，為周圍的環(huán)境奉獻自己的一份力量。

　　二

　　隨著國家對環(huán)境污染問題的重視和公眾環(huán)境保護意識的提高，跨世紀的環(huán)境化學任重道遠。

　　無論是**或防治環(huán)境污染和生態(tài)惡化，還是改善環(huán)境質(zhì)量、保護人體健康、促進國民經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展等各個方面，環(huán)境化學都可以發(fā)揮重要作用。

　　一項普查資料表明：我國工業(yè)污水的排放量每年可達75億噸。

　　由于大部分污水未加處理就排放，致使許多城市和地區(qū)的飲水水源受到了不同程度的污染。

　　我國南方一個城市，由于數(shù)以百計的工業(yè)廢水排污口每天排放幾十萬噸含有酚、氰化物、鉻、砷、汞、鎘、有機磷等廢水，已使河水早就無法飲用。

　　在農(nóng)村，由于大量化肥和農(nóng)藥的使用，大氣、土壤污染也十分嚴重，特別是劇毒高殘留農(nóng)藥的長期過量施用，已使不少作物不但品質(zhì)顯著下降，而且在毒性方面也都達到足以危害人畜的地步。

　　據(jù)報道，我國華北某省的一個城市每天要排放出65萬噸工業(yè)廢水和生活污水。

　　這些污水所含毒物嚴重超標，有的超過農(nóng)田灌溉水質(zhì)標準幾十以至上百倍。

　　由于一些地區(qū)用這些廢水灌溉農(nóng)田，導致土壤大面積被污染。

　　最近****在普查中發(fā)現(xiàn)：污灌區(qū)土壤中重金屬含量普遍高于清灌區(qū)，其中汞高出3～4倍，鎘高4～5倍。

　　此種情況，如不及時采取措施，長此下去，終有一天會造成“土壤中毒”，導致土地無法耕種。

　　此外，城市的噪聲、垃圾、穢物、惡臭等更使環(huán)境污染在一些地區(qū)達到了十分嚴重的地步。

　　世界銀行的報告說，污染已經(jīng)嚴重威脅*人的身心健康和智力發(fā)展。

　　另外，*的水污染也相當嚴重。

　　如果把污染給*國民經(jīng)濟造成的損失折合成美元計算，水污染給*造成的損失每年至少在50億美元以上。

　　大氣污染和水污染加在一起，每年造成的損失就高達600億美元。

　　這個數(shù)字接近1995年***生產(chǎn)總值的8%。

　　1992年***環(huán)發(fā)大會提出了可持續(xù)發(fā)展的概念，將環(huán)境保護變成世界范圍的**行動。

　　人類對生產(chǎn)的概念要重新詮釋，即提倡清潔生產(chǎn)。

　　環(huán)境治理要由原來的末端治理轉(zhuǎn)向生產(chǎn)的全過程**，最終實現(xiàn)零排放。

　　綠色化學、綠色技術是國際前沿，世界各國都極為重視，我國也已加入綠色化學的研究行列。

　　發(fā)展綠色化學與技術，消滅和減少環(huán)境污染，這是國家社會、經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展的必由之路。

化學與生活論文3篇（擴展4）

——高三復習化學與生活知識點總結5篇

高三復習化學與生活知識點總結1

　　1、ⅠA族元素不一定是堿金屬元素，還有氫元素。

　　2、由長、短周期元素組成的族不一定是主族，還有0族。

　　3、分子內(nèi)不一定都有化學鍵，如稀有氣體為單原子分子，無化學鍵。

　　4、共價化合物中可能含非極性鍵，如過氧化氫、乙炔等。

　　5、含有非極性鍵的化合物不一定是共價化合物，如過氧化鈉、二硫化亞鐵、乙酸鈉、CaC2等是離子化合物。

　　6、對于多原子分子，鍵有極性，分子不一定有極性，如二氧化碳、甲烷等是非極性分子。

　　7、含有陽離子的晶體不一定是離子晶體，如金屬晶體。

　　8、離子化合物不一定都是鹽，如Mg3N2、金屬碳化物（CaC2）等是離子化合物，但不是鹽。

　　9、鹽不一定都是離子化合物，如氯化鋁、溴化鋁等是共價化合物。

　　10、固體不一定都是晶體，如玻璃是非晶態(tài)物質(zhì)，再如塑料、橡膠等。

　　11、原子核外最外層電子數(shù)小于或等于2的一定是金屬原子？不一定：氫原子核外只有一個電子？

　　12、原子核內(nèi)一般是中子數(shù)≥質(zhì)子數(shù)，但普通氫原子核內(nèi)是質(zhì)子數(shù)≥中子數(shù)。

　　13、金屬元素原子最外層電子數(shù)較少，一般≤3，但ⅣA、ⅤA族的金屬元素原子最外層有4個、5個電子。

　　14、非金屬元素原子最外層電子數(shù)較多，一般≥4，但H原子只有1個電子，B原子只有3個電子。

　　15、稀有氣體原子的最外層一般都是8個電子，但He原子為2個電子。

　　16、一般離子的電子層結構為8電子的穩(wěn)定結構，但也有2電子，18電子，8─18電子，18+2電子等穩(wěn)定結構�！�10電子“、”18電子“的微粒查閱筆記。

　　17、主族元素的正價一般等于族序數(shù)，但F、O例外。

　　18、同周期元素中，從左到右，元素氣態(tài)氫化物的穩(wěn)定性一般是逐漸增強，但第二周期中CH4很穩(wěn)定，1000℃以上才分解。

　　19、非金屬元素的氫化物一般為氣態(tài)，但水是液態(tài)；ⅥA、ⅦA族元素的氫化物的水溶液顯酸性，但水卻是中性的。

　　20、同周期的主族元素從左到右金屬性一定減弱，非金屬性一定增強？不一定：第一周期不存在上述變化規(guī)律？

　　21、第五？六？七主族的非金屬元素氣態(tài)氫化物的水溶液都一定顯酸性？不一定：H2O呈中性，NH3的水溶液顯堿性？ⅥA、ⅦA族元素的氫化物化學式氫寫左邊，其它的氫寫右邊。

　　22、甲烷、四氯化碳均為5原子構成的正四面體，但*為4個原子構成分子。

　　23、書寫熱化學方程式三查：①檢查是否標明聚集狀態(tài)：固（s）、液（l）、氣（g）②檢查△H的”+“”—“是否與吸熱、放熱一致。（注意△H的”+“與”—“，放熱反應為”—“，吸熱反應為”+“）③檢查△H的數(shù)值是否與反應物或生成物的物質(zhì)的量相匹配（成比例）

　　24、”燃燒熱“指1mol可燃物燃燒，C生成CO2，H生成液態(tài)水時放出的熱量；”中和熱“是指生成1mol水放出的熱量。

　　25、升高溫度、增大壓強無論正逆反應速率均增大。

　　26、優(yōu)先放電原理電解電解質(zhì)水溶液時，陽極放電順序為：活潑金屬陽極（Au、Pt除外）>S2—>I—>Br—>Cl—>OH—>含氧酸根離子>F—。陰極：Ag+>Hg2+>Fe3+>Cu2+>H+>b2+>Sn2+>Fe2+>Zn2+>Al3+>Mg2+>Na+>Ca2+>K+。

　　27、電解熔融態(tài)離子化合物冶煉金屬的：NaCl、MgCl2、Al2O3；熱還原法冶煉的金屬：Zn至Cu；熱分解法冶煉金屬：Hg和Ag。

　　28、電解精煉銅時，粗銅作陽極，精銅作陰極，硫酸銅溶液作電解液。

　　29、工業(yè)上利用電解飽和食鹽水制取氯氣，同時得到氫氣、氫氧化鈉。電解時陽極為石墨，陰極為鐵。

　　30、原子的最外電子層有1個電子的元素不一定是ⅠA族元素，如Cr、ⅠB族元素等。

　　31、含有分子的晶體一定是分子晶體，其余晶體中一定無分子。

　　32、單質(zhì)晶體一定不會是離子晶體。

　　33、化合物形成的晶體一定不是金屬晶體。

　　34、分子間力一定含在分子晶體內(nèi)，其余晶體一定不存在分子間力（除石墨外）。

　　35、對于雙原子分子，鍵有極性，分子一定有極性（極性分子）；鍵無極性，分子一定無極性（非極性分子）。

　　36、氫鍵也屬于分子間的一種相互作用，它只影響分子晶體的熔沸點，對分子穩(wěn)定性無影響。

　　37、微粒不一定都指原子，它還可能是分子，陰、陽離子、基團（如羥基、硝基等）。例如，具有10e—的微粒：Ne；O2—、F—、Na+、Mg2+、Al3+；OH—H3O+、CH4、NH3、H2O、HF。

　　38、失電子難的原子獲得電子的能力不一定都強，如碳，稀有氣體等。

　　39、原子的最外電子層有2個電子的元素不一定是ⅡA族元素，如He、副族元素等。

高三復習化學與生活知識點總結2

　　物質(zhì)結構、元素周期律

　　1、常見的10電子、18電子粒子。如有多種微粒具有相同的電子數(shù)時，一般先考慮10電子的微粒;一種元素可分別與多種元素形成相同電子數(shù)的分子時，該元素一般為氫元素，所形成的分子一般為CH4、NH3、H2O、HF。

　　2、關于8電子穩(wěn)定結構的判斷方法：化合價的數(shù)值加該原子的最外層電子數(shù)是否等于8

　　3、周期表的結構：各主族的分布，元素名稱，符號;同主族元素原子序數(shù)的差值規(guī)律(分左、右)

　　4、同族金增非遞減，同周金減非遞增的含義 5、元素金屬性、非金屬性強弱的判別方法

　　6、元素正�；�合價的奇偶性與該其所在的主族序數(shù)、原子的最外層電子數(shù)及原子序數(shù)的奇偶性一致。

　　7、同主族元素形成的物質(zhì)，組成和性質(zhì)具有相似性，但常見的CO2和SiO2除外。

　　8、注意離子的“陰前陽下，徑小序大”意義

　　9、電子排布式(簡化的電子排布式、價層電子排布式)的書寫，尤其注意Cr、Mn、Fe、Cu。電子排布圖的書寫

　　10、泡利原理、洪特規(guī)則的含義 11、s電子云、p電子云的形狀

　　12、同周期、同主族元素的第一電離能和電負性變化規(guī)律(注意第一電離能的反常)

　　13、σ鍵比π鍵牢固，一個共價鍵中必然存在一個σ鍵，剩余的是π鍵

　　14、鍵的極性與分子的極性

　　15、判斷離子化合物中有無共價鍵的方法;判斷化合物中有無非極性鍵的方法。電子式的書寫(注意類鹽)

高三復習化學與生活知識點總結3

　　一、物理性質(zhì)

　　1、有色氣體：F2(淡黃綠色)、Cl2(黃綠色)、Br2(g)(紅棕色)、I2(g)(紫紅色)、NO2(紅棕色)、O3(淡藍色)，其余均為無色氣體。其它物質(zhì)的顏色見會考手冊的顏色表。

　　2、有刺激性氣味的氣體：HF、HCl、HBr、HI、NH3、SO2、NO2、F2、Cl2、Br2(g);有臭雞蛋氣味的氣體：H2S。

　　3、熔沸點、狀態(tài)：

　�、� 同族金屬從上到下熔沸點減小，同族非金屬從上到下熔沸點增大。

(2)化學與生活論文

　�、� 同族非金屬元素的氫化物熔沸點從上到下增大，含氫鍵的NH3、H2O、HF反常。

　�、� 常溫下呈氣態(tài)的有機物：碳原子數(shù)小于等于4的烴、一氯甲烷、甲醛。

　�、� 熔沸點比較規(guī)律：原子晶體>離子晶體>分子晶體，金屬晶體不一定。

　�、� 原子晶體熔化只破壞共價鍵，離子晶體熔化只破壞離子鍵，分子晶體熔化只破壞分子間作用力。

　　⑥ 常溫下呈液態(tài)的單質(zhì)有Br2、Hg;呈氣態(tài)的單質(zhì)有H2、O2、O3、N2、F2、Cl2;常溫呈液態(tài)的無機化合物主要有H2O、H2O2、硫酸、硝酸。

　�、� 同類有機物一般碳原子數(shù)越大，熔沸點越高，支鏈越多，熔沸點越低。

　　同分異構體之間：正>異>新，鄰>間>對。

　�、� 比較熔沸點注意常溫下狀態(tài)，固態(tài)>液態(tài)>氣態(tài)。如：*>二硫化碳>干冰。

　　⑨ 易升華的物質(zhì)：碘的單質(zhì)、干冰，還有紅磷也能升華(隔絕空氣情況下)，但冷卻后變成*，氯化鋁也可;三氯化鐵在100度左右即可升華。

　�、� 易液化的氣體：NH3、Cl2 ，NH3可用作致冷劑。

　　4、溶解性

　�、� 常見氣體溶解性由大到�。篘H3、HCl、SO2、H2S、Cl2、CO2。極易溶于水在空氣中易形成白霧的氣體，能做噴泉實驗的氣體：NH3、HF、HCl、HBr、HI;能溶于水的氣體：CO2、SO2、Cl2、Br2(g)、H2S、NO2。極易溶于水的氣體尾氣吸收時要用防倒吸裝置。

　�、� 溶于水的有機物：低級醇、醛、酸、葡萄糖、果糖、蔗糖、淀粉、氨基酸。苯酚微溶。

　　③ 鹵素單質(zhì)在有機溶劑中比水中溶解度大。

　　④ 硫與*皆易溶于二硫化碳。

　�、� 苯酚微溶于水(大于65℃易溶)，易溶于酒精等有機溶劑。

　�、� 硫酸鹽三種不溶(鈣銀鋇)，氯化物一種不溶(銀)，碳酸鹽只溶鉀鈉銨。

　�、� 固體溶解度大多數(shù)隨溫度升高而增大，少數(shù)受溫度影響不大(如NaCl)，極少數(shù)隨溫度升高而變小[如。 氣體溶解度隨溫度升高而變小，隨壓強增大而變大。

　　5、密度

　�、� 同族元素單質(zhì)一般密度從上到下增大。

　�、� 氣體密度大小由相對分子質(zhì)量大小決定。

　�、� 含C、H、O的有機物一般密度小于水(苯酚大于水)，含溴、碘、硝基、多個氯的有機物密度大于水。

　　④ 鈉的密度小于水，大于酒精、苯。

　　6、一般，具有金屬光澤并能導電的單質(zhì)一定都是金屬 ?不一定:石墨有此性質(zhì),但它卻是非金屬?

　　二、結構

　　1、半徑

　�、� 周期表中原子半徑從左下方到右上方減小(稀有氣體除外)。

　　② 離子半徑從上到下增大，同周期從左到右金屬離子及非金屬離子均減小，但非金屬離子半徑大于金屬離子半徑。

　�、� 電子層結構相同的離子，質(zhì)子數(shù)越大，半徑越小。

　　2、化合價

　�、� 一般金屬元素無負價，但存在金屬形成的陰離子。

　　② 非金屬元素除O、F外均有最高正價。且最高正價與最低負價絕對值之和為8。

　�、� 變價金屬一般是鐵，變價非金屬一般是C、Cl、S、N、O。

　�、� 任一物質(zhì)各元素化合價代數(shù)和為零。能根據(jù)化合價正確書寫化學式(分子式)，并能根據(jù)化學式判斷化合價。

　　3、分子結構表示方法

　　① 是否是8電子穩(wěn)定結構，主要看非金屬元素形成的共價鍵數(shù)目對不對。鹵素單鍵、氧族雙鍵、氮族叁鍵、碳族四鍵。一般硼以前的元素不能形成8電子穩(wěn)定結構。

　�、� 掌握以下分子的空間結構：CO2、H2O、NH3、CH4、C2H4、C2H2、C6H6、P4。

　　4、鍵的極性與分子的極性

　�、� 掌握化學鍵、離子鍵、共價鍵、極性共價鍵、非極性共價鍵、分子間作用力、氫鍵的概念。

　�、� 掌握四種晶體與化學鍵、范德華力的關系。

　�、� 掌握分子極性與共價鍵的極性關系。

　�、� 兩個不同原子組成的分子一定是極性分子。

　�、� 常見的非極性分子：CO2、SO3、PCl3、CH4、CCl4、C2H4、C2H2、C6H6及大多數(shù)非金屬單質(zhì)。

　　三、基本概念

　　1.區(qū)分元素、同位素、原子、分子、離子、原子團、取代基的概念。正確書寫常見元素的名稱、符號、離子符號，包括IA、IVA、VA、VIA、VIIA族、稀有氣體元素、1～20號元素及Zn、Fe、Cu、Hg、Ag、Pt、Au等。

　　2.物理變化中分子不變，化學變化中原子不變，分子要改變。常見的物理變化：蒸餾、分餾、焰色反應、膠體的性質(zhì)(丁達爾現(xiàn)象、電泳、膠體的凝聚、滲析、布朗運動)、吸附、蛋白質(zhì)的鹽析、蒸發(fā)、分離、萃取分液、溶**雜(酒精溶解碘)等。

　　常見的化學變化：化合、分解、電解質(zhì)溶液導電、蛋白質(zhì)變性、干餾、電解、金屬的腐蝕、風化、硫化、鈍化、裂化、裂解、顯色反應、同素異形體相互轉(zhuǎn)化、堿去油污、明礬凈水、結晶水合物失水、濃硫酸脫水等。(注：濃硫酸使膽礬失水是化學變化，干燥氣體為物理變化)

　　3.理解原子量(相對原子量)、分子量(相對分子量)、摩爾質(zhì)量、質(zhì)量數(shù)的涵義及關系。

　　4.純凈物有固定熔沸點，冰水混和、H2與D2混和、水與重水混和、結晶水合物為純凈物。

　　混合物沒有固定熔沸點，如玻璃、石油、鋁熱劑、溶液、懸濁液、乳濁液、膠體、高分子化合物、漂白粉、漂粉精、天然油脂、堿石灰、王水、同素異形體組成的物質(zhì)(O2與O3) 、同分異構體組成的物質(zhì)C5H12等。

　　5.掌握化學反應分類的特征及常見反應：

　　a.從物質(zhì)的組成形式：化合反應、分解反應、置換反應、復分解反應。

　　b.從有無電子轉(zhuǎn)移：氧化還原反應或非氧化還原反應c.從反應的微粒：離子反應或分子反應

　　d.從反應進行程度和方向：可逆反應或不可逆反應e.從反應的熱效應：吸熱反應或放熱反應

　　6.同素異形體一定是單質(zhì)，同素異形體之間的物理性質(zhì)不同、化學性質(zhì)基本相同。紅磷和*、O2和O3、金剛石和石墨及C60等為同素異形體，H2和D2不是同素異形體，H2O和D2O也不是同素異形體。同素異形體相互轉(zhuǎn)化為化學變化，但不屬于氧化還原反應。

　　7.同位素一定是同種元素，不同種原子，同位素之間物理性質(zhì)不同、化學性質(zhì)基本相同。

　　8.同系物、同分異構是指由分子構成的化合物之間的關系。

　　9.強氧化性酸(濃H2SO4、濃HNO3、稀HNO3、HClO)、還原性酸(H2S、H2SO3)、兩性氧化物(Al2O3)、兩性氫氧化物[Al(OH)3]、過氧化物(Na2O2)、酸式鹽(NaHCO3、NaHSO4)

　　10.酸的強弱關系：(強)HClO4 、 HCl(HBr、HI)、H2SO4、HNO3>(中強)：H2SO3、 H3PO4>(弱)： CH3COOH > H2CO3 > H2S > HClO > C6H5OH > H2SiO3

　　11.與水反應可生成酸的氧化物不一定是酸性氧化物，只生成酸的氧化物"才能定義為酸性氧化物

　　12.既能與酸反應又能與堿反應的物質(zhì)是兩性氧化物或兩性氫氧化物，如SiO2能同時與HF/NaOH反應,但它是酸性氧化物

　　13.甲酸根離子應為HCOO- 而不是COOH-

　　14.離子晶體都是離子化合物，分子晶體不一定都是共價化合物，分子晶體許多是單質(zhì)

　　15.同溫同壓，同質(zhì)量的兩種氣體體積之比等于兩種氣體密度的反比

　　16.納米材料中超細粉末粒子的直徑與膠體微粒的直徑在同一數(shù)量級，均為10-100nm

　　17.油脂、淀粉、蛋白質(zhì)、苯酚鈉、明礬、Al2S3、Mg3N2、CaC2等一定條件下皆能發(fā)生水解反應

　　18.過氧化鈉中存在Na+與O-為2:1;石英中只存在Si、O原子，不存在分子。

　　19.溶液的pH值越小，則其中所含的氫離子濃度就越大，數(shù)目不一定越多。

　　20.單質(zhì)如Cu、Cl2既不是電解質(zhì)也不是非電解質(zhì)

　　21.氯化鈉晶體中，每個鈉離子周圍距離最近且相等的氯離子有6個

　　22.失電子多的金屬元素，不一定比失電子少的金屬元素活潑性強，如Na和Al。

　　23.在室溫(20C)時溶解度在10克以上——易溶;大于1克的——可溶;小于1克的——微溶;小于0.01克的——難溶。

　　24.膠體的帶電：一般說來，金屬氫氧化物、金屬氧化物的膠體粒子帶正電，非金屬氧化物、金屬硫化物的膠體粒子帶負電。

　　25.氧化性：MnO4- >Cl2 >Br2 >Fe3+ >I2 >S

　　26.能形成氫鍵的物質(zhì)：H2O 、NH3 、HF、CH3CH2OH 。

　　27.雨水的PH值小于5.6時就成為了酸雨。

　　28.取代反應包括：鹵代、硝化、鹵代烴水解、酯的水解、酯化反應等

　　29.膠體的聚沉方法：(1)加入電解質(zhì);(2)加入電性相反的膠體;(3)加熱。

　　30.常見的膠體：液溶膠：Fe(OH)3、AgI、牛奶、豆?jié){、粥等;氣溶膠：霧、云、煙等;固溶膠：有色玻璃、煙水晶等。

　　31.氨水的密度小于1，硫酸的密度大于1，98%的濃硫酸的密度為：1.84g/cm3，

　　濃度為18.4mol/L。

　　32.碳水化合物不一定是糖類，如甲醛。

高三復習化學與生活知識點總結4

　　1.純凈物有固定的組成，有固定組成的物質(zhì)是純凈物;同種元素組成的物質(zhì)是純凈物

　　2.與水反應可生成酸的氧化物都是酸性氧化物

　　3.既能與酸反應又能與堿反應的物質(zhì)是兩性氧化物或兩性氫氧化物

　　4.鹽和堿反應一定生成新鹽和新堿;酸和堿反應一定只生成鹽和水

　　5.得電子能力強的物質(zhì)失電子能力一定弱

　　6.非金屬元素原子氧化性較弱，其陰離子的還原性則較強

　　7.金屬活動性順序表中排在氫前面的金屬都能從酸溶液中置換出氫

　　8.標準狀況下，22.4L以任意比例混合的CO與CO2中所含碳原子總數(shù)約為NA

　　9.碳-12的相對原子質(zhì)量為12，碳-12的摩爾質(zhì)量為12g/mol

　　10.將NA個NO2氣體分子處于標準狀況下，其體積約為22.4L

　　11.25℃時，pH=13的1.0LBa(OH)2溶液中含有的OH-數(shù)目為0.2NA

　　12.常溫常壓下，32g氧氣中含有NA氧分子

　　13.同溫同壓，同質(zhì)量的兩種氣體體積之比等于兩種氣體密度的反比

　　14.反應熱ΔH的大小與反應物和生成物的狀態(tài)、反應物的物質(zhì)的量的多少、方程式的化學計量數(shù)、反應的快慢有關

　　15.需要加熱才能發(fā)生的反應一定是吸熱反應，反應物和生成物所具有的總能量決定了反應是放熱還是吸熱

　　16.膠體能產(chǎn)生電泳現(xiàn)象，說明膠體帶有電荷

　　17.向一定溫度下足量飽和硫酸銅溶液中加入wg硫酸銅粉末，攪拌后靜置，溶液的濃度和質(zhì)量分數(shù)不變，硫酸銅變?yōu)镃uSO4·5H2O，其質(zhì)量大于W×250/160g

高三復習化學與生活知識點總結5

　　1、ⅠA族元素不一定是堿金屬元素，還有氫元素。

　　2、由長、短周期元素組成的族不一定是主族，還有0族。

　　3、分子內(nèi)不一定都有化學鍵，如稀有氣體為單原子分子，無化學鍵。

　　4、共價化合物中可能含非極性鍵，如過氧化氫、乙炔等。

　　5、含有非極性鍵的化合物不一定是共價化合物，如過氧化鈉、二硫化亞鐵、乙酸鈉、CaC2等是離子化合物。

　　6、對于多原子分子，鍵有極性，分子不一定有極性，如二氧化碳、甲烷等是非極性分子。

　　7、含有陽離子的晶體不一定是離子晶體，如金屬晶體。

　　8、離子化合物不一定都是鹽，如Mg3N2、金屬碳化物（CaC2）等是離子化合物，但不是鹽。

　　9、鹽不一定都是離子化合物，如氯化鋁、溴化鋁等是共價化合物。

　　10、固體不一定都是晶體，如玻璃是非晶態(tài)物質(zhì)，再如塑料、橡膠等。

　　11、原子核外最外層電子數(shù)小于或等于2的一定是金屬原子？不一定：氫原子核外只有一個電子？

　　12、原子核內(nèi)一般是中子數(shù)≥質(zhì)子數(shù)，但普通氫原子核內(nèi)是質(zhì)子數(shù)≥中子數(shù)。

　　13、金屬元素原子最外層電子數(shù)較少，一般≤3，但ⅣA、ⅤA族的金屬元素原子最外層有4個、5個電子。

　　14、非金屬元素原子最外層電子數(shù)較多，一般≥4，但H原子只有1個電子，B原子只有3個電子。

　　15、稀有氣體原子的最外層一般都是8個電子，但He原子為2個電子。

　　16、一般離子的電子層結構為8電子的穩(wěn)定結構，但也有2電子，18電子，8─18電子，18+2電子等穩(wěn)定結構�！�10電子“、”18電子“的微粒查閱筆記。

　　17、主族元素的正價一般等于族序數(shù)，但F、O例外。

　　18、同周期元素中，從左到右，元素氣態(tài)氫化物的穩(wěn)定性一般是逐漸增強，但第二周期中CH4很穩(wěn)定，1000℃以上才分解。

　　19、非金屬元素的氫化物一般為氣態(tài)，但水是液態(tài)；ⅥA、ⅦA族元素的氫化物的水溶液顯酸性，但水卻是中性的。

　　20、同周期的主族元素從左到右金屬性一定減弱，非金屬性一定增強？不一定：第一周期不存在上述變化規(guī)律？

　　21、第五？六？七主族的非金屬元素氣態(tài)氫化物的水溶液都一定顯酸性？不一定：H2O呈中性，NH3的水溶液顯堿性？ⅥA、ⅦA族元素的氫化物化學式氫寫左邊，其它的氫寫右邊。

　　22、甲烷、四氯化碳均為5原子構成的正四面體，但*為4個原子構成分子。

　　23、書寫熱化學方程式三查：①檢查是否標明聚集狀態(tài)：固（s）、液（l）、氣（g）②檢查△H的”+“”—“是否與吸熱、放熱一致。（注意△H的”+“與”—“，放熱反應為”—“，吸熱反應為”+“）③檢查△H的數(shù)值是否與反應物或生成物的物質(zhì)的量相匹配（成比例）

　　24、”燃燒熱“指1mol可燃物燃燒，C生成CO2，H生成液態(tài)水時放出的熱量；”中和熱“是指生成1mol水放出的熱量。

　　25、升高溫度、增大壓強無論正逆反應速率均增大。

　　26、優(yōu)先放電原理電解電解質(zhì)水溶液時，陽極放電順序為：活潑金屬陽極（Au、Pt除外）>S2—>I—>Br—>Cl—>OH—>含氧酸根離子>F—。陰極：Ag+>Hg2+>Fe3+>Cu2+>H+>b2+>Sn2+>Fe2+>Zn2+>Al3+>Mg2+>Na+>Ca2+>K+。

　　27、電解熔融態(tài)離子化合物冶煉金屬的：NaCl、MgCl2、Al2O3；熱還原法冶煉的金屬：Zn至Cu；熱分解法冶煉金屬：Hg和Ag。

　　28、電解精煉銅時，粗銅作陽極，精銅作陰極，硫酸銅溶液作電解液。

　　29、工業(yè)上利用電解飽和食鹽水制取氯氣，同時得到氫氣、氫氧化鈉。電解時陽極為石墨，陰極為鐵。

　　30、原子的最外電子層有1個電子的元素不一定是ⅠA族元素，如Cr、ⅠB族元素等。

　　31、含有分子的晶體一定是分子晶體，其余晶體中一定無分子。

　　32、單質(zhì)晶體一定不會是離子晶體。

　　33、化合物形成的晶體一定不是金屬晶體。

　　34、分子間力一定含在分子晶體內(nèi)，其余晶體一定不存在分子間力（除石墨外）。

　　35、對于雙原子分子，鍵有極性，分子一定有極性（極性分子）；鍵無極性，分子一定無極性（非極性分子）。

　　36、氫鍵也屬于分子間的一種相互作用，它只影響分子晶體的熔沸點，對分子穩(wěn)定性無影響。

　　37、微粒不一定都指原子，它還可能是分子，陰、陽離子、基團（如羥基、硝基等）。例如，具有10e—的微粒：Ne；O2—、F—、Na+、Mg2+、Al3+；OH—H3O+、CH4、NH3、H2O、HF。

　　38、失電子難的原子獲得電子的能力不一定都強，如碳，稀有氣體等。

　　39、原子的最外電子層有2個電子的元素不一定是ⅡA族元素，如He、副族元素等。

化學與生活論文3篇（擴展5）

——化學工程與工藝的論文3篇

化學工程與工藝的論文1

　　1化學工程與工藝的新興技術

　　1.1綠色化學工程

　　綠色化學這個詞匯已被人們所熟知。綠色化學是通過化學工程與工藝實現(xiàn)的。研究化學工程與工藝不僅能夠使人們獲得最大的利益，而且減少消耗資源和環(huán)境的污染。許多**外的公司運用化學工程與工藝，研發(fā)符合公司要求的綠色產(chǎn)品�；瘜W工程與工藝促進了化學的發(fā)展。運用化學工程與化學工藝能夠減少催化劑等有害的原料的使用。綠色化學的技術就是在源頭上阻止環(huán)境污染的產(chǎn)生，從根本上杜絕產(chǎn)生環(huán)境污染，并且回收再利用一些廢棄物品。

　　1.2分離工程

　　物質(zhì)在一些重力、壓力還有溫度和電的影響下，通過外力的作用，將物質(zhì)自發(fā)的從無序轉(zhuǎn)變成有序的過程被稱為分離工程�；瘜W工程與化學工藝的分離工程是一個消耗能量的過程，分離工程是化學工程與化學工藝研究的重點之一。目前使用最多的分離工程方法就是蒸餾法，雖然我國在蒸餾分離法方面的研究已經(jīng)有深厚的理論依據(jù)和實踐經(jīng)驗，但是蒸餾分離方法在蒸餾速度方面需要進一步改善。除了改進蒸餾速度外，還要采用最先進的蒸餾設備，采用新型的材料才會獲取更好的經(jīng)濟效益。采用新型的吸收劑不僅能夠影響蒸餾時間的長短，而且能夠提高蒸餾吸收的效率。膜分離技術因其具有節(jié)能、高效、易于清理等特點，成為現(xiàn)如今比較流行的分離技術，備受各個國家的科學家關注。膜分離的吸附分離法在氣體干燥、廢水等污染物的處理等方面得到了廣泛的運用。膜分離重點開發(fā)新型吸附劑和實現(xiàn)膜的高效的使用壽命，但是膜分離存在著膜的污染和防治。

　　1.3SupereriticalFluid，SCF（超臨界流體）

　　超臨界流體是一種具有液體和氣體的性質(zhì)的一種流體，在溫度和壓力臨界點之上的無氣體液體的相界面。這項技術廣泛應用在化工、食品加工、生物醫(yī)藥工程中。對質(zhì)量和工藝的要求較高。開發(fā)超臨界流體有著廣泛的發(fā)展前景，并且會為企業(yè)帶來豐富的發(fā)展利潤。近幾年來，超臨界水氧化法在環(huán)境治療保護方面的研究較多，但是在化學工程與工藝方面的研究較少，現(xiàn)如今處于研究試驗期。

　　2結語

　　化學工程與工藝的發(fā)展不僅影響著現(xiàn)代社會的發(fā)展，而且有助于環(huán)境友好型社會的構建。當前世界面臨著資源和能源的短缺，社會經(jīng)濟的發(fā)展不能以**環(huán)境為代價，這就需要化學工程與化學工藝共同發(fā)展，滿足我國資源節(jié)約和環(huán)境保護的需要。化學工程與工藝的行業(yè)領域需要積極配合國家提出的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。轉(zhuǎn)變可持續(xù)發(fā)展的概念。重視化學工程與工藝發(fā)展的環(huán)保性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的化學工程與工藝，減少環(huán)境的污染，積極開發(fā)新能源，走環(huán)境友好型道路。

化學工程與工藝的論文2

　　自1994年我校開設化學工程與工藝專業(yè)以來，十多年間，我校化工專業(yè)蓬勃發(fā)展，培養(yǎng)了千余名合格的畢業(yè)生。我�；�工專業(yè)分兩個專業(yè)方向培養(yǎng)，分別是煤化工專業(yè)方向和高分子化工方向，大三第二學期由同學們自愿選報專業(yè)方向。據(jù)統(tǒng)計，報高分子化工專業(yè)方向的學生不足11%，為了了解同學們的想法，我們對學生進行了一次問卷**，**結果顯示，同學們選擇專業(yè)方向的主要依據(jù)是考慮到就業(yè)的便利。**來我國，尤其是西部，陜西、山西、寧夏等地煤化工行業(yè)較熱，結合我院生學來源，超過一半的學生在考慮就業(yè)時傾向回原籍工作，于是參照往屆同學的經(jīng)驗，大多選擇了煤化工方向，無暇顧及到自身的興趣。

　　不少同學對這兩個方向都不甚了解，對我國化工行業(yè)了解甚少，選報哪個方向都無所謂。還有相當一部分學生反映對專業(yè)的培養(yǎng)計劃不了解，培養(yǎng)計劃在實施過程中課程的設置和安排不盡合理，課程安排有前松后緊的現(xiàn)象。這些不解和困惑都在很大程度上影響到同學們的學習熱情，從側面反映出我校化學工程與工藝專業(yè)建設上亟待解決一些問題。

　　基于以上分析，我認為我校要培養(yǎng)滿足市場需求的化工專業(yè)人才應該從下面幾點來開展工作。

　　1、調(diào)整培養(yǎng)計劃，進行培養(yǎng)規(guī)范的整體設計

　　專業(yè)規(guī)范對提高高等教育質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實意義，它是高等學校以專業(yè)人才培養(yǎng)模式**研究為基礎，在**實踐過程中對有關專業(yè)的課程體系、知識體系、實踐教學體系和相應的參考指標進行整體設計，專業(yè)規(guī)范對專業(yè)人才設定培養(yǎng)規(guī)格，擬定培養(yǎng)目標。在高等院校進行教育教學**過程中，對人才培養(yǎng)規(guī)范進行整體設計，是開展專業(yè)建設與深化**的重要入手點[1]。

　　應對當前的就業(yè)形勢，制定化工專業(yè)的專業(yè)規(guī)范非常有必要。自1999年以來，高校外延發(fā)展迅速，新增高校、新增專業(yè)多了，人才培養(yǎng)難度更大，要求更高。另外，高等教育大眾化階段教育質(zhì)量呈多元化，亟需制定專業(yè)規(guī)范，一般高校工科專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的定位決定了人才培養(yǎng)模式的基本框架。

　　2、加速進行我校化學工程與工藝專業(yè)的認證工作

　　化學工業(yè)是國民經(jīng)濟的支柱性行業(yè)，為了讓高校能更好的為社會服務，高等院校為化工行業(yè)提供主要人力資源，教育部自2006年啟動了化工專業(yè)認證試點工作，目前已有6個專業(yè)點進行了試點工作[2]�；�工行業(yè)對人才的評價標準和要求，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

　�。�1）有良好的職業(yè)道德，了解本行業(yè)的相關法律法規(guī)，體現(xiàn)出較好的人文素養(yǎng)。

　�。�2）數(shù)學、自然科學基礎較好，工程基礎知識扎實，掌握一定的經(jīng)濟管理知識；掌握化學工程、化學工藝學科的基本理論、基本知識，了解本專業(yè)的前沿發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢；具備運用現(xiàn)代信息技術獲取專業(yè)信息的能力。

　�。�3）具備化學與化工實驗技能，有工程實踐經(jīng)歷，具備計算機應用能力，接受過科學研究與工程設計方法的基本訓練，能夠運用所學知識和技術**分析并解決工程問題。

　�。�4）具有較強的**管理能力，表達流利，人際交往能力突出，有較強的團隊協(xié)作精神。

　�。�5）具有終身學習能力和國際視野。與以上標準相對照，我校在培養(yǎng)化工人才方面還存在著明顯的缺陷和不足。還有很多工作要做。

　　結合行業(yè)要求分析，我�；�工專業(yè)目前存在的問題主要有：

　�。�1）教師隊伍中普遍經(jīng)歷單一，缺乏工程師經(jīng)歷。

　�。�2）實踐教學環(huán)節(jié)不完善，學生工程實踐能力較弱，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不足，學校與工業(yè)界聯(lián)系不夠緊密。

　�。�3）缺乏對學生的團隊精神的系統(tǒng)訓練。

　�。�4）畢業(yè)生的**與跟蹤機制不夠完善等。除此之外，缺乏科學的學生考評機制，缺乏畢業(yè)生跟蹤與反饋體系。因此要針對這些問題，以專業(yè)認證為契機，有目的的開展工作。

　　3、靈活設定培養(yǎng)方向

　　專業(yè)方向的設置是高校人才培養(yǎng)的基礎，開設什么樣的專業(yè)方向，關系到培養(yǎng)什么樣的專業(yè)人才，培養(yǎng)出來的人才是否符合社會的需求，這個問題關系到一個專業(yè)的前途命運。在充分利用我校資源的同時，在專業(yè)方向設置上體現(xiàn)差異，強化特色，做到以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展。在開設專業(yè)方向的問題上，要避免與周圍同區(qū)域、同等水*的院校趨同，以減少資源的浪費，避免在人才培養(yǎng)上出現(xiàn)重復和過度競爭，充分體現(xiàn)差異[3]。

　　4、優(yōu)化各級結構，提高培養(yǎng)質(zhì)量

　　當前，大學生畢業(yè)后難就業(yè)已經(jīng)成為社會主要關注的問題，也是每所高校所面臨的最為嚴峻的挑戰(zhàn)。要解決這個問題除了國家宏觀上的一些**和**的**外，高校還應該根據(jù)市場所需人才，有針對性的提高培養(yǎng)質(zhì)量。提高培養(yǎng)質(zhì)量，既要從宏觀上把握高等教育的結構，明確學校、院系和學科的定位，滿足地方經(jīng)濟社會的發(fā)展對高等教育的要求，另外，要從微觀上、從學校本身把握高等教育的內(nèi)部結構，理順專業(yè)結構、學科結構與理論結構，使我們培養(yǎng)的人才和社會需求相一致[4]。

　　我國的高等教育逐漸從精英教育轉(zhuǎn)向大眾化教育階段，大學之間的功能也由以前的趨同轉(zhuǎn)向為逐漸分化，這就使得學校的專業(yè)定位顯得尤為重要。我�；�工專業(yè)應根據(jù)主要生源地的用人需求，將培養(yǎng)的方向和層次準確定位，針對培養(yǎng)什么樣規(guī)格的人才，滿足哪些領域的社會需求等這些問題開展廣泛的研究，謹慎決定。此外，認真處理好專業(yè)建設中適應與對口的關系，在一般的學校，學生是直接面對市場就業(yè)的，應該將專業(yè)設置得窄一點，對口性更強一點[4]。

　　通過以上論述可以看出，要想擴大我�；�工專業(yè)在西部地區(qū)的辦學影響力，還需要我們多了解學生的思想動態(tài)，提升認識水*，根據(jù)市場的需求，提高培養(yǎng)質(zhì)量，能夠很好的在地方經(jīng)濟建設中發(fā)揮主要作用，扎扎實實做好專業(yè)建設工作。相信在不遠的將來，我�；瘜W工程與工藝專業(yè)一定會成為西部最具影響力的王牌專業(yè)，為我國化工行業(yè)培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才。

化學工程與工藝的論文3

　　摘要：隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，化學工業(yè)發(fā)揮的作用越來越明顯，成為我國現(xiàn)代化建設的重要推動力。尤其是隨著我國自動化技術的不斷進步，只有將自動化技術融入到傳統(tǒng)的化學工程與工藝中，才能夠在新時期促進化學工業(yè)的產(chǎn)業(yè)結構轉(zhuǎn)型升級，以使其更加符合我國經(jīng)濟的發(fā)展特點�；瘜W工程與工藝作為化學工業(yè)中的重要分支，其發(fā)展水*直接決定了整個化學工業(yè)的進步。在目前我國的化工行業(yè)中，依舊存在很多問題限制了其創(chuàng)新與發(fā)展。本文將通過分析化工行業(yè)存在的問題及化學工程與工藝自動化的基本概念，探索其技術應用與發(fā)展趨勢。

　　關鍵詞：自動化；發(fā)展；化學工程與工藝

　　在化學工程與工藝的發(fā)展過程中，其技術應用是促進其**和創(chuàng)新的關鍵所在，尤其是在當下科技行業(yè)如此繁榮的情況下，化學行業(yè)只有借助于先進的技術**才能夠?qū)崿F(xiàn)傳統(tǒng)模式的變革，促進化學工業(yè)的長遠發(fā)展�；�于自動化發(fā)展的化學工程與工藝，是目前出現(xiàn)于化學行業(yè)的重要產(chǎn)業(yè)，以其技術優(yōu)勢逐漸成為促進化學行業(yè)**的重要推動力。在過往的化學工業(yè)中，由于化學工程與工藝存在不合理的地方，這就使得其生產(chǎn)效率低下，而且會造成一定的環(huán)境污染，極大地限制了化學行業(yè)的長遠發(fā)展。為此，需要將自動化技術引入到化學工程與工藝中，以促進環(huán)保綠色能源在經(jīng)濟發(fā)展中的應用，并且使得能源的利用率得到最大限度發(fā)揮，以實現(xiàn)經(jīng)濟和環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展�；�于自動化發(fā)展的化學工程與工藝，是目前化學工業(yè)的發(fā)展方向。

　　1化學工程與工藝的發(fā)展現(xiàn)狀

　　在全球化的趨勢下，人類進入信息時代，信息技術的發(fā)展呈現(xiàn)空前繁榮的態(tài)勢，逐漸促進了各行各業(yè)的發(fā)展與進步，而且隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，社會產(chǎn)業(yè)結構的轉(zhuǎn)型升級更加具有技術保障。在如此激烈的市場競爭下，企業(yè)只有借助于技術優(yōu)勢才能夠?qū)崿F(xiàn)自身的創(chuàng)新，保持強大的市場競爭力，促進自身長遠發(fā)展。自動化、精細化以及綠色環(huán)保，是在信息時代我國化學工業(yè)的一個發(fā)展方向。為了實現(xiàn)我國化學工業(yè)的發(fā)展，國家正在加大重點學科的建設力度。但是，目前我國的化學工業(yè)也存在一定的弊端。由于社會發(fā)展對于化學工業(yè)的精細化要求越來越高，使得在化學工程與工藝的成本投入上就會增加，增加企業(yè)經(jīng)濟成本的同時，對于能源的消耗也會非常巨大。此外，在化學工業(yè)的發(fā)展過程中，對于環(huán)境的污染是限制經(jīng)濟發(fā)展的重要因素。另一方面，管理**的陳舊、管理經(jīng)驗的缺失、技術人才的匱乏和生產(chǎn)技術的落后等等，都是限制化學工程與工藝發(fā)展的關鍵點。

　　2基于自動化發(fā)展的化學工程與工藝

化學與生活論文

　　2.1基于自動化發(fā)展的化學工程與工藝的特點

　　基于自動化發(fā)展的化學工程與工藝，是以化學工程與工藝為基礎，結合多學科特點發(fā)展起來的新興產(chǎn)業(yè)，比如對于物理學、數(shù)學、計算機等學科的融合，使得化學工程與工藝的發(fā)展動力充足。自動化是在化學工程與工藝中的顯著特點，也是實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結構轉(zhuǎn)型升級的關鍵所在。在傳統(tǒng)的化學工業(yè)中，較低的自動化水*嚴重限制了生產(chǎn)的效率，增加了企業(yè)的人力、物力、財力投入，而且還存在環(huán)境污染的問題，嚴重限制了化學工程與工藝的發(fā)展進步。自動化技術在化學工程與工藝中的應用，能夠很好的解決此類問題。這就要求化學工業(yè)的從業(yè)人員必須具備豐富的自動化知識，還要具備能夠用于實踐的自動化操作能力。此外，計算機時實現(xiàn)自動化的基礎，所以在化學工程與工藝的自動化中，需要掌握一定的計算機操作能力。

　　2.2基于自動化發(fā)展的化學工程與工藝前沿技術

　　2.2.1MES生產(chǎn)管理系統(tǒng)

　　生產(chǎn)成本的降低和生產(chǎn)效率的提升，是化學工程與工藝自動化的優(yōu)勢所在。產(chǎn)品包裝無人化操作是MES生產(chǎn)管理系統(tǒng)的一大優(yōu)勢，此外還能夠?qū)崿F(xiàn)全程終端**，這就**降低了生產(chǎn)成本，也是提升生產(chǎn)效率的重要推動力。在化學工程與工藝的發(fā)展過程中，生產(chǎn)數(shù)據(jù)至關重要，MES生產(chǎn)管理系統(tǒng)能夠通過數(shù)據(jù)的實時更新，對于產(chǎn)能進行跟蹤。為了確�；瘜W生產(chǎn)的安全性及有效性，能夠?qū)τ诟鱾�生產(chǎn)設備進行實時**，當生產(chǎn)設備出現(xiàn)問題時能夠及時進行反饋，在第一時間完成故障的維修，保障企業(yè)的生產(chǎn)效益。MES生產(chǎn)管理系統(tǒng)還能夠提升信息化管理水*，使得管理更加系統(tǒng)化和科學化，不斷提升企業(yè)產(chǎn)能。在化學工程與工藝的發(fā)展過程中，對于儀器故障的檢測和維修，MES生產(chǎn)管理系統(tǒng)能夠發(fā)揮作用，實現(xiàn)檢測和維修的自動化，不但能夠保障安全性，也**提升了工作效率。

　　2.2.2DCS技術

　　為了提升化工生產(chǎn)的效率，自動化技術不斷完善，DCS技術就是應用于分散管理的一種先進技術，在計算機的基礎上，通過智能系統(tǒng)的運行，能夠?qū)ι�產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)進行整體把控，保障生產(chǎn)的有序高效進行。DCS技術能夠?qū)τ诨�工生產(chǎn)的數(shù)據(jù)進行記錄、傳輸和共享，提升化工生產(chǎn)的可操控性。在化工生產(chǎn)中，對于溫度、壓強等參數(shù)的設置，也能夠通過DCS技術高效完成。DCS技術還能夠?qū)崿F(xiàn)設備故障的自動報警，確保工作人員能夠在第一時間進行故障的排查，保障企業(yè)的生產(chǎn)安全性及高效性。另外，在化學工程與工藝中降低能耗、實現(xiàn)綠色生產(chǎn)是目前化學工業(yè)的發(fā)展趨勢。利用DCS技術能夠?qū)崿F(xiàn)操作的智能化和多元性，是減少化學工程與工藝對環(huán)境造成的污染的關鍵技術。

　　2.3基于自動化發(fā)展的化學工程與工藝的應用

　　在傳統(tǒng)化學工程與工藝的發(fā)展過程中，其應用范圍就已經(jīng)十分廣泛，比如在軍工企業(yè)生產(chǎn)領域、醫(yī)藥領域、冶金領域和科研領域等等，化學工程與工藝能夠發(fā)揮其獨特優(yōu)勢。尤其是隨著**來自動化技術在化學工程與工藝中的應用，使得其應用領域逐漸擴大。在多個行業(yè)的應用范圍不斷擴大，使得其研究領域也在擴增，對于物質(zhì)分離和能量傳遞等的研究正在行業(yè)內(nèi)開展。在化學工程與工藝的實踐應用中，技術是保障其應用優(yōu)勢的關鍵所在，所以必須加強自動化技術的研發(fā)和引進，才能夠保障其在各個行業(yè)的應用性能逐漸提升。

　　3化學工程與工藝自動化發(fā)展的趨勢

　　3.1綠色化

　　新時期，經(jīng)濟的發(fā)展必須與環(huán)境保護相協(xié)調(diào)，這是實現(xiàn)經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的重要理念。在基于自動化發(fā)展的化學工程與工藝中，綠色化也是其發(fā)展的趨勢之一，必須在生產(chǎn)中實現(xiàn)節(jié)能減排，解決與環(huán)境保護之間的矛盾。由于基于自動化發(fā)展的化學工程與工藝屬于新興行業(yè)，在其發(fā)展的過程中由于經(jīng)驗的缺失和技術不完善等，會造成一定的環(huán)境污染，這不利于其長遠發(fā)展。所以，環(huán)保技術的引進勢在必行。這將有助于降低化學工程與工藝生產(chǎn)中的能耗，減少環(huán)境污染，是實現(xiàn)綠色化的關鍵所在。

　　3.2現(xiàn)代化

　　在基于自動化發(fā)展的化學工程與工藝中，能量傳遞、化學反應、運行優(yōu)化和物質(zhì)分離等都是化學工程的研究內(nèi)容，如此豐富的研究內(nèi)容使得化學工程與工藝在化工生產(chǎn)中的地位越來越重要。為了促進化學工程與工藝的發(fā)展，使其更加符合我國經(jīng)濟發(fā)展和社會發(fā)展的需求，必須對于其整體水*進行提升，不斷實現(xiàn)現(xiàn)代化生產(chǎn)。而且現(xiàn)代化也是新時期我國經(jīng)濟發(fā)展對于各個行業(yè)提出的具體要求，化學工程與工藝的應用范圍十分廣泛，這就使得其現(xiàn)代化建設更加必要，只有化學工程與工藝的現(xiàn)代化得到保障，才能夠提升其相關行業(yè)的現(xiàn)代化水*，提高生產(chǎn)效率。

　　3.3創(chuàng)新化

　　創(chuàng)新永遠是一個企業(yè)提升自身發(fā)展水*和市場競爭力的關鍵所在，在化學工程與工藝的發(fā)展過程中，也應該不斷對其進行技術創(chuàng)新，為其長遠進步打下堅實的基礎�；瘜W工程分離工藝和膜分離技術等，都逐漸被應用于企業(yè)的化學工程與工藝中。蒸餾法是在創(chuàng)新過程中的主要內(nèi)容，能夠在提高生產(chǎn)效率的同時，促進生產(chǎn)流程和設備的不斷完善。由于化學工程與工藝的應用范圍十分廣泛，這就使得膜分離技術的應用能夠發(fā)揮其獨特優(yōu)勢，促進各個行業(yè)的產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整。所以，在基于自動化的化學工程與工藝的發(fā)展過程中，創(chuàng)新化是其發(fā)展的主要趨勢，也是其增強市場競爭力的必要。

　　4結語

　　化學工程與工藝作為化工行業(yè)中重要分支，只有不斷提升其水*，才能夠使得化工行業(yè)的發(fā)展?jié)M足當下經(jīng)濟與社會發(fā)展的需求。隨著自動化技術的不斷發(fā)展，自動化技術的應用越來越普遍。在化學工程與工藝中應用自動化技術，是目前化工行業(yè)的重要發(fā)展方向�；�于自動化發(fā)展的化學工程與工藝，對于計算機操作能力和自動化技術實踐能力的要求較高。MES生產(chǎn)管理系統(tǒng)和DCS技術，是目前應用于化學工程與工藝自動化中的關鍵技術，能夠**提升生產(chǎn)效率、降低能耗。綠色化、現(xiàn)代化和創(chuàng)新化，是目前化學工程與工藝自動化發(fā)展的趨勢。

　　參考文獻：

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　　[3]趙偉.化學工程與工藝中的自動化發(fā)展趨勢[J].化工管理，2017(36):62-63.

　　[4]歐陽小兵.論化學工程與工藝的自動化發(fā)展[J].化工設計通訊，2017，43(11):120+122.

　　[5]張軍，羅德敬，徐飛.化學工程與工藝中的自動化發(fā)展趨勢[J].四川水泥，2016(11):245

化學與生活論文3篇（擴展6）

——心理學與生活的論文3篇

心理學與生活的論文1

　　通過學習心理學，我獲益匪淺。人們經(jīng)常說：學習心理學的人通常自己也有病，但是通過這一段時間的學習，我明白學習心理學并不是人們所想象的那么高深，甚至是恐怖。它接近人們的生活，關注人內(nèi)心深處的東西，給人生活上的啟迪，讓人快樂的生活。

　　心理素質(zhì)與能力、人格特質(zhì)、心理健康及創(chuàng)造力有密切的關系，但是心理素質(zhì)與上述幾個概念也存在著差別。

　　心理學離不開生活，生活也離不開心理學。大學生活是繽紛多彩的，你可以參加各類社團，可以出去爬山野炊旅游等，心情好時還能邀上幾個老同學一起出去聚一聚，就這樣我慢慢地愛**這種生活，喜歡一有空就泡在圖書館里享受知識帶來的無窮樂趣，探索一切未知的領域;喜歡和室友們坐在一起閑聊，談理想談未來，訴說自己的偉大抱負;更喜歡感受自己在經(jīng)過一天的學習之后那種無比的充實，無比喜悅的心情。

　　當然大學生活中不僅僅只是輕松自在，也還有著其緊張的一面�？粗�身旁匆匆而過，為英語過級或是其他證書忙碌的同學們，我自己就會有些著急，這可能也和心理學有關吧，總之自己會會為了一些這樣的是而著急，但是我感覺著急是必須的!不急需要著急，最主要的是著急之后能夠制定自己的學習計劃!能夠趕上或者超過自己的同學，也不枉成為大學生。在摸索中我漸漸明白，大學的學習貴在自覺，大學的生活也得要靠自己計劃。

　　大學里除了課堂上老師教授知識以外，還會有很多專家、名家的各種講座、報告，還有學生社團等各種的實踐活動等等。這些資源要充分的利用，選擇適合自己的積極參與，從中培養(yǎng)和鍛煉適應環(huán)境的能力，提高自身的認知能力。了解自己，養(yǎng)成良好的生活習慣，學習必要的知識，加強體育鍛煉。學會了解自我和接納自我，進而認知別人、尊重別人，與人互助合作，從而給自己創(chuàng)建一個良好、健康的生活氛圍。在學習中健康成長，從求知中獲取快樂。

　　經(jīng)過近一個學期的心理學學習，在學習過程中我就不斷發(fā)現(xiàn)自己也有少許的心理方面的問題。雖然都稱不上是心理疾病，但或多或少的頁有點問題，也許這是正常的吧，是人都會有的感覺，只要自己注重調(diào)整就行了。心理學真可能稱得上是有神奇色彩的的學科，學了心理學，感覺生活中的每一個動作，每一句話，每種感覺，甚至每個眼神都能運用于心理學，都蘊含著無數(shù)的信息給外界。

　　我自己的問題如果按心理學的話應該是不少，我得生活好像有一部分實在焦慮中度過的，因為我會考慮很多事，也害怕很多事。擔心考試，擔心未來，擔心大學念著沒用···擔心好多東西。不過還好，我不算是有心理疾病性的，因為我會自己調(diào)節(jié)，這也是我在生活著又充滿歡樂。把自己變成一個外向的人，心里的問題應該就迎刃而解了。

心理學與生活的論文2

　　一、情緒調(diào)節(jié)很重要

　　情緒調(diào)節(jié)是人人都必須掌握的技能。我們很常見的一種情況就是，一個人訓斥另一個人說：“不要把你的情緒帶到工作中來!”我們都知道一點，情緒會影響我們思考，可能導致我們沒辦法作出理智的判斷。作為學生我深有感觸，情緒廣泛地滲透到一切活動當中，明顯地影響著我們的學習、生活和身心健康。當我們情緒高漲時，滿懷信心，覺得干什么都得心應手，看什么都賞心悅目;當我們情緒低落時，感到沮喪自卑，干什么都不順手，對什么都不感興趣，甚至覺得整個生活都變得陰冷凄涼。無論情緒是積極的或消極的，均需要進行調(diào)節(jié)。最容易讓人聯(lián)想起的是對負性情緒的調(diào)節(jié)。例如，當你憤怒時，或許需要克制;當過分悲傷時，轉(zhuǎn)換環(huán)境，想一些開心的事情，或許可以令你開心起來。對于高度的抑郁和焦慮，更是需要臨床處理和治療的情緒障礙。正性情緒在某些情況下也需要調(diào)整。在學校里，如果成績很好的同學表現(xiàn)過分的得意或驕傲，可能會影響其他同學的心理*衡，因而應有所節(jié)制;在醫(yī)院看望病人，傾聽別人講述痛苦時，需要予以同情而不能表現(xiàn)過分的欣喜。所以情緒調(diào)節(jié)不僅僅是降低負性情緒，實際上包括著負性和正性兩方面情緒的增強、維持、降低等多方面的適時調(diào)整。對消極感情的調(diào)節(jié)，更多的是抑制;對積極感情的調(diào)節(jié)，主要是加強和管理;同時，情緒調(diào)節(jié)也包含著積極情緒和消極情緒之間的*衡。

　　二、情緒健康的標準

　　一般來說，情緒的目的性適當、反應適度、正性作用即建設性的積極的作用強，是情緒健康總的標準。對大學生來說，情緒健康的具體表現(xiàn)是：

　　①情緒基調(diào)是積極樂觀的，愉快穩(wěn)定的;

　　②對自己的不良情緒具有調(diào)節(jié)**的能力;

　�、矍榫w反應適度，不過強也不過弱;

　�、芨呒壍纳鐣�性情感得到良好的發(fā)展，愛祖國愛人民、有理想有抱負。

　　三、情緒的**與調(diào)適

　　第一，不對自己過分苛求，把奮斗目標確定在自己力所能及的范圍內(nèi)。一個人在人生奮斗中應該保持一種良好的心理狀態(tài)，做到既盡力同時又量力，既積極同時又放松，應該既有適當?shù)母吣繕�，但又沒有高目標造成的過重的壓力。此外，樹立切實的奮斗目標，還包括不盲目地處處與人競爭，以避免精神過度緊張。在大學里，有些學生常常暗示并鼓勵自己盲目地與他人競爭攀比。然而，每個人的精力都是有限的，優(yōu)勢也各異，如果處處與人競爭，由于時間精力不濟，必然增大挫折失敗的幾率;同時又使自己終日生活在緊張狀態(tài)之中，心理壓力過大，對身心健康會造成很大的危害。因此大學生應根據(jù)自己的實際情況，恰當?shù)剡x擇競爭的領域，以利于充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢而爭取成功，同時有助于身心的健康發(fā)展。

　　第二、在生活中對他人的期望值不要太高，以避免產(chǎn)生不良情緒和失望感。在生活中人與人之間是需要相互關心和幫助的，但不能凡事都依靠別人，指望別人，不能對他人抱有過高的期望。不管做什么事情，首先應當依靠自己的力量，其次才是考慮他人幫助的可能性。如果對別人要求過多、期望值過高，當別人難以做到時，就容易使自己失望，產(chǎn)生抱怨情緒，導致自己心里失衡，又會惡化人際關系。提高移情能力，學會敏銳地感知他人的情緒和需求，可以使自己能更聰明地處理人際關系。

　　第三、多找朋友傾訴，以疏通宣泄積郁的情緒。一方面可以使不良情緒得到發(fā)泄，另一方面在你傾訴煩惱的過程中，可以得到更多的情感**和理解，并能獲得認識問題和解決問題的新啟示、新思路，增強自己克服困難的勇氣。

　　第四、使情緒升華。這是一種比較高級的情緒宣泄方法，就是把情緒波動激起的能量引導到提升自己、發(fā)展自己的方面去。例如，把因考試失利而產(chǎn)生的不良情緒升華為激勵自己努力學習的動力;把對自己外貌的不滿意升華為全面發(fā)展自己、增長才干、增長知識方面來。

　　第五、學會去愛。建立良好而真誠的人際關系，是非常重要的心理保健途徑。**的人際關系可以增強理解、信任與自信，減輕心理上的不適感，保持心理*衡。培養(yǎng)健康的心理需要豐富的營養(yǎng)，最重要的營養(yǎng)就是愛。愛，包括十分豐富的內(nèi)涵，比如關懷、安慰、眷戀、惦念、鼓勵、幫助、**、理解等等，都可歸為愛的范疇。每個大學生都需要被人愛，同時也應該愛周圍每個人。去關心他人、理解他人、幫助他人，能逐漸養(yǎng)成自己博愛而寬廣的胸懷，從而可以**增強自己生活、學習、工作的信心和力量，最大限度地減小自己心理失衡和心理危機感。所以，你去關愛別人，也就關愛了自己。

　　四、高考那段日子

　　現(xiàn)在已經(jīng)是大學生的我，時常會回想高考那段時間。我成績不是很好，越到最后關頭，越覺得壓力大，爸爸媽媽說的最多的永遠是高考、大學、未來，那時真的好恨，好煩。我在我的書桌上刻了這樣一行字：“高考是一場集體**，而我們都是這**的無辜幫兇。”心里的煩悶真是不知道怎么辦才好。我爸爸著急得晚上睡不著覺，媽媽為了我會偷偷的哭。一場高考搞得我世界里的所有人都辛苦、難過、緊張，家里的氣氛也總是很壓抑。

　　原本是工程師的爸爸想嘗試做銷售，于是他開始學習與人溝通，他看了很多書籍和視頻，尤其是關于高考的，他沒少看。有很多人會做演講，會出書，教父母怎么面對準備高考的孩子，教孩子怎么面對高考，爸爸不光自己看，還要我和他一起看。一段時間后，爸爸說他想開了。果然，他沒以前那么逼著我了，他還勸媽媽只管照顧好我的生活就好了，學習的事情讓我自己去操心。

　　爸爸的心態(tài)變得很好，他每天都很輕松，有空就拿本書大聲朗誦，練口才，練英文，我知道他在努力為我做榜樣。我是喜歡晚上熬夜白天賴床的夜貓子，但我爸爸不準，說作息正常才有好精神，熬夜的人情緒都很煩躁，他每晚都**我按時睡覺，早上叫我起床。*常飯桌上的談話總是高考和成績，但爸爸漸漸開始說笑話，說家里*常的小事，飯桌不再是讓人痛苦的地方了。臨近高考的那幾天，他總是在我看書時叫我陪他喝茶下棋，要我和他去打球。

　　最值得一提的是高考前一天，爸爸帶我去看考場的事。那時在學校外面租房子住，離校很近。我們吃完早飯，爸爸就說出去逛逛。走沒多久，看見一輛車的車牌號是168，聯(lián)想到我的考試號是16，座位號是8，爸爸高興的拍手大叫：“這么吉利的數(shù)字都讓你碰**，這次高考肯定沒問題，哈哈�！币驗榭紙霭才旁谖业膶W校，所以很快就找到我對應的考室，看到有老師在封考場，我沒能進去教室，只在外面逛了一圈，爸爸這時又說，“你看，你的考室外面貼著*的畫像，你的座位從窗戶看出來剛好可以看見對面教室貼著孔子的畫像，這說明什么，明天考試你肯定是絕對沒問題，放心好了，*和孔子都罩著你呢。”對著這么天真的爸爸，我只覺得好笑。

　　爸爸經(jīng)常跟我說他以前高考時，第一科考語文，已經(jīng)開考半個小時了但腦子里一片空白，渾身冒冷汗，所以他堅持我一定要熟悉考場，千萬不要像他當年那樣，最好能進教室坐在位子上好好感受一下�？墒且呀�(jīng)封了教室，怎么進得去，高考那么嚴格，我覺得那是不可能的。但不熟悉校園環(huán)境的他到處亂逛，非要找到**，爭取機會讓我熟悉環(huán)境。我無奈的跟著他走。教室辦公室早就沒有老師了，走了很久在公共教室發(fā)現(xiàn)有一個臨時的辦公室，里面都是在準備考試事宜的老師。爸爸找了一個老師表明了自己的意愿，但那個老師很不耐煩的拒絕了爸爸，那老師還用眼睛瞟了我一眼，雖然好像沒做什么錯事可當時我覺得好丟臉。我受不了扔下爸爸自己走了。沒走多遠，爸爸就一臉得意的追上我�？礃幼铀�成功了，可是我覺得不可思議，問他怎么回事。他說，“我進去找了一個比較像管事領頭的老師，說明了來意，說大家都是做父母的，都有孩子，想當年我高考進考場時的慌張，所以希望孩子能輕輕松松考試，不要有因為不熟悉環(huán)境的心理壓力，而且我們保證不破壞考場，一切都是為了孩子。”那個人果然理解爸爸的苦心，愿意給我們一個機會。于是有了爸爸為我爭取的機會，我得以進教室，坐在我的位置上想象第二天的考試情形。我閉著眼睛感受，心里無比*靜。爸爸在教室逛了一圈，然后覺得我的凳子不好，還去教室外面換了一把椅子給我。

　　第二天，爸爸說昨天陪你去熟悉過考場了，這幾天考試你自己去，不陪你了，放輕松，不僅有幸運數(shù)字，還有*和孔子，加上考場你都進去過了，所以不會有任何問題的。這場仗你自己可以搞定的。于是我很淡定的出發(fā)了。

　　五、生活中的體會

　　很感謝爸爸，感謝他無形中教我的。他管理好自己的情緒，并用他的正面情緒影響我，而且嚴格**我的作息習慣。高考的順利很大原因是爸爸，多虧有他，今后的人生道路我依舊會以他為榜樣，用健康的情緒過好每一天。以下是關于健康的心理素質(zhì)的總結：

　　1.自信積極，微笑樂觀

　　這講的是人生總的態(tài)度。這兩句話是人生最重要、最寶貴的心理素質(zhì)。自信是人生成功的最重要的心理條件，一個人如果不自信，他必將一事無成;同時自信又是一個人最重要的魅力因素。而且這個自信應該是有客觀根據(jù)的、實事求是的自信，而不是盲目的自信。人有了自信，還要積極。微笑可以使人的心理狀態(tài)安穩(wěn)而愉悅，從而可以比較順利地處理各種事情。同時微笑的表情對外界也是一個很好的魅力。在生活中，當你把一個微笑帶給千百個人的時候，千百個人會還給你千百個微笑，這里面就會生出許多緣份和機會，你獲得成功的可能性就會增加。

　　2.滿不在乎，輕松自在

　　這講的是對待壓力和困難的態(tài)度。在這里“滿不在乎”是指在任何壓力、困難、挫折和失敗面前，在別人的誤會、怨恨、羞辱、排擠與刁難面前，甚至在一些人的攻擊、誣陷、**面前，要有一種堅強的英雄氣概，保持一種****的心理狀態(tài)。事實上，誰要在困難和阻力面前太在乎、太認真、太緊張，那是很不聰明的，因為那樣容易失掉信心和勇氣。所以*說要“戰(zhàn)略上藐視敵人，戰(zhàn)術上重視敵人”，這很有辯證思想。這里“滿不在乎”指的就是在戰(zhàn)略上要藐視困難和挫折的'意思。對待任何事情都不要過分，都不要走極端，不要犯“過猶不及”的錯誤，而要把握好“度”。太者極也，物極必反。這是自然規(guī)律，是辯證法。明白這個道理后，同學們就應該努力提高自己的情商水*，做人做事講究分寸，做到適可而止、恰到好處，這樣你的人生將變得更加智慧與**。

　　3.不亢不卑，寬仁博愛

　　這是對待人的態(tài)度。人生一輩子，能做到在任何場合都不亢不卑很不容易。在現(xiàn)實世界中，許多東西對人都是有壓力的：**、地位、金錢、知名度、職稱、**等等，各種各樣外在的東西對人都會產(chǎn)生壓力，這叫社會文化的壓力。同學們在社會生活中要注意培養(yǎng)自己抗衡等級尊卑觀念這種社會文化壓力的心理素質(zhì)。完全不受這種壓力的影響是不可能的，但是同學們對此要有清醒的認識，要有良好的自我調(diào)節(jié)能力，能夠抗衡這種壓力的不良影響。缺乏這個素質(zhì)的人，將不斷受到人際交往方面的困擾，失去很多機會。有時候是因為你表現(xiàn)局促、靦腆、拘謹，即因你自卑而失去上司的信任;有時候則因為你高傲、武斷、對人不禮貌，即因你自亢而失去下面的擁護。同時要寬仁博愛。就是說，要有一種很好的“消化”能力;無論別人在你背后議論什么，攻擊你什么，對你有什么怨恨、誤解和謠傳，對人對事你都能寬宏大量，能消化負面的影響，始終保持自己情緒的穩(wěn)定與*靜。同時用一顆博愛的心來對待大家，對待周邊的世界。一個人如果有一顆寬宏的博愛的心，他就會感到自己的心里特別安詳、穩(wěn)定和健康，沒那么多煩惱和心理負擔，他就會更多更深地體會到生活的幸福與快樂，同時也會遇到更多的人生機會。

　　4.敢說敢做，拿得起放得下

　　最后這講的是對待工作和事業(yè)的態(tài)度。如果你想到的事情看準了，想好了，但是不敢說，想了幾十遍還不敢說，那你就是有病了;想過三遍不敢說，那是軟弱;如果想了一遍，想好了就說出來討論，那是強者。因為你沒有那么多顧慮，是襟懷坦白、心理健康的表現(xiàn)。如果能做到說完就做，敢于探索實踐，那就堪稱勇士了。“拿得起”是說，在工作中能夠不怕困難和艱險，勇于挑擔子，敢于負責任;有自信，相信自己能干好工作，并能立即行動投入實踐。“放得下”是指，要學會在工作中暫時放松自己，暫時擱下，學會自我減輕心理壓力，學會減少不必要的額外的精神負擔，學會正確地放棄和否定，學會適當?shù)刈晕医饷��！澳玫闷鸱诺孟隆笔墙】底栽诘娜松鸂顟B(tài)的體現(xiàn)，是大學生應該努力追求的一種生活境界。

　　如果在自己心里經(jīng)常反復默念上面那幾句話，以此對自己不斷進行良性的心理暗示。它們對調(diào)節(jié)自己的情緒情感，維護自己的身心健康，促進自己事業(yè)的成功與生活的幸福將會發(fā)揮良好的作用。

心理學與生活的論文3

　　摘 要：隨著現(xiàn)代社會的進步，健康心理學應運而生，掌握必要的健康心理學知識，不僅是當今時代對人們的必然要求，而且也是人們保持身心健康的重要保證，甚至是影響人們事業(yè)成敗的重要因素。

　　關鍵詞：心理學、健康心理學、影響

　　隨著各種壓力的漸增，人們發(fā)現(xiàn)人類疾病譜正由傳染病向慢性病方向發(fā)展，相應地醫(yī)學模式也由原來的純生物模式朝生物-心理-現(xiàn)代社會模式轉(zhuǎn)變，同時，隨著人們生活水*的不斷提高，人們對健康的要求也在不斷提高。因此，一門新的學科――健康心理學應運而生。心理學研究者認為，健康心理學是一門綜合學科，主要為人們?nèi)绾伪３纸】档纳硇奶峁┓�務。隨著現(xiàn)代社會的進步、時代的發(fā)展，健康的心理在人們?nèi)粘Ｉ�活與工作中的地位必將會越來越重要。雖然心理學界對心理學今后發(fā)展趨勢有兩種看法：一種是樂觀的看法，認為心理學必將會受到千千萬萬人重視，甚至宗教崇拜；另一種是悲觀的看法，認為“心理學有一個長遠的過去，短暫的歷史和一個茫然的將來”，認為心理學即使再過10年也難以成為一門真正的科學。但有一點不容忽視的是，現(xiàn)代人要提高生活質(zhì)量，就必須要掌握一些必要的健康心理學知識�？梢哉f，掌握必要的健康心理學知識，不僅是當今時代對人們的必然要求，而且也是人們保持身心健康的重要保證，甚至是影響人們事業(yè)成敗的重要因素。

　　1.掌握必要的健康心理學知識是當今時代的必然要求

　　曾經(jīng)有一則寓意深刻的心理故事，講的是一對男女朋友約會，結果男朋友遲到了。當女朋友問及男朋友遲到的原因時，男朋友回答說他找心理咨詢師咨詢?nèi)チ恕Ｈ绻�這件事情分別發(fā)生在*和**兩個不同國家，會出現(xiàn)怎樣的結果呢？如果在*，女朋友可能會立即揮袖而去，認為她的朋友有毛��；如果在**，女朋友聽說后則會喜出望外，因為男朋友能夠去看心理醫(yī)生既說明他非常重視自身的心理健康，同時也是一種身份和地位的象征。

　　這雖然是一個杜撰的故事，但卻深刻地反映了*人和**人對待心理學的兩種截然不同的態(tài)度。在*，尤其在20世紀90年代初，人們并不懂得運用心理學知識保持自身的心理健康，更有甚者對心理學抱著一種錯誤的偏見。*人往往習慣于把“心理障礙”與“神經(jīng)病”聯(lián)系起來。曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件真實的故事：某高校的心理咨詢中心剛成立時，由于考慮到該校的研究生樓較為安靜和隱蔽，較適合開展心理咨詢，于是把心理咨詢中心設在了研究生樓里。不料研究生樓里的研究生們紛紛向校**反映意見，強烈要求把“心理咨詢中心”的牌子摘掉。其理由是：把“心理咨詢中心”的牌子掛在研究生樓前，別人還以為研究生都有心理毛病呢！從這一故事我們不難看出，連知識層次較高的研究生們都如此看待心理學，更何況一般的老百姓呢？

　　當然，這只是20世紀90年代初國人對健康心理學的認識。近十年來，隨著心理學知識的不斷普及，人們對心理學的認同度也在不斷提高。對自身身體的認識也有了長足發(fā)展，認識到健康不僅是純生理的健康，它至少還應包括心理的健康。真正的健康應是生理、心理和現(xiàn)代社會適應的****。同時現(xiàn)代文明的高度發(fā)展必然會導致人們精神的欠缺，人情的淡漠；導致高的心理發(fā)病率；導致物質(zhì)生活與精神生活的失調(diào)；導致人類與自然關系的失調(diào)，人的身心失調(diào)；導致所謂的"現(xiàn)代文明病"的出現(xiàn)。而要使這些問題得到真正解決，就必然要讓健康心理學知識參與進步。因此，掌握必要的健康心理學知識是當今時代的必然要求。

　　2.掌握必要的健康心理學知識是保持身心健康的重要保證

　　日趨劇烈的現(xiàn)代社會競爭，高節(jié)奏的現(xiàn)代生活，使得人們的心理承受著前所未有的沖擊。筆者作為一名高校心理健康教育工作者，曾耳聞目睹不少大學生由于心理問題而影響了學業(yè)的正常完成。如大學生小A以優(yōu)異成績考上大學后，由于對所學專業(yè)不感興趣，*時沒有用功學習，大一第一學期的期末考試時他只好作弊，不料當場被老師發(fā)現(xiàn)并因此而受到學校的記過處分。如果他掌握一點健康心理知識，能夠及時調(diào)整心態(tài)，也許這次處分就不會對他造成不良后果。但遺憾的是，他選擇了自暴自棄，結果他的學習成績越來越差，同時出現(xiàn)了幻聽、幻視等嚴重的心理障礙，無法繼續(xù)學習，只好自動退學。又如大學生**是院學生會的一名學習**，學習成績一般。一次偶然的機會他認識了女大學生小C并一見鐘情，但表白時遭到了對方的拒絕。遭拒絕后不久，當他去檢查本院學生到課率時，一位老師竟當著他的面說：“這么差的成績，居然還是學習**！”遭拒絕后的失意加上他人的鄙視，他忽然失去了生活的信心，結果當天他就從宿舍樓的窗口跳了下去……在普通的人群中，也有不少人由于事業(yè)的失敗、情場的失意、朋友的背信棄義、生活的不如意等等原因而輕則患上心理病癥，重則走上輕生道路。所有這些表明，現(xiàn)代人所面臨的生活壓力越來越大，如果不學會運用心理學知識調(diào)節(jié)自己的心理，則很可能患上心理疾病，影響身心健康。目前很流行一種說法就是把沒有明顯的疾病癥狀，但又感身體不適（如緊張、疲勞、胃痛、頭疼……）的身體狀態(tài)稱“亞健康狀態(tài)”。據(jù)一項統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，現(xiàn)代人生活壓力下處于“亞健康狀態(tài)”的人數(shù)比例越來越大。所以說，掌握必要健康心理學知識是現(xiàn)代人保持身心健康的重要保證。

　　3.掌握必要的健康心理學知識還是影響事業(yè)成敗的重要因素

　　長期以來，人們一直認為高智商等于高成就，因此都非常重視孩子的智力開發(fā)。但這種智力學說卻無法解釋生活中一些常見的現(xiàn)象：為什么有的人在校時是尖子生，進入現(xiàn)代社會后卻一事無成？為什么我們對某些人一見面就有好感，對某些人一見面卻產(chǎn)生反感？為什么面對同樣的困難挫折有些人精神沉淪、一反常態(tài)，而有些人卻能保持輕松愉快、一如既往？**心理學者在研究中發(fā)現(xiàn)：人生成就的影響因素中，智力因素只占20%，而80%則受其他因素的影響，其他因素主要指個人的情緒調(diào)節(jié)能力、自信心、意志力等非智力的心理因素。

　　值得注意的是，像“信心”、“樂觀”、“人際交往能力”等這樣一些非智力范疇的個人心理因素已經(jīng)在**企業(yè)界倍受重視。而“情商”這一**心理學界流行的新概念也正在引入*人的日常生活。**心理學家高曼認為“情商”主要由情緒的自我認識、自我**、自我驅(qū)策以及對他人情緒的識別、移情及適度的反應能力所組成。如**“創(chuàng)造性**研究中心”的一份研究報告指出：一些高級主管人員無法正常開展工作，原因并不是因為技術上的**，而是因為人際關系的缺陷。因此，****大學心理發(fā)展學家霍華加登納認為：“一個人最后在現(xiàn)代社會上占據(jù)什么位置，絕大部分取決于非智商因素�！笨梢�，人們要獲得人生的發(fā)展和事業(yè)的成功，就必須掌握必要的健康心理學知識，懂得如何調(diào)節(jié)情緒，如何培養(yǎng)自信心，如何建立良好的人際關系等。

　　曾經(jīng)有人指出：心理學的發(fā)展一般要經(jīng)過點綴品、調(diào)味品和必需品三個階段。我們有理由相信，隨著我國現(xiàn)代化進程的不斷推進，健康心理學正在成為人們生活中的必需品，成為人們幸福生活中必不可少的內(nèi)容。

　　參考文獻：

　　[1][美]查理德格里格，菲利普津巴多 著.王壘，王，等譯.心理學與生活（第16版）[M].**：人民郵電出版社,2002.

　　[2]王沛.現(xiàn)代社會認知心理學[M].**：*現(xiàn)代社會科學出版社，2006.

　　[3]賈啟艾.人際溝通（第2版）[M].南京：東南大學出版社，2006.

化學與生活論文3篇（擴展7）

——高考化學與生活知識點歸納 (菁選3篇)

高考化學與生活知識點歸納1

　　一、同素異形體一定是單質(zhì)，同素異形體之間的物理性質(zhì)不同、化學性質(zhì)基本相同。紅磷和*、O2和O3、金剛石和石墨及C60等為同素異形體，H2和D2不是同素異形體，H2O和D2O也不是同素異形體。同素異形體相互轉(zhuǎn)化為化學變化，但不屬于氧化還原反應。

　　二、同位素一定是同種元素，不同種原子，同位素之間物理性質(zhì)不同、化學性質(zhì)基本相同。

　　三、同系物、同分異構是指由分子構成的化合物之間的關系。

　　四、強氧化性酸(濃H2SO4、濃HNO3、稀HNO3、HClO)、還原性酸(H2S、H2SO3)、兩性氧化物(Al2O3)、兩性氫氧化物[Al(OH)3]、過氧化物(Na2O2)、酸式鹽(NaHCO3、NaHSO4)

　　五、酸的強弱關系：(強)HClO4、HCl(HBr、HI)、H2SO4、HNO3>(中強)：H2SO3、H3PO4>(弱)：CH3COOH>H2CO3>H2S>HClO>C6H5OH>H2SiO3

　　六、與水反應可生成酸的氧化物不一定是酸性氧化物，只生成酸的氧化物"才能定義為酸性氧化物

　　七、既能與酸反應又能與堿反應的物質(zhì)是兩性氧化物或兩性氫氧化物，如SiO2能同時與HF/NaOH反應,但它是酸性氧化物

　　八、甲酸根離子應為HCOO-而不是COOH-

　　九、離子晶體都是離子化合物，分子晶體不一定都是共價化合物，分子晶體許多是單質(zhì)

高考化學與生活知識點歸納2

　　常用的儀器(儀器名稱不能寫錯別字)

　　A：不能加熱：量筒、集氣瓶、漏斗、溫度計、滴瓶、表面皿、廣口瓶、細口瓶等B：能直接加熱：試管、蒸發(fā)皿、坩堝、燃燒匙

　　C：間接加熱：燒杯、燒瓶、錐形瓶

　　(1)試管常用做

　�、偕倭吭噭┑姆磻�容器

　�、谝部捎米鍪占�少量氣體的容器

　�、刍蛴糜谘b置成小型氣體的發(fā)生器

　　(2)燒杯主要用于

　　①溶解固體物質(zhì)、配制溶液，以及溶液的稀釋、濃縮

　�、谝部捎米鲚^大量的物質(zhì)間的反應

　　(3)燒瓶----有圓底燒瓶，*底燒瓶

　　①常用做較大量的液體間的反應

　�、谝部捎米鲅b置氣體發(fā)生器

　　(4)錐形瓶常用于

　�、偌訜嵋后w

　　②也可用于裝置氣體發(fā)生器和洗瓶器

　�、垡部捎糜诘味ㄖ械氖艿稳萜�。

　　(5)蒸發(fā)皿通常用于溶液的濃縮或蒸干。

　　(6)膠頭滴管用于移取和滴加少量液體。

　　(7)量筒用于量取一定量體積液體的'儀器。

　　不能在量筒內(nèi)稀釋或配制溶液，決不能對量筒加熱。也不能在量筒里進行化學反應

　　注意：在量液體時，要根據(jù)所量的體積來選擇大小恰當?shù)牧客?否則會造成較大的誤差)，讀數(shù)時應將量筒垂直*穩(wěn)放在桌面上，并使量筒的刻度與量筒內(nèi)的液體凹液面的最低點保持在同一水*面。

　　(8)托盤天*是一種稱量儀器，一般精確到0.1克。注意：稱量物放在左盤，砝碼按由大到小的順序放在右盤，取用砝碼要用鑷子，不能直接用手，天*不能稱量熱的物體,被稱物體不能直接放在托盤上，要在兩邊先放上等質(zhì)量的紙，易潮解的藥品或有腐蝕性的藥品必須放在玻璃器皿中稱量。

高考化學與生活知識點歸納3

　　1、半徑

　�、僦芷诒碇性�子半徑從左下方到右上方減小(稀有氣體除外)。

　　②離子半徑從上到下增大，同周期從左到右金屬離子及非金屬離子均減小，但非金屬離子半徑大于金屬離子半徑。

　�、垭娮訉咏Y構相同的離子，質(zhì)子數(shù)越大，半徑越小。

　　2、化合價

　�、僖话憬饘僭�素無負價，但存在金屬形成的陰離子。

　�、诜墙饘僭�素除O、F外均有最高正價。且最高正價與最低負價絕對值之和為8。

　�、圩儍r金屬一般是鐵和銅，變價非金屬一般是C、Cl、S、N、O。

　�、苋我晃镔|(zhì)各元素化合價代數(shù)和為零。能根據(jù)化合價正確書寫化學式(分子式)，并能根據(jù)化學式判斷化合價。

　　3、分子結構表示方法

　�、偈欠袷�8電子穩(wěn)定結構，主要看非金屬元素形成的共價鍵數(shù)目對不對。鹵素單鍵、氧族雙鍵、氮族叁鍵、碳族四鍵。一般硼以前的元素不能形成8電子穩(wěn)定結構;

　�、谡莆找韵路肿拥目臻g結構：CO2、H2O、NH3、CH4、C2H4、C2H2、C6H6、P4。

　　4、鍵的極性與分子的極性

　�、僬莆栈瘜W鍵、離子鍵、共價鍵、極性共價鍵、非極性共價鍵、分子間作用力、氫鍵的概念。

　�、谡莆账姆N晶體與化學鍵、范德華力的關系。

　�、壅莆辗肿訕O性與共價鍵的極性關系。

　�、軆蓚�不同原子組成的分子一定是極性分子。

　　⑤常見的具有極性共價鍵的非極性分子：CO2、SO3、PCl3、CH4、CCl4、C2H4、C2H2、C6H6及大多數(shù)非金屬單質(zhì)。

化學與生活論文3篇（擴展8）

——高考化學與生活知識點 (菁選2篇)

高考化學與生活知識點1

　　1. 區(qū)分元素、同位素、原子、分子、離子、原子團、取代基的概念。正確書寫常見元素的名稱、符號、離子符號，包括IA、IVA、VA、VIA、VIIA族、稀有氣體元素、1～20號元素及Zn、Fe、Cu、Hg、Ag、Pt、Au等。

　　2.物理變化中分子不變，化學變化中原子不變，分子要改變。常見的物理變化：蒸餾、分餾、焰色反應、膠體的性質(zhì)(丁達爾現(xiàn)象、電泳、膠體的凝聚、滲析、布朗運動)、吸附、蛋白質(zhì)的鹽析、蒸發(fā)、分離、萃取分液、溶**雜(酒精溶解碘)等。 常見的化學變化：化合、分解、電解質(zhì)溶液導電、蛋白質(zhì)變性、干餾、電解、金屬的腐蝕、風化、硫化、鈍化、裂化、裂解、顯色反應、同素異形體相互轉(zhuǎn)化、堿去油污、明礬凈水、結晶水合物失水、濃硫酸脫水等。(注：濃硫酸使膽礬失水是化學變化，干燥氣體為物理變化)

　　3. 理解原子量(相對原子量)、分子量(相對分子量)、摩爾質(zhì)量、質(zhì)量數(shù)的涵義及關系。

　　4. 純凈物有固定熔沸點，冰水混和、H2與D2混和、水與重水混和、結晶水合物為純凈物。

　　混合物沒有固定熔沸點，如玻璃、石油、鋁熱劑、溶液、懸濁液、乳濁液、膠體、高分子化合物、漂白粉、漂粉精、天然油脂、堿石灰、王水、同素異形體組成的物質(zhì)(O2與O3) 、同分異構體組成的物質(zhì)C5H12等。

　　5. 掌握化學反應分類的`特征及常見反應：

　　a.從物質(zhì)的組成形式：化合反應、分解反應、置換反應、復分解反應。

　　b.從有無電子轉(zhuǎn)移：氧化還原反應或非氧化還原反應c.從反應的微粒：離子反應或分子反應 d.從反應進行程度和方向：可逆反應或不可逆反應e.從反應的熱效應：吸熱反應或放熱反應

　　6.同素異形體一定是單質(zhì)，同素異形體之間的物理性質(zhì)不同、化學性質(zhì)基本相同。紅磷和**、O2和O3、金剛石和石墨及C60等為同素異形體，H2和D2不是同素異形體，H2O和D2O也不是同素異形體。同素異形體相互轉(zhuǎn)化為化學變化，但不屬于氧化還原反應。

高考化學與生活知識點2

　　鐵及其化合物性質(zhì)

　　1. Fe2+及Fe3+離子的檢驗：

　　① Fe2+的檢驗：(淺綠色溶液)

　　a) 加氫氧化鈉溶液，產(chǎn)生白色沉淀，繼而變灰綠色，最后變紅褐色。

　　b) 加KSCN溶液，不顯紅色，再滴加氯水，溶液顯紅色。

　�、� Fe3+的檢驗：(黃色溶液)

　　a) 加氫氧化鈉溶液，產(chǎn)生紅褐色沉淀。

　　b) 加KSCN溶液，溶液顯紅色。

　　2. 主要反應的化學方程式：

　�、� 鐵與鹽酸的反應：Fe+2HCl=FeCl2+H2↑

　�、� 鐵與硫酸銅反應(濕法煉銅)：Fe+CuSO4=FeSO4+Cu

　�、� 在氯化亞鐵溶液中滴加氯水：(除去氯化鐵中的氯化亞鐵雜質(zhì))3FeCl2+Cl2=2FeCl3 ④ 氫氧化亞鐵在空氣中變質(zhì)：4Fe(OH)2+O2+2H2O=4Fe(OH)3

　　⑤ 在氯化鐵溶液中加入鐵粉：2FeCl3+Fe=3FeCl2

　�、� 銅與氯化鐵反應(用氯化鐵腐蝕銅電路板)：2FeCl3+Cu=2FeCl2+CuCl2

　　⑦ 少量鋅與氯化鐵反應：Zn+2FeCl3=2FeCl2+ZnCl2

　�、� 足量鋅與氯化鐵反應：3Zn+2FeCl3=2Fe+3ZnCl2

化學與生活論文3篇（擴展9）

——心理學與生活論文

心理學與生活論文1

　　摘要：

　　心理學是研究和指導人們實現(xiàn)心理健康的科學,在新的社會形勢下,生活質(zhì)量與心理健康密切相關。研究闡明了心理學和生活質(zhì)量的關系,并對提高生活質(zhì)量提出建議。

　　關鍵詞：

　　心理學與生活論文

　　生活質(zhì)量是隨著社會的發(fā)展提出的，隨著社會生產(chǎn)力水*的明顯提高，生活質(zhì)量問題愈來愈受到人們的關注。研究和提高人民的生活質(zhì)量是時代發(fā)展的要求。

　　心理健康是指一種持續(xù)積極發(fā)展的心理狀況。

　　現(xiàn)代人們對健康的認識已不僅僅局限于生理方面，***世界衛(wèi)生**對健康概念有明確規(guī)定，指出健康應包括軀體健康、心理健康、社會適應能力良好和道德健康。明確提出了心理健康這一人類健康的重要指標。心理健康對生活質(zhì)量的提高有重要的意義，人格心理學的研究是提高人們生活質(zhì)量的重要途徑。

　　只有心理健康，人們才能對外界做出良好的適應，充分發(fā)揮自己的身心潛能。

　　現(xiàn)代心理學證明：心理健康的人，較能充分發(fā)揮其心理的潛在能量，在其他條件相同的情況下，他們的學習成績必然優(yōu)于心理不健康者，工作效率也高，對社會的貢獻也就越大。這是因為心理健康的人，具有良好的心理素質(zhì)和奉獻精神，能耐受挫折和逆境，能夠在困境中戰(zhàn)勝困難。擁有健康的心理，人的創(chuàng)造力和潛力才能得到最大限度的發(fā)揮，創(chuàng)造財富，提高自己的物質(zhì)生活水*，對社會作出應有的貢獻，所以，心理健康是成才立業(yè)之本。

　　只有心理健康，才能保障生理健康，真正提高生活質(zhì)量。

　　生理健康是心理健康的基礎和前提，心理健康是生理健康的保證和動力。一個人只有生理健康了才能談心理健康，而只有心理健康才能保障和維持生理健康。最簡單的原因是長期的情緒不良會導致身體免疫力嚴重下降造成容易生病。臨床上也有相應的例子證明，已經(jīng)證明，感冒、肝炎甚至癌癥等疾病都與人的心理因素關系極大。只有健康的心理才能導致健康的行為，才能使生命發(fā)出絢麗的光彩。

　　只有心理健康，才能建立良好的人際關系。

　　心理學研究表明：在集體中受歡迎的人的個性品質(zhì)，恰恰與心理健康的標準相一致，而集體中受人排斥的、嫌棄的個性品質(zhì)也恰恰與心理健康的標準相悖。因此，心理健康的程度對人際關系有直接影響，從而對生活質(zhì)量有很大影響，擁有健康的心理是擁有高質(zhì)量、高品質(zhì)生活的前提。

　　只有心理健康，才能更好的戰(zhàn)勝困難和挫折，取得人生的輝煌。

　　人的一生，總會遇到這樣或那樣的挫折和困難。面對這些困難和挫折有的人被他打敗，有的人堅強巧妙的戰(zhàn)勝了他，把握自己的命運。只有掌握自己命運的人，才是一個成功者。一個人的命運到底該往哪個方向發(fā)展，是許多欲成大事的人非常關心的一個人生課題。如果我們能夠?qū)κ澜绫ч_放態(tài)度，樂于學習和工作，不斷汲取新經(jīng)驗，以正確的態(tài)度對待挫折，能調(diào)控情緒，心境良好，并堅強的戰(zhàn)勝困難和挫折，無論結果如何，我們都會有收獲。健康的心理是提高生活質(zhì)量的前提和保障。擁有健康的心理才能實現(xiàn)更好的'人生。

　　要擁有健康的心理，必須學會正視現(xiàn)實，接受現(xiàn)實，并能積極主動地去適應現(xiàn)實和改造現(xiàn)實，而不是逃避現(xiàn)實。

　　客觀地看待周圍的事物和環(huán)境，并能與現(xiàn)實環(huán)境保持良好的接觸，要有高于現(xiàn)實的理想，而又不會沉溺于不切實際的幻想和奢望中。若總是抱怨自己“生不逢時”，或責備社會環(huán)境對自己太不公*而怨天尤人，而不敢面對現(xiàn)實，沒有足夠的勇氣去接受現(xiàn)實的挑戰(zhàn)，則無法適應現(xiàn)實環(huán)境，在現(xiàn)實生活中就更不能實現(xiàn)自己的價值。

　　做到心理健康，首先要講究心理衛(wèi)生，必須維護和保持心理健康。

　　講究心理衛(wèi)生，主要是指要注意用腦衛(wèi)生。用腦衛(wèi)生除了避免物理、化學和生物的有害影響之外，主要是指在使用大腦時候要講究科學用腦，就是要勞逸結合，有張有弛，避免大腦的過度疲勞以致功能衰弱，特別是應有充足的睡眠，以便使勞累一天的大腦有一個及時而有效的修復過程。

　　我們自身要有維護心理健康的意識，積極參與社會活動，擴大人際交往，培養(yǎng)和完善健全的人格。

　　通過積極參與經(jīng)常進行的社會活動，人際交往得以不斷地擴大，不僅可以使人交流經(jīng)驗、增進理解、開闊視野、開朗心胸，還可以取得更多的社會**;更重要的是，這可以使人感受到與社會集體融為一體、不可分離的體驗以及充足的社會安全感、責任感、信任感和激勵感;從而**增強個人對生活、學習和工作的信心和力量，最大限度地減少心理應激和心理危機感。這是人們維護和保持心理健康的最基本、最重要的因素之一。堅持健康的生活方式也是最有效的保持心理健康的重要**之一。健康的生活方式和良好的衛(wèi)生習慣有利于促進人的身體健康水*。不健康的生活方式和不良的衛(wèi)生習慣則會對人體健康帶來嚴重的危害，許多常見病、多發(fā)病都是由此引起的。

　　人格心理學的研究對生活質(zhì)量的提高有很大作用，我們要重視心理學的研究，更要注重自身的心理健康。依靠健康的心理，提高生活質(zhì)量。