我和誰的故事作文1

　　從有學(xué)校開始，同窗就是學(xué)子們特殊友誼的寄托，但也有反目成仇的，我和同桌。但絕大多時(shí)候，同窗都是真摯的友情，它可以給人以最熱忱的幫助。

　　我的同桌叫衛(wèi)暉，他有一雙小小的眼睛，鼻子不算高，一張小嘴巴，我一直都不怎么喜歡他。直到有一天，卻讓我刮目相看。

　　那是一個(gè)陽光明媚，萬里無云的早晨。我和小伙伴們高高興興地來到學(xué)校，走到教室門口，只見劉老師在黑板上出了兩道思考題。

　　“報(bào)告�！�

　　“進(jìn)來吧！”

　　經(jīng)過老師的同意，我便走進(jìn)了教室，坐在自己的座位上，拿出本子來做黑板上的題。第一道題很簡單，我一會就做好了。便轉(zhuǎn)頭看我旁邊的衛(wèi)暉，只見衛(wèi)暉還在那眉頭緊鎖，把筆含在嘴里，一臉苦樣，“怎么還沒有做好��！我可在做第二道思考題了�！蔽业靡獾卣f著。哪知道我做第二道題目時(shí)，遇見了“攔門虎，”結(jié)果，我絞盡腦汁地想，也不會做，我便瞅了一眼衛(wèi)暉，只見他已經(jīng)把第二道思考題做好了，正拿著筆在檢查呢！

　　“哎！真不該說那句話的，現(xiàn)在我不會做了，怎么辦呀？”

　　焦急而尷尬的我也只好問問衛(wèi)暉了：“衛(wèi)暉，你能幫我講講這道題嗎？我……”話還沒說完，他就放下手中的筆為我講解，每一個(gè)細(xì)小的地方都講得十分詳細(xì)，我看見他那明銳的目光，不由得使我后悔了起來。

　　同窗的生活很美好。我和衛(wèi)暉當(dāng)同桌不過幾個(gè)星期，但我們有了很深的友誼。表面上打打鬧鬧，實(shí)際上是友善的。我們不愿同窗生活*淡地逝去，所以有了搞笑，只有笑聲才是友情最好的催化劑。

我和誰的故事作文2

　　我和我的同桌 我在上一年級的時(shí)候，有一位形影不離的好朋友——張培華。她很漂亮，臉腮緋紅，像月季花瓣，上面還有一對深深的酒窩隨著她那從不歇止的笑容跳動(dòng)。她的柳葉眉細(xì)而長，一對明亮的大眼睛像能說話一樣地閃射著快樂的光亮。她的頭發(fā)烏黑發(fā)亮，梳成兩條不長的辮子，垂掛在耳旁，上面還系著兩個(gè)大***蝴蝶結(jié)，好像兩只漂亮的蝴蝶在花叢中飛舞。她****，舞起來身輕似燕，唱起來委婉如琴。她還是我的同桌呢。

　　我們兩人的家離得很近，我們常常在一起溫習(xí)功課，一起上學(xué)，一起回家。

　　有一次我和培華做作業(yè)，無意中發(fā)現(xiàn)了她在美術(shù)小組畫的彩畫，便順手拿過來，仔細(xì)端詳起來：只見畫面上有一只龍頭，張著嘴，瞪著眼，伸出犄角，吐著舌頭，威風(fēng)凜凜，殺氣騰騰，好不厲害。畫得栩栩如生，真棒！培華這時(shí)才發(fā)現(xiàn)我在瞧她的畫，大概是有些害羞，便伸手來奪畫。我一時(shí)沒有反應(yīng)過來，手還緊緊地抓著畫，只聽“哧啦”一聲，畫被扯爛了。我看著扯爛的畫，非常抱歉地說：“哎呀，真對不起，我不是故意的，再畫一張行嗎？”培華的臉一沉，嘴噘得像個(gè)橛子，又像水缸里翻了瓢。她生氣地說：“說的倒容易，這畫是我好不容易畫出來的，你畫，還不曉得你畫的是什么！”說著，培華一把抓起書包，頭也不回地走了。我看著她的身影，氣得鼓起腮幫子說不出話來。從此，我倆上學(xué)誰也不叫誰，到了學(xué)校誰也不再理誰。

　　不久，學(xué)校開運(yùn)動(dòng)會，上午有我的項(xiàng)目，可偏巧我忘了穿球鞋，我急得像熱鍋上的**團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，哎，對了，張培華的腳和我的差不多大，向她借吧，又一想，我才不呢！ 這時(shí)一個(gè)熟悉的面龐出現(xiàn)在我面前，是她！只見張培華輕輕地說：“喂，我，我和你換鞋�！薄昂湍銚Q鞋，除非太陽從西邊出來。”我固執(zhí)地說。她聽了我的話，忙對我說：“上次是我不好，不應(yīng)該說那些話，你原諒我吧，還是快點(diǎn)換上鞋，好給咱們班跑個(gè)好成績�！毕胂肽翘彀l(fā)生的事，本來是我的不對，我是一個(gè)班**，處處應(yīng)該比別人強(qiáng)，可是論這點(diǎn)我真不如培華呀！我看著那雙激動(dòng)的眼睛，一句話也說不出來了。 我跑在銀白色的跑道上，心想：我一定要跑出好成績！因?yàn)槲移穱L到了同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛的甜滋味。

我和誰的故事作文3

　　在這里，我想對我親愛的父母說一聲：我愛你們。

　　從一個(gè)小嬰兒的叫聲開始，我就來到了這個(gè)美妙的世界了。那時(shí)候，我不知道誰是最愛的我，后來我知道了，是爸爸媽媽！

　　你們視我為掌上明珠，把我捧在手中，不敢太用力地握，怕我痛，又不敢握太松，又怕掉落地上。就這樣，我在您們的呵護(hù)下健康快樂的成長著。你們抱著年幼的我，嘻嘻哈哈的表情多么快樂呀！你們教我走路，教我識字，教我做人的道理！我每一次失敗的時(shí)候，你們都會在旁邊鼓舞我，說“加油，你是最棒的”使我有了勇氣繼續(xù)向著前面請進(jìn)著！

　　在爸爸媽**呵護(hù)下，我也慢慢的長大了，有了自己的想法了，不聽爸爸媽**了。一次，媽媽送我去學(xué)校，走的時(shí)候說：“小玉，放學(xué)不要在外面玩��！”我就說：“我知道了，煩死我了，你快回去吧！“好，那我走啦”媽媽說。我頭也不回的去學(xué)校了。放學(xué)以后，我同學(xué)說要去籃球場玩，我說：“好啊，走吧！”于是我們就去籃球場玩了。后來，媽媽來接我回家，我不見了，媽媽和爸爸到處在找我，在籃球場找到了。一個(gè)氣球向我砸過來，爸爸在我前面，把氣球踢開了。媽媽忙說“有沒有傷到啊，下次不要亂跑了”！

　　聽了這話，我想：爸爸媽媽原來這么愛我們，我還這樣，不聽他們的話，老是讓他們傷心難過。我知道您*時(shí)教育我、批評我是為了我，讓我能夠自己**，自覺。爸爸媽媽，您們辛苦了，感謝您們包含著我的自私，包容著我以前犯下的錯(cuò)誤，爸爸媽媽，我愛你們！

　　爸爸媽媽，原諒我以前的不懂事吧�，F(xiàn)在，女兒不會再讓你們傷心，在以后的日子里，我會讓您們?yōu)槲疑俨僖环菪模�讓我的努力給你們帶來自豪！請你們相信我！

我和誰的故事作文4

　　書被人們稱為人類文明的“長生果”，這個(gè)比喻我覺得特別親切。

　　我最早的讀的是一本叫《阿里巴巴與四十大盜》的書，那應(yīng)該是我一年級下學(xué)期的時(shí)候吧，這本書是我無意中在表哥家看到的，我一開始還覺得可能不大好看，可是當(dāng)我開始讀這本書的時(shí)候，就被里邊的精彩內(nèi)容給深深吸引了，里面的圖畫畫得也很好，圖中的阿里巴巴長得十分的英俊，而四十大盜他們個(gè)個(gè)丑陋無比，那時(shí)候還小，所以第一次看見他們那兇猛的樣子我還嚇哭了，一晚上都在做**。

　　記得剛上一年級的時(shí)候，有一次爸爸出差了，我才學(xué)會了阿、里、巴、爸這四個(gè)字不久，可是分不清巴和爸這兩個(gè)字，回到家里之后，我一直在喊：“爸爸、爸爸�！眿寢寙枺骸鞍职植皇浅霾盍藛幔俊蔽艺f：“阿里爸爸。”媽媽笑得肚子都痛了說：“是阿里巴巴，不是阿里爸爸。”

　　后來我還看了幾本連環(huán)畫，是媽媽她給我買的，我十分開心�！段饔斡洝纷屛屹潎@孫悟空的本領(lǐng)，米老鼠讓我開懷大笑。

　　如今，我已經(jīng)上五年級了，雖然已經(jīng)不看《阿里巴巴與四十大盜》了，也不怎么看連環(huán)畫了，但是偶爾還會想想里面豐富多彩的內(nèi)容，我現(xiàn)在正看的是《狼孩歷險(xiǎn)記》，里面寫了一個(gè)小孩在狼群中長大，在熊和豹子和影響下長大的，可是最后也是在狼群和豹子的共同努力下小男孩又重新回到人類生活，回到了父母身邊。

　　書像一位聰明的智者告訴我們新的知識，還像一位可以和你傾心交談的知己！

我和誰的故事作文5

　　一天，我和往常一樣走進(jìn)了美術(shù)教師，找了一個(gè)位子坐下。老師開始講課，我的目光轉(zhuǎn)移到了前面。這時(shí)，我的目光突然被一盒彩鉛吸引了，我仔細(xì)一看，原來是老師買的一盒金色彩鉛。

　　我的目光停留在了一根已經(jīng)被用了一半的彩鉛上，而老師也講完了課，讓大家去拿工具。我呆住了，看著那根彩鉛被一個(gè)人拿走了。不知是不是我的幻覺，那根彩鉛突然變得更亮麗了，我的目光里只剩下了它，其他的一切似乎都化為烏有。

　　這時(shí)，老師突然對我說：“小明，你在干啥呢？趕緊拿工具畫畫��！”我敷衍地答道：“哦，哦，哦，我去拿工具�！蔽夷昧斯ぞ撸�又回到了座位。然而我發(fā)現(xiàn)，我根本下不了筆，我的目光還是停留在了那根彩鉛上。

　　它全身都是金燦燦的，發(fā)出一種奇異的光芒，它的身體是多么的直��！它的頭在紙上，留下了一道道“血痕”，紙上滿滿的變得金閃閃，但它沒有一句抱怨。它的頭被磨的不尖了，成了一個(gè)圓。同學(xué)看見筆頓了，拿起削筆刀，開始飛快的轉(zhuǎn)動(dòng)把手。它身上的肉和血被切成一片片的，它又尖了。

　　它的頭又一次的被同學(xué)在紙上摩擦，它被一遍遍的削，一遍一遍的磨，最后，它幾乎全身都是尖的，只有一厘米是可以握著的了。同學(xué)一看，隨手就把它拋進(jìn)了垃圾桶。

　　它的奉獻(xiàn)精神不禁讓我感動(dòng)，它讓我明白了什么叫做無私，它一生都在被摩擦和被削的過程里，一生只能被別人握在手中，可是，它沒有半句抱怨的語言，只是在那里被人摩擦，留下一道道金色的痕跡，一道道的痕跡又并湊成了一幅美麗的畫作，那副畫閃耀，美麗，原因不是作者畫工有多好，而是因那些彩鉛的奉獻(xiàn)而閃耀！

我和誰的故事作文6

　　還記得剛上一年級，我還不會跳繩。當(dāng)看見一個(gè)小朋友甩著五彩的繩子，劃過她的頭頂。那“嗖、嗖、嗖”“啪、啪、啪”美妙的音符，深深地把我吸引住了……

　　我決定一定要學(xué)會跳繩，還沒等媽媽說完整個(gè)要領(lǐng)，我已經(jīng)迫不及待地拿起繩子，站直身子，把繩子放在腳后跟，用兩只手分別抓住繩子的二頭，我心里默默數(shù)著“預(yù)備，一、二、三”開始，當(dāng)繩子劃過我的頭頂，我雙腳也跳了起來�？墒抢K子卻很不配合，像跟我賭氣一樣，始終不讓我繞過我的腳底，試了好幾次，都一樣。我以為很簡單的跳繩，怎么那么難��？我累的癱坐在地上，一動(dòng)都不想動(dòng)了。一旁的大人小孩，都看著我呵呵大笑，我臉一陣一陣的發(fā)燙，恨不得找個(gè)地洞鉆進(jìn)去。媽媽說話了：“你剛才還沒等我把要領(lǐng)都說完，你就胡亂開始跳了，你說還會進(jìn)步嗎？”聽完了她的數(shù)落，我自己也覺得是慚愧，是有點(diǎn)不謙虛。接下來，媽媽給我示范了幾次，原來搖繩的同時(shí)，雙腳也要同步起跳，怪不得我跳來跳去，繩子都繞不過我腳下。那就重新開始，我屏住呼吸，雙手拽著二頭，展開手臂“一、二、三，跳”，反復(fù)多次，繩子終于滑過了我腳底�！拔覍W(xué)會了！”我高興的手舞足蹈……“你這個(gè)叫學(xué)會了嗎？只跳一下，就剎車了，第二下怎么又進(jìn)不去了？”又被媽媽批評了。經(jīng)過媽媽反復(fù)指導(dǎo)，我跳的有點(diǎn)像模像樣了。就這樣，經(jīng)過一段時(shí)間的揮汗如雨，一段時(shí)間的堅(jiān)持不懈，終于學(xué)會了跳繩。

　　如今的我，已經(jīng)是學(xué)校跳繩隊(duì)一員了�；叵肫甬�(dāng)時(shí)學(xué)跳繩的情景，到現(xiàn)在還歷歷在目。

我和誰的故事作文7

　　我們家有一只孟加拉豹貓，我給它起了一個(gè)我認(rèn)為還不錯(cuò)的名字“英棒�！�

　　它全身上下都是深淺褐色，黑色的圓點(diǎn)**小小布滿全身，全身都是肌肉，“英棒”很高冷，因?yàn)樗�不喜歡讓別人摸他，喜歡自己蹦蹦跳跳，他在陽臺上爬高上低，一會跳到2米高的衣柜上，一會又跳到2米多高纏著麻繩的下水管道，這個(gè)下水管道已經(jīng)變成他爬上爬下的玩具了。英棒身手敏捷，很輕松的飛檐走壁，這簡直帥呆了！他餓的時(shí)候就會非常溫柔地“喵”......問我們要吃的，英棒非常愛吃雞胸肉、三文魚，只有餓的受不了的時(shí)候才吃一點(diǎn)點(diǎn)貓糧。

　　英棒的胡子是白色的，翹起來長長的，我聽媽媽說貓的胡子是用來測量老鼠洞，來抓老鼠用的，而且貓的胡子有多長，他的身體就有多寬，貓不喜歡讓別人動(dòng)他的胡子。英棒非常會享受，在籠子里爬來爬去，讓我們用它最喜歡的刷毛器給它梳毛。它很愛干凈，在貓砂里上完廁所，如果你不收拾干凈，它就*不上廁所。

　　那天，我去給它喂它最喜歡的三文魚肉，我心想：“他會不會用爪子抓我，會不會用牙咬我！”我忐忑不安到了陽臺，把手伸出來喂它吃，令我吃驚的是，它站了起來，用爪子把我的手輕輕地拉了下來，高貴優(yōu)雅的吃著。

　　還有一次，我躡手躡腳的到陽臺上，想偷偷看英棒是怎么樣睡覺的，但是，它聽覺靈敏，很快就知道籠子旁邊有人，英棒快速***，用它那雙綠寶石似的大眼睛看著我，對我“喵”叫了一聲，好像在問：你來干嘛，有什么事�！彼�看見了是自己的小主人來了，才松了口氣，繼續(xù)四腿朝天的躺下來呼呼大睡起來！

　　我和英棒的故事還在繼續(xù)，因?yàn)樗�是一個(gè)聰明可愛的貓咪。

我和誰的故事作文8

　　不能嚴(yán)格要求自己的言行，怎么能成就大事？一個(gè)人想要成功，首先要學(xué)會自律。

　　戰(zhàn)國時(shí)期的蘇秦是一位有名的***，但是他在年輕的時(shí)候?qū)W問并不多，到了好多地方都沒有人關(guān)注，即使有雄心壯志也得不到重用。于是他下定決心發(fā)憤圖強(qiáng)，努力讀書。由于他經(jīng)常讀書讀到深夜，疲倦到想要打盹的時(shí)候，就用事先準(zhǔn)備好的錐子往大腿上刺一下，這樣突然的痛感使他猛然清醒過來，振作精神繼續(xù)讀書。蘇秦就是我學(xué)習(xí)的榜樣。

　　這段時(shí)間由于疫情不能回到學(xué)校上課，只能在家里上網(wǎng)課。剛開始，我**散漫，以為老師看不到我，就可以隨意玩耍，后來我意識到學(xué)習(xí)是為自己學(xué)的，所以我每天都會利用課下時(shí)間寫字帖來練字，練到自己滿意為止，但寫到本子上時(shí)字又亂了，我就決定一定要認(rèn)真寫，后來我的字從龍飛鳳舞到有模有樣，我非常高興。還有背數(shù)學(xué)的所有公式，背誦英語單詞、句子等。這樣就算是對前面的**散漫做出的補(bǔ)償了。后來，經(jīng)過我的努力，我的作業(yè)幾乎每次都被老師評為優(yōu)秀作業(yè)，我非常高興，并決定以后也要一直堅(jiān)持自律的好習(xí)慣。只有自律，才能成大事！

我和誰的故事作文9

　　一筆一世界，一字一乾坤，我愿長醉于漢字之美。

　　——題記

　　瑪雅文明沉沒了，楔形文字消匿了，唯有漢字千年來承載著華夏文明流傳至今。從獸骨到青銅器再到簡牘、紙張，從甲骨文到篆字再到楷書，從上古傳說到秦漢再到如今的*。漢字方正的一筆一畫，優(yōu)美的一捺一撇，盡顯五千年華夏文明的生機(jī)活力與博大精深。

　　漢字，記歷代**之興替。

　　古樸多姿的甲骨文鐫刻商朝之神權(quán)色彩;嚴(yán)謹(jǐn)斑駁的鐘鼎文鑄西周之雄渾壯麗;圓幼莊重的小篆鐫秦朝之大一統(tǒng);蠶頭燕尾的隸書訴漢朝之儒家修養(yǎng);飄逸灑脫的草書盡顯唐朝之繁華壯闊;方正端莊的楷書彰顯**文化之昌盛繁榮。于漢字中閱歷代**的浮沉更替，感*歷史“合久必分，分久必合”之浩瀚波瀾。

　　漢字，寄文人雅士之情思。

　　“只恐雙溪蚱蜢舟，載不動(dòng)許多愁”漫一船愁緒于紙上;“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”灑一腔熱血，感萬千*男兒;“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”唱一曲別離，許萬千壯志豪情;“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”詠一番往事，醉一人赤壁。在漢字中領(lǐng)略古人之輾轉(zhuǎn)情思，悟**文化之博大精深。

　　漢字，傳亙古不息、逾千年而不朽之華夏文明。

　　漢字，它記錄著生旦凈丑的登場與落幕，它婉轉(zhuǎn)著戲腔中的幽邃曲折，它銘記著一段段難以遺忘的歷史，它也傾訴者人們對未來的無限憧憬和祈望。若無漢字，古今文人墨客如何會被我們所熟知?若無漢字，又如何得知?dú)v史往事之詳實(shí)?若無漢字，**文化又豈能源遠(yuǎn)流長?

　　書中看世界，字里有乾坤。太初有字，于是古人的心靈，祖先的回憶和希望便有了寄托。杏花、春雨、烏篷船，短短幾字卻把江南的似水柔情展現(xiàn)得淋漓盡致。若單寫下一個(gè)“雨”字，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，淅淅瀝瀝，滂沱瓢潑，一切云情雨意，就宛然其中了;再寫下一個(gè)“婉”字，溫柔美好，女子?jì)轨o，和順謙恭，一切恬靜溫柔，便融入其中了。一個(gè)漢字便有一份美好。它在泛黃褶皺的信紙上應(yīng)和著陳年舊事，它在粉色稚嫩的彩箋上承載著青春的甜蜜與羞澀，它在你我之間牽連著思念和情愫，它在華夏兒女與華夏文明之間傳遞著生生不息的家國情懷。

　　漢字，飄過上古，流過商周，路過秦漢，看過魏晉三國，記過隋唐五代，寫過宋元明清，走到今天。記歷史更替，傳墨客風(fēng)流，顯書法飄逸，現(xiàn)華夏榮光。字里藏乾坤，曼妙韻無窮。

　　浩瀚煙海，歷史長河。漢字是****的開端，上至王侯將相，下接蕓蕓眾生，縱貫五千年，只要筆墨紙硯仍在，漢字的美麗依舊，那攝人心魄的魅力將流芳百世以至萬世。

　　吾愿長醉于漢字的點(diǎn)、橫、豎、撇中，一筆一畫，意蘊(yùn)深遠(yuǎn);吾愿久癡于**文化之古老絢麗中，一點(diǎn)一滴，鮮明獨(dú)特，博大精深。方方正正的字，是一個(gè)個(gè)精妙的世界，載情亦載理。輕輕踏入漢字文化，猶入桃花仙境，步步皆是曼妙風(fēng)景。

　　我愿長醉于漢字之美!

我和誰的故事作文10

　　與書法的故事，要從畫畫開始談起。

　　發(fā)小的爸爸是個(gè)畫家，頂樓又恰有一個(gè)畫室。二三年級時(shí)，幾個(gè)家長看著整天風(fēng)風(fēng)火火，四處玩耍的小孩，湊在一起嘰嘰咕咕一商量，便拍板決定在發(fā)小爸爸的指引下學(xué)習(xí)畫畫。她家的頂樓修繕的很是漂亮，植物環(huán)繞，鳥兒輕啼。春時(shí)，花兒競相開放，秋時(shí)，可以偷偷摘兩顆葡萄，亦或一個(gè)酸澀的石榴。我們端上一個(gè)小小的板凳，手持一根毛筆，對著植物，在宣紙上毫無章法地寫寫畫畫。人常說：“書畫同源”，既已畫畫，不如將練字也一并加上。我的書法之路便由此展開。

　　細(xì)細(xì)的毛筆握在手中，看著面前工整的小楷，我輕觸墨汁，順著硯臺理順筆尖，在宣紙上小心翼翼寫下漢字。卻困難地發(fā)現(xiàn)自己不能如意地**筆尖的走向，七拐八彎的漢字與字帖相差甚遠(yuǎn)�；蛟S爸媽本也只是想培養(yǎng)一下興趣，加之愛玩是小孩子的天性。每次上課，臨摹一篇字貼即可，毫無其他要求。雖明知寫得不好，卻也沒有刻意要求。最終，毛筆字練習(xí)了一年也無甚進(jìn)步�，F(xiàn)在唯一記得的，只有每周課前我們分享的書法小故事。我們從王羲之，聊到趙孟