《牛郎織女》讀后感10篇 牛郎織女讀后感500字
《牛郎織女》讀后感1
這個故事講了牛郎在老牛的指點下和織女結為夫妻過上幸福生活，天上的王母娘娘知道了織女隨意下凡，又氣又嫉妒，并制造了銀河，使牛郎和織女無法相見。牛郎思念之情感動了司鳥之神，于是每年喜鵲都在銀河上搭橋，讓牛郎和織女相見。
牛郎織女一年只見一次，多么可憐啊。牛郎和織女的誠實、善良使我很感動，王母娘娘的.蠻橫使我很憤怒。我相信終究有一天王母娘娘會得到報應。多么希望王母娘娘消失，牛郎織女過上幸福的日子�。�
《牛郎織女》讀后感2
今天我們學習了一篇課文，叫《牛郎織女》。
這個故事記敘了牛郎小時侯的痛苦經(jīng)歷，牛朗織女婚后的幸福美滿的生活，以及后來織女被王母娘娘無情地抓回天宮等情節(jié)。
我覺得牛朗織女你們該知足了。雖然王母娘娘把你們分開了，你們雖然不能時時刻刻生活在一起，雖然你們不能有情人終成眷屬�？山K究一年還能見一面，還能親熱一會兒。有詞云：兩情若是久情時，又豈在朝朝暮暮。
織女，你雖然觸犯了天條，可是你吃的還是山珍海味，穿的還是綾羅綢緞，睡的還是高床軟枕，而且一年還能和每天日思夜想的人見一面，以解相思之苦，織女，你是多么幸運和幸福��！
可是別人卻沒有你那么幸運了。有的'人每**夕相處，但到頭來卻是一場空，只能單相思而已。有道是：世上最遙遠的距離，不是生與死，而是我就站在你旁邊，你卻不知道我愛你；還有的人和你們一樣相愛，可是卻一生一世都不能相見。
就拿三圣母和劉彥昌來說吧。他們同樣相愛，同樣愛得死去活來，可是王母娘娘還是殘忍地把他們分開了。不管三圣母如何抗爭，如何的不屈服，但是王母娘娘仍是不肯**之美，甚至一生一世都不讓他們見一次面。可是牛朗織女你們一年就能見一次面，而且織女吃的、穿的、睡的都是那么好。然而三圣母與你就截然不同了，簡直就是一個在天堂，一個在**。
難道你們的天差地別就是因為織女是皇親國戚，所以對她就法外開恩，而三圣母只是一個小小的仙女，就對她那么苛刻，有道是：王子犯法與庶民同罪。王母娘娘你是多么不公*，不公正啊！織女和三圣母你本該一視同仁，可是你卻包庇織女，難道天條是讓你隨心所欲地濫用嗎？(.)
在世界上有很多人都渴望做神仙。難道做神仙就這么好嗎？我認為神仙雖然高高在上，想要什么就有什么，可是神仙也有七情六欲，也有人之常情，而且他們想愛不能愛，不能觸犯天條，只能安守本分做自己的事，一但犯了天條，就會墜入萬劫不復之地。雖然凡人有貧窮有富貴，有煩惱，有辛苦，有生老病死，但是凡人能做神仙不敢做的事，能**自在地生活，能談情說愛。由此看來神仙還不如凡人逍遙快活呢！
《牛郎織女》讀后感3
自從我讀了牛郎織女這一篇神話趣文，我就深深的感受到牛郎織女的那凄苦的生活。
牛郎和織女的媒人是那一頭老牛，老牛和牛郎的關系就和兄弟一般。那是一個黃昏，牛郎經(jīng)老牛提醒，在一片樹林中與王母娘娘的孫女織女相識了，織女看牛郎勤奮樸實，便嫁他為夫，生了一兒一女，幸福過的很美滿。
可惡的王母娘娘得知后，親自下凡把織女抓了回來，牛郎披上牛皮，眼看就要追**，可王母娘娘拔下金簪，在身后劃了一道天河，天河很寬、波濤洶涌，牛郎無法過去，只好和織女隔河相望。日子久了，就變成了織女星和牛郎星。
每次都這篇文章時，我就個性憎恨王母娘娘。
祝全天下有情人終成眷屬！
《牛郎織女》讀后感4
看到這篇文章牛郎織女�？戳酥�，很受感動。
古時候，有個小還，她的父母全死了，他只能跟著哥哥嫂子生活，哥哥嫂子對他并不好，讓他干重活。還讓他吃他們吃剩下來的飯菜，連穿衣服也穿破破爛爛。等分家產(chǎn)的時候，哥哥嫂子就分給他一頭牛和一輛破車可他還是很高興，因為這頭牛分給了他。自從他有了這頭牛之后，人們就叫他牛郎。有一天牛郎聽見牛在叫他，對他說：“明天，你去河邊會有7位仙女在河邊，你去那最拿最小仙女的蝴蝶結，沒有了蝴蝶結，她就不能飛走了�！碑斕欤＠砂磁Ｕf的去做，把最小仙女的蝴蝶結給拿了下來。等其他仙女飛走了，可就是那位仙女飛不起來，牛郎對仙女說：“你的蝴蝶結在我這呢�！迸＠蓪ο膳f了自己的身世，仙女聽了很疼惜他。原來那個仙女是王母娘娘的侄女，是負責彩云的，給王母娘娘織衣，叫織女。后來他們談起來，雙方一見鐘情，就結婚了，還生了一對龍鳳胎。生活是和和睦睦。有一天牛郎發(fā)現(xiàn)自己美麗的妻子不見了，老牛就告訴牛郎把我的皮披在身上，你就可以飛上天，去追織女了。眼看快要追**，王母娘娘拔下一只簪子，一劃，天上出現(xiàn)一道又大又寬的河，牛郎飛不過去了。每年的陰歷七月初七喜鵲歡聚一堂給牛郎織女大了一座鵲橋，讓牛郎織女相見。
《牛郎織女》讀后感5
今天我們學習了一篇課文，叫《牛郎織女》。
這個故事記敘了牛郎小時侯的痛苦經(jīng)歷，牛朗織女婚后的幸福美滿的生活，以及后來織女被王母娘娘無情地抓回天宮等情節(jié)。
我覺得牛朗織女你們該知足了。雖然王母娘娘把你們分開了，你們雖然不能時時刻刻生活在一起，雖然你們不能有情人終成眷屬�？山K究一年還能見一面，還能親熱一會兒。有詞云：兩情若是久情時，又豈在朝朝暮暮。
織女，你雖然觸犯了天條，可是你吃的還是山珍海味，穿的還是綾羅綢緞，睡的還是高床軟枕，而且一年還能和每天日思夜想的人見一面，以解相思之苦，織女，你是多么幸運和幸福�。�
可是別人卻沒有你那么幸運了。有的人每**夕相處，但到頭來卻是一場空，只能單相思而已。有道是：世上最遙遠的距離，不是生與死，而是我就站在你旁邊，你卻不知道我愛你；還有的人和你們一樣相愛，可是卻一生一世都不能相見。
就拿三圣母和劉彥昌來說吧。他們同樣相愛，同樣愛得死去活來，可是王母娘娘還是殘忍地把他們分開了。不管三圣母如何抗爭，如何的不屈服，但是王母娘娘仍是不肯**之美，甚至一生一世都不讓他們見一次面�？墒桥＠士椗銈円荒昃湍芤娨淮蚊�，而且織女吃的、穿的、睡的都是那么好。然而三圣母與你就截然不同了，簡直就是一個在天堂，一個在**。
難道你們的天差地別就是因為織女是皇親國戚，所以對她就法外開恩，而三圣母只是一個小小的仙女，就對她那么苛刻，有道是：王子犯法與庶民同罪。王母娘娘你是多么不公*，不公正啊！織女和三圣母你本該一視同仁，可是你卻包庇織女，難道天條是讓你隨心所欲地濫用嗎？(.)
在世界上有很多人都渴望做神仙。難道做神仙就這么好嗎？我認為神仙雖然高高在上，想要什么就有什么，可是神仙也有七情六欲，也有人之常情，而且他們想愛不能愛，不能觸犯天條，只能安守本分做自己的事，一但犯了天條，就會墜入萬劫不復之地。雖然凡人有貧窮有富貴，有煩惱，有辛苦，有生老病死，但是凡人能做神仙不敢做的事，能**自在地生活，能談情說愛。由此看來神仙還不如凡人逍遙快活呢！
《牛郎織女》讀后感6
我在小溪流看到這篇文章《牛郎織女》�？戳酥�，很受感動。
古時候，有個小還，她的父母全死了，他只能跟著哥哥嫂子生活，哥哥嫂子對他并不好，讓他干重活。還讓他吃他們吃剩下來的飯菜，連穿衣服也穿破破爛爛。等分家產(chǎn)的時候，哥哥嫂子就分給他一頭牛和一輛破車可他還是很高興，因為這頭牛分給了他。自從他有了這頭牛之后，人們就叫他牛郎。有一天牛郎聽見牛在叫他，對他說：“明天，你去河邊會有7位仙女在河邊，你去那最拿最小仙女的'蝴蝶結，沒有了蝴蝶結，她就不能飛走了�！碑斕欤＠砂磁Ｕf的去做，把最小仙女的蝴蝶結給拿了下來。等其他仙女飛走了，可就是那位仙女飛不起來，牛郎對仙女說：“你的蝴蝶結在我這呢�！迸＠蓪ο膳f了自己的身世，仙女聽了很疼惜他。原先那個仙女是王母娘娘的侄女，是負責彩云的，給王母娘娘織衣，叫織女。之后他們談起來，雙方一見鐘情，就結婚了，還生了一對龍鳳胎。生活是和和睦睦。有一天牛郎發(fā)現(xiàn)自己美麗的妻子不見了，老牛就告訴牛郎把我的皮披在身上，你就能夠飛上天，去追織女了。眼看快要追**，王母娘娘拔下一只簪子，一劃，天上出現(xiàn)一道又大又寬的河，牛郎飛但是去了。每年的陰歷七月初七喜鵲歡聚一堂給牛郎織女大了一座鵲橋，讓牛郎織女相見。
《牛郎織女》讀后感7
*老百姓沒有幾個不明白《牛郎織女》的故事。相傳織女乃天地的孫女，或說是王母娘娘的外孫女，她和六姐妹在天宮給天織彩衣。地上有個牛郎，哥嫂對他不好牛郎分家另過只給他一頭老牛牛郎依靠自己的力量，老牛的幫忙，披荊斬棘，耕田種地，日子漸漸過得好起來。但他一個人總感到寂寞。有一天，老牛突然開口說話了，說七姐妹要下到溫泉洗澡，牛郎可趁機把織女的衣服藏起來了，讓他答應做牛郎的妻子。牛郎照老牛的說**了，在溫泉旁說服織女，二人結成了夫妻�；楹�，二人男耕女織，相親相愛，生活十分美滿，還生下了一兒一女。但他們的婚事被天地明白了，派天神把織女捉回天庭問罪。牛郎追不上織女，抱著一雙兒女痛哭。老牛此時說話了：“我快死了，然后把我的皮剝下來，你穿在身上，能夠上天，與織女相見�！崩吓Ｋ篮�，牛郎披著牛皮，挑著孩子，上天到天界尋妻。正當牛郎與織女要相見時，被王母娘娘拔下了頭上的金簪，沿著銀河一劃，清澈的銀河一下子變成了波濤翻滾的天河，迫使牛郎和織女隔河相望。之后，天地和王母娘娘受到了感動，允許他們每年七月七日晚上相會。在這則神話故事中，老牛扮演了一個十分重要的媒人和神仆主角，每提起牛郎織女之事，人們都對他倍加崇敬。
我被牛郎堅持不懈的精神感動了，因為哥嫂對他不好，把他趕出了家門，可他并沒有絕望，而是和老牛一齊相依為命，我覺得牛郎對生活和生命都十分熱愛，并且擁有一顆樂觀用心的心靈。牛郎和織女本就應在一齊，可王母娘娘卻硬是把他倆活生生的分開了，但最后王母娘娘還是被感動了，同意牛郎和織女的見面日為每年的七月七日，看起來真情和執(zhí)著也能讓神仙感動。
《牛郎織女》讀后感8
今天我閱讀了《牛郎織女的.鵲橋》這本書。這是一本*傳統(tǒng)節(jié)日的書。書里有兩個小故事：《巧姑娘的鵲橋》和《牛郎織女》。
在《巧姑娘的鵲橋》里描述了巧姑娘高超的刺繡技藝，如：老裁縫給財主的女兒縫制嫁衣，縫制的過程中一不小心把燙斗里的火炭星掉在一件繡著牡丹花的衣片上，燒出了一個銅錢大的洞。在全家人驚慌之下，巧姑娘想出了一個辦法：繡片綠葉在上面，繡上去之后好像那本身就有一片葉子似的。再有，俏姑娘用一年時間繡了一幅“鵲橋”圖，在七月七日時，一聲雷響后，再無喜鵲出來搭橋。巧姑娘就把自己的“鵲橋圖”取出，朝天祭拜，突然“鵲橋”圖中喜鵲飛了出來，搭成一座鵲橋。從這兩個橋段，我感受到了巧姑娘巧奪天工的刺繡技藝，讓我懂得了：學技藝，要學精，堅持下去，才能做到最好。
讀了《牛郎織女》后我知道里面主要講了：牛郎與織女成親并**回天上后。他們又只顧著東看看，西看看，完全忘記了自己的職務，于是天帝便將他們分開，每年的七月七日才能見一次面，而喜鵲們由于同情所以在每年七月七日就在天上搭成鵲橋，好讓牛郎織女能見面。通過這個閱讀，我知道乞巧節(jié)的來歷。
《牛郎織女》讀后感9
我在看到這篇文章牛郎織女�？戳酥�，很受感動。
古時候，有個小還，她的父母全死了，他只能跟著哥哥嫂子生活，哥哥嫂子對他并不好，讓他干重活。還讓他吃他們吃剩下來的飯菜，連穿衣服也穿破破爛爛。等分家產(chǎn)的時候，哥哥嫂子就分給他一頭牛與一輛破車可他還是很高興，因為這頭牛分給了他。自從他有了這頭牛之后，人們就叫他牛郎。有一天牛郎聽見牛在叫他，對他說：“明天，你去河邊會有7位仙女在河邊，你去那最拿最小仙女的蝴蝶結，沒有了蝴蝶結，她就不能飛走了�！碑斕�，牛郎按牛說的去做，把最小仙女的蝴蝶結給拿了下來。等其他仙女飛走了，可就是那位仙女飛不起來，牛郎對仙女說：“你的蝴蝶結在我這呢�！迸＠蓪ο膳f了自己的身世，仙女聽了很疼惜他。原來那個仙女是王母娘娘的侄女，是負責彩云的，給王母娘娘織衣，叫織女。后來他們談起來，雙方一見鐘情，就結婚了，還生了一對龍鳳胎。生活是和和睦睦。有一天牛郎發(fā)現(xiàn)自己美麗的妻子不見了，老牛就告訴牛郎把我的皮披在身上，你就可以飛上天，去追織女了。眼看快要追**，王母娘娘拔下一只簪子，一劃，天上出現(xiàn)一道又大又寬的河，牛郎飛不過去了。每年的陰歷七月初七喜鵲歡聚一堂給牛郎織女大了一座鵲橋，讓牛郎織女相見。
《牛郎織女》讀后感10
我讀了《*民間故事》這本書，其中我最喜歡這本書里面的《牛郎織女》。
這個故事講了牛郎和織女在一起沒過多久后，織女便生出一男一女，有了一個美滿的家庭。但是，這件是被王母娘娘知道了，她生氣了，去到人間把牛郎和織女分開，并把織女帶回她們的家。牛郎有一頭老牛，那老牛說，讓牛郎把它的皮割開披在身上就能飛上天空去追織女了。牛郎按著老牛說的去做，帶著孩子去追織女。可是，王母娘娘造出了銀河*。他們在你看我，我看你，孩子在叫媽媽！媽媽！在這時候，在場上的人都十分感動，不忍心把這個美滿的家庭分開，但這是王母娘娘造的，他們也**無力。在一旁的鳥也被他們深深感動了，那群鳥兒搭了一座橋讓他們在一起，這一刻，王母娘娘也深深感動了，并告訴他們，在每年農(nóng)歷七月初七他們可以再次見面。
這是故事內(nèi)容，在讀這一篇文章的時候我還知道了一些別的事，那就事，每年農(nóng)歷七月初七是乞巧節(jié)，也被稱為七巧節(jié)、七夕節(jié)、七姐節(jié)、女兒節(jié)。
讀了這篇十分有趣的文章，我就從里獲取了許多新的知識。我覺得《*民間故事》這本書十分有趣，不僅僅能學到新的`知識，同時也能讓自己的閱讀能力一點一點地進步。
當然，除了我說的《牛郎織女》，其他的故事也很有趣，很精彩，而且我也很喜歡。還有另外一篇我也是很喜歡的，它就是《狼來了》這篇故事。說的有一個愛騙人的小孩，他每天到山上放羊，騙村民們上山打狼，他每一次騙村民們時他都很開心，一天狼真的來時沒人再相信他了，這篇文章我明白的道理是，做人要誠實，不能騙別人，不然就沒人相信你了。
這本書還有很多故事，等你去細細領悟。
《牛郎織女》讀后感10篇擴展閱讀
《牛郎織女》讀后感10篇（擴展1）
——《牛郎織女》讀后感10篇
《牛郎織女》讀后感1
今天我讀了《牛郎織女》一文，出生家境不夠好的牛郎好不容易取了一個仙女，可以過著男耕女織很幸福的生活，可是很討厭的王母娘娘不近人情，故意把七仙女抓回去隔了一道天河，害的牛郎織女不能相聚，還是定時每年的七月七日通過喜鵲搭橋才能會面，還有那可憐的牛郎帶著孩子見不到自己的母親，讓他們母女不能相聚，讓孩子不能感受到人間最溫暖的家庭關愛。
我讀了這篇文章從中悟出熱人要懂得寬容與關愛，才能造就**美好的生活，不要像王母娘娘一樣不懂得寬容與關愛，最終造成了大錯，讓牛郎織女痛苦一生。同時我感到我們的父母對我們的寬容與關愛是如此的強大，而我們卻不能理解。這篇文章教育了我，使我認識到只有懂得寬容和關愛的**家才會喜歡他。
《牛郎織女》讀后感2
今天我們學習了一篇課文，叫《牛郎織女》。
這個故事記敘了牛郎小時侯的痛苦經(jīng)歷，牛朗織女婚后的幸福美滿的生活，以及后來織女被王母娘娘無情地抓回天宮等情節(jié)。
我覺得牛朗織女你們該知足了。雖然王母娘娘把你們分開了，你們雖然不能時時刻刻生活在一起，雖然你們不能有情人終成眷屬。可終究一年還能見一面，還能親熱一會兒。有詞云：兩情若是久情時，又豈在朝朝暮暮。
織女，你雖然觸犯了天條，可是你吃的還是山珍海味，穿的還是綾羅綢緞，睡的還是高床軟枕，而且一年還能和每天日思夜想的人見一面，以解相思之苦，織女，你是多么幸運和幸福啊！
可是別人卻沒有你那么幸運了。有的'人每**夕相處，但到頭來卻是一場空，只能單相思而已。有道是：世上最遙遠的距離，不是生與死，而是我就站在你旁邊，你卻不知道我愛你；還有的人和你們一樣相愛，可是卻一生一世都不能相見。
就拿三圣母和劉彥昌來說吧。他們同樣相愛，同樣愛得死去活來，可是王母娘娘還是殘忍地把他們分開了。不管三圣母如何抗爭，如何的不屈服，但是王母娘娘仍是不肯**之美，甚至一生一世都不讓他們見一次面�？墒桥＠士椗銈円荒昃湍芤娨淮蚊妫铱椗缘�、穿的、睡的都是那么好。然而三圣母與你就截然不同了，簡直就是一個在天堂，一個在**。
難道你們的天差地別就是因為織女是皇親國戚，所以對她就法外開恩，而三圣母只是一個小小的仙女，就對她那么苛刻，有道是：王子犯法與庶民同罪。王母娘娘你是多么不公*，不公正�。】椗腿ツ改惚驹撘灰曂�，可是你卻包庇織女，難道天條是讓你隨心所欲地濫用嗎？(.)
在世界上有很多人都渴望做神仙。難道做神仙就這么好嗎？我認為神仙雖然高高在上，想要什么就有什么，可是神仙也有七情六欲，也有人之常情，而且他們想愛不能愛，不能觸犯天條，只能安守本分做自己的事，一但犯了天條，就會墜入萬劫不復之地。雖然凡人有貧窮有富貴，有煩惱，有辛苦，有生老病死，但是凡人能做神仙不敢做的事，能**自在地生活，能談情說愛。由此看來神仙還不如凡人逍遙快活呢！
《牛郎織女》讀后感3
傍晚，秋風，瑟瑟。落日的余暉慢慢消失，閑來無事的我抄起身邊的一本書，里面的一篇文章深深地吸引了我，那就是《牛郎織女》。
一個叫牛郎的放牛娃被哥哥嫂嫂欺負，與老牛離家出走，在老牛的撮合下與仙女織女結為夫妻，但王母娘娘極力反對，最終兩人不離不棄，隔河相望。
這雖然只是一個民間故事，但是兩人不離不棄的愛情卻觸動了我。一讀到兩人在銀河邊四目相對，戀戀不舍，我便不由得想起我的父母。他們經(jīng)常因一些小事鬧得不可開交，惡語相向，幾天不理對方。再看現(xiàn)實生活中，甚至有的夫妻還會因為打碎了一個花瓶兒鬧離婚。真正的愛情是不可磨滅的，你們這樣算是珍惜愛情嗎？如果你們都退一步，你們的愛情不就可以延續(xù)嗎？
古人相愛，但要遭受很多的阻礙，他們卻能夠選擇不離不棄；今天的社會都是**戀愛，有情人終成眷屬，而你們卻不珍惜。俗話說得好“生命誠可貴，愛情價更高”。牛郎織女就是一個好例子，他們的愛情驚天地，泣鬼神，令后人贊嘆無窮——真正的愛情是不可磨滅的。
放下書，看見爸爸媽媽在廚房里有說有笑，一起做飯，柔和的燈光照亮了家里的每個角落，一切都被愛包圍著，真好……
《牛郎織女》讀后感4
自從我讀了牛郎織女這一篇神話趣文，我就深深的感受到牛郎織女的那凄苦的生活。
牛郎和織女的媒人是那一頭老牛，老牛和牛郎的關系就和兄弟一般。那是一個黃昏，牛郎經(jīng)老牛提醒，在一片樹林中與王母娘娘的孫女織女相識了，織女看牛郎勤奮樸實，便嫁他為夫，生了一兒一女，幸福過的很美滿。
可惡的王母娘娘得知后，親自下凡把織女抓了回來，牛郎披上牛皮，眼看就要追**，可王母娘娘拔下金簪，在身后劃了一道天河，天河很寬、波濤洶涌，牛郎無法過去，只好和織女隔河相望。日子久了，就變成了織女星和牛郎星。
每次都這篇文章時，我就個性憎恨王母娘娘。
祝全天下有情人終成眷屬！
《牛郎織女》讀后感5
今天我們學習了一篇課文，叫《牛郎織女》。
這個故事記敘了牛郎小時侯的痛苦經(jīng)歷，牛朗織女婚后的幸福美滿的生活，以及后來織女被王母娘娘無情地抓回天宮等情節(jié)。
我覺得牛朗織女你們該知足了。雖然王母娘娘把你們分開了，你們雖然不能時時刻刻生活在一起，雖然你們不能有情人終成眷屬�？山K究一年還能見一面，還能親熱一會兒。有詞云：兩情若是久情時，又豈在朝朝暮暮。
織女，你雖然觸犯了天條，可是你吃的還是山珍海味，穿的還是綾羅綢緞，睡的還是高床軟枕，而且一年還能和每天日思夜想的人見一面，以解相思之苦，織女，你是多么幸運和幸福��！
可是別人卻沒有你那么幸運了。有的人每**夕相處，但到頭來卻是一場空，只能單相思而已。有道是：世上最遙遠的距離，不是生與死，而是我就站在你旁邊，你卻不知道我愛你；還有的人和你們一樣相愛，可是卻一生一世都不能相見。
就拿三圣母和劉彥昌來說吧。他們同樣相愛，同樣愛得死去活來，可是王母娘娘還是殘忍地把他們分開了。不管三圣母如何抗爭，如何的不屈服，但是王母娘娘仍是不肯**之美，甚至一生一世都不讓他們見一次面。可是牛朗織女你們一年就能見一次面，而且織女吃的、穿的、睡的都是那么好。然而三圣母與你就截然不同了，簡直就是一個在天堂，一個在**。
難道你們的天差地別就是因為織女是皇親國戚，所以對她就法外開恩，而三圣母只是一個小小的仙女，就對她那么苛刻，有道是：王子犯法與庶民同罪。王母娘娘你是多么不公*，不公正��！織女和三圣母你本該一視同仁，可是你卻包庇織女，難道天條是讓你隨心所欲地濫用嗎？(.)
在世界上有很多人都渴望做神仙。難道做神仙就這么好嗎？我認為神仙雖然高高在上，想要什么就有什么，可是神仙也有七情六欲，也有人之常情，而且他們想愛不能愛，不能觸犯天條，只能安守本分做自己的事，一但犯了天條，就會墜入萬劫不復之地。雖然凡人有貧窮有富貴，有煩惱，有辛苦，有生老病死，但是凡人能做神仙不敢做的事，能**自在地生活，能談情說愛。由此看來神仙還不如凡人逍遙快活呢！
《牛郎織女》讀后感6
自從我讀了《牛郎織女》這一篇神話，我就深深的感受到牛郎織女的那凄苦的生活。
牛郎和織女的媒人是那一頭老牛，老牛和牛郎的關系就和兄弟一般。那是一個黃昏，牛郎經(jīng)老牛提醒，在一片樹林中與王母娘娘的孫女織女相識了，織女看牛郎勤奮樸實，便嫁他為夫，生了一兒一女，幸福過的很美滿�？蓯旱耐跄改锬锏弥螅H自下凡把織女抓了回來，牛郎披上牛皮，眼看就要追**，可王母娘娘拔下金簪，在身后劃了一道天河，天河很寬、波濤洶涌，牛郎無法過去，只好和織女隔河相望。日子久了，就變成了織女星和牛郎星。每次都這篇文章時，我就個性憎恨王母娘娘。
祝全天下有情人終成眷屬！
《牛郎織女》讀后感7
今天，我讀了一個故事，名叫《牛郎織女》，這個故事是講，相傳織女是天帝的孫女，織女織的布非常好看，牛郎的父母去世后，他的哥嫂給了牛郎一頭牛，叫他自己另立門戶，牛郎很勤勞，兩年后，一個小小的家建成了，可是除了一頭不會說話的牛，家里只有他一個人。一天，牛說話了，牛告訴他：“織女要去銀河洗澡，你把他的衣服拿走，織女就成了牛郎的妻子，結婚后，他們相親相愛，過的很幸福�！边@個故事告訴我們，只要辛苦勞動，才能有幸福生活。
在暑假里，我讀了《牛郎織女》。作者葉圣陶，他以神話故事改編的。他在故事里面把老牛寫的活靈活現(xiàn)的，還能說話，它告訴牛郎在河邊可以遇到一位美麗的姑娘。牛郎第二天就跟著老牛指示來到湖邊，見到湖邊有幾個姑娘嬉戲。過了一會兒，其中一個姑娘離開伙伴，向樹林走來。牛郎見到這位姑娘名叫織女，便娶了她。
老牛死了，它叫主人把我的皮剝下來可免一遇。最后還是躲不了，被王母娘娘拉回去，只有每年農(nóng)歷七月初七夜晚他們在月橋相會。
讀了以后，覺得太有豐富的想象力。不怕吃苦的牛郎，因值得人們學習。
《牛郎織女》讀后感8
今天我閱讀了《牛郎織女的.鵲橋》這本書。這是一本*傳統(tǒng)節(jié)日的書。書里有兩個小故事：《巧姑娘的鵲橋》和《牛郎織女》。
在《巧姑娘的鵲橋》里描述了巧姑娘高超的刺繡技藝，如：老裁縫給財主的女兒縫制嫁衣，縫制的過程中一不小心把燙斗里的火炭星掉在一件繡著牡丹花的衣片上，燒出了一個銅錢大的洞。在全家人驚慌之下，巧姑娘想出了一個辦法：繡片綠葉在上面，繡上去之后好像那本身就有一片葉子似的。再有，俏姑娘用一年時間繡了一幅“鵲橋”圖，在七月七日時，一聲雷響后，再無喜鵲出來搭橋。巧姑娘就把自己的“鵲橋圖”取出，朝天祭拜，突然“鵲橋”圖中喜鵲飛了出來，搭成一座鵲橋。從這兩個橋段，我感受到了巧姑娘巧奪天工的刺繡技藝，讓我懂得了：學技藝，要學精，堅持下去，才能做到最好。
讀了《牛郎織女》后我知道里面主要講了：牛郎與織女成親并**回天上后。他們又只顧著東看看，西看看，完全忘記了自己的職務，于是天帝便將他們分開，每年的七月七日才能見一次面，而喜鵲們由于同情所以在每年七月七日就在天上搭成鵲橋，好讓牛郎織女能見面。通過這個閱讀，我知道乞巧節(jié)的來歷。
《牛郎織女》讀后感9
我在看到這篇文章牛郎織女�？戳酥螅苁芨袆�。
古時候，有個小還，她的父母全死了，他只能跟著哥哥嫂子生活，哥哥嫂子對他并不好，讓他干重活。還讓他吃他們吃剩下來的飯菜，連穿衣服也穿破破爛爛。等分家產(chǎn)的時候，哥哥嫂子就分給他一頭牛與一輛破車可他還是很高興，因為這頭牛分給了他。自從他有了這頭牛之后，人們就叫他牛郎。有一天牛郎聽見牛在叫他，對他說：“明天，你去河邊會有7位仙女在河邊，你去那最拿最小仙女的蝴蝶結，沒有了蝴蝶結，她就不能飛走了�！碑斕欤＠砂磁Ｕf的去做，把最小仙女的蝴蝶結給拿了下來。等其他仙女飛走了，可就是那位仙女飛不起來，牛郎對仙女說：“你的蝴蝶結在我這呢�！迸＠蓪ο膳f了自己的身世，仙女聽了很疼惜他。原來那個仙女是王母娘娘的侄女，是負責彩云的，給王母娘娘織衣，叫織女。后來他們談起來，雙方一見鐘情，就結婚了，還生了一對龍鳳胎。生活是和和睦睦。有一天牛郎發(fā)現(xiàn)自己美麗的妻子不見了，老牛就告訴牛郎把我的皮披在身上，你就可以飛上天，去追織女了。眼看快要追**，王母娘娘拔下一只簪子，一劃，天上出現(xiàn)一道又大又寬的河，牛郎飛不過去了。每年的陰歷七月初七喜鵲歡聚一堂給牛郎織女大了一座鵲橋，讓牛郎織女相見。
《牛郎織女》讀后感10
我讀了《*民間故事》這本書，其中我最喜歡這本書里面的《牛郎織女》。
這個故事講了牛郎和織女在一起沒過多久后，織女便生出一男一女，有了一個美滿的家庭。但是，這件是被王母娘娘知道了，她生氣了，去到人間把牛郎和織女分開，并把織女帶回她們的家。牛郎有一頭老牛，那老牛說，讓牛郎把它的皮割開披在身上就能飛上天空去追織女了。牛郎按著老牛說的去做，帶著孩子去追織女。可是，王母娘娘造出了銀河*。他們在你看我，我看你，孩子在叫媽媽！媽媽！在這時候，在場上的人都十分感動，不忍心把這個美滿的家庭分開，但這是王母娘娘造的，他們也**無力。在一旁的鳥也被他們深深感動了，那群鳥兒搭了一座橋讓他們在一起，這一刻，王母娘娘也深深感動了，并告訴他們，在每年農(nóng)歷七月初七他們可以再次見面。
這是故事內(nèi)容，在讀這一篇文章的時候我還知道了一些別的事，那就事，每年農(nóng)歷七月初七是乞巧節(jié)，也被稱為七巧節(jié)、七夕節(jié)、七姐節(jié)、女兒節(jié)。
讀了這篇十分有趣的文章，我就從里獲取了許多新的知識。我覺得《*民間故事》這本書十分有趣，不僅僅能學到新的`知識，同時也能讓自己的閱讀能力一點一點地進步。
當然，除了我說的《牛郎織女》，其他的故事也很有趣，很精彩，而且我也很喜歡。還有另外一篇我也是很喜歡的，它就是《狼來了》這篇故事。說的有一個愛騙人的小孩，他每天到山上放羊，騙村民們上山打狼，他每一次騙村民們時他都很開心，一天狼真的來時沒人再相信他了，這篇文章我明白的道理是，做人要誠實，不能騙別人，不然就沒人相信你了。
這本書還有很多故事，等你去細細領悟。
《牛郎織女》讀后感10篇（擴展2）
——牛郎織女的讀后感
牛郎織女的讀后感1
今天，我學了一篇文章，文章的題目叫做《牛郎織女》�！杜＠煽椗愤@篇文章主要寫了牛郎從小就沒了爹娘，哥哥嫂子待他很不好，讓他干很多重活，又只讓他吃剩飯，還想獨吞父親留下的遺產(chǎn)，就只給了牛郎一頭牛和一輛車就把他打發(fā)走了。牛郎和牛相依為命，牛還幫牛郎找了王母娘娘的孫女織女做妻子。不久，牛郎和織女就生了兩個可愛的孩子�？赏跄改锬锇芽椗搅嘶靥焐�，只允許牛郎和織女在七月七日在鵲橋相約。讀了這篇文章，使我感受很深。
牛郎從小就沒了爹娘，哥哥嫂子又對他不好，可牛郎都不斤斤計較，埋怨自己的生活很不好。再對照對照我，我簡直有些慚愧。我生活在幸福的環(huán)境里，是在爸爸媽**呵護下快活地長大的，可是我總是很不聽話。我總是抱怨家里這兒不好，那兒不好的`，總不免遭來爸爸媽**罵。爸爸媽媽一罵我，我就頂嘴，總是讓爸爸媽媽很生氣。見別的同學買了新衣裳、新玩具的，我總要爸爸媽媽給我買，不買我就不高興。爸爸媽媽拗不過我，就只好給我買。再看看牛郎，他的哥哥嫂子對他這么不好，讓他干重活，讓他吃剩飯，還讓他睡沒墻沒壁的牛棚�？伤麖牟唤锝镉嬢^和埋怨，和我比起來我真的是慚愧慚愧。
我以后一定要改變我的這些壞毛病，多去學習牛郎這種從不斤斤計較的好品德。
《牛郎織女》讀后感10篇（擴展3）
——《牛郎織女》讀后感
《牛郎織女》讀后感
讀完一本名著以后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，需要回過頭來寫一寫讀后感了。那么你真的會寫讀后感嗎？以下是小編收集整理的《牛郎織女》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《牛郎織女》讀后感1
今天，我讀了一個故事，名叫《牛郎織女》，這個故事是講，相傳織女是天帝的孫女，織女織的布非常好看，牛郎的父母去世后，他的哥嫂給了牛郎一頭牛，叫他自己另立門戶，牛郎很勤勞，兩年后，一個小小的.家建成了，可是除了一頭不會說話的牛，家里只有他一個人。一天，牛說話了，牛告訴他：“織女要去銀河洗澡，你把他的衣服拿走，織女就成了牛郎的妻子，結婚后，他們相親相愛，過的很幸福�！边@個故事告訴我們，只要辛苦勞動，才能有幸福生活。
《牛郎織女》讀后感2
這個故事講了牛郎在老牛的指點下和織女結為夫妻過上幸福生活，天上的王母娘娘知道了織女隨意下凡，又氣又嫉妒，并制造了銀河，使牛郎和織女無法相見。牛郎思念之情感動了司鳥之神，于是每年喜鵲都在銀河上搭橋，讓牛郎和織女相見。
牛郎織女一年只見一次，多么可憐啊。牛郎和織女的誠實、善良使我很感動，王母娘娘的蠻橫使我很憤怒。我相信終究有一天王母娘娘會得到報應。多么希望王母娘娘消失，牛郎織女過上幸福的日子��！
《牛郎織女》讀后感3
自從我讀了牛郎織女這一篇神話趣文，我就深深的感受到牛郎織女的那凄苦的生活。
牛郎與織女的媒人是那一頭老牛，老牛與牛郎的關系就與兄弟一般。那是一個黃昏，牛郎經(jīng)老牛提醒，在一片樹林中與王母娘娘的孫女織女相識了，織女看牛郎勤奮樸實，便嫁他為夫，生了一兒一女，幸福過的很美滿。
可惡的王母娘娘得知后，親自下凡把織女抓了回來，牛郎披上牛皮，眼看就要追**，可王母娘娘拔下金簪，在身后劃了一道天河，天河很寬、波濤洶涌，牛郎無法過去，只好與織女隔河相望。日子久了，就變成了織女星與牛郎星。
每次都這篇文章時，我就個性憎恨王母娘娘。
祝全天下有情人終成眷屬！
《牛郎織女》讀后感4
在暑假里，我讀了《牛郎織女》。作者葉圣陶，他以神話故事改編的。他在故事里面把老牛寫的活靈活現(xiàn)的，還能說話，它告訴牛郎在河邊可以遇到一位美麗的姑娘。牛郎第二天就跟著老牛指示來到湖邊，見到湖邊有幾個姑娘嬉戲。過了一會兒，其中一個姑娘離開伙伴，向樹林走來。牛郎見到這位姑娘名叫織女，便娶了她。
老牛死了，它叫主人把我的皮剝下來可免一遇。最后還是躲不了，被王母娘娘拉回去，只有每年農(nóng)歷七月初七夜晚他們在月橋相會。
讀了以后，覺得太有豐富的想象力。不怕吃苦的牛郎，因值得人們學習。
《牛郎織女》讀后感10篇（擴展4）
——牛郎織女縮寫作文10篇
牛郎織女縮寫作文1
從前有個小孩，爹娘死的早，跟著大哥和嫂子過，可他們對牛郎很壞。小孩每天都會去放牛，因此大家都叫他牛郎。
后來等牛郎長大了，大哥提出分家，牛郎就分到了一頭老牛。從此牛郎就以此為生，還蓋了屬于自己的房子。
老牛對牛郎說，明天在山的那邊會有仙女洗浴，你將其中的粉色衣裳拿走藏起來，來找你要衣服的人就是你今后的妻子。第二天，牛郎照做，果然有一位美麗的姑娘找到了他。他們各自說明了情況后，就結為夫妻，還生下了兩個孩子，過**幸福的生活。
過了不久，老牛突然對牛郎說，我快要死了，如果遇到什么事，一定要記得披上我的牛皮。說完，牛郎一家人抱頭痛哭。
此時，王母娘娘發(fā)現(xiàn)織女留在凡間之事，就派人將她帶回天庭。牛郎情急之下想到老牛說的話，披上牛皮緊隨織女飛**天。王母娘娘眼看牛郎就要追上織女，拔出發(fā)簪，在天空劃出一條天河，將牛郎和織女分隔**。后來，他們變成了天河*的牛郎星與織女星�？煽椗廊徊凰佬模跄改锬镏缓米屗麄冊诿磕甑霓r(nóng)歷七月初七相會。
這就是*情人節(jié)的.由來，聽說那天如果你站在銀河下面，還能聽到牛郎和織女在竊竊私語呢！
牛郎織女縮寫作文2
古時候，有個小孩，爹娘很早就去世，跟著哥哥嫂嫂過日子。哥哥嫂嫂對他非常不好。
別人看他經(jīng)常放牛，就叫他牛郎。牛郎最親密的伙伴就是那頭牛，牛郎對它十分關愛：喝清水，吃青草，曬太陽……
哥哥嫂嫂一直想把財產(chǎn)占為己有。有一天，哥哥嫂嫂把牛郎叫來，說：“我們把最有用的牛和破車給你，其他歸我們。天色快晚了，能走就走吧！”牛郎聽了，二話不說，牽著牛拉著破車離開了這個傷心地。
牛郎離開村子后，自己砍柴，搭成一個茅草屋。有一天晚上，牛郎走進屋子，聽到老牛說：“明天黃昏的時候，你得翻過右面的那座山。山那邊有座森林，森林前有一個湖，那時候有些仙女正在湖里洗澡。她們的衣裳放在草地上。你要撿起那件粉***紗衣，跑到樹林里等著，去跟你要衣裳的那個仙女就是你的妻子�！�
第二天黃昏，牛郎來到了湖邊，果然有許多仙女在洗澡，岸邊果然有好些衣裳，他找到了一件粉***紗衣，走進森林里等著。過了很久，果然有一個仙女來找衣裳。
這個仙女原來叫織女，王母娘娘每天都讓織女織許多的布，并不讓她出去玩�？椗恢毕肴ト碎g玩耍。終于有一天，王母娘娘由于喝多了酒在打瞌睡，織女和幾個仙女就一起來到人間。
織女和牛郎在人間結為夫妻，過著幸福的生活。有一天，牛郎去給牛食物時，牛又說：“對不起，我要死了。我死后你把我的皮剝下來留著，以后遇到危險，就把皮批上�！�
仙女下凡的事情終究被王母娘娘知道了，王母娘娘親自下凡去找織女�？椗煌跄改锬镒プ摺Ｅ＠上肫鹄吓ＥR死前的話，批**牛皮，剛走出了門就飛起來了。
牛郎的速度很快，馬上就追**王母娘娘，眼看就要追**，可王母娘娘把玉簪在牛郎前面劃了一道，就成了銀河，牛郎再也不能飛過去了。
牛郎織女縮寫作文3
牛郎和織女結婚后，男耕女織，情深意重，他們生了一男一女兩個孩子，一家人生活得很幸福。但是好景不長，這事很快便讓天帝知道，王母娘娘親自下凡來，強行把織女帶回天上，恩愛夫妻被拆散。
牛郎上天無路，還是老牛告訴牛郎，在它死后，可以用它的皮做成鞋，穿著就可以上天。牛郎按照老牛的話做了，穿上牛皮做的鞋，拉著自己的兒女，一起騰云駕霧上天去追織女，眼見就要追到了，豈知王母娘娘拔下頭上的金簪一揮，一道波濤洶涌的天河就出現(xiàn)了，牛郎和織女被隔在*，只能相對哭泣流淚。他們的忠貞愛情感動了喜鵲，千萬只喜鵲飛來，搭成鵲橋，讓牛郎織女走上鵲橋相會，王母娘娘對此也無奈，只好允許兩人在每年七月七日于鵲橋相會。
后來，每到農(nóng)歷七月初七，相傳牛郎織女鵲橋相會的日子，姑娘們就會來到花前月下，抬頭仰望星空，尋找銀河兩邊的牛郎星和織女星，希望能看到他們一年一度的相會，乞求上天能讓自己能象織女那樣心靈手巧，祈禱自己能有如意稱心的美滿婚姻，由此形成了七夕節(jié)。
牛郎織女縮寫作文4
古時候，有一個沒爹沒娘的孩子，跟著哥哥嫂子過日子，可哥哥嫂子待他很不好，人叫見他放牛，就叫他牛郎。
牛郎長大了，哥哥嫂子叫他干很重的活。一天，還提出分家，哥哥嫂子為了不讓別人說閑話，就分了一頭牛和一輛破車給他，叫他離開家。
牛郎來到一座大山上，白天砍柴，讓牛拉到集市上去換糧食。一天，牛告訴他，明天黃昏時，你到右山上的湖邊，那時有許多仙女在洗澡，你撿起那件粉***紗衣，那個向你要衣服的仙女就是你的妻子。
第二天，牛郎照這牛說的話去做了，果然是真的，向他要衣服的那個仙女在梳頭的時候，他們兩互相了解了自己的身世。
原來那個仙女叫織女，是王母娘娘的外孫女，很向往**，當牛郎提出和她結婚時，織女也答應了。
他們結婚后，生了一男一女，一家四口著心幸福的生活�？墒�，織女很怕外祖母找到她。一天，老牛在死前，告訴他，我死了后，你把我的皮剝下來，當你遇到緊急事，你披上我的皮，我會幫助你的，說完就死了。
最終，王母娘娘還是知道，那些仙女到人間是事，并嚴厲地懲罰了那些仙女，現(xiàn)在輪到織女了。
王母先派了天兵天將到人間察訪，知道了她在牛郎家。
一天，王母娘娘來到牛郎家，正好牛郎不在，就把織女拖走了，他的兒子馬上把爸爸叫了回來，牛郎馬上披上牛皮，這時，在喜鵲的襯托下，眼看馬上就要追是了，可是王母用發(fā)譫一劃，中間就出現(xiàn)了一河，把他們兩隔開了。
回到天上，可是王母扭不過織女，只好讓牛郎和織女每年7月7日，可以見上一面。
牛郎織女縮寫作文5
古時候有一個孩子，爹娘死了，跟哥哥嫂子過日子，他們對牛郎很不好。和他最親的是那頭牛，他沒名字，人們叫他牛郎。
牛郎照看牛很周到。牛棚也打掃得干干凈凈。牛郎哼小曲，說話都沒人聽他的，可牛卻聽得很認真。
牛郎長大了，哥哥想獨占財產(chǎn)，就說一頭牛，一輛車歸你，其他歸我牛郎同意了，他到了山上蓋了天草屋。
牛讓牛郎明天黃昏翻過那座山去拿起一件粉色的衣裳。
牛郎照辦了，織女說她是仙女，天天都沒有**，她不喜歡，牛郎聽他這么一說，就說那我們結為夫妻吧，從此他們幸福的生活在一起。
后來他們生了一男一女，好景不長，王母娘娘把織女抓走了，但是織女非常堅定，王母娘娘只得讓他們7月7日相會。
牛郎織女縮寫作文6
傳說天上有七個仙女，一天，七個仙女在天上玩，玩著玩著，最小的那個仙女看到了人間有一個小伙子放著牛，原來是牛郎，七仙女就迷**這個牛郎，于是，就去了人間，跟牛郎結婚。
七仙女和牛郎生了一個小男孩和一個小女孩，七仙女和牛郎正在看自己可愛的孩子，這時，天色暗了下來，接著，狂風大雨，原來，這事被王母娘娘知道了，就派天兵天將把七仙女抓回去，并罰七仙女織一件世界上最漂亮的衣服，并且，還要織好幾件，一天，那六個仙女想去人間的萬泉湖里洗澡，她們看到七仙女不停的織衣服，很可憐，就向王母娘娘求情，王母娘娘看七仙女整天織衣服，而且，還沒有停過，確實挺可憐的，就讓七仙女也跟著去，要快去快回。
于是，她們就去了，正好，在牛郎家旁邊，于是，老牛就說話了：我馬上就要死了，你要把我的皮割下來，在岸上拿一件紅色衣服，七仙女看到了旁邊的牛郎，一眼就認出是自己的丈夫，牛郎走到湖旁邊把那個紅色衣服拿走，對七仙女說：你想我把衣服還給你你就得跟我結婚，當牛郎走到湖邊，天兵天將又來了，他拉著七仙女就跑，牛郎身上背著兩個孩子，孩子也叫到:媽媽!我們要媽媽，于是天兵天將就把七仙女拉到王母娘娘那里去，王母娘娘從頭上拔下一個金簪，從背后一滑，出來一條銀河，把那兩個人擱在*，后來，王母娘娘讓一只黃雀每一年搭一次橋讓兩人見面。
牛郎織女縮寫作文7
從前有一個孩子，爹娘都死了，跟著哥嫂過日子。但是哥嫂每天讓他放牛，所以就叫牛郎。
牛郎對牛很好，讓它吃嫩草。幾年后，哥嫂為了家產(chǎn)把牛郎趕了出去。有一天，老牛告訴牛郎，明天會有七個仙女在湖里洗澡，你把粉紅色紗衣收起來，它的主人就是你的妻子。牛郎照做了，果然得到了一個妻子。妻子名叫織女，是天上王母娘娘的孫女。
三年過去了，織女生了一個男孩和一個女孩。有一天，老牛說自己要死了，有事情就披上他的皮，還沒說完就死了。此時的天上，王母娘娘十分生氣，就來到了人間，把織女帶走了。牛郎聽說了，就帶著兩個孩子，披上老牛的皮，飛到天上去。這時，王母娘娘變出一道銀河，分開了它們。他們從此只能遠遠地望著。王母娘娘沒辦法，只好讓他們在每年的農(nóng)歷七月初七在成群的喜鵲搭成的鵲橋上見面。每年的這一天，人們很少看見喜鵲，因為他們都去搭橋了。
牛郎織女縮寫作文8
從前，有一個富豪，叫牛郎，他是一個養(yǎng)牛專業(yè)戶。
有一天，一只老牛對他說：“明天，會有一群仙女到右邊山后的一個池塘里洗澡，你可以帶一個回來做你的妻子。”
第二天，牛郎來到了老牛說的地方，果真有幾個仙女。但牛郎貪心，一網(wǎng)全部打了回來，都做了他老婆，但這幾個都很丑，并且都很能花錢，沒幾天，就把牛郎家變得傾家蕩產(chǎn)。
牛郎氣急了，過去把老牛給宰了。
后來，王母娘娘知道了，派天兵天將將織女她們抓了回來，牛郎趕緊用賣牛肉的錢買了火箭追了上去（十幾萬頭牛嘛）。王母娘娘用玉簪劃出銀河，牛郎便又買了一臺挖土機花了幾天功夫將銀河填*了，只把織女救了回去（織女比較善良、節(jié)儉，其他幾個仙女亂花錢財）。
回到家，牛郎趕緊又買了一些大炮、激光槍，從此，王母娘娘就不敢侵犯他們了。牛郎與織女又過**美滿的日子。
牛郎織女縮寫作文9
晚上，我站在陽臺那里賞月，今天晚上的月亮圓圓的，在月亮下有一朵煙云，云像一陣輕煙一樣的停留在月亮的下面，月亮的下半邊被那朦朦朧朧的煙云遮住了，但是隱隱約約的還能看到月亮下半邊的一點微光，天空中，以月亮為中心，周圍有許多星星，站在遠處欣賞，滿天的繁星發(fā)出水晶般的亮光。
瞧，那不是“牛郎織女星”嗎，姐姐告訴我“牛郎織女星”是三顆小星星成一條直線，但是那種狀況是不太常見的，左邊那顆星星是“牛郎”，右邊那顆星星理所當然是“織女”啦，中間的那個吧，我也不知道。爸爸媽媽也告訴我，月亮有一個故事，你是不是總覺得月亮的‘頭上’為什么會有一條‘裂了有合’的‘痕’呢，原來是一個“神仙”在用一把鐵斧頭砍著那棵永遠都砍不倒的‘桂花樹’呢。
雖然我只知道這些關與古老的傳說，但是我真的好希望我的背后能長出一對潔白的翅膀，讓我到天上去探個究竟。
牛郎織女縮寫作文10
牛郎和織女手拉著手，穿過樹林，翻過山頭，回到草房，牛郎把老牛只給織女看，說它就是從小到大相依為命的伴兒。
老牛眉開眼笑地朝他們看，仿佛說：“正是這個新娘子�！比缓�，織女想了一下，她就下定決心跟牛郎一起生活。還準備跟牛郎結婚生子呢，牛郎說：“那我們什么時候結婚呢？就今天吧！”織女說：“好！”
過了一段時間，織女懷孕了，她生了一對龍鳳胎，一個叫淘氣，一個叫牛牛。
他的兩個孩子長得白白胖胖的，很可愛。
牛郎知道家里需要錢并去上班了，織女天天看著孩子。
有一次，織女一家人出去買菜，牛郎開著小汽車**圣豪超市，看見有兩個人坐在超市門口要飯，穿著破破爛爛的衣服，端著個飯碗要飯。
牛郎下車，他們一起走進超市，牛郎仔細一看這不是哥哥嫂子嗎？他們?yōu)槭裁丛谶@兒要飯呢？
牛郎便喊了一句：“哥哥，嫂子。”
“誒，牛郎你怎么在這兒��？”
“我們要去買菜�！�
牛郎又說：
《牛郎織女》讀后感10篇三年級
“你們怎么在這兒？”
“你走之后，家里就沒有吃的了，因為我們倆都不想干活，所以只能來要飯了�！�
“這是我的媳婦兒：織女，還有我的兩個可愛的孩子�？旖心棠毯�！”
“奶奶好！”
之后，牛郎帶著他們倆買了點兒好吃的，就把他們倆領回家去了。
牛郎他們一家人過著和和美美的日子。
《牛郎織女》讀后感10篇（擴展5）
——《牛郎織女》教案5篇
《牛郎織女》教案1
教學目的：
1．**閱讀課文，能講這個故事。
2．理解課文內(nèi)容，體會作者對牛郎織女寄予的深切同情和對封建家族**的揭露和鞭撻。
教學過程：
一、談話導入
1．每當夜幕低垂，群星閃爍時，我們仰望天空，隱約中不難發(fā)現(xiàn)一條銀色的天河，瞪大眼睛仔細看看，發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆最亮的星星，這兩顆星星就是“牛郎星”和“織女星”。民間早就有關于牛郎和織女的傳說。今天，我們就來學習牛郎和織女的故事。
二、了解作者資料。
1．這個故事的作者是誰呢？
葉圣陶，又名葉紹鈞，江蘇省蘇州人，著名作家，***，葉圣陶的童話集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我國現(xiàn)代兒童發(fā)展史上具有重要的意義。
2．咱們學過他的作品嗎？（《陶罐和鐵罐》、《爬山虎的腳》）
三、理清文章脈絡，理解文意。
1．請選擇自己最喜歡的方式讀全文，試著給課文分段。
2．學生匯報。
課文按時間順序可分為四部分：
第一部分（開頭到“那該多好呢”）：牛郎的身世，他精心養(yǎng)牛，和牛建立了親密關系。
第二部分（“一年一年過去”到“這就算安了個家”）：講哥嫂只給了牛郎老牛破車便把他趕出家門。
第三部分（“一天晚上”到“牛郎高興地回答”）：老牛說了話，告訴牛郎將有仙女成為他的妻子。
第四部分（“第二天黃昏時候”到結束）：牛郎巧遇仙女，二人結為夫妻。
3．再讀課文，提出想想解決的問題。
學生甲：牛郎是怎樣的孩子？
學生乙：牛郎的童年是怎樣度過的？
學生丙：長大后他又是怎樣生活的？
學生�。核窃鯓雍涂椗叩揭黄鹕畹�？
四、請同學們圍繞著自己不理解或感興趣的問題進行自學。
�。ㄒ唬┬〗M內(nèi)交流。
�。ǘ┤鄥R報。
1、牛郎是個怎樣的孩子？他的童年生活是怎樣度過的？
�。�1）學生甲：牛郎從小無父無母，與哥嫂一起生活，哥嫂對他不好，吃的是剩飯，穿的是破衣，住的是牛棚……他生活條件差，孤苦伶仃，無依無靠。
�。�2）學生乙：他的童年沒有樂趣，哥哥嫂子變本加厲地讓小牛郎天天干活，放牛。這個年齡應該無憂無慮地上學，而他卻天天放牛，他的哥哥嫂子太狠心了。
�。�3）學生丙：我認為牛郎的生活還是有樂趣的，他的樂趣就是和牛在一起。但通過“兩個一比較”，他也樂得跟牛一塊兒出去，一塊兒睡。說明哥嫂待他不好。
（4）學生�。号＠傻耐晔桥c牛在一起的。通過他對牛照看得那樣周到，簡直就是把它當作人來看待的，說明牛郎是個心地善良的孩子。他對牛很好，無論是春夏秋冬，每天都讓牛吃好的、住好的、過舒服，他不停地干活，說明他是勤勞的孩子。
2、長大后，他又是怎樣生活的呢？
�。�1）學生甲：長大后，他在哥嫂家的生活沒有什么改變，但是干活卻更多、更重、更累了。
（2）學生乙：哥嫂怕他分遺產(chǎn)，于是不給他分文，把他趕出了家。牛郎勇敢地離開了家，開始尋找自己新的生活。
（3）學生丙：牛郎自己的新生活是靠每天辛勤的勞動得來的，從無到有，我想他一定吃了不少苦。
�。�4）老師追問：他會受哪些苦呢？（引導學生結合課文進行想象。）
�。�5）學生�。号＠傻纳钪腥匀鄙俨涣诉@頭牛，是他們共同的努力勞動，才有了一間茅屋，一塊地，才會安了家。
�。�6）老師追問：從中你懂得了什么？（幸福美好的生活是靠辛勤的勞動換來的。）
3、他是怎樣和織女走到一起的？
（1）學生甲：老牛向他透露了織女下凡的消息，引導牛郎找到了織女。
（2）學生乙：牛郎的高尚品格感動了織女，也是使他們走到一起的原因。文中寫道“姑娘聽他說，聽得出了神，又同情地，又愛惜地，就把自己的情形完全告訴他了。”織女聽出了神，同情牛郎悲慘的遭遇，是牛郎勇敢離開家追求新生活和用辛勤勞動創(chuàng)造美好生活的品質(zhì)打動了織女的心，對他產(chǎn)生了愛慕之心。
（3）學生丙：織女是王母娘娘身邊織錦最好的外孫女，王母娘娘只讓她們干活，織女厭倦了這種生活，她勇敢地擺脫了受**的生活，和牛郎走到了一起。
五、你喜歡他們嗎？請你選擇自己喜歡的部分讀一讀。
六、談談學文后的感受。
�。ǜ矣谧非笮律�，勞動才能創(chuàng)造新幸福的生活。）
附：板書設計
教案點評：
這是個*的民間傳說故事。本文是牛郎和織女故事的前半部分，以牛郎的成長過程為主線，并穿插了織女和眾仙女在天宮沒有**、沒有歡樂的生活情景及下凡的經(jīng)過。本文是閱讀課文，要在課堂教學中體現(xiàn)學生的自讀自悟，針對學生的疑點，教師**學生討論交流，在師生思維火花的碰撞中體會出牛郎的誠實、勤勞、善良的品格。學生的自主學習過程還體現(xiàn)在選讀自己喜歡的部分。不僅**學生選讀內(nèi)容，還請學生談談選擇這部分內(nèi)容的理由。通過交流，加深學生對課文重點內(nèi)容的感悟。
探究活動
——怎樣回信
一天，我國著名語言學家呂叔湘先生收到一封詢問有關語法方面問題的讀者來信。呂先生很快地把回信寫好，待要寄信時，卻把他難住了。
原來，那位寫信人在信后面留下的簽名寫得龍飛鳳舞，潦草得無法辯認，呂先生費盡心思，還是沒有想出好辦法。最后又拿起信端詳一番，突然心里一亮，高興地喊道：“有辦法啦！”
試問，這是個什么辦法？
答案：
呂先生把信上的簽名剪下，貼在信封上，然后根據(jù)來信人的地址把信寄出去。
《牛郎織女》教案2
[教學目標]
1.**閱讀課文，能講這個故事。
2.理解課文內(nèi)容，體會整個故事所表達的思想感情。
3.初步感受民間故事的韻味。
4.引導學生感受我國古代勞動人民對**生活的向往之情和為之奮斗的精神。
[教學重點]
了解故事。領悟故事所表達的思想感情。
[教學難點]
感悟牛郎織女熱***、勇于抗爭的精神。
[教學準備]
相關古詩詞、家鄉(xiāng)的傳說故事
[教學時數(shù)]
1課時
[教學過程]
一、古詩引入
1.讀一讀。
齊讀秦觀的《鵲橋仙》。
2.過渡。
佳期如夢，牛郎織女的美滿生活到底出現(xiàn)了什么變故呢?結果又如何呢?請看續(xù)篇。
二、初讀課文
1.畫出不認識的字詞，采用自己喜歡的方式自學。
2.小組內(nèi)分自然段輪流朗讀，檢查讀音是否正確。
三、熟悉課文
1.思考：課文主要寫了什么?
2.根據(jù)學生的概括，梳理提綱(主要以織女為線索)。
幸福生活被王母抓走呼牛郎相救七夕相會
3.選讀自己特別喜歡的部分。
4.在交流中進一步熟悉故事，為進一步感悟及復述做準備。
四、探究感悟
1.王母娘娘是個怎樣的人?
引導抓住書中的發(fā)誓、怒氣沖沖、一把抓住、狠狠一推等詞，回顧上一課書中成天成夜地織、**也沒有了等句子來理解。
2.織女**回去后，受了很厲害的懲罰，具體情況，書中沒寫。但王母娘娘如此專橫，我們能想象得到織女所受的懲罰一定是常人所不能忍受的，一定是可怕的。這樣的結果，織女想到過嗎?(可是有時候也發(fā)愁說明她是有心理準備的。)可她為什么還要下凡到人間?
預設：
學生可能會說人間**幸福。此時學生的思維可能還只是停留在表面，應進一步幫助學生了解織女所感受到的人間幸福、所追求的人間**的真諦。
人間幸福?在天上做神仙，住的是玉宇瓊樓，能施萬般法術，還能長生不老�？稍谌碎g，這些都不可能再得到了，連住的都不過是間草房。
天上辛苦?晚上得空一詞可看出織女和牛郎勞作十分辛苦。
明知會有禍患，織女到底為什么義無反顧地下到人間?
再讀再悟。第二次交流。
通過書中的相關句子，引導學生了解織女追求理想的愛情，珍惜親情。了解此時的勞作是為孩子、老牛、牛郎，織女為愛而勞作，是自愿的，是**的。
小結板書：追求愛情、追求**。
3.你喜歡織女嗎?請你來夸夸她。
( )的織女
相機完善板書：勇于抗爭
五、講述故事，合作表演
牛郎織女的勤勞、勇敢，特別是織女對愛情、對**的向往、追求，千百年來為人們所傳頌。你能把前后兩課書的故事情節(jié)連在一起完整地講述嗎?也可和你的同學合作表演出來。
�、傩〗M練習。
�、谌鄥R報。
�、勐宰髦v評。
六、拓展活動，自選其一
1.擴展閱讀《古詩十九首迢迢牽牛星》
2.搜集家鄉(xiāng)的傳說。
3.民俗知多少。(連線)
七夕節(jié) 五月初五 吃粽子、賽龍舟
端午節(jié) 正月十五 登高、插茱萸
重陽節(jié) 七月初七 賞月、吃月餅
元宵節(jié) 九月初九 拜月、乞巧
中秋節(jié) 八月十五 看燈、吃湯圓
板書：
牛郎 織女
勤勞 追求愛情
關心他人 追求**
勇于抗爭
《牛郎織女》教案3
一、教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
2、學會本課生字詞，理解生詞意思。會用有關詞語造句。
3、從語言文字中理解牛郎與老牛的親密關系。
4、初步感受到民間故事的美好熏陶。
二、教學時間： 兩課時
第一課時
一、揭題導入：
1、同學們聽過哪些民間故事？交流一下。（《白蛇傳》、《梁山伯與祝英臺》、《孟姜女》等）
2、我國的民間故事非常豐富，今天要學的課文就是有關《牛郎織女》的民間故事。
二、初步感知：
1、默讀課文，劃出生字新詞。
2、考慮課文主要講了什么內(nèi)容。
三、檢查自學情況：
1、朗讀生詞，正音。
2、結合上下文或借助工具書理解生詞意思。
3、試讀課文，要求讀得正確、通順。
4、討論課文主要內(nèi)容。
5、質(zhì)疑。
四、學習課文第一段：
1、指名朗讀第一段，交流讀懂了什么。
2、從語言文字中進一步體會牛郎的孤苦伶仃。
3、有感情朗讀第一段。
五、學習課文第二段：
1、默讀課文，劃出這一段的中心句。
2、討論：從哪些語言文字中可以體會到牛郎照看老牛很周到？說說自身的感受。
3、圈劃詞句，體會老牛對牛郎的親密感情。
4、指導感情朗讀，體味牛郎對老牛照看周到及老牛的善解人意。
六、安排作業(yè)：
1、指導書寫生詞。
2、朗讀2、3自然段。
第二課時
一、復習導入：
1、朗讀課文2、3自然段。
2、牛郎對老牛照看周到，老牛善解人意，知恩圖報，讓牛郎到湖邊的樹林去找美麗的姑娘織女，也就有了下面發(fā)生的故事。
二、學習課文第三段：
1、默讀第四自然段，說說讀后所得。
2、有感情地朗讀老牛的話，感受在“微弱的星光下”老牛說話的情景。
三、學習課文第四段：
1、各自輕聲朗讀5—7自然段，交流各自讀后所得。
A、牛郎在湖邊的樹林里認識了誰？
B、織女為什么愿意留在人間做牛郎的妻子？
C、聽說織女要留在人間，其他仙女有什么想法？
牛郎織女讀后感500字
2、默讀第五自然段，劃出描寫織女的句子。
“過了一會兒，-------------原來她是-----------”
A、用“原來”練習造句。
B、朗讀第五自然段，想象黃昏時湖邊的樹林景象。
3、指名讀第6自然段，討論：織女為什么愿意留在人間做牛郎的妻子？
A、這一段的三句話分別講了哪三層意思？
B、課文哪些地方描寫了牛郎“心眼好、又能吃苦”？
C、從文中你能體會到織女的什么品格？
4、姐妹們?yōu)槭裁炊寂宸椗挠職猓?/p>
A、朗讀第五自然段有關內(nèi)容，體會眾仙女在人間的快樂。
B、齊讀第七自然段。
5、質(zhì)疑。
�。�1）為什么眾仙女不勸阻織女？
四、學習課文最后一段：
1、老牛看到織女跟牛郎在一起，心情怎樣？
2、朗讀體會。
五、總結課文：
1、課文講了一個什么動人的故事？
2、給課文劃分段落。
A、第一段（1）寫牛郎是個孤苦伶仃的窮小朋友。
B、第二段（2-3）寫牛郎與老牛結下了深厚的感情。
C、第三段（4）寫老牛叫牛郎去找一位美麗的姑娘。
D、第四段（5-7）寫織女留在人間作了牛郎的妻子。
E、第五段（8）寫老�？吹脚＠膳c織女在一起很高興。
3、根據(jù)課文主要內(nèi)容和各段大意復述課文。
六、課外閱讀《牛郎織女（二）》
和板書：
牛郎織女
老牛（善解人意）
牛郎（心眼好、能吃苦） （心地善良、留在人間）織女
《牛郎織女》教案4
教學目標
1．**閱讀課文，能講這個故事。
2.理解課文內(nèi)容，體會作者對牛郎織女寄予的深切同情和對家族**的揭露和鞭撻。
3.初步感受民間故事的韻味。
教學重點
熟悉故事，體會牛郎的勤勞、善良。
教學難點
使學生受到品德教育。
教學準備
相關古詩詞、民間傳說故事
教學時數(shù)
1課時
教學過程
一、激情導入
每當夜幕低垂、群星閃爍時，我們仰望天空，隱約中不難發(fā)現(xiàn)一條銀色的天河。瞪大眼睛仔細看看，發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆最亮的星星，這兩顆星星就是“牛郎星”和“織女星”。民間早就有關于牛郎和織女的動人傳說。今天，我們來欣賞一下吧。
二、初讀課文
1.畫出不認識的字詞，采用自己喜歡的方式自學。
2.小組內(nèi)分自然段輪流朗讀，檢查讀音是否正確。
三、熟悉課文
1.思考：課文主要寫了什么？
2.根據(jù)學生的概括，梳理提綱（主要以牛郎為線索）：
身世凄苦——照看老�！门Ｏ嘀J識織女
3.選讀自己特別喜歡的部分。
4.在交流中進一步熟悉故事，為進一步感悟及復述做準備。
5.故事接龍。
四、探究感悟
1.多么神奇的想象，多么美好的生活！牛郎真幸運。多令人羨慕啊，怎么他就能得到這奇遇呢？（把神話色彩去掉，我們會發(fā)現(xiàn)，神話故事確實很大程度上是人們現(xiàn)實愿望的反映。換個角度**，引領學生去發(fā)現(xiàn)藏在神話后的人心。）
2.帶著問題閱讀，提示學生做批注，以便交流。
3.交流。（問題提得較大，便于學生大膽思維、主動探究，要求教師的引導更靈活。）
老牛和織女為什么如此青睞牛郎？預設：
�、倥＠汕趧�。第三段、第八段有集中體現(xiàn)。
�、谂＠申P心他人。到第三自然段中找。
③牛郎是個豁達的人。一方面是：爹媽都死了、吃剩飯、穿破衣裳、睡牛棚。另一方面牛郎的態(tài)度是：哼小曲兒，對牛照顧周到，打柴種莊稼來安家。
4.小結：勤勞、關心他人、樂觀，是牛郎的這些優(yōu)秀品質(zhì)使牛郎贏得了老牛的傾力相助，贏得了織女的芳心。
5.請就你感受最深的一方面，用語錄體的形式，寫下你的感想。
預設：
“幫助別人就是幫助自己，關愛別人就是關愛自己！”
“真誠的關愛必定能換來真誠的愛！”
“幸福靠自己創(chuàng)造�！�
“幸福美好的生活是靠辛勤的勞動換來的�！�
“不怨天不尤人，勤勞才能改變命運�！�
五、拓展活動，自選其一
1.牛郎織女的故事歷來為人們所傳頌，愛好古詩詞的你讀讀這首詞：
鵲橋仙
�。ㄋ危┣赜^
纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風玉露一相逢，便勝卻、人間無數(shù)。
柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路，兩情若是久長時，又豈在、朝朝暮暮。
2.民間流傳著不少優(yōu)美的傳說，善于講故事的你可搜集《白蛇傳》《梁山伯與祝英臺》《孟姜女》《田螺姑娘》等，準備參加故事會。
3.愛好天文的你別忘了觀察星空，查閱搜集有關星空的圖片資料，找一找天河、牽牛星、織女星。
板書
牛郎織女（一）
勤勞
關心他人
樂觀
《牛郎織女》教案5
教學目的：
1．**閱讀課文，能講這個故事。
2．理解課文內(nèi)容，體會作者對牛郎織女寄予的深切同情和對封建家族**的揭露和鞭撻。
教學過程：
一、談話導入
1．每當夜幕低垂，群星閃爍時，我們仰望天空，隱約中不難發(fā)現(xiàn)一條銀色的天河，瞪大眼睛仔細看看，發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆最亮的星星，這兩顆星星就是“牛郎星”和“織女星”。民間早就有關于牛郎和織女的傳說。今天，我們就來學習牛郎和織女的故事。
二、了解作者資料。
1．這個故事的作者是誰呢？
葉圣陶，又名葉紹鈞，江蘇省蘇州人，著名作家，***，葉圣陶的童話集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我國現(xiàn)代兒童發(fā)展史上具有重要的意義。
2．咱們學過他的作品嗎？（《陶罐和鐵罐》、《爬山虎的腳》）
三、理清文章脈絡，理解文意。
1．請選擇自己最喜歡的方式讀全文，試著給課文分段。
2．學生匯報。
課文按時間順序可分為四部分：
第一部分（開頭到“那該多好呢”）：牛郎的身世，他精心養(yǎng)牛，和牛建立了親密關系。
第二部分（“一年一年過去”到“這就算安了個家”）：講哥嫂只給了牛郎老牛破車便把他趕出家門。
第三部分（“一天晚上”到“牛郎高興地回答”）：老牛說了話，告訴牛郎將有仙女成為他的妻子。
第四部分（“第二天黃昏時候”到結束）：牛郎巧遇仙女，二人結為夫妻。
3．再讀課文，提出想想解決的問題。
學生甲：牛郎是怎樣的.孩子？
學生乙：牛郎的童年是怎樣度過的？
學生丙：長大后他又是怎樣生活的？
學生�。核窃鯓雍涂椗叩揭黄鹕畹�？
四、請同學們圍繞著自己不理解或感興趣的問題進行自學。
�。ㄒ唬┬〗M內(nèi)交流。
�。ǘ┤鄥R報。
1、牛郎是個怎樣的孩子？他的童年生活是怎樣度過的？
�。�1）學生甲：牛郎從小無父無母，與哥嫂一起生活，哥嫂對他不好，吃的是剩飯，穿的是破衣，住的是牛棚……他生活條件差，孤苦伶仃，無依無靠。
�。�2）學生乙：他的童年沒有樂趣，哥哥嫂子變本加厲地讓小牛郎天天干活，放牛。這個年齡應該無憂無慮地上學，而他卻天天放牛，他的哥哥嫂子太狠心了。
�。�3）學生丙：我認為牛郎的生活還是有樂趣的，他的樂趣就是和牛在一起。但通過“兩個一比較”，他也樂得跟牛一塊兒出去，一塊兒睡。說明哥嫂待他不好。
�。�4）學生丁：牛郎的童年是與牛在一起的。通過他對牛照看得那樣周到，簡直就是把它當作人來看待的，說明牛郎是個心地善良的孩子。他對牛很好，無論是春夏秋冬，每天都讓牛吃好的、住好的、過舒服，他不停地干活，說明他是勤勞的孩子。
2、長大后，他又是怎樣生活的呢？
�。�1）學生甲：長大后，他在哥嫂家的生活沒有什么改變，但是干活卻更多、更重、更累了。
（2）學生乙：哥嫂怕他分遺產(chǎn)，于是不給他分文，把他趕出了家。牛郎勇敢地離開了家，開始尋找自己新的生活。
�。�3）學生丙：牛郎自己的新生活是靠每天辛勤的勞動得來的，從無到有，我想他一定吃了不少苦。
�。�4）老師追問：他會受哪些苦呢？（引導學生結合課文進行想象。）
�。�5）學生�。号＠傻纳钪腥匀鄙俨涣诉@頭牛，是他們共同的努力勞動，才有了一間茅屋，一塊地，才會安了家。
�。�6）老師追問：從中你懂得了什么？（幸福美好的生活是靠辛勤的勞動換來的。）
3、他是怎樣和織女走到一起的？
�。�1）學生甲：老牛向他透露了織女下凡的消息，引導牛郎找到了織女。
�。�2）學生乙：牛郎的高尚品格感動了織女，也是使他們走到一起的原因。文中寫道“姑娘聽他說，聽得出了神，又同情地，又愛惜地，就把自己的情形完全告訴他了。”織女聽出了神，同情牛郎悲慘的遭遇，是牛郎勇敢離開家追求新生活和用辛勤勞動創(chuàng)造美好生活的品質(zhì)打動了織女的心，對他產(chǎn)生了愛慕之心。
（3）學生丙：織女是王母娘娘身邊織錦最好的外孫女，王母娘娘只讓她們干活，織女厭倦了這種生活，她勇敢地擺脫了受**的生活，和牛郎走到了一起。
五、你喜歡他們嗎？請你選擇自己喜歡的部分讀一讀。
六、談談學文后的感受。
�。ǜ矣谧非笮律�，勞動才能創(chuàng)造新幸福的生活。）
附：板書設計
教案點評：
這是個*的民間傳說故事。本文是牛郎和織女故事的前半部分，以牛郎的成長過程為主線，并穿插了織女和眾仙女在天宮沒有**、沒有歡樂的生活情景及下凡的經(jīng)過。本文是閱讀課文，要在課堂教學中體現(xiàn)學生的自讀自悟，針對學生的疑點，教師**學生討論交流，在師生思維火花的碰撞中體會出牛郎的誠實、勤勞、善良的品格。學生的自主學習過程還體現(xiàn)在選讀自己喜歡的部分。不僅**學生選讀內(nèi)容，還請學生談談選擇這部分內(nèi)容的理由。通過交流，加深學生對課文重點內(nèi)容的感悟。
探究活動：
——怎樣回信
一天，我國著名語言學家呂叔湘先生收到一封詢問有關語法方面問題的讀者來信。呂先生很快地把回信寫好，待要寄信時，卻把他難住了。
原來，那位寫信人在信后面留下的簽名寫得龍飛鳳舞，潦草得無法辯認，呂先生費盡心思，還是沒有想出好辦法。最后又拿起信端詳一番，突然心里一亮，高興地喊道：“有辦法啦！”
試問，這是個什么辦法？
答案：
呂先生把信上的簽名剪下，貼在信封上，然后根據(jù)來信人的地址把信寄出去。
《牛郎織女》讀后感10篇（擴展6）
——縮寫牛郎織女作文300字3篇
縮寫牛郎織女作文300字1
古時候有個孤兒，跟著哥嫂過日子。哥嫂待他很不好，讓他睡牛棚。他天天放牛，人們便叫他牛郎。
一年一年過去，牛郎長大了，哥嫂想獨占家產(chǎn)，只分了一頭牛和一輛破車給牛郎，牛郎牽著老牛拉著破車離開了家。
牛郎在山前蓋了一間草房。一天晚上他走進草房聽見老牛說明天黃昏的時候翻過右邊的山，走過樹林，來到湖邊會有幾個仙女洗澡。撿起粉***紗衣，就會獲得一位仙女。
第二天黃昏時，牛郎按老牛說的做，過了一會兒，果然有一位仙女來找衣服。牛郎走了出來把衣服給了她，兩人結了婚。
原來這位姑娘叫織女，趁王母娘娘喝醉酒打瞌睡時，和其他幾位仙女跑到人間玩兒。三個年頭過去了，織女生了一個男孩兒，一個女孩兒。一天衰老的牛告訴牛郎，它死后，只要有什么急事兒就披上它的皮。
王母娘娘知道了織女偷偷下凡，親自下凡把她捉上天。牛郎想起老牛說的話，就披上牛皮，帶著孩子追了上去。王母娘娘在天上畫了一條銀河，使牛郎飛不過去�？墒强椗刻於家笠娕＠�，王母娘娘拗不過她，只好讓他們在農(nóng)歷七月初七見一次面。
縮寫牛郎織女作文300字2
古時候有個孩子，他的身世十分悲慘，沒有父母，哥嫂也待他很不好，將他趕出家門。他唯一的好伙伴是一頭老牛，人稱牛郎。
一天，牛郎驚奇地發(fā)現(xiàn)老牛會說話了，老牛說：“你在樹林中等著，晚些會有一群仙女在湖里洗澡，你要撿起一件粉***紗衣�！�
牛郎照著老牛說的做了，于是就認識了織女。織女聽了他的遭遇，既同情他，又愛惜他，便和他結為了夫妻。
牛郎和織女勤勞節(jié)儉，男耕女織，生兒育女，過**幸福美滿的生活。老牛臨死前說：“把我的皮剝下來，會有急用的�！迸＠扇掏磩兤�。
織女與牛郎私奔的事到底還是被王母娘娘發(fā)現(xiàn)了，她怒不可遏，誓要將織女抓回，派了無數(shù)天兵天將。她親自下凡，二話不說一把抓住織女上天了。牛郎看到后，披上牛皮，帶著孩子，追她倆。就在要追上時，突然出現(xiàn)一條天河，他們只能在天河兩邊遠遠望著，不能生活在一起，便化作了星辰。
織女沒有死心。日久天長，王母便答應讓他們每年農(nóng)歷七月初七相見一次。喜鵲們搭橋相助，讓他們相會。這便是七夕節(jié)的由來。
縮寫牛郎織女作文300字3
古時候有一個孩子，爹娘都死了，跟著哥哥嫂子過日子。哥哥嫂子待他們很不好，他每晚睡牛棚，他和牛的關系很好，別人就叫他牛郎。
牛郎把牛照顧得很好，給牛找最好的草吃，把牛和牛棚都刷得干干凈凈，他睡得特舒服，牛睡得也舒服。
他無聊的時候只有牛陪他玩，他隨便哼小曲的時候，也只有牛聽。他憤怒的時候，也只能找牛訴說。他要干什么事之前，也會找牛商量，牛就是他最好的伙伴。
哥哥嫂子想獨占家產(chǎn)。最后哥哥對他說把牛和車給他，其余都給自己。牛郎覺得不稀罕，所以同意離開。
有一天，牛突然說話了，牛叫牛郎明天黃昏去樹林前面那個湖，那里一個粉衣仙女就是你的妻子。牛郎很高興。第二天，他真的聽了牛的話去做了，真的有那么一位姑娘。牛郎跟仙女說了自己的經(jīng)歷，仙女很同情他，最后，仙女決定不上天了，仙女的名字叫織女，因為她很會織衣服。織女和牛郎最后成為了夫妻。
老牛很開心，仿佛知道就是這個仙女。
《牛郎織女》讀后感10篇（擴展7）
——《牛郎織女》說課稿3篇
《牛郎織女》說課稿1
尊敬的各位評委、各位老師：
大家好！我是永年四中的李利科。我今天說課的題目是《牛郎織女》，具體內(nèi)容是這樣的：
一、說教材
1、教材的地位和作用：《牛郎織女》是我國四大民間故事之一，帶有神話色彩，編入河大版七年級上冊第一單元。課文內(nèi)容符合小學畢業(yè)生的認知水*，便于從小學到初中的過渡銜接。本文語言樸素、簡潔、清新自然，讀來瑯瑯上口。從表達方式看，這篇課文與其他幾篇都以記敘為主；在學習方法上與前一課沒有割裂，可以繼續(xù)學習記敘文的方法。
2、教學目標：
本文是民間故事，所以將目標定位在掌握情節(jié)的基礎上，把握人物形象，從而在訓練口頭表達能力的同時使學生體會文章主旨，具體目標如下：
知識與能力：了解有關民間故事的知識及產(chǎn)生的歷史背景；積累詞語；掌握主要情節(jié)，把握人物形象；培養(yǎng)想象能力和口頭表達能力。
《牛郎織女》讀后感10篇怎么寫
過程與方法：自主解決生字詞；感受人物形象；情境表達。
情感態(tài)度與價值觀：體會以牛郎為**的古代勞動人民對幸福生活的追求和向往；培養(yǎng)學生善良的品性和對惡**憎惡的感情。
3、教學重難點：
人物和情節(jié)是故事的主要組成部分，故事總是用來講的，因此確定教學重點為：掌握主要情節(jié)，把握人物形象；情境表達。
限于學生的生活閱歷和時代背景，因此確定教學難點為：體會以牛郎為**的古代勞動人民對幸福生活的追求和向往。
二、教材處理
1、學生狀況分析及對策
農(nóng)村學生語文基礎較差，思考深度不夠，因此本文以明晰情節(jié)為引導，以談感受為切入，鼓勵學生積極發(fā)言，在掌握情節(jié)的基礎上把握人物形象，創(chuàng)設情境激發(fā)其想象力。
2、教學內(nèi)容的**與安排
在自讀課文的基礎上明晰情節(jié)，把握人物形象，使學生受到情感教育；在學生理解課文的基礎上，最后進行聯(lián)想能力和口頭表達能力的訓練。
三、說教法
“整體閱讀，以語言訓練為主“是我上這節(jié)課的指導思想，在處理教材時，讓學生談對人物喜歡與否，角度開放，學生也敢于發(fā)言，同時進行將想法轉換成文字的訓練；設置問題討論人物形象**的意義；用情境表達延伸想象空間。
四、說學法
在自主基礎上利用小組合作達到生字詞最大限度的解決，培養(yǎng)學生自主學習的習慣和合作學習的意識；暢談感受和情境表達培養(yǎng)口頭表達能力；養(yǎng)成及時記錄的書寫習慣。
五、說教學過程
一、導入
我們*歷史悠久，文化燦爛，傳統(tǒng)節(jié)日就是歷史文化的最好載體，同學們，你所知道的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些呢？（學生發(fā)言）其實，每一個傳統(tǒng)節(jié)日背后都有一段動人的故事，今天，我們就來了解一下*最具浪漫色彩的傳統(tǒng)節(jié)日———七夕節(jié)背后的壯美而動人的故事———《牛郎織女》的故事。
�。ㄒ詡鹘y(tǒng)節(jié)日導入，學生既不陌生又頗感興趣，容易激發(fā)好奇心，體現(xiàn)語文與生活的聯(lián)系，又結合了學生的心理特點。）
二、故事歷史背景及民間故事特點
（由于民間故事產(chǎn)生的年代比較久遠，存在著歷史局限性，不可避免地帶有時代的印記，有些情節(jié)不易為今天的青少年讀者所理解。因此，有必要介紹一下產(chǎn)生這個故事的歷史背景和民間故事的特點。）
三、整體感知
1、自讀課文
�。�1）自讀課文，小組合作自主解決生字新詞。
�。ㄕ莆栈A知識，培養(yǎng)自主意識和習慣，并在合作中學會求助。）
�。�2）按照情節(jié)的發(fā)展，將故事形成四個相對清晰的部分，并概括內(nèi)容。
（故事情節(jié)脈絡清晰，重點訓練學生對情節(jié)的概括歸納能力）
2、檢查自讀情況。
�。�1）小組****寫未解決的生字新詞，師生共同解決。
（2）、四個情節(jié)：
牛郎受兄嫂虐待直至被趕走；
牛郎得到老牛的指點，同織女結為夫妻；
牛郎織女過上男耕女織的幸福生活；
牛郎織女一家被**的王母娘娘拆散。
四、感同身受
1、你喜歡故事中的哪個人物？為什么？（書寫理由，**發(fā)言）
2、你不喜歡故事中的哪個人物？為什么？（書寫理由，**發(fā)言）
�。◤娬{(diào)談學生本人的感受，將文章情節(jié)和生活感受聯(lián)系起來，體現(xiàn)語文與生活的聯(lián)系，挖掘獨特的.生**驗；要求書寫理由，培養(yǎng)隨時記錄的習慣，從而培養(yǎng)寫作習慣）
五、分析人物形象
1、我們常說，家是溫暖的港灣，而天堂也總被認為是最美好的歸宿，可是我們故事中的主人公卻都離開了這個“好地方”，為什么？他們實際上是哪一類人物的**？有什么特點？
�。ㄍㄟ^反差式的**引起學生對故事主人公命運的關注，并理解他們的做法，使學生通過對比體會到幸福的真諦和追求幸福的價值，從而激發(fā)學生對幸福生活的向往和追求，引導學生對人物所**的形象及特點推而廣之）
牛郎受到哥嫂的虐待，織女一直工作沒有**；普通勞動人民；善良、勤勞、勇敢。
2、牛郎織女美滿幸福的生活遭到了破壞，那么是誰讓他們有了如此的遭遇？（王母娘娘）王母娘娘實際上是哪一類人物的**？有什么特點？
�。ㄓ晒适碌拿軟_突引出反面人物，對形象推而廣之，激發(fā)學生對惡**憎惡的感情。）
封建**階級惡**的**；兇狠、殘暴。
六、創(chuàng)設情境
20xx年，神舟七號載著航天員載著人類的夢想，飛向了遙遠的太空，航天員們遇到了隔河相望的牛郎織女，如果你是航天員，請你發(fā)揮想像，想想你會對他們說些什么？
�。ㄑ永m(xù)故事奇特想像的特點，將現(xiàn)實生活和故事情節(jié)聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生的想像能力和口頭表達能力）
七、作業(yè)：
課下閱讀《孟姜女哭長城》、《梁山伯與祝英臺》、《白蛇傳》，任選其中的一個人物進行評述，200字以上。
�。ぐl(fā)學生閱讀興趣，在故事背景下感受人物形象，培養(yǎng)寫作能力）
板書設計
牛郎織女
牛郎織女王母娘娘
普通勞動人民封建**階級惡**
勤勞善良勇敢兇狠殘暴
《牛郎織女》說課稿2
尊敬的各位評委、各位老師：
大家好！我是永年四中的李利科。我今天說課的題目是《牛郎織女》，具體內(nèi)容是這樣的：
一、說教材
1、教材的地位和作用：《牛郎織女》是我國四大民間故事之一，帶有神話色彩，編入河大版七年級上冊第一單元。課文內(nèi)容符合小學畢業(yè)生的認知水*，便于從小學到初中的過渡銜接。本文語言樸素、簡潔、清新自然，讀來瑯瑯上口。從表達方式看，這篇課文與其他幾篇都以記敘為主；在學習方法上與前一課沒有割裂，可以繼續(xù)學習記敘文的方法。
2、教學目標：
本文是民間故事，所以將目標定位在掌握情節(jié)的基礎上，把握人物形象，從而在訓練口頭表達能力的同時使學生體會文章主旨，具體目標如下：
知識與能力：了解有關民間故事的知識及產(chǎn)生的歷史背景；積累詞語；掌握主要情節(jié)，把握人物形象；培養(yǎng)想象能力和口頭表達能力。
過程與方法：自主解決生字詞；感受人物形象；情境表達。
情感態(tài)度與價值觀：體會以牛郎為**的古代勞動人民對幸福生活的追求和向往；培養(yǎng)學生善良的品性和對惡**憎惡的感情。
3、教學重難點：
人物和情節(jié)是故事的主要組成部分，故事總是用來講的，因此確定教學重點為：掌握主要情節(jié)，把握人物形象；情境表達。
限于學生的生活閱歷和時代背景，因此確定教學難點為：體會以牛郎為**的古代勞動人民對幸福生活的追求和向往。
二、教材處理
1、學生狀況分析及對策
農(nóng)村學生語文基礎較差，思考深度不夠，因此本文以明晰情節(jié)為引導，以談感受為切入，鼓勵學生積極發(fā)言，在掌握情節(jié)的基礎上把握人物形象，創(chuàng)設情境激發(fā)其想象力。
2、教學內(nèi)容的**與安排
在自讀課文的基礎上明晰情節(jié)，把握人物形象，使學生受到情感教育；在學生理解課文的基礎上，最后進行聯(lián)想能力和口頭表達能力的訓練。
三、說教法
“整體閱讀，以語言訓練為主“是我上這節(jié)課的指導思想，在處理教材時，讓學生談對人物喜歡與否，角度開放，學生也敢于發(fā)言，同時進行將想法轉換成文字的訓練；設置問題討論人物形象**的意義；用情境表達延伸想象空間。
四、說學法
在自主基礎上利用小組合作達到生字詞最大限度的解決，培養(yǎng)學生自主學習的習慣和合作學習的意識；暢談感受和情境表達培養(yǎng)口頭表達能力；養(yǎng)成及時記錄的書寫習慣。
五、說教學過程
一、導入
我們*歷史悠久，文化燦爛，傳統(tǒng)節(jié)日就是歷史文化的最好載體，同學們，你所知道的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些呢？（學生發(fā)言）其實，每一個傳統(tǒng)節(jié)日背后都有一段動人的故事，今天，我們就來了解一下*最具浪漫色彩的傳統(tǒng)節(jié)日———七夕節(jié)背后的壯美而動人的故事———《牛郎織女》的故事。
（以傳統(tǒng)節(jié)日導入，學生既不陌生又頗感興趣，容易激發(fā)好奇心，體現(xiàn)語文與生活的聯(lián)系，又結合了學生的心理特點。）
二、故事歷史背景及民間故事特點
（由于民間故事產(chǎn)生的年代比較久遠，存在著歷史局限性，不可避免地帶有時代的印記，有些情節(jié)不易為今天的青少年讀者所理解。因此，有必要介紹一下產(chǎn)生這個故事的歷史背景和民間故事的特點。）
三、整體感知
1、自讀課文
�。�1）自讀課文，小組合作自主解決生字新詞。
�。ㄕ莆栈A知識，培養(yǎng)自主意識和習慣，并在合作中學會求助。）
（2）按照情節(jié)的發(fā)展，將故事形成四個相對清晰的部分，并概括內(nèi)容。
（故事情節(jié)脈絡清晰，重點訓練學生對情節(jié)的概括歸納能力）
2、檢查自讀情況。
（1）小組****寫未解決的生字新詞，師生共同解決。
�。�2）、四個情節(jié)：
牛郎受兄嫂虐待直至被趕走；
牛郎得到老牛的指點，同織女結為夫妻；
牛郎織女過上男耕女織的幸福生活；
牛郎織女一家被**的王母娘娘拆散。
四、感同身受
1、你喜歡故事中的哪個人物？為什么？（書寫理由，**發(fā)言）
2、你不喜歡故事中的哪個人物？為什么？（書寫理由，**發(fā)言）
�。◤娬{(diào)談學生本人的感受，將文章情節(jié)和生活感受聯(lián)系起來，體現(xiàn)語文與生活的聯(lián)系，挖掘獨特的生**驗；要求書寫理由，培養(yǎng)隨時記錄的習慣，從而培養(yǎng)寫作習慣）
五、分析人物形象
1、我們常說，家是溫暖的港灣，而天堂也總被認為是最美好的歸宿，可是我們故事中的主人公卻都離開了這個“好地方”，為什么？他們實際上是哪一類人物的**？有什么特點？
�。ㄍㄟ^反差式的**引起學生對故事主人公命運的關注，并理解他們的做法，使學生通過對比體會到幸福的真諦和追求幸福的價值，從而激發(fā)學生對幸福生活的向往和追求，引導學生對人物所**的形象及特點推而廣之）
牛郎受到哥嫂的虐待，織女一直工作沒有**；普通勞動人民；善良、勤勞、勇敢。
2、牛郎織女美滿幸福的生活遭到了破壞，那么是誰讓他們有了如此的遭遇？（王母娘娘）王母娘娘實際上是哪一類人物的**？有什么特點？
�。ㄓ晒适碌拿軟_突引出反面人物，對形象推而廣之，激發(fā)學生對惡**憎惡的感情。）
封建**階級惡**的**；兇狠、殘暴。
六、創(chuàng)設情境
20xx年，神舟七號載著航天員載著人類的`夢想，飛向了遙遠的太空，航天員們遇到了隔河相望的牛郎織女，如果你是航天員，請你發(fā)揮想像，想想你會對他們說些什么？
�。ㄑ永m(xù)故事奇特想像的特點，將現(xiàn)實生活和故事情節(jié)聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生的想像能力和口頭表達能力）
七、作業(yè)：
課下閱讀《孟姜女哭長城》、《梁山伯與祝英臺》、《白蛇傳》，任選其中的一個人物進行評述，200字以上。
�。ぐl(fā)學生閱讀興趣，在故事背景下感受人物形象，培養(yǎng)寫作能力）
板書設計
牛郎織女
牛郎織女王母娘娘
普通勞動人民封建**階級惡**
勤勞善良勇敢兇狠殘暴
《牛郎織女》說課稿3
一、說教材
《牛郎織女》是我國四大民間故事之一，帶有神話色彩，是蘇教版語文六年級上冊的一篇課文。文章情節(jié)明朗，語言樸素、簡潔、清新自然，讀來瑯瑯上口，是學習記敘文的好例子。
二、說目標
知識與能力：了解有關民間故事的知識及產(chǎn)生的歷史背景；積累詞語；掌握主要情節(jié)，把握人物形象；培養(yǎng)想象能力和口頭表達能力。
過程與方法：自主解決生字詞；感受人物形象；情境表達。
情感態(tài)度與價值觀：體會以牛郎為**的古代勞動人民對幸福生活的追求和向往；培養(yǎng)學生善良的品性和對惡**憎惡的感情。
教學重點：掌握主要情節(jié)，把握人物形象；情境表達。
教學難點：體會以牛郎為**的古代勞動人民對幸福生活的追求和向往。
三、教材處理
1、介于小學六年級學生的生活閱歷較淺，思考深度不夠，因此本文以明晰情節(jié)為引導，以談感受為切入，鼓勵學生積極發(fā)言，在掌握情節(jié)的基礎上把握人物形象，創(chuàng)設情境激發(fā)其想象力。
2、教學內(nèi)容的**與安排在自讀課文的基礎上明晰情節(jié)，把握人物形象，使學生受到情感教育；在學生理解課文的基礎上，最后進行聯(lián)想能力和口頭表達能力的訓練。
四、說教法
“整體閱讀，以語言訓練為主“是我上這節(jié)課的指導思想，在處理教材時，讓學生談對人物喜歡與否，角度開放，學生也敢于發(fā)言，同時進行將想法轉換成文字的訓練；設置問題討論人物形象**的意義；用情境表達延伸想象空間。
五、說學法
在自主基礎上利用小組合作達到生字詞最大限度的解決，培養(yǎng)學生自主學習的習慣和合作學習的意識；暢談感受和情境表達培養(yǎng)口頭表達能力；養(yǎng)成及時記錄的書寫習慣。
六、說教學過程
一、導入
我們*歷史悠久，文化燦爛，傳統(tǒng)節(jié)日就是歷史文化的最好載體，同學們，你所知道的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些呢？（學生發(fā)言）其實，每一個傳統(tǒng)節(jié)日背后都有一段動人的故事，今天，我們就來了解一下*最具浪漫色彩的傳統(tǒng)節(jié)日———七夕節(jié)背后的壯美而動人的故事———《牛郎織女》的故事。（以傳統(tǒng)節(jié)日導入，學生既不陌生又頗感興趣，容易激發(fā)好奇心，體現(xiàn)語文與生活的聯(lián)系，又結合了學生的心理特點。）
二、故事歷史背景及民間故事特點
（由于民間故事產(chǎn)生的年代比較久遠，存在著歷史局限性，不可避免地帶有時代的印記，有些情節(jié)不易為今天的.青少年讀者所理解。因此，有必要介紹一下產(chǎn)生這個故事的歷史背景和民間故事的特點。）
三、整體感知
1、自讀課文
（１）自讀課文，小組合作自主解決生字新詞。（掌握基礎知識，培養(yǎng)自主意識和習慣，并在合作中學會求助。）
�。ǎ玻┌凑涨楣�(jié)的發(fā)展，將故事形成四個相對清晰的部分，并概括內(nèi)容。（故事情節(jié)脈絡清晰，重點訓練學生對情節(jié)的概括歸納能力）
2、檢查自讀情況。
（1）小組****寫未解決的生字新詞，師生共同解決。
�。�2）四個情節(jié)：牛郎受兄嫂欺負直至被趕走；牛郎得到老牛的指點，同織女結為夫妻；牛郎織女過上男耕女織的幸福生活；牛郎織女一家被**的王母娘娘拆散。
四、感同身受
1、你喜歡故事中的哪個人物？為什么？（書寫理由，**發(fā)言）
2、你不喜歡故事中的哪個人物？為什么？（書寫理由，**發(fā)言）（強調(diào)談學生本人的感受，將文章情節(jié)和生活感受聯(lián)系起來，體現(xiàn)語文與生活的聯(lián)系，挖掘獨特的生**驗；要求書寫理由，培養(yǎng)隨時記錄的習慣，從而培養(yǎng)寫作習慣）
五、分析人物形象
1、我們常說，家是溫暖的港灣，而天堂也總被認為是最美好的歸宿，可是我們故事中的主人公卻都離開了這個“好地方”，為什么？他們實際上是哪一類人物的**？有什么特點？（通過反差式的**引起學生對故事主人公命運的關注，并理解他們的做法，使學生通過對比體會到幸福的真諦和追求幸福的價值，從而激發(fā)學生對幸福生活的向往和追求，引導學生對人物所**的形象及特點）牛郎受到哥嫂的欺負，織女一直工作沒有**；普通勞動人民；善良、勤勞、勇敢。
2、牛郎織女美滿幸福的生活遭到了破壞，那么是誰讓他們有了如此的遭遇？（王母娘娘）王母娘娘實際上是哪一類人物的**？有什么特點？（由故事的矛盾沖突引出反面人物，激發(fā)學生對惡**憎惡的感情。）封建**階級惡**的**；兇狠、殘暴。
六、創(chuàng)設情境20xx年，神舟七號載著航天員載著人類的夢想，飛向了遙遠的太空，航天員們遇到了隔河相望的牛郎織女，如果你是航天員，請你發(fā)揮想像，想想你會對他們說些什么？（延續(xù)故事奇特想像的特點，將現(xiàn)實生活和故事情節(jié)聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生的想像能力和口頭表達能力）
七、作業(yè)：課下閱讀《孟姜女哭長城》、《梁山伯與祝英臺》、《白蛇傳》，任選其中的一個人物進行評述，200字以上。（激發(fā)學生閱讀興趣，在故事背景下感受人物形象，培養(yǎng)寫作能力）
《牛郎織女》讀后感10篇（擴展8）
——牛郎織女的作文450字
牛郎織女的作文450字1
七月，暑假開始了！酷熱的陽光照著我們，照進心田，讓心也溫暖起來。這酷熱的陽光引來了牛郎織女，七夕節(jié)就要來到了！
七夕節(jié)，牛郎織女相會的日子，一年只能相會一次，也只有一個七夕節(jié)。在七夕節(jié)的夜晚，許多人們在織衣服，來慶祝這美好的七夕節(jié)。農(nóng)村的人們也攀上高梯，許下自己的.愿望。一切都很美好。就在這時，我仿佛看到了一只只小鳥排成一隊，組成了一座橋：鵲橋。我又看見了牛郎和織女在鵲橋的*。他們的眼神充滿幸福，他們的臉，充滿渴望，期盼。漸漸地，兩人走上鵲橋，在橋的**相會。鳥兒嘰嘰的叫著，好像在祝福牛郎織女，樹上的知了不停地叫，好像想推遲黎明的到來。牛郎織女仿佛插**翅膀，在天空中相愛，讓人陶醉，讓人沉浸在充滿陽光，鮮花和愛的家園里。
可惜，誰都**不住清晨的到來。在離開的那一刻，牛郎緊緊地拉住織女的手，想留住這美好的一切，可這是沒有辦法的。感人的一刻就要到來了，鳥兒仿佛很珍惜這一切，知了仿佛在哭，連老天爺也流下了感動，大家多想挽回這一切�。∽钭屓思拥氖�，牛郎織女都不肯放手，寧愿牽手一起消失。
我也從這美好的夢中醒來，只望見繁星在空中閃爍。我心中也在祝福牛郎織女，期盼七夕節(jié)再一次到來，下次，我一定要在夢中留住牛郎和織女，讓他們永不分開，幸福的過著生活，我更希望他們能下凡，與我一同生活。雖然這一切是不可能的可我依然有著這樣的夢想。
《牛郎織女》讀后感10篇（擴展9）
——牛郎織女的歇后語
牛郎織女的歇后語1
牛朗約織女 —— 后會有期
牛郎織女二人轉 —— 夫唱婦隨
七月七牛郎會織女 —— 一年一度
牛郎會織女 —— 喜相逢
牛郎配織女 —— 天生一對
牛郎約織女 —— 后會有期
牛郎織女哭梁祝 —— 同病相憐
牛郎織女相會 —— 一年一次
織女配牛郎 —— 歡天喜地;天作之合
《牛郎織女》讀后感10篇（擴展10）
——牛郎織女的傳說
牛郎織女的傳說1
牛郎織女圖牛郎織女是*最有名的一個民間傳說，是*人民最早關于星的故事。南北朝時代任昉的《述異記》里有這么一段：“大河之東，有美女麗人，乃天帝之子，機杼女工，年年勞役，織成云霧絹縑之衣，辛苦殊無歡悅，容貌不暇整理，天帝憐其獨處，嫁與河西牽牛為妻，自此即廢織紝之功，貪歡不歸。帝怒，責歸河東，一年一度相會。”它是千古流傳的愛情故事，是*四大民間愛情傳說之一。
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