小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐教案1

　　培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)**慣。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書(shū)第82、83頁(yè)。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　進(jìn)行每項(xiàng)活動(dòng)的用具。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入實(shí)踐活動(dòng)課

　　應(yīng)用電腦課件，向?qū)W生展示一幅數(shù)學(xué)樂(lè)園的全景圖，然后和學(xué)生談話。

　　師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？（喜歡）今天老師想和你們一塊兒去數(shù)學(xué)樂(lè)園做游戲，你們想不想?yún)⒓�？（想�?/p>

　�。◣煱鍟�(shū)課題：數(shù)學(xué)樂(lè)園）

　　師：在數(shù)學(xué)樂(lè)園里還有很多數(shù)字之星，待會(huì)兒誰(shuí)最愛(ài)動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極，老師就獎(jiǎng)給他一顆數(shù)字之星。

　　[上課伊始，創(chuàng)設(shè)帶領(lǐng)學(xué)生去數(shù)學(xué)樂(lè)園游玩的情境，一下就把學(xué)生的***吸引過(guò)來(lái)了，同時(shí)以獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生數(shù)字之星這種外顯的評(píng)價(jià)、激勵(lì)**激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的動(dòng)力。]

　　活動(dòng)（一）：走迷宮游戲

　　1．復(fù)習(xí)0～10各數(shù)的認(rèn)識(shí)。

　　師：數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)，可離不開(kāi)數(shù)字。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)字呢？

　　（生說(shuō)出0～10，師貼出相應(yīng)的數(shù)字卡片，每張卡片上有一個(gè)娃娃頭。）

　　師：瞧，咱們認(rèn)識(shí)的數(shù)字娃娃都到齊了，誰(shuí)能用上面一個(gè)或幾個(gè)數(shù)字娃娃說(shuō)一句話呢？楊老師先說(shuō)一句，你們想不想聽(tīng)？（想）動(dòng)物園里有1只熊貓，3只小山羊，5只猴子，它們都可愛(ài)極了。

　　生：動(dòng)物園里有5只老虎。

　　生：馬路上有7輛汽車。

　　生：我家有9個(gè)人，吃了5個(gè)蘋果。

　　師：你們說(shuō)得真好，看來(lái)你們會(huì)用數(shù)字娃娃說(shuō)話了，你們除了在課本上，還在哪兒看到過(guò)他們？

　　生：在電話上。

　　生：在日歷上。

　　生：汽車上也有數(shù)字娃娃。

　　生：我們的錢上也有

　　師：看來(lái)我們生活中處處可以發(fā)現(xiàn)數(shù)字娃娃，今天我們邀請(qǐng)數(shù)字娃娃和我們一塊兒做游戲，你們歡不歡迎？（歡迎）

　　[在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)用10以內(nèi)各數(shù)說(shuō)一句話，也就是用它們來(lái)表示一些物體的數(shù)量。這一方面復(fù)習(xí)了10以內(nèi)各數(shù)的基數(shù)含義和序數(shù)含義，另一方面使學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在身邊。]

　　師：剛才，數(shù)字娃娃悄悄告訴我，說(shuō)他們站的隊(duì)全亂了，誰(shuí)能按一定的順序給他們排排隊(duì)？其他同學(xué)也可以拿出數(shù)字卡片排一排。

　　（一生**擺卡片，并說(shuō)出是按從小到大的順序排列的。其他同學(xué)分別在自己桌面上擺數(shù)字卡片。）

　　師：你們還有沒(méi)有不同的擺法？

　�。ㄒ簧�**擺卡片，說(shuō)出是按從大到小的順序排列的。）

　　[排隊(duì)是校園中常見(jiàn)的活動(dòng)。利用它的直觀有序性引導(dǎo)學(xué)生對(duì)0～10各數(shù)進(jìn)行排隊(duì)，使學(xué)生能用抽象的語(yǔ)言來(lái)描述這11個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。]

　　2．從故事引入走迷宮活動(dòng)。

　　師：（出示小黑板）老師這兒有個(gè)小白兔迷路的故事，你們想不想聽(tīng)？（想）一天，小白兔出去玩，走著走著，突然迷路了。這可怎么辦呀？于是，他給媽媽打電話：媽媽，媽媽，我迷路了，這怎么辦呀？媽媽聽(tīng)了，點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：孩子，你長(zhǎng)大了，自己的事情應(yīng)自己做，只要你按1、2、3、4的順序走到9，就一定能回到家。于是聰明的小白兔按媽**話去做，終于回到了家。同學(xué)們，你們知道小白兔是怎樣走的嗎？（一生**演示）

　　[以幫助小動(dòng)物找家的童話故事引入走迷宮活動(dòng)，一方面培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的品格，另一方面促使學(xué)生全身心地投入到活動(dòng)中來(lái)。]

　　3．學(xué)生**走迷宮──幫助小兔找家。

　　（讓四生分別在四塊黑板上用不同顏色的粉筆畫(huà)出不同路線，其他同學(xué)在課本上畫(huà)出小兔回家的路線。）

　　比比誰(shuí)想得多，進(jìn)行評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)。

　　師：同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，找到了很多條不同的路線，但你們是想到哪兒，走到哪兒。能不能找到一定的規(guī)律呢？請(qǐng)你們觀察數(shù)字表，想一想從1走到2有幾種走法？（2種）從左邊的2走到3有幾種走法？（3種）從右邊的2走到3有幾種走法？（3種）如果你們按一定的順序思考，一定能找到更多條路線。請(qǐng)你們?cè)谡n后互相交流合作，一起完成，有信心嗎？（有）

　　[學(xué)生走迷宮開(kāi)始的思路是無(wú)序的。怎樣培養(yǎng)學(xué)生有條理的進(jìn)行思考的能力呢？這就應(yīng)在教學(xué)中以活動(dòng)內(nèi)容為載體，教給學(xué)生思考的一般方法。教師引導(dǎo)學(xué)生利用圖表，使學(xué)生看出1到2有2條路，2到3有6條路孕伏排列的一些基本方法，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)水*經(jīng)過(guò)跳一跳而躍上一個(gè)新臺(tái)階。]

　　活動(dòng)（二）：對(duì)口令游戲

　　師：前段時(shí)間，我們一起學(xué)習(xí)了數(shù)的組成，下面我們來(lái)復(fù)習(xí)。（出示8）老師出一個(gè)數(shù)，你們出一個(gè)數(shù)，使這兩個(gè)數(shù)組成8。（放鼓點(diǎn)音樂(lè)）

　　師：我出3。 生：我出5。

　　師：我出4。 生：我出4。

　�。ㄍ瑯拥男问綆熒�互對(duì)組成10，之后同學(xué)互對(duì)組成9。）

　　[對(duì)口令游戲方便、快捷、效率高。用這種方式使師生之間、生生之間同臺(tái)唱戲，改變以往沉悶的課堂教學(xué)方式，使師生之間顯得更加**、融洽。]

　　活動(dòng)（三）：送信游戲

　　師：復(fù)習(xí)了數(shù)的組成之后，我們要利用它們來(lái)做一些加減題了，你們有沒(méi)有信心完成？（有）下面請(qǐng)你們按四人小組的位置坐好，再?gòu)某閷侠锬贸鲆粋�(gè)信封，信封反面有一個(gè)數(shù)字，請(qǐng)你們把桌面上得數(shù)與你信封上數(shù)字相同的算術(shù)卡片放進(jìn)信封。

　�。ǚ泡p音樂(lè)，其中一組學(xué)生**演示完成，之后評(píng)價(jià)，找對(duì)的同學(xué)表?yè)P(yáng)自己。）

　　[將枯燥的10以內(nèi)加減計(jì)算變成有趣的送信活動(dòng)，使學(xué)生在游戲中用自己熟悉的方法完成簡(jiǎn)單的口算，同時(shí)有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)。]

　　活動(dòng)（四）：起立游戲

　　師：接下來(lái)，我們來(lái)做一個(gè)數(shù)數(shù)排第幾的游戲。游戲之前，老師想了解一下，你們會(huì)報(bào)數(shù)嗎？（會(huì)）請(qǐng)兩豎行同學(xué)從前往后，從后往前報(bào)數(shù)。

　　師：其他同學(xué)也數(shù)數(shù)自己從前數(shù)排第幾，從后數(shù)排第幾。

　�。◣燑c(diǎn)到從前數(shù)第3位同學(xué)，從后數(shù)第4位同學(xué)，該豎行該生就起立拍下手。之后讓學(xué)生練習(xí)從左數(shù)，從右數(shù)，并注意讓其區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。）

　　[起立游戲讓學(xué)生感到既緊張又輕松，通過(guò)數(shù)數(shù)和思考，每位同學(xué)對(duì)在班上的位置都有一個(gè)正確的定位：從前（后）數(shù)，自己是第幾個(gè)；從左（右）數(shù)，自己是第幾個(gè)。通過(guò)這個(gè)游戲，使學(xué)生進(jìn)一步感知了前、后、左、右等空間方向，又區(qū)分了幾個(gè)和第幾個(gè)這兩個(gè)易混的概念。]

　　活動(dòng)（五）：投擲游戲

　　師：同學(xué)們表現(xiàn)得真棒。下面我們來(lái)做一個(gè)看誰(shuí)投得多的游戲。

　�。�點(diǎn)學(xué)生按規(guī)則向籃里投球，共10個(gè)球，看能投進(jìn)幾個(gè)。同時(shí)請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)評(píng)判員，用圖片表示投進(jìn)球的數(shù)量并貼在黑板上，之后請(qǐng)其他同學(xué)當(dāng)小**，報(bào)導(dǎo)幾位同學(xué)的投球成績(jī)并進(jìn)行比較。其間還讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)球沒(méi)投進(jìn)，并說(shuō)出自己的算法。）

　　[投擲游戲在全體學(xué)生中進(jìn)行，盡管投擲者寥寥無(wú)幾，但活動(dòng)讓全體學(xué)生感到新鮮，每個(gè)人都是評(píng)判員。就在這看似純游戲的活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)數(shù)投進(jìn)（或未投進(jìn)）球的個(gè)數(shù)，并將這些數(shù)目用小圓片貼出來(lái)進(jìn)行比較等活動(dòng)，使學(xué)生感知事件發(fā)生的可能性和不確定性，初步了解直觀比較兩個(gè)數(shù)多少的方法。]

　　師：今天，我們一起到數(shù)學(xué)樂(lè)園去逛了逛，你們開(kāi)不開(kāi)心？（開(kāi)心）其實(shí)只要你們留心就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，你們想不想學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)本領(lǐng)呢？（想）老師相信，只要你們努力，就一定能成為小小數(shù)學(xué)家。

　　專家評(píng)析

　　這節(jié)課有以下特點(diǎn)：

　　1．采用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式**各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。

　　本節(jié)活動(dòng)課涉及的內(nèi)容大多是一些抽象的概念，如10以內(nèi)數(shù)的基數(shù)、序數(shù)含義，數(shù)的組成、比較大��；10以內(nèi)數(shù)的加減法；簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)思想等等。盡管教材中將上述內(nèi)容安排在一個(gè)一個(gè)具體的游戲中，但由于篇幅的限制，許多創(chuàng)意不可能都寫(xiě)進(jìn)教材。楊老師根據(jù)本節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容和一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知心理特征，采用了兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式來(lái)開(kāi)展各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，獲得了較大的成功。如做走迷宮游戲時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)了給數(shù)字娃娃排隊(duì)的游戲，設(shè)計(jì)了幫小白兔找家的童話情境；又如，做對(duì)口令游戲時(shí)，設(shè)計(jì)了師生之間、學(xué)生之間的不同活動(dòng)層面，使每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。

　　2．充分體現(xiàn)教師是數(shù)學(xué)活動(dòng)的**者

　　一年級(jí)兒童剛步入校門不久，還沒(méi)有形成良好的聽(tīng)課習(xí)慣，學(xué)習(xí)的專注性、持久性也較差，怎樣使兒童在40分鐘內(nèi)始終保持較旺盛的學(xué)習(xí)情感呢？這一直是低年級(jí)教師在認(rèn)真探討的一個(gè)重要課題。楊老師的這節(jié)活動(dòng)課給我們提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

　�。�1）教師始終以飽滿的激情投身于課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生感到愉悅、激奮的教學(xué)活動(dòng)環(huán)境，教師不僅用理智上課，還極大地傾注了自己的喜歡和興趣。

　　（2）對(duì)教材進(jìn)行再加工，有創(chuàng)造地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。教材安排的5個(gè)實(shí)踐活動(dòng)在課堂上如何實(shí)施，這就看教師的教學(xué)智慧了。楊老師根據(jù)學(xué)校的教學(xué)條件合理地安排了5個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生不感到疲乏，始終保持旺盛的精力。

　�。�3）面向全體，讓每一個(gè)學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。整節(jié)活動(dòng)課，教師注意公*地面向每個(gè)學(xué)生，**、交流、獎(jiǎng)數(shù)字星等活動(dòng)教師都盡可能讓多一些學(xué)生有機(jī)會(huì)參與，使多數(shù)學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)運(yùn)用有關(guān)年、月、日的知識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并在活動(dòng)中增強(qiáng)參與、合作意識(shí)。

　　2、滲透熱愛(ài)父母、熱愛(ài)家庭的思想教育。

　　教學(xué)資源：多**課件一個(gè)、每生一張統(tǒng)計(jì)表

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境。

　　1、師出示生日蛋糕。

　　同學(xué)們，這是什么？知道老師帶這個(gè)蛋糕來(lái)干什么嗎？今天我們來(lái)過(guò)一個(gè)集體生日，怎么樣？

　　2、學(xué)生齊唱生日快樂(lè)歌。

　　3、過(guò)渡：照理，唱完生日歌就該吃蛋糕了，可今天這蛋糕暫時(shí)還不能切，老師遇到了一些與生日有關(guān)的問(wèn)題，這些問(wèn)題被設(shè)置為一、二、三、四個(gè)難關(guān)，如果同學(xué)們能協(xié)助老師順利闖過(guò)這四關(guān)，我們?cè)賮?lái)高高興興地分蛋糕吃，怎么樣？

　　二、闖關(guān)活動(dòng)。

　　第一關(guān)：猜一猜。

　　1、有幾位小朋友聽(tīng)說(shuō)我們?cè)谶^(guò)集體生日，也趕來(lái)湊熱鬧，讓我們來(lái)了解他們的生日各是幾月幾日？

　　2、課件出示第22頁(yè)四幅圖及聲音。

　　3、你知道他們的生日各是幾月幾日嗎？先**想一想，再與小組里的同學(xué)交流一下。

　　4、反饋：結(jié)合學(xué)生的回答復(fù)**月、小月、季度、閏年等知識(shí)。

　　5、你能模仿剛才的幾位同學(xué)，把自己的生日編成一道題讓其他同學(xué)也來(lái)猜猜你的生日嗎？

　　6、指名交流，猜一猜。

　　7、小結(jié)：第一關(guān)順利通過(guò)。

　　第二關(guān)：?jiǎn)栆粏?wèn)。

　　1、同學(xué)們，通過(guò)剛才的交流，我們知道了班中有些同學(xué)的生日在一月份，有些同學(xué)的生日在三月份……那么，到底幾個(gè)同學(xué)的生日在一月份，幾個(gè)同學(xué)的生日在三月份呢？我們不知道，下面我們就通過(guò)問(wèn)一問(wèn)來(lái)統(tǒng)計(jì)一下我們班同學(xué)的生日分布情況，請(qǐng)各組組長(zhǎng)**組內(nèi)的同學(xué)依次報(bào)生日，填好統(tǒng)計(jì)表。

　　2、各組活動(dòng)。

　　3、交流匯總，師完成匯總后的統(tǒng)計(jì)表。

　　4、你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的匯總數(shù)據(jù)完成第23頁(yè)的條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？

　　5、反饋評(píng)議。

　　6、你能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖反映出的我們班同學(xué)的生日，提出哪些問(wèn)題呢？小組內(nèi)交流后全班交流。

　　7、小結(jié)：順利闖過(guò)第二關(guān)。

　　第三關(guān)：算一算。

　　1、根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖反映出的數(shù)據(jù)算出每個(gè)季度出生的人數(shù)各是多少，并填入下表。

　　季 度

　　第一季度

　　第二季度

　　第三季度

　　第四季度

　　人 數(shù)

　　2、反饋校對(duì)，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣算的，再次明確季度的含義。

　　3、小結(jié)：順利闖過(guò)第三關(guān)。

　　第四關(guān)：小小***。

　　你知道爸爸媽**生日嗎？在年歷上圈出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備怎樣為爸爸媽媽過(guò)生日。

　　三、在《生日快樂(lè)》的音樂(lè)聲中吃蛋糕。

　　教后感：

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并作出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。

　　2培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和分析、預(yù)測(cè)的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷收集、數(shù)據(jù)、用統(tǒng)計(jì)圖表呈現(xiàn)出來(lái)，并分析數(shù)據(jù)的全過(guò)程。

　　2看懂統(tǒng)計(jì)圖表，能提出并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　草稿紙

　　這次實(shí)踐活動(dòng)安排的是一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系。這一活動(dòng)，是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)用統(tǒng)計(jì)的方法表示出豆芽生長(zhǎng)的規(guī)律�？梢蕴崆耙恢懿贾媒o學(xué)生做這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，并提出實(shí)驗(yàn)的要求，如溫度、濕度適當(dāng)，堅(jiān)持每天同一時(shí)間測(cè)量記錄等。有條件的班級(jí)也可以同時(shí)在教室布置一處實(shí)驗(yàn)角，由專人負(fù)責(zé)。沒(méi)有黃豆用綠豆代替也可以的。實(shí)驗(yàn)7天后完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，這里應(yīng)該注意，要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程。如果學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題，可以去請(qǐng)教家長(zhǎng)、老師，也可以自己查閱書(shū)本。讓學(xué)生從小就體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，對(duì)他們的成長(zhǎng)是有利的。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入課題。

　　二、出示要求：

　　（1）把幾十粒黃豆泡在水中，一天后將水倒掉，蓋上一塊濕布。

　�。�2）待黃豆發(fā)芽后，選擇一顆豆芽測(cè)量長(zhǎng)度并記錄。

　�。�3）填入下表，并制成統(tǒng)計(jì)圖。

　　三、布置任務(wù)。

　　1自己參與實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，有問(wèn)題可以及時(shí)向老師或家長(zhǎng)請(qǐng)教。

　　2我們一周后，看看你的統(tǒng)計(jì)圖。

　　可以與同伴說(shuō)一說(shuō)，從這個(gè)圖中你看到了哪些變化？

　　四、

　　反思：

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐教案3篇擴(kuò)展閱讀

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐教案3篇（擴(kuò)展1）

——小學(xué)綜合實(shí)踐課教案3篇

小學(xué)綜合實(shí)踐課教案1

　　活動(dòng)目的：

　　1．學(xué)生認(rèn)識(shí)全班同學(xué)的姓，學(xué)習(xí)識(shí)字，增加識(shí)字量，了解有關(guān)百家姓的一些知識(shí)。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)和創(chuàng)新精神。

　　3．拓展學(xué)生知識(shí)面。初步學(xué)習(xí)搜集和運(yùn)用信息，和別人交流信息。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己班上同學(xué)的姓，了解有關(guān)百家姓的一些知識(shí)，了解綜合性學(xué)習(xí)的一些學(xué)習(xí)方法與過(guò)程。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)生解決問(wèn)題是本課難點(diǎn)。

　　教學(xué)總課時(shí)：五課時(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)總過(guò)程：

　　一、準(zhǔn)備階段（一課時(shí)）

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1.激發(fā)學(xué)生對(duì)自己姓什么這個(gè)問(wèn)題感興趣。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的姓，確定探究?jī)?nèi)容。

　　3.根據(jù)探究?jī)?nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，指導(dǎo)組內(nèi)分工。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己提出的問(wèn)題進(jìn)行探究的方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)激趣導(dǎo)入

　　數(shù)學(xué)老師姓XX，美術(shù)老師姓XX，我姓XX。

　　你們也有各自不同的或相同的姓，請(qǐng)大家介紹自己姓什么吧！教師隨機(jī)板書(shū)學(xué)生介紹的姓，讓學(xué)生自己教讀黑板上的姓，讓全班同學(xué)認(rèn)識(shí)這些姓。對(duì)你們自己的姓想知道些什么，提出自己想知道的問(wèn)題？

　�。ㄔO(shè)計(jì)理念：用學(xué)生自己的事激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓他們?nèi)ニ伎�，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于觀察思考身邊事物的興趣。）

　�。ǘ�）確定探究話題

　　學(xué)生提出問(wèn)題教師進(jìn)行指導(dǎo)歸納出幾個(gè)值得探究的問(wèn)題：

　　1.自己跟誰(shuí)姓？

　　2.自己姓的來(lái)歷？

　　3.有關(guān)姓的趣事。

　　（三）尋求探究方法

　　既然你們想知道這些問(wèn)題，哪你們?cè)撛趺崔k呢？（眾說(shuō)紛紜）

　　老師歸納出可行的辦法提出建議：

　　1.請(qǐng)相同姓的同學(xué)分為一組，進(jìn)行商量，三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮！

　　2.回去問(wèn)家長(zhǎng)，不懂就問(wèn)長(zhǎng)智慧！

　　3.上網(wǎng)查資料，勤動(dòng)手，萬(wàn)事解決不用！

　　以上方法進(jìn)行綜合使用效果最好。

　　（設(shè)計(jì)理念：提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的意識(shí)與能力。）

　�。ㄈ�）嘗試解決問(wèn)題

　　1.每個(gè)同學(xué)都用上面三種方法嘗試解決自己提出的問(wèn)題。

　　2.根據(jù)學(xué)生的姓進(jìn)行分組，同姓的分在一起確定組長(zhǎng)。

　　3.指導(dǎo)組長(zhǎng)根據(jù)同學(xué)的特長(zhǎng)分工。

　�。ǔ鍪疽�求：組長(zhǎng)負(fù)責(zé)召集全體組員，安排具體工作；每組有資料收集員、資料整理員、成果匯報(bào)負(fù)責(zé)人等；做到每個(gè)組員有事做。）

　　（四）布置探究作業(yè)

　　利用課余時(shí)間，根據(jù)自己的任務(wù)搜集相關(guān)資料。

　　二、搜集整理階段（兩課時(shí)）

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)內(nèi)容來(lái)分類搜集整理資料；

　　2.指導(dǎo)學(xué)生整理資料時(shí)逐步找出問(wèn)題的答案；

　　3.根據(jù)學(xué)生資料內(nèi)容，幫助學(xué)生用多種方式來(lái)展示成果。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　同學(xué)們，經(jīng)過(guò)辛勤的勞動(dòng)，我們有了豐收的成果。

　　（二）學(xué)習(xí)方法

　　1.出示資料篩選標(biāo)準(zhǔn)（是否與提出的問(wèn)題有關(guān)。）

　　2.教師以“王”這個(gè)姓為例教會(huì)學(xué)生如何篩選資料。

　�。�1）“王”姓的來(lái)歷？

　�。�2）有關(guān)王姓的趣事。

　　要求：選擇的資料必須與問(wèn)題有直接關(guān)系，資料的排列要?dú)w類，要有序。

　�。ㄈ�）篩選資料（小組討論，共同決定。）

　�。ㄋ模┬纬捎^點(diǎn)

　　以“王”姓為例指導(dǎo)學(xué)生找出前面提出探究問(wèn)題的答案。

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置

　　利用課余時(shí)間修改并完善本組的探究出的答案。

小學(xué)綜合實(shí)踐課教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、搜集贊美母親的詩(shī)詞、成語(yǔ)，寫(xiě)在紙上向同學(xué)展示。

　　2、每天幫媽媽做一件事情，并寫(xiě)出體驗(yàn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　每天幫媽媽做一件事情，并寫(xiě)出體驗(yàn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課前一個(gè)星期每天幫媽媽做一件事情，并寫(xiě)出體驗(yàn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，今天，我們將在班上開(kāi)一個(gè)“交流展示會(huì)”，你們都做好準(zhǔn)備了嗎？

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　1、師宣布：本班“交流展示會(huì)”現(xiàn)在開(kāi)始。

　　A、讓學(xué)生把搜集到的贊美母親的詩(shī)詞、成語(yǔ)在四人小組內(nèi)向同學(xué)展示、交流。

　　B、四人小組組長(zhǎng)匯總各組員意見(jiàn)后，面向全班匯報(bào)。

　　C、師。

　　2、討論區(qū)：你是怎樣看待媽媽對(duì)自己的批評(píng)的？

　　3、體驗(yàn)大行動(dòng)：

　　A、把課前一個(gè)星期每天幫媽媽做一件事情所寫(xiě)出的體驗(yàn)在四人小組內(nèi)匯報(bào)。

　　B、四人小組中推選寫(xiě)得最好的同學(xué)向全班匯報(bào)。

　　三、布置作業(yè)：

　　讓學(xué)生把搜集到的贊美母親的詩(shī)詞、成語(yǔ)有感情地讀給媽媽聽(tīng)。

小學(xué)綜合實(shí)踐課教案3

　　第一課時(shí)

　　一、教師談話引入，揭示研究課題

　　師：同學(xué)們，你們每天都是怎樣來(lái)到學(xué)校的？你們都會(huì)騎自行車嗎？同學(xué)們可真厲害，這么小就都學(xué)會(huì)騎自行車了，那你對(duì)自行車了解多少？你想知道最早的自行車是什么樣子的嗎？同學(xué)們請(qǐng)看（課件：自行車發(fā)展史）

　　這是有年代記載的比較早的自行車的照片，那時(shí)候自行車還很稀有，擁有一輛自行車就跟現(xiàn)在擁有一輛奔馳差不多。人很聰明，有的能工巧匠買不起自行車，就自己做，你看，（課件）這輛自行車做得很不錯(cuò)吧？

　　師：自行車經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展歷程，現(xiàn)在已經(jīng)成了許多人必不可少的交通工具，它不但實(shí)用性強(qiáng)，而且越來(lái)越美觀。同學(xué)們請(qǐng)看，這些自行車的設(shè)計(jì)是不是很獨(dú)特？（課件：各式各樣設(shè)計(jì)新穎的自行車）

　　師：看到這里，你對(duì)自行車是不是更加感興趣了？那么今天就讓我們一起走進(jìn)神秘的自行車王國(guó)，去探尋自行車的秘密吧。（板書(shū)課題）

　　二、小組確定研究問(wèn)題

　　1、確定本課研究問(wèn)題：

　　師：誰(shuí)能介紹介紹自己的自行車？

　　師：你們說(shuō)的可真詳細(xì)，那你們知道自行車上的這些部件都有什么用嗎？為什么要如此設(shè)計(jì)呢？

　　師：關(guān)于自行車，你都有哪些疑問(wèn)？請(qǐng)各小組同學(xué)討論一下。

　�。ㄐ〗M討論，師板畫(huà)自行車）

　　師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你有哪些疑問(wèn)？

　　生：為什么人騎在自行車上不會(huì)倒？自行車為什么能動(dòng)？自行車的座位下為什么要安裝彈簧？自行車上的齒輪為什么前面的大，后面的小？自行車上有那么多部件，它們都有什么用？自行車的車把為什么有的是直的，有的是彎的，什么樣的更好？自行車反光片里面為什么是凹凸不*的？未來(lái)的自行車會(huì)是什么樣子的？我的自行車騎一段時(shí)間就覺(jué)得很沉，騎起來(lái)很費(fèi)力，怎么才能讓它輕快一點(diǎn)兒呢？……

　　師：同學(xué)們的問(wèn)題可真不少，根據(jù)這些問(wèn)題，我們可以歸納一下，從三個(gè)方面來(lái)研究。（板書(shū)：結(jié)構(gòu)原理、安全維護(hù)、發(fā)展趨勢(shì)）

　　2、小組選擇研究問(wèn)題

　　師：請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的研究問(wèn)題，**分組。（學(xué)生按研究問(wèn)題調(diào)換座位）

　　師：請(qǐng)各小組推選一名同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)。

　　各小組組長(zhǎng)作。

　　師：你有信心帶領(lǐng)好你的組員完成本次研究任務(wù)嗎？老師相信你們一定完成的很出色。

　　三、小組確定研究途徑

　　師：要想解決這么多的問(wèn)題，我們都可以通過(guò)哪些途徑來(lái)進(jìn)行研究呢？到校門口修車鋪去問(wèn)修車的叔叔；到賣自行車的商場(chǎng)去采訪售貨員；到圖書(shū)館查資料；問(wèn)老師、爸爸媽媽；……

　　師：同學(xué)們的方法可真多！有的要到上去沖浪；有的要去實(shí)地拍照、采訪，掌握第一手資料；有的要請(qǐng)教老師和家長(zhǎng)……你們能夠使用多種方法進(jìn)行**研究，老師真為你們感到高興。有了這么多的好辦法，老師相信你們一定能夠成功的完成本次活動(dòng)任務(wù)。

　　四、小組制定研究

　　師：要想成功完成一項(xiàng)活動(dòng)任務(wù)，首先要有一份好的活動(dòng)。請(qǐng)各小組組長(zhǎng)帶領(lǐng)你的組員認(rèn)真填寫(xiě)本次活動(dòng)的表。

　　小組合作討論，填寫(xiě)活動(dòng)表。師巡視指導(dǎo)。

　　五、小組匯報(bào)研究

　　師：同學(xué)們討論的這么熱烈，那就趕快把你們小組的活動(dòng)展示吧！讓我們掌聲有請(qǐng)第一小組進(jìn)行展示。

　　各小組分別匯報(bào)本組活動(dòng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐教案3篇（擴(kuò)展2）

——數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案3篇

數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)

　　1、通過(guò)實(shí)物的操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并比較物體的輕與重。

　　2、能用正確的語(yǔ)言描述物體的輕與重并進(jìn)行比較。

　　能力目標(biāo)

　　通過(guò)生活實(shí)踐用自己的方法比較物體的輕重。

　　情感目標(biāo)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)、游戲、實(shí)踐的過(guò)程激發(fā)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)實(shí)踐，用自己的方法比較得出物體的輕與重。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　和生活相結(jié)合，選擇合理的方法比較輕重。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入

　�。ㄒ唬┍纫槐�

　　師：小朋友，看看今天老師在講臺(tái)上都放了哪些物品啊？（生答）

　　師：現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)出老師手里的這兩樣物品哪個(gè)重，哪個(gè)輕？（多**出示：蘋果和氣球；書(shū)和骰子）請(qǐng)同學(xué)們觀察物體，告訴同桌的好朋友，誰(shuí)重誰(shuí)輕？

　　師：你們?yōu)槭裁茨芤幌伦优袛喑鰜?lái)呢？

　　小結(jié)：這是因?yàn)樵?時(shí)生活中我們都拿過(guò)它們，所以可以直接憑生活經(jīng)驗(yàn)用眼睛觀察來(lái)進(jìn)行判斷。

　　（二）猜一猜

　　老師這里有兩個(gè)一樣大小的盒子，里面放了不同的東西，你們能猜出哪個(gè)盒子重，哪個(gè)盒子輕嗎？（學(xué)生猜測(cè)）

　　師：每個(gè)小朋友都有不同的猜測(cè)，你有什么好辦法來(lái)比較出兩個(gè)物體的輕重呢？（生：用手掂一掂、拎一拎、天*稱、蹺蹺板等）

　　師：小朋友想出了這么多好辦法，那今天我們就一起用自己的方法來(lái)比較物體的輕與重吧。（出示課題：輕與重）

　　二、探究新知

　　（一）掂一掂

　　師：剛才小朋友都想到了許多好方法，可是當(dāng)我們身邊沒(méi)有天*和蹺蹺板這些工具時(shí)該怎么辦？（用手掂一掂）現(xiàn)在誰(shuí)愿意上來(lái)感受一下老師手里的這兩個(gè)盒子哪個(gè)重、哪個(gè)輕？

　　告訴大家你的感覺(jué)是什么樣的？（請(qǐng)學(xué)生上來(lái)掂一掂，得出答案）

　　師：米老鼠給我們大家準(zhǔn)備了很多禮物，等會(huì)兒我們也用“掂一掂”的方法來(lái)任選兩樣物體比一比輕重。

　　現(xiàn)在每組的桌子上都放了氣球、生梨、蘋果和礦泉水，每個(gè)小組可以任選其中的兩個(gè)物品用掂一掂的方法比一比輕重。（要求：每個(gè)小組的小朋友任選兩樣物體來(lái)掂一掂、比一比，說(shuō)一說(shuō)。

　　（ ）和（ ）比（ ）比（ ）重（ ）比（ ）輕

　�。ㄕ�(qǐng)3～4個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)）

　　師：在我們剛剛比較的過(guò)程中，哪個(gè)物品是最重的？哪個(gè)物品是最輕的？（氣球最輕，水最重）

　　師：氣球的外表形狀，為什么比較下來(lái)是最輕的？（因?yàn)槔锩媸强諝猓?/p>

　　師：物體的輕與重與物體的大小有沒(méi)有關(guān)系？（沒(méi)有）

　　師小結(jié)：比較物體輕重，不能只看大小，物體的重量與它的材質(zhì)有關(guān)，大的不一定就重。所以用手掂一掂是我們生活中常用的一種比較輕與重的方法。

　�。ǘ�）拎一拎

　　1、師：（出示課件）現(xiàn)在米老鼠這里有一堆梨和一堆蘋果，它還用剛才掂一掂的方法來(lái)比較它們的輕重，你們看行不行？（不行，因?yàn)閿?shù)量太多了，手上放不下會(huì)全掉在地上）

　　師：那我們小朋友是不是可以想出其它的方法來(lái)比較它們的輕重呢？（同桌交流，生答：可以用拎一拎的辦法）

　　師：我們把蘋果全放在***袋子里，把梨放在黃色的袋子里用手來(lái)拎一拎。（請(qǐng)2～3個(gè)小朋友上來(lái)拎一拎），并把拎的感受告訴大家。（梨的總重量要比蘋果的總重量重）

　　2、很多小朋友都想嘗試下拎一拎的感覺(jué)，那就和你的同桌合作下，拎一拎誰(shuí)的書(shū)包重，誰(shuí)的書(shū)包輕，然后把與同桌合作的結(jié)果告訴大家。

　　3、學(xué)生交流。（我同桌的書(shū)包輕，我的書(shū)包重）

　�。ㄈ�）吊一吊

　　1、師：老師這里的梨和蘋果差不多重，用手好像估測(cè)不出輕重，你有什么好辦法來(lái)比較出它們的輕重嗎？（生：用天*秤來(lái)稱一稱）

　　師：這個(gè)辦法不錯(cuò)，可是如果沒(méi)有這些工具的時(shí)候還可以用什么好方法進(jìn)行比較呢？（用橡皮筋吊一吊來(lái)比較輕重）

　　師演示：應(yīng)該看哪一段的長(zhǎng)度？（橡皮筋的長(zhǎng)度）

　　請(qǐng)小朋友上來(lái)指一指橡皮筋拉伸的長(zhǎng)度。

　　2、比較礦泉水和生梨。

　　師小結(jié)：在同樣的橡皮筋上所吊的物體越重，橡皮筋拉得越長(zhǎng)。

　　三、觀察實(shí)驗(yàn)，比較輕與重

　　1、師出示**：海綿、吸鐵石、膠水、夾子、玩具車；

　　師：誰(shuí)能想個(gè)好辦法將這些東西從輕到重?cái)[放整齊？（小組討論交流）

　�。�1、用手估測(cè)，2個(gè)2個(gè)比較；2、 2個(gè)2個(gè)吊起來(lái)比較；3、把這5種物品全都吊上去）

　　師：哪種方法會(huì)比較方便？（全吊上去）

　　師：其實(shí)，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)我們已經(jīng)可以猜出誰(shuí)是最輕的。（海綿）誰(shuí)是最重的。（吸鐵石）

　　2、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)證明，并記錄結(jié)果（從輕到重）

　　填寫(xiě)在書(shū)上的表格內(nèi)。

　　3、學(xué)生交流

　　把5件物品都掛在橡皮筋上，橡皮筋拉得最短的就是最輕的；橡皮筋被拉得最長(zhǎng)說(shuō)明這個(gè)物體最重。

　　4、請(qǐng)小朋友上來(lái)指一指，要看橡皮筋的哪一段長(zhǎng)度？

　　四、知識(shí)拓展

　　1、出示課件：小朋友都玩過(guò)蹺蹺板，當(dāng)蹺蹺板停止晃動(dòng)，像現(xiàn)在這樣時(shí)，你能說(shuō)出誰(shuí)比較重嗎？為什么？（肯定是**重、小巧輕。**的一邊已經(jīng)蹺下去了，而小巧蹺到上面去了，所以是**比小巧重。）

　　師：如果他們兩人一樣重，那蹺蹺板兩邊的高度會(huì)怎樣？（一樣高）

　　2、師出示圖片。

　　師：你從這幅圖里看懂了什么？（2個(gè)蘋果=4個(gè)香蕉；1個(gè)蘋果=2個(gè)香蕉）

　　師：要使蹺蹺板兩邊的重量不一樣，你有什么好辦法？（生答）

　　師：如果再加1個(gè)蘋果，那右邊要加幾個(gè)香蕉才能使它們一樣重呢？（2根香蕉）

　　3、課后拓展練習(xí)

　　小木箱一箱可裝4瓶飲料，大木箱一箱可裝8瓶飲料，那么12箱小木箱裝的飲料的重量和6箱大木箱的飲料的重量哪個(gè)重、哪個(gè)輕？

　　12×4=48（瓶）

　　6×8=48（瓶）

　　（一樣重）

　　師：有時(shí)候我們還可以用算一算的方法來(lái)比較物體的重量。

　　五、小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？通過(guò)學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的不進(jìn)位加法及驗(yàn)算方法的過(guò)程。

　　2、使學(xué)生了解驗(yàn)算的作用，并初步養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

　　3、使學(xué)生在探索算法的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

　　4、讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流的良好習(xí)慣，提高獲取信息、整理信息及處理信息和探索發(fā)現(xiàn)的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握不進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行豎式計(jì)算及進(jìn)行驗(yàn)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解不進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，啟迪探究。

　　1、小朋友們，上個(gè)星期三我們學(xué)校開(kāi)展了一項(xiàng)活動(dòng)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么活動(dòng)�。浚◥�(ài)心大義賣的活動(dòng)）

　　2、你買了哪些物品呢？

　　3、小朋友們通過(guò)這次活動(dòng)，獻(xiàn)**自己的一份愛(ài)心，真棒。

　　4、齊老師在星期天也逛了一次商場(chǎng)，摘錄了一些商品的信息。（示信息）

　　5、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你知道了哪些物品的信息？（學(xué)生匯報(bào)商品價(jià)格信息情況）

　　6、那么你最想買那兩樣物品呢？求一共要付多少錢怎樣列式？（學(xué)生匯報(bào)購(gòu)買情況）

　　二、自學(xué)互動(dòng)，進(jìn)行探究。

　�。ㄒ唬┨骄坎贿M(jìn)位加法的計(jì)算方法。

　　教師摘錄信息：老師想買兩樣最貴的，買一個(gè)遙控汽車和一個(gè)積木要花多少錢呢？

　　怎么列式？126+132 =

　　1、（1）你想怎么算，跟同桌說(shuō)一說(shuō)。

　　（2）生匯報(bào)多種計(jì)算方法（計(jì)數(shù)器算法、豎式算法）。

　�。�3）生演示計(jì)數(shù)器算法。

　�。�4）講解豎式算法。

　　這道題在列豎式時(shí)要注意什么？

　　2、探索驗(yàn)算：

　�。�1）同學(xué)們算的對(duì)不對(duì)呢？我們可以來(lái)驗(yàn)算。

　�。�2）怎么驗(yàn)算呢？將這兩個(gè)加數(shù)交換位置再算一遍。

　�。�3）驗(yàn)算結(jié)果和原題結(jié)果相同，說(shuō)明我們算對(duì)了。

　　三、作業(yè)練習(xí)，反饋探究。

　　1、想想做做第1題

　　2、想想做做第3題填表

　　3、小結(jié)：小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容啊？（揭示課題）

　　做筆算加法時(shí)需要注意什么？

　　四、應(yīng)用探究，培養(yǎng)個(gè)性

　　1、判斷對(duì)錯(cuò)

　　2、探究圖書(shū)館借書(shū)問(wèn)題（示P31例題）

　　3、示評(píng)選“文明班級(jí)”表格，算一算哪個(gè)班能獲得“文明班級(jí)”稱號(hào)。

　　4、算路程：從學(xué)校到公園走那一條路比較近呢？生算

　　5、許多小動(dòng)物在玩套圈游戲，選擇2個(gè)來(lái)算一算一共多少分？

　　五、系統(tǒng)回顧，延伸探究

　　1、小朋友們今天學(xué)得開(kāi)心嗎？今天我們學(xué)習(xí)了什么

　　2、在我們的生活中有很多的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們*時(shí)要多用數(shù)學(xué)的眼光去觀察。

數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)實(shí)物的操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)物體的輕重。

　　2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的比較物體重量的方法。

　　3、會(huì)用一些日常生活中常用的方法比較物體的輕重。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)實(shí)物的操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)物體的輕重。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　會(huì)用一些日常生活中常用的方法比較物體的輕重。

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐教案3篇范文

　　教學(xué)用具：

　　教學(xué)課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、新授引入

　　師：同學(xué)們，在節(jié)日里，爸爸媽媽會(huì)給我們買許多禮物，老師這里有些禮物，你能說(shuō)出哪個(gè)玩具比較重？哪個(gè)玩具比較輕嗎？

　　學(xué)生交流

　　師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)比較物品的輕與重

　　二、新授與探究

　　探究一：直接觀察

　　1、氣球和蘋果比

　　2、**和小亞比

　　師：你知道這個(gè)蘋果與這個(gè)氣球比哪個(gè)重呢？你是怎么知道的？

　　學(xué)生交流

　　師：**和小亞比呢？

　　師小結(jié)：我們可以直接憑經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷。蘋果重，氣球輕。

　　根據(jù)圖片看出**重小亞輕。

　　探究二：動(dòng)手操作

　　1、比較下列物體的輕重、書(shū)上第42頁(yè)中的2橡皮、吸鐵石、小汽車等

　　為學(xué)生提供學(xué)具，動(dòng)手操作

　　2、驗(yàn)證比較結(jié)果：可將這些物品懸掛起來(lái)

　　之后小結(jié)方法掂一掂等方法

　　師：數(shù)學(xué)書(shū)和文具盒比誰(shuí)輕誰(shuí)重？

　　學(xué)生交流，你是怎么比的？

　　師小結(jié)：我們可以用方法來(lái)比輕重。

　　探究三

　　1、小包裝的酸奶，一包裝3罐，大包裝的酸奶，一包裝6罐，4小包裝的和2大包裝的酸奶，哪個(gè)重？哪個(gè)輕？

　　2、4只羽毛球的重量和6個(gè)乒乓球的重量相等，都是24克，羽毛球和乒乓球哪個(gè)重？哪個(gè)輕？

　　小結(jié)：比較物體的重量，我們還可以用算一算的方法來(lái)判斷

　　三、練習(xí)與鞏固

　　練習(xí)一

　　1、判斷輕重

　　棉花和小鐵球

　　西瓜和葡萄

　　冰箱和電話

　　練**

　　小木箱一箱可裝4瓶汽油，大木箱一箱可裝8瓶汽油。那么12箱小木箱裝的汽油重量和6箱大木箱裝的汽油重量，哪個(gè)重？哪個(gè)輕？

　　生：12×4=48（瓶）

　　6×8=48（瓶）

　　答：一樣重。

　　師小結(jié)：比較物體的重量，我們還可以用算一算的方法來(lái)判斷。

　　練**

　　小組活動(dòng)

　　請(qǐng)小朋友把帶來(lái)的物品，用今天學(xué)習(xí)的比較物體輕重的方法，來(lái)比一比它們的輕與重。

　　小組交流

　　課堂小結(jié)

　　四、本課小結(jié)

　　比較物體的輕重，在生活中我們常用看一看、掂一掂、算一算……來(lái)比較。

　　課后習(xí)題

　　五、課后作業(yè)

　　教科書(shū)P42

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐教案3篇（擴(kuò)展3）

——小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐說(shuō)課稿 (菁選3篇)

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐說(shuō)課稿1

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　《確定起跑線》是一節(jié)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)課，是在學(xué)生掌握了圓的概念和周長(zhǎng)等知識(shí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。教材設(shè)計(jì)這個(gè)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)，一方面讓學(xué)生了解田徑場(chǎng)跑道的結(jié)構(gòu)，通過(guò)小組合作的探究性活動(dòng)，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法，動(dòng)手實(shí)踐解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)確定起跑線的方法；另一方面讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，不斷提高實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用圓的有關(guān)知識(shí)計(jì)算所走彎道距離的過(guò)程，了解“跑道的彎道部分，外圈比內(nèi)圈要長(zhǎng)”，從而學(xué)會(huì)確定起跑線的方法。

　　過(guò)程與方法：結(jié)合具體的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)觀察、比較、分析、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)**思考與合作交流等活動(dòng)提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　情感與態(tài)度：在主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到探索的樂(lè)趣，感受到數(shù)學(xué)在體育等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過(guò)圓的周長(zhǎng)計(jì)算公式，了解田徑場(chǎng)跑道的結(jié)構(gòu)，能根據(jù)起跑線設(shè)置原理正確計(jì)算起跑線的位置。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　綜合運(yùn)用圓的知識(shí)解答生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，探究起跑線位置的設(shè)置與什么有關(guān)。

　　【教學(xué)流程】

　　首先，第一部分：提出問(wèn)題。

　　其實(shí)我們六年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)歷了2008年**奧運(yùn)會(huì)和歷年來(lái)的校運(yùn)動(dòng)會(huì)、區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)以來(lái)，對(duì)于運(yùn)動(dòng)員要站在不同起跑線上，已經(jīng)有了一些朦朦朧朧的意識(shí)，甚至有部分同學(xué)已經(jīng)會(huì)跟學(xué)習(xí)語(yǔ)文一樣去預(yù)習(xí)一下。所以，我打算引導(dǎo)學(xué)生，讓他們自己來(lái)提出問(wèn)題。通過(guò)百米飛人博爾特參加的兩個(gè)比賽圖片，讓學(xué)生觀察。發(fā)現(xiàn)兩個(gè)比賽起跑時(shí)的不同點(diǎn)，接著老師提出問(wèn)題：相鄰起跑線相差多少米呢？從而引出課題。

　　然后是第二部分：解決問(wèn)題。

　　解決問(wèn)題這個(gè)部分，我打算分為**思考、發(fā)現(xiàn)規(guī)律和驗(yàn)證規(guī)律三個(gè)環(huán)節(jié)。

　　由于這節(jié)課的主要目的在于發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證、應(yīng)用規(guī)律，而不在于計(jì)算，由于書(shū)上所提供的數(shù)據(jù)計(jì)算比較麻煩，學(xué)生會(huì)在這上面花費(fèi)大量的時(shí)間，從而影響主要目標(biāo)的達(dá)成。所以在計(jì)算時(shí)允許讓學(xué)生使用計(jì)算器計(jì)算。

　　解決問(wèn)題第一個(gè)環(huán)節(jié)：**思考。

　　先讓學(xué)生根據(jù)黑板上的跑道示意圖進(jìn)行研究，討論怎樣求相鄰跑道的長(zhǎng)度差。要解決這個(gè)問(wèn)題，其中學(xué)生最容易想到的一種方案是分別求出第一道和第二道的全長(zhǎng)，然后減一減，書(shū)上的圖二也有提示。但是其實(shí)關(guān)于跑道周長(zhǎng)的計(jì)算，在之前數(shù)學(xué)書(shū)第71頁(yè)的練習(xí)十六中已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)了，學(xué)生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)生活中的跑道其實(shí)是由兩個(gè)半圓和兩條直道構(gòu)成的，知道如何計(jì)算單條跑道的長(zhǎng)度。也會(huì)出現(xiàn)直接用相鄰跑道的外圓和內(nèi)圓的周長(zhǎng)相減。

　　解決問(wèn)題第二個(gè)環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　先請(qǐng)學(xué)生計(jì)算第一和第二跑道起點(diǎn)相差的距離，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)幾種不同的方法。老師有意識(shí)地先請(qǐng)第一種解題方案的小組來(lái)匯報(bào)，并做好記錄。在解決這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中，肯定有同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)第二種解題方案，也就是書(shū)上圖三所提示的：因?yàn)楦鳁l跑道直道的長(zhǎng)度都一樣，所以要求前兩圈跑道差距，只要計(jì)算出第二道和第一道所在圓周長(zhǎng)的差距就可以了。在匯報(bào)完第一種解題方案以后，學(xué)生就會(huì)提出自己的新方法，這時(shí)，可以讓學(xué)生自己來(lái)做做小老師，培養(yǎng)他們把內(nèi)在知識(shí)外化的能力。第三種方案其實(shí)是由第二種轉(zhuǎn)化得來(lái)的，相鄰兩個(gè)圓周長(zhǎng)的差就是它們的直徑差乘∏。

　　至于第四種解決方案，即相鄰跑道的差距=2π道寬。這是這節(jié)課重點(diǎn)要發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，不一定會(huì)有學(xué)生想到，這時(shí)就要看老師怎么引導(dǎo)了。要得出這個(gè)規(guī)律，不光要求學(xué)生有較強(qiáng)的思維能力，也要求學(xué)生有一定的算術(shù)素養(yǎng)。即在解決問(wèn)題的時(shí)候，不急著把答案算出來(lái)，而是運(yùn)用代數(shù)的知識(shí)，符號(hào)化的思考，把一些已知數(shù)據(jù)先用公式字母代替，合并化簡(jiǎn)以后再最后求出答案。

　　比方說(shuō)這里，在學(xué)生介紹第二種解題方案的同時(shí)，老師就可以一邊記錄，一邊引導(dǎo)學(xué)生往第三種方案上靠攏。從方案一開(kāi)始，相鄰跑道的差距=第二道全長(zhǎng)－第一道全長(zhǎng)，轉(zhuǎn)換成符號(hào)化表示：=(2a＋πD)－(2a＋πd)=πD－πd，即第二道圓周長(zhǎng)－第一道圓周長(zhǎng)。引導(dǎo)到這里，先讓同學(xué)把第二種方案介紹完。然后讓大家一起觀察，還能不能繼續(xù)等下去？有沒(méi)有新的方法？這時(shí)，就會(huì)有同學(xué)說(shuō)用乘法分配律=π（D－d）。那么D－d又是什么呢？部分同學(xué)可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，讓他們來(lái)說(shuō)說(shuō)看，如果學(xué)生解釋不清楚，教師可以再通過(guò)課件演示，說(shuō)明D－d就是兩個(gè)道寬，而道寬是什么？就是兩條半徑之差。然后繼續(xù)等下去：=2π（R－r）=2π道寬。

　　解決問(wèn)題第三個(gè)環(huán)節(jié)：驗(yàn)證規(guī)律。

　　得出一個(gè)規(guī)律，就科學(xué)的思考過(guò)程而言，還不一定正確，必須要經(jīng)過(guò)驗(yàn)證，這時(shí)可以出示剛才未完成的表格，讓同學(xué)們先根據(jù)第四種解題方案預(yù)測(cè)一下各跑道的總長(zhǎng)，把直徑和全長(zhǎng)兩欄填完，并再次強(qiáng)化理解每相鄰兩道的直徑各要加上兩個(gè)道寬。然后讓每組同學(xué)任選一個(gè)跑道，填一填。

　　最后是第三部分：拓展應(yīng)用

　　研究這節(jié)課的目的，不只是僅僅為了解決一個(gè)跑道問(wèn)題，而是要舉一反三、觸類旁通。讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。因此，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)題目：

　　拓展一：在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上還有200米比賽，相鄰跑道之間又應(yīng)該相差多少米？200米只有400米的一半，只要跑一個(gè)半圓和一個(gè)直道就行了，因此，剛才的三種方案都要÷2。相鄰跑道的差距=(a＋πD/2)－(a＋πd/2)=πD/2－πd/2=（D/2－d/2）π=（R－r）π=π道寬。

　　拓展二：我們學(xué)校有一個(gè)200米的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，道寬1米，如果要進(jìn)行男子400米比賽的話，起跑線應(yīng)該怎么設(shè)置？

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐說(shuō)課稿2

　　一、說(shuō)教材。

　　《角的畫(huà)法》是學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)銳角、直角和鈍角和角的分類以及掌握了角的度量的基礎(chǔ)上教學(xué)的，這節(jié)課的內(nèi)容按給定的角的度數(shù)畫(huà)角并能靈活的運(yùn)用三角板中的角來(lái)拼出新的角。學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，對(duì)于進(jìn)一步學(xué)習(xí)空間與圖形的知識(shí)以及發(fā)展空間觀念，都有十分重要的作用。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。

　　知識(shí)與技能：

　　1、使學(xué)生會(huì)用量角器按指定度數(shù)畫(huà)角，并通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固角的有關(guān)知識(shí)。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力及分析、推理的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

　　過(guò)程與方法

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷畫(huà)角和練習(xí)的全過(guò)程，進(jìn)一步鞏固角的有關(guān)知識(shí)。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀：

　　使許感受數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

　　三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用量角器按指定度數(shù)畫(huà)角

　　教學(xué)難點(diǎn)：用三角板拼角以及靈活的培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力

　　四、說(shuō)學(xué)情。

　　學(xué)生在日常生活中接觸了很多大小不同的角，但對(duì)角的畫(huà)法的知識(shí)接觸很少。小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生抽象思維能力雖然有一定的發(fā)展，但依然以形象具體思維為主，學(xué)生的分析、綜合、歸納、概括的能力較弱，有待進(jìn)一步提高。因此，在這節(jié)課中，我用最直觀的教學(xué)和總結(jié)的三步法讓學(xué)生感悟畫(huà)角的方法，同時(shí)結(jié)合三角板讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)來(lái)拼出特殊的角。既讓學(xué)生學(xué)會(huì)了畫(huà)角，又鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

　　五、說(shuō)教法學(xué)法。

　　1、教法

　　本節(jié)課最突出的教法就是利用180°量角器直觀動(dòng)態(tài)的演示畫(huà)角的步驟和方法。另外還運(yùn)用了各種教具讓學(xué)生來(lái)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　2、學(xué)法

　　學(xué)法是學(xué)生再生知識(shí)的法寶。在整節(jié)課的探索活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了自主學(xué)習(xí)、同桌合作學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)。在具體活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、自主探究、合作交流和歸納概括的能力。

　　六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、說(shuō)出下面的角各是哪一種角。

　　2、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)角，會(huì)用量角器量角，會(huì)進(jìn)行角的分類，怎樣畫(huà)角呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)角。

　　板書(shū)課題：畫(huà)角

　　二、探究新知

　　1、教學(xué)角的畫(huà)法

　　問(wèn)：量角的工具是什么？

　　說(shuō)明要畫(huà)一個(gè)指定度數(shù)的角，也要用量角器來(lái)畫(huà)。

　　出示例題：畫(huà)一個(gè)65°的角

　�。�1）請(qǐng)同學(xué)自學(xué)角的畫(huà)法，書(shū)P42

　�。�2）試一試

　　讓學(xué)生拿出量角器、鉛筆、練習(xí)本，按書(shū)上的步驟一步一步地畫(huà)一畫(huà)。

　�。�3）說(shuō)一說(shuō)

　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎么畫(huà)的？學(xué)生一邊說(shuō)，教師在黑板上示范，最后教師講解說(shuō)明。

　　2、做一做（P42、2）

　　分別畫(huà)出45°、105°的角

　　讓一名較好的學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上畫(huà)。教師巡視，注意畫(huà)的.步驟。

　　3、（1）介紹三角板中的角，并讓學(xué)生活動(dòng)，看能組成那些角，

　�。�2）讓同學(xué)根據(jù)三角板中的角，畫(huà)一些特殊的角。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、P43、2選擇合適的方法畫(huà)出下列各角，并說(shuō)說(shuō)它們分別是哪一種角。

　　10°45°60°90°105°120°

　　2、P44、6用一副三角尺，分別畫(huà)出15°、75°、150°165°的角。

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲，說(shuō)一說(shuō)。

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐說(shuō)課稿3

　　一、說(shuō)教材

　　（一）教材分析

　　圓柱體是一種常見(jiàn)的立體幾何圖形，圓柱體物品大量存在于幼兒周圍，幼兒在生活中、建構(gòu)中經(jīng)常接觸它們、使用它們，是幼兒熟悉的，但是幼兒對(duì)圓柱體的認(rèn)識(shí)是模糊的，不能很好的與實(shí)際相結(jié)合，因此，在大班幼兒認(rèn)識(shí)*面幾何圖形和球體的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)�；顒�(dòng)內(nèi)容認(rèn)識(shí)圓柱體既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野；既符合幼兒的現(xiàn)有水*，又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。通過(guò)圓柱體的認(rèn)識(shí)可以進(jìn)一步幫助幼兒正確地認(rèn)識(shí)和區(qū)分周圍物體，發(fā)展空間知覺(jué)和空間想象。

　�。ǘ�）活動(dòng)目標(biāo)

　　根據(jù)《綱要》要求“要從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展�！苯Y(jié)合我班幼兒的發(fā)展水展水*，我確定了以下三個(gè)貼近幼兒最近發(fā)展區(qū)的活動(dòng)目標(biāo)。

　　1、認(rèn)知方面：感知圓柱體的基本特征，會(huì)辨認(rèn)圓柱體。

　　2、能力培養(yǎng)；觀察、比較、發(fā)現(xiàn)圓柱體與球體的不同，并樂(lè)意講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、情感態(tài)度：養(yǎng)成整理材料的良好學(xué)**慣。

　�。ㄈ�）重難點(diǎn)

　　根據(jù)可接受性原則和發(fā)展性原則，我確定本次活動(dòng)的重難點(diǎn)為感知圓柱體的特征，會(huì)辨認(rèn)圓柱體。通過(guò)讓幼兒動(dòng)手進(jìn)行探索式操作，在操作中有目的地充分體驗(yàn)，再進(jìn)行集體教學(xué)，**討論，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用課件條理歸納，最后再分組操作，在層層深入、循序漸進(jìn)中有效地突破重難點(diǎn)。

　�。ㄋ模┗顒�(dòng)準(zhǔn)備

　　根據(jù)《綱要》中指出“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都用不同感官、不同方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。”我做了如下準(zhǔn)備。

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)球體。

　　2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

　�。�1）教具：若干圓柱體形狀的物品、小球；課件，多**設(shè)備；“圓柱體家”。

　　（2）學(xué)具：每人一塊小圓柱體積木，一個(gè)圓形紙板；筆、記錄紙；棉線；硬幣每人10個(gè)。

　　二、說(shuō)教法

　　為了達(dá)到完美的教學(xué)效果，我除了以親切的形象、飽滿的情緒影響幼兒外，還運(yùn)用了多種教學(xué)方法，采用集體教學(xué)與分組活動(dòng)相結(jié)合的形式，運(yùn)用操作法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、課件演示法、交流討論法，最大限度地給予幼兒學(xué)**的**。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　同時(shí)，我注重發(fā)揮幼兒的主體作用，在活動(dòng)中讓幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦，運(yùn)用多種感官學(xué)習(xí)，即通過(guò)觀察、比較、操作、記錄、討論、練習(xí)等學(xué)習(xí)方法，從感知入手，以感知體驗(yàn)為主要渠道，看一看、摸一摸、比一比、量一量，通過(guò)視覺(jué)和觸覺(jué)的聯(lián)合行動(dòng)，在與材料、同伴、老師的互動(dòng)中，感受球體和圓柱體的不同、發(fā)現(xiàn)圓柱體的特征，與教師、同伴交流圓柱體的特征，并通過(guò)判斷、練習(xí)等一系列過(guò)程，不斷獲得圓柱體的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

　　四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

　　綜合以上內(nèi)容，結(jié)合本次活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)，我將活動(dòng)設(shè)計(jì)為“開(kāi)始部分”“基本部分”“結(jié)束部分”三個(gè)環(huán)節(jié)。

　�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分

　　1、讓幼兒玩球體、圓柱體物品，對(duì)比感知不同點(diǎn)。

　　活動(dòng)一開(kāi)始，教師以請(qǐng)幼兒玩玩具的形式引題，讓幼兒**選擇材料，在玩中調(diào)動(dòng)已有球體知識(shí)去對(duì)比、感知圓柱體的特征，從而明確兩種幾何體的區(qū)別。

　　2、師幼共同歸納球體、圓柱體的不同點(diǎn)。

　　教師提出問(wèn)題：你剛才玩的玩具是什么形體的？球體、圓柱體長(zhǎng)得有什么不同？滾的時(shí)候有什么不同？讓幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)，教師再做示范歸納。

　�。ǘ�）基本部分

　　1、操作記錄，感知圓柱體的特征。

　　教師讓幼兒動(dòng)手進(jìn)行探索操作，操作前提出“你們覺(jué)得圓柱體上下這兩個(gè)面是不是一樣大的呢？上下是不是—樣粗的呢？”等問(wèn)題讓幼兒思考，為幼兒的感知、測(cè)量環(huán)節(jié)有效地設(shè)置了懸念。之后讓幼兒帶著問(wèn)題，通過(guò)用圓形紙片比上下兩個(gè)面的大�。挥脠A形紙片比一比、用棉線量一量等操作和觸摸，觀察積累有關(guān)圓柱體的多種體驗(yàn)，使感知活動(dòng)有目的地進(jìn)行，逐步深化，發(fā)揮幼兒的主體作用。

　　2、分享討論，歸納圓柱體的特征。

　　從幼兒學(xué)**點(diǎn)出發(fā)應(yīng)該是操作探索在前，演示、講解在后，在分組操作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行集體教學(xué)，**討論：圓柱體到底長(zhǎng)得什么樣？教師用課件演示，讓幼兒動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)，把在分組活動(dòng)中分散的、表面的、感性的體驗(yàn)進(jìn)行整理、條理歸納，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：圓柱體上下都是一樣大的兩個(gè)圓形、側(cè)面一樣粗，放倒了能滾動(dòng)。這樣有利于感知經(jīng)驗(yàn)的升華和認(rèn)識(shí)的深化，起到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用。

　　3、觀察判斷，辨認(rèn)圓柱體。

　　出示課件，讓幼兒從各種圖形中辨認(rèn)圓柱體。辨認(rèn)變式、非正置的圓柱體物品，既鞏固了圓柱體特征，又改變了幼兒只對(duì)典型特征的圓柱體單一、刻板的認(rèn)識(shí)，使幼兒克服思維定式，進(jìn)一步形成相應(yīng)概念，鍛煉思維的靈活性，有效地突破重難點(diǎn)。

　　4、聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)圓柱體的物品。

　　幼兒到了大班，表象思維有了一定的發(fā)展，因此可在積累感知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上積極運(yùn)用表象學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。讓幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)有哪些東西像圓柱體，如：牛奶罐、薯片筒、圓鉛筆等等，雖然大小高低不同，但都是圓柱體形狀的。這樣在感知的基礎(chǔ)上發(fā)散思維，有利于幼兒能動(dòng)地建構(gòu)圓柱體的知識(shí)，也能讓幼兒感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受生活中的數(shù)學(xué)。

　　5、分組活動(dòng)，鞏固深化對(duì)圓柱體的認(rèn)識(shí)。

　　幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固有賴于練習(xí)活動(dòng)，因此教師讓幼兒借助分組活動(dòng)，深化學(xué)習(xí)。根據(jù)目標(biāo)和不同幼兒的需要，提供程度不同的材料，使材料貼近幼兒的最近發(fā)展區(qū)。

　�。�1）操作：用許多硬幣變出高矮不同的圓柱體。

　�。�2）作業(yè)單：按箭頭方向用紅筆沿虛線連成一個(gè)圓柱體；找出四周的圓柱體，從1開(kāi)始接著編號(hào)，將個(gè)數(shù)寫(xiě)在方形的格子里。

　　（3）操作：從籃子里找出圓柱體的物品送到“圓柱體的家”，不是的說(shuō)說(shuō)理由。

　�。�4）作業(yè)單：說(shuō)說(shuō)哪些物品像圓柱體，像的打“√”，不像的說(shuō)說(shuō)理由。

　　活動(dòng)前交待幼兒按規(guī)則、要求操作，在操作中有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，有利于幼兒從各自不同的程度上向前發(fā)展，又鞏固加深他們對(duì)圓柱體的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。

　�。ㄈ�）結(jié)束部分

　　1、以積極的態(tài)度評(píng)價(jià)幼兒的活動(dòng)情況�！毒V要》指出，評(píng)價(jià)要關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，應(yīng)以發(fā)展的眼光看待幼兒，因此不管對(duì)能力強(qiáng)的還是弱的都給予積極評(píng)價(jià)，培養(yǎng)自信心，不抹殺學(xué)習(xí)興趣。

　　2、**幼兒整理活動(dòng)材料，培養(yǎng)良好學(xué)**慣，為入小學(xué)做準(zhǔn)準(zhǔn)備。

　�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸

　　1、數(shù)學(xué)區(qū)：繼續(xù)投放作業(yè)單讓幼兒感知和尋找圓柱體

　　2、美工區(qū)：用長(zhǎng)方形紙做圓柱體，利用圓柱體紙筒進(jìn)行制作活動(dòng)。

　　3、體育游戲：趕小豬——用棍趕“小豬”（球體、圓柱體）。

　　4、家園配合：引導(dǎo)幼兒繼續(xù)尋找日常生活中的圓柱體。

　　一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)不是只依靠一個(gè)集中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)就能解決的，數(shù)學(xué)教育還應(yīng)與生活、游戲結(jié)合起來(lái)。因此，教師設(shè)計(jì)了延伸活動(dòng)，讓幼兒在區(qū)角、游戲中進(jìn)一步深入進(jìn)行多方探索，持續(xù)積累經(jīng)驗(yàn)，鞏固所學(xué)知識(shí)；同時(shí)讓幼兒回家尋找有關(guān)圓柱體的物品，進(jìn)一步感受生活中的數(shù)學(xué)。

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐教案3篇（擴(kuò)展4）

——小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案10篇

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案1

為了深入貫徹《*關(guān)于基礎(chǔ)教育**與發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程**綱要》精神，推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程**和素質(zhì)教育的深入實(shí)施，全面貫徹落實(shí)素質(zhì)教育教學(xué)思想，特以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問(wèn)題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及體現(xiàn)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的而展開(kāi)綜合實(shí)踐活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)對(duì)“身邊的英語(yǔ)”的課題研究，不僅讓學(xué)生大開(kāi)眼界，發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們的生活中處處都有英語(yǔ)，讓英語(yǔ)滲透到了我們生活的每個(gè)角落，**提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且形式多樣的匯報(bào)內(nèi)容更加能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

具體要求

1.學(xué)*身邊的食物，并能根據(jù)食物的主要用途進(jìn)行分類;在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)如何制定均衡飲食計(jì)劃，從小養(yǎng)成健康飲食的習(xí)慣。

2.**收集身邊的服裝總類，并根據(jù)自己的喜好為外星人搭配服裝，向同學(xué)展示自己獨(dú)特的穿衣風(fēng)格。

3.通過(guò)課前準(zhǔn)備演講稿和服裝，課上展示服裝秀，讓學(xué)生體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)也鍛煉了他們的膽量，鼓勵(lì)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己和勇于表現(xiàn)自我。

4.通過(guò)收集各種不同的生活標(biāo)語(yǔ)，學(xué)生體會(huì)到社會(huì)**的樂(lè)趣，同時(shí)在課上展示第一手的成果的時(shí)候無(wú)形賦予了他們優(yōu)越感和自信心，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注身邊周遭的事物，培養(yǎng)細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。

將小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)從課內(nèi)向課外拓展，去發(fā)現(xiàn)“身邊的英語(yǔ)”，即讓學(xué)生關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并圍繞這一問(wèn)題通過(guò)自己的實(shí)踐去解決問(wèn)題，將學(xué)到的知識(shí)加以綜合和實(shí)踐，充分開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，從而提高他們英語(yǔ)的綜合素質(zhì)。

內(nèi)容安排

Period 1 (40mins)：飲食男女

Period 2 (40mins) ：我的風(fēng)格我設(shè)計(jì)

Period 3 (40mins): 我的舞臺(tái)

Period 4 (40mins)：‘安全標(biāo)志’無(wú)所不在

教

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案2

【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】

隨著人們生活水*的提高，社會(huì)的不斷進(jìn)步，食物的種類也越來(lái)越多，人們對(duì)于飲食有了更多元化的選擇。一些孩子因?yàn)槠珢?ài)洋食品，喜歡吃高熱量、高脂肪的食物，偏食、厭食，造成身體發(fā)育不良，最近一次的體檢結(jié)果顯示，孩子們的健康狀況并不理想。該如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)食物對(duì)健康的重要性，學(xué)會(huì)合理搭配飲食，真正學(xué)會(huì)“吃”呢?這是和學(xué)生的實(shí)際生活緊密聯(lián)系也亟待解決的問(wèn)題，也是涉及到全民素質(zhì)提高的重要問(wèn)題，因此，我們選擇了這一主題，想通過(guò)這次主題活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)各種食物的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生均衡飲食，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

【學(xué)情分析】

學(xué)生對(duì)自己*時(shí)吃了些什么東西還是比較熟悉的，但對(duì)所吃的各種食物究竟能夠?yàn)槿梭w的生長(zhǎng)發(fā)育提供哪些營(yíng)養(yǎng)等認(rèn)識(shí)就比較模糊了，而這恰好會(huì)影響學(xué)生飲食態(tài)度與習(xí)慣的形成和保持。為了幫助學(xué)生樹(shù)立正確的飲食觀念，我提出探究各種食物所含有的營(yíng)養(yǎng)成分，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合理搭配飲食對(duì)身體健康的重要性。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：

初步掌握主題生成和分解的方法，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，并發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和歸納問(wèn)題的.能力。

2、過(guò)程：

創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)出問(wèn)題→討論交流，生成主題→小組學(xué)習(xí)，分解主題→成立小組，初定方案→歸納總結(jié)，拓展延伸。

方法：

情景導(dǎo)入法、談話法、討論法、演繹法、歸納法。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

通過(guò)主題生成活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊人、身邊事，激發(fā)學(xué)生對(duì)食物與健康的關(guān)系的好奇心和探究欲，并積極參與有關(guān)的探究活動(dòng)。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

1、 引導(dǎo)形成探究的問(wèn)題。

2、 討論并探究產(chǎn)生各種問(wèn)題的原因及其內(nèi)容。

3、 初定分組，選組長(zhǎng)，編**。

【教學(xué)具準(zhǔn)備】

多**課件，采集卡、油性筆若干

【學(xué)科與德育的有效融合點(diǎn)】

活動(dòng)伊始便創(chuàng)設(shè)了“美食熱點(diǎn)追蹤”和“我喜愛(ài)的食物”**表、體檢結(jié)果統(tǒng)計(jì)表等情景圖，讓學(xué)生意識(shí)到自己雖然每天都離不開(kāi)食物，但對(duì)事物的了解卻很少，認(rèn)識(shí)到探究食物營(yíng)養(yǎng)成分的重要性，也認(rèn)識(shí)到原來(lái)生活處處有學(xué)問(wèn)，從而激發(fā)他們留心生活，探究生活的熱情，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

活動(dòng)中通過(guò)讓學(xué)生自主提出問(wèn)題、分析問(wèn)題，歸納問(wèn)題，選擇感興趣研究專題重新組合等方式培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、觀察、分析能力和團(tuán)結(jié)合作意識(shí);也培養(yǎng)了學(xué)生積極表達(dá)自己的想法，認(rèn)真傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的習(xí)慣和好學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)的優(yōu)秀學(xué)習(xí)品格。

引導(dǎo)學(xué)生小組合作、討論交流，使學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，從而獲得對(duì)知識(shí)的直觀認(rèn)識(shí)，也領(lǐng)悟到知識(shí)形成的實(shí)際意義，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、教育學(xué)生懂得吃瓜果的衛(wèi)生。

　　2、讓學(xué)生懂得吃不干凈的瓜果有害健康。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　生吃瓜果必須要洗干凈。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　生吃瓜果必須要洗干凈。

　　教學(xué)輔助：

　　多**

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　你們愛(ài)吃水果嗎？吃水果前洗不洗手？削不削皮？

　　二、探究新知。

　　1、吃瓜果有什么好處呢？

　　瓜果的營(yíng)養(yǎng)豐富、香甜可口，有助于消化，人人都喜歡吃。

　　2、生吃瓜果為什么要徹底洗干凈呢？

　　3、吃了不干凈的水果有什么危害呢？

　　4、學(xué)生討論回答。

　　5、教師小結(jié)：

　　瓜果蔬菜在生長(zhǎng)中除了需要陽(yáng)光、水分外，還需要很多的糞便和農(nóng)藥，糞便中有很多的細(xì)菌、蟲(chóng)卵，很容易污染瓜果蔬菜，農(nóng)藥也殘留在上頭。另外，在運(yùn)輸和銷售過(guò)程中，也易被病菌污染。假如我們生吃這些食物時(shí)沒(méi)有洗干凈，很容易把細(xì)菌、蟲(chóng)卵及殘留農(nóng)藥吃到肚子里，引起腸道傳染病和其他疾病。所以，當(dāng)我們生吃這些食品時(shí)，必須要用流動(dòng)水徹底洗干凈，能削皮的削皮，不能削皮的用熱水燙一燙。道“病從口入”，像腸炎、痢疾、肝炎、蛔蟲(chóng)病等，就是嘴巴這個(gè)唯一的入口吃進(jìn)去的，所以，當(dāng)我們伸手去拿***、黃瓜、蘋果、桃子、杏、梨等瓜果時(shí)，先要問(wèn)問(wèn)自我“我們的手是不是徹底洗干凈了？這些瓜果是不是洗干凈了？”必須保證**手、**瓜果再吃。

　　6、吃瓜果什么時(shí)間吃有利于健康呢？

　　7、一次能不能吃太多呢？為什么？

　　8、學(xué)生回答教師的問(wèn)題。

　　9、教師小結(jié)：

　　瓜果中有豐富的有機(jī)酸，可促進(jìn)消化液的分泌，而瓜果中的纖維素和果膠能促進(jìn)胃腸蠕動(dòng)，所以，應(yīng)在飯后吃適量的瓜果利于食物的消化。但不可在飯前把水果當(dāng)零食吃，更不可過(guò)量，以免影響正常進(jìn)食。有胃病的學(xué)生要少吃或不吃含酸性較多或帶刺激性的水果，如楊梅、李子、檸檬等。經(jīng)常大便干燥的學(xué)生要少吃蓮子、蘋果，而應(yīng)多吃香蕉和梨。對(duì)因維生素C缺乏而常有牙齦出血、皮下出血或傷口不愈合的學(xué)生應(yīng)多吃含維生素C豐富的鮮棗、山楂、柑、檸檬、草莓等。天氣炎熱可吃西瓜、黃瓜解署。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、吃水果時(shí)要注意什么？

　　2、吃水果前你是怎樣做的呢？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　吃瓜果要講衛(wèi)生

　　吃瓜果：要**

　　要削皮

　　不可多吃

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　過(guò)程與方法：

　　1、會(huì)用文字等多種方法觀察記錄**。

　　2、能傾聽(tīng)其他同學(xué)的想法和提議，并與他人交換意見(jiàn)。

　　3、能對(duì)**的形態(tài)和行為特征提出問(wèn)題，并選擇適合自我探究的問(wèn)題。

　　知識(shí)與技能：

　　1、明白**的外形特征和行為習(xí)性。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　體驗(yàn)到探究**秘密的樂(lè)趣。

　　愿意與他人合作并交流想法。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　會(huì)用文字等多種方法觀察記錄**。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2、課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師、學(xué)生準(zhǔn)備：干凈的瓶子、筷子、糖水、放大鏡、肉、蘋果、米飯、奶糖、植物的種子、死昆蟲(chóng)、噴水壺等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、指導(dǎo)捉**。

　　1、準(zhǔn)備幾只干凈的瓶子。

　　2、用筷子前端沾點(diǎn)糖水，靠近**。

　　3、**一上來(lái)，就把它甩進(jìn)瓶子。

　　二、觀察并描述**的外形特征。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀察**。

　　2、學(xué)生分組自我觀察。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生把觀察結(jié)果寫(xiě)在或畫(huà)在活動(dòng)記錄上。

　　三、研究不一樣蟻穴中的**的相處情景。

　　1、教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法：

　�、侔巡灰粯拥胤阶降降膬芍�**放在一齊，觀察它們的反映。

　�、谠俣喾艓字辉囋�，注意使數(shù)量不等。

　　2、學(xué)生分組研究。

　　3、學(xué)生分組匯報(bào)研究結(jié)果。（活動(dòng)結(jié)束，告訴學(xué)生把**放回到捉它的地方）

　　四、研究**的食性。

　　1、教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法：

　　把蘋果、米飯、奶糖、死昆蟲(chóng)等多種物品放在一群**的周圍，觀察什么食物吸引過(guò)去的**最多。

　　2、各小組實(shí)驗(yàn)。

　　3、各小組匯報(bào)研究結(jié)果，教師把各組的結(jié)果匯總板書(shū)。

　　4、全班統(tǒng)計(jì)結(jié)果。分析**吃什么。

　　五、研究下雨時(shí)**的反應(yīng)。

　　1、教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法：

　　用噴水壺模擬下小雨。觀察**在下雨時(shí)的反應(yīng)。

　　2、分組研究觀察。

　　3、學(xué)生分組匯報(bào)研究結(jié)果。

　　六、研究**的其他行為和習(xí)性。

　　1、學(xué)生討論自我研究的項(xiàng)目。

　　1、教師重點(diǎn)指導(dǎo)有難度的小組。

　　2、學(xué)生自主研究。

　　七、教師課堂小結(jié)。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解家庭的含義，學(xué)會(huì)感受家庭的可愛(ài)與溫暖。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生與父母、兄弟、姐妹、朋友之間真誠(chéng)的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解家庭的含義，學(xué)會(huì)感受家庭的可愛(ài)與溫暖。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解家庭的含義，學(xué)會(huì)感受家庭的可愛(ài)與溫暖。

　　教學(xué)輔助：

　　多**、掛圖、照片

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、情感體驗(yàn)：溫暖的家庭。

　　小朋友，今日我們一齊到小紅家去玩，好嗎

　　看，這就是小紅的家。(掛圖出示小紅的家)聽(tīng)，屋里傳來(lái)了歌聲。(播放歌曲《可愛(ài)的家庭》)

　　二、實(shí)踐體驗(yàn)：我敬長(zhǎng)輩，長(zhǎng)輩愛(ài)我。

　　1、可愛(ài)的家庭。

　�、怕�(tīng)后討論：聽(tīng)了這首歌，你明白小紅的家里有些什么人歌里還唱了些什么（可愛(ài)的家庭）

　�、平榻B自我的家庭。

　　小紅的家庭是一個(gè)幸福的、可愛(ài)的家庭。我真想明白我們每一個(gè)小朋友的家庭是一個(gè)怎樣的家庭今日，我們每個(gè)小朋友都帶了一張全家福照片，請(qǐng)小朋友拿著這張照片來(lái)介紹一下自我的家庭，好嗎

　　⑶即興小品表演《我的家》

　　小組活動(dòng)：每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)小品，小品的名字叫《我的家》，經(jīng)過(guò)自我在家里經(jīng)歷過(guò)的一件事情，來(lái)說(shuō)明你的家庭是一個(gè)我敬長(zhǎng)輩，長(zhǎng)輩愛(ài)我的可愛(ài)的家庭。

　　2、小烏鴉愛(ài)媽媽。

　　我們?nèi)祟惷總�(gè)人都有一個(gè)幸�？蓯�(ài)的家庭，那動(dòng)物呢看，小紅家門口的樹(shù)上往著烏鴉媽媽一家。烏鴉爸爸出遠(yuǎn)門了，呀，烏鴉媽媽怎樣了，小烏鴉又到哪兒去了叫呢

　�、庞懻�，烏鴉媽媽家里發(fā)生了什么事小烏鴉又是怎樣對(duì)待媽**（烏鴉媽媽病了，小烏鴉出去找東西喂給媽媽吃。）

　�、萍磁d表演：想象一下小烏鴉找來(lái)東西喂給媽媽吃，媽媽會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么小烏鴉又會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么

　　3、兩只小象。

　�、耪f(shuō)說(shuō)小象鼻子在于什么（做好朋友）

　�、茖W(xué)生說(shuō)說(shuō)班級(jí)里同學(xué)問(wèn)互相關(guān)心，互相幫忙，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的真實(shí)故事。

　　三、活動(dòng)總結(jié)。

　　我們每個(gè)人除了有一個(gè)小家，還有—個(gè)大家——我們的學(xué)校。在這個(gè)大家庭里，我們同樣要互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)、互相幫忙，讓我們的學(xué)校成為可愛(ài)的大家庭好不好

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　可愛(ài)的家庭

　　可愛(ài)的家庭

　　小烏鴉愛(ài)媽媽

　　兩只小象

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生初步了解皮膚的主要功能和堅(jiān)持皮膚清潔對(duì)健康的意義。

　　2、教育學(xué)生經(jīng)常注意堅(jiān)持皮膚清潔，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持皮膚清潔的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持皮膚清潔的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　教學(xué)輔助：

　　多**、掛圖

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、啟發(fā)談話，引出本課資料。

　　“人體的表面包裹著一道防線，時(shí)刻抵抗著外界有害因素和各種致病微生物的進(jìn)犯，它是什么？”

　　二、探究新知。

　　1、讓學(xué)生用眼看，用手摸自我的皮膚，談感覺(jué)。

　　2、皮膚的功能，教師經(jīng)過(guò)掛圖講解：

　�、疟Ｗo(hù)身體：皮膚肩負(fù)著整個(gè)機(jī)體的保護(hù)重任，它包裹在身體表面，時(shí)刻抵抗著外界有害因素和各種致病微生物的進(jìn)犯。我們的皮膚中有一種黑色素，如果遇到過(guò)多過(guò)強(qiáng)的紫外線照射，這種黑色素就增加，皮膚就會(huì)變黑，以防止過(guò)多的紫外線射入體內(nèi)；

　�、普{(diào)節(jié)體溫：毛孔開(kāi)合。我們的體**是堅(jiān)持在三十六攝氏度到三十七攝氏度之間；

　　⑶感覺(jué)：神經(jīng)末梢在皮膚上裝有很多“感受器”，這些感受器小的根本看不見(jiàn)，卻能如實(shí)的向大腦報(bào)告所接觸到的各種感覺(jué)如冷、熱、痛、癢；

　　⑷分泌油脂，滋潤(rùn)皮膚和毛發(fā)；排泄與吸收；

　　⑸再生和修復(fù)，使傷口愈合

　　3、學(xué)生討論。

　�、艦槭裁匆獔�(jiān)持皮膚清潔？

　�、圃鯓訄�(jiān)持皮膚清潔？

　　4、教師根據(jù)學(xué)生討論情景予以糾正補(bǔ)充。

　�、牌つw與外界接觸極廣，尤其是手上經(jīng)常有病毒病菌，所以要勤洗手、勤剪指甲。皮膚盡管能分泌殺死細(xì)菌的酸性物質(zhì)，但不洗澡會(huì)使皮膚酸臭，加上汗腺分泌物、脫落后細(xì)胞成分和灰塵會(huì)產(chǎn)生不良?xì)馕�，這就要求我們勤洗澡、勤換衣服；

　�、圃鯓颖Ｗo(hù)皮膚：經(jīng)常鍛煉，夏季游泳，冬季戶外活動(dòng)，注意保暖防寒、防曬、防燙傷擦傷、堅(jiān)持清潔，避免碰破擦傷等。

　　5、結(jié)合實(shí)際，說(shuō)明濫用化妝品不利于皮膚健康。

　　6、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)經(jīng)過(guò)今日所學(xué)的知識(shí)談?dòng)H身體驗(yàn)。

　　三、課堂總結(jié)。

　　課后思考怎樣護(hù)理皮膚？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　人體的皮膚

　　1、皮膚的功能

　　保護(hù)調(diào)節(jié)體溫感覺(jué)滋潤(rùn)

　　排泄吸收再生修復(fù)

　　2、怎樣保護(hù)皮膚

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的葉子，能分辨出它們的形狀。

　　2、明白各種葉子的特點(diǎn)用途及變化。

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐教案

　　3、會(huì)用幾種葉子拼出一幅美麗的圖畫(huà)，以激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)花草樹(shù)木的情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　明白各種葉子的形狀及隨季節(jié)變化的特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課前收集各種葉子

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話揭示新課，板書(shū)課題

　　二、讀小詩(shī)

　　當(dāng)葉子星星點(diǎn)點(diǎn)出此刻枝頭的時(shí)候，它告訴我們，春天來(lái)了！

　　三、認(rèn)識(shí)各種葉子

　　1、出示各種葉子

　�。�1）說(shuō)說(shuō)自我收集的是什么樹(shù)的葉子，是什么形狀的。

　�。�2）用“---------的葉子像---------”練習(xí)說(shuō)話

　　2、互相欣賞各自帶來(lái)的葉子

　　3、說(shuō)一說(shuō)：

　　（1）這些美麗的葉子在不一樣的季節(jié)里，顏色一樣嗎？

　　有許多植物的葉子，到了秋天就會(huì)變色，并慢慢落掉，說(shuō)出這些植物的名字，再畫(huà)一畫(huà)。

　�。�2）還有一些植物，它們的葉子一年四季都是綠色的，說(shuō)出這些植物的名字，再畫(huà)一畫(huà)。

　　四、巧手制作坊

　　1、方法：

　�。�1）把卡紙上的兩張個(gè)圓盤分別剪下來(lái)，并把圓盤上劃有斜線的部分挖去。

　　(2）根據(jù)落葉樹(shù)木的生長(zhǎng)特點(diǎn)，把這些樹(shù)葉在一年中的顏色變化用彩筆描畫(huà)出來(lái)，剪下，貼在下圓盤的四個(gè)圓圈內(nèi)。

　　（3）將上、下圓盤放在墊紙板上，用錐子在圓盤中心處鉆孔，然后用撳扣把兩圓盤整合在一齊。

　　2、學(xué)生動(dòng)手制作，師指導(dǎo)

　　五、操作與欣賞

　　1、用手指在做好圓盤缺口處撥動(dòng)圓盤，看看一年四季中樹(shù)葉的變化。

　　2、同桌比賽：看誰(shuí)能準(zhǔn)確、快速地把四季中樹(shù)葉的變化找出來(lái)。

　　3、轉(zhuǎn)的快的，說(shuō)得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆五角星。

　　4、比一比，誰(shuí)的星星多。

　　六、攜手共享

　　這么美麗的葉子，能拼出許多漂亮的畫(huà)面來(lái)，下頭我們看一看誰(shuí)的小手最靈巧。

　　1、用自我收集的葉子剪拼畫(huà)面

　　2、作品欣賞。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的好習(xí)慣。

　　2、讓學(xué)生明白動(dòng)物是人類的朋友，地球也是人類的朋友。

　　3、激發(fā)學(xué)生接觸大自然、親近大自然、認(rèn)識(shí)大自然、欣賞大自然的情感，教育學(xué)生保護(hù)大自然。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　激發(fā)學(xué)生接觸大自然、親近大自然、認(rèn)識(shí)大自然、欣賞大自然的情感，教育學(xué)生保護(hù)大自然。

　　教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、動(dòng)物頭飾、森林掛圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、**教學(xué)

　　1、聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小動(dòng)物飛。

　　2、師生問(wèn)好。

　　二、動(dòng)物模仿秀

　　1、揭示課題。

　　師：你們真像一群歡樂(lè)的小鳥(niǎo)。小朋友們，你們喜歡小鳥(niǎo)嗎？喜歡小動(dòng)物嗎？

　　今日，我們就一齊來(lái)認(rèn)識(shí)一些可愛(ài)的動(dòng)物并給它們安個(gè)家。

　　板書(shū)：給動(dòng)物找家

　　2、游戲：動(dòng)物模仿秀

　　1）猜一猜：我喜歡什么動(dòng)物？

　　師：教師想明白你們最喜歡什么動(dòng)物，噓，不用小嘴告訴我，用動(dòng)作來(lái)告訴我，好嗎？

　　方法：請(qǐng)學(xué)生個(gè)別模仿、按小組團(tuán)體模仿出動(dòng)物的姿態(tài)，請(qǐng)小朋友猜一猜，評(píng)一評(píng)，誰(shuí)模仿得最像？（評(píng)出幾名小小表演家）

　　2）唱一唱：小青蛙找家。

　　師：剛才，你們用動(dòng)作展示了自我喜歡的動(dòng)物形象，演得真不錯(cuò)。此刻有沒(méi)有小朋友愿用歌聲來(lái)唱唱小動(dòng)物的叫聲？

　　師師范，讓小朋友熟悉旋律。

　　學(xué)生創(chuàng)作：根據(jù)教師所給的音樂(lè)即興按句式編唱。

　　團(tuán)體與教師對(duì)唱，模唱小動(dòng)物的叫聲。

　　三、創(chuàng)：給動(dòng)物找家

　　1、猜一猜：教師請(qǐng)來(lái)了哪些動(dòng)物？

　　師：既然你們這么喜歡動(dòng)物，今日教師就請(qǐng)來(lái)了六位動(dòng)物朋友，它們是誰(shuí)呢？

　　出示掛圖（上頭貼著六種小動(dòng)物）：這些動(dòng)物沒(méi)有家了，心里很難過(guò)，這是為什么呢？

　　2、分別出示圖1—6：

　　這些小動(dòng)物原先生活在哪里，此刻，為什么找不到家了？是什么原因讓它們無(wú)家可歸的呢？

　　抽六位學(xué)生，。（說(shuō)得好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)其帶上相應(yīng)的頭飾。）

　　師：那么，我們?cè)鯓訋兔�這些動(dòng)物找到自我的家呢？

　�。ㄕf(shuō)理由）

　　3、想一想：我們?cè)鯓幼霾拍茏屆總�(gè)小動(dòng)物都一個(gè)幸福的家？

　�。ㄖ矘�(shù)造林、節(jié)儉用水、愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球等等）

　　4、玩一玩：團(tuán)體舞《找朋友》

　�。�1）師生聊聊動(dòng)物和人類的關(guān)系。

　　（2）游戲活動(dòng)

　　師：動(dòng)物是我們的好朋友，我們一齊來(lái)做找朋友的游戲好不好？

　　隨著《找朋友》的旋律，指導(dǎo)學(xué)生用不一樣的形式跳邀請(qǐng)式團(tuán)體舞。

　�。ㄇ鞍伺哪軌蚰７聞�(dòng)物走路的樣貌。）

　　四、小巧手

　　用我們靈巧的小手制作出《歡樂(lè)的小苯熊》。

　　五、總結(jié)、拓展

　　1、總結(jié)：生活中有動(dòng)物和我們做伴，為我們的生活增添了無(wú)窮的樂(lè)趣，動(dòng)物真是人類的好朋友，

　　我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然，讓所有的小動(dòng)物都有一個(gè)幸福的家。

　　2、拓展：

　�。�1）欣賞樂(lè)曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》

　�。�2）用我們靈巧的小手畫(huà)出《動(dòng)物狂歡節(jié)》的場(chǎng)面。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)過(guò)扮演醫(yī)生、護(hù)士等主角，幫忙學(xué)生了解醫(yī)護(hù)人員的辛勤勞動(dòng)，從而喚起學(xué)生對(duì)他們的理解和尊重。

　　2、經(jīng)過(guò)扮演小患者主角，幫忙學(xué)生養(yǎng)成在公共場(chǎng)所使用禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣。初步了解患者看病的順序。增加社會(huì)生活小常識(shí)。

　　學(xué)生全面、公正、客觀地了解醫(yī)護(hù)人員的工作情景

　　認(rèn)識(shí)到每個(gè)人之間要互相理解、互相幫忙、互相服務(wù)

　　一、導(dǎo)入。

　　以小組為單位，根據(jù)背景資料，引出學(xué)生發(fā)現(xiàn)“醫(yī)院看病是怎樣的順序”。

　　二、活動(dòng)過(guò)程。

　　1、想一想。

　　以小組為單位討論“開(kāi)個(gè)小小醫(yī)院應(yīng)當(dāng)做哪些準(zhǔn)備？”教師要給予學(xué)生充分的想象空間，讓學(xué)生充分利用已有的知識(shí)和收集來(lái)的信息回答問(wèn)題。

　　2、玩一玩。

　　進(jìn)行體驗(yàn)于實(shí)踐。設(shè)計(jì)下頭幾種情景：

　　醫(yī)護(hù)人員互相配合得十分好，為搶救患者贏得了時(shí)間……

　　醫(yī)護(hù)人員互相配合不默契，為患者帶來(lái)不必要的痛苦，……

　　醫(yī)護(hù)人員態(tài)度和藹、配合默契，但患者卻在診室大喊大叫……

　　醫(yī)護(hù)人員態(tài)度生硬，患者、陪者細(xì)心回答著各種問(wèn)題……

　　對(duì)于以上的各種表演情景，教師要給予充分肯定，因?yàn)檫@些情景在生活中是客觀存在的，關(guān)鍵是如何正確看待和處理這些問(wèn)題，對(duì)于表演十分好的組及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

　　3、議一議。

　　針對(duì)學(xué)生表演的幾種情景，引導(dǎo)他們進(jìn)行分析、反思于交流，幫忙他們正確認(rèn)識(shí)醫(yī)患之間的關(guān)系。

　　三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　在評(píng)價(jià)時(shí)要異常關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)態(tài)度、解決問(wèn)題的本事和創(chuàng)造性上。學(xué)生還能夠**地交換意見(jiàn)、發(fā)表看法。

　　四、活動(dòng)延伸。

　　在課下進(jìn)行，學(xué)生能夠向周圍的人去了解醫(yī)護(hù)人員是怎樣工作的，然后進(jìn)行匯報(bào)、交流，并試著練習(xí)用體溫表測(cè)體溫。練習(xí)用體溫表測(cè)體溫。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)圍繞"紙和我們的生活"這一主題研究，激發(fā)學(xué)生探究欲望，興趣以及培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣，同時(shí)在研究實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考，勇于創(chuàng)新。

　　2、培養(yǎng)運(yùn)用**、訪問(wèn)獲取信息的能力，查閱參考書(shū)籍、上網(wǎng)等**察記錄、訪談?dòng)涗洝⒆儚U為寶的動(dòng)手能力、以及創(chuàng)意設(shè)想的能力，并在實(shí)踐中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力和人際交往能力。

　　3、了解紙的歷史，紙與人類生活的密切關(guān)系。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用**、訪問(wèn)獲取信息的能力以及在實(shí)踐中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力和人際交往能力

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、收集好各種種類的紙或備用的廢紙。

　　2、研究學(xué)習(xí)的資料(成果)

　　3、準(zhǔn)備各種紙藝的欣賞作品。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、引出研究課題，教師談話導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們看看今天老師為你們帶來(lái)了一些什么，這些東西都是用什么做的呢?(教師把帶來(lái)的紙做物品放在學(xué)生桌面，請(qǐng)學(xué)生觀察。)(板書(shū)：紙。)

　　2、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)包看一看，再想一想，哪樣?xùn)|西最多?我們生活當(dāng)中處處離不開(kāi)這些用紙做紙的物品。

　　3、通過(guò)教師與學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活上的紙，讓學(xué)生初步感知紙與我們生活關(guān)系密切，它是無(wú)處不在的。今天開(kāi)始我們一起來(lái)研究《紙和我們和生活》(板書(shū)：紙與我們的生活)

　　4、學(xué)生討論，你想了解有關(guān)紙的什么知識(shí)? 學(xué)生**發(fā)言。學(xué)生確定研究課題。

　　(1)紙是用什么做的? (2)紙是哪里來(lái)的? (3)紙是誰(shuí)發(fā)明的? (4)紙有哪幾種? (5)我們每天要用多少紙? (6)紙和我們的生活有什么關(guān)系? (7)紙和環(huán)境有什么關(guān)系?

　　師：同學(xué)們想了解的知識(shí)還真不少。課前，咱們班分成6大組回去查閱資料，下面我們進(jìn)行交流好嗎?

　　二、" 紙和我們的生活"成果匯報(bào)展示會(huì)

　　展示內(nèi)容：

　　第1小組：學(xué)習(xí)報(bào)告：包括《紙的歷史》資料、學(xué)習(xí)體會(huì)

　　第2小組：訪問(wèn)報(bào)告：收集的紙的種類和用途的資料，自己的想法

　　第3小組：**報(bào)告：班級(jí)用紙情況匯報(bào)，交流確定節(jié)約用紙的倡議書(shū)

　　第4小組：交流收集的《紙與環(huán)境》資料，展示繪畫(huà)作品

　　第5小組：紙文化知識(shí)競(jìng)賽，講述"紙"的成語(yǔ)故事。(如《洛陽(yáng)紙貴》等)

　　第6小組：介紹變廢為寶的方法，請(qǐng)會(huì)用紙制作工藝品的同學(xué)做小老師，進(jìn)行小藝術(shù)技巧講座，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紙藝制作。

　　三、拓展延伸 ，現(xiàn)狀分析，解決問(wèn)題

　　1、大家說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)：讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)同學(xué)們生活中經(jīng)常出現(xiàn)的浪費(fèi)紙的現(xiàn)象，讓學(xué)生探究、思考。

　　2、重點(diǎn)質(zhì)疑。一位同學(xué)說(shuō)："一堆紙扔掉了真可惜，若是一張紙扔了不能算什么。" (1)用課件展示"一張紙很少"。 (2)小組每人一張紙。 (3)全班每人一張紙。 (4)全校每人一張紙。 (5)全國(guó)1.3億少年兒童每人一張紙。 學(xué)生總結(jié)：可以積少成多。

　　3、探討解決方案： 生產(chǎn)：重視環(huán)保。 使用：建議消費(fèi)者節(jié)約用紙。 回收：有計(jì)劃地回收廢紙，用于再生產(chǎn)。 宣傳：介紹**外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，大力推廣再生紙。 提出希望：讓我們關(guān)注身邊小事，關(guān)注生活;關(guān)注環(huán)保，關(guān)注社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，共同建設(shè)美好明天。

　　四、分享活動(dòng)喜悅

　　1、師生分享收獲：師：在這次的實(shí)踐活動(dòng)中同學(xué)們共同研究，共同體驗(yàn)都有了不少的收獲，老師也不例外，在和大家一起學(xué)習(xí)的時(shí)候，我也學(xué)會(huì)了一種"神仙魚(yú)"的折法呢，你們想學(xué)嗎?

　　2、跟老師一塊折紙。 師：折好了么?看，一條條神氣活現(xiàn)的小魚(yú)多可愛(ài)!讓我們把它們送給在座的聽(tīng)課老師好么?感謝他們參與了我們今天的匯報(bào)活動(dòng)，跟老師們說(shuō)再見(jiàn)吧!

　　五、活動(dòng)說(shuō)明： 活動(dòng)不應(yīng)只重結(jié)果：要讓學(xué)生從各組學(xué)習(xí)的結(jié)果中獲得更多的知識(shí)，得到更多的啟示，更應(yīng)注重活動(dòng)的過(guò)程，讓每個(gè)學(xué)生在小組研究學(xué)習(xí)中，從真切的實(shí)踐中，充分體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐教案3篇（擴(kuò)展5）

——走進(jìn)冬至綜合實(shí)踐活動(dòng)教案3篇

走進(jìn)冬至綜合實(shí)踐活動(dòng)教案1

　　一、冬至的簡(jiǎn)介

　　冬至，是我國(guó)農(nóng)歷中一個(gè)非常重要的節(jié)氣，也是我國(guó)漢族一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。冬至俗稱“冬節(jié)”、“長(zhǎng)至節(jié)”、“亞歲”等。在我國(guó)古代對(duì)冬至很重視，冬至被當(dāng)作一個(gè)較大節(jié)日，曾有“冬至大如年”的說(shuō)法，而且有慶賀冬至的習(xí)俗。《漢書(shū)》中說(shuō)：“冬至陽(yáng)氣起，君道長(zhǎng)，故賀。”人們認(rèn)為：過(guò)了冬至，白晝一天比一天長(zhǎng)，陽(yáng)氣回升，是一個(gè)節(jié)氣循環(huán)的開(kāi)始，也是一個(gè)吉日，應(yīng)該慶賀。現(xiàn)在，一些地方還把冬至作為一個(gè)節(jié)日來(lái)過(guò)。北方地區(qū)有冬至宰羊，吃餃子、吃餛飩的習(xí)俗，南方地區(qū)在這一天則有吃冬至米團(tuán)也稱湯團(tuán)或湯圓、冬至長(zhǎng)線面的習(xí)慣。

　　二、活動(dòng)背景

　　為進(jìn)一步弘揚(yáng)民俗文化，繼承傳統(tǒng)習(xí)俗，享受健康娛樂(lè)，彰顯傳統(tǒng)文化魅力。在這充滿激情的十二月份，冬至節(jié)的步伐慢慢邁近，這正是我們舉行活動(dòng)的好時(shí)期，也是我們宣傳自己，鍛煉自己綜合能力的大好時(shí)機(jī)。而作為新時(shí)代的代言人，大學(xué)生總是洋溢著青春的活力、充滿著狂熱的激情，對(duì)新奇的活動(dòng)必定會(huì)踴躍參加，同時(shí)也是為了展示大學(xué)生的青春風(fēng)采，增進(jìn)思想交流，繁榮校園飲食文化，拓寬同學(xué)們的興趣愛(ài)好。

　　三、活動(dòng)目的

　　1、在冬至來(lái)臨之際，讓所有在院的同學(xué)一起過(guò)節(jié)，增進(jìn)大家之間的親密聯(lián)系和相互交流，也各自送上節(jié)日的問(wèn)候。

　　在集體的溫暖中度過(guò)異地的傳統(tǒng)節(jié)日、感受家的溫暖、集體的溫馨。

　　2、通過(guò)親自動(dòng)手包湯圓、煮湯圓，讓全院同學(xué)能更真切得去感受*傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵，了解更多具體的工藝，比如包湯圓的方法和餡料的搭配等等，以輕松的方式進(jìn)一步鍛煉同學(xué)的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)能力。

　　3、感受節(jié)日氣氛、發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，繼承傳統(tǒng)習(xí)俗。

　　四、活動(dòng)時(shí)間

　　20XX年12月21日下午13：30—15：20包湯圓煮湯圓

　　15：30—16：30邀請(qǐng)師生品嘗湯圓

　　五、活動(dòng)地點(diǎn)

　　理工第一食堂餐

　　六、參加對(duì)象

　　廈門理工學(xué)院材料系全體師生

　　七、活動(dòng)內(nèi)容

　　“湯圓”的制作及吃湯圓共慶冬至佳節(jié)

　　八、活動(dòng)的前期準(zhǔn)備工作

　�。ㄒ唬┬麄鳎汉�報(bào)、橫幅、廣播站宣傳、報(bào)名單傳單

　　1、海報(bào)：3張貼在宣傳欄（其中三期1張，教學(xué)樓1張，食堂1張）。

　　2、廣播稿4篇：于19至22號(hào)連續(xù)廣播宣傳。

　　4、橫幅2條：內(nèi)容（待定），掛在校園、宿舍醒目處、活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)等以增加宣傳力度。

　�。ǘ�）參加方式：**各班全體同學(xué)參加

　　1、安排人員到各班進(jìn)行通知，請(qǐng)各班同學(xué)于21日13：00到食堂的班級(jí)定點(diǎn)進(jìn)行湯圓的制作。

　　2、各班同學(xué)到各班活動(dòng)地點(diǎn)同慶冬至，共品湯圓。

　　3、主材料由贊助商提供，副材料材料由各班自行決定，21號(hào)13：00—13：30擺放到各班活動(dòng)地點(diǎn)。

　�。ㄈ�）邀請(qǐng)主持人：2名（待定）。

　�。ㄋ模�會(huì)場(chǎng)所需物品：照相機(jī)4臺(tái)，邀請(qǐng)攝影協(xié)會(huì)。一個(gè)音箱，兩個(gè)移動(dòng)話筒

　�。ㄎ澹┎贾脠�(chǎng)地：

　　1、在主教樓宣傳欄及食堂宣傳欄各貼一張海報(bào)場(chǎng)地設(shè)置指示圖。

　　2、嘉賓席設(shè)于食堂一樓三張圓桌

　　3、08、09、10、11材料系全體成員，

　　4、全體老師

　　九、活動(dòng)流程

　　1、13：00—13：30布置會(huì)場(chǎng)、工作人員、各班安排人員將食材排放入各班的活動(dòng)地點(diǎn)

　　2、13：20各班**團(tuán)入場(chǎng)

　　3、13：30由材料系**張厚安老師致開(kāi)幕辭

　　4、各班進(jìn)行湯圓的制作

　　5、16：20邀請(qǐng)嘉賓入場(chǎng)，進(jìn)嘉賓席

　　6、有請(qǐng)嘉賓致節(jié)日慶賀

　　6、16：30各班同學(xué)就席，同慶冬至佳節(jié)

　　7、由請(qǐng)到場(chǎng)嘉賓致閉幕辭

　　十、活動(dòng)的后續(xù)工作

　　1、拍照留戀：各位**嘉賓，學(xué)生會(huì)成員，全體人員。

　　2、各班班委及學(xué)生會(huì)人員留下整理現(xiàn)場(chǎng)衛(wèi)生

　　3、對(duì)活動(dòng)的照片進(jìn)行展示（待定）

　　4、學(xué)生會(huì)*及**做工作總結(jié)

　　十一、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

　　1、橫幅2條：?jiǎn)蝺r(jià)80元/條

　　2×80=160（元）

　　2、預(yù)備面粉100斤：?jiǎn)蝺r(jià)5元/斤

　　5×10=500（元）

　　3、活動(dòng)氣球：?jiǎn)蝺r(jià)16元/包

　　2×16=32（元）

　　4、一次性手套：?jiǎn)蝺r(jià)4元/包

　　4×25=100（元）

　　5、飲用水：?jiǎn)蝺r(jià)10元/桶

　　6×10=60（元）

　　6、海報(bào)：?jiǎn)蝺r(jià)80/張

　　3×80=240（元）

　　7、白糖：?jiǎn)蝺r(jià)4元/斤

　　4×10=40（元）總經(jīng)費(fèi)：160+500+32+100+60+240=40=1132（元）注：以上為我方**的市場(chǎng)價(jià)格，部分物資商家可以直接提供以節(jié)省開(kāi)支。

　　我們將本著最真誠(chéng)的態(tài)度與您合作，愿合作愉快�。�！

走進(jìn)冬至綜合實(shí)踐活動(dòng)教案2

　　一、活動(dòng)主題：

　　包餃子，連情誼。

　　二、活動(dòng)意義：

　　包餃子是家庭生活中最為傳統(tǒng)的活動(dòng)，尤其在節(jié)日來(lái)臨的時(shí)候更能增加溫馨的氣氛，通過(guò)包餃子比賽，豐富社區(qū)居民業(yè)余生活，促進(jìn)鄰里間溝通與交流,并借此活動(dòng)宣傳文明城創(chuàng)建知識(shí)。

　　三、活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)：

　　1、時(shí)間：xx月xx日，上午九點(diǎn)半。

　　2、地點(diǎn)：xx社區(qū)xx小區(qū)

　　四、活動(dòng)內(nèi)容

　　1、社區(qū)居民**報(bào)名，每隊(duì)兩人。計(jì)算10分鐘內(nèi)做出的水餃數(shù)量，分別決出三對(duì)“最快餃子手”。參與有獎(jiǎng)，獲勝重獎(jiǎng)!

　　2、各小組選派一名選手參加“最美餃子”比賽，計(jì)算5分鐘內(nèi)做出的“最美餃子”的數(shù)量，要求水餃外形美觀，餡料飽滿，由組委會(huì)現(xiàn)場(chǎng)**產(chǎn)生“最美餃子手”。

　　3、現(xiàn)場(chǎng)產(chǎn)生幸運(yùn)觀眾三名

　　4、中午社區(qū)居民聚餐，吃團(tuán)圓水餃

　　五、活動(dòng)規(guī)則：

　　1、參加者準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)

　　2、材料準(zhǔn)備充足，辦事處提供水餃餡，要求參賽隊(duì)員自備的工具有：面團(tuán)、搟面杖、面板、匙子、水餃墊。

　　3、水餃必須是面皮封好的，沒(méi)有餡料外溢的情況。

　　4、制作過(guò)程中杜絕浪費(fèi)，每浪費(fèi)30g餡料減去1個(gè)餃子成績(jī)，每浪費(fèi)2個(gè)面皮減去一個(gè)餃子成績(jī)。對(duì)浪費(fèi)量大于200g的小隊(duì)采取取消比賽資格的懲罰

走進(jìn)冬至綜合實(shí)踐活動(dòng)教案3

　　一、活動(dòng)主題：

　　體驗(yàn)農(nóng)家樂(lè)趣，凝聚班級(jí)力量

　　二、活動(dòng)時(shí)間：

　　20xx年xx月xx日

　　三、活動(dòng)人員：

　　xx級(jí)計(jì)算機(jī)系應(yīng)用(1)全體同學(xué)

　　四、活動(dòng)地點(diǎn)：

　　xx院二食堂

　　五、活動(dòng)目的：

　　金秋十月，陽(yáng)光明媚，氣候適宜，為進(jìn)一步加深同學(xué)間的了解，為增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班級(jí)精神，讓班級(jí)在大二新學(xué)期中體現(xiàn)新的活力，以積極向上的面貌迎接新學(xué)期，我們班將在本班級(jí)開(kāi)展集體活動(dòng)——包餃子。

　　六、活動(dòng)安排

　　七、前期策劃準(zhǔn)備工作

　　1、由生活委員張佳元與幾位班委去超市買一些必備的材料(肉餡，香干，青菜等)。

　　2、召開(kāi)班會(huì)，向同學(xué)們介紹本次活動(dòng)的主要內(nèi)容及其含義

　　3、與超市確定價(jià)格后，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)來(lái)源由班費(fèi)支出，由生活委員張佳元負(fù)責(zé)

　　4、將活動(dòng)成員分成八個(gè)小組每小組為6人，寢室長(zhǎng)為組長(zhǎng)，自己動(dòng)手包餃子

　　5、我們包好的餃子是和食堂那邊協(xié)商好后，在那邊下鍋WiseMedia

　　活動(dòng)當(dāng)天事宜

　　1、活動(dòng)時(shí)間：xx月xx日9:50

　　2、活動(dòng)內(nèi)容：

　　1.十點(diǎn)正式開(kāi)始

　　2.等大家包完餃子，然后下鍋，等熟了之后一起吃，讓大家從中享受到集體的快樂(lè)

　　3.為豐富此次活動(dòng)，然后再由**委員和文娛委員**一些小活動(dòng)

　　3、后期工作

　　了解同學(xué)們對(duì)本次活動(dòng)的滿意程度;

　　4、注意事項(xiàng)

　　期間出現(xiàn)任何突**況時(shí)，要及時(shí)上報(bào)組長(zhǎng)或者班長(zhǎng)等相關(guān)負(fù)責(zé)人，由負(fù)責(zé)人及時(shí)處理好應(yīng)變工作。

　　(三)后期反饋工作

　　1、召開(kāi)總結(jié)會(huì)議，同學(xué)們交流感受;

　　2、負(fù)責(zé)人聽(tīng)取同學(xué)們的意見(jiàn)和建議，并對(duì)工作進(jìn)行總結(jié)

　　(4)評(píng)比

　　①最快包了最多餃子的小組可評(píng)為"快手組"。

　　②每組選3個(gè)餃子參加比賽，由主持人隨機(jī)標(biāo)號(hào)后，每一小組派一名評(píng)委，進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出"巧手組"。

　�、塾筛髟u(píng)委評(píng)出"最標(biāo)致餃子"與"最有勇氣活著的餃子"，并將餃子與創(chuàng)作者合照。

　　(5)游戲互動(dòng)

　　主持人在活動(dòng)期間**同學(xué)們玩互動(dòng)游戲，如傳話游戲、吃餃子比賽等。

　　(6)吃餃子，發(fā)禮物

　　在規(guī)定的1分鐘內(nèi)吃掉最多餃子的同學(xué)、猜謎語(yǔ)正確的同學(xué)和"快手組"、"巧手組"組員等各個(gè)活動(dòng)勝出者有機(jī)會(huì)得到禮品。

　　八、結(jié)束陳詞：

　　由輔導(dǎo)員及其助理做最后的活動(dòng)結(jié)束陳詞。

　　九、活動(dòng)結(jié)束：

　　活動(dòng)結(jié)束后派同學(xué)幫助餐廳工作人員打掃衛(wèi)生(班委留下，其他同學(xué)自愿)。

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐教案3篇（擴(kuò)展6）

——綜合實(shí)踐活動(dòng)教案菁選

綜合實(shí)踐活動(dòng)教案14篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的綜合實(shí)踐活動(dòng)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)教案 篇1

　　一、激發(fā)興趣，引入正題

　　教師：小朋友，你們誰(shuí)家有電話呢?請(qǐng)舉手。

　　(十幾位小朋友舉起了手)

　　教師：誰(shuí)打過(guò)電話?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你是怎么打電話的好嗎?下面請(qǐng)打過(guò)電話的小朋友告訴大家，希望大家注意聽(tīng)。

　　二、初步了解打電話的知識(shí)

　　教師：請(qǐng)王淳小朋友先講。

　　學(xué)生1：那天，我大舅來(lái)電話，找我媽有事，媽媽跟大舅說(shuō)話后，我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我也跟大舅說(shuō)幾句話好嗎?”媽媽把話筒給了我。我拿到話筒放在耳邊，就聽(tīng)到大舅的說(shuō)話聲，“你是淳淳嗎?”我高興地說(shuō)：“是我�！薄澳阋�好好學(xué)習(xí)，取得好成績(jī)，過(guò)年我就獎(jiǎng)勵(lì)你�！蔽艺f(shuō)：“我記住了。”

　　教師：誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)?

　　學(xué)生2：星期天，我正在做作業(yè)，電話鈴聲響了，是爸爸來(lái)電話了。囑咐我在家聽(tīng)媽**話，在學(xué)校聽(tīng)老師的話。

　　學(xué)生3：我看見(jiàn)媽媽跟我小姨通電話。媽媽先撥通了號(hào)碼，然后拿起話筒：“喂，你是秀麗嗎?請(qǐng)你有時(shí)間到我家來(lái)玩吧!”小姨說(shuō)：“姐姐，下星期天，我一定去。再見(jiàn)!”“再見(jiàn)!”

　　(踴躍發(fā)言的一個(gè)接著一個(gè)……)

　　教師：剛才，小朋友們說(shuō)得很好。那么，打電話應(yīng)注意什么呢?請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)講。

　　三、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生嘗試打電話的樂(lè)趣

　　教師：小朋友，今天我們跟誰(shuí)玩電話游戲呢?不是爸爸，也不是媽媽，更不是給叔叔阿姨，而是給你的好朋友小亮打電話。為什么要打電話呢?因?yàn)榻裉焓切×恋纳�日，你要通過(guò)電話來(lái)表達(dá)對(duì)好朋友小亮生日快樂(lè)的祝愿。請(qǐng)小朋友記住，通話時(shí)要熱情大方，用禮貌語(yǔ)言，并且語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了。講話時(shí)要面帶微笑，聲音不要過(guò)高。不要忘了開(kāi)頭問(wèn)好，結(jié)束說(shuō)再見(jiàn)。

　　小朋友，打電話時(shí)注意的問(wèn)題，記住了嗎?

　　學(xué)生：(齊)記住了。

　　教師：好，下面我們來(lái)玩打電話的游戲。

　　四、模擬表演，嘗試成功的喜悅

　　教師：小朋友們請(qǐng)觀看王淳和王健的表演。

　　(王淳表演小亮，王健表演小亮的朋友)

　　學(xué)生：王健拿起話筒用手比劃一下，表示撥通了電話。

　　“喂，你好!我是你的好朋友，今天是你的生日，我向你表示祝賀，祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步!”

　　“謝謝你!”

　　“再見(jiàn)!”

　　“再見(jiàn)!”

　　(教室里響起了掌聲。頓時(shí)，教室里熱鬧非凡)

　　“喂，你是小亮嗎?”

　　“我就是。”

　　“今天是你的生日，在你過(guò)生日的日子里，我**我們?nèi)�組的同學(xué)向你表示祝賀!”

　　“謝謝!”

　　“不客氣!”

　　“再見(jiàn)!”

　　“再見(jiàn)!”

　　(參加表演的'一對(duì)接一對(duì)，小朋友們真正陶醉了。可是王彩云小朋友始終未敢向前參與，在老師的示意和鼓勵(lì)下，王彩云終于拿起了話筒。開(kāi)始說(shuō)話不連貫，心情有些緊張，經(jīng)老師的一再鼓勵(lì)，她才大膽地與好朋友小亮通了電話。全體師生為她鼓掌，加油。)

　　(課后，小朋友們深有體會(huì)地說(shuō)：“老師，這節(jié)課，我玩得真開(kāi)心哪!”)

　　評(píng)析

　　本節(jié)課，教師的角色已發(fā)生變化，由教授者轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)的合作者。這一探討，有相當(dāng)?shù)姆e極意義，應(yīng)大力提倡。學(xué)生也由聽(tīng)課者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主動(dòng)參與者，課堂上的主人。學(xué)生由被動(dòng)地接受知識(shí)，變?yōu)樽约旱挠H身體驗(yàn)。教師由灌輸變?yōu)橹笇?dǎo)，學(xué)生由認(rèn)真聽(tīng)變?yōu)樽约簞?dòng)手。這堂課，較好地完成了教學(xué)任務(wù)，注重了自主、合作、探究教學(xué)模式的運(yùn)用，為充分地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性創(chuàng)設(shè)了廣闊的空間。同時(shí)，這堂課也充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體，教師是主導(dǎo)者�！�

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生知道**民族重要的傳統(tǒng)節(jié)日及日期，了解人們慶祝傳統(tǒng)節(jié)日的民間傳統(tǒng)習(xí)俗。

　　2、通過(guò)收集、整理、研究等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣，使學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)**民族，增強(qiáng)民族自信心、自豪感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日及具體日期，了解人們慶祝節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　學(xué)生：

　　傳統(tǒng)節(jié)日的**圖片及相關(guān)資料，排練舞蹈、繪畫(huà)、手工、收集古詩(shī)、春聯(lián)等。

　　老師：

　　1、各個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的場(chǎng)面及傳說(shuō)的相關(guān)圖片的課件。

　　2、收集或上網(wǎng)下載與“傳統(tǒng)節(jié)日”有關(guān)的資料，設(shè)計(jì)引導(dǎo)性的問(wèn)題，幫助學(xué)生了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。

　　活動(dòng)流程

　　一、從實(shí)際生活出發(fā)，導(dǎo)入主題。

　　1、欣賞兒歌《爺爺為我打月餅》。

　　前幾天我們剛剛過(guò)完的.是什么節(jié)？（中秋節(jié)）中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日之一，我國(guó)還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢？

　　2、提示課題——傳統(tǒng)節(jié)日。

　　[導(dǎo)入部分選用兒歌，并結(jié)合學(xué)生過(guò)中秋節(jié)的體驗(yàn)，使學(xué)生感受到了節(jié)日的喜慶與歡樂(lè)。引發(fā)學(xué)生對(duì)節(jié)日的向往，激起學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的研究興趣。]

　　二、認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)節(jié)日。

　　1、問(wèn)題：我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢？（學(xué)生匯報(bào)課前準(zhǔn)備的**記錄卡）

　　2、明確傳統(tǒng)節(jié)日的具體日期（學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷及資料匯報(bào)）

　　通過(guò)課前**、收集資料，并進(jìn)行整理、記錄，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日有了較多的了解，能準(zhǔn)確說(shuō)出傳統(tǒng)節(jié)日的名稱及日期，使學(xué)生在實(shí)踐中得到問(wèn)題的答案，提高自我學(xué)習(xí)并概括能力。

　　三、傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣。

　　1、說(shuō)一說(shuō)你最（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 原文地址節(jié)（圖）元宵節(jié)（圖）春龍節(jié)（圖）清明節(jié)（圖）

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、情感與態(tài)度：樹(shù)立對(duì)班集體的自豪感、榮譽(yù)感、責(zé)任感，愿意為爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體而努力。

　　2、知識(shí)與技能：知道學(xué)校從哪些方面評(píng)價(jià)優(yōu)秀班集體，反思集體生活，對(duì)自己班集體的狀況有正確的定位。

　　3、行為與習(xí)慣：認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的表現(xiàn)都會(huì)影響到整個(gè)集體，集體的榮譽(yù)需要每個(gè)同學(xué)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)爭(zhēng)取。?

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第1課時(shí)

　　一、交流問(wèn)題

　　1.同學(xué)們?cè)谶@個(gè)問(wèn)短的集體中度過(guò)了3年，可是近來(lái)學(xué)校內(nèi)出現(xiàn)了這些現(xiàn)象，使我們的校園變得不**了。

　　2.較適合班級(jí)“糾察隊(duì)”出示學(xué)校班級(jí)抓拍的不良的現(xiàn)象，這些行為現(xiàn)象好嗎？會(huì)有怎樣的影響？

　　3.作為班級(jí)、學(xué)校的小主人，每個(gè)人都可能發(fā)現(xiàn)在班級(jí)或校園里的一些問(wèn)題和不好的現(xiàn)象，誰(shuí)能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？

　　4.請(qǐng)幾位同學(xué)交流在校園、班級(jí)中發(fā)現(xiàn)的不良現(xiàn)象。

　　二、梳理歸類

　　1.小組內(nèi)交流，要求組內(nèi)沒(méi)人把不良現(xiàn)象歸納為一句話，寫(xiě)于長(zhǎng)紙條上，避免重復(fù)。

　　2.教師在黑板上板書(shū)“學(xué)生”、教師、學(xué)校、學(xué)習(xí)、活動(dòng)等字樣。提出要求：在組長(zhǎng)**下，討論你在紙條上所列舉的問(wèn)題和現(xiàn)象，應(yīng)歸為哪一類。小組討論、樹(shù)立，在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，分組**將紙條貼在相應(yīng)的類別中。

　　3.教師根據(jù)學(xué)生的交流情況，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)產(chǎn)生的問(wèn)題和不良現(xiàn)象進(jìn)行正確歸類。三商討措施

　　1.你們的火眼金睛竟然發(fā)現(xiàn)這么多的問(wèn)題，這些問(wèn)題，會(huì)破壞我們美好的家園，應(yīng)如何解決這些問(wèn)題，去除這些不良現(xiàn)象？

　　2.每小組選擇一個(gè)方面，進(jìn)行討論，得出解決問(wèn)題的方法和措施，并簡(jiǎn)要記錄下來(lái)。

　　3.由組長(zhǎng)向全班匯報(bào)解決方法和措施，其他小組提出質(zhì)疑和建議，完善“我們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策”。

　　四征求意見(jiàn)

　�、倏磥�(lái)同學(xué)們都是認(rèn)真負(fù)責(zé)的小主人，為學(xué)校和班級(jí)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，那么那么這些方法和措施可行嗎，該向誰(shuí)或?qū)W校什么部門征求意見(jiàn)？看看他們是否還有更好地建議和想法？

　�、�.師生商討征求意見(jiàn)和建議的對(duì)象、部門。A針對(duì)吃飯、食堂飯菜、衛(wèi)生等方面的措施和建議可以向后勤處征求意見(jiàn)。B針對(duì)學(xué)習(xí)、走路等方面的措施和建議可以向班**和學(xué)科老師征求意見(jiàn)。C針對(duì)教師和學(xué)校存在的問(wèn)題方面的'措施和建議可以向校長(zhǎng)室反映并征求意見(jiàn)。

　　五、課外延伸按要求向計(jì)劃對(duì)象和部門征求意見(jiàn)和建議。

　　第二課時(shí)

　　一、回顧征求活動(dòng)

　　.各小組匯報(bào)征求意見(jiàn)的進(jìn)展和收獲。

　　要求說(shuō)清：

　　哪一方面出現(xiàn)的問(wèn)題和不良現(xiàn)象。2.征求意見(jiàn)時(shí)有什么新的建議和措施。

　　二、學(xué)習(xí)樣例

　　1.“我為集體獻(xiàn)一計(jì)”要形成書(shū)面建議方案，然后把方案提交給學(xué)校相關(guān)部門，希望引起他們的重視，解決問(wèn)題。

　　2.收集積分**方案，看看都寫(xiě)了什么？

　　三、形成書(shū)面建議

　　1.模仿收集到的提案建議樣例，各小組在組長(zhǎng)的**下，就“學(xué)習(xí)”、“活動(dòng)”、吃飯等其中的一方面，把自己看到的現(xiàn)狀用通順完整的語(yǔ)言在組內(nèi)成員之間說(shuō)一說(shuō)。輪換組員**小組**陳述現(xiàn)象，教師幫助修改。

　　2.各組綜合所提出的的解決問(wèn)題措施，形成幾條建議和意見(jiàn)，清楚地羅列。

　　3.按照提案樣例，試著寫(xiě)寫(xiě)“我為集體獻(xiàn)一計(jì)”。

　　四、延伸活動(dòng)邀請(qǐng)校長(zhǎng)室、德育室、后勤處等相關(guān)部門和班**參加“我為集體獻(xiàn)一計(jì)”匯報(bào)交流，選出“金點(diǎn)子”，并懇請(qǐng)學(xué)校采納你們的建議。

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)教案 篇4

　　活動(dòng)背景：

　　《尋找春天》是一個(gè)適合時(shí)宜且季節(jié)性較強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃、熱情高，但研究性學(xué)習(xí)能力較低的特點(diǎn)，所以選擇同學(xué)們感興趣、貼近孩子們的好奇心、與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，可以親自體驗(yàn)的活動(dòng)。當(dāng)春天悄悄的來(lái)到我們身邊時(shí)，我們感覺(jué)到天氣變暖了、樹(shù)綠了、花開(kāi)了，連小草也偷偷地鉆出了地面。孩子們被這種變化感染著，他們變得活潑好動(dòng)，更加喜愛(ài)大自然了�？粗�這些爛漫的孩子們，我萌生了這樣一個(gè)主題，帶他們一同走進(jìn)春、感受春帶給我們驚喜與享受。

　　活動(dòng)分析：

　　生活在農(nóng)村的孩子更加親近大自然，他們對(duì)大自然的了解不僅限于書(shū)本上的那一點(diǎn)介紹，更能領(lǐng)略身處大自然時(shí)的快樂(lè)。本次活動(dòng)以小組形式進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生在在自主探究和合作交流的過(guò)程中感受大自然的魅力，初步培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、篩選與主題有關(guān)的材料的能力。通過(guò)春游、搜集閱讀資料、繪畫(huà)、唱歌、吟詩(shī)、成語(yǔ)接龍等方式，讓學(xué)生**地表達(dá)春天的'美麗，抒發(fā)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。并通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。 活動(dòng)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能

　　通過(guò)春游、搜集閱讀資料、繪畫(huà)、唱歌、吟詩(shī)、成語(yǔ)接龍等方式，讓學(xué)生**地表達(dá)春天的美，抒發(fā)對(duì)春的喜愛(ài)之情。

　　了解春是一年四季中的一個(gè)季節(jié)。通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力、觀察比較的能力和與人交往能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐教案3篇

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。

　　2、通過(guò)走進(jìn)大自然尋找春天，讓學(xué)生感受到春天的美景，了解春的一些特征，享受成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　與春有關(guān)的資料、圖片，彩筆、紙 、課件等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一 、導(dǎo)入。

　　天氣變暖了，燕子飛回來(lái)了，小草從地里探出頭來(lái)，站在這瑞雪初融的大地上，感受著溫暖明媚的陽(yáng)光，一個(gè)聲音在歡快地叫著：“春天來(lái)了，春天來(lái)了”。同學(xué)們?cè)谶@美好的季節(jié)，就讓我們一起走進(jìn)春天，尋找春天。

　　二、提出問(wèn)題并篩選。

　　1.你對(duì)春天有哪些方面有所了解呢？

　　學(xué)生匯報(bào)

　�。ń處熾S機(jī)板書(shū)匯報(bào)內(nèi)容）

　　2.哇，同學(xué)們知道的還真不少！這么多的內(nèi)容，你想從哪些方面進(jìn)行研究呢？ 學(xué)生**討論

　　學(xué)生匯報(bào)

　　3.師生共同確立子課題：

　　（1）賞春（春天的景色、樹(shù)木大地等變化）

　�。�2）詠春（搜集有關(guān)春天的詩(shī)歌、名篇、段等）

　�。�3）繪春（畫(huà)一畫(huà)你眼中的春天的景色）

　�。�4）唱春（唱一唱有關(guān)春天的歌，跳一跳有關(guān)春天的舞蹈等）

　�。�5）話春（搜集有關(guān)春天的詞語(yǔ)，玩接龍游戲）

　　3.學(xué)生根據(jù)自己研究的種類確定活動(dòng)小組

　　三、確定研究方案

　　1.我們每個(gè)小組都有想要研究的內(nèi)容了，現(xiàn)在請(qǐng)你們先討論一下，通過(guò)什么方式去研究？研究的結(jié)果怎樣保存等，然后填好活動(dòng)計(jì)劃表。

　　2.小組研究，填表。

　　3.匯報(bào)。

　　四、活動(dòng)實(shí)施

　　1.請(qǐng)各小組根據(jù)自己的計(jì)劃表進(jìn)行研究吧。

　�。úシ泡p音樂(lè)）

　　2.小組匯報(bào)。

　　五、教師總結(jié)

　　春天是一年的開(kāi)始，是播種的季節(jié)，最后老師送大家一句話：“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨�！弊屛覀儜阎鴮�(duì)春天的認(rèn)知，課后與家人或朋友一起走進(jìn)春天，感受春天帶給我們的快樂(lè)吧！

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)教案 篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程有直觀的了解，初步學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己分組、**地推選組長(zhǎng)并進(jìn)行合理的分工。

　　過(guò)程與方法：在積極參與本課程的活動(dòng)中，體驗(yàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程所要求的基本學(xué)習(xí)方式和活動(dòng)方式。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：在活動(dòng)中產(chǎn)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的好奇心和求知欲，并體會(huì)到合作的樂(lè)趣。感受綜合實(shí)踐活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程有直觀的了解，初步學(xué)會(huì)提出問(wèn)題。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　能夠提出有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行探究。

　　四、活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1.圖片展示

　　(課件上展示各種活動(dòng)的照片，配上優(yōu)美的音樂(lè)。)

　　2.導(dǎo)入談話

　　同學(xué)們看了這些照片，你們有什么想說(shuō)的嗎?可以針對(duì)一幅照片來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法。

　　(讓學(xué)生充分的發(fā)言)

　　二、活動(dòng)一：了解什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)

　　1.讓學(xué)生回顧前段時(shí)間的****情況，初步體會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。

　　師：通過(guò)自己的**與采訪，能說(shuō)說(shuō)你知道什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)嗎?可以舉一些例子來(lái)說(shuō)。(學(xué)生**發(fā)言)

　　2.讀一讀，了解什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)

　　資料：綜合實(shí)踐活動(dòng)與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等以學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)為主要內(nèi)容的`課程不同，它是要求大家圍繞自己感興趣的問(wèn)題主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的實(shí)踐性課程。

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)課要求大家參加各種活動(dòng)，如參觀、考察、實(shí)驗(yàn)、探究、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作等。在活動(dòng)中綜合運(yùn)用知識(shí)，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。

　　通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的探究能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、獲取和利用信息的能力增強(qiáng)了，學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了**，學(xué)會(huì)了科學(xué)研究的方法……綜合實(shí)踐活動(dòng)為大家提供了展示聰明才智的大舞臺(tái)，在這門課中，每人都有機(jī)會(huì)露一手。

　　(學(xué)生閱讀資料，只要求大致了解即可)

　　3.教師語(yǔ)言引導(dǎo)，充分利用學(xué)生想?yún)⒓痈鞣N活動(dòng)的心理，去激發(fā)學(xué)生對(duì)這門課程的興趣。

　　三、活動(dòng)二：說(shuō)一說(shuō)自己最感興趣的問(wèn)題

　　引言：每一位同學(xué)都有自己最想做的事，最感興趣的問(wèn)題。你們的這些問(wèn)題也許就是我們綜合實(shí)踐活動(dòng)課要研究的內(nèi)容。

　　課件出示要求：

　　1、按大組分組，選出一位組長(zhǎng)(第一次可由小組長(zhǎng)擔(dān)任)，主持討論。

　　2、選出一位記錄員，記錄大家感興趣的問(wèn)題。

　　3、推出本小組最有價(jià)值的問(wèn)題2個(gè)。

　　4、選出一位**準(zhǔn)備在班上交流發(fā)言。

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)教案 篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.選取自己喜歡的好地方分享給大家，并把推薦的理由寫(xiě)清楚，能夠引起同學(xué)們對(duì)這個(gè)地方的向往之情。

　　2.能用普通話和同學(xué)們交談，其他同學(xué)做到認(rèn)真傾聽(tīng)。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　選取自己喜歡的好地方分享給大家，并把推薦的理由寫(xiě)清楚，能夠引起同學(xué)們對(duì)這個(gè)地方的向往之情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課。

　　現(xiàn)在的社會(huì)交通便利，我們出行非常方便，那你們一定去過(guò)很多地方，有沒(méi)有讓你難以忘懷的地方?比如水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)讓我們賞心悅目，游樂(lè)場(chǎng)讓我們興奮不已，書(shū)店讓我們流連忘返，住家附近的小樹(shù)林是我們的快樂(lè)天堂……每個(gè)人都有自己喜歡的地方，你愿意和大家分享嗎?推薦一個(gè)好地方給同學(xué)們吧。(板書(shū)：推薦一個(gè)好地方)

　　今天，我們來(lái)共同完成習(xí)作一：推薦一個(gè)好地方。

　　二、明確目標(biāo)。

　　1.師：每個(gè)人的喜好不同，喜歡的地方也就會(huì)不同，那么怎樣把你喜歡的地方介紹給大家呢?怎樣介紹才更有條理，也讓人感到你喜歡的地方很美，也讓大家和你一樣喜歡那個(gè)地方呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第12頁(yè)，讀一讀，大家一定能找到答案。

　　2.確定習(xí)作主題：推薦一處自己喜歡的地方，要寫(xiě)出這個(gè)地方怎么吸引人，使別人讀了也對(duì)這個(gè)地方感興趣。寫(xiě)同一個(gè)地方的同學(xué)，可以交流交流，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　3.明確本次習(xí)作的要求。

　　a.寫(xiě)作范圍：自己喜歡的一個(gè)地方。

　　b.通過(guò)描寫(xiě)這個(gè)地方與眾不同之處，使別人讀了也對(duì)這個(gè)地方感興趣，因此要抓住這個(gè)地方的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。

　　4.確定自己要寫(xiě)的內(nèi)容。

　　a.你打算推薦什么地方?

　　b.這個(gè)地方在哪里?

　　c.有什么特別之處?

　　三、學(xué)習(xí)示例。

　　1.打開(kāi)課本12頁(yè)，認(rèn)真讀一讀。

　　推薦一個(gè)古鎮(zhèn)。

　　這個(gè)古鎮(zhèn)很美……

　　在那里可以了解以前人們的生活……

　　這個(gè)古鎮(zhèn)有很多好吃的……

　　2.師：你來(lái)說(shuō)說(shuō)從示例的描述中，你能找到什么規(guī)律?

　　生：①要按一定順序?qū)懥?②抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě);③重點(diǎn)部分需要詳寫(xiě);④要把自己對(duì)這個(gè)地方喜歡之情寫(xiě)出來(lái)。

　　四、回顧課文。

　　師：回憶一下我們剛學(xué)過(guò)的課文，那篇文章是按照一定的觀察順序來(lái)寫(xiě)的?

　　小組討論后回答。

　　生：《觀潮》就是寫(xiě)景的文章。在文中作者是按照潮來(lái)前，潮來(lái)時(shí)，潮來(lái)后的順序來(lái)寫(xiě)的。作者觀察仔細(xì)，語(yǔ)言生動(dòng)，把錢塘江大潮寫(xiě)得壯觀神奇，讓人如同身臨其境。

　　生：我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候也可以學(xué)習(xí)《觀察》的寫(xiě)作順序。

　　五、寫(xiě)作提綱。

　　師生討論并歸納：

　　1.可先寫(xiě)景物的總特點(diǎn)。介紹自己要推薦的'地點(diǎn).環(huán)境情況以及大致特征。(總寫(xiě))

　　2.然后按照觀察的順序來(lái)詳細(xì)寫(xiě)，注意語(yǔ)句要通順、優(yōu)美。(分寫(xiě))

　�、僖环N：可以按照游覽或觀賞的順序來(lái)描寫(xiě)。

　　②二種：可以選幾處(兩三處)具有**性的景物來(lái)描寫(xiě)。

　�、廴�種：可以按照方位變化來(lái)描寫(xiě)。

　�、苷归_(kāi)合理想象。

　　3.選擇有**性的景物要細(xì)致描寫(xiě)。

　　4.結(jié)尾，可寫(xiě)一寫(xiě)自己對(duì)景物的感受。(總寫(xiě))(板書(shū)：結(jié)尾感受)

　　六、動(dòng)筆練習(xí)。

　　1.下面，請(qǐng)大家按照剛才的習(xí)作要求：寫(xiě)一處你去過(guò)或想去的地方，把這個(gè)地方的景物特點(diǎn)按一定的順序?qū)懬宄�，�?xiě)具體。比一比，誰(shuí)寫(xiě)的地方最吸引人。

　　2.展示作品，師生共同評(píng)議修改。

　　誰(shuí)愿意第一個(gè)上來(lái)，交流分享你的作文。

　　哪些地方寫(xiě)得好，你最欣賞哪里，你還想送給她什么建議。

　　3.修改習(xí)作。

　　好文章是改出來(lái)的，課后同學(xué)們還可以把自己的習(xí)作讀給其他同學(xué)聽(tīng)，聽(tīng)取同學(xué)的建議，修改自己的文章。

　　例文：

　　最美云霄

　　大家好!今天我給大家介紹一個(gè)好地方，它就是我的家鄉(xiāng)——云霄。云霄位于福建省南部沿海，是漳州文明的發(fā)祥地，素有“開(kāi)漳圣地”之稱。

　　云霄的景點(diǎn)有很多：七星山、烏山、將軍山、***、佳洲島……那里個(gè)個(gè)風(fēng)景如畫(huà)，美不勝收。

　　我最喜歡***了!一艘艘游船，像水蛇一樣在林中穿梭自如，不管多窄的地方都可以*穩(wěn)穿過(guò)，速度極快，還可以作急轉(zhuǎn)彎呢!我坐在船上悠閑地欣賞兩旁的風(fēng)景。只見(jiàn)白鷺一會(huì)兒展翅高飛，一會(huì)兒沖向水面叼起水中的作文小魚(yú)飛走了，真是“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”。

　　云霄不但風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富。

　　云霄的特產(chǎn)有很多：枇杷、下河楊桃、列嶼巴非蛤、竹塔泥蚶……其中最值得一提的當(dāng)然是開(kāi)春第一果的枇杷了!云霄可是枇杷之鄉(xiāng)。這里的枇杷品種眾多：有**鐘、森尾早生、早鐘6號(hào)……這里的人們可厲害了!還培育出了新品種——白枇杷。白枇杷不但汁多，而且味道甜美，使回味無(wú)窮!

　　風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的云霄真是一個(gè)好地方啊!歡迎大家來(lái)這里做客。

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)教案 篇7

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.注重以“春天”為話題，引導(dǎo)學(xué)生積累關(guān)于春天的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、成語(yǔ)和詩(shī)詞名句，注重學(xué)生的文化積累，以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

　　2.通過(guò)尋覓春天，觀察春天的蹤跡，讓學(xué)生深入認(rèn)識(shí)大自然的物候特征，了解一點(diǎn)生命在春天里成長(zhǎng)變化的過(guò)程與特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)春天的感情。

　　3.在觀賞春天、贊美春天的活動(dòng)過(guò)程中，加深對(duì)春天的體驗(yàn)和感悟，培養(yǎng)初步的自然觀賞與藝術(shù)欣賞能力。

　　4.學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感悟和感情，培養(yǎng)能將描寫(xiě)與抒情相結(jié)合的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　二、活動(dòng)課時(shí)：

　　三、課時(shí)安排：2課時(shí)，第1課時(shí)學(xué)生集中活動(dòng)。第2課時(shí)學(xué)生**作文。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）導(dǎo)入

　　1.播放《春天在哪里》歌曲引入。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生誦讀寫(xiě)春天的名篇；

　　3.朱自清的《春》；杜甫的一年之計(jì)在于春，春天總給人帶來(lái)許多希望、生機(jī)，古往今來(lái)，許多畫(huà)家、散文家、詩(shī)人都會(huì)用自己的傳

　　神之筆，去描寫(xiě)春天的景象。

　　1.出示《江畔獨(dú)步尋花》，回憶學(xué)習(xí)：作者聽(tīng)到、看到、想到——用詩(shī)表達(dá)熱愛(ài)春天的感情。（由詩(shī)的改寫(xiě)引導(dǎo)學(xué)生嘗試仿寫(xiě)詩(shī)，進(jìn)行能力訓(xùn)練。）

　　2.出示朱自清《春》學(xué)生傾聽(tīng)，看看作者是抓住春天的哪些景物的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)美好的春天的。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)春天在哪里？

　　4.師：游人不解春何在，只揀兒童多處行。（冰心奶奶對(duì)春天的理解??）

　　（二）在我們周圍，你發(fā)現(xiàn)春天在哪里？

　　（三）描寫(xiě)春天的資料有哪些？

　　A成語(yǔ)中的“春天”

　　B、詩(shī)文中的“春天”

　　C、繪畫(huà)中的“春天”

　　D、現(xiàn)實(shí)中的“春天”

　　E、我心中的“春天”

　　（四）活動(dòng)要求：

　　A組：收集能夠描寫(xiě)春天成語(yǔ)的.，不少于10個(gè)，請(qǐng)選擇其中6—8個(gè)寫(xiě)一段話，描繪春天。

　　B組：收集詩(shī)詞中寫(xiě)“春天”的名篇名句，寫(xiě)一段賞析的文字。 C組：創(chuàng)作一幅“詩(shī)畫(huà)”。給一幅有關(guān)春天的畫(huà)題詩(shī)或者為詩(shī)配畫(huà)。

　　D組：現(xiàn)實(shí)中“春天”：春天自然風(fēng)光在變，人也在變，同學(xué)們的目光腳步乃至整個(gè)心態(tài)是不是因?yàn)殂逶×舜禾斓拇猴L(fēng)、春雨和春光變的更加明澈，矯健和朝氣蓬勃了？請(qǐng)描寫(xiě)春天的風(fēng)景畫(huà)和人情畫(huà)。 E組：春天到了，一定會(huì)引發(fā)你很多思緒和感觸，請(qǐng)用優(yōu)美抒情的語(yǔ)句寫(xiě)出來(lái)。

　　（五）學(xué)生作文

　　題目：“我心目中的春天”

　　參考資料：

　　關(guān)于春天的成語(yǔ)：

　　****,春意盎然,滿面春風(fēng),春光無(wú)限,四季回春 綠草如蔭,春風(fēng)和氣 春光明媚 春花秋月 **秋實(shí) 春暉寸草 春回大地 春蘭秋菊 **** 春色撩人 春色滿園 春山如笑 春深似海 春生秋殺 春生夏長(zhǎng) 春意盎然 花紅柳綠 花香鳥(niǎo)語(yǔ) 枯木逢春 柳暗花明滿園春色 柳綠花紅 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 鶯歌燕舞 雨后春筍 有腳陽(yáng)春 暗香疏影 百花齊放 姹紫嫣紅繁花似錦鳥(niǎo)語(yǔ)花香

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)教案 篇8

　　活動(dòng)目的：

　　l、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步感知元角；

　　2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)使用***進(jìn)行簡(jiǎn)單的交易活動(dòng)；

　　3、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和數(shù)學(xué)意識(shí)；

　　4、通過(guò)活動(dòng)教育學(xué)生愛(ài)護(hù)***。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生捐出自己的舊文具、舊玩具l～2個(gè)。

　　2、學(xué)生將捐出的舊文具、舊玩具等標(biāo)上合適的價(jià)格。

　　3、學(xué)生帶5元以內(nèi)的零錢。

　　4、課前要求每個(gè)學(xué)生利用雙休日隨家長(zhǎng)一道去商場(chǎng)觀察售貨員和顧客實(shí)際售貨和購(gòu)貨的全過(guò)程。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　我們知道，在生活中***是用來(lái)進(jìn)行商品交易活動(dòng)的，今天我們?cè)谶@里舉辦一個(gè)“小小商品交易會(huì)”，看一看小朋友會(huì)不會(huì)熟練地使用***來(lái)購(gòu)買商品。

　　哎，不知道小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，馬路旁邊那家小店每天都有許多人去買東西，有小學(xué)生去買各種各樣的文具用品：卡紙、橡皮、紅領(lǐng)巾、鋼筆、墨水、練習(xí)本等等；有叔叔阿姨去買調(diào)味品：味精、醬油、黃酒等等；還有小朋友去買各種玩具，在天熱的時(shí)候，更是有好多人去買各種價(jià)錢不一樣的冷飲，雖然有的商品也標(biāo)明了價(jià)錢，可是小店的老爺爺你問(wèn)他什么東西賣多少錢，他能不看標(biāo)價(jià)就很快地報(bào)出商品的單價(jià)，準(zhǔn)確地算出商品的總價(jià)，并能夠熟練地收錢、找錢，他的本領(lǐng)是怎樣練出來(lái)的呢？

　�。ū吵錾唐返膯蝺r(jià)，熟練地計(jì)算，還要掌握***元、角之間的關(guān)系。）

　　師：小朋友說(shuō)得真好。為了開(kāi)好我們的“小小商品交易會(huì)”，今天我們也要來(lái)練一練快記商品單價(jià)、算帳、收錢和找錢的本領(lǐng)。

　　二、練一練

　　1、看準(zhǔn)答得又對(duì)又快。

　　角幣有哪幾種？

　　元幣有哪幾種？

　　請(qǐng)小朋友看大屏幕，練一練，出示元、角的加減法。

　　2、接下來(lái)，我們要來(lái)練一練售貨員的基本功了，看看誰(shuí)在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)記住的商品的.單價(jià)多？

　　屏幕出現(xiàn)各類商品的單價(jià)表。

　　教師計(jì)時(shí)，找五個(gè)左右的學(xué)生報(bào)出商品的單價(jià)。

　　師：剛才小朋友對(duì)商品單價(jià)記得很好，在實(shí)際售貨時(shí)我們不但要熟記商品的價(jià)格；還要能夠熟練地算出商品的總價(jià)和找回的錢數(shù)。如果老師給每一小組10元錢，請(qǐng)你們小組商量一下，你們準(zhǔn)備買什么？還應(yīng)該找回多少錢？請(qǐng)組長(zhǎng)把你們想買的商品記下來(lái)，包括多少錢，找回多少錢？

　　小組討論，投影交流。

　　[點(diǎn)評(píng)：這是小組間的第一次合作，小組商量要買哪些東西，可以培養(yǎng)學(xué)生為別人著想，團(tuán)隊(duì)精神，因?yàn)橐�買的東西不是個(gè)人想買什么就買什么，還要為別人考慮，要征得小組的同意]

　　3、小朋友再看大屏幕，分組回答（每2組1道題，共同討論回答）。

　�。�1）用3元錢買一串2元3角的葡萄，應(yīng)找回多少錢？找回的錢有幾種拿法？

　�。�2）用20元錢買一本12元的作文書(shū)，應(yīng)找回多少錢？找回的錢有幾種拿法？

　�。�3）用5元錢買一支2元8角的圓珠筆，應(yīng)找回多少錢？找回的錢有幾種拿法？

　　兩個(gè)小組互相補(bǔ)充。

　　[點(diǎn)評(píng)：這是小組間的第二次合作，找回的錢的拿法有很多種，小組合作想，可以“集思廣益”。]

　　4、推銷商品。

　　各個(gè)小組剛才討論得很熱烈，解決問(wèn)題的辦法也很多，會(huì)了算帳，找錢，那你會(huì)不會(huì)推銷你的商品呢？下面請(qǐng)你們小組商量一下，你們準(zhǔn)備怎樣推銷你們小組的商品？（買一送一、打折、）

　　小朋友可以根據(jù)自己的喜愛(ài)和需要選購(gòu)商品，但是你們小組能不能全部出去采購(gòu)，你們商量一下怎么辦？有沒(méi)有好的辦法？（每組選出售貨員）

　　[點(diǎn)評(píng)：這是小組間的第三次合作，三大組根據(jù)自己的產(chǎn)品說(shuō)說(shuō)推銷方法，想出各種各樣的推銷**吸引顧客，并從組里選出四位比較負(fù)責(zé)的組員擔(dān)任售貨員的工作，這需要大家在對(duì)自己作出評(píng)價(jià)后精挑四人。]

　　三、購(gòu)物和售貨

　　下面我宣布“小小商品交易會(huì)”現(xiàn)在開(kāi)始。

　　[點(diǎn)評(píng)：這次可以說(shuō)是全班同學(xué)的大合作，商品買賣要和很多人合作，和售貨員，和顧客，包括有同學(xué)缺錢了，就要商量問(wèn)其他同學(xué)借等等。]

　　四、活動(dòng)小結(jié)

　　1、交流每組營(yíng)業(yè)額。

　　2、全班商量這些錢怎么辦？決定：捐給殘疾人，表?yè)P(yáng)。

　　五、全課總結(jié)

　　今天我們的“小小商品交易會(huì)”開(kāi)得非常成功，小朋友正確地用***買了自己喜歡的商品，擔(dān)任售貨員的同學(xué)還學(xué)會(huì)了為大家服務(wù)，今后我們應(yīng)當(dāng)在實(shí)際生活中多鍛煉自己，真正學(xué)會(huì)購(gòu)買商品，另外小朋友們還應(yīng)注意，***是我們國(guó)家的法定貨幣，上面有*******的**，大家在使用***時(shí)要愛(ài)護(hù)***，節(jié)約用錢，珍惜父母辛辛苦苦賺得的勞動(dòng)成果。

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)教案 篇9

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　隨著科技的不斷進(jìn)步和發(fā)展，各種各樣的機(jī)動(dòng)車充斥大街，它們一方面確實(shí)給人們的生活帶來(lái)了許多便利 ，但另一方面也產(chǎn)生了嚴(yán)重的空氣污染問(wèn)題。設(shè)計(jì)本課題的目的是讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)機(jī)動(dòng)車的優(yōu)點(diǎn)和缺陷，以喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　理解故事內(nèi)容，了解機(jī)動(dòng)車的優(yōu)點(diǎn)及其排放的廢氣對(duì)我們生活環(huán)境的'影響。

　　教學(xué)重難點(diǎn) 樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，大膽發(fā)表自己的環(huán)保建議和見(jiàn)解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小猴頭飾或小猴手偶

　　2、森林背景圖：綠樹(shù)、藍(lán)天，小猴車店，內(nèi)有推車、自行車、摩托車；助動(dòng)車圖片

　　3、廣告，內(nèi)容為“體積小，速度快，省時(shí)省油，價(jià)格便宜”。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引題 出示小猴：大家好！

　　它的名字叫小小，住在美麗的大森林里，它開(kāi)了一家車店，我們一起去看看吧！

　　二、看圖分段講述故事

　　1、出示背景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察小猴車店。

　　師：小猴車店里有什么車？ 引導(dǎo)學(xué)生用“小猴車店里有......，有.......，還有.......”的句式。

　　出示助動(dòng)車圖片 師：還有小猴最新設(shè)計(jì)的“小小牌助動(dòng)車”。

　　2、了解小小牌助動(dòng)車的廣告

　　師：為了更快地銷售助動(dòng)車，小小在森林里貼了一張廣告。

　　出示廣告 師：廣告上都說(shuō)了些什么？

　　幼：體積小 幼：速度快 幼：價(jià)格便宜

　　幼：省時(shí)省油 （幫學(xué)生一句一句地理解廣告內(nèi)容）

　　師：看了這樣的廣告，你想買一輛小小牌助動(dòng)車嗎？

　　幼：想。

　　3、教師講述故事第二段 師：都有誰(shuí)趕來(lái)買車？他們是怎么過(guò)來(lái)的？

　　幼：烏龜爺爺 馱著小烏龜烏龜爺爺馱著小烏龜趕來(lái)了

　　幼：袋鼠媽媽抱著小袋鼠趕來(lái)了

　　幼：胖胖的大熊貓奶奶和年老的山羊公公拄著拐杖也趕來(lái)了 （引導(dǎo)學(xué)生理解動(dòng)詞：馱、抱、拄，并做一做）

　　4、情景表演：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起“開(kāi)著助動(dòng)車”在森林里轉(zhuǎn)一圈，發(fā)出“突突突”的聲音，接著發(fā)現(xiàn)天灰蒙蒙的。

　　教師繼續(xù)講述故事第三、第四段

　　師：森林里發(fā)生了什么事情？ 幼：樹(shù)林里的樹(shù)葉沒(méi)以前那么綠了，天空也總是灰蒙蒙的。

　　幼：生病的動(dòng)物也越來(lái)越多，咳嗽的，流鼻涕的，喉嚨痛的。

　　幼：嚴(yán)重的還住進(jìn)了醫(yī)院。

　　三、幫助狐貍展開(kāi)偵探。

　　聽(tīng)錄音，完整欣賞故事。

　　師：狐貍偵探經(jīng)過(guò)幾天幾夜的奮戰(zhàn)，仍未查出原因。小朋友，你們能幫助狐貍偵探查出原因嗎？

　　幼：可能是主動(dòng)車后面拍出來(lái)的黑煙污染了環(huán)境。

　　四、為森林環(huán)境獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

　　師：你能幫動(dòng)物們想想辦法嗎？

　　幼：停止銷售小小牌助動(dòng)車。

　　幼：停止生產(chǎn)小小牌助動(dòng)車。

　　幼：改裝一下小小牌助動(dòng)車。

　　幼：對(duì)車后面排出的黑煙進(jìn)行處理。

　　幼：回收小小牌助動(dòng)車。

　　幼：大家都換成騎自行車。

　　教師總結(jié)：小朋友們想了很多辦法去除廢氣，因?yàn)檐嚺懦�的廢氣對(duì)我們的環(huán)境造成了污染。

　　五、生活遷移

　　師：生活中有還有哪些東西會(huì)污染我們的環(huán)境呢？ 幼：垃圾 幼：塑料袋 幼：工廠里的煙

　　六、活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一款環(huán)保車

　　附：故事《小猴車店》

　　在美麗的樹(shù)林里，猴子小小開(kāi)了一家車店。車店里的車很多，有寶寶坐的推車，有媽媽騎的自行車，有叔叔開(kāi)的摩托車，還有最新設(shè)計(jì)的小小牌助動(dòng)車。

　　一天，聰明的小小在樹(shù)林里貼了一張廣告：“小小牌助動(dòng)車體積小，速度快，省時(shí)省油，價(jià)格便宜”。這個(gè)消息很快就傳開(kāi)了。烏龜爺爺馱著小烏龜趕來(lái)了，袋鼠媽媽抱著小袋鼠趕來(lái)了，胖胖的大熊貓奶奶和年老的山羊公公拄著拐杖也趕來(lái)了。大家都爭(zhēng)著購(gòu)買小小牌助動(dòng)車，它們覺(jué)得有助動(dòng)車方便多了。

　　這以后，樹(shù)林里到處回響著助動(dòng)車“突突突”的聲音，彌漫著助動(dòng)車冒出的一股股黑煙。

　　沒(méi)多久，奇怪的事情發(fā)生了：樹(shù)林里的樹(shù)葉沒(méi)以前那么綠了，天空也總是灰蒙蒙的。生病的動(dòng)物也越來(lái)越多，咳嗽的，流鼻涕的，喉嚨痛的，嚴(yán)重的還住進(jìn)了醫(yī)院。獅王很著急，命令狐貍偵探展開(kāi)**。

　　狐貍偵探經(jīng)過(guò)幾天幾夜的奮戰(zhàn)，仍未查出原因。小朋友，你們能幫助狐貍偵探查出原因。

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)教案 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解母親節(jié)的由來(lái)。

　　2、能以各種方式表達(dá)自己對(duì)母親的尊敬。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　能以各種方式表達(dá)自己對(duì)母親的尊敬。課前準(zhǔn)備每人制作一張心意賀卡表達(dá)自己對(duì)母親的尊敬。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，你們知道母親節(jié)是哪一天嗎？

　　二、教學(xué)過(guò)程。

　　1、講授母親節(jié)的由來(lái)。

　　2、小實(shí)踐：A、你知道媽媽喜歡吃什么菜嗎？母親節(jié)這一天，就讓你來(lái)為媽媽做一道“愛(ài)心菜”吧！B、母親節(jié)這一天，你打算為媽媽做一道什么菜呢？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）C、師小結(jié)。

　　3、用畫(huà)筆畫(huà)出你心中的漂亮媽媽，并叫媽媽評(píng)一評(píng)。

　　4、母親節(jié)心意賀卡評(píng)比：先在小組內(nèi)評(píng)出優(yōu)勝者，再在班上評(píng)出優(yōu)勝者。

　　5、寫(xiě)一首小詩(shī)來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽**'深情厚意。（媽媽，感謝您�。�寫(xiě)好后集體評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫(xiě)得最好。

　　三、師總結(jié)：

　　今天，同學(xué)們都能以各種方式表達(dá)自己對(duì)母親的尊敬，真好！

　　四、布置作業(yè)：

　　把自己做的心意賀卡送給媽媽。

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)教案 篇11

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．通過(guò)**研究活動(dòng)，對(duì)飲料的選擇與身體健康有更深入的了解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)健康意識(shí)，形成良好的飲食與生活習(xí)慣；

　　2．有活動(dòng)中，能夠根據(jù)問(wèn)題設(shè)計(jì)具體的活動(dòng)方案，會(huì)根據(jù)問(wèn)題擬定**問(wèn)卷和訪談提綱，并按計(jì)劃有序地開(kāi)展社會(huì)**活動(dòng)；能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍、報(bào)刊等多種渠道查詢與主題相關(guān)的信息，會(huì)對(duì)收集的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)分析。

　　3．了解飲料的成分，認(rèn)識(shí)飲料與身體健康的關(guān)系；掌握正確選擇飲料的小常識(shí)。

　　一、確定主題

　　１．同學(xué)們，當(dāng)你口渴的時(shí)候，喜歡喝些什么？

　　2．根據(jù)學(xué)生的回答，教師適時(shí)追問(wèn)引發(fā)學(xué)生思考：你知道這些飲料含有哪些成分嗎？它的價(jià)格是多少？保質(zhì)期是多少天？

　　3．各種飲料都有各自的特點(diǎn)。今天我們就要了解這些飲料分類和成分。教師板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)各種各樣的飲料

　　二、發(fā)展階段

　　1．對(duì)于飲料，你還有哪些不知道的？想知道什么？

　　通過(guò)討論，大家紛紛提出想要了解的問(wèn)題：飲料有哪些種類和品牌？不同人群喜歡什么樣的飲料？不同品牌的飲料銷售情況如何？經(jīng)常喝飲料對(duì)身體有沒(méi)有好處？我們都愛(ài)喝的碳酸飲料可樂(lè)的成分與健康有什么關(guān)系？?jī)和�與青少年該如何選擇飲料？喝飲料時(shí)要注意哪些？……

　　2．議一議：小組根據(jù)各自喜歡的主題，再通過(guò)討論確定一個(gè)主題或幾個(gè)主題的研究順序。

　　3．制訂方案：根據(jù)自己的興趣、資源和研究的有利條件自愿組成研究小組，然后選擇自己感興趣的問(wèn)題作為**重點(diǎn)，并制訂活動(dòng)方案。

　　方案主要有：研究主題、研究方法、研究步驟、預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的問(wèn)題與對(duì)策、做好分工等。

　　三、開(kāi)展研究

　　1．小**：自己或同學(xué)喜歡喝哪些飲料？以及原因？對(duì)自己喜歡喝的飲料的`成分或其它方面有哪些了解？購(gòu)買時(shí)會(huì)注意哪些方面？

　　2．大**：哪些飲料最受同學(xué)喜歡？喜歡的原因？

　　3．統(tǒng)計(jì)分析：主要從人拉喜歡飲料的原因方面來(lái)作統(tǒng)計(jì)。

　　看重口味；信任廣告宣傳；選擇名牌；考慮飲料的功能；飲料的價(jià)格；聽(tīng)從別人的建議；從包裝角度考慮……

　　四、社會(huì)**

　　1．**飲料有哪些種類？市場(chǎng)上有哪些飲料？分別屬于什么種類？它們的成分是什么？有什么作用？

　　2．經(jīng)常喝飲料對(duì)身體有沒(méi)有好處？

　　3．我們都愛(ài)喝的碳酸飲料可樂(lè)的成分與健康有什么關(guān)系？

　　4．兒童與青少年該如何選擇飲料？喝飲料時(shí)要注意哪些？

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)教案 篇12

　　活動(dòng)思考：

　　隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)在家庭獨(dú)生子女多了，生活富裕了，講索取的多了，講奉獻(xiàn)、回報(bào)的少了。這是與建設(shè)******社會(huì)的要求不相適應(yīng)的。開(kāi)展關(guān)懷老年人的活動(dòng)、拉近少年兒童和老年人的距離，在青少年中提倡尊老愛(ài)老，弘揚(yáng)孝道，是建設(shè)****文明的一項(xiàng)基本內(nèi)容。

　　一、活動(dòng)目的

　　1、使學(xué)生知道社會(huì)是由許許多多家庭組成的.；家中的老人曾為社會(huì)貢獻(xiàn)、付出，在年老力衰時(shí)理應(yīng)得到關(guān)懷、幫助。

　　2、學(xué)生通過(guò)自己設(shè)計(jì)給爺爺、奶奶過(guò)生日的過(guò)程，參與家庭、社會(huì)生活，培養(yǎng)對(duì)家庭與社會(huì)的責(zé)任感和安排具體活動(dòng)的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生尊敬老人、關(guān)注弱勢(shì)群體的良好道德品質(zhì)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、準(zhǔn)備家里老人和社區(qū)敬老院老人生活的音像資料。

　　2、準(zhǔn)備角色表演用的道具、給老人過(guò)生日用的禮物等。

　　三、教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　四、活動(dòng)內(nèi)容與方法

　　1、家庭**：關(guān)心爺爺奶奶的生活

　　觀察、了解自己爺爺、奶奶的生活。學(xué)生在家中受別人照顧慣了，只由他們自己去做**，不一定有預(yù)期的效果。但是學(xué)生組成小組研究，制定計(jì)劃后去**，情況就會(huì)明顯不同。此環(huán)節(jié)也可以是在課堂上由教師引導(dǎo)，學(xué)生自己回憶、記錄；然后，**學(xué)生進(jìn)行小組交流。

　　２討論：我們能夠?yàn)闋敔�、奶奶做哪些事情�?/p>

　　在討論中相互啟發(fā)，開(kāi)始討論如何履行義務(wù)和責(zé)任。學(xué)生的想法可能不會(huì)相同，教師可引導(dǎo)學(xué)生從增感、意義以及力所能及的角度，討論大家的想法，歸納出一些可行的做法。

　�。惩卣古c延伸：為爺爺奶奶過(guò)生日

　　在此部分活動(dòng)中，給學(xué)生了一個(gè)做法，即給爺爺、奶奶過(guò)生日。這是學(xué)生能夠做到，而且是他們這種年齡的孩子感興趣的事情。這里的老人泛指家里的老人或社區(qū)敬老院的老人。

　�。链_定對(duì)象。過(guò)生日的對(duì)象應(yīng)是大家公認(rèn)的，對(duì)社會(huì)有一定意義的。比如，沒(méi)有子女或子女遠(yuǎn)離身邊的老人、身有殘疾不能自理的老人，及曾經(jīng)為社會(huì)做過(guò)突出貢獻(xiàn)的老人等。

　�。滤伎荚鯓訛槔先诉^(guò)生日。這里既可從學(xué)生心理出發(fā)，比照他們過(guò)生日的做法，也要考慮一般老人的特點(diǎn)和具體對(duì)象的特殊性�？捎蓪W(xué)生先提己的各種想法，然后小組討論擬定一個(gè)可行的。

　�。媚�擬演示過(guò)生日的場(chǎng)景，是一次角色表演的過(guò)程。學(xué)生根據(jù)自己制定的計(jì)劃，扮演不同角色，嘗試實(shí)際過(guò)生日。學(xué)生雖然有想法，但年紀(jì)小、缺乏經(jīng)驗(yàn)，做起來(lái)與實(shí)際還有距離。對(duì)如何語(yǔ)言表達(dá)、贈(zèng)送禮物等事前進(jìn)行演練，是培養(yǎng)學(xué)生自主能力的過(guò)程。

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)教案 篇13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、搜集贊美母親的詩(shī)詞、成語(yǔ)，寫(xiě)在紙上向同學(xué)展示。

　　2、每天幫媽媽做一件事情，并寫(xiě)出體驗(yàn)日記。

　　教材分析：

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　每天幫媽媽做一件事情，并寫(xiě)出體驗(yàn)日記。

　　課前準(zhǔn)備：

　　課前一個(gè)星期每天幫媽媽做一件事情，并寫(xiě)出體驗(yàn)日記。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，今天，我們將在班上開(kāi)一個(gè)“交流展示會(huì)”，你們都做好準(zhǔn)備了嗎？

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　1、師宣布：四甲班“交流展示會(huì)”現(xiàn)在開(kāi)始。

　　A、讓學(xué)生把搜集到的贊美母親的詩(shī)詞、成語(yǔ)在四人小組內(nèi)向同學(xué)展示、交流。 B、四人小組組長(zhǎng)匯總各組員意見(jiàn)后，面向全班匯報(bào)。 C、師小結(jié)。

　　2、討論區(qū)：

　　你是怎樣看待媽媽對(duì)自己的批評(píng)的？

　　3、體驗(yàn)大行動(dòng)：

　　A、把課前一個(gè)星期每天幫媽媽做一件事情所寫(xiě)出的`體驗(yàn)日記在四人小組內(nèi)匯報(bào)。 B、四人小組中推選寫(xiě)得最好的同學(xué)向全班匯報(bào)。 C、師小結(jié)。

　　三、師總結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們都交流得很好，看來(lái)你們課前都做了充分的準(zhǔn)備。

　　四、布置作業(yè)：

　　讓學(xué)生把搜集到的贊美母親的詩(shī)詞、成語(yǔ)有感情地讀給媽媽聽(tīng)。

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)教案 篇14

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　認(rèn)知：

　　1、認(rèn)識(shí)各類標(biāo)志含義及作用。

　　2、了解標(biāo)志分類情況及設(shè)置地點(diǎn)。

　　3、了解人們認(rèn)識(shí)標(biāo)志與使用標(biāo)志的情況。

　　情感：

　　1、通過(guò)合作小組的集體研究，對(duì)自己的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協(xié)作交流的樂(lè)趣。

　　2、從小樹(shù)立自學(xué)遵守規(guī)則、社會(huì)公德的意識(shí)，做一個(gè)文明的社會(huì)人，具有一定的社會(huì)責(zé)任感。

　　能力：

　　1、培養(yǎng)查找、搜集、整理信息的能力。

　　2、能將自己的研究成果通過(guò)不同的形式展示，具有創(chuàng)新能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的發(fā)展。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、進(jìn)行文明禮儀教育、紀(jì)律教育、集體**教育。

　　2、進(jìn)行**、整理、分析、統(tǒng)計(jì)、歸納信息方法，采訪技巧、**報(bào)告撰寫(xiě)等方面的培訓(xùn)。

　　3、商討活動(dòng)的計(jì)劃 引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、住址由學(xué)生**組合分組，**選定組長(zhǎng)，分工合作，然后各小組根據(jù)活動(dòng)地點(diǎn)、時(shí)間、內(nèi)容及組員工作分配等問(wèn)題，進(jìn)行計(jì)劃書(shū)的撰寫(xiě)。由隊(duì)員們集體討論，評(píng)出最切實(shí)可行的一份計(jì)劃書(shū)，完成他們的實(shí)踐活動(dòng)。

　　4、做好器材準(zhǔn)備（相機(jī)、攝像機(jī)、錄音機(jī)等）

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、談話導(dǎo)入 學(xué)校附近正大進(jìn)行管道煤氣建設(shè)，同學(xué)發(fā)現(xiàn)道路變小，道路上的標(biāo)志卻增多了，經(jīng)常有人問(wèn)我：“李老師這些標(biāo)志是什么意思？”看到同學(xué)們對(duì)標(biāo)志產(chǎn)生如此濃厚的興趣，于是我與同學(xué)們一起商量，決定開(kāi)展“標(biāo)志面面觀”的'**活動(dòng)，上節(jié)課我們根據(jù)**地點(diǎn)的不同分成了4個(gè)小組，并制定了每組的**計(jì)劃，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的**，同學(xué)們一定收獲不小，你們?cè)敢馀c大家一起分享嗎？

　　2、**匯報(bào)，成果展示

　　（1）小組以自己喜歡的形式向全班展示自己的**成果。成果匯報(bào)，交流評(píng)價(jià)。

　�。�2）相機(jī)點(diǎn)撥讓學(xué)生認(rèn)識(shí)標(biāo)志在人們生活中所起到的作用并引導(dǎo)找出宣傳標(biāo)志的途徑。

　�。�3）**學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)取各小組匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生們討論交流：

　　A、聽(tīng)了這個(gè)小組的匯報(bào)，你有什么收獲？

　　B、聽(tīng)了這個(gè)小組的匯報(bào)，你想對(duì)他們提什么問(wèn)題呢？

　　C、聽(tīng)了這個(gè)小組的匯報(bào)，你對(duì)他們有什么建議？

　　D、聽(tīng)了這個(gè)小組的匯報(bào)，你覺(jué)得他們還可以通過(guò)哪些途徑獲取資料？

　　3、**發(fā)現(xiàn)，設(shè)計(jì)標(biāo)志 引入：在這次**中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了還有一些應(yīng)該設(shè)置標(biāo)志的地方，卻沒(méi)有相應(yīng)的標(biāo)志，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的聰明才智，設(shè)計(jì)一些標(biāo)志，可以**完成，也可以小組合作。

　�。�1）學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)標(biāo)志。

　�。�2）介紹自己的標(biāo)志，說(shuō)清楚標(biāo)志的含義，告訴大家將標(biāo)志設(shè)置在何處。

　　4、課后延伸 通過(guò)這次**同學(xué)們收獲可真不��！不僅認(rèn)識(shí)了生活中各種標(biāo)志，還發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題如人們自覺(jué)使用標(biāo)志情況令人甚憂；設(shè)置標(biāo)志出現(xiàn)誤區(qū)等等。針對(duì)這些問(wèn)題同學(xué)們都提出了許多合理化建議，讓我們?cè)俅巫叩缴鐣?huì)中開(kāi)展一次“標(biāo)志在行動(dòng)”的活動(dòng)，用我們手中筆，用我們富有感召力的語(yǔ)言，用我們生動(dòng)有趣的表演，讓人們更好地了解標(biāo)志、使用標(biāo)志。